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班主任家訪(fǎng)工作總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家收集的班主任家訪(fǎng)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任家訪(fǎng)工作總結1
一直以來(lái)學(xué)校都很重視家訪(fǎng)，家訪(fǎng)是學(xué)校工作的一項重點(diǎn)內容，也是班主任及任課教師協(xié)調家校教育的重要方式之一，是班主任經(jīng)常性的工作。開(kāi)學(xué)至今，就家訪(fǎng)事宜學(xué)校做了認真布置，班主任及任課教師紛紛行動(dòng)起來(lái)，有計劃有目的逐一對班級學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月以來(lái)的家訪(fǎng)工作，可謂感受頗深。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我們不僅在第一時(shí)間了解到孩子們在家的學(xué)習和生活表現，而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪(fǎng)結束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對于我不僅是個(gè)挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對班級負責，對自己負責，爭取開(kāi)一個(gè)好頭，做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。
本人與搭班的談敏潔老師這學(xué)期又對我班部分學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng)，現將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結。
一、基本情況
1、這學(xué)期來(lái)對我班的部分學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng)，我們的足跡踏遍了太倉的很多角落，我們的家訪(fǎng)深入到了被訪(fǎng)學(xué)生的家庭，與學(xué)生、與家長(cháng)就學(xué)校情況，在校表現，在家學(xué)習生活情況進(jìn)行了交流，及時(shí)了解孩子思想動(dòng)態(tài)，個(gè)性及各方面表現情況，交流教育方法和教育心得，并做好詳細的記載。
2、家訪(fǎng)中了解到班級中的姚俊宇同學(xué)在家學(xué)習存在不少問(wèn)題，如作業(yè)時(shí)喜歡拖拉，表面作業(yè)每天做到很晚，其實(shí)效率很差，很多時(shí)間是發(fā)呆開(kāi)小差，這樣不但學(xué)習效率低下，而且會(huì )因為晚上休息不好影響第二天的上課，對處于生長(cháng)發(fā)育中的孩子來(lái)說(shuō)也是極為不利的。父母明知這一現象但也苦于找不到好辦法來(lái)幫助他，學(xué)習上非常被動(dòng);邢涼雨同學(xué)回家后第一件事就是拿著(zhù)母親的手機躲進(jìn)衛生間玩手機，母親直到期中考試他退步厲害才意識到問(wèn)題的嚴重性;左明嬋是班級的班長(cháng)，家訪(fǎng)中才發(fā)現她家庭不富裕，連去秋游的錢(qián)都要考慮再三，了解情況后從班費中拿出一百元資助她。諸如此類(lèi)等等情況，不家訪(fǎng)有時(shí)還真很難發(fā)現問(wèn)題，家訪(fǎng)能讓老師更全面跟深刻的了解孩子的內在和外在，這些都為以后的教育教學(xué)工作更有效的開(kāi)展奠定良好基礎。
3、家訪(fǎng)中也向社會(huì )，家長(cháng)講述了學(xué)校近年來(lái)取得的非凡成績(jì)，讓家長(cháng)了解學(xué)校的同時(shí)也獲得了他們的認同，從而能更好，更有效的配合學(xué)校工作。
二、家訪(fǎng)的幾點(diǎn)隨想
1、家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的.個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法，而家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，達到教育目的。
4、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪(fǎng)也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。本次家訪(fǎng)我體會(huì )最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，就可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
班主任家訪(fǎng)工作總結2
20xx年寒假，學(xué)校將家訪(fǎng)作為寒假工作的一項重點(diǎn)內容。一杯清茶結下彼此情誼。 經(jīng)過(guò)三天的寒假家訪(fǎng)工作，可謂感受頗深。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處半年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì )到作為父母對子教育的關(guān)心和重視。
家訪(fǎng)結束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對于我不僅是個(gè)挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對班級負責，對自己負責，爭取開(kāi)一個(gè)好頭，做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng)，現將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結:
一、基本情況
1、一周內對我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng)，我們的足跡踏遍了小區的每一個(gè)角落，我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解情況，并做好了詳細的記載。
2、一周的家訪(fǎng)，向社會(huì )，家長(cháng)講述了學(xué)校半學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jì)，獲得了家長(cháng)的高度贊揚和信任，也給學(xué)生鼓勵、加油。
3、一周的家訪(fǎng)我們深入到每一個(gè)家庭，細致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了劉麗萍同學(xué)與“兩免一補”對象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎。
二、此次家訪(fǎng)活動(dòng)取得的成效
1、建立起學(xué)校與家長(cháng)之間溝通的橋梁。家訪(fǎng)教師發(fā)揚主人翁精神，以對工作高度負責的態(tài)度，克服種種困難，認真完成學(xué)校布置的家訪(fǎng)工作任務(wù)。
2、形成了學(xué)校、家庭和社會(huì )教育的合力。通過(guò)活動(dòng)拉近了班主任、任課老師與學(xué)生、老師與家長(cháng)、學(xué)校與家庭之間的距離。教師與家長(cháng)面對面的.交流使雙方更全面的、更深入的了解學(xué)生。家長(cháng)掌握了學(xué)生在學(xué)校的一些情況，老師也了解了學(xué)生的家庭狀況，為因人施教提供了有力的基礎。教師與學(xué)生心貼心的交流更是鼓勵了學(xué)生，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
我們寒假家訪(fǎng)的第一站是李果朋同學(xué)家，他是一個(gè)聰明伶俐但愛(ài)動(dòng)手打仗的學(xué)生。 我們一行來(lái)到他家時(shí)，他們父子兩個(gè)(果朋的母親去河北探親了)非常高興，熱情地接待了我們。我與張老師首先表?yè)P了孩子的進(jìn)步，談了孩子的在校表現，家長(cháng)也介紹了孩子在家的表現，孩子在家很活潑，愛(ài)活動(dòng)，是附近的孩子王，還介紹了孩子假期的安排。我們提出了望孩子除了參加體育活動(dòng)，適當發(fā)展特長(cháng)外，還要多讀書(shū)，開(kāi)闊眼界，與小朋友交往時(shí)要戒驕戒躁，不許動(dòng)手。聽(tīng)了老師的話(huà)，果朋不好意思的笑了。我們以真誠的愛(ài)，去溫暖了學(xué)生的心，家訪(fǎng)讓老師走進(jìn)了學(xué)生心里，溝通了師生感情，為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
3、家長(cháng)和社會(huì )高度贊譽(yù)，達到了預期的效果
