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班主任工作自我評價(jià)

時(shí)間:2021-04-07 10:11:25 自我評價(jià) 我要投稿

班主任工作自我評價(jià)范文(精選5篇)

  在平日的學(xué)習、工作和生活里,許多人都需要寫(xiě)自我評價(jià),自我評價(jià)往往折射出個(gè)人對人生自我價(jià)值和社會(huì )價(jià)值的認識和態(tài)度。怎么寫(xiě)自我評價(jià)才能避免踩雷呢?以下是小編整理的班主任工作自我評價(jià)范文(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

班主任工作自我評價(jià)范文(精選5篇)

  班主任工作自我評價(jià)1

  今年,我與其他6位同學(xué)在___中學(xué)實(shí)習了40多天的時(shí)間。在這短暫的日子里,作為初一(3)班的實(shí)習班主任兼音樂(lè )實(shí)習教師,不僅僅積累了初步的班級管理和音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗,還深刻地體會(huì )到初一(3)班強烈的班級凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過(guò)程中的困難性。下頭,我將介紹一下本人關(guān)于這次實(shí)習的一些經(jīng)驗和心得。在班主任工作方面:

  1、尊重自我,為人師表

  俗話(huà)說(shuō):“身教重于言教!苯處煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟,思維活躍,情感豐富,對身邊發(fā)生的事情具有了自我必須的確定本事,也有了自我必須的看法。在初一(3)班班主任的幫忙帶領(lǐng)下,我在班中教好自我音樂(lè )課的同時(shí),無(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面,還是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)本事方面,還是在個(gè)人修養方面都十分注重自我在班中的表現,時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自我,在班中得到了學(xué)生的認可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師,才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對自我的威信,這是班主任工作的基礎。

  2、尊重學(xué)生,以誠相待

  在擔任初一(3)班實(shí)習班主任期間,我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢,在自我在同學(xué)中建立威信的基礎上,與他們平等相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待,尊重學(xué)生的人格尊嚴,彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現問(wèn)題時(shí),我從為采用強制手段,高壓政策來(lái)解決問(wèn)題,而要經(jīng)過(guò)講事實(shí)、擺道理,使學(xué)生心悅誠服的理解。當學(xué)生提出批評意見(jiàn)時(shí),我虛心地理解,沒(méi)有因為“我是教師,我理解學(xué)生的批評,這多丟面子”而拒絕理解。作為班主任更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計較,要允許學(xué)生出現這樣的差錯,平等地對待學(xué)生,這樣才能贏(yíng)得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。

  3、一視同仁,平等相處影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。

  有的教師認為,偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情,在學(xué)校教育中,我們所應對的是幾十個(gè)孩子,你的一舉一動(dòng),將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔任實(shí)習班主任期間,我也試著(zhù)解決一些在我課上及課余班內出現的問(wèn)題,在處理這些問(wèn)題時(shí),我努力做到一視同仁,就事說(shuō)事,從不歧視后進(jìn)學(xué)生,讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時(shí),我不因為他是差生而嚴加指責,或他是好學(xué)生而裝做沒(méi)看見(jiàn)。我在對待好學(xué)生和差生的時(shí)候,堅持平等原則,在某些場(chǎng)合,可對好學(xué)生從嚴要求,對差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì )重新燃起他們的自尊心、自信心,進(jìn)取地去發(fā)展他們自我。

  班主任工作自我評價(jià)2

  實(shí)習中期,我開(kāi)始在實(shí)習學(xué)校擔任初一(5)班的實(shí)習班主任。在我原有印象中,班主任工作一向是一項繁重枯燥的工作,所以,在上崗前我就對班主任工作產(chǎn)生了一種恐懼與厭煩。在擔任初一(5)班的實(shí)習班主任期間,我對這一工作有了新的認識。擔任班主任能夠給我帶來(lái)忙碌與艱辛,但它帶給我更多的是和這些天真可愛(ài)的孩子們相處是的歡樂(lè )與欣慰。同時(shí),這次的實(shí)習班主任工作也讓我學(xué)到了很多班級管理方面的知識。下頭,我對我這半個(gè)學(xué)期的實(shí)習班主任工作進(jìn)行評價(jià):

  一、尊重自我,為人師表。

  俗話(huà)說(shuō):“身教重于言傳”。教師的外在行為表現對學(xué)生具有一種榜樣和示范作用。我相信這種作用所產(chǎn)生的影響遠遠超過(guò)了那種蒼白無(wú)力的言語(yǔ)說(shuō)教。在初一(5)班班主任的帶領(lǐng)下,我在班中教好自我所教學(xué)科的同時(shí),無(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面,還是在言行方面;無(wú)論在教學(xué)本事方面,還是在個(gè)人修養方面都十分注重自我在班中的表現,時(shí)刻以一名正式班主任的身份要求自我,在班中得到了學(xué)生的認可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師,才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,在班中建立七學(xué)生對自我的威信,這是班主任工作的基礎。

