有關(guān)班主任年級工作總結范文集錦8篇
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此好好準備一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的班主任年級工作總結8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任年級工作總結 篇1
本學(xué)期我們按照學(xué)校工作計劃、本班期初制定的班級工作計劃，并結合實(shí)際情況開(kāi)展教育教學(xué)工作。具體如下：
一、統一思想，形成合力
學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年班級氣主要靠教師去營(yíng)造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用。其次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據每一位學(xué)生的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng )造條件，發(fā)揮每位學(xué)生的聰明才智。再次，工作上的決策，通過(guò)各種民主方式，請教師參與，征求教師的建議和意見(jiàn)，努力創(chuàng )建寬松和諧的工作環(huán)境，讓教師充分感受到自己是班級的主人，從而充分調動(dòng)他們的積極性和創(chuàng )造性。以上做法，使全班級同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個(gè)有堅強戰斗力的戰斗集體。
二、嚴而有度、愛(ài)而不溺
我在班級管理中始終遵循“嚴中要愛(ài)，愛(ài)中要嚴”的原則，沒(méi)有對學(xué)生真誠的愛(ài)，而一味的嚴格要求或者不嚴格要求，而一味的溺愛(ài)，只能導致學(xué)生走向極端。嚴是指在學(xué)習方面嚴格要求學(xué)生，愛(ài)是指在生活方面關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，當然在嚴與愛(ài)中愛(ài)要領(lǐng)現，如果平時(shí)對學(xué)生愛(ài)字當頭，變師生關(guān)系為平等的朋友關(guān)系，學(xué)生被愛(ài)就會(huì )變的自尊起來(lái)，這樣遇到問(wèn)題就會(huì )迎刃而解了。在班主任工作中，我堅持早到遲走，天氣冷了，提前叫他們加衣服，給他們倒上一杯熱水。在每節課前都要到班級看一看，放學(xué)了，跟他談一談。
事情雖小，但同學(xué)們卻感受到了的關(guān)懷。隨著(zhù)對學(xué)生家庭不斷深入了解，我發(fā)現我班離異，單親家庭教多（共有10名），對于這些學(xué)生，我會(huì )常常找他們談心，問(wèn)問(wèn)生活中的寒暖，時(shí)常鼓勵他們，在他們過(guò)生日時(shí)悄悄地送上一件小禮物。有學(xué)生在周記中寫(xiě)到：我還是第1次收到老師的禮物，真是太意外了，我一定要為您爭口氣！為班級爭光！我想如果是幾塊錢(qián)的禮物能激發(fā)起他們的學(xué)習動(dòng)力，我們也何樂(lè )而不為呢？
平時(shí)，我還時(shí)時(shí)處處、方方面面關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，時(shí)時(shí)嚴格要求學(xué)生，無(wú)論在平時(shí)的課堂教學(xué)中，還是與學(xué)生談心、家訪(fǎng)我盡力做到用詞貼切，話(huà)語(yǔ)中肯，詞懇意深，字字句句都沁透著(zhù)老師的拳拳愛(ài)心，點(diǎn)點(diǎn)深情。這樣，能使學(xué)生的心靈受到啟迪，激起學(xué)生心靈深處的浪花，從而懂得愛(ài)別人，產(chǎn)生學(xué)習的內趨力，受到良好的教學(xué)效果。
三、確立以教學(xué)質(zhì)量為工作中心的共識。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命力。本學(xué)期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補缺補漏，均衡各科發(fā)展。目前我班有38名學(xué)生。女生共有23人，男生15人。男生偏少。部分女生學(xué)習理科信心不足，為此，我和各科老師一起鼓勵他們只要認真就能學(xué)好。在每次雙周清考試后我都逐個(gè)找他們談心，分析原因我經(jīng)常了解學(xué)生學(xué)習各學(xué)科的情況，通過(guò)談話(huà)來(lái)了解情況，掌握新動(dòng)向，研究新問(wèn)題，制定新方案，拿出新辦法，及時(shí)有效地解決存在的各種問(wèn)題，力爭教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都能不斷地更上一層樓。
四、面向全體學(xué)生，進(jìn)一步健全和完善“家校共教”體系。
在學(xué)生的管理教育方面，繼續努力探索新時(shí)期青少年的教育教學(xué)方式，積極探索和實(shí)踐“素質(zhì)教育”的有效途徑，不斷總結經(jīng)驗教訓。本學(xué)期我們充分利用好“家校通”時(shí)刻和家長(cháng)保持聯(lián)系，經(jīng)常找學(xué)生家長(cháng)溝通，交換了解他們的在校，在家學(xué)習情況，不斷鼓勵學(xué)生進(jìn)步。但我們還應該清楚地看到我班還存許多不足之處，在今后的工作中，我將和各科老師一起采取積極措施加以改正，以取得更大的進(jìn)步！
班主任年級工作總結 篇2
期末將至，對于班主任而言，寫(xiě)班主任工作總結的時(shí)間也到了。 以下是本人工作總結報告：
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì )有差別。
這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)是博大的、精深的愛(ài)，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀(guān)的表現。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人；愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人；愛(ài)后進(jìn)生是神。當然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠的愛(ài)心，就會(huì )發(fā)現，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機地進(jìn)行教育指導，就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構建師生對話(huà)平臺 “嚴師出高徒”這話(huà)沒(méi)錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話(huà)。