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班主任年級工作總結

時(shí)間:2022-08-26 16:22:27 工作總結范文 我要投稿

【實(shí)用】班主任年級工作總結范文合集9篇

  總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正,讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編為大家收集的班主任年級工作總結9篇,希望對大家有所幫助。

【實(shí)用】班主任年級工作總結范文合集9篇

班主任年級工作總結 篇1

  作為班主任,管理學(xué)生不能一味地管,還要注重理,理包涵著(zhù)班主任的智慧和能力,缺少了理,班主任工作就失去了樂(lè )趣,變得只有忙碌、勞累和煩惱了。理念的轉變讓我心中有一股力量,使我躍躍欲試,于是我開(kāi)始在班級管理中進(jìn)行嘗試。

  隨著(zhù)學(xué)生學(xué)段升高我也一直在思考:如何把班級還給學(xué)生,讓學(xué)生從被動(dòng)地接受管理一天天走向自律、自治、自我管理。升如五年級后,我本著(zhù)愛(ài)與尊重的原則,做了如下嘗試。

  一、共同制定班訓。

  我覺(jué)得與其事無(wú)巨細,繁瑣細致地規定學(xué)生的每一項行為,不如定制主要而又必須做到的基本內容,經(jīng)過(guò)在班會(huì )上共同討論,我們制定了以下四條:講話(huà)文明;待人謙和;學(xué)習認真;做事積極。此四條簡(jiǎn)潔明了,涵蓋了學(xué)生在校期間的所有活動(dòng),學(xué)生并不會(huì )覺(jué)得受到了過(guò)多的約束。因而愿意自覺(jué)遵守。

  二、采取四人分組法。

  以前,我們按照傳統經(jīng)驗,以小隊為單位,每個(gè)小隊負責衛生值日一周,由于小隊人數在七個(gè)左右,小隊長(cháng)在分配任務(wù)和管理方面總顯得力不從心,經(jīng)常出現一個(gè)小組總是那么幾個(gè)勤快的孩子在值日,個(gè)別同學(xué)一下課就跑得無(wú)影無(wú)蹤,五天的時(shí)間有三天是忘記了值日。久而久之,值日的質(zhì)量就會(huì )越來(lái)越差。何況班級日常事務(wù)很多,就都壓在了老師和班干部身上。搞得大家非常忙碌,效果還不好。班集體自我管理的本質(zhì)特點(diǎn)是:學(xué)生是集體的主人,人人主動(dòng)參與和積極創(chuàng )建集體的生活,從而使班集體自我管理成為主體發(fā)揮、發(fā)展的舞臺。

  為此我在班級機構設置、職權分配和角色安排等方面做了如下改革:心理學(xué)研究發(fā)現,小組合作,四人一組是最為科學(xué)的分組方式。我靈機一動(dòng),既然七人一組不便管理,何不改為四人一組,小組是班集體組織機構中最基本、最活躍的組織形式。按其活動(dòng)內容的不同,我采取化整為零的方法,把班級日常事務(wù)羅列出來(lái),分成十一項,對應著(zhù)十一個(gè)小組。每個(gè)組只有四個(gè)人,一個(gè)組長(cháng)只需要管理三個(gè)人,這樣便于分配、檢查和提醒,每個(gè)組的任務(wù)不多,每天只需要花幾分鐘時(shí)間就可以完成,這樣學(xué)生沒(méi)有負擔,做起來(lái)也就輕松自如了。

  分組采取自由組合的方式,自己推薦組長(cháng),這樣一來(lái),平時(shí)關(guān)系好的同學(xué)分到了一組,這令他們興奮不已。他們平時(shí)學(xué)習緊張,所以一有機會(huì )就湊在一起,這個(gè)年齡的孩子仿佛有說(shuō)不完的話(huà)。他們在同一個(gè)小組,既能增進(jìn)友誼又不耽誤工作,做起事來(lái)便于互相提醒。再有,他們自己推舉出來(lái)的組長(cháng)在組里應該是最有威信的,組員比較信服,組長(cháng)開(kāi)展工作也就會(huì )容易得多。這樣無(wú)形當中促進(jìn)了每個(gè)小組的和諧發(fā)展。還省去了老師分組的麻煩。工作任務(wù)采取每周輪回制。這樣每個(gè)小組有機會(huì )承擔不同的任務(wù),體會(huì )其他同學(xué)的辛苦。

  我在班內選了兩名做事最為認真而且能夠持之以恒的孩子擔任督察。督察組的同學(xué)負責每天檢查各組工作并進(jìn)行打分。我把制作好的表格貼在門(mén)口,便于學(xué)生查看和督察打分,各組的職責都一目了然。出門(mén)前看一眼自己組的任務(wù),起到提醒的作用。

  這種方式,分工細致具體,頗受學(xué)生歡迎。學(xué)生在參與集體管理中進(jìn)入主體角色,承擔責任和接受監督,逐步學(xué)會(huì )與人合作協(xié)調。因而,促進(jìn)了學(xué)生自我意識、主體意識的深化和多方面實(shí)踐能力的提高。

  三、設立值周班長(cháng)制,人人都有機會(huì )當班長(cháng)。

  為了給每一位學(xué)生以平等的學(xué)習鍛煉機會(huì ),使學(xué)生主動(dòng)參與班級事務(wù),嘗試創(chuàng )造性地組織活動(dòng),我曾對原有的班級管理模式進(jìn)行了改革,采用全員性的值周班長(cháng)輪換制。設立值周班長(cháng)的目的是讓每個(gè)學(xué)生都成為班集體建設的主人,給每位學(xué)生提供嘗試當班長(cháng)的機會(huì ),提供其施展才能與使用權力的機會(huì )。該制按座位進(jìn)行輪流,輪到時(shí)從早到晚對班級工作負責。值周班長(cháng)的職責如下:

  1、7點(diǎn)35到校組織晨讀。

  2、早晨記錄考勤。

  3、講臺周?chē)l生。

  4、檢查眼操。

  5、中午紀律。

  班長(cháng)輪流當,實(shí)行角色動(dòng)態(tài)分配制有助于學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會(huì )自我管理,增強角色的自我調整能力,不斷加深自我的認識能力,提高集體主體的意識,進(jìn)而產(chǎn)生群策群力,團結合作的人際關(guān)系,為順利開(kāi)展班級工作奠定了基礎。但是,也不排除有些同學(xué)能力較弱,我采取了由班干部在旁輔助值班的方法,目的是幫助和指導該同學(xué)開(kāi)展工作,逐步提高能力。

  四、小懲大誡,賞罰及時(shí),制定合理的獎懲制度。

  有了嚴格的管理制度,還需要做到賞罰分明。對于那些自覺(jué)遵守制度,做事認真負責的同學(xué),要及時(shí)給予肯定和表?yè)P,對于那些不負責任,以自我為中心,不考慮集體利益的同學(xué),要有適當的懲罰措施。為此,我們每周五的午檢時(shí)間由督察組和值周班長(cháng)對一周的工作進(jìn)行總結,出色完成任務(wù)的小組要集體獎勵優(yōu)德獎?wù)。不能自覺(jué)完成自己的任務(wù),衛生和學(xué)具提醒兩次,違反班訓的學(xué)生要列入“黑名單”,被列入黑名單的同學(xué)應及時(shí)反省自己的'問(wèn)題,并從“小懲大誡”中選取一條完成。這種懲罰方式我是上學(xué)期開(kāi)始嘗試使用的,經(jīng)過(guò)試用了一段時(shí)間,我發(fā)現比較容易被孩子接受,所以稍加修改就沿用到這學(xué)期了。

