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教師培訓自我評價(jià)

時(shí)間:2021-08-18 17:05:54 自我評價(jià) 我要投稿

教師培訓自我評價(jià)

  在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中,我們或多或少都會(huì )遇到需要寫(xiě)自我評價(jià)的情況,自我評價(jià)的功能首先表現為自我功能,它對人的自我發(fā)展、自我完善、自我實(shí)現有著(zhù)特殊的意義。你知道自我評價(jià)怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編精心整理的教師培訓自我評價(jià),歡迎大家分享。

教師培訓自我評價(jià)

教師培訓自我評價(jià)1

  一名教師“僅有研究和分析事實(shí),才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節,——這是創(chuàng )造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件,也是興趣,靈感的源泉!苯處熤灰鰪娮晕业目蒲幸庾R,把自我的課堂、班級當成自我的“實(shí)驗室”、“試驗田”,并投入精力去做,就必須能使自我變科研的局外人為局內人,變可能性為現實(shí)性,實(shí)現經(jīng)驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會(huì )得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時(shí)也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望。

  其一,我認為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養自我在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門(mén)。在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格,構成教學(xué)思路,預計教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自我的認識和本事,積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,根據已有經(jīng)驗對各種可能性進(jìn)行猜想和假設,教學(xué)情境準備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石,沒(méi)有活力的教師即使再有智慧,再機智,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的參與意識。所以,僅有經(jīng)過(guò)教師活力演繹的情境教學(xué),才是一個(gè)展現自身智慧性行動(dòng)本事的平臺,所表現出的機智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的職責,激勵著(zhù)教師們長(cháng)期精心耕耘在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏(yíng)得了家長(cháng)和社會(huì )的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。

  作為一名新教師我要更加深入了解到一些教育政策法規,教育模式和相應的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自我今后努力的方向,更新了知識結構和本事結構.感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。

  其二,更進(jìn)一步了解到,在當今知識經(jīng)濟時(shí)代,教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,也是教師個(gè)人幸福之所系。教師不能只是一桶水,而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師,既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解學(xué)生發(fā)展的規律,掌握現代教育信息技術(shù),具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng )造性,培養學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”,又要做“人師”。

  作為一名新教師我必須要努力的方向:

  其一,作為一名教師應當要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。這對我們自我在教學(xué)方面也有幫忙的。此刻的教科書(shū)更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。所以,要不斷的提高自我各方面的知識水平。

  其二,在教學(xué)中應當不斷的學(xué)習新課程標準,在教師的不斷成長(cháng)的過(guò)程中要努力的完善自我,做受學(xué)生歡迎的教師,做個(gè)永遠的好“學(xué)生”。

  其三,我要克服的是自我的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神,才能很好的做到傳道,授業(yè),解惑。耐心是教師應當具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫忙,而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生應對面地平等交流,學(xué)生感到被理解和尊重,顧慮自然消除,有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通,能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉,坦陳自我的想法,我主動(dòng)真誠地與學(xué)生交流。

  其四,在教育工作中,我努力學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,努力使自我在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏,努力提高課堂實(shí)效,讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。

  總之,孩子是明天的期望,而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結著(zhù)我們努力的汗水。他們是我們生命的延續,完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們任重而道遠,我要不斷完善和提高自我。但我也相信在這片天空里,我們能綻放出自我絢爛的生命之花。

教師培訓自我評價(jià)2

  任教六年來(lái),經(jīng)歷的培訓也不少,可惟獨這次市級培訓給我留下了深刻的印象,數學(xué)教師培訓總結。一個(gè)月下來(lái),習慣了路上的奔波,習慣了夏日的炎熱,更習慣了前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習,我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):

  一、教師如何進(jìn)行知識更新

  "知識也有保質(zhì)期"。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,工作總結《數學(xué)教師培訓總結》。在充分尊重教育者的基礎上,強調打破教育霸權,用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來(lái)的教育思想和理念,那么,在此基礎上建立起來(lái)的新的知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力。

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者

  教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會(huì )交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調動(dòng)兒童的“思維參與”呢?應當創(chuàng )設情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓兒童充分思考,給兒童充分表達自己思維的機會(huì ),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣,兒童自然就會(huì )興奮,參與的積極性就會(huì )高起來(lái),參與度也會(huì )大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  三、感受壓力,增強信心

  在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲,有所感悟的。

  我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的追求中去實(shí)現自己的夢(mèng)想,“抒豪情,看古田教育,第15期好!”

教師培訓自我評價(jià)3

  在校領(lǐng)導的高度重視和關(guān)心下,在全體教師的大力支持和配合下,我們堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,以提升學(xué)校核心競爭力為重點(diǎn),以校本研修為基礎,遵循教師成長(cháng)的規律,引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,繼續貫徹“研、訓、教”一體化的原則,發(fā)揚開(kāi)拓進(jìn)取的精神,推進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展、內涵發(fā)展、可持續發(fā)展,F結合工作具體評價(jià)如下:

  一、以師德師風(fēng)建設為抓手促進(jìn)研修

  培養、提升教師素質(zhì)的途徑是多方面的,而師德師風(fēng)建設是一切培訓的基礎。學(xué)校開(kāi)展了“師德師風(fēng)建設”系列活動(dòng):利用政治學(xué)習時(shí)間,組織教師學(xué)習各種法規;利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò ),組織討論,談感想、談體會(huì );組織大家進(jìn)行了“我身邊的師德小故事”的征文活動(dòng)。

  二、分層次、有重點(diǎn)地進(jìn)行研修

  1、現代教育技術(shù)培訓

  我校已有現代教育技術(shù)設施,而要充分發(fā)揮其功能,關(guān)鍵在于教師,在于教師是否有先進(jìn)的教學(xué)理念,否則,用現代化的設施進(jìn)行傳統的教學(xué)會(huì )給教育帶來(lái)重大損失。為此,我們組織教師進(jìn)行了“現代教育技術(shù)”的培訓,幫忙教師懂得信息技術(shù)對課程教學(xué)的支持作用,理解教育技術(shù)應用的多樣性,使教師能綜合應用各種技術(shù)資源創(chuàng )設高效學(xué)習環(huán)境,在真正意義上實(shí)現信息技術(shù)與課程的有效整合。

  2、骨干教師引領(lǐng)培訓

  由教導處牽頭,細化落實(shí),重點(diǎn)開(kāi)展“青年教師、骨干教師、教研組長(cháng)、班主任”四支隊伍的培訓工程,并進(jìn)取挖掘骨干教師的引領(lǐng)作用。每位骨干教師都能上一堂以“加強課堂教學(xué)的自主監控”為主題的示范課,開(kāi)設一次以“如何減輕小學(xué)生的課業(yè)負擔,真正做到減負增效”為主題的講座。

