小學(xué)英語(yǔ)工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結,它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用,我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢?下面是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)工作總結 ,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語(yǔ)工作總結 1
本學(xué)期我校的英語(yǔ)組成立了以何宗格老師,黃天化老師,萬(wàn)小莉老師為成員的英語(yǔ)小組教學(xué)工作,得到了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視和大力支持,這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位。為此我們根據學(xué)校的實(shí)際情況,以深化課堂教學(xué)為重點(diǎn),切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)工作水平。在具體的工作中,我們重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面:
本學(xué)期,結合我校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況,我組教師認真學(xué)習相關(guān)的教育文件、教學(xué)理論如《新課程標準》等。通過(guò)學(xué)習,大家明確了新課程改革的主要目標,增強了課程改革的責任感和緊迫感,從學(xué)生的學(xué)習興趣,生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),產(chǎn)生了較好的效果。
我們積極參加教研活動(dòng),針對兩個(gè)優(yōu)選的教學(xué)模式:“三三模式”和“四環(huán)模式”,我們聯(lián)合實(shí)際情況,選取了適合我們學(xué)校的教學(xué)模式。再結合“聚焦情景,一課一得”,對于let’s talk的教學(xué),我們又有了新的認識。三四年級以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主,五六年級就要求學(xué)生有一定的'閱讀理解能力。因此第一課的教學(xué)導入工作尤為重要。設置情景引起,對于五六年級我們可以提出問(wèn)題,學(xué)生產(chǎn)生讀的需要帶著(zhù)目的去讀。我們也可以提出與圖片有關(guān)的問(wèn)題,引起學(xué)生的興趣,同時(shí)幫助學(xué)生復習之前的一些句型單詞。學(xué)生通過(guò)圖片和提示,發(fā)揮想象。通過(guò)熱身使學(xué)生處于學(xué)習狀態(tài)中,愿意充滿(mǎn)信心和目的去讀,變被動(dòng)為主動(dòng)。在學(xué)生過(guò)程中,我們可以針對每一幅圖片提出一兩個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生聽(tīng)了之后有所得。圖片教學(xué)完之后我們可以讓學(xué)生整體感知,出一些選擇題和判斷題讓學(xué)生練習,這也是我們考試?嫉念}型。對于練習我們可以先分男女或大組角色朗讀,再分兩人組或四人小組練習。反正讓學(xué)生一節課下來(lái)后,感覺(jué)自己學(xué)到了東西,他們才會(huì )更有信心。
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性、培養學(xué)生學(xué)習興趣、提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是我們的最終目的。為此,本學(xué)期,我組成員積極參加線(xiàn)上的教研聽(tīng)課活動(dòng),學(xué)習其他教師的驗血經(jīng)驗,找出自己在教學(xué)中存在的不足之處,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這些活動(dòng),我們取長(cháng)補短,探討教學(xué)得失,有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提高。
每個(gè)年級,具體到每個(gè)班,都有學(xué)習習慣不好,學(xué)習態(tài)度不端正的學(xué)生,我組的老師不辭辛苦的,個(gè)別輔導,對學(xué)生進(jìn)行思想輔導,學(xué)業(yè)輔導,幫助他們在期末考試中獲得好成績(jì),從而提高他們的自信。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我校的英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)又有了較大的進(jìn)步,我組將踏踏實(shí)實(shí)建立樸實(shí)的教風(fēng),以學(xué)生為本,促進(jìn)學(xué)生中深發(fā)展為目標,改進(jìn)做得不好的地方,取得更大的進(jìn)步。
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)市文明辦《關(guān)于組織開(kāi)展“向國旗敬禮、做有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)的通知》的文件精神,體育西路小學(xué)于20xx年9月20日至10月 10日開(kāi)展了“向國旗敬禮,做一個(gè)有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng),引導體育西路小學(xué)全體少先隊員積極參與愛(ài)國主義教育活動(dòng),增強愛(ài)國意識,激發(fā)愛(ài)國情感,學(xué)習理解社會(huì )主義核心價(jià)值體系。學(xué)校十分重視此項活動(dòng),積極部署廣泛發(fā)動(dòng)各個(gè)中隊,踴躍進(jìn)行網(wǎng)上簽名寄語(yǔ),現將活動(dòng)情況總結如下:
一、精心組織,周密安排。
為將活動(dòng)推向深入,學(xué)校把開(kāi)展網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)納入學(xué)校愛(ài)國主義教育活動(dòng),加強落實(shí)。充分發(fā)揮少先隊組織優(yōu)勢,開(kāi)展豐富多彩的少先隊活動(dòng),增強學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí),學(xué)校也將開(kāi)展愛(ài)國主義教育和簽名寄語(yǔ)活動(dòng)作為家長(cháng)學(xué)校的重要內容,動(dòng)員廣大家長(cháng)和孩子共同學(xué)習、共同參與、共同提高。
二、營(yíng)造氛圍,開(kāi)展活動(dòng)。
在大隊部的安排下,各中隊通過(guò)周一升旗儀式、主題班隊會(huì )、晨會(huì )向學(xué)生做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,中隊輔導員利用班隊會(huì ),說(shuō)明此項活動(dòng)的目的意義,并讓學(xué)生說(shuō)出自己的心聲、宣讀寄語(yǔ),然后通過(guò)校訊通發(fā)布相關(guān)信息,讓學(xué)生在家長(cháng)的陪伴下在家中進(jìn)行網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)。學(xué)校還利用信息技術(shù)課時(shí)間分年級分班級組織學(xué)生登錄中央文明網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上簽名寄語(yǔ),在課堂上伴著(zhù)雄壯的國旗聲面向國旗敬禮并簽名,留言寄語(yǔ),抒發(fā)感言,表達心聲。
三、圍繞活動(dòng)主題,開(kāi)展系列活動(dòng)
我校整合現有德育資源,精心設計活動(dòng)項目,組織開(kāi)展多種形式的道德實(shí)踐活動(dòng)。
1、文明禮儀月
引導學(xué)生尊敬師長(cháng),見(jiàn)面行禮、主動(dòng)問(wèn)好,推行校園文明禮貌用語(yǔ),做到知禮儀、重禮節;倡導同學(xué)之間結對互助,通過(guò)互幫互助,互學(xué)互愛(ài),養成關(guān)愛(ài)他人、樂(lè )于助人的品德;組織學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng),認真完成老師布置的任務(wù),愛(ài)護公物,關(guān)心集體,強化集體觀(guān)念,增強合作意識。
2、以中隊為單位開(kāi)展主題班隊會(huì )活動(dòng)
各中隊輔導員在活動(dòng)開(kāi)始前利用班隊會(huì )課時(shí)間認真組織學(xué)生學(xué)習了活動(dòng)方案,說(shuō)明活動(dòng)的意義,提出具體要求,并組織學(xué)生撰寫(xiě)寄語(yǔ)。
3、學(xué)校抓住活動(dòng)有利時(shí)機,在此基礎上又開(kāi)展了“歌唱祖國”大合唱活動(dòng),組織全體師生舉行莊嚴的升國旗儀式,共同面向國旗歌唱祖國,“歌唱我們親愛(ài)的祖國,從今走向繁榮富強”。
