實(shí)用的班主任學(xué)期工作總結范文錦集9篇
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的班主任學(xué)期工作總結9篇，歡迎大家分享。
班主任學(xué)期工作總結 篇1
自從踏上三只講臺，我就有了教育生涯的很多個(gè)難忘的第一次：第一次跟學(xué)生見(jiàn)面，心里七上八下，聲音都有些顫抖；第一次給學(xué)生正式上課，要講的內容，雖然自己覺(jué)得準備得非常充分，可真的站在講臺上講時(shí)卻講得前言不搭后語(yǔ)，根本沒(méi)有邏輯可言；第一次期末考試，我比學(xué)生還緊張，晚上緊張的睡不著(zhù)覺(jué)……這學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導安排我擔任一年級（6）班班主任，我又有了教育生涯的另一個(gè)第一次——第一次擔任班主任工作。對這方面我沒(méi)有經(jīng)驗，我內心的焦慮可想而知，擔心自己沒(méi)有經(jīng)驗，擔心自己做不好，可靜下心來(lái)一想，不去嘗試，永遠不知道自己能不能行；不去嘗試，永遠沒(méi)有經(jīng)驗可談。再說(shuō)這也是對自己的一次挑戰。因為是第一次，所以我特別用心，所以我對四個(gè)月的班主任工作感受特別深。我的感受如下：
一、班主任多說(shuō)多做，學(xué)生少錯。
知道自己要帶一年級了，就向有經(jīng)驗的同事請教，同事們一致表示，對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，習慣重于一切。因此從開(kāi)學(xué)第一天起，我便對他們進(jìn)行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、注意安全、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)等等，都做了明確的要求，卻還是有學(xué)生違反紀律。慢慢的體會(huì )到不能用教高年級的方法來(lái)對待一年級的孩子，一年級的學(xué)生受年齡的限制，很多要求需要反復強調，反復訓練。對做得好的同學(xué)給予表?yè)P，做錯的同學(xué)，及時(shí)給指出來(lái)，讓其他同學(xué)也認識到這樣做不對，盡量讓學(xué)生不再犯。班主任這樣多說(shuō)多做，學(xué)生慢慢的就會(huì )少出錯。
二、班主任工作沒(méi)有最細致只有更細致。
說(shuō)一件小事，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，要求學(xué)生把書(shū)包上書(shū)皮。我要求了，而且大多數學(xué)生也這樣做了，我認為就行了，沒(méi)有挨個(gè)檢查。四個(gè)月下來(lái)，包書(shū)皮的孩子的書(shū)基本完整，不包書(shū)皮的孩子書(shū)的最后幾頁(yè)都沒(méi)有了，不好用。
三、該放手時(shí)就放手。
學(xué)生的習慣一旦養成，該放手時(shí)就放手。給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，他們會(huì )做的比我們想象的好。
四、給學(xué)生一點(diǎn)成長(cháng)的時(shí)間。
一直都很苦惱學(xué)生的`隊列站的不好，一遍一遍的強調卻沒(méi)有作用。入校三個(gè)月后的一次升旗儀式，學(xué)生突然把隊列站整齊了，很是驚喜。再一次證明學(xué)生成長(cháng)需要時(shí)間。
五、多與家長(cháng)溝通。
孩子的教育不只是老師的事。家長(cháng)比教師的作用更重要�，F在的社會(huì )大環(huán)境對老師的限制很多。更需要教師與家長(cháng)多多合作。教師與家長(cháng)對孩子的教育問(wèn)題認識一致，取得的教育效果比較好。
班主任工作無(wú)疑是瑣碎的，班主任工作無(wú)疑也是很辛苦的。但在這種瑣碎與辛苦的背后卻是對我的一種很好的鍛煉。這四個(gè)月的班主任工作，我遇到了許多以前沒(méi)有遇到過(guò)的事，在解決這些事情的過(guò)程中，我學(xué)到了很多知識。我覺(jué)得自己成長(cháng)了很多。在班主任工作的的道路上，我一定還會(huì )遇到更多的人和事，但相信只要我用心，只要我努力，我會(huì )做的越來(lái)越好。
班主任學(xué)期工作總結 篇2
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè )趣的。本學(xué)期我擔任了一（1）班的班主任工作。下面是我班主任工作的幾點(diǎn)做法：
一、培養學(xué)生的良好習慣
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用班隊會(huì )課學(xué)習學(xué)校規章制度，對學(xué)生進(jìn)行一般學(xué)習習慣教育：上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。提醒學(xué)生做好上課前準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
�。�1）培養學(xué)生遵守紀律的習慣。在學(xué)校，紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我經(jīng)常利用班隊課教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律。首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習行為訓練。如在訓練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。平時(shí)上課經(jīng)常進(jìn)行小組評比，發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好及時(shí)表?yè)P，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。
�。�2）培養學(xué)生文明禮貌的習慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強化要求學(xué)生執行學(xué)校的學(xué)生行為規范，衣著(zhù)整潔，佩戴好校牌和綠領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現在同學(xué)們都已經(jīng)養成了這個(gè)良好習慣。如根據一年級孩子的特點(diǎn)，采用各種比賽來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。如：寫(xiě)字比賽、比一比誰(shuí)的衣服最干凈、下課看誰(shuí)的小手小臉最干凈、看看誰(shuí)的位置周?chē)罡蓛舻鹊取?/p>
在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學(xué)之間團結友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的幼芽。
�。�3）培養學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習慣。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常采取多種形式，培養學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的興趣。如通過(guò)創(chuàng )設具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)游戲，教學(xué)課件等多種形式組織教學(xué)，這樣既調動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又培養了學(xué)生的計算能力，邏輯思維能力，想象力和動(dòng)手操作能力各。
