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班主任學(xué)期工作總結

時(shí)間:2022-06-10 11:28:37 工作總結范文 我要投稿

精選班主任學(xué)期工作總結范文錦集五篇

  總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導,為此要我們寫(xiě)一份總結。我們該怎么寫(xiě)總結呢?以下是小編為大家收集的班主任學(xué)期工作總結5篇,希望對大家有所幫助。

精選班主任學(xué)期工作總結范文錦集五篇

班主任學(xué)期工作總結 篇1

  班主任工作在學(xué)校工作中有著(zhù)十分重要的地位。怎樣開(kāi)展班級工作?怎樣當好班主任?這是我們每一位班主任需要認真思考的問(wèn)題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,克已奉公的奉獻精神,還需要確立科學(xué)的班級觀(guān)、班主任觀(guān),運用正確合理的工作方法。

  本學(xué)期我重點(diǎn)做了以下幾點(diǎn):

  一、加強班級管理建設班集體

  一個(gè)好的班級需要有能力的干部,我十分重視小干部的培養。一開(kāi)學(xué)就競選班干部,如果誰(shuí)想當班干部就自我推薦,競選氣氛十分熱烈。林萍說(shuō):我想競選班長(cháng),協(xié)助老師做好班級工作,請大家支持我。吳濤說(shuō):我要副班長(cháng),和林萍一起做好班級工作。陳璐說(shuō):雖然我不如林萍,但是我會(huì )盡力做好班級工作,請大家相信我。胡威更自信:如果你們先我當班長(cháng),我一定是個(gè)好班長(cháng)。接著(zhù)召開(kāi)班干部會(huì )議明確各自的職責,小干部們各司其則,班級管理基本上了軌道。

  二、運用激勵手段調動(dòng)積極性

  要提高教育質(zhì)量,在加強學(xué)習目的性教育的同時(shí),要優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài),而要做到這一點(diǎn),了解學(xué)生的思想,接近學(xué)生的心靈至關(guān)重要,所謂親其師,才能信其道。運用激勵手段,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,調動(dòng)重要性積極性,對學(xué)生進(jìn)行教育,不失為一種較好的手段。我班的鄭卓侃,你批評他對他沒(méi)有多大用處,我就換種方式采用鼓勵為主。

  三、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

  本學(xué)期,學(xué)校的活動(dòng)豐富多采,這是培養學(xué)生集體意識、培養集體榮譽(yù)感的最佳機會(huì ),在校運會(huì )上,全班同學(xué)為班里的運動(dòng)員加油,陳璐、鄒依琪、周煒旭、林萍、楊昌莉等同學(xué)表現出色,我班獲得年級組團體第一。林萍、司徒騰寬和鄒依琪在奉化市英語(yǔ)課本劇創(chuàng )編比賽中取得了一等獎的號成績(jì)。徐優(yōu)莉老師在我班上了一堂英語(yǔ)公開(kāi)課,學(xué)生的活動(dòng)能力和表演能力獲得了聽(tīng)課老師的好評。

  四、協(xié)調和任課老師的關(guān)系

  班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班各科老師和家長(cháng)對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(cháng)會(huì )是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的重要途徑,班主任應高度重視,確保會(huì )議質(zhì)量,盡量與家長(cháng)取得共識。在家長(cháng)會(huì )上我請個(gè)別優(yōu)秀家長(cháng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗,談教改的方向,談本期教學(xué)內容及要求,談本期整體情況,進(jìn)行作業(yè)展覽,談學(xué)校對家庭教育的建議。另外本學(xué)期我們還開(kāi)通了校訊通,這為老師與家長(cháng)的.聯(lián)系又提供了一個(gè)很好的平臺,因此我充分利用這一平臺,經(jīng)常與家長(cháng)反饋孩子在校的各項情況。充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。

  五、加強家校聯(lián)系

  要管理好班級,要教育好學(xué)生,就要對事業(yè)、對學(xué)生有充分的愛(ài)心投入。要像父母愛(ài)子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛(ài)和心血。一旦發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作;ハ嗯浜,使每一位學(xué)生健康成長(cháng)。

  通過(guò)一學(xué)期的相處也發(fā)現存在著(zhù)很多不足之處:

  1、部分家長(cháng)在孩子的教育理念以及教育方法上存在著(zhù)一定的問(wèn)題,如何更好的協(xié)調好這一方面,還需要我更加深入的了解。

  2、部分孩子的學(xué)習習慣還有待改進(jìn),如:作業(yè)未能及時(shí)上交。只有有了良好的學(xué)習習慣,才能獲得理想的學(xué)習成果。

  3、個(gè)別孩子步入青春期,思想進(jìn)入叛逆期,今后要多關(guān)注這一方面。

班主任學(xué)期工作總結 篇2

  班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。作為小學(xué)畢業(yè)班,本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多,多數學(xué)生學(xué)習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀(guān)念,沒(méi)有良好的養成習慣,大部分學(xué)生個(gè)倔犟,有一定的逆反心理,給本班的班務(wù)開(kāi)展帶來(lái)了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來(lái)談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。

  營(yíng)造氛圍,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

  1.抓好紀律教育

  一個(gè)班級能否正常的發(fā)展,紀律的好壞起著(zhù)很大的影響,因此一開(kāi)始本人結合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規范》和校規制訂出適合本班實(shí)際的班級公約,使學(xué)生有規可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎。

