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高中生自我評價(jià)(合集15篇)
在學(xué)習、工作、生活中，我們都需要頻繁使用自我評價(jià)，自我評價(jià)直接影響學(xué)習和參與社會(huì )活動(dòng)的積極性，也影響著(zhù)與他人的交往關(guān)系。那要怎么寫(xiě)好自我評價(jià)呢？以下是小編為大家整理的高中生自我評價(jià)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中生自我評價(jià)1
我學(xué)習態(tài)度端正，目的明確。各科成績(jì)還算可以，沒(méi)有偏科現象，喜歡和同學(xué)討論問(wèn)題，自主學(xué)習能力強。上課能夠認真聽(tīng)課并積極參與討論，能夠主動(dòng)完成各項學(xué)習任務(wù)，自覺(jué)，獨立地完成各科作業(yè)。
做事認真負責，在各項工作中，能把同學(xué)們團結到一起，善于與他人協(xié)同作戰，社會(huì )實(shí)踐能力強，對新事物接受能力快，樂(lè )觀(guān)向上，愛(ài)好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進(jìn)并主動(dòng)挑戰一些困難。
平時(shí)注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球，游泳等，會(huì )騎自行車(chē)，有時(shí)早上會(huì )和爸爸騎賽車(chē)在環(huán)路繞一圈。在班級任體委，經(jīng)常組織同學(xué)和其它班級同學(xué)打比賽�；顒�(dòng)中同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾能夠幫忙調節，遇事冷靜，不沖動(dòng)。
高中生自我評價(jià)2
他的的審美觀(guān)也比以前更成熟了，比以前更會(huì )欣賞了。雖說(shuō)表現并不突出，但任何事都搶著(zhù)做了。
他的審美觀(guān)念很好，能辨認出什么是真正的美的，也很會(huì )表現自己，特別是在他擅長(cháng)的數學(xué)上，他是個(gè)憨樸的男孩，從來(lái)不與人攀比。
正確的審美觀(guān)讓他更懂得如何發(fā)現美的存在，認識到美的真正含義。在穿著(zhù)上從不以過(guò)渡的張揚為美，雖然不是很突出，但是一眼就能夠看出他身上的美才是最特殊的。
對于美的含義有著(zhù)自己的理解，能夠在生活中發(fā)現美，懂得美的真正含義，在穿著(zhù)上，得體大方，也不失為是一個(gè)懂得用美來(lái)裝點(diǎn)自己的人。
注重綜合素質(zhì)評價(jià)結果的呈現方式。綜合素質(zhì)是學(xué)生發(fā)展的重要構成，是檢查基礎性發(fā)展目標達成情況的重要手段，也是衡量學(xué)生能否畢業(yè)和繼續升學(xué)的重要依據之一。我們采取寫(xiě)實(shí)性評語(yǔ)與等第相結合的方式分別加以表述，寫(xiě)實(shí)性評語(yǔ)客觀(guān)描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能以及不足，必須準確、真實(shí)、全面并具有代表性
他在生活中能夠感受大自然和各種東西的美，將他們的丑陋化作生活中的美。不追求那些社會(huì )中庸俗的一面，有自主創(chuàng )新精神。
我認為你在審美與表現方面都沒(méi)有問(wèn)題，你的發(fā)型與服飾都十分符合學(xué)生的標準，并可做到不與其它穿奇服弄怪發(fā)的同學(xué)學(xué)習不好的行為。堅持按照標準去嚴格地要求自己。希望你能永遠保持這種態(tài)度
該同學(xué)，有著(zhù)一雙極具洞察力的眼睛，因此他擅于發(fā)現現實(shí)生活中的美，無(wú)論是人性美，還是藝術(shù)美，都逃不過(guò)他的那雙眼睛!我想他的審美觀(guān)十分高，我們應該向他學(xué)習!