通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們及時(shí)掌握到家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。全面聽(tīng)取了社會(huì )各層面對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門(mén)或個(gè)人，發(fā)現并彌補學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。從而擴大了學(xué)校的影響，樹(shù)立了學(xué)校的良好形象。
三、開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)的經(jīng)驗
1、要增強教師的家訪(fǎng)藝術(shù)
老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。既有利于教師、家長(cháng)、學(xué)生之間迅速達成共識，產(chǎn)生良好的教育效果。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。但通過(guò)家訪(fǎng)或電話(huà)交流，老師對孩子的鼓勵、期望，深受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，這樣有利于達到教育目標。由此可見(jiàn)贊美的藝術(shù)和力量，不但給了家長(cháng)信心，也給了學(xué)生自信，希望和熱情，成為后進(jìn)生轉化的良藥。 可見(jiàn)，家訪(fǎng)談話(huà)要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時(shí)間，也耗費了家長(cháng)析熱情，使家長(cháng)對老師的談話(huà)失去興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習、行為表現情況時(shí)，不要一味地告狀、批評學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)好的方方面面。卻要以表?yè)P為主，從贊揚的角度切入話(huà)題，對學(xué)生的缺點(diǎn)卻用借桃喻李委婉地指出，通過(guò)表?yè)P別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(cháng)，讓步家長(cháng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(cháng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話(huà)氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。
2、要注意自己的言行舉止
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，處處為人師表，家訪(fǎng)過(guò)程中，老師的衣著(zhù)、言談舉止都要體現一個(gè)老師的身份。有的家長(cháng)出于感激之情，送些禮物給去家訪(fǎng)的教師，對此要婉言謝絕，不要接受家長(cháng)饋贈的任何禮物 ;家訪(fǎng)時(shí)選擇恰當的時(shí)間，切不可在飯時(shí)上門(mén)，并且不要在學(xué)生家中用餐。
四、開(kāi)展寒假家訪(fǎng)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足
1、有些家長(cháng)對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
2、有些家長(cháng)只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德方面的教育。還有的家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，有些工作開(kāi)展不開(kāi)。
3、有些學(xué)生家長(cháng)只顧做生意，對孩子的學(xué)習不聞不問(wèn)，孩子缺乏必要的家庭教育。他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )也往往是徒勞而返。
4、在優(yōu)、中、學(xué)困生中均存在有在校表現與在家表現不一的現象，與父母親相處不聽(tīng)話(huà)。
5、有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。
6、家長(cháng)普遍存在對學(xué)校和老師期望和要求過(guò)高的現象。認為把孩子送到學(xué)校就萬(wàn)事大吉，孩子有什么不良行為或成績(jì)下降等現象發(fā)生時(shí)，一并怪罪到學(xué)校和老師身上。
7、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調意見(jiàn)。往往出現“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著(zhù)護孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著(zhù)孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與，家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)。我班今年的家訪(fǎng)活動(dòng)，取得了明顯的成效。在今后的家訪(fǎng)活動(dòng)中，我們要更加細致的做好準備工作，家訪(fǎng)結束后要繼續跟蹤了解家訪(fǎng)后學(xué)生在各方面的發(fā)展變化，并及時(shí)給以相應教育，并結合實(shí)際，采取座談會(huì )、家長(cháng)經(jīng)驗交流會(huì )等靈活多樣的形式，扎扎實(shí)實(shí)搞好與家長(cháng)的溝通工作。
班主任家訪(fǎng)工作總結3
作為一個(gè)班主任，應該進(jìn)行家訪(fǎng)。你對某個(gè)學(xué)生在校的行為感到不理解，到他家中一看，心里就明白了，家訪(fǎng)能幫助你找到教育學(xué)生的鑰匙。
家訪(fǎng)從初一上學(xué)期期中考試之后開(kāi)始，到初二下學(xué)期結束。除了學(xué)生在校表現有異常，需要再到他家去了解一下。一般的學(xué)生，初中三年家訪(fǎng)一次就夠了。不需要每個(gè)學(xué)期都去。你不嫌累，人家還嫌麻煩呢！花一年半的時(shí)間，到班上幾十個(gè)學(xué)生家中走一趟，從班主任的精力上考慮是做得到的。
家訪(fǎng)前的準備。簡(jiǎn)單地說(shuō)，要想幾條學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并要有具體的事實(shí)。讓家長(cháng)聽(tīng)了高興，學(xué)生聽(tīng)了感激，為以后的教育鋪平道路。對中差生，可以稱(chēng)贊他勞動(dòng)態(tài)度好，大掃除很賣(mài)力，或者體育好。一般地說(shuō)，不想讀書(shū)的學(xué)生，這兩條還是可以的。萬(wàn)一你實(shí)在想不出一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，暫不要到他家去。等到他略有進(jìn)步，上門(mén)去稱(chēng)贊他有進(jìn)步，給他注一針強心劑，讓他再管住自己幾天。
這是班主任的工作策略。一次初二時(shí)，一個(gè)學(xué)生接連打架，我十分惱火，上門(mén)準備告狀的。一進(jìn)房門(mén)，就看到學(xué)生膽怯的眼光，臨機一動(dòng)，改變了主意，在他家說(shuō)了一大堆“還好”之類(lèi)的話(huà)。臨別，學(xué)生送我下樓，說(shuō)了句：“謝謝老師”。后來(lái)，他變好了。純是出自于感激：沒(méi)有讓他挨打。我悟到了：自己的孩子表現如何，各個(gè)家長(cháng)心里都有數，用不著(zhù)我數落他孩子的不是，搞得大家不快活�，F在我從不告狀。而且，我注意到，告狀的效果，往往適得其反。
家訪(fǎng)中應該了解的情況，僅提出我認為很重要的兩點(diǎn)：一是通過(guò)與家長(cháng)的閑談，了解家長(cháng)的素質(zhì)和做家長(cháng)的責任心。父母的.天賦都很差，他們的孩子也不會(huì )很聰明。一個(gè)學(xué)生能培養到什么程度，看看家長(cháng)，心里就有數了，以免班主任作不必要的努力。二是了解學(xué)生在家里有沒(méi)有學(xué)習條件，至少要有張桌子，一個(gè)板凳做作業(yè)。沒(méi)有的，督促家長(cháng)給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)學(xué)習的環(huán)境。檢查一下燈光是否合適，體現班主任對學(xué)生的關(guān)懷。再是觀(guān)察家庭的擺設了解家庭的經(jīng)濟狀況。對班干部的家訪(fǎng)要求家長(cháng)支持孩子的工作，說(shuō)明這對于孩子能力的培養是大的益處的。每個(gè)學(xué)生家中訪(fǎng)問(wèn)的時(shí)間，一般不超過(guò)一刻鐘。