總之,通過(guò)這次活動(dòng),我校學(xué)生對如何做一個(gè)有道德的人、如何做一個(gè)文明學(xué)生、如何做一個(gè)對社會(huì )有益的人,有了更深刻的認識。今后,我們將繼續以這次活動(dòng)為契機,扎實(shí)開(kāi)展各項工作,貼近學(xué)生思想實(shí)際、貼近學(xué)生生活現實(shí),,采取多種形式,廣泛吸引學(xué)生參與,把“做一個(gè)有道德的人”成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng),為構建和諧校園作出新貢獻。
按照學(xué)校相關(guān)工作安排,校級督學(xué)員、教務(wù)處各科室工作人員及各校區綜合辦公室相關(guān)人員于20xx年9月9日—12日對各校區各教學(xué)單位進(jìn)行13142學(xué)期期末試卷復查工作。
從本次試卷復查情況看,各教學(xué)單位對期末考試高度重視,管理嚴謹,均能按照學(xué)校要求組織安排考試,進(jìn)行試卷評閱、分析及成績(jì)登錄。試卷管理、存檔等工作也不斷規范化、科學(xué)化。在學(xué)?傮w檢查之前,大多數教學(xué)單位能做到提前自檢。復查過(guò)程中,各學(xué)院及教學(xué)中心教學(xué)秘書(shū)全程陪同,大部分學(xué)院教學(xué)副院長(cháng)陪同檢查,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行交流解決。
但檢查中發(fā)現一些常規性問(wèn)題仍然存在。如個(gè)別學(xué)院期末考試試卷歸檔工作不到位,沒(méi)有將期末考試與教學(xué)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。檢查過(guò)程中,發(fā)現某學(xué)院歸檔材料不全:無(wú)試卷分析,無(wú)考場(chǎng)記錄,個(gè)別試卷無(wú)卷封;評閱試卷各環(huán)節存在諸多問(wèn)題:卷封無(wú)簽字,閱卷人沒(méi)有簽名,給分隨意等;個(gè)別課程出題過(guò)于簡(jiǎn)單;個(gè)別課程成績(jì)登錄時(shí)沒(méi)有平時(shí)成績(jì);個(gè)別試卷評閱標準不統一,一套試卷評閱中有的只有題頭分,有的只有小題分,部分試卷無(wú)采分點(diǎn);個(gè)別閱卷教師在修改處未簽名等。經(jīng)整改,督學(xué)第二次到該學(xué)院進(jìn)行檢查,情況稍有改觀(guān)。
希望各教學(xué)單位能夠從本科教學(xué)與管理的各項細節上認真對待,本著(zhù)一切從學(xué)生出發(fā)、一切以教學(xué)為重的原則做好本職工作。
小學(xué)英語(yǔ)工作總結 2
本學(xué)期,按照《樂(lè )從鎮教育教學(xué)研究中心工作方案》指導思想,小學(xué)英語(yǔ)教研員認真履行服務(wù)、研究、指導的職責,積極探索教學(xué)改革的新思路、新方法和新模式,深化課堂教學(xué)改革,大力開(kāi)展課題研究,圍繞提高課堂教學(xué)實(shí)效性、提升小學(xué)英語(yǔ)教師隊伍的素質(zhì)和水平、以課題研究促發(fā)展、促成長(cháng)等幾方面具體做好教學(xué)和教研工作。具體工作總結如下:
一、引導教師轉變教學(xué)觀(guān)念
轉變教學(xué)觀(guān)念是第一位。本學(xué)期,為了突破我鎮中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的困境,全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,鎮教育局專(zhuān)門(mén)舉辦了主題為《英語(yǔ)之痛--學(xué)科教學(xué)質(zhì)量瓶頸的突破》第二期校長(cháng)沙龍活動(dòng)。作為小學(xué)英語(yǔ)教研員,我撰寫(xiě)了題為《痛則不通變則通 通則達》校長(cháng)論壇材料,較為客觀(guān)地分析英語(yǔ)之痛所在,并從“幫助教師轉變理念,尋找課堂幸福感”、“幫助教師變?yōu)閷,變(yōu)榻M織者,變?yōu)楹献髡摺、“幫助教師轉變教學(xué)模式”三個(gè)方面闡述如何治“痛”,提升課堂教學(xué)質(zhì)量;英語(yǔ)沙龍活動(dòng)后,擬寫(xiě)了《樂(lè )從鎮小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導意見(jiàn)》,參加由鎮教育局舉辦的樂(lè )從鎮英語(yǔ)教學(xué)調研會(huì )議,就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現狀與困惑提出意見(jiàn)與建議。
二、統籌規劃課題組,組織有效教研,全面提高教學(xué)質(zhì)量
按研究主題的不同,小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科下設語(yǔ)音教學(xué)、詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、小組合作學(xué)習和教學(xué)策略共5類(lèi)課題,成立了13個(gè)課題組,基本上做到每校一個(gè)課題或主題研究。為了推廣研究成果、實(shí)現資源共享,小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科于本學(xué)期共組織了4次教學(xué)研討活動(dòng)。
11月6日,小學(xué)英語(yǔ)科在樂(lè )從小學(xué)開(kāi)展主題為《有效利用閱讀材料,提高學(xué)生初步英語(yǔ)寫(xiě)作能力》英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究活動(dòng),活動(dòng)由樂(lè )從小學(xué)蔡璇和張春玉兩位老師上公開(kāi)課,廣東省教育研究院教研室英語(yǔ)教研員郭植梅老師評課,并指導小學(xué)閱讀教學(xué)工作;
11月22日,小學(xué)英語(yǔ)科在紅棉小學(xué)開(kāi)展鎮小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)研究活動(dòng)。作為鎮教育教學(xué)研究中心重點(diǎn)課題,本次活動(dòng)的主題是:研討phonics 課堂教學(xué)模式。本次活動(dòng)首先由紅棉小學(xué)黃玉娟老師給大家上一節四年級的語(yǔ)音研討課。之后,鎮教育教學(xué)研究中心特邀順德區自然拼讀法顧問(wèn)嘉賓黃艷珠為老師們詳細講解何為Phonics 教學(xué)法,如何在教學(xué)中教學(xué)Phonics, Phonics 教學(xué)法的課堂模式及在平常教學(xué)中需要注意的地方。通過(guò)本次活動(dòng),老師們對Phonics 教學(xué)法有了初步的認識,并認識到語(yǔ)音教學(xué)在平常教學(xué)中的重要性。讓更多的老師能第一時(shí)間接觸到英國的語(yǔ)音教學(xué)的最新方法,帶給老師們更多的教學(xué)思考。
12月5日,鎮小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)暨羅沙小學(xué)實(shí)施高效課堂改革研討交流活動(dòng)在羅沙小學(xué)舉行。小學(xué)英語(yǔ)小組合作學(xué)習教學(xué)的研究與實(shí)踐也是鎮研究中心重點(diǎn)課題之一。鎮教育局教育管理股股長(cháng)周存輝特級教師、鎮小學(xué)教育教學(xué)研究中心英語(yǔ)課題組主要成員、鎮小學(xué)英語(yǔ)教師參加了活動(dòng)。本次活動(dòng),還特邀了廣東省教育研究院教學(xué)教材研究室英語(yǔ)教研員郭植梅老師就小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)作指導;顒(dòng)由兩部分組成:
一、羅沙小學(xué)“六環(huán)三學(xué)”生命課堂教學(xué)模式的現場(chǎng)課,由梁少芬、李小燕老師執教,分別上了一節六年級和五年級的閱讀課。
二、郭植梅研究員對兩節課進(jìn)行點(diǎn)評和進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的講座。郭老師肯定了我!傲h(huán)三學(xué)”的教學(xué)模式和孩子們在這種模式下所表現出的學(xué)習能力,同時(shí)就“發(fā)現問(wèn)題”和“順學(xué)導思”提出了其個(gè)人的見(jiàn)解。在講座中,郭老師就小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)提出了寶貴的建議,如:小學(xué)英語(yǔ)閱讀要加大信息的輸入量;教師要加強學(xué)生閱讀能力、朗讀的語(yǔ)音語(yǔ)調和語(yǔ)感的培養等。
12月19日下午,勞村小學(xué)舉辦英語(yǔ)課題實(shí)驗中期研討活動(dòng)。勞村小學(xué)劉春梅老師展示了一節四年級單詞教學(xué)課,課后但煉老師就這節課進(jìn)行了點(diǎn)評并做了《以詞源學(xué)和詞匯學(xué)為基礎的詞匯輸入》的講座,但煉老師從英美、中港學(xué)生詞匯量的比較、英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展史方面提出現代英語(yǔ)教育應該給學(xué)生正確、足量、貼近生活的語(yǔ)言輸入;鎮小學(xué)教研員也在此次活動(dòng)中小結了目前樂(lè )從鎮小學(xué)英語(yǔ)教育的現狀和未來(lái)小學(xué)英語(yǔ)教育工作走向。
