暑假班主任的工作總結范文
忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了，回顧過(guò)去的工作，倍感充實(shí)，收獲良多，是時(shí)候認真地做好工作總結了。那么問(wèn)題來(lái)了，工作總結應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的暑假班主任的工作總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
暑假班主任的工作總結1
為期一星期的暑假學(xué)習已結束，在這一星期中學(xué)校領(lǐng)導組織了形式多樣的學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)看錄象，聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗體會(huì )，以及教研組老師的互相討論，使老師們受益非淺。以下是暑假我的個(gè)人報告：
作為一名班主任，我更是從中感悟了很多。作為新時(shí)期的教師面對的是跨世紀的一代，只有用心去和他們交流，才是最行之有效的方法。感情四最具感染性的東西，一個(gè)人的情感可以誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣的情感，教師情感的彌散則會(huì )深深地影響學(xué)生。因此，感情本身就是一種教育力量。古人云：“親其師，信其道�！睂W(xué)生對教師的親近感、仰慕感，可以使他對教師所講的道理心悅誠服，使教師的要求通過(guò)感情的“過(guò)濾”和“催化”變成學(xué)生自身的思想和要求，形成覺(jué)悟和決心，推動(dòng)他去實(shí)踐自己的諾言。
但是愛(ài)！愛(ài)喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心，蕩滌了久積在心靈窗戶(hù)上的塵埃，他們恢復了久違的自尊和榮譽(yù)，激發(fā)了上進(jìn)的熱情和勇氣。
老師頭疼，家長(cháng)惱火，天天有人告狀。
放松你的面部肌肉。有的老師面對學(xué)生不自覺(jué)地戴著(zhù)“面具”，把自己的喜怒哀樂(lè )深埋心底，從不流露，明明內心似火，處處為學(xué)生著(zhù)想，卻貌似冰霜，不茍言笑；有的老師信奉“嚴師出高徒”，對學(xué)生少有鼓勵、首肯，卻動(dòng)輒訓斥、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進(jìn)心，卻不料常常事與愿違；有的老師為了維護自己的“威信”，保持在學(xué)生心目中的“高大形象”，甚至自覺(jué)不自覺(jué)地在學(xué)生面前掩飾自己的過(guò)失……殊不知，正是這種種師生關(guān)系的片面理解，成為師生情感交流的障礙，學(xué)生對教師望而生畏，冷淡疏遠，教師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的機會(huì )，難以對癥下藥。
熱以真為貴，請以誠為美，教師流露真情決不是要矯揉造作、強顏歡笑，但也切忌高高在上，擺出一副“師道尊嚴”的架勢。要使學(xué)生理解你的一片真心，接受你的一腔熱情，你須重新潤色一下你在學(xué)生面前的形象：調動(dòng)所有的情緒細胞，把你的熱切關(guān)懷流露在目光里，用你溫暖的手去撫摸一下學(xué)生的頭，用你明朗的笑容去點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望……你不會(huì )失去威信，反而能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴和信任。
據一項調查顯示，有。%的教師“很愛(ài)”學(xué)生，但感受到了教師這種愛(ài)的學(xué)生僅占xx%。除了學(xué)生年幼無(wú)知，不善于理解、感受教師的愛(ài)心外，更主要的原因恐怕還在于教師不善于向學(xué)生“示愛(ài)”。著(zhù)名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育�！�
特級教師任小艾的事跡相信大家都有耳聞，任老師用她的真情曾把一個(gè)當初全校聞名的亂班，一年后變成了全年級的“領(lǐng)頭羊”，畢業(yè)時(shí)全部考入重點(diǎn)中學(xué)，沒(méi)向國家交一個(gè)“廢品”。任老師創(chuàng )造了“奇跡”：被人看“死”的孩子救“活”了，被人看“死”的班變好了。她有什么靈丹妙藥？是愛(ài)！愛(ài)喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心，蕩滌了久積在心靈窗戶(hù)上的塵埃，他們恢復了久違的自尊和榮譽(yù)，激發(fā)了上進(jìn)的熱情和勇氣。
記得記者在采訪(fǎng)任小艾老師時(shí)，問(wèn)她如何教育后進(jìn)生時(shí)，她語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)了那么一句話(huà)“放松你的面部肌肉”。是啊，而我們有的老師面對學(xué)生不自覺(jué)地戴著(zhù)“面具”，思想匯報專(zhuān)題把自己的喜怒哀樂(lè )深埋心底，從不流露，明明內心似火，處處為學(xué)生著(zhù)想，卻貌似冰霜，不茍言笑；有的老師信奉“嚴師出高徒”，對學(xué)生少有鼓勵、首肯，卻動(dòng)輒訓斥、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進(jìn)心，卻不料常常事與愿違；有的老師為了維護自己的“威信”，保持在學(xué)生心目中的“高大形象”，甚至自覺(jué)不自覺(jué)地在學(xué)生面前掩飾自己的過(guò)失……殊不知，正是這種種師生關(guān)系的片面理解，成為師生情感交流的障礙，學(xué)生對教師望而生畏，冷淡疏遠，教師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的機會(huì )，難以對癥下藥。
在我自己的班上也有一位可謂是“老師頭疼，家長(cháng)惱火，天天有人告狀�！钡膶W(xué)生，各課老師都有反映，我自己也強烈感受到他是一位行為偏激，極難教育的學(xué)生。在上課時(shí)，他會(huì )由于跟不是老師的上課節奏而開(kāi)小差，影響其他小朋友；下課時(shí)又會(huì )莫名其妙地去欺負人家；作業(yè)做不出是會(huì )發(fā)脾氣，干脆不做或少做。最要命的一點(diǎn)是他不怕老師，甚至是反感�？傊芏嗳硕枷铝艘粋�(gè)定義：沒(méi)有一點(diǎn)好的�？墒菚r(shí)間長(cháng)了我卻發(fā)現他也有可愛(ài)之處，喜歡幫老師做事，喜歡幫助其他小朋友，喜歡體育。發(fā)現了這些我平時(shí)就多讓他幫我做些瑣碎的事情，他是樂(lè )意的不得了，而且我還適時(shí)對他多表?yè)P少批評，漸漸地發(fā)現他不再排斥我了，對我提出的要求也能慢慢的接受，我知道我的付出有了回報。盡管他還是有些玩劣，有些偏激，但我有了足夠的信心。
我常常在想，如果當時(shí)我還是以一副威嚴來(lái)對待他，把他當作問(wèn)題學(xué)生，他會(huì )怎么樣呢？孩子是需要人來(lái)疼，人來(lái)愛(ài)的，而你要讓他能強烈地感受到你對他的愛(ài)，這樣才會(huì )有效果。
以上是我的暑假個(gè)人，熱以真為貴，請以誠為美，要使學(xué)生理解你的一片真心，接受你的一腔熱情，你須重新潤色一下你在學(xué)生面前的形象：調動(dòng)所有的情緒細胞，把你的熱切關(guān)懷流露在目光里，用你溫暖的手去撫摸一下學(xué)生的頭，用你明朗的笑容去點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望……你不會(huì )失去威信，反而能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴和信任。
暑假班主任的工作總結2
一、班級基本情況：
初中語(yǔ)文共報到學(xué)員116名，分為兩班，本班59人，生源地包括兵團各師及直屬單位。從20xx年7月22日起，到20xx年8月4日止，共設計培訓內容28項，除班主任主持的研討及拓展內容外，其他內容均由聘請的專(zhuān)家承擔，專(zhuān)家共17名，其分布為：區外名師4名，占24%，一線(xiàn)教師7名，占41%。課程設置中實(shí)踐性課程共8項，占培訓內容的28%。