家訪(fǎng)之后，要建立學(xué)生卡片，形式自便，由班主任自己掌握。這個(gè)工作很重要，對以后的教育頗有益處，一定要做�？ㄆ献⒚鳎盒彰�，出生年月，性別，或者排行第幾，住房情況，有無(wú)學(xué)習環(huán)境，父母的責任心，素質(zhì)按自己的印象填優(yōu)、良、中、差。家庭的經(jīng)濟狀況，在校表現原因的估計，采取教育的方法，試用的效果等�？ㄆ话阌萌沼洷揪涂梢砸�，而且卡片中可以用自己看得懂的符號來(lái)表示掌握的情況。如用3/4，分母4表示他兄弟姐妹4人，分子表示他排行第三，一目了然，又簡(jiǎn)便。
你這樣做了，就積累了經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是你將來(lái)的財富。
班主任家訪(fǎng)工作總結4
經(jīng)過(guò)三天的家訪(fǎng)工作，可謂感受頗深。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅僅在第一時(shí)間看到了將要與自我相處一年的學(xué)生們，并且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪(fǎng)結束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對于我不僅僅是個(gè)挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自我努力，不斷推敲以外，更要向別的教師請教，積累經(jīng)驗，對班級負責，對自我負責，爭取開(kāi)一個(gè)好頭，做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。
我擔任畢業(yè)班班主任工作已幾年，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級學(xué)校，令我激動(dòng)，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
本人與搭班的教師xxx、xxx等三位教師于本月中旬x天對我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng)，現將有關(guān)狀況作如下簡(jiǎn)要小結。
一、基本狀況
1、三天內對我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng)，我們的足跡踏遍了龍江的每一個(gè)角落，我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解狀況，并做好了詳細的記載。
2、三天的家訪(fǎng)，我們耐心地向學(xué)生講述我校的管理模式，個(gè)性是對寄宿生的管理辦法，讓家長(cháng)和學(xué)生真正明確寄宿的好處，并耐心地解釋家長(cháng)們提出的疑問(wèn)，最終確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。
3、三天的家訪(fǎng)我們深入到每一個(gè)家庭，細致地了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，確定了xxx等4位同學(xué)助學(xué)貸款的對象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎。
4、三天的家訪(fǎng)，向社會(huì )，家長(cháng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jì)，獲得了家長(cháng)的高度贊揚和信任，也給學(xué)生鼓勵、加油。
二、家訪(fǎng)的幾點(diǎn)感想
1、全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生應對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到用心的作用。
2、全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的'困境，增強了我們的職責感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流狀況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的資料和方法，
家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，潛力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的構成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學(xué)生必須要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，，到達教育目的。
4、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不一樣的類(lèi)型。作為班主任就應具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪(fǎng)也給一些教師個(gè)性是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上可是是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，教師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感職責重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。本次家訪(fǎng)我體會(huì )最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得能夠更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
班主任家訪(fǎng)工作總結5
星期四，晴早春，乍暖還寒。前幾天剛下過(guò)雨，路面有些稀，可想起說(shuō)好要去幾個(gè)學(xué)生家里，我與八班主任覃老師騎車(chē)踏上了去漆樹(shù)坳的路。我們對這一方向的八年級的張宇等四位同學(xué)進(jìn)行的家訪(fǎng)。
張宇同學(xué)自進(jìn)初中以來(lái)學(xué)習成績(jì)一直很不理想，各科考試幾乎都是個(gè)位數。剛接手八班那會(huì )兒，還聽(tīng)他以前的老師說(shuō)他紀律散漫，曾因嚴重違紀受到記大過(guò)處分，家長(cháng)對他不管不教。無(wú)形中我對他及其父母產(chǎn)生了不好的印象。進(jìn)入八年級我帶他班主任以來(lái)，發(fā)現紀律上他還算聽(tīng)話(huà)，他好象很怕我，見(jiàn)到我總是避開(kāi)，不愿與老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。數學(xué)這科我多次輔導，發(fā)現他連簡(jiǎn)單的加減乘除都不會(huì )，效果很不明顯，我對他很失望。
他家住在漆樹(shù)坳最邊遠的地方，向西不遠就是窩塘村了，已是漁峽口鎮的邊線(xiàn)地了。我不太熟悉他家住址，快到他家時(shí)我給他打了個(gè)電話(huà)。只聽(tīng)張宇說(shuō)老師您就地等著(zhù)我馬上來(lái)接您們，他沿著(zhù)山間小道一路跑來(lái)，見(jiàn)到我們時(shí)已累得滿(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁。
到了學(xué)生家中，三間舊瓦房，簡(jiǎn)陋而擺放整齊的家具映入眼簾。他的爺爺奶奶、爸爸媽媽還有妹妹全都迎了上來(lái)，請坐、泡茶、敬煙、找點(diǎn)心，嘴里還一個(gè)勁兒地說(shuō)老師走這么遠真是麻煩了，我的那個(gè)孩子成績(jì)差難得您們還惦記著(zhù)他！家長(cháng)的熱情竟讓我有些不自在起來(lái)，讓我感到十分意外，這與想象中的張宇的家人可大不一樣。很快我們與他的家人親近起來(lái)，交流在友好融洽的氣氛中進(jìn)行。我們談到了張宇在學(xué)校的情況和今后的努力發(fā)展方向，問(wèn)過(guò)了他家的農事活動(dòng)和經(jīng)濟收入，還談到了村民的鄰里關(guān)系和鎮內的一些新聞等等。從家長(cháng)口中得知，家里只有幾畝薄地，兩個(gè)孩子讀書(shū)，家底差，因距集鎮遠張宇上小學(xué)時(shí)沒(méi)能遇上一個(gè)嚴格的老師，很多知識不過(guò)關(guān)，自己這個(gè)當父母的都只小學(xué)文化沒(méi)法輔導。上了初中學(xué)習起來(lái)更加吃力，對于學(xué)習家長(cháng)已沒(méi)對他做什么要求了。我說(shuō)我發(fā)現張宇在學(xué)校愛(ài)好制作和體育，上學(xué)期藝術(shù)節他的小制作還獲了二等獎，以后就他讀職高學(xué)修理吧。七年級受到處分是因是非不分聽(tīng)了同學(xué)的唆使，事后他非常后悔。我跟張宇說(shuō)這學(xué)期你進(jìn)步了許多，你并不比別的同學(xué)差，只是學(xué)習暫時(shí)較落后，你其實(shí)很聰明，只是缺乏自信心，你的動(dòng)手能力強，今后可以學(xué)一門(mén)技術(shù)掙點(diǎn)錢(qián)給家里蓋一棟房子，不過(guò)不論今后做什么現在可不能放棄學(xué)習。處分的事也不要老是擔憂(yōu)，表現好就會(huì )取消，過(guò)錯改了仍是好學(xué)生，浪子回頭金不換嘛！