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(cháng)階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專(zhuān)生即將走向社會(huì )，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話(huà)，伴他成長(cháng)的引路者，解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理 學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問(wèn)題的理解會(huì )更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強學(xué)生的參與意識五年級班主任工作總結與解決問(wèn)題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過(guò)班級管理這一活動(dòng)，培養學(xué)生自主管理的能力。面對一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(cháng)過(guò)程中不可能不出現大大小小的問(wèn)題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng )設和諧的氛圍，形成開(kāi)放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細無(wú)聲”。
四、讓班級管理科學(xué)化 出了問(wèn)題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個(gè)班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng )造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹(shù)良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開(kāi)展“比學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展班級各類(lèi)明星評比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開(kāi)班會(huì )；正確使用表?yè)P和批評這一武器，建立問(wèn)題集體評議制度；按學(xué)生類(lèi)型，召開(kāi)教導會(huì )或個(gè)別談話(huà)；建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任工作是一個(gè)復雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng)，用心去構建。在20xx年里，我會(huì )做好20xx年個(gè)人工作計劃，爭取將各項工作開(kāi)展得更好。
班主任年級工作總結 篇3
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡(jiǎn)單，當一名一年級班主任教師更是不簡(jiǎn)單。需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更要有如針般細的心才能創(chuàng )造出讓孩子茁壯成長(cháng)的良好教育環(huán)境。
作為一年級班主任，我針對我們班學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：
1、培養學(xué)生的良好習慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用晨會(huì )課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作，這樣，學(xué)生不僅逐步養成了熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。
3、加強與家長(cháng)聯(lián)系。
平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵他們。當他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)地、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(cháng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短，健康地成長(cháng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
我的班主任工作在許多方面還是存在著(zhù)不足。如：
1、預見(jiàn)性不強�？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來(lái)的小不點(diǎn)呢!所以自己就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(cháng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
班主任年級工作總結 篇4
喜引春風(fēng)拂綠柳，笑迎玉犬送金雞�，F在學(xué)校教育教學(xué)工作已接近尾聲，班主任們忙著(zhù)寫(xiě)學(xué)生評語(yǔ)，寫(xiě)工作總結。我感慨歲月匆匆，回想這一學(xué)期以來(lái)開(kāi)展的各項工作。班主任工作是復雜的.，細致的。我只有與時(shí)俱進(jìn)，努力學(xué)習基本的教育理論，端正新教育理念，才能教育和管理好班級。我班共有學(xué)生77名。男女比例相當。由于從別班或別校轉學(xué)過(guò)來(lái)11人，我班班情比較復雜，也比較難管理。我班90%的學(xué)生是黎族，大部分居住在偏遠的自然村，因為經(jīng)濟上的困難，很多學(xué)生沒(méi)有住校。這就給我帶來(lái)管理上的不便。因此我改變往年的管理班級的方法，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班的各項考核綜合成績(jì)上了一個(gè)平臺。下面我談?wù)勎业墓ぷ鹘?jīng)驗點(diǎn)滴：
一、立班級管理目標和要求。
因為我是跟班升為八年級（1）班的班主任，與大部分學(xué)生相處已有一年時(shí)間，對他們的基本情況有所了解，并作一個(gè)初步的分析：
1、學(xué)生學(xué)習基礎相對較差，有一半學(xué)生有良好的學(xué)習習慣；但也有部分學(xué)生，上課老是講話(huà)，搗亂，不寫(xiě)作業(yè)等，他們的學(xué)習習慣有待進(jìn)一步培養。
2、整個(gè)班集體比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。
3、具有表現欲望的學(xué)生不是很多，好多孩子的性格較為內向。
4、動(dòng)手能力不強,也不愿意動(dòng)手，更不愿意勞動(dòng)，有的甚至斤斤計較
然后制定本學(xué)期的總目標：繼續培養學(xué)生形成良好的日常生活習慣、學(xué)習習慣；掌握正確的學(xué)習方法；形成積極向上的精神風(fēng)貌；促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
二、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
