【精華】語(yǔ)文教學(xué)工作總結匯總8篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧?偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎?以下是小編整理的語(yǔ)文教學(xué)工作總結8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇1
光陰似箭,日月如梭。不知不覺(jué)中,這一學(xué)期已接近尾聲。在這一學(xué)期中,我既享受到了成功的喜悅,也品嘗到了教育教學(xué)中的酸澀,現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結如下:
一、課堂教學(xué)中,努力更新教育理念,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課,課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),編寫(xiě)好教案、設計好板書(shū)、寫(xiě)好小黑板、準備好生字詞卡片和課文朗讀錄音帶。每節課的開(kāi)始,注意新課導入的新穎,讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。根據不同的課型,我設計了不同的導入方式:或者用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,或者用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……在課堂教學(xué)中,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。為了能更好地關(guān)注后進(jìn)生,我將他們的位置安排到第一排,時(shí)刻關(guān)注他們在課堂上的學(xué)習狀況,注重賞識鼓勵,給他們更多的機會(huì ),使他們也能取得進(jìn)步,對語(yǔ)文科產(chǎn)生學(xué)習興趣。課后能及時(shí)地進(jìn)行反思,并且認真參加了每周的教研活動(dòng),主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習名師的教育教學(xué)方法,取長(cháng)補短,F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
。ㄒ唬┻\用多種途徑,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
三年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生活潑好動(dòng),好勝心強的特點(diǎn),我運用競爭機制,把學(xué)生分成七個(gè)小組開(kāi)展競爭,根據他們課前的準備情況,課堂上的發(fā)言情況、守紀情況,課后作業(yè)收交情況開(kāi)展評比,每日由紀律委員做記錄,并對前三名的小組加操行分。這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀,養成良好的學(xué)習習慣。此外,每日語(yǔ)文課前由語(yǔ)文科代表組織學(xué)生學(xué)習《弟子規》,這樣既培養學(xué)生的組織能力,又營(yíng)造了書(shū)香校園。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
。ǘ┲匾暲首x品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
三年級課文分專(zhuān)題進(jìn)行編排,每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的.獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。每一篇課文,我都盡量播放配樂(lè )的課文朗讀錄音帶,讓學(xué)生能欣賞美妙的范讀。由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,分角色表演讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。課后,對要求背誦的課文,我打制出表格,讓學(xué)生在我面前背誦,并做到人人過(guò)關(guān),有效地培養了學(xué)生的語(yǔ)感。
。ㄈ┘訌妼(xiě)字指導,提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。
本學(xué)期,我重視了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣的培養。由于學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)鋼筆字,因此,我很注意對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導,生字的抄寫(xiě)盡量讓學(xué)生在課堂上完成。怎樣握筆,怎樣加墨水,怎樣糾正書(shū)寫(xiě)中的錯誤等,都對學(xué)生作以明確的要求,以便更好地指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規范和美觀(guān)。因此,我班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)總體上而言是很整潔美觀(guān)的。
。ㄋ模┡囵B學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我精心設計好開(kāi)篇作文,以一次《秘密傳話(huà)》游戲作為切入點(diǎn),指導學(xué)生寫(xiě)學(xué)校生活中發(fā)生的事。并結合每組課文,指導學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察日記,寫(xiě)童話(huà),適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。在開(kāi)學(xué)初,我就發(fā)給學(xué)生一個(gè)采蜜本,要求學(xué)生每個(gè)周摘抄一篇課內閱讀,一篇課外閱讀,讓學(xué)生積累好詞佳句。并把班級的圖書(shū)柜開(kāi)放,鼓勵學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高,好多同學(xué)的作文都貼在了我班的“美文坊”里,并且發(fā)表在英才教育網(wǎng)上。我班學(xué)生的作文,在得到了學(xué)校語(yǔ)文教師的好評。另外,每月的手抄報,學(xué)生也辦得很精美。
三、加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展注重培養優(yōu)生的特長(cháng),同時(shí),在班中成立“幫扶”小組,利用結對子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生。我利用每天中午和下午第四節課的活動(dòng)時(shí)間,晚飯后的時(shí)間加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
總之,本期我班的語(yǔ)文教學(xué)工作取得了一定的成績(jì),但由于自身的能力有限,教學(xué)經(jīng)驗的不足,本期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題,主要有:
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題:寫(xiě)字習慣很差,寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志,不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中有的學(xué)生寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長(cháng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇2