交談之中，張宇一直認真地聽(tīng)著(zhù)，有時(shí)還大方的插幾句話(huà)，有時(shí)又開(kāi)心地笑著(zhù)，完全沒(méi)了在學(xué)校時(shí)的.沉默以及與我的那份疏遠。起身準備走時(shí)，他硬是拉著(zhù)我們吃午飯，返回時(shí)已是下午3：00。他送了我們很遠很遠。覃老師說(shuō)張宇蠻可受，并說(shuō)回去了還要送他一套運動(dòng)服。
這次家訪(fǎng)讓我體會(huì )到農民家長(cháng)不容易，他們需要我們給他們提供一些教育孩子的方法指導。許多孩子成為學(xué)困生主要怪不著(zhù)他們自己，是家庭條件環(huán)境造成的。學(xué)困生真正需要老師什么樣的幫助？不是輔導對他來(lái)說(shuō)天書(shū)般的作業(yè)，要求他考個(gè)象樣的分數，而是要幫助學(xué)困生樹(shù)立生活的信心，能與教師接近與人溝通，幫助發(fā)展特長(cháng)，學(xué)會(huì )做事，練就今后適應社會(huì )的生存本領(lǐng)。
走進(jìn)張宇的家，消除了我對家長(cháng)的誤解，使我與家長(cháng)學(xué)生之間的交流更融洽、關(guān)系更進(jìn)了一步。家長(cháng)學(xué)生的歡喜與感激，家長(cháng)學(xué)生帶給我的深深的感動(dòng)將久久地停留在我心底！
班主任家訪(fǎng)工作總結6
今年寒假，我校的家訪(fǎng)又重新熱了起來(lái)，學(xué)校將家訪(fǎng)作為寒假工作的一項重點(diǎn)內容。一杯清茶結下彼此情誼。經(jīng)過(guò)半個(gè)月的寒假家訪(fǎng)工作，可謂感受頗深。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì )到作為父母對子教育的關(guān)心和重視。
家訪(fǎng)結束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對于我不僅是個(gè)挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對班級負責，對自己負責，爭取開(kāi)一個(gè)好頭，做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng)，現將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結:
一、基本情況
1、半個(gè)月內對我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng)，我的`足跡踏遍了小區的每一個(gè)角落，我的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解情況，并做好了詳細的記載。
2、半個(gè)月的家訪(fǎng)我深入到每一個(gè)家庭，細致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎。
3、半個(gè)月的家訪(fǎng)，向社會(huì )，家長(cháng)講述了學(xué)校半學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jì)，獲得了家長(cháng)的高度贊揚和信任，也給學(xué)生鼓勵、加油。
二、家訪(fǎng)的幾點(diǎn)感想
1、全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。
家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。
4、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪(fǎng)也給了我們新教師上了一課。平時(shí)對我來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。本次家訪(fǎng)我體會(huì )最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
班主任家訪(fǎng)工作總結7
如今，對于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切，通過(guò)與家長(cháng)面對面的交流，我感受頗深。
一、家訪(fǎng)中取得的成績(jì)
首先獲得了許多育人資料，本學(xué)期決定對學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行百分之百的、形式不同的訪(fǎng)問(wèn)。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。同時(shí)，也幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
一是現在孩子的家長(cháng)有的外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習和生活，導致有些家長(cháng)無(wú)法參與到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應學(xué)校有規章制度的教育生活。三是部分家長(cháng)在關(guān)注孩子學(xué)習的同時(shí)，忽視了行為習慣的培養，從而導致學(xué)生在校紀律差、不會(huì )做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢不正確，長(cháng)期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
三、對家訪(fǎng)工作的思考
第一，全面的家訪(fǎng)，與家長(cháng)、學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )、家庭、學(xué)校的聯(lián)系。了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，對以后的'工作將起到積極的作用。
第二，要注重訪(fǎng)談方式。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
第三，要學(xué)會(huì )體會(huì )家長(cháng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)，通過(guò)交談，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪(fǎng)的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著(zhù)對學(xué)生負責，對自己負責的態(tài)度，奉獻自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作，努力辦人民滿(mǎn)意的教育。
班主任家訪(fǎng)工作總結8
教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。學(xué)校也將家訪(fǎng)作為學(xué)校工作的一項重點(diǎn)內容。我進(jìn)行了一天半家訪(fǎng)工作，一杯清茶與許多家長(cháng)結下情誼。一天半的家訪(fǎng)工作，可謂感受頗多。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長(cháng)，而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪(fǎng)結束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級，這些都是眼前的問(wèn)題。對于我不僅是個(gè)挑戰，也是又一次的鍛煉。
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我和其他老師有以下幾點(diǎn)感想：
一、我發(fā)現多數家長(cháng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長(cháng)對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長(cháng)在復習最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫(xiě)作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(cháng)對于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪(fǎng)中，我和XX老師耐心地為家長(cháng)介紹和講解，有許多理念得到了家長(cháng)的贊同與支持。
四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型，班主任應該具體分析問(wèn)題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式一味不變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至是適得其反。
