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高三管理自我總結
高三學(xué)生處于身心快速發(fā)展階段,必須要重視高三學(xué)生的心理健康水平,關(guān)注他們的心理健康水平已成為21世紀素質(zhì)教育的一個(gè)基本點(diǎn)。高三管理是非常關(guān)鍵的，下面是應屆畢業(yè)生網(wǎng)帶來(lái)的高三管理自我總結，歡迎查看。
高三管理自我總結一：
對于高三學(xué)生，所有知識或多或少都學(xué)過(guò)，所以在課時(shí)少、教學(xué)任務(wù)重的前提下，可采用“蠶吞”式復習模式，也就是針對高考六大類(lèi)型題，每天通過(guò)“每日兩練”、“每日一練”等形式讓學(xué)生提前通過(guò)做題自己復習、做題，并以此培養學(xué)生“我要學(xué)”的習慣，然后插空以“高考試題精選”“新課標”等形式讓學(xué)生接近高考，使學(xué)生通過(guò)品嘗到“自己動(dòng)手，豐衣足食”的豐收碩果。這樣，師生共同腳踏實(shí)地地“蠶吞”一個(gè)個(gè)知識模塊，不求做題多，講題花，唯求精講精練。 對學(xué)生練習認真全批全改，分類(lèi)精講精練。讓學(xué)生做題，一定要有目的性，或復習舊知，或便于學(xué)生向下復習。
有時(shí)可能不能及時(shí)講解，但一定給他們答案，或者全批全改，便于分析學(xué)生對知識掌握的情況，同時(shí)對他們的錯題分類(lèi)備課，備知識，備練習，便于課堂上能由淺入深，步步推進(jìn)地引領(lǐng)學(xué)生鞏固知識，提高他們的能力。 對學(xué)生的卷面，要精確到每一分，以此啟發(fā)學(xué)生全力以赴地多得分，少失分。學(xué)生面對難題難免會(huì )打退堂鼓，習慣成自然，對于高考中的拔高題也會(huì )選擇放棄。其實(shí)，高考中分分必爭，分分千金。如何激發(fā)學(xué)生知難向上的熱情呢?如果對每一步、每一結果都明明白白地給學(xué)生把帳算清楚的話(huà)，學(xué)生怎能不會(huì )為了爭分奪秒而沖鋒陷陣呢? 學(xué)生的馬虎錯不是主病，而是習慣問(wèn)題，要在平時(shí)淡化他們的唯分意識。有的'學(xué)生因為害怕考不好，害怕考分少，所以會(huì )產(chǎn)生考前恐懼癥，針對這種情況，不能從分析數上強化他的意識，要換個(gè)角度，讓他們從所得分上，品嘗到“柳暗花明又一村”的喜悅。
逐步讓他們由“跳起來(lái)摘到桃子”到“手到擒來(lái)”收獲到碩果，并逐漸轉變?yōu)闉槎酄幰环侄g盡腦汁，此時(shí)此刻，他們的“唯分主義”蕩然無(wú)存，還會(huì )“談分色變”甚至“心驚膽戰”么?
