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畢業(yè)設計指導教師工作總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編整理的畢業(yè)設計指導教師工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
畢業(yè)設計指導教師工作總結1
畢業(yè)設計是在教學(xué)過(guò)程的最后階段采用的一種總結性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。通過(guò)畢業(yè)設計，能使學(xué)生綜合應用所學(xué)的各種理論知識和技能，進(jìn)行全面、系統、嚴格的技術(shù)及基本能力的訓練。通常，僅對大專(zhuān)以上學(xué)校要求在畢業(yè)前根據專(zhuān)業(yè)的不同進(jìn)行畢業(yè)設計，對中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的學(xué)生不作要求。
“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”的教育改革和發(fā)展的戰略指導方針，在要求學(xué)生掌握中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校相應的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能基礎上，我校積極創(chuàng )造條件，將中等職業(yè)技術(shù)教育“高移”，在中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校試行畢業(yè)設計，以適應新的技術(shù)革命和現代社會(huì )、現代生產(chǎn)對高素質(zhì)勞動(dòng)工人的要求，取得了較好的效果。
一、實(shí)行畢業(yè)設計的必要性和可能性
1、畢業(yè)設計強化了中等職業(yè)技術(shù)教育的目的。
職業(yè)技術(shù)教育主要是為城鄉經(jīng)濟建設培養具有一定文化基礎知識、專(zhuān)業(yè)理論知識和操作技能達到中等教育水平的初、中級技術(shù)人員、管理人員和其他中等專(zhuān)業(yè)人員。職業(yè)技術(shù)教育必須服務(wù)于地方經(jīng)濟建設，擔負起培養高素質(zhì)勞動(dòng)者的重任�？茖W(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，帶來(lái)了第四次科技革命，知識更新速度加快，周期變短，科技和經(jīng)濟結合得更緊密，隨著(zhù)產(chǎn)業(yè)結構的變化，需要體力和簡(jiǎn)單技能崗位和數量逐漸下降，而需要更高知識、智能的崗位數量將會(huì )增加。
以機械專(zhuān)業(yè)為例：以往中高級車(chē)工才能完成的一些精密加工，現在只要掌握數控加工技術(shù)的工人，利用數控車(chē)床，能輕而易舉地做到，而且能完成得更好。由于新技術(shù)、新設備和不斷應用，崗位能力要求越來(lái)越高，特別是要求從業(yè)人員能主動(dòng)適應并創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。因此，職業(yè)技術(shù)教育已不能僅僅滿(mǎn)足
于培養技能操作型工人，而應該培養更多具有創(chuàng )造力的技術(shù)型工人。畢業(yè)設計作為一種創(chuàng )新教育，能夠教給學(xué)生一種方法、一種全新的思維模式，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識和潛能。畢業(yè)設計的內容可以是多門(mén)學(xué)科的綜合，學(xué)科與技能的綜合，技能與生產(chǎn)的綜合，將多種內容滲透到一個(gè)課題中去，有利于學(xué)生形成一個(gè)更加全面、完整的認知結構，形成鼓勵創(chuàng )新、倡導創(chuàng )新的良好氛圍。
2、畢業(yè)設計貫徹了理論聯(lián)系實(shí)際的原則。
