研修工作總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么總結有什么格式呢？以下是小編精心整理的研修工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
研修工作總結1
通過(guò)8月12日到8月17日的跟崗研修學(xué)習，總結如下：
（一）專(zhuān)業(yè)規劃，助成長(cháng)
“教書(shū)一天算一天”，平時(shí)在與同事的交談中，這樣的話(huà)常掛在嘴邊，對于為什么教書(shū)？要達到怎么的目的？似乎沒(méi)有細想過(guò)�；仡欁约阂郧暗慕虝�(shū)之路，腦袋里一片空白，只因從來(lái)沒(méi)有規劃過(guò)，所以迷茫。
通過(guò)這次跟崗學(xué)習，激勵我一定要擬個(gè)規劃，哪怕是一年、兩年、三年……，有計劃地看到自己成長(cháng)，規劃就像指向燈，不管走到哪里，目標是明確的。
（二）觀(guān)摩課堂，得受益
如陳邦老師所說(shuō)，可以把自己的課堂錄制下來(lái)，反復看，多反思，多用時(shí)間聽(tīng)課、評課，這些都是提高自身專(zhuān)業(yè)技能的好辦法，只有多學(xué)才能多思。
在觀(guān)摩其他教師的課堂中，不僅能學(xué)到別人駕馭課堂的經(jīng)驗，還能回顧自己的教學(xué)，從中取精華而用之。
我們學(xué)校每學(xué)期每位教師安排上一堂公開(kāi)課，一位教師一學(xué)年就是兩堂公開(kāi)課，在培訓之前，我曾抱怨過(guò)上公開(kāi)課沒(méi)意思。通過(guò)跟崗學(xué)習讓我明白，多上公開(kāi)課、多聽(tīng)課、多評課才能讓自己更快地成長(cháng)起來(lái)。
（三）魅力語(yǔ)言，情共鳴
教師語(yǔ)言流暢的表達，是對教師的基本要求，有一口標準的普通話(huà)，是可以吸引學(xué)生的，絕大多數教師在這些方面并不存在多大問(wèn)題，可怎樣表述才能真正讓學(xué)生喜歡呢？
為使學(xué)生能與課堂教學(xué)產(chǎn)生情感共鳴，教師在語(yǔ)言上的修煉必須達到一個(gè)更高的要求，有了教師語(yǔ)言的豐富性、準確性、幽默性，語(yǔ)文課堂才不會(huì )枯燥。
（四）閱讀培養，促新知
培訓過(guò)程中，陳邦老師多次提到閱讀，做為一位語(yǔ)文教師，閱讀習慣的培養，是必不可少的，有句話(huà)常說(shuō)：“教師要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水�！苯處熜枰盎钏�，只有通過(guò)閱讀才能實(shí)現。
多閱讀教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，提高自己的教學(xué)理論水平，在閱讀中不斷地反思自己的教學(xué)，并大膽加以實(shí)踐。
多閱讀有利于教師寫(xiě)作的文章，豐富教師詞藻，提高自身的寫(xiě)作能力做到學(xué)以致用。
總之，在此次培訓中，我收獲了，其實(shí)教師可以通過(guò)努力，讓自己成長(cháng)的更快，同時(shí)教師也可以調整心態(tài)，永保年輕。
研修工作總結2
為了充分利用良好的網(wǎng)絡(luò )條件，提高校長(cháng)“校本網(wǎng)絡(luò )研修”的有效性，根據校長(cháng)“校本網(wǎng)絡(luò )研修”規劃要求，按照20xx年我校校長(cháng)“網(wǎng)絡(luò )校本研修”計劃，現將本年度校長(cháng)“校本網(wǎng)絡(luò )研修”工作總結如下：
一、研修內容：
1、結合市教育局、進(jìn)修學(xué)校的研究重點(diǎn)和學(xué)校的研究課題，圍繞 “學(xué)校管理”、“課堂技能”等方面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研討交流。
2 、每位領(lǐng)導利用網(wǎng)絡(luò )平臺發(fā)表博文，展示這期間的研修成果，交流對研討內容及教育教學(xué)管理中所遇到的問(wèn)題，以教育隨筆，學(xué)習感想，研課心得、課例反思等方式呈現。
二、具體做法：
�。ㄒ唬�、組建了學(xué)校校本網(wǎng)絡(luò )研修領(lǐng)導隊伍，成立了領(lǐng)導小組。
�。ǘ�、建立了本校qq、博客群組，每位領(lǐng)導建立自己的博客，積極加入相應群組，建立郵箱，申請qq號碼，并按計劃發(fā)布日志，發(fā)表評論，積極參與交流。
�。ㄈ�、積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的校長(cháng)網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。并在研修茶座上發(fā)表博文和評論，注冊教育資源庫，積極上傳教研網(wǎng)絡(luò )文章。
�。ㄋ模�、所有中層以上的領(lǐng)導都能積極參加教師的網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)，處處起帶頭作用。
�。ㄎ澹�、每位領(lǐng)導都能定期或不定期，使用實(shí)名瀏覽XX省教師社區博客文章，參與研討，發(fā)表博文和參與評論。
三、存在的不足及打算：
�。�1）個(gè)別領(lǐng)導由于年齡大，按計劃沒(méi)能完成任務(wù)。（2）網(wǎng)絡(luò )研修考核評價(jià)體系還不夠完善。我校會(huì )在今后的工作中不斷完善不足，努力將此項工作做的更好。
研修工作總結3
一天的學(xué)習，緊張、忙碌而又充實(shí)，看著(zhù)所有的學(xué)習內容一件件完成，紅點(diǎn)一個(gè)個(gè)變綠，心情慢慢的放松下來(lái)。該到了梳理一天的學(xué)習的時(shí)間了，我想有三點(diǎn)讓我體會(huì )頗深：
一是研修會(huì )讓我們改變自己。省專(zhuān)家王鍵老師在教師在《指導教師工作簡(jiǎn)報》的卷首寫(xiě)道；自我改變才是真的改變。寫(xiě)得真好。這讓我想起前幾天，工作的間隙，在重讀《孟子》時(shí)讀到的一段話(huà)，我想能夠很好的涵蓋這次研修的意義：君子所以教者五："有如時(shí)雨化之者，有成德者，有達才者，有答問(wèn)者，有私淑艾者"。（就是說(shuō)，君子教育的方式有五種：有像及時(shí)雨滋潤萬(wàn)物的，有成就品德的，有培養才能的，有解答疑問(wèn)的，還有以流風(fēng)余韻為后人所私自學(xué)習的）。確實(shí)，這次研修如及時(shí)春雨，讓我們從一個(gè)學(xué)期的忙亂中，抽出身來(lái)、定下心來(lái)，從理論與實(shí)踐的層面，幫助我們審視職業(yè)人生、明確發(fā)展方向、解答工作困惑、掌握必備的技能，它的流風(fēng)余韻將長(cháng)久的影響和改變我們的工作和生活。
二是熱愛(ài)會(huì )讓我們不斷前行。前幾天，讀到一篇介紹民國時(shí)期清華大學(xué)校長(cháng)梅貽琦的文章，梅貽琦被譽(yù)為清華百年歷史上最好的校長(cháng)，他的一句話(huà)為我們所耳熟能詳：所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也；讀孟子，才發(fā)現這句話(huà)化自《梁惠王章句》：所謂故國者，非謂有喬木之謂也，有世臣之謂也。完全相同的句式，其實(shí)反映出梅先生愛(ài)教育如命、視清華如家的家國情懷，我想，這也是他成為一代大師的最重要的原因。從各位研修指導老師的文章里，我們同樣能讀到這種熱愛(ài)、這種情懷。孟子說(shuō)過(guò)君子有三種樂(lè )趣，其中的一種是：得天下英才而教育之，所以，我認為：熱愛(ài)教育、快樂(lè )工作、幸福研修，會(huì )讓我們擺脫疲憊、不斷前行。
三是堅守會(huì )讓我們走向深刻。省語(yǔ)文專(zhuān)家團隊畢淑娟老師的《慢慢走，欣賞啊》，我品讀再三、感慨良多，讓我想起了曾經(jīng)到后六中學(xué)的一次參觀(guān)學(xué)習：后六中學(xué)，不大的校園，樸素而干凈，有著(zhù)一種讓人沉靜的氣質(zhì)，這也是胡建軍校長(cháng)所留給我們的印象。在聽(tīng)他報告的過(guò)程中，我一直在思考：胡建軍校長(cháng)貌不驚人，談吐也并不出色，但是什么讓一所瀕臨倒閉、合并的鄉村中學(xué)成長(cháng)為全國名校呢？在那次他長(cháng)達3個(gè)小時(shí)的報告中，我反復聽(tīng)到這樣的詞語(yǔ)：平淡、本真、常規、規律、堅守，特別是他強調的安安靜靜辦學(xué)，讓我想到了諸葛亮《誡子書(shū)》中的"靜以修身；非寧靜無(wú)以致遠；夫學(xué)需靜也，才須學(xué)也"，想到了《道德經(jīng)》中的：清靜為天下正；更想到了《大學(xué)》中的"知至而后定，定而后靜，靜而后慮，慮而后安，安而后得"；我想，胡校長(cháng)和畢淑娟老師一樣，就是在這種靜中找到了一種規律性的東西。那就是，摒棄浮華，做好減法，回歸教育本身。就像胡校長(cháng)說(shuō)的，常規+細節+過(guò)程就是奇跡。就像畢淑娟老師在文章中寫(xiě)道的那樣"陌上花開(kāi)，可緩緩歸矣"，是啊，堅守住寧靜就能幸福，堅守住簡(jiǎn)單就能深刻，堅守住本色才能特色。
沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(cháng)得了路，相信，只要我們有夢(mèng)想，有奮斗，持之以恒，我們的遠程研修一定會(huì )達到碩果滿(mǎn)枝、天心月圓的美好境界！
研修工作總結4
伴隨著(zhù)厚厚的校本手冊填寫(xiě)到最后一頁(yè)，本年度的校本研修之旅也即將畫(huà)上句號了�；厥走@一路走過(guò)的研修之旅，相信每一位參與其中的老師內心都是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲與感動(dòng)。本年度我校的校本研修之旅可謂開(kāi)展扎實(shí)，精彩紛呈，讓人難忘，給人啟迪，現作簡(jiǎn)單總結如下：
一、精心制定學(xué)年度校本研修方案，計劃力求務(wù)實(shí)精細
學(xué)校非常重視校本研修工作，在區中心教研室的指導下，每年的五月份開(kāi)始就謀劃下一學(xué)年度的校本研修計劃，并在六月份上報。學(xué)校認真制定了20xx—20xx年校本研修方案，內容涵蓋全面，涉及到“專(zhuān)業(yè)素養”、“教學(xué)研究”、“育人管理”、“信息技術(shù)”四個(gè)大的組成部分，包括十多個(gè)小的分支，力求覆蓋教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求的各個(gè)方面。每年暑假，學(xué)校均召開(kāi)全體教師參與的校本研修動(dòng)員大會(huì )，會(huì )上，劉亮榮副校帶領(lǐng)大家學(xué)習研修方案，陳昌云校長(cháng)作指導講話(huà)，老師們明確了學(xué)習的重要性和相應的學(xué)習目標。學(xué)校制定的方案真正從教師的需求出發(fā)，結合校情精心研制，給培訓內容設計了藍圖，理清了脈絡(luò )，明確了行動(dòng)方向，既有理論高度，契合了市、區對教師隊伍培訓的總需求，又擁有了很強的實(shí)際價(jià)值，令人稱(chēng)許，更讓教師們充滿(mǎn)期待地開(kāi)始了學(xué)習之旅。
