雙減工作總結（精選16篇）
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧堅強走過(guò)的這段時(shí)間，取得的成績(jì)實(shí)則來(lái)之不易，是時(shí)候仔細的寫(xiě)一份工作總結了。那么如何把工作總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的雙減工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
雙減工作總結 1
雙減政策的出擊，對于我國的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，可謂是一個(gè)喜從天降的好消息，但是對于大部分補習機構的老師來(lái)說(shuō)，這面臨著(zhù)“失業(yè)”的局面，而這些老師為了生計問(wèn)題，只能“另尋他崗”。
我在這里再次科普一下此政策的官方定義：“雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔。其中，要求分類(lèi)明確作業(yè)總量。
我在這里總結一下”雙減“政策的要點(diǎn)：
1）市場(chǎng)準入上：義務(wù)教育階段的學(xué)科類(lèi)校外培訓不再審批，現有的機構全部轉為非營(yíng)利性機構，以前按照備案制登記的線(xiàn)上學(xué)科類(lèi)教育，都要重新辦理審批手續。
2）業(yè)務(wù)范疇上：線(xiàn)上線(xiàn)下在節假日/休息日/寒暑假均不允許上課，同時(shí)線(xiàn)上教育每節課的時(shí)間也受到了限制，不得做拍照搜題業(yè)務(wù)，禁止在境外聘請外籍人員，不允許進(jìn)行學(xué)齡前培訓，價(jià)格要按指導價(jià)制定。
3）融資形式上：不允許上市，包括借殼或者境外上市，上市公司不允許投資學(xué)科類(lèi)培訓機構。
4）營(yíng)銷(xiāo)模式上：禁止課外培訓廣告，禁止夸大、虛假營(yíng)銷(xiāo)。
政策中指出“義務(wù)教育最突出的問(wèn)題之一是“中小學(xué)生負擔太重，功利化問(wèn)題沒(méi)有根本解決”，“特別是校外培訓機構無(wú)序發(fā)展，‘校內減負、校外增負’現象突出”“嚴禁隨意資本化運作，不能讓良心的行業(yè)變成逐利的`產(chǎn)業(yè)”等，用語(yǔ)可謂很?chē)绤�。那咋辦呢？大力整頓。于是，出現了下圖各大上市教培股票一片“綠油油”的慘狀。數千萬(wàn)教培人面臨失業(yè)，哪怕你有5、6年的教學(xué)經(jīng)驗、有大廠(chǎng)的工作光環(huán)已經(jīng)算不了什么了，市場(chǎng)不再需要他們，三十好幾、四十好幾，上有老下有小，頂著(zhù)房貸車(chē)貸還不得不被迫轉型或是轉行，一切都將從零開(kāi)始。
毫無(wú)疑問(wèn)，由于“雙減”政策。市面上將會(huì )有一大批教育機構面臨“轉型”，而機構的老師們也不得不接受“失業(yè)”或者“轉行”的現實(shí)。那么，培訓老師們該將何去何從？
政策中強調要強化教師職責。教師要指導小學(xué)生在校內基本完成書(shū)面作業(yè)，初中生在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。除此之外，要提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教育部門(mén)指導學(xué)校健全教學(xué)管理規程，提升學(xué)生在校學(xué)習效率。學(xué)校要開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國家規定課程，嚴格按課程標準零起點(diǎn)教學(xué)，做到應教盡教。校外培訓機構不讓補課，那么提高學(xué)生成績(jì)，升學(xué)壓力自然就轉移到了在校教師的身上，勢必會(huì )對教師的專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力提出更高的要求。那些還指望考上編后可以拿些“鐵飯碗”混日子的教師，美夢(mèng)怕是要落空了。因此，不光是教育機構老師面臨失業(yè)，在校教師也同樣面臨嚴峻局面！
教育是一個(gè)很重儀式感，或者說(shuō)很重場(chǎng)景的一個(gè)行業(yè)。那么在今天，浪潮翻涌，挑戰不斷。我們中國教育的場(chǎng)景是非常大的，但在雙減政策下，行業(yè)必將面臨陣痛期，但是嚴格的政策機制，才能有一個(gè)公正公平的競爭市場(chǎng)，實(shí)現消費者權益和經(jīng)營(yíng)者利益的雙贏(yíng)局面。
雙減工作總結 2
一、五項工作的情況
1.切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔。我校認真貫徹落實(shí)《市中小學(xué)生減負實(shí)施方案》文件建設。將學(xué)生減負工作納入學(xué)校教研工作，積極轉變教師思想觀(guān)念和家長(cháng)教育觀(guān)念，不斷向課堂要效率;為杜絕學(xué)生作業(yè)完成不了，學(xué)校進(jìn)一步規范學(xué)生作業(yè)，增強學(xué)生作業(yè)的有效性和針對性，做到少而精;并積極開(kāi)展教育“三違”治理專(zhuān)項行動(dòng)，從源頭上減輕學(xué)生作業(yè)負擔。
2.重視學(xué)生睡眠情況。我校在注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的同時(shí)，認識到課堂的高效率，還需要學(xué)生有一個(gè)良好的精神狀態(tài)，而學(xué)生睡眠情況是關(guān)鍵，為做好和改善學(xué)生的睡眠情況，需要借助青春健康教育進(jìn)校園活動(dòng)，引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)注小孩的睡眠質(zhì)量并宣講睡眠重要性和睡眠不足的危害性。并動(dòng)員全校班級開(kāi)展健康睡眠專(zhuān)題班會(huì )，教育學(xué)生養成良好的'作息習慣。
3.規范學(xué)生手機管理。20xx年春季學(xué)期，根據《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》和《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》要求，我校特制定了學(xué)生手機管理規定，為加強學(xué)生手機管理工作，學(xué)校積極動(dòng)員部署，科學(xué)引導，家校聯(lián)動(dòng)，確保學(xué)生手機管理工作取得實(shí)效。發(fā)送了致家長(cháng)一封信，開(kāi)展了主題班會(huì )活動(dòng)以及加強了宣傳檢查力度。
4.加強學(xué)生讀物管理工作。我校積極打造特色辦學(xué)，堅持走內涵發(fā)展之路，積極營(yíng)造書(shū)香校園環(huán)境，近年來(lái)，學(xué)校加大資金投入改善了圖書(shū)室，學(xué)校閱覽室由專(zhuān)人管理，周一至周日全天向學(xué)生開(kāi)放，營(yíng)造了濃厚的閱讀氛圍。
5.提高學(xué)生體質(zhì)健康。堅持“健康第一”的思想，學(xué)校高度重視《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，通過(guò)開(kāi)足開(kāi)齊體育課、實(shí)踐課，增強學(xué)生的健康體質(zhì)，每年在全校范圍開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)健康測試，做好數據全面真實(shí)，并對各年級學(xué)生體質(zhì)情況進(jìn)行分析，通過(guò)采取針對性的訓練方式，還及時(shí)向家長(cháng)、學(xué)生反饋，通過(guò)專(zhuān)業(yè)鍛煉和引導，不斷改進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)。同時(shí)學(xué)校還十分重視學(xué)生的愛(ài)眼護眼工作，通過(guò)主題班會(huì )宣講，提高學(xué)生愛(ài)眼護眼的意識，并利用下午課間開(kāi)展眼保健操，將學(xué)生眼保健操情況入班主任工作管理。
二、存在問(wèn)題
1.教育減負要真正落到實(shí)處，需要大力推進(jìn)教育體制改革創(chuàng )新;
2.在手機管理方面，家校合力還需進(jìn)一步加強;
3.教師專(zhuān)業(yè)還有待提升，在培養學(xué)生閱讀和養成良好習慣方面，教師的專(zhuān)業(yè)理論知識還不足;
4.系統性的教育圖書(shū)、刊物還是較少，存在知識碎片化，給學(xué)生選擇增加了不便;