  三、在課堂教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行培訓

  實(shí)踐——反思——評價(jià)進(jìn)行教學(xué)案例研究,是教師教學(xué)成長(cháng)的階梯。先進(jìn)的教學(xué)理念才能真正被教師內化并轉化成教師的教學(xué)行為,必須在課堂教學(xué)的實(shí)踐中才能得以實(shí)現。我們以“提高課堂教學(xué)有效性”為主題,開(kāi)展了系列教學(xué)研討活動(dòng),由骨干教師在校級層面上開(kāi)課,起到一個(gè)引領(lǐng)的作用;再由骨干教師為教師們開(kāi)設講座,從理論的高度幫忙教師們認識提高課堂教學(xué)有效性的意義、途徑等;最終全體教師在備課組內進(jìn)行教學(xué)展示,落實(shí)這一主題,并能在課后進(jìn)行組內研討活動(dòng),聽(tīng)課教師針對課堂都做詳盡的評課,進(jìn)一步提升了教師的聽(tīng)課、評課的本事。

  四、“派出”“請進(jìn)”擴大視野、“沖電”雙管齊下。

  組織教師參加了各級教育行政部門(mén)組織的課改培訓,并針對本學(xué)期的師德師風(fēng)建設目標,邀請了有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校作報告,使教師們及時(shí)得到充電。

  教師的培訓工作是一項長(cháng)期的工作,今后我校將繼續做好以上工作的基礎上,繼續探索“考、教、研、訓”機制,讓師訓工作更扎實(shí)地融入到學(xué)校的各項工作中,實(shí)現以教師良性發(fā)展推進(jìn)學(xué)校工作的健康、持續地發(fā)展。

教師培訓自我評價(jià)4

  透過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習,我受益非淺,個(gè)性是對教育教學(xué)理論的內涵有了較為深刻的明白和認識,從而有效地提高了自我的認識水平和理論水平,進(jìn)一步增強了自我戰勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下方我談幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作,要求教師務(wù)必具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌教師的從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育;這一深刻道理。

  二、要謙虛謹慎,不好傲氣。這是宋教師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)聯(lián)還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì )關(guān)聯(lián)來(lái)講,都務(wù)必謙虛謹慎,戒驕戒躁,始終持續清醒理智的頭腦。要集思廣益,不好主觀(guān)臆斷。必須要有很強的平等、共同學(xué)習的意識,遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見(jiàn),調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。教師要心胸寬廣,不好小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽(tīng)取各種不一樣意見(jiàn),要嚴于律己,寬以待人,少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些明白之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

  三、務(wù)必熱愛(ài)自我的教育對象學(xué)生。教師就應是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自我的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,差生;之所以差;,原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素,都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮,都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的差生;,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的提高,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生向師性;。這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  四、我認為,好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應充分認識教師工作的好處,從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè),F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。

  五、一個(gè)好教師還務(wù)必十分重視言傳;外的身教;,要以自身的行為去影響學(xué)習,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。所以,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都務(wù)必認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既能夠向學(xué)生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也能夠向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自我的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

教師培訓自我評價(jià)5

  20__年_月至_月,帶著(zhù)幾分激動(dòng),帶著(zhù)幾絲憧憬,我有幸參加了由__學(xué)院承擔的__省初中語(yǔ)文骨干教師培訓。這次培訓分為兩個(gè)部分,一是集中學(xué)習階段;二是在職研修階段。集中學(xué)習在__中心進(jìn)行,為期_天。在__的學(xué)習收益很大,教師們講課精彩,教學(xué)資料豐富多彩。而在職研修階段,我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結合,上公開(kāi)課,做講座,設計研究課題等等,很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來(lái),受到了師生的好評。

  現評價(jià)如下:

  一、更新了教育教學(xué)理念

  時(shí)代在不斷提高,社會(huì )在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì )迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。異常是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言,這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫忙,并且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題供給新的解決思路與方法。

  如__教授的《以良好的素養,高度思維職責感培養高素質(zhì)的人才》的專(zhuān)題報告。首先分析了當前教育的各種缺失,指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”,忽視了人的素養的培養。怎樣改變這種現狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統找良方,將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語(yǔ)文課堂,將人的精神基礎打牢,提高人的素質(zhì)。

  ___的報告,都關(guān)注了教師的身心健康。社會(huì )壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,需要學(xué)會(huì )自我調節,需要樂(lè )觀(guān)的工作生活。

  總之,由于種種原因,我們此刻的教育越來(lái)越偏離正常的軌道,越來(lái)越朝著(zhù)急功就利與速成的方向發(fā)展,教師的生存和發(fā)展越來(lái)越受到挑戰。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。

  二、更新了教育教學(xué)知識

  教師是一個(gè)永新的職業(yè)。那里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文教師,他應始終站在時(shí)代文化前沿的號手,把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,傳承知識與文化;他應是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)堅持充電的狀態(tài),此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓,就我個(gè)人而言,不僅僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充,并且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。

  ___教授講的《寫(xiě)什么與怎樣寫(xiě)》的報告,睿智的指出當前的作文教學(xué)存在五種缺失,強調:1、要創(chuàng )造先有模仿;2、教師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導如何寫(xiě),而不是只會(huì )提要求。__教授是全國作文教學(xué)方面的知名專(zhuān)家,他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對當下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。

  ___教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告。_院長(cháng)強調,21世紀是“壓力時(shí)代”,需要學(xué)習教育心理學(xué),尤其是人民教師。同時(shí),此刻的教師需要有反思精神,需要掌握教育學(xué)知識,才能成長(cháng)為學(xué)生喜歡的教師。

  又如,___教授的《課堂觀(guān)察與壓力管理》的專(zhuān)題報告。對課堂觀(guān)察的概念進(jìn)行了深入的闡釋?zhuān)岢鲞@是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。

  總之,教育是一門(mén)藝術(shù),需要教師不斷的自我更新,才能更上一層樓。

  三、觀(guān)摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采

  此次培訓活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的解讀,并且近距離地學(xué)習了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。

  ___教師的《中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》,強調新課程中,青年教師應有所作為。校本教研不能丟,專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方才有動(dòng)力。如若深入多思考,目標達成就不成問(wèn)題,都很有指導性。

  ___教師的《一名普通教師的成長(cháng)》和《班級管理》的報告,完全是自我的實(shí)踐的梳理和評價(jià)。_教師提出,教育是一項愛(ài)的工作,僅有全身心地熱愛(ài),才能有所成績(jì)。教學(xué)工作如此,班級管理亦如此。在報告中,_教師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)”的真正內涵。

  四、教師自身的成長(cháng)

  教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長(cháng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自我于擁有

  一只業(yè)務(wù)本事強,團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個(gè)人而言,教師的成長(cháng)不僅僅是時(shí)代的要求,更是適當現代教育的需要。此次培訓,很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規劃自我的成長(cháng)之路,成為名師,成為教育家。