高中生自我評價(jià)3
高中三年，一晃就過(guò)去了，留給了我無(wú)限的思考，這其中夾雜著(zhù)無(wú)數深刻的體驗。上了高中，我知道了更加嚴格地去克制自己的言行，不斷完善自己在生活中的形象，不斷地去改善自己的性格，我深深地體驗過(guò)千折百回后，走進(jìn)成功大門(mén)的喜悅，也嘗到了一次又一次失敗帶給我的苦果，知道了學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退，也了解了自己不進(jìn)步就是讓機會(huì )給他人的道理，更深地體驗了無(wú)數次學(xué)海無(wú)涯苦作舟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當然，自己的許多弱點(diǎn)也使自己吃了不少虧，懶散使我一次又一次地被同一個(gè)石頭絆倒，缺乏耐心，使我一次又一次的美妙靈感消失得無(wú)影無(wú)蹤，成績(jì)退之又退，我幾乎要放棄學(xué)業(yè)。上了高中，我更加明白了同學(xué)情誼是要珍惜的，而不是任由自己的想法，要理智、虛心地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，才能作出正確的選擇，同時(shí)又不能忽視小事。做什么都要按步就班，這成了一個(gè)特別銘記的。踏實(shí)、認真、努力、耐心、堅韌，這些是成功的重要的基礎，只有奮斗，只有上進(jìn)，才會(huì )有好的結果，貪圖享樂(lè )是什么也得不到的，只有一場(chǎng)空。未來(lái)是用雙手去開(kāi)創(chuàng )的，并且要認真地去完成每一件事，玩世不恭是行不通的，只是一時(shí)之娛，在奮斗中找到自己進(jìn)步或成功時(shí)的舒坦心情才是真諦。
高中生自我評價(jià)4
本人在校熱愛(ài)祖國，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，樂(lè )于助人，積極參加各項活動(dòng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛(ài)集體，勞動(dòng)積極肯干，自覺(jué)鍛煉身體，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友，。我學(xué)習勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內外活動(dòng)。
有較強的實(shí)踐能力和組織能力。當然我也深刻認識到自己的不足，有時(shí)候做事情會(huì )只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問(wèn)題，我就能做得更好。
我遵紀守法，尊敬師長(cháng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強的集體榮譽(yù)感，努 力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì )公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國家大事。在團組織的領(lǐng)導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的 ，提高自己的思想覺(jué)悟。
高中生自我評價(jià)5
回想自己還很幼稚的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識都是那么的偏見(jiàn)而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢？或許在以后也會(huì )嘲笑現在的渺小……我們不得不笑著(zhù)回首我們所走過(guò)的路，而且要一路笑到最后笑的最好。
高中生自我評價(jià)6
思維是智力的核心，思維能力的發(fā)展水平直接影響到個(gè)體的智力狀況，而邏輯則是思維的一面鏡子，所以，通過(guò)對高中生抽象邏輯思維發(fā)展特點(diǎn)的考察，就可以了解高中生智力發(fā)展的主要特點(diǎn)。
一、高中生抽象邏輯思維發(fā)展的總特點(diǎn)
在整個(gè)中學(xué)階段，學(xué)生的抽象邏輯思維均得到了迅速的發(fā)展。但是，在初中階段，雖然抽象邏輯思維在個(gè)體的智力發(fā)展中占優(yōu)勢，但在很大程度上，這時(shí)的邏輯思維還需要經(jīng)驗的支持;進(jìn)入高中階段以后，學(xué)生的抽象邏輯思維則屬于理論型，高中生已能在頭腦中進(jìn)行完全屬于抽象符號的推導，能以理論作指導去分析、解決各種問(wèn)題。高中生抽象邏輯思維發(fā)展的總特點(diǎn)可概括為下面三個(gè)方面。
�。ㄒ唬└咧猩某橄筮壿嬎季S已具有充分的假設性、預計性及內省性
從高中階段開(kāi)始，學(xué)生在思維中運用假設的能力不斷增強。抽象邏輯思維就是要求人們撇開(kāi)具體事物，運用概念和假設進(jìn)行思維活動(dòng)，因此，它要求思維者按照提出問(wèn)題、明確問(wèn)題、提出假設、檢驗假設的途徑，經(jīng)過(guò)一系列抽象邏輯的過(guò)程，達到解決問(wèn)題的目的。
對思維活動(dòng)的自我調節，是思維順利開(kāi)展的重要條件。從高中階段起，學(xué)生思維活動(dòng)的自我意識或監控能力更加明顯化，這就使其思維活動(dòng)具有內省性，具體表現為，他們已經(jīng)能夠意識到自己的智力活動(dòng)的過(guò)程，并在一定程度上控制這一過(guò)程，使解決問(wèn)題的思路更加清晰，判斷更加明確。
�。ǘ┬问竭壿嬎季S處于優(yōu)勢，辯證邏輯思維迅速發(fā)展
形式邏輯思維和辯證邏輯思維是抽象邏輯思維的兩個(gè)不同的發(fā)展階段，它們的發(fā)展和成熟，是青少年思維發(fā)展和成熟的重要標志。