職業(yè)技術(shù)教育應立足于現實(shí)，著(zhù)眼于未來(lái)，要積極創(chuàng )造條件，使職業(yè)理論教育與現代生產(chǎn)實(shí)際相結合。理論與實(shí)際相結合，不僅包括課堂上學(xué)的有關(guān)知識要與技能訓練相結合，還包括要引導學(xué)生了解和接觸社會(huì )實(shí)際的內容。學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設計，是在專(zhuān)業(yè)理論知識的指導下，通過(guò)各種方式，解決一些實(shí)際性的問(wèn)題。
在設計過(guò)程中，學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識運用到實(shí)踐中，不僅能加深對專(zhuān)業(yè)理論知識的理解，而且能豐富和發(fā)展書(shū)本上的理論知識，使之轉化成更高層次的經(jīng)驗、技能和技巧。由于現行的教學(xué)模式，理論知識與技能，尤其是與生產(chǎn)實(shí)踐存在著(zhù)嚴重的脫節，學(xué)生無(wú)法將他們課堂上學(xué)習的理論知識與現實(shí)生產(chǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，使之學(xué)不能致用。而增加畢業(yè)設計這一環(huán)節，通過(guò)合理選擇課題，引導學(xué)生有意識地系統運用所學(xué)知識和技能，去分析思考，有助于理論知識與實(shí)踐有機的結合。
3、畢業(yè)設計有助于提高學(xué)生適應未來(lái)崗位的能力。
由于社會(huì )生活的變革和科技進(jìn)步對社會(huì )及個(gè)人的影響，認為學(xué)校能滿(mǎn)足人生所有教育需要的理性主義幻想已經(jīng)破滅。社會(huì )的發(fā)展要求勞動(dòng)者不斷更新知識，每個(gè)人的職業(yè)不可能終身不變。這一切都要求現在的學(xué)生除獲取一定的理論知識和技能外，還必須培養自己進(jìn)一步學(xué)習的能力。而教育的改革和發(fā)展，既要反映當代社會(huì )的實(shí)際需求，更要充分考慮社會(huì )的發(fā)展趨勢。學(xué)校教育要為學(xué)生的終身發(fā)展提供相應的知識、能力和素質(zhì)基礎，學(xué)生的發(fā)展高于一切。
因此，我們要更新職業(yè)教育觀(guān)念，調整職業(yè)教育的深度，不僅要著(zhù)眼于今天和明天，還要著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)。課程設計能夠加強各門(mén)課程的'聯(lián)系，拓展一些相近或相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識的技能，給學(xué)生留下適應多項工作所需要的知識的“接口”，為學(xué)生的終身教育奠定知識基礎和能力基礎。
4、畢業(yè)設計的可行性。
通過(guò)一定時(shí)間的校內學(xué)習，學(xué)生已獲得了相應的理論知識和一定的專(zhuān)業(yè)技能；進(jìn)入工廠(chǎng)的生產(chǎn)實(shí)踐又使其獲得了一定的實(shí)踐經(jīng)驗。對他們來(lái)說(shuō)，應該更能理解所學(xué)理論知識在生產(chǎn)實(shí)踐中的應用。而在生產(chǎn)實(shí)踐中所涉及的一些實(shí)踐問(wèn)題，又能促進(jìn)其帶著(zhù)疑問(wèn)積極地探索。應該說(shuō)，進(jìn)行畢業(yè)設計從知識技能的準備到心理的充分認識都具備了較好的基礎。
二、畢業(yè)設計的步驟
1、確定畢業(yè)設計的課題。
選題是畢業(yè)設計的關(guān)健。一個(gè)良好的課題，能強化理論知識及實(shí)踐技能，使學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng )造力，圓滿(mǎn)地完成畢業(yè)設計。畢業(yè)設計的課題可從以下幾個(gè)方面綜合考慮：
�。�1）有利于綜合學(xué)生所學(xué)知識。
�。�2）能結合學(xué)科特點(diǎn)。
�。�3）盡可能聯(lián)系實(shí)際。
�。�4）有一定的應用價(jià)值。
根據以上要求，可以考慮從下面一些角度挖掘課題：
�。�1）學(xué)科教學(xué)的延伸。例如：結合電氣控制線(xiàn)路，要求學(xué)生設計機械動(dòng)力頭控制電路并安裝調試。結合數字電路進(jìn)行邏輯電路的設計與裝接。