六年來(lái)我一直擔任培智學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作,在工作過(guò)程中嚴格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,不斷學(xué)習新知識。嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。尊敬領(lǐng)導、團結同事,能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí),任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生,處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力,F將一年的語(yǔ)文教學(xué)工作總結一下。
1、備課深入細致。
平時(shí)認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。
針對智障學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。
經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上:
認真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
5、調動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導,通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式,變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學(xué)效率。
6、做好后進(jìn)生轉化工作。
作為教師,應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉化成功與否,直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以,一年來(lái),我一直注重抓好后進(jìn)生轉化工作。
首先,幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的.肯定。其次,真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。首先做到"真誠"二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現"有假",那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在"演戲"。其次做到"接受",即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法,如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
7、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣也是關(guān)鍵。
要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě),按時(shí)完成作業(yè),專(zhuān)心聽(tīng)講,大膽發(fā)言,定期復習等,始終是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要強調的內容。
8、存在問(wèn)題與不足:
a、同學(xué)們的作業(yè),部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,錯別字比較多,還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
b、在教學(xué)過(guò)程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
有人類(lèi)社會(huì )就有殘疾兒童,特殊教育是殘疾兒童權利保障的內容之一,我將會(huì )更加努力工作,為發(fā)展特殊教育,保障殘疾兒童權益做出自己應有的貢獻。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇3
本學(xué)期我擔任七年級(5)班、(60班的語(yǔ)文教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作終于結束了,這個(gè)學(xué)期里,在學(xué)校各級領(lǐng)導的安排和指導下,我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作,為了更好的提高自己的教學(xué)水平,揚長(cháng)避短,現在對本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結。
一、抓好生字詞的積累和精美課文以及古詩(shī)文的背誦。
、偕衷~是組成課文的基本要素,也是語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)重要內容,因此七年級的語(yǔ)文教學(xué)也不應該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節。在教學(xué)新課文之前,布置學(xué)生預習課文的生字,能正確的讀,并理解其意思,認清字形,讀準字音,這是最基本的要求,課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,一是糾正讀音,二是加深記憶,課后還要求學(xué)生抄寫(xiě)生字,要求學(xué)生字跡工整的抄寫(xiě)生字詞或利用早讀時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。
、跒榱烁玫姆e累優(yōu)美的字詞句,我充分利用早讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦、課文中要求背誦的課文和課外古詩(shī)文。對于古詩(shī)文的背誦,我要求一個(gè)星期背誦一首,給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì )覺(jué)得困難了,對于背得快的學(xué)生則鼓勵他們提前背誦,多背誦。這樣的效果較好。
二、大量讀寫(xiě)是學(xué)好語(yǔ)文的保障。
、俸芎玫乩瞄喿x課進(jìn)行課外閱讀。學(xué)語(yǔ)文光靠讀課本的文章是遠遠不夠的,寫(xiě)作光靠每學(xué)期的十幾篇習作,也很難提高作文水平的。因此,大量讀寫(xiě)才會(huì )厚積薄發(fā)。這學(xué)期七一班學(xué)生和老師捐書(shū)約100冊,規定必讀名著(zhù)《西游記》、《童年》,并寫(xiě)了讀后感,學(xué)生對名著(zhù)的思想、內容、寫(xiě)作特色有更深的認識。讓學(xué)生課外多讀優(yōu)秀書(shū)籍,到期末人cc均讀書(shū)4本,大部分學(xué)生已慢慢喜愛(ài)上閱讀。
、谖易寣W(xué)生堅持寫(xiě)周記,有話(huà)長(cháng)寫(xiě),無(wú)話(huà)短寫(xiě),貴在堅持。大部分學(xué)生的周記字跡工整,言之有物,大概人均15篇,每篇400字以上字,相當于15篇習作的字數,周記,教師堅持全批全改,利用評語(yǔ)跟學(xué)生進(jìn)行有效的心靈溝通,這樣長(cháng)期堅持,很有收益。
三、認真備課和進(jìn)行有效教學(xué)。
本學(xué)期針對學(xué)情,做了幾點(diǎn):
、賯浜谜n,課堂才有效乃至高效,如何備課呢?應教學(xué)目標具體化(知識目標、能力目標、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)、文化意識、文化遷移、分解目標),各目標清晰具體,針對性強,要求精準,知識目標要具體化,各課時(shí)有理解、掌握、運用層層遞進(jìn);重點(diǎn)和難點(diǎn)的定位;學(xué)情分析;教學(xué)策略分析;教學(xué)過(guò)程的設計。備課不僅僅是課堂教學(xué)的準備,它同時(shí)也是教師教學(xué)思想和教學(xué)軌跡的記錄,更是教師認識自己,總結經(jīng)驗,成長(cháng)提高的重要資料。
、诟鶕滩暮蛯W(xué)生的學(xué)情特點(diǎn),進(jìn)行有效教學(xué)。老師把自己如何學(xué)習語(yǔ)文的方法教給學(xué)生,教給學(xué)生學(xué)習的方法,可以讓學(xué)生有效學(xué)習語(yǔ)文。例如,在自讀課文中,讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習課文,以達到舉一反三的目的`。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識點(diǎn),課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教學(xué)效果還是比較好的。教學(xué)方法靈活多樣,不同文體的課文教法學(xué)法不一樣。
