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初三班主任工作總結

時(shí)間:2023-06-24 00:59:16 工作總結 我要投稿

初三班主任工作總結(精選20篇)

  時(shí)光荏苒,白駒過(guò)隙,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了,回顧堅強走過(guò)的這段時(shí)間,取得的成績(jì)實(shí)則來(lái)之不易,來(lái)為這一年的工作寫(xiě)一份工作總結吧。大家知道工作總結的格式嗎?下面是小編整理的初三班主任工作總結(精選20篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

初三班主任工作總結(精選20篇)

  初三班主任工作總結 篇1

  一、樹(shù)立班級目標和學(xué)習目標

  樹(shù)立目標對人有極大的激勵作用接班伊始,在第一個(gè)班會(huì )上,我就向全班同學(xué)提出了班級的奮斗目標:學(xué)生人人學(xué)會(huì )做人,班級學(xué)風(fēng)濃厚,紀律性強,成為一個(gè)團結、守紀、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。學(xué)習目標:每天學(xué)有所得,明年中考考出應有水平。同時(shí)要求每位同學(xué)結合自身實(shí)際,制定自己的月考目標和明年中考目標。在每月結束和每次月考結束時(shí),要求每位同學(xué)檢查自己目標的落實(shí)情況,并結合近期表現適時(shí)修改自己的近期目標。正是因為有班級目標和個(gè)人目標做為航標,每位同學(xué)都有了學(xué)習的動(dòng)力和努力方向,這是本學(xué)期我們班取得很大成績(jì)的一個(gè)最主要原因。

  二、加強學(xué)習目的性和重要性教育,積極督促學(xué)生學(xué)習,形成良好學(xué)風(fēng)。

  在八年級時(shí),我們班各方面比兄弟班差。學(xué)生學(xué)習成績(jì)差,而更重要的是學(xué)習習慣差。針對這種情況,我充分利用班會(huì )課和通過(guò)各種活動(dòng)開(kāi)展學(xué)習目的性和重要性教育,不斷提高學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性。我還采用各種方法來(lái)督促他們在學(xué)習上下功夫。具體辦法包括充分利用晨讀、中午、下午、自習課時(shí)間督促學(xué)生學(xué)習,對有思想波動(dòng)的同學(xué)及時(shí)談話(huà),鼓勵他們樹(shù)立學(xué)習的信心,在每次月考結束后,對有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)獎勵,雖然獎品只是一張獎狀,但同學(xué)們看到這是通過(guò)自己的努力得來(lái)的,那份自豪溢于言表,特別是家長(cháng)更是對自己的孩子充滿(mǎn)了信心,經(jīng)常有家長(cháng)給我打電話(huà),說(shuō)他的孩子在這個(gè)學(xué)期變得愛(ài)學(xué)習了。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的努力,我們班在第本學(xué)期的兩次月考中,取得了很大進(jìn)步,特別是在第二次月考中取得了年級組第一名的好成績(jì),平均分比期末考試提高了將近50分,這在這個(gè)班級是從未有過(guò)的好成績(jì),同學(xué)們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。

  三、努力抓好課堂紀律

  良好的課堂紀律是提高班級成績(jì)的重要保障,如何抓好課堂紀律呢?狠抓、嚴管、批評、處罰、談話(huà)、喊家長(cháng)、寫(xiě)檢查、寫(xiě)保證書(shū),等等。方法用盡,但效果并不明顯,只要我不在教室,紀律馬上就會(huì )一塌糊涂。我經(jīng)過(guò)冷靜思考發(fā)現造成這種現象最主要的原因是班級學(xué)習氣氛太差,好好學(xué)習的學(xué)生太少。于是我重新制定了抓好班級紀律的方法:一是督促學(xué)生學(xué)習,特別是學(xué)習成績(jì)差的不要放棄學(xué)習;二是通過(guò)主題班會(huì )教會(huì )學(xué)生懂事,學(xué)會(huì )尊重他人,學(xué)會(huì )維護自己的面子,學(xué)會(huì )維護自己在別人心目中的形象,學(xué)會(huì )自尊。成立學(xué)習小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識。小組長(cháng)主要工作內容為負責每日組員的考勤,我制定了一份《日常行為規范表》,里面羅列了同學(xué)們應遵守的各項規章制度的扣分和加分情況,讓每個(gè)人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期下來(lái),我們的紀律受到授課教師的好評,基本上令人滿(mǎn)意,創(chuàng )造了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

  四、公正民主地處理問(wèn)題,給學(xué)生“辯護”的.權利

  班級中的學(xué)生都有了分辨是非的能力,他們也在無(wú)形中監督著(zhù)班主任的行為,特別是在處理違紀學(xué)生時(shí),他們更在看著(zhù)班主任是否能公平的對待每個(gè)學(xué)生,所以我在處理類(lèi)似敏感問(wèn)題時(shí),盡量做到公正民主,學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察,他們承認我能公平的對待每位同學(xué),我也在無(wú)形中樹(shù)立了自己的威信。

  而對于班里發(fā)生的問(wèn)題,我不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí),偶爾也會(huì )帶上一些自己的主觀(guān)色彩,倘若事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結論,那么不僅僅是學(xué)生受委屈,而且班主任也將面臨著(zhù)信任危機。這時(shí)我就會(huì )發(fā)揚民主的做法,從多各方面去了解事情的來(lái)龍去脈,然后再采取適當的處理方法。民主不僅贏(yíng)得了學(xué)生,使他們樂(lè )于與我交流,而且可以培養學(xué)生的民主意識!稗q護”不僅能讓我能從多方面了解事情真相,有助于解決問(wèn)題,也可以是學(xué)生維護自己的權利和自尊的手段。

  初三班主任工作總結 篇2

 。ㄒ唬┦紫全@得家長(cháng)、學(xué)生的認可。

  這學(xué)期初三又從新分班了,學(xué)校決定要我當初三(6)班的班主任,這個(gè)班的學(xué)生和家長(cháng)是比較挑剔老師的,我準備用熱情的工作態(tài)度和嚴謹工作作風(fēng)感動(dòng)學(xué)生和家長(cháng)。在教學(xué)過(guò)程中我始終向學(xué)生、家長(cháng)傳遞著(zhù)這樣一個(gè)信息:我會(huì )比前任班主任更加努力工作、關(guān)心學(xué)生;我衷心希望成為你的朋友;你是我以后開(kāi)展班級工作的得力助手;我們共同努力,爭取在初三最關(guān)鍵的一年,交出一份滿(mǎn)意的答卷。家長(cháng)覺(jué)得老師非常關(guān)注自己的孩子,各方面工作積極配合,這為我接下來(lái)的工作打下了一個(gè)良好的基礎。

 。ǘ┓e極做好開(kāi)學(xué)準備工作,爭取開(kāi)學(xué)班級面貌有一個(gè)明顯進(jìn)步,用行動(dòng)向學(xué)生證明我行,進(jìn)一步提高自己的威信

  通過(guò)對每個(gè)學(xué)生有了一定的了解后,良好的開(kāi)端是成功的一半。尤其是作為一個(gè)接任的新班主任,積極做好一系列的開(kāi)學(xué)準備工作是很重要的。學(xué)生剛入班我認定了班干部,;落實(shí)班干部的工作職責;值日生、開(kāi)學(xué)大掃除按排,出黑板報;由于工作做在前,學(xué)生分班以后能盡快進(jìn)入狀態(tài),班級面貌比原先有了明顯的進(jìn)步。學(xué)生從內心真正認可了我,認為我是一個(gè)很棒的班主任,為我接下去的工作打下了堅實(shí)的基礎。

 。ㄈ┣f(wàn)不要亂燒“火”,要科學(xué)管理班集體

  俗話(huà)說(shuō):新官上任三把火。我認為一個(gè)新接任的班主任,千萬(wàn)不要亂燒“火”。否則很容易形成一種學(xué)生與你對立的局面。中學(xué)生由于正處于身心急劇發(fā)展的變化時(shí)期,一般還很不成熟,自我調控能力相對較弱,難免在各種活動(dòng)中發(fā)生某些行為偏差,作為新接任的班主任千萬(wàn)不要亂發(fā)火,對學(xué)生一定不能太嚴厲,尤其不能發(fā)脾氣。對于違反紀律,犯了錯誤的同學(xué),給予批評教育無(wú)疑是必要的,它可以加深學(xué)生對行為規范的印象,不犯或少犯同樣的錯誤,同時(shí),對其他同學(xué)也是很好的教育,但一定要分清是初犯還是又犯,對初犯的同學(xué)一定要給他一個(gè)改正錯誤的機會(huì )。我認為一個(gè)新接任的班主任,一開(kāi)始對學(xué)生要和藹可親,平易近人;批評學(xué)生時(shí)一定要注意方式方法,以免引起學(xué)生的對立情緒。

  當學(xué)生犯錯時(shí),教師切不可因為在氣頭上,不分青紅皂白沖動(dòng)地說(shuō)過(guò)頭話(huà),而對學(xué)生犯錯的原因知之不全或知之不深,這樣不僅不能給學(xué)生以正確的教育,效果也往往適得其反。此時(shí),老師應冷靜地了解實(shí)情,客觀(guān)地分析學(xué)生為什么會(huì )出現這種情況?是故意的還是無(wú)意的?是偶爾為之還是經(jīng)常發(fā)生?然后再向學(xué)生指出差錯的性質(zhì)和造成的后果,并據此作出相應的處理決定,這樣做能使受教育者心悅誠服,主動(dòng)改進(jìn),同時(shí),也能使其他學(xué)生得到相應的教育。要及時(shí)制定一些操作性較強的班規,并認真檢查執行,及時(shí)反饋,做到言行一致,說(shuō)話(huà)算數。剛開(kāi)始制定的班規宜少而不宜多,一定要有可操作性,使學(xué)生感到你是一個(gè)有令必行、說(shuō)話(huà)算數的班主任。

 。ㄋ模┕焦龑Υ恳粋(gè)學(xué)生,區分對象采取不同的教育方法,用好批評這把雙刃劍

  做為一個(gè)新接任的班主任對待學(xué)生,不能厚此薄彼,有錯誤不庇護,不夸大,盡量做到公平公正。尤其對好學(xué)生不能偏袒,對班干部更要嚴格要求。但同時(shí)要針對學(xué)生的個(gè)別差異,采用多種教育方式。對于因粗心、貪玩等引起出錯的同學(xué),多是自我控制能力弱,是非分辨能力差,喜愛(ài)模仿,老師應注意幫助他們分析出錯的原因,平時(shí)多給以善意的提醒。對于心理活動(dòng)十分敏感的學(xué)生,要格外注意保護他們的自尊心,有時(shí)投以意味深長(cháng)的責備眼光,比當眾呵斥或者繁瑣的訓誡效果要好。批評要選擇合適的時(shí)機和適當的場(chǎng)合,有些同學(xué)的錯誤清楚明了,當場(chǎng)批評,作“熱處理”的效果好,而有些問(wèn)題,原因復雜,不能急于了斷,需要作進(jìn)一步的分析,“冷處理”可能更妥當。有些差錯具有代表性,全體同學(xué)應引以為戒,在公開(kāi)場(chǎng)合批評,有些個(gè)別的、偶然發(fā)生的差錯,不必興師動(dòng)眾,只需在小范圍內解決就可達到預期目的。批評還要嚴格把握好輕重尺度,要防止嚴重的負面效應,著(zhù)名心理學(xué)家ji·弗里斯曼通過(guò)實(shí)驗證明,懲罰的強度達到剛能喚起所需要的行為和阻止不需要的行為時(shí)最理想。

 。ㄎ澹┡囵B學(xué)生的效率感,提高學(xué)習效率,努力提高學(xué)習成績(jì)

  衡量初三的班主任工作做得好壞有一個(gè)重要的指標:你所帶的班級學(xué)習成績(jì)有否較大的提高?如何在不到一年的時(shí)間里,使班級的整體學(xué)習成績(jì)有一個(gè)較大的提高呢?這是每一個(gè)班主任都要認真思考、要想辦法解決的問(wèn)題。尤其是作為一個(gè)新接任的初三班主任,學(xué)校領(lǐng)導把重擔交給你,你一定要采取一些好的辦法來(lái)提高班級的學(xué)習成績(jì)。那么培養學(xué)生的效率感是很重要的。教學(xué)中,我們經(jīng)常目睹這樣的現象:學(xué)生寫(xiě)兩遍就能記住的生字,也非要寫(xiě)10遍不可;有的教材上的習題還沒(méi)有弄清楚,卻忙著(zhù)解<全國數學(xué)競賽試題);有的一篇作文寫(xiě)兩周還沒(méi)有結尾;有的一節自習課什么都想學(xué),主意還沒(méi)拿定下課鈴響了;更有的`學(xué)生廣播不聽(tīng),報紙不看,歌曲不唱,體育不上,埋頭在書(shū)堆里,成績(jì)卻不好。這些現象向我們提出了兩個(gè)問(wèn)題:首先,學(xué)生所付出的勞動(dòng)是不是都有效?其次,單位時(shí)間的利用率究竟有多高?