�。�2）多學(xué)科的綜合。結合某專(zhuān)業(yè)學(xué)科確定一個(gè)綜合課題，如果課題較大，可分解為幾個(gè)子課題，交由不同的小組完成，最后再整合成一個(gè)完整的課題。例如，機電專(zhuān)業(yè)可設計以下課題：大型城市的交通信號燈指示。這個(gè)課題就可分為以下兩個(gè)子課題：PLC控制的信號燈顯示、信號長(cháng)短計時(shí)的時(shí)鐘電路。
�。�3）結合生產(chǎn)實(shí)際。學(xué)�？梢院鸵恍﹩挝宦�(lián)合，共同開(kāi)發(fā)一批有實(shí)用價(jià)值、適合學(xué)生設計的課題，甚至可以以某些單位的某項生產(chǎn)任務(wù)作為設計課題。學(xué)校應注重課題資料的積累，盡量選取最適合教學(xué)內容又貼近生產(chǎn)實(shí)際的課題，完成資料庫的建設，為今后課題的不斷完善創(chuàng )造良好的基礎。
2、指導學(xué)生設計。
指導教師布置給學(xué)生任務(wù)后，要指導學(xué)生分析課題，確定設計思路，充分利用技術(shù)資料，注意設計方法和合理使用工具書(shū)。學(xué)生設計時(shí)應注意理論與實(shí)際的差距，充分考慮設計的可行性。指導教師要注意學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量和速度，及時(shí)指出其存在的不足，啟發(fā)其獨立思考。在設計過(guò)程中，應指導學(xué)生養成良好的安全意識和嚴謹的工作作風(fēng)。設計完成后應撰寫(xiě)畢業(yè)設計論文，對自己的設計過(guò)程作全面的總結。
3、組織答辨。
答辨是檢查學(xué)生畢業(yè)設計質(zhì)量的一場(chǎng)“口試”。通過(guò)這一形式，有助于學(xué)生進(jìn)一步總結設計過(guò)程，提高其應變能力及自信心，為真正走上社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。答辯主要考查學(xué)生的一些專(zhuān)業(yè)基礎知識和基本理論。答辯的過(guò)程實(shí)際上也是幫助學(xué)生總結的過(guò)程。教師要積極引導學(xué)生總結在設計過(guò)程中積累起來(lái)的經(jīng)驗，分析設計效果，找出不足以及改進(jìn)方法，幫助學(xué)生把實(shí)踐轉化成自己的知識和技能。通過(guò)答辯，也有助于學(xué)生提高應變能力及自信心，為真正走上社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。
4、評定成績(jì)。
畢業(yè)設計的成績(jì)應真實(shí)地反映學(xué)生的知識、技能和技巧的實(shí)際水平。指導教師應對每一個(gè)學(xué)生深入實(shí)際地了解，結合設計任務(wù)的復雜程度和技術(shù)要求進(jìn)行評定。教師應從設計思路、分析和解決問(wèn)題的能力、設計質(zhì)量和安全文明生產(chǎn)等多方面全面衡量學(xué)生的成績(jì)。
三、畢業(yè)設計的注意點(diǎn)
1、要注意課題的實(shí)用性、教學(xué)性。
學(xué)習的最終目的是為了應用。與實(shí)際結合的課程能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，產(chǎn)生強烈的學(xué)習興趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現，拿到實(shí)用性強的課題的學(xué)生積極性明顯高于其他學(xué)生。因此，課題應盡可能地貼近生產(chǎn)實(shí)際、生活實(shí)際。而注重課題的教學(xué)性能使知識承上啟下，一方面強化原有知識，另一方面保證了知識的前后連貫性，有助于學(xué)生進(jìn)一步消化原有知識，提高自己。
2、要考慮學(xué)生實(shí)際能力的差異。
學(xué)生不可避免地在理論基礎和動(dòng)手能力方面存在著(zhù)較大的差異。因此，課題的準備應有層次性。否則，太簡(jiǎn)單的課題將使部分能力較強的學(xué)生產(chǎn)生輕視的態(tài)度，草草了事，或過(guò)早地完成設計而影響其他學(xué)生；而太難的課題使部分基礎較差的學(xué)生感到無(wú)從下手，產(chǎn)生畏懼感，最后得由教師手把手地教，甚至由教師一手包辦，使畢業(yè)設計流于形式，起不到應有的作用。因此在分組的時(shí)候就應該合理安排，而在布置課題時(shí)，基礎好的學(xué)生和基礎差的學(xué)生的設計課題應有所不同，盡可能符合每一位學(xué)生的實(shí)際能力，使每一位學(xué)生都能產(chǎn)生強烈的探索欲望，解決問(wèn)題的迫切心理要求。