  如___教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法--做研究型教師》的報告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì )日新月異的發(fā)展變化出發(fā),指出教師不應是“蠟燭”,要有可持續的文化知識儲備,那就要學(xué)會(huì )做研究,成為專(zhuān)業(yè)化的教師。而研究應當來(lái)自教育教學(xué)實(shí)踐,又要回歸課堂,服務(wù)課堂。

  又如,___的《課例研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》講座,提出教師對課例進(jìn)行研究,加強對文本的解讀和探究,提倡及時(shí)反思。課例研究的價(jià)值在于:拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思本事、喚醒主體意識和培養問(wèn)題意識。最終的目的是簇進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  又如,___教授的《今日怎樣做教師》的專(zhuān)題報告。對中西教育進(jìn)行比較,得出各有利弊,應當互相學(xué)習,取長(cháng)補短的結論。今日的教師主角應當轉變,由教學(xué)主體向學(xué)習伙伴轉變;由知識傳授向導學(xué)轉變。

  五、結識了全省教學(xué)名師

  此次培訓是一個(gè)很好的平臺,參加培訓的都是全省教學(xué)一線(xiàn)的精英、名師,對教育教學(xué)都是自我獨到的見(jiàn)解。所以此次培訓又是一個(gè)十分好的相互學(xué)習的機會(huì )。_月_日上午的__開(kāi)得很成功,大家將自我教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流。午時(shí)的說(shuō)課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí),還是建立友誼的紐帶,平時(shí)只能在報刊雜志見(jiàn)到名師的教師,經(jīng)過(guò)此次機會(huì ),最終可一睹尊容,亦為樂(lè )事。創(chuàng )辦的群,成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺。

  六、在職研修碩果累累

  本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今,我擔任了八年級語(yǔ)文教學(xué),在完成教學(xué)常規工作的同時(shí),進(jìn)取實(shí)踐完成培訓基地布置的作業(yè)。主要有以下方面:

  1、進(jìn)取撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓回來(lái),我寫(xiě)博客的勁頭更足了,思路也更寬了。_月_日至今,我在中華語(yǔ)文的博客了更新了__多篇博文,有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個(gè)“閑”字了得》《孩子,你應當歡樂(lè )》等博文被版主評為精華。

  2、努力開(kāi)展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開(kāi)教學(xué)觀(guān)摩課《記承天寺夜游》,并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫(xiě)作知識》的講座,在傳達集中培訓的新精神的同時(shí),將自我多年來(lái)論文撰寫(xiě)的體會(huì )和收獲進(jìn)行了評價(jià)和梳理,得到教師的好評;設計了教育教學(xué)研究方案《新農村“學(xué)習型”家庭試驗研究》,這個(gè)研究方案著(zhù)眼于目前各地的新農村建設,目前的新農村建設只注重建屋修路,而忽視家庭內部學(xué)習氛圍的營(yíng)造,很有研究的針對性。準備于20__年申報省級課題。

  3、進(jìn)取發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用,對學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻策。作為學(xué)校的老教師,我主動(dòng)將這次培訓的成果帶回單位,充分發(fā)揮骨干教師的作用,進(jìn)取示范,大膽引領(lǐng),帶領(lǐng)全校的語(yǔ)文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在團體備課里,在教研組活動(dòng)中,我進(jìn)取解答教師教學(xué)中遇到的各種難題,引導互動(dòng)和交流,使學(xué)校語(yǔ)文組成為了全;顒(dòng)最豐富,效果最顯著(zhù)的組別,促進(jìn)了大家的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的成長(cháng)。目前,學(xué)校所有的語(yǔ)文教師都開(kāi)通了自我的博客,并準備在中華語(yǔ)文網(wǎng)上開(kāi)通“棠閣學(xué)校語(yǔ)文工作室”,成為學(xué)校語(yǔ)文教師交流的固定平臺!

  參加省級骨干教師培訓是自我成長(cháng)路上的一次重要經(jīng)歷,我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓中心集中培訓時(shí),我總是坐在前排,筆記也格外認真,生怕有所遺漏,而造成遺憾,辜負上級的期望;氐綄W(xué)校,我對自我嚴格要求,事事仔細,目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養出來(lái)。

  回首所做的這一切,我覺(jué)得自我配得上省級骨干教師的稱(chēng)號。我相信,經(jīng)過(guò)這次培訓,我在初中語(yǔ)文教學(xué)的大路上必須會(huì )走得更穩更遠!

教師培訓自我評價(jià)6

  通過(guò)六次新教師培訓,數場(chǎng)講座,我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。各位教師的講座的講話(huà)也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師,領(lǐng)導為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專(zhuān)業(yè)成長(cháng),從師德學(xué)習到教師培訓,從教師教學(xué)工作,到學(xué)生學(xué)習常規,面面俱到,細致入微,在各方面對我們加以培訓。讓我們樹(shù)立起師德觀(guān)念,規范教學(xué)過(guò)程,從而邁好第一步。

  通過(guò)對幾種教育法規的學(xué)習,我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。教師應無(wú)私地將知識傳授給自己的學(xué)生,維護自己的學(xué)生,并關(guān)愛(ài)他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向學(xué)生灌輸書(shū)本知識只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習,在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新,才能逐漸提高教學(xué)水平。

  在培訓期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于<<教師職業(yè)道德>>。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。

  我覺(jué)得教師的職業(yè)道德,集中體現在教育責任感,關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著(zhù)下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著(zhù)祖國建設的明天,是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應和變化,為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學(xué)生負責的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

  光有責任感還是不夠的,教師不應只成為學(xué)生的導師和幫手,更應該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德,是強烈責任感的體現和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應當是對學(xué)生人格的尊重,以公平客觀(guān)的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習以外,還應關(guān)注他們的心理健康,引導他們向著(zhù)積極、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為,還應了解他們課堂以外的生活,以便及時(shí)、適當、全面地幫助和引導他們健康成長(cháng)。

  教師的職業(yè)道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識,傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率.教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學(xué)生,這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳遞的過(guò)程中,既能引導學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì )學(xué)習,又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng )新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模,時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng )造。

  培訓內容中,對加強師德師風(fēng)建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德,是教師職業(yè)道德、師風(fēng),是教師的行為規范。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別重要。因為,教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿!捌渖碚,不令而行;其身不正,隨令不行!睈(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現。

  并且在培訓最后讓我們聽(tīng)了來(lái)自迎春中學(xué)兩位老師的精彩講課,讓我深刻體會(huì )到一堂好的課堂,是與教師的教,學(xué)生的學(xué)分不開(kāi)的。教師們通過(guò)精心的教學(xué)設計,做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學(xué)生自主學(xué)習的“引路人”。 在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):1、認真學(xué)習教育理論和當前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗,以指導自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。2、鉆研新課標,轉變教學(xué)觀(guān)念,認真備課,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內容,開(kāi)拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件。4、 上課時(shí)大膽放手,培養學(xué)生的自學(xué)能力,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養學(xué)生的探究能力,培養學(xué)生的小組合作意識。