二、與日常教育教學(xué)緊密結合，實(shí)現學(xué)習的常態(tài)化
本年度的校本培訓貫穿一學(xué)年，而非僅僅是暑假里的幾天，且培訓內容既依據計劃，又適時(shí)體現靈活性，根據學(xué)期中的需求作適度調整，按需供給，既有課堂教學(xué)方面的真知灼見(jiàn)，又有班級管理方面的知識，還有信息技術(shù)、集體備課策略、撰寫(xiě)教育論文等方面的培訓內容，都是一線(xiàn)教師切實(shí)需要的知識，在學(xué)習時(shí)間上也不局限于暑期幾天的集中培訓，在學(xué)期中途利用業(yè)務(wù)學(xué)習和教師例會(huì )期間也穿插了相關(guān)的培訓，與日常教育教學(xué)緊密結合，實(shí)現了學(xué)習的常態(tài)化。
三、發(fā)揮同伴互助的力量，搭建分享平臺
回顧一學(xué)期的校本研修之旅，既有外請專(zhuān)家的引領(lǐng)，又不忽視身邊資源，在培訓中廣泛搭建交流展示平臺，發(fā)動(dòng)校內在課堂教學(xué)方面、班級管理方面做得比較突出的教師適時(shí)分享自己的經(jīng)驗，普通老師也有機會(huì )走上講壇，把自己的經(jīng)驗分享給大家。校內多位教師在教學(xué)和班主任工作方面的分享，“接地氣”，讓大家學(xué)到了同伴的先進(jìn)經(jīng)驗，尤其是黃保勇老師所做的《做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師》和李加圣老師所作的《培養有格局的中學(xué)生——做學(xué)生成長(cháng)道路上最感念的人》分享，情真意切，身邊優(yōu)秀老師的心聲深深感染了校內老師，給予大家很多啟迪。
四、貫穿“智慧教育”主線(xiàn)凸顯“校本”特色
在陳昌云校長(cháng)“立足校本研修打造智慧教育”的理念指引下，本學(xué)期研修立足培養“智慧之師”，以“探究有效學(xué)習評價(jià)打造特色智慧課程”為主題，理論學(xué)習與實(shí)踐探索相結合，結合教學(xué)研究月、智慧課堂評比，集體備課等活動(dòng)，將研修與實(shí)際教學(xué)緊密結合，更實(shí)現了以“研究”帶動(dòng)“教學(xué)”，由“教學(xué)”反促“教研”的功能，將“智慧教育”真正植入了每位教師的心中，各位教師都能夠深深感受到時(shí)不我待，學(xué)習的緊迫感與自覺(jué)意識大為增強，
五、創(chuàng )設“參與式”校本研修，突出學(xué)習主體地位
本年度校本研修不再是過(guò)去主講人高高在上，老師們只甘當聽(tīng)眾的局面，而是給了教師們更多的參與機會(huì )。無(wú)論是講座時(shí)的互動(dòng)還是分組研修，都極大的調動(dòng)了教師們的參與熱情，讓教師有了“主人翁”的意識，研修效果更好，如扎實(shí)開(kāi)展的爭做“智慧之師”與“‘四有’好老師”的學(xué)習研討中，每位老師都在自己所在的教研組分享了自己實(shí)施“智慧教育”的心得，談了如何立足本職工作，做“‘四有’好老師”，可以說(shuō)是一次師德精神的洗禮，參與其中，很受教育與鼓舞。
六、認真做好區域校本研修南片初中二組聯(lián)盟校牽頭校相關(guān)工作
本學(xué)期在社發(fā)局中心教研室的領(lǐng)導下，區內學(xué)校成立了研修聯(lián)盟，由中國研修網(wǎng)邀請專(zhuān)家每學(xué)年四次入聯(lián)盟校進(jìn)行指導。作為南片初中二組聯(lián)盟校牽頭校，我們承辦了其中兩次活動(dòng)，每次活動(dòng)之前均與聯(lián)盟校反復征詢(xún)磋商，征詢(xún)一線(xiàn)教師參訓需求，然后選定主題反饋給研修網(wǎng)邀請相應專(zhuān)家為老師們指導。雖然另外兩次活動(dòng)不在我校舉辦，但是作為牽頭校依然認真地與聯(lián)盟校商討活動(dòng)的各項細節，確�；顒�(dòng)圓滿(mǎn)舉辦，受到參訓老師們認可與稱(chēng)贊。
六、存在不足與下一步打算
當然緊張充實(shí)的研修過(guò)程也是有遺憾的。比如對于“讀書(shū)分享”交流這一塊一直想做，也在醞釀，但因為時(shí)間緊等因素，除去參加區內統一的沙龍活動(dòng)外，校內沒(méi)有真正開(kāi)展過(guò)集中交流分享活動(dòng)，只舉行過(guò)撰寫(xiě)“讀書(shū)心得”活動(dòng)，而且由于很倉局心得質(zhì)量不高，真是一大遺憾！但本年度由校教研處牽頭設立的“養智”讀書(shū)群，開(kāi)展了網(wǎng)上閱讀分享，效果不錯，今后應保持，繼續推進(jìn)。
下一年度必然加強對老師讀書(shū)方面的引導與分享，可以借鑒區“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)的做法，在校內開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，讓更多的老師參與其中，真正將讀書(shū)變?yōu)橐环N良好的習慣；又比如對于課程開(kāi)發(fā)方面的知識我校教師目前還知之甚少，需要在這方面作些引導與拓展，力爭從編寫(xiě)“校本研修專(zhuān)用教材”開(kāi)始，逐步引導教師樹(shù)立更有高度與長(cháng)遠目標的課程意識，多渠道開(kāi)發(fā)教育資源；此外教師心理健康方面的培訓也應納入下一年度的研修內容，因為教師的心理健康也是教師專(zhuān)業(yè)素養的一部分，只有教師擁有健康身心了，才能培養出健全人格的學(xué)生。
七、對區和市教師培訓的建議
希望區、市組織教師培訓時(shí)能更貼近一線(xiàn)教師的需求，多一些在課堂教學(xué)方面的引導，可以從一線(xiàn)教師中選拔培訓專(zhuān)家舉行一些微型講座，講座主題可以根據教師需求制定出相應的培訓“菜單”，針對性更強。而且區域教師發(fā)展是不均衡的，上級培訓機構如能考慮到區域教師發(fā)展的差異性，設計出更符合區域教師發(fā)展需求的培訓內容，效果必然更好。此外本年度研修聯(lián)盟的形式雖然有效整合了專(zhuān)家資源，提高了研修效率，但是也存在一定不利因素，主要是研修聯(lián)盟是以幾個(gè)學(xué)校結盟的形式邀請專(zhuān)家入校指導，難以兼顧各個(gè)學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，希望上級領(lǐng)導適當考慮將通識培訓和學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓相結合。
教育是一場(chǎng)漫漫征程，有了教研相伴，必將走得更加堅實(shí)有力；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一場(chǎng)沒(méi)有止境的修行，與同伴一起前行就可以走得更高更遠！我們將不斷改進(jìn)，繼續努力做好校本研修活動(dòng)，真正促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，更好的服務(wù)于教育教學(xué)，使我校的教育品質(zhì)進(jìn)一步提升！同時(shí)也希望各級領(lǐng)導，對于我們的校本研修活動(dòng)及其他工作給予我們一如既往的關(guān)懷與支持與幫助，共同為經(jīng)開(kāi)教育之花盛開(kāi)得更加燦爛努力奮斗！
研修工作總結5
遠程研修學(xué)習即將結束，回顧整個(gè)階段的學(xué)習歷程，感慨頗多，收獲頗多。既有學(xué)習的勞累，又有收獲的甘甜。在研修期間，課堂上我認真聆聽(tīng)了一些數學(xué)專(zhuān)家、教授和名師的講座和講課，讓我更加深入理解和掌握新課程的理念，提高了對新課程的認識。
1、數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密相連數學(xué)是人們對客觀(guān)世界定性的把握和定量的刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應用的過(guò)程。
這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的，它在人類(lèi)社會(huì )中，是無(wú)處不在的，有著(zhù)非常重要的作用，它并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著(zhù)緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數學(xué)應該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題的。因此，在新教材的編寫(xiě)中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用并能投入其中。
2、更注重學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展
教材的設計更注重面向全體學(xué)生，培養學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì )造成，每個(gè)人對知識的理解和接受有差異，表現出學(xué)習的效果不盡相同。這種現象是切實(shí)存在的，而教師應充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上獲得不同的發(fā)展。
3、數學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，傳統教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習，使學(xué)生自主學(xué)習可以自學(xué)的內容。
總之，通過(guò)本次遠程研修培訓學(xué)習，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對初中數學(xué)新課程有了更深層次的認識和理解。這無(wú)疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響!
研修工作總結6
本期我通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習和外出學(xué)習，使我的教學(xué)觀(guān)念得到了徹底的改變，教學(xué)水平得到了很大的提高。在學(xué)習中我接觸到了專(zhuān)家教授們的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計，同時(shí)還面對面的與指導教師和一線(xiàn)教師們進(jìn)行了充分的交流，受益匪淺�？梢哉f(shuō)本次研修對我今后的物理教學(xué)工作將起到一個(gè)非常重要的指導作用。作為一個(gè)一線(xiàn)的中學(xué)教師，我深深感到學(xué)習的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，努力打造高效課堂，為做一名名師而努力奮斗。下面，我就談?wù)勗诒敬窝行迣W(xué)習活動(dòng)中取得的一些收獲：