狠抓日常行為規范和養成教育，做到“抓反復、反復抓”。一開(kāi)學(xué)我就組織學(xué)生重新學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，在此基礎上，訂出切實(shí)可行的、為絕大部分學(xué)生所能遵守的《班級公約》，盡可能貼近學(xué)生的生活，所出臺的懲罰條例更有人情味，容易為學(xué)生接受。比如有學(xué)生違反課堂紀律，除了寫(xiě)說(shuō)明書(shū)和批評扣分外，不得參加一周兩次的班級課外活動(dòng)（下各類(lèi)棋），還要提水澆樹(shù)，讓違者明白做錯事要付出一定代價(jià)的。我嚴格落實(shí)《中學(xué)生日常行為規范》的要求，特別是課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛生值日等方面。早在報名期間，我密切關(guān)注學(xué)生的頭發(fā)，如果有某個(gè)男生留長(cháng)發(fā)或染發(fā)，我暫時(shí)不給他報名，直到他聽(tīng)從勸告把頭發(fā)理短或染黑。我一向注重儀容儀表，不允許學(xué)生穿短褲、拖鞋來(lái)學(xué)校，有的學(xué)生家里實(shí)在太困難，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)鞋，我給他買(mǎi)一雙。由于本地人文化素質(zhì)低，馬嶺地區的學(xué)生口不遮攔，滿(mǎn)嘴粗話(huà)。于是我著(zhù)手整治和養成教育。首先我廣泛調查愛(ài)講粗話(huà)的學(xué)生的家庭背景以及相關(guān)情況；其次我廣泛向全班同學(xué)征求民主意見(jiàn)以及整改措施；然后制定具體實(shí)施方案，下放權利給學(xué)生干部自己管理，班干和團員充分發(fā)揮監督作用。經(jīng)過(guò)一番整改，我班學(xué)生的日常用語(yǔ)文明多了。
三、改革班級制度，大膽任用人才，放手學(xué)生管理
開(kāi)學(xué)初期我結合本班學(xué)生在過(guò)去的一年的表現，以及通過(guò)各種渠道了解他們的詳細的成長(cháng)變化情況，本著(zhù)用人唯賢，選出得力班干，組成班委。陳雅同學(xué)原是我班的雙料差生，在七年級時(shí)沒(méi)少給我惹麻煩，但是她具有很強的組織能力和領(lǐng)導能力，這學(xué)期我大膽任用她當班長(cháng)，專(zhuān)管考勤。果然，她一上任，充分發(fā)揮她的才能，把班上的那伙調皮搗蛋的馬嶺學(xué)生整得服服貼貼的。陳雅當班干部后，意識到單靠自己一個(gè)人的力量是管不好班級的。她改變以往的霸氣，主動(dòng)與其他班干部交流溝通，商討管理班級的措施�？匆�(jiàn)陳雅同學(xué)的轉變，我感到由衷的欣慰。一個(gè)班的管理是否好，關(guān)鍵還要看班干部的素質(zhì)。我本著(zhù)“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，安排好職務(wù)，下放權力，大膽放手他們去管理班級，效果不錯。12月份，我因病請假數日。全班同學(xué)不愿意要學(xué)校安排的代理班主任，堅持自己管理自己。在沒(méi)有班主任的情況下，班委成員各司其職，出色地完成學(xué)校分配的勞動(dòng)任務(wù)，還自覺(jué)完成慶祝元旦的黑板報，贏(yíng)得老師們的好評。
四、承認個(gè)體差異，關(guān)心后進(jìn)生
我班是一個(gè)超大班級，學(xué)生的學(xué)識情況參差不齊。在考核評價(jià)學(xué)生是不能一刀切。要承認個(gè)體差異，給予多元化的評價(jià)，公平評價(jià)學(xué)生，激勵他們進(jìn)步。至于后進(jìn)生的改變，滲透了班主任的心血。我班的后進(jìn)生比較多，一開(kāi)始我就制定好后進(jìn)生的花名冊，通過(guò)各方面了解他們的，從他們興趣的事情或話(huà)題入手，與他們交流，漸漸地打開(kāi)他們的心扉，會(huì )診“頑疾”，對癥下藥，藥到病除。周垂攀同學(xué)因為無(wú)故曠課節數多，上課有意搗亂，參與等原因，屢教不改，被校方婉言勸退或者轉學(xué)。
他父親一連三天找我求情，他才留在我班。我為了轉變他，讓董春梅同學(xué)跟他結對子，監督他，幫助他克服逃課的壞毛��；我常與他談話(huà)，與他交朋友，了解他的內心世界，引導他樹(shù)立正確的人生觀(guān)。這學(xué)期他遵守紀律，尊重老師，團結同學(xué)，其他方面也有所改善。
五、團結老師，精誠合作。
教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著(zhù)班級學(xué)風(fēng)建設。為此，班主任有責任團結任課教師參與班級建設。
自我嚴格要求從大處說(shuō)，表現為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，精益求精、嚴謹縝密的科學(xué)態(tài)度，勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不斷追求新知識，富有創(chuàng )新的激情；從小處說(shuō)，表現為分析問(wèn)題思維清、樹(shù)立榜樣、鼓勵競爭。我校早晨7點(diǎn)鐘上早讀，我住在三亞市區。每天我5點(diǎn)半起床，趕搭6點(diǎn)鐘的車(chē)，保證7點(diǎn)鐘前到達學(xué)校。這學(xué)期是秋冬季節，天亮得晚，天氣寒冷，我仍然堅持。因為學(xué)生看到路途比他們遠的班主任能按時(shí)上早讀，就不好意思偷懶了。
2、嚴格要求學(xué)生，培養好習慣。
嚴格要求當從點(diǎn)滴做起：我常常督促學(xué)生落實(shí)學(xué)習環(huán)節，有沒(méi)有預習、復習；課堂是否積極思考，是否記好必要的筆記；我也常檢查他們的各科作業(yè)，看是否做得一絲不茍，規范整潔，有錯必改等等。只有老師長(cháng)期嚴格要求，學(xué)生良好的學(xué)習習慣才能養成。
六、不足之處。
我脾氣有些急。對待那些不守紀律的學(xué)生不夠耐心，對那些不吭不聲的學(xué)生不夠細心。我沒(méi)有對家住很邊遠的學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。我希望下學(xué)期能改進(jìn)其他方法與他們交流，努力做一位“我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)我”的班主任。
班主任年級工作總結 篇5
這學(xué)期我擔任三年級一班的班主任，在班主任工作中，我逐漸感受到當班主任的辛酸和幸福，從中明白到對學(xué)生的教育不僅僅存在于學(xué)識教育的表層，更重要的是對學(xué)生各方面的素質(zhì)培養，讓學(xué)生時(shí)刻感受到班集體的溫暖，讓他們在班集體里健康快樂(lè )地成長(cháng)起來(lái)。對自己本學(xué)期的班主任工作做如下總結：
一、注重建立正確的輿論，培養良好的班風(fēng)
集體的力量是強大的，正確的輿論和良好的班風(fēng)能影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在辨別是非的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學(xué)生對班級生活中一些現象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風(fēng)氣。在班主任工作中我特別注重良好班風(fēng)的形成，以我們現在的班為例：接手班級不久后，通過(guò)班干競選組成了一個(gè)積極主動(dòng)的班委會(huì )，班干部各負其責，互相幫助，即使是在老師不在的情況下，班級秩序也是井然有序。
