歷史期末總結

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編整理的歷史期末總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　作為一名剛踏上工作崗位的青年歷史老師，我在本學(xué)期的教育教學(xué)和教學(xué)管理上有了長(cháng)足的進(jìn)步，也吸取了一定的經(jīng)驗教訓。我將會(huì )從教育教學(xué)和教學(xué)管理兩方面出發(fā)，圍繞教材分析，教學(xué)效果以及師生關(guān)系、教學(xué)管理等問(wèn)題分析。

　　一、教材的分析

　　人民版高中歷史必修二屬于歷史的經(jīng)濟范疇，在教學(xué)考核和高考考核占有重要的比重。正本書(shū)的內容信息量較大，分為中國史部分和世界史部分，時(shí)間軸較長(cháng)，從古代延續到當今社會(huì )，時(shí)間跨度大，內容較復雜，對學(xué)生的基礎知識和教師的教學(xué)水平都有著(zhù)較高的要求。由于本學(xué)期時(shí)間較短，課時(shí)安排主要以新授課為主，期中考試留有兩周復習時(shí)間，期末考試一周復習時(shí)間。教材知識的講授中注重學(xué)生基礎，反復強調重要知識點(diǎn)，強化學(xué)生記憶。

　　二、教學(xué)效果的分析

　　本學(xué)期初，歷史教學(xué)主要采取老師講述為主，學(xué)生隨堂做筆記輔助，效果較好，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有了較大的提高，條理也逐漸清晰化，期中考試成績(jì)也較為理想。但是由于學(xué)生基礎較差，上課出現學(xué)生只是一味抄筆記，而忽視了知識的思考，沒(méi)有形成較好的歷史邏輯思維能力，特別是對基礎較差和學(xué)習能力較差的學(xué)生而言，只是加重了學(xué)習的負擔使學(xué)生對歷史學(xué)科出現排斥情緒。

　　針對學(xué)生出現的問(wèn)題，期中考試之后，歷史教學(xué)采取的是老師講述和學(xué)生互動(dòng)相結合。對重要知識點(diǎn)在書(shū)上以勾畫(huà)和標注的形式加以

　　注明，讓學(xué)生對于知識點(diǎn)的重要性有深刻認識，在上課時(shí)候增加學(xué)生的互動(dòng)，快速解決學(xué)生存在的問(wèn)題，提高學(xué)生的課堂參與度，提升學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，經(jīng)過(guò)實(shí)踐之后學(xué)生的'學(xué)習表現有了較大的改變。

　　通過(guò)叫教學(xué)方式的轉換，使我認識到教學(xué)反思的重要性，教學(xué)方法的選擇應該立足于學(xué)生的學(xué)習群體特點(diǎn)、學(xué)生整體學(xué)習能力，根據學(xué)生學(xué)習效果的反應及時(shí)地改變自己的教學(xué)方式。應該以學(xué)生學(xué)習能力的提高和學(xué)習成績(jì)的提高為目標。

　　三、師生關(guān)系的反思

　　作為一名青年教師，處于學(xué)生身份向教師職業(yè)的裝換階段，我認為這樣的狀態(tài)對于教學(xué)的開(kāi)展有利有弊，總體總結為利大于弊。我的分析如下：

　　1、作為年輕老師，我從20xx年接受普通高中新課改，是新課改和

　　高考改革的實(shí)踐者，所以我從學(xué)習習慣上符合現代教學(xué)的需要，思維較新穎，能較好的適應現代教學(xué)理念，也能較好的實(shí)施。但由于缺乏經(jīng)驗，對于新課改的認識較為膚淺，不能實(shí)現對新課改理念的完全理解。

　　2、作為年輕老師，由于剛剛離開(kāi)校園，所以很能理解學(xué)生問(wèn)題，

　　了解學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題和心理問(wèn)題，能夠立足于現在學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)和師生關(guān)系的處理，及時(shí)了解但是由于年紀不足，缺乏老師該有的成熟和穩重，會(huì )降低學(xué)科的專(zhuān)業(yè)性，也會(huì )拉小師生距離，甚至出現影響正常教學(xué)的事情，不利于教學(xué)工作的開(kāi)展。

　　四、教學(xué)管理的反思

　　作為一名剛參加教學(xué)工作的中學(xué)老師，除了上課的專(zhuān)業(yè)性要求外，教學(xué)管理工作成為了日常教學(xué)工作最大的障礙。主要問(wèn)題就是自身缺乏老師該有的涵養和穩重，所以造成了學(xué)生對老師的敬畏。造成了課堂秩序較差的情況。為了避免這種情況的出現，我從自身出現，適當拉開(kāi)與學(xué)生之間的距離，保證老師身份的莊重性。在課余時(shí)間內充實(shí)自的專(zhuān)業(yè)課知識，熟悉教材，有時(shí)間有計劃的做課堂訓練題和高考題，增加自己的教學(xué)技巧的專(zhuān)業(yè)性，彌補自己經(jīng)驗過(guò)少的不足；在晚自習課堂上，我采取的合理的分配學(xué)生的自習時(shí)間，這樣可以減少學(xué)生出現由于無(wú)事可做影響自習秩序的可能。

　　五、本學(xué)期總體反思

　　由于剛從事教育行業(yè)，我對于教學(xué)工作和管理工作都處于探索和改進(jìn)的階段，有著(zhù)很多的不足，明白了教學(xué)反思、教學(xué)改進(jìn)、與學(xué)生溝通、熟悉考試和高考重難點(diǎn)的重要性，只有抓住教材與教學(xué)的核心問(wèn)題才能不能提升自己的教學(xué)能力，從而提高學(xué)生的成績(jì)。在今后的工作中，將不斷進(jìn)步，先成為一名合格的中學(xué)歷史老師，在實(shí)現自己成為一名優(yōu)秀歷史老師的理想。

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