教師培訓自我總結范文（精選6篇）

　　自我總結就是把一個(gè)時(shí)段的個(gè)人情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可使我們及時(shí)找出錯誤并改正，是時(shí)候寫(xiě)一份自我總結了。那么自我總結要注意有什么內容呢？下面是小編整理的教師培訓自我總結范文（精選6篇），希望對大家有所幫助。

　　教師培訓自我總結1

　　我們常說(shuō)“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，但隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，作為一名新時(shí)代的人民教師，要不斷用新知識武裝自己，教師有一桶水，已經(jīng)遠遠不能給學(xué)生一碗水了。要由一桶水變?yōu)橐幌�水，一湖水，才能給學(xué)生所需。這永遠流淌的“溪水”哪里來(lái)，就得多學(xué)習，不斷用新知識充實(shí)自己的頭腦。我一直牢記這一點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習，現就本學(xué)期的學(xué)習培訓總結如下：

　　一、積極參加了各項培訓學(xué)習，并認真做好學(xué)習筆記，及時(shí)進(jìn)行反思寫(xiě)出學(xué)習心得。

　　本學(xué)期進(jìn)行了12次的業(yè)務(wù)學(xué)習，記錄了5000字以上的業(yè)務(wù)筆記。主要是關(guān)于“新課程標準”和自主業(yè)務(wù)學(xué)習的文章，有一些我還寫(xiě)了讀后反思，對我的教學(xué)的提高有很大的幫助。

　　現在的學(xué)生難教，壓力又大，所以誰(shuí)都不想當班主任，只是學(xué)校安排了又不得不做，整天忙于應付，疲于奔命。每天的工作都是在低水平的重復，每天都在“痛苦的絕望中”掙扎。然而在8月份聽(tīng)完韓玲老師的《我的班級管理之道》、泉藝老師的《班主任工作的藝術(shù)》、高金英老師的《靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人》、和李曉夫老師的《內化師德》講座之后，使我們明白了我們可以做一個(gè)有效的教師。做班主任也可以有幸福和快樂(lè )；我們還可以快樂(lè )從教，找到做教師的那份本應屬于我們的輕松。聽(tīng)后認真寫(xiě)了反思《快樂(lè )從教——聽(tīng)教育專(zhuān)家講座有感》。

　　我還經(jīng)常翻閱學(xué)習有關(guān)師德的文章，如“教師十不準”“教師道德規范”等，不斷加深自我修養，做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的好老師。在學(xué)完教師道德規范后還認真寫(xiě)出了自己的所感、所思、所想。做為一名黨員我做到了想在前，做在前，處處都起著(zhù)模范帶頭作用。

　　二、不斷練字，與學(xué)生一同進(jìn)步。鋼筆字書(shū)寫(xiě)，我已達標過(guò)關(guān)了。并結成了師徒對子，并成了我們組小妹妹王月明的師傅呢。但我深知自己的字還有待提高，不能讓徒弟追上師傅，我一有時(shí)間就拿起筆煉字，一學(xué)期下來(lái)也寫(xiě)了一本。

　　粉筆字也較上學(xué)期有了提高，主要是結構變得更漂亮、大方了。同時(shí)我還引導自己班學(xué)生也練就一手好字。在期末學(xué)生寫(xiě)字驗收中，我班又榮獲了第一名的好成績(jì)，看到學(xué)生取得的成績(jì)，別提我心里有多高興了。這真是一份耕耘一份收獲呀！

　　三、上好校內研討課。本學(xué)期是以組內研討為主，研究不同類(lèi)型課的上法，我也特別重視。校內研討課我講的數學(xué)“烙餅的問(wèn)題”就看了其中的許多課堂實(shí)錄與專(zhuān)家的講座與點(diǎn)評，學(xué)到了許多知識從而應用到了我的教學(xué)中。與同組人員一起探討研究如何上好這節課。講完后聽(tīng)課老師對我說(shuō)：“你烙餅烙的真清楚真明白�！�

　　四、多聽(tīng)課，多學(xué)習，不斷用豐富的知識來(lái)充實(shí)自己的頭腦。

　　本學(xué)期我共聽(tīng)了30節課，并寫(xiě)了反思。從她們的身上學(xué)到了許多優(yōu)點(diǎn)，來(lái)彌補自己的不足，知道了同一課可以有不同的上法，各有千秋，關(guān)鍵是看你是否鉆研透了教材。