這四個(gè)活動(dòng)分別從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)篇、教學(xué)模式四個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)研究。每一次活動(dòng),大部分的.學(xué)校都能按時(shí)提交活動(dòng)心得。每一個(gè)活動(dòng)都是不同類(lèi)型的教師專(zhuān)業(yè)培訓;每一個(gè)活動(dòng)都是一次分享;每一次活動(dòng)都有不同的亮點(diǎn);每一次的活動(dòng)都能觸動(dòng)了教師的心靈,或多或少、或慢或快,小學(xué)英語(yǔ)教師在專(zhuān)業(yè)提升的道路上前向。
三、開(kāi)展青年教師培訓,促青年教師的成長(cháng)
20xx年11月28日,小學(xué)英語(yǔ)科組織了小學(xué)英語(yǔ)青年教師培訓活動(dòng)。主題為如何有效地使用英語(yǔ)情景圖開(kāi)展教學(xué);顒(dòng)由青年教師分享具體情景圖教學(xué)心得和教研員作“情景圖在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用”的微型講座。分享與進(jìn)步是小學(xué)英語(yǔ)青年老師培訓活動(dòng)的主旋律;顒(dòng)取得了預期效果。
四、分析問(wèn)題,明確方向,展望新學(xué)期
分析多次活動(dòng),小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在著(zhù)課堂語(yǔ)言輸入量過(guò)少、閱讀教學(xué)策略單一,忽視學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調的培訓、違背語(yǔ)言教學(xué)規律等問(wèn)題。全面開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)老師隊伍建設,提升小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素養將成為新學(xué)期教研的重點(diǎn)。
最后,愿小學(xué)英語(yǔ)教師共同努力,腳踏實(shí)地地提升課堂教學(xué)水平,實(shí)現突破。不足之處,請領(lǐng)導指正。
小學(xué)英語(yǔ)工作總結 3
不知不覺(jué),半個(gè)學(xué)期又過(guò)去了;仡欉@半個(gè)學(xué)期,我組每位英語(yǔ)教師在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、指導下,努力、踏實(shí)地工作著(zhù)。全體英語(yǔ)教師為提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),默默地耕耘著(zhù),F具體從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行總結:
一、主題教研助成長(cháng)
自上學(xué)期邀請了鎮學(xué)科帶頭人翁苗老師來(lái)校進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流后,本學(xué)期我組教研也掀起了“主題化”校本教研風(fēng)。
“主題化”教研模式不但解決課堂的真實(shí)教學(xué)問(wèn)題,而且每一次教研活動(dòng)都有“鎖定問(wèn)題”的后續研究,立足課堂,在實(shí)踐中反思,在反思中進(jìn)步,促課堂教學(xué)最大可能地有效化,高效化。本學(xué)期初我組經(jīng)研討決定本學(xué)期進(jìn)行單詞課研討突破,并與教研行事歷結合,每周做到研之有物。同時(shí)同年級教師進(jìn)行“兩課兩反思”,慢慢地,大家對低、中、高年級的單詞課模式有了一定的認識。5月28日,我校還邀請了英語(yǔ)輔導員區杰源老師,鎮學(xué)科帶頭人陳海松、翁苗老師到我校進(jìn)行英語(yǔ)課堂考核研討,屆時(shí)陳少紅、黎歡歡、傅貴儀和葉自?shī)世蠋熅狭艘还潈?yōu)秀的單詞考核課,受到了評委們的好評和肯定。
二、閱讀交流促教學(xué)
根據本學(xué)期的主題教研—單詞課,我組決定本學(xué)期共閱一本有關(guān)這方面的書(shū)籍。經(jīng)鄧寧霞老師的推薦,我們決定本學(xué)期閱讀安妮鮮花的著(zhù)作《不能錯過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》,并每月寫(xiě)下自己的閱讀后感。每位老師都把閱讀學(xué)到的方法實(shí)踐于教學(xué)當中。如,張佛弟老師在本學(xué)期注重對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練,以發(fā)微信的形式對學(xué)生的朗讀進(jìn)行檢測與指導;陳少紅老師一如既往地開(kāi)展phonics教學(xué),班上大部分學(xué)生能做到見(jiàn)詞能讀;傅貴儀、葉自?shī)、黎歡歡老師在中年級的.單詞教學(xué)課中深刻地體現了她們授予孩子們phonics拼讀法;蔡妙英老師則把自己兒子的英語(yǔ)學(xué)習方法與其書(shū)中方法介紹進(jìn)行結合,探究一條適合自己班級學(xué)生的單詞拼讀方法。
三、培訓學(xué)習求增值
曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò),教師最大的福利是培訓。本學(xué)期,市、鎮英語(yǔ)培訓活動(dòng)十分豐富,我組教師們積極參加其培訓活動(dòng)。如3月份張佛弟老師到巷頭小學(xué)進(jìn)行科組長(cháng)培訓;同月,傅貴儀、葉自?shī)世蠋煹綎|莞參加市三年級新教材培訓;4月,張佛弟、傅貴儀、黎歡歡老師到實(shí)驗小學(xué)參加東莞市教研室教學(xué)視導暨大朗鎮小學(xué)英語(yǔ)高效課堂建設階段性展示交流活動(dòng);5月,陳少紅老師到三星小學(xué)參加廣東省小學(xué)英語(yǔ)名師團交流活動(dòng);另外,在3月和5月,我們邀請了翁苗老師來(lái)校進(jìn)行教學(xué)交流培訓。每次外出培訓后,我們每位老師都將把自己學(xué)到的好的方法在科組會(huì )議上進(jìn)行分享,做到“大家好才是真的好!
四、高效課堂嘗改革
近年來(lái),到處吹響了“高效課堂”之聲,讓我們迫切地了解到我們的課堂需要改革,爭取高效。于是借助學(xué)校開(kāi)展主題閱讀,我們英語(yǔ)組也結合了自己的學(xué)科特點(diǎn),進(jìn)行了課前三分鐘速讀速記訓練,同時(shí)在課堂中有意識地設計速記環(huán)節,力求做到讓學(xué)生的注意力高度集中,提高學(xué)生的學(xué)習效益。但由于還在初步探索階段,所以還沒(méi)成一定的教學(xué)模式。
我們敬業(yè),我們不計得失,樂(lè )于奉獻;我們付出,我們有所收獲。如鎮第一屆英語(yǔ)朗讀比賽中,我們所指導的八名學(xué)生,其中三人獲得一等獎;期中考試各年級的兩分一率均比上學(xué)期末有所提高。然而,我們也意識到自己的不足。所以,在以后的工作道路上,我們小學(xué)英語(yǔ)教研組將本著(zhù)求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神,在素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐中再接再厲,跨步前進(jìn),力求英語(yǔ)教研組建設日臻完善。
小學(xué)英語(yǔ)工作總結 4
“逆水行舟,不進(jìn)則退”,說(shuō)句實(shí)在話(huà),我曾有過(guò)職業(yè)倦怠,很迷茫。通過(guò)這次培訓,我找到了自己的方向,明確了自己的目標,這次培訓可以說(shuō)是一次心靈的凈化,使我消除了浮躁,真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任,我從專(zhuān)家、學(xué)者身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng),而且學(xué)到了如何為人師。這次培訓我得到的是人格的提升,生命的升華。
一、教育理念的提升。
聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家教授的講座,使我對《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計》和《英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言的設計與實(shí)施》有了更加深刻的認識,今天的社會(huì )不再需要紅燭式的教師,每一個(gè)教師都要在教育實(shí)踐中不斷地學(xué)習,更新自己的知識,由苦干的經(jīng)驗型教師轉為智慧的科研型教師、學(xué)習型教師。只有讓自己成長(cháng)為參天大樹(shù),才能奉獻給學(xué)生勃勃的生機,我們要在發(fā)展壯大自己的過(guò)程中,造福社會(huì )!