5.學(xué)校在增強學(xué)生體質(zhì)方面，活動(dòng)形式、設備比較單一。
三、建議和打算
1.學(xué)校要把好執行關(guān)，加強手機管理宣傳教育，加大檢查和管理力度，健全手機統一管理制度。
2.加強教師的培訓，提升教師的綜合能力，不斷提升教師隊伍素質(zhì);通過(guò)關(guān)注學(xué)生的閱讀時(shí)間和閱讀讀物，為家長(cháng)學(xué)生提供具有建設性的指導意見(jiàn)。從培養學(xué)生閱讀興趣著(zhù)手，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
雙減工作總結 3
為進(jìn)一步規范教育教學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，在作業(yè)管理中我們認真執行教育部及市局文件精神，不斷創(chuàng )新作業(yè)形式，推行“四性”作業(yè)，即作業(yè)設計必須堅持“靈活性、趣味性、多樣性、實(shí)踐性”，自被寶雞市教育局命名為“市級作業(yè)革命示范�！币詠�(lái)，學(xué)校分學(xué)科、分年級積極探索適合本學(xué)科、本年段的作業(yè)設計，并能根據不同學(xué)科和課時(shí)內容適時(shí)調控。
一、凸顯學(xué)科作業(yè)設計靈活性。
靈活掌握，而不至于重復機械，這就要求教師在課前大量的研究教授內容的重難點(diǎn)，怎樣去突破重難點(diǎn)，怎樣在教學(xué)中讓學(xué)生熟練掌握，這不僅在課堂上針對一個(gè)知識難點(diǎn)設置練習，而且要求學(xué)生在課后去鞏固應用，年級組教師可以根據內容進(jìn)行共性作業(yè)設計，然后各班教師根據本班學(xué)生實(shí)際以及課堂生成進(jìn)行靈活處理，設計習題體現靈活性，可根據不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的作業(yè)，這樣有的放矢，達到了訓練的梯度；另外，語(yǔ)數英學(xué)科和低中高學(xué)段不同，布置的作業(yè)也不同，教師只有在課前大量的研究以及與年級組、學(xué)科組探討，才能汲取智慧，達到減負增效。
二、呈現學(xué)科作業(yè)設計趣味性。
四十分鐘的教授內容，學(xué)生對知識點(diǎn)已經(jīng)掌握，如果不改變教學(xué)策略，按部就班的`布置作業(yè)，學(xué)生會(huì )感覺(jué)枯燥乏味，所以教師要根據教學(xué)內容，設計有梯度、有層次的趣味作業(yè)，比如：低年級的生字檢查，可以讓學(xué)生在智慧樹(shù)上摘取字寶寶；低年級的簡(jiǎn)單運算，可以設計成在生活中運用、超市買(mǎi)東西的運算；英語(yǔ)可以創(chuàng )設口語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生在口語(yǔ)交流中進(jìn)行練習，讓學(xué)生體驗知識的趣味，既鞏固了知識，也加深了知識的運用，讓學(xué)生在體驗中成長(cháng)。
三、體現學(xué)科作業(yè)設計多樣性。
落實(shí)雙減政策，不是真正意義上的減少作業(yè)，而是增強學(xué)生運用靈活運用知識的能力，多樣性就顯而易見(jiàn)的體現在作業(yè)設計中，教師可以大量的設計形式多樣的個(gè)性化作業(yè)，比如：語(yǔ)文學(xué)科，在校內完成了聽(tīng)、說(shuō)和寫(xiě)類(lèi)的訓練，課余的大量時(shí)間就可以讓學(xué)生去讀，帶任務(wù)的去讀，課本中的拓展閱讀，按照年段推薦的閱讀書(shū)目，書(shū)讀的多了，積累的多了，理解應用能力自然就會(huì )加強；數學(xué)學(xué)科，可以完成測量、統計等等學(xué)生愿意參與，平時(shí)又沒(méi)有機會(huì )參與的展示自己能力的生活中的問(wèn)題。
四、展現學(xué)科作業(yè)設計實(shí)踐性。
根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。比如：讓學(xué)生參與當地人文文化、風(fēng)俗人情、農作物特產(chǎn)的調查，形成數據分析，有自己的感悟報告；在推普周宣傳活動(dòng)中，讓學(xué)生深入市場(chǎng)、門(mén)店調查規范用字情況，學(xué)生在實(shí)踐中對規范字的用法尋根溯源，會(huì )受益無(wú)窮的。
在創(chuàng )新中推行靈活多樣的作業(yè)設計，讓教師在思考中前行，讓學(xué)生在減負中成長(cháng)，讓教學(xué)質(zhì)量在雙減政策下提質(zhì)增效。
雙減工作總結 4
為了讓學(xué)生減負，并切實(shí)落實(shí)“雙減政策”，保證學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，減少學(xué)生作業(yè)數量，特別對作業(yè)模式進(jìn)行了適時(shí)調控。高數教研組進(jìn)行了探索創(chuàng )新，設計新型的數學(xué)作業(yè)，改進(jìn)作業(yè)呈現形式，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的動(dòng)力。
一、設計趣味性的作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習熱情
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，只要從學(xué)生身邊的，感興趣的事物出發(fā)，往往學(xué)生的學(xué)習興趣會(huì )很高。作業(yè)設計時(shí)，我們應從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā)，設計具有趣味性的數學(xué)作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如：在學(xué)習了“欣賞與設計”后，我設計了一道“用三條線(xiàn)段，一個(gè)圓設計一個(gè)有意義的圖形”的趣味性作業(yè)，此題需要學(xué)生充分展開(kāi)想象，先鼓勵學(xué)生想想哪些地方見(jiàn)到過(guò)圓，然后進(jìn)行物品或標志的設計。
二、設計探索性的作業(yè)，提高學(xué)生的探究欲望
在作業(yè)設計時(shí)，要根據教學(xué)的內容以及學(xué)生已具有的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，設計一些以學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)驗、思考與合作為主的探索性作業(yè)，使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中成為一個(gè)問(wèn)題的探索者。讓學(xué)生運用所學(xué)的.知識和經(jīng)驗進(jìn)行探究，不僅能深入理解數學(xué)，體驗樂(lè )趣，而且能自主建構知識。如：學(xué)習“圓的面積”后，我設計了一道“要求陰影部分的面積”的習題，這道題是解決組合圖形面積的問(wèn)題，此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵是觀(guān)察分析圖形的組成及相互關(guān)系，找到有用的數據信息。
三、設計層次性的作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力
由于受文化環(huán)境，家庭背景及自身因素的影響，學(xué)生之間的數學(xué)知識和數學(xué)能力的差異是客觀(guān)存在的。我們的教育是面向全體學(xué)生的教育，要著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展、要讓“不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！睘榇�，在作業(yè)設計時(shí)，不能“一刀切”應該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生的個(gè)體差異設計層次性的作業(yè)，為任何一個(gè)學(xué)生創(chuàng )設練習，提升發(fā)展的環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的動(dòng)力。如，根據不同層次的學(xué)生設計模仿練習，變式練習，發(fā)展練習三類(lèi)，學(xué)生根據自己的實(shí)際情況自由選擇自己需要的作業(yè)。也可根據學(xué)生之間的差異，設計具有不同的解決方式和結果的練習題，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需要。如：在學(xué)習分數混合運算后，可提供給學(xué)生理解情況逐層出題，并自行解答。
