【精選】自我總結鑒定3篇
自我鑒定是個(gè)人在一個(gè)時(shí)期的自我總結,自我鑒定可以讓我們對自己有個(gè)正確的認知,因此,讓我們寫(xiě)一份自我鑒定吧。那么自我鑒定要注意有什么內容呢?下面是小編幫大家整理的自我總結鑒定3篇,希望對大家有所幫助。
自我總結鑒定 篇1
學(xué)院教學(xué)評估工作已經(jīng)取得成果,我系通過(guò)開(kāi)展此項工作,深刻感受到它進(jìn)一步推進(jìn)了課程改革,強化了學(xué)校教育教學(xué)管理,規范了辦學(xué)行為,為全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎。為進(jìn)一步將教改工作引向深入,查找工作中的不足,總結經(jīng)驗,現將我系評估工作總結如下:
一.基本情況
20xx年我院成立工程與機電系,自我系成立以來(lái),遵循“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針,將評估工作作為我系的常規工作來(lái)抓。
20xx年6月至20xx年5月,收集評估所需教學(xué)資料,完善數據采集平臺。20xx年6月至8月,按照原來(lái)的云南經(jīng)貿外事職業(yè)學(xué)院人才培養工作評估指標體系任務(wù)分解表,將需要我系負責的評估材料梳理,并將指標體系分解到個(gè)人,初步歸納裝檔。20xx年9月,將所有評估材料整理歸檔,查缺補漏,將數據采集平臺中所出現數據提供相應佐證材料;20xx年10月,以機械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)為例,將人才培養工作評估調整為特色評估,所有機械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)評估材料單獨建檔。再次完善、梳理、補充,保證評估資料和數據采集平臺想吻合。
二、明確專(zhuān)業(yè)定位
我系所以專(zhuān)業(yè)確定合理的專(zhuān)業(yè)定位目標,專(zhuān)業(yè)建設定位為主動(dòng)適應經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展需要,以就業(yè)為導向,以培養高技能人才為目標,加強教學(xué)建設和教學(xué)改革,強化實(shí)踐應用能力的培養,不斷提高高職教育的教學(xué)質(zhì)量。再次明確人才培養定位,專(zhuān)業(yè)培養目標和職業(yè)崗位
清晰。
三、課程模式與教學(xué)模式
。1)構建有特色的課程體系
以職業(yè)能力為主線(xiàn);按照職業(yè)能力發(fā)展設臵為:2(公共基礎課程和專(zhuān)業(yè)課程)+0.5(綜合性實(shí)訓課程+職業(yè)素質(zhì)訓練課)+0.5(校內生產(chǎn)實(shí)訓和校外頂崗實(shí)訓)。崗位技能培養階段分方向的培養模式,實(shí)施職業(yè)核心崗位能力培養的模塊化教學(xué)計劃,保證人才培養質(zhì)量。高度重視課程教學(xué)資源庫建設,努力實(shí)現教學(xué)資源的電子化和網(wǎng)絡(luò )化。課程標準、教案、課件、實(shí)訓指導書(shū)、題庫、課程評價(jià)等立體化教學(xué)資源較豐富
1.與行業(yè)標準接軌的課程大綱(理論、實(shí)踐大綱)
2.“工作過(guò)程”和“教學(xué)過(guò)程”融合的教學(xué)設計
3.為“教、學(xué)、做”合一提供保證的實(shí)訓指導書(shū)和實(shí)訓任務(wù)書(shū)
4.來(lái)自合作企業(yè)的真實(shí)項目案例
5.開(kāi)放式、全方位、生產(chǎn)性評價(jià)
。2)教學(xué)模式改革
按教學(xué)大綱要求,根據專(zhuān)業(yè)培養目標,將實(shí)踐教學(xué)內容分為基本技能、專(zhuān)業(yè)技能、技術(shù)應用與創(chuàng )新能力訓練三大模塊,提出不同要求分階段、有重點(diǎn)的組織實(shí)施。對每個(gè)實(shí)踐性教學(xué)項目,明確指導教師,結合我系自身情況,確定了實(shí)訓教學(xué)大綱,制定了科學(xué)合理的實(shí)訓教學(xué)計劃,建立了實(shí)習教學(xué)監督評價(jià)機制,同時(shí)完善了實(shí)訓教學(xué)體系,規范了實(shí)訓教學(xué)過(guò)程。依托校內生產(chǎn)性實(shí)訓車(chē)間和實(shí)訓基地,融“教、學(xué)、做”為一體,強化了學(xué)生職業(yè)技能的訓練,培養了學(xué)生的綜合職業(yè)能力,真正體現了教學(xué)過(guò)程的職業(yè)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性,突出了學(xué)
