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暑假生活的自我總結
一個(gè)暑假，一個(gè)多月的時(shí)間，沒(méi)有堅持觀(guān)察周?chē)默F象，沒(méi)有象在學(xué)校一樣去圖書(shū)館看書(shū)……，雖然在回家之前有很多計劃，但是最后都由于執行不力而失敗，總之回到家，似乎整個(gè)人身體放松了，思維也隨著(zhù)放松，每天幾乎過(guò)著(zhù)一樣的生活，簡(jiǎn)單重復著(zhù)，懶惰用在自己身上是很恰當的，不禁自問(wèn)，如果人類(lèi)不思考，思維處于停滯狀態(tài)，世界會(huì )怎么樣呢？后果那是很可怕的。
我用了幾天的時(shí)間對上學(xué)期研究生的生活有一個(gè)簡(jiǎn)單的思考和總結，整個(gè)來(lái)說(shuō)，我的一個(gè)學(xué)期可以說(shuō)看了書(shū)，但是看的書(shū)雜而不精，再加上缺乏思考，看過(guò)的書(shū)不能形成自己的觀(guān)點(diǎn)，因此雖然花了時(shí)間看書(shū)，投入了時(shí)間成本，但收益甚微，如果沒(méi)有養成勤于思考的習慣，那么看書(shū)只能是被動(dòng)的接受，而非主動(dòng)的思考，那么我兩年的研究生畢業(yè)后，我的研究能力提高的很少，和本科畢業(yè)除了在文憑這樣的形式上有所不同外，實(shí)質(zhì)上的差別不大，這樣的機會(huì )成本是很高的，我認為這個(gè)機會(huì )成本是如果我用兩年的時(shí)間去工作而不是讀研所積累的工作經(jīng)驗。暑假的時(shí)候和本科的同學(xué)聯(lián)系，得知同我一起畢業(yè)的本科同學(xué)現在已經(jīng)在一家企業(yè)里做的小有成績(jì)，今年他已經(jīng)開(kāi)始在人才市場(chǎng)上進(jìn)行招聘，想想自己上學(xué)期的表現，頓覺(jué)慚愧。
上學(xué)期有時(shí)間的時(shí)候，雖然自己常去圖書(shū)館看書(shū)，表面上給人家的印象是愛(ài)學(xué)習，在小學(xué)，初中可能說(shuō)到愛(ài)學(xué)習是個(gè)好現象，可是在研究生階段還是只看書(shū)，不思考是件很可怕的事情，所以思想的懶惰比行動(dòng)上的懶惰更可怕，看了書(shū)不思考那就成了俗話(huà)說(shuō)的書(shū)呆子，讀一輩子的書(shū)都不會(huì )有什么用。 暑假中也曾想過(guò)一些有關(guān)學(xué)習的問(wèn)題：這些年的學(xué)習我究竟學(xué)會(huì )了什么？是只學(xué)會(huì )了考試嗎？如果不考試我會(huì )主動(dòng)的學(xué)習嗎？說(shuō)到主動(dòng)，我也有些感想，暑假也思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，發(fā)現自己好象都是一直處于一種被動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，并沒(méi)有使其真正成為自己主動(dòng)的事情。老師在上學(xué)期時(shí)要求我們每周交一篇觀(guān)察日記，開(kāi)始的時(shí)候自己為了完成這個(gè)“任務(wù)”，沒(méi)有認真的思考，沒(méi)有理解老師這樣做的真正目的，于是每次都象應付差事一樣沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的認真思考，在網(wǎng)上搜索了點(diǎn)資料，經(jīng)過(guò)自己的一點(diǎn)整理就草率的交上，雖然按時(shí)完成，但完成的質(zhì)量卻不高，最后結果沒(méi)有再堅持寫(xiě)下去，暑假思考后發(fā)現這是被動(dòng)學(xué)習的結果，老師布置了這樣的作業(yè)，不是為了讓我們完成作業(yè)而完成作業(yè)，而是要培養我們觀(guān)察問(wèn)題，思考問(wèn)題的能力，如果自己真的主動(dòng)學(xué)習就不會(huì )每周雖然按時(shí)交夠了數量，但卻忽視了質(zhì)量；如果自己真的主動(dòng)學(xué)習就會(huì )主動(dòng)與老師交流，向老師學(xué)習，提出問(wèn)題，逐漸的培養自己的獨立思考能力，而不會(huì )被動(dòng)的等待老師來(lái)給自己安排任務(wù)，最后的結果是一學(xué)期的研究生生活結束后，同門(mén)都有了很大的進(jìn)步，自己卻幾乎還是原地不動(dòng)，思想上，思維上，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上都沒(méi)有什么進(jìn)展，思考問(wèn)題不全面，不系統，始終沒(méi)有形成以經(jīng)濟學(xué)的思維思考問(wèn)題，對一個(gè)問(wèn)題的認識仍然很膚淺。
不主動(dòng)學(xué)習，不突破自己的思維局限，始終不面對困難，避免自己用經(jīng)濟的思維分析問(wèn)題，那么我將可能永遠都不能讓自己形成這樣的習慣，逃避的結果是問(wèn)題始終得不到解決。還有一個(gè)例子是學(xué)英語(yǔ)，我本科階段花了大量的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)是因為要考各種各樣的證書(shū)，是這些證書(shū)成為我學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力，研究生階段暫時(shí)沒(méi)有什么英語(yǔ)的證書(shū)需要考，于是好象失去了學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力，英語(yǔ)學(xué)習就被擱置在了一邊，而語(yǔ)言的學(xué)習就是靠每日的積累而取得進(jìn)步的，如果一段時(shí)間不學(xué)習，就會(huì )使以前的學(xué)習失去了作用，幾乎又得從頭開(kāi)始，時(shí)間就這樣被浪費了。另外，對英語(yǔ)是看的懂，說(shuō)的時(shí)候就發(fā)現很多知道的單詞總也想不起來(lái)，這樣的結果是使英語(yǔ)本身作為交流工具的作用沒(méi)有得到體現。使得學(xué)英語(yǔ)的目的就是為了換得一份書(shū)面證明，而自己的能力沒(méi)有得到真正的提高，這也是一件很可怕的事情。只有當要做的事情成為自己主動(dòng)的，愿意做的事情，才會(huì )真正的從學(xué)習中受益。