我們不僅要重視課堂上知識的傳授，更要重視課后作業(yè)的設計布置，把學(xué)生從過(guò)多過(guò)濫作業(yè)中解脫出來(lái)，使作業(yè)以趣味訓練、探索創(chuàng )新、層次優(yōu)化為主，讓學(xué)習在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，解除作業(yè)對學(xué)生及家長(cháng)的困擾，初步實(shí)現提效減負的本真。
雙減工作總結 5
我們中數組全體教師認真貫徹“雙減”政策，堅持以學(xué)生為本，著(zhù)眼學(xué)生的身心健康成長(cháng)，保障學(xué)生的休息權利，讓學(xué)生的學(xué)習回歸學(xué)校，我們一直在努力踐行，每周的校本研修重點(diǎn)是研究“作業(yè)革命”如何減量增效？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣？如何整體提升教育教學(xué)質(zhì)量？如何減輕家長(cháng)負擔？從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。具體的做法如下：
一、更新教學(xué)理念，知曉減負內涵
通過(guò)學(xué)習文件我們從思想上達成共識，明白減負并不是單純地減少作業(yè)數量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時(shí)提高質(zhì)效。這就要求教師仔細鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標更加明確，依據單元目標制定合理的課時(shí)教學(xué)目標，并依據各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對性的對所學(xué)知識和能力進(jìn)行有針對性的訓練。
二、精心設計練習，分層布置作業(yè)
根據本班學(xué)生實(shí)際以及課堂生成，有目標的設置習題，避開(kāi)隨意性，設計一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓學(xué)生把完成老師的作業(yè)當作一件樂(lè )事。課外作業(yè)，細心篩選，仔細編排，如在教學(xué)中總結出經(jīng)典基礎性作業(yè)和練習，作為常規試題仔細練習。讓學(xué)生作業(yè)負擔小，又能得到訓練，做到及時(shí)高效。
三、依據年齡特征，培育學(xué)習興趣
以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的`生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“中餐”或者“西餐”“吃飽”“吃好”，切實(shí)打造高效課堂。
平時(shí)，我們也利用課后服務(wù)課堂，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強課后服務(wù)的吸引力，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求。
總之，練習只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個(gè)目的，作為教師要精細設計每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在快樂(lè )中獲得學(xué)習，獲得鞏固，增強練習的有效性。
雙減工作總結 6
為了落實(shí)“雙減”政策，使作業(yè)革命切實(shí)減輕教師、學(xué)生、家長(cháng)負擔，做到“減量提質(zhì)”。中語(yǔ)組全體教師在組內討論的基礎上，在課堂實(shí)踐中整理出三四年級作業(yè)設計的具體做法：
第一、嚴格控制作業(yè)時(shí)長(cháng)。
“雙減”政策明確規定：小學(xué)一二年級不布置書(shū)面作業(yè)，三、四年級學(xué)生書(shū)面作業(yè)時(shí)間不超過(guò)半個(gè)小時(shí)，五、六年級學(xué)生每天書(shū)面家庭作業(yè)總計控制在一小時(shí)之內。雙休時(shí)及節假日不得加大作業(yè)量。我們嚴格執行政策，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè )，樂(lè )中學(xué)。
第二、作業(yè)內容創(chuàng )新有趣。
“雙減”政策規定，學(xué)校要系統設計符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅決克服機械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。為此我們中語(yǔ)組老師們正在嘗試將作業(yè)設計交給學(xué)生，讓學(xué)生根據自己的掌握知識情況自主設計作業(yè)。孩子們想出了續寫(xiě)課文、畫(huà)連環(huán)畫(huà)、做小報、編話(huà)劇等作業(yè)形式。這樣的形式，不僅減輕了學(xué)生的作業(yè)量，還有助于學(xué)生們厘清知識點(diǎn)，形成屬于他們自己的知識體系框架，使他們的.思維得到更好地鍛煉。
第三、作業(yè)設計面向全體，分層實(shí)施。
語(yǔ)文練習是必要的，但重復勞動(dòng)和低效勞動(dòng)是可省的。為此我們中語(yǔ)組老師研討商量，實(shí)施“分層作業(yè)”將每天的語(yǔ)文家庭作業(yè)分為三類(lèi)：基礎類(lèi)（以抄寫(xiě)記誦為主）、運用類(lèi)（以句式練習和理解類(lèi)題目為主）、提高類(lèi)（多為看、表達類(lèi)的練習，讓學(xué)生吸收文本精華的基礎上，進(jìn)行再創(chuàng )造）。分層作業(yè)設計，以學(xué)生為本，能照顧到全體，讓學(xué)生有時(shí)間和精力進(jìn)行自我拓展，自我完善，為學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展打下良好的基礎。
一紙“雙減”文件，讓教育回歸正規，讓教育回歸校園，我們一小老師正從“眼中有作業(yè)”向“心中有學(xué)生”邁進(jìn)，它更加堅定了我們一小在推動(dòng)落實(shí)作業(yè)改革的決心和信心。
雙減工作總結 7
為落實(shí)國家“雙減政策”，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，讓孩子們快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)，全面發(fā)展，我們一小英語(yǔ)教研組教師努力提高自身素質(zhì)，鉆研教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng )新設計英語(yǔ)作業(yè)，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率。
一、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加強作業(yè)設計指導
我們英語(yǔ)組老師認真學(xué)習國家雙減政策，努力踐行作業(yè)“五項管理”，并抓好課堂主陣地，上好每一節常態(tài)課，同時(shí)將作業(yè)設計納入每周的教研例會(huì )內容，共同探討“如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量？如何設計有效的英語(yǔ)作業(yè)？如何落實(shí)雙減政策等？”集體討論并設計符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。
二、優(yōu)化作業(yè)設計，分層布置作業(yè)
我們英語(yǔ)組老師認為作業(yè)應基于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習水平的差異性，應設計不同層次的、有選擇性的、能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生需要的作業(yè)，讓不同水平的學(xué)生都能完成在其能力范圍內的作業(yè)，從而鞏固基礎知識，并發(fā)展一定的能力。
�。�1）作業(yè)的設計應注重讓學(xué)生在用中學(xué)