  2.開(kāi)展班級活動(dòng),引導健康發(fā)展

  作為六年級的班主任,我不僅注重他們良好學(xué)習習慣的培養,指導他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習,而且從多方面著(zhù)手,力求使他們認識自我、發(fā)現自我、確立自信。在所舉行的 “一對一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養”“講故事擂臺賽”等一系列活動(dòng)中,孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理,養成了讀書(shū)讀報的好習慣。

  3.鼓勵競爭,共同進(jìn)步

  沒(méi)有競爭機制,集體便沒(méi)有活力,個(gè)人便沒(méi)有危機感,更沒(méi)有創(chuàng )造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài),創(chuàng )造出一種充滿(mǎn)活力的競爭局面,就必須鼓勵競爭,用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志,發(fā)掘學(xué)生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結為競爭伙伴,這個(gè)競爭伙伴也不是一成不變的,可以不斷更替,當他們達到自己的目標后,又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競爭伙伴,所以他們在超越他人的基礎上,不斷地超越自我,這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢!昂蜁r(shí)間賽跑,和成績(jì)賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識,及自我管理的能力,班上形成了你追我趕的學(xué)習氛圍。

  二、以德育為主,重視養成教育。

  常規管理是德育的重點(diǎn),只有常規管理跟上去了,才能更好地開(kāi)展各項養成教育工作,而習慣的養成也利于常規的建立。

  1.勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

  在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育,不只聽(tīng)其言,還會(huì )觀(guān)其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣,使學(xué)生“耳濡目染”。開(kāi)學(xué)初,學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍,我只是躬身一一撿起,送到教室后面的“衛生角”。從此,教室地面開(kāi)始逐漸清潔起來(lái)。學(xué)生工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話(huà)”的機會(huì )。比如隨手排一排桌椅;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水……諸如此類(lèi)的細節和動(dòng)作,都能給學(xué)生以積極的心理暗示,成為學(xué)生仿效的榜樣,進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨到效果。

  2.加強日常行為規范教育,強化行為規范的養成訓練。

  本學(xué)期我組織學(xué)生認真學(xué)習了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》,開(kāi)展爭創(chuàng )“行為規范標兵”的活動(dòng),要求每位同學(xué)言語(yǔ)文明、活潑向上、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛生、愛(ài)護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學(xué)們養成良好行為習慣的基本要求。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習慣、學(xué)習習慣以及行為習慣都有了比較大的進(jìn)步。

  3.建立嚴格的檢查制度,讓常規養成教育自覺(jué)化。

  養成教育就是通過(guò)各項活動(dòng),使同學(xué)們言行“規范化,自覺(jué)化”。建立嚴格的檢查制度,長(cháng)期督促、檢查學(xué)生遵守規范的情況,是保障學(xué)生良好習慣形成的關(guān)鍵因素。

  4.加強學(xué)生文明禮貌教育,幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。

  和諧的人際關(guān)系是健康生活、快樂(lè )學(xué)習的重要保證。我從文明禮貌教育入手,對學(xué)生進(jìn)行教育,提倡同學(xué)之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結合班級實(shí)際,建立 “班主任→班干部→學(xué)生”管理結構并形成檢查制度,層層檢查,逐級落實(shí)。分別檢查學(xué)生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面,第二天晨會(huì )課根據檢查的反饋結果進(jìn)行教育。

  三、培養學(xué)生良好的習慣

  班主任在開(kāi)學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù),是整頓班級紀律,培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心,動(dòng)真格,采取各種方法,并且要堅持下來(lái)。具體操作如下:

 。1)抓課前預備:俗話(huà)說(shuō),良好的開(kāi)端是成功的一半,一節課的課前預備十分重要,預備鈴一響,我就先到教室里去。好多學(xué)生,打了鈴之后,象沒(méi)有聽(tīng)到似的,在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準備,然后在教室里巡視一圈,檢查學(xué)生的書(shū)和筆記本是否放在桌子角上。大多數學(xué)生沒(méi)有課前預習的習慣,我要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間,回憶上節課的內容,久而久之,養成習慣。學(xué)生良好的習慣一旦形成,班主任的工作變得非常輕松,班級的管理非常順心。

 。2)抓發(fā)練習本:我注意到,好學(xué)生的本子、書(shū)都是干干凈凈,整整齊齊。后進(jìn)生的書(shū)少封面,掉底子,本子就是幾頁(yè)破紙。我以前忽視了這一小小的現象,上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室,放在講臺上,下課后轉身就走。結果學(xué)生們蜂擁而上,把講臺圍個(gè)結結實(shí)實(shí),各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破,有的掉在地上被踩臟。搶完了,一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片,F在,我決不許有這樣的現象出現,練習本由值日生分給各組長(cháng),由組長(cháng)發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習慣:就是一邊唱姓名一邊把本甩過(guò)去,現在的本子質(zhì)量差,往往在空中就散了架。這種情況也不允許,規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的,要經(jīng)常講,反復講,直到學(xué)生的習慣養成為止。

 。3)抓保持清潔:教室的清潔往往做得很干凈,就是保持得不夠。學(xué)生們瞎甩,要號召他們不亂扔廢棄物,帶頭撿班上的垃圾,久而久之,養成習慣。

 。4)實(shí)事求是地對學(xué)生提出他們力所能及,經(jīng)過(guò)努力能夠達得到要求:

 、 保持班上的清潔衛生,愛(ài)惜班上的公共財產(chǎn),維護班上的組織紀律。

 、 上課用心聽(tīng)講,認真完成作業(yè),培養良好的學(xué)習習慣。

 、 勤奮地學(xué)習,為今后的人生打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。

 、 講文明,守紀律,做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

  四、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),以勝利者走。

  后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友,及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的價(jià)值,同時(shí),我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,及時(shí)贊揚他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。

  這個(gè)學(xué)期的班主任工作,我也積累了一些經(jīng)驗,這些經(jīng)驗是我將來(lái)管理班級的財富。當然,我深感班主任工作責任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗,把班主任工作做得更好

  作為一年級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

  一、培養學(xué)生的良好習慣,強化日常行為規范教育

  小學(xué)教育主要是養成教育,一個(gè)人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,特別是低年級階段的教育.我加強了對學(xué)生課堂紀律,常規,禮貌,衛生和勞動(dòng)等幾方面的教育.

  1,重視在課堂內的常規訓練。

  對于一年級的學(xué)生,我首先對他們進(jìn)行常規教育和訓練.一學(xué)期以來(lái),我針對班上學(xué)生實(shí)際,利用一切有利時(shí)間加強了學(xué)生學(xué)習習慣的培養.首先訓練學(xué)生的正確讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢,每天提醒他們注意"三個(gè)一",讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到,眼到,口到,心到.只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢.當學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮,吐詞要清楚.在聽(tīng)的能力方面,則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),聽(tīng)清楚說(shuō)話(huà)的內容,記在心中,要說(shuō)得出來(lái).如每天的晨會(huì ),我要求學(xué)生注意聽(tīng)講了幾件事是什么事然后抽學(xué)生起來(lái)說(shuō)出要點(diǎn),如答不出,就說(shuō)明沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講.這些辦法對學(xué)生聽(tīng)的習慣養成起到了一定的促進(jìn)作用.現在學(xué)生在課堂上讀,寫(xiě),坐,站,聽(tīng),說(shuō)的正確姿勢逐步養成。

  2,規范學(xué)生常規。

  為了規范小學(xué)生行為,我還將學(xué)校的常規,學(xué)習,勞動(dòng)等教育向家庭延伸,要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué);講文明懂禮貌,經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ);養成在家認真復習功課和參加勞動(dòng)的習慣;培養學(xué)生自理能力,并針對低年級兒童特點(diǎn)要求學(xué)生學(xué)會(huì )自己洗臉,洗腳,洗小件衣服,會(huì )幫助父母掃地,倒垃圾.總之讓孩子通過(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義,體會(huì )勞動(dòng)的艱辛,體貼父母的辛勞.針對兒童上進(jìn)心強的特點(diǎn),以表?yè)P為主,堅持正面教育.教室的墻上設立了"誰(shuí)的星星多"的評比,通過(guò)評比,對學(xué)生良好行為習慣的養成起到了很好的促進(jìn)作用。

  通過(guò)活動(dòng),本班涌現出一大批好人好事.班上學(xué)生生病,同學(xué)互相關(guān)心;同學(xué)有困難,互相幫助,同學(xué)吐了,不怕臟臭主動(dòng)打掃.該班學(xué)生表現十分積極,充分體現了學(xué)生熱愛(ài)集體,關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成.

  二、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生

  作為一名教師,我愛(ài)班上的優(yōu)等生,更愛(ài)班級的后進(jìn)生。在學(xué)習中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班張年同學(xué),每次上課發(fā)呆,不肯做作業(yè)。我沒(méi)有放棄她,而是手把手的教他寫(xiě)字,抓住她的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵她,在學(xué)生面前夸獎她是個(gè)聰明的孩子。漸漸的,她不但能完成作業(yè),而且成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水,甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上,我都能盡心幫助,和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。

  三、培養良好的班集體

  班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng),最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng),如運動(dòng)會(huì )比賽、獻愛(ài)心等活動(dòng)。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作,這樣,學(xué)生不僅養成逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:寫(xiě)字、朗讀、口算比賽等,利用黑板報開(kāi)展繪畫(huà)比賽,每?jì)芍芫妥寣W(xué)生分組出黑板報,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。

  四、重視班級文化建設

  要想改變學(xué)生,必先改變環(huán)境“要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用!苯淌沂呛⒆訉W(xué)習的主要場(chǎng)所,也是師生情感交流的心靈家園。班級布置不僅是家長(cháng)了解孩子成長(cháng)環(huán)境的一個(gè)窗口,更是班級文化建設的一個(gè)突破口。有效的運用空間資源,創(chuàng )設鮮明的“硬文化”環(huán)境,利于引導學(xué)生形成優(yōu)良學(xué)風(fēng),利于激活學(xué)生產(chǎn)生探究意識,創(chuàng )設了展現學(xué)生成長(cháng)風(fēng)采的平臺。杜威說(shuō):“要想改變學(xué)生,必先改變環(huán)境,環(huán)境改變了,學(xué)生也被改變了”。

  我在班級布置中遵循“大家的事情大家做”“取之于民,用之于民”的原則,利用學(xué)生平時(shí)美術(shù)課,語(yǔ)文課或者書(shū)法競賽的一些作品收集起來(lái)挑選一些優(yōu)秀的作品在班級的墻壁上展出,并給與恰當的名稱(chēng),例如“巧巧手”!拔易畎簟.