我認為，要培養學(xué)生良好的行為習慣與學(xué)習習慣，就是要從細微之處抓起，而且要堅持不懈，一抓到底。另外，我還利用班隊會(huì )向學(xué)生反復強調紀律、安全、衛生等等。俗話(huà)說(shuō)“猴子不上樹(shù)，多敲幾遍鑼”，一定要讓學(xué)生形成思維定式，形成條件反射。
二、培養良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。本學(xué)期我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，如學(xué)校踢跳運動(dòng)會(huì )。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作，這樣，學(xué)生不僅逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
三、做好家訪(fǎng)工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我非常注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮和不能按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)更要與家長(cháng)共同管教。經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學(xué)校紀律并按時(shí)完成作業(yè)。
四、及時(shí)表?yè)P鼓勵孩子。
對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P的效果是非常好的。平時(shí)，我會(huì )在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫(xiě)越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對他們說(shuō)：“你真棒”！“你學(xué)得真快”！“你說(shuō)的真好”！……當我和家長(cháng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了，又獎勵了他幾顆小紅花，一臉興奮，然后那幾天在學(xué)校表現就會(huì )特別好。
五、培訓班干部。
要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學(xué)期我班評選出了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，要求同學(xué)們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。如果班干部在某項工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，并定期召開(kāi)班干部會(huì )議，對工作做得好的班干部表?yè)P鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學(xué)中威信也高。
六、安全教育工作
1、不準在操場(chǎng)、餐廳和廁所逗留、玩耍，在校內外做到輕聲慢步，不允許學(xué)生做危險的游戲。如；互相追打、奔跑等。
2、教育孩子不要將火柴、打火機和玻璃球等物品裝在身上。
3、教育學(xué)生注意飲食衛生，不在校門(mén)口、路邊攤點(diǎn)上購買(mǎi)任何不衛生的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食；不吃陌生人給的東西。
4、不損壞學(xué)校的課桌椅。
七、衛生工作，疾病防控工作重中之重
今年來(lái)的流行感染病可不少，有手足口病、傳染性腮腺炎等，。我從多年的工作經(jīng)驗證明，做好班級衛生工作是搞好班級各項工作的前提，如果班級衛生工作搞不好，不但影響學(xué)生學(xué)習的精神面貌，而且影響著(zhù)學(xué)生的身體健康。如果學(xué)生的個(gè)人衛生搞不好，就會(huì )直接影響孩子的健康。因此，本人在班級衛生方面下了狠心來(lái)抓，一是在個(gè)人衛生方面要求學(xué)生每天飯前便后要洗手，衣服要保持干凈整潔，在教室衛生方面要求學(xué)生堅持做到每天兩掃的工作。在環(huán)境區域，我班堅持做到了隨時(shí)有垃圾隨進(jìn)行清理的工作。每天除了晨檢，還要做到“一看、二摸、三問(wèn)”�！耙豢础薄⒆觽兩眢w、精神、情緒是否正常�！岸薄路欠翊┑眠m當？小手是否冰涼？“三問(wèn)”——作業(yè)做好了沒(méi)有？身體有沒(méi)有不舒服？如果發(fā)現學(xué)生有任何情況及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)或到校醫務(wù)室看。
八、收獲多多，快樂(lè )多多
孩子們漸漸地長(cháng)大，他們的本領(lǐng)也越來(lái)越多，那驚喜、快樂(lè )也就越來(lái)越多了。如我班有54名學(xué)生加入了小紅星苗苗團。大隊部組織的“紅領(lǐng)巾心向黨”繪畫(huà)比賽中三個(gè)學(xué)生分別獲的了三等獎獲。在參加學(xué)校組織的踢跳比賽中，獲得了低年級組男子踢毽子第二、女子組第二的好成績(jì)。同時(shí)一年級廣播操的驗收也排在第一；本學(xué)期我們班只有一周沒(méi)拿到流動(dòng)紅旗。這增強了學(xué)生的凝聚力，光榮感。對于學(xué)校，及大隊部安排的.其他工作我也盡心盡力地配合完成。
九、存在的問(wèn)題。
1、班級管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個(gè)“嚴”字。對學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對學(xué)生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點(diǎn)上，但我在執行的時(shí)候總是心軟，總認為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要注意。
2、班級工作有布置，無(wú)落實(shí)，使個(gè)別學(xué)生容易鉆空子。如每日明星的評比，有幾次學(xué)校搞活動(dòng)沒(méi)顧上評比，這讓有些學(xué)生很失
3、班級的各項常規工作有待進(jìn)一步加強，比如：衛生、路隊、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。
以上僅是我在班級工作中所做的一些努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓。如果問(wèn)我這一年來(lái)的感受的話(huà)，我會(huì )說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導、家長(cháng)及學(xué)生的信任使我背負著(zhù)責任，是強烈的責任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì )成為名師，但我會(huì )用我的真心、愛(ài)心、熱心去對待我的每一位學(xué)生，永不放棄。在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開(kāi)啟思維，努力探索，掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗和方法，爭取在不久的將來(lái)能使我在班級管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗，爭取邁上一個(gè)更高的臺階。
班主任學(xué)期工作總結 篇3
時(shí)光如梭，一學(xué)期轉瞬即逝，不由感慨：時(shí)間咋就過(guò)得這么快呢？那是因為忙碌，班主任每天就像快鞭下的陀螺，轉！轉��！轉！學(xué)校的事，班級的事，學(xué)生的事。事事關(guān)心，紀律，衛生，安全。樣樣過(guò)問(wèn)！偏偏咱又是個(gè)認真熱心的人，往往八小時(shí)工作以外的時(shí)間也要搭進(jìn)去，比如：家訪(fǎng)，路上碰上家長(cháng)的詢(xún)問(wèn)，電話(huà)交流，等等，不計其數，所以顯得更忙更累了！卻又樂(lè )在其中！