在教學(xué)中，我們變化作業(yè)形式，豐富作業(yè)內容，如給學(xué)生們布置“美工”作業(yè)，讓學(xué)生享受IcandoitinEnglish！的樂(lè )趣。有些學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)，就給他們布置“畫(huà)一畫(huà)”作業(yè)，如學(xué)習完Myfamily，就給學(xué)生布置畫(huà)自己家庭成員的作業(yè)，并標注上家庭成員的英語(yǔ)單詞；學(xué)完clothes這一單元后，讓學(xué)生對所學(xué)的衣物畫(huà)畫(huà)并用英語(yǔ)加上自己描述性語(yǔ)言。有些學(xué)生擅長(cháng)手工，就給他們布置“做一做”的作業(yè)，利用兒童節、教師節、國慶節等傳統節日，讓學(xué)生制作英語(yǔ)賀卡，寫(xiě)上真誠的祝福，這樣做既讓學(xué)生復習和強化了所學(xué)知識，又培養了學(xué)生的動(dòng)手能力、審美情趣，體現了學(xué)科間的相互滲透。
�。�2）找尋“生活中的英語(yǔ)”，提高實(shí)踐能力
即給學(xué)生布置“找”的作業(yè)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中尋找英語(yǔ)，引導學(xué)生發(fā)現生活中所見(jiàn)的'英文，如廣告牌：hamburger（漢堡包），pizza比薩餅，Nike（耐克），攝氏度攝氏度TV（中央電視臺）等，引導學(xué)生隨時(shí)留意觀(guān)察周?chē)�，收集英語(yǔ)有關(guān)的資料，這樣做不但可以提高學(xué)習興趣，增長(cháng)知識，還能培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習意識和細心觀(guān)察生活的良好習慣。
�。�3）設置創(chuàng )編型作業(yè)，激發(fā)學(xué)習興趣
讓學(xué)生繪制英語(yǔ)手抄報，或根據課文的對話(huà)、故事、編曲創(chuàng )作等。冀教版英語(yǔ)為學(xué)生們提供了大量的chant和song等。課后，我們給孩子們布置如“歌詞新作”、“故事新編”等類(lèi)作業(yè)，學(xué)生編寫(xiě)的歌謠或故事有時(shí)候顯得很稚嫩，但是他們在課前朗讀展示自己編出來(lái)的作品時(shí)，就會(huì )非常有成就感，也更有興趣。
三、提高課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求
我們組員努力提升課后服務(wù)水平，豐富課后服務(wù)內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)合理設計，完善作業(yè)落實(shí)，控制好作業(yè)數量，保證課后服務(wù)時(shí)間，充分利用資源優(yōu)勢，提升學(xué)生的思維和能力，在校內滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習需求，最大化的幫助孩子提升自我，提高學(xué)習效率。
總之，在英語(yǔ)作業(yè)設計中，教師不僅要關(guān)注不同層次的學(xué)生，還要研究作業(yè)布置的趣味性、有效性、創(chuàng )新性，努力使作業(yè)成為英語(yǔ)學(xué)習的“亮點(diǎn)”，不再成為學(xué)生學(xué)習的負擔，讓所有學(xué)生能輕松的學(xué)習英語(yǔ)，真正達到預期的教學(xué)效果。
雙減工作總結 8
結合中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于“雙減”的意見(jiàn)，為進(jìn)一步總結和推動(dòng)我校作業(yè)改革，我們第一小學(xué)低語(yǔ)教研組認真學(xué)習教育政策，結合一二年級學(xué)生學(xué)習及心理特點(diǎn)，刻苦鉆研最新的教育教學(xué)模式，創(chuàng )新作業(yè)設計，確保在“雙減”背景下保證深度學(xué)習，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，提高教學(xué)效率。
一、作業(yè)設計凸顯實(shí)用性
低年級的學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，愛(ài)動(dòng)手，好奇心強。設計作業(yè)時(shí)，我們應該引導學(xué)生在掌握字詞、熟練課文的基礎上，進(jìn)行充分的討論交流、動(dòng)手實(shí)踐，從而拓展學(xué)生的思維空間。在設計作業(yè)時(shí)不能把作業(yè)當做單獨的語(yǔ)文作業(yè)來(lái)設計，要與其它學(xué)科進(jìn)行協(xié)調。比如，讓學(xué)生參考《曹沖稱(chēng)象》的方法，再思考還有哪些方法也可以稱(chēng)出大象的重量，與科學(xué)課相連接。學(xué)習了《玲玲的畫(huà)》之后，說(shuō)說(shuō)自己的.收獲，以后遇到困難應該怎么做，與道德與法治科目相呼應。
二、作業(yè)批改凸顯時(shí)效性
我們低語(yǔ)組提倡老師對學(xué)生作業(yè)面批制，通過(guò)面批及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)更改。教師對學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當面批改，當面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，及時(shí)引導學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行更正，加強教師對學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導。對學(xué)生的作業(yè)評價(jià)一般采用“等級、分數與激勵性語(yǔ)言”相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價(jià)分別優(yōu)、良、一般三個(gè)等級或者用分數來(lái)評價(jià)，也可采用“五星”等形式。對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語(yǔ)言進(jìn)行提示鼓勵。
三、教師團隊凸顯專(zhuān)業(yè)性
在新課改，新政策的推動(dòng)下，所有教師都要更新自己的教育理念和教學(xué)方式，在傳統的作業(yè)布置的基礎上，大膽的進(jìn)行創(chuàng )新，設計出具有操作性強，價(jià)值高、數量少的精品作業(yè)。在課堂上指導學(xué)生充分運用感官、全方位、多角度地認識事物、進(jìn)行感知，鼓勵學(xué)生以豐富多彩的形式展現其學(xué)習、思考的結果。除此之外，教師與家長(cháng)要形成家校合作，共同助力學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)。
總之，作業(yè)設計是一個(gè)不斷摸索、不斷創(chuàng )新的過(guò)程，我們低年級老師一定要把握最新的教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習最新的教育理念，研讀最新的課程標準，為孩子以后的學(xué)習打好基礎，提升興趣，助力于孩子的快樂(lè )成長(cháng)。
雙減工作總結 9
為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔的意見(jiàn)》文件精神，我們高語(yǔ)教研組從研討、減負、提質(zhì)、三方面入手，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
一、積極開(kāi)展專(zhuān)題研討，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力新發(fā)展
學(xué)期初我們全組教師開(kāi)展了“雙減”政策學(xué)習會(huì )，認真研讀了“雙減”政策內容，隨后確立了教研組作業(yè)管理實(shí)施方案，制定了作業(yè)管理制度，教師個(gè)人也制定了具體的實(shí)施計劃，明確了減輕學(xué)生課業(yè)負擔的具體措施。在實(shí)施的過(guò)程中，我們不斷的總結經(jīng)驗，利用每周教研組會(huì )開(kāi)展研討交流活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力新發(fā)展。
二、優(yōu)化作業(yè)設計，減輕學(xué)生課業(yè)負擔