在此次家訪(fǎng)中，許多家長(cháng)也給了許多的意見(jiàn)和建議：
1、希望讓老師和家長(cháng)更加強聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習生活更好的融合起來(lái)，幫助自己的孩子更好的學(xué)習。
2、希望老師多鼓勵不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
3、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(cháng)多溝通，以便家長(cháng)全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問(wèn)題。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的'方式。通過(guò)家訪(fǎng)我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的，培養學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習習慣是我們教師的責任。
班主任家訪(fǎng)工作總結9
家訪(fǎng)是班主任主動(dòng)到學(xué)生家里，就孩子的學(xué)習、心理等方面與家長(cháng)進(jìn)行溝通、交流，從而促進(jìn)孩子健康成長(cháng)的教育行為。有的班主任以時(shí)間緊、教務(wù)重；還有的班主任認為信息時(shí)代的飛速發(fā)展，家訪(fǎng)大可不必挨家挨戶(hù)一一到位，一個(gè)電話(huà)就可以解決問(wèn)題……其實(shí)這有違于一個(gè)優(yōu)秀班主任的準則。家訪(fǎng)是班主任同家長(cháng)交流情況，統一認識，以便共同教育好學(xué)生的一條有效途徑。在長(cháng)期的工作實(shí)踐中，我總結出了班主任家訪(fǎng)要注意的幾個(gè)問(wèn)題：
一、轉變觀(guān)念
家訪(fǎng)不是在學(xué)生表現不佳或出現問(wèn)題時(shí)，班主任作出的被動(dòng)應對，更不是班主任對學(xué)生無(wú)計可施而通過(guò)上門(mén)告狀以獲得家長(cháng)的配合的無(wú)奈選擇�，F代家訪(fǎng)要徹底轉變家訪(fǎng)等于告狀的觀(guān)念，班主任要深入細致地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性特征、行為習慣、內心感情等等，進(jìn)而“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，不斷增強教學(xué)的針對性、趣味性和感染力，從而幫助學(xué)生提高。
作為家校聯(lián)系的主要方式，通過(guò)加強班主任與家長(cháng)的聯(lián)系，相互了解各自的教育方法，在交流和互動(dòng)中達到共同教育學(xué)生的目的。家訪(fǎng)是班主任發(fā)揮自己專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢與影響教育行為指導家庭教育的一種實(shí)踐，通過(guò)這一實(shí)踐，班主任不僅可以加深對學(xué)生的了解，溝通班主任與家長(cháng)的情感，更重要的是班主任可以借此向家長(cháng)傳達正確的教育觀(guān)念，傳播科學(xué)的教育方法，幫助家長(cháng)形成良好的教養態(tài)度，進(jìn)而從根本上提高家長(cháng)的教育素養，提高家庭教育的質(zhì)量，實(shí)現教育的最佳效應。
二、家訪(fǎng)忌諷刺挖苦，不等于告狀
學(xué)生在校偶爾犯了錯誤或出現點(diǎn)問(wèn)題，這都是正�，F象，無(wú)須大驚小怪。不要學(xué)生有了一點(diǎn)毛病，就急于找家長(cháng)。這時(shí)班主任應及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育和幫助，讓學(xué)生認識到自己所犯的錯誤。這樣既保護了學(xué)生的自尊心，給他們認識和改正錯誤的機會(huì )，又有助于在學(xué)生中樹(shù)立老師的威信。特別是學(xué)生與科任老師發(fā)生矛盾，或者與班主任直接發(fā)生沖突后，班主任一定要用理智控制感情，不要一氣之下，去家訪(fǎng)告學(xué)生狀，出一口氣。那樣學(xué)生會(huì )遭到家長(cháng)的“懲罰”，從而加劇師生之間的矛盾，從而嚴重影響和抵消了教育效果。
大多被家訪(fǎng)的學(xué)生是犯了錯誤的學(xué)生或是班里的差生，家長(cháng)本來(lái)對他們就“恨鐵不成鋼”。如果班主任去家訪(fǎng)連諷刺帶挖苦，則是火上澆油，班主任家訪(fǎng)應該講究語(yǔ)言的藝術(shù)，既不諷刺，又不挖苦，不能只提短處，不講長(cháng)處，更不能一見(jiàn)家長(cháng)面就講學(xué)生的缺點(diǎn)，也不要把話(huà)說(shuō)絕，以免挫傷家長(cháng)教育孩子的信心和積極性。班主任家訪(fǎng)要把嚴格的要求和良好的愿望圓滿(mǎn)地結合起來(lái)，從對學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護、負責、教育的角度出發(fā)，對學(xué)生做出客觀(guān)而公正的評價(jià)，使學(xué)生與家長(cháng)都感到老師的`批評不僅有合乎情理的嚴格要求，也有富于人情味的熱情關(guān)懷。這樣，才能使家長(cháng)切實(shí)感到老師一片誠摯的愛(ài)心，喚起家長(cháng)對班主任工作的理解和支持。
三、家訪(fǎng)不是“電訪(fǎng)”
隨著(zhù)信息時(shí)代的飛速發(fā)展，有的班主任為了圖省事，喜歡通過(guò)電話(huà)、手機、網(wǎng)絡(luò )來(lái)代替家訪(fǎng)。嚴格意義上講，家訪(fǎng)的途徑只有一條，那就是班主任與家長(cháng)或學(xué)生面對面的交流。至于班主任與家長(cháng)、學(xué)生之間通過(guò)手機、電話(huà)、電子郵件、QQ網(wǎng)際等方式溝通并不能稱(chēng)為家訪(fǎng)，只能看作和家訪(fǎng)一樣的一種家校聯(lián)系的方式。家訪(fǎng)要具有現代理念，必須與這些省時(shí)、快捷的家校聯(lián)系方式相區別。四、注重實(shí)際，加強自我約束，做到言出必行。
家訪(fǎng)時(shí)的內容必須要體現在實(shí)際的工作中，讓實(shí)踐去檢驗自己的言行。在實(shí)踐中實(shí)現許下的諾言，確保家訪(fǎng)的真實(shí)性，切實(shí)可行性，真正實(shí)現學(xué)校教育與家庭教育的結合，使兩者得以配合協(xié)調。同時(shí)，教師要及時(shí)總結，善于總結，不斷提高自身素質(zhì)，做到言必行，行必果，樹(shù)立榜樣，真正做到言傳身教，為人師表。
今天的學(xué)生在學(xué)校之外所接觸的信息和事物更加復雜，誘導學(xué)生的“變數”更多，老師通過(guò)家訪(fǎng)，深入了解學(xué)生校外活動(dòng)情況，實(shí)現家校溝通，優(yōu)化家庭與學(xué)校教育，達到“雙贏(yíng)”目的。班主任要逐步認識到家訪(fǎng)的重要性，轉變觀(guān)念，將家訪(fǎng)進(jìn)行到底。班主任要主動(dòng)出擊，體現“教育即服務(wù)”的宗旨，是家庭與學(xué)校搭建“心連心彩虹之橋”，挖掘學(xué)生的心理潛力，提升孩子個(gè)體認知的需求層次，共同構筑家校優(yōu)質(zhì)教育平臺的合作、互動(dòng)、和諧的教育行為。
班主任家訪(fǎng)是一種很重要的隱性勞動(dòng)，它完全憑班主任老師的事業(yè)心和責任感而為，只要我們班主任老師在家訪(fǎng)時(shí)注意以上幾點(diǎn)，這種特殊性的勞動(dòng)就會(huì )得到家長(cháng)的支持，發(fā)揮良好的教育功效。
班主任家訪(fǎng)工作總結10
乘著(zhù)“走進(jìn)家庭，攜手育人“大家訪(fǎng)活動(dòng)的東風(fēng)，根據學(xué)校的工作安排，我們五年級組于x月xx日開(kāi)始開(kāi)展了“走進(jìn)家庭，攜手育人”的家訪(fǎng)活動(dòng)。本次活動(dòng)全組共有xx位教師參加，共走訪(fǎng)了xx戶(hù)學(xué)生家庭，在家訪(fǎng)過(guò)程中家長(cháng)對我們的到來(lái)表現出了極大的熱情，有的迫不及待地打聽(tīng)孩子在校的表現;有的拉住老師的手就說(shuō)孩子什么地方還需要老師好好管教;有的趕忙討教教育孩子的良方……家長(cháng)們都望子成龍，這種感情深深的打動(dòng)著(zhù)此次參與家訪(fǎng)活動(dòng)的所有老師。通過(guò)此次家訪(fǎng)，讓老師走進(jìn)了家庭，深入了家庭，與家長(cháng)形成了合力，現對本次家訪(fǎng)活動(dòng)總結如下：