  這兩個(gè)問(wèn)題,中學(xué)生特別是初中學(xué)生很少想到。這兩個(gè)問(wèn)題若不解決,學(xué)生便無(wú)法擺脫學(xué)習時(shí)間長(cháng)而效果不好的局面。假如,我們的學(xué)生都懂得學(xué)習前分析一下學(xué)習產(chǎn)生的效果如何再做,都知道計算時(shí)間的利用率,那么,無(wú)論教師還是學(xué)生,都會(huì )減輕很多負擔。這就需要培養學(xué)生的效率感。從長(cháng)遠的觀(guān)點(diǎn)看,一個(gè)有效率感的人和一個(gè)沒(méi)有效率感的人在事業(yè)上的差異也將是很大的。特別是在當前知識陳舊率高,知識量激增的形勢下,培養學(xué)生的效率感尤為重要。進(jìn)入初三后,學(xué)生學(xué)業(yè)上的負擔越來(lái)越重,如果不會(huì )合理地按排自己的學(xué)習,學(xué)習效率低下,那是非?膳碌。我經(jīng)常利用班會(huì )課的時(shí)間給學(xué)生講如何提高學(xué)習效率:有效學(xué)習=學(xué)習時(shí)間×效率,學(xué)習時(shí)間最長(cháng),如果效率不高,有效學(xué)習就不高,發(fā)動(dòng)全班同學(xué)找出影響學(xué)習效率提高的一些行為和做法,同學(xué)們一共找出了100多項,大致可分為兩大類(lèi):一類(lèi)是顯而易見(jiàn)的,如:被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂(yōu)慮、嫉妒、驕傲、背各種思想包袱等。另一類(lèi)是如:抄別人的作業(yè),作業(yè)不及時(shí)上繳,錯誤不及時(shí)訂正,已經(jīng)會(huì )了的題目還反復做,而不會(huì )做的題目不會(huì )問(wèn)老師和同學(xué)。做作業(yè)的時(shí)候一邊講話(huà)或聽(tīng)其他。違背學(xué)習規律,教材還沒(méi)弄通,就去摳偏、難、怪、嘎的題,也屬于無(wú)效學(xué)習。同學(xué)們分析了這些無(wú)效學(xué)習的害處,訂出了許多減少無(wú)效學(xué)習的措施。我在班里號召同學(xué)們向無(wú)效學(xué)習宣戰:向有限的學(xué)習時(shí)間要效率。

  初三班主任工作總結 篇3

  xx年中考已經(jīng)結束了,下面我談?wù)劚緦W(xué)期的班主任工作的一些心得體會(huì );旧蟻(lái)說(shuō)我們初三圓滿(mǎn)地完成了這一屆學(xué)生的畢業(yè)工作,所以我非常認真地對待,付出了許多的汗水;厥走^(guò)去,有收獲、有欣喜但也有些遺憾,對未來(lái)也充滿(mǎn)信心。學(xué)生成績(jì)有更大的提高和進(jìn)步,我特別注重抓好五個(gè)方面工作,概括為“五個(gè)注重”:

  一、注意加強教育引導,幫助學(xué)生樹(shù)立積極健康的心態(tài)。

  初三學(xué)生精神壓力比較大,正處在關(guān)鍵的心理培養教育期。在教育教學(xué)工作中,我堅持以鼓勵為主,使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開(kāi)放。鼓勵的方式多樣,一句熱情的話(huà)語(yǔ),一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功,從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jì)的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外,我還幫助學(xué)生樹(shù)立目標,有了目標學(xué)生前進(jìn)就不會(huì )迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。此外,我還幫助讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )制定目標。讓學(xué)生學(xué)會(huì )激勵自己,隨時(shí)調整自己。

  二、注重改善自身形象,建立平等融洽和諧的師生關(guān)系。

  原先總認為班主任在學(xué)生面前應該板著(zhù)臉,讓學(xué)生怕你,這樣學(xué)生才會(huì )服貼,班風(fēng)才能純正。一段時(shí)期的工作以來(lái),我體會(huì )到:在不影響正常工作和學(xué)習的前提下,班主任放下師長(cháng)的架子,和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑,套套近乎,師生“打成一片”,更有利于學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步。比如:一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,學(xué)生會(huì )從內心真正敬重、親近班主任,班主任便能更好的`開(kāi)展教育工作,學(xué)生也會(huì )更樂(lè )意接受班主任善意的批評教導,從而減免“口服心不服”的現象。

  原先在做學(xué)生思想工作時(shí),常感覺(jué)大道理已說(shuō)盡,自己勞力費神,苦口婆心,而學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷,厭煩乏味。這往往是大道理太過(guò)枯燥,缺少血肉。后來(lái)學(xué)著(zhù)以他人事例和自身體驗為參照,現身說(shuō)法,動(dòng)之以情,曉之以理,以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹,與學(xué)生互動(dòng)共鳴,卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

  三、注重及早解決問(wèn)題,抓好學(xué)生日常行為規范。

  初三的許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現較大的變化,不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”,他們常常自認為已經(jīng)長(cháng)大,對條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的x痹松懈。作為班主任,我適時(shí)組織召開(kāi)主題班會(huì ),讓學(xué)生交流體會(huì )遵規守紀的重要性,從思想上給學(xué)生深刻的認識。在實(shí)際工作中,狠抓日常學(xué)習生活中不守紀律的現象。特別是對早操不到、課上睡覺(jué)、曠課遲到、打架罵人、頂撞老師等行為嚴格管理,讓學(xué)生“換位”思考,并積極教育引導,讓學(xué)生在反省中受教育,培養自己良好的行為習慣。此外,針對初三學(xué)生的思想復雜偏激,情緒多變的特點(diǎn),多觀(guān)察,多調查,及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題,同學(xué)生交流談心,排解問(wèn)題,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

  四、注重強化典型提升,抓好“尖子生”的教育培養。

  剛接手班主任,我就有意識地在自己所教的學(xué)科和所擔任的班主任工作中大膽實(shí)踐,積極探索培養尖子生的經(jīng)驗。主要做法如下:一是盡早行動(dòng)。把培養尖子生的工作擺到重要的議事日程上來(lái),尤其是尖子生的情況,通過(guò)問(wèn)原班主任、任課老師,課堂提問(wèn),測驗,談心等手段去進(jìn)印證已知的考試成績(jì)、操行評價(jià)是否屬實(shí)。二是創(chuàng )優(yōu)環(huán)境。發(fā)揮班干部作用,不限制班干部的日常管理權力。班干部被授權可根據具體情況,經(jīng)集體討論同意,采取各種措施處理日常的班務(wù)工作,大事則向班主任匯報、請示。這樣,即集中了培養尖子生的精力,又充分調動(dòng)了班干部的積極性,建設起一支民主而高效的干部隊伍。此外,還注重美化有形環(huán)境,經(jīng)常保持清潔衛生,適當張貼鼓舞人心的警句、圖畫(huà),擺放小巧的花盆等點(diǎn)綴講臺,把教室建設成一個(gè)安靜、整潔、美觀(guān),催人上進(jìn)的場(chǎng)所。三是補足人數。加緊閉關(guān)“準尖子生”,把準尖子生補充到培養的行列,變幾個(gè)尖子生為一個(gè)尖子群,造成“百花怒放滿(mǎn)庭芳”的局面。有計劃地逐層發(fā)展尖子生,每次考試后都適當地發(fā)展3-5個(gè)準尖子生進(jìn)入尖子生的培養隊伍,擴大尖子群,既激勵其他學(xué)生的上進(jìn)心,又可激活尖子生的競爭力,力求達到高分層的大面積豐收。

  五、注重促進(jìn)全面發(fā)展,做好后進(jìn)生轉化工作。

  我把班里的后進(jìn)生大致分成三種類(lèi)型:一是學(xué)習差生,表現為無(wú)心向學(xué),沉悶寡歡。二是思想品德差生,表現為沾染了一些不良風(fēng)氣,難以自控。三是“二合一”的雙差生,人數不多,但負面影響很大。針對以上情況,我采取的主要措施是:在課堂上創(chuàng )造有趣的情景,充分挖掘知識的趣味點(diǎn);課外講有趣的故事,培養他們學(xué)習知識的興趣,激發(fā)學(xué)習動(dòng)機,幫助他們在戰勝困難的實(shí)踐中體驗成功的喜悅,樹(shù)立克服困難的信心。通過(guò)家訪(fǎng),鼓勵家長(cháng)多關(guān)心孩子,以增強其自信心;少訓斥,以免形成消極對抗情緒。同時(shí),多和家長(cháng)溝通交流,取得家庭與學(xué)校教育配合統一,使其轉化。

  初三班主任工作總結 篇4

  本學(xué)期的班主任工作總結如下:

  一、堅持讀書(shū)學(xué)習

  1、有重點(diǎn)地閱讀了著(zhù)名教育改革家李鎮西的《做最好的老師》和魏書(shū)生的《班主任工作漫談》,并作了較為詳細的讀書(shū)筆記。

  2、學(xué)習了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書(shū)前30章。

  3、每期的《班主任工作之友》都進(jìn)行了圈點(diǎn)批注,并作了讀書(shū)筆記。

  4、“以史為鑒,可以明得失”,每周都堅持閱讀《史記》,通過(guò)反思歷史來(lái)觀(guān)照班級管理中存在的問(wèn)題并加以改正。

  5、每周堅持誦讀古典名著(zhù)《老子》,嘗試著(zhù)構建自我的哲學(xué)體系。

  6、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,每日誦讀《唐詩(shī)三百首》,來(lái)養胸中浩然之氣。

  7、每日臨寫(xiě)于右任的《標準草書(shū)》,以滌蕩胸臆。

  二、堅持寫(xiě)班主任工作日志和教育教學(xué)隨筆。

  1、班級管理過(guò)程中有很多瑣碎的事務(wù)性東西,如果不及時(shí)地加以記錄整理,過(guò)后就可能想不起了。我的班主任工作日志內容較為有條理性,按照條目來(lái)記錄,標有相應的序號,翻看起來(lái)一目了然。

  特別是進(jìn)入初三下學(xué)期后的每次考試成績(jì)以及相關(guān)分析表,我都剪貼在工作日志上面,這樣分析起來(lái)也十分方便。

  2、通過(guò)上學(xué)期開(kāi)始堅持寫(xiě)教育教學(xué)反思,我逐漸嘗到了甜頭,所以本學(xué)期有進(jìn)一步強化了反思的力度,其中《把握好人生幸福三寶》一文,提高了我對工作、學(xué)習和生活的認識,能較好地處理好這三者的關(guān)系。

  三、進(jìn)一步加強班級管理的自治化

  汲取了老子的“無(wú)為而治”的理念,不妄為,尊重初三學(xué)生學(xué)習的規律,充分地發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我管理的能力,效果很明顯。

  1、利用每周一班會(huì ),由常務(wù)班長(cháng)楊煊主持,根據上周的班情確定一個(gè)主題,先由學(xué)生干部分別就各自負責的事情談?wù)効捶、提些要求,再由同學(xué)們暢所欲言,為班級管理獻計獻策。

  2、發(fā)揮團員先鋒帶頭作用。進(jìn)入初三,班內三分之二的學(xué)生是團員,已經(jīng)成為一支不可忽視的重要力量。在團支書(shū)王新凱的帶領(lǐng)下,全體團員精誠團結,樹(shù)立表率,使班內各項工作煥然一新。

  3、班委以身作則,模范帶頭。首重紀律委員,強調了紀律委員的職責權限,加強了紀律委員的管理自主性。增設兩名紀律委員,由李彤、侯安奇擔任,這兩位同學(xué),認真負責,一身正氣,使班風(fēng)為之一振。

  4、營(yíng)造濃郁的學(xué)習文化氛圍。教室墻壁上的標語(yǔ)經(jīng)過(guò)我的精心選擇,其中“愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)”是針對學(xué)生缺少拼搏吃苦精神提出的,“背水一戰”、“絕地反擊”是針對學(xué)生信心缺失提出的。

  5、不定時(shí)地到教室前后觀(guān)察學(xué)生,以便及時(shí)把握個(gè)別和共性的問(wèn)題。經(jīng)常找學(xué)生談話(huà),往往是三言?xún)烧Z(yǔ),點(diǎn)到為止,基本做到以情動(dòng)人,以理服人。

  四、較為出色地完成了學(xué)校和年級組織的集體活動(dòng)

  1、我班的早操、課間操和眼保健操活動(dòng)秩序井然,在年級學(xué)生會(huì )評比中一直處于前列。

  2、積極組織學(xué)生參加學(xué)校的升國旗儀式,使學(xué)生受到了良好的愛(ài)國主義教育。

  3、從今年開(kāi)始體育加試(30分)成績(jì)要記入中考總分,于是早在三月份年級就開(kāi)始組織學(xué)生們參加體育加試的強化訓練了,每天下午放學(xué)后大約一節課的訓練時(shí)間,我堅持每天都陪同學(xué)生一塊練習。最終我們班有將近30名同學(xué)取得了滿(mǎn)分,成績(jì)驕人。

  4、實(shí)驗加試(15分)成績(jì)也要記入中考總分,年級也非常重視,我除了積極組織學(xué)生上實(shí)驗課,還借用師大的學(xué)生家長(cháng)的實(shí)驗室給部分學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗練習的力度。最后全班參加考試的62人中,有42人取得滿(mǎn)分,戰果輝煌。

  5、順利地完成了中考報名工作,我班除了1人回戶(hù)口所在地報名外,有62名同學(xué)報名,參加考試人數居年級之最。

  五、加強和任課老師的配合

  1、實(shí)力雄厚的和諧配合的任課老師隊伍是學(xué)生取得優(yōu)異成績(jì)的保障,而協(xié)調任課老師的作業(yè)布置量以及任課老師與學(xué)生的關(guān)系,是班主任工作中極其重要的一項。我們班的任課老師責任心都非常強,工作盡職盡責,認真負責。

  在剛剛過(guò)去的新鄉市教委組織的第二次模擬考試中,我班學(xué)生沒(méi)有辜負各位老師的辛勤付出,各科的省重點(diǎn)線(xiàn)上線(xiàn)人數均有重大突破,居本部第一名,其中歷史、化學(xué)、政治居全年級第一名。這些成績(jì)的取得都得益于各位任課老師的辛勤培養,現將先后擔任我班教學(xué)工作的老師名字記錄在此,向他們表示由衷的感謝。

  2、在和任課老師的配合中,選擇學(xué)科代表非常重要,可以說(shuō),科代表是任課老師和班主任、學(xué)生交流溝通的重要樞紐,為此,我給每位任課老師都選配了兩名成績(jì)優(yōu)異、責任心強的科代表,讓他們配合任課老師做好作業(yè)布置、收發(fā)以及同學(xué)們學(xué)習狀態(tài)的反饋等工作。

  3、凡是任課老師反映的情況,都立即處理;凡是涉及任課老師的威信,都全力維護。這是我處理學(xué)生和任課老師關(guān)系的基本原則。

  4、從日常教學(xué)的'細節著(zhù)手,強化學(xué)生尊師重教心理的養成,注重對學(xué)生的感恩教育,收效顯著(zhù)。在每次學(xué)校組織的評教中,我班的任課老師的評教率都特別高,這又進(jìn)一步促進(jìn)了老師們工作的熱情。

  5、加強和年級主任、其他的班主任的交流,互通有無(wú),相互切磋,不斷提高班級管理藝術(shù)水平。

  六、進(jìn)一步加強和家長(cháng)的交流溝通

  1、組織召開(kāi)多種類(lèi)型的家長(cháng)會(huì );蛉w家長(cháng),或分類(lèi)的部分家長(cháng),及時(shí)地向他們傳達初三學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況等情況,讓家長(cháng)做好孩子們的強有力的后勤保障。

  2、強化校信通的使用力度和廣度。作業(yè)布置、完成以及中考招生政策等情況都及時(shí)經(jīng)過(guò)短信息通告家長(cháng),讓家長(cháng)根據形勢相機行事,非常便利。

  七、對班級管理的反思總結

  1、自修計劃不夠周密,流于隨意,雖做了讀書(shū)筆記,可是時(shí)斷時(shí)續,不能形成每日必不可少的習慣,而且讀書(shū)時(shí)自覺(jué)反思的力度還不夠深入、系統,需要進(jìn)一步強化。

  2、相比奧數班的單小泉老師治班所達到的自治化程度,我自覺(jué)自己還存在很大的差距!耙宋从昃I繆,勿臨渴掘井”、“堅強對生活、微笑對學(xué)業(yè)”等墻上的標語(yǔ),就十分鮮明地將單老師的治班理念傳遞出來(lái)了,學(xué)生每天耳濡目染,很容易接受這種理念。所以,選擇營(yíng)造合理的、科學(xué)的班級文化氛圍顯得很重要,然而,過(guò)去我不是很重視這一點(diǎn)。用文化治班,相信會(huì )收到事半功倍的效果。

  3、班委成員要置于全體同學(xué)的監督之下,應該能上能下,任職時(shí)間也不宜過(guò)長(cháng),要進(jìn)行民主選舉。各個(gè)班干部應各司其職,主動(dòng)地創(chuàng )造性地開(kāi)展工作,樹(shù)立為大家服務(wù)的意識。