第一、以課堂為自己的主陣地，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，在今后的教學(xué)中，我將結合學(xué)生的實(shí)際情況，絕不盲目的照搬硬套，努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，打造出真正的高效課堂。
第二、教學(xué)中努力培養學(xué)生的理解能力和對知識的應用能力。
物理知識從生活中來(lái)，應用到生活中去。在學(xué)習方法上要求學(xué)生重在理解，對所學(xué)的物理知識要能夠靈活應用。因此教師在教學(xué)過(guò)程中要努力培養學(xué)生的理解能力，在課堂上讓學(xué)生大膽的闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。引導學(xué)生克服，樹(shù)立自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jì)時(shí)予以表?yè)P，讓他們覺(jué)得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，這樣他們才會(huì )積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。為了培養學(xué)生對知識的應用能力，課堂上我總是舉出一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生用物理知識解釋。比如，在學(xué)習了摩擦力之后，我讓學(xué)生親眼觀(guān)察了一遍自行車(chē)的結構，然后讓學(xué)生回答自行車(chē)的結構中哪些是為了增大摩擦，哪些是為了減小摩擦。通過(guò)這樣的教學(xué)，不但提高了學(xué)生學(xué)習物理的積極性，而且培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和利用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第三、信任學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。
俗話(huà)說(shuō)“親其師，信其道”良好的師生關(guān)系是學(xué)好物理的前提。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩定，持續的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
第四、教師要不斷學(xué)習充電，努力提高自身素質(zhì)。
課程改革對我們教師無(wú)形中提出了更高的要求，我們只有不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真？要提高我們的自身素質(zhì)，就要求我們自身不斷的研修學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂，使自己的課堂真正的精彩，真正的高效。
通過(guò)本期的研修學(xué)習，使我清楚地發(fā)現了以往的教學(xué)模式的弊端，大大地限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。通過(guò)研修學(xué)習，使我掌握了一些新穎的教學(xué)模式，如：“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式。這些教學(xué)方法為課堂注入了生機與活力。通過(guò)研修我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習熱情才會(huì )高漲；師生關(guān)系才能融洽。才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。這也是新課改向我們提出的課題。 總之，通過(guò)學(xué)習，我認識到，任何一堂優(yōu)秀的教學(xué)都是：“學(xué)生在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的基礎，從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學(xué)
生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的認識，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對性，讓學(xué)生有的放矢；使用幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言，能使學(xué)生在輕松、愉悅中獲得知識。教師要注重學(xué)生探究能力的培養，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )等等”。當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問(wèn)自己，我做到了沒(méi)有？我們的老師做到了沒(méi)有？這就要求我們必須要轉變觀(guān)念，采取一些行之有效的措施。
本次培訓雖然結束了，但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開(kāi)始。這次培訓對提高一線(xiàn)教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多我決心以這次難得的培訓學(xué)習為契機，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責，使自己成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的教師，為黨的教育事業(yè)做出應有的貢獻！
研修工作總結7
剛一畢業(yè)，我就到了離鄉鎮20多里的一處山村小學(xué)，帶著(zhù)憧憬與期待，我走上了講臺。當真正成為教師，才發(fā)現，在學(xué)校所學(xué)知識遠遠不夠實(shí)際教學(xué)，但是偏遠的山區，唯一能得到知識的渠道是一個(gè)沒(méi)法再簡(jiǎn)陋的圖書(shū)室。從此，學(xué)校里的老教師也變成了我的老師，常常是先從老教師那里請教到方法，接著(zhù)走進(jìn)教室，50多歲的老教師帶著(zhù)我兩個(gè)人肩負起3個(gè)班的教學(xué)。那時(shí)，多么渴望能有更多的學(xué)習機會(huì )。
兩年后，終于到了先進(jìn)一些的鄉鎮中心校，卻以連最簡(jiǎn)單的電腦操作都要從頭學(xué)起，而且整個(gè)學(xué)校也就一臺電腦。那時(shí)，最高級也就能參加縣級的學(xué)習。教學(xué)過(guò)程中的困惑多希望能有人予以指點(diǎn)。
孩子出生了，卻又是先天性聽(tīng)力殘疾，想學(xué)習，卻變得一天比一天困難。這幾年，好容易學(xué)校在上級關(guān)心下，為我們每人配備了電腦，忙里偷閑，想方設法從網(wǎng)上搜集資料學(xué)習，為教學(xué)提供了很大幫助�？墒�，孩子的病情卻不容再拖，3年里，我們帶著(zhù)孩子往返與學(xué)校與醫院，做了6次手術(shù)。學(xué)習的時(shí)間與機會(huì )越來(lái)越少的可憐，可學(xué)習的愿望卻越來(lái)越強烈。
如果說(shuō)以前想學(xué)習，是為了提高教學(xué)成績(jì)，現在，在十幾年的教學(xué)之后，更多的是為了一個(gè)簡(jiǎn)單的愿望：希望每個(gè)孩子都能有所收獲，學(xué)有所成。尤其想想自己，自己的孩子聽(tīng)力不好，尚且希望他能有屬于自己的精彩生活，更何況眼前這些健康聰明的孩子呢？哪一個(gè)孩子的背后沒(méi)有幾雙期望的眼睛？無(wú)論是從家長(cháng)的角度，還是教師的角度，學(xué)習已刻不容緩，但學(xué)習的渠道在哪里？這仍然困擾著(zhù)我們這些農村教師。這幾年，聽(tīng)到中學(xué)教師遠程研修，心里隱隱羨慕，甚至今年暑假，為了不耽誤老公的研修，我們不得不推遲了孩子的手術(shù)，但我們無(wú)怨無(wú)悔。
今天，終于盼來(lái)了我們小學(xué)的研修，那份高興，真是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述�，F在，我只想告誡自己：珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )，這可是全省的一次大討論，好好給自己充充電吧，給農村的孩子插上飛往外界的翅膀吧！
真希望多一些這樣的學(xué)習機會(huì )！
研修工作總結8
本學(xué)期我完成了以下個(gè)人研修，具體如下：
一、多讀了專(zhuān)題學(xué)術(shù)研修書(shū)刊，進(jìn)行讀書(shū)研修
廣泛閱讀專(zhuān)題學(xué)術(shù)研修書(shū)刊，可以充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化研訓的真諦，提高了自己的研訓水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的研訓實(shí)踐與理論結合起來(lái)，在總結和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。精讀了《國家教育改革發(fā)展綱要》《奈曼旗創(chuàng )建實(shí)效課堂在操作規程》等有關(guān)研訓方面的書(shū)刊，寫(xiě)好了讀書(shū)感想，從而不斷充實(shí)自己，及時(shí)更新教育理念，提高理論和專(zhuān)業(yè)水平。
二、利用了現代化電教資源，進(jìn)行網(wǎng)上研修
進(jìn)一步研修了電腦網(wǎng)絡(luò )知識，學(xué)習了制作多媒體課件，以適應將來(lái)現代化研訓和辦公的需要。結合專(zhuān)題學(xué)術(shù)研修的知識，利用現代化電教資源，運用到具體的研訓中。虛心向他人請教，取人之長(cháng)，補己之短，是提高自身綜合素質(zhì)的重要途徑。進(jìn)行學(xué)校心理健康教育學(xué)科專(zhuān)題研修對我來(lái)說(shuō)是一種挑戰，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機會(huì )。作為一名進(jìn)入教師進(jìn)修學(xué)校時(shí)間較短的我，教育教研培訓經(jīng)驗都相對比較缺乏的。我將多走進(jìn)教研室、培訓處和教學(xué)課堂第一線(xiàn)，積極主動(dòng)向同仁學(xué)習，虛心向同仁請教，適應教師進(jìn)修學(xué)校教研培訓需要。
(1)堅持不懈地學(xué)�；畹嚼�，學(xué)到老。