為將“雙減”工作落到實(shí)處，真正減輕學(xué)生課業(yè)負擔，我們高語(yǔ)教研組對每位老師的作業(yè)設計、批改、評價(jià)、輔導等環(huán)節提出了明確要求：尊重學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習要求，給每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及成功的機會(huì )，發(fā)揮作業(yè)的育人功能。根據此要求和語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)及高年級學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，我們設計了分層作業(yè)，實(shí)踐和創(chuàng )新等作業(yè)類(lèi)型，不僅減少了作業(yè)量，減輕了學(xué)生作業(yè)負擔，而且喚起了學(xué)生的.學(xué)習熱情，使學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)得到了淋漓盡致的發(fā)揮。
三、提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現減量不減質(zhì)
課堂是教學(xué)的主陣地，為了實(shí)現減量不減質(zhì)，我們組每位老師在課堂上采用自主、合作、探究的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習能力，使課堂教效率大大提高。
教研組也繼續“藍青工程”建設，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)新秀的輻射作用，幫助青年教師解決對教材領(lǐng)悟不深，教法有困惑的現狀，解決備課不充分的問(wèn)題。同備課教師之間也相互聽(tīng)課、評課，努力提升自己的業(yè)務(wù)能力，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量不斷充電。
“雙減”工作的落實(shí)不是一朝一夕的，任重而道遠。相信在未來(lái)的教育教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì )探索出更能全面解放學(xué)生，又能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)方式。
雙減工作總結 10
自教育部下發(fā)了“雙減政策”之后，即：全面壓減學(xué)生作業(yè)負擔和減輕校外培訓負擔。為了響應這一政策，我們低數組在教學(xué)方法、作業(yè)布置等方面進(jìn)行了大膽嘗試，現將做法淺談如下：
一、上好課，向40分鐘要質(zhì)量
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，要上好課首先就要備好課。課前我們認真研讀教材，吃透教學(xué)大綱。搞清教學(xué)目的，在此基礎上研究教材和參考有關(guān)教學(xué)資料，最后結合本班學(xué)生實(shí)際，選取適合本班學(xué)生的學(xué)習素材，制成可行的課件讓抽象的知識具體化，便于學(xué)生理解；其次，在課堂上要組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，及時(shí)調動(dòng)學(xué)生的有意注意，多讓學(xué)生自己嘗試，自己講解，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生整節課保持思維活躍。
二、上課內容不超標
課堂內容要結合學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗進(jìn)行整合，而不是接部就班的將課本搬入課堂。如在進(jìn)行二年級數學(xué)元角分（錢(qián)的認識）時(shí)，學(xué)生對2元。2角以及分很難理解，那是因為現在的人民幣中已經(jīng)沒(méi)有了這些面值的錢(qián)，所以這部分我們就要進(jìn)行刪減不給學(xué)生增加難度。
三、圍繞重點(diǎn)適量布置作業(yè)
有的教師生怕學(xué)生學(xué)不會(huì )，無(wú)論課堂作業(yè)，還是練習作業(yè)能多布置就多布置，好像韓信點(diǎn)兵越多越好，只要與課學(xué)有關(guān)的全部帶上，有時(shí)反復練習，結果學(xué)生做的暈頭暈腦，最后什兒也不會(huì )，抓住重點(diǎn)知識就等于抓住了牛鼻子，你想讓他住哪它就住哪，起到了事半功倍的效果。
四、精心設計作業(yè)
布置作業(yè)要結合學(xué)生實(shí)際，難易適當。過(guò)于簡(jiǎn)單不能提升學(xué)生思維鍛煉學(xué)生能力，過(guò)難學(xué)生無(wú)法完成，對學(xué)生的學(xué)習信心是一個(gè)打擊，還會(huì )引發(fā)學(xué)生抄襲、應付的習慣，作業(yè)的難易程度方以學(xué)生的一般水平為準，也要注意少數學(xué)習成績(jì)突出或程度較差的學(xué)生，因此我們將作業(yè)分為基礎起航、能力揚帆和思維沖浪三層布置，充分滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同需求。對于學(xué)有余力的并對數學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，可以為他們提供難度較大、綜合性強的.題目，如：實(shí)踐作業(yè)和創(chuàng )新作業(yè)，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的興趣，為他們不斷設置更高的目標。
五、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
良好的學(xué)習習慣是成功的前提，因此教師應從學(xué)生一入學(xué)就要求學(xué)生上課聽(tīng)講認真，回答問(wèn)題聲音宏亮，課堂上形成你追我趕的思維狀態(tài)，規定學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，要認負責，不做其它的小動(dòng)作，做完作業(yè)認真檢查，老師批改的錯題及時(shí)糾正，對于優(yōu)秀作業(yè)及時(shí)夸獎，促使學(xué)生養成良好的做作業(yè)習慣。
總之，要切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，需要我們所有教育工作者齊心協(xié)力，嘗試改革，對于好的經(jīng)驗繼續保持，不好的做法及時(shí)改正或與同伴商議，形成適合本班學(xué)生的減負方法。
雙減工作總結 11
上級減負意見(jiàn)的出臺，要求學(xué)科作業(yè)，校外輔導減少的情況下鼓勵學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，體育鍛煉，特別是利用延時(shí)讓孩子多參加體育活動(dòng)。這讓學(xué)校體育又放在了更重要的位置，這也就要求我們應該加強學(xué)校體育工作，更加重視學(xué)校體育活動(dòng)。
在意見(jiàn)的指導下，體育組經(jīng)過(guò)深入的研討，做出了體育課程一體化的改革措施與辦法。幫助學(xué)生在樂(lè )于參與體育，在體育鍛煉中享受樂(lè )趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。做到教育部提出的教會(huì )、勤練、常賽要求。
教會(huì )勤練常賽與課程一體化正所謂完美結合，教師利用體育課實(shí)現教會(huì )，利用活動(dòng)課實(shí)現常賽，通過(guò)組織體育比賽實(shí)現常賽。
自線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，體育組就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行了改革與實(shí)施，2-6年級的體育課，每周三節的情況下，每天一次活動(dòng)課。教師利用三節體育課，進(jìn)行基本技能與足籃球轉向技能的教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)會(huì )，不管是線(xiàn)上教學(xué)期間還是現在，每天一小時(shí)的陽(yáng)光活動(dòng)課時(shí)間一直都有，學(xué)生利用活動(dòng)課的.時(shí)間，將課堂上所學(xué)的知識與技能繼續鞏固與拓展練習，讓學(xué)生活動(dòng)課有事做，有提高。
�。ㄒ唬┍緦W(xué)期準備開(kāi)展豐富的體育競賽
大力開(kāi)展豐富的體育競賽活動(dòng)，提高學(xué)校體育氛圍，做到讓學(xué)生常賽。本學(xué)期計劃組織的體育比賽有，校園足球班級聯(lián)賽，校園籃球班級聯(lián)賽，跳繩比賽，長(cháng)跑比賽。
�。ǘ┍緦W(xué)期的重點(diǎn)還有做好體質(zhì)健康工作
體質(zhì)健康測試工作，每年9月份都會(huì )有，今年特殊原因，會(huì )有所推遲，但是也會(huì )即將到來(lái)，在此我們做了充分考慮與準備，如在原有的工作經(jīng)驗之上，繼續優(yōu)化體質(zhì)健康工作方案。