一分耕耘一分收獲，不假，班主任最大的收獲就是學(xué)生們的愛(ài)戴和錚錚的.班風(fēng)！有同感不？班主任們？
至于工作中具體的業(yè)績(jì)就不再王婆賣(mài)瓜了，因為領(lǐng)導的眼睛是雪亮的！人無(wú)完人事無(wú)巨細，還是老老實(shí)實(shí)的反思一下本學(xué)期工作中的不足吧。
一：課間五件事的執行力度不夠，反而不如上學(xué)期執行得好，原因，班主任放松了檢查的力度，隨之，班長(cháng)和組長(cháng)的責任心也放松了！所以，就有同學(xué)鉆了空子，下學(xué)期加強管理力度，班主任抓班長(cháng)，班長(cháng)抓組長(cháng)，組長(cháng)抓組員，個(gè)人行為影響班組榮譽(yù)，組員之間互相制約，個(gè)人和集體相互制約。
二：課堂紀律尤其是數學(xué)課堂紀律差，都是因為后面某一兩個(gè)學(xué)生搗亂而影響了后半部分同學(xué)的躁動(dòng)不安，家長(cháng)對其意見(jiàn)很大，下學(xué)期還要加大力度，想法穩定課堂。
三：玩網(wǎng)絡(luò )游戲的現象雖然在4——5月份“打擊”過(guò)一次，仍有個(gè)別學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，做好假期中學(xué)生的思想工作并下達“禁網(wǎng)”令，爭取下學(xué)期杜絕！
四：和諧，積極，進(jìn)取的班風(fēng)本學(xué)期才初步形成，下學(xué)期有待鞏固！
以上是本學(xué)期留下的遺憾，待下學(xué)期努力吧！
班主任學(xué)期工作總結 篇4
本學(xué)期，我繼續擔任高一（2）的班主任。高一是為高考打基礎的重要階段�；厥滓粚W(xué)期來(lái)的班主任工作，我能夠本著(zhù)對學(xué)生、學(xué)校和家長(cháng)負責的原則，牢記教會(huì )學(xué)生做人和學(xué)習兩大主題，合學(xué)校和本班的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展工作，過(guò)程有快樂(lè )也有辛酸，果較為充實(shí)有效�，F將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總如下：
一、抓好學(xué)生的思想教育工作，教會(huì )他們?yōu)槿颂幨碌牡览怼?/strong>
任何一名學(xué)生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。例如在父親節之際，開(kāi)展感恩主題班會(huì )。每周一次的班會(huì )課時(shí)間，我會(huì )對一周來(lái)班級存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，指出學(xué)生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應的要求；利用一切機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行為人處事道理的教育。尤其是加強對個(gè)別后進(jìn)生的思想教育，要求他們學(xué)會(huì )做人的道理；努力營(yíng)造積極、健康、向上的和諧班集體。
二、常規工作取得較為明顯的效果。
配合學(xué)校開(kāi)展的行為規范養成教育，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，學(xué)生基本上能?chē)栏褚笞约旱膬x容儀表，在規定時(shí)間內能自覺(jué)穿好校服，男生不留長(cháng)發(fā)，女生不化妝。學(xué)生能遵守嚴格的請假制度，做到不曠課。能做好課間操和集會(huì )；碰到教師多數時(shí)候也能主動(dòng)問(wèn)好。本學(xué)期多次榮獲班風(fēng)量化評比流動(dòng)紅旗。
三、抓好學(xué)生的學(xué)習，鼓勵多方面發(fā)展。
把書(shū)讀好，學(xué)會(huì )學(xué)習是學(xué)生在校的最重要目的。特別是相對于高一年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，離高考還有一定有時(shí)間，而這段時(shí)間對于他們掌握基礎知識非常重要。因而我想方設法來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習：
1、努力創(chuàng )造良好的學(xué)風(fēng)，舉行了有針對性的主題班會(huì )。根據不同的周情況對學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員，要求他們對于學(xué)習應常抓不懈并要求他們時(shí)常自我反省，反省近一段時(shí)間的得與失，并想出相應的措施解決存在的不足，以期不斷進(jìn)步。班會(huì )課時(shí)常給他們讀一些勵志的文章。針對月考情況，在月考后進(jìn)行了學(xué)習方法交流主題班會(huì )，學(xué)生交流自己的學(xué)習方法，改掉不良的學(xué)習方法，開(kāi)始培養適合自己的學(xué)習方法。
2、加強與科任教師的交流，配合科任教師的工作，把班主任、科任老師和學(xué)生揉成一條繩，共同創(chuàng )造美好的未來(lái)。特別是在月考、期末考臨近時(shí)期，更是加強與科任教師的合作，共同抓好期末復習工作，并要求協(xié)同科任教師安排好各科之間的復習時(shí)間。
3、常表?yè)P學(xué)習認真和學(xué)習進(jìn)步的學(xué)生。對于勤奮的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P和獎勵，并號召其他學(xué)生向他們學(xué)習，以樹(shù)立濃厚的學(xué)習氛圍。同時(shí)，針對月考中成績(jì)優(yōu)秀和進(jìn)步較大的學(xué)生，及時(shí)地進(jìn)行獎勵。將每個(gè)學(xué)生整個(gè)高一階段的每次成績(jì)列表對比，發(fā)至各人手中，有針對性的指導分析交流，幫助其從中對比發(fā)現自身存在的問(wèn)題，及時(shí)反省改進(jìn)。
4、常與學(xué)生談心。不管是學(xué)習好的還是學(xué)習差的學(xué)生，我都能常與他們談心，鼓勵他們進(jìn)步。對于學(xué)習好的學(xué)生，我常鼓勵他們更上一層樓，并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展。而對于學(xué)習一般的學(xué)生，我能鼓勵他們慢慢進(jìn)步。而對于后進(jìn)生，要求他們在端正學(xué)習態(tài)度的基礎上，努力向前。特別是針對學(xué)生關(guān)心的學(xué)習成績(jì)問(wèn)題，在月考試之后，就學(xué)生的成績(jì)，我有計劃的和班上的每一位同學(xué)做了交流，并給了他們一些建議。同時(shí)，在平常的工作中，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的.心理問(wèn)題，并開(kāi)展相應的心理健康主題班會(huì )。我堅信沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。學(xué)生不學(xué)，更多的是因為缺乏來(lái)自學(xué)習的自我滿(mǎn)足感及心理壓力等一些心理因素。對于那些不想學(xué)的學(xué)生，只要找到問(wèn)題的癥，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的耐心指導，即使是最調皮，開(kāi)學(xué)初上課總睡覺(jué)、曠課的學(xué)生，現在也基本能夠很好的遵守紀律，漸漸的將心思放到學(xué)習上。