老師開(kāi)通了博客，取名為天天觀(guān)察，暑假的時(shí)候經(jīng)常會(huì )去看老師的博客，發(fā)現老師真正做到了天天觀(guān)察和思考，而自己卻因為思想上的懶惰，半途而廢，失去了很好的培養自己思考和觀(guān)察的機會(huì )，萬(wàn)事開(kāi)頭難，也許開(kāi)始做的不會(huì )很好，但是情況會(huì )在一天天的積累中改變，質(zhì)變是量變的積累，不能急功近利，如果還是讓思想繼續懶惰下去，我覺(jué)得兩年的研究生畢業(yè)和本科畢業(yè)是沒(méi)有什么區別的。但是說(shuō)起來(lái)是很容易的，真正實(shí)施還是很不容易的，尤其是堅持做一件事情是很不容易的，所以貴在堅持。堅持思考。
20xx年暑假回顧及反思的延伸閱讀：如何寫(xiě)好你的工作總結
一、工作總結的內容
1．基本情況 這是對自身情況和形勢背景的簡(jiǎn)略介紹。自身情況包括單位名稱(chēng)、工作性質(zhì)、基本建制、人員數量、主要工作任務(wù)等；形勢背景包括國內外形勢、有關(guān)政策、指導思想等。
2．成績(jì)和做法 工作取得了哪些主要成績(jì)，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些是工作的主要內容，需要較多事實(shí)和數據。
3．經(jīng)驗和教訓通過(guò)對實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行認真的分析，找出經(jīng)驗教訓，發(fā)現規律性的東西，使感性認識上升到理性認識。
4．今后打算 下一步將怎樣發(fā)揚成績(jì)、糾正錯誤，準備取得什么樣的新成就，不必像計劃那樣具體，但一般不能少了這些內容。
二、工作總結的特點(diǎn) 總結的經(jīng)驗主要表現在自我性、客觀(guān)性、經(jīng)驗性三個(gè)方面。
1．自我性 總結是對自身社會(huì )實(shí)踐進(jìn)行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實(shí)踐為材料，采用的是第一人稱(chēng)寫(xiě)法 ，其中的成績(jì)、做法、經(jīng)驗、教訓等，都有自指性的特征。
2．回顧性 這一點(diǎn)總結與計劃正好相反。計劃是預想未來(lái)，對將要開(kāi)展的工作進(jìn)行安排�？偨Y是回顧過(guò)去，對前一段的工作進(jìn)行檢驗，但目的還是為了做好下一段的工作。所以總結和計劃這兩種文體的關(guān)系是十分密切的，一方面，計劃是總結的標準和依據，另一方面，總結又是制定下 一步工作計劃的重要參考。
3．客觀(guān)性 總結是對前段社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀(guān)性特征 。它是以自身的實(shí)踐活動(dòng)為依據的，所列舉的事例和數據都必須完全可靠，確鑿無(wú)誤，任何 夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實(shí)的做法都會(huì )使總結失去應有的價(jià)值。
4．經(jīng)驗性 總結還必須從理論的高度概括經(jīng)驗教訓。凡是正確的實(shí)踐活動(dòng)，總會(huì )產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個(gè)方 面的成果。作為精神成果的經(jīng)驗教訓，從某種意義上說(shuō)，比物質(zhì)成果更寶貴，因為它對今后 的社會(huì )實(shí)踐有著(zhù)重要的指導作用。這一特性要求總結必須按照實(shí)踐是檢驗真理的惟一標準的 原則，去正確地反映客觀(guān)事物的本來(lái)面目，找出正反兩方面的經(jīng)驗，得出規律性認識，這樣 才能達到總結的目的。
三、工作總結的寫(xiě)法
(一)總結的標題
(二)總結的正文 和其他應用文體一樣，總結的正文也分為開(kāi)頭、主體、結尾三部分，各部分均有其特定的內容。
1．開(kāi)頭 總結的開(kāi)頭主要用來(lái)概述基本情況。包括單位名稱(chēng)、工作性質(zhì)、主要任務(wù)、時(shí)代背景、指導 思想，以及總結目的、主要內容提示等。作為開(kāi)頭部分，要注意簡(jiǎn)明扼要，文字不可過(guò)多。
2．主體 這是總結的主要部分，內容包括成績(jì)和做法、經(jīng)驗和教訓、今后打算等方面。這部分篇幅大、內容多，要特別注意層次分明、條理清楚。主體部分常見(jiàn)的結構形態(tài)有三種。第一，縱式結構。第二，橫式結構。第三，縱橫式結構。主體部分的外部形式，有貫通式、小標題式、序數式三種情況。
3．結尾。
四、注意事項
1．要堅持實(shí)事求是原則
2．要注意共性、把握個(gè)性
3．要詳略得當，突出重點(diǎn)。
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