  這種管理機制在班內已經(jīng)開(kāi)展了快一學(xué)期了,我一邊觀(guān)察一邊調整,有的小組任務(wù)多了完成起來(lái)稍顯費力,我對他們工作的量做了調整,有的小組組長(cháng)能力有限,不能較好地完成本組的工作,我就有意識多指點(diǎn)他,使其快速成長(cháng)起來(lái),我想一套管理機制的形成總是要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的實(shí)踐才能日趨合理,在摸索中前進(jìn),我愿意邊實(shí)驗邊思考邊修正,使其成為一套完善的班級自主運作機制。

  施行這種自我管理機制,不僅真正鍛煉學(xué)生的能力,培養學(xué)生的責任心,還真正解放了老師,它使每個(gè)小學(xué)生既是管理的對象,又是管理的主體;既是活動(dòng)的對象,又是活動(dòng)的主體;既是評價(jià)的對象,又是評價(jià)的主體。這樣才是把班級還給了學(xué)生。

  回顧這一年,我欣喜地發(fā)現:工作內容沒(méi)有變,工作時(shí)間沒(méi)有變,變的是理念、心態(tài)和方法,這些變了,心情也就不一樣了。

  最后我想以孔子的一句話(huà)作為結束語(yǔ)?鬃釉唬骸爸邩(lè )水,仁者樂(lè )山;知者動(dòng),仁者靜;知者樂(lè ),仁者壽”。作為一名老師,我覺(jué)得應像水一樣,悠然安詳,永遠是活潑潑的;還要像山一樣,崇高、偉大、寧靜。也就是說(shuō),我們既要靈動(dòng)而活潑,也要有海納百川的胸懷,不為名爭,不為利吵,只做好自己該做的事。像水那樣奔流不息,朝氣蓬勃,而又充滿(mǎn)快樂(lè );如山一樣沉穩厚重,有一顆仁愛(ài)之心。

班主任年級工作總結 篇2

  在過(guò)去的半年中,我和我的學(xué)生共同努力,創(chuàng )造了班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,情誼深的班集體。下面就針對我這一學(xué)期來(lái)的體會(huì )與做法作個(gè)小結,以此促使我在今后的工作中做得更好些。

  一、學(xué)生學(xué)習生活習慣方面:良好習慣,常抓不懈。

  有人作過(guò)這樣的比喻:學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地,你播下思想的種子,就會(huì )獲得行為的收獲;你播下習慣的種子,就會(huì )獲得品德的收獲;你播下品德的種子,就會(huì )獲得命運的收獲。因此作為班主任抓好學(xué)生的行為規范對培養學(xué)生良好的品德起著(zhù)極其重要的作用。而在我們手上有兩份內容就是對學(xué)生進(jìn)行規范教育的好材料:

 。1)是中學(xué)生日常行為規范二十條;

 。2)是學(xué)生禮儀常規。我就以此為教育突破口,培養學(xué)生良好的行為習慣。其間,制定了一套以《中學(xué)生日常行為規范》和《學(xué)生禮儀常規》為中心的,以學(xué)校的規章制度和學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)的班規。有了班規的約束,學(xué)生的自覺(jué)性有了很大的提高。

  二、德育教育:尊敬師長(cháng),關(guān)心同學(xué),明是非,行仗義。

  教導學(xué)生對親人與朋友要有感恩之心。利用班會(huì )課或是晚讀課的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行德育教育,其中以開(kāi)展班會(huì )課為主。為了使學(xué)生能有更強的組織能力,班會(huì )課采取班干與同學(xué)輪流主持的形式,由班主任出好班會(huì )課的主題,列好要點(diǎn),形式由學(xué)生策劃。這樣,學(xué)生的積極性會(huì )比由班主任在班會(huì )課上自導自演要高得多,而且,學(xué)生的才能也得以施展,也增加了學(xué)生間的相互了解。本學(xué)期主要開(kāi)展的班會(huì )主題有做合格的中學(xué)生,感恩的心,書(shū)籍人類(lèi)進(jìn)步的階梯,同學(xué)知多少,我的理想,我心目中的大學(xué)生活等。

  三、學(xué)習方面:緊抓學(xué)習,注重方法引導。

  上個(gè)學(xué)期我們班的學(xué)生在期考中成績(jì)一般,這讓我很著(zhù)急。不知道是哪方面出了問(wèn)題,因為任課老師都是很負責的,而且教學(xué)水平在我校也是很高的。我們班的紀律也是整個(gè)年級中相對好的。各方面都沒(méi)有出什么問(wèn)題,為什么成績(jì)會(huì )比別班的差呢?在放假期間我認真回想一個(gè)學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,開(kāi)學(xué)時(shí)我從家里找來(lái)了很多學(xué)習資料,比如《初中生》、英語(yǔ)閱讀及數理化課個(gè)輔導等,放到教室作為學(xué)生的課個(gè)閱讀材料,另外我還幫學(xué)生訂了數理化輔導報。在日常生活中我還注重課外作業(yè)的檢查,每周五晚讀我讓各組長(cháng)檢查數、理、化、語(yǔ)、英等各學(xué)科的作業(yè)完成情況。終于在期中考試時(shí)我們班的學(xué)習有很大的提高,而且物理從年級最后一名上到全年級第一名,數學(xué)也進(jìn)步極大,歷史優(yōu)秀率比兩個(gè)實(shí)驗班還高。所以,當班主任以實(shí)際行動(dòng)向學(xué)生表明學(xué)習是學(xué)生最重要的任務(wù)時(shí),學(xué)生也會(huì )提高學(xué)習方面的意識,成績(jì)也就會(huì )提高了。

  四、注重班主任言行對學(xué)生的影響:身先士卒,示范引路。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“人只能由人來(lái)建樹(shù)!倍鴮W(xué)生又具有極強的模仿性,所以與學(xué)生朝夕相處的班主任,那一言一行,一顰一笑,往往都在潛移默化中最直接最生動(dòng)地影響著(zhù)學(xué)生。因此,為了使規范的學(xué)習更踏實(shí)地落實(shí)到實(shí)處,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說(shuō)曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑,見(jiàn)到紙屑又能主動(dòng)拾起這點(diǎn)吧,在每次上課進(jìn)教室后,首先觀(guān)察地上有無(wú)紙屑,如若發(fā)現,我就會(huì )先走過(guò)去把紙拾起來(lái),然后走到衛生角投進(jìn)紙簍,再回到講臺開(kāi)始上課。在平時(shí)的早讀晚讀課上,學(xué)生讀書(shū),我也常為他們做些衛生工作。經(jīng)過(guò)多次觀(guān)察,我總發(fā)現在這一來(lái)一往中,學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上,不時(shí)還你看看我,我看看你。真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲,學(xué)生似乎所觸動(dòng),長(cháng)期以往,學(xué)生中的一部分就會(huì )自覺(jué)地和老師一樣去主動(dòng)拾紙了。五、開(kāi)展活動(dòng),寓教于樂(lè ):