  二、抓住時(shí)機,增進(jìn)了解。

  作為實(shí)習班主任和本班的正式班主任還是有必須區別的,再加上學(xué)生根本就沒(méi)有自習課,所以除了政治課之外,我基本上是沒(méi)有時(shí)間與學(xué)生密切相處的。為了增進(jìn)對學(xué)生們的了解,多一些機會(huì )與學(xué)生接觸,每一節政治課我都是提前進(jìn)入班級。下課后,也會(huì )在教室里和學(xué)生們聊天,更深入的了解他們,為做好班級輔助管理工作做充分的準備。

  三、召開(kāi)主題班會(huì )。

  本學(xué)期我們召開(kāi)了四次主題班會(huì ),分別以“新學(xué)校,新生活”、“珍惜完美青春”、“團結友愛(ài)、風(fēng)雨同舟”、“自信、奮斗”為主題。經(jīng)過(guò)這四次主題班會(huì )幫忙學(xué)生更快的適應新的學(xué)習生活,以更好的心態(tài)進(jìn)取地學(xué)習生活。同時(shí)增強了每一位班級成員的團體意識,使班里的每一位學(xué)生的更好地樹(shù)立起班級主人翁意識。

  四、尊重學(xué)生,以誠相待,建立起新型的、民主、平等的師生關(guān)系。

  在擔任初一(5)班的實(shí)習班主任期間,我利用年輕這一年齡優(yōu)勢,在自我與學(xué)生建立威信的基礎上,與他們平等相處,建立和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待,尊重學(xué)生的人格尊嚴,彼此無(wú)高低、尊卑之分。

  實(shí)習班主任的工作經(jīng)歷雖然很短,但卻讓我感受頗深,同時(shí)也讓我學(xué)到很多東西,積累了一些班級管理的經(jīng)驗。很感激王教師在實(shí)習期間對我的耐心指導。

  班主任工作自我評價(jià)3

  一學(xué)期來(lái),本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。一下就是我對自我的工作鑒定: 首先要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作: 課前準備。備好課:認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好;了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施;考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

  課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

  其次要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  然后積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。

  最后培養多種興趣愛(ài)好,到圖書(shū)館博覽群書(shū),不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液。

  在這個(gè)日新月異的社會(huì )里,各方面對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天貢獻自己的力量。

  多年的磨練,多年的努力,從初為人師的新鮮稚嫩,到漸漸適應并跟上工作節奏。我體驗到了身為一名教師的酸甜苦辣,也深切地體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。

  一、春風(fēng)化雨,用自己的師德感化學(xué)生

  有人說(shuō):教師是人類(lèi)靈魂的工程師。身為低年級的班主任,我深刻地領(lǐng)會(huì )到教師的言行和品德對學(xué)生的潛移默化的重大影響,這就促使著(zhù)我嚴格要求自己,為學(xué)生做好榜樣,引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān),養成良好的生活行為習慣。

  二、十年樹(shù)木,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習知識

  作為教師,首要任務(wù)就是授課。 為了上好課,我做了下面的工作:課前準備。備好課:認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好;了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施;考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。 課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

  其次要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  然后積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。 最后培養多種興趣愛(ài)好,到圖書(shū)館博覽群書(shū),不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液

  次課下來(lái),我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái),興趣是學(xué)生最好的老師,只有在樂(lè )趣中學(xué)習才能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習

  三、桃李不言,當好一班之主任

  在班主任工作方面,一開(kāi)始的時(shí)候,我們在與學(xué)生溝通了解方面做得不夠好。經(jīng)過(guò)老師的指教,后來(lái)的幾個(gè)星期,除了上課時(shí)間,我們基本上是跟班的。因為是2年級的孩子,很多孩子在跟我們交流方面比較主動(dòng),我們都很快地融入了這個(gè)班級,師生之間就應該多交流,只有這樣,才能充分了解學(xué)生。在我擔任班主任

  工作的時(shí)間里,我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。在監督的同時(shí),不忘給他們灌輸一些道理,結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。

  當好一個(gè)班主任,除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習衛生紀律以外,更要留心他們的心理狀況,使他們無(wú)論在學(xué)習上還是生活上都應具有一個(gè)良好的心理素質(zhì),這樣對他們開(kāi)展工作也會(huì )容易些,效果也明顯些。在擔任班主任的期間我和班上的學(xué)生也建立起一種友愛(ài)、和睦的良好關(guān)系。

  展望未來(lái),身為青年教師的我任重而道遠。今后的歲月里,我一定要不斷努力學(xué)習,不斷反思改進(jìn),用愛(ài)心、信心、耐心、恒心、寬容之心,把祖國的花朵澆灌得更加艷麗多姿!