  4、基本上班內職務(wù)都應有兩名同學(xué)擔任,便于他們之間商量配合,也能最大程度地給更多同學(xué)鍛煉的機會(huì )。特別是科代表更應如此。另外,我認為,科代表應該從班里成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)中選,增加他們和任課老師接觸的機會(huì ),進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習的積極性,從而帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習進(jìn)步。

  5、學(xué)生座位的安排如同行軍布陣,運籌帷幄,可以提高戰斗力。不過(guò),不管是按高低個(gè)排座,還是按成績(jì)優(yōu)劣挑選座位,都沒(méi)有一勞永逸的安排。我認為,進(jìn)入初三以后,座位就可以按某一次考試的名次先后進(jìn)行挑選,不過(guò),必須輔以班主任根據平素的觀(guān)察了解進(jìn)行的微調。按成績(jì)排座如軍隊中的論功行賞,大部分學(xué)生不會(huì )反對,但為了平衡部分成績(jì)落后學(xué)生的內心不平,可以把最后一排全部調整到第一排,再適當地根據身材高低進(jìn)行微調,從而緩解一下學(xué)生間因分配座位資源而引發(fā)的矛盾、沖突,也給那些成績(jì)暫時(shí)落后的學(xué)生以紀律上的約束。當然,這并不是最佳的座位安排,我還需要進(jìn)行探索和研究。

  6、盡可能避免在公開(kāi)場(chǎng)合批評某個(gè)學(xué)生,更要避免經(jīng)常在教室批評全體學(xué)生。那樣做,勢必會(huì )降低班主任在學(xué)生們心中的威信地位,效果極差。

  7、注重和學(xué)生的單對單的交流談話(huà),這樣能更好地激發(fā)學(xué)生追求真、善、美。

  8、學(xué)生的差異很大程度源自家庭,對待不同的學(xué)生都要具體分析其家長(cháng)的影響,以便于更好地找到問(wèn)題的癥結所在。

  9、其實(shí),再不理想(按某種標準判斷)的學(xué)生身上都有值得肯定的閃光點(diǎn),作為教師,我們應該留意這些閃光點(diǎn),時(shí)時(shí)掛在嘴邊,對學(xué)生本人要講,對其父母更是要常講,相信每個(gè)學(xué)生都有成功、成才的時(shí)候,只要假以時(shí)日。

  10、發(fā)自?xún)刃牡哪托暮蛺?ài)心是教育成功的前提,耐心和愛(ài)心缺失的所謂“成功教育”是偽教育。

  11、班級的日常事務(wù),無(wú)論大小,要相信學(xué)生能處理好的,要允許學(xué)生犯錯誤。

  12、教育需要“頓悟”,也需要“棒喝”。

  初三班主任工作總結 篇5

  班主任工作鎖碎而繁多,它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習、生活的各各方面的角角落落。班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁,班主任既是導師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠矚,宏觀(guān)引領(lǐng),又要體察入微,深入角落,關(guān)心呵護。特別是初三班主任工作,更是功倍事高。

  一、抓好學(xué)生日常行為規范,及時(shí)發(fā)現解決問(wèn)題。

  每到初三,許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現較大的變化。不少學(xué)生都進(jìn)入“青春反叛期”,他們常常自認為已經(jīng)長(cháng)大,對條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任,我適時(shí)在學(xué)期開(kāi)始,召開(kāi)主題班會(huì ),讓學(xué)生交流體會(huì )遵規守紀的重要性,從思想上給學(xué)生深刻的認識。在實(shí)際工作中,狠抓日常學(xué)習生活中不守紀律的現象。如不曠課遲到,課上不能睡覺(jué),課下不聚堆取樂(lè ),不不做作業(yè),不頂撞老師,課上不消極怠工等行為。讓學(xué)生在反省中受教育,培養自己良好的行為習慣。尤其針對初三學(xué)生的思想復雜偏激,情緒多變的特點(diǎn),班主任要及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題,同學(xué)生交流談心,排解問(wèn)題。同時(shí)班主任應多觀(guān)察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

  二、抓好后進(jìn)生轉化工作。

  后進(jìn)生大致分成三種類(lèi)型:一是學(xué)習差生,表現為無(wú)心向學(xué),或是沉悶寡歡,或是嘩眾取寵。二是思想品德差生,表現為沾染上不良風(fēng)氣,違反校紀班規,隨心所欲,難以自控。三是“二合一”的雙差生,人數不多,但負面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多,家庭隔代教育不力,往往導致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統一,對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心,使其轉化。

  我在差生轉化工作中從以下幾個(gè)方面做起:

  1、大力爭取家長(cháng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強大的教育合力,在實(shí)際工作中采取家訪(fǎng),請家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)的形式,匯報學(xué)生在校的`表現,爭取家長(cháng)支持配合。

  2、對差生分層次分類(lèi)別教育。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求,并通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng),發(fā)揮特長(cháng),轉移興趣,變“無(wú)所事事”為“有所介事”。如成立各種興趣小組。利用課余時(shí)間打比賽,并和他們約法三章,信守誠諾,用他們的成功激勵學(xué)習態(tài)度,使其學(xué)習行跡端正明朗化。

  3、激勵后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格,以表?yè)P為主,發(fā)現挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn),給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情,增強他們信心,比如利用各種職務(wù)讓不同學(xué)生在不同方面積極賣(mài)力地做事,負責班級各項管理,使得學(xué)生在記錄班級紀律的同時(shí),也約束規范了自己的行為,促進(jìn)自己的學(xué)習提高。

  4、致力學(xué)風(fēng)建設,充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的,在良好學(xué)風(fēng)的包圍中,少數后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多,先進(jìn)帶動(dòng)落后,在先進(jìn)群體的感召下,加之班主任循循善誘,天長(cháng)日久,后進(jìn)生會(huì )逐漸走向積極康健的大道。

  三、培養良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。

  1、化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習。到了初三,面對畢業(yè)升學(xué)考試,學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目,學(xué)習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內在動(dòng)力,分析形勢,明確任務(wù)。引導學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習目標,制定學(xué)習計劃,選擇學(xué)習方法,學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中要學(xué)會(huì )自我監控,自我指導,自我強化,自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識,只有化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習,學(xué)生才能積極拓展提升自己,取得長(cháng)足的進(jìn)步。

  2、鼓勵競爭,強大自我。沒(méi)有競爭機制,集體便沒(méi)有活力,個(gè)人便沒(méi)有危機感,班主任應在班集體創(chuàng )造出強有力的競爭局面,用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志,挖掘學(xué)習巨大的潛能。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類(lèi)型競賽,比如背誦、朗讀、默寫(xiě)競賽,利用活動(dòng)課適當開(kāi)展作文、演講、書(shū)寫(xiě)、辯論比賽,絕大多數班干,科代表也是依據成績(jì)競爭上崗。通過(guò)競爭,學(xué)生會(huì )提高學(xué)習積極性,增強完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學(xué)習效率,從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

  3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )“會(huì )學(xué)”!拔磥(lái)社會(huì )的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識方法的人”,班主任應引導學(xué)生真正認識“會(huì )學(xué)”的意義,認識自學(xué)能力的重要性,我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生,用自己親身體會(huì )告知學(xué)生,利用班會(huì )和恰當時(shí)機,經(jīng)常滲透學(xué)法指導。學(xué)習有規律可循,但又因人而異,因此在學(xué)法指導上我既有整體上的指導,又能注意個(gè)別指導,同時(shí)也創(chuàng )造條件進(jìn)行學(xué)習方法交流,讓成功學(xué)生談經(jīng)驗體會(huì ),讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗,改善完善自己的學(xué)習方法。

  4、防止偏科,全面發(fā)展。班主任應時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展,引導學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科,突破重點(diǎn),幫助偏科學(xué)生建立自信,提升興趣。班主任應和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系,隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導,開(kāi)開(kāi)“小灶”。

  四、建立嚴密的崗位責任制。

  “抓在細微處,落在實(shí)效中”。學(xué)生有強烈的主人翁意識,班級進(jìn)行民主化管理,還應在實(shí)處落實(shí)。為樹(shù)立學(xué)生“人人是班級主人”的觀(guān)念和培養學(xué)生“班級是我家”的責任感,同時(shí)更想把自己從班級管理的繁雜所示中解脫出來(lái),能有更多精力和時(shí)間投入到教學(xué)上,我在班級建立了除班干部和課代表以外的20個(gè)崗位,這20個(gè)崗位從早自習作業(yè)檢查到晚自習紀律,從衛生角、飲水角、圖書(shū)角的擺放到講桌、儲藏柜整理;從書(shū)寫(xiě)格言、值日生表到板報、光榮榜的布置;從檢查指甲、頭發(fā)、到辦胸卡、買(mǎi)校服、桌套;從放電視、開(kāi)關(guān)電燈到系窗簾、系安全帶;從花的養護到回收廢品等,涵蓋學(xué)生生活學(xué)習的各個(gè)方面。每個(gè)崗位都有班委負責,全班34人都有自己合適的崗位。我在班級張貼了崗位負責制表,并在下面打上一行字“希望每個(gè)同學(xué)真正為班級做事,自己承諾的事一定要做到,成為班級真正的主人,同學(xué)和老師都會(huì )感謝你,并為你感到驕傲和自豪!九年七班成為名副其實(shí)的健康、快樂(lè )、團結互助、積極向上的班集體!”這樣每個(gè)同學(xué)各司其責,班里出了問(wèn)題,我要及時(shí)和班委聯(lián)系,找其他同學(xué)調查,對負責的同學(xué)班里及時(shí)表?yè)P和獎勵,以提高他們的工作熱情。這樣我感覺(jué)在班級管理上輕松了許多。

  初三班主任工作總結 篇6

  一個(gè)學(xué)期很快結束了,在領(lǐng)導和各位老師的關(guān)心和幫助下,順利走過(guò)了一學(xué)期,F在就把一學(xué)期的工作情況總結一下。

  一、我所做的主要工作

  初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期,我深知自己肩負的責任重大,不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,對于這一變化,學(xué)生的精神上有更多的壓力,而大多數的學(xué)生在這個(gè)轉折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應這一變化,順利度過(guò)轉折時(shí)期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

  我當班主任力爭做到兩點(diǎn):一是尊重每一個(gè)學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生尊重的需要,承認的需要,情感的需要,努力克服固執己見(jiàn),偏激的思維方式,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)愉快的心理運動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠的愛(ài)心對待每一個(gè)孩子。對于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導他們揚長(cháng)改過(guò),努力使其達到卓越。我班的湯曉思同學(xué)各方面表現相當不錯,是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但就是缺乏膽量,上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對這一點(diǎn),我找她談心,幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時(shí),有意找她回答問(wèn)題,并適當給以鼓勵,鍛煉她的膽量。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效果。

  對于后進(jìn)生,不歧視他們,善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),激勵他們一步一步自我完善。我班的陳超凡同學(xué)學(xué)習很差,上課不注意聽(tīng)講,作業(yè)經(jīng)常不交,課上、課下紀律不能保證,是典型的后進(jìn)生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責,他的自信心肯定會(huì )越來(lái)越少,甚至還會(huì )。我發(fā)現他的長(cháng)跑不錯,于是就鼓勵他,如果你在學(xué)習上能象長(cháng)跑那么持之以恒,你的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )取得大進(jìn)步。對于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步,我都及時(shí)發(fā)現,并且及時(shí)予以鼓勵,培養他的自信心。對于后進(jìn)生,我動(dòng)員學(xué)習好的同學(xué)幫助他們,帶動(dòng)他們把學(xué)習成績(jì)提高上去,組成一幫一學(xué)習互助小組。班長(cháng)湯偉潔同學(xué)主動(dòng)承擔起幫助陳超凡的任務(wù)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力,陳超凡有了很大的進(jìn)步。當然,陳超凡的進(jìn)步同時(shí)離不開(kāi)政教處孫毅老師的教育和幫助。

  這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺(jué)就是思維活躍,反應敏捷,但就是組織紀律性差,紀律松散,缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強,但又有著(zhù)現代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,這些都表現在一言一行中。在隊列隊行訓練中表現尤其明顯。他們自由散漫,在隊列里有說(shuō)話(huà)的、打鬧的,無(wú)精打采,步伐隨便。我向孩子提出要求,從起步到走步,從轉體到每一個(gè)動(dòng)作,都給他們提出規范化的要求,親身示范,身體力行。通過(guò)這些訓練,使孩子們體會(huì )到嚴格有序管理帶來(lái)的效果。

  勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機會(huì ),F在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理,這些獨生子女平時(shí)干活的機會(huì )很少,養成了懶惰的習慣。首先必須得教會(huì )學(xué)生怎樣干活,從掃地到拖地,從擦玻璃到擦墻圍子,我都示范指導并嚴格檢查,及時(shí)表?yè)P做得好的同學(xué),批評做的不認真和逃跑的'同學(xué),讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習更注重他們的人品。特別是我們班通過(guò)在學(xué)校種植南瓜活動(dòng),使全班同學(xué)懂得勞動(dòng)能帶來(lái)快樂(lè ),勞動(dòng)最光榮的簡(jiǎn)單道理。

  二、主要收獲和體會(huì )

  我覺(jué)得當班主任應該做到以下兩點(diǎn):

  1、把微笑送給學(xué)生

  很多人在提到教師時(shí),總會(huì )與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí),“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì )讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語(yǔ):“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì )下雨!倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì )“下雨”。因為,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生孫博倫,剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著(zhù)不做,因此考試成績(jì)總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧,不行!我試著(zhù)尋找他的優(yōu)點(diǎn),結果發(fā)現他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn): 比如,愛(ài)勞動(dòng),在種植南瓜的實(shí)驗中,他總是會(huì )自覺(jué)去澆水,另外他非常懂禮貌,每次見(jiàn)了老師總會(huì )笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現他做了好事,我便在晨會(huì )課上表?yè)P他,然后在課后再悄悄地微笑著(zhù)問(wèn)他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著(zhù)臉邊搔著(zhù)頭對我說(shuō):“還有一點(diǎn)點(diǎn)了!蔽疫是笑著(zhù)對他說(shuō):“等一下我可是要來(lái)查的!彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價(jià)值,后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績(jì)。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì )用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會(huì )用微笑送去鼓勵;在學(xué)生犯錯時(shí),我會(huì )用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏(yíng)得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō):微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開(kāi)啟教育成功的大門(mén),幫助學(xué)生們茁壯成長(cháng)。

  2、把真情送給學(xué)生

  真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上,平等對待每一位學(xué)生,不論是成績(jì)好的還是成績(jì)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過(guò)錯誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見(jiàn),要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習,才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。比如,最近拍畢業(yè)個(gè)人照,有幾個(gè)不守時(shí)間的學(xué)生,沒(méi)有按時(shí)間來(lái)拍照,我還是很有耐心地去他們家里叫,干好學(xué)校交給我的任務(wù)。

  三、存在的問(wèn)題

  班級管理工作有條不紊,還得加一個(gè)“嚴”字。對學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú),但對學(xué)生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點(diǎn)上,但我要求的還不很?chē)。在班內雖實(shí)行了幾次嚴打,但只是雷聲大,雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上,還需要向各位老師請教。