3、指導教師應具備較強的理論知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。
畢業(yè)設計既涉及理論知識又涉及實(shí)際操作技能。因此指導教師既要能從理論上指導，又能給予實(shí)踐上的幫助。學(xué)校應配備足夠的指導教師以滿(mǎn)足設計的需要。學(xué)校也可考慮聘請有經(jīng)驗的技術(shù)人員參與這一過(guò)程，以提高設計的質(zhì)量。
畢業(yè)設計指導教師工作總結2
畢業(yè)設計工作總結工作任務(wù)完成情況（包括任務(wù)書(shū)中規定的工作內容、（研究目標等，如未能完成須說(shuō)明原因）
工作任務(wù)完成情況包括任務(wù)書(shū)中規定的工作內容、研究目標等，如未能完成須說(shuō)明原因）在整個(gè)畢業(yè)設計過(guò)程中，根據老師提出的要求，獨立、完整地完成老師布置的工作任務(wù)，提交相關(guān)的資料和規范的設計成果。
首先，根據選定的題目，搜集相關(guān)資料，進(jìn)行前期的調研，對所要研究的課題有一個(gè)比較全面的認識，明確研究目標，寫(xiě)出規范的開(kāi)題報告。
其次，在調研階段，通過(guò)現場(chǎng)踏勘，聽(tīng)取甲方意見(jiàn)，更加廣泛地、有針對性地搜集資料并進(jìn)行整理，理順整個(gè)設計的思路。
再次，在設計階段，能夠充分地利用各種規范及參考資料，結合現狀條件及自己的觀(guān)點(diǎn)和認識形成設計方案，并在以后的過(guò)程中按時(shí)參與小組討論，根據指導老師、同學(xué)的建議和意見(jiàn)不斷進(jìn)行修改，在規定的時(shí)間內提交規定的設計成果。
最后，在畢業(yè)設計成果整理階段，按照標準、規范，自覺(jué)嚴格審查修改，并將相關(guān)資料整理、裝訂、提交。進(jìn)一步熟悉畢業(yè)設計內容和相關(guān)知識，準備好答辯。
主要創(chuàng )新點(diǎn)
主要創(chuàng )新點(diǎn)
1、盡可能地尊重現狀，利用現有道路，并對村內的丁字路進(jìn)行適度優(yōu)化。
2、借鑒淄博市世紀花園的設計手法，采用一側停車(chē)的方式，解決停車(chē)難問(wèn)題。
2、設置公廁等必備公建，使社區更加人性化；3、盡可能實(shí)現局部人車(chē)分流，打造步行帶，使綠地集中化；4、充分利用規劃區內天然水體多的'優(yōu)勢，規劃公共綠地，優(yōu)化環(huán)境，提高規劃區的適居性；5、行政管理用地與公共綠地、湖泊對中心廣場(chǎng)形成圍合，塑造出優(yōu)美的空間環(huán)境。
6、采用吊炕、太陽(yáng)能熱水系統、雨水收集系統等低碳技術(shù)，更加設計亮點(diǎn)，同時(shí)為社區規劃樹(shù)立典范。
工作狀況（包括工作態(tài)度、刻苦精神、協(xié)作精神、個(gè)人精力投入、出勤等情況）
工作狀況（包括工作態(tài)度、刻苦精神、協(xié)作精神、個(gè)人精力投入、出勤等情況）畢業(yè)設計前期，通過(guò)老師的通知及自己了解，就對畢業(yè)設計的重要性和規范性有了基本的了解：畢業(yè)設計不僅是對我們現有的知識積累、學(xué)習能力的運用，同時(shí)也是對我們學(xué)習態(tài)度的一次檢驗，也是對大學(xué)期間知識積累的升華。因此，我首先從思想上提高了認識，端正了態(tài)度，不僅僅把它作為一項任務(wù)來(lái)對待，更重要的是培養、鍛煉自己踏踏實(shí)實(shí)、認真負責的學(xué)習和工作態(tài)度。
其次，由于本次畢業(yè)設計的工作量大，設計兩個(gè)社區的建設規劃，任務(wù)重，加之這是實(shí)際建設項目，因此不敢有絲毫的大意。從基礎資料的搜集，到最后畢業(yè)設計的完成，每一步都緊鑼密鼓，認認真真，把大部分的時(shí)間和精力都用在了設計上，雖不至于廢寢忘食，但也體會(huì )到了什么是夜以繼日，緊鑼密鼓。
同時(shí)，在畢業(yè)設計過(guò)程中，雖然自始至終強調要獨立完成，但我也非常重視與指導教師之間的交流。我們經(jīng)常溝通，共同研究設計中遇到的問(wèn)題，在存在分歧的問(wèn)題上加強討論。在整個(gè)畢業(yè)設計結束之際，通過(guò)畢業(yè)總結，找出自己的不足，為以后參加工作、自我學(xué)習提供參考。收獲、體會(huì )及建議
收獲、體會(huì )及建議