  喜愛(ài)活動(dòng)是學(xué)生天性,活動(dòng)既可以豐富他們的精神生活,又能使他們長(cháng)知識、增才干,對他們的`身心發(fā)展起著(zhù)極為重要的作用,因此活動(dòng)是學(xué)生思想品德發(fā)展的源泉與基礎,是班級工作的核心內容,而富教于樂(lè )是一種輕松愉快的教育方法。因此,圍繞規范開(kāi)展好活動(dòng),讓學(xué)生在笑聲中受到教育,在游戲中知道自己該怎做,在比賽中找到不足,逐步改正。本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)有:辯論賽、排球賽和籃球賽、手抄報比賽等。六、格言警句,力量無(wú)窮。

  “陽(yáng)光、火光、電光能照亮江河山川,能照亮道路,思想之光,能照亮人的思想道路,能照亮人的精神世界!边@就是格言的力量,它可以使人奮進(jìn),使人振奮,又給人以指導作用。我要求學(xué)生們輪流每天把自己摘抄的格言送給全班同學(xué),并寫(xiě)在黑板一角“經(jīng)典賞析”中,這樣每天能點(diǎn)亮一盞學(xué)生思想的明燈。珍惜時(shí)間方面寫(xiě)高爾基的:“不知道明天該做何事的人是很不幸的”或魯迅的“時(shí)間像海綿里的水,只要愿擠,還是有的!弊鹁慈朔矫鎸(xiě):“只有尊重別人的人,才能得到別人的尊重!标P(guān)于什么是美寫(xiě):“鳥(niǎo)美在羽毛,人美在心靈”等等,格言警句許許多多,內容涉及方方面面,這樣每天如春風(fēng)化雨,點(diǎn)滴入土,日久天長(cháng),學(xué)生的精神世界一定會(huì )比昨天更明亮。

  總之,學(xué)生良好習慣的養成需要教師,特別是班主任的不斷探索,不斷努力,通過(guò)多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個(gè)腳印地去抓好它,這樣,才能使學(xué)生從小懂得“沒(méi)有規矩,不成方圓”的道理,從而自覺(jué)養成守規范的好習慣。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,一棵棵小樹(shù)苗只有在我們的辛勤澆灌,不斷扶持下,才能長(cháng)成棟梁之材。以上是我這一學(xué)期來(lái)?yè)伟嘀魅喂ぷ鞯淖龇ㄅc感受,在今后的班主任工作中,我會(huì )繼續探索更好的管理教育方法,為取得更大的進(jìn)步做準備。

班主任年級工作總結 篇3

  班主任是學(xué)生的良師益友,即是教育者又是知心朋友,其工作職責就是奉獻一顆愛(ài)心,從各方面受到教育。

  回首一學(xué)期的工作,有成績(jì)亦有不足,現做一總結,以便積累經(jīng)驗,改正缺點(diǎn)。

  一、把微笑送給學(xué)生

  “微笑”的力量是無(wú)窮的。所以每天給學(xué)生一臉燦爛的微笑,讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語(yǔ):“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì )下雨!倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì )“下雨”。因為,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生,叫應佳婷,剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖賴(lài)著(zhù)不做,因此考試成績(jì)總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧,不行!我試著(zhù)尋找他的優(yōu)點(diǎn),結果發(fā)現他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn),比如,愛(ài)勞動(dòng),每次教室里的垃圾,他總是默默無(wú)聞去倒掉。另外她非常懂禮貌,每次見(jiàn)了老師總會(huì )笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現她做了好事,我便在晨會(huì )課上表?yè)P她,課后再悄悄地微笑著(zhù)問(wèn):“作業(yè)做好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”她總是紅著(zhù)臉對我說(shuō):“還有一點(diǎn)點(diǎn)了!蔽疫是笑著(zhù)對她說(shuō):“等一下我可是要來(lái)檢查的!彼龔奈业哪抗饫镒x到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價(jià)值,后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言。各科成績(jì)也有所提高。我時(shí)刻以微笑對待每個(gè)學(xué)生,在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì )用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會(huì )用微笑送去鼓勵;在學(xué)生犯錯時(shí),我會(huì )用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏(yíng)得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō):微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開(kāi)啟教育成功的大門(mén),幫助學(xué)生們茁壯成長(cháng)。

  二用愛(ài)做好轉化工作

  俗話(huà)說(shuō):“一母生九子,九子不相同!备螞r一個(gè)班聚集四十六個(gè)來(lái)自不同的家庭、不同背景的孩子,所以要充分了解學(xué)生的情況后才能對癥下藥,用各種方法讓學(xué)生信任你、愛(ài)戴你,把你當作他的朋友,欣然接受你的批評、建議。按你的要求去做,克服自己的各種毛病。例如我班的一位同學(xué)因父母工作繁忙沒(méi)時(shí)間照顧他,一直以來(lái)都是由外婆照顧,由于老人的疼愛(ài),使他缺少互幫互助的精神。自我約束能力比較差,不到三分鐘就開(kāi)始坐不住了,打擾其他同學(xué)正常聽(tīng)課,不停的制造麻煩讓其他同學(xué)注意他,有時(shí)還在教室里隨意的走動(dòng)。嚴重時(shí)還要打罵同學(xué)。面對這樣頑皮的學(xué)生我采取了三種方式進(jìn)行教育。

  首先,與他交朋友。因為他的學(xué)習成績(jì)差,同學(xué)們都不愿意和他玩,導致他的行為產(chǎn)生了極強的逆反心理。演出一幕幕令老師傷透腦筋的“惡作劇”。因此,作為班主任的我,要以誠對待他,不歧視他,成為他的朋友和知己。要多給他一些關(guān)愛(ài),經(jīng)常摸摸他的頭和他的肩。每當我摸他的頭和他的肩時(shí),他總是對我甜甜一笑。我抓住這有利時(shí)機,放下架子,與他進(jìn)行心于心的交流,用真誠的愛(ài)去換取他的信賴(lài)。只有這樣,他的不良行為才可以漫漫轉化。

  其次,要及時(shí)鼓勵。對他取得一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都應及時(shí)鼓勵,俗話(huà)說(shuō)得好“數子十過(guò),不如教子一長(cháng)” 如果他在一周內表現很好,無(wú)違紀現象,學(xué)習上也有進(jìn)步,我就當著(zhù)全班的面送他五朵小紅花,讓全班同學(xué)與他共享快樂(lè ) 。這樣做無(wú)疑會(huì )使學(xué)生都非常高興,因為他們看到了成功的希望。所以他的不良行為也會(huì )隨著(zhù)紅花的增多而逐漸消失。

  再次,要及時(shí)家訪(fǎng)。如果家訪(fǎng)不得力,就會(huì )適得其反。還會(huì )讓學(xué)生誤認為老師只有告狀的能耐。所以,我對學(xué)生家訪(fǎng)的主要形式是:第一,讓家長(cháng)確定面談時(shí)間;第二,家長(cháng)、老師、學(xué)生三方面相聚一堂,開(kāi)誠布公;第三,老師對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及其好的表現多向家長(cháng)匯報,讓家長(cháng)對孩子也有一種希望。也讓家長(cháng)知道孩子在學(xué)校的不良行為,希望能夠得到家長(cháng)的支持。