  回首這20年班主任工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗,然而更多的是收獲。如果問(wèn)我當班主任的感受的話(huà),我會(huì )說(shuō),是很累,但很充實(shí)。是領(lǐng)導、家長(cháng)及學(xué)生的信任使我背負著(zhù)責任,是強烈的責任心使我激流勇進(jìn)。我漸漸地老去,但面對學(xué)生,我可以說(shuō)一句:你們的老師面對過(guò)去,他將無(wú)怨無(wú)悔!面對老師,我要說(shuō):我要向李揚甫老師學(xué)習,老當益壯。我知道,在班主任工作上我做的還遠遠不夠,與領(lǐng)導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。

  初三班主任工作總結 篇7

  20xx年的中考已結束,我們學(xué)校中考成績(jì)又上了一個(gè)新臺階,我所擔任的班級也取得滿(mǎn)意的成績(jì)。成績(jì)的取得與學(xué)校的正確領(lǐng)導、密切配合分不開(kāi),是教師汗水和心血的結晶。班級總體上來(lái)看,沒(méi)有尖子生,但可喜的是我們有一定的中間力量。在這種情況下,我們班全體師生精誠合作,群策群力、努力拼搏。在緊張復習迎考的日子里,每逢我在課間或早晚自習前去教室時(shí),都會(huì )發(fā)現有科任老師在教室與學(xué)生談心,或輔導學(xué)生。每逢看到這些我都會(huì )覺(jué)得,我并不是孤軍作戰,我們是一個(gè)充滿(mǎn)戰斗力的和諧的集體。我們就是靠這種力量讓本來(lái)希望不大學(xué)生實(shí)現了自己的理想。感謝初三--班所有的科任老師,大家辛苦了,謝謝你們對初三-班工作的支持對同學(xué)的關(guān)心和鼓勵。工作中讓我悟到,要做好復習迎考期間的班主任工作,應從以下幾方面努力:

  一、保持和諧、積極向上的班風(fēng)

  一個(gè)班級的班風(fēng)如何,直接影響著(zhù)這個(gè)班級的各方面工作,影響著(zhù)學(xué)生的品格形成,影響著(zhù)中考的成敗。我深知班風(fēng)的重要性,所以在初三也不能削弱班風(fēng)的建設。在尋常的工作生活中,我時(shí)刻留意培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感,每當班級在學(xué)習上或活動(dòng)中取得了好成績(jì),我都要鼓勵他們,表?yè)P他們。當班級出現問(wèn)題,學(xué)生犯了錯誤,我都要和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來(lái)。在長(cháng)期這樣的氛圍中,學(xué)生們有了非常強烈的集體榮譽(yù)感,班級整體風(fēng)氣積極向上,充滿(mǎn)了活力。

  二、把關(guān)愛(ài)送給每一個(gè)學(xué)生

  高爾基說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育好孩子!痹诎嘀魅蔚墓ぷ鲗(shí)踐中,我深深體會(huì )到,對學(xué)生的熱愛(ài)是教育的基礎和前提,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。大凡考生都有這樣的體會(huì ),臨近考試,或多或少都會(huì )有些緊張,更需要老師的安慰、鼓勵和理解。為了使學(xué)生更安心、更平靜地投入到復習中去,我給他們更多的是關(guān)愛(ài),尤其是后進(jìn)生,盡量給他們多一點(diǎn)鼓勵,多一點(diǎn)理解,多一點(diǎn)溫暖,多一點(diǎn)希望。做到思想心理上積極引導,學(xué)習上熱心幫助,多與他們聊聊學(xué)習方法,生活上關(guān)懷體貼,盡量不要讓學(xué)生對老師有偏心的感覺(jué),老師是愛(ài)他們每一個(gè)的,同時(shí)也讓他們體會(huì )到老師對他們的一切都是為他們好。對學(xué)生強烈的愛(ài),不僅贏(yíng)得學(xué)生的信任、理解、支持和尊重,拉近了師生之間的感情距離,形成了親密無(wú)間的師生關(guān)系,他們也懂得了理解老師、體諒老師、關(guān)心老師,而且還能鼓舞和鞭策學(xué)生,使他們奮發(fā)向上,努力拼搏,以不辜負老師的期望,有利于掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有針對性地進(jìn)行教育。為做好班級管理工作奠定堅實(shí)的基礎 。

  三、加強學(xué)生心理輔導,增強學(xué)生自信心

  對學(xué)生的心理輔導和自信心的培養是我在這個(gè)班級一成立后就開(kāi)始有計劃進(jìn)行。因為我深知非智力因素好壞對學(xué)生的學(xué)習影響是至關(guān)重要的,有時(shí)甚至是至命,因此作為為班主任要時(shí)常深入學(xué)生實(shí)際,即勤到位,善于體察學(xué)生內心的愿望、困惑和情緒,鼓舞士氣、化解矛盾、排憂(yōu)解難,創(chuàng )造和諧輕松的氛圍,特別是臨考前的一個(gè)多月,能否形成這種氣氛是非常重要的。大家都知道幾次模擬考試成績(jì)不是很穩定,學(xué)生成績(jì)時(shí)上時(shí)下,特別中考前半個(gè)月學(xué)生心情浮躁,學(xué)習效率極低。怎樣才能使學(xué)生的情緒穩定下,使學(xué)生的水平正常發(fā)揮,在時(shí)間有限的情況下,只有從非智力因素上再加努力了。我國著(zhù)名心理學(xué)家王極盛教授研究發(fā)現;在20個(gè)影響考試成功的因素中,排在第一位的是考試中的心理狀態(tài),第二位的是考前的心理狀態(tài),第三位是學(xué)習方法,第四位是學(xué)習基礎,記憶力僅排在第17位。王教授認為,中高考成功的關(guān)鍵一是硬件,即考生掌握知識的水平,一是軟件,即即考生的心態(tài),心理調節得好總成績(jì)可以提高60---100分的考試成績(jì)。為此,我便利用班會(huì )課從平常的學(xué)習到考前心理到考試心理,對學(xué)生進(jìn)行了系統的輔導,比如以“相信自己,不言放棄,肯定自己—適度緊張—輕松中考,如何預防學(xué)習疲勞?如何克服考試恐懼心理?如何防止考試怯場(chǎng)?”等等。強調參加中考要做好“三準備”:準備好心情,準備好身體,準備好方法。同時(shí)加強學(xué)生堅強意志的培養和訓練,加強體育鍛煉,增強體質(zhì),堅定學(xué)生信心。經(jīng)過(guò)這樣的努力學(xué)生的情緒逐漸穩定了,自信心有增無(wú)減。即使如此我還是不太敢放松,特別對像黃惠幀,王沖,劉廣澤,白雪,孟月婷,崔陽(yáng)等幾個(gè)心理素質(zhì)較差的學(xué)生,為了使他們都能保持良好的心態(tài),直到中考入場(chǎng)前的那一段時(shí)間我都堅持和他們在一起輕松閑聊,創(chuàng )造一些輕松的氣氛,把鼓勵送給他們,用我的自信感染他們,使他們能充滿(mǎn)信心走進(jìn)考場(chǎng),結果中考他們也如愿以?xún)斄恕?/p>

  四、重視考試技巧

  方法是船,是橋,沒(méi)有這些,在知識的海洋中便不能把學(xué)生引渡到勝利的彼岸,科學(xué)合理的學(xué)習方法是把學(xué)習搞好的`必要保證,同理考試也一樣要講究考試方法和技巧。平時(shí),常常碰到一些學(xué)生考完試后有這樣的反映,或時(shí)間不夠、或看錯題目、或粗心寫(xiě)錯得數等等。為此,在每次月考后,重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行考試方法和技巧進(jìn)行系列的指導,比如:模擬試考砸了怎么辦?臨近中考應如何學(xué)習?應付中考有哪些訣竅?如何安排考試時(shí)間?如何審題?如何答題?答題過(guò)程中出現不順利應怎樣處理?等待,同時(shí)各科任老師針對各科的情況也進(jìn)行了相應的指導。這樣學(xué)生肚中有料,手中有矛,士氣十足上戰場(chǎng),獲勝的幾率就增大了。

  五、講究“寬容”藝術(shù),把握“寬容”尺度

  在班主任工作中,適度的寬容決不是放縱不管或聽(tīng)之任之,而是在嚴格要求的前提下的一種教育藝術(shù)。班主任對學(xué)生該嚴的時(shí)候要嚴,該寬的時(shí)候盡量寬,要把握好尺度。對學(xué)生的寬容包括思想上的寬容、學(xué)習上的寬容、紀律上的寬容、生活上的寬容和處理上的寬容等待。平時(shí),對有違紀的學(xué)生,不到萬(wàn)不得已我不會(huì )采用嚴厲批評的方式,只是冷靜地同他們分析,給他們反思的機會(huì ),并容許他們有一個(gè)逐步轉變的過(guò)程。對班內發(fā)生的事,能在班內解決的就不要輕易上交給學(xué)校處理,能私下解決的就盡量不要公開(kāi)處理,能不通知家長(cháng)的就不通知家長(cháng),這種區別對待,其實(shí)就是一種教育藝術(shù)。臨近中考更要講究這種教育藝術(shù),目的是為了保證學(xué)生保持穩定、平靜的心態(tài),避免因小失大。

  成績(jì)代表過(guò)去,榮譽(yù)已成為歷史。辭舊迎新是我們教師不老的話(huà)題,讓我們在新的歲月里面對新的面孔,再接再厲,共創(chuàng )輝煌。

  初三班主任工作總結 篇8

  今年我擔任初三(5)班的班主任。我第一次體會(huì )到,做一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”的工作是瑣碎的,繁忙的。會(huì )讓你煩惱,連做夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)孩子;但也會(huì )在出其不意的時(shí)候給你帶來(lái)快樂(lè ),這種快樂(lè )是發(fā)自?xún)刃牡,也是令人回味無(wú)盡的。

  我們的總體狀況有些特殊,是由原先的初二(1)班的23個(gè)同學(xué)和10位新同學(xué)組成,新生人數相對別班要遠遠多出,知識基礎參差不齊。針對這種狀況,在穩定新生學(xué)習情緒適應生活以及加強班級管理、樹(shù)立良好班風(fēng)、增強班級凝聚力方面,我做了超多工作。

  一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

  初三年級是個(gè)思想轉型時(shí)期,認知形態(tài)與初一初二大不相同,個(gè)別學(xué)生開(kāi)始出現思想叛逆期,同時(shí)部分學(xué)生來(lái)到國際班,對科目的學(xué)習方法,學(xué)習模式不是很適應,自控潛力不強,新生對學(xué)校生活適應需要過(guò)程適應,思想上有波動(dòng)。針對這些問(wèn)題,我經(jīng)常利用班會(huì )、午休小息時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,采用個(gè)別談話(huà)、班委現身說(shuō)法、全班整體教育等方式,將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴。利用班規的要求對學(xué)生進(jìn)行量化打分,班干部和學(xué)生代表輪流做禮貌監督崗人員,做好記錄,把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件,強化道德行為規范的作用,提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

  我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù),也是班級工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,再對他們進(jìn)行思想品德教育。增強群眾觀(guān)念,培養高尚的情操,構成一個(gè)遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的群眾。在萬(wàn)圣節南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中,全班同學(xué)通力合作,包攬了全校所有大獎。在運動(dòng)會(huì )中也榮獲年級第二名的好成績(jì)。同時(shí)圣誕義賣(mài)、圣誕節才藝表演等全;顒(dòng)中都有上佳表現。

  二、重視班委班風(fēng)建設,增強班級凝聚力。

  要組織一個(gè)成功的班級,班主任首先要選取一些品學(xué)兼優(yōu)、職責心強、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班隊干部,進(jìn)行培養和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,構成正確的群眾輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。開(kāi)學(xué)前,我向我班原班主任唐老師咨詢(xún)了該班原先的班干狀況,在此基礎上進(jìn)行了小范圍的調整,選出了新一屆的班干部,事實(shí)證明,這屆班干部是同學(xué)知心的朋友,老師得力的助手。我認為班主任對班干部,不能只是使用,還就應進(jìn)行教育和培養。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為群眾服務(wù)的光榮感和職責感,要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過(guò)分苛求、指責,個(gè)性是在工作出現失誤的時(shí)候。對班委會(huì )的工作要經(jīng)常檢查,而切要給予具體的指導和幫忙,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議,組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施,檢查落實(shí)狀況,總結得失,并加以改善,教會(huì )他們如何分辨是非,及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。

  三、教育學(xué)生努力學(xué)習,完成學(xué)習任務(wù)

  班上大部分同學(xué),對學(xué)習和成績(jì)比較重視,但也有少部分同學(xué)由于基礎比較差,且學(xué)習動(dòng)力不足,目標不明,無(wú)心向學(xué)。針對這些狀況,我鼓勵好生帶動(dòng)和幫忙學(xué)習相對被動(dòng)的.學(xué)生,構成互幫互助,同時(shí)經(jīng)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習目的,端正學(xué)習態(tài)度,遵守學(xué)習紀律,指導學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習方法,提高學(xué)習的自覺(jué)性,養成良好的學(xué)習習慣,提高學(xué)習成績(jì)。

  四、處理好師生關(guān)系,加強家校聯(lián)系

  做班主任前,我就深深明白,要做好學(xué)生工作,就要貼近學(xué)生的生活,走進(jìn)他們的內心。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑可愛(ài),有上進(jìn)心和愛(ài)心,但也較具個(gè)性。如何融入他們的圈子,如何做好他們的知心人,如何讓這個(gè)“孩子王”令學(xué)生心服口服,是我一向思考和努力的。經(jīng)常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部聊天,在這個(gè)時(shí)候以一個(gè)朋友身份對學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導教育;常下住宿部關(guān)心新生的生活起居,向住宿部老師詢(xún)問(wèn)住宿生的狀況;午休時(shí)間基本都留在課室里陪同學(xué)生,盡自己最大努力與學(xué)生做好交流,及時(shí)了解班級學(xué)生的思想狀態(tài)。加強和家長(cháng)的聯(lián)系,多和家長(cháng)電話(huà)或者面談式的溝通。每個(gè)星期堅持批注家課冊,給孩子鼓勵,同時(shí)也給家長(cháng)留言,充分利用多種途徑建立起家長(cháng)和老師的良好溝通橋梁,將班級工作做的更完善。

  一個(gè)學(xué)期就這樣匆匆而過(guò),留給我的啟示和教育有很多,有煩惱和痛苦的時(shí)候,但更多的是充實(shí)和價(jià)值的實(shí)現。同時(shí)也有很多老師如吳肇娟老師,陳杰老師等給我很多行動(dòng)上幫忙和精神支持,感激之情不是只字言語(yǔ)能夠表達,唯有用自己的實(shí)際行動(dòng)和努力工作去體現。最后一句話(huà)送給自己:不求盡如人意,但求無(wú)愧我心。

  初三班主任工作總結 篇9

  初三是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻,對學(xué)生來(lái)說(shuō),取得好成績(jì)就是最重要的事情。本學(xué)期工作已經(jīng)接近尾聲,現將工作總結如下:

  一、繼續抓好班風(fēng)建設,帶動(dòng)良好的學(xué)風(fēng)。

  1、繼續抓好一日常規和規范好儀容儀表。

  在本學(xué)期中把繼續抓好一日常規為重點(diǎn),每天每一個(gè)時(shí)段有專(zhuān)人負責,定期匯報,利用每次班會(huì )進(jìn)行總結,每天將班級問(wèn)題匯總,由班長(cháng)進(jìn)行總結。

  2、狠抓課堂紀律。促進(jìn)課堂效率,充分利用午自習時(shí)間進(jìn)行提優(yōu)補差課堂紀律不好會(huì )直接導致學(xué)習成績(jì)的下降,所以一直以來(lái)我都非常強調要保持好課堂紀律。這個(gè)學(xué)期我就準備繼續加大監管力度,不但要班干部認真做好課堂記錄,還要求各科任老師配合,我平時(shí)也多到班上看一看,了解好班里的紀律情況。和任課教師做好溝通,了解班級每個(gè)學(xué)生的情況,做到心中有數,眼中有人。

  3、班級文化建設繼續上學(xué)期的青春寄語(yǔ)板塊和自我激勵卡,激勵學(xué)生在自己的學(xué)習生活中,讓學(xué)生們根據班級不同時(shí)期所存在的問(wèn)題在黑板上寫(xiě)出提示語(yǔ)。

  4、充分利用班會(huì )時(shí)間解決學(xué)生的思想問(wèn)題。根據學(xué)生不同時(shí)期所出現的問(wèn)題,組織有針對性的班會(huì )。

  二、鼓舞學(xué)生信心

  1、加強中下生的輔導轉化工作。注重對學(xué)生的學(xué)法指導。根據對6班的成績(jì)分析本班中等生成成績(jì)較差,所以本學(xué)期在做好優(yōu)生培養的同時(shí)提高中等生的成績(jì)是提高全班成績(jì)的關(guān)鍵所在,所以這個(gè)學(xué)期中注重了對中下生的輔導和轉化工作,堅持平時(shí)盡量多進(jìn)班,了解中下生心理和學(xué)習上的變化和動(dòng)態(tài)。

  2、幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望,讓希望燃燒起光明,照亮他人生的路。

  3、樹(shù)立榜樣:個(gè)人修養的榜樣,學(xué)習刻苦終成大器的榜樣,敢于拼搏的榜樣,成績(jì)先居劣勢后終于趕上來(lái)了,取得了好成績(jì)的榜樣,偉人,名人,民間故事中的典范,特別是他們的已畢業(yè)校友的先進(jìn)事跡。根據每次月考和期中的成績(jì)做好每次成績(jì)分析,根據每個(gè)學(xué)生的成績(jì)建立學(xué)生的成績(jì)檔案級成績(jì)曲線(xiàn),讓學(xué)生們感受到自己在不斷的進(jìn)步增強自己的信心。

  4、實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),幫助他樹(shù)立目標,取長(cháng)補短。

  5、面對挫折實(shí)事求是地分析失敗的原因,指出成功的道路,和他這時(shí)具備的優(yōu)勢條件,并鼓舞他的斗志,強調人不應只重視一城一地的得失,而應著(zhù)眼于人生的全局。講清一時(shí)的努力不會(huì )換來(lái)立時(shí)的好成績(jì),必需長(cháng)期努力。鼓起學(xué)生的.自信,“自信是人生成功的一半”。

  6、應試心理教育:結合實(shí)際情況,給學(xué)生講解心理調整的重要性及如何進(jìn)行心理調試,如:遇到挫折時(shí)要冷靜分析,從主客觀(guān)找原因,采取補救措施;使學(xué)生學(xué)會(huì )化壓力為動(dòng)力,教會(huì )學(xué)生掌握辨證的挫折觀(guān),經(jīng)常保持自信和樂(lè )觀(guān)的態(tài)度;同時(shí)針對平時(shí)成績(jì)較好,考試成績(jì)經(jīng)常不理想的學(xué)生進(jìn)行心理輔導,教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )與任課老師進(jìn)行溝通。

  三、培養學(xué)生正確的學(xué)習方法

  1、加強學(xué)習方法的指導,提高學(xué)習效率是班主任經(jīng)常的一項工作,也是差生轉化的中心,給學(xué)生講清一般的學(xué)習方法,特別是它的作用和意義,并要逐步培養學(xué)生正確的學(xué)習方法,課前預習,認真上課,課后及時(shí)復習,反復復習,適當練習。要反復布置,了解后再采取措施糾正,直到這個(gè)學(xué)習習性養成,還需要針對每科的具體情況對具體科目的學(xué)習方法全方位的指導。

  2、加強科學(xué)用腦的思想教育,個(gè)人心理調適,科學(xué)的休息法,記憶法,科學(xué)的身體煅煉,營(yíng)養褡配,腦科學(xué)最新成果。

  3、創(chuàng )造條件讓差生補習,同學(xué)自愿,讓他感受到老師在同全班同學(xué)共同努力,營(yíng)造一種努力爭先,不畏艱難的氛圍。

  4、強調學(xué)習時(shí)間的投入,基礎差要追趕上來(lái)只有刻苦,只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。

  四、家校聯(lián)合做好與家長(cháng)的溝通

  針對每次學(xué)生返;丶业募议L(cháng)聯(lián)系單除了介紹學(xué)生的月考成績(jì)外,增加家長(cháng)意見(jiàn)一欄,了解家長(cháng)認為學(xué)生應加強的地方在哪里,老師應該做些什么,為班級的建設提供寶貴的意見(jiàn)。

  總之,作為初三畢業(yè)班的班主任,必須具有一定的預見(jiàn)性,必須具有服務(wù)學(xué)生的意識,必須具備較強的責任心,必須作好吃苦耐勞的思想準備,必須做到多想,多思,多動(dòng)。我想只要我以人為本,以金子般的愛(ài)心來(lái)對待學(xué)生,多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每位學(xué)生,相信學(xué)生未來(lái)的輝煌,就在我們的無(wú)限熱愛(ài)中。我深知我面對的不僅僅是挑戰,更是一份責任與信任。做一名智慧型的班主任是我的目標,也是我不懈的追求。

  初三班主任工作總結 篇10

  三年前的金秋我又與36個(gè)孩子牽手相伴而行。日月如梭,光陰似箭,三年的時(shí)光轉眼即逝。在這過(guò)去的三年里,我和孩子們共同成長(cháng),共同進(jìn)步,有過(guò)成功的喜悅,有過(guò)失敗的痛苦。我用我的心靈見(jiàn)證了他們的成長(cháng),在他們的身上也體現了我教育的進(jìn)步,F在我們共同走過(guò)的這段人生之路即將到站,我將用我的拙筆記錄下最后一學(xué)期相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,與大家分享,希望大家能從中得到一丁點(diǎn)的感悟。

  最后一學(xué)期,孩子們要承受多方面的壓力。首先,要面臨人生的第一次選擇,要經(jīng)受中考的洗禮。其次,要思考在中考以后自己將如何選擇發(fā)展方向?第三,每一位家長(cháng)都希望自己的孩子成才,要以成績(jì)的高低來(lái)衡量。第四,最后一學(xué)期是孩子們的“迷糊”期,他們的身心都正處在發(fā)展時(shí)期,變得易怒,的每一點(diǎn)進(jìn)步,我都及時(shí)發(fā)現,并且及時(shí)予以鼓勵,培養他的自信心。對于后進(jìn)生,我動(dòng)員學(xué)習絡(luò )學(xué)習先進(jìn)的管理經(jīng)驗,取得了較好的效果。

  特別是在第一次月考之后,班級中出現了部分的學(xué)生厭學(xué),后退的現象,及時(shí)的發(fā)現不良苗頭,及時(shí)的糾正,讓學(xué)生寫(xiě)出厭學(xué),后退的心理說(shuō)明,給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機會(huì ),同時(shí)積極在班內開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習”“學(xué)習需要毅力需要持之以恒”的大討論,使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長(cháng),及時(shí)關(guān)注這類(lèi)問(wèn)題,共同解決。收到意想不到的效果。

  與此同時(shí),積極掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。尤其是在第一次月考以后,借鑒了其他班級的方法,采用多次開(kāi)微型家長(cháng)會(huì )同家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)生情況,并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況,達到共同管理教育學(xué)生的目的.。

  第四,完善班級的管理制度,繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實(shí)行競選與班級考察相結合,繼續實(shí)施班主任助理的手法,以及各科任的助理競賽的方法。鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權利下放,在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí),積極發(fā)動(dòng)學(xué)生,創(chuàng )設各種機會(huì ),給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間,積極提高學(xué)生的能力。

  第五,至于成績(jì)方面,一是班級形成較強的凝聚力,組織、紀律性很好,二是衛生掃除積極徹底,取得了比較優(yōu)秀的成績(jì),班級可謂一塵不染,井然有序。三是二、三?荚嚳傇u很好,并且在政教處、團委組織的其他活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jì)。當然,成績(jì)的取得,離不開(kāi)同學(xué)們的努力,更離不開(kāi)領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。 初三很抓的就是學(xué)生的成績(jì),而挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力很重要,能夠讓學(xué)生意識到,在懶惰再拖拉再找借口再不動(dòng)筆,再不背政治歷史已經(jīng)來(lái)不及了,也就是自己放棄自己的一生,也就是自己淘汰了自己,所以,時(shí)刻讓他們有一種危機感,時(shí)刻知道學(xué)習不在是父母老師的事而是你自己的責任,在比、學(xué)、趕、幫、超中度過(guò)了最后的時(shí)期。他們的狀態(tài)一直調試得很好,我已經(jīng)盡力,相信他們今年中考會(huì )有好成績(jì)。

  我們一路走來(lái),在民主和諧的氣氛中,在摯深的感情中,在相濡以沫的理解中,在朝朝暮暮的樂(lè )學(xué)中,在激動(dòng)人心的賽場(chǎng)上,在精采飛揚的課堂上,在鏗鏘有力的步伐中,在一次次促膝交談中,在團結就是力量的大合唱中,在我們可愛(ài)的校園里,在我們?yōu)橹床囊痪、二九、三九、永久第一的口號里,在我們?mèng)想追尋中,我和孩子們一路辛苦、一路奮斗、一路艱辛、一路歡歌、一路坦然、一路無(wú)悔、一路堅強、一路跋涉、一路攙扶、一路鼓勵、一路感恩、一路感動(dòng)、一路拼搏,回首來(lái)時(shí)的路,腳印串串,堅實(shí)而無(wú)悔!誰(shuí)不我們不是最美的風(fēng)景呢?

  我能一路親歷孩子的成長(cháng)并和我深?lèi)?ài)的孩子們一同長(cháng)大我是幸福的,我是快樂(lè )的,我是幸運的,我要感謝我的孩子們,更要感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的信任,對我工作的指導和幫助,是你們寄予我愛(ài)的權力,是你們寄予我如此可愛(ài)的孩子們,是你們讓我逐漸成熟,是你們讓我懂得唯有奮斗才會(huì )亮麗的風(fēng)景,唯有用心去愛(ài)去感動(dòng)孩子才會(huì )有真實(shí)的真切的數十個(gè)心與我緊緊相依,我是幸福的,我體味著(zhù)教育的快樂(lè )!

  初三班主任工作總結 篇11

  有教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"愛(ài)是教育的前提,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"作為教師,只有熱愛(ài)學(xué)生,特別是尊重、愛(ài)護、信任學(xué)生,使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護,教育才富有實(shí)效。愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)職業(yè)、愛(ài)學(xué)生等,是師德的組成部分,愛(ài)學(xué)生,是教師師德建設的需要。

  那些在學(xué)習、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,我們稱(chēng)之為"問(wèn)題學(xué)生"。他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。錯過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機會(huì ),說(shuō)不定就錯過(guò)學(xué)生的一輩子。班主任應當對他們給予更多的教育引導和關(guān)愛(ài),最大限度地理解、寬容、善待"問(wèn)題學(xué)生"。

  我班有個(gè)名叫孫浩的學(xué)生,上課不專(zhuān)心,課間動(dòng)不動(dòng)就欺負同學(xué)。教育談話(huà)無(wú)數次,而他總管不住雙手。后來(lái)找家長(cháng)談話(huà),也無(wú)濟于事。家長(cháng)也對他的兒子失去了希望。有一次偶然的機會(huì ),我發(fā)現曾力在上課時(shí)居然在課本上畫(huà)畫(huà),盡管他這樣做固然不對,但畫(huà)卻畫(huà)得相當不錯。抓住這個(gè)機會(huì ),我就讓他負責班級的班報,一連兩個(gè)星期下來(lái),班報煥然一新,我當著(zhù)他的'面向他的父母報喜,并提出如果在學(xué)習上也能這樣出色就更好了。打那以后,曾力上課認真了,課間能與同學(xué)和睦相處了,后來(lái),我又讓他參加學(xué)校組織的手抄報比賽,看到老師如此器重,孫浩的學(xué)習勁頭更大了,成績(jì)進(jìn)步神速。

  由此看來(lái),只要給"問(wèn)題"學(xué)生多一點(diǎn)的關(guān)注,讓他們的"閃光點(diǎn)"發(fā)光,使他感到老師時(shí)刻在關(guān)注他,就會(huì )增強他們的自信心和自覺(jué)性,從而獲得了更大的進(jìn)步。

  同時(shí),后進(jìn)生轉化是班主任工作的一項重要內容,轉化一名后進(jìn)生比做好幾名先進(jìn)生的工作都重要,因為優(yōu)秀的學(xué)生不需要班主任做更多的工作,他們更多的時(shí)候可以進(jìn)行自我的教育,甚至可以做班主任的堅實(shí)后盾。而成功地轉化了后進(jìn)生,可以帶動(dòng)整個(gè)班集體的進(jìn)行,所以其意義非常重大。

  初三班主任工作總結 篇12

  今年我繼續帶2班跟上初三,由于這個(gè)班是從初一帶上來(lái)的,所以許多事情“輕車(chē)路熟”,班級管理比較順利,學(xué)生的發(fā)展較好。過(guò)去的一年里,我班在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開(kāi)展,學(xué)習、生活等方面都取得較好的成績(jì),F將本學(xué)年的工作總結如下:

  一、加強對學(xué)生的思想政治工作,培養學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養的合格人才。

  為了配合學(xué)校和政教處的工作,我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。我也經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。

  二、加強班級管理,培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

  在這個(gè)年里,一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。另一方面,我有效地利用好每周一的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng),例如,學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì ),意志教育,如何做時(shí)間的主人,習慣養成教育等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面,我自己也以身作責,努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。

  三、加強安全教育,提高學(xué)生的安全防護意識和能力。

  每周結合學(xué)校的安全教育精神和政教處的安全教育材料,對學(xué)生進(jìn)行教育。主要涉及到交通安全、飲食衛生安全、防止傳染病、防火防電、游泳及外出安全等方面。

  四、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),以勝利者走。

  后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的'至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。

  五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。

  在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

  六、極積做好備考工作。

  由于這屆學(xué)生暑假沒(méi)有補課,教學(xué)進(jìn)度上有很大的問(wèn)題,假如教學(xué)進(jìn)度跟不上,下個(gè)學(xué)期的復習工作就會(huì )有滯后,所以這個(gè)學(xué)期本人除了抓好常規工作之外,還認真地抓備考,引起學(xué)生的重視,在學(xué)法上加以指導,在生活上給學(xué)生以關(guān)注。