通過(guò)這一段時(shí)間的畢業(yè)設計，感觸頗多，也確確實(shí)實(shí)的學(xué)到了很多東西。從畢業(yè)設計本身來(lái)說(shuō)，學(xué)習到了一個(gè)規范的農村建設規劃的設計過(guò)程，對規劃所涉及的問(wèn)題也有了一個(gè)比較全面的認識。
同時(shí)，也學(xué)到了很多設計以外的東西。首先是態(tài)度問(wèn)題，不管做什么事都要先端正好態(tài)度，沒(méi)有一個(gè)好的態(tài)度，學(xué)習學(xué)不好，做事也做不好，始終要保持有一個(gè)善始善終的態(tài)度。
其次，還要在踏實(shí)認真的基礎上，盡自己最大的努力，充分利用每次學(xué)習和交流的機會(huì )提高自己。此外，做事情應有計劃性，這樣才不至于手忙腳亂。
當然，在這個(gè)過(guò)程中也遇到了很多難題，通過(guò)及時(shí)虛心地向指導教師請教，跟同學(xué)交流，將難題及時(shí)解決掉。因此，我也看到團隊協(xié)作的重要性�，F在已不是一個(gè)崇尚個(gè)人英雄主義的年代，所以做什么事情應該加強溝通和協(xié)作，合眾人之力，集思廣益把事情做好。同時(shí)謝謝在畢業(yè)設計過(guò)程中，幫助過(guò)我的老師和同學(xué)。
畢業(yè)設計指導教師工作總結3
隨著(zhù)畢業(yè)日子的即將到來(lái)，我們的畢業(yè)設計也劃上了圓滿(mǎn)的句號。畢業(yè)設計是我們學(xué)業(yè)生涯的最后一個(gè)環(huán)節，不僅是對所學(xué)基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識的一種綜合應用，更是對我們所學(xué)知識的一種檢測與豐富，是一種綜合的再學(xué)習、再提高的過(guò)程，這一過(guò)程對我們的學(xué)習能力、獨立思考及工作能力也是一個(gè)培養。
在沒(méi)有做畢業(yè)設計以前覺(jué)得畢業(yè)設計只是對這幾年來(lái)所學(xué)知識的單純總結，但是通過(guò)這次做畢業(yè)設計發(fā)現自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過(guò)這次畢業(yè)設計，我才明白學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學(xué)習，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。
我們設計畢業(yè)論文就是運用已有的專(zhuān)業(yè)基礎知識，獨立進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)，分析和解決一個(gè)理論問(wèn)題或實(shí)際問(wèn)題，把知識轉化為能力的實(shí)際訓練。畢業(yè)設計是對我們的知識和相關(guān)能力進(jìn)行一次全面的考核，是對我們進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓練，培養我們綜合運用所學(xué)知識獨立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為以后撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎。
我認為，畢業(yè)設計也是對在校大學(xué)生最后一次知識的全面檢驗，是對學(xué)生基本知識、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測試。畢業(yè)論文不是單一地對學(xué)生進(jìn)行某一學(xué)科已學(xué)知識的考核，而是著(zhù)重考查學(xué)生運用所學(xué)知識對某一問(wèn)題進(jìn)行探討和研究的能力。
畢業(yè)設計還能培養我們的科學(xué)研究能力，使我們初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究的基本程序和方法。我們大學(xué)生畢業(yè)后，不論從事何種工作，都必須具有一定的研究和寫(xiě)作能力，要學(xué)會(huì )收集和整理材料，能提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，并將其結果以文字的形式表達出來(lái)。我們當代大學(xué)生應該具有開(kāi)拓精神，既有較扎實(shí)的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，又能發(fā)揮無(wú)限的創(chuàng )造力，不斷解決實(shí)際工作中出現的新問(wèn)題