  三 發(fā)揮班干部的主動(dòng)權

  在日常的班務(wù)管理方面,我充分調動(dòng)班委的自主權利,培養一部分學(xué)生干部,讓他們自己管理好自己,發(fā)揮絕對的'民主。形成一個(gè)“健康、樂(lè )觀(guān)、向上”的班級氛圍,讓大家一起來(lái)管理自己的班。有一次,我出去聽(tīng)課,召開(kāi)了一次班干部會(huì )議,會(huì )議的主要內容就是明天老師不在的時(shí)候你們應該怎么辦?讓他們自己討論發(fā)表自己的意見(jiàn),討論十分熱烈,一個(gè)說(shuō)我來(lái)領(lǐng)著(zhù)大家晨讀,另一個(gè)說(shuō)我組織課堂紀律和值日工作,還有的說(shuō)我來(lái)檢查紅領(lǐng)巾、;占鞍踩钡呐鍘闆r。各個(gè)都表示要像老師那樣把班級管理好,讓老師放心的去聽(tīng)課。第二天聽(tīng)完課,晚上我給班長(cháng)孫湘云打電話(huà)了解班級的情況。班長(cháng)的第一句話(huà)就說(shuō):“徐老師,今天的五項競賽反饋表我們班一分沒(méi)扣!闭f(shuō)實(shí)話(huà),老師不在的時(shí)候五項競賽能一分不扣是出乎我的意料,這件事我在全班表?yè)P了他們,肯定了他們的成績(jì)。他們聽(tīng)到了我的表?yè)P;露出了滿(mǎn)意而得意的笑容。由于他們的努力,我班在校舉行的五項競賽中取得了好成績(jì)。

  四 培養良好的班集體

  孩子是班級的一份子,他們的心靈就像一塊塊綠洲,需要陽(yáng)光雨露,需要關(guān)懷與溫暖,這樣才能健康成長(cháng),學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng),最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。 在班內,我重點(diǎn)培養學(xué)生集體主義的精神,培養他們彼此團結、互助友愛(ài)、具有責任心。有了這樣一個(gè)良好的集體,學(xué)生生活在其中十分愉快。當我接到一(1)班時(shí)我總是努力在集體中豐富學(xué)生的感情生活,使集體變成“理想的家園”。我班的每一個(gè)成員在集體比賽中都能奮力拼搏,你追我趕,每天的眼睛保健操都能認真做,每次的;顒(dòng)比賽都能獲得很好的成績(jì)。

  一分耕耘,一分收獲;我默默耕耘,無(wú)私奉獻,對班級持久的愛(ài)匯成優(yōu)美的激蕩人心的交響曲,看著(zhù)自己的學(xué)生在一天天健康成長(cháng),看著(zhù)他們取得一次又一次的勝利,我感到無(wú)比欣慰。

班主任年級工作總結 篇4

  時(shí)光荏苒,這個(gè)學(xué)期馬上就要結束了,我與學(xué)生在一起,覺(jué)得日子過(guò)得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開(kāi)心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。班主任是班級的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,又是光榮的。結合我班實(shí)際情況,現對本學(xué)期所做工作總結如下:

  一、以身作則給學(xué)生做榜樣

  班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無(wú)論是授課還是平時(shí)言談,都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此,我平時(shí)不僅要保證上好每一節課,批改好每一次作業(yè),而且注意自己的言行舉止是否得體,特別是每天一大早,我總是比學(xué)生早到校,一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛生、紀律、進(jìn)入朗讀學(xué)習,下雪天更是提前到校清掃衛生區,這樣,學(xué)生不僅逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。

  二、培養和選拔班干部,形成良好班風(fēng)

  一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái),我有意識地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀(guān)察和分析,發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,團結同學(xué),作風(fēng)正派,有一定組織能力,開(kāi)創(chuàng )精神和奉獻精神的學(xué)生來(lái)?yè)伟喔刹。當班干部選定后,我便加強培養、教育、既放手讓他們開(kāi)展工作,又根據實(shí)際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格,要求他們以身作則,學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀,團結同學(xué),處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養和努力,終于提高了學(xué)生干部的工作能力,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

  三、做好后進(jìn)生的轉化工作

  每個(gè)班都有后進(jìn)生,因此,轉化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛(ài)給予后進(jìn)生。做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡(jiǎn)單。并用自己對差生的一份真誠的愛(ài)心,叩響他們心靈的門(mén)。其次發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng )造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤,多與家長(cháng)聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng )設一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的.建設。

  四、注重安全教育

  安全工作是班主任工作不可缺少的一部分,在日常教育工作中,我堅持做到天天講、時(shí)時(shí)講,嚴格杜絕安全事故的發(fā)生。一年以來(lái),我班沒(méi)有發(fā)生任何安全事故。

  良好的班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。這學(xué)期我把做一位快樂(lè )成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標,而培養學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。做了一年的班主任,我覺(jué)得自己還不是那么的穩重,有些時(shí)候還是容易急噪,做事后勁不足,但我想總結是為了更好地工作,雖然做班主任挺辛苦的,但多數時(shí)候還是快樂(lè )的!

班主任年級工作總結 篇5

  作為一年級班主任又是一個(gè)剛剛接任的新手,要面對一群年齡小、什么都要教的孩子,多少有些苦,有些累,在這一學(xué)期里,我不管如何辛苦,還是努力想要將班主任工作做好,雖然還有很多的不足之處。本學(xué)期我著(zhù)重從以下方面入手:

  一、培養學(xué)生的良好習慣

  一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手,課堂上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為,對表現好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P,讓其在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生逐漸養成良好的習慣。

  二、關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生

  作為一名教師,我愛(ài)班上的優(yōu)等生,也愛(ài)班級的后進(jìn)生。在學(xué)習上,我多關(guān)心差生。如我班#同學(xué),每次上課講話(huà)、玩東西,不按時(shí)完成作業(yè)。我沒(méi)有放棄他,而是找出他的'優(yōu)點(diǎn)、抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,在學(xué)生面前表?yè)P他、鼓勵他。漸漸的,他專(zhuān)心聽(tīng)講了,也按時(shí)交作業(yè)了,學(xué)習成績(jì)有了進(jìn)步。在生活上,我關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,幫他們削鉛筆,帶好紅領(lǐng)巾。課間,我和學(xué)生交談、游戲,縮短師生間的距離。

  三、培養良好的班級體

  班級體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。每個(gè)學(xué)生都是班級的一份子,在每周一的班會(huì )課上,我讓學(xué)生總結本周班上存在的問(wèn)題與解決方法,學(xué)生之間相互監督,培養學(xué)生的主人翁意識。告訴孩子們我們班就是一個(gè)大家庭要愛(ài)護家里的每一樣物品,關(guān)心家里的每一個(gè)兄弟姐妹。從小培養他們熱愛(ài)班集體,愛(ài)同學(xué)。

  在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺(jué)得日子過(guò)得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開(kāi)心。在今后的工作中,我將更加努力工作不斷完善自己,提高自己,把班級工作搞好,為讓本班越來(lái)越好而奮斗!