生的職業(yè)能力培養,促進(jìn)了學(xué)生知識、技能、職業(yè)素養的協(xié)調發(fā)展,培養高技能人才。利用“校中廠(chǎng)”優(yōu)勢教學(xué)資源,采用教、學(xué)、做為一體的教學(xué)模式,使理論實(shí)踐一體;學(xué)習項目與工作項目一致,知識學(xué)習、技能訓練、素質(zhì)養成和實(shí)際工作內容一體;
四、師資隊伍
在師資隊伍建設中,我系從內外結合兩方面考慮,在校企融合的管理平臺下,堅持聘用教學(xué)名師及企業(yè)技術(shù)骨干,同時(shí)注重培養骨干教師,堅持專(zhuān)兼職教師相結合的原則,積極拓寬師資隊伍的來(lái)源渠道,優(yōu)化教師隊伍,健全管理機制,致力于“雙師型”教師隊伍的建設,建設具有雙師素質(zhì)、雙師結構的機械制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊,使得專(zhuān)業(yè)團隊成員結構合理,專(zhuān)兼結合,在課程設計和學(xué)生綜合實(shí)踐能力訓練方面形成了一套較成熟的經(jīng)驗。繼續加強師資隊伍建設,讓骨干教師下到基層單位進(jìn)行鍛煉,對于沒(méi)有相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗的教師盡可能多地安排他們到生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)實(shí)習,豐富、提高實(shí)踐技能。
20xx年我院工程系的“機械制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)團隊”被云南省教育廳評為“20xx年高等學(xué)校省級教學(xué)團隊”
自著(zhù)手建設機械制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)團隊至今,團隊教師學(xué)歷結構有了明顯改善,共有3名教師外派進(jìn)修研究生學(xué)歷,5名教師參加全國計算機信息高新技術(shù)計算機輔助設計模塊高級繪圖員級(國家職業(yè)
資格三級)培訓,成績(jì)合格,為建設具有雙師素質(zhì)、雙師機構的優(yōu)秀教學(xué)團隊拉開(kāi)了序幕。
五、實(shí)踐條件
1、基地建設情況
20xx年7月金工實(shí)訓基地被云南省教育廳評為“云南省高職高專(zhuān)院校示范性實(shí)習實(shí)訓基地”, 企業(yè)共建校內實(shí)訓基地一個(gè),專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室11個(gè)。建有科學(xué)的管理制度,開(kāi)放管理,滿(mǎn)足相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要,設備利用率高。
2、基地建設成效
。1)建立了以“技能訓練”為中心,與專(zhuān)業(yè)培養目標相適應的實(shí)踐教學(xué)體系,包括基本技能實(shí)訓、專(zhuān)項技能實(shí)訓、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓、畢業(yè)綜合實(shí)習、畢業(yè)設計等。
。2)有效促進(jìn)教師和學(xué)生對工廠(chǎng)真實(shí)環(huán)境的了解,更加真切地感受到在真實(shí)環(huán)境中的教和學(xué),大大加快了理論與實(shí)踐的結合,學(xué)生增強了責任感和學(xué)習的積極性,提高了學(xué)生的職業(yè)技能。
。3)正確處理了生產(chǎn)和教學(xué)的關(guān)系,實(shí)現學(xué)校與企業(yè)“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的雙贏(yíng)結果,企業(yè)在滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)訓的前提下,以多種形式廣泛開(kāi)展民用產(chǎn)品和軍工產(chǎn)品的生產(chǎn)任務(wù),取得了較好的經(jīng)濟效益。