畢業(yè)論文的過(guò)程是訓練我們獨立地進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程。撰寫(xiě)畢業(yè)論文是學(xué)習怎么進(jìn)行科學(xué)研究的一個(gè)極好的機會(huì )，有指導教師的指導與傳授，可以減少摸索中的一些失誤，少走彎路，而且直接參與和親身體驗了科學(xué)研究工作的全過(guò)程及其各環(huán)節，是一次系統的、全面的實(shí)踐機會(huì )。撰寫(xiě)畢業(yè)論文的過(guò)程，同時(shí)也是專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習過(guò)程，而且是更生動(dòng)、更切實(shí)、更深入的專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。
畢業(yè)設計論文是結合科研課題，把學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識運用于實(shí)際，在理論和實(shí)際結合過(guò)程中進(jìn)一步消化、加深和鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，并把所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識轉化為分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，在搜集材料、調查研究、接觸實(shí)際的過(guò)程中，既可以印證學(xué)過(guò)的書(shū)本知識，又可以學(xué)到許多課堂和書(shū)本里學(xué)不到的活生生的新知識。此外，學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中，對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的某一側面和專(zhuān)題作了較為深入的研究，會(huì )培養學(xué)習的志趣，這對于我們今后確定具體的專(zhuān)業(yè)方向，增強攀登某一領(lǐng)域科學(xué)高峰的'信心大有裨益。所以畢業(yè)設計的研究對我們來(lái)說(shuō)，意義非凡。
在此要感謝我的指導老師周杰老師對我悉心的指導，感謝老師給我的幫助。在設計過(guò)程中，我通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。
在整個(gè)設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹(shù)立了對自己工作能力的信心，相信會(huì )對今后的學(xué)習工作生活有非常重要的影響。畢業(yè)設計的研究期間，我大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì )到了在創(chuàng )造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。在此，我向幫助我的老師和同學(xué)們表示衷心的感謝�。�！
畢業(yè)設計指導教師工作總結4
畢業(yè)設計是教學(xué)計劃的重要組成部分，是學(xué)生大學(xué)四年中最后學(xué)習階段和綜合訓練階段，是對學(xué)生學(xué)習與實(shí)踐成果的全面總結，更是對教學(xué)計劃和培養目標的全面檢驗。畢業(yè)設計不僅對所學(xué)知識起到深化和提高的作用，也是畢業(yè)資格認定的重要依據。
我作為一名畢業(yè)設計指導教師，在畢業(yè)設計的各個(gè)環(huán)節上嚴格按要求執行。定期進(jìn)行畢業(yè)設計進(jìn)度檢查和學(xué)生設計作品指導，隨時(shí)為學(xué)生解決各類(lèi)問(wèn)題，使畢業(yè)設計工作順利進(jìn)行。
本次畢業(yè)設計我指導的是08級攝影專(zhuān)業(yè)的12名同學(xué)。畢業(yè)設計共分五個(gè)階段完成：
�。�1）畢業(yè)設計調研階段；
�。�2）擬定任務(wù)階段；
�。�3）開(kāi)題階段；
�。�4）任務(wù)實(shí)施階段；
�。�5）畢業(yè)設計說(shuō)明撰寫(xiě)和評閱階段；