二、狠抓常規，養成良好的日常行為習慣。
良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的形成，是與班主任善于培養學(xué)生的良好行為習慣分不開(kāi)的。班級是學(xué)生參加學(xué)習活動(dòng)的主要陣地。學(xué)習生活常規管理得好，可以培養良好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習質(zhì)量的提高，因此每當接一個(gè)新班，我便將自己的工作重點(diǎn)放在學(xué)生良好的行為規范養成教育上。
1、用自身去感化學(xué)生
“潤物細無(wú)聲”，老師就是學(xué)生學(xué)習的榜樣，學(xué)生非常留意自己的班主任，處處以班主任為學(xué)習坐標，所以，我很注重用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生。在班級建設中，首先從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。比如：平時(shí)我要求學(xué)生要遵守紀律，不遲到，不早退，不說(shuō)話(huà)。那么，該我上課時(shí)，我決不遲到一秒鐘。因為付出真情，所以收獲真情。孩子的心靈在極其敏銳地觸摸著(zhù)老師內心的情感，就這樣，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導著(zhù)學(xué)生，使學(xué)生養成良好的行為習慣。
2、從自我做起，從小事做起。
根據學(xué)生的競爭意識，除每月學(xué)校的流動(dòng)紅旗評比以外，我還在班級中設立了“值日班長(cháng)”制度，負責當天的工作，班干部協(xié)助，每周總結，得分最高者給予獎勵。這種做法大大提高了學(xué)生的規范意識，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。
三、學(xué)會(huì )自我管理，自我體驗
有這樣一句話(huà)：“抓在細微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見(jiàn)成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng )設各種表現機會(huì )，充分調動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛。使學(xué)生自我表現心理得到滿(mǎn)足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。幾年來(lái)，我實(shí)行班級責任管理制度，把愿意為班級服務(wù)而工作能力強的學(xué)生任職主要班干部，同時(shí)把班內大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，如圖書(shū)角管理員、黑板管理員、講臺管理員等，讓每個(gè)人都做官，都感覺(jué)到自己是班內小主人，讓學(xué)生都有一定的責任感，更好的管束自己的同時(shí)又去為班級服務(wù)。
四、大力培養干部，樹(shù)立榜樣
班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的得力助手。因此，我非常重視班干部的選拔和培養，做到充分發(fā)揮他們在班級中的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn)。
五、用愛(ài)心去關(guān)注后進(jìn)生
每個(gè)教師都知道每個(gè)班或多或少都有一些后進(jìn)生，他們是班級中的弱勢群體，往往被忽視或歧視，心理非常脆弱、自卑。在多年的經(jīng)驗下，我越來(lái)越懂得，做為老師，我更應該多給他們灌注愛(ài)心，讓他們知道：他們并不是棄兒，不是弱者，他們也是老師的孩子，也是老師要關(guān)心的人。因而在平時(shí)的學(xué)習、生活中，我對那些后進(jìn)生采取多表?yè)P，少批評、多觀(guān)察、少歧視的態(tài)度，努力尋找各個(gè)學(xué)生不同的突破口。如班里的馬洪義，他成績(jì)非常差，所以有破罐子爛到底的想法。他對學(xué)習興趣不大，但他卻非常熱愛(ài)勞動(dòng)，每次衛生大掃除，他不怕苦不怕累，而且很樂(lè )意幫助別人。找到他這一閃光點(diǎn)后，我經(jīng)常鼓勵他在學(xué)習上也要學(xué)會(huì )吃苦，現在他逐步樹(shù)立信心，而且還樂(lè )于為班級集體做點(diǎn)好事。
我想，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們的本分，是我們的責任。在老師的公平對待下，在老師愛(ài)心的滋潤下，學(xué)生一定會(huì )在和諧的氛圍中愉快學(xué)習，茁壯成長(cháng)起來(lái)的。
班主任年級工作總結 篇6
做班主任工作以來(lái)，每學(xué)期都要寫(xiě)班主任總結，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，等送走了這一屆學(xué)生，卻不知從哪里下筆。
這個(gè)班的學(xué)生從一開(kāi)始分班時(shí)，在籍生多，各種各樣的關(guān)系及特殊人物多，心理狀況不正常的學(xué)生多，單科成績(jì)差的多，總分在低分段的人數多。
具體說(shuō)來(lái)，學(xué)生的基本素質(zhì)不高，成績(jì)很不理想。其中外語(yǔ)、數學(xué)兩科成績(jì)尤其差，比其他平等班在平均分上低5——8分，班里有外語(yǔ)、數學(xué)的最低分，低分段人數兩科合計20多人。這些使得正常教學(xué)的難度在加大，別的班可能一遍就會(huì )，而他們要反復強調數遍，就這樣，還有一少部分人不會(huì )。班級不思進(jìn)取的學(xué)生占有一定比例，有一名學(xué)生早上不愿來(lái)，上課就睡覺(jué)，作業(yè)也不寫(xiě)，甚至最后的高考也沒(méi)報名。幾個(gè)男生，一有活動(dòng)課就出去，上下一節課還不愿回來(lái)，還不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)。有幾名學(xué)生，早晨上學(xué)總遲到，文科班男生雖然少，但早戀現象卻有好幾起。一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習，到了高三仍缺乏良好的學(xué)習習慣，對于各科的學(xué)習仍處于很盲目的狀態(tài)，學(xué)習上無(wú)計劃性，不會(huì )利用時(shí)間，不會(huì )合理安排學(xué)習。
20xx——20xx學(xué)年度是高中階段最重要的一年，父母的、老師的期望，學(xué)生自身的上大學(xué)的渴望無(wú)時(shí)無(wú)刻不在表現著(zhù)。但是由于學(xué)生底子薄，成績(jì)差，所以渴望、焦慮、悔恨、失望等等情緒不時(shí)交錯出現，這些更加劇了班級情況的復雜性。