高三管理自我總結二：
(一)高中學(xué)生的身體發(fā)育的特點(diǎn)
高中學(xué)生年齡在15—18歲，仍處于身心發(fā)育第二個(gè)高峰期。身體發(fā)育未完全成熟。
學(xué)生身高、體重、胸圍接近成人。“第二性征”完全成人化。
心腦功能、血壓，脈搏均接近成人，肺活量在3500—4000cc，達到成人指標，肌肉力量增大，握力男生可達40—45kg，女生可達25kg左右;性機能發(fā)育基本成熟，對性體驗很敏感，大腦興奮與抑制趨于平衡。
(二)高中學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)
高中學(xué)生智力趨向定型，智力各要素趨于穩定，個(gè)體智力水平趨于穩定，可塑性較初中小了。
他們觀(guān)察力的目的性、精確性、概括性繼續發(fā)展。記憶力達到顛峰狀態(tài)，從表12一12.q見(jiàn);青少年記憶成績(jì)最佳是在16一.17歲。高中學(xué)生以理解識記為主，形式邏輯思維已趨于成熟，占了優(yōu)勢，辯證思維能力也在發(fā)展。
他們情感豐富、穩定、深化，但日趨閉鎖性，社會(huì )性。社會(huì )情操、理智感、美感都向深化、內化發(fā)展。意志力增強，能自我調節并控制言論與行為。
他們興趣由廣泛到專(zhuān)一而相對穩定了。理想具有現實(shí)性，能從個(gè)人實(shí)際和社會(huì )需要確立個(gè)人學(xué)習理想、道德理想、職業(yè)理想、生沽理想，并有一定的社會(huì )理想。世界觀(guān)初步形成。性格定型：基本能力具備了。 ·
(三)高中學(xué)生思想表現特點(diǎn)
為中華振興而努力學(xué)習是高中生思患主流，據有關(guān)部門(mén)調查9省市自治區，14l了?名中學(xué)生82：4%表示愿意為祖國作貢獻。
1.高中初期階段。
這階段，是學(xué)生接受高中教育、職業(yè)技術(shù)教育打基礎的階段，是實(shí)施九年制義務(wù)教育后繼續深造的起步階段，也是少年期進(jìn)入青年期階段。
學(xué)生思想活躍、思維敏捷，樂(lè )于思索、論爭社會(huì )與人生一些問(wèn)題，有獨立見(jiàn)解、自信。由于知識和生活局限性，“紙上談兵”者多，有主觀(guān)片面性。
他們精力充沛，生機勃發(fā)，渴望展現個(gè)人才智和能力，處處想顯示“男子漢”陽(yáng)剛之氣概，少女陰柔之魅力。但踏進(jìn)高中教室，就象踏上升大學(xué)的階梯，進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校大門(mén)，就象走進(jìn)“安全系數大”的就業(yè)搖籃，因而有人產(chǎn)生安全感，松了一口氣，不必玩命“攻讀”了。’ 就北京地區而言，愿意而且能夠深造升入高中者，大半是學(xué)業(yè)優(yōu)異而欲讀大學(xué)的人。據有關(guān)資料報道，美國政界議員絕大多數：運大學(xué)畢業(yè)或研究生院畢業(yè)，我國無(wú)產(chǎn)階級政治家文化素質(zhì)中的學(xué)歷層次也不斷提高，黨的十三屆中央委員會(huì )成員有大專(zhuān)以上學(xué)歷占73，3%。未來(lái)社會(huì )的旗手，時(shí)代的砥柱，國家的棟梁，民族的英靈、人民的公仆、事業(yè)的驕子、科技的泰斗、文化的巨擘，大部分將在他們之中誦現，有口標意識、“人均”意識、憂(yōu)患意識和民族責任感、時(shí)代危機感，但又認識得膚淺：意念上要全面發(fā)腿，又過(guò)多看重學(xué)習成績(jì)，熱愛(ài)集體事業(yè)，但又獨善其身，憧憬開(kāi)拓創(chuàng )造，但又怕苦畏難，敢于探索真理，但又淺嘗輒止;樂(lè )于褒貶他人，但又缺乏自訟自省，渴求自立，但又依托他人，等。
2.高中中期階段。
隨著(zhù)學(xué)習知識的深化，實(shí)踐范圍的擴大，學(xué)生雄心大、勁頭足、自信心強，學(xué)習優(yōu)異者正沿著(zhù)。上大學(xué)——考研究生——出國留學(xué)——取得‘博士’學(xué)位”的目標刻苦自勵，職業(yè)技術(shù)中學(xué)的學(xué)生也朝著(zhù)職業(yè)目標努力進(jìn)取。
學(xué)生自控力強，自我意識強，情感波動(dòng)、思想活動(dòng)往往內向，常規生活和活動(dòng)完全自理。班主任說(shuō)教、管理作用小了。