高中生的形式邏輯思維已獲得了相當完善的發(fā)展，在其思維活動(dòng)中占據主導地位。與此同時(shí)，辯證思維也獲得迅速的發(fā)展，主要表現為，在高中生思維過(guò)程中的抽象與具體獲得了一定程度的統一。由于高中生經(jīng)常要了解事物發(fā)展的規律和重要的科學(xué)理論，使其理論型的抽象邏輯思維就迅速發(fā)展起來(lái)，在這種思維過(guò)程中，既包括從特殊到一般的歸納過(guò)程，也包括從一般到特殊的演繹過(guò)程，也就是從具體上升到理論，又用理論指導去獲得具體知識的過(guò)程，這是辯證思維發(fā)展的重要表現。而且，高中生在實(shí)踐與學(xué)習中，逐步認識到一般和特殊、歸納和演繹、理論和實(shí)踐的對立統一的關(guān)系，并逐步發(fā)展著(zhù)那種從全面的、運動(dòng)變化的、統一的觀(guān)點(diǎn)認識問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這都是高中生辯證思維發(fā)展的標志。
�。ㄈ┏橄筮壿嬎季S的發(fā)展在高中階段進(jìn)入成熟期。
從初中二年級開(kāi)始，學(xué)生的抽象邏輯思維開(kāi)始由經(jīng)驗型水平向理論型水平轉化，到高中二年級，這種轉化初步完成，這意味著(zhù)他們的抽象邏輯思維趨向成熟。主要表現在下述三個(gè)方面：首先是各種思維成分基本趨于穩定狀態(tài)，基本上達到了理論型抽象邏輯思維的水平;其次是個(gè)體的思維差異，包括在思維品質(zhì)和思維類(lèi)型上的差異已基本上趨于定型;第三，從整體來(lái)講，思維的可塑性已大大減少，與成人期的思維水平基本保持一致，甚至在某些方面的思維能力還高于成人。
二、高中生形式邏輯思維的發(fā)展特點(diǎn)
高中生形式邏輯思維的發(fā)展，主要表現在其概念、推理和邏輯法則的運用能力等三個(gè)方面的發(fā)展特點(diǎn)上。
�。ㄒ唬└咧猩拍畹陌l(fā)展
關(guān)于在校青少年字詞概念發(fā)展水平的研究表明，初、高中學(xué)生理解字詞概念的能力存在著(zhù)明顯的年齡特征。初中一年級學(xué)生，大多數是從功用性的定義或具體的描述水平，向接近本質(zhì)的定義或作具體的解釋水平轉化。初中二、三年級學(xué)生大多數人達到接近本質(zhì)的定義或作具體的解釋水平，或者是由這兩類(lèi)水平向對概念作本質(zhì)定義的水平轉化。這說(shuō)明，初中二年級是掌握字詞概念的轉折點(diǎn)。進(jìn)入高中階段后，達到接近本質(zhì)定義和本質(zhì)定義水平的人次要比初中階段多，掌握字詞概念的數量也比初中多;同時(shí)，高中生還能較正確地對社會(huì )概念、哲學(xué)概念和科學(xué)概念作出定義。這說(shuō)明，在正常的教學(xué)條件下，高中生能夠對他們所理解的概念作出比較全面的反映事物本質(zhì)特征和屬性的合乎邏輯的定義。
關(guān)于兒童青少年獲得幾何概念認知操作的發(fā)展研究（陳英和，1992）表明，到初中三年級，大部分被試可以運用恰當的言語(yǔ)符號來(lái)描述某一幾何概念的有關(guān)性質(zhì);到高中一年級時(shí)，大部分被試在上述能力發(fā)展的基礎上，能夠根據某一幾何概念的本質(zhì)屬性正確評價(jià)相應概念的正例證和負例證，而且許多高中生能夠通過(guò)分析，比較某一幾何概念的正例證和負例證，給出這一概念的本質(zhì)內涵。
從分類(lèi)能力來(lái)看，初、高中生的相應能力可以分為四級水平：一級水平──不能正確分類(lèi)，也不能說(shuō)明分類(lèi)的根據;二級水平──能夠正確分類(lèi)，但不能確切地說(shuō)清分類(lèi)。
的根據;三級水平──能夠正確分類(lèi)，但不能從本質(zhì)上說(shuō)明分類(lèi)的根據，僅能從事物的某些外部特征或功用特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明分類(lèi)的根據;四級水平──能夠正確分類(lèi)，并能從本質(zhì)上說(shuō)明分類(lèi)的根據。研究表明，初中生對有關(guān)概念的分類(lèi)，處于從第三級水平向第四級水平過(guò)渡的狀態(tài)中;高中生對概念的分類(lèi)，達到第四級水平的居多，所說(shuō)明的分類(lèi)根據能揭露事物的本質(zhì)，理論性較強。所以，高中生所掌握的概念，逐步擺脫了零散、片斷的現象，日益成為有系統的、完整的概念體系。
�。ǘ└咧猩评砟芰Φ陌l(fā)展
有關(guān)研究表明，初、高中學(xué)生在形式推理能力的發(fā)展上存在著(zhù)一定的年齡特征。雖然，初中一年級學(xué)生已開(kāi)始具備各種推理能力，但是，屬于初級水平，特別是假言、選言、復合、連鎖等演繹推理和運用推理解決問(wèn)題的能力都還較差。從高中一年級開(kāi)始，學(xué)生的推理能力則有了明顯的進(jìn)步，各種推理能力都得到了較好的發(fā)展。高中二年級以后，學(xué)生的推理能力已基本達到成熟，各種推理能力都達到了比較完善的水平。
�。ㄈ└咧猩\用邏輯法則的發(fā)展
初中學(xué)生已經(jīng)基本上掌握并能運用邏輯法則，到高中二年級，學(xué)生在掌握和運用邏輯法則方面已趨于成熟。同時(shí)，他們在掌握不同邏輯法則的能力上存在著(zhù)不平衡性。比如，在對三類(lèi)邏輯法則的掌握上，矛盾律和同一律的成績(jì)明顯高于排中律;再如，在三種類(lèi)型的問(wèn)題（正誤判斷、多重選擇和回答問(wèn)題）中，對邏輯法則的應用水平也不一樣，其中對正誤判斷問(wèn)題的總成績(jì)最高，多重選擇次之，回答問(wèn)題的成績(jì)最差。
三、高中生辯證邏輯思維的發(fā)展
辯證思維，是反映客觀(guān)現實(shí)的辯證法，是主體自覺(jué)或不自覺(jué)地按照辯證法所進(jìn)行的思維。
高中生辯證思維的發(fā)展，與其自身的實(shí)踐活動(dòng)有密切的關(guān)系。隨其年齡的增長(cháng)，在學(xué)習、生活、活動(dòng)及人際關(guān)系等方面，都需要他們有新的思維形式和思想方法，需要他們用對立統一的觀(guān)點(diǎn)去分析問(wèn)題，需要他們發(fā)展辯證思維。
