學(xué)院實(shí)習工作總結范文
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編收集整理的學(xué)院實(shí)習工作總結范文，歡迎大家分享。
學(xué)院實(shí)習工作總結范文1
也許在某些人的眼中，一個(gè)半月的實(shí)習時(shí)光只是歲月長(cháng)河中的一瞬間，但對于們來(lái)說(shuō)卻是千金難買(mǎi)的寶貴光陰，我十分珍惜這一難得的實(shí)習機會(huì )，并且注定終身難忘。
我們的實(shí)習地點(diǎn)是在山明水秀，人杰地靈的韶關(guān)市翁源縣龍仙鎮第二中學(xué)，一個(gè)多月的實(shí)習，帶給我們許多寶貴的回憶，這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們漫漫人生長(cháng)路中舉足輕重的一部分，成為我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最初步伐。身份的轉變帶來(lái)的不僅是形式外表的改變，更是心靈和思想的一次極大飛躍。此時(shí)此刻，追思那些依然歷歷在目的時(shí)光碎步，我深深地意識到，我長(cháng)大了，從一棵依傍著(zhù)大樹(shù)成長(cháng)的幼苗變成了一顆可以為他人遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù)。
我們的實(shí)習九月二十三號開(kāi)始，持續到十一月九日，除去國慶節假日，一共六周時(shí)間。實(shí)習的具體部署如下：以?xún)扇藶橐粋�(gè)小組，輪流擔任班級的班主任工作;四個(gè)人組成一個(gè)大組，進(jìn)行平行班教學(xué)。我們小組的組員除了我之外，還有個(gè)女同學(xué)，叫做盧凡凡，我們共同擔任龍仙二中高一年級七班的班主任，同時(shí)擔任高一七班和八班的語(yǔ)文教師。
而實(shí)習的內容主要分為三個(gè)部分：教育見(jiàn)習、教學(xué)工作和班主任工作。
一、教育見(jiàn)習
在實(shí)習開(kāi)始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習，主要是到各個(gè)班級去聽(tīng)老師的課。因為上個(gè)學(xué)期已經(jīng)有了一次見(jiàn)習的經(jīng)歷，所以這次的見(jiàn)習對于我們來(lái)說(shuō)頗有些舉重若輕，駕輕就熟的感覺(jué)，不像我們之前那樣茫然，不知道怎么聽(tīng)課，不知道從什么方面著(zhù)手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來(lái)，就像回到了當初的高中時(shí)候的學(xué)習。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評價(jià)。經(jīng)過(guò)一次實(shí)踐的鍛煉之后，懂得了原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識火花的碰撞。也明白了學(xué)院安排的提前實(shí)習的遠見(jiàn)很是遠見(jiàn)與良苦用心。
二、教學(xué)工作
十一假期之后，我們的教學(xué)工作算是正式開(kāi)始，教學(xué)工作是我們這次實(shí)習的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過(guò)一些訓練，但對于上真正的戰場(chǎng)，我們還是經(jīng)驗不足的，而且到了實(shí)習學(xué)校后，根據學(xué)校的實(shí)際需要，對教學(xué)任務(wù)做了一定的調整，這是我們始料未及的特殊情況，。雖然經(jīng)過(guò)見(jiàn)習的鍛煉，對于上課要注意那些內容有了一定的'了解，但是之前備好的課現在完全失去了價(jià)值，而且因為我是第一個(gè)上課，上的又是相對比較艱深的文言文，所以倍感肩上的壓力與責任十分重大，上好了，就為后面的實(shí)習同學(xué)開(kāi)了一個(gè)好頭，上不好，可能會(huì )直接影響到后面的教學(xué)計劃的正常開(kāi)展。通過(guò)和老師的不斷交流，我了解到學(xué)生基礎知識比較薄弱的現實(shí)情況，并且迅速根據這個(gè)方向來(lái)調整自己的教學(xué)思路，放棄了那種求廣求深的精英化道路，裝而從加強學(xué)生的基礎積累方面著(zhù)手，著(zhù)重培養學(xué)生的對于古文的語(yǔ)感以及對于古文字詞的積累，達到因材施教的目的。