這次培訓活動(dòng)安排合理,內容豐富,專(zhuān)家們的解惑都是我們農村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容,可以說(shuō)是“人心所向”。在培訓過(guò)程當中,我始終流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)。我認為,保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名教育工作者,應積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué),適應現代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時(shí),我還深刻地體會(huì )到,教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的,但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化,作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者,名教師,應該不斷地學(xué)習,不斷地增加、更新自己的知識,才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去!拔沂怯媒滩慕,還是教教材?”作為一名教師,應當經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。
二、教學(xué)方法的提升。
教師要精心備課,從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā),以孩子的視角來(lái)設計教學(xué)內容、教學(xué)方法,使課堂生動(dòng)活潑,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
教學(xué)過(guò)程中,教師就應充分利用一切機會(huì )創(chuàng )造條件,創(chuàng )設學(xué)習情境,把各種能聽(tīng)、能看、能觸摸的情景放到課堂教學(xué)中去,使學(xué)生覺(jué)得一節英語(yǔ)課上學(xué)到不僅有少量單詞或一小段對話(huà),還有一些能在許多場(chǎng)合用得上的具有生氣的語(yǔ)言材料,同時(shí)適當增加內容,擴大知識面。并積極運用靈活多變的教學(xué)方法,以滿(mǎn)足小學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造的心理需要。讓學(xué)生在游戲、看動(dòng)畫(huà)、唱兒歌中學(xué)習。還應建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍,以滿(mǎn)足小學(xué)生獲取成功的心理需要,如:設計比賽性游戲,比賽性活動(dòng)等。學(xué)生的大腦、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、小手都在忙著(zhù)學(xué),他們走神兒、玩的機會(huì )就很少了。而且,不斷地轉移兒童的興奮中心,使兒童在一定時(shí)間內把注意力都集中在應注意的對象上。當然,教師還要注意把握教學(xué)節奏,既不能太快,又不能太慢。太快,學(xué)生聽(tīng)不清,來(lái)不及消化,一知半解;太慢,像催眠曲,學(xué)生昏昏欲睡,一盤(pán)散沙,豈不是無(wú)形中給很多學(xué)生提供了注意力渙散的機會(huì )嗎?
三、學(xué)員間的交流。
在參加培訓學(xué)習的這段時(shí)間里,結識了許多新同行,他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,能與他們探討教育教學(xué)中的問(wèn)題感悟,我覺(jué)得十分榮幸。培訓活動(dòng)中,大家在網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實(shí),大家用情感譜寫(xiě)了一曲值得回味的樂(lè )章,它匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角,支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
聽(tīng)專(zhuān)家講座及班級論壇踴躍發(fā)言,爭取與他人有更多思維碰撞,大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法,與其他學(xué)員一同交流和探討教學(xué)教育教學(xué)中感到疑惑的難以解決的問(wèn)題,使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。
通過(guò)本次緊張而短暫的'培訓,我要重新審視自己,現作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,必須不斷的學(xué)習,不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能,不斷地充實(shí)自己,開(kāi)闊視野,放開(kāi)思路,開(kāi)拓出屬于自己的新視角、新領(lǐng)域、新天地,實(shí)現自己的人生價(jià)值。在今后的教育教學(xué)工作中我更要深入學(xué)習教育教學(xué)理論,把學(xué)到的知識盡快消化、吸收,積極將本次培訓所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中,變成自己的教學(xué)實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng )新,盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路,形成自己的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格,不斷提高自身教育教學(xué)水平,爭取做一個(gè)有豐富的專(zhuān)業(yè)知識、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師。學(xué)海無(wú)涯,我將在學(xué)習中求進(jìn)步,在培訓中求提高,在探索中求發(fā)展,我始終追尋的原則是:愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)!
小學(xué)英語(yǔ)工作總結 5
回顧一學(xué)期的工作,總結如下:
一、教科研工作
1.省課題的結題和申報
省規劃重點(diǎn)課題《農村小學(xué)引導學(xué)生體驗學(xué)習的研究》成果鑒定會(huì )以后,寒假里我將研究報告重新作了修改,又將結題材料重新整理了,2月底,送教市教科所,學(xué)期工作總結。緊接著(zhù),花了半個(gè)月的時(shí)間又起草了課題《農村小學(xué)體驗學(xué)習單開(kāi)發(fā)的案例研究》,這一課題順利通了市教科所的評審后,又向省教科院做了申報。雖然省規劃辦的的評審結果還沒(méi)有揭曉,但我自認為這一課題寫(xiě)得還可以,應該能立項。
2.省教學(xué)成果獎的申報
省規劃課題申報結束后,緊接著(zhù)是江蘇省教學(xué)成果獎的申報。3月19日上午接到通知,這一天就要申報,僅有一天的時(shí)間。我和張曉輝老師從中午12:30一直做到晚上10:30,整整10個(gè)小時(shí),我們寫(xiě)了江蘇省教學(xué)成果獎報告,填寫(xiě)了江蘇省教學(xué)成果申報表,將所有的有關(guān)活動(dòng)記錄和材料進(jìn)行了整理和裝訂。晚上11:00,我們將材料送到了研訓中心。由于這是我校的第一次申報沒(méi)有什么經(jīng)驗,而且時(shí)間倉促,當天接到通知,當天就要申報,最終結果雖然是榜上無(wú)名,但我覺(jué)得積累了一些經(jīng)驗,也知道了我們的教學(xué)成果存在一些問(wèn)題,譬如沒(méi)有什么獎狀、相關(guān)論文太少、活動(dòng)的檔次不高。在以后的日子里,應該要填補這些缺陷,爭取下次申報能獲獎。
3.本學(xué)期還申報了江蘇省科研特色項目和南京市小學(xué)“新三基”教育重點(diǎn)實(shí)驗項目
4.我校承擔了市教科所國家級課題的子課題,暑假期間將撰寫(xiě)子課題方案,于開(kāi)學(xué)前上交市教科所。
5.教師發(fā)表的論文數量
我經(jīng)常鼓勵老師投稿,給老師指明投稿的方向,幫助老師鑒別正式刊物,工作總結《學(xué)期工作總結》。教師的發(fā)表意識逐漸增強,本學(xué)年我校有13篇文章發(fā)表。我自己的一篇論文《精心設計練習 促進(jìn)有效復習》發(fā)表。我的博客再一次別評為市十佳博客。
二、教師讀書(shū)行動(dòng)
20xx年,我校連續三年被評為“教師讀書(shū)行動(dòng)組織獎”,11位老師的讀書(shū)心得獲獎。3月份,開(kāi)展了莫言讀書(shū)心得交流。今年暑假教師的作業(yè)閱讀《剝開(kāi)教育的責任》。下學(xué)期教師讀書(shū)交流換種形式:沙龍或讀書(shū)知識競賽的形式,這兩種形式既可以讓全體教師參與又可以調動(dòng)中年教師的積極性。將中年級教師讀書(shū)的積極性調動(dòng)起來(lái),是以后教師讀書(shū)行動(dòng)的重要任務(wù)。
三、隊伍建設
學(xué)校的“人才強教考核”在各位領(lǐng)導的支持下,材料已匯總,近兩天爭取考核結束。在校級這一層面中,我認為,下學(xué)期應進(jìn)行再一次的評選,因為我校還有很多優(yōu)秀教師沒(méi)有吸收進(jìn)來(lái)。為了讓他們盡快成長(cháng),學(xué)校應為打他們搭建平臺。
在新一輪的區級學(xué)科帶頭人評比中,李逢斌老師從優(yōu)青上升到了學(xué)科帶頭人,增添了馬東華和戴紅兩位老師,這兩位老師都是第一次參加評選,一舉高中,真的是值得慶幸的`事。下學(xué)期,新一輪的市優(yōu)青評選,我覺(jué)得應該挑選合適的人參加,以添補這樣空白。
四、培養青年教師
在學(xué)校的“青藍工程”中,我和谷永芳老師師徒結對一年。小谷老師一直積極主動(dòng)聽(tīng)我的課,我也努力踐行著(zhù)做為師傅所應盡的責任。其實(shí)小谷教師也有我學(xué)習的地方:她的板書(shū)工整、課件精美等。一年來(lái),效果應該明顯的。4月份,在辦學(xué)水平評估中,我指導小谷老師上的試卷講評課得到唐老師的高度評價(jià),并獲得A等。5月底,唐老師安排谷永芳在新教師的集中培訓中上一節復習課,并要求我指導。我選擇好上課內容,然后我倆商討備課,最后試上。6月6日,在東壩小學(xué)新教師的集中培訓中,三位新教師展示了三節不同的復習課,而谷永芳上的二年級的《乘法復習》課,無(wú)論是教學(xué)設計還是駕馭課堂的能力,無(wú)論是情境的創(chuàng )設還是課件的制作,在三節課中都是最好。課后,唐老師是高度的贊揚。
五、教學(xué)工作
我分析試卷后發(fā)現,學(xué)生對于解決靈活的題目還可以,而失分最多的竟然是計算,這暴露了我教學(xué)中的缺陷。
六、教育之星的評選
教育之星評選的結果還未揭曉,無(wú)論評選是否成功,我借此機會(huì )感謝大家的支持、關(guān)心和幫助。謝謝!真的非常感謝!