1、促進(jìn)家庭教育，換取誠心。每位教師根據學(xué)生的情況有計劃地進(jìn)家訪(fǎng)，五年級組在家訪(fǎng)時(shí)特別要求教師做到“不告狀、不指責”。家訪(fǎng)時(shí)，教師、家長(cháng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(cháng)、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪(fǎng)沒(méi)有了抵觸與推諉，避免了以往家長(cháng)、學(xué)生一聽(tīng)老師要來(lái)家訪(fǎng)就認為是來(lái)“告狀”的心態(tài)。教師、家長(cháng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪(fǎng)成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心，換來(lái)了家長(cháng)對教師、學(xué)校的放心。
2、重點(diǎn)家訪(fǎng)六類(lèi)學(xué)生家庭。在此次家訪(fǎng)中，我們年級組重點(diǎn)家訪(fǎng)了經(jīng)濟困難家庭、學(xué)習困難的學(xué)生家庭、思想和學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭、留守兒童(含單親子女)家庭、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭、殘疾學(xué)生家庭。通過(guò)老師深入家庭，了解了孩子的成長(cháng)環(huán)境，在家表現，學(xué)習和生活習慣等。
3、認真做好訪(fǎng)后幫扶工作。家訪(fǎng)之后，老師能夠通過(guò)與家長(cháng)的交流，挖掘分析學(xué)生心理成因，針對孩子的問(wèn)題，制定了科學(xué)合理的解困策略，在平時(shí)的教學(xué)及學(xué)校生活中，用師愛(ài)去溫暖孩子，讓他們在我們共同的.關(guān)心，呵護下健康，快樂(lè )的成長(cháng)。
此次家訪(fǎng)在老師和家長(cháng)，學(xué)校和社會(huì )之間架起了一道心靈彩虹，拉近了學(xué)校與社會(huì )、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長(cháng)、學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)�？傊�，在這一次家訪(fǎng)活動(dòng)中，五年級組的所有老師能做到放下身段進(jìn)家庭，把學(xué)校的辦學(xué)理念讓廣大家長(cháng)知道，融洽了家庭與學(xué)校、家庭與老師、學(xué)校與社會(huì )的關(guān)系。
班主任家訪(fǎng)工作總結11
家訪(fǎng)作為班主任的我通過(guò)上門(mén)走訪(fǎng)、電話(huà)或書(shū)信等手段，與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。如何搞好家訪(fǎng)工作，是每一位班主任更好掌握學(xué)生情況，進(jìn)行雙向管理，開(kāi)展班級工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要所在。
就此問(wèn)題本人結合工作實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì )。
一、高度重視家訪(fǎng)，視為班集體建設的起點(diǎn)
全面經(jīng)常地了解和研究本班學(xué)生，是做好班主任工作的基礎和前提。班主任工作，可以說(shuō)就是從了解和研究學(xué)生開(kāi)始的，只有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟悉學(xué)生是使班主任工作取得成功的保證。班主任是學(xué)校與家庭的紐帶，家訪(fǎng)是班主任密切與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系的一種最常用的方式；勤于家訪(fǎng)，善于家訪(fǎng)是班主任帶好班的訣竅之一。當接到班主任工作的任務(wù)以后，就應該有計劃有步驟地對學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪(fǎng)。通過(guò)普訪(fǎng)，對全班學(xué)生的家庭情況有大概的了解，如遇特殊問(wèn)題，要進(jìn)行速訪(fǎng)，對個(gè)別學(xué)生，根據需要，還要常訪(fǎng)。幾年來(lái)的實(shí)踐證明，高度重視家訪(fǎng)工作，注重家訪(fǎng)技巧是搞好班集體建設的重要保證。
二、家訪(fǎng)目的明確，內容真實(shí)具體家訪(fǎng)的作用在于了解
反映學(xué)生情況，爭取家長(cháng)的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結合起來(lái)，搞好教育工作，這要求家訪(fǎng)的目的要明確，要做好充分的準備，內容要具體且真實(shí)。
三、精心選擇把握有利時(shí)機，效果更佳
經(jīng)驗證明，有利的時(shí)機是成功的重要保證，如學(xué)生生病在家時(shí)，學(xué)生取得成績(jì)時(shí)，后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí)，學(xué)生家長(cháng)遇到困難時(shí)，以及學(xué)生犯了嚴重錯誤時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)效果是最好的。
四、談話(huà)講究藝術(shù)，力求做到“三忌三宜”
家訪(fǎng)時(shí)的談話(huà)是最講究技巧方式的，談話(huà)是指通過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談以進(jìn)行說(shuō)教的方法，是了解學(xué)生的重要方法，通過(guò)談話(huà)可以更有意識地、主動(dòng)地探索學(xué)生的情況及其內心活動(dòng)，談話(huà)要有目的、有準備，更要講究技巧。其一、宜多鼓勵，忌多批評。鼓勵是一種有效的談話(huà)方式，通過(guò)鼓勵可以激發(fā)學(xué)生的積極性和自主性，克服困難，增強學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的信心，當然鼓勵也要適可而止，避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)，沾沾自喜的情緒。同樣，批評對于有錯誤的同學(xué)也是應該的，更具有針對性。對于青少年學(xué)生的健康成長(cháng)則更應注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應善于發(fā)掘學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，充分調動(dòng)學(xué)生的積極因素，正確認識自身存在的.問(wèn)題，促使學(xué)生健康發(fā)展。其二、宜全
面，忌片面。教育是雙向的，談話(huà)同樣也是雙向的活動(dòng)，要注意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話(huà)時(shí)，雙方都要正視問(wèn)題，特別是教育者不要單純指責學(xué)生的過(guò)錯，甚至借機“告狀”，推卸責任。對于談話(huà)的內容更應一分為二，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，做到曉知以禮，方可使學(xué)生信服。對于學(xué)生家長(cháng)，應聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，與他們達成共識，切忌各執一詞，互相指責。其三、宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結論。談話(huà)就是要通過(guò)親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問(wèn)題解決問(wèn)題。為此教育者應該加以正確引導，使學(xué)生正確認識自己，啟發(fā)他們說(shuō)出心理話(huà)，對癥下藥；在尊重事實(shí)的基礎上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
五、學(xué)生在場(chǎng)原則所謂學(xué)生在場(chǎng)原則，是指家訪(fǎng)時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng)，家長(cháng)、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話(huà)”，使學(xué)生接受教育；既可增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)可以給學(xué)生講話(huà)的機會(huì )，有利于消除消極因素，保證意見(jiàn)的準確性和教育措施的切實(shí)性。
六、保證教育的延續性，確保學(xué)生穩定、健康、全面發(fā)展