我的第一節課是《離騷》，這雖然不是我人生的第一堂課。但卻是我第一次以比較正規的教師身份站在講臺上，緊張在所難免，我記得那天的天氣原本帶著(zhù)點(diǎn)初秋的霜露氣息，但是一節課下來(lái)我竟然汗流浹背，坐在下面聽(tīng)課的何老師笑著(zhù)拍著(zhù)我的肩膀對我說(shuō)：“你比我當初淡定多了，我第一次上講臺，站了足足有十分鐘，一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)出來(lái)�！钡玫搅死蠋煹墓膭詈椭С�，我的心情也安定下來(lái)。
《離騷》是一篇相對比較艱澀的文言文，如果不借助古文注本，和后代學(xué)者的一些“正義”之類(lèi)的文本，我自己也很難從根源上把握住文章的內容，更不必提基礎相對薄弱的學(xué)生了，為此，我同老師做了一次比較深入的交流溝通之后，決定還是從文章的字詞開(kāi)始，在疏通文意的基礎上帶領(lǐng)學(xué)生去體會(huì )抒情主人公的那種懷才不遇的感傷，以及對楚王親近小人的深切擔心以及對祖國的深摯熱愛(ài)，一步步引導學(xué)生將文本同現實(shí)生活中的人文關(guān)懷聯(lián)系起來(lái)，在學(xué)習知識的同時(shí)學(xué)習古人的偉大精神品質(zhì)與高尚的情操。
這一節課是有評課的，建中老師給我這節課一定的評價(jià)和建議。老師說(shuō)，總的來(lái)說(shuō)，對第一次上講臺的我來(lái)說(shuō)，這堂課還是相當成功的課堂，課堂的氛圍，學(xué)生的掌控等方面都做的相當出色。而且對于知識性的東西也講得十分精彩，當時(shí)聽(tīng)了，心里十分高興。當然畢竟是初出茅廬，即便是諸葛孔明現身，也難免要棄城而走，我的課也存在者很多這樣那樣的缺點(diǎn)與不足，首先是過(guò)于緊張，開(kāi)始上課的時(shí)候聲音中帶著(zhù)明顯的顫音，另外一點(diǎn)是，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時(shí)間給學(xué)生;沒(méi)有充分利用好課堂的生成，主要以教師的講授為主導，對于知識性的把握全面是一個(gè)好的方面，但是相對而言又有些脫離學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生在驚嘆之后，會(huì )覺(jué)得沒(méi)有學(xué)到多少實(shí)際的東西。
我的第三節課就是公開(kāi)課，上的是曹操的名篇《短歌行》，在上公開(kāi)課之前，首先8班試上了公開(kāi)課的內容(因為我們是平行班教學(xué)，公開(kāi)課被安排在第三節課)。由于這節課是以小組的形式進(jìn)行一定的研究學(xué)習，很多東西都是由學(xué)生來(lái)講，教師只是起著(zhù)協(xié)助者的作用，所以在試講的時(shí)候根本沒(méi)有感覺(jué)，只有學(xué)生在課堂才能真正體現，面對這種無(wú)法預計的課堂，還是相當的揪心的。一直聽(tīng)說(shuō)8班的學(xué)生都不太配合老師，上課的氛圍比較沉默，我就更加擔心了。下課的時(shí)候，我對何老師半真半假的說(shuō)要以死以謝天下了。
帶著(zhù)這樣的心情，我走上了公開(kāi)課的講臺，當時(shí)的緊張可想而知，我事先和指導老師說(shuō)：“如果課堂太安靜，您老就小憩一會(huì )吧�！钡巧系墼跒槲規缀蹶P(guān)上一扇門(mén)的同時(shí)，給我開(kāi)了另一扇更大的門(mén)，《短歌行》雖說(shuō)是古文，但是畢竟曹操這樣的人物早已為大家所熟知，而且四言體的形式也為同學(xué)們所熟悉，所以這節課上起來(lái)并沒(méi)有想象中那樣困難，我在課堂上也是揮灑自如，游刃有余，課堂的氛圍熱烈而有條不紊。老師對于我的公開(kāi)課給予了很高的評價(jià)，我在心中竊喜的同時(shí)，也認識到教師和學(xué)生的親密配合對于一節課的重要性，課堂不是孤立存在的。