1、加強宣稱(chēng)，讓學(xué)生家長(cháng)早知道，早重視�，F已通知到各班學(xué)生。
2、早開(kāi)展，開(kāi)學(xué)初體育組通過(guò)教研會(huì )已經(jīng)正式把體質(zhì)測試工作確定為了近期的重點(diǎn)工作。
3、組織好測試。
4、按時(shí)按點(diǎn)做好數據上傳工作。
5、做好數據分析等反饋工作。
體質(zhì)健康測試工作是一項全校性的重要工作，關(guān)系到學(xué)校的考核、榮譽(yù)等重要問(wèn)題，所以在此也希望各位老師能夠在此期間幫忙、協(xié)助大家一塊把這項工作做好、做實(shí)，讓各級部門(mén)與學(xué)生和家長(cháng)都能滿(mǎn)意。
雙減工作總結 12
為實(shí)行中共中心辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的看法》精神和市委市政府有關(guān)雙減工作的決策部署，現將我縣雙減工作匯報如下：
一、加強領(lǐng)導，提高相識
我縣成立了《XX瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組》和《XX瑤族自治縣雙減工作專(zhuān)班》，出臺了《XX瑤族自治縣校外培訓機構專(zhuān)項治理工作方案》。成立了XX瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組，召開(kāi)了XX瑤族自治縣雙減工作推動(dòng)會(huì )。完成了全縣校外培訓機構（含托管）摸底排查工作。對全縣雙減工作進(jìn)行了一次全面的督導檢查。
二、落實(shí)課后服務(wù)，規范作業(yè)管理
全縣應開(kāi)展課后服務(wù)學(xué)校3所，已開(kāi)展課后服務(wù)學(xué)校4所，占全縣義務(wù)教育階段學(xué)校的9%，占應開(kāi)展課后服務(wù)學(xué)校數的'133%，參加學(xué)校領(lǐng)導和老師306人，學(xué)生5169人，收費62萬(wàn)元。全縣義務(wù)教育階段學(xué)校53所，都建立了作業(yè)校內公示制度，作業(yè)時(shí)間限制都已達標，都不給家長(cháng)布置作業(yè)或不要家長(cháng)批改作業(yè)。
三、整治校外培訓機構，規范辦學(xué)行為
為大力規范整治校外培訓機構，切實(shí)解決群眾反映的突出問(wèn)題，我局于11月聯(lián)合縣市場(chǎng)監管局、縣公安局、縣住建局、縣文旅局、縣衛健局、縣消防大隊以及縣城管局開(kāi)展了校外培訓機構（含托管機構）治理工作。截止11月20日查處全縣學(xué)科類(lèi)校外培訓機構5家，1家完成了統一登記為非營(yíng)利性機構，4家學(xué)科類(lèi)校外培訓機構發(fā)放停辦通知書(shū)；查處托管機構50家，有學(xué)科類(lèi)培訓的10家已發(fā)放整改通知，無(wú)學(xué)科類(lèi)培訓但存在其他問(wèn)題的34家也已發(fā)放整改通知。黑培訓機構6家已發(fā)停辦通知書(shū)。
四、加強宣揚，提高知曉率
為了讓廣闊群眾和全縣師生深化了解培訓機構治理工作，起到宣揚引導作用，我縣印發(fā)了《XX瑤族自治縣校外培訓機構（含托管機構）專(zhuān)項治理告示》，全縣25所學(xué)校共領(lǐng)取告示55份，并均張貼在學(xué)校醒目位置。除此之外，還利用XX融媒體進(jìn)行了雙減工作政策宣揚、校外培訓機構（含托管機構）專(zhuān)項治理公告、公示群眾舉報電話(huà)，達到了較好的宣揚效果。
五、存在問(wèn)題
1、我縣課后服務(wù)經(jīng)費專(zhuān)戶(hù)尚未開(kāi)通。
2、文化藝術(shù)、體育、科技等非學(xué)科類(lèi)培訓機構主管部門(mén)職責尚未落實(shí)。
雙減工作總結 13
雙減”政策的落地，對于孩子們的發(fā)展，對于校內的研究、校外的培訓，都有了更加明確、更加規范化的要求，這對于我們的教育工作來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是有著(zhù)重要的意義的。作為教師，我們應扛起減負增效的重任，不忘教書(shū)初心，牢記育人使命，全面提升教育質(zhì)量。
本學(xué)期我擔任四年級和六年級美術(shù)課，橫跨中段和高段。在提高教育教學(xué)和美育素養目標要求上也大有不同。對于中段的學(xué)生，教學(xué)以興趣引導為主，讓他們始終能保持對研究的興趣，才能持久堅持。對于高段的學(xué)生，教學(xué)以體驗感受為主，讓他們著(zhù)重感知美育的價(jià)值形成自己的認知觀(guān)。
不同的教學(xué)目標，設定的教學(xué)方法也有所不同。我主要從備課、作業(yè)要求、指導方法三個(gè)方面進(jìn)行設計。
一、備課
六年級的教學(xué)模式入手下手以專(zhuān)業(yè)美術(shù)基礎訓練，圍繞名作欣賞、設想制造體驗開(kāi)展。在課程籌辦上，我會(huì )在課件當中收集大量素材，縱向和橫向的.去展示更多的內容，讓學(xué)生深刻體驗、翻開(kāi)眼界、拓寬思路，從而形成自己的認知。
四年級的教學(xué)模式開(kāi)始進(jìn)入寫(xiě)實(shí)技巧的練，增加多樣媒材進(jìn)行創(chuàng )作，增加學(xué)生的參與性，提高并保持學(xué)生研究美術(shù)興趣。在課程準備上，我會(huì )在課件當中引領(lǐng)創(chuàng )作思路，引起學(xué)生的創(chuàng )作興趣，詳細講解創(chuàng )作方式，從而在創(chuàng )作中體驗美術(shù)的樂(lè )趣、保持研究興趣。
二、作業(yè)請求
六年級的作業(yè)多以寫(xiě)實(shí)寫(xiě)生為主，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活中的事和物再通過(guò)藝術(shù)手法來(lái)描繪出自己的感想。作業(yè)類(lèi)型以培養學(xué)生的耐心觀(guān)察能力，能夠細心觀(guān)察、靜心創(chuàng )作，不求能夠全部達到高超水平，但能夠通過(guò)自己的觀(guān)察學(xué)會(huì )細節描繪和精心刻畫(huà)。另外，結合六年級的研究情況，美術(shù)作業(yè)都要求當堂完成，課堂上通過(guò)老師的輔導、講解進(jìn)行創(chuàng )作，最后面批作業(yè)，輔導學(xué)生在造型刻畫(huà)、色彩搭配等方面進(jìn)行深入精細描繪。
四年級的作業(yè)多以回憶想象創(chuàng )作為主，讓學(xué)生通過(guò)自己的想象力，啟發(fā)創(chuàng )作靈感，動(dòng)手創(chuàng )作出多姿多彩的多種作品風(fēng)格。將動(dòng)手實(shí)踐貫徹始終，多動(dòng)手、多制作、多鼓勵，從中體驗到創(chuàng )作興趣，為今后的美育研究奠定基礎。
三、指導方法
六年級的指導多重在示范，通過(guò)教師示范、糾正實(shí)踐過(guò)程中的講解，讓學(xué)生美術(shù)專(zhuān)業(yè)上慢慢進(jìn)步，體會(huì )到專(zhuān)業(yè)美術(shù)帶來(lái)的成長(cháng)。
四年級的指導多重在指導，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生的思維，進(jìn)行想象創(chuàng )作，不拘束學(xué)生的創(chuàng )作靈感，保持學(xué)生的創(chuàng )作興趣，體會(huì )創(chuàng )作樂(lè )趣。
雙減政策的實(shí)施要讓課堂教學(xué)更高效，讓學(xué)生能在課堂中體驗到美術(shù)學(xué)科的樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )作精神、想象力和觀(guān)察力，從而培養學(xué)生熱愛(ài)美、創(chuàng )造美的能力，形成自己的審美感知。
雙減工作總結 14
“減”盡繁枝育桃李，桃李不言自成蹊。郯城縣新村中學(xué)自“雙減”工作開(kāi)展以來(lái)，立足學(xué)校實(shí)際，創(chuàng )新方式方法、壓實(shí)工作責任，持續強化學(xué)校教書(shū)育人主體功能，通過(guò)“以研促教、精準幫扶、特色社團、經(jīng)典誦讀和延時(shí)服務(wù)”五項措施，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，全面提高學(xué)生的綜合素養，著(zhù)力打造“雙減”背景下的人民滿(mǎn)意教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)。
一、以研促教，讓課堂生動(dòng)高效
課堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)校以“高效課堂”為抓手，建立校本教研制度，優(yōu)化課程設置，對標國家課程設置標準，開(kāi)齊開(kāi)足全部課程，保證音、體、美、綜合實(shí)踐等課程教學(xué)時(shí)間，保障課外興趣活動(dòng)和每日校內體育鍛煉時(shí)間。圍繞核心素養深化課堂教學(xué)改革，以集體備課為契機，鼓勵老中青年教師互相學(xué)習以研促教，努力提升教科研能力和水平。截至目前，已結題2個(gè)縣級課題，1個(gè)市級科研課題，6個(gè)縣級科研課題正在有序推進(jìn)，均取得階段性成果。堅持因材施教，科學(xué)設計課堂流程，探索出獨具特色的“五步四環(huán)節”教學(xué)方法。精準分析學(xué)情，以學(xué)定教，讓學(xué)生在校內學(xué)足學(xué)好，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
二、精準幫扶，讓家長(cháng)減輕負擔
針對農村留守兒童多，家長(cháng)沒(méi)時(shí)間看管孩子實(shí)際情況，學(xué)校在全員家訪(fǎng)的基礎上，一生一檔全面托請學(xué)生的家庭情況，一生一策開(kāi)展全員精準幫扶，在教學(xué)目標、課堂評價(jià)、作業(yè)布置、課后輔導等各個(gè)教學(xué)環(huán)節組織開(kāi)展分層教學(xué)，抓兩頭促中間，改變常規教學(xué)過(guò)程“一刀切”的教學(xué)行為。對年級前40名的學(xué)生組織開(kāi)展培優(yōu)輔導，以班級為單位對“學(xué)困生”開(kāi)展結親連心幫扶活動(dòng)。同時(shí)，充分發(fā)揮小組合作交流優(yōu)勢，在學(xué)生中形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)習氛圍，減輕了家長(cháng)課外輔導經(jīng)濟負擔和看管孩子的精力負擔。
三、延時(shí)服務(wù)，讓作業(yè)不再回家
學(xué)校在遵守教育政策前提下，每天中午和下午各拿出半小時(shí)開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)，按年級分學(xué)科進(jìn)行課后輔導，既可以指導學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)，又可以對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導答疑，還可以為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間。同時(shí)優(yōu)化作業(yè)設計，合理布置作業(yè)，統籌作業(yè)總量，健全基礎作業(yè)+彈性作業(yè)模式，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)，增強作業(yè)的'層次性、適應性，使作業(yè)由定量走向變量，讓學(xué)生當天作業(yè)當天基本在學(xué)校完成，使作業(yè)不再回家，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔。
四、經(jīng)典誦讀，讓“悅”讀無(wú)處不在
讀書(shū)是學(xué)生精神發(fā)育的重要源泉，新村中學(xué)把經(jīng)典誦讀作為培養讀書(shū)習慣，營(yíng)造書(shū)香校園的有效載體，抓住零碎時(shí)間，創(chuàng )新方式方法，編排誦讀書(shū)目，通過(guò)誦讀國學(xué)經(jīng)典幫助青少年兒童親近國學(xué)精粹，在經(jīng)典古詩(shī)文熏陶中，立德、啟智、明理，形成良好的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在開(kāi)展全員閱讀的基礎上，校團委根據各年級學(xué)生年齡結構，通過(guò)班團活動(dòng)、國旗下講話(huà)等多種形式，演繹“悅”讀帶給學(xué)生們的歡愉，在減輕作業(yè)負擔的同時(shí)，培養學(xué)習興趣、提升文學(xué)素養，樹(shù)立遠大理想抱負。
五、特色社團，讓校園豐富多彩
學(xué)校以“班本+校本”社團活動(dòng)為載體，開(kāi)辟了音樂(lè )、美術(shù)、體育、科技、寫(xiě)作等多個(gè)興趣小組，每天組織開(kāi)展1小時(shí)社團活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)習生活和課后服務(wù)內容，全力打造素質(zhì)教育第二課堂，讓所有學(xué)生素養得到全面提升。音樂(lè )興趣小組在全縣中小學(xué)紅歌比賽榮獲一等獎，體育興趣小組在全縣中學(xué)生籃球比賽榮獲第六名、足球比賽榮獲第八名好成績(jì)，孫可欣、程琪雅等同學(xué)在全省作為大賽榮獲二等獎，禚欣茹禚軒彤等16人榮獲全縣學(xué)科質(zhì)量調研一等獎。
桃李不言下自成蹊。一年來(lái)，新村中學(xué)不忘教育初心，牢記育人使命，堅守職業(yè)道德，“雙減”工作取得豐碩成果，學(xué)校先后被評為教書(shū)育人先進(jìn)單位、群眾滿(mǎn)意度先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號。時(shí)光不戀過(guò)往，大江永遠奔騰。辦好群眾滿(mǎn)意教育只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)。新的一年，全校師生堅信未來(lái)可期，迎著(zhù)光向前進(jìn)！
雙減工作總結 15
我校為了認真貫徹國家教育系統關(guān)于素質(zhì)教育的各項指示，切實(shí)履行減輕學(xué)生作業(yè)負擔的要求，經(jīng)由過(guò)程規范辦學(xué)行為狠抓常規教學(xué)管理與促進(jìn)課程改革，構建高效課堂探索和樹(shù)典工作，總結高效課堂的先輩經(jīng)驗，再聯(lián)合彈性作業(yè)、趣味作業(yè)、個(gè)體性作業(yè)和目標性作業(yè)，改革管理的新路子，有效地把減負提質(zhì)工作落到了實(shí)處�，F將工作總結以下：
一、規范辦學(xué)行為，抓好常規管理。
學(xué)校全面貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育，按計劃開(kāi)足開(kāi)齊課程，規范藝體課、科學(xué)實(shí)驗課等課堂理論操作指導的常規要求。而且堅持每天陽(yáng)光體育。嚴控學(xué)生在校時(shí)間，規范學(xué)生的作業(yè)量，在常規教學(xué)中我們采取以下三個(gè)步伐落實(shí)“減負”工作:一是將校長(cháng)“三個(gè)一”（每天在學(xué)校轉一轉、與一名教師談一談、找幾位學(xué)生聊一聊）與減負密切聯(lián)合起來(lái)，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，不讓減負疏漏于日常工作；二是充分使用學(xué)校每周例會(huì )、政治研究、專(zhuān)題研究等形式，組織教師認真研究《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等相關(guān)文件精神，端正教師教學(xué)頭腦，以“禁止有償家教”、“減輕學(xué)生負擔”“禁止濫訂教輔”等為重點(diǎn)內容，規范教師辦學(xué)行為；三是定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，反饋教師的師德施展闡發(fā)，上課情況，布置作業(yè)情況。經(jīng)由過(guò)程家長(cháng)會(huì )，組織問(wèn)卷調查等向家長(cháng)征求意見(jiàn)，反饋學(xué)校的減負工作落實(shí)狀況。
二、重視課程改革，構建生生互動(dòng)的高效課堂。
高效課堂是減輕學(xué)生課業(yè)負擔、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的主要陣地。本學(xué)期，我校在縣教育局的支持指導下，積極探索課改實(shí)驗的新路子。為達到課堂的高效實(shí)效，我們以“導學(xué)案”為切入點(diǎn)，經(jīng)由過(guò)程目標性、指向性精準的問(wèn)題鏈的設想，讓學(xué)生在上課之前獨學(xué)，教師經(jīng)由過(guò)程搜檢學(xué)生的導學(xué)案，搞清哪些是學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的、哪些是需要教師點(diǎn)撥的，為教師提前預設教學(xué)目標任務(wù)提供了第一手材料，因而有了學(xué)情研究與教學(xué)對策，所以課堂上的對學(xué)、群學(xué)、展現、總結能有針對性的.進(jìn)行。最終把剩余問(wèn)題再經(jīng)由過(guò)程生與生、生與師的交流、展現，理解訓練與鞏固，在生生、師生互動(dòng)的過(guò)程中，得以有效地完成，既節約了作業(yè)時(shí)間，又進(jìn)步了課堂質(zhì)效，解放了教師，也解放了學(xué)生。