學(xué)生教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，學(xué)校的教育固然重要，然而加強與家長(cháng)的聯(lián)系，多方掌握學(xué)生的動(dòng)向亦必不可少，這要求我們應使家訪(fǎng)工作經(jīng)�；�。作為一項常規性的工作，無(wú)論學(xué)生在�；蚴欠偶僭诩�，我們可以通過(guò)電話(huà)、信件等方式
經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系，經(jīng)常溝通確保學(xué)生穩定、健康、全面地發(fā)展。
七、注重實(shí)際，加強自我約束，做到言出必行
家訪(fǎng)時(shí)的內容必須要體現在實(shí)際的工作中，讓實(shí)踐去檢驗自己的言行。在實(shí)踐中實(shí)現許下的諾言，確保家訪(fǎng)的真實(shí)性，切實(shí)可行性，真正實(shí)現學(xué)校教育與家庭教育的結合，使兩者得以配合協(xié)調。同時(shí)，班主任要及時(shí)總結，善于總結，不斷地提高自身素質(zhì)，做到言必行、行必果，樹(shù)立榜樣，真正做到言傳身教，為人師表。
家訪(fǎng)作為溝通家庭與學(xué)校教育的重要橋梁，具有復雜性。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，社會(huì )上的各種因素均不同程度地影響到學(xué)校和家庭的教育，所以家訪(fǎng)同時(shí)更是一項社會(huì )性的工作，其內容及形式均受到社會(huì )因素的影響。該如何更好地做好家訪(fǎng)工作將是我作為班主任的一項長(cháng)期而重要的工作，我將不斷根據實(shí)際的需要想方設法，在工作中充分發(fā)揮其積極作用，真正實(shí)現家庭教育與學(xué)校教育的完美結合，實(shí)現對學(xué)生的教育目標。
班主任家訪(fǎng)工作總結12
作為班主任工作的一個(gè)重要的內容就是家訪(fǎng)。本學(xué)期我利用了周末和休息的時(shí)間對班級的6名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。本來(lái)我對于和有的問(wèn)題孩子的家長(cháng)溝通是茫然的，不知道該如何和那樣對孩子放任自流的家長(cháng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我知道了，只要你讓家長(cháng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛(ài)孩子的；你也在關(guān)注孩子的任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著(zhù)眼于孩子的持續發(fā)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，即使你對他們的放手態(tài)度表達出不滿(mǎn)，家長(cháng)也不會(huì )生氣，反而會(huì )覺(jué)得不好意思，他們對你所說(shuō)的其他話(huà)也會(huì )很很信服很感興趣的，同時(shí)也會(huì )更理解你。下面我就我的家訪(fǎng)工作進(jìn)行總結。
一、 家訪(fǎng)中取得的成績(jì)
首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。同時(shí)，也幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、 家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
一是現在孩子的家長(cháng)外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習和生活，導致有些家長(cháng)無(wú)法參與到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，
我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應學(xué)校有規章制度的教育生活。三是部分家長(cháng)在關(guān)注孩子學(xué)習的同時(shí)，忽視了行為習慣的培養，從而導致學(xué)生在校紀律差、不會(huì )做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢不正確，長(cháng)期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
三、 家訪(fǎng)后的'思考
第一，全面的家訪(fǎng)，與家長(cháng)、學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，對以后 的工作將起到積極的作用。 第二，要注重訪(fǎng)談方式。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。第三，要學(xué)會(huì )體會(huì )家長(cháng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)，通過(guò)交談，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。 第四，要深刻了解家訪(fǎng)的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(cháng)近距離溝通的機會(huì )。同時(shí)我也感
到很幸運，我們班大部分家長(cháng)都是明事理的人，這樣我們溝通起來(lái)就不會(huì )有那么多難纏的問(wèn)題了。同時(shí)我也會(huì )繼續和家長(cháng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來(lái)傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛(ài)傳遞給家長(cháng)。只要你是真誠的，只要我們和家長(cháng)的目標是一致的，家長(cháng)永遠會(huì )接納你會(huì )理解你，從而才能更好的支持你！
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著(zhù)對學(xué)生負責，對自己負責的態(tài)度，奉獻自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
班主任家訪(fǎng)工作總結13
1、學(xué)生信息：沉默寡語(yǔ)，有時(shí)還忘掉當天的作業(yè)。
數學(xué)成績(jì)較好，對英語(yǔ)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。
2、家訪(fǎng)目的：了解父母對他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習習慣，增強學(xué)習興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jì)。
家訪(fǎng)時(shí)間：
家訪(fǎng)情況：這個(gè)學(xué)生，家訪(fǎng)之前我已經(jīng)有過(guò)一次面對面的交流。三年級剛開(kāi)學(xué)時(shí)，因為孩子上課總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯，可是沒(méi)過(guò)幾天，這著(zhù)居然不頂用了。我知道如果孩子不意識到坐不住的危害的話(huà)，光有老師的督促是遠遠不夠的，于是我選擇了一個(gè)合適的機會(huì )找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問(wèn)題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)，談話(huà)時(shí)間不長(cháng)，但他當時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料：他認真聽(tīng)了我的談話(huà)后，他說(shuō)老師我會(huì )改的，請您相信我。說(shuō)完將頭深深的埋下了，當時(shí)的我幾乎是呆住了。幾秒鐘后，我說(shuō)：我相信你，我一直都相信你。我們的談話(huà)在一分鐘的沉默后結束了。他回了教室。
之后的幾天里，我上課幾乎再沒(méi)有提醒過(guò)他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過(guò)了？能不能就著(zhù)這個(gè)機會(huì )鼓勵鼓勵他，調動(dòng)一下他的學(xué)習積極性呢？帶著(zhù)期待我走進(jìn)了他的家門(mén)。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽(tīng)說(shuō)我的來(lái)意，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺(jué)的孩子。孩子見(jiàn)了我，又是驚喜又是緊張。我一見(jiàn)這情形，我說(shuō)：“許毅，你放心，老師不是來(lái)告狀的�！边@時(shí)的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽(tīng)我這么一說(shuō)，她倒有些急了說(shuō)：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒(méi)有？該不是他犯錯了吧？”我讓他們都坐下。我說(shuō)：“孩子這段時(shí)間進(jìn)步可大了�！苯又�(zhù)我一五一十地將孩子在校的好表現說(shuō)了一遍�？梢韵胂笏麐寢屝睦镆欢雷套�，因為整個(gè)談話(huà)過(guò)程她就給我斟了五杯茶。
