教師繼教學(xué)習自我總結
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高老師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力的途徑，也是為了學(xué)生更好發(fā)展，學(xué)習的老是自我提升的做法。下面是小編搜集整理的教師繼教學(xué)習自我總結，歡迎閱讀，希望對你能夠提供幫助。
篇一
本人在xxxx年的五年時(shí)間里，參加了各級各類(lèi)中小學(xué)教師繼續教育培訓，在培訓期間我認真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)，積極參加考試。通過(guò)培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。
一、思想認識的提高。在培訓中，我始終把師德建設擺在首要位置，變被動(dòng)為主動(dòng)。通過(guò)培訓，使我更加堅定了教書(shū)育人德信心和決心。
二、具體收獲：
�、蓖ㄟ^(guò)“小學(xué)英語(yǔ)教師新課標”和“小學(xué)英語(yǔ)國培計劃”，等使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的科研水平和駕馭新課程的能力。
�、餐ㄟ^(guò)一系列的師德培訓，從理論和實(shí)際的結合上學(xué)習和領(lǐng)會(huì )了教師職業(yè)修養所涵蓋的內容，提高自己的事業(yè)認識，職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。
�、惩ㄟ^(guò)農村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的培訓，使我對教育教學(xué)理念、現代教學(xué)理論和現代課程理論和當今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解，也提高了我們的管理能力。
三、通過(guò)校本培訓學(xué)習，使教師更新教育觀(guān)驗、樹(shù)立現代教育思想、掌握現代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結構、提高教師專(zhuān)業(yè)
水平。更好地實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)理驗和辦學(xué)特色，進(jìn)入學(xué)校的'可持續發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。我相信自己繼續努力，今后我一定會(huì )用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。
四、積極參加各部門(mén)、各層次的學(xué)習，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅持政治學(xué)習，認真筆記。學(xué)習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規。
五、通過(guò)這五年來(lái)對“一德四新”的學(xué)習，讓我對《新方法》、《新理念》、《新技能》、《新知識》以及《教師職業(yè)道德》有了更深、更進(jìn)一步的理解與收獲。
總之，繼續教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續教育。在今后的繼續教育學(xué)習中，我將繼續努力。
篇二
按照尚教發(fā)20xx年68號文件精神和市進(jìn)修校新學(xué)期工作計劃布署。我鎮本學(xué)期對中小學(xué)教師進(jìn)行了綜合素質(zhì)培訓。培訓內容：《教育科研能力的培養與提高》第四、五、六章，《心理健康與教師心理素質(zhì)》第七、八、九、十章。培訓方式：(1)集中培訓、(2)教研培訓、(3)校本培訓。
一、集中培訓
本學(xué)期充分利用網(wǎng)絡(luò )培訓優(yōu)勢。5月20日在網(wǎng)上對教師進(jìn)行了培訓，培訓內容是《淺談數學(xué)課堂教學(xué)的五步教學(xué)法》，大約3學(xué)時(shí)，學(xué)習后，各校進(jìn)行集體討論，并且能在課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試，效果較好。通過(guò)反饋知道：《數學(xué)課堂教學(xué)的五步教學(xué)法》體現了新的教學(xué)理念，新的教學(xué)思路，這種教學(xué)方法能樹(shù)立以學(xué)生為本的思想。讓學(xué)生做課堂的主人。給學(xué)生提供主動(dòng)參與的機會(huì )。學(xué)生經(jīng)過(guò)參與、探究，主動(dòng)獲得的知識。更容易掌握內在的規律、性質(zhì)和聯(lián)系，并使創(chuàng )造力得到發(fā)展。
二、教研培訓
人際關(guān)系是一個(gè)人心理素質(zhì)水平的集中體現，也是影響教育，教學(xué)效果的重要因素，4月上旬，組織全鎮教師搞了一次專(zhuān)題講座，內容是《教師在學(xué)校里的人際關(guān)系》。通過(guò)講座，使教師深深體會(huì )到：教師在學(xué)校中能否與領(lǐng)導、同事、學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，直接關(guān)系到工作的成敗和自己的身心健康，良好人際關(guān)系的建立與改善有一定的規律性，作為教師必須了解這些規律并在實(shí)踐中加以運用。
選擇適合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多數教師選擇了課題但不知選擇什么樣的科研方法，針對這種情況，我鎮在6月中旬搞了一次科普講座，內容是《中小學(xué)教師開(kāi)展教育科學(xué)研究的新模式》。重點(diǎn)介紹了行動(dòng)研究的模式，行動(dòng)研究旨在提高實(shí)踐者的自我反思意識和調節行動(dòng)能力，并以解決問(wèn)題，取得成效為最終目標，行動(dòng)研究也有一定的規范化程序，在行動(dòng)研究為基本科研策略的指導下，可以在不同的研究階段使用不同的方法，行動(dòng)研究的質(zhì)量取決于這些方法使用的科學(xué)性和有效性。
三、校本培訓
各校都能把校本培訓工作歸入到重要工作日程來(lái)抓。以《市進(jìn)修校師訓工作計劃》和《教師培訓工作量化考核細則》為依據，各校制定了切實(shí)可行的校本培訓計劃，校長(cháng)作為培訓的第一責任人。本著(zhù)務(wù)本求實(shí)的原則，?quot;自修--反思--實(shí)踐--研究"的培訓模式做了進(jìn)一步的探索和實(shí)踐，突出了根據需求自我進(jìn)修，在實(shí)踐中探索創(chuàng )新，在解決問(wèn)題中提高自己的創(chuàng )造性學(xué)習方式。
1、自修。自修是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。學(xué)校規定自學(xué)內容，自學(xué)進(jìn)度，自學(xué)思考題。每位教師每天利用半小時(shí)的業(yè)余時(shí)間和雙休日進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)筆記達7000字。并且字跡工整，書(shū)寫(xiě)認真。
2、反思。反思是教師發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師結合《自修教程》中的觀(guān)點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成?個(gè)體反思"和"群體反思"兩種方式。
"個(gè)體反思"就是教師"自省自察"，教師獨自進(jìn)行"課前反思--課中反思--課后反思。"隨感篇幅數量足，有針對性，值得借鑒，能切合實(shí)際地寫(xiě)出主題鮮明的案例。并上升到理論進(jìn)行案例分析。
"群體反思"是指教師在合作群體的交流研討中進(jìn)行的反思。各校通過(guò)專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、集體討論等活動(dòng)進(jìn)行群體反思，各校專(zhuān)題講座4次不低于8學(xué)時(shí)。集體討論，每個(gè)專(zhuān)題2次，不低于4學(xué)時(shí)。經(jīng)驗交流每個(gè)專(zhuān)題2次，不低于4學(xué)時(shí)。校本培訓各校都超出16學(xué)時(shí)，符合考核標準。
3、實(shí)踐。實(shí)踐是教師在自修、反思的基礎上改進(jìn)教育教學(xué)行為的實(shí)際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。
課堂教學(xué)是教師將所學(xué)理論付諸實(shí)踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開(kāi)教學(xué)。增大各校每學(xué)期都要搞評教評學(xué)活動(dòng)，教師帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，找出得與失，找出理論依據，并運用相關(guān)理論進(jìn)行評課，教師們通過(guò)評課既鞏固了所學(xué)知識，又提高了運用理論知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、研究。研究是指教師通過(guò)寫(xiě)論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過(guò)程，教師們都能寫(xiě)出自己的認識和體會(huì )，寫(xiě)出成形的經(jīng)驗總結。將學(xué)到的新思想加以消化，并形成自己的教學(xué)理念。
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