所以，從上高三這一天起，作為班主任就要花更大的精力投入到班級的工作中去，大概說(shuō)來(lái)有四大方面：
一、樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，用于指導自己的教育工作
我相信：把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是一個(gè)行動(dòng)，把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習慣，把一個(gè)習慣播種下去，收獲的將是一個(gè)性格，把一種性格播種下去，收獲的將是一個(gè)命運。
每一個(gè)學(xué)生都喜歡真誠的、愛(ài)他們的老師，即使他們鬧、淘、頑皮、不愛(ài)學(xué)習，但他們依然能夠感受到那份真誠的付出，溫馨的話(huà)語(yǔ)，親切的動(dòng)作體態(tài)，不厭其煩的諄諄教導，一次凝視，一個(gè)微笑。握一下手，摸一下頭、拍拍肩膀，彎一下腰，倒一杯水，一句關(guān)切的問(wèn)候……讓學(xué)生被老師的真誠所包圍，為這份真情而感動(dòng)，在日常的班級管理中，我不僅僅作他們的老師，傳道授業(yè)，而且我更樂(lè )意做他們的朋友，給他們多一點(diǎn)信任，與他們“共同成長(cháng)與進(jìn)步”。我覺(jué)得，將心比心，以心換心，心靈才會(huì )敞開(kāi)它的大門(mén)。
古人云：“人貴有自知之明”，可見(jiàn)正確的認識自己并不是每個(gè)人都能做到的。在認識自我、確立自我形象的過(guò)程中，學(xué)生由于心理尚未成熟，能力還在不斷發(fā)展中，知之不多，經(jīng)驗甚少，有時(shí)會(huì )出現這樣那樣的偏差、缺陷。當他們犯下了“兒童式”的錯誤行為時(shí)，當他們遇到挫折失敗而一蹶不振時(shí)，當他們對前途信心不足，躊躇不前時(shí)，就需要教師用教育力量藝術(shù)地喚醒他們自信的天性，引導學(xué)生能正確地認識自我、對待自我、控制自我。
所以，關(guān)注學(xué)生一生的教育，避免急功近利式的說(shuō)教，注重學(xué)生的養成教育，避免單純的智育第一，公平對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格與尊嚴，注重學(xué)習方法的教育，養成良好的學(xué)習習慣，體現教育的人文關(guān)懷，體現與學(xué)生心與心的交流，發(fā)掘學(xué)生的自身教育資源，發(fā)揮主體教育功能。
二、鼓舞士氣，培養良好的學(xué)習氛圍和習慣
上了高三后，時(shí)間尤其緊張，但我決不放松任何一次主題班會(huì )的時(shí)機，雖然一節課在別人看來(lái)太浪費，還不如做一張卷，但我覺(jué)得如果不從思想上打開(kāi)孩子的上了高三時(shí)的焦慮、無(wú)所適從、放任的心結，那么在課業(yè)負擔上再多做卷，都是沒(méi)有用的。
利用班會(huì )的時(shí)間，我們涉及很多話(huà)題，有讓每一位學(xué)生總結過(guò)去兩年的經(jīng)歷與思考，反思自己的經(jīng)驗與不足，并大致勾畫(huà)一下即將開(kāi)始的高三年級的學(xué)習生活。有讓各科成績(jì)比較優(yōu)秀的學(xué)生結合自身實(shí)際總結學(xué)習方法和經(jīng)驗。有學(xué)習學(xué)校的規章制度，從常規管理方面嚴格要求學(xué)生，以形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。有從教師自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)引導學(xué)生正確分析和看待將來(lái)的大學(xué)生活及就業(yè)狀態(tài)。有通過(guò)早戀現象去正確看待青春期的心理萌動(dòng)。等等。
通過(guò)分析與指導從多方面、多角度地引導學(xué)生如何正確進(jìn)入高三學(xué)習狀態(tài)，平和情緒，取得了較好的效果。
俗話(huà)說(shuō)，士氣可鼓不可泄。高三年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展變化的重要一年。同時(shí)，面臨畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)等現實(shí)問(wèn)題，加上班級的復雜的實(shí)際情況，隨著(zhù)學(xué)習任務(wù)的沉重，有的學(xué)生感到迷惘，對前途失去信心。因此，學(xué)生的思想工作顯得復雜和重要。這一年里，我始終堅持對學(xué)生自信心的培養。對于學(xué)生在學(xué)習上的每一點(diǎn)進(jìn)步或在其他方面的成績(jì)，抓住時(shí)機，不遺余力地加以表?yè)P。原先一些學(xué)生很反感有些科目的小考卷，現在兩天不考，就有不少學(xué)生問(wèn)，甚至有的學(xué)生下課追著(zhù)老師要卷。
“一個(gè)人真正的偉大之處，就在于他能夠認識自己�！彼詫τ诮處�，引導學(xué)生正確地認識自己是尤為重要的。讓學(xué)生相信“世界上只有一個(gè)我，我就是最好的�！边@也正切合學(xué)校倡導的“自主管理”。所以，很多次班級活動(dòng)，我都讓他們自己組織，讓他們從內心深處堅信自己一定行，鼓勵他們，適當地給他們提提意見(jiàn)。結果，在學(xué)校的很多次活動(dòng)上，他們都努力去做，為班級獲得了榮譽(yù)。
三、穩定學(xué)生的情緒，做好學(xué)生的思想工作
文科班的女生比較多，女生的性格相對比較脆弱，多愁善感，一旦有什么事情，發(fā)泄的方式也很少。特別在高三學(xué)業(yè)很重的階段，若幾次考試成績(jì)不理想，那時(shí)心理的壓力是很重的。比如班里的幾個(gè)女生本身性格就內向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，高一、高二時(shí)成績(jì)還可以，處于班級中上游，一進(jìn)入高三后，由于心理的焦慮，加上各科總復習，跨度、深度比以前更重要，成績(jì)出現了下滑，最多的一個(gè)滑到了年級百名之外。班主任、科任、同學(xué)們做了大量工作，談話(huà)談到晚上7、8點(diǎn)是很正常的。過(guò)個(gè)十天半個(gè)月，我就找她們幾個(gè)談一次話(huà)，談自身的經(jīng)歷，談學(xué)習的方法，談如何正確看待考試成績(jì)，如何為自己減壓，甚至如何應對家長(cháng)的壓力與嘮叨。經(jīng)過(guò)努力，這幾名學(xué)生的成績(jì)有了很大提高，在高考中也正常發(fā)揮。
同時(shí)我們也應看到，后進(jìn)學(xué)生的教育和管理也是班主任工作的難點(diǎn)，它是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理負擔，讓他們認識到自己的價(jià)值，同時(shí)，還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓他們表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，讓他們品嘗到成功的歡樂(lè )與喜悅。
班里有那么兩三個(gè)男生，學(xué)習成績(jì)很差，學(xué)習習慣也不好，但衛生清掃卻很認真，籃球打得也很好。為此，我讓他們分別做值日組長(cháng)，加大表?yè)P的力度，在籃球體育比賽中，我也親自到場(chǎng)，為他們加油、鼓勁，另外也借機談學(xué)習方法，手把手地教他們如何做筆記，如何整理試卷上的錯題等等。