(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習的有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習，學(xué)習他人高尚的師德修養，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的
(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長(cháng)；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng )新。時(shí)刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
三、樂(lè )于動(dòng)筆，提高了教育科研水平。
(1)認真閱讀《奈曼旗創(chuàng )建實(shí)效課堂操作規程》專(zhuān)著(zhù)和每月的《國家教育改革發(fā)展綱要》專(zhuān)刊，及時(shí)積累專(zhuān)題研究的第一手資料。
(2)通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，本學(xué)年至少要在學(xué)�！督虒W(xué)與研究》刊物上發(fā)表1篇論文。
面對自己將來(lái)的工作，我充滿(mǎn)了信心，也有許多美好的設想。我將帶著(zhù)自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，在研修中不斷超越自己，促使自己盡快成長(cháng)起來(lái)。
研修工作總結9
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)的一個(gè)學(xué)期以來(lái)，應該對自己的個(gè)人研修工作進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn)。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我忙碌著(zhù)、辛苦著(zhù)、奔波著(zhù)同時(shí)也收獲著(zhù)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題.布魯姆說(shuō)：有效的教學(xué)始于準確的知道希望達到的目標是什么。教師下發(fā)學(xué)案后，可運用導語(yǔ)，演示實(shí)驗、運用現代教育技術(shù)手段，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生明確學(xué)習目標，了解重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
1.導興趣
興趣是學(xué)習的主動(dòng)力和源泉，是學(xué)生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。對于學(xué)生學(xué)習興趣的培養和激發(fā)，要抓住學(xué)生個(gè)性發(fā)展的方向和特征，激發(fā)和培養學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，對學(xué)習本身產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在自覺(jué)主動(dòng)的去理解掌握知識的基礎上去體會(huì )過(guò)程中的樂(lè )趣，逐步培養興趣。就課堂導引而言可采用故事開(kāi)引、巧設懸念、設疑質(zhì)疑、妙語(yǔ)解頤、游戲導入等方法，使課堂授課伊始，便讓學(xué)生對本節課產(chǎn)生興趣，抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問(wèn)底的想法；在課堂授課中，可利用課文中存在的
游戲、風(fēng)趣的笑話(huà)、幽默的謎語(yǔ)、播放配套的音樂(lè )，或開(kāi)展小知識競賽等有趣的活動(dòng)，促使學(xué)生思維動(dòng)起來(lái)，活躍起來(lái)，達到激發(fā)和培養興趣的目的。通過(guò)教師導興趣，真正實(shí)現變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”的目的。
2.導學(xué)法
過(guò)去教師常問(wèn)學(xué)生的一句話(huà)是“學(xué)會(huì )了”嗎，如今教師要問(wèn)的是“會(huì )學(xué)了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍，“授人以魚(yú)，僅供一餐之食；授人以漁，則終身受益無(wú)窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導學(xué)生在理解掌握知識的基礎上，檢查、分析學(xué)習過(guò)程，對如何學(xué)、如何鞏固等問(wèn)題進(jìn)行審查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規則和內在關(guān)系。學(xué)法指導則是最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)思維，指導學(xué)生掌握學(xué)習方法，為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng )造條件。在教學(xué)過(guò)程中教師不僅要授予學(xué)生知識，重要的是授予學(xué)習方法，引導學(xué)生掌握其規律，充分發(fā)揮教師主導作用，真正起到穿針引線(xiàn)、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。陶先生的主張是“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”，故而教師在授課計劃醞釀時(shí)就要拋棄向學(xué)生灌輸知識這一“著(zhù)眼點(diǎn)”，以引導學(xué)生去探索、去動(dòng)手、自我控制、拓展思路、發(fā)展個(gè)性為突破口，改變 “學(xué)會(huì )知識”這樣的單一目的和最終目的，要從教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節入手，正確引導幫助學(xué)生去體會(huì )過(guò)程本身的收獲，不斷反思、捉摸內在因素，達到“會(huì )學(xué)”的目的。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說(shuō)、議、做等環(huán)節，讓學(xué)生發(fā)現多條通往目的的道路，在這個(gè)過(guò)程中去理解掌握學(xué)習方法，掌握最佳路徑，使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì )”，還要“會(huì )學(xué)”。
3.導思維
對學(xué)生而言，學(xué)習中的思考是至關(guān)重要的，善思者，會(huì )經(jīng)常對所學(xué)知識進(jìn)行分析、回憶、想像、對比歸納，這樣可以加速對基礎知識的掌握和基本技能的形成，正所謂“學(xué)起于思”。教師在傳道授業(yè)時(shí)，要善于點(diǎn)撥疏導，培養學(xué)生的思維能力和探索精神，特別是在教學(xué)時(shí)，要創(chuàng )設豐富的智力開(kāi)發(fā)情景，把學(xué)生的思維引導到矛盾的焦點(diǎn)上，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。當學(xué)生苦于“山窮水盡疑無(wú)路時(shí)”，教師因勢利導，深化教學(xué)內容，著(zhù)力指導學(xué)生拓寬思路，豐富學(xué)生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時(shí)，還要鼓勵、引導學(xué)生超常思維，即打破思維定性，改變思維習慣，調動(dòng)學(xué)生潛在的能力，產(chǎn)生新思路，達到求新、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維能力，變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”。
4.導創(chuàng )新
創(chuàng )新意識和能力是學(xué)生應具備的素養要求，因而教師在教育教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力、創(chuàng )新素質(zhì)”才是最終任務(wù)，通過(guò)導學(xué)實(shí)現這一目的：一是教師要努力創(chuàng )設學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，為培養學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)造就條件。二是積極引導鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，敢于據理力爭，敢于質(zhì)疑。三是給學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)手、動(dòng)腦的機會(huì )，
在課堂上允許學(xué)生參與，并提出某些不同意見(jiàn)，是提高學(xué)生創(chuàng )新積極性的有效手段，只有質(zhì)疑才能調動(dòng)思維，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng )新的意識。多開(kāi)展課外活動(dòng)，引導學(xué)生發(fā)明創(chuàng )造，通過(guò)活動(dòng)中的具體操作，比賽中的競爭去激發(fā)學(xué)生思考，去求新立異，去創(chuàng )新。教師給于必要指點(diǎn)的同時(shí)，盡量把空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮，個(gè)性才能顯現，才能取得發(fā)展。
最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì )在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐。
研修工作總結10
研修學(xué)習能充實(shí)自我，不斷進(jìn)步。為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己�，F做如下總結：在這次遠程研修學(xué)習中，我按時(shí)觀(guān)摩學(xué)習了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們的指導和解讀。對每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本校的老師們進(jìn)行了探討和討論，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論。認真制作了每一期班級簡(jiǎn)報。反復研究了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。并且每天都堅持寫(xiě)作業(yè)、發(fā)表評論，收獲頗豐。