�。�6）成績(jì)評定階段。為了保證整個(gè)過(guò)程按計劃執行，提高學(xué)生的畢業(yè)設計質(zhì)量，在擬定任務(wù)階段，首先根據畢業(yè)設計選題原則和學(xué)生畢業(yè)設計調研情況填寫(xiě)畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)。經(jīng)再與學(xué)生討論，最后明確畢業(yè)設計選題，并實(shí)施設計創(chuàng )作。
通過(guò)師生共同努力，本組同學(xué)均按計劃完成了畢業(yè)設計，大部分攝影作品設計水平較高，極具個(gè)性，充分的反映了學(xué)生的'創(chuàng )作激情和對現代攝影藝術(shù)設計思潮的理解。其中王慧媛設計的《商業(yè)產(chǎn)品廣告系列》和李漢寧設計的《上海瞬間系列》尤為突出，代表了08級攝影專(zhuān)業(yè)同學(xué)的最高水平。畢業(yè)設計評分主要是針對如下幾個(gè)方面考核、評分：
�。�1）工作態(tài)度與紀律
�。�2）基本理論、基本知識、基本技能
�。�3）獨立工作能力、分析解決問(wèn)題能力
�。�4）完成任務(wù)的情況和水
平及主要創(chuàng )新點(diǎn)……畢業(yè)設計答辯也是畢業(yè)設計的一個(gè)重要環(huán)節，答辯前先對學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位，答辯時(shí)學(xué)生先陳述其設計工作的內容及其特點(diǎn)10～15分鐘，然后答辯小組進(jìn)行提問(wèn)、學(xué)生給予解答10～15分鐘。
畢業(yè)設計指導工作還存在許多問(wèn)題需要總結和改進(jìn)：
�。�1）少部分學(xué)生態(tài)度不端正，不能主動(dòng)與老師溝通。
�。�2）資料缺乏，許多學(xué)生感到圖書(shū)館參考資料不夠或找不到想要的資料；有的同學(xué)缺少自己查資料的主動(dòng)性。
�。�3）存在就業(yè)和畢業(yè)設計發(fā)生沖突現象，在畢業(yè)設計期間不能按時(shí)到校，集中輔導。在今后的畢業(yè)設計工作中，還需注意加強與用人單位的聯(lián)系溝通，建立一個(gè)良好的、相互理解的實(shí)習就業(yè)通道。
本次畢業(yè)設計工作通過(guò)畢業(yè)生和教師的辛勤努力圓滿(mǎn)結束了，我將認真總結經(jīng)驗，在今后畢業(yè)設計指導工作中努力取得更好的成績(jì)。
畢業(yè)設計指導教師工作總結5
今年的畢業(yè)設計要求較以前年度有很大的變動(dòng)，要求每個(gè)人提交作品，初接到任務(wù)壓力很大，根據安排我擬指導30名學(xué)生的畢業(yè)設計，最后有3名學(xué)生放棄答辯，最后通過(guò)27人。
我認為畢業(yè)設計的指導過(guò)程是教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程也是教師檢驗教學(xué)效果，改進(jìn)學(xué)習方法提高教學(xué)質(zhì)量的絕好機會(huì )。畢業(yè)設計方案作品展示是學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用，是學(xué)生應用理論知識分析實(shí)際問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題，能力的生動(dòng)反映，也是對教學(xué)效果的一次全面反饋。所以我抱著(zhù)積極、認真、負責的態(tài)度做好指導工作，我具體的指導工作從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：
第一：根據學(xué)校工作部署，制定畢業(yè)設計論文選題。
選擇合適的畢業(yè)設計選題，是落實(shí)該項工作最首要也是最關(guān)鍵性的'環(huán)節。根據學(xué)生的實(shí)際情況和對專(zhuān)業(yè)方向的考慮，制定了7個(gè)方向性的選題。我根據學(xué)生平時(shí)對專(zhuān)業(yè)知識掌握程度的實(shí)際情況最終確定適合他們個(gè)體的畢業(yè)設計論文選題。這部分內容主要是充分說(shuō)明你的選題理由（比如之前你在選題領(lǐng)域所做的相關(guān)研究和學(xué)習）；你所選題目前國內外的研究現狀比較，今后的發(fā)展趨勢會(huì )如何，你做的研究會(huì )對此產(chǎn)生什么樣的影響或者會(huì )有一些什么樣的理論技術(shù)創(chuàng )新。