談話(huà)終于告一段落，問(wèn)了問(wèn)孩子的想法和感受，孩子說(shuō)，這段時(shí)間他挺高興的，因為他真的感受到了進(jìn)步的滋味。
看著(zhù)孩子快樂(lè )的笑容，媽媽說(shuō)：“老師，今天孩子能說(shuō)出這番話(huà)，還真要感謝您了�！蔽艺f(shuō)：“怎么就感謝我了�！彼麐寢屨f(shuō)：“不知您還記不記得開(kāi)學(xué)那會(huì )在班上說(shuō)的那番話(huà)�！蔽蚁肓讼霙](méi)有做聲。他媽媽接著(zhù)說(shuō)：“這孩子，開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期回來(lái)就有變化，我沒(méi)敢問(wèn)，可是到了晚上，他倒耐不住了，主動(dòng)找我說(shuō)，媽媽?zhuān)覀冞@個(gè)班主任可好了：她不像從前的老師那樣，一進(jìn)班就給我們定規則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動(dòng)的故事，有的是真實(shí)的，有的是傳說(shuō)，有的是她的親身經(jīng)歷，那節課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大，因為每一個(gè)故事我們都聽(tīng)的特別認真。特別是講到您第一次帶三年級的'時(shí)候居然一下子瘦了十幾斤，還說(shuō)您相信您的學(xué)生都是聽(tīng)話(huà)懂事的，不管成績(jì)好的還是成績(jì)差的都會(huì )心疼自己的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起來(lái)了，明白了，做學(xué)生就是應該尊敬老師，尊敬父母。她常常還會(huì )不動(dòng)聲色地提醒我，讓我坐端正了聽(tīng)課�！�
之后的談話(huà)，大都是對我的感激了。其實(shí)我這次去家訪(fǎng)的目的主要是想通過(guò)匯報孩子近期的進(jìn)步來(lái)激勵他一下，就在媽媽高興的時(shí)候，我想開(kāi)口給孩子提提要求，可還沒(méi)有等我開(kāi)口，孩子倒先說(shuō)了，他說(shuō)：“老師，我知道您今天來(lái)了目的，您是想讓我加強英語(yǔ)科的學(xué)習，爭取讓成績(jì)有較大進(jìn)步�！蔽乙宦�(tīng)，就問(wèn)他：“你怎么知道的呀？”他說(shuō)：“在班上您不常常鼓勵我們要有信心將薄弱科目趕上來(lái)嗎？”聽(tīng)孩子這么一說(shuō)，我還說(shuō)什么呢，什么也不必說(shuō)了。只有不住的點(diǎn)頭了……
當天，他和家長(cháng)硬是留我吃飯，不過(guò)我沒(méi)有，登上自行車(chē)回了學(xué)校。
孩子后來(lái)的學(xué)習狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了自信。
通過(guò)一段時(shí)間的走訪(fǎng)，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長(cháng)對他們都是有期望的，都會(huì )給他們機會(huì )，讓他們去努力，去發(fā)揮。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來(lái)，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績(jì)，但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會(huì )的天空下不斷進(jìn)步，快樂(lè )成長(cháng)。
班主任家訪(fǎng)工作總結14
根據xxx市教育局和xxx鎮教育辦公室的有關(guān)文件精神，今年暑假繼續開(kāi)展《千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家，師生情誼傳萬(wàn)家》活動(dòng)，搞好暑假家訪(fǎng)。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢下，學(xué)生放假時(shí)間很長(cháng)，我們學(xué)校又地處農村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習、思想狀況、學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們提出了暑假搞好家訪(fǎng)的工作思路，加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F將我校進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情況總結如下：
一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自己的'子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。
還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
班主任家訪(fǎng)工作總結15
在通訊工具發(fā)達的今天，走家串戶(hù)式的家訪(fǎng)似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞，打電話(huà)成了許多老師和家長(cháng)聯(lián)系的主要方式�？稍诮駥W(xué)期，我校的家訪(fǎng)又重新熱了起來(lái)，學(xué)校將家訪(fǎng)作為家校工作的一項重點(diǎn)內容。一杯清茶結下彼此情誼。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)工作，可謂感受頗深。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪(fǎng)結束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對于我不僅是個(gè)挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對班級負責，對自己負責，爭取開(kāi)一個(gè)好頭，做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。
我擔任班主任工作已幾年，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級學(xué)校，令我激動(dòng)，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
本人與搭班的老師對我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng)，現將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結。
一、基本情況
1、對我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng)，我們的足跡幾乎踏遍了的每一個(gè)角落，我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解情況，并做好了詳細的記載。
2、家訪(fǎng)中我們耐心地向學(xué)生講述我校的管理模式，特別是對學(xué)生的管理辦法，讓家長(cháng)和學(xué)生真正明確學(xué)校的管理，并耐心地解釋家長(cháng)們提出的疑問(wèn)。
3、家訪(fǎng)中我們深入到每一個(gè)家庭，細致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎。
4、家訪(fǎng)時(shí)候，家長(cháng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jì)，獲得了家長(cháng)的高度贊揚和信任，也給學(xué)生鼓勵、加油。
二、家訪(fǎng)的`幾點(diǎn)感想
1、全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法，
家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，達到教育目的。
4、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪(fǎng)也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。本次家訪(fǎng)我體會(huì )最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
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