一、遠程研修讓我開(kāi)闊了視野，擴展了見(jiàn)識
通過(guò)研修我轉變了學(xué)習的觀(guān)念，知道了學(xué)習的重要性，只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。認識上和學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生了改變。
所以遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。
二、遠程研修讓我更新了觀(guān)念，轉變了思想。
在研修中，我認真地觀(guān)看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，來(lái)充實(shí)自己。
三、遠程研修讓我提高了水平，認識了自我。
遠程研修，這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動(dòng)中涌現出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專(zhuān)家的點(diǎn)評指導，我在閱讀中也得到了學(xué)習。
四、不斷地學(xué)習，終身學(xué)習。
“活到老，學(xué)到老”。不斷的給自己補充新鮮的血液。我們做教師的，要不斷學(xué)習著(zhù)，研究著(zhù)，行動(dòng)著(zhù)。一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。有了反思，才有了繼續探究的動(dòng)力。
總之，這次遠程研修讓我感觸頗深，也讓我收獲頗豐。我們要努力把所學(xué)真正用到教學(xué)實(shí)踐中去，讓學(xué)生感受到我們是新時(shí)代下的教師。更新理念、勇于創(chuàng )新、大膽嘗試、不斷努力！加強學(xué)習與實(shí)踐，早日向優(yōu)秀的教師的靠近。
研修工作總結11
一年來(lái)，我結合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強合作，相互商討，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與反思的習慣。研修結合，不斷進(jìn)步本身素質(zhì)；增強研究意識，以研究的眼光審閱、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中碰到的實(shí)際題目，立足校本，不斷進(jìn)步教育教學(xué)。
一、研修內容：
1、進(jìn)一步研讀《信息技術(shù)課程標準》，深入理解、把握新課程的基本理念。
2、學(xué)習新教材，走進(jìn)新教材，掌控教材的特點(diǎn)。
3、結合學(xué)情，探索信息技術(shù)教學(xué)的有效途徑，進(jìn)步信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的能力。
4、探索合適學(xué)生應用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
5、更好地應用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
二、研修方式：
�。�1）專(zhuān)題培訓
交換研討、教學(xué)設計、說(shuō)講評課等情勢，將培訓學(xué)習與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結合起來(lái)。
�。�2）專(zhuān)題總結
結合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗，對以?xún)?yōu)化教學(xué)進(jìn)程的基本原則、培養學(xué)生創(chuàng )新思惟習慣和學(xué)習能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價(jià)標準等方面進(jìn)行探索和專(zhuān)題總結。對其他教師的專(zhuān)題總結、論文、教案等進(jìn)行分析與系統整理。
�。�3）網(wǎng)上學(xué)習
充分利用我校網(wǎng)絡(luò )資源上風(fēng)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習資料，進(jìn)行相互學(xué)習和交換。
三、研修內容：
積極參加教師集體學(xué)習活動(dòng)。
1、認真參加教研活動(dòng)，做好學(xué)習筆記。
2、參加教師讀書(shū)活動(dòng)。補充新知識，改變理念，開(kāi)辟眼界，并做好。
在以后的校本研修中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，力爭使我的教育教學(xué)工作更上一層樓。
研修工作總結12
寒冬臘月，坐在溫暖如春的房間里望著(zhù)窗前的一抹綠色，靜靜地思索著(zhù)自己這一年來(lái)的工作軌跡，在這條軌跡上留下了什么值得慶幸的？漸漸地，有這樣的印記出現在我的頭腦中，現把它們敲打出來(lái)，與大家分享。
一、凈化自己的精神世界。
一個(gè)人的所有言行都是受大腦支配的。一個(gè)人的思想境界如何決定著(zhù)本身的言行是否積極向上。這是眾所周知的道理。所以，我還是從自己的思想入手，通過(guò)多種途徑讓自己多與名師、專(zhuān)家以及身邊所有積極向上的人接觸，汲取他們身上所獨具的精神甘露。
1.從書(shū)籍中汲取。
從《寫(xiě)給語(yǔ)文老師的書(shū)》中，我知道了作為一名語(yǔ)文教師如何做才算是真正的語(yǔ)文教師，從而對自己專(zhuān)業(yè)知識反思、修正、獲取。通過(guò)閱讀研究近三年的《高考指南》、《專(zhuān)業(yè)報考指南》等書(shū)籍，讓我站在高考的角度，更清楚地認識到小學(xué)語(yǔ)文教育在中國語(yǔ)文教育中的重要意義。特別是作文教學(xué)，它不僅在孩子中考、高考中占有相當大的比例，更是關(guān)系到孩子一生的教育。從《做才是得到》《幸好有煩惱》等書(shū)籍中，懂得了如何處理個(gè)人與工作的關(guān)系，讓自己的心更加清晰的知道自己該做什么，怎樣做才是對的、快樂(lè )的，才是對大家有益的。對自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等又進(jìn)行了一次全新的調整。
2.從身邊人中汲取。
每當工作中出現疲勞跟同事發(fā)牢騷后，自然而然地想到了我的導師李玉芹老師，從我認識她到現在，她對待工作的態(tài)度總是那樣——積極認真，精益求精。她，讓我對付出與收獲有了新的認識：有付出才會(huì )有收獲。付出與收獲是相等的，只不過(guò)它們出現的時(shí)機或長(cháng)或短，具有不定性，這就需要我們有足夠的耐心去等待。
3.從網(wǎng)絡(luò )中汲取。
作為現代的語(yǔ)文教師，我們要利用好網(wǎng)絡(luò )這把雙刃劍。在電腦里存儲了太多的豐富的有價(jià)值的教學(xué)資源，查找教學(xué)資料、確定知識的正誤……尤其是下學(xué)期，我參加了“國培計劃”的“信息技術(shù)提升工程項目”遠程培訓，從中汲取了太多的專(zhuān)業(yè)知識以及信息技術(shù)方面的知識，不僅掃清了我以往的一些電腦知識的障礙，而且讓我重新認識了信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)科中的應用價(jià)值。
思想認識有了改變，言行就會(huì )隨之而變。我覺(jué)得我是在向好的方向轉變著(zhù)。
二、精進(jìn)自己的本職工作。
做什么都不能忘本。這是一個(gè)人應該具有的最基本的認識。所以，我本著(zhù)這一原則，努力踏實(shí)地做好我的本職工作。
1.實(shí)事求是做好業(yè)務(wù)指導工作。
一年來(lái)，與其他幾位業(yè)務(wù)領(lǐng)導共同指導我校的專(zhuān)業(yè)教師的業(yè)務(wù)。各種形式的聽(tīng)課一百多節，導課一百多節。尤其是對青年教師不僅是一對一、面對面的指導，而且是多次、反復的進(jìn)行指導、引導，使其在業(yè)務(wù)水平上有了明顯的提高。
2.精益求精做好繼續教育工作。
做好全體教師的繼續教育工作是我的本職。一年來(lái)引領(lǐng)全校專(zhuān)任教師集中學(xué)習培訓八次，每次我都精選學(xué)習主題、學(xué)習內容，使教師們學(xué)有所獲，及時(shí)了解教學(xué)前沿的信息，如針對當今出現的新形勢的教學(xué)課堂模式——翻轉課堂，我及時(shí)進(jìn)行了一次集中輔導。讓全體專(zhuān)任教師都對此模式有了初步的認識。
11月中旬，我校全體教師參加了“國培計劃”的遠程培訓。在校領(lǐng)導的大力支持和我的精心組織下，全體教師均已優(yōu)秀的成績(jì)完成了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習任務(wù)�？吹竭@樣的成績(jì)，不得不讓我感動(dòng)、欣慰。
3.穩步提升抓好作文教學(xué)。作文教學(xué)是我校語(yǔ)文教學(xué)中的.重點(diǎn)。在以往作文教學(xué)的基礎上又進(jìn)一步完善。在上學(xué)期進(jìn)行了作文教學(xué)研討課，收到了良好的效果，教師在課堂教學(xué)之后，以年組為單位進(jìn)行研討，對低中高年段的授課形式、內容等進(jìn)行了修訂，使自編作文教材得到了進(jìn)一步的完善。下學(xué)期進(jìn)行了二至六年級的學(xué)生作文競賽。在競賽中涌現出了一批優(yōu)秀文章，在此活動(dòng)中讓我們看到了學(xué)生在習作方面的進(jìn)步，同時(shí)也為今后的作文教學(xué)提供了改善的信息。
4.勉勉強強完成工作室任務(wù)。一年來(lái)，能夠按照計劃進(jìn)行自己的學(xué)習任務(wù)，每月都能及時(shí)上傳兩篇日志，而且多數都是自己的原創(chuàng )。跟帖不是很好，時(shí)多時(shí)少。
除了本職工作外，一些臨時(shí)工作我也把它當成我的本職工作不折不扣的完成。我覺(jué)得，只有這樣做才對得起“為人師表”。
三、反省自己的過(guò)失不足。
對于自己的過(guò)失不足，任何理由都不能成立。所以，我不回避，認真反思、反省。這一年里，在讀書(shū)方面，沒(méi)有按照自己年初定的讀書(shū)計劃進(jìn)行，一是數量偏少，二是書(shū)讀的有些雜，削弱了專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的閱讀。在專(zhuān)業(yè)方面，由于個(gè)人的事較多，導致鉆研時(shí)間少，不夠精進(jìn)。網(wǎng)上發(fā)帖、跟帖不及時(shí)，在總結經(jīng)驗方面也做得不夠。細數起來(lái)，沒(méi)做到的還有很多，做的不夠好的地方也不少。過(guò)去的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)的時(shí)間里該怎樣彌補，該做些什么，該怎樣做，這才是最應該思考的。我覺(jué)得是這樣的。