第二：指導學(xué)生制定畢業(yè)設計開(kāi)題報告、任務(wù)報告。
定期檢查學(xué)生是否按照預期進(jìn)度完成各項任務(wù)。根據每個(gè)學(xué)生每個(gè)階段出現的問(wèn)題通過(guò)QQ、郵件、電話(huà)、空間等方式進(jìn)行具體指導。對于研究的基本內容和主要問(wèn)題、研究目的和意義表述要調理清晰，標題部分簡(jiǎn)明扼要，展開(kāi)部分做充分的論證說(shuō)明。最好是有基于市場(chǎng)調查的數據支撐，綜合文獻提出各自報告的亮點(diǎn)，力爭有一定實(shí)用價(jià)值。
第三：三稿撰寫(xiě)。
指導學(xué)生根據選題搜索和閱讀有關(guān)的參考文獻，根據開(kāi)題報告擬定的專(zhuān)題提綱，進(jìn)行初稿的撰寫(xiě)，并就初稿撰寫(xiě)中的問(wèn)題進(jìn)行指導性修正，形成修改稿，修改稿再進(jìn)行深化，要求圖文并茂，按照學(xué)校要求各市進(jìn)行排版，最后經(jīng)審核形成終稿。
第四：制作答辯PPT。
根據修改后的定稿制作答辯PPT，注意主題宣明、綱要問(wèn)題設計合理，PPT制作要專(zhuān)業(yè)。
第五：畢業(yè)實(shí)踐工作緊抓不放。
及時(shí)審核學(xué)生的實(shí)習日志，多鼓勵，堅持實(shí)習期中常電話(huà)與QQ聯(lián)系，首先確保學(xué)生的安全，然后指導通過(guò)實(shí)踐深化知識，在實(shí)習結束每人撰寫(xiě)3000的頂崗實(shí)習總結交老師審閱。
通過(guò)這次畢業(yè)設計的指導工作的踐行，對我今后的教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用。在以后年度的該項工作中，希望能夠把這次積累的經(jīng)驗運用得很好，取得更好的成績(jì)。
畢業(yè)設計指導教師工作總結6
時(shí)間過(guò)的很快，大四下學(xué)期的第六周已經(jīng)過(guò)去。這六周以來(lái)無(wú)任是在學(xué)習、生活還是平時(shí)的訓練中都有較好的表現，各方面的素質(zhì)進(jìn)一步提高。同時(shí)也仍存在著(zhù)許多的不足之處，有待在下一步繼續努力查缺、補足。為了更加深刻地做一個(gè)自我鑒定于總結，特從以下幾個(gè)方面詳述：
一、學(xué)習方面。說(shuō)到學(xué)習到了現在已經(jīng)不是有課沒(méi)課的問(wèn)題了，由于大部分人在大三的時(shí)候就已經(jīng)把所有的課程修完了。很多人這學(xué)期在學(xué)習上所面臨的最后一個(gè)問(wèn)題就是如何順利完成畢業(yè)設計。
學(xué)校對于畢業(yè)設計這一環(huán)節的要求是越來(lái)越嚴，尤其是我們通信系。畢業(yè)設計答辯是分開(kāi)進(jìn)行的，為提高畢業(yè)生質(zhì)量，今年實(shí)行分批答辯。到目前為止仍?huà)煺n6門(mén)以上的同學(xué)將單獨進(jìn)行答辯。這就要求每名學(xué)生認真對待這最后的畢業(yè)設計。
我從上學(xué)期保研之后就著(zhù)手做畢業(yè)設計，由于畢設選題比較難，老師要求也比較嚴格，所以基本上每天都去實(shí)驗室。開(kāi)始是學(xué)習與畢設相關(guān)的理論知識，待對這些理論有了一定的了解后，就開(kāi)始大量閱讀相關(guān)的論文。
從中學(xué)習相關(guān)的`知識和處理的方法。開(kāi)始感覺(jué)難度系數較大，很多相關(guān)的專(zhuān)業(yè)詞匯是第一次接觸了，但是我并沒(méi)有氣餒，而是虛心請教老師和師兄、師姐。
直到把遇到的問(wèn)題搞透為止。這樣經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力，終于有了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。偏微分方程在數字圖像處理中的幾個(gè)模型已基本掌握。
接下來(lái)的任務(wù)就是自己編程實(shí)現這些模型，到目前為止，以基本完成了這些工作。這個(gè)畢業(yè)設計也差不多完成了，下一步的工作就是認真的整理這段時(shí)間來(lái)所做的工作，最終完成畢設。
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