四、在寫(xiě)作方面。
、贂(shū)寫(xiě)仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因,書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生總與高分無(wú)緣。這一屆七年級學(xué)生書(shū)寫(xiě)較差,利用下午十分鐘的書(shū)寫(xiě)時(shí)間進(jìn)行書(shū)法練習,在老師督促檢查下也改觀(guān)不了多少。
、诩ぐl(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,及時(shí)發(fā)現他們的長(cháng)處,順勢引導,在相互模仿中得到提高。對于寫(xiě)作有困難的學(xué)生,作文要面批面改,及時(shí)有效指導。
五、在教研方面。
本學(xué)期平均每周聽(tīng)一節課,在七六班上了一節公開(kāi)課,參加組內教研活動(dòng)10次,通過(guò)一系列的教研活動(dòng),增長(cháng)了見(jiàn)識,看到別人的長(cháng)處和自己的不足,在以后的教學(xué)工作中,吸收同事的優(yōu)點(diǎn),克服自己的缺點(diǎn),盡快提高自己的教學(xué)水平和教研水平。
六、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法。
、僭凇半p基”方面落實(shí)不是很到位,過(guò)于提倡學(xué)生的自學(xué),教師過(guò)于放開(kāi),忽略了有些學(xué)習困難的學(xué)生,應全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài),對知識點(diǎn)具體落實(shí),幫助學(xué)生歸納、梳理,形成系統的知識結構。
、谠谧鳂I(yè)方面,根據不同的班級、不同的學(xué)生布置作業(yè)不是很合理,應分層布置作業(yè),要適量,提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)。
、墼诮虒W(xué)方面,教學(xué)方法比較單一,不夠靈活多樣,趣味性不夠,板書(shū)不夠工整。在以后的教學(xué)工作中,板書(shū)要規范、工整、簡(jiǎn)明,條理,教法靈活多樣、生動(dòng)有趣,形成有效教學(xué)。
、苤苡浀膶(xiě)作指導深度不夠,作文教學(xué)有效地寫(xiě)法指導力度不夠大,作文訓訓練的量也不足,學(xué)生作文水平提高不夠快。
今后,我將改正缺點(diǎn),發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),又快又好地提高學(xué)生的成績(jì)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇4
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)
隨著(zhù)科技的進(jìn)步,教育的發(fā)展,多媒體輔助教學(xué),正在以強大的優(yōu)勢,改變著(zhù)傳統的課堂教學(xué)。特別是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,合體運用多媒體輔助教學(xué),能創(chuàng )設生動(dòng)逼真,動(dòng)靜結合的教學(xué)圖像,生動(dòng)的教學(xué)氣氛,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,為培養學(xué)生創(chuàng )新意識提供了良好的教學(xué)手段。因此如何發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué),是我擔任語(yǔ)文教學(xué)以來(lái)一直鉆研的課題。以下是我在教學(xué)工作中總結的幾點(diǎn)經(jīng)驗,拿出來(lái)與大家一起分享。
一.通過(guò)多媒體展示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
小學(xué)低年級的學(xué)生具有好奇、易動(dòng)、樂(lè )于參與的特點(diǎn),多媒體的表現手段正適應了他們這個(gè)特點(diǎn),使學(xué)生們感到學(xué)語(yǔ)文課不再像以前所經(jīng)歷的枯燥和無(wú)味了。不斷變換的屏幕形式、新穎的題型很大程度的提高了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性,激發(fā)、調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣,使其產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望。
例如在教學(xué)《海灘上》時(shí),文中的開(kāi)頭我播放了一群小朋友在海邊快樂(lè )的玩耍的情景,他們有的用沙子堆城堡、有的在撿五顏六色的貝殼、還有的光著(zhù)腳丫一邊跑一邊數著(zhù)自己的小腳印……動(dòng)畫(huà)以播放,小朋友們一下子就被著(zhù)快樂(lè )的場(chǎng)面所吸引了,激起了學(xué)生學(xué)習這篇課文的欲望。
二.利用多媒體輔助教學(xué),讓識字變成快樂(lè )的事
字、詞、句、篇是語(yǔ)文的經(jīng)脈,而識字則是語(yǔ)文教學(xué)、閱讀和寫(xiě)作的基礎,是提高學(xué)生語(yǔ)文素養的基本要求,因此它是語(yǔ)文教學(xué)中的一項重要工作。然而漢子的數量多,難以識記,對于低年級的孩子,我們該如何讓他們喜歡學(xué)習漢字又有主動(dòng)學(xué)習漢字的愿望呢?在識字課堂教學(xué)中多媒體就充分的發(fā)揮了他的優(yōu)勢,在教學(xué)中我通過(guò)創(chuàng )設一種寬松、愉快的環(huán)境,使學(xué)生了與思維,勇于探索,盡快的、全身心地融入到識字教學(xué)過(guò)程中。
例如:在教學(xué)《祖國多么廣大》時(shí),我利用多媒體軟件,把海南島開(kāi)滿(mǎn)了鮮花;大興安嶺下著(zhù)大雪;帕米爾高原的上空掛滿(mǎn)星星和烏蘇里江畔身披彩霞的景象一一呈現在孩子的面前,美麗的景色變化一下子吸引了孩子們的眼球,視線(xiàn)不知不覺(jué)隨著(zhù)景色的變化而轉動(dòng),他們很想知道該如何稱(chēng)呼這些景色,這是,我出示了景色的名稱(chēng)“鮮花盛開(kāi)、雪花飄灑、滿(mǎn)天星斗、五彩朝霞”,這時(shí)孩子們能通過(guò)直接觀(guān)看的景象,集中精神認字,從而提高了認字的`效果,又大大提高了孩子們識字的興趣。再如:在識字教學(xué)中,我們可以把生字新詞做成紅彤彤的大蘋(píng)果長(cháng)在枝葉茂盛的大樹(shù)上,帶領(lǐng)孩子們做摘蘋(píng)果比賽的游戲,還可以利用多媒體展示生字書(shū)寫(xiě)的過(guò)程,既直觀(guān)又形象,學(xué)生還很樂(lè )意學(xué)。
三.運用多媒體技術(shù),突破教學(xué)的重難點(diǎn)
小學(xué)低年級學(xué)生的生活體驗和觀(guān)察實(shí)踐活動(dòng)比較少,著(zhù)極大的影響了學(xué)生對課文內容的理解和重點(diǎn)知識的掌握。在這一點(diǎn)上我運用了多媒體教學(xué)所具有的得天獨厚的優(yōu)勢,通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬、局部放大、過(guò)程演示等手段,是較復雜的、里生活比較遠的、難以理解的內容變?yōu)橹庇^(guān)、淺顯、動(dòng)態(tài)的感性材料,使學(xué)生易于理解和把握。
在教學(xué)《花籬笆》一課時(shí),因為籬笆離我們現在的生活比較遠,學(xué)生很難感受花籬笆的美麗和它所傳遞的人與人之間美好的情感。講課時(shí),我借助多媒體課件,營(yíng)造了特定情境的動(dòng)畫(huà):一座典型的農家小院,主人在四周插上了矮矮的竹籬笆,竹籬笆上開(kāi)滿(mǎn)了美麗的喇叭花,院子里面有一棵大樹(shù),大樹(shù)底下有一群小雞、小鴨在捉蟲(chóng)子,兩個(gè)調皮的小孩把籬笆當成球網(wǎng),開(kāi)心的打羽毛球,東、西兩院兒的大人隔著(zhù)籬笆在拉家常;院子外面有綠油油的莊稼,還有五顏六色的野花,時(shí)而還有一兩個(gè)路過(guò)的行人……看著(zhù)這美麗和諧的畫(huà)面,孩子們一下子就感受到了花籬笆的美麗,體會(huì )到了花籬笆帶給人的親切感。