5、加強與家長(cháng)的交流和溝通。對于表現有進(jìn)步的學(xué)生，能與他們家長(cháng)交流，對他們的孩子進(jìn)行表?yè)P，并要求他們繼續配合學(xué)校的工作；而對于表現較差的學(xué)生，必要的時(shí)候也能要求他們家長(cháng)共同教育管理好孩子。對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，加強對學(xué)生的了解。不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，更要關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)。
四、努力創(chuàng )建一個(gè)民主的班集體。
大部分班干仍沿用上學(xué)期的老班干，對少部分班干做出一定的調整。平常的工作開(kāi)展中，放手讓班干去做，努力做到學(xué)生自主管理。許多事情我都能征求學(xué)生和班干部的意見(jiàn)，由生活委員自收自管班費，并定期公開(kāi)班費收支情況。同時(shí)，想辦法節源開(kāi)流，班內廢品回收加入班費。紀律方面每隔幾周就從班內挑選出兩名紀律督查員輪流管理，負責記錄每天的曠缺、上課、自修情況等。另外，本學(xué)期我班是學(xué)生變動(dòng)情況的班級，調進(jìn)調出很多學(xué)生，對于這些新進(jìn)班的學(xué)生，一進(jìn)班對其強調紀律給其兩周的適應期，調座位的時(shí)候盡量將其安排至其初中老同學(xué)周?chē)�，使其盡快適應。同時(shí)，也同步開(kāi)展相應的班級娛樂(lè )活動(dòng)，增進(jìn)大家的感情交流，公平公正的對待他們，對原班內的老生的一些抵觸情緒及時(shí)進(jìn)行批評疏導。經(jīng)過(guò)一個(gè)月多的努力，我班新老同學(xué)變成了一個(gè)融洽的集體。
五、不足之處
1、學(xué)生學(xué)習上的畏難情緒依然難調整。喜歡學(xué)的更愛(ài)去學(xué)，學(xué)不好的更是徹底不學(xué)。雖然有所引導，但限于我的表達能力，對學(xué)生的激勵總覺(jué)著(zhù)效果不顯著(zhù)。
2、班規不夠明朗化，執行不夠到位。對一些觸犯班規的同學(xué)的懲罰有時(shí)未能到位。主要原因是懲罰標準難定立，比如對一些逃脫打掃公區衛生的值日生，罰掃誰(shuí)來(lái)監督？若他們罰掃過(guò)程中又逃脫，又該怎么執行。而且執行人員難確定，學(xué)生來(lái)執行，但大家限于同學(xué)之情，不好起沖突。而如果所有的懲罰都由班主任來(lái)，一方面加重班主任負擔，而且執行情況也不夠好�？紤]以后應該負責監督的學(xué)生和受懲罰的人員之間實(shí)行連帶責任或者其他比管好操作的懲罰措施。造成此情況的另一原因是心軟，有時(shí)候過(guò)于為學(xué)生考慮，開(kāi)脫其責任，對學(xué)生責任心的引導不夠。以后要特別注意，特別是開(kāi)學(xué)初就應抓好，下得了狠心的嚴格整頓。班規制定了，就按班規來(lái)，觸犯了不要勸說(shuō)太多，問(wèn)太多，以免給學(xué)生造成不怕班主任的感覺(jué)，反道根本不怕觸犯班規了。
3、班干的威信不夠。個(gè)別學(xué)生不服管，自覺(jué)性不高。比如上自修的時(shí)候個(gè)別同學(xué)說(shuō)話(huà)，班干出聲阻止，一些學(xué)生依然不能自覺(jué)改過(guò)。一方面是因為本學(xué)期的班干仍沿用上學(xué)期的，大部分班干出現了倦怠現象。而且本學(xué)期涉及到高二分班，很多班干也會(huì )出現學(xué)習和工作的矛盾問(wèn)題。他們也希望能有更多的精力放在學(xué)習上。另一方面是個(gè)別班干的任用是個(gè)難題。比如班長(cháng)和文娛委員。班長(cháng)從小擔任班干工作，對班長(cháng)工作較熟悉，對我工作的幫助確實(shí)很大，很多事也很讓人放心，優(yōu)點(diǎn)很突出，但缺點(diǎn)也較突出。比如較活潑愛(ài)說(shuō)話(huà)，自尊心過(guò)強。文娛委員其實(shí)是班內最調皮的份子之一，因為是外宿生，家訪(fǎng)過(guò)后了解到他是一個(gè)人在家，早讀總會(huì )曠缺遲到，即使常跟其及其家長(cháng)溝通交流，有所進(jìn)步，但還是很難到其他同學(xué)的標準。如何讓這些班干化的發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，避免其缺點(diǎn)，在班內帶個(gè)好頭，樹(shù)立威信，如何更好的讓學(xué)生自主管理學(xué)生，這些都不是那么容易的事，還要多思考多學(xué)習。
以上是我對本學(xué)期班主任工作的一個(gè)小。整個(gè)過(guò)程中，覺(jué)得的收獲就是來(lái)自學(xué)生真心的敬愛(ài)和見(jiàn)證他們了更好的成長(cháng)。用心去教，用心管理，學(xué)生們會(huì )看到，感受到。對于班級管理中的不足之處，以后要多借鑒別人的成功經(jīng)驗，多思考調整。
班主任學(xué)期工作總結 篇5
[背景及成因]
大千世界，蕓蕓眾生，杰出的人才、精英畢竟只是少數，絕大多數還是普通人�？墒歉改付枷Ｍ优谐鱿�、老師都期待學(xué)生有作為，于是常常不顧客觀(guān)因素，一味地高要求、高投入，違背學(xué)生身心特點(diǎn)和發(fā)展規律，出現“重智輕德“、“早期定向培養” 等問(wèn)題，對孩子超前教育，在學(xué)校進(jìn)行強制性訓練，甚至揠苗助長(cháng)，無(wú)限加壓，迫使孩子學(xué)習他不感興趣的東西，從而剝奪了孩子歡樂(lè )的童年生活，阻礙了孩子生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展，影響甚至損害了學(xué)生在身體、品德、情感、習慣等重要方面的發(fā)展。
青少年好奇，充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)理想與幻想，本應該生活在豐富多彩的世界里，但他們當今真實(shí)的生活背景是
1、 社交環(huán)境的封閉：絕大多數是獨生子女，缺少玩耍的伙伴，沒(méi)有交流情感的對象;
2、 思維視野的高度集中：學(xué)生的思維被迫集中在學(xué)習上，直面成績(jì)的壓力
3、 生活空間的狹隘：基本上是圍繞學(xué)校和家庭轉，面對的基本還是父母與老師
4、 虛幻世界的誘惑：網(wǎng)絡(luò )游戲的虛擬精彩充滿(mǎn)刺激正好滿(mǎn)足了他們好奇的天性，部分影視宣傳的一夜成名、丑小鴨變白天鵝的投機虛榮現象刺激著(zhù)飽受學(xué)習壓力的莘莘學(xué)子。
[典型表現]
在這樣的生活背景下，目前中學(xué)生的心理問(wèn)題主要表現在以下十個(gè)方面。一是學(xué)習壓力感;二是偏執，總覺(jué)得大多數人不可信任，自以為是;三是敵對，經(jīng)常與人抬杠或者有暴力傾向;四是以自我為中心，人際關(guān)系敏感，孤僻，不負責任;五是抑郁，認為學(xué)業(yè)、前途、未來(lái)沒(méi)有希望，整日沒(méi)精打采;六是焦慮，心里煩躁，經(jīng)不起挫折;七是自我強迫現象，明知沒(méi)必要做還要做;八是適應不良;九是情緒不穩定，幼稚，低齡化;十是心理不平衡性，對他人比自己強或獲得了高于自己的榮譽(yù)而感到不平。
[處理原則]
通過(guò)合理的渠道，布置一些有益的課外任務(wù)，疏導學(xué)生多余的精力，使他們廣泛地接觸廣闊的社會(huì )生活，認識生活的真諦。提供更多的生活方式——不僅是現實(shí)社會(huì )中浮躁的生活榜樣，更有古今中外文化名人、英雄楷模的榜樣——讓學(xué)生去思考，去選擇。
[處理方法]
1、走進(jìn)歷史，追比先賢。 引導學(xué)生熟悉一些歷史文化名人，搜集與該名人有關(guān)的書(shū)籍資料5-10篇(本)，定期寫(xiě)讀書(shū)筆記、感想或思想日記。班主任安排時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)交流或讀書(shū)匯報，也可進(jìn)行讀書(shū)成果展，以激勵學(xué)生讀一些有益的書(shū)，培養他們“以書(shū)養氣，讀書(shū)成人”。以先進(jìn)的故事激勵人，以名人的軌跡帶動(dòng)人，以傳統的文化滋潤人，以道德熏陶人。讓學(xué)生從名人愛(ài)國愛(ài)人、勇對挫折、奮斗成功的事跡中，感受生活的真諦。