三、班主任工作
我是我們小組第一個(gè)班主任的。主要負責每周一次的班會(huì )和“下兩操、督早修”：監督眼保健操、課間操，監督早自修學(xué)生學(xué)習。由于第一周的見(jiàn)習，給了我很多時(shí)間熟悉班級的學(xué)生，也提前了解了班級的狀況。在當班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時(shí)時(shí)都會(huì )跑到班級去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說(shuō)，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天。上課有老師的威嚴，下課要有朋友的親民，這是我追求的。
通過(guò)一段時(shí)間的相處和觀(guān)察，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。比如說(shuō)班級早自修的聲音很小，學(xué)生很多都是沒(méi)睡醒的狀態(tài);平時(shí)不是很愛(ài)問(wèn)老師問(wèn)題;晚自修的效率比較低等，面對這些問(wèn)題，我和盧凡凡一起召開(kāi)了幾次班會(huì )，從為他們構建未來(lái)的角度教導大家認真學(xué)習，取得了一系列比較突出的效果，我們班連續多次被評為“文學(xué)班級標兵”，在學(xué)校公示欄中獲得公開(kāi)表?yè)P。
實(shí)習期間，何老師因為身體的原因，有一段時(shí)間請假，班級里所有的工作都交給我們管理，這對我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是充滿(mǎn)挑戰性的，但是在我們的努力下，最終沒(méi)有辜負班主任何老師的重托，雖然“受命于危難之間”，最終化險為夷，不僅提升了自己的能力，也增進(jìn)了我們和學(xué)生之間的了解，讓我們的班主任工作能夠做到有的放矢。
古人說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路�！惫湃诉�說(shuō)：“書(shū)中得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！睂�(shí)習就是這樣一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機會(huì )，通過(guò)這七周的實(shí)習，我受益匪淺，對教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解，認識到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，從而更深的認識到自己的不足，對于未來(lái)有了一個(gè)更加堅定的方向。
學(xué)院實(shí)習工作總結范文2
教育實(shí)習是本學(xué)期一項重要的實(shí)踐性教學(xué)工作，我院09級漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)132名本科學(xué)生，歷時(shí)6周的教育實(shí)習工作已全面圓滿(mǎn)結束。本次教育實(shí)習以全新的理念和良好的收效，受到廣大師生的一致好評，為今后的實(shí)踐教學(xué)工作打下了堅實(shí)的基礎�，F對本次實(shí)習進(jìn)行總結如下：
一、 領(lǐng)導重視，精心組織