四.運用多媒體輔助教學(xué),便于學(xué)生觀(guān)察事物,拓展寫(xiě)作思路
觀(guān)察是寫(xiě)好作文的基礎,沒(méi)有細致準確的觀(guān)察,學(xué)生就不能話(huà)寫(xiě)清楚。因此指導學(xué)生觀(guān)察就顯得很重要。在教學(xué)的實(shí)踐中,根據教學(xué)內容,選擇相關(guān)的音像資料播放,打破了實(shí)踐的界限,地域的阻隔,將食物展現在學(xué)生面前,而且能使該事物反復出現,加深學(xué)生對它的印象。例如在寫(xiě)秋天的景色時(shí),我用多媒體播放豐收的秋天:有果實(shí)累累的果園,有金行色的麥田,有隨風(fēng)起舞的落葉……碩果累累的秋天展現在學(xué)生的面前,再配上歡快的音樂(lè ),學(xué)生有感而發(fā),觸景生情,不僅寫(xiě)出了秋天豐收的景象,還寫(xiě)出了對大自然的無(wú)比贊美熱愛(ài)之情。
實(shí)踐證明,只要合理的運用多媒體,就可以讓它在語(yǔ)文的課堂教學(xué)中發(fā)揮巨大的作用。既可以活化教學(xué)內容,變抽象為具體,變靜態(tài)為動(dòng)態(tài),又可以化難為易,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習。作為一名新時(shí)代的教師,我會(huì )再接再厲,在今后的工作中繼續探索,不斷學(xué)習多媒體的技術(shù),是多媒體輔助教學(xué)真正的發(fā)揮它的優(yōu)勢,以?xún)?yōu)化語(yǔ)文的課堂教學(xué)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇5
隨著(zhù)期末的臨近,本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲,回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作和語(yǔ)文教研工作實(shí)踐,感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫。在教學(xué)中,我本著(zhù)將理論與實(shí)踐,將課內與課外緊緊地融合到一起,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,使孩子們在語(yǔ)文學(xué)習中既學(xué)到了知識,又體驗到了快樂(lè )。對于我個(gè)人而言,作為一名語(yǔ)文教師,我也是時(shí)刻本著(zhù)一名教師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù),F將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下:
一、積極聽(tīng)課,認真備課,善于反思
聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期,我聽(tīng)課共十幾節課,每聽(tīng)一節課,我都會(huì )認真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失,同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得以更高的提升。
關(guān)于認真備課,本冊書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節我都是精心地分析、準備,從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授,在我的意識里,我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的`,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,是作為一名教師最大的快樂(lè )與成就。在寫(xiě)字教學(xué)中,我更是嚴格要求自己、要求學(xué)生,經(jīng)過(guò)我的細心指導和嚴格要求,學(xué)生在一天天地進(jìn)步,很多孩子的鉛筆字寫(xiě)得是工整清晰。上好一節課,最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),發(fā)現自己講課的不足,從而冥思該如何去改進(jìn)。我在每一課教學(xué)后,都會(huì )認真地反思自己的課堂教學(xué),同時(shí),每個(gè)單元后的綜合學(xué)習,我也會(huì )緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節認真做好反思。
二、多種方式,充分調動(dòng)學(xué)習積極性
興趣是最好的老師,有了興趣,才能擁有學(xué)習的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文,除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課,豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習。另外,我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演。
三、注重平時(shí)的積累
本學(xué)期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,這學(xué)期孩子們在積累內容上,興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,好詞好句,成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等,內容多樣,在積累的同時(shí),孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái),F在班里的孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達能力有一定的基礎,這也與平時(shí)的積累有著(zhù)緊密的關(guān)系。
四、耐心輔導用心測評
1、耐心輔導。對于學(xué)困生,我是給愛(ài)心,講方法。使他們不斷進(jìn)步。如我班張興、張?chǎng)、李建宏等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)差,又十分懶惰而貪玩,常不完成家庭作業(yè),還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心,鼓勵他們,?吹剿麄兊拈W光點(diǎn),哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步,我都給予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許,讓他們找會(huì )自信,找到學(xué)習的樂(lè )趣。除此,我還采取家訪(fǎng)和電話(huà)聯(lián)系,通過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導,使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步。
2、用心測評。每學(xué)完一組課文,我都指導學(xué)生認真復習,鞏固所學(xué)的知識,然后對學(xué)生掌握知識的情況進(jìn)行檢測,最后講評,對知識查漏補缺,使學(xué)生對知識融會(huì )貫通,舉一反三。
在工作中,我深深體會(huì )到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復雜而豐富的教育,做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單,教學(xué)中,我深知自己要學(xué)習的東西太多太多,不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中,我會(huì )更加努力,讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺階!