研修工作總結13
一、思想表現
在校本研修期間，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開(kāi)辛勤的付出，校本研修是我們提升專(zhuān)業(yè)水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實(shí)踐從培訓院學(xué)到的理論知識，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習是因為我渴望進(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現，我很珍惜這次校本研修的機會(huì )，即使會(huì )遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。
為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行，我一開(kāi)始就制定了研修計劃，在研修的過(guò)程中嚴格按照計劃來(lái)實(shí)施，不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進(jìn)展。
二、團隊共進(jìn)
校本研修是集集體和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。
我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動(dòng)都不可缺一，我當然不會(huì )拉隊伍的后腿，在團隊活動(dòng)中，我從不遲到或早退，與組員認真商討每次的活動(dòng)方案，并主動(dòng)承擔組里難度大的任務(wù)，每項任務(wù)的落實(shí)都很得力，我作為主講的兩次校外公開(kāi)課都得到了所有組員的幫助，集體備課，集體評課中進(jìn)行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個(gè)課堂，也照亮我的心，能在這個(gè)集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。
三、個(gè)人發(fā)展
(一)聽(tīng)課評課
作為一項校本研修的基本要求，聽(tīng)課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。
每周八節聽(tīng)評課記錄，我都按時(shí)完成，整個(gè)研修階段聽(tīng)評課共97篇。
(二)公開(kāi)課
公開(kāi)課是提高專(zhuān)業(yè)水平的最有效的途徑，因為只有你真正經(jīng)歷課堂教學(xué)的磨練，才能發(fā)現許多預設的完美是與你的課堂沒(méi)有交集的，從而更能深刻地讓自己習得經(jīng)驗教訓，成長(cháng)起來(lái)。
公開(kāi)課的剖析是促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的良藥，“當局者迷旁觀(guān)者清” ，當眾多聽(tīng)課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見(jiàn)或建議時(shí)，你會(huì )感覺(jué)有很多的失落，但也會(huì )有更大的欣慰，因為你會(huì )從中得到改進(jìn)的方法。
我的公開(kāi)課是經(jīng)歷著(zhù)這樣的過(guò)程的。
但我沒(méi)有因為要承受失落而放棄，而是想獲得欣慰而堅持。
每月至少上一節公開(kāi)課，整個(gè)研修階段共上公開(kāi)課6節。
(三)及時(shí)反思
“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次公開(kāi)課，都會(huì )靜下心來(lái)對自己的課堂來(lái)一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習效果等方面去進(jìn)行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)儲存。
(四)在線(xiàn)研修
在線(xiàn)研修是最方便最快捷的研修學(xué)習方式，在一個(gè)平臺上，我們可以跨越時(shí)空交流經(jīng)驗，獲取知識，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。
在校本研修階段，第五期提高班的在線(xiàn)研修也搞得如火如荼，我每次都積極地參加交流研討，不管是自己認同的觀(guān)點(diǎn)還是不認同的觀(guān)點(diǎn)都發(fā)表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，非常之興奮，在在線(xiàn)研討的平臺上，我不僅能表達自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗。
(五)個(gè)人讀書(shū)
書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，更是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的能量，我深深體會(huì )到讀書(shū)能給我增添樂(lè )趣，能擴大我的視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著(zhù)一些教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，其中精讀的書(shū)有《愛(ài)的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫(xiě)了讀后感。
(六)教研論文
在研修的過(guò)程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點(diǎn)筆墨把自己的觀(guān)點(diǎn)記錄下來(lái)也算是一項成果，我結合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗，融合在培訓院學(xué)習的理論知識和跟班學(xué)得的綜合知識，寫(xiě)了兩篇研修論文，分別是《情景創(chuàng )設與有效教學(xué)》和《以校本研修為平臺，實(shí)現提升教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的點(diǎn)滴思考》。
(七)博文發(fā)表情況
為了記錄自己的成長(cháng)過(guò)程，我在研修過(guò)程中也認真地記錄了我的具體情況，把自己的學(xué)習心得寫(xiě)成博文上傳到博客上去，其中有教學(xué)后記，讀后感，教學(xué)論文，雜文小記，詩(shī)歌，集體活動(dòng)過(guò)程等內容，研修期間的原創(chuàng )作品累積32篇，博文被閱讀3000多次，被評論300多條。
我不僅積極撰寫(xiě)博文，還用心去瀏覽別人的博客，對自己感興趣的話(huà)題和作品發(fā)表評論，我所發(fā)表的評論有200多條。
(八)基本功訓練
不可不承認的是，在多項任務(wù)的壓力下，我對基本功的訓練沒(méi)有那么用功，粉筆字只是在課堂上書(shū)寫(xiě)時(shí)才當作練習，鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次，但我覺(jué)得我的硬筆字應該不會(huì )那么差，這跟以前在校時(shí)打好的基礎是分不開(kāi)的。
普通話(huà)的訓練并沒(méi)有很好的堅持下來(lái)，剛開(kāi)始很認真地練，讀單音節雙音節詞及下發(fā)的美文，也曾背熟了一兩篇，后來(lái)因為任務(wù)的繁重就漸漸放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以普通話(huà)的訓練是不充分的。
四、今后努力方向
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的研修學(xué)習，我深深感到自己在教學(xué)上有著(zhù)很大的不足，也感受到教育教學(xué)的復雜性、艱巨性。
希望在不久的將來(lái)運用所學(xué)知識能夠培育茁壯的一代，同時(shí)，我也會(huì )一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。
個(gè)人研修工作總結：教師遠程研修個(gè)人總結
在這次遠程研修學(xué)習中，我按時(shí)觀(guān)摩學(xué)習了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對初中語(yǔ)文教學(xué)的指導和解讀。
對每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。
積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論。
認真閱讀了每一期班級簡(jiǎn)報。
反復研究了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。
雖然本次研修活動(dòng)結束了，但并不意味著(zhù)學(xué)習的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航。
回顧6天的研修活動(dòng)，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思。
一、研修收獲
通過(guò)這次學(xué)習交流。
我認識到原來(lái)語(yǔ)文教學(xué)是這樣的豐富多彩。
比如“課前五分鐘”說(shuō)話(huà)訓練、綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織開(kāi)展、名著(zhù)閱讀的指導、作文的選材與立意等等。
這些內容的教學(xué)都需要講究一定的藝術(shù)技巧。
語(yǔ)文課堂必須是開(kāi)放的。
但這并不意味著(zhù)語(yǔ)文教師無(wú)事可做，相反老師要隨時(shí)面對來(lái)自于學(xué)生形形色色的問(wèn)題，這就學(xué)要語(yǔ)文教師有著(zhù)更高的素質(zhì)。
看了優(yōu)秀教師的示范課、聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報告、欣賞了一份份富有內涵的作業(yè)，我深感自己思想的淺薄、知識的匱乏。
我暗下決心，要乘著(zhù)這次遠程研修的東風(fēng)，給自己制定一個(gè)學(xué)習的長(cháng)期計劃。
從許多教師身上，讓我認識到了一個(gè)不斷學(xué)習、不斷反思的老師才是一個(gè)真正的好老師。
也許，今天的你水平有限，可是誰(shuí)敢說(shuō)幾年以后的你不會(huì )出現在今天的研修大平臺上給我們“唱主角”呢?