班主任年級工作總結 篇6

  不知不覺(jué)間我來(lái)到中學(xué)已經(jīng)有兩年半的時(shí)間了,感謝領(lǐng)導的信任,讓第二年參加工作的我接手八年級十三班的班主任,回顧八年級一年的班主任工作,雖然工作上有很多不足,但在領(lǐng)導和同事們的幫助,我第一年的班主任工作做的還算圓滿(mǎn)。特別感謝領(lǐng)導的信任,讓我繼續帶著(zhù)十三班到九年級,并擔任班主任,對于只有一年班主任工作經(jīng)驗的年輕班主任來(lái)說(shuō),帶畢業(yè)班,我是有些擔心和害怕的,我擔心我干不好,我害怕耽誤了孩子們的前程,畢竟中招對于他們來(lái)說(shuō)太重要了。我把我的擔心和害怕跟馬主任說(shuō)了后,馬主任鼓勵我,讓我多看書(shū),多從書(shū)中學(xué)習經(jīng)驗,要像帶八年級的時(shí)候那樣經(jīng)常向老教師請教,讓我跟孩子們一起探索,一起成長(cháng),有什么問(wèn)題及時(shí)讓我找他,當然,還有那些讓我不舍的孩子們在等著(zhù)我,等我跟他們一起并肩作戰,這讓我有了底氣和期待。整理心情,我們迎來(lái)了嶄新的九年級,回顧我們這半學(xué)期的九年級生活,用一句話(huà)來(lái)形容就是“像打仗一樣”整天腦子哄哄的,雖然很累,但是收獲確是最多的,讓我記憶最深刻的就是我們九年級第一周的生活,我忙得像陀螺一樣找不到北,孩子們則是因為剛過(guò)完暑假,學(xué)習生活忽然間的緊張,讓他們非常的疲倦,特別是之前他們非常喜歡的體育課,現在變成了他們的噩夢(mèng),為此我就寫(xiě)了這篇隨筆給孩子們做思想工作“九年級的第一周過(guò)去了,相信同學(xué)們對這一周印象很深刻吧,我們早上七點(diǎn)到班,中午十二點(diǎn)三十五放學(xué)吃飯,十二點(diǎn)五十進(jìn)班,下午七點(diǎn)三十五放學(xué)。一天二十四小時(shí),我們在學(xué)校的時(shí)間超過(guò)了十二個(gè)小時(shí),在這期間我們還有體育課,還有每天兩次的課間操,看到同學(xué)們每天腿疼的樣子,看到同學(xué)們疲憊的趴在桌子上寫(xiě)作的樣子,知道你們很辛苦,很累,很是心疼你們,但是,孩子們,這就是九年級的生活,這才剛剛開(kāi)始,我們以后得強度會(huì )更大。同學(xué)們,我相信你們能堅持下去,別人能做好的,我們十三班也能做好,而且會(huì )更好。

  中招,是你們人生的第一個(gè)轉折點(diǎn),也是你們可以通過(guò)自己努力去改變自己命運的轉著(zhù)點(diǎn)。有的同學(xué)在這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)選擇了奮斗,那么迎接他們的將是更好的教育平臺,更高的人生起點(diǎn)。而有的學(xué)生在該奮斗的年齡選擇了安逸,那么將來(lái)你能安逸的生活必定會(huì )屈指可數。

  孩子們,體育鍛煉,讓你們身體,心里都特別疲憊,你們現在很累,你們有幾個(gè)堅持不下去,想放棄了,掉隊了,但是我看到我們班大部分學(xué)生都在努力堅持,努力前進(jìn),他們在等咬咬牙就過(guò)去的那一刻,孩子們,這么強度的鍛煉,誰(shuí)的身體都會(huì )疲憊,誰(shuí)的身體都會(huì )酸疼,但是別人能堅持,你為什么堅持不了,別人能忍耐,你為什么就不能忍耐那,差別就是從這一點(diǎn)一點(diǎn)的展現出來(lái)的,對自己狠一點(diǎn),讓自己離成功近一點(diǎn)。如果我們這點(diǎn)都堅持不下去的`話(huà),我們還有什么資格談夢(mèng)想,有什么資格去考高中那”。我深知這樣的思想工作非常重要,所以這樣的思想工作貫穿到我們的九年級上半學(xué)期。

  我對于這個(gè)學(xué)期的工作,我做了幾點(diǎn)總結。

  一,方向:中招考試,語(yǔ)數外各占120分,物理政治體育各占70分,歷史政治各占50分。我請教了賀宏偉老師,肖杰老師,畢志紅老師,張麗萍老師,綜合他們的意見(jiàn)我決定把我們班學(xué)習的主方向定在數學(xué)英語(yǔ)跟物理上,原因是數學(xué),英語(yǔ),物理分值高,稍有懈怠就會(huì )跟不上,其它各科按照老師的進(jìn)度走,應該不會(huì )太差,我把我的想法告訴孩子們以后,得到了孩子們的認同,我們幾乎把所有的自習課都用到了數學(xué)英語(yǔ)物理上了,第一次月考,我們班取得年級第二名的成績(jì),這是我們十三班從沒(méi)有過(guò)的好成績(jì),既然方向是對的那就按照這個(gè)方向一直走下去。雖然我抓的很緊,孩子們也非常拼,但是從期中考試后,我們班另外一個(gè)問(wèn)題就開(kāi)始暴露出來(lái)了,時(shí)間付出的很多還是有很多學(xué)生沒(méi)有跟上,造成我們班現在一個(gè)非常讓人頭疼的問(wèn)題,兩極分化嚴重,我也是一直在努力解決這個(gè)問(wèn)題,往后的考試雖然有好轉,但是兩極分化問(wèn)題依然嚴重,寒假以及年后的工作我將繼續努力改變這種情況。

  第二,班會(huì )。我還是會(huì )像八年級那樣抓住每一次班會(huì ),我深知班會(huì )課是班主任對學(xué)生教育的最好契機,深知道班會(huì )課的重要性,關(guān)于班會(huì )課王校長(cháng)也會(huì )給我們規定題目,給我們提供一些建議,比如請家長(cháng)參加我們的班會(huì ),在沒(méi)有請家長(cháng)參加班會(huì )之前,你也許會(huì )覺(jué)得家長(cháng)來(lái)了沒(méi)什么用,但是請相信,家長(cháng)來(lái)了以后班會(huì )課的效果確實(shí)不一樣,特別是家長(cháng)做發(fā)言的時(shí)候,他們往往會(huì )根據自身的成長(cháng)經(jīng)歷跟同學(xué)們進(jìn)行分享,這樣的班會(huì )課會(huì )更有教育意義。另外,想給大家推薦一個(gè)之前丁主任給我推薦的課件《我在做,你在看》。

  第三,培優(yōu)。我們班八年級的時(shí)候班級第1名跟班級第2名在年級上的差距能達到30多名,學(xué)校前20名的學(xué)生就1個(gè),70跟學(xué)校前170名的學(xué)生15人左右,經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力,現在年級前15名的學(xué)生能有2到3名。在第一次月考的時(shí)候我們班前10名的學(xué)生全部考進(jìn)全校前100名,這是以前想都不敢想的事。經(jīng)過(guò)幾次考試雖然優(yōu)秀學(xué)生人數有所變動(dòng),但是不會(huì )有太大的變動(dòng),經(jīng)常給優(yōu)生進(jìn)行談心,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,給與他們鼓勵,多跟各科老師溝通,多要求家長(cháng)來(lái)學(xué)校,多跟家長(cháng)交流。雖然這次一測考試我們班優(yōu)生沒(méi)有考出來(lái),但是我感覺(jué)這種方法可行。今后在培優(yōu)上還要更加努力。讓我們班的孩子能多幾人考上省重點(diǎn)高中。