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇6
教學(xué)總目標和要求:
一、漢語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
二、識字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字400個(gè),會(huì )寫(xiě)100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
三、閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容,樂(lè )于與他人交流。
四、口語(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà),逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2、能認真聽(tīng)別人講話(huà),努力了解講話(huà)的主要內容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達的信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,但不系統、不規范、發(fā)音不夠準確。由于學(xué)生受一些客觀(guān)因素的影響,學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語(yǔ)言表達能力都存在著(zhù)較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認識了許多漢字,具有主動(dòng)識字的愿望;大部分學(xué)生能認少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,個(gè)別學(xué)生有表達的自信心,能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習的主動(dòng)意識不夠,對意愿的表達較為模糊。
提高教學(xué)質(zhì)量的主要有以下措施:
1、對于5、6歲剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語(yǔ)拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學(xué)生年齡的特點(diǎn),結合《語(yǔ)文課程標準》,力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎,在低年級語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的'材料,所以在識字的教學(xué)中,將加強形象化、直觀(guān)性,引導學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀(guān)的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動(dòng)權交給學(xué)生。同時(shí),把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內,二者緊密結合,協(xié)調發(fā)展閱讀能力。
4、在教學(xué)中,積極引導、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問(wèn)題的天地,讓他們各抒己見(jiàn),勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn),在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達能力。同時(shí),低年級語(yǔ)文教材中,課文內容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導學(xué)生展開(kāi)想象,給學(xué)生創(chuàng )造情境,鼓勵學(xué)生大膽去說(shuō)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇7
一、工作思路:
以現代化達標為契機,以高效課堂教學(xué)研究為原點(diǎn),以“科研、教研、培訓”三位一體的教師研訓模式,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提升課堂教學(xué)質(zhì)效,凝練學(xué)校特色。
二、達成途徑及目標
、 以校本培訓,提升教師專(zhuān)業(yè)水平。
、 以教研合力,提高課堂教學(xué)質(zhì)效。
、 以科研先導,凝練學(xué)校教學(xué)特色。
三、亮點(diǎn)掠影
(一)以校本培訓,提升教師專(zhuān)業(yè)水平。
依據教學(xué)改革發(fā)展目標和現代化達標要求,進(jìn)一步完善教師隊伍的梯次管理,引領(lǐng)教師根據自身發(fā)展需求重新審視修訂第三年個(gè)人發(fā)展計劃。首先立足校本培訓,加大培訓力度,采用“走出去、請進(jìn)來(lái)”方式,以教師發(fā)展學(xué)校為培訓依托,邀請了市、區教研室領(lǐng)導、專(zhuān)家、教研員(王小龍、蔡春燕、張薇)來(lái)校講座、聽(tīng)評課,指導教育教學(xué)實(shí)踐。外派教師外出學(xué)習交流,開(kāi)闊教師視野。
第二充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,通過(guò)開(kāi)展教學(xué)論壇、評課、專(zhuān)題教研、師徒結對及示范課等活動(dòng),做好各級教師培養、使用和管理;開(kāi)展的多樣的學(xué)科技能競賽如說(shuō)課、簡(jiǎn)筆畫(huà)、朗讀、課件制作等,提高教師專(zhuān)業(yè)水平。第三發(fā)揮區域合作聯(lián)盟和學(xué)習共同體優(yōu)勢,拓寬教師學(xué)習交流途徑,為教師專(zhuān)業(yè)提升廣開(kāi)門(mén)路,一年里的聯(lián)盟活動(dòng)、聯(lián)盟檢測、聯(lián)盟展示都大大提高了教師業(yè)務(wù)水平。第四為確保教師培訓、研討等各項工作的有效落實(shí),我校規范并創(chuàng )新各項教學(xué)的常規管理,將各項培訓、技能競賽、教學(xué)活動(dòng)與教師考評有機結合,通過(guò)完善《教師成長(cháng)記錄簿》、《個(gè)人成果子集》,整理匯總《教師發(fā)展軌跡》等來(lái)有效落實(shí)教師考評工作,促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展,目前我校共有骨干及以上級教師累計38人,其中首席教師2人,學(xué)科帶頭人6人。