他們思想解放，接受新觀(guān)念快，敢思索，不迷信，能首先沖破社會(huì )上小生產(chǎn)者傳統狹隘觀(guān)念產(chǎn)生的封閉、惰性心理狀態(tài)的束縛。他們觀(guān)察社會(huì )的參照坐標系，不限于縱向時(shí)間上，今昔對比，而且注意橫向空間國家間，相互比較。他們價(jià)值取向求新求變，即使對“多元化”經(jīng)濟模式，咽兒爺”，“迪斯科”、口牛仔褲”也有一定分析眼光。他們初步有一定市場(chǎng)觀(guān)念、商品觀(guān)念，競爭觀(guān)念，主動(dòng)參與觀(guān)念和時(shí)效觀(guān)念等o
3.高中后期階段。
學(xué)生面臨著(zhù)中等教育的第二次“分流”，面臨著(zhù)高中畢業(yè)后的升學(xué)、!;就業(yè)、待業(yè)，進(jìn)入人生道略第二個(gè)轉折點(diǎn)的現實(shí)。升學(xué)，就業(yè)象杠桿——樣制約著(zhù)學(xué)生思想和行動(dòng)。
他們個(gè)人理想指向與社會(huì )現實(shí)的需要，個(gè)人美好愿望與個(gè)人實(shí)際能力、水平，舊有因襲的傳統觀(guān)念與新生的現代化觀(guān)念，性沖動(dòng)的需要與社會(huì )道德規范，成人化的.身心與孩子化的經(jīng)濟地估，諸方面都有矛盾。
十八歲的高中畢業(yè)生，光榮的中華人民共和國公民。女生已進(jìn)入法定結婚年齡，男生要承擔服兵役的權利和義務(wù)了。電腦等待他們去編程序，機器等待他們去操縱，處女地等待他們去開(kāi)拓，邊卡等待他們去守衛，祖國花朵等待他們去灌澆，周家機關(guān)等待他們去管理，高等學(xué)府等待他們去聽(tīng)課，影劇舞臺等待他們去扮飾、諾貝爾獎金等待他們去領(lǐng)取，聯(lián)合國講壇等待他們去講演，火星等待他們去開(kāi)發(fā)……
十八歲的高中畢業(yè)生，意氣風(fēng)發(fā)，風(fēng)華正茂的年輕一代，祖國的未來(lái)，民族的希望，社會(huì )的主人、建設的中堅、人民的公仆……社會(huì )進(jìn)退、民族興替、祖國強弱，人民貧富寄于他們身上，任重而道遠。
高三管理自我總結三：
又一屆高三結束了，剛開(kāi)始時(shí)對自己信心不足。但懷著(zhù)一顆學(xué)習的心態(tài)，持著(zhù)一種上進(jìn)的精神，也終于成功地度過(guò)了這一段艱苦的日子。從最初的戰戰兢兢、如履薄冰到逐漸的把握節奏、樹(shù)立自信，整個(gè)過(guò)程感覺(jué)真有些不堪回首——摸索的過(guò)程似乎一直是那么艱難�，F在回首這一年走過(guò)的路，崎嶇，但實(shí)在;因此，我在不斷感嘆艱辛的同時(shí)，也意識到自己的收獲卻是更多。
都說(shuō)“教育無(wú)小事”，今年是有了深刻體會(huì )。作為年輕的高三教師，無(wú)論是教學(xué)上，還是班主任工作上，跟老教師相比都有一定的距離，這就難免會(huì )讓別人不放心。我自己也意識到這一點(diǎn)，因此，在這個(gè)方面我都虛心向別人學(xué)習，有不懂的地方就去問(wèn)，有拿不準的事就盡量跟大家商量，做不了決定的事就向領(lǐng)導匯報，請求指導�？傊�，我覺(jué)得，高三是一個(gè)非常重要的時(shí)期，任何事情都不是小事，都不能掉以輕心，因為它關(guān)系著(zhù)每個(gè)學(xué)生的未來(lái)成敗，而年輕的我更加要把工作做得更細致，更到位，我相信，勤能補拙。
一、抓好日常班級工作，創(chuàng )造良好學(xué)習環(huán)境和氛圍
開(kāi)學(xué)初，學(xué)生正式踏進(jìn)高三階段時(shí)，每個(gè)人都不能適應高三的生活，壓力大，學(xué)習時(shí)間長(cháng)，學(xué)習強度大。很明顯的癥狀就是每個(gè)人的精神都顯得不好，因為學(xué)習時(shí)間長(cháng)了，休息時(shí)間短了。我明白學(xué)生的辛苦，但是，這是沒(méi)辦法改變的事情。因此，高三的第一個(gè)班會(huì )課就是動(dòng)員大會(huì )，重點(diǎn)是鼓勵學(xué)生要奮斗這最后但最重要的一年，而且在思想上要做好充分的吃苦準備，拿出半條命來(lái)為未來(lái)沖刺。在以后的班會(huì )課上，我也繼續做思想動(dòng)員工作，讓他們能夠充分地發(fā)揮積極性，認真地過(guò)好這一年。
除了讓學(xué)生在思想上做好吃苦和奮斗的準備外，我還著(zhù)重抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。到了這關(guān)鍵時(shí)刻，能有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境對學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因此，按照級部的統一要求，我每天都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和紀律情況。每天早讀開(kāi)始前我一定已經(jīng)站在課室里，每天自習課我一定到班上巡查，每天晚修我一定到班上看看。我相信，一個(gè)成功的班主任肯定是一位勤快而細心的班主任，只有多下班，多接觸學(xué)生，才能多了解情況。在這一年，我做到了勤勤懇懇，堅持天天下班。