  短短的六次的培訓學(xué)習,令我的心情久久不能平靜。在各位勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻,卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué),勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,讓我在這次學(xué)習中受益匪淺,百聽(tīng)不厭,百學(xué)不倦。

  我想,“作為教師,不僅是一個(gè)學(xué)者,她更應該是一個(gè)研究者,”在教學(xué)育人的過(guò)程中,我們教師必須以局內人的身份“進(jìn)入”生活本身,“入乎其內”,根據教學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的“內在真實(shí)”,來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。

教師培訓自我評價(jià)7

  20xx年_月_日至_月_日,我懷揣著(zhù)幾分激動(dòng),幾分忐忑踏進(jìn)__第二師范學(xué)院,參加__省__——__年小學(xué)語(yǔ)文骨干教師理論培訓。在這次省級骨干教師培訓中,我認真聆聽(tīng)了十四位教授、特級教師、教育專(zhuān)家的精彩講座,主題包括有教學(xué)風(fēng)格、專(zhuān)業(yè)素養、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、教育科研,充分領(lǐng)略了專(zhuān)家們淵博的知識和深厚的文化底蘊和先進(jìn)的教育理論,認識來(lái)自全省各地優(yōu)秀的同行。每一天的學(xué)習,教師們的教學(xué)理念時(shí)時(shí)撞擊著(zhù)我的心扉,讓我重新審視自我的教學(xué)和自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展。經(jīng)過(guò)學(xué)習讓我看到自我不足。_天的培訓學(xué)習雖然短暫,我獲益匪淺,現將學(xué)習心得體會(huì )總結如下:

  一、構成自我的教學(xué)風(fēng)格

  當__教授問(wèn)我們:“你的教學(xué)風(fēng)格是什么?”同行們都目瞪口呆了。我也為之一愣。教學(xué)風(fēng)格?教了20多年的書(shū),從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。之后聽(tīng)了_教授的講座《如何構成自我的教學(xué)風(fēng)格——若干個(gè)典型案例分析》,我仔細思量一番,明白到作為骨干教師不應當當一輩的“教書(shū)匠”,平時(shí)應當多讀書(shū),讀一些理論的方面的書(shū),甚至讀一些不明的書(shū),開(kāi)闊自我的視野,提升自我的教育理論功底,在教育教學(xué)中,做實(shí)踐著(zhù)的思考者,思考著(zhù)的實(shí)踐者,讓自我成為教育事業(yè)的領(lǐng)頭羊。

  二、創(chuàng )立自我的科研成果

  以往傳統的以“傳授知識”為中心的學(xué)校課程教育已不能滿(mǎn)足新時(shí)代教育發(fā)展的需要,學(xué)校教育的改革勢在必行、時(shí)不我待。怎樣既教書(shū)又育人,同時(shí)在這過(guò)程中充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐本事,是我們所有教育工作者必須應對的一個(gè)重要課題。如何解決這一問(wèn)題?唯一的出路是開(kāi)展教育研究。開(kāi)展教育科研能夠解決教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題。__市教科院的__教師的《教師怎樣開(kāi)展教育科研》和__教師的《如何從“小問(wèn)題”到“小課題”》的講座,為我們骨干教師向研究型的教師轉型做好鋪墊,他倆結合自我的科研成果,從不一樣角度詳盡地和我們分享了做教育科研的專(zhuān)業(yè)知識,引領(lǐng)我們走進(jìn)了教育科研圣地,并倡議我們一線(xiàn)教師做科研的.時(shí)候,要做真實(shí)的自我,不要為了應試而做課題;仡櫧鼛啄,我自我主持了三個(gè)課題,參與了五個(gè)課題,做課題確實(shí)解決了教學(xué)中遇到的難題,但在提煉自我的科研成果時(shí),總是詞不達意,沒(méi)有把自我好的做法用最好的方式表達清楚,自我的教育理論功底實(shí)在太薄弱了。今后我要多花時(shí)間鉆研教育教學(xué)理論,不斷完善自我,讓自我的科研成果更好地指導教育實(shí)踐,提高教育教學(xué)效能。

  三、樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的意識

  特級教師、教育部國培計劃專(zhuān)家、__師范大學(xué)附屬小學(xué)的__教師的講座《如何利用網(wǎng)絡(luò )資源》令我大開(kāi)眼界,他重點(diǎn)教我們怎樣利用當前進(jìn)網(wǎng)絡(luò )的資源為我們的教學(xué)服務(wù),他講授的網(wǎng)絡(luò )資源很多我平時(shí)都沒(méi)有用過(guò)的,他的講座讓我明白,當今的教師要與時(shí)俱進(jìn),懂得充分發(fā)揮現代信息技術(shù)為課堂服務(wù),尤其是講到比較深奧的知識,能夠利用網(wǎng)絡(luò )講授、這樣直觀(guān)、形象,顯淺易懂,便于學(xué)生對知識的掌握。

  四、把握好語(yǔ)文教學(xué)的方向

  在專(zhuān)業(yè)素養講座中,教授和專(zhuān)家們都以我們熟悉的課例和豐富的知識、精湛的理論進(jìn)行闡述。聽(tīng)了教師們的講座,我對新課標的精神有了更進(jìn)一步的了解,強化了專(zhuān)業(yè)知識,原先教學(xué)上很多困惑,都得以一一解決。如聽(tīng)了黃__教師的《提高語(yǔ)文教學(xué)效率的關(guān)鍵》,我發(fā)現原先自我的課堂只是注重對文本的理解,而不關(guān)注運用,造成這樣的偏差,主要是沒(méi)有認真把握好新課標,落實(shí)語(yǔ)言文字的運用。今后的教學(xué),我要好好的引導學(xué)生積累、理解和運用祖國的語(yǔ)言文字,讓中華民族文化得以代代傳承。__教師在《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在問(wèn)題及解決策略》的講座中,主張我們語(yǔ)文教師課堂不要追求花架子,緊扣文本,回歸文本,不要過(guò)度拓展,讓學(xué)生簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)打基礎,抓好“雙基”,指導學(xué)生寫(xiě)好規范的漢字,提倡很多閱讀,很多背誦,寫(xiě)好文章。對于楊教師的觀(guān)點(diǎn),我很認同,在工作中,我也加強學(xué)生寫(xiě)字訓練和開(kāi)展海量閱讀,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和寫(xiě)作水平都有所提高。

  經(jīng)過(guò)八天的理論學(xué)習,我深深明白當一名基礎教育的語(yǔ)文教師的職責之重,我不能只顧埋頭苦干,我要多關(guān)注國內外的教育資訊,擴寬自我的視野,與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)更新自我的教育教學(xué)理念,進(jìn)取參與教學(xué)研究。即使做不了赫赫有名的教育家,我也要做一個(gè)有信念,有追求,有想法,有自我獨特風(fēng)格的教師。這次省級骨干教師的理論培訓,指引著(zhù)我繼續在教育這片天地前行的方向。我會(huì )把這些理論帶回自我的工作崗位,在工作中認真實(shí)踐,與同事分享自我的教學(xué)研究成果,充分發(fā)揮自我引領(lǐng)的作用,為教育事業(yè)出一分力!

