關(guān)于小學(xué)實(shí)習自我總結推薦
進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)將近兩年，今年，我們迎來(lái)了在校期間的第一次實(shí)習。按照學(xué)校的安排，我們懷著(zhù)緊張而又激動(dòng)的心情來(lái)到了金華市婺城區青春小學(xué)。初為人師，對于我們師范生而言，卻是件極具挑戰，又頗富誘惑的事情。
通過(guò)這次實(shí)習，我接觸到了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強對教師職業(yè)的感性認識。這次實(shí)習鍛煉了我綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，教會(huì )我有意識地把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高了我的實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎。同時(shí)這次實(shí)習也是我們對自身的一種檢測，這次實(shí)習過(guò)后，我深刻明白了自身的諸多不足，為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備，我要更認真地總結此次實(shí)習的經(jīng)驗，為今后的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，積累各方面能力尋找方向。
實(shí)習的基本內容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在指導老師周老師以及班主任謝老師的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習任務(wù)，實(shí)習工作取得了較為圓滿(mǎn)的成功。
一、課堂教學(xué)工作
實(shí)習期間前三天是見(jiàn)習工作，主要實(shí)習內容是聽(tīng)課、熟悉教材、了解實(shí)習班級的基本情況�，F在聽(tīng)課和前一次的見(jiàn)習不一樣了，上次的聽(tīng)課是以學(xué)生的角度聽(tīng)的，重點(diǎn)在于學(xué)習知識掌握知識，而這次是以一個(gè)實(shí)習老師的身份聽(tīng)課，要觀(guān)察老師的教態(tài)、教學(xué)形式和教學(xué)方法、以及如何巧妙處理一些意料之外的突發(fā)情況，還要觀(guān)察學(xué)生的認知情況和全班的整體水平。因為我實(shí)習的是三年級的課程，所以前三天的見(jiàn)習時(shí)間，我聽(tīng)的課以指導老師的數學(xué)課為主，每次的聽(tīng)課我都認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)取教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師講課，不但可以學(xué)習他們的教學(xué)方法，總結他們的教學(xué)特點(diǎn)，還可以與他們交流，探討教學(xué)方案，這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。
接下來(lái)的日子就是講課。講課是實(shí)習最重要的內容，是鍛煉一個(gè)實(shí)習老師最有效的方式。首先，上課前要仔細鉆研教材，認真備課。在這個(gè)階段老師要思考自己教授的知識點(diǎn)在哪，用什么方法講課，以什么形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，怎樣增強課堂教學(xué)的趣味性等。在課堂上除了將課講明白，還要有組織管理班級的能力，因為授課過(guò)程中有許多問(wèn)題可能發(fā)生，例如學(xué)生的答案在我們的預設之外，學(xué)生注意力不夠集中。。。這些問(wèn)題在實(shí)習生的課堂上尤其容易出現。
5月9號我第一次走上講臺上新課，在這之前我寫(xiě)好教案后先給周老師審查，然后我再不斷進(jìn)行修改，最后是在教室里面對自己的同學(xué)進(jìn)行試講，上課前一天把整個(gè)教學(xué)流程在腦海里形成一個(gè)清晰的映像，還根據周老師的提示，列出了上課的各個(gè)環(huán)節，標出每個(gè)環(huán)節的教學(xué)任務(wù)和目標。雖然內容很簡(jiǎn)單，可是要把知識點(diǎn)講解到讓所有學(xué)生都能說(shuō)出其中的道理卻是一件很難的事。由于我從來(lái)沒(méi)有上過(guò)講臺，在前一天我緊張得失眠，試講了好幾次，反復推敲了每個(gè)環(huán)節的過(guò)渡語(yǔ)。