  總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。在以后的班主任工作中我需不斷的努力、刻苦,及時(shí)總結經(jīng)驗教訓,爭取得更加輝煌的成績(jì)。

  初三班主任工作總結 篇13

  一、思想認識。

  在這一個(gè)學(xué)年里,我在思想上嚴于律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè),對自己要求更為嚴格,力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。一學(xué)期來(lái),我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習,努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平,服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。

  二、領(lǐng)班工作。

  班級管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,讓我在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

 。ㄒ唬 尊重是最好的潤滑劑

  初三的學(xué)生越來(lái)越要求平等,當他們認為自己遇到不公時(shí)不會(huì )再沉默或忍氣吞聲,他們會(huì )提出反抗。我試圖換一種方式,跟他們好好地講道理,以理服人。通過(guò)周記和主動(dòng)找他們談心讓學(xué)生感受到老師是尊重他的,是尊重他的感受的。孩子似乎更愿意接受這種教育,在談完后他們會(huì )心悅誠服地接受老師對他們的批評和建議。在平時(shí),我也會(huì )把我的一些想法、做法與學(xué)生交流、商量,以獲得學(xué)生的理解和支持,這使我與學(xué)生的距離拉得更近了。這不僅加強了他們的班集體意識,也讓我的班主任工作得心應手。

 。ǘC會(huì )是最好的催化劑

  其實(shí),初三學(xué)生的各種能力老師不可小視,給學(xué)生一些引導,學(xué)生就可以把工作做得很出色。并且,在不斷鍛煉的過(guò)程中,他們的能力可以得到進(jìn)一步的培養。在平時(shí)的工作中,我盡量給小干部多一些自主管理的機會(huì ):早晨由值日組長(cháng)負責衛生,并且及時(shí)指正。早操由體育委員負責整隊,跑步出操、退場(chǎng)。還有各位課代表收發(fā)本子,勞動(dòng)委員負責值曰、平時(shí)保潔工作,值日班長(cháng)負責維持課間紀律等等。一天下來(lái),我都請學(xué)生干部自己來(lái)評價(jià)班級在這一天內自己所負責的這一責任區內同學(xué)們的表現,適時(shí)進(jìn)行獎懲,以此樹(shù)立學(xué)生的主人翁意識,培養學(xué)生的責任心;蛟S有些工作小干部做的離老師的期望有一定距離,但我還是不吝嗇自己的表?yè)P,以此提高學(xué)生的積極性、自信心。也相信學(xué)生在一次次的`鍛煉中會(huì )做得越來(lái)越好!除了在校多給學(xué)生一些鍛煉的機會(huì )外,我也在家長(cháng)會(huì )上懇請家長(cháng)在家里多給孩子一些展示自己能力的機會(huì )。

 。ㄈ┗顒(dòng)是最好的凝結劑

  一年下來(lái),我們班在配合學(xué)校各項活動(dòng)開(kāi)展的基礎上,也搞了很多富有特色的班級活動(dòng)。全校廣播操比賽前夕,全班同學(xué)獻計獻策,設計了與眾不同的隊形和口號,訓練時(shí)揮汗如雨。為了選拔人員參加校園文化藝術(shù)節,我們的小干部又組織同學(xué)們在班內開(kāi)展了初賽,動(dòng)聽(tīng)的歌聲、悠揚的琴聲和歡聲笑語(yǔ)不時(shí)地傳出教室。在各種各樣和活動(dòng)和榮譽(yù)中我們班的凝聚力又一次得到了提升。也使我定下了自己奮斗的目標:樂(lè )在學(xué)習,勁在工作。

  總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長(cháng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

  三、考勤方面。

  我在做好各項教育教學(xué)工作的同時(shí),嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,處理好班級工作與家務(wù)之間的關(guān)系。不論是學(xué)校分到的哪一項工作,我都配合同事盡自己的努力把工作做好。學(xué)校各年度考勤中,我無(wú)一次遲到、早退,均得滿(mǎn)勤。尤其在本次中考進(jìn)入倒計時(shí),我放棄了中午休息的時(shí)間,堅持一天在班時(shí)間達10小時(shí)以上,受到了上級領(lǐng)導和家長(cháng)及學(xué)生家長(cháng)的肯定。送招時(shí),多位家長(cháng)戲謔:“呀,吉老師瘦了,黑了!比缓螳@得結論:“是太苦了!弊鳛橐幻嗣窠處,得此評價(jià),夫復何求!

  四、主要成績(jì)。

  上半年,我所任班主任的三(4)在本次中考中8人被江中公費錄取,錄取率在大橋片名列第一,并有一人被省揚中公費錄取。 下半年,我所任班主任的三(1)班在歷次文明班級評比中均取得“文明班級”稱(chēng)號。

  未來(lái)對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn)。

  初三班主任工作總結 篇14

  不知不覺(jué)半個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,回顧這半個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作,做如下總結:

  一、建立良好的師生關(guān)系

  今年我還是擔任本班的班主任,所以我覺(jué)得管理好班級還是要與學(xué)生拉進(jìn)一定的關(guān)系才能順利的管理好班級,本學(xué)期我與學(xué)生打成一片,師生能和諧相處。

  二、加強班干部隊伍建設

  建立一支工作能力強、實(shí)踐經(jīng)驗足的常務(wù)班級干部隊伍,為了讓更多的同學(xué)得到錘煉,實(shí)行值日班干部負責制加強班級管理崗位責任制。設崗位,定人員,定工作,把班級工作分成若干崗位,每個(gè)崗位專(zhuān)人負責,使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì )責任感才能得到提高。

  我班的學(xué)生比較特殊,班干部大部分都比較膽小,不敢管理,于是我就采取措施,先在班上樹(shù)立班干部的威信,讓班干部聯(lián)合起來(lái)管理,正所謂人多力量大,這樣一來(lái),班上就沒(méi)有同學(xué)敢和班干部作對了。

  三、組織有益的活動(dòng),豐富學(xué)生的生活

  班級的各項教育活動(dòng)必須有一個(gè)主題,圍繞著(zhù)主題可以讓學(xué)生們在課余時(shí)間進(jìn)行準備,這個(gè)準備過(guò)程本身就已經(jīng)是一個(gè)受教育的過(guò)程。在各種活動(dòng)的過(guò)程中,充分發(fā)揮集體教育的功能,讓學(xué)生們自我教育,互相教育。班風(fēng)的形成必然要經(jīng)歷“導向”,“形成”和“鞏固”的.過(guò)程,因此活動(dòng)的內容要多樣化,經(jīng);。力求使班級在最短的時(shí)間內形成“團結向上,心理健康,學(xué)習勤奮,全面發(fā)展”的班集體。本學(xué)期,除了學(xué)校的組織的校內活動(dòng)外,我班還舉行了繞口令比賽、籃球比賽、學(xué)班歌等活動(dòng)。

  四、建立和其他老師的關(guān)系

  在實(shí)際工作中我發(fā)現,學(xué)生如果對一位老師沒(méi)有好感、對這門(mén)科喪失了興趣或是身心疲憊的情況下,無(wú)論你布置再多的練習,不但不能提高他們的成績(jì)反而會(huì )讓他們越走越遠。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,當學(xué)生的成績(jì)下滑時(shí)我也著(zhù)急,也想以簡(jiǎn)單的方式去抓時(shí)間,但是一想到六班的實(shí)際情況,我決定先從課外做起,減輕學(xué)生的學(xué)習任務(wù)和作業(yè)量,從而在輕松的氛圍下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,也和老師拉近了距離。

  通過(guò)近兩個(gè)月的學(xué)習時(shí)間來(lái)看,六班良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)較之開(kāi)學(xué)已有所改善,學(xué)生的集體榮譽(yù)感也較強。

  班主任工作是一項復雜的工作,工作的過(guò)程是辛苦的,但是,只要用心體會(huì ),其中的樂(lè )趣是無(wú)窮的,要想真正做好這項工作,就得有信心,有恒心和耐心。在下半個(gè)學(xué)期里,我主要通過(guò)抓學(xué)生的思想和行為習慣把成績(jì)提上去,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。因此,我還需要更進(jìn)一步的努力,不斷發(fā)現問(wèn)題,不斷完善自己的工作。

  初三班主任工作總結 篇15

  本學(xué)期由于學(xué)校領(lǐng)導的信任,讓我繼續擔任九年級二班的班主任工作和兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。由于我剛從走一屆九年級的的學(xué)生,所以我深刻體會(huì )到,要當好一個(gè)畢業(yè)班的班主任的確不容易。尤其還是在半路接手,對班級情況和學(xué)生不是了解,所有的事情都從頭做起。在此我對本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行一下總結:九年級是整個(gè)初中重要的時(shí)期,我深知自己肩負的責任重大,不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,對于這一變化,學(xué)生的精神上有更多的壓力,而大多數的學(xué)生在這個(gè)轉折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應這一變化,順利度過(guò)轉折時(shí)期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

  我當班主任力爭做到兩點(diǎn):一是尊重每一個(gè)學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生尊重的需要,承認的需要,情感的需要,努力克服固執己見(jiàn),偏激的思維方式,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)愉快的心理運動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠的愛(ài)心對待每一個(gè)孩子。對于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導他們揚長(cháng)改過(guò),努力使其達到卓越。比如班上朱章奧和王平本兩位同學(xué),頭腦比較聰明,但就是管不信住自己,我通過(guò)與他們談心,他們在本學(xué)期都有所進(jìn)步。余寶元和黃穎同學(xué),成績(jì)比較優(yōu)秀,但他們在為人處事方面又欠缺,對此,我也與他們多交流,使他們不至于讀死書(shū),死讀書(shū)。對于后進(jìn)生,不歧視他們,善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),激勵他們一步一步自我完善。班上甄圣良、管晴川同學(xué),從小失去母愛(ài),養成了不健康的性格習慣,在我有關(guān)心和幫助下,也成長(cháng)了不少。而且還給其他同學(xué)起了表率作用。

  這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺(jué)就是踏實(shí)沉穩,但有時(shí)組織紀律性差,紀律松散,部份同學(xué)喜歡上網(wǎng),缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強,但又有著(zhù)現代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,這些都表現在一言一行中。在這方面,我盡量走到學(xué)生生活當中,與他們一起學(xué)習,一起鍛煉,一起面對困難。讓學(xué)生感受到我對他們的愛(ài)。我覺(jué)得當班主任應該做到以下幾點(diǎn):

  一、思想上高度重視,嚴抓學(xué)生的日常行為規范,培養良好的學(xué)習習慣。

  在工作中,我始終抓住一條管理主線(xiàn)------班級常規的管理。任職之初,我通過(guò)書(shū)面調查,周記檢查和談心等方式,深入了解每一位學(xué)生的基本情況,掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。首先嚴抓學(xué)生著(zhù)裝、發(fā)型、紀律和勞動(dòng)衛生等日常行為,親臨指導,力作模范。通過(guò)一段時(shí)間的努力,學(xué)生們在日常行為規范方面有了很大的進(jìn)步。接著(zhù)我的工作重心隨之轉移到課堂上來(lái),給學(xué)生宣講課堂常規,幫助學(xué)生全面了解學(xué)校的各頂規章制度,并根據中學(xué)生日常行為規范,課堂常規等制訂了班規,班規從某些方面補充并突出了日常行為規范,同時(shí)把好日常行為規范的量化考核關(guān)。經(jīng)過(guò)努力,我班學(xué)生已經(jīng)形成較強的時(shí)間觀(guān)念,培養了勞動(dòng)意識,增強了服務(wù)意識和競爭意識,養成了良好的行為習慣。針對班上思想較突出的幾個(gè)調皮學(xué)生,如劉虎、呂貝貝、黃家帥等學(xué)生我從一開(kāi)始就密切注意他們的思想、行為變化,出現問(wèn)題(如上網(wǎng)現象)及時(shí)找到他們,耐心地對他們做開(kāi)導工作,而且還十分注意同他們的家長(cháng)保持聯(lián)系,雙方面做好轉化工作,取得了一定成效。

  二、公平公正的對待每一位學(xué)生,抓好不同層次學(xué)生的學(xué)習工作。

  為了體現班級內部人人平等,受教育的機會(huì )人人平等。本學(xué)期的按學(xué)科成績(jì),均衡分組,實(shí)行小組互助,組長(cháng)負責,學(xué)習位置定期循環(huán)。通過(guò)這種模式,既能夠突出優(yōu)生的帶頭作用,還能夠拉動(dòng)中等生和差生,同時(shí)拉近了師生、生生之間的關(guān)系,增強了后進(jìn)生的'學(xué)習信心,減少了后進(jìn)生與優(yōu)等生的矛盾,弱化了后進(jìn)生與班主任的敵對情緒,減少了家長(cháng)的意見(jiàn)。在學(xué)習上,我的定位就是不給學(xué)生們較大的壓力,讓他們在快樂(lè )中學(xué)習。在期中考試結束之后,我都要找每位學(xué)生談話(huà),分析他們的得失原因,適時(shí)地給予鼓勵和批評。這樣取得優(yōu)異成績(jì)的學(xué)生不會(huì )驕傲,而較差成績(jì)的學(xué)生不會(huì )灰心失望。

  三、注意各學(xué)科的均衡發(fā)展。

  以學(xué)生為主體,以學(xué)生發(fā)展為本,以學(xué)生創(chuàng )新能力為方向,以學(xué)生能更多地升入高一級學(xué)校為目標,協(xié)調各學(xué)科教師間的關(guān)系,及時(shí)了解學(xué)生在不同學(xué)科上的學(xué)習情況,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  四、認真按時(shí)完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。

  從一開(kāi)始我就十分重視:勤與學(xué)生溝通,勤做學(xué)生工作、注意保持家長(cháng)聯(lián)系,共同搞好教育。有疑難、有問(wèn)題時(shí),能及時(shí)處理,平時(shí)也經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師討教經(jīng)驗和方法。我從一開(kāi)始就十分注意了解學(xué)生,明確工作重點(diǎn)。利用好每一節班會(huì )課,對學(xué)生進(jìn)行思想教育。我著(zhù)重抓班風(fēng)的形成。為了樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),從一開(kāi)始就嚴格要求學(xué)生,并注意通過(guò)活動(dòng)增強班級凝聚力。例如,我積極組織學(xué)生參加“班級杯”籃球比賽,在取得第一名的成績(jì)下,加強了班里學(xué)生的集體榮譽(yù)感,增強了班級凝聚力,使班風(fēng)逐漸形成

  五、班干部是班主任的得力肋手,是班級管理的骨干力量。

  為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用,我及時(shí)對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定,時(shí)時(shí)要求他們以身作則,學(xué)會(huì )塑造自身的班干部形象,從而樹(shù)立威信。同時(shí)還召開(kāi)班干部會(huì )議,指導他們工作方法:言行舉止不能盛氣凌人,作為班干部要與同學(xué)們打成一片,協(xié)調好各方面的關(guān)系,班級管理工作逐漸好轉。

  同時(shí),我十分注意自己素質(zhì)的提高,經(jīng)常閱讀一些有關(guān)班主任工作方面的書(shū)籍文章。在我的影響和全體學(xué)生的努力下,取得一定的進(jìn)步。