六、質(zhì)量保障
1.教學(xué)管理制度健全
2.備、教、批、輔、考各個(gè)環(huán)節及畢業(yè)實(shí)習管理運行有效,落實(shí)情況良好。
3.教學(xué)監控記錄詳細完整,學(xué)生評教、教師評學(xué)、同行評價(jià)、學(xué)習委員座談會(huì )、班科會(huì )有序開(kāi)展
4.教研活動(dòng)規范,教師聽(tīng)課制度落實(shí)到位
5.實(shí)訓基地使用登記表、值班記錄詳盡
6.學(xué)生分組考勤:小組長(cháng)負責制
7.班主任檢查制度
8.有序開(kāi)展職業(yè)資格鑒定
七、專(zhuān)業(yè)建設成果
目前正在建設云南省高職高專(zhuān)實(shí)習實(shí)訓示范基地(金工實(shí)訓基地)、云南省高等學(xué)校20xx年教學(xué)團隊(機械制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)團隊)、校級特色專(zhuān)業(yè)建設(機械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè))相互支撐,共同建設。利用機械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面廣的優(yōu)勢,適應現代市場(chǎng)的發(fā)展需要,打造一支朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的機械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)科研團隊,逐步形成在省內領(lǐng)先、全國有影響的機械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養模式,培養基礎扎實(shí)、創(chuàng )新意識強、專(zhuān)業(yè)技能好、
自我總結鑒定 篇2
光陰似箭,一晃四年的大學(xué)生活過(guò)去了。本人自入學(xué)以來(lái),一直以嚴謹的態(tài)度和積極的熱情投身于學(xué)習和工作中,雖然有成功的淚水,也有失敗的辛酸,然而日益激烈的社會(huì )竟爭也使我充分地認識到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生的重要性。無(wú)論如何,我都要不斷的奮斗。
在政治思想上,本人有良好的道德修養,并有堅定的政治立場(chǎng)。我要求積極上進(jìn),熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導、擁護各項方針政策,遵守國家的法律法規及各項規章制度。有很強的上進(jìn)心,勇于批評與自我批評,樹(shù)立了正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。 在工作上,我認真負責,有較好的組織能力,在擔任分團支書(shū)和副班長(cháng)期間,工作塌實(shí),任勞任怨,責任心強,多次、配合部長(cháng)出色的完成了院團委的宣傳活動(dòng)和系內的各項宣傳活動(dòng)。我結合自身的特長(cháng),積極為系增光。曾在院團委舉辦的青年志愿者活動(dòng)中,由于工作積極努力,成績(jì)突出,被評為院“優(yōu)秀共青團員”,得到老師和同學(xué)們的一致好評。 在學(xué)習上,我一貫保持著(zhù)高中時(shí)代的良好學(xué)習作風(fēng),并不斷的改進(jìn)自己的學(xué)習方法。在學(xué)習方面,除了認真學(xué)習理論知識外,我還很重視理論與實(shí)踐的結合,積極地參與學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng),及時(shí)與老師和同學(xué)交流和溝通。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng),我不但鞏固了課堂上所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識,還提高了我的實(shí)際動(dòng)手能力。平時(shí)我還非常注重個(gè)人修養的培養,涉獵了大量公關(guān)禮儀和情商方面的課外書(shū),利用課余時(shí)問(wèn)自學(xué)現代辦公所需要的各種軟件工具,以進(jìn)一步完善與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識體系。