當我懷著(zhù)忐忑的心情上了講臺，發(fā)現面對學(xué)生的那一刻，我感覺(jué)自己并不那么緊張了，這次的上課整體來(lái)說(shuō)進(jìn)步很大。課后周老師對我的第一節課進(jìn)行了評價(jià)，指出了我的很多不足之處：1、課堂提問(wèn)指向性不明確（我先提出一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有等學(xué)生想明白，就提出了第二個(gè)問(wèn)題，使得一部分學(xué)生還在思考第一個(gè)問(wèn)題，有一部分學(xué)生就在向第二個(gè)問(wèn)題，導致后面學(xué)生跟不上我的思路，開(kāi)小差。）2、沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考問(wèn)題。（由于我總想著(zhù)自己的能夠按教案上的流程走完，總是沒(méi)有給學(xué)生充足的思考時(shí)間和展示自己答案的時(shí)間。）3、對于該強調的概念和重點(diǎn)強調的還不夠。4、教學(xué)活動(dòng)之后，我沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生收好學(xué)具，導致學(xué)生因學(xué)具在手而開(kāi)小差。。。我虛心聽(tīng)取了老師的教誨和其他同學(xué)對我的評價(jià)，回去后我認真地反省，不斷地思考如何改正，爭取在下次上課時(shí)能夠改正。在接下來(lái)的課中我也出現過(guò)不少問(wèn)題，但總算還是在一次次的實(shí)踐中不斷地進(jìn)步了起來(lái)。
在課后我還及時(shí)地批改作業(yè)，了解學(xué)生作業(yè)情況和教學(xué)反饋信息，做好記錄，然后找個(gè)別學(xué)生幫助輔導。
通過(guò)這次教學(xué)方面的實(shí)習，我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。我深刻體會(huì )到“紙上談兵”和“真槍實(shí)戰”的區別，學(xué)會(huì )根據學(xué)生的實(shí)際情況和總體水平制定教學(xué)計劃，在指導老師的耐心教育下，我還對如何調動(dòng)學(xué)生的課堂積極性有所感悟，指導老師說(shuō)的'兩句話(huà)對我的啟發(fā)尤其大：“如果課堂是一棵樹(shù)，那么，老師就是它的枝干部分，學(xué)生就是它的枝葉，只有讓學(xué)生打開(kāi)思維，才會(huì )使這棵樹(shù)長(cháng)得枝繁葉茂�！�；“課堂上學(xué)生回答錯誤的答案，是課堂最好的素材�！蔽蚁�，我會(huì )一直記著(zhù)這兩句話(huà)，把它真正運用到我今后的實(shí)際工作中。
二、班主任工作
在班主任工作實(shí)習這一塊，我帶的也是三年級。班上有45位學(xué)生。由于人數較多，第一次見(jiàn)面介紹完后，我就用了3天時(shí)間把全班同學(xué)的名字記了下來(lái)，這樣能給學(xué)生親切感。一些學(xué)生感到很驚訝，也拉近了我與學(xué)生的距離。接下來(lái)的時(shí)間。我常下到班級跟同學(xué)們進(jìn)行交流，比如了解學(xué)生的學(xué)習情況，興趣愛(ài)好等等，每天課間操時(shí)維持秩序，監督到位,耐心地做學(xué)生的思想工作。在心中羅列了班主任工作的主要任務(wù)，接下來(lái)，我就按計劃把一件件事做好。首先是常規工作方面，每天早起督促學(xué)生按時(shí)早讀，下第二節課后監督學(xué)生站隊做廣播操，下午監督學(xué)生打掃衛生，平時(shí)找值日班長(cháng)和學(xué)習委員了解作業(yè)的上交情況等等。同時(shí)，也進(jìn)行一些答疑輔導。
通過(guò)三周的實(shí)習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。在教育教學(xué)和班主任的實(shí)習中，我深深地體會(huì )到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認真思考，最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難；作為數學(xué)老師，面對幾十雙渴求知識的眼睛，我精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個(gè)同學(xué)，用清晰的話(huà)講解好每一個(gè)問(wèn)題，用深切的情表達每一個(gè)核心思想。體味做老師的滋味
實(shí)習的經(jīng)歷雖然已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，實(shí)習的意義是深遠的。我對于教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認識。教師工作平凡見(jiàn)偉大，培養學(xué)生的工作神圣而又艱辛。教育教學(xué)實(shí)習是我們?yōu)榻窈髲慕趟~出的第一步，它給我們未來(lái)的教師生涯添上了濃重的一筆！因為那是我們充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始!
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