(二)以教研合力,提高課堂教學(xué)質(zhì)效
1、提高教研質(zhì)效 我校堅持以課堂教學(xué)為主陣地,以層級遞進(jìn)式研討,分三級實(shí)施,探討高效課堂教學(xué)策略。
首先區級指導:結合市、區教研及上級部門(mén)下校視導契機,抓住專(zhuān)家面授指導的機會(huì ),以學(xué)科教研形式擴大指導效果;其次學(xué)校推動(dòng):開(kāi)展了多種形式且卓有成效的校本教研活動(dòng),凸顯教研管理的“嚴、實(shí)、細”的要求,如開(kāi)展的減負增效的校本教研展示五環(huán)節模式:首先進(jìn)行教師課前自主研究(全組充分準備)——其次集體研討、集體備課,形成思路(以首席教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心)——接著(zhù)復備課——第四青年教師和相對教學(xué)薄弱教師上課——第五研討評議:組長(cháng)說(shuō)課——個(gè)人反思——組內及學(xué)科大組評課——首席、學(xué)科帶頭人專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),整個(gè)校本教研模式充分體現了我校教師隊伍的梯次管理,既發(fā)揮了首席教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用,又鍛煉和提高了青年教師和業(yè)務(wù)相對薄弱教師的.教學(xué)水平,同時(shí)實(shí)現了學(xué)校課堂教學(xué)整體水平的提高,具有明顯的針對性和指向性。第三:教師互動(dòng)。
學(xué)期初,各年級學(xué)科教研組制訂教研計劃并嚴格組織實(shí)施定點(diǎn)定時(shí)的集體教研,根據假期重點(diǎn)備課,組織開(kāi)展自主教研,進(jìn)行全冊教材分析交流;學(xué)期中結合教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行小課題研究。邀請區教研員跟蹤指導;學(xué)期末對小課題研究進(jìn)行總結,撰寫(xiě)心得進(jìn)行交流。切實(shí)解決課堂教學(xué)中的焦點(diǎn)問(wèn)題,有力推進(jìn)了課堂教學(xué)效益的提高。
2.提高課堂質(zhì)效 為了提高課堂效益,我校緊抓課堂不放:圍繞達標時(shí)課堂評價(jià)6方面,關(guān)注常態(tài)課,從新學(xué)期的開(kāi)門(mén)課到學(xué)期末的復習課,全體行政分年級聽(tīng)課,與及時(shí)教師交流并集中反饋,家長(cháng)開(kāi)放課、示范課,師徒結對展示課等種種課堂研討活動(dòng)以及雙優(yōu)課、“信息技術(shù)與學(xué)科整合課”等賽前培訓、演練及展示等活動(dòng),使教師在歷練中成長(cháng)。上學(xué)期我校有5人獲市雙優(yōu)課一二等獎。本學(xué)期,我校有1人獲全國優(yōu)質(zhì)課一等獎, 7人進(jìn)入濱海新區首屆教師三項基本功決賽。
(三)以科研先導,凝練學(xué)校教學(xué)特色。
我校堅持“科研先導,課題帶動(dòng)”的科研策略,將科研與教學(xué)緊密融合,圍繞課堂高效展開(kāi)課題研究。以全國“十一五”重點(diǎn)課題《“提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生負擔”整體建構和諧教學(xué)》為依托,引領(lǐng)教師探索減負高效教學(xué)策略。通過(guò)搞培訓——進(jìn)行專(zhuān)題指導;找問(wèn)題——查找課堂教學(xué)無(wú)效根源;勤實(shí)踐——進(jìn)行課堂教學(xué)研究;常反思——開(kāi)展“高效教學(xué)”論壇。通過(guò)一系列實(shí)踐研究,我!罢w建構主題式單元教學(xué)”——“以一帶多”教學(xué)模式初具雛形,并建立了“以單元為整體”單元教學(xué)的策略---知識樹(shù),該課題成功結題,在教育科研“十二五“開(kāi)局之年,我校進(jìn)一步完善課題經(jīng)驗,撰寫(xiě)的《以一帶多高效課堂教學(xué)策略的研究》這一課題被批準為市“十二五”重點(diǎn)課題。在該課題實(shí)驗中老師們把積累的寶貴經(jīng)驗以不同成果形式呈現:又自主申請了1項市級一般課題,6項區級課題,本學(xué)期有21篇論文案例分獲國家級、市區級獎勵。(其中國家級4篇,市級14篇論文,區級3篇。王薇薇老師的論文在國家級期刊《天津電教》上發(fā)表)
課題延伸的單元特色作業(yè)和校本課程成為我校作業(yè)改革和校園文化一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。同時(shí),學(xué)校致力于特色校本課程的研究與開(kāi)發(fā),開(kāi)設了《七彩泥塑畫(huà)》校本課程,出版了《七彩泥塑畫(huà)》校本教材,該校本教材在全國教學(xué)藝術(shù)成果展評中獲二等獎,成為塘沽首期區本教材《我愛(ài)版畫(huà)》的實(shí)驗校,
四、存在問(wèn)題
問(wèn)題一:課堂教學(xué)效率有待于進(jìn)一步加強,教學(xué)五環(huán)節管理欠扎實(shí)有效——如個(gè)別教師有備課不深不透現象;教學(xué)方式的轉變,教師以學(xué)定教,順學(xué)而導的能力還需增強;課堂上如何做到“精講精練”還需深入研究,所以課堂高效有待于從常規管理的扎實(shí)有效上下功夫。
問(wèn)題二:隊伍——梯次建設。中年教師已到了高原期,但又是學(xué)校的中流砥柱,恰逢職業(yè)倦怠最關(guān)鍵期,如何激發(fā)潛能。