  五、重視與家長(cháng)的聯(lián)系

  為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立聯(lián)系.在手機中輸入全部家長(cháng)的手機號碼,,分幾類(lèi)建立群組,1。全部家長(cháng)的.,它適合通知開(kāi)家長(cháng)會(huì )或者學(xué)校調整作息時(shí)間等情況。2學(xué)困生家長(cháng)的,它適合小考以后以便通知家長(cháng)到學(xué)校進(jìn)行個(gè)別溝通。3。外來(lái)務(wù)工人員,這些孩子的家長(cháng),它最適合學(xué)校通知的一些針對外來(lái)務(wù)工人員所做的一些填表,這種表格每次最多也最繁瑣。建立群組后只要學(xué)校有不同的要求,我遍好短信后找到對應的群組,群發(fā)只按一下便很快捷地通知到家長(cháng)。當然這只適用與一,二年級。

  對一些學(xué)習有困難的孩子家長(cháng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境,為孩子做好榜樣.并采取合理的教育方法.如:多引導,啟發(fā).

  在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺(jué)得日子過(guò)得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開(kāi)心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。

  期末結束學(xué)生要交成績(jì)單,我們做老師的也一樣。因為是成人,因為從事教書(shū)這一職業(yè),所以幾乎心智只有小學(xué)生的程度。許多的喜怒哀樂(lè )都是因為自己帶的班級。我很多時(shí)候可以說(shuō)是厭惡自己對班級的在乎。為一個(gè)學(xué)生做眼保健操眼睛沒(méi)閉住而生氣,為一個(gè)學(xué)生忘帶紅領(lǐng)巾而不安,為一雙小手指甲有點(diǎn)長(cháng)而親自拿刀上陣。。。。。。就這樣每天在警惕中度日,這個(gè)班主任的日子真有點(diǎn)不好過(guò)呀。很多時(shí)候學(xué)校發(fā)在網(wǎng)上的消息我都后知后覺(jué),因為沒(méi)有時(shí)間上網(wǎng),沒(méi)有時(shí)間看手機,常常是早晨拎了電腦包上班,傍晚電腦還不曾從包里拿出過(guò)。怎么會(huì )這樣?因為我幾乎把能用的時(shí)間都用在給學(xué)生加班加點(diǎn)的講作業(yè)補課上了。多么的失敗呀,一個(gè)老師對于提高一個(gè)班級的成績(jì)只能用這種疲勞戰的方法。其實(shí)也說(shuō)不上提高,只是害怕被拉得太后。到期末去領(lǐng)試卷考試時(shí),我的嗓子是優(yōu)美的女低音。幸好付出了也有不成正比的收獲:期末語(yǔ)文考試可以做到和平行班在一同個(gè)層面上。

  班主任的工作幾乎每天一樣:走進(jìn)校門(mén)先看看學(xué)生的晨學(xué)情況,晨間教育總結昨天的表現,提出今天的希望和目標。中午時(shí)間充分利用起來(lái)進(jìn)行輔導學(xué)習和檢查教室在班干部的管理下是否干凈整潔,傍晚放學(xué)給潛質(zhì)生挖掘潛力,把關(guān)教室清潔衛生。因為事無(wú)巨細點(diǎn)滴在心,所以這個(gè)在許多老師眼里的鼻涕班級思想競賽全學(xué)期沒(méi)有扣分。想想為這班級付出的辛苦有些是有回報的而有些是徒勞無(wú)功甚至連累學(xué)生的。傳球比賽是前者,開(kāi)始體育老師告訴我,在跟兄弟班級多次的較量后,我班穩居最后。于是我不怕曬得更黑不怕嗓子嘶啞帶領(lǐng)學(xué)生勤學(xué)苦練。最終以絕對優(yōu)勢得第一。值得。而現場(chǎng)繪畫(huà)比賽屬后者?蓱z俺讓學(xué)生起早貪黑地在家里畫(huà)呀畫(huà)呀,還以為臨山是葡萄之鄉,那副稚嫩但不乏愛(ài)家鄉愛(ài)家鄉勤勞的人們的畫(huà)是佳作,沒(méi)想到這太多人間煙火登不得大雅之堂。更沒(méi)想到比賽規則是忽悠人的,因為別人幾乎都是原汁原味的現場(chǎng)臨摹。不值。

  而我作為一個(gè)班主任最難以承擔的是我班的數學(xué)成績(jì)與兄弟班級的距離是一個(gè)是巍巍乎高山,一個(gè)是湯湯乎流水。人家36個(gè)優(yōu)秀,我班14個(gè)。我無(wú)語(yǔ)。還要用雙課優(yōu)秀率來(lái)考核量化班級,量化班級沒(méi)關(guān)系,可我怎么都覺(jué)得是在量化班主任。我更無(wú)語(yǔ)。我真的沒(méi)能力帶好這樣的班級,我想像我一樣情況的班主任一定也深有同感吧。難得有機會(huì )離騷離騷,所以就姑且寫(xiě)下這幾行字作為班主任工作總結。

班主任學(xué)期工作總結 篇3

  緊張的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,回首過(guò)去的工作,充滿(mǎn)了機遇與挑戰。一學(xué)期的辛苦,有的喜悅,也有不足與遺憾,為總結經(jīng)驗教訓,利于今后工作,現總結如下:

  一、加強班級常規管理,使班級工作盡快步入正軌

  高二年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段,同時(shí)也是高中階段極易發(fā)生問(wèn)題時(shí)期,隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘,對前途失去信心。

  1、加大了對學(xué)生紀律觀(guān)念培養的力度。通過(guò)紀律娛樂(lè )等各種方式,既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我?jiàn)蕵?lè ),讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種娛樂(lè )活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者。

  2、有效地利用好每周一的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)。例如,學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì ),意志教育,如何做時(shí)間的`主人,習慣養成教育等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

  3、建立班級組織體系。開(kāi)學(xué)初,通過(guò)**選舉班委和團支部人選,在學(xué)生中指定人選組成班委、團支部,制定班級管理量化評估積分細則(獎懲條例),對班干部進(jìn)行定期培訓指導,利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導,建立完整的班級管理體制,讓學(xué)生成為班級管理的主體,提高他們自主管理意識和能力,經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力逐步培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部,并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉。

  4、加強常規教育。開(kāi)學(xué)初,多次帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習《魯山二高分校日常行為規范》和班級量化積分制度,強娛樂(lè )生的紀律觀(guān)念,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,根據學(xué)生的實(shí)際情況給予必要的表?yè)P和批評,獎懲分明,讓他們從開(kāi)始就有明辨是非的能力。對每一項班級事務(wù),落實(shí)措施,鞏固成果,使班級管理工作再上一個(gè)臺階。

  5、開(kāi)好班會(huì )課。每次班會(huì )課都進(jìn)行認真準備,對班級前一階段工作進(jìn)行總結,指出存在問(wèn)題,表?yè)P好的現象,進(jìn)行學(xué)法指導,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

  6、加強學(xué)生的愛(ài)國主義教育,鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)。為了加強班級凝聚力,開(kāi)展一系列活動(dòng),如運動(dòng)會(huì ),雖然沒(méi)有拿到名次,但鼓舞學(xué)生的士氣,形成團結向上的良好班風(fēng)。

  二、抓好學(xué)習這一中心工作,形成良好的學(xué)習氛圍

  1、管理好課堂紀律,要求學(xué)生做到課前預習、上課認真、課后及時(shí)鞏固,養成課前做好準備工作,上課要求學(xué)生認真聽(tīng)講,讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習記一些簡(jiǎn)單的筆記,提高課堂的學(xué)習效率。

  2、控制抬頭率,使學(xué)生養成專(zhuān)心學(xué)習的習慣,無(wú)論是自習課,還是老師上課,禁止學(xué)生往窗外看,否則,予以嚴厲批評。

  3、堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現象,要求當天的事情當天完成,并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對學(xué)生獎勤罰懶,嚴格要求。在復習階段,積極配合各任課教師輔導學(xué)生開(kāi)展復習工作,培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。

  4、班級樹(shù)立學(xué)習的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習,樹(shù)立近期目標和長(cháng)期目標,增強競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習評比,做好獎勵工作。

  三、加強后進(jìn)生教育,防止新的差生出現

  后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。

  1、深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。

  2、經(jīng)常找班里的基礎較差的學(xué)生談心,穩定他們的情緒,及時(shí)幫助他們發(fā)現身上的優(yōu)缺點(diǎn),肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn),督促其改正某些不良習氣,促使他們加強自我管理和糾正,不斷進(jìn)步。

  3、采用多種途徑與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長(cháng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現,讓家長(cháng)們起到協(xié)助、配合與監督的作用,使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。

  四、為任課教師做好服務(wù)工作

  1、創(chuàng )立良好的課堂紀律和秩序,良好的課堂學(xué)習氣氛,為教師工作任務(wù)的順利完成提供了最基本的保障。引導學(xué)生學(xué)會(huì )理解老師和尊重老師的勞動(dòng),上課認真聽(tīng)講,認真筆記,課后認真完成作業(yè)。

  2、培養學(xué)習委員和課代表從各個(gè)方面做好協(xié)調工作,如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準備、作業(yè)的督促和檢查等,切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng),凡是老師反映課代表工作不到位的,及時(shí)加強教育,對不稱(chēng)職予以及時(shí)更換,使老師滿(mǎn)意。

  3、為任課教師與學(xué)生家長(cháng)間的交流創(chuàng )造機會(huì )。由于學(xué)生家長(cháng)與班主任聯(lián)系較多,不失時(shí)機地介紹本班教師情況,使學(xué)生家長(cháng)對老師有更多的了解,許多學(xué)生家長(cháng)多次與老師進(jìn)行交流,增強了解與信任。

  4、通過(guò)校信通和家長(cháng)聯(lián)系交流。對學(xué)生在學(xué)校的表現和學(xué)習情況,魯山二高分校開(kāi)通校信通,對學(xué)生在學(xué)校的表現成績(jì)等情況,由班主任為主及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系,使家校及時(shí)溝通,及時(shí)教育學(xué)生,共同為孩子的教育努力,F在這種談話(huà)式的校信通能及時(shí)回答家長(cháng)的問(wèn)題,深得家長(cháng)的好評,收到良好的效應。

  以上是我對這一學(xué)期以來(lái)來(lái)班主任工作的總結。在這短短的一學(xué)期時(shí)間里,班級取得了一些成績(jì),主要得到德育室程主任、年級組領(lǐng)導黃老師的指導,其他班主任和同事們的幫助。在以后我將更加努力工作,爭取取得好的成績(jì)!