小學(xué)英語(yǔ)工作總結 6
小學(xué)英語(yǔ)組在學(xué)校各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下,在教導處的直接領(lǐng)導下, 按照教導處的部署,學(xué)期初制定了務(wù)實(shí)的學(xué)期工作計劃,一學(xué)期共組織教研活動(dòng)10次,平均一周一次。具體工作思路是:"研究課程內涵,豐富課程資源,聚焦課堂教學(xué),深化課堂改進(jìn),促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高課堂效能。"認真貫徹實(shí)施學(xué)校教導處工作安排,以努力實(shí)施優(yōu)質(zhì)課程為中心,給學(xué)生更全面,切實(shí)的關(guān)懷,完善英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。
我們英語(yǔ)教師立足崗位,團結協(xié)作,求真求實(shí),教書(shū)育人,順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。為把今后工作做得更好,現從以下幾方面加以回顧:
一,加強教學(xué)研究,努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。
1,有效落實(shí)備課組活動(dòng),加強集體備課,共享學(xué)科資源,建立"xx小學(xué)英語(yǔ)資源庫",分工合作,切實(shí)提高老師的教學(xué)效益。
2,xx老師代表上海市參加"第二屆全國小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽",校長(cháng)室,教導處和工會(huì )都給予高度重視,從教學(xué),生活,精神支持等各方面為她提供幫助,邀請區教研員指導教學(xué)。48小時(shí)備課過(guò)程中,區教研員車(chē)建琴,郭松梅老師和英語(yǔ)組張純老師同孫老師一起反復磨課,根據了解到的威海的學(xué)情不斷調整教學(xué)內容(教材,教學(xué)目標),前后修改了6次詳案,傾力打造出比賽課的精品設計。
3,以科研促進(jìn)教學(xué),在學(xué)?蒲惺彝趵蠋熂敖贪l(fā)院曹明老師的幫助指導下,編寫(xiě)各年級單元學(xué)習指南,培養自主學(xué)習。歸類(lèi)知識點(diǎn),列出相關(guān)資源,提供實(shí)用的學(xué)習方法,為學(xué)生,家長(cháng)量身定制"單元學(xué)習指南",包括"對家長(cháng)說(shuō),本單元詞句,語(yǔ)法點(diǎn),語(yǔ)音學(xué)習,相關(guān)動(dòng)畫(huà)資源"5個(gè)欄目,從科研的角度提高教學(xué)質(zhì)量。
4,在本學(xué)期校教學(xué)期中,期末質(zhì)量測試中,合格達到100%,平均優(yōu)秀率超過(guò)90%,平均成績(jì)在90以上。
5,針對牛津教材和學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習情況,豐富課程內涵,我們落實(shí)一~四年級拓展閱讀教學(xué);
一年級(下)拓展:牛津教材(新)故事模塊
二年級(下)拓展:牛津故事樂(lè )園1B
三年級(下)拓展:牛津故事樂(lè )園2A
四年級(下)拓展:牛津故事樂(lè )園2B
我們拓展Oxford Storyland Readers牛津英語(yǔ)故事樂(lè )園及各單元閱讀材料。故事樂(lè )園中,圍繞各個(gè)主題情境,以對話(huà),故事的形式,整合知識點(diǎn),讓學(xué)生在與同伴對話(huà)交流,短劇表演中體驗語(yǔ)言學(xué)習的快樂(lè ),更勇敢,自信地展示自我。
二,拓展英語(yǔ)課堂,課外活動(dòng)有所突破。
外語(yǔ)的學(xué)習離不開(kāi)語(yǔ)言氛圍,我組老師有針對性地組織指導學(xué)生開(kāi)展各項課外活動(dòng):
1,為了給孩子們創(chuàng )設輕松和諧的英語(yǔ)活動(dòng),提高xx學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力,我們策劃組織每月的`"Cool English"英語(yǔ)角活動(dòng)。教導處奚老師組織了英語(yǔ)組的"頭腦風(fēng)暴活動(dòng)",就本學(xué)期活動(dòng)主題,活動(dòng)形式,活動(dòng)流程,活動(dòng)內容,招募英語(yǔ)角志愿者等話(huà)題展開(kāi)討論。經(jīng)過(guò)整理和部署,確定了每月的負責人員和具體內容。圍繞每月話(huà)題展開(kāi),充分發(fā)揮家長(cháng)志愿者的優(yōu)勢,邀請他們參與活動(dòng),孩子們積極性很高。英語(yǔ)櫥窗欄設立了"英語(yǔ)小明星","英語(yǔ)活動(dòng)掠影","開(kāi)心一刻"等欄目,為學(xué)生提供展示語(yǔ)言運用能力的平臺,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣。
2,在校"讀書(shū)節"活動(dòng)中,鼓勵孩子們和伙伴分享自己的英語(yǔ)故事,鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ),閱讀,思維能力,引導學(xué)生從小有和他人分享,伙伴互助的意識。
三,團結協(xié)作,激活組內能量。
本學(xué)期,時(shí)常能聽(tīng)到英語(yǔ)組辦公室傳出歡聲笑語(yǔ),時(shí)?吹浇M內老師們積極研討,互相幫助,我們快樂(lè )地開(kāi)展教學(xué)工作,在"有效課堂"活動(dòng)中反復磨課,共同提高。組內關(guān)系也更和諧團結了,我們共同策劃商討Cool English英語(yǔ)角活動(dòng)方案,在頭腦風(fēng)暴活動(dòng)中,大家各抒己見(jiàn),構思下學(xué)期的英語(yǔ)角主題,激發(fā)了很多的靈感,也增進(jìn)了組內老師的友誼。
四,改進(jìn)與發(fā)展努力方向。
回首這一學(xué)期的工作留下一串足跡,忙碌中也留下反思:
1,在教學(xué)中切實(shí)滲透良好學(xué)習方式養成,培養學(xué)生體驗,自主,合作學(xué)習能力,引導學(xué)生在與同伴合作學(xué)習的過(guò)程中,體驗學(xué)習的樂(lè )趣,自主提升語(yǔ)言和思維能力。
2,繼續完善教研組教學(xué)資源,以科研促教學(xué),提高單位時(shí)間內老師的教學(xué)效益,扎實(shí)做到課后反思,力求全面提高是每個(gè)老師的發(fā)展方向。
3。發(fā)揮校家委會(huì )的力量,充實(shí)英語(yǔ)角力量,讓更多學(xué)生樂(lè )于參與英語(yǔ)角活動(dòng),為學(xué)生提供語(yǔ)言綜合運用的平臺。
4,落實(shí)有效教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)上完每一堂課,達到教材要求的一些小學(xué)英語(yǔ)的基本技能的落實(shí),能面對期中,期末,質(zhì)量調研檢測。
5。使學(xué)生有一些實(shí)際的英語(yǔ)技能落實(shí),掌握,為其進(jìn)一步提高,深入學(xué)習創(chuàng )造好條件,打好基礎,學(xué)有真正所得所知;不只會(huì )幾個(gè)學(xué)生,努力面向全體學(xué)生,小學(xué)時(shí)盡量少兩極分化。