問(wèn)題三:特色未凸現,有待于進(jìn)一步凝練。
五、今后設想:
。1)堅持“科研和教學(xué)有機統一、教研與培訓有機融合思路”:圍繞高效課堂教學(xué),科研先導、課題帶動(dòng),深入研究《以一帶多高效課堂教學(xué)策略》,進(jìn)一步落實(shí)各學(xué)科校本研修,提高課堂質(zhì)效;
語(yǔ)文:開(kāi)展“運用有效閱讀方法,提高學(xué)生閱讀能力的實(shí)踐研究”的校本教研。(結合本年級的閱讀重點(diǎn),總結閱讀的方法,進(jìn)行有針對性的以一帶多高效課堂閱讀訓練)
數學(xué):開(kāi)展“以有效提問(wèn)促有效課堂”的校本教研。整理匯總本學(xué)期“思維拓展訓練”。
英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展“以口語(yǔ)教學(xué)為突破口,提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣,”的校本教研。
科任學(xué)科開(kāi)展“運用具有學(xué)科特色的教學(xué)方式,提高課堂實(shí)效”的校本活動(dòng)。(結合本學(xué)科的特點(diǎn),運用具有學(xué)科特色的教學(xué)方式,進(jìn)行有效教學(xué))
。2)創(chuàng )新教學(xué)五環(huán)節的常規管理(備課、上課、輔導、作業(yè)、監測)。扎實(shí)、有效
從教研、備課入手——加大學(xué)期初教研落實(shí)(假期):備課內容的廣度、深度(計劃)及落實(shí)形式。廣度深度:(語(yǔ)、數、英、科任各學(xué)科學(xué)習目標及重、難點(diǎn)、考點(diǎn)的整理、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)分配,梳理知識點(diǎn)、與知識點(diǎn)相關(guān)的生活實(shí)踐,規整學(xué)習方法,重點(diǎn)段落、例題,習題及相關(guān)的拓展篇目、習題,競賽、校本課程開(kāi)發(fā)),資源高度共享。下發(fā)家長(cháng):共同配合與監督指導
。3)教師隊伍建設:中年教師:廣開(kāi)渠道,搭建平臺,發(fā)揮草根效應,讓每個(gè)教師展示個(gè)人的價(jià)值,調動(dòng)積極性,形成有效的學(xué)習共同體;青年教師的培養是一個(gè)長(cháng)期性的艱巨任務(wù),需有計劃、有重點(diǎn)地實(shí)施(一年合格,兩年勝任,五年成骨干)。
。4) 凸顯學(xué)校特色課程建設上下功夫,以高效課堂教學(xué)的研究外延課堂特色作業(yè)和校本課程建設,突出校本特色。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇8
遼陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校 王志強20xx年秋季,我縣初中開(kāi)始走進(jìn)了新課程;匚吨(zhù)三年來(lái)緊張忙碌而又卓有成效的工作歷程,在上級各部門(mén)的正確領(lǐng)導下,在研訓教師的辛勤努力下,在全縣各中學(xué)廣大語(yǔ)文教師的大力協(xié)助下,我們圓滿(mǎn)地完成了20xx—20xx,20xx—20xx,20xx-2007三個(gè)學(xué)年的工作任務(wù),并取得了可喜的成績(jì)。過(guò)去的六個(gè)學(xué)期,我們行走在課程改革踏實(shí)的路上,滿(mǎn)懷著(zhù)將新課改進(jìn)行到底的信念和決心,圍繞著(zhù)怎樣實(shí)施新課改,以及隨著(zhù)深化課程改革所引發(fā)出來(lái)的困惑與問(wèn)題的探索與,解決注重體現教研部門(mén)的職能,我們本著(zhù)求真務(wù)實(shí)開(kāi)拓創(chuàng )新的工作精神,踏踏實(shí)實(shí)地做了很多工作。其中有辛勞,也有成果,有迷茫,也有收獲。三年來(lái),我們的工作堅持“研訓一體,管訓結合,以校為本”的原則,按照“研究為基礎,指導為手段,服務(wù)為宗旨”的方略,大力開(kāi)展以基礎教育課程改革為核心的教學(xué)研究活動(dòng),緊緊抓住課堂教學(xué)這一主線(xiàn),牢牢掌控第一線(xiàn)教師參與新課改的實(shí)際情況。我們的`研訓教師撒下了勤奮與智慧的汗水,播下了奮發(fā)與創(chuàng )新的種子,取得了豐厚的收獲,也找到了今后工作的方向。下面就來(lái)回顧一下我們的工作歷程:
一、加強教師培訓工作,強化理念,提升素質(zhì)實(shí)施新課改,推進(jìn)新課改,實(shí)踐新課改的主要力量是教師,教師的理念、專(zhuān)業(yè)水平和課堂教學(xué)能力直接關(guān)系到新課改的成敗。同時(shí),要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,首先必須讓教師發(fā)展,因此,教師的培訓和學(xué)習就成為實(shí)施新課改的最主要工作。
1、學(xué)課標,考課標為了督促教師盡快地了解和掌握新課改的理念,我們進(jìn)修學(xué)校為各中學(xué)統一訂購了《走進(jìn)新課程》、《語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》、《語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)課程解讀》,要求各校組織語(yǔ)文教師定時(shí)學(xué)習,并在20xx—20xx學(xué)年度的兩個(gè)學(xué)期里兩次對教師進(jìn)行了新課程知識檢測。通過(guò)這樣的活動(dòng),極大地促進(jìn)了語(yǔ)文教師對新課程理念,新課程標準的學(xué)習和掌握。