三、改革日常作業(yè)，讓作業(yè)可愛(ài)起來(lái)。
家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是鞏固課堂教學(xué)的必要。在布置作業(yè)方面，我們首先要求教師不留機械性、重復性作業(yè)，比如字詞教學(xué)，學(xué)完訓練后就地聽(tīng)寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)全對少寫(xiě)、寫(xiě)錯哪個(gè)字詞多寫(xiě)直到熟練為止，不定數量，記住為止，這樣有彈性的作業(yè)，學(xué)生研究興趣濃，記憶鞏固快。其次，我們要求教師精選作業(yè)，布置作業(yè)要有由差生到優(yōu)生的梯度模式，要設想一些波浪式作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。比如鼓勵學(xué)生聯(lián)系實(shí)際記數學(xué)日記，或走進(jìn)家庭進(jìn)行數學(xué)理論活動(dòng)，這些理論活動(dòng)能磨煉學(xué)生統計、分析、合作、及解決問(wèn)題的能力；語(yǔ)文則可以讓學(xué)生制作生字卡片或搜集與課文相關(guān)的作者、配景等材料，磨煉學(xué)生搜集信息的能力和自主解決問(wèn)題的能力。
四、以改革評價(jià)制度為抓手，營(yíng)造良好教育生態(tài)減負提質(zhì)。
自“雙減”行動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校先后多次召開(kāi)領(lǐng)導班子會(huì )議，本著(zhù)“德者多惠、能者多獲、勤者多得、績(jì)者多益、效者多獎”的原則，緊緊圍繞減負提質(zhì)這一中心，不一語(yǔ)數外為唯一，制定了一系列制度和細則。學(xué)校改革了師生評價(jià)方案，我們從德、能、勤、績(jì)、效五個(gè)方面――從教師、學(xué)生、家長(cháng)民主互評以及硬件的量化積分（班級管理、賽教、輔導學(xué)生獎、課題研究、教學(xué)能手、德育教育、各類(lèi)活動(dòng)、校級考試等方面），對教師進(jìn)行全面評價(jià)考核，讓教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)，確定科學(xué)正確的育人目標。同時(shí)對于學(xué)生的評價(jià)，我們從研究楷模、藝術(shù)之星、班管之秀、競技冠軍、環(huán)境衛士、拾金不昧、助人為樂(lè )不同角度不同方面綜合評價(jià)考核學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生提高素質(zhì)健康成長(cháng)。
五、以多彩活動(dòng)為平臺，促進(jìn)各方素養全面發(fā)展
為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的研究環(huán)境，上學(xué)期，我校開(kāi)展了豐富多彩的社團活動(dòng)。學(xué)校成立了書(shū)法、美術(shù)、舞蹈、口風(fēng)琴等興趣小組，制訂了切實(shí)可行的社團活動(dòng)實(shí)施方案，每個(gè)活動(dòng)工程都有專(zhuān)職輔導教師主管，做到活動(dòng)有安排、有搜檢、有報告展現，有班級或專(zhuān)項表演競賽，以確�；顒�(dòng)的有趣高效開(kāi)展。
此外，我校也非常正視科技創(chuàng )育。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校及時(shí)召開(kāi)全體教師的動(dòng)員大會(huì )，成立了科技創(chuàng )新領(lǐng)導小組，由主管教學(xué)的副校長(cháng)負責，科學(xué)教師、計較機教師、綜合理論教師、美術(shù)教師組成活動(dòng)領(lǐng)導小組，帶領(lǐng)班主任，處置指導創(chuàng )新并親歷理論操作。我們從造就學(xué)生動(dòng)手能力、想象能力、制作能力的方法步驟入手，組織各班學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的科技活動(dòng)。
豐富多彩的社團活動(dòng)不僅培養了學(xué)生的審美情趣，熏陶了學(xué)生的高尚情操，而且發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富了校園文化生活。
總之，“減負”工作前路亦然艱苦。任重道遠，目前，我們校正以“雙減”為契機，深化教學(xué)改革和教學(xué)管理，提升教師自主教學(xué)中的嘗試自解能力、獨立設想能力、思維解析能力，然后用心靈會(huì )通的方式備好導學(xué)案，經(jīng)由過(guò)程導學(xué)的方式達到學(xué)生自主研究、獨立考慮、合作探究、本性發(fā)揮、整體發(fā)展，終極目標達到能學(xué)、會(huì )用、善創(chuàng )造的目標，讓學(xué)生在快樂(lè )中增知長(cháng)智，讓家長(cháng)社會(huì )在課改中看到希望得到認同，使我們的素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。
雙減工作總結 16
xx中學(xué)全面部署“進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔”的工作，確保學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長(cháng)相應精力負擔于本學(xué)期切實(shí)有效減輕，力爭兩年內成效顯著(zhù)、人民群眾教育滿(mǎn)意度明顯提升。
一、加強組織領(lǐng)導和支撐保障
學(xué)校制定“雙減”相關(guān)方案，成立“雙減”工作專(zhuān)班，建立“雙減”溝通機制，全面掌握治理工作推進(jìn)情況。加強黨對“雙減”工作的領(lǐng)導，明確部門(mén)工作職責，建立責任追究機制，將督查結果納入年度績(jì)效考核。同時(shí)，利用好學(xué)�！拔⑿湃骸薄癚Q群”“家長(cháng)群”，實(shí)行“接訴即辦”機制，加大監督檢查和查處整改力度。對涉及、雙減、工作相關(guān)的問(wèn)題線(xiàn)索，對教師兼職取酬等問(wèn)題線(xiàn)索進(jìn)行重點(diǎn)核實(shí)，跟蹤督辦，做到全程跟進(jìn)，不留死角。
二、加強監督，逐層推進(jìn)
圍繞治理工作中的難點(diǎn)，學(xué)校不斷進(jìn)行研討，采取三級監督方法，校長(cháng)適時(shí)與分管副校長(cháng)、副書(shū)記進(jìn)行溝通，分管副職適時(shí)與教導處、教研室等負責部門(mén)進(jìn)行溝通，職能處室定期與班級進(jìn)行溝通，確保監督工作不斷檔、不缺位。
堅決防止“雙減”工作中的.形式主義、官僚主義問(wèn)題，督促落實(shí)主體責任，為治理工作順利推進(jìn)提供堅強紀律保障。
三、家校聯(lián)動(dòng)，確保實(shí)效
學(xué)校通過(guò)微信公眾號、致家長(cháng)的一封信、設立“雙減”舉報電話(huà)等途徑，加大對“雙減”政策的宣傳，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，理性看待參加校外培訓的作用。
根據上級要求，出臺托管服務(wù)政策，因地制宜落地落實(shí)；引導學(xué)生自主選擇、自主申報、自主學(xué)習、自主體驗，有效破解“托管”問(wèn)題，創(chuàng )新托管服務(wù)模式，努力滿(mǎn)足廣大家長(cháng)和學(xué)生的需求。
總之，“雙減”是一項利好政策，既減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，又減輕家長(cháng)的經(jīng)濟負擔。針對部分家長(cháng)可能存在的焦慮，學(xué)校將更加注重提高校內教學(xué)質(zhì)量，提升教師教學(xué)素養與能力，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)家長(cháng)觀(guān)念的轉變，確保學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展。
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