6,為學(xué)習能力優(yōu)秀的學(xué)生提供展能的平臺和機會(huì ),鼓勵,幫助他們參加各級各類(lèi)英語(yǔ)競賽。
相信在專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和校長(cháng)室,教導處的直接領(lǐng)導及大力扶持下,英語(yǔ)組老師們必會(huì )全力以赴,互幫互助,彼此協(xié)作,更好地培養學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力,為xx英語(yǔ)教學(xué)新發(fā)展貢獻力量。
小學(xué)英語(yǔ)工作總結 7
在各位領(lǐng)導和老師的熱心支持和幫助下,我認真做好輔導員和英語(yǔ)教學(xué)工作,積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。
一、師德表現
平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì ),認真學(xué)習學(xué)校下達的上級文件,關(guān)心國內外大事,注重政治理論的學(xué)習。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關(guān)系融洽。另一方面,教師的言行,學(xué)生極易照樣接受,很少去鑒別,因而,我本著(zhù)要對學(xué)生的一生負責,認識到必須要正視自己的言行。以身作則,才能為人師表。要求學(xué)生做到的,自己必須先做到。如果言行脫節,說(shuō)做不一,或者是要求學(xué)生這樣做,自己卻那樣做,只能引起學(xué)生反感,造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位,才能在學(xué)生中樹(shù)立威信、得到敬重,起到榜樣作用。
二、輔導員工作
學(xué)校領(lǐng)導出于對我的磨煉與培養,讓我擔任學(xué)校大隊輔導員工作。通過(guò)向其他優(yōu)秀的有經(jīng)驗的教師學(xué)習,我認識到教育上單方面的嚴和愛(ài)都是不行的。輔導員最主要的是要找到嚴和愛(ài)的切合點(diǎn)。在工作中注意:鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀律上以身作則,力求從各方面起到模范帶頭作用。
現在我校已經(jīng)逐步向著(zhù)一個(gè)既有著(zhù)嚴格的制度,又充滿(mǎn)團結向上風(fēng)氣的集體靠攏。班主任工作精心而又繁瑣,是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的'職業(yè),在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續耕耘這片園地。
三、英語(yǔ)教學(xué)工作
我所任教的是三年級和四年級共兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。我根據他們各自不同的特征因材施教,著(zhù)重注意做到以下幾點(diǎn):
1。深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握重點(diǎn),難點(diǎn),并注重參閱各種資料,制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認真,并不斷歸納總結以提高教學(xué)水平。
2。認真上好每一節課。我在英語(yǔ)課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué),把音樂(lè )、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、游戲、畫(huà)畫(huà)、比賽等融入到課堂中,激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍課堂氣氛,最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習氛圍中快樂(lè )求知,輕松學(xué)習,不斷地鼓勵自己“English,I Can do”“English, I Can Say”。
3。認真及時(shí)批改作業(yè),注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
4。堅持聽(tīng)課,認真記錄,積極參與評課,學(xué)習各組教師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式,并抓住每次外出學(xué)習的機會(huì ),取長(cháng)補短,收獲不少。
5。注重教育理論的學(xué)習,把一些先進(jìn)的理論應用于課堂,做到學(xué)有所用。
一年來(lái),我在學(xué)校開(kāi)了多次公開(kāi)課。通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,一年教齡公開(kāi)課受到各位老師的好評。
我還積極參加區組織的各項活動(dòng),所撰寫(xiě)的論文《中華傳統美德的思考與實(shí)踐》獲20xx年度全國中小學(xué)思想道德建設優(yōu)秀成果一等獎。另外,在學(xué)區組織的教案評比活動(dòng)中獲一等獎。
總體上來(lái)說(shuō),從一個(gè)被教育者變成了教育工作者。在這樣一個(gè)變化的過(guò)程中有苦有甜,但是我知道所有的付出一定會(huì )有回報的,我一定會(huì )再接再厲,繼續努力工作。
小學(xué)英語(yǔ)工作總結 8
本學(xué)期,我承擔了學(xué)校三年級的英語(yǔ)教學(xué)工作,對于本學(xué)期的教育教學(xué)工作,我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結。
1、能夠按照學(xué)校安排完成工作任務(wù),能夠用先進(jìn)的教育教學(xué)理論壯大自己的實(shí)力,能夠創(chuàng )造性的開(kāi)展工作,拓展工作新局面。能夠按照教學(xué)規律發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題,能夠生動(dòng)活潑的進(jìn)行日常教學(xué)活動(dòng)。
2、以學(xué)生的終身發(fā)展為重點(diǎn),在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下,力爭大幅度減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習負擔,以減輕急躁情緒和消除不安定隱患。課堂上以讓學(xué)生能學(xué)得快樂(lè )為前提,認真備好每一節課,編制適合學(xué)生的試題類(lèi)型,用啟發(fā)式教學(xué)模式引導學(xué)生積極思考,提高學(xué)習能力,增加學(xué)習興趣。不以分數至上,而戮害幼小的心靈與視力健康,使師生關(guān)系家校關(guān)系處于和諧狀態(tài)。與學(xué)生交朋友,與家長(cháng)交朋友,用最平實(shí)的語(yǔ)言去感動(dòng)孩子。
3、認真鉆研各年級教材,對教材的基本脈絡(luò )、基本功能,每句話(huà)、語(yǔ)篇規律弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。制定超越計劃,組織訓練題目,讓實(shí)驗小學(xué)的外語(yǔ)水平年年有進(jìn)步!