　　這學(xué)期我繼續細讀了二本教育專(zhuān)著(zhù)，竇桂梅的《梳理課堂》和于永正的《名師課堂經(jīng)典細節》，及時(shí)做好筆記，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化素養。寫(xiě)了讀書(shū)心得〈課堂上精彩的評價(jià)〉——讀《名師課堂經(jīng)典細節》有感。床頭前常放一些有權威性的教育類(lèi)期刊雜志，如：《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《新課程標準解讀》、《小學(xué)課堂教學(xué)設計》等。

　　五、堅持繼續網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習。

　　堅持繼續教育學(xué)習，繼續在這一年中參加網(wǎng)絡(luò )遠程教育培訓。做好網(wǎng)絡(luò )學(xué)習筆記，積極進(jìn)行發(fā)貼與交流，向同行們學(xué)習，從而不斷提高自己的教育教學(xué)理論與水平。我被評為網(wǎng)絡(luò )遠程教育培訓優(yōu)秀學(xué)員。

　　本學(xué)期我達到了一周至少上兩次網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，觀(guān)看好的課例，了解更多著(zhù)名教育專(zhuān)家、行家的觀(guān)點(diǎn)，了解當前的教改動(dòng)態(tài)。向同行們交流了有關(guān)教學(xué)方面的經(jīng)驗與看法，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，變成自己教育教學(xué)上的`亮點(diǎn)，從而不斷地提高自己的教育教學(xué)水平。

　　六、積極參加了各種學(xué)習、培訓及教研活動(dòng)。

　　在活動(dòng)中積極發(fā)言，提升了自己的理論水平。每周一次在王主任的帶領(lǐng)下，我們四年組人員都坐下來(lái)進(jìn)行集體備課與教學(xué)研究活動(dòng)，切實(shí)研究，討論解決在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高教學(xué)能力。

　　在各項業(yè)務(wù)競賽中也取得了不錯的成績(jì)。在9月份進(jìn)行的“新課標知識競賽”，獲得了第一名的好成績(jì)。在12月1日進(jìn)行的全校班主任“教學(xué)設計”大賽，我也獲得了第一名的好成績(jì)。

　　七、積極使用現代信息技術(shù)為我的教學(xué)服務(wù)。充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)相結合，掌握新方式，運用新理論，從而大大地提高教學(xué)效果，從而學(xué)生更喜歡上我的課了。

　　八、遺憾與不足：

　　知道自己在管理方面經(jīng)驗不足故買(mǎi)了一本《我的班級管理之道》（韓玲著(zhù)）但由于各種原因沒(méi)讀多少頁(yè)，很令人遺憾，現在想想時(shí)間是可以擠出來(lái)的嗎？開(kāi)學(xué)初雄心壯志下定決心要堅持寫(xiě)“教學(xué)隨筆”可到學(xué)期末了只寫(xiě)了學(xué)校要求的，而自己在教學(xué)中出現的感人的、成功的、失敗的事，當時(shí)想寫(xiě)下來(lái)，可到家卻沒(méi)有動(dòng)筆，老想著(zhù)明天再寫(xiě)吧，結果沒(méi)有再動(dòng)筆寫(xiě)，想想臉都紅了。今后一定要堅持，不為自己找任何理由。

　　總之，本學(xué)期充分利用業(yè)務(wù)時(shí)間不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新，使自己在業(yè)務(wù)方面有了一定的提高，但學(xué)無(wú)止境。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”今后還要不斷地學(xué)習，不斷地提高……

　　教師培訓自我總結2

　　這次我參加了吉林省幼師培訓基地的幼兒教師培訓班，在這十天的培訓中，我們聆聽(tīng)了吉林省幼師培訓基地的精彩課程，也觀(guān)摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討。幼師培訓基地的教師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，讓我們理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。

　　社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發(fā)展之路。這次幼兒教師培訓，我們更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：

　　一、學(xué)習科學(xué)的教育理論。

　　吉林省幼師培訓基地培訓教師在理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒

　　教學(xué)實(shí)際工作讓我們了解如何在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)工作。幼兒教育工作應該遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)

　　性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的.教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)

　　揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。

　　二、學(xué)習技能技巧，提高個(gè)人能力。

　　這次的培訓還給我們安排了幼師培訓基地部分骨干教師的示范課，我們獲得了很大幫助。

　　我們參觀(guān)了親子課、蒙氏課、奧爾夫音樂(lè )課、感統課、藝術(shù)課的實(shí)際示范課程，的確受益匪淺。通過(guò)這次培訓我知道了在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習，去探索。 有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理常如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