  第四,紀律。我深知紀律是一個(gè)班成績(jì)的保障,從八年級我就狠抓紀律,中間嘗試過(guò)各種辦法,班級紀律慢慢好轉,學(xué)習氛圍也慢慢上來(lái)了,等到了九年級的時(shí)候,我們班的紀律一直保持的都很好了,這得益于我們有一位好的班長(cháng),幫了我很大的忙,雖然有時(shí)我不在學(xué)校班級紀律會(huì )亂,但是整體上還可以,前兩天湛校長(cháng)給我提了很多寶貴的關(guān)于班級管理建議,我就馬上進(jìn)行落實(shí),效果是立竿見(jiàn)影的,讓我們班的紀律更上一層樓,這樣就為孩子們提供一個(gè)更加穩定更加積極向上的學(xué)習環(huán)境。

  第五,找學(xué)生談話(huà),我還是像八年級那樣時(shí)長(cháng)叫孩子們出來(lái)單獨談話(huà),給他們加油打氣,因為孩子們的學(xué)習積極性是會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移慢慢消退的,也就是三分鐘熱度,所以我就爭取在他們的積極性還沒(méi)有消退之前就再次找他們談話(huà)給他們鼓勵,強化他們的積極性。讓他們時(shí)刻保持著(zhù)斗志。

  第六,班主任的自我反思。這學(xué)在期中考試前后有一段時(shí)間我很消沉,導致我們班的學(xué)生學(xué)習積極性不高,直接導致了我們成績(jì)的下滑,但是那一段時(shí)間我就是調整不過(guò)來(lái),就是找不到哪里出問(wèn)題了,后來(lái)身體扛不住了病了一場(chǎng),打了點(diǎn)滴,身體慢慢恢復了,但是狀態(tài)還是不好,后來(lái)我把我的是狀態(tài)給我師父說(shuō)了后,我師父點(diǎn)醒了我,現在的我一直對班里的孩子們很愧疚,經(jīng)過(guò)這件事以后我變得更加堅強更加成熟,在今后的工作中那種狀態(tài)一定不會(huì )再出現了。

  回顧九年級上半學(xué)期,十三班,有進(jìn)步,也有退步,我們班還可以變得更好,只是因為我個(gè)人的原因,沒(méi)有讓班級變得更好,在接下來(lái)的時(shí)間里,我一定會(huì )彌補自己之前的不足,讓孩子們優(yōu)生好的更好,讓后進(jìn)生也能拼搏奮斗不負韶華。

  第七,成長(cháng)

  在這里我想說(shuō)我的成長(cháng),我第一年參加工作的時(shí)候,特別靦腆,我當著(zhù)很多人的面說(shuō)話(huà)我都會(huì )臉紅,現在的我可以在班級里面滔滔不絕的跟學(xué)生進(jìn)行交流,可以在操場(chǎng)上指揮全體學(xué)生上操,可以在全體老師面前分享經(jīng)驗,我想跟大家說(shuō),班主任工作真的特別能鍛煉人,班主任工作真的特別能讓人快速的提升自己。班主任工作確實(shí)非常辛苦,但是不付出辛苦怎么會(huì )有收獲那?最后想用李鎮西老師的一句話(huà)給我們共勉,十年后的李鎮西能讓今天的李鎮西刮目相看。十年后的你能讓今天的你刮目相看嗎?

班主任年級工作總結 篇7

  伴隨著(zhù)新年鐘聲的臨近,這一學(xué)期工作已經(jīng)圓滿(mǎn)地畫(huà)上了一個(gè)句號。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我針對低年級學(xué)生的特點(diǎn),主要以培養學(xué)生良好的行為規范為主要內容,收效顯著(zhù),特總結。

  一,為人師表,率先垂范.

  在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子,一本書(shū).因此,為了規范學(xué)生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范.我作為一名班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃教室衛生;教育學(xué)生搞好團結,我首先做到和科任老師搞好團結;和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習上,要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整,我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規范認真.這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴.

  二、強化日常行為規范教育,培養學(xué)生良好的習慣。

  一年級學(xué)生由于年齡小,自控能力差,紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。利用班隊課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度,提醒學(xué)生做好上課準備工作,并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為,根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

  小學(xué)教育主要是養成教育,一個(gè)人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,特別是低年級階段的教育,所以我加強了對學(xué)生課堂紀律,常規,禮貌,衛生和勞動(dòng)等幾方面的教育.

  1、重視在課堂內的常規訓練.

  對于一年級的學(xué)生,我首先對他們進(jìn)行常規教育和訓練.一學(xué)期以來(lái),我針對班上學(xué)生實(shí)際,利用一切有利時(shí)間加強了學(xué)生學(xué)習習慣的.培養.首先訓練學(xué)生的正確讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢,每天提醒他們注意三個(gè)一,讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到,眼到,口到,心到.只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢.當學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮,吐詞要清楚.在聽(tīng)的能力方面,則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),聽(tīng)清楚說(shuō)話(huà)的內容,記在心中,要說(shuō)得出來(lái).

  2,規范學(xué)生常規.

  為了規范小學(xué)生行為,我還將學(xué)校的常規,學(xué)習,勞動(dòng)等教育向家庭延伸,要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué);講文明懂禮貌,經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ);養成在家認真復習功課和參加勞動(dòng)的習慣;培養學(xué)生自理能力,并針對低年級兒童特點(diǎn)要求學(xué)生學(xué)會(huì )自己洗臉,洗腳,洗小件衣服,會(huì )幫助父母掃地,倒垃圾.總之讓孩子通過(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義,體會(huì )勞動(dòng)的艱辛,體貼父母的辛勞.針對兒童上進(jìn)心強的特點(diǎn),以表?yè)P為主,堅持正面教育.教室的墻上設立了誰(shuí)的星星多的評比,通過(guò)評比,對學(xué)生良好行為習慣的養成起到了很好的促進(jìn)作用.

  通過(guò)活動(dòng),本班涌現出一大批好人好事.班上學(xué)生生病,同學(xué)互相關(guān)心;同學(xué)有困難,互相幫助,同學(xué)吐了,不怕臟臭主動(dòng)打掃.該班學(xué)生表現十分積極,充分體現了學(xué)生熱愛(ài)集體,關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成.