  六、存在的問(wèn)題。

  班級管理工作有條不紊,還得加一個(gè)“嚴”字。對學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú),但對學(xué)生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點(diǎn)上,但我要求的還不很?chē)。在班內雖實(shí)行了幾次嚴打,但只是雷聲大,雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上,還需要向各位老師請教?傊,一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多,能力也得到了加強。但是,由于本人經(jīng)驗不足,心有余而力不足,有些工作還沒(méi)有做到位,還做得很不夠,存在一些問(wèn)題有待解決,敬請領(lǐng)導諒解。為了學(xué)生更好的發(fā)展,希望在下學(xué)期繼續努力,搞好教學(xué),抓好班級,爭取在中考中獲得好的成績(jì)。

  初三班主任工作總結 篇16

  本學(xué)期我擔任初三(x)班班主任工作。班主任工作在學(xué)校教育活動(dòng)中有著(zhù)舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業(yè)業(yè),全心撲在班級管理工作上。初三的學(xué)生對初中生活還不能完全適應,很多同學(xué)由于學(xué)習內容的加深、增多,產(chǎn)生了畏難心理,成績(jì)常有起伏,對學(xué)習會(huì )失去信心。如何幫助這些學(xué)生過(guò)好這個(gè)關(guān),成了我工作的重點(diǎn),F將本學(xué)期工作總結如下:

  一、充滿(mǎn)愛(ài)心和信任

  要想了解和研究學(xué)生,首先就要熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生,這也是教師應遵循的最基本的道德。從學(xué)生的心理需要上講,愛(ài)和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿(mǎn)愛(ài)心和信任的環(huán)境中成長(cháng)。所以我會(huì )十分的信任我的學(xué)生,學(xué)生就把我做為知心朋友,有什么心事就會(huì )向我訴說(shuō),讓我幫他出主意、想辦法,我也會(huì )從中了解他們的性格特點(diǎn)以及在日常學(xué)習、生活中的興趣、愛(ài)好等,從而尋找出的教育方法。在這一點(diǎn)我花了很多時(shí)間。

  我對每一個(gè)學(xué)生都一視同仁,盡量發(fā)現每個(gè)學(xué)生的長(cháng)處,看到他們的閃光點(diǎn),尤其是差生,當他們有了進(jìn)步,那怕是一點(diǎn)進(jìn)步,都要及時(shí)給予表?yè)P和肯定,幫他們樹(shù)立自信心,從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。

  二、熟悉每個(gè)學(xué)生學(xué)習、生活的良好情緒很大程度來(lái)源于師生之間良好感情的交流

  為此我常常抽出一定的時(shí)間接近學(xué)生。如果我總是以尊者形象出現在學(xué)生面前,那么,即使是一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年也難以熟悉自己的學(xué)生,更談不上結合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行教育了。我力求在很短時(shí)間內了解學(xué)生的各方面情況,把握他們的性格特征、興趣愛(ài)好等,為建立良好的師生關(guān)系打下基礎,從而能夠順利地對學(xué)生開(kāi)展各方面的教育工作。

  三、善于觀(guān)察學(xué)生在學(xué)習、生活中通過(guò)言行必然要表現出他們的真實(shí)行為和思想

  因此,洞悉學(xué)生的內心世界,需要長(cháng)時(shí)間的、不動(dòng)聲色的觀(guān)察,并進(jìn)行多方面的驗證。對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察時(shí)要有目的、有計劃、有針性地進(jìn)行,切記主觀(guān)臆斷,以免對學(xué)生心靈造成傷害。只有這樣,才能掌握第一手材料,并在此基礎上采取靈活有效的教育方法。

  四、工作的不足和今后的方向

  1、對待學(xué)生管理上有欠缺:學(xué)生群體和個(gè)體之間經(jīng)常發(fā)生矛盾,影響了學(xué)習,由于監督不到位。

  2、班級常規管理不完善,少數學(xué)生在思想上對待學(xué)習的主動(dòng)性仍然很差,好的生活學(xué)習習慣依舊沒(méi)有形成。

  3、與家長(cháng)的聯(lián)系和溝通較少。學(xué)生出現了問(wèn)題應該及時(shí)的向家長(cháng)反映。

  今后,我會(huì )更加努力,實(shí)現我們的目標。同時(shí)要積極向有經(jīng)驗的`教師學(xué)習工作經(jīng)驗。這一學(xué)期的班主任工作讓我深深地體會(huì )到:做好班主任工作的前提是:作為班主任應有高度的責任心、上進(jìn)心和使命感,運用科學(xué)的班級管理方法,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細處。有人說(shuō):“要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)!卑嘀魅问墙逃、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細雨,定然潤物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì )做得更好,實(shí)現教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教!蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì )自尊、自立、自律、自強。

  立足現實(shí),對學(xué)生要從一點(diǎn)一滴的小事坐起,爭創(chuàng )文明班級,是我和全班同學(xué)的共同目標。

  初三班主任工作總結 篇17

  三班是我初三新學(xué)期接管的。一路走來(lái),從糾正一個(gè)個(gè)不良習慣到慢慢養成基本的常規進(jìn)而形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng),到上學(xué)期期末穩中上升地躍居級部前列,可以說(shuō)努力付出并幸福收獲著(zhù)。

  下學(xué)期幾近學(xué)考,到了沖刺的關(guān)鍵時(shí)刻,所以不容絲毫懈怠。我從寒假前的家長(cháng)會(huì )上的動(dòng)員,建議,要求到整個(gè)寒假分階段作業(yè)督促,檢查,反饋都一絲不茍盡職盡責做好,這為接下來(lái)新學(xué)期開(kāi)始的一輪復習奠定好基礎。

  近兩個(gè)月的一輪復習是至關(guān)重要的,所以,首先讓每個(gè)學(xué)生都制定好一模的的目標和切實(shí)可行的復習計劃,然后監督激勵他們去達成。期間充分發(fā)揮班委五個(gè)值日班長(cháng)的作用。從每一天早早自習抓起,6:30之前到校的住宿生就進(jìn)入有效的背誦學(xué)習,大屏幕勵志語(yǔ)的警示,值日班長(cháng)的監督,課代表的巡回檢查都扎實(shí)有序。課堂上,嚴格紀律,要求每位同學(xué)都要專(zhuān)注,高效,努力營(yíng)造積極向上學(xué)習氛圍,這一點(diǎn),我們三班的每一位科任老師都是很滿(mǎn)意的。課下狠抓作業(yè)的獨立,按時(shí),認真完成。晚自習更是要做到保質(zhì)保量。從這些看似瑣碎的一日常規做起做好。同時(shí),室內外張貼激勵語(yǔ)和口號,從一進(jìn)教室映入眼簾的`:入室即靜,入座即學(xué)到北面墻上赫然入目的:做一題會(huì )一題,一題成就終生;拼一分高一分,一分決定命運。還有百日誓師大會(huì )后室外懸掛的簽有每個(gè)同學(xué)名字和目標的大紅條幅,都讓我們感覺(jué)到一個(gè)團結向上,積極奮進(jìn)的三班。更關(guān)鍵的是作為班主任,我時(shí)時(shí)刻刻陪伴,呵護,讓每個(gè)孩子都能感受到是集體在努力奮斗,所以贏(yíng)得我們三班下學(xué)期歷城區第一次模擬考試的最好成績(jì)。但是,可能是一模過(guò)后的自滿(mǎn);也可能是奮斗過(guò)程中的懈怠,導致二模一半多孩子成績(jì)下滑。我和孩子們痛苦,難過(guò),焦慮,但痛定思痛,我們召開(kāi)了“在沉郁中奮起”的主題班會(huì ),分析現狀,查找原因,激發(fā)斗志,奮起直追,當時(shí)學(xué)生很受感動(dòng), 激情澎湃,在長(cháng)達一個(gè)多小時(shí)的班會(huì )結束時(shí)一起起立,握緊拳頭高呼:為自己而拼!為自己而戰!努力再努力,奮進(jìn)再奮進(jìn)!戰勝對手!超越自我!堅信自己!創(chuàng )造奇跡!效果非常好。乘著(zhù)這種良好的氣勢走向考場(chǎng),堅信一定能決勝中考。

  臨近畢業(yè),班里的劉澤壓力大,不知道怎樣排解;婁靚輝,韋中山等幾個(gè)學(xué)生感覺(jué)自己的成績(jì)不理想想放棄;還有優(yōu)等生趙瑞琦宋佳麗,感情細膩,情緒不穩等,了解到他們的這種狀態(tài),我利用午休時(shí)間不厭其煩跟他們談心交流,使他們正確看待緩解壓力,釋放自己,重新燃起自信,振作精神,以昂揚的狀態(tài)迎接最后的挑戰。

  始終堅信:功夫不負有心人!我們三班在今年的學(xué)考中全面取得優(yōu)異成績(jì)。

  初三班主任工作總結 篇18

  時(shí)光荏苒,轉眼從師范院校畢業(yè)踏上講臺已經(jīng)走過(guò)了五年的從教之路。一路走來(lái),回首蹣跚的足跡,整理稍顯凌亂的思緒,其中充滿(mǎn)欣慰,也夾雜了一絲艱澀。

  xx年2月我被分配到龍溪鎮中學(xué)任教。經(jīng)過(guò)半年的鍛煉,從當年9月就接任了當時(shí)33班的班主任兼數學(xué)課,班主任工作一直擔任到現在,在xx年7月正式送走了一批初三畢業(yè)生。我也從當時(shí)的風(fēng)華正茂成長(cháng)為沉穩干練、在學(xué)校工作中獨當一面的青年骨干教師。主要收獲和體會(huì ):

  1.善于學(xué)習,樹(shù)立強烈的責任感

  現代教育觀(guān)強調,教師要給學(xué)生一碗水,就需要自己有汩汩的源頭活水。這源頭活水如何產(chǎn)生?我認為就是從學(xué)習中來(lái)。通過(guò)學(xué)習,才能不斷提升自己的思想認識,不斷提高自己處理復雜班級事務(wù)的能力,不斷捕捉學(xué)科專(zhuān)業(yè)前沿動(dòng)態(tài),也才能不斷增強為師的自信心、責任感和榮譽(yù)感。為此,我首先從書(shū)本中學(xué)習。充分利用現有資源,訂閱了《班主任》雜志、《德育報》、《班主任工作手冊》,從圖書(shū)室借閱了《班級管理100問(wèn)》、《教師保椒等書(shū)報刊物。通過(guò)書(shū)中的典型案例、系統理論知識在班級管理中的運用,使我在工作中充滿(mǎn)底氣。第二,從實(shí)踐中學(xué)習。在剛接任班主任工作時(shí),我虛心向學(xué)校領(lǐng)導、老教師請教,與學(xué)校青年班主任商討交流班級管理方法。因為他們的經(jīng)驗最切合學(xué)校實(shí)際,運用起來(lái)最拿手、最有實(shí)效。第三,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源媒體學(xué)習。隨著(zhù)農村遠程網(wǎng)絡(luò )教育工程在我校的實(shí)施,我通過(guò)博客,開(kāi)拓了視野,實(shí)現了與外界的快速、有效溝通,有力提高了我的班級管理能力。第四,不斷總結在實(shí)際工作中的經(jīng)驗教訓。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。用別人再好的方法,如果不經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐總結,都會(huì )變成生搬硬套,出力沒(méi)有好結果。在平時(shí)工作中,再忙我也要及時(shí)記錄下與學(xué)生相處時(shí)的“閃光點(diǎn)”或遺憾之處。如今翻看那些不成文的“碎片”,都會(huì )有新的感受。

  正是因為通過(guò)學(xué)習,留心實(shí)際,才使我越來(lái)越感覺(jué)到班主任的責任重大:你的一言一行、處事方式都會(huì )對班級的每個(gè)孩子正在發(fā)育成熟的心理產(chǎn)生深遠的影響;正是因為通過(guò)學(xué)習,總結經(jīng)驗,才使我的脾氣性格由原來(lái)的沖動(dòng)暴躁,變得溫和、易親近。在與學(xué)生的交往中,由“板著(zhù)臉的威嚴”使學(xué)生害怕,到現在“談笑間風(fēng)平浪靜”地掌握了學(xué)生的思想心理動(dòng)態(tài)。

  2.學(xué)會(huì )克制,找出問(wèn)題最有效的處理方法

  農村中學(xué)的學(xué)生,也許大多數教師認為他們素質(zhì)低、教養差、家長(cháng)不重視子女教育、知識底子薄等原因,在遇到一些調皮、難管教的學(xué)生時(shí),動(dòng)輒生氣發(fā)怒,甚至有的采取強硬粗暴措施加以鎮壓,表面看起來(lái)息事寧人,但實(shí)際上,學(xué)生對問(wèn)題的根源和對是非判斷能力并沒(méi)有真正的認識,只能是就事論事,所謂只“教”不“育”。

  我至今難忘剛接班主任時(shí)的一個(gè)姓韓的學(xué)生,由于他在班里是學(xué)生公認的“掉隊生”,上課經(jīng)常睡覺(jué),自己的名字也是只能勉強寫(xiě)下來(lái),作業(yè)就可想而知了。關(guān)鍵是個(gè)人衛生也不收拾,經(jīng)常蓬頭垢面。我開(kāi)始就決心用寬容、賞識、愛(ài)等積極的方法來(lái)影響他、改變他。在平時(shí)的課堂上簡(jiǎn)單的問(wèn)題我鼓勵他回答,課余我總找到合適的理由與他接觸,他的`形象和行為在一天天進(jìn)步,數學(xué)課上他的臉上有了會(huì )心的微笑,同學(xué)們也漸漸和他相處了。正當我感到滿(mǎn)意的時(shí)候,意外的事情還是發(fā)生了。那是xx年“五一”公休假時(shí),我給全班學(xué)生布置了一定量的數學(xué)作業(yè),到返校后,我檢查了同學(xué)們的作業(yè),但是唯獨韓一個(gè)字都沒(méi)有寫(xiě)。我當時(shí)問(wèn)了他一連串的問(wèn)題,他當著(zhù)全班學(xué)生的面始終一言不發(fā)。我的火氣如火山一樣噴泄了出來(lái),主要是覺(jué)得自己在他身上投入的心血竟然換來(lái)了這樣的結果。我說(shuō)了現在回想起來(lái)都很后悔的話(huà)。第二天這名學(xué)生直接就沒(méi)到校。后經(jīng)了解,這名學(xué)生早年喪母,父親打工常年在外,他和70多歲的爺爺生活在一起。

  初三班主任工作總結 篇19

  隨著(zhù)中考的結束,一學(xué)期的班主任工作終于接近尾聲;厥装肽曛,忙碌而充實(shí),緊張而興奮,疲憊又樂(lè )在其中。因為面臨著(zhù)畢業(yè),面臨著(zhù)中考,學(xué)生和教師所承擔的壓力都非常大,看著(zhù)自己三年的學(xué)生,平安快樂(lè )地走出校園,奔向新的起點(diǎn),幾許欣慰,幾許失落。