2、親近自然，熱愛(ài)生命。布置學(xué)生利用假期游覽山川，領(lǐng)略自然風(fēng)光;或收集有關(guān)山水資料，關(guān)注自然資源的變化;或關(guān)注某些動(dòng)植物的生長(cháng)生活，感受生命的頑強與美好，珍惜生命的價(jià)值。班主任定期安排學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)跟進(jìn)及時(shí)鼓勵，以有益的活動(dòng)疏導學(xué)生的緊張情緒，拓寬學(xué)生的.視野，培養學(xué)生的愛(ài)心與責任感。
3、留意身邊，感知關(guān)愛(ài)。常常有意識地布置學(xué)生從身邊發(fā)現美好與感動(dòng)，發(fā)現同學(xué)的熱心之美，發(fā)現老師的殷切之美，發(fā)現父母的無(wú)微不至，發(fā)現勞動(dòng)的收獲之美，發(fā)現學(xué)習的成功之美，發(fā)現生活的至善至美。留意身邊的人和事，善于發(fā)現美，善于贊美別人。把別人的成就看作是對社會(huì )的貢獻，將別人的成功當作一道風(fēng)景線(xiàn)來(lái)欣賞，以贊揚別人來(lái)培養自己博大寬容的胸襟。 通過(guò)班會(huì )、周記等形式進(jìn)行交流與匯報，要求要真實(shí)、細致、 具體。這種形式可從內心深處培養學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心，對孤僻、自我的獨生子女來(lái)說(shuō)尤為重要，當然，這項工作艱巨，要有耐心。
[案例分析]
某學(xué)生在中考中取得了優(yōu)異成績(jì)，考上了一所國家級示范高中，可是家長(cháng)還不滿(mǎn)意，也許是為了能讓孩子接受更好的教育，也許為了孩子將來(lái)能獲得一張更有權威的文憑并能定居海外，他們決定把孩子送去美國�？墒�，不到半年，該同學(xué)不得不退學(xué)回國。究其原因，他不能獨立生活。在國內，他只顧學(xué)習，過(guò)慣了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活。父母也只要求他把學(xué)習搞好，至于學(xué)習以外的一切活動(dòng)均受到嚴格控制，形成了該學(xué)生性格內向、視野狹窄、生活能力低下的局面，遇到學(xué)習之外的問(wèn)題就不知所措，再加上語(yǔ)言又有障礙，根本無(wú)法適應那兒的學(xué)習和生活。
退學(xué)回來(lái)后，該家長(cháng)痛定思痛，決定痛改前非，積極配合學(xué)校幫助孩子全面發(fā)展。以前的關(guān)心過(guò)度、照顧過(guò)度，如替孩子打掃衛生、擦黑板、參加勞動(dòng)等，甚至于孩子參加夏令營(yíng)、軍訓、旅游等活動(dòng)，父母悄悄隨從，對孩子的生活過(guò)度保護和照顧，實(shí)際上剝奪了他們學(xué)習獨立做人、獨立解決問(wèn)題和鍛煉意志的機會(huì );同時(shí)又要求孩子不要玩水、不要上街、不準看電視、不準同異性交往、不準看課外書(shū)、不準下棋、踢球等等，可以說(shuō)在生活的方方面面都要約束、干涉，甚至連日記、書(shū)信、交朋結友都要盤(pán)查甚至監督。
有過(guò)這個(gè)教訓后，家長(cháng)就鼓勵孩子積極參與班級的各項活動(dòng)，與老師配合，不斷關(guān)注社會(huì )生活，培養各方面的能力;隨著(zhù)知識面的拓展和各方面能力的提高，后來(lái)該同學(xué)還擔任了學(xué)生干部。家長(cháng)很有感觸地說(shuō)，失去了一個(gè)留學(xué)的機會(huì )，得到了一個(gè)全能的兒子。
班主任學(xué)期工作總結 篇6
本學(xué)期在太和縣教育局和南城中心校的正確領(lǐng)導下，在學(xué)校全體教師的努力下，在社會(huì )各界的積極配合下，以推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展為重點(diǎn)，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為目的，內強管理，外樹(shù)形象，以“新小是我家，興旺靠大家”的辦學(xué)思想，彰顯“經(jīng)典誦讀”特色，整體策劃，重點(diǎn)突破，逐步推進(jìn)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，促使新興小學(xué)教育教學(xué)工作健康發(fā)展，創(chuàng )建內外和諧的校園氛圍，各項工作都取得優(yōu)異成績(jì)。
具體事宜總結如下：
一、狠抓安全不懈怠
1、健全安全制度。學(xué)校安全工作領(lǐng)導小組分工明確，各負其責，做到管理到位。健全安全各種制度及防范應急預案，整修電路、維修教學(xué)樓屋頂和更換門(mén)窗。召開(kāi)了法制報告會(huì )。建立安全隱患排查整改臺賬，對校園內外安全狀況做到每周必查，杜絕了安全事故的發(fā)生。
2、抓好安全常規。學(xué)期初，學(xué)校制定出安全工作計劃及活動(dòng)安排，和師生簽定安全責任書(shū)，發(fā)放告家長(cháng)通知書(shū)， 利用微信，每周發(fā)一至兩條安全警示信息，確保家校合一夯實(shí)了安全管理的基礎。學(xué)校每周一進(jìn)行一次安全會(huì )議，總結
上周安全情況，查找安全隱患，提高師生安全意識。要求各班上好安全課，安全教育主題班會(huì )。本學(xué)期出安全主題板報兩次。內容為“珍愛(ài)生命、防止溺水”、“平安出行，不讓親人擔心”等。增強了學(xué)生的安全知識，為我校創(chuàng )建平安校園打下了堅實(shí)的基礎。
3、狠抓安全檢查工作，杜絕危險器具如刀具到校。學(xué)校組織全校會(huì )議，講了危險器具的危害性，各班組織了管制刀具及危險器械排查活動(dòng)，全體班主任集中檢查，徹底消除了危險因素。
4、落實(shí)好傳染病的預防工作，要求各班主任做好晨午檢工作，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)上報，學(xué)生的衛生習慣大大增強，減少了疾病的發(fā)生。
二、教研教學(xué)常態(tài)化
1、教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。加強常規教學(xué)，鼓勵教師認真備課，要求教師對學(xué)生作業(yè)全批全改，在學(xué)校每周三舉行大業(yè)務(wù)活動(dòng)的同時(shí)，利用微信提醒學(xué)生家長(cháng)，利用休閑時(shí)間檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，學(xué)生對知識的掌握情況，充分利用家長(cháng)的監督作用，以便激勵先進(jìn)，鞭策落后，提高了教師的工作積極性，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實(shí)的基礎。
2、為了確保學(xué)校教學(xué)工作正常運行，學(xué)校嚴格執行省頒課程設置，開(kāi)齊開(kāi)足課程，認真實(shí)施新課程標準，不斷完
善《學(xué)校教育教學(xué)管理條例》。學(xué)校行政值日每天對各班的上課情況進(jìn)行巡視抽查，杜絕了隨意調課、讓課、占課和無(wú)人上課的`現象。繼續貫徹“減負”精神，對學(xué)生在校時(shí)間和課外作業(yè)的布置做了明確的規定。嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量，堅決按照規定的作業(yè)量時(shí)限布置作業(yè)，堅定不移地走“輕負擔、高質(zhì)量”的教改之路。
3、為了使我校的教學(xué)質(zhì)量管理有章可循，學(xué)校制定了質(zhì)量管理的有關(guān)制度，及時(shí)修訂了“教研組活動(dòng)方案”，“課研組合作備課制度”。繼續實(shí)施“作業(yè)評比方案”、“常識科目考核辦法”等，使教學(xué)管理活動(dòng)的操作更規范。加強反饋檢查，以檢查促落實(shí)。教研組長(cháng)對教師常規工作每月檢查一次，教務(wù)處不定期進(jìn)行抽查，并及時(shí)反饋檢查情況，保證了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理活動(dòng)的高效運行。