二、主要做法和特色
本次培訓最大的特點(diǎn)是務(wù)實(shí)。培訓堅持提高中小教育、服務(wù)中小學(xué)教育的原則，以切實(shí)滿(mǎn)足基層教育需求、真正解決基層教育問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，努力在短暫的時(shí)間內做出充分的“文章”。
就聘請的區外名師而言，在滿(mǎn)足引領(lǐng)需求的同時(shí)，也充分考慮專(zhuān)家的實(shí)踐水平。如區外專(zhuān)家段惠民，本是河南濮陽(yáng)的一名鄉村教師，經(jīng)過(guò)幾十年的摸索實(shí)踐，成為全國著(zhù)名班主任，他所傳授的內容均有豐富的經(jīng)歷做支撐，針對性強，貼近一線(xiàn)。再如天津的趙福樓專(zhuān)家，在成為教研員以前，一直是初中語(yǔ)文老師，對國內著(zhù)名的教育模式都進(jìn)行過(guò)實(shí)踐和研究，轉益多師、取眾之長(cháng)，是真正一線(xiàn)成長(cháng)起來(lái)的專(zhuān)家。聘請的一線(xiàn)教師都是兵團各中學(xué)的名師，均有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗和切實(shí)的教學(xué)體會(huì )，更清楚初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題。
除了專(zhuān)家的傳授指導之外，本次培訓對學(xué)員之間的交流給予充分重視。有專(zhuān)題性很強的班主任工作坊，也有頭腦風(fēng)暴式自由切磋。班主任工作坊以集中研討為主要形式，通過(guò)廣泛征求，提煉出大家關(guān)心的主要問(wèn)題，然后把問(wèn)題公諸于眾，逐條予以討論。問(wèn)題如“如何平衡優(yōu)差生”、“如何與強勢同事共處”等，都是專(zhuān)家不容易涉及的。這些問(wèn)題一經(jīng)拋出，均引起學(xué)員的熱烈討論，許多學(xué)員從別人的措施中得到啟發(fā)。這種學(xué)員之間的交流對解決疑難問(wèn)題更具直接性、針對性、時(shí)效性。
理論與實(shí)踐之間關(guān)聯(lián)而疏遠，為了讓學(xué)員把學(xué)到的理論應用到實(shí)踐中去，班級組織了兩次說(shuō)課比賽，第一次分小組進(jìn)行，要求所有學(xué)員都參加，對每位學(xué)員所說(shuō)課程的設計都要求指出優(yōu)缺點(diǎn)，真正從說(shuō)課比賽中得到實(shí)效。第二次是和初中語(yǔ)文（2）班的說(shuō)課比賽，參賽者是小組說(shuō)課的優(yōu)秀者，旨在提供示范。通過(guò)兩次說(shuō)課，使學(xué)員真正感受到所學(xué)理論在教學(xué)實(shí)踐中的應用。
三、培訓效果
整體來(lái)看，本次培訓重實(shí)際、貼一線(xiàn)，取得了良好的'培訓效果，除了私下交談、學(xué)員日志可作證明外，不記名的調查問(wèn)卷也可以反映培訓的實(shí)際效果。本班共收回調查問(wèn)卷50分，占班級總人數的85%。調查問(wèn)卷的第四部分為“整體評價(jià)”，其中第1題問(wèn)“培訓結束時(shí)，對我需求的滿(mǎn)足程度如何？”回答“較好地滿(mǎn)足了教學(xué)實(shí)踐需求”的共有46份，占92%，許多老師表示：“不僅從專(zhuān)業(yè)知識，而且課堂技能，均有有效提升，對于以后的工作有著(zhù)極大幫助�！薄笆刮覀兞私饬顺踔姓Z(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新思想、新方法，對于教學(xué)、學(xué)生工作都有了新感受、新認識�！钡�2題問(wèn)“對此次培訓的整體感受和印象如何？”