為了充分做好這次學(xué)生的教育實(shí)習工作，我院采取了一系列的舉措，切實(shí)作好了必要的準備工作：首先成立了實(shí)習領(lǐng)導小組，制定了切實(shí)可行的工作計劃，注重實(shí)習基地的選取工作。文學(xué)院于20xx—20xx年度第一學(xué)期分別聯(lián)系了北京龍文學(xué)校、赤峰市松山蒙中、赤峰市翁牛特旗烏丹六中、烏丹三中四所學(xué)校，本著(zhù)從首都到市區再到旗縣區全面覆蓋分別對照的理念，比較不同地區的實(shí)習效果來(lái)安排今年的實(shí)習工作，并為下年的實(shí)習工作做好充分準備。其次召開(kāi)了實(shí)習動(dòng)員大會(huì )，給實(shí)習生講清了實(shí)習任務(wù)、實(shí)習要求，使實(shí)習生明確了實(shí)習目的，提高了思想認識。本次實(shí)習文學(xué)院嚴格控制分散實(shí)習數量，盡量避免學(xué)生以分散實(shí)習為借口不實(shí)習。在文學(xué)院的嚴格控制下，09級漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)132名畢業(yè)生中僅有9名學(xué)生參加分散實(shí)習。其中張文舟1名同學(xué)為帶薪實(shí)習，樊紫君1名同學(xué)為頂崗實(shí)習，剩下劉紅嬌等7名同學(xué)與實(shí)習單位均具有就業(yè)意向。
再次，保證實(shí)習指導工作，為了保證實(shí)習工作達到預期目的，我們選派了有一定經(jīng)驗，有高度責任的教師負責實(shí)習生的指導工作。在指導實(shí)習過(guò)程中實(shí)習教師嚴格請假手續，沒(méi)有考試報名單、研究生復試單、正規醫院開(kāi)據的診斷證明不得學(xué)生隨意請事假或者病假。實(shí)習教師在教學(xué)實(shí)習指導中明確規定，在試講中不合格的學(xué)生不準參加實(shí)習工作，實(shí)習生在指導教師的幫助和指導下，認真準備積極參加試講，達到了試講的要求，從而為順利完成實(shí)習工作奠定了良好的基礎。
最后，注重實(shí)習期間的檢查工作以及實(shí)習結束之后的總結工作。文學(xué)院領(lǐng)導非常重視本次實(shí)習生在實(shí)習期間的檢查工作，以文學(xué)院院長(cháng)周建華帶隊，組成教育實(shí)習督察小組，分別于實(shí)習期中走訪(fǎng)了幾個(gè)實(shí)習點(diǎn)，及時(shí)解決了實(shí)習生在實(shí)習工作中遇到的各種問(wèn)題，并由分管教學(xué)的孫院長(cháng)以及班主任田學(xué)東老師負責全面檢查了文學(xué)院分散實(shí)習生的實(shí)習工作，了解分散實(shí)習單位的具體情況以及我院實(shí)習生的具體表現，以保證分散實(shí)習的質(zhì)量。實(shí)習期滿(mǎn)，文學(xué)院召開(kāi)了實(shí)習座談會(huì )，總結本次工作的長(cháng)處與不足，為下年實(shí)習做好準備。
二、實(shí)習學(xué)校全力支持
實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導也非常重視這次實(shí)習工作。首先，在北京龍文學(xué)校和翁旗實(shí)習學(xué)生因需住宿，以上幾所學(xué)校的領(lǐng)導為我們的實(shí)習生安排了食宿，解決了學(xué)生的后顧之憂(yōu)，甚至專(zhuān)門(mén)給我們的學(xué)生配備了后勤教師，來(lái)解決學(xué)生在日常生活中遇到的一些問(wèn)題;其次，給學(xué)生準備好備課辦公室、電腦、備課教案、課程表以及其他辦公必需品，保證學(xué)生的正常實(shí)習工作;再次，選擇班主任經(jīng)驗豐富，教學(xué)能力強的骨干教師擔實(shí)習指導教師。指導教師工作認真負責，能?chē)栏褚髮W(xué)生，精心指導學(xué)生從事實(shí)習工作，從分析教材，備課，上課，組織學(xué)生，輔導學(xué)生，批改作業(yè)，考核學(xué)生成績(jì)，組織主體班會(huì )做好班主任工作等方方面面都給了我們學(xué)生的全面指導，我們的學(xué)生在實(shí)習學(xué)校認真實(shí)習，虛心向指導教師請教，工作積極主動(dòng)，很好地得到了鍛煉，極大地提高了教育教學(xué)工作能力，得到了各科教師的和廣大學(xué)生喜愛(ài)和好評。實(shí)習學(xué)校的無(wú)私幫助，是我們這次出色的完成實(shí)習任務(wù)的一個(gè)重要方面。在以上四所實(shí)習學(xué)校中，其中赤峰市翁牛特旗烏丹六中、烏丹三中兩所以與我校簽訂協(xié)議，列入我校實(shí)習基地。并承諾今后不僅接受文學(xué)院學(xué)生實(shí)習工作而且歡迎我校其他院系學(xué)生去實(shí)習。文學(xué)院本次實(shí)習工作，充分鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，不僅為文學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)打下堅實(shí)的基礎，而且為其他兄弟院系打下基礎。