國內的研究表明，在校青少年辯證邏輯思維發(fā)展的趨勢是：初中一年級學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始掌握辯證邏輯的各種形式，但水平較低;初中三年級學(xué)生的辯證思維則處于迅速發(fā)展階段，是一個(gè)重要的轉折時(shí)期;高中學(xué)生的辯證邏輯思維已趨于占優(yōu)勢的地位。造成這種發(fā)展趨勢的原因很多，主要有以下兩個(gè)方面：第一，初中一年級學(xué)生所掌握和領(lǐng)會(huì )的還是較為簡(jiǎn)單的知識，缺乏廣度和深度，缺乏對事物本質(zhì)的深入了解，因此，他們的辯證邏輯思維水平不高。初中三年級學(xué)生所學(xué)的知識較為系統、深刻，進(jìn)入了科學(xué)體系，并開(kāi)始知曉學(xué)科的基本結構和基本規律;另外，他們的形式邏輯也有較大的發(fā)展，并已達到占居主導的地位，這就為辯證邏輯思維的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎，使其辯證邏輯思維得以加速發(fā)展。高中學(xué)生學(xué)習內容更加繁復、深刻，在各種課程中滲透了辯證唯物主義原理，而且開(kāi)設了哲學(xué)基礎課，使之逐步形成辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，這樣使高中學(xué)生的辯證思維也開(kāi)始占優(yōu)勢地位。第二，初中一年級學(xué)生在學(xué)習和生活上還具有依賴(lài)性，這在一定程度上限制了其思維能力，特別是辯證邏輯思維能力的發(fā)展。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，初中三年級學(xué)生逐步克服了依賴(lài)性，提高了思維的獨立性和批判性，尤其到了高中階段，高中學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始走上獨立的生活道路，未來(lái)的理想成為他們新需要的組成因素，整個(gè)社會(huì )、學(xué)校、家庭要求他們自覺(jué)地從事學(xué)習和勞動(dòng)，學(xué)會(huì )正確地處理好各種關(guān)系及各種問(wèn)題，這不僅要求他們能夠獨立進(jìn)行思維活動(dòng)，而且還要求他們要有正確的思想方法。以上這些主客觀(guān)因素使高中生對事物及世界的認識更趨于深刻、完善，不僅能認識事物的本質(zhì)屬性，而且還能揭示事物運動(dòng)發(fā)展變化的原因和它們的對立統一的關(guān)系，因此，他們的辯證邏輯思維必然隨之發(fā)展，并逐步占居優(yōu)勢。
高中生的辯證邏輯思維的發(fā)展，是與他們的形式邏輯思維的發(fā)展相輔相成的。當然，高中生形式邏輯思維的發(fā)展水平高于辯證邏輯思維的發(fā)展水平。而且，他們形式邏輯思維發(fā)展較為穩定而勻速，而辯證邏輯思維的發(fā)展則比較迅速。形式邏輯思維和辯證邏輯思維畢竟是一個(gè)人抽象邏輯思維的兩個(gè)不可分割的組成部分，前者是后者的基礎，后者是前者的發(fā)展，兩種思維形式的相互促進(jìn)，使得高中生的思維水平更高、更成熟、更完善。
高中生自我評價(jià)7
高三是中學(xué)生生物學(xué)習非常重要的時(shí)期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。為了使學(xué)生對高三生物總復習有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我對高三生物教學(xué)做了詳細的計劃，注重教學(xué)過(guò)程，�？偨Y和反思，現小結如下：
1、認真研究高考信息，看準復習方向
A研究高考生物試題�？v觀(guān)每年的高考生物試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來(lái)全國高考形式，重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，因此開(kāi)學(xué)初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
B關(guān)注新教材書(shū)和新課程標準的變化。與以往教材書(shū)、課程標準相比較，現在使用的新版教材書(shū)和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內容的調整，實(shí)驗比重的加大，知識的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習內容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材書(shū)和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
2、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用
教材書(shū)是生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的.。在生物總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說(shuō)明作指導，以教材書(shū)為主體，通過(guò)復習，使中學(xué)生物知識系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化，并在教材書(shū)基礎上進(jìn)行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復習資料代替教材書(shū)。我們在復習的過(guò)程中應隨時(shí)回歸教材書(shū)，找到知識在教材書(shū)中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)生物知識。