高三是辛苦的一年，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有健康的身體非常重要。都說(shuō)，身體是革命的本錢(qián)，沒(méi)有健康就沒(méi)有了奮斗的基礎。所以，作為高三的班主任，我們都積極地督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，堅持每天跑跑步，每天認真地做做體操。還要讓學(xué)生注意飲食，注意日常衛生，注意補充營(yíng)養、、、總之，高三的班主任，就像一位保姆，事無(wú)大小，都要關(guān)注。
二、加強學(xué)業(yè)指導，拓寬成績(jì)提升空間
高三是寒窗苦讀十多載的最后沖刺階段，是高考成敗的關(guān)鍵時(shí)期，是魚(yú)躍龍門(mén)的最后一搏，因此，在這一年里我們最要關(guān)注的還是學(xué)生的成績(jì)，學(xué)生的成績(jì)是學(xué)生成功的決定性因素。在高三一年內，學(xué)生將在老師的指引下完成對高中三年的課程的總復習，并且進(jìn)行相關(guān)的專(zhuān)題復習，做到全方位地掌握高中的知識。由此可見(jiàn)，高三一年的時(shí)間是極其寶貴的，是學(xué)生查漏補缺的最后機會(huì )。在這一點(diǎn)上，我首先讓學(xué)生樹(shù)立正確的認識，讓他們意識到高三一年是成功的關(guān)鍵，既有機遇，也有挑戰�；A好要加大自己的提升空間，基礎不好的還有時(shí)間和機會(huì )來(lái)彌補。反正，只有好好利用，高三會(huì )帶給自己很大的收獲，不管是學(xué)業(yè)上的，還是心靈上的。
在做好思想工作之后，班主任要做的就是配合各科任老師，給與適當的具體的學(xué)習指導，因為畢竟光講理論也只是紙上談兵。我利用各種形式在學(xué)習上和學(xué)生進(jìn)行了交流和探討：(1)利用班會(huì )課進(jìn)行學(xué)習自我總結交流。每次考試都會(huì )有一些值得同學(xué)們去借鑒和改進(jìn)的地方，所以，每次考試后我都會(huì )就考試的情況給學(xué)生進(jìn)行成績(jì)分析和總結，包括班級情況和同學(xué)們在級部的排名等。然后，我邀請班里成績(jì)好的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué)進(jìn)行自我總結介紹。(2)利用班會(huì )課請各科科代表介紹學(xué)習方法。在期中的時(shí)候，有同學(xué)和科任老師都提議利用班會(huì )課分科介紹一下學(xué)習方法，這個(gè)提議非常好，所以我讓各科科代表先去各科老師那里取經(jīng)，然后把老師的指導方法和他們自己的學(xué)習感悟整理在一起，向全班同學(xué)介紹。效果不錯。(3)到了后期的時(shí)候，很多班干部對我說(shuō)他們都很想私下找各科任老師聊聊天，請教學(xué)習上的事情。我想既然好成績(jì)的班干部都有此需要，那其他同學(xué)也會(huì )有這個(gè)需要。所以，我征詢(xún)了科任老師的意見(jiàn)，一起定了時(shí)間和部分學(xué)生開(kāi)座談會(huì )，讓他們盡情地和老師接觸。
作為班主任，我能做的就是協(xié)調科任老師搞好學(xué)生各科的學(xué)習，幫助他們解決一些我可以解決的問(wèn)題，為學(xué)生提供更多的提升空間。其次，在高考前的一段時(shí)間內，我開(kāi)始不斷地向學(xué)生傳授一些高考解題技巧，以及學(xué)生在考試中要注意的細節問(wèn)題和可能發(fā)生的一些意外問(wèn)題及解決辦法，讓學(xué)生在思想上做好準備。
三、鼓舞士氣，培養良好、積極的班風(fēng)