許多學(xué)員認為：“任課教師都較熟悉初中語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)際，能聚焦課堂，關(guān)注并解決中學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，問(wèn)題的闡釋深入淺出，啟發(fā)性強，教學(xué)內容充實(shí)，信息量大�！薄按舜闻嘤柕恼n程設計和專(zhuān)家的安排都非常令人滿(mǎn)意，每位授課教師從不同角度給我們打開(kāi)了一扇門(mén)，讓我們的視野更寬闊�！闭{查問(wèn)卷的第二部分，是對課程設置和每位教師培訓質(zhì)量的打分，若以85分以上為優(yōu)秀的話(huà)，課程設置均打85以上的有42份，占84%，授課教師均打85分以上者有45份，占90%。其中一線(xiàn)專(zhuān)家付敏，區外專(zhuān)家趙福樓、段惠民，本校專(zhuān)家郭力華等更是獲得了卓越的滿(mǎn)意度。從以上數字可以看出此次培訓的效果。
四、培訓經(jīng)驗
培訓學(xué)員均來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)，放棄暑假休息，抱著(zhù)提高自己業(yè)務(wù)水平的愿望千里迢迢來(lái)到培訓地點(diǎn)，若學(xué)不到自己想要的東西肯定會(huì )大失所望，因此培訓從班主任角度講，要體諒學(xué)員的辛苦，注重細節、顧全大局，為學(xué)員的學(xué)習做好服務(wù)；從課程設置講，要深入調研基礎教育的問(wèn)題與困惑，切實(shí)設置現實(shí)需求的課程；從專(zhuān)家聘請講，要多聘一線(xiàn)優(yōu)秀教師、多聘有基層教學(xué)經(jīng)驗的專(zhuān)家，少聘缺少基礎教育實(shí)踐的大學(xué)專(zhuān)家。另外，培訓中多設學(xué)員交流環(huán)節，形成專(zhuān)家授課與學(xué)員交流相輔相成、互為補充的培訓局面。
五、問(wèn)題與建議
培訓過(guò)程中，教學(xué)與后勤保障是相互依存的兩部分，其中后勤保障更為基礎，后勤保障的滯后、錯位會(huì )使培訓整體效果大打折扣。從調研中與調查問(wèn)卷可知，學(xué)員最不滿(mǎn)意的是后勤保障。建議以后的培訓在這方面更下功夫。
暑假班主任的工作總結3
假期是同學(xué)們實(shí)踐體驗的好機會(huì )，為了讓學(xué)生們擁有一個(gè)充實(shí)、快樂(lè )而又有意義的假期，結合我校的情況精心安排、制定了極富實(shí)踐性的寒假活動(dòng)計劃，這些活動(dòng)深受家長(cháng)及孩子們的歡迎。在這個(gè)假期里，同學(xué)們能按照學(xué)校的要求，獨立完成假期做業(yè)，干力所能及的家務(wù)。下面，將我校寒假實(shí)踐活動(dòng)作以總結。
一、在紅領(lǐng)巾讀書(shū)活動(dòng)中獲得了知識，鍛煉了能力假期是放松、休息的時(shí)間，更是獲取多方面知識的好機會(huì )。閱讀課外書(shū)籍是同學(xué)們在假期最喜歡做的事。
二、在新春孝敬活動(dòng)中，學(xué)會(huì )感恩。我號召班級學(xué)生利用假期在家幫助家長(cháng)做力所能及的事，開(kāi)展“當一天家”活動(dòng)，體驗家長(cháng)的辛苦，在實(shí)踐中體驗父母的辛苦，學(xué)會(huì )感恩。
三、讓學(xué)生在假期注意飲食及出行安全。過(guò)年了，家里會(huì )買(mǎi)很多好吃的，有的學(xué)生不知道節制，結果會(huì )吃壞肚子，我要求學(xué)生吃東西要有節制，不能吃太飽。另外學(xué)生在走親時(shí)要注意安全，還有在燃放鞭炮時(shí)更是要注意安全，開(kāi)學(xué)后班里同學(xué)都安全返校了。
寒假生活是短暫的，卻又因為活動(dòng)的點(diǎn)綴而顯得豐富多彩，使小學(xué)生愉悅了心情，鍛煉了意志，增長(cháng)了才干，獲得了在課堂內難以獲得的知識，達到了安全、健康、有益的目的。我知道在教育的道路上寬廣的，知識是無(wú)窮盡的，我以后會(huì )更加的努力學(xué)習探索，勤學(xué)習，多思考，多交流，多反思。
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