因此我們要求學(xué)生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。注重知識體系的重組，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò ) 由于高三是在高二學(xué)習的基礎上，對舊知識進(jìn)行復習，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材書(shū)，又要對教材書(shū)內容進(jìn)行調整、擴展和深化。從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點(diǎn)向下入手，但考查內容仍是書(shū)中的基礎知識，即使是綜合考試題也是如此。
因此，切不可忽視基礎知識的教學(xué)，要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學(xué)科內的基本概況、原理的復習，并注重學(xué)科內知識的聯(lián)系，抓住教材書(shū)知識的主線(xiàn)，加以梳理、歸類(lèi)和整理，并通過(guò)一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網(wǎng)絡(luò )。這樣既有利于學(xué)生對基礎知識的復習，更有助于學(xué)科內各知識點(diǎn)之間的遷移和綜合。這就是一輪復習的主要任務(wù)。
摸索有關(guān)線(xiàn)索，加強學(xué)科內綜合。高中生物學(xué)研究的是生物的共性，是生命本質(zhì)的特征。生物體的結構是一個(gè)統一的整體，生物體與環(huán)境也是一個(gè)統一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調統一的，可見(jiàn)，生物學(xué)科內的綜合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。
將相關(guān)的知識通過(guò)一定的方式有機地組合起來(lái)，形成生物學(xué)知識的結構和體系是高三生物教學(xué)的重要方法，這種教學(xué)方法的運用有利于綜合能力的提高。因此，教師要在實(shí)踐中摸索學(xué)科內綜合的有關(guān)線(xiàn)索，加強學(xué)科內綜合的研究。
3、端正心態(tài)，培養素質(zhì)
正確對待考試。在高三復習過(guò)程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學(xué)對考試成績(jì)的重視程度遠遠超過(guò)了考試本身所起的作用，把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機會(huì )，都能夠暴露學(xué)生存在的問(wèn)題，有利于在后續復習中進(jìn)行針對性的查漏補缺，總結經(jīng)驗教訓，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績(jì)進(jìn)步而沾沾自喜。
合理安排學(xué)習的時(shí)間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動(dòng)靜結合，既要勤奮學(xué)習，也要學(xué)會(huì )放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、生活得有規律，才能輕松自如地渡過(guò)難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
創(chuàng )設良好的學(xué)習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數高三學(xué)生來(lái)說(shuō)影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來(lái)消極影響，這對復習是極為不利的。
因此，在生物教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生正確地認識自己，從自己的基礎和實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復習;愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問(wèn)題及時(shí)彌補;自覺(jué)地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動(dòng)力，全面提高自己的素質(zhì)。
4、存在的不足和問(wèn)題
我教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材書(shū)的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導致學(xué)生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
由于科目之間時(shí)間競爭，練習的訓練量還是多了些，否則學(xué)生就放棄了本科的作業(yè)，基礎差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節節過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
高中生自我評價(jià)8