4、開(kāi)展合作備課，為營(yíng)造活力課堂作精心鋪墊。
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展關(guān)鍵在于實(shí)踐性知識的不斷提升，教學(xué)設計能力，無(wú)疑是每一位教師極其重要的專(zhuān)業(yè)能力。我校堅持開(kāi)展“四定四步”合作備課法，集思廣益，充分發(fā)揮教研組、備課組的作用。我們要求的即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主備課人；“四步”：①教師個(gè)人提前備課；②合作備課時(shí)主備課人說(shuō)課；③備課組教師議課；④主備課人定稿。同時(shí)要求每一個(gè)教師
在合作備課的基礎上，開(kāi)展具有個(gè)性特色的創(chuàng )新設計，使老師們能在課堂上教出自己的風(fēng)格、教出自己
的特色。
5、注重青年教師的成長(cháng)。我們的青年教師先后到阜陽(yáng)、兄弟學(xué)校等聽(tīng)課學(xué)習。
6、注重檢查教學(xué)設計的工作。
三、德育工作序列化
學(xué)校堅持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)，加強教師隊伍建設和學(xué)生教育工作。本學(xué)期開(kāi)始把衛生、紀律等檢查作為常規化，每天文明監督崗檢查，有效促進(jìn)了學(xué)生文明行為習慣的養成。轉變了班風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造良好的氛圍。
開(kāi)學(xué)初，重新貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》和《新興小學(xué)生一日管理細則》，在堅持原有衛生流動(dòng)崗、文明監督崗的基礎上，成立紀律檢查流動(dòng)崗，讓大隊干部走近校園深處，檢查、督促校園內學(xué)生課間紀律。同時(shí)對大隊干部進(jìn)行合理分工，指導工作方法。要求每位成員秉公執法，相互監督，科學(xué)工作，盡職盡責。
積極開(kāi)展德育活動(dòng)：文明班級評比、“最美少年”評選等。
四、校園文化有深度
為了迎接國家均衡發(fā)展順利驗收，我校加強校園文化建設，充分利用國旗下的講話(huà)和廣播臺對學(xué)生進(jìn)行思想教育，陶冶師生的品德修養。努力改變校容校貌，著(zhù)力綠化美化，
提升校園文化質(zhì)量，通過(guò)本學(xué)期耕耘，校園基本做到三季有花、四季常青。利用重大活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生自信心。
本著(zhù)學(xué)校美化、綠化與學(xué)校建設相結合，與義務(wù)教育均衡發(fā)展推進(jìn)工作相結合，與學(xué)校精細化管理相結合，與教育現代化建設相結合的原則，來(lái)落實(shí)學(xué)校綠化美化工作，努力構建綠色優(yōu)美的學(xué)校生態(tài)環(huán)境、和諧舒適的育人環(huán)境。
將校園內外圍墻用教育標志性語(yǔ)言，以及電子顯示屏宣傳進(jìn)行裝點(diǎn)；加強教室后花園的管理，種植一些草本花，讓校園內溢滿(mǎn)花香。
五、“陽(yáng)光課間”有順序
在將近半年的工作實(shí)踐中，我們根據我校的特殊條件制訂出了適合我校特色的大課間活動(dòng)，與經(jīng)典誦讀的特色相關(guān)，就是做古詩(shī)詞韻律操。每天安排所有年級的學(xué)生到操場(chǎng)上開(kāi)展做古詩(shī)詞韻律操活動(dòng)，并根據校整體場(chǎng)地的分布特點(diǎn)，科學(xué)合理地劃出適合各個(gè)活動(dòng)項目的學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地，制作好各個(gè)年級大課間活動(dòng)項目、場(chǎng)地、時(shí)間安排表，以使大課間活動(dòng)能有效地實(shí)施，有序地進(jìn)行；使得學(xué)生人人有機會(huì )參與，人人有自主選擇自己喜愛(ài)活動(dòng)的權利。
活動(dòng)內容的好壞決定著(zhù)學(xué)生參與的興趣。做過(guò)韻律操后，所以我校在開(kāi)展伊始并根據不同年齡段學(xué)生的興趣愛(ài)好，實(shí)際活動(dòng)水平，對各個(gè)年齡段的學(xué)生安排了不同的活動(dòng)
班主任學(xué)期工作總結 篇7
這學(xué)期我擔任高二（3）班的班主任，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在年級組的領(lǐng)導下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結如下：
一、坦誠相對、用心觀(guān)察
開(kāi)學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校，穩定生源。走近學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開(kāi)展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開(kāi)端。
其次，再以通過(guò)班級活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現等觀(guān)察了解學(xué)生，“聽(tīng)其言，觀(guān)其行”是了解學(xué)生的最基本方法，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話(huà)一件事去給學(xué)生做出評價(jià)。
二、兼聽(tīng)則明、偏聽(tīng)則暗
客觀(guān)地講，每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn)，不少的班主任（包括我有時(shí)候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛(ài)優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯誤觀(guān)念，在沒(méi)有詳細了解事情的情況下，聽(tīng)信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立情緒。通過(guò)調查發(fā)現，對立情緒產(chǎn)生的主要原因有：一、教師處事不公平；二、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生；三、教師批評學(xué)生與事實(shí)有出入。反之敢于承認錯誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師�？梢�(jiàn)，班主任遇事要冷靜，批評學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學(xué)生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬(wàn)不能因為他是后進(jìn)生而隨意批評，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。