參加這次研修活動(dòng)，因為我深知團隊中有許多優(yōu)秀的老師，他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗。
因此每個(gè)視頻講座和文本資料我都認真學(xué)習、仔細記錄。
在這6天中聆聽(tīng)了專(zhuān)家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與同行互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法。
通過(guò)學(xué)習找到了自身的差距，讓我開(kāi)拓了視野，充實(shí)了自己，在今后的教學(xué)中我應該更加努力學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。
本次活動(dòng)我能廣泛閱讀同學(xué)的作業(yè)文章，積極投入到網(wǎng)絡(luò )教研的學(xué)習當中去，它不僅給了我與同行面對面交流的機會(huì )，讓我得到了很多的啟發(fā)和實(shí)用性的建議和意見(jiàn)，同時(shí)也讓我感覺(jué)到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大，讓我感受到了自己的專(zhuān)業(yè)知識和非專(zhuān)業(yè)知識的欠缺，激發(fā)起我努力學(xué)習，不斷向前的動(dòng)力，樹(shù)立了終身學(xué)習的思想。
本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。
我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還常常對自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度。
通過(guò)和全省語(yǔ)文教師的交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。
感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來(lái)。
今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學(xué)生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認識來(lái)面對我所從事的語(yǔ)文教學(xué)。
二、6天的培訓雖然取得了一些小小的進(jìn)步，但是還是有很多問(wèn)題值得我深思。
首先，不愛(ài)學(xué)習，不花時(shí)間學(xué)習。
這是當前最大的問(wèn)題所在。
其次，不愛(ài)積累和動(dòng)筆。
對待任務(wù)得過(guò)且過(guò)，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。
對待工作對待教學(xué)有些得過(guò)且過(guò)。
缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。
針對以下問(wèn)題，在以后的工作和學(xué)習中做到：
1、堅持讀書(shū)，讀好書(shū)。
做好讀書(shū)計劃，時(shí)刻提醒自己堅持讀書(shū)。
做好讀書(shū)筆記，把語(yǔ)文積累養成一種習慣。
2、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。
把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗及時(shí)地做好記錄。
其次，加強學(xué)習現代教育理論，并學(xué)以致用。
3、積極改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
4、堅持寫(xiě)教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗。
教學(xué)之藝，變化無(wú)窮，我將把“吸取先進(jìn)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，常研究理論信息，推陳出新�！边@句話(huà)銘記在心，努力工作。
個(gè)人研修工作總結：教師個(gè)人研修總結
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。
為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就以下方面做如下總結：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。
鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。
另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
二、不斷加強學(xué)習
只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習型教師。
所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)習，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。
三、學(xué)習運用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法。
尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。
有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。
這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。
善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。
從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
四 、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。
積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。
尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
五、勤思考，多動(dòng)筆
每周堅持寫(xiě)教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì )，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì )，也可以反思上節課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。
善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。
從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。
以此提高自己的教育教學(xué)水平。
在以后的研修中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的鮮花。
相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
研修工作總結14
我從20xx年10月31日以來(lái)，有幸參加了“國培計劃”中小學(xué)研修學(xué)習，培訓中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、著(zhù)名專(zhuān)家教授的講座，傾聽(tīng)他們對教學(xué)的理解，同行的各抒己見(jiàn)，學(xué)習他們的教學(xué)技能，讓我再一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。我在忙碌中快樂(lè )著(zhù)，在學(xué)習中收獲著(zhù)，在交流中感動(dòng)著(zhù)�，F將我參加這段時(shí)間培訓的心得總結如下：
扎實(shí)的教學(xué)技能。教師必須具有扎實(shí)的計算機功底，能操作、運用軟件制作課件。培在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績(jì)，對于學(xué)生長(cháng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。這段時(shí)間的培訓學(xué)習，專(zhuān)家們的講座為我指明了努力的方向！
要相信尊重每一位學(xué)生。教師只有尊重學(xué)生的個(gè)性，才能真正的去發(fā)展學(xué)生�；�(dòng)的課堂里，形成一種互相尊重，互相鼓勵的課堂氛圍是非常重要的，學(xué)生能夠在一種放松的狀態(tài)下充分發(fā)揮自己的個(gè)性，自己的潛能來(lái)實(shí)現自我。當然，真正讓每一個(gè)學(xué)生有尊嚴的在集體當中生活，不那么容易，尤其是對困難的學(xué)生，要給他空間，相信他，讓他用不同的時(shí)間、用自己的方法，慢慢的去理解。要幫助學(xué)困生在互動(dòng)學(xué)習當中去獲得成功。
趁此機會(huì )，我要好好地向專(zhuān)家、同行學(xué)習，在今后的工作中，能把學(xué)到的知識運用到教學(xué)中去！
研修工作總結15
20xx年秋，***小學(xué)研修工作融入了新的內容，作為***小學(xué)研修協(xié)作體牽頭學(xué)校，學(xué)校研修活動(dòng)也圍繞著(zhù)協(xié)作體工作同步開(kāi)展。我們在思考學(xué)校研修活動(dòng)的同時(shí)也兼顧著(zhù)協(xié)作體內兄弟學(xué)校間的合作研修。通過(guò)一學(xué)期的工作，我們覺(jué)得，在協(xié)作體工作的引領(lǐng)下，學(xué)校研修活動(dòng)在內容和形式上發(fā)生了可喜的變化。
一、結合協(xié)作體工作，加強了研修平臺的構建
區教育文化體育局高屋建瓴，于20xx年秋提出了城鄉教育研修協(xié)作體的研修戰略，我校作為市區小學(xué)教育的龍頭學(xué)校，肩負起了“安小研修協(xié)作體”牽頭學(xué)校的重任。城鄉研修協(xié)作體是涪城教育的創(chuàng )舉，寄托著(zhù)涪城教育人對教育均衡發(fā)展的美好構想。為了落實(shí)協(xié)作體工作，學(xué)校提出協(xié)作體的工作要體現“協(xié)作”，強調“常態(tài)”，追求“實(shí)效”，實(shí)現“提升”的策略，全力構建多渠道協(xié)作研修平臺。
1、學(xué)校聯(lián)盟。20xx年10月13日，協(xié)作體啟動(dòng)儀式在***小學(xué)舉行，協(xié)作體成員學(xué)校校長(cháng)、教導主任、教科室主任、教研組長(cháng)、名優(yōu)教師、青年骨干教師以及區進(jìn)修校、教研室小學(xué)部黃大成主任、協(xié)作體研修聯(lián)絡(luò )人賀炳元主任等50余人以協(xié)作的名義相聚一堂。安小研修協(xié)作體工作正式展開(kāi)。
2、教師結對。協(xié)作體內八位省市骨干教師與十四位青年教師結成對子，為青年教師盡快成長(cháng)注入了新的元素。
3、團隊協(xié)作。成立了以苗春燕為組長(cháng)語(yǔ)文研修團隊、滕大英為組長(cháng)的數學(xué)研修團隊、劉芳為組長(cháng)英語(yǔ)研修團隊。