高三年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著(zhù)畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，再加上我班實(shí)際情況，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重，不難想象有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘，對前途失去信心。因此，學(xué)生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學(xué)年里，我始終堅持對學(xué)生自信心的培養。其一，學(xué)生學(xué)習上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jì)，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P。其二，我利用自己班主任的一點(diǎn)優(yōu)勢，努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步，來(lái)增強同學(xué)們的信心。其三，我加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的'思想行為品質(zhì);又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。
四、關(guān)注學(xué)生心理健康，積極面對高考
高三的生活壓力大，學(xué)習緊張，學(xué)生的心理容易產(chǎn)生波動(dòng)，因此，關(guān)注學(xué)生的心理需求對高三學(xué)生尤為重要，而學(xué)生擁有一顆平和的心對于高考的成功舉足輕重。雖然學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的心理老師，但是班主任更應該成為學(xué)生的心理保健醫生。因為班主任本身有著(zhù)得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來(lái)說(shuō)要小，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。
高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問(wèn)題一直是我最關(guān)注的。首先，我邀請了學(xué)校的心理輔導老師上了一節減壓班會(huì )課，同學(xué)們對這節課印象很深刻，而且從中也學(xué)到了不少東西，例如，如何自我減壓，如何自我調節和釋放壓力。其次，班會(huì )課上我經(jīng)常給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )來(lái)舒緩神經(jīng)�！赌切┗▋骸妨钗覀儜涯�，《最初的夢(mèng)想》令我們深思，《飛得更高》令我們豪氣萬(wàn)丈，《奔跑》令我們斗志昂揚、、、每一首歌都表達了我們心中的夢(mèng)想，激發(fā)著(zhù)我們勇往直前的熱情。最后，在學(xué)習最艱難的時(shí)候，我不惜用了總共三節課的時(shí)間讓學(xué)生看完一部勵志電影《當幸福來(lái)敲門(mén)》(或《追求幸�！�)，從中我們看到了成功的路是多么的艱難和曲折，但獲得成功的人是多么的堅毅和偉大。我想要告訴同學(xué)們：相對于在生活中為生計而奔波掙扎的人來(lái)說(shuō)， 高三的辛苦并不算什么;我們是為了自己的夢(mèng)想而努力，背后有很多人的支持，而電影中的主人公卻是日為三餐，夜為一宿，孤身奮戰。我想讓同學(xué)們記�。簾o(wú)論我們現在有多艱難，都不要忘了主人公的那份堅毅和執著(zhù)，那才是通向最后成功的關(guān)鍵。
高三學(xué)生的情緒波動(dòng)較大，尤其是一模二模前后，對于學(xué)習的成績(jì)學(xué)生總是患得患失。在女孩子占大多數的班里，哭泣簡(jiǎn)直是太常見(jiàn)的一件事情了。所以，我經(jīng)常都要關(guān)注學(xué)生的情緒，及時(shí)地開(kāi)導她們，與她們談心。這段期間，作為班主任，真的很辛苦。
考前的心理輔導其實(shí)也是相當重要的。高考前，我將同學(xué)可能在高考三天遇到的突發(fā)事件做了提醒，更關(guān)鍵的是遇到后心態(tài)的調整。對于高考這樣重大的事情，班主任的工作再細致也不過(guò)分。事實(shí)證明，在做了這么多工作后，學(xué)生都能夠很平靜地進(jìn)入考場(chǎng)，途中也沒(méi)有出現什么意外情況。
再者，調整自身情緒，保持積極狀態(tài)，對于一個(gè)高三班主任是非常關(guān)鍵的。第一次見(jiàn)面時(shí)，我就對同學(xué)說(shuō)：高考很殘酷，但不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會(huì )爭取每天都有一張燦爛的笑臉來(lái)面對他們。一年的時(shí)間里，我努力地去調整著(zhù)自己的心態(tài)，不管班里出現什么事情，不管學(xué)生的成績(jì)考得怎么樣，我都積極面對，讓學(xué)生知道老師對他們永遠抱著(zhù)希望，永遠支持他們，讓學(xué)生也對自己充滿(mǎn)信心。