班上還有這么一兩個(gè)學(xué)生，認為老師批評了他，父母責備了他，其他同學(xué)不小心“怠慢”了他，就是不尊重他，為了要回“自尊”，為了掙回所謂的“面子”，要么表現得孤傲不合群，要么與老師“對著(zhù)干”，與家長(cháng)半句話(huà)都嫌多，要么與其他同學(xué)經(jīng)常為一點(diǎn)點(diǎn)小事而爭吵。這樣的學(xué)生該如何管理呢？
要想讓他們贏(yíng)得自尊，贏(yíng)得他人的尊重和朋友的友誼，就必須學(xué)會(huì )尊重他人，除了一一對這些特殊學(xué)生做工作外，在周一的間操后，在每天早晨的布置學(xué)習任務(wù)時(shí)多說(shuō)幾句，甚至在講課時(shí)即興發(fā)揮，借古論今，做了種種嘗試。
我們有足夠的理由相信他人的善良和正直，以友愛(ài)、善意的眼光看待周?chē)娜�，對他們寄予信�?lài)和友誼，報以發(fā)自?xún)刃牡臒嵴\和微笑，所以，嘗試著(zhù)笑對他人。每天早上，老師、同學(xué)之間互相打聲招呼——“你好”、“你早”，以積極的態(tài)度面對他人，換來(lái)的也必然是雙方的心靈的感動(dòng)。同學(xué)間一抹會(huì )心和笑容，一個(gè)心照不宣的手勢，所有這一切讓每個(gè)早晨教室里都充滿(mǎn)著(zhù)陽(yáng)光的味道。
四、密切與科任間的關(guān)系，贏(yíng)得高考的希望
我班的特點(diǎn)是數學(xué)、外語(yǔ)兩科中，其基礎比較差，低分段人數多。同時(shí)，由于高中的數學(xué)與外語(yǔ)的學(xué)習，難度大，需深厚的積累，在容量愈大的情況下，在這兩科學(xué)習有一定困難的學(xué)生，其差距被進(jìn)一步拉大，越來(lái)越跟不上。
除了基礎差，底子薄這一歷史性原因外，在這兩科學(xué)習中，從老師方面反饋出的情況表明，學(xué)生在學(xué)習中存在一些問(wèn)題，比如：上課精神不集中，有時(shí)看上去在聽(tīng)課，但思緒卻早已不知飛到何處了；基本的作業(yè)完成不了，不會(huì )做，有的學(xué)生為應付老師檢查，抄答案書(shū)；英語(yǔ)早讀時(shí)不張嘴，不重“說(shuō)”，而重“看”；單詞、短語(yǔ)、課文、定理、公式等不記；部分學(xué)生喪失信心，放棄學(xué)習；部分學(xué)生想走藝術(shù)途徑，降低學(xué)習數學(xué)與外語(yǔ)的標準等等。
與學(xué)生交流的同時(shí)，我也與科任老師進(jìn)行了交流，一方面把學(xué)生的要求與建議、意見(jiàn)反饋給科任，一方面與科任共同分析差距。
為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與科任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請科任教師共同完成教育學(xué)生的重任。在學(xué)業(yè)上，我請我班的科任教師特別關(guān)注班上其他各科成績(jì)較好，而部分學(xué)科較差學(xué)生，為他們開(kāi)點(diǎn)小灶，彌補缺漏，以均衡發(fā)展各科成績(jì)，為高考贏(yíng)得希望。
針對一些成績(jì)比較差的學(xué)生，我更是把學(xué)生的基礎情況，包括家庭、愛(ài)好、興趣、性格特點(diǎn)等全面告知科任，讓科任們加深對學(xué)生的全方位地了解，然后針對不同學(xué)生的不同情況，對癥下藥，采取不同的措施。比如：粗心的學(xué)生，要多練他的解題計算，不愛(ài)背的學(xué)生，要單獨布置背誦，要求同桌或前后同學(xué)或課代表與老師一起督促檢查，基礎差的，就上課多提問(wèn)，單獨布置一些適合其基礎的作業(yè)，慢慢增加難度，與家長(cháng)加強聯(lián)系，把老師的電話(huà)給學(xué)生，有問(wèn)題隨時(shí)問(wèn)，自習課上對個(gè)別生加大輔導力度，每天為他們抽出十分鐘、二十分鐘的時(shí)間，反復提問(wèn)、熟練最基本的知識，從最基本的教材例題做起。
除了數學(xué)萬(wàn)秀芝老師、外語(yǔ)陳雪老師，為學(xué)生們的成績(jì)的提高花費了大量的心血外，語(yǔ)文周艷春老師、政治李東老師、地理劉捷老師更是不遺余力。劉捷老師、李東老師每次開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)都到場(chǎng)，更是主動(dòng)擔任部分差生的課外輔導，犧牲了大量的時(shí)間，不拿一分錢(qián)的報酬，不去報怨孩子們是多么笨，而是大加鼓勵，耐心指導。周艷春老師主動(dòng)承擔部分學(xué)生的思想工作，經(jīng)常利用課余時(shí)間找同學(xué)談話(huà)。
五、密切與家長(cháng)的關(guān)系，贏(yíng)得家長(cháng)的理解與信任
家長(cháng)會(huì )和平時(shí)的電話(huà)聯(lián)系是學(xué)校與家長(cháng)溝通，共同做學(xué)生思想工作的好時(shí)機，同時(shí)也是向家長(cháng)宣傳附中良好的學(xué)習環(huán)境和高水平的教學(xué)質(zhì)量的好機會(huì )。
每次家長(cháng)會(huì )時(shí)我都準備了幾份材料發(fā)給家長(cháng)，比如：高考本科學(xué)校有哪些？高考應注意怎樣的飲食？如何調整孩子的心理狀態(tài)？如何以小故事、大智慧來(lái)激勵自己的孩子等等。
我還與家長(cháng)共同探討高考即將來(lái)臨，新一屆高三學(xué)生又開(kāi)始新一輪的高考大沖刺了，面對機遇與挑戰并存，喜悅與憂(yōu)慮交織的局面，身為高三級學(xué)生家長(cháng)的您該做些什么？在復習備考這出戲中，您該扮演什么角色？我認為家長(cháng)要當好考生的“配角”，會(huì )同學(xué)校、老師一起，為他們解決后顧之憂(yōu)：首先，作為家長(cháng)要讓考生明白考試復習的意義。其次，家長(cháng)要清醒知曉考生復習備考的狀況，冷靜地采取對策。再則，家長(cháng)要為考生營(yíng)造一個(gè)安靜、祥和的復習備考氛圍�？傊�，家長(cháng)對考生復習備考要有平和的心態(tài)。請家長(cháng)不要過(guò)于看重分數，以后的路還很長(cháng)，請給孩子多一份關(guān)心，多一份理解，鼓勵他們力爭下一次取得理想的成績(jì)……一次成功的家長(cháng)會(huì )，更能增強學(xué)生的自信心，減輕學(xué)生的學(xué)習壓力，也讓他們體會(huì )來(lái)自不同方位的愛(ài)心和關(guān)懷，有助于我進(jìn)一步做好班級管理工作。
有時(shí)我也針對個(gè)別孩子的特殊情況，不定期地給他們的家長(cháng)發(fā)短信，比如成績(jì)怎樣，周六作業(yè)是什么，收費多少，最近上課表現如何等等。讓班級的管理、學(xué)生在校的表現公開(kāi)、透明。雖然每個(gè)月花去不少電話(huà)費，但是我覺(jué)得教育不僅是學(xué)校、老師的事，更重要的還是社會(huì )、家長(cháng)的事，與家長(cháng)、與學(xué)生心靈的溝通，讓每個(gè)孩子無(wú)論在校內，還是在校外都身心健康快樂(lè )的成長(cháng)，花多少電話(huà)費都是微不足道的。