班主任學(xué)期工作總結 篇4

  班主任是一個(gè)班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊含著(zhù)這項工作的重大意義。因此,在本學(xué)期的班主任工作中,為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì),我在擔任三年級的班主任工作時(shí),主要做了下面幾方面的工作:

  一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生,做學(xué)生的朋友。 多年的班主任工作告訴我:“只要了解學(xué)生,親近學(xué)生,只要你真心地喜歡學(xué)生,學(xué)生就會(huì )喜歡你。只要心中充滿(mǎn)愛(ài)就一定能教育好孩子們”。因此, 為了能更加深入地了解學(xué)生,親近學(xué)生,我積極深入班級,深入學(xué)生,同時(shí)通過(guò)其他教師及家長(cháng),盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現。在長(cháng)期接觸中,我了解到:我們班的學(xué)生年齡小,比較有個(gè)性,大部分的學(xué)生都有很強的接受能力,學(xué)習的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動(dòng),行為習慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫,自我約束能力差,班干部也缺乏威信,不能很好的幫助老師

  管理好班級。在衛生、自習等方面也缺乏自覺(jué)性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰,缺乏耐心,學(xué)習上沒(méi)有上進(jìn)心,經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫(xiě)作業(yè)現象。

  針對學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題,我沒(méi)有急于采取措施,而是本著(zhù)“親其師,才能信其道”的思想,尋找時(shí)間、尋找機會(huì )接近學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習、生活中存在的問(wèn)題,從生活上、學(xué)習上體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行思想交流,讓他們感受到我對他的親近和愛(ài)。這樣,學(xué)生就敢于和我接近了,愿意聽(tīng)我的話(huà),接受我的批評、教育了。所以,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后,學(xué)生中不交作業(yè)等不良現象大有改觀(guān)。

  二、加強學(xué)生思想教育,培養學(xué)生的良好習慣。

  學(xué)生良好習慣的養成,是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成,必須從學(xué)生思想認識的加強上來(lái)落實(shí)。因此,在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中,我從學(xué)生的思想教育入手,重點(diǎn)培養學(xué)生各方面的良好習慣。

  第一、行為規范教育,也包括法制、社會(huì )公德教育。由于學(xué)生的年齡小,自我約束力差,所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習有關(guān)規范內容,督促學(xué)生在思想上提高認識 ,平時(shí),發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P,在班中樹(shù)立榜

  樣,發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負責,讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說(shuō)臟話(huà)、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出,要求改正。一學(xué)期來(lái),絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規范,維護集體榮譽(yù)。

  第二,集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中,個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì )等多方面的影響,學(xué)生自我意識較強,缺乏顧全大局的意識和行為的自覺(jué)性。所以,開(kāi)學(xué)來(lái),通過(guò)學(xué)校的`三操、詩(shī)歌朗誦和各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng),增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感,樹(shù)立集體意識,教育學(xué)生團結協(xié)作、互幫互學(xué),增進(jìn)友誼,大家共同進(jìn)步,并通過(guò)參與,培養學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識,大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中,我班學(xué)生表現的都很令我滿(mǎn)意。

  第三,學(xué)習重要性教育。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現我們班有的學(xué)生學(xué)習基礎差、學(xué)習意識差,沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣,對學(xué)習的目的不明確,學(xué)習上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此,我有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習,多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生,共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績(jì)差的學(xué)生結對子 ,負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成情況;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表?yè)P相結合的方式!凹顒儆陧灀P,表?yè)P勝于批評”。在日常工作中,我總是告訴學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好!薄凹佑!老師為你們喝彩!弊寣W(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績(jì),在微笑中認識不足,”在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,情的感染。一旦發(fā)現他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表?yè)P,甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時(shí),給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習的重要性,使他們的學(xué)習積極性得到提高。后半學(xué)期以來(lái),宋爽、錢(qián)文龍、陳凱、盧欣洋等幾位學(xué)生的學(xué)習積極性明顯增強,進(jìn)步很大。

  三、做好家訪(fǎng)工作。

  老師要教好學(xué)生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(cháng)聯(lián)系,取得家長(cháng)協(xié)助,才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮、學(xué)習習慣不太好的同學(xué),更要與家長(cháng)共同管教。以前有七、八個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),做事總是拖拖拉拉,得過(guò)且過(guò)。因此,我及時(shí)聯(lián)系家長(cháng),向家長(cháng)反映孩子在校表現,并于家長(cháng)共同商量解決辦法,對家長(cháng)提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來(lái),經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的

  多次教育,這一部分學(xué)生現在改變很大,基本能及時(shí)完成作業(yè)了,學(xué)習成績(jì)也提高了不少。

  四、樹(shù)立安全、環(huán)保意識

  我們都知道,“安全重于泰山”,“生命高于一切”,沒(méi)有了生命,一切都是空談。所以不論在班會(huì )上,還是在上語(yǔ)文課,我經(jīng)常給同學(xué)們進(jìn)行安全教育,包括校內的安全、交通安全等等各個(gè)方面,并重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面抓好安全工作:

  1、課間時(shí),不要在教室內、樓道內猛跑、擁擠。

  2、上、下樓注意從靠右邊走。

  3、上體育課和大課間時(shí),應注意隊伍的整齊,兩個(gè)兩個(gè)并排下操場(chǎng),不能推撞,保持安靜。

  為使環(huán)保意識深入人心,教育中我努力遵循學(xué)生的心理特點(diǎn),做到“反復抓、抓反復”,并以常規的高度加以落實(shí), 通過(guò)周一班會(huì )、晨會(huì )、思想品德課等多種途徑,做到“天天講、日日做”。我認為學(xué)科中有關(guān)環(huán)保知識的內容是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的最好教材,可以從不同的層面和角度豐富學(xué)生環(huán)保知識,在潛移默化中培養了學(xué)生的道德觀(guān)念,增強學(xué)生的憂(yōu)患意識,激發(fā)學(xué)生宣傳參與環(huán)境保護的積極性和主動(dòng)性。并抓住“環(huán)保節日”這一契機,組織學(xué)生向鄰里家人宣傳環(huán)保的知識,做到齊參與。

班主任學(xué)期工作總結 篇5

  20xx年3月評上小一教師,4月聘上小一教師至今的6年多時(shí)間里,我一直奮斗在教育信息閉塞、教學(xué)資源薄弱的村小,也一直擔任著(zhù)班主任工作。

  班主任是學(xué)校教育工作的得力助手,是班集體最有權威的教育者和組織者,是學(xué)校各級部門(mén)聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶,是學(xué)校和學(xué)生家庭及社會(huì )教育因素的協(xié)調者。班主任擔負著(zhù)對學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)三個(gè)重要責任。因此班主任是一個(gè)平凡而又非常重要的工作崗位,在學(xué)校與班級之間起著(zhù)不可缺少的聯(lián)系樞紐作用。班主任要對學(xué)生負責,要對家長(cháng)負責,還要對學(xué)校負責。

  因此班主任的工作瑣碎,工作量很大,工作時(shí)間也極為不規范,這些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了這個(gè)擔子,如何去做好,要做得問(wèn)心無(wú)愧,在我們看來(lái),只要本著(zhù)真心誠意替學(xué)生著(zhù)想,與學(xué)生將心比心,就能迅速融入“班主任”這一角色,而且能建立起良好的師生關(guān)系。

  下面我就這6年多的班主任工作情況進(jìn)行一個(gè)總結。

  一、做一名充滿(mǎn)快樂(lè )感的老師。

  班主任的第一角色是老師,身為班主任的老師就更應該履行教師職責,以身作則,為人師表,努力學(xué)習,鉆研業(yè)務(wù),愛(ài)護學(xué)生,教好功課。而要做一名充滿(mǎn)快樂(lè )感的老師,就應該做到與學(xué)生快樂(lè )教學(xué)、快樂(lè )游戲。

  1、我的課堂我快樂(lè )——讓快樂(lè )充滿(mǎn)課堂。

  快樂(lè )教學(xué)就是指學(xué)生在教師有目的有計劃的指導下,激發(fā)興趣,營(yíng)造氣氛,把學(xué)習當作一種快樂(lè )的事,積極主動(dòng)地學(xué)習和掌握系統的文化科學(xué)基礎知識和基本技能,發(fā)展能力,增強體質(zhì),逐步形成建設有中國特色的社會(huì )主義所需要具備的素質(zhì)的過(guò)程。

  那么如何在課堂教學(xué)中采用快樂(lè )教學(xué)呢?我的做法是這樣的:(1)變課堂教學(xué)中的師生關(guān)系為朋友關(guān)系。要讓學(xué)生在課堂上得到快樂(lè ),首先要給學(xué)生人格上、精神上的快樂(lè )。教師要更新觀(guān)念,將學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生,教師要有為學(xué)生服務(wù)的意識,要讓課堂出現學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習的場(chǎng)面。因此我在教學(xué)中就適當注意這些,打破陳規,允許學(xué)生“插嘴”,讓課堂上多一些民主,少一點(diǎn)“紀律”,使學(xué)生自覺(jué)參與討論,暢所欲言。通過(guò)利用學(xué)生的“插嘴”縮短師生之間的心理距離,使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中處于和諧的交互活動(dòng)狀態(tài),這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習中有愉悅感、安全感和尊嚴感。(2)變課堂教學(xué)中的教師主人為學(xué)生主人。評價(jià)一堂課成敗的標準不是看老師教的怎么樣,而是看學(xué)生學(xué)的結果怎么樣。如果學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得不到充分調動(dòng)或根本得不到調動(dòng),學(xué)生不能積極參與各種教學(xué)活動(dòng),課堂也就無(wú)快樂(lè )可言。因此,教師在教學(xué)活動(dòng)中要通過(guò)導之以情,讓學(xué)生肯學(xué);激之以趣,讓學(xué)生愛(ài)學(xué);曉之以理,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué);授之以法,讓學(xué)生樂(lè )意學(xué)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,重視學(xué)生的心理活動(dòng),重視對學(xué)生學(xué)習興趣的培養、學(xué)習愿望的激發(fā),使學(xué)生的`活動(dòng)多樣化。學(xué)生在快樂(lè )中腦思、口說(shuō)、手動(dòng),主動(dòng)地學(xué)習,愉快地接受并完成學(xué)習任務(wù),在充分、全面的活動(dòng)中受到教育,在潛移默化中獲到知識,在快樂(lè )中培養和提高自己能力。