教師培訓自我評價(jià)8

  _月_日至_月_日,我有幸參加了__小學(xué)英語(yǔ)教師骨干教師培訓班。在本次培訓中,我學(xué)到了很多,思想觀(guān)念也發(fā)生了深刻的變化,我認為這次的培訓為我這個(gè)新手教師供給了一個(gè)站得更高、看得更遠的平臺,對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)理解新思想沖擊的過(guò)程,也是一個(gè)提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及本事的好機會(huì )。

  本次培訓有來(lái)自本區不一樣學(xué)校的各位英語(yǔ)教師,___是我們的指導教師。課程資料豐富多彩,他從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面為我們展示了不一樣的活動(dòng)。我們__名教師也扮演學(xué)生的主角,將理論放到實(shí)踐中去,再在實(shí)踐中反思。每一天的我們就像一個(gè)吸水的海綿,盡情地吸入,以提升自身本事。以下,我分享我的培訓體會(huì )和收獲。

  一、認清自我,開(kāi)拓屬于自我的教學(xué)風(fēng)格

  在培訓的過(guò)程中,我覺(jué)得就是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。__位教師,各有各的風(fēng)采,能唱善辯,能畫(huà)能演,讓我有一種緊迫感,我覺(jué)在得我應當多學(xué)習,不斷地充實(shí)自我,提升自我,做一個(gè)合格的有個(gè)性的英語(yǔ)教師。___讓我們反思自我,并分析自我是屬于實(shí)踐性,反思型,學(xué)習型還是計劃型的教師,并跟我們評價(jià)其實(shí)這幾種教師的類(lèi)型應當是一名綜合教師的滾動(dòng)性的轉變,從計劃型到實(shí)踐型到學(xué)習型再到計劃型不斷地滾動(dòng)轉型,做一名合格的新時(shí)期的教師。

  二、合作學(xué)習在小學(xué)英語(yǔ)中有著(zhù)重要的意義

  我們__名教師分為八組,每_人為一個(gè)小組,在教學(xué)活動(dòng)中,我們_個(gè)人必須合作去完成教師下發(fā)的任務(wù)。我發(fā)現合作學(xué)習既是一種教學(xué)方法也是一種學(xué)習方式。它能讓學(xué)生們在組織形式下學(xué)習,互相啟發(fā),互相幫忙,共同完成學(xué)習。合作學(xué)習“不求人人成功,但求人人提高”。合作學(xué)習經(jīng)過(guò)學(xué)生之間的合作性互動(dòng),把“導”與“演”進(jìn)行了合理的分工,使得傳統課堂上許多原先由教師完成的工作此刻則由學(xué)生小組來(lái)承擔,師生關(guān)系由原有的“權威--服從”關(guān)系逐漸演變成“指導--參與”的伙伴關(guān)系與共學(xué)關(guān)系,師生之間能夠進(jìn)行平等的對話(huà)與交流,從而真正實(shí)現教學(xué)上的民主。

  三、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

  以往有教師說(shuō)過(guò),教師就要勤于學(xué)習,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng )新。我想在以后的教學(xué)工作中能夠根據自我學(xué)生的實(shí)際,對教材資料有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當的教學(xué)方法,合理地組織教學(xué)過(guò)程。把培訓中學(xué)習到的教學(xué)理論和教學(xué)活動(dòng)合理地運用到教學(xué)中來(lái),并在實(shí)踐中不停反思,從而得出適合學(xué)生的教學(xué)游戲和方法。

  總之,經(jīng)過(guò)短短幾天的培訓,我更新了觀(guān)念,學(xué)到了很多知識,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我更要不斷地學(xué)習,實(shí)踐,反思并創(chuàng )新,盡快探索出一條適合自我的切實(shí)可行的教學(xué)思路,構成自我的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式,做一個(gè)受學(xué)生歡迎的小學(xué)英語(yǔ)教師。

教師培訓自我評價(jià)9

  參加教師教研培訓班的這段時(shí)間里,經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習,我獲益良多,回顧走過(guò)的路可以更好地看清前面的路,所以有必要總結得失,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足。

  一、加強政治理論學(xué)習,努力克服學(xué)習不系統、不連貫的問(wèn)題。作為一個(gè)共產(chǎn)黨員,我嚴于律己,以黨員的要求嚴格要求自己,鞭策自己,力爭在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用,通過(guò)學(xué)習,提高了自己的水平,樹(shù)立起正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

  二、作為一名教育工作者,不斷鉆研科學(xué)育人的方法,探索教育規律,以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生,以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生,做到為人師表,修德修才。工作中,我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負擔,提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節,面對有限的課時(shí),我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習的意識,最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益,認真做調查研究,虛心向同仁學(xué)習,不斷吸收別人的經(jīng)驗,以豐富自己,使自己成長(cháng)進(jìn)步的速度不斷加快。

  三、工作能力有了很大提高。通過(guò)教師教研培訓班的學(xué)習,我不斷地將理論知識運用到教學(xué)實(shí)踐中,在教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗方面都有了長(cháng)足的進(jìn)步,從最初的經(jīng)驗不足逐漸過(guò)渡到能較為自如地上好一堂課。我明白了:老師應該做到讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習,不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應該從教學(xué)內容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn),要善于吸取別人的成功之處,也要自己大膽創(chuàng )新,不能老是束縛于別人教法中,教學(xué)要有自己的獨特之處。

  當然我身上還有許多缺點(diǎn)和不足,如工作創(chuàng )新不夠,只滿(mǎn)足于完成本職工作,缺乏新的突破;學(xué)習積極性不足,往往是到不得不學(xué)習的時(shí)候,才知道自己知識的匱乏等等?傊,今后我愿和大家一起在開(kāi)拓中前進(jìn),在前進(jìn)中開(kāi)拓,保持積極進(jìn)取的良好精神狀態(tài);和大家一起團結奮斗、發(fā)揮優(yōu)勢,努力開(kāi)創(chuàng )教學(xué)工作的新局面,使自己在今后的工作中進(jìn)一步走向成熟!