　　十天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

　　教師培訓自我總結3

　　小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓已接近尾聲。我作為本屆英語(yǔ)骨干班的學(xué)員，深感榮幸。這是一程求索英語(yǔ)課堂教學(xué)和提升教師自身素質(zhì)的艱難跋涉，這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首身后留下一串或深或淺的成長(cháng)足跡整整四天的培訓學(xué)習，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的十天，也是我的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)步的四日。

　　本屆英語(yǔ)骨干班培訓，內容豐富，形式多樣：有市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，有各位教育教學(xué)行家的專(zhuān)題報告，有學(xué)員的各種實(shí)踐課、觀(guān)摩課、互動(dòng)討論。在講座中，專(zhuān)家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言，淵博的知識，先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對知識的'渴求和對教育的執著(zhù)追求。聆聽(tīng)他們一次次生動(dòng)的講座，如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學(xué)活動(dòng)設計、教學(xué)實(shí)踐的依據。

　　更值得一提的是此次培訓注重理論聯(lián)系實(shí)際，在提升學(xué)員理論水平的基礎上，回歸課堂，老師親臨指導教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)聽(tīng)、評課，指點(diǎn)迷津，從而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高。同時(shí)，師多次搭建教學(xué)實(shí)踐平臺，多次組織骨干班成員在幾個(gè)片區內開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，通過(guò)學(xué)員代表上課，其他學(xué)員聽(tīng)課評課各種形式，切實(shí)提高了學(xué)員教學(xué)能力。十天的培訓過(guò)程中，老師嚴謹治學(xué)的精神，同學(xué)之間的友好互助，讓我感動(dòng)，這是我今后教學(xué)生涯的一筆財富。更令我難忘的是骨干班在縣教師進(jìn)修學(xué)校組織下，我們聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，觀(guān)摩了優(yōu)秀教師的三堂課。專(zhuān)題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒；觀(guān)摩課更是讓我們震撼，這三堂優(yōu)秀的英語(yǔ)課讓我們看到了我們的差距及差異，他們的課上學(xué)生是真正的主人，課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂(lè )趣，他們以?xún)?yōu)美的語(yǔ)調跟老師及伙伴自由的交流，真是學(xué)得輕松愉快，活得自由自在。課后我們與其他學(xué)校的老師進(jìn)行交流，從他們那里汲取營(yíng)養，并明確了自己的努力方向。

　　此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì )銘記這段“骨干”培訓的日子，在英語(yǔ)新課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航

　　教師培訓自我總結4

　　作為一名年輕教師，很榮幸有機會(huì )和來(lái)自各地的優(yōu)秀教師一起參加省骨干教師學(xué)習。這次培訓分四個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是集中在廣東第二師范學(xué)院進(jìn)行為期10天的理論學(xué)習（20xx年6月26日—7月5日），第二階段是在深圳第二高級中學(xué)梁光明名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習（20xx年10月19日至11月9日），第三階段在任職學(xué)校進(jìn)行崗位時(shí)間，繼續完成教學(xué)改革和教育教學(xué)課題的研究，第四階段是成果展示和總結。在學(xué)習期間內，我自知在理論和實(shí)踐方面的經(jīng)驗不足，所以我很珍惜這次學(xué)習機會(huì )，認真聽(tīng)課做筆記，吸收有用養分，吸收同學(xué)們寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，并和同學(xué)們進(jìn)行交流。通過(guò)這次學(xué)習，使我在思想政治、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有了很大的提高，為今后的教育實(shí)踐打下了基礎�，F將學(xué)習收獲小結如下：

　　一、 提高師德素養，更新教育觀(guān)念

　　1、學(xué)習了一些新的教學(xué)理念：如關(guān)于新課程理念的吳惟粵老師的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》王衛東老師的《教師的專(zhuān)業(yè)生活》邢強老師的《認知心理學(xué)與中小學(xué)教學(xué)》；提升教師職業(yè)幸福感的龔孝華、羅易老師的講座；提升了教育教學(xué)技能的胡繼飛、蘇鴻老師的關(guān)于《課題研究的開(kāi)展與寫(xiě)作》；深化專(zhuān)業(yè)素養的生物學(xué)專(zhuān)業(yè)知識陳愛(ài)葵教授的《遺傳與優(yōu)生》，唐以杰教授的《環(huán)境與生態(tài)》，袁學(xué)文教授的《生物醫學(xué)與倫理》；還有與一線(xiàn)教育密切相關(guān)的技能技巧的閆德明《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格—若干典型案例評析》，劉艷紅、劉厚仰、張蕓、高原等老師的關(guān)于初高中生物教學(xué)的探討。