  班主任工作自我評價(jià)4

  在實(shí)習期間,經(jīng)過(guò)自我的親身體驗和觀(guān)察,深切地感覺(jué)到,做一個(gè)小學(xué)班主任真的很不容易。雖然班主任工作多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要在實(shí)習期間將普通而又平凡的班主任工作做好。

  一、教學(xué)工作:進(jìn)行趣味教學(xué),引導學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課。

  在實(shí)習期間我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的,從沒(méi)有絲毫的放松過(guò)。除了備課,上課以外,我還堅持每一天幫忙教師批改學(xué)生的家庭作業(yè),做到批改后讓學(xué)生及時(shí)改錯誤。我們班的學(xué)生很多任課教師都說(shuō),紀律不是很好,學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)也是一般,也很不怎樣愛(ài)發(fā)言。三年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,上課的時(shí)候經(jīng)常都會(huì )出現紀律渙散現象。我所接管的三(1)班更是如此,聽(tīng)一些教師說(shuō),我們班是全級最調皮的學(xué)生,那些學(xué)生誰(shuí)都不怕,只怕班主任,根據我所了解和觀(guān)察,確實(shí)只這樣。因為我去聽(tīng)他們原先的不是班主任的語(yǔ)文教師上語(yǔ)文課,一聽(tīng)果然不出所料,紀律真的不怎樣好,除了很多不聽(tīng)課開(kāi)小差,還有一兩個(gè)同學(xué)經(jīng)常都插嘴,妨礙教師教學(xué)。一開(kāi)始,我也遇到了其他教師所遇到的問(wèn)題,可是之后我慢慢意識到他們的心理,大多是因為課堂枯燥,對教師講的資料沒(méi)什么興趣,所以上課注意力不集中,也就對教師提的問(wèn)題不怎樣搭理了。根據這個(gè)特點(diǎn),我在教學(xué)設計上更多地趨向趣味性,加入了很多猜字謎,玩游戲,當小教師等等,更注重運用他們喜歡的教學(xué)方式。在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。漸漸地,在我的課堂上,學(xué)生的發(fā)言總是絡(luò )繹不決,爭先恐后,連一些差生的表現也進(jìn)取了很多。

  二、給予學(xué)生更多的耐心,要公平地對待每一位學(xué)生。

  課間的時(shí)候,經(jīng)常都會(huì )有很多學(xué)生來(lái)級室告狀,誰(shuí)拿了我的筆,誰(shuí)打了一下我,誰(shuí)說(shuō)我的壞話(huà)等等,一些無(wú)足輕重的小事。剛開(kāi)始覺(jué)得他們好煩,那么小的事情也值得他們,天天地跑來(lái)級室告狀?墒俏铱匆(jiàn)那里的教師都很耐心地給每一個(gè)同學(xué)來(lái)解決他們的小矛盾,覺(jué)得真是佩服他們,天天為這些小事來(lái)費口舌。之后問(wèn)教師,教師很認真地跟我說(shuō),這些小事在我們看來(lái)是小事,可是在小學(xué)生看來(lái)卻不是一件小事。如果他們明白教師是不管這些小事,他們之間就私下解決,解決不了就打架,打傷了人就不是小事了,我們要耐心地給他們解決這些小事。聽(tīng)了教師的話(huà)才恍然大悟,看來(lái)這些小事真的不小,之后有一些學(xué)生向我告狀的時(shí)候,我不再是說(shuō):“你不要理他就行了!边@句話(huà)了。而是,更詳細地了解他們之間發(fā)生矛盾的`詳細情景,并公正地給他們確定誰(shuí)對誰(shuí)錯,給他們講一些道理,讓他們心服口服,并要求錯的同學(xué)給另一個(gè)同學(xué)道歉。

  三、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生。

  作為一名教師,我愛(ài)班上的優(yōu)等生,更愛(ài)班級的后進(jìn)生。在學(xué)習中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班黃小眾同學(xué),每次上課發(fā)呆,不肯做作業(yè),每次叫他做作業(yè),他總是說(shuō)不會(huì )。我沒(méi)有放棄他,而是手把手的教他寫(xiě)字,抓住他的點(diǎn)滴提高,不斷鼓勵他,在學(xué)生面前夸獎他是個(gè)聰明的孩子。課堂上,我也經(jīng)常都會(huì )叫他來(lái)回答問(wèn)題,并在課堂上盡可能地表?yè)P他。漸漸的,他不但能完成作業(yè),并且成績(jì)也有了很大的提高。每一天早讀前,我都會(huì )提前檢查他的作業(yè),看到有錯的地方,就幫他指出并改正。在一些主題班會(huì )上,我也盡量爭取機會(huì )讓他上臺表演,以增強他對自我的信心。一段時(shí)間后,我明顯感到他提高了很多,上課比以前愛(ài)聽(tīng)課了,作業(yè)也完成得越來(lái)越好了,看到他的提高,心里真的感到很高興。我們班的學(xué)生下課后或上課前,總愛(ài)跑到我那里跟我說(shuō)話(huà)、聊天,也有問(wèn)學(xué)習上的問(wèn)題,感覺(jué)跟學(xué)生們的距離拉近了好多。