三、實(shí)習生工作出色，成績(jì)斐然。
本次文學(xué)院分別去北京龍文學(xué)校、赤峰市松山蒙中、赤峰市翁牛特旗烏丹六中、烏丹三中四所學(xué)校進(jìn)行，本著(zhù)從首都到市區再到旗縣全面覆蓋分別對照的理念，比較不同地區的實(shí)習效果來(lái)安排我院實(shí)習工作。各學(xué)校分別有自身特點(diǎn)，幾周實(shí)習結束后收效不一。其中北京龍文教育以“追先賢，因材施教;勝今朝，個(gè)性教學(xué)”為校訓，秉持“個(gè)性化教學(xué)”理念，逐步將“1對1個(gè)性化教學(xué)”做到精細、專(zhuān)業(yè)。龍文教育培訓基地屬于半軍事化的管理模式，基地設有教練員、內務(wù)管理員等，并將所有實(shí)習學(xué)員分為四個(gè)小隊，分別有大隊長(cháng)、小隊長(cháng)對學(xué)員進(jìn)行管理。每七點(diǎn)鐘實(shí)習生就要起床進(jìn)行晨練，凌晨?jì)牲c(diǎn)鐘睡覺(jué)。實(shí)習期結束，校方滿(mǎn)意的實(shí)習學(xué)生可直接留校任教。
去市區翁牛特旗實(shí)習的學(xué)生也取得了非常好的效果。在實(shí)習開(kāi)始的`第一周，由實(shí)習帶隊教師帶領(lǐng)學(xué)生便進(jìn)行了教育見(jiàn)習，主要是到各個(gè)班級去聽(tīng)老師的課。課后由我校實(shí)習帶隊教師組織課后討論，總結經(jīng)驗。在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，教學(xué)工作是最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節，也是這次實(shí)習的中心點(diǎn)。在結束了見(jiàn)習后，自然步入了教學(xué)工作中，我們學(xué)生在上課前，必須有一份詳細的教案和幾次試講，這樣成功之后，才可以正式步入講臺。所以，教學(xué)的第一步，就是備課。為了備好一堂課，同學(xué)們一般都會(huì )查閱大量有關(guān)的信息，并借鑒一些教案中好的閃光點(diǎn)，比如問(wèn)題情境的設置，學(xué)生的提問(wèn)，如何突破這節課的重難點(diǎn)以及板書(shū)的設計。然后開(kāi)始在同學(xué)之間試講，這是一個(gè)讓實(shí)習教師更加熟練教案和教學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程，只有全面了解了課本知識和熟悉了教案，才能在課堂上更好地導入，更好地講授知識點(diǎn)，更好地加強與學(xué)生的互動(dòng)，這樣才能活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生上課的積極性。當然教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)由生到熟的過(guò)程，對于完全沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的實(shí)習教師來(lái)講，肯定會(huì )存在這樣或那樣的不足與缺點(diǎn)。在實(shí)習活動(dòng)中，班主任工作是與教學(xué)工作相輔相成的，如果把班級管理好了，教學(xué)活動(dòng)也會(huì )得心應手。本期實(shí)習教師，都兼任了班主任工作，他們看管學(xué)生自習、課間操、組織學(xué)生放學(xué)和活動(dòng)課，而且每一個(gè)同學(xué)都針對本班學(xué)生特點(diǎn)設計了主題班會(huì )，并收到良好效果。