在我發(fā)現自己的不足后，我會(huì )盡力完善自我，培養刻苦吃苦的精神，從而保證日后的學(xué)習成績(jì)能有較大幅度的提高和進(jìn)步。提高自己的各方面的素質(zhì)，為建設社會(huì )主義祖國貢獻自己更多的力量。為社會(huì )主義現代化建設而貢獻自己的青春我清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，積極參加學(xué)校的各種鍛煉活動(dòng)，提高自己的身體素質(zhì)，以便繼續更好的學(xué)習。在今后的學(xué)習和生活中，我將不斷總結經(jīng)驗，繼往開(kāi)來(lái)，奮力拼搏，不辜負家長(cháng)和老師的期望，努力學(xué)習各種文化知識和本領(lǐng)，積極鍛煉身體，更好地建設祖國，該生思想端正，嚴以律己，在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中，該生能做到刻苦努力，積極進(jìn)取。成績(jì)較為平穩，沒(méi)太大的起伏。在課堂上，我總會(huì )積極的配合老師，踴躍發(fā)言，帶動(dòng)課堂學(xué)習氣氛，并及時(shí)與老師交流，提出問(wèn)題，是老師教學(xué)中的好幫手。
高中生自我評價(jià)9
對于人生,我的看法是年輕是吃苦受累的季節，只有通過(guò)自己富有激情、積極主動(dòng)的努力實(shí)現自身價(jià)值并在工作中做出最大的貢獻：
大學(xué)三年是我一生的重要階段，是學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段。從跨入大學(xué)的校門(mén)的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。
作為初學(xué)者，我具備出色的學(xué)習能力并且樂(lè )于學(xué)習、敢于創(chuàng )新，不斷追求卓越;在多年的學(xué)校教育里,我不斷實(shí)踐課本上的知識,最大限度的把理論知識結合到實(shí)際中.我擁有較為全面的專(zhuān)業(yè)知識和一定的實(shí)踐經(jīng)驗,具有較強的溝通和組織能力，為人正直、能吃苦耐勞、愛(ài)好廣泛，有極強的責任心和集體榮譽(yù)感;四年的大學(xué)生活造就了我DD鋼鐵航海人!我愿用自己的雙手與您共同打造.....美好的未來(lái)。
我努力學(xué)習各門(mén)功課，順利獲得了畢業(yè)證書(shū),沒(méi)有任何掛科現象,并且曾獲得全國高中生奧林匹克英語(yǔ)大賽三等獎。在中學(xué)期間我全面地掌握了科學(xué)基礎理論，同時(shí)注意結合自身興趣特點(diǎn)，結合動(dòng)手實(shí)踐,在高二暑假到廣州某雜志社擔任打字員，增加社會(huì )閱歷。
在監理工作過(guò)程中,我一直嚴格要求自己,認真及時(shí)做好監理的本職工作；專(zhuān)業(yè)和非專(zhuān)業(yè)上不懂的問(wèn)題虛心向同事學(xué)習請教,不斷提高充實(shí)自己,希望能盡早獨當一面,為公司做出更大的貢獻.當然,初入職場(chǎng),難免出現一些小差小錯,這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟,在處理各種問(wèn)題時(shí)考慮得更全面,杜絕類(lèi)似失誤的發(fā)生.在此,我要特地感謝總監和同事對我的入職指引和幫助,感謝他們對我工作中出現的失誤的提醒和指正.
高中生自我評價(jià)10
我是一個(gè)安靜女生，熱愛(ài)集體，團結同學(xué)，積極參加各種活動(dòng)。愛(ài)勞動(dòng)，不怕苦不怕累，學(xué)習上認認真真，扎扎實(shí)實(shí)。在生活上我樂(lè )于助人，幫助同學(xué)，盡自己一份力。因為我堅信，一個(gè)人力量是有限，但是積少成多，足以成就一番事業(yè)。在學(xué)習上，我一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地。我相信只要努力和勤奮就會(huì )有所成就。三年高中學(xué)習，我得到了許多，也學(xué)會(huì )了許多，發(fā)現了自己不足，不過(guò)現在已經(jīng)改正。發(fā)現別人長(cháng)處能夠虛心學(xué)習，補充自己不足。
高中生自我評價(jià)11
我在校熱愛(ài)祖國，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，樂(lè )于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內外活動(dòng)。
在家尊老愛(ài)幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長(cháng)的好孩子，鄰居的好榜樣。
高中三年我學(xué)到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會(huì )主義中國做出我的努力。
當然我也深刻認識到我的不足，字寫(xiě)的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì )只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問(wèn)題，我就能做的更好。
我能自覺(jué)遵守中學(xué)生守則，積極參加各項活動(dòng)，尊敬師長(cháng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛(ài)集體，樂(lè )于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺(jué)鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內外活動(dòng)。
我品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活，有較強的實(shí)踐能力和組織能力
學(xué)習之余，走出校門(mén)，我珍惜每次鍛煉的機會(huì )，與不同的人相處，讓我近距離地接觸社會(huì )，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
高中生自我評價(jià)12
一