班主任年級工作總結 篇8

  小學(xué)班主任特別是二年級的班主任,是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí),班主任應該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨,是指學(xué)生的成長(cháng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用,說(shuō)其辛苦,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外,還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無(wú)聞地耕耘了幾度春秋,下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì )。

  一、常規習慣,常抓不懈

  學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì )、晨會(huì )、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。

  二、細處關(guān)愛(ài),親近學(xué)生

  愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生!案腥诵恼,莫先乎情!惫ぷ髦,我努力做到于細微處見(jiàn)真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當教師真誠的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ),便是我最快樂(lè )的一件事!”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌,都不討厭媽媽?zhuān)瑸槭裁?因為媽媽疼他們,?ài)他們。毫不吝惜地把一切獻給他們,所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想,一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們,要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們,“騙”他們。和他們一起做游戲,一起跳繩,我幫他們梳頭、剪指甲、系鞋帶等。這樣,孩子們跟我親熱起來(lái)了。我還采用各種方法來(lái)激勵孩子們的積極性,每天表現最好的小朋友我會(huì )獎勵他們紅果果,口頭表?yè)P,給評比欄里上紅旗,有時(shí)會(huì )摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長(cháng)和我說(shuō),自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮,還說(shuō)下次還想得到這種獎勵。

  三、具體要求,指導到位

  心理學(xué)研究表明,兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節。我在任二年級班主任開(kāi)始,就常聽(tīng)一些家長(cháng)說(shuō):“我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話(huà)!蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯(wèn)題,如果不考慮學(xué)生的認知能力,在教師沒(méi)講清或學(xué)生沒(méi)聽(tīng)明白的情況下,就讓學(xué)生去完成某項任務(wù),學(xué)生們只能是瞪著(zhù)眼睛看著(zhù)你,不知道應該怎樣做,或者其行為往往事與愿違。這樣做的結果,不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,我常常思考,怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂老師的要求并根據要求去出色地完成任務(wù)呢?

  本學(xué)期我擔任五(3)班班主任工作,主要做到了以下幾點(diǎn):

  一、練好“內功”

  俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。班主任自身建設的`關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹(shù)立班主任的權威。班主任,首先是教師,而教師是知識的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權威產(chǎn)生的前提。我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權威,在工作中起到“不令而行”的效果。

 。1)不斷用新的知識充實(shí)自己,做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實(shí)有知識才敬重和信任你,班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。我不僅精通所教學(xué)科,還熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的很多知識。

 。2)是加強品德修養,做學(xué)生的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執行者。一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì )在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養,努力通過(guò)自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō):“沒(méi)有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作!瘪R卡連柯也說(shuō):“教師的個(gè)人榜樣,乃是使青年心靈開(kāi)拓結果的陽(yáng)光!

  二、切實(shí)做好學(xué)生工作

  首先,樹(shù)立良好的班風(fēng),班級是一個(gè)整體。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習、生活、成長(cháng)。要在學(xué)校的各項活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人,可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭先創(chuàng )優(yōu),愛(ài)班好學(xué)的精神,這種精神從何而來(lái)?它來(lái)源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎,是建好班級的法寶。我充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用,利用班會(huì )、辯論會(huì )、座談會(huì )、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。使他們成為四有新人。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之

  一,是樹(shù)好班風(fēng)建立良好集體的重要表現。因此,我除了要求班級在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級的形象外,還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強班主任的向心力凝聚力和戰斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。

  其次,組建強有力的班委會(huì )。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對做不好的,而應形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō),班委會(huì )是班主任的左膀右臂,此話(huà)很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用,他們是班級各項活動(dòng)的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分,利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作,班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎,我通過(guò)委任、競選自尊等各種渠道把那些表現突出,愿為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會(huì )組成后,加強對他們的培養和教育。雖然有些學(xué)生擔任過(guò)班干部,但目前工作內容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內容,工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導,幫助他們處理好學(xué)習和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習、生活上嚴格要求他們,使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提,不能光使用不培養,教育是培養的繼續,不能光使用不教育,當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后,我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級工作的新路子,對工作中的不足及時(shí)指出。對工作中的困難予以鼓勵,對工作中的失誤承擔領(lǐng)導責任,對工作的成績(jì)要給以表?yè)P和獎勵。。

  再次,大膽管理學(xué)生,嚴格按校規校紀辦事,同時(shí)注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表?yè)P、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評。正面疏導的工作方法。不放縱學(xué)生,下一定力量做好后進(jìn)生轉化工作,對生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心,讓他感到溫暖。實(shí)踐證明:這樣做效果較好。此外,要知人,做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉我,二者之間能相互尊重、相互信任。如此,也就為班級各項工作的開(kāi)展打下良好的基礎。

班主任年級工作總結 篇9

  這是一個(gè)新的班級,學(xué)生剛從小學(xué)升上來(lái),不同的學(xué)生有不同的習慣。在學(xué)生剛來(lái)之初,整個(gè)班級的面貌看起來(lái)還可以,學(xué)生都很可愛(ài),他們很小心也比較安靜。在一個(gè)月之后,學(xué)生相對適應了環(huán)境與老師之后,以前的習慣開(kāi)始重新表現出來(lái)了。之初是試探性的展現,發(fā)現老師沒(méi)有預想中的反應之后有些大膽了,到了第三個(gè)月時(shí),學(xué)生該展現的習慣都已經(jīng)出現了。(不排除隱藏特別深的同學(xué),如果真有這樣的同學(xué),那也說(shuō)明學(xué)生的“招高”)

  所以,七(1)班班級的狀態(tài)是:第一個(gè)月,得到老師的贊嘆;第二個(gè)月,有老師說(shuō)學(xué)生比較活躍;第三個(gè)月,老師都說(shuō)學(xué)生太鬧了,上課很難安靜下來(lái);第四個(gè)月,有老師開(kāi)始請班主任了,說(shuō)比隔壁班差好遠的;第五個(gè)月,老師們已經(jīng)習慣了現狀,學(xué)生很鬧,但他們思維很好。

  對于作班主任的我來(lái)說(shuō):學(xué)生鬧,我是很揪心的,當然想讓學(xué)生迅速靜下來(lái),讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài),讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。但我也知道,面對這樣的新生班級,我還沒(méi)有能力短時(shí)間內單獨讓學(xué)生靜下來(lái)。

  從我個(gè)人的教育理念出發(fā),我喜歡看著(zhù)學(xué)生在歡樂(lè )的情緒中把學(xué)習做好,即使做不好學(xué)習也要很快樂(lè )地養成一些其他有益的習慣,至少不要變得比現在更糟糕,F在,在部分老師看來(lái),學(xué)生只有歡樂(lè )而沒(méi)有學(xué)習了。但從目前學(xué)生的成績(jì)來(lái)看,總體比較還不算太差,就是說(shuō)這種方式還是可以試用的。當然,也許有老師說(shuō),也許讓學(xué)生靜下來(lái)去學(xué)習,可能還會(huì )更好呢?我只能說(shuō)是“可能”。

  壓制出來(lái)的效果與自覺(jué)培養出來(lái)的效果一致時(shí),從質(zhì)量上來(lái)講是有本質(zhì)區別的。學(xué)生身上不同習慣的呈現,正是他們曾經(jīng)經(jīng)受過(guò)的教育的體現。如果不能把曾經(jīng)的不正確糾正過(guò)來(lái),只會(huì )在此處留下“傷痕”并引發(fā)一系列不良后果,這種后果可能在未來(lái)不知某個(gè)時(shí)段展示出來(lái),那時(shí)的展示就不是事件原本的展示而是加倍的爆發(fā)式地展示。大禹治水成功在于“堵能堵的,疏必須疏的”,而不是一味地“堵”,也不是“是水”都要“疏”。