教師培訓自我評價(jià)10

  培訓當中,業(yè)務(wù)領(lǐng)導及專(zhuān)家的講座,在言談之中透露著(zhù)充滿(mǎn)哲理的思考也無(wú)不告訴我們:“成人”才是學(xué)校教育的最終目標。為了適應明天的社會(huì ),今天的教育必須改,而改革的成敗首先在于更新教育理念,劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過(guò)短暫的學(xué)習生活,我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革,認識到這場(chǎng)課改所具有的深遠意義。社會(huì )在發(fā)展,科技在進(jìn)步,勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,這樣教育才能可持續性地發(fā)展。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,使我對教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的認識。

  今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì )參與社會(huì )經(jīng)濟建設,教師必須發(fā)現學(xué)生的優(yōu)勢智能,發(fā)展他的優(yōu)勢智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個(gè)人都能為社會(huì )發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì),才可以實(shí)現中華民族的偉大復興,才能使我在知識經(jīng)濟到來(lái)之際贏(yíng)得入場(chǎng)券。而在這其中,教師起著(zhù)至關(guān)重要的作用,回顧這幾天的學(xué)習,我掌握了教學(xué)中應該注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

  第一,以人為本要以學(xué)生為本。

  教育工作的本質(zhì)是培育人才,育人是學(xué)校各項任務(wù)的核心,也是教師最重要的職責。因此,形成民主、平等的師生關(guān)系實(shí)質(zhì)上是教育現代化的重要組成部分。以學(xué)生為本,建設新型的師生關(guān)系是現代教育的根本要求,是師德建設的核心內涵。這里需要說(shuō)明的是,師生關(guān)系的民主、平等并不是要否定教師的主導地位,而最重要的體現應當是對學(xué)生的理解、幫助、關(guān)愛(ài)和尊重。

  作為人民教師,要尊重學(xué)生,要對學(xué)生注入無(wú)限的愛(ài)。愛(ài)心是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙;尊重是與學(xué)生心靈溝通的橋梁。教師要用純真的愛(ài)去培養并嚴格要求學(xué)生;教師也要用對學(xué)生的民主、平等去激發(fā)學(xué)生的自尊、自強與自重。只有如此,才能培養德智體美全面發(fā)展的,富有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的一代代新人。這是以人為本師德建設的核心要求。

  第二,以人為本要以“教師”為本。

  師德建設上的以“教師”為本,首先表現在教師自身要自愛(ài)、自尊、自重、自律,做到“學(xué)為人師、行為世范”,“為人師表”。但教師在塑造自身高尚品格與情操的同時(shí),又應受到國家和社會(huì )的關(guān)愛(ài)。讓人民教師很好地展示“德福一致”的道德情操,展示積極和優(yōu)雅的美好人生。讓道德生活的美好、道德智慧的絢麗去以身立教人為本的師德建設,還應包含對教師的尊重與關(guān)愛(ài)。教師也應當以維護自身合法權益的自覺(jué)意識,做積極師德的踐行者。

  第三,以人為本要注重學(xué)術(shù)與學(xué)風(fēng)建設。

  高尚師德的養成,既決定于教師自律的覺(jué)悟,又受環(huán)境的影響。學(xué)校既是培養人才的地方,又是科學(xué)研究的重要基地,注重學(xué)術(shù)與學(xué)風(fēng)建設是影響學(xué)校以及整個(gè)教育發(fā)展進(jìn)步的核心問(wèn)題,又是影響教師道德建設的核心問(wèn)題。而當前受市場(chǎng)經(jīng)濟中的一些負面影響,教育的某些方面已經(jīng)出現了比較嚴重的道德失范現象。一些學(xué)校在管理理念和制度上出現了偏差;一些教師忘記了學(xué)術(shù)至上、真理神圣的真諦。這種制度的缺陷和心態(tài)的浮躁催生了學(xué)術(shù)泡沫與腐敗,健康進(jìn)步的大學(xué)精神面臨嚴峻考驗。

  通過(guò)培訓我明白到作為教師,我肩上的擔子是沉重的,面對如此重大的革新,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。

教師培訓自我評價(jià)11

  暑假期間,參加________職教師培訓,現作評價(jià)如下:

  1.認識到培訓的重要性

  經(jīng)過(guò)培訓,感覺(jué)以前所學(xué)的知識太有限了,看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去,我們常說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水!笨墒,經(jīng)過(guò)培訓后,我覺(jué)得教師絕對不是一桶水這么簡(jiǎn)單,它應當是一條有源頭的溪流。教師僅有樹(shù)立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作!皢(wèn)渠那得清如許,唯有源頭活水來(lái)!眱H有不斷學(xué)習,不斷充實(shí)自我的知識,不斷更新自我的教育觀(guān)念,不斷否定自我,才能不斷提高,而不只是可憐的“一桶水”了。

  2、加強了學(xué)習

  以前培訓也較多,對新知識也有必須的認識,但經(jīng)過(guò)這次培訓,我才發(fā)現自我的認識不系統、不全面,有差距。培訓其實(shí)是一個(gè)反思、提高的過(guò)程,與優(yōu)秀教師、與教學(xué)大師相比,自身不足很明顯。今后僅有不斷加強學(xué)習,提高教育教學(xué)本事才能不虛此次培訓。

  3、解決了一些不惑

  當教師的確有些問(wèn)題總解決不好,我也一樣,如新理念的實(shí)施,怎樣減輕壓力,當好教師等問(wèn)題也讓我困惑不解,這次培訓使我在這些方面有了一些新認識,解決了很多疑惑。

  4、培訓反思

  這次教師的培訓,給我帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退,要在教學(xué)這片土地上找到自我的樂(lè )園,學(xué)習才是唯一的路。我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、課后評價(jià)、批作業(yè)、輔導,幾乎每一天都在重復這樣的五步曲。隨著(zhù)培訓的深入,我深深地意識到:要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研本事、課堂教學(xué)本事等。所以我要更加努力,不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。更加注重更新自我的教學(xué)觀(guān)念,改變教學(xué)模式,提高課堂效率,從而更快到達真正提高自我的目的。

  5、培訓雖然結束了,但學(xué)習和思考并沒(méi)有停止,我將不辜負學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和幫忙,在今后的工作中努力改善,勇敢迎接更多挑戰。

教師培訓自我評價(jià)12

  時(shí)間飛逝,轉眼四期的近五年內新聘用幼兒園新教師培訓即將結束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園教師,這次我是帶著(zhù)迷茫帶著(zhù)疑問(wèn)來(lái)學(xué)習的。在學(xué)習中,我每次的感覺(jué)都是歡樂(lè )而又充實(shí)的,因為每一次都能聽(tīng)到同行內的專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。透過(guò)這次培訓,我的收獲豐富、感想頗深,眼界開(kāi)闊了,思考問(wèn)題比以前更全面了,許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習心得跟大家分享一下。