在工作中，我通常會(huì )在一些平時(shí)表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)。其實(shí)這些人往往在某一方面有專(zhuān)長(cháng)，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現自我的機會(huì )，理解他尊重他，他們一定會(huì )將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學(xué)生入手，談話(huà)過(guò)程中發(fā)現他們的不足和優(yōu)勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護班集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。誰(shuí)知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個(gè)人紀律好了，就連平時(shí)的跟隨者紀律也明顯好轉。其實(shí)對這一類(lèi)學(xué)生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒(méi)法變了，這種評價(jià)會(huì )使這一類(lèi)的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學(xué)生的成長(cháng)。
通過(guò)與學(xué)生家長(cháng)建立聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現，可以幫助班主任全面了解學(xué)生，對學(xué)生做出全面正確的評價(jià)。同時(shí)利用一切可能的機會(huì )與學(xué)生家長(cháng)面談，如：家長(cháng)送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過(guò)我找學(xué)生的機會(huì )；也有許多是家長(cháng)主動(dòng)找我的，因為聽(tīng)學(xué)生回家說(shuō)班級有了新班主任，并且覺(jué)得我這位班主任很好的情況下來(lái)找我談其孩子，讓老師來(lái)了解其子女特點(diǎn)。家長(cháng)對班主任產(chǎn)生信任感，這對了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。做過(guò)班主任的都有這種感覺(jué)，家訪(fǎng)——可以使很多家長(cháng)、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強，對班主任的工作，他們也會(huì )積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生，班主任給學(xué)生的評價(jià)也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會(huì )形成。
三、用規范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評價(jià)
前面提到的一些評價(jià)學(xué)生的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗式管理評價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評價(jià)學(xué)生，就一定要有規范化管理，更能促進(jìn)學(xué)生的自我評價(jià)。它與經(jīng)驗式管理相比，具有更突出的優(yōu)點(diǎn)，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、管理目標清晰明確化。
管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提，將管理行為目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復、錯漏等現象出現，工作的成績(jì)和失誤一目了然，可以為班主任評價(jià)班干部提供最好的依據，減少主觀(guān)因素在其中的`作用。
2、管理行為可操作化
規范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標準，使學(xué)生知道應當怎樣做。從思想上轉變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評價(jià)。
3、民主管理、評價(jià)客觀(guān)化
班級工作管理中令人心煩的問(wèn)題很多，集中到一點(diǎn)就是公正與否的問(wèn)題，規范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價(jià)者提供了嚴格的評價(jià)程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價(jià)的客觀(guān)性，正如上面的例子，學(xué)生最終的行為在轉變，這些都是學(xué)生有目共睹的，可以作為學(xué)生評三好、評先進(jìn)及德育考核的重要依據，從而避免了班主任工作中的主觀(guān)，隨意和武斷等不公正問(wèn)題的發(fā)生，可提高班主任的威信。
總之，對學(xué)生的了解、研究和評價(jià)是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價(jià)學(xué)生，班主任工作才能得以順利開(kāi)展，這是做好班主任工作的前提。
世界上的愛(ài)各種各樣，教師對學(xué)生的愛(ài)是一種理智型的愛(ài)，要讓這種愛(ài)深入學(xué)生的心里。班主任與學(xué)生朝夕相處，深入細致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴格地要求學(xué)生等都是對學(xué)生的愛(ài)。對學(xué)生的評價(jià)是其中的一種愛(ài)。教育心理學(xué)家認為，班主任的愛(ài)不同于父母對子女的天然之愛(ài)，不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，它蘊含更多的社會(huì )內容，具有廣泛的社會(huì )意義。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì )對他的某種評價(jià)。因此，學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛(ài)護、信任、評價(jià)同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。
班主任的這種情感實(shí)際上就轉化為一種社會(huì )環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中不同尋常的心理份量。由此可見(jiàn)，班主任的愛(ài)對教育好學(xué)生是多么重要！教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻給孩子們�！庇薪�(jīng)驗的班主任都會(huì )有這樣的體會(huì )，當學(xué)生意識到班主任是真心愛(ài)護他、關(guān)心他，為他操心時(shí)，無(wú)論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責，學(xué)生都會(huì )樂(lè )意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，班主任唯有心里時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生心里才能有你這個(gè)老師，愛(ài)之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。老師即使學(xué)生的朋友，又是學(xué)生的師長(cháng)。
班主任對學(xué)生任何時(shí)候都要嚴格要求。常言道：“嚴師出高徒”、“教不嚴，師之惰”、“嚴是愛(ài)，松是害”。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學(xué)生不負責任。班主任對學(xué)生的要求應該嚴而有度，嚴而不厲�！岸取本褪欠秶�、分寸。嚴但不能超過(guò)一定的范圍，嚴要有分寸。
班主任學(xué)期工作總結 篇8