3、管理對接。建立了學(xué)校各部門(mén)間協(xié)作交流的機制。
4、網(wǎng)絡(luò )交流。搭建了以QQ群為主要形式的協(xié)作體網(wǎng)絡(luò )研修資源共享平臺。
5、信息溝通。用通訊錄的形式暢通了電話(huà)聯(lián)絡(luò )方式。
構建了交流平臺，使協(xié)作體成員校校長(cháng)、中層干部、各學(xué)科研修組、名優(yōu)教師、青年教師等通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、導課、聽(tīng)課、評課等方式開(kāi)展了形式多樣的研修活動(dòng)，互通信息，共享資源。
二、結合協(xié)作體工作，加強了研修工作管理
1、學(xué)校重視學(xué)校研修工作�！拔覀兪峭粑�，共發(fā)展的兄弟。作為***小學(xué)城鄉研修協(xié)作體的牽頭學(xué)校，***小學(xué)有責任發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過(guò)協(xié)作體工作達成優(yōu)勢互補，資源共享，協(xié)作交流，共同發(fā)展的目的”。這是***小學(xué)羅斌校長(cháng)在協(xié)作體啟動(dòng)儀式上的一番話(huà)。羅校長(cháng)從方案制定、制度保障、人員分工、獎懲激勵等方面通盤(pán)考慮，給予協(xié)作體研修工作財力與人力支持。他身體力行，多次參與研修活動(dòng)，經(jīng)常性與協(xié)作體成員學(xué)校校長(cháng)交流學(xué)校管理等情況。
2、加強研修工作管理。學(xué)校教科室作為研修工作的主管部門(mén)，為研修協(xié)作體工作盡心盡力。從協(xié)作體方案的制定、啟動(dòng)儀式的籌劃、研修活動(dòng)的安排、資料收集整理、活動(dòng)總結匯報、研修成果提煉等方面傾注了大量心血，引領(lǐng)著(zhù)研修活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。
3、將協(xié)作體研修工作情況納入績(jì)效考核之中。
三、加強青年教師培養，促進(jìn)名優(yōu)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
1、開(kāi)展了青年教師讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校制定了青年教師讀書(shū)計劃，校長(cháng)為青年教師贈送書(shū)籍，并提出了相關(guān)要求。
2、本期，我校結合涪城區特色課堂展示活動(dòng)，為青年教師提供了展示的舞臺。語(yǔ)文組的吳雪梅、肖付瓊，數學(xué)組的李妍、代斌；英語(yǔ)組的李艷，分別在研修協(xié)作體內進(jìn)行了特色課堂展示。
3、開(kāi)展了安小協(xié)作體名優(yōu)教師與青年教師結對活動(dòng)。我校饒紅春、魏桂華、陶文清、劉芳、張娟、張曉鳳、滕大英等七位省市級學(xué)科骨干教師與謝曉紅、李俊嫻、李建華、唐素華、常興斌、楊紅、杜例蓉、李紅、劉揚、歐陽(yáng)霞、甘得勇、李小龍等十二位青年教師結成對子。這七位教師在結對活動(dòng)中發(fā)揮積極作用，認真履行職責，幫“徒弟”們研課、磨課、評課，在切實(shí)提高青年教師專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)能力的同時(shí)，提升自己的專(zhuān)業(yè)化水平。
四、加強師德師風(fēng)建設，樹(shù)立師表形象
學(xué)校始終堅持對教師進(jìn)行職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書(shū)育人的責任感和使命感。利用周三集中學(xué)習時(shí)間組織教師學(xué)習了教師職業(yè)道德相關(guān)資料文獻，要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴謹篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。通過(guò)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)調查問(wèn)卷、向學(xué)生問(wèn)卷及時(shí)了解教師行為表現，并將師德表現作為教師考核的一項重要內容之一，大多數教師能認真履行承諾，為人師表。
五、以實(shí)效科研為載體，加強教育科研管理與培訓
1、堅持教育科研工作周周講。教育科研要講，要周周講，要時(shí)時(shí)提醒教師要把課題研究工作與教學(xué)工作同步展開(kāi)。我們利用每周三的集中學(xué)習時(shí)間，對教育科研課題開(kāi)展情況和存在的問(wèn)題進(jìn)行小結，督促教師落實(shí)研究過(guò)程。教研組每次研修活動(dòng)必須講教育科研。學(xué)校在對教研組長(cháng)的績(jì)效考核中對教研組教育科研課題的開(kāi)展是有明確的考核細則的。我們通過(guò)教研組活動(dòng)的時(shí)機，對教育科研課題開(kāi)展情況進(jìn)行匯報，課題組內教師進(jìn)行交流。對教育科研課題的進(jìn)行情況進(jìn)行跟蹤。加強課題的過(guò)程管理，教科室對課題進(jìn)行跟蹤，掌握課題研究進(jìn)度，及時(shí)督促，并做好課題研究的階段總結，對教育科研課題的檢查情況進(jìn)行全校通報。
2、發(fā)揮好骨干教師的傳幫帶作用。我�，F有省級骨干教師1名，市級骨干教師9名，區級骨干教師12名，區級及以上骨干教師占全校教師數的37%，利用好這些優(yōu)秀骨干教師資源，發(fā)揮好骨干教師傳幫帶作用，有利于我校教育科研工作整體推進(jìn)。我們要求各級骨干教師均要成為教育科研理念和實(shí)踐的先行者，并且要帶領(lǐng)結對教師參與教育科研。我們嚴格執行市級骨干考核量表中關(guān)于教育科研工作的量化，沒(méi)有參與教育科研的堅決不予以認定。實(shí)踐證明：我們的各級骨干教師在教育科研工作中發(fā)揮了骨干作用，同時(shí)也助其自身教育科研水平的提高。
3、走出去，吸收消化再轉培。我校積極選派教師參加各級的教育科研培訓活動(dòng)，特別是區教研室舉辦的實(shí)效科研培訓，我們盡可能地多派教研組長(cháng)和教育科研骨干參加，并把培訓會(huì )內容在全校進(jìn)行轉培。
4、激活教師個(gè)體能動(dòng)性，加強教育科研的個(gè)人研修。為了提高教師教育科研水平，我校特別注重教師個(gè)人研修。我們主要采取了以下方式：
�。�1）、推薦教育科研專(zhuān)著(zhù)；
�。�2）、精選教育科研方面的文章，編印紙質(zhì)材料供教師學(xué)習；
�。�3）、充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )研修平臺，推薦優(yōu)秀的教育科研文章供教師們閱讀；
�。�4）、把教育科研方面的學(xué)習納入教師個(gè)人研修考核。
六、結合協(xié)作體工作，認真開(kāi)展了學(xué)科研修活動(dòng)
本期學(xué)校學(xué)科研修活動(dòng)主要圍繞協(xié)作體工作展開(kāi)，開(kāi)展了“特色課堂”展示活動(dòng)，通過(guò)名師結對，團隊打磨，培養青年骨干教師，發(fā)揮輻射示范作用，提升協(xié)作體學(xué)校研修活動(dòng)質(zhì)量，最終達成教師成長(cháng)，質(zhì)量提升。在協(xié)作體學(xué)科研修團隊的帶領(lǐng)下，圍繞特色課堂，開(kāi)展了系列研修活動(dòng)。
語(yǔ)文學(xué)科團隊研修活動(dòng)：10月14日，***小學(xué)吳*梅、雷*、肖*瓊三位老師進(jìn)行特色課堂展示，課后老師們積極展開(kāi)討論，針對三堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評議，提出意見(jiàn)，市級語(yǔ)文骨干教師魏桂華和陶文清做了精彩點(diǎn)評；10月22日下午，安*肖*瓊老師、普*唐一老師、園*謝*紅上了教學(xué)研究課；10月28日，協(xié)作體全體語(yǔ)文教師聚在安小，安小的肖*瓊老師和園藝小學(xué)謝*紅老師為大家同課異構，再次展示了四年級的《麻雀》這堂感人至深的課。
數學(xué)學(xué)科團隊研修活動(dòng)：10月15日上午，協(xié)作體首次在***小學(xué)開(kāi)展了如何教學(xué)《數學(xué)廣角》主題教研磨課互動(dòng)，執教教師園藝小學(xué)劉*老師及安小、園藝、普明、新皂小學(xué)的數學(xué)教研組長(cháng)和安小省、市數學(xué)骨干教師對本節課提出改進(jìn)的意見(jiàn)，并再次修改設計方案。10月19日，協(xié)作體組織安小、園藝、普明、新皂小學(xué)的全體數學(xué)教師，在園藝小學(xué)開(kāi)展了如何教學(xué)《數學(xué)廣角》主題教研互動(dòng)，課后以學(xué)校為單位分組互動(dòng)交流，各校派代表交流發(fā)言。滕*英老師對如何上好這節課提出了幾點(diǎn)建議。接著(zhù)省骨干教師張*老師作專(zhuān)題發(fā)言：結合課例解讀“在數學(xué)教學(xué)中如何滲透數學(xué)思想方法”。11月25日上午，協(xié)作體數學(xué)學(xué)科特色課堂展示活動(dòng)在新皂小學(xué)舉行，新皂小學(xué)趙*、園藝小學(xué)*紅、***小學(xué)李*、普明小學(xué)安東分別進(jìn)行了特色課堂展示。
英語(yǔ)學(xué)科團隊研修活動(dòng)：10月15日下午，協(xié)作體全體英語(yǔ)教師在安小多媒體教室進(jìn)行了說(shuō)課比賽。經(jīng)過(guò)激烈比賽，最終確定安小李艷、園藝小學(xué)楊*、新皂小學(xué)張*三位老師進(jìn)行特色課堂展示；10月19日下午，協(xié)作體英語(yǔ)研修組對李艷、楊*、張*的教案做第一次修改，制訂了第一次教學(xué)方案；10月22日，英語(yǔ)研修組進(jìn)行磨課活動(dòng)，李*、楊*、張*進(jìn)行了試講，英語(yǔ)研修團隊教師對其中的不足之處再次修改，形成定案；10月27日上午，安小協(xié)作體英語(yǔ)特色課堂展示活動(dòng)在安小舉行，三堂精彩的英語(yǔ)課呈現在老師們面前，這是經(jīng)過(guò)反復打磨，是團隊合力的結晶。
除了集中的研修以外，協(xié)作體學(xué)科研修團隊成員和名優(yōu)教師們積極參與到各協(xié)作體成員校的研修活動(dòng)中，為各校研修活動(dòng)開(kāi)展發(fā)揮著(zhù)積極作用。12月17日，***小學(xué)陶*清、苗*燕、張*、肖*琴、張*容參加了園藝小學(xué)特色課堂展示，與上課教師互動(dòng)交流，為成員校學(xué)科研修活動(dòng)的開(kāi)展注入了新的活力。
總之，20xx年秋的研修工作取得了一定成績(jì)，但也存在著(zhù)不足。在20xx年春，我們將把日常研修工作開(kāi)展得再扎實(shí)一些，管理更到位些，創(chuàng )造性更多一些。創(chuàng )新求實(shí)，為促進(jìn)協(xié)作體成員校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師素質(zhì)的提高再做努力。
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