4、在小學(xué)日常英語(yǔ)教學(xué)中,單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節。由于小學(xué)生年齡小,好玩,不愿把更多的精力花費在記單詞上。尤其是,面對我校大班額的有效教學(xué)!因此,幾乎所有的小學(xué)生一提起英語(yǔ)單詞,就感到很頭痛。這就要求我們注意教學(xué)方法,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè )之中,使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,使他們每個(gè)人的學(xué)習才能得以充分發(fā)揮。探索單詞教學(xué)規律。
一、英語(yǔ)單詞教學(xué)的五個(gè)步驟
1。讓學(xué)生仔細聽(tīng)單詞的讀音。我們可放錄音給孩子聽(tīng),使他們從聽(tīng)覺(jué)上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。
2。讓孩子看所學(xué)單詞所代表的事物,真切感知,全面認知。因為小學(xué)英語(yǔ)中,大部分單詞是表示具體的事物,抽象的甚少。這樣教師就可以通過(guò)實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡(jiǎn)筆畫(huà),把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前,使學(xué)生有一種直觀(guān)感受。如學(xué)習用品、交通工具、動(dòng)物等單詞,可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。象sun,moon,star等單詞,教師可用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助教學(xué),既生動(dòng),又形象。
3。讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書(shū)寫(xiě)在黑板上或卡片上,讓學(xué)生拼讀,掌握單詞是由哪些字母組合而成的。例如:pencil,cat。
4。讓學(xué)生想其讀音和構成。通過(guò)以上三個(gè)步驟的'訓練,所學(xué)單詞的讀音和構成已基本上在學(xué)生大腦中形成。這時(shí)要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合,主要是加深印象,讓學(xué)生記牢。
5。讓學(xué)生說(shuō)出和寫(xiě)出單詞,目的是檢驗學(xué)生的掌握情況。教師拿出實(shí)物或卡片,要求學(xué)生正確拼讀出來(lái),并能在三線(xiàn)本上寫(xiě)出來(lái)。如教師拿出蘋(píng)果,學(xué)生觀(guān)其形,就拼寫(xiě)出a—p—p—l—e。
以上五個(gè)步驟,缺一不可,只有通過(guò)聽(tīng)、看、讀、說(shuō)、寫(xiě)的練習,才算系統地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。
二、教單詞與做游戲相結合,寓單詞教學(xué)于娛樂(lè )之中
僅僅憑以上五個(gè)步驟的訓練教學(xué)還不夠,因為它們容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞
感,會(huì )使學(xué)生感到厭煩,課堂教學(xué)氣氛沉悶,不利于提高學(xué)生學(xué)習的積極性。于是,在每周的英語(yǔ)早讀輔導時(shí)間,輔以游戲,主要是測學(xué)生的記憶力如何。教師教每個(gè)單詞都只用3分鐘,那就是讓學(xué)生聽(tīng)30秒,看30秒,讀1分鐘,寫(xiě)1分鐘,采用速記法。然后就聽(tīng)寫(xiě)所學(xué)單詞,看誰(shuí)的記憶力強。我們可以備有一本記錄本,一次通過(guò)的,記憶力為100%,譽(yù)為"記憶力強者",有時(shí)我們還可備些小的獎品。3分鐘不能通過(guò),再重新背一遍。兩次通過(guò)者,記憶力為80%,三次以上通過(guò)者,記憶力為60%。這樣,調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。個(gè)個(gè)都爭做"記憶力強者"。有的同學(xué)因記憶力較差,就在我教新單詞前提前預習,做到笨鳥(niǎo)先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。把競爭機制引入課了學(xué)生的興趣和求勝的欲望,確實(shí)起到了良好的效果。
三、注意關(guān)心學(xué)困生,對他們加以個(gè)別輔導
每次單詞測試結果,必然會(huì )產(chǎn)生個(gè)別"記憶力弱者",他們會(huì )有種自卑感。我們應正面引導,對他們要有耐心,單獨地進(jìn)行補缺補差,同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫助差生,使差生感受到周?chē)膸熒鷽](méi)有瞧不起他們,而是在關(guān)心他們,讓他們重新樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。這樣全班就形成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
小學(xué)英語(yǔ)工作總結 9
在教研中心及學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心支持下,我們英語(yǔ)教研組全體成員共同努力,積極貫徹教研中心精神,認真執行學(xué)校教育教學(xué)制度。以新課程標準為指導,以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣為重心。在工作中,扎扎實(shí)實(shí)不斷創(chuàng )新,團結合作,積極開(kāi)展教科研活動(dòng),切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量和教師自身的業(yè)務(wù)水平。以學(xué)!耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)思想為指導,以整體推進(jìn)基礎教育課程改革為中心,以深化課堂教學(xué)為重點(diǎn),以全面提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標,群策群力抓好英語(yǔ)科教研教學(xué)工作,切實(shí)提高教科研工作水平,F做如下小結:
一、落實(shí)教學(xué)常規,規范教學(xué)工作。
一學(xué)期以來(lái),我們以教學(xué)為中心,認真落實(shí)常規管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為。堅持常規教研活動(dòng)的制度,堅持每月一次的大教研組活動(dòng),使常規工作有序地開(kāi)展,把常規工作抓嚴、抓細、抓實(shí),促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。本學(xué)期我們有計劃地組織教師對教育教學(xué)理論的學(xué)習、轉變教師觀(guān)念。認真學(xué)習《英語(yǔ)課程標準》,深入學(xué)習新課程的先進(jìn)理念,深化自己的教學(xué)活動(dòng),改變了過(guò)去以“教師為中心”的傳統教學(xué)理念,樹(shù)立了“面向全體學(xué)生,突出以學(xué)生為主體,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的新的教學(xué)理念,將新課程標準的精神認真落實(shí)到具體的教學(xué)活動(dòng)中,真正實(shí)現課堂教學(xué)的有效性,切實(shí)提高了教師課堂教學(xué)水平。
經(jīng)教導處安排,開(kāi)展了每人一節課活動(dòng),老師們積極參與,認真備課,力爭打造精彩課堂,并及時(shí)上交課后反思材料,教學(xué)技能有了明顯的`進(jìn)步。通過(guò)參加區教研中心開(kāi)展的課堂藝術(shù)研討會(huì ),老師們倍受鼓舞,受益匪淺,增強了教學(xué)的樂(lè )趣,明確了教學(xué)思路,促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)素養的提高。
二、加強備課組管理,提升教學(xué)設計水平。
我們各年級備課組都能堅持每月一次的“主題式”備課、評課活動(dòng),以骨干引領(lǐng),同伴互助的“同組互相觀(guān)摩”形式,通過(guò)集體備課質(zhì)量的提高來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提升。備課時(shí),老師們能認真鉆研教材,從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認知水平,積極查找相關(guān)資料。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講,明確本單元教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),基本習題,參考教法等。然后,同年級備課組教師進(jìn)行討論,最后達成共識。這樣,充分發(fā)揮備課組的群體力量,一步步把教學(xué)研究引向深入。大家取長(cháng)補短,資源共享,共同提高教學(xué)效果。
三、深化課堂教學(xué)改革,不斷提高教學(xué)效率。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線(xiàn)。我們英語(yǔ)教研組全體老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。我們嚴格執行“六個(gè)統一”,結合定期的教學(xué)研討活動(dòng),積極研究和探討優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的策略和方法,注重有效教學(xué)?梢哉f(shuō),一次準備公開(kāi)課的過(guò)程,就是一位教師成長(cháng)的過(guò)程。通過(guò)聽(tīng)課及評課,老師們提高了上課及評課的水平。從第六周開(kāi)始,張文杰,衣芳娟等老師就陸續上了觀(guān)摩課或交流課,從選定課題、備課、試教到制作課件,每一個(gè)環(huán)節均做到精益求精。老師們以課例為載體,結合具體的教學(xué)情境,共同探討、審議一堂課的設計,在探討中引發(fā)爭論,互相促進(jìn)。第15和16周,六年級的穆連強和董惠娟老師還分別上了六年級英語(yǔ)交流研討課。
老師們取長(cháng)補短,互相切磋,共同探討,為了一個(gè)共同的目標——教書(shū)育人而努力奮斗。不斷探索,追求更優(yōu)異的成績(jì),將是我們今后繼續努力的方向。
四、開(kāi)展教育科研,提高教學(xué)質(zhì)量。
教育科研是能否成為現代教師的重要標尺。我們教研組的老師清醒地認識到,教育科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的必由之路。針對我校學(xué)生的實(shí)際情況和日常教學(xué)中令自己困惑或突出的問(wèn)題,老師們認真地學(xué)習和探討相關(guān)理論并分別確立了科研小課題,以問(wèn)題為中心開(kāi)展了專(zhuān)題行動(dòng)研究。我們期望通過(guò)實(shí)驗研究,我鎮各小學(xué)生源均來(lái)自各自然村及鎮直機關(guān),由于受家庭等方面的影響,學(xué)生學(xué)習程度參差不齊,兩極分化嚴重,于是,在教學(xué)中,我們盡力兼顧每個(gè)學(xué)生,并有針對性地鼓勵、引導后進(jìn)生,做到定時(shí)、定量、定對象,讓他們樹(shù)立自信、端正學(xué)習態(tài)度,有效發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性,逐步增強英語(yǔ)學(xué)習興趣,從而提高學(xué)生的整體水平。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,我們開(kāi)展了四年級英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽;五年級英語(yǔ)手抄報評選活動(dòng),大大提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。提高自身的教科研水平,切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
五、繼續加強學(xué)習,不斷提高自身素質(zhì)。
《英語(yǔ)課程標準》對英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求,這就要求我們要加強學(xué)習,不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念和知識結構,提高自身的綜合素質(zhì),才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。為此, 我們繼續組織全組教師學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論,學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)論文與教學(xué)設計,及時(shí)了解當前小學(xué)英語(yǔ)教改的最新動(dòng)向。同時(shí),我們還請方玫教授先后為我們作了有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)語(yǔ)音知識的講座,不斷提高全組教師的教育教學(xué)能力與水平。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,團結協(xié)作,在今后的工作中加倍努力,使教研工作服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于教師,為提高教育教學(xué)質(zhì)量鋪路、架橋。