　　2、學(xué)習了一些教育實(shí)踐：深圳市教育科學(xué)研究院顏培輝專(zhuān)家給我們作了《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題探討》的講座，深圳市第二高級中學(xué)梁光明老師和我們探討《設計互動(dòng)生成課堂的基本理念及主要方法》，順德容桂中學(xué)盛保營(yíng)高級老師給我們分享了《生物建模方法》，深圳市首席生物教師寶安中學(xué)兼教研員連圣強老師和我們談了《命題原則與方法》，深圳市首席生物教師顧海燕老師給我們親自實(shí)踐了新課程標準下的合作學(xué)習探究學(xué)習自主學(xué)習《細胞的系統邊界——細胞膜》。

　　3、走近一些名師，收獲一些感動(dòng)：在這次培訓過(guò)程中，有機會(huì )近距離聆聽(tīng)一些專(zhuān)家老師的課程，如省實(shí)驗中學(xué)的羅易老師的如何做一個(gè)幸福的老師，讓人感受到一個(gè)有文化底蘊有人格魅力的老師的幸福；廣東第二師范學(xué)院的胡繼飛教授、黃海生教授嚴謹的治學(xué)，科學(xué)的態(tài)度和研究方法也深深的影響我們；鐘苗老師的刻苦用心，也感動(dòng)了我們每一個(gè)同學(xué)；“省名師工作室”主持人梁光明老師是位出色的教育專(zhuān)家，他嚴謹、勤奮、認真、幽默、科研水平很高，但從不擺專(zhuān)家架子，胸懷豁達、平易近人，一心一意為學(xué)員創(chuàng )造各種學(xué)習有利條件，在他身上我學(xué)到了一個(gè)教育工作者的基本素養。

　　二、 提高了教育教學(xué)能力和教學(xué)研究素質(zhì)

　　1、提高了教學(xué)研究素質(zhì)：在培訓學(xué)習中，我們分別聽(tīng)取了廣東各地教研員的專(zhuān)題講座，為教育教學(xué)提供了理論依據，如廣州劉艷紅老師跟我們分享了《中學(xué)生物實(shí)驗探究活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)踐》、東莞的高原老師跟我們分享了他們團隊的課題成果，《中學(xué)生物測試量化統計分析與跟蹤》、佛山的張蕓老師跟我們探討了有效教學(xué)的問(wèn)題、深圳教育連圣強老師和我們一起探討了命題的原則與方法，這些成果都是老師們和他們的.團隊經(jīng)過(guò)長(cháng)期的課堂實(shí)踐總結升華的經(jīng)驗，通過(guò)一系列的講座與討論交流形式，提高了我們的教學(xué)研究素養。

　　2、提高了教育教學(xué)能力：這次培訓學(xué)習內容豐富，由專(zhuān)業(yè)理念、高中生物教育基礎知識與技術(shù)、高中生物課堂教學(xué)設計與實(shí)施、高中生物教學(xué)研究與評價(jià)、高中生物教學(xué)實(shí)踐組成。理論性與實(shí)踐性有機結合，專(zhuān)題學(xué)習與交流研討相結合，觀(guān)察考察與反思體驗結合，在理論培訓中強調實(shí)踐案例分析，在實(shí)踐訓練中突出理論與能力提升，交流研討中分享經(jīng)驗，在反思中改善教育教學(xué)經(jīng)驗。

　　三、 逐步形成自己的教學(xué)特色甚至教學(xué)風(fēng)格

　　1、教育實(shí)踐，形成教學(xué)特色：通過(guò)跟崗學(xué)習與崗位實(shí)踐，我們聽(tīng)取了名師顧海燕老師的精品課《細胞的系統邊界——細胞膜》，梁光明老師的《體液調節》，然后在導師的親自指導下同學(xué)分組完成了《細胞器》《免疫調節》的同課異構，完成了4個(gè)課例開(kāi)發(fā)，編寫(xiě)了教學(xué)案，在一系列的學(xué)習探究中，在同學(xué)和導師的指導下，逐步形成了自己的教學(xué)特色甚至教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。