本人遵紀守法，積極參加社會(huì )實(shí)踐和文體活動(dòng)。集體觀(guān)念強，勞動(dòng)積極肯干。尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，嚴于律己。學(xué)習目的明確，學(xué)習刻苦努力，能獨立完成各科作業(yè)，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀。一年來(lái)，堅持出滿(mǎn)勤，注重德、智、體全面發(fā)展，具有較好的綜合素質(zhì)。
二
本人在校熱愛(ài)祖國，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，樂(lè )于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內外活動(dòng)。
在家尊老愛(ài)幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長(cháng)的好孩子，鄰居的好榜樣。
高中以來(lái)我學(xué)到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會(huì )主義中國做出自己的努力。
三
本人認真遵守學(xué)校的規章制度，積極參加社會(huì )實(shí)踐和文體活動(dòng)，集體觀(guān)念強，勞動(dòng)積極肯干。尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)。學(xué)習態(tài)度認真，能吃苦，肯下功夫，成績(jì)穩定上升。
希望能成為有理想有抱負，基礎扎實(shí)，心理素質(zhì)過(guò)硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
四
本人品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活，有較強的實(shí)踐能力和組織能力
學(xué)習之余，走出校門(mén)，本人珍惜每次鍛煉的機會(huì )，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì )，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
五
本人自入學(xué)以來(lái)，一直遵守學(xué)校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面表現優(yōu)秀。有強烈的集體榮譽(yù)感和工作責任心，堅持實(shí)事求事的原則。思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個(gè)人道德修養，養成良好的生活作風(fēng)，樂(lè )于助人，關(guān)心國家大事。
六
本人能自覺(jué)遵守中學(xué)生守則，積極參加各項活動(dòng)，尊敬師長(cháng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛(ài)集體，樂(lè )于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺(jué)鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內外活動(dòng)。
七
入高中學(xué)習三年來(lái)，我踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，向知識的殿堂穩步邁進(jìn)。在學(xué)習上我一絲不茍，認認真真，愛(ài)好看書(shū)，總能從所做的事情中總結出經(jīng)驗教訓。在生活中，樂(lè )于助人，與同學(xué)、室友關(guān)系十分融洽。性格活潑開(kāi)朗，簡(jiǎn)潔大方，深得老師同學(xué)們的認可。愛(ài)好體育運動(dòng)，積極參加運動(dòng)會(huì )，并能為班級爭光。不怕苦不怕累，學(xué)習上敢拼搏，打掃衛生時(shí)，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂(yōu)解難，善于處理同學(xué)之間的糾紛。在高中的三年時(shí)間里，在老師與同學(xué)們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養了我，使我成為了一名合格的高中生。我會(huì )繼續發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，做一個(gè)更加優(yōu)秀的人。
隨著(zhù)三年高中生活的結束，我在一步一步走向成熟，我是一個(gè)比較內向的學(xué)生，但是很熱愛(ài)學(xué)習，無(wú)論何時(shí)你看到的我總是一個(gè)學(xué)習努力，積極探索，不怕困難的人。我對待學(xué)習一絲不茍，端正的學(xué)習態(tài)度是我有很好的精神面貌，受到老師和同學(xué)的一致好評。我熱愛(ài)班集體，有很強的責任感，堅決不做有損于班集體榮譽(yù)的事情，不怕苦不怕累，積極為班集體貢獻自己的一份力量。我尊重父母、老師，對待老師指出的錯誤能虛心接受。自強不息和努力奮斗是我的人生格言。我會(huì )堅定理想，努力朝著(zhù)目標前進(jìn)。
在高中的三年來(lái)，我發(fā)生了許多改變，歲月的逝去將我帶入成年，我成熟了許多，也獲得了許多。在學(xué)習上，我頑強拼搏，刻苦學(xué)習珍惜點(diǎn)滴時(shí)間，課上積極發(fā)言，課后向老師提出質(zhì)疑，使自己向知識的殿堂一步步邁進(jìn);在處理同學(xué)關(guān)系方面，我與同學(xué)關(guān)系融洽，不斷改進(jìn)自己，幫助同學(xué)在學(xué)習上積極指導和鼓勵，在生活上給予無(wú)微不至的關(guān)懷。在體育飛、運動(dòng)方面，我踴躍參加各種活動(dòng)，奮起拼搏，取得了較好的名次。為班級爭奪了榮譽(yù)，在對待師長(cháng)方面，我尊敬師長(cháng)，樹(shù)立好學(xué)生的形象，努力做好老師與同學(xué)之間的溝通，活躍課堂的氣氛，提高同學(xué)們的學(xué)習樂(lè )趣，我還積極服從班主任和班委的安排。是一個(gè)老師眼中的好學(xué)生。