時(shí)間飛逝，轉眼間一學(xué)期即將過(guò)去，回想做班主任的工作，真像打翻了五味瓶酸甜苦辣灑遍全身。因為我熱愛(ài)這份職業(yè)，喜愛(ài)我淘氣可愛(ài)的孩子們，所以我始終覺(jué)得快樂(lè )。哪怕是很多的麻煩和心酸，過(guò)后也是甜蜜的回憶。
由于這個(gè)班是個(gè)特別的班，所以我要找特殊的方法來(lái)對待每一個(gè)孩子，我深深地感到想當好這個(gè)班主任太不易了，于是，我努力地接近他們，把自己融進(jìn)孩子們的心中。為了當好班主任，能和學(xué)生融洽地生活、學(xué)習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。
做好學(xué)生的思想工作，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養德智體全面發(fā)展的人才。做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì )，開(kāi)好班會(huì )；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì )，開(kāi)好班會(huì )，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(cháng)見(jiàn)識。開(kāi)班會(huì )不一定要等一節完整的課，遇事就講，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì )也能取得良好的效果。不必長(cháng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。
重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。例如，我們班里的xx同學(xué)，是一個(gè)愛(ài)“拉幫成派”的學(xué)生，在班里可稱(chēng)得上“小霸王”，因為他長(cháng)得五大三粗，“拳頭又硬”所以同學(xué)們都怕他，又不得不聽(tīng)他的，以至于影響到整個(gè)班風(fēng)，我了解到此事后，就多次找他談心，給他講道理，從側面和正面去了解他的過(guò)去和他的家庭，當面給他談以后的打算，我不但在學(xué)習上關(guān)心他，在生活上也是一樣照顧他，一次他病了，我主動(dòng)帶他到醫院看病，給他買(mǎi)藥送水，當他犯錯誤時(shí)，我了解分析原因，耐心教育，正面引導，制度約束，多方面幫助其進(jìn)步。給他改正的機會(huì )，并在學(xué)校搞的“我是教師，我承諾，我是學(xué)生，我承諾”中在全校宣讀他的承諾書(shū)，以此來(lái)曉之以理，動(dòng)之以情。有了進(jìn)步及時(shí)表?yè)P。漸漸的他真的轉變了，不是以前的那個(gè)xx了，現在學(xué)習非常認真，也不和別的學(xué)生打架了，和班里的同學(xué)團結得很好，他們還互幫互學(xué)呢。每每看到他們在一起討論難題、快樂(lè )玩游戲時(shí)，我真的'有說(shuō)不出的快樂(lè )。班里還有一個(gè)名叫xx的女生一次給她補課時(shí)，了解到她的媽媽不在了，我的心一下子沉了下來(lái)，失去母愛(ài)的孩子是多么的讓人可憐呀，于是我從生活上關(guān)心照顧她，把自己女兒的衣物送給她，多和她談心，以前的那個(gè)少言寡語(yǔ)的她慢慢地開(kāi)朗了，學(xué)習進(jìn)步也很快。
每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛(ài)、需要激勵、需要贊美。我不會(huì )吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習最差的。當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì )嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學(xué)生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。由于，我重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。也正因如此，我不僅得到了班上大多數學(xué)生的喜愛(ài)和信任，也得到了家長(cháng)和學(xué)生的信任與尊重。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，通過(guò)我的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但我還會(huì )不斷的努力，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，爭取取得輝煌的成績(jì)。
班主任學(xué)期工作總結 篇9
一、班集體建設：
一個(gè)班級，集體的建設與經(jīng)營(yíng)是很重要的，班級的好差，主要的就看這個(gè)班級集體的向上的凝聚力。對于我，這是個(gè)陌生的班級，而這又是個(gè)特殊的群體，這是一個(gè)外來(lái)民工子弟學(xué)校里唯一的'一個(gè)六年級集體，這個(gè)集體又是不穩定的，或來(lái)或走，學(xué)生的流動(dòng)性比較大。所以相對來(lái)說(shuō)，管理上就有一定的難度。這個(gè)學(xué)期來(lái)，我仔細地去了解每個(gè)學(xué)生的性格以及學(xué)習上的各方面情況，甚至他們的家庭情況，我要求自己以最快的速度融入這個(gè)集體，讓學(xué)生接受我這個(gè)新班主任。而另一方面，原先的這個(gè)集體相對有些散，必須要讓他們形成更強的集體凝聚力和集體榮譽(yù)感。經(jīng)過(guò)努力，在班集體的建設上有了一定的效果，學(xué)生越來(lái)越喜歡這個(gè)班級，喜歡這個(gè)班級的同學(xué)和老師。
二、尖子生培養：
從接手這個(gè)班，我就發(fā)現，這個(gè)班學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不突出，比如語(yǔ)文，很多學(xué)生連基本的拼音和標點(diǎn)符號都掌握不好。經(jīng)過(guò)期中考，就明顯地表現出高分的學(xué)生基本沒(méi)有，這是跟上一屆學(xué)生有很大差別的地方，大部分學(xué)習好的都集中在八十分這一檔。所以，我針對班里潛力大的學(xué)生，做了一些工作，如找他們談心，時(shí)常鼓勵他們，并督促他們。到期末，情況稍有好轉，但還是不理想，這個(gè)是需要下學(xué)期繼續努力的一大方面。
三、后進(jìn)生的轉化工作：
對于民工子弟的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們各方面的底子相對都差些，因此，差生的轉化是班主任工作里很重的一塊。班里有一個(gè)男生，平時(shí)除了學(xué)習不上心外，還經(jīng)常搗亂，對老師也不禮貌，我就經(jīng)常找他談話(huà)，批評的批評，說(shuō)道理的說(shuō)道理，下了很大的心思，狀況有所好轉;而其他后進(jìn)生相對來(lái)說(shuō)就好多了。下學(xué)期會(huì )再接再厲！
四、學(xué)生參加各項比賽獲獎情況：
本學(xué)期，班里一個(gè)學(xué)生參加鎮數學(xué)競賽獲得三等獎;參加鎮朗誦比賽獲得三等獎等。
五、班會(huì )開(kāi)展及其它活動(dòng)情況：
這學(xué)期里，學(xué)生在形成一定得凝聚力后，由班委組織了好些精彩的班會(huì )活動(dòng)。比如，“珍惜時(shí)間”主題班會(huì )，“新年的祝福和愿望”主題班會(huì )等等，都由學(xué)生自己組織并主持，而我在一邊稍微指點(diǎn)，很成功，顯示了學(xué)生極大的能力。而對于其它活動(dòng)，學(xué)生也能踴躍參加。
以上就是我對這個(gè)學(xué)期工作得一個(gè)大概的總結，希望自己下個(gè)學(xué)期能在這個(gè)學(xué)期的基礎上更進(jìn)一步，希望新的一年里我和我的學(xué)生都能有更大的收獲！我會(huì )努力的！
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