　　2、總結提升，形成課題：在教授和名師以及同學(xué)們的指導下，確立了子課題的研究《高中生物問(wèn)題式導學(xué)案的設計與使用效果研究》，在培訓期間，通過(guò)查閱資料，通過(guò)對照實(shí)驗，分析數據，完成了課題的研究，并取得了一些成果，論文《問(wèn)題導學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習》榮獲廣東省教育研究院論文評比三等獎，輔導學(xué)生參加區生物競賽獲一等獎。

　　四、 交流學(xué)習、取長(cháng)補短、共同進(jìn)步

　　這次跟崗學(xué)習，接觸到許多優(yōu)秀的同行，在學(xué)習過(guò)程學(xué)員之間相互學(xué)習、探討、交流、合作、取長(cháng)補短、共同成長(cháng)，我們之間不僅在業(yè)務(wù)上有所得，更建立了深厚的友誼。

　　通過(guò)班集體的專(zhuān)業(yè)交流表達與各種班集體活動(dòng)，開(kāi)發(fā)了很多優(yōu)秀的教學(xué)資源，與同學(xué)們的交流使我開(kāi)闊了視野，分享了精神，增加了見(jiàn)識。

　　通過(guò)這次學(xué)習，使我在思想政治、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有了很大的提高，為今后的教育實(shí)踐打下了基礎�！奥仿�漫其修遠，吾將上下求索”，我將更加努力，不斷探索，完善自我，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

　　教師培訓自我總結5

　　經(jīng)過(guò)四天的崗前培訓，我從中學(xué)習了很多社會(huì )工作者的相關(guān)理論，還有很多陳老師的實(shí)際案例的心得，讓我受益匪淺。

　　第一天的培訓讓我了解社工的理念，不是幫助他人，而是協(xié)助他人幫助他自己，也就是“助人自助”。很多人覺(jué)得“助人自助”的意思是幫助別人也是在幫助自己。但我覺(jué)得社工中的“助人自助”應該是協(xié)助他人幫助自己。還有社工不是神，不是在打救世人，社工也是個(gè)人，也只是一個(gè)平凡人！不是可以處理所有問(wèn)題的。

　　第二天的主要是個(gè)案培訓，個(gè)案跟心理咨詢(xún)的'個(gè)案是有點(diǎn)類(lèi)似的，有些理論是相通的，但還是有區別：社工的個(gè)案除了從案主的內心需求出發(fā)，還會(huì )關(guān)注他周邊的環(huán)境對人影響，從而引發(fā)案主釋放內心情緒而作出改變：而心理咨詢(xún)的個(gè)案更多的從案主的內心出發(fā)去處理引發(fā)案主的改變。在之前做志愿者時(shí)也有接觸過(guò)案主，但那時(shí)還沒(méi)有學(xué)習什么專(zhuān)業(yè)的理論知識，都只是自己通過(guò)實(shí)踐去進(jìn)行的，但經(jīng)過(guò)老師的培訓，學(xué)到一定專(zhuān)業(yè)理論知識，可以把這些知識融入到自己本身的經(jīng)驗上去，為以后工作的方法提供方向。

　　第三天還有第四天都是關(guān)于小組和社區活動(dòng)的技巧和理論，陳老師用他所處理的活動(dòng)手法展示給我們學(xué)習，讓我更具體的了解到如何去開(kāi)展小組活動(dòng)和社區工作。

　　短暫的培訓已經(jīng)結束了，但陳老師的專(zhuān)業(yè)知識理論，個(gè)案、小組和社區的處理手法，還有寶貴的親身經(jīng)驗都留給我許多許多，我會(huì )盡快的消化這幾天的內容，將這些知識融入自己的實(shí)踐當中，做一名出色的社會(huì )工作者。

　　教師培訓自我總結6

　　轟轟烈烈的全國暑期教師培訓馬上結束，又到了寫(xiě)總結的時(shí)候�！澳昴隁q歲花相似，歲歲年年人不同�！苯袢罩�人已經(jīng)有了一年的理念更新和教學(xué)實(shí)踐體驗，和去年相比自然從思想觀(guān)念到實(shí)踐行動(dòng)都更成熟了。相信新課改和素質(zhì)教育精神以較為深入人心，中學(xué)的教育教學(xué)素質(zhì)會(huì )有很大提升。在大好的形勢下，我想就現實(shí)中出現的現象談一點(diǎn)自己的看法。