  經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的觀(guān)察,對學(xué)生有了大致的了解。在放松的狀態(tài)下呈現出來(lái)的學(xué)生本身表現是很真實(shí)的。七(1)班學(xué)生很可愛(ài),沒(méi)有特別壞的毛病,盡管讓每名同學(xué)都認真學(xué)習起來(lái)有很大困難,但不讓他們放棄學(xué)習、不讓他們認為學(xué)習生活都是“黑暗”的,是可以做到的。讓他們在比較快樂(lè )的情緒中成長(cháng)是可以做到的。

  下面先說(shuō)說(shuō)本學(xué)期的班級工作中的事情。

  第一,挑選組成了以林孜孜為班長(cháng)的班委。班長(cháng)的主動(dòng)性很強,也有過(guò)小學(xué)班長(cháng)的經(jīng)驗,作風(fēng)很強,班級同學(xué)對她都比較贊賞。班級各方面工作都穩步展開(kāi),制度執行與其他工作都開(kāi)展的有模有樣。班委的建設工作沒(méi)有做好,這是我的責任。首先,開(kāi)的班委會(huì )議及活動(dòng)很少,致班委的凝聚力不是很強;其次,對班委工作的指導與幫助也不多,致班委委員的工作沒(méi)有得到明顯提升;第三,對班委委員在班級里的威信樹(shù)立的不夠,致班委委員在工作時(shí)遇到的難處不少;第四,與班委委員交流溝通的機會(huì )不多,致部分班委委員的思想狀態(tài)不堅定,工作積極性不強等。

  第二,制定了班級規定并有相應的執行機構,但班級班規的建設還有待完善。班級有專(zhuān)門(mén)的比較清晰的記錄本,專(zhuān)門(mén)用來(lái)記錄違紀扣分及表?yè)P加分的行為。由各小組長(cháng)輪流作“紀委”。每星期統計一次并做一次獎懲。每次獎懲兩個(gè)小組。同時(shí)每周還推選一名表現進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表彰,F七(1)班的班規是以前班級留下的,沒(méi)有做相應的改變,其針對性、實(shí)用性等不足。導致班規的執行存在阻礙,致班委成員在工作遇到困惑,甚至與同學(xué)發(fā)生爭論。

  第三,加強對學(xué)生的目標意識教育。班級做過(guò)幾次制定目標的活動(dòng),也采取過(guò)一些制定目標的措施。有一點(diǎn)效果,使一部分同學(xué)知道怎樣制定目標了,但很大部分同學(xué)的目標意識還沒(méi)有樹(shù)立起來(lái)。同時(shí),還對學(xué)生的資料進(jìn)行匯總,將要進(jìn)行學(xué)生的成長(cháng)檔案建立。首先做的一件事是給學(xué)生做了一張“初中三年成績(jì)排名變化折線(xiàn)統計表”,讓學(xué)生把每次考試的名次變化都呈現在統計表上,以發(fā)現其成長(cháng)變化,希望能對學(xué)生有所啟示與幫助。

  第四,與學(xué)生進(jìn)行了思想溝通。本學(xué)期至少與全班同學(xué)單獨進(jìn)行過(guò)一次思想交流。沒(méi)有深入交流,沒(méi)有時(shí)間,也缺少機會(huì ),這是這個(gè)學(xué)期的遺憾。當然,對于部分同學(xué)進(jìn)行過(guò)數次的溝通。同時(shí),也通過(guò)溝通讓幾名被“打擊”的想要“放棄”學(xué)習的學(xué)生的不正確思想,雖然沒(méi)有現時(shí)讓他們積極投入學(xué)習,至少讓他們不那么消極并存在向好的可能。也與兩名學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行了深入溝通,商量了些許幫助孩子改正的措施,取得了不錯的效果。與學(xué)生加強思想交流溝通是必須的.是緊要的,這需要時(shí)間,這需要機會(huì )。還需要加強與家長(cháng)的針對性溝通。

  第五,鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極有益的活動(dòng)。班級學(xué)生玩的東西與時(shí)間都是一段一段的:有學(xué)生玩折紙游戲;有學(xué)生玩魔方到瘋狂;有學(xué)生帶著(zhù)棋類(lèi);有學(xué)生帶著(zhù)毛筆等。在部分老師認為是不正經(jīng)的事物,而我們班卻可以玩的。當然,也不是無(wú)所顧忌的,需要注意時(shí)間、場(chǎng)合、尺度與時(shí)間段。同時(shí),我也鼓勵學(xué)生參與多種學(xué)校及班級活動(dòng):運動(dòng)會(huì )、各種社團、文藝活動(dòng)、外出郊游、義務(wù)勞動(dòng)等。

  第六,這學(xué)期沒(méi)有做好的是與科任老師之間的協(xié)調關(guān)系。以前沒(méi)有遇到過(guò)這樣的問(wèn)題,但這個(gè)學(xué)期遇到了,就不知道如何做好了?作為班主任是不與科任老師爭時(shí)間的,也不能打消老師們的積極性。很多時(shí)候就放之任之了,只好安慰學(xué)生,做學(xué)生的思想工作,同時(shí)把這種問(wèn)題向學(xué)校領(lǐng)導反映,希望領(lǐng)導出面解決溝通。還好了,沒(méi)有特別大的事發(fā)生,因為有些事是短時(shí)間內改變不了的。

  第七,這學(xué)期最讓我難處的是處理班級的時(shí)間沒(méi)了。這學(xué)期的作息時(shí)間調整,讓我的班級工作處于兩難境地。在前半學(xué)期,我只有在班會(huì )上處理事務(wù),其余任何時(shí)間都是有老師在教室里,找不出時(shí)間與學(xué)生溝通交流。一個(gè)星期只有一節班會(huì )課是可以處理班級事務(wù)。如果說(shuō)拿出自己的課與學(xué)生溝通也可以,但一周只有兩節政治課,拿出來(lái)做學(xué)生工作了,正常教學(xué)進(jìn)度怎么辦?所以在前半學(xué)期的教學(xué)很慢、很拖,到了后半學(xué)期就趕。到了后半學(xué)期,因為向學(xué)校反映這種情況,于是,把每天中午上課前的時(shí)間還給班主任了,于是又有了班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間。也是從那個(gè)時(shí)間開(kāi)始,七(1)班的學(xué)生才開(kāi)始有所好轉。

  前幾年,做班主任,與學(xué)生相處交流的時(shí)間是有的:有中午課前時(shí)間,有晚上自習課時(shí)間,有班會(huì )課時(shí)間。這些都是很好的時(shí)間,尤其是晚上自習課時(shí)間,那是可以很靜地與學(xué)生溝通的時(shí)間。但現在除了班會(huì )課,都沒(méi)有了!也就是說(shuō)學(xué)生安靜的時(shí)間都沒(méi)有了!

  這學(xué)期結束了,工作好與壞不重要,學(xué)生的持續性成長(cháng)才是關(guān)鍵!做班級管理工作,需要符合自己的教育理念才好,更要符合學(xué)生的持續性成長(cháng)的規律。

  因為我的主張是只有讓學(xué)生有事可以做,才可以不讓學(xué)生亂做事;只有讓學(xué)生情緒積極了,才能使學(xué)生向積極的方向思考,才能做好學(xué)生的思想工作;只有在積極融洽的氛圍中,才可以使工作更好地開(kāi)展;只有讓學(xué)生有時(shí)間靜下來(lái)了,才可以讓學(xué)生有思考的空間。

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