進(jìn)入高中三年來(lái)，我踏踏實(shí)實(shí)的努力學(xué)習，對待學(xué)習我認認真真，一絲不茍，喜歡學(xué)習�？偸墙�(jīng)�？匆恍┟�(zhù)，以此提高自己的文化修養。在生活中，我樂(lè )于助人，與同學(xué)關(guān)系十分融洽，我性格開(kāi)朗大方，得到同學(xué)和老師的認可。愛(ài)好體育和勞動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)。不怕苦不怕累，是一個(gè)積極進(jìn)取的好學(xué)生。
隨著(zhù)時(shí)光的流逝，三年美好的高中生活就要結束了，高中生活緊張而有節奏，在這三年的生活中，我學(xué)會(huì )了很多。對自己的祖國有了更加深刻的認識，在此基礎撒謊那個(gè)我更加的熱愛(ài)自己的祖國了。在這三年中我從不放任自己，認真改正缺點(diǎn)，待人親切友善，熱心幫助同學(xué)，把與同學(xué)的關(guān)系處理的十分融洽。我熱愛(ài)勞動(dòng)，有集體榮譽(yù)感，具備管理才能，多次受到老師和同學(xué)的表?yè)P。在以后的人生道路上我會(huì )更加嚴格的要求自己，努力增長(cháng)自己的才能，使自己成為一名祖國的棟梁。
高中生自我評價(jià)13
高中三年是人生中的一個(gè)重要階段，三年來(lái)，本人遵守學(xué)校的規章制度，聽(tīng)從老師的教導，與同學(xué)友好相處，曾獲得成績(jì)優(yōu)秀獎、三好學(xué)生、優(yōu)秀團員等獎項。這三年我有很大的收獲，現在就將三年的學(xué)習總結一下。
一、學(xué)習方法運用得當
1、課前預習很重要。
2、做作業(yè)之前先復習，便能更好地運用所學(xué)知識點(diǎn)解決問(wèn)題。
二、擁有良好的學(xué)習心態(tài)
1、調整自已的學(xué)習心態(tài)。
2、勞逸結合。
時(shí)光匆匆，三年的高中生涯已過(guò)，在這三年里，我學(xué)到了許多。如今，我已踏入大學(xué)的校門(mén)，我會(huì )把高中時(shí)的優(yōu)點(diǎn)繼續發(fā)揚，也會(huì )努力改進(jìn)自已的缺點(diǎn)，力圖在大學(xué)的三年里更完善自我，適應大學(xué)的學(xué)習生活，提高學(xué)習效率與質(zhì)量，爭取好成績(jì)。
高中生自我評價(jià)14
清華大學(xué)附屬中學(xué)校長(cháng)王殿軍認為，新的綜合素質(zhì)評價(jià)體系強調基于事實(shí)進(jìn)行評價(jià)，滿(mǎn)足客觀(guān)性的需要;基于學(xué)生高中的全過(guò)程的實(shí)時(shí)記錄，滿(mǎn)足紀實(shí)性的需求;基于中學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)和個(gè)性培養的各個(gè)方面，滿(mǎn)足完整性的需求。
他認為，由于綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程要持續三年，學(xué)校、教師和學(xué)生都要參與其中，所以評價(jià)體系必須簡(jiǎn)單易用，不能過(guò)多地增加負擔，只有這樣才能滿(mǎn)足適用性的需求。由于基礎教育的發(fā)展還沒(méi)有達到均衡，為了增加綜合素質(zhì)評價(jià)的適應性，這個(gè)系統必須是易變通的，以便于不同地區和學(xué)校因地制宜，結合自身特殊情況進(jìn)行調整，以滿(mǎn)足地區差異性的需求。
在如何形成最終的綜合素質(zhì)檔案方面，王殿軍建議，盡可能充分利用信息化的技術(shù)手段，形成完整的原始檔案。為便于高校參考，學(xué)�？梢詫τ涗浀膬热葸M(jìn)行分類(lèi)，按照不同模塊、類(lèi)型、維度進(jìn)行編碼，并建立自動(dòng)生成統計報表的功能，以方便高校根據自己的需求進(jìn)行檢索、統計、分析、比較和參考使用。
高中生自我評價(jià)15
本人品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活，有較強的實(shí)踐能力和組織能力
在學(xué)習上，我成績(jì)良好，多次獲得獎勵。在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課知識的同時(shí)，更注重理論與實(shí)踐的結合工作。利用課余時(shí)間學(xué)習食品行業(yè)相關(guān)的其他內容，使所學(xué)知識能與社會(huì )發(fā)展相適應。
在校期間，我一直擔任學(xué)生干部，工作責心強，有較強的組織能力、領(lǐng)導能力以及較好的團隊合作精神。
學(xué)習之余，走出校門(mén)，本人珍惜每次鍛煉的機會(huì )，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì )，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
我的興趣廣泛，喜歡讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè )、體育運動(dòng)，多次參加各種文體活動(dòng)并在各種學(xué)校學(xué)院的活動(dòng)中取得良好成績(jì)。
今天回顧三年來(lái)的中學(xué)生活,做自我評價(jià).我對自己三年來(lái)獲得成績(jì)自豪,同時(shí)我也看到了自己存在的缺陷.例如缺乏自我思考的能力,遇到問(wèn)題不會(huì )自我思考.在以后的學(xué)生和生活中,我一定會(huì )克服這些缺點(diǎn).努力完善自己.做一個(gè)全面發(fā)展綜合性人才。
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