  一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解

  剛進(jìn)入幼兒園,我每一天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁所有這樣的生活瑣事,每一天兩三節課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自我的價(jià)值,感覺(jué)自我已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆。經(jīng)過(guò)這次培訓,我幡然悔悟:游戲是人的一種本能,玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習的主要方式,有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習,是“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。透過(guò)主角游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè )游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學(xué)問(wèn)、玩出習慣,玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們,讓孩子們在更多的游戲活動(dòng)中自由嬉戲,歡樂(lè )成長(cháng)

  二、明確了幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的目標與方法

  很多人認為,幼兒教師可是就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員?僧斪晕艺嬲蔀橐幻變航處煏r(shí),才驚訝的發(fā)現,即便是專(zhuān)門(mén)的幼師學(xué)校培養出來(lái)的教師要做好都不容易,更何況我這個(gè)非師范專(zhuān)業(yè)的“門(mén)外漢”。反思與迷茫充斥著(zhù)我的內心,直到這個(gè)培訓才讓我找到了前進(jìn)的方向:要成長(cháng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先務(wù)必樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的教育觀(guān);把幼教當成職業(yè)來(lái)干,努力追求稱(chēng)職;把幼教當成事業(yè)來(lái)干,努力追求最好。其次,關(guān)愛(ài)兒童,認可兒童,平等對話(huà),與孩子構成學(xué)習的合作共同體,善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次,具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能,掌握多元的學(xué)習方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最終,要不斷的踐行反思,不斷的向同行前輩學(xué)習,善于總結,勇于創(chuàng )新,做到終身學(xué)習。

  三、幼兒教師要培養職業(yè)幸福感

  當我們每一天重復同樣的工作的時(shí)候,當我們應對不講道理的家長(cháng)的時(shí)候,當我們應對孩子調皮的軟硬不吃的時(shí)候,當我們付出努力沒(méi)有回報的時(shí)候,職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì )浮此刻心頭。是啊,誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的狀況?可是,作為教師的我們,是離天使最近的人,應對那一張純真幼稚的臉龐,我們怎樣忍心不負職責?我們怎樣忍心傷害他們?所以,我們要調整心態(tài)正確應對職業(yè)倦怠。首先,擺正心態(tài),調整欲望。因為欲望一旦過(guò)高,當我們達不到的時(shí)候總是會(huì )煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸,不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的,從來(lái)沒(méi)有認真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,此時(shí)你的世界也許大雨傾盆,但你怎樣明白下一刻不會(huì )現出美麗的彩虹呢?

  培訓活動(dòng)是短暫的,可是我在這次培訓上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座,為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類(lèi),照亮未來(lái)。為了我們的教育,為了我們學(xué)前的幼兒,也為了我們自我,時(shí)時(shí)處處都要注重自我的師德修養和人格塑造,并加強自我的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的職責和義務(wù)。

教師培訓自我評價(jià)13

  “玉不琢,不成器。人不學(xué),不明白!惫湃肆攘葦嫡Z(yǔ)就將學(xué)習的重要性高度地概括出來(lái)了。學(xué)習的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,經(jīng)過(guò)一番精雕細刻之后,呈現出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的,應對這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德,很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花,無(wú)所適從,我們很需要學(xué)習,而此次學(xué)區骨干教師培訓班的學(xué)習,猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我們在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。

  培訓中,專(zhuān)家教授的講座,特級教師的觀(guān)摩課,在言談之中透露著(zhù)充滿(mǎn)哲理的思考也無(wú)不告訴我們:“成人”才是學(xué)校教育的最終目標。為了適應明天的社會(huì ),今日的教育必須改,而改革的成敗首先在于更新教育理念,劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。經(jīng)過(guò)短暫的學(xué)習生活,我的收獲就是真正地認識了新課程改革,認識到這場(chǎng)課改所具有的深遠意義。社會(huì )在發(fā)展,科技在提高,勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,這樣教育才能可持續性地發(fā)展。北京教育學(xué)院數學(xué)系劉加霞教授給我們講的《教學(xué)反思》——教師發(fā)展的內在機制,給我留下了深刻印象。她為我們講解了教學(xué)反思的內涵,進(jìn)行教學(xué)反思的好處,反思資料的設計,以及新課程改革背景下,作為教師我們應當反思些什么……經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,使我對教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的認識。

  新課程改革的終極目標是什么?一句話(huà):為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫(xiě)照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標?不,那是殘酷的,今日的求學(xué)者明天都將步入社會(huì )參與社會(huì )經(jīng)濟建設,我們教師必須發(fā)現學(xué)生的優(yōu)勢智能,發(fā)展他的優(yōu)勢智能,為他們的“成才”供給方向,讓每一個(gè)人都能為社會(huì )發(fā)展盡己所能。也僅有這樣才能提高全民素質(zhì),才能夠實(shí)現中華民族的偉大復興,才能使我們在知識經(jīng)濟到來(lái)之際贏(yíng)得入場(chǎng)券。而在這其中,我們教師起著(zhù)至關(guān)重要的作用,我們應當在課堂教學(xué)中,培養學(xué)生的學(xué)習本事,綜觀(guān)兩位知名教師的講課,他們在這方面的培養上尤為突出。我想,應對新課程改革,以下幾點(diǎn)值得廣大教師注意:

  1.教學(xué)過(guò)程的生成性

  試想,教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現差異?因為知識是學(xué)生自我主動(dòng)生成的,任何人是不能代替他體驗、領(lǐng)悟、理解,然而,教師不是萬(wàn)能的,但也決不是無(wú)能的,教師的作用就是設計好能引起學(xué)生進(jìn)取活動(dòng)的情境。

  2.教育目標的全面性

  從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)入手,培養學(xué)生的多元智能是中間目標,教育的終極目標是成人,知識和技能只是培養成人的工具。

  3.學(xué)生主角的主動(dòng)性

  僅有把學(xué)習的選擇權真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。

  作為教師,我們肩上的擔子是沉重的,應對如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注未來(lái),放飛期望。首要的是我們要更新觀(guān)念,要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn),走簡(jiǎn)單之路,返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養“成人”。

  “不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛閷W(xué)區骨干教師培訓對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自我具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。

教師培訓自我評價(jià)14

  在不算短的學(xué)習與培訓過(guò)后,我最終踏上了幼師這條道路,初次成為一名幼師,在好奇之余還有一份緊張、一份對未來(lái)教師生涯的憧憬。在經(jīng)歷過(guò)一個(gè)月的教師工作之后,我不僅僅從孩子們、教師們、家長(cháng)們身上學(xué)到了很多,也漸漸對“幼師”這一職業(yè)有了新的感想。