　　在暑期培訓時(shí)，受訓教師一般會(huì )熱血沸騰，恨不得馬上投身教學(xué)改革實(shí)踐，實(shí)現素質(zhì)教育培養有獨立意識自由思想有很強實(shí)踐能力和較高人文素養的人的教育目標。培訓之前有的老師說(shuō)新課程改革只是換湯不換藥，對課程很多地方很多內容推倒重來(lái)或者大刀闊斧地增刪，教法應該一切照舊——以前怎么教現在還怎么教，說(shuō)句不好聽(tīng)的，反正又不會(huì )出什么教死人的教育事故。（就這一點(diǎn)而言，教師的職業(yè)風(fēng)險實(shí)在比醫生小得多。跑題了，呵呵。）所以，觀(guān)念和行動(dòng)會(huì )和以前沒(méi)什么大不同。這是我至今的切身體驗，似乎周?chē)�的同事們這么想的也大有人在。

　　但我想，這樣下去不好。自己沒(méi)有長(cháng)進(jìn)不說(shuō)，還會(huì )影響所教的學(xué)生正常健康自然地成長(cháng)。這一現象需要得到改變。問(wèn)題是怎么改變？教了幾年或者多少年，經(jīng)驗已經(jīng)深深地存在于潛意識之中，豈是一朝一夕說(shuō)改就能改得了的。習慣性的做法威力巨大，每個(gè)人都深有體會(huì )。怎么改？

　　我想，可以改。首先我們要明白具體的教學(xué)實(shí)踐和受訓時(shí)錄像中專(zhuān)家的坐而論道有較大的區別，不要上來(lái)對自己的課程改革目標或者追求定位設置太高。只要我們在日常的每一堂課中體現一些或多或少的新理念新精神，這種改變了的做法——當然是探索中成功成熟的做法時(shí)間長(cháng)了也會(huì )形成好的習慣，到那時(shí)我們的改變是自覺(jué)的行為，會(huì )比現在硬改效果要好得多。只要自己上的.每一節課在完成基本教學(xué)目標的基礎上盡力體現學(xué)生的主體性和教師的主導性就可以了。我們日常的課堂是原生態(tài)，和教學(xué)錄像中的成熟的課有很大不同。不成熟不要緊，只要學(xué)生想學(xué)，會(huì )學(xué)并且可以在課上學(xué)好知識就行。一上來(lái)用不著(zhù)追求過(guò)高，不然的話(huà)，很容易因為堅持下去難度太大而半途而廢。

　　其次，改革不是革命，用不著(zhù)一切推倒重來(lái)。改革應該是循序漸進(jìn)的一個(gè)過(guò)程，決不應是推倒重來(lái)。因為事實(shí)證明我們改革前的做法算不上失敗，只是教育教學(xué)效果不太理想而已。所以，用不著(zhù)也沒(méi)有任何必要完全打碎舊的，換上一套新的。首先用不著(zhù)，其次風(fēng)險太大——摸索出來(lái)的不可能都是理想中的追求。所以，改的力度我認為沒(méi)有想象中的那么大。按部就班做好自己的日常工作，在此基礎上有所調整——當然是理所應當的行之有效的調整——就可以了。

　　最后，也是最重要的最關(guān)鍵的難度最大的一點(diǎn)，就是新課改的行動(dòng)由任課教師在日常教學(xué)實(shí)踐中一點(diǎn)一滴體現。繁華落盡之時(shí)，教師回到課堂，既不人云亦云固步自封，也不對以前的方法徹底批判完全拋棄，穩穩當當，腳踏實(shí)地，從實(shí)際情況出發(fā)，做好自己的事。教師的實(shí)踐者身份會(huì )使自身承擔重任，但是，“士不可以不弘毅，任重而道遠”，孔夫子的話(huà)既是夫子自道，也是對我們這些后來(lái)者的最好的激勵和鞭策。

　　教師本不是轟轟烈烈的職業(yè)，我們就是要在平平淡淡中完成教書(shū)育人的重任�？赡軣o(wú)人關(guān)注，可能一生清貧，可能……但凡事要么不做，做就要做好！平平淡淡中求本真，揮灑汗水的同時(shí)完成自己人生價(jià)值與意義的升華，這是我輩分內之事。我將奮力前行！

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