高三管理自我總結四：
經(jīng)歷了中考的洗禮，你們順利地進(jìn)入高中，開(kāi)始了緊張而又有序的高中學(xué)習生活。進(jìn)入高中后，無(wú)論學(xué)習生活上還是心理上，都會(huì )發(fā)生翻天覆地的變化。因此，如何迅速調整自己，讓自己適應高一新生活，完成從初中到高中的轉變，從而愉快地學(xué)習和生活，是目前最為重要的問(wèn)題。如何高中生活的第一步，我認為應注意以下幾個(gè)方面：
一、人際交往方面：盡快融入到班集體中去。
大家來(lái)自十幾所中學(xué)，現在組成了一個(gè)新的班集體，相互之間還不是太熟識，因此要求同學(xué)們能夠處理好人際關(guān)系，盡快融入到班集體中去。
要融入到班集體，首先要用積極主動(dòng)的態(tài)度與班級同學(xué)交往。不能夠事事等待別人來(lái)關(guān)心自己，更不能孤芳自賞。要主動(dòng)向他人介紹自己的情況，讓他人更快了解自己，從而主動(dòng)和同學(xué)建立良好的人際關(guān)系。其次，主動(dòng)幫助同學(xué)。當別人有困難時(shí)，應該盡自己的能力去幫助別人，在學(xué)習上、生活上多關(guān)心他人，這樣你就會(huì )贏(yíng)得友誼與快樂(lè )。最后，要積極參加班集體活動(dòng)。班級開(kāi)展的主題班會(huì )、課外活動(dòng)等，這既是展示自己、把自己融進(jìn)班集體的大好機會(huì )，又能培養自己的興趣愛(ài)好，發(fā)展能力。近兩天，我們將要進(jìn)行班干部的競選活動(dòng)，會(huì )為你展示自己的能力提供一個(gè)很好的平臺，希望同學(xué)們能踴躍參加。
二、心理方面：擺平心態(tài)，增強自信。
你們能考入高中，在初中時(shí)學(xué)習成績(jì)一般都不錯，心理上就會(huì )有一種優(yōu)越感。進(jìn)入高中以后，尤其是實(shí)驗班，有的學(xué)生由初中班級前幾名跌到高中的中下游，就感到壓力大，產(chǎn)生自卑感，認為自己不行了，其實(shí)大可不必。
進(jìn)入高中，新生首要的問(wèn)題就是要擺平心態(tài)，找準位置，不管自己過(guò)去身上曾經(jīng)有多少光環(huán)，都要把過(guò)去忘掉，踏踏實(shí)實(shí)投入到新的高中學(xué)習中來(lái)，這才是最為重要的。根據多年帶班的經(jīng)驗，中考成績(jì)與你以后高中的成績(jì)并沒(méi)有必然的聯(lián)系，中考成績(jì)靠前的，由于對新的.環(huán)境適應能力不強，不能及時(shí)改變學(xué)習方法以提高學(xué)習效率，或受社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，學(xué)習成績(jì)可能一落千丈。相反，中考成績(jì)不理想的，經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，成績(jì)會(huì )蒸蒸日上�？傊�，中考成績(jì)不能決定你將來(lái)的命運，可能這樣說(shuō)，你們現在是站在同一起跑線(xiàn)上的。
另外，我還要提醒同學(xué)們注意，不要因進(jìn)入實(shí)驗班，產(chǎn)生一種優(yōu)越感，從而放松對自己的要求。無(wú)論你現在成績(jì)有多好，與你的高考目標都會(huì )有很大的差距。只有把握住高中三年的時(shí)間，堅持不懈，頑強拼搏，你最終才能到達理想的彼岸，圓你的大學(xué)之夢(mèng)。
三、學(xué)習方面：培養自學(xué)能力，培養良好的學(xué)習習慣。
初中時(shí)期，學(xué)生學(xué)習的知識相對簡(jiǎn)單，考試內容幾乎全是基礎知識，學(xué)習方法主要是死記硬背。進(jìn)入高中后，無(wú)論是學(xué)習的量還是學(xué)習的深度，都大大增強了，不僅要掌握好基礎知識，更主要的是在基礎知識之上有所提高，多思善思，并在不同的情況下做出靈活的反應，對能力的要求更高了，僅靠死記硬背是難以取得理想的成績(jì)的。初中 時(shí)老師發(fā)揮的作用很大，學(xué)生自學(xué)空間相對較小，但是進(jìn)入高中，對學(xué)生的自學(xué)能力有了一個(gè)很大的要求，老師講完課后，更多的是要求學(xué)生自己去學(xué)習。因此，學(xué)會(huì )學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習，是高中生獨立獲取知識和能力的基礎。
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