  2、我的游戲我快樂(lè )——讓快樂(lè )充滿(mǎn)生活。

  生活是學(xué)生的第二課堂,生活中的體驗能讓學(xué)生學(xué)到更多書(shū)本中學(xué)不到的知識,練就更多學(xué)習中難練成的本領(lǐng)。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),生活最大的快樂(lè )就是游戲,于是我就利用課余時(shí)間開(kāi)展大量充滿(mǎn)趣味的游戲讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍里成長(cháng)。

 。1)開(kāi)展有利于學(xué)生身體健康的快樂(lè )游戲——小賽跑、推板車(chē)、跳皮筋、乒乓球、羽毛球等。

 。2)開(kāi)展有利于學(xué)生思維發(fā)展的快樂(lè )游戲——講故事、說(shuō)笑話(huà)、猜猜謎、繞口令、測智力等。

 。3)開(kāi)展有利于學(xué)生技能養成的快樂(lè )游戲——剪剪紙、折折紙、畫(huà)圖畫(huà)、做標本、理書(shū)包等。

  二、做一名充滿(mǎn)快樂(lè )感的班主任。

  作為班主任,要比一般的課任教師更了解班上學(xué)生情況,更具有愛(ài)心、耐心、事業(yè)心、責任心,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生。要做一名充滿(mǎn)快樂(lè )感的班主任,就應該做到溫馨關(guān)懷、科學(xué)管理。

  1、用愛(ài)心澆灌美麗的花朵。

  班主任的愛(ài)心就像春雨,無(wú)聲地滋潤著(zhù)學(xué)生們的心靈。班主任的愛(ài)心可以讓學(xué)生激起學(xué)習的欲望;班主任的愛(ài)心可以讓學(xué)生揚起生活的風(fēng)帆;班主任的愛(ài)心可以讓陷入困境中的學(xué)生充滿(mǎn)希望;班主任的愛(ài)心可以讓浸在悲傷里的學(xué)生綻開(kāi)笑顏。(1)愛(ài)心要面向全體。首先要給予學(xué)生平等的關(guān)愛(ài)。要在情感上平等,班主任就要科學(xué)地看待、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生。一個(gè)班級人數眾多,學(xué)生的品行、成績(jì)、能力因人而異,參差不齊這是正常的,是常態(tài)分布。面對這種主客觀(guān)的情況,千萬(wàn)不能以我們的主觀(guān)意愿來(lái)看待學(xué)生、要求學(xué)生。因此,作為班主任的我們應對每一位學(xué)生客觀(guān)的分析,因人而異的制定目標,并賦之以情感期許。這樣就不會(huì )造成我們心理上的巨大落差,當然心境也就自然平和了,看待問(wèn)題就更理智,處理問(wèn)題也更睿智。自然你對學(xué)生的愛(ài)的公平性就有了思想保障。(2)愛(ài)心要有的放矢。師愛(ài)離不開(kāi)溫柔、和藹,離不開(kāi)熱情、親切,但是師愛(ài)是一種教育之愛(ài),具有明確的原則,甚至必要的時(shí)候,教師可以動(dòng)怒,以引起犯錯誤同學(xué)的震動(dòng)。馬卡連柯說(shuō):“動(dòng)怒并不能采取任何違犯教育學(xué)的方式。這是你的真正的人的情感的真誠的表現。但這并不是一般的人情感的表現,而是出色的教師的情感表現!睂Ψ竾乐劐e誤的學(xué)生一定要嚴厲,要讓他感受到老師的生氣,甚至可以怒氣沖沖,讓學(xué)生從老師的震怒中認識到問(wèn)題的嚴重性。如果對這種學(xué)生也和風(fēng)細雨,那是對其他學(xué)生的不公平,對自己威信的損害,對整個(gè)班級利益的損害。(3)愛(ài)心要無(wú)微不至。最能讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)其實(shí)就是在小事上。課堂上,一個(gè)從不發(fā)言的學(xué)生終于忐忑而顫抖地舉起右手,哪怕是答錯了,我們發(fā)自?xún)刃臑樗挠職夂炔,或是用一個(gè)眼神阻止其他將要出聲的嘲笑。這舉手之勞對他來(lái)應該是多么的幸福,老師的愛(ài)一定會(huì )在他的心湖蕩起漣漪!某位學(xué)生忘了蒸飯,為午飯的著(zhù)落獨自流淚時(shí),為他盛上一碗熱氣騰騰的面條,他會(huì )隱去滿(mǎn)臉的陰霾,為你奉上一臉的春光。相信此時(shí)他是快樂(lè )的,你是幸福的。

  2、用規范塑造良好的班風(fēng)。

  在多年的班級工作中,我深深感到,要搞好班級管理工作,就必須搞好班風(fēng)建設。班風(fēng)不僅是班級學(xué)生的整體風(fēng)貌和風(fēng)氣,更是班主任自身之風(fēng)作用于學(xué)生的表現。樹(shù)立良好的班風(fēng),有助于弘揚正氣,形成團結奮進(jìn)和諧的育人氛圍,從而使班級成為育人的“優(yōu)質(zhì)搖籃”。好的班風(fēng)會(huì )使學(xué)生相互學(xué)習、相互競爭,推動(dòng)班內同學(xué)上進(jìn)。因此,我把塑造良好班風(fēng),作為班主任工作的主要任務(wù)。(1)制訂班紀班規,讓每個(gè)同學(xué)都成為班風(fēng)建設的主人。以人管人,難以服人,以紀律人,則可服眾。所以在一個(gè)班集體中,沒(méi)有規矩是成不

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