每一個(gè)學(xué)生都是一本打開(kāi)的書(shū)。僅僅看封面是不夠的，因為很可能看見(jiàn)的是最好看也是最表面的部分，要真正認識學(xué)生，就要打開(kāi)這本書(shū)，從第一頁(yè)開(kāi)始看下去，一直仔細看到最后一頁(yè)。
我更加熱愛(ài)教師這一行，因為它每天都在托起希望的太陽(yáng)。
班主任年級工作總結 篇7
轉眼間，一學(xué)期的工作結束了。本學(xué)期，本人擔任九年級四班的班主任工作。及時(shí)的總結經(jīng)驗、教訓是在新的學(xué)期能夠更好工作的基礎，現將本學(xué)期班主任工作總結如下：
首先， 初三上學(xué)期，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì )自認為自己已經(jīng)長(cháng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì )，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，并體會(huì )遵守規范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
尤其是針對初三學(xué)生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極利用學(xué)校的上下午大課間活動(dòng)以及班會(huì )課開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動(dòng)中。
第二，鼓舞士氣、調動(dòng)積極性：積極培養學(xué)生的正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并會(huì )同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)。
針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，利用每一次班會(huì )開(kāi)展各種形式的班級討論會(huì )、學(xué)習方法交流會(huì )等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(cháng)期目標，樹(shù)立自己的正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。
與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、測試等學(xué)習活動(dòng)以及其他類(lèi)型活動(dòng)、競賽中，將學(xué)生的表現通過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。與此同時(shí)，巧借綜合素質(zhì)評價(jià)評比的東鳳，調動(dòng)學(xué)生的積極性，增強了學(xué)生的個(gè)人競爭，也鍛煉了學(xué)生的能力，也培養了他們的團隊精神。
第三，密切課任教師間的關(guān)系，探討教育學(xué)生。
為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的好的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問(wèn)題、班級存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。
第四，繼續完善班級的管理制度，重視發(fā)揮班委作用，繼續將競爭機制引入班級管理當中。
班級實(shí)行競選與班級考察相結合，繼續實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng )設各種機會(huì )，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
第五，樹(shù)立榜樣作用。
適時(shí)地樹(shù)立學(xué)習的榜樣，對于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強的導向作用。榜樣一經(jīng)樹(shù)立便成了大家學(xué)習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動(dòng)下，大家競爭意識覺(jué)醒，學(xué)習興趣劇增，鉆研深入，效率提高，風(fēng)氣正，這就是榜樣的作用。
第六，抓好后進(jìn)生的轉化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是我們工作的難點(diǎn)，是班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，做他們的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)
班主任的工作，可謂頭緒繁雜，壓力巨大。社會(huì )的希望、學(xué)校的要求、學(xué)生的未來(lái)、家庭的事務(wù)等等，這些重擔全都壓在了我們班主任的身上。因而在處理一些事情，尤其是突發(fā)事情時(shí)，難免會(huì )有一些不當或失誤。遇到這種情況，即使是面對自己的學(xué)生，也要敢承己過(guò)，以贏(yíng)得學(xué)生的理解和尊重。
班主任年級工作總結 篇8
本學(xué)年，我再次擔任一年級的班主任工作，雖然擔任一年級的班主任工作已有多次，可以說(shuō)教訓足了，經(jīng)驗也厚了。但是21世紀是信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，要想讓中華民族永遠屹立在世界的東方，就要不斷地提高國民的素質(zhì)，教育就被安排在不容置疑的位置。學(xué)校這傳授知識的殿堂，有著(zhù)不可推卸的責任。在這一學(xué)年結束之際，我不禁要問(wèn)自已，在過(guò)去的這段時(shí)間里是否取得了哪些成就，在今后的工作中該做哪些努力，這不僅是對過(guò)去的總結，更是今后工作的良好開(kāi)端。
開(kāi)學(xué)的每一天，我迎來(lái)了一群好奇好問(wèn)、生動(dòng)活潑、爭強好勝、渴望成功的小朋友。我知道他們人小，可塑性大，智慧的火苗極易點(diǎn)燃，只要方法得當，適應他們的心理需求，他的積極性極易調動(dòng)。于是，我有計劃地展開(kāi)我的工作。
1、細抓班級常規管理
我一貫將班級常規管理工作放在首位，抓好班級常規管理，能使全班學(xué)生積極性得到充分的發(fā)揮，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，大提高了學(xué)生的自制力和自治力。班級常規管理工作上，我落實(shí)到“三管”。
一是“管到位，講責任”。為了讓各項常規工作做到位，對工作負責，我動(dòng)之以情，關(guān)心他們成長(cháng)，工作上注重“細”，注重“勤”。開(kāi)學(xué)第一天，孩子們就要運用常規社儀進(jìn)行學(xué)習、生活。為了讓他們盡快掌握，可讓我動(dòng)足了腦筋。上課前，我總是先到班上看一看，每天的早操必到場(chǎng)或巡視，發(fā)現不良的行為，就及時(shí)教育。白天，我不在教室就在辦公室，不是抓教學(xué)就是抓學(xué)生的思想工作。平時(shí)，我還經(jīng)常與學(xué)生一起搞清潔、一起勞動(dòng)、一起做好事，參與學(xué)生一日的學(xué)校生活，了解學(xué)生的思想、學(xué)習、生活、身體情況。