在實(shí)習的過(guò)程中也反映了一些問(wèn)題，實(shí)習學(xué)生的基礎知識、基本素養還需要進(jìn)一步提高，比如板書(shū)的書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)言表達、組織教學(xué)等方面都有待提高。需要從課程設置、師范技能的學(xué)習和訓練等方面綜合提高學(xué)生的能力。同時(shí)針對本次實(shí)習我們有如下思考：
1.比較而言首都實(shí)習效果好于市區、旗縣區。在北京龍文學(xué)校進(jìn)行實(shí)習的學(xué)生，不僅教育教學(xué)能力得到提升，個(gè)人身體素質(zhì)以及團隊合作精神都得到鍛煉。同時(shí)身處首都競爭壓力較大的城市，我們實(shí)習生也增強自身的緊迫感同時(shí)認識到自己的不足以及與發(fā)達地區學(xué)生的差距。但同時(shí)也存在另外一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生的住宿問(wèn)題很難解決，另外在首都實(shí)習的學(xué)生的日�；ㄤN(xiāo)也要比在市區、旗縣區實(shí)習要多，這是一個(gè)不得不考慮的現實(shí)問(wèn)題。
2.旗縣實(shí)習學(xué)生針對性強。在翁牛特旗兩所學(xué)校實(shí)習的學(xué)生從見(jiàn)習到教案的設計制作、具體課程的講授再到作業(yè)的批改、班主任工作、主題班會(huì )的設計等均在本校實(shí)習教師和實(shí)習單位指導教師的指導下進(jìn)行，且授課節數多、與學(xué)生接觸多等特點(diǎn)針對性更強。因而在以后的實(shí)習工作文學(xué)院擬將實(shí)習工作擴大到蘇木、鄉鎮，這樣便于與我院學(xué)生就業(yè)相聯(lián)系，選擇適合我院學(xué)生特點(diǎn)有針對性的實(shí)習單位來(lái)安排學(xué)生的實(shí)習工作并為學(xué)生在今后的教師試講及走向教師崗位打好基礎。
3.實(shí)習帶隊教師存在著(zhù)實(shí)習指導與課程教學(xué)的矛盾。因大部分實(shí)習指導教師需與實(shí)習生一起住在實(shí)習單位，但實(shí)習指導教師本身又在文學(xué)院內部兼任課程教學(xué)工作，條件較為艱苦，來(lái)回坐車(chē)花費時(shí)間也較多，難以將兩方面工作兼顧，因此這也將是文學(xué)院下一步工作需要考慮的。
4.實(shí)習生具體實(shí)習工作與畢業(yè)論文寫(xiě)作、研究生復試工作、社會(huì )上各種招考時(shí)間相互沖突。本次實(shí)習工作，為不影響學(xué)生正常升學(xué)就業(yè)，只要持有研究生復試通知單與招考報名表的學(xué)生我們一律為其開(kāi)綠燈，但學(xué)生不得以畢業(yè)論文創(chuàng )作為由進(jìn)行請假，如需與論文指導教師相聯(lián)系，一律通過(guò)電話(huà)或者電子郵件等方式。
5.實(shí)習基地的延續與拓展仍是今后實(shí)踐教學(xué)工作的難題。大部分學(xué)校不愿意招收實(shí)習生，還有一些學(xué)校雖有招收實(shí)習生的意愿，但自身條件不夠，如無(wú)法解決實(shí)習生的食宿問(wèn)題等等，因而今后仍需在實(shí)習基地拓展上花費功夫，同時(shí)還要保證以后實(shí)習基地的延續。
總體說(shuō)來(lái)文學(xué)院本次實(shí)習工作收獲重大。我們的實(shí)習生在教學(xué)工作這個(gè)環(huán)節得到很多收獲，達到了我們預期的實(shí)習目的。教案準備詳實(shí)、備課充分，雖然部分學(xué)生在具體講授過(guò)程中出現這樣或那樣的小差錯，但在實(shí)習工作中都得到了鍛煉，并為以后的教育教學(xué)工作打下了堅實(shí)的基礎。
本次實(shí)習工作文學(xué)院共評出田學(xué)東、王文津兩位優(yōu)秀實(shí)習指導教師，并上報學(xué)校，王雪琴、王麗麗等13名優(yōu)秀實(shí)習生。
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