2、請進(jìn)來(lái),走出去為了提升教師教育教學(xué)理念,促進(jìn)他們對新課程的學(xué)習和把握,我們做到“請進(jìn)來(lái),走出去”:我們先后請了全國著(zhù)名語(yǔ)文教育家、特級教師歐陽(yáng)代娜來(lái)我縣做《運用唯物辯證法把握語(yǔ)文教學(xué)的規律》的講座,請遼寧省基礎教育教研培訓中心語(yǔ)文研訓部主任孟慶欣做《語(yǔ)文課堂教學(xué)到底怎么做》的專(zhuān)題報告。這兩位專(zhuān)家恰逢我們的課程改革處在較為迷茫的時(shí)候到來(lái)的,他們的講學(xué)對于我縣廣大語(yǔ)文教師解開(kāi)新課程中的疑惑,明確課程改革的方向,起到了很好的引領(lǐng)作用。另外,我們多次選派教師到市教師進(jìn)修學(xué)院參加由人民教育出版社教材編委會(huì )組織的新教材培訓;到大連金州開(kāi)發(fā)區,鳳城東方紅小學(xué)學(xué)習課改經(jīng)驗;到本溪、沈陽(yáng)參加由省教研培訓中心舉辦的骨干教師培訓、省語(yǔ)文學(xué)科“雙優(yōu)”成果交流會(huì );到沈陽(yáng)、吉林通化參加全國中語(yǔ)會(huì )第六屆“語(yǔ)文報杯”中青年教師優(yōu)秀課大賽、全國中語(yǔ)會(huì )基礎教育課程改革高峰論壇。通過(guò)參加上述各級各類(lèi)培訓,使我們廣大教師對新教材編寫(xiě)體系、意圖及實(shí)施中應該注意的立項有了清楚的認識,獲取了外地新課改的實(shí)施經(jīng)驗,見(jiàn)識了新課程的優(yōu)秀課例,明確了新課程教學(xué)改革的方向。
3、借大賽,練本領(lǐng)幾年來(lái),我們本著(zhù)“以賽促訓,以賽代訓”的原則,多次圍繞實(shí)施新課程組織競賽。組織全縣語(yǔ)文教師參與“葉陶杯”下水文大賽,鋼筆字、筆字、朗讀基本功大賽、說(shuō)課大賽,參加了教師進(jìn)修學(xué)院組織的朗誦大賽、教學(xué)基本功大賽,參加了省市優(yōu)秀課評選。在這些活動(dòng)中,全面展現了我縣語(yǔ)文教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和深厚的理論功底。通過(guò)比賽,達到了在比賽中學(xué)習理論,在比賽中積累經(jīng)驗,在比賽中交流體會(huì ),在比賽中得到錘煉,在比賽中得到升華的預期目的。二、加大教科研工作力度,提高教師教學(xué)效率1、開(kāi)展常規教研活動(dòng)。三年來(lái),我們組織全縣全體受訓語(yǔ)文教師,以校本教研為主渠道,踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展常規教研活動(dòng),我們深入教學(xué)第一線(xiàn),觀(guān)摩課堂教學(xué)達200余課時(shí),并組織教師進(jìn)行了課堂教學(xué)研討,指導他們進(jìn)行教學(xué)設計、撰寫(xiě)教學(xué)反思、案例分析、教學(xué)隨筆、課堂教學(xué)實(shí)錄等,在這一系列日常教研中,對受訓教師進(jìn)行了新課程、新理念、新方法的滲透、影響,使他們不斷適應并深入新課程改革,從而提升自己的教學(xué)水平。
2、承擔省“十一五”教育科學(xué)規劃課題研究。在實(shí)施新課程改革期間, 我們根據我縣初中作文教學(xué)現狀,開(kāi)展了省“十一五”教育科學(xué)規劃課題——新課程背景下的作文教學(xué)研究。我們選取了水泉、吉洞、塔子、唐馬、劉二堡、沙嶺、黃泥洼、小屯、穆家等九所中學(xué)作為課題研究基地,共有六十余名一線(xiàn)教師參與了此項研究。全體課題教師按照“課前:深入生活,收集素材;課上:師生參與,重點(diǎn)突破;課后:延展訓練,鞏固提高!边@一操作性定義進(jìn)行課題操作,使作文教學(xué)逐步走上科學(xué)、高效的軌道上來(lái)?傊,實(shí)施新課改三年來(lái),通過(guò)大量研訓工作的開(kāi)展,以及廣大語(yǔ)文教師的不懈努力,我們的工作已經(jīng)取得初步成效。教師們的教育理念發(fā)生了改變。在知識的傳播上,實(shí)現由知識的傳授者向促進(jìn)者轉變;在教學(xué)目標上,從過(guò)去強調“雙基”到現在注重多種教學(xué)目標并存;在教學(xué)內容設計上,關(guān)注了學(xué)科知識與現實(shí)生活經(jīng)驗的聯(lián)系,強調了學(xué)科間知識的整合與綜合;在課堂教學(xué)上,教師更關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、討論、質(zhì)疑、探索和情感的體驗中學(xué)習知識,完善人格;在對學(xué)生評價(jià)上,注重在對學(xué)習過(guò)程中加強對學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的評價(jià)和監控,并及時(shí)針對學(xué)生學(xué)習情況指出努力方向和改進(jìn)措施。另外,教師也注重對自己的工作多總結,多反思,多與其他課改教師交流,及時(shí)發(fā)現并解決自己工作中出現的問(wèn)題,在實(shí)踐中不斷提升教學(xué)理念和教學(xué)水平。教師們正隨著(zhù)課改的發(fā)展成長(cháng)。課改的成績(jì)另一方面來(lái)自于學(xué)生。民主和諧、寬松愉悅的學(xué)習氛圍和有情有趣的教學(xué)形式,使學(xué)生感到了“安寧和自由”,享受到了學(xué)習的快樂(lè );開(kāi)放式的課堂教學(xué)與自主探究的學(xué)習方式,使孩子們變得大方、自信、健談;大量的學(xué)習、實(shí)踐、體驗、感悟機會(huì )的提供,使孩子們變得眼明、心靈、手巧;智能強項的發(fā)展,使孩子們成了教師的“寵兒”,孩子們正在教師指導下,與新課程一起健康成長(cháng)。新課程改革還處在嘗試探索階段,從所開(kāi)展的研訓活動(dòng)中看,存在的問(wèn)題還很多。比如:應試教育的思想還根深蒂固地存在于我們的教師頭腦中,表現在課堂教學(xué)中教師仍然“統治”課堂,仍然“統治”著(zhù)學(xué)生,教學(xué)民主的氛圍還沒(méi)有真正形成,學(xué)生的主體地位還沒(méi)有得以充分地體現,教師的教學(xué)方法依舊單一,多元的教學(xué)評價(jià)機制還沒(méi)有真正建立起來(lái)等等。我們的課程改革工作依舊任重而道遠。今后,我們將不斷完善研訓機制,繼續扎扎實(shí)實(shí)地抓好研訓工作,使我縣初中語(yǔ)文課改工作不斷向縱深發(fā)展。
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