  四、開(kāi)展“安全牢記心中”主題班會(huì )。

  在實(shí)習期間,我們地開(kāi)展了“安全牢記心中”主題班會(huì ),經(jīng)過(guò)小品表演、知識競賽,認識交通安全標志等多種形式,并要求他們到課外去讀有關(guān)的安全知識,要求學(xué)生小組合作,共同完成任務(wù)。在這次主題班會(huì )中,讓學(xué)生初步掌握了必須的自救自護的知識,增強安全意識。讓學(xué)生在遇到緊急情景時(shí),學(xué)會(huì )從容對待,不急噪,不慌張。用知識競賽、小品表演等形式來(lái)鞏固并拓展學(xué)生對安全知識的理解和運用,樹(shù)立學(xué)生自我保護的意識。在活動(dòng)中,同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神,自我回家收集材料,分組研究,匯總資料,合作排練,自我制作道具,干得不亦樂(lè )乎。這次我班別開(kāi)生面的《安全牢記心中》的主題班會(huì ),取得了圓滿(mǎn)的成功。經(jīng)過(guò)這次主題班會(huì )活動(dòng),學(xué)生的合作本事得到了提高,增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼,學(xué)生對這類(lèi)活動(dòng)樂(lè )此不彼,興趣盎然,進(jìn)取地投入到班級活動(dòng)中去。長(cháng)此以往,就會(huì )不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)團體。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力,把握好道德行為習慣的航向,我相信我們這個(gè)班級會(huì )建設得越來(lái)越好。

  在實(shí)習期間中,我與學(xué)生在一齊,覺(jué)得日子過(guò)得真快,雖然每一天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開(kāi)心,我將更加努力工作,不斷完善自我,提高自我。

  班主任工作自我評價(jià)5

  在班主任日常管理工作中,進(jìn)取負責,認真到位,事事留心。從早晨的衛生監督,儀表檢查,作業(yè)上交,早讀到課間紀律,課間操,課堂紀律,午休管理,眼保健操,自習課等等,每樣事物都負責到底,細致監督。當然,在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養他們正確的學(xué)習目標,積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。

  作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習期間擔任班主任工作,我有這樣一個(gè)認識,班主任對學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,僅有真正了解了學(xué)生的內心世界,做到有的放矢,方法得當,才能到達教師對學(xué)生的成長(cháng)供給幫忙指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下頭談?wù)勛晕仪泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下頭談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。

  1、獎罰適當

  我明白一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應當用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵的話(huà),都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響,你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報,但我們細想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你教師的愛(ài)的學(xué)生,絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今日我們應對的不是幾個(gè)學(xué)生,而是65人的班級,沒(méi)有嚴明的紀律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當然,懲罰異常要慎重,我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí),應當注意以下幾個(gè)方面:

 、偈紫缺仨氁⒁庾鹬貙W(xué)生的獨立人格,保護好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤(pán)否定;

 、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不能夠做,做了會(huì )有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話(huà)說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的。

  2、主題班會(huì )

  在實(shí)習期間,我一共開(kāi)了兩次主題班會(huì )。經(jīng)過(guò)一天的準備,我主持了我實(shí)習的第一次班會(huì ),這也是我第一次主持的班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“學(xué)習態(tài)度”。在班會(huì )上,同學(xué)們進(jìn)取發(fā)言,讓我深深的體會(huì )此刻的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如,上體育課的注意事項,交通安全,地震、臺風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等,他們都回答的頭頭是道。這不僅僅讓學(xué)生自我找出自我的不足以便改正,更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃,更有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言,可是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自我的新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

  3、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力

  良好班團體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現,活動(dòng)能夠產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的進(jìn)取性,這時(shí)進(jìn)行團體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,小記者的報名與舞蹈班訓練與我都親身參與當中,開(kāi)動(dòng)員大會(huì ),一齊與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們:在競賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高,也不能過(guò)低,僅有中等水平的期望值才能使參賽者堅持最佳的競技狀態(tài),對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們如何對待競爭,是否有參與意識,是否全身心投入了,是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于理解也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機,精心設計教育資料,就能收到意想不到的教育效果。

  4、師生間的關(guān)系

  當看見(jiàn)那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí),我們都感覺(jué)自我似乎時(shí)光倒流回到四年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真,善于思考問(wèn)題,可是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當作教師,還當作朋友,許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。

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