  一、教師要有一顆“七竅玲瓏心”,以學(xué)生為本

  作為教師的我們在很多時(shí)候都會(huì )被問(wèn)到這樣一個(gè)問(wèn)題:你覺(jué)得做為一名合格教師,應具備哪些基本的素質(zhì)?這個(gè)問(wèn)題剛提出的時(shí)候,我腦中的第一反應便是教師需要有一顆愛(ài)心,愛(ài)孩子、愛(ài)同事、愛(ài)家長(cháng)、愛(ài)教育事業(yè)的心。果然,許多新教師也和我想的一致,不管你有多高的文化修養,不管你有多豐富的教學(xué)經(jīng)驗,你首先要愛(ài)你的孩子們。當然,僅有一顆愛(ài)心是不夠的,我覺(jué)得教師還要有一顆耐心,耐心地對待每個(gè)如白紙的孩子,用我自我的話(huà)來(lái)說(shuō),教師需要有一顆愛(ài)孩子、關(guān)注孩子、教育孩子的“七竅玲瓏心”,這也是一個(gè)合格教師的最基本道德修養。我相信這是一個(gè)相互的過(guò)程,你用這樣的心來(lái)對待每一個(gè)孩子,同樣的,孩子也會(huì )用一顆顆充滿(mǎn)愛(ài)童心來(lái)對待你。同時(shí),三位教師一向強調“以學(xué)生為本”、“要把孩子當人看”,這也提醒了我除了對孩子心存愛(ài)心等之外,還要用正確的、有效的方法來(lái)對待孩子。

  二、用專(zhuān)業(yè)知識、本事教學(xué),因地制宜,因時(shí)制宜

  我一向認為教師猶如一個(gè)有一手絕活的工人一樣,沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識與本事,是很難來(lái)進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的。當我開(kāi)始用自我的理論知識進(jìn)行實(shí)踐時(shí),發(fā)現又是另一種情景。這些專(zhuān)業(yè)知識如何轉化為課堂活動(dòng)和游戲活動(dòng)等,又是另一門(mén)技能技巧,對于不一樣的孩子需要用不一樣的方法。教學(xué)如做人,不能太過(guò)死板,了無(wú)生趣,同時(shí)也不能圓滑過(guò)頭,失去最真實(shí),最重要的東西,所有的知識與本事,都要根據以幼兒的發(fā)展為中心,關(guān)注他們的最近發(fā)展區以及時(shí)代的變化、當地經(jīng)濟文化的要求等來(lái)做適當的改變。

  三、終身學(xué)習是一名合格教師的終身目標

  在日新月異的今日,知識的更新在不斷加速,異常是書(shū)本上的知識與實(shí)踐中的知識差距甚大。我們不僅僅要用前人的知識經(jīng)驗來(lái)充實(shí)自我,更要在實(shí)踐教學(xué)中積累經(jīng)驗,在做中學(xué),并學(xué)以致用,如果不緊跟潮流,很容易被潮流所沖走。要想成為一個(gè)合格的教師,要好學(xué)、會(huì )學(xué),把終身學(xué)習作為一個(gè)終身目標。

教師培訓自我評價(jià)15

  工作xx年了,從事數學(xué)教學(xué)xx年了,雖然在這學(xué)科的教學(xué)上也略見(jiàn)“姿色”,但其實(shí)我一直是“身在曹營(yíng),心在漢”,在心底我還是很喜歡語(yǔ)文教學(xué)的,但種種原因讓我不能如愿,也許是上天憐我,讓我有幸參加了這次語(yǔ)文教師的培訓活動(dòng)——濟南市首屆經(jīng)典誦讀骨干教師培訓,數學(xué)教師培訓心得。由于不從事語(yǔ)文教學(xué),對語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識不甚了解,因而我只能從自身角度來(lái)總結這次活動(dòng)。

  一、山東廣播電臺的張涵教授給我們講授了關(guān)于誦讀的專(zhuān)業(yè)知識,我很少用到朗讀,所以整個(gè)聽(tīng)課過(guò)程都是以玩樂(lè )的心態(tài)在聽(tīng),幸虧教授講的有趣,讓我在玩樂(lè )中吸收了不少營(yíng)養。一直以來(lái)都不喜歡古典詩(shī)歌,總感覺(jué)那些老夫子的文章是沒(méi)有感情的,讀起來(lái)是冰冷的,但教授用那充滿(mǎn)磁性,深沉的聲音范讀古典詩(shī)歌,讓我感受到古典詩(shī)歌的情感、優(yōu)美與博大精深。以前總以為廣播員就是照著(zhù)稿子念念詞,沒(méi)想到張教授有那么深的文學(xué)造詣,每每出現一段古典詩(shī)詞,對詩(shī)詞的出處,寫(xiě)作背景,所要表達的情感都能徐徐道來(lái),真是讓我佩服的五體投地,這讓我不敢再懈怠的去聽(tīng)講,恐褻瀆了教授的講座。

  二、濟南市教研室的的教研員做的報告,由于他們講的都是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的方法,我對此已是一頭霧水,只是撿著(zhù)想聽(tīng)的部分放在腦子里。比如:我們給孩子的應該是什么?是文化,這是最難給的,而不是多好的物質(zhì)生活。孩子小時(shí)讀經(jīng)典,也許當時(shí)看不出什么,但是到了高中,到了人生輝煌的階段,他會(huì )感悟到經(jīng)典中的思想,因為經(jīng)典有滌蕩心靈的作用,現在人是很需要精神的燭照的。

  三、濟南市教育局朋星局長(cháng)給我們講授了怎樣學(xué)習,他講的生動(dòng)活潑、幽默而充滿(mǎn)哲理。首先說(shuō)學(xué)習的要素:一要讀好書(shū),多讀哲學(xué)書(shū),因為它是凌駕于其他書(shū)籍之上的;二要勤寫(xiě)作,好記性不如爛筆頭,寫(xiě)作是思維的縝密鍛煉與升華,寫(xiě)作是時(shí)效和心情的最佳紀錄;三是見(jiàn)世面,要交高人,克服自卑傾向,要坦蕩,理智,高人也需要朋友,大膽的去結交他們;游山川,得江山之助,養浩然之氣,起深邃之思,很多好的詩(shī)篇都是詩(shī)人在游歷大好河山時(shí)創(chuàng )作的;會(huì )休閑,懂點(diǎn)藝術(shù)、愛(ài)點(diǎn)體育,走進(jìn)大自然,營(yíng)造詩(shī)意生活,比如唱歌,跳舞,打撲克,下棋等等。講完學(xué)習,局長(cháng)講了一句話(huà)讓我印象深刻:“唯上智與下愚不移”,是指擁有大智慧的人和愚笨的人會(huì )活的很自在,因為他們已經(jīng)找好了自己的位置,而像我們一般人,不是大智也不大愚,使勁追趕大智會(huì )很累,但是稍有松懈就可能跌到大愚里,所以佛家給我們這些人總結了一個(gè)字“苦”,局長(cháng)的總結既現實(shí)又經(jīng)典,讓我明白了我處的位置與處境。

  最后在這山青世界里,在浪漫的夜晚,我們以篝火晚會(huì )結束了短暫的培訓生活。

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