  在這一學(xué)期中,我按照學(xué)校工作計劃,堅持以思想道德教育為核心,以教學(xué)為中心,開(kāi)展班級管理工作。切實(shí)做到以德育人,全面發(fā)展,努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)期內學(xué)有所成,學(xué)有所獲。

  一、抓好學(xué)生的思想政治工作,力求學(xué)習的目標明確

  本學(xué)期時(shí)間短,任務(wù)重,活動(dòng)多。因此在開(kāi)學(xué)之初,我就著(zhù)力抓好學(xué)生的思想工作,和他們一起算時(shí)間,算任務(wù),及時(shí)穩定了全班學(xué)生的心理,使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標,在心中有了一個(gè)大略的計劃。在隨后的幾個(gè)月里,我及時(shí)注意學(xué)生的思想動(dòng)向,和學(xué)生談心,了解他們的想法,做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩,人人向上的可喜局面。自開(kāi)學(xué)至今,不少學(xué)生的成績(jì)都有了較大幅度的提高,同學(xué)們對前途有信心,學(xué)習有干勁。

  二、面向全體,不對每一個(gè)學(xué)生輕言放棄

  九年級是初中的最后一年,對于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路,但中考的成敗卻會(huì )影響到他們今后的人生。面對中考,他們或成竹在胸,或怨天尤人,或自暴自棄,或隨波逐流,因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的希望,相信自己,我能行。學(xué)期初的每一次班會(huì ),我告訴他們,只要努力,每一個(gè)人都能順利升入高中,實(shí)現自己的夢(mèng)想。當然高中的大門(mén)只會(huì )為勤奮的人打開(kāi),天下沒(méi)有免費的午餐,因此在學(xué)期初一定要制定自己的學(xué)習計劃,并且一定要堅持到底,永不放棄。每次模擬考試之后,針對學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠,及時(shí)激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn),讓每一次考試都成為一針強心劑,一個(gè)加油站。

  三、指導學(xué)習,采用全場(chǎng)盯防戰略

  毋庸回避,現在學(xué)生的自我管理能力很差,也許,他們都想努力學(xué)習,但很少有人能靠自己的毅力來(lái)堅持,所以就要采取一定的措施,才能保證學(xué)生的學(xué)習時(shí)間和學(xué)習質(zhì)量。首先,制定詳細的時(shí)間表,合理安排學(xué)生的學(xué)習、活動(dòng)、休息時(shí)間;然后,全程監控,不給學(xué)生放縱自己的機會(huì )。

  四、賞罰有度,既不驕縱也不苛刻

  我認為,九年級班主任工作最容易走進(jìn)兩個(gè)誤區,一是放縱型,覺(jué)得已經(jīng)是最后一學(xué)期了,學(xué)生馬上離校,已經(jīng)接近成年人了,所以對一些小錯誤也就視而不見(jiàn),得過(guò)且過(guò);此種策略最不可取,千里之堤,潰于蟻穴,小錯不戒,必鑄大錯。二是苛刻型,遇事從嚴從重,上綱上線(xiàn),不顧忌學(xué)生的感受,一棒子打死。因為學(xué)生從心理上和生理上已經(jīng)是準成年人,內心渴望別人把自己當作一個(gè)成年人來(lái)看待,這樣容易激起學(xué)生的逆反情緒,從而在工作中造成被動(dòng)。我的原則是:

 、龠M(jìn)步的、優(yōu)秀的一定要鼓勵表?yè)P,而做錯了則一定要罰,決不姑息,要讓學(xué)生懂得,為自己的行為負責;

 、诰褪抡撌,事后清零。無(wú)論對錯,事情過(guò)后,就重新開(kāi)始,大家還是一樣的,錯誤不該累計。事實(shí)驗證,這種做法,還是可行的,學(xué)生既不會(huì )無(wú)所顧忌,胡作非為,也不會(huì )一失足成千古恨,給學(xué)生的心理帶來(lái)陰影。

  五、尊重理解,讓每一個(gè)學(xué)生參與班級管理

  九年級學(xué)生的自我意識已經(jīng)很強,對事情有自己的判斷和理解,有強烈的表達自己觀(guān)點(diǎn)的欲望,所以在班級管理中,必須充分發(fā)揚民主,尊重理解每一個(gè)學(xué)生的愿望。班干部選舉、班級各種制度的制定,都采用民主討論,少數服從多數的方法,得到了全班同學(xué)的一致認同。

  六、抓好學(xué)生日常行為規范,及時(shí)發(fā)現并解決問(wèn)題

  九年級,許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現較大的`變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”,他們常常自認為已經(jīng)長(cháng)大,對條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任,我適時(shí)召開(kāi)主題班會(huì ),讓學(xué)生交流體會(huì )遵規守紀的重要性,從思想上給學(xué)生深刻的認識。我們對班級的每一個(gè)同學(xué)都以《中學(xué)生行為規范》嚴格要求,加強道德規范宣傳教育,從小事做起、從自我教育做起,從對自己負責做起,養成愛(ài)他人、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護公共財物的良好行為習慣,做一個(gè)遵紀守法的好公民。

  在實(shí)際工作中,狠抓日常學(xué)習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺(jué),曠課遲到,打架罵人,不做作業(yè),頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考,并積極教育引導。尤其針對九年級學(xué)生的思想復雜偏激、情緒多變的特點(diǎn),及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題,同學(xué)生交流談心,排解問(wèn)題。同時(shí)多觀(guān)察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

  七、培養良好的學(xué)習態(tài)度和習慣

  1、化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習。到了九年級,面對畢業(yè)升學(xué)考試,學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫幼稚和盲目,學(xué)習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內在動(dòng)力,分析形勢,明確任務(wù)。引導學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習目標,制定學(xué)習計劃,選擇學(xué)習方法,教育學(xué)生要學(xué)會(huì )自我監控,自我指導,自我強化,自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識。只有化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習,學(xué)生才能積極拓展提升自己,取得長(cháng)足的進(jìn)步。

  2、鼓勵競爭,積極進(jìn)取。沒(méi)有競爭機制,集體便沒(méi)有活力,個(gè)人便沒(méi)有危機感,班主任應在班集體創(chuàng )造出強有力的競爭局面,用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志,挖掘學(xué)生巨大的潛能。通過(guò)競爭,提高學(xué)習積極性,增強完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學(xué)習效率,從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

  3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )“會(huì )學(xué)”!拔磥(lái)社會(huì )的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識方法的人”,因此,我在日常工作中引導學(xué)生真正認識“會(huì )學(xué)”的意義,認識自學(xué)能力的重要性,用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生,用自己親身體會(huì )告知學(xué)生,利用班會(huì )和恰當時(shí)機,經(jīng)常滲透學(xué)習方法指導。在學(xué)法指導上我既有整體上的指導,又注意個(gè)別指導,同時(shí)也創(chuàng )造條件進(jìn)行學(xué)習方法交流,讓成功學(xué)生談經(jīng)驗體會(huì ),讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗,改進(jìn)完善自己的學(xué)習方法。

  4、防止偏科,全面發(fā)展。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展,保持與各學(xué)科老師密切聯(lián)系,隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習情況,和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導,以學(xué)生能更多地升入高一級學(xué)校為目標,引導學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科,突破重點(diǎn),幫助偏科學(xué)生建立自信,提升興趣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得。班主任工作鎖碎而繁多,它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習、生活的各個(gè)方面,說(shuō)不完道不盡?偠灾,班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁,班主任既是導師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠矚,宏觀(guān)引領(lǐng),又要體察入微,深入角落,關(guān)心呵護,但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。

  初三班主任工作總結 篇20

  我是初三(19)班班主任z,我今天發(fā)言的題目是《讓學(xué)習和考試成為孩子成長(cháng)的鋪路石》。

  轉眼,秋意漸濃,初三正不緩不疾地鋪陳開(kāi)來(lái),初中三年教學(xué)循環(huán)開(kāi)始奏起高潮。這是一個(gè)不同于以往的制高點(diǎn),站在初中的尾巴上,難免回首眺望,亦難免或憧憬或憂(yōu)慮于前路,面對小小教室里朝夕相對的一張張無(wú)比熟悉卻又悄悄變化的臉龐,面對一張張牽動(dòng)著(zhù)家長(cháng)老師學(xué)生心弦的成績(jì)單,作為一名班主任,我心中的起落喜憂(yōu)如此清晰地每日上演。

  這必將又是一場(chǎng)為分離為目的的相遇。

  英國一位女心理學(xué)博士曾說(shuō)過(guò):“這個(gè)世界上所有的愛(ài)都是以聚合為最終目的,只有一種愛(ài)以分離為目的,那就是父母對孩子的愛(ài)。父母真正成功的愛(ài),就是讓孩子盡早成為一個(gè)獨立的個(gè)體從你的生命中分離出去,這種分離越早,你就越成功!边@是一句相當經(jīng)典的話(huà),推而廣之,老師對學(xué)生也是如此。

  這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文課講《傳雷家書(shū)》,讀到那位父親對兒子的勉勵:“……只要堅強,就不怕失敗,不怕挫折,不怕打擊……從此以后你就可以孤軍奮戰了!敝挥X(jué)得感情翻涌幾不能自持,想那位父親寫(xiě)下“孤軍奮戰”四個(gè)字時(shí),必然停頓,必然有深沉的感慨與不舍,再想想自己眼前這五十多個(gè)正走向花季的孩子,他們將在這一年褪去童年最后的稚氣,別離近在眼前,那么,分離之前,我們都曾給過(guò)他們什么樣的磨練什么樣的積累,以應對日后所謂“孤軍奮戰”的日子?

  以下是我對這個(gè)問(wèn)題的一些淺薄的思考。

  我以為,在初中階段,要提高學(xué)生綜合素質(zhì),提升學(xué)生社會(huì )競爭力,應以學(xué)生的日常學(xué)習為主要依憑,指導他們從讀書(shū)與考試中積累成功的必備素質(zhì)。

  或者有老師會(huì )對此不以為然,因為我們總會(huì )聽(tīng)到許多關(guān)于當前教育制度的埋怨,許多人都會(huì )認為,當前的學(xué)校教育沒(méi)有辦法給孩子提供足夠的實(shí)踐機會(huì ),沒(méi)有給孩子提供發(fā)展綜合素質(zhì)的條件。

  其實(shí)這種說(shuō)法籠統而包含太多牢騷成分,如果說(shuō)我們的學(xué)生在學(xué)校沒(méi)有獲得實(shí)踐的機會(huì ),那么他們每天忙忙碌碌在干了些什么?實(shí)踐的形式是多種多樣的,并不只是到實(shí)驗室做實(shí)驗或者走出校門(mén)搞調查才叫實(shí)踐,而且,在我們不具備某些條件的情況下,更應充分分析得用眼前資源,不去想“我不能做什么”而更多思考“我可以做什么”,洋思中學(xué)的那本小冊子上,有六個(gè)字令我印象深刻,“不等不靠不要”,我想,要磨練學(xué)生,培養學(xué)生綜合素質(zhì),我們也不應該空等制度改變或學(xué)校條件改善,最應該好好關(guān)注和利用的,應該是占有我們學(xué)生每天絕大部分精力的日常學(xué)習,只要引導得當,這其實(shí)就是我們的學(xué)生的極好的實(shí)踐機會(huì )。

  學(xué)校是一個(gè)小社會(huì ),日常學(xué)習能夠帶給學(xué)生的,絕對不僅僅是一個(gè)個(gè)單調簡(jiǎn)單的分數,“高分低能”只是個(gè)別極少的特例,那個(gè)大學(xué)畢業(yè)才學(xué)會(huì )削蘋(píng)果的女孩更是用實(shí)實(shí)在在的成績(jì)告訴我們:與她一起畢業(yè)的同學(xué),會(huì )削蘋(píng)果的'人一定不在少數,但是畢業(yè)時(shí)能夠跟她一樣,與導師一起承擔國家重點(diǎn)科研項目的人能有幾個(gè)?削蘋(píng)果只能為自己或身邊的少數人服務(wù),而她的課題卻可以為社會(huì )造福!事實(shí)告訴我們,“分數”與“能力”之間,絕對不是反比關(guān)系,07年的一份調查有這樣的數據:我國當時(shí)政治局常委全都是重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè),3個(gè)清華的,還有兩位是碩士學(xué)歷。而在當時(shí)的商業(yè)界,中國約有2000家上市公司,它們的高層資料都必須公布,這些上市公司的老總其中80%是本科以上學(xué)歷,其中還有10%是碩士或者博士。

  讀書(shū)考試其實(shí)也是能夠體現一個(gè)人綜合素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng),一個(gè)人要想在大考中考高分,單純死讀書(shū)是不行的,高分的背后,除了基礎知識扎實(shí)外,還隱藏著(zhù)以下這些才能,這些才能和我們班主任努力培養學(xué)生綜合素質(zhì)的目標完全一致:

  1、專(zhuān)心致志,排除干擾專(zhuān)心做事的能力。

  2、持之以恒的能力。

  3、較高的自我控制能力。

  4、能夠為了一個(gè)目標付出精力和汗水的能力。

  5、較強的理解能力和邏輯思維能力,可理解多個(gè)知識點(diǎn)并把握內在聯(lián)系。

  6、有效利用自己的時(shí)間的能力。

  7、面對考試時(shí)候保持心態(tài)平穩的能力。

  在當今這個(gè)競爭激烈的社會(huì ),一個(gè)人,想在任何方面取得成功,不具備以上七種能力是不可能的。

  麥肯錫是世界上最大的戰略咨詢(xún)公司,總部在美國,世界五百強企業(yè)有一半以上是它的客戶(hù),它在中國的分公司,新進(jìn)去的本科生年薪超過(guò)20萬(wàn)。在它的招聘條件中說(shuō)得很明白,要求應聘者在大學(xué)期間“必須有非常出色的成績(jì)和表現”,而且還有一條不便說(shuō)明的規則——“只從中國最優(yōu)秀的大學(xué)中招聘”。

  如果按照一些高考的批判性觀(guān)點(diǎn)來(lái)看,高考是中國幾千年科舉制度的延續,中國的傳統文化特征導致我們對高考存在畸形心態(tài)。那么從未經(jīng)歷過(guò)科舉制度的、來(lái)自美國的大公司還要如此重視成績(jì)看重高考?在人才招聘中,歐美跨國公司對學(xué)生學(xué)習成績(jì)的重視程度遠遠高于中國企業(yè)。

  學(xué)生在校期間最大比例的時(shí)間與精力花在教室的學(xué)習上,過(guò)多地抱怨當下教育制度不能給學(xué)生實(shí)踐的機會(huì ),不如好好地利用日常學(xué)習這個(gè)最直接的實(shí)踐活動(dòng)好好給學(xué)生應有的磨練,讓他們在一次一次的考試、一科又一科的學(xué)習的摸爬滾打中練歷意志并學(xué)習運籌帷幄。

  而且,當學(xué)生開(kāi)始理解學(xué)習考試的刺激與精彩后,當他們的心思集中于學(xué)習之上后,我們的班主任工作將會(huì )變得更加的輕松自如。這也就是我們常說(shuō)的“學(xué)風(fēng)建設推動(dòng)班風(fēng)健康發(fā)展”。

  我的發(fā)言到此結束,請大家多多指教,謝謝!

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