自我總結鑒定 篇3
三年的函授學(xué)習和社會(huì )實(shí)踐是我不斷的挑戰自我、充實(shí)自己的一個(gè)過(guò)程,本人在思想認識、專(zhuān)業(yè)技能和業(yè)務(wù)知識方面都有了很大的提高,F總結如下:
一、思想認識方面:本人在函授期間,能認真學(xué)習學(xué)院開(kāi)設的《人格心理學(xué)》、《教育社會(huì )學(xué)》、《咨詢(xún)心理學(xué)》、《兒童發(fā)展心理學(xué)》等課程,對各種教育學(xué)和心理學(xué)理論有了較系統的了解和把握。特別值得一提的是:通過(guò)對兒童發(fā)展心理學(xué)理論的學(xué)習,本人了解到教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要尊重、關(guān)愛(ài)全體學(xué)生;通過(guò)對人格心理學(xué)理論和咨詢(xún)心理學(xué)理論的學(xué)習,本人明白了只懂傳道、授業(yè)、解惑的'教師不是合格的教師。合格的教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習,更關(guān)注學(xué)生的心理。塑造健康的人格和培養樂(lè )觀(guān)上進(jìn)的心態(tài)是他們共同的目標。
二、專(zhuān)業(yè)技能:本人是一名班主任。班主任的職責是管理好班級,為全體學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。怎么樣的班級才算是一個(gè)好的班集體呢?函授學(xué)習之后,我明白了一個(gè)良好的班集體的標志是:①班集體有了一個(gè)較穩定的、團結的領(lǐng)導核心,班干部能獨立開(kāi)展各項工作計劃;②班級目標已成為學(xué)生個(gè)體的奮斗目標;③學(xué)生是非觀(guān)念強,有正確的集體輿論和班風(fēng)。這樣的班集體不是憑空產(chǎn)生的,它是班主任血汗和智慧的結晶。三年的函授,我還學(xué)到了班級組建技能、心理輔導技能、處理突發(fā)事件技能等,它們給予我無(wú)窮的智慧,讓我的學(xué)生越來(lái)越信賴(lài)我。
三、業(yè)務(wù)知識方面:三年的函授學(xué)習,實(shí)質(zhì)上面授只有三個(gè)月左右。時(shí)間雖短,但本人覺(jué)得受益還是很大的。特別是學(xué)習了《教育原理》、《普通心理學(xué)》和《現代教育理論與實(shí)踐》之后,本人覺(jué)得自己的理論水平提升了許多。平時(shí),本人會(huì )不由自主地把所學(xué)的理論運用到自己的教學(xué)和教育實(shí)踐中,效果都是相當不錯的。工作之余,本人還會(huì )積極地撰寫(xiě)教學(xué)論文和教育案例,制作個(gè)人智客,并有多篇論文和案例獲得了縣級一、二、三等獎,個(gè)人智客在蒼南縣首屆教師智客、博克大賽中獲得二等獎。
四、存在的問(wèn)題:三年的函授,實(shí)質(zhì)上面授只有三個(gè)月左右。雖然授課教師備課授課認真負責,但因為時(shí)間段,教學(xué)走過(guò)場(chǎng),考試也走過(guò)場(chǎng),學(xué)員真正學(xué)到的東西很少。大部分只能靠學(xué)員本人在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)悟、提升。另外一些新課程背景下教師急需解決的問(wèn)題得不到解決:如現代教學(xué)媒體的知識應用,語(yǔ)文教學(xué)課件的制作和應用,新 課程背景下教師角色的轉換,教學(xué)策略的變化,師生間的交流溝通,小組合作探究的規范操作等無(wú)法得到學(xué)習和進(jìn)修,這可能是現代高等教育與初等教育相脫鉤的弊端。這是廣大教師繼續學(xué)習最盼望得到解決的,但總也得不到解決。也許這只是我的一個(gè)夢(mèng)想。也是本人存在的問(wèn)題。
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