二是“管過(guò)程，講科學(xué)”。班級管理工作要有實(shí)效，切莫操之過(guò)急。我注意靈活運用各種符合孩子們身心發(fā)展的方法和手段，做到細心和耐心。工作中，我細心觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習、情緒、身體、表現，多與家長(cháng)取得聯(lián)系，了解家庭情況，分析其思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵、表?yè)P。這樣一來(lái)，對學(xué)生各方面的情況均了然于心，做到因材施教了。
三是“管質(zhì)量，講效率”。班主任管理中，質(zhì)量來(lái)自?xún)煞矫�。一個(gè)是“產(chǎn)品”的質(zhì)量，即學(xué)生的質(zhì)量；第二個(gè)是制造“產(chǎn)品”的質(zhì)量，即班主任工作質(zhì)量，兩者有著(zhù)十分密切的聯(lián)系，后者狀況的優(yōu)劣直接影響學(xué)生質(zhì)量的高低。要知道沒(méi)有要求就沒(méi)有教育，沒(méi)有教育就沒(méi)有要求。因此班級常規管理時(shí)我把愛(ài)護學(xué)生和嚴格要求學(xué)生有機地結合起來(lái)，對學(xué)生認真地管理和教育，使學(xué)生的智慧和思想品德沿著(zhù)正確的方面發(fā)展，成為合格的接班人的必要條件。
工夫不負有心人，在我耐心的指導下，孩子們已經(jīng)會(huì )用最快的速度整理隊伍，并且學(xué)會(huì )上課守紀，從上課時(shí)七嘴八舌地插嘴到現在能安靜地聽(tīng)老師說(shuō)、聽(tīng)同學(xué)說(shuō)；下課能文明休息；午飯、午睡學(xué)會(huì )自理。學(xué)生們的點(diǎn)滴進(jìn)步，這無(wú)不傾注了我片片愛(ài)心。
2、進(jìn)行班集體建設
一個(gè)班級的好壞，從班風(fēng)可以體現出來(lái)。要使整個(gè)班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會(huì )有良好的班風(fēng)。這就要著(zhù)重培養他們的集體主義精神、主人翁精神，增強集體榮譽(yù)感。要教育學(xué)生團結友愛(ài)、關(guān)心集體、關(guān)心他人，讓大家都能感覺(jué)到班集體就是一個(gè)溫暖的大家庭。具體做法是：先為集體制定一個(gè)奮斗目標，它要具有強烈的指向功能。我剛接一年級新生時(shí)，由于入學(xué)不久，學(xué)生難免在學(xué)習及日常行為中表現不穩定的行為。孩子對班集體的事漠不關(guān)心，紀律松散，對學(xué)習的認識不夠。為了要學(xué)生形成一種積極向上的精神，我在班會(huì )上為小學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)光榮的形象，讓他們?yōu)樽约耗艹蔀樾W(xué)生而自豪，繼而建立目標，做一個(gè)合格的小學(xué)生。為了達到這個(gè)目標，孩子們積極起來(lái)，紛紛爭取表現。
我為了實(shí)現班級的最終目標，加強班級的凝聚力，再在班內組織開(kāi)展各式內容廣泛、形式多樣的活動(dòng)。其中最為學(xué)生歡迎的是班內的“紅花兒童”的競爭。學(xué)生們積極參與，為了多爭得一朵紅花而力爭向上�；顒�(dòng)提高了學(xué)生的品德修養，培養了學(xué)習習慣和興趣，促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展，增進(jìn)友誼進(jìn)而升華為集體感情。特別是校運會(huì )上，在我的激情鼓動(dòng)下，全班同學(xué)齊心協(xié)力為集體爭光，結果士氣大振。孩子們盡心盡力進(jìn)行隊列訓練，結果取得進(jìn)場(chǎng)儀式第一名，，參賽的運動(dòng)員也為了給集體取得榮譽(yù)，不惜吃苦受累，堅持訓練，結果獲得團體部分第一名。事實(shí)上，這些好的活動(dòng)為學(xué)生帶來(lái)好的影響，對班級產(chǎn)生自豪感，責任感和集體榮譽(yù)感。同學(xué)們都樂(lè )意成為一（2）班的成員，樂(lè )意為集體出力。
3、做好后進(jìn)生轉化工作。
轉化后進(jìn)生是班主任工作重要內容之一，后進(jìn)生形成原因是多種多樣的，即有家庭原因，社會(huì )不良環(huán)境的影響，以及教育不當的原因，也有學(xué)生生理上存在的缺陷或在心理上發(fā)生障礙等方面的原因。針對他們的不同情況，誠心誠意贊賞和肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們很好地發(fā)揮自己的長(cháng)處。其次用科學(xué)合理的方法教育后進(jìn)生，強化他們的思想教育，積極引導他們樹(shù)立正確的道德觀(guān)，形成好學(xué)的品格。教育時(shí)有“三心”：誠心、愛(ài)心、耐心，使后進(jìn)生感到老師給予他們的溫暖。再后，溝通家長(cháng)，爭取配合。父母在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。我通過(guò)開(kāi)家長(cháng)會(huì )或單獨與家長(cháng)見(jiàn)面的形式相互交流，讓家長(cháng)把學(xué)生在家的情況及時(shí)向我反映，同時(shí)令家長(cháng)也能端正自己的態(tài)度，正視問(wèn)題，齊抓共教，雙方合作，這樣一來(lái)就事半功倍了。
4、多方面、多手段開(kāi)展工作
要建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體因素是多方面。首先，我重視主題班會(huì )與主題聯(lián)隊會(huì )的開(kāi)展。主題班會(huì )是組織和培養班集體的一項工作，具有班級的教育和培養的功能，促進(jìn)良好的班風(fēng)形成。我堅持每月兩次班會(huì )和隊會(huì )，使學(xué)生通過(guò)班隊會(huì )受到深刻的感染，形成良好的人格。再是在教育中注重對學(xué)生的評價(jià)講究策略。我把握“激勵勝于頌揚，表?yè)P勝于批評的原則”讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足。在輕松愉快氛圍中受到愛(ài)的熏陶、情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(cháng)。最后，還注重用榜樣激勵，配合班級輿論讓學(xué)生加入班的管理工作等，收效理想。
本學(xué)年，我班除了在校運會(huì )取得優(yōu)異成績(jì)外，還獲得了“先進(jìn)班”“先進(jìn)中隊”的光榮稱(chēng)號，每月均評為文明班。
誠然，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生活�！钡倪^(guò)程中，班主任的工作內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，加深理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
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