六,今后的努力方向。
回顧一學(xué)期的工作,有付出,有收獲,更有不足,作為教研組長(cháng),在平時(shí)的教研工作中,的確還有很多欠缺,我鎮的英語(yǔ)教研工作還有待于進(jìn)一步改進(jìn)提高。爭取下學(xué)期從以下幾個(gè)方面作出努力:
1、把教研活動(dòng)做細、做實(shí),做到有計劃、有安排、有落實(shí)。
2、為全面提高學(xué)生語(yǔ)言技能,開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)。
3、為全面提高我鎮英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素養,鼓勵老師們多上網(wǎng)學(xué)習新的教育教學(xué)理論,并及時(shí)寫(xiě)出學(xué)習心得,爭取每周上傳到網(wǎng)頁(yè)。
我鎮英語(yǔ)教師基本上跨學(xué)校教學(xué),但是我們依然無(wú)雨無(wú)阻,兢兢業(yè)業(yè),勇敢向上。相信,在各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下,通過(guò)我們的不懈努力,一定會(huì )取得更加優(yōu)異的成績(jì)。
小學(xué)英語(yǔ)工作總結 10
這學(xué)期,英語(yǔ)組在學(xué)校的統一領(lǐng)導下,按照學(xué)期初制定的工作計劃,全體教師團結協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求,從規范入手,有目的,有計劃,有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組英語(yǔ)教學(xué)水平及英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素養為目的,形式多樣地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現總結如下:
一、加強校本培訓,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
作為教研組,我們深深地感到,教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體英語(yǔ)教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校英語(yǔ)教研組以教研組為中心,注重加強教師的校本培訓工作,多渠道的對教師進(jìn)行培訓,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、要求英語(yǔ)教師繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中,每位英語(yǔ)教師的.教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng),利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體英語(yǔ)教師加入到學(xué)校課題研究中,結合學(xué)校主課題的研究,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力,牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動(dòng)。鼓勵教師積極外出或在校內聽(tīng)課或參加培訓或自主學(xué)習。在多次的培訓中,我校英語(yǔ)教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng),提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期,我組利用本!傍P凰教師發(fā)展聯(lián)盟”平臺,開(kāi)展了兩次專(zhuān)題研討活動(dòng),分別由沈麗、吳阿二、沈麗萍三位老師分別執教《Unit5 Helping our parents》、《Unit5 Seasons》、《Unit7 Birthdays》;顒(dòng)中,鼓勵教師之間相互學(xué)習,一起討論,共同參與,發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng),我們都認真抓好以下環(huán)節:組織聽(tīng)課,評課、診斷、總結。
2、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達到教學(xué)相長(cháng)的目的。本學(xué)期,我們在質(zhì)量提升規范年的大背景下,既重視課堂教學(xué),開(kāi)展了集體備課展示活動(dòng);也重視課外功夫,開(kāi)展了備課和作業(yè)展評活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規檢查常抓不懈,落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規檢查,都很抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認真細致,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣,每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。
四、教研組工作存在的不足:
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí),走過(guò)場(chǎng),在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意,活動(dòng)效率不高,沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。
2、雖有專(zhuān)家的引領(lǐng),但受教師自身水平的限制,影響了教研活動(dòng)的質(zhì)量。
3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少,對學(xué)生能力的培養不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼,對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。
五、下一步工作的四點(diǎn)措施:
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學(xué)習,提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性,開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手,嚴格要求學(xué)生,牢記古語(yǔ)“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心,樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主,注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養,進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練,提高他們的綜合水平。
總之,在本學(xué)期里,我組取得了一定的成績(jì),但也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念,真正堅持正確的辦學(xué)方向,在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。
小學(xué)英語(yǔ)工作總結 11
本學(xué)期以來(lái),我在自己的工作崗位上盡職盡責,兢兢業(yè)業(yè)。在教學(xué)中我嚴格遵循教學(xué)中的五個(gè)環(huán)節,課前認真備課,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的良好習慣,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自信,同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎,為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。下面結合教學(xué)實(shí)踐總結一下我校本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)情況:
一、認真備課、面向全體授課
在教學(xué)中,我認真備課,認真閱讀各種教科參考書(shū),結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的'學(xué)習情況,認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃,并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識的同時(shí),關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí),還耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識,使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué),幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識的信心。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上,認真授課,運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà),情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,教師總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì )用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話(huà),背書(shū)。
三、在輔導方面
首先,根據各自所教班級的實(shí)際情況,優(yōu)生不多,中差生卻俯視皆是。每名老師都能注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。
四、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
充分利用學(xué)校電腦進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。能夠認真學(xué)習研究教學(xué)理論,新課程標準,理念,有針對性地應用于教學(xué)活動(dòng)當中。積極學(xué)習各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以
堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水,時(shí)代在不斷的發(fā)展,知識也在不斷的變化,為了使自己的這一桶水不會(huì )陳舊、不會(huì )用竭,我仍舊努力學(xué)習英語(yǔ),給自己充電。我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識,學(xué)習制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),上網(wǎng)查找資料等等。
教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我肩負的神圣歷史使命。在以后的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我校教師仍還要積極實(shí)踐,不斷探索,針對實(shí)際工作中出現的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn),總結規律,認真思考,不斷摸索。相信通過(guò)我校全體教師的努力,我校的英語(yǔ)成績(jì)一定會(huì )再上一個(gè)新臺階!
小學(xué)英語(yǔ)工作總結 12
當前,減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔已經(jīng)成為整個(gè)教育界乃至全社會(huì )備受矚目的焦點(diǎn)問(wèn)題,中小學(xué)生負擔過(guò)重的現象極為普遍,由其帶來(lái)的危害更令人擔憂(yōu)。我認為:減負應從學(xué)生的興趣出發(fā)。長(cháng)期以來(lái),在中小學(xué)教學(xué)過(guò)程中,會(huì )發(fā)現這樣一種尷尬的局面,學(xué)生愛(ài)看名著(zhù),卻不喜歡語(yǔ)文課;愛(ài)唱歌,不愛(ài)上音樂(lè )課;愛(ài)踢球,不愛(ài)上體育課;喜愛(ài)卡通漫畫(huà),不愛(ài)上美術(shù)課。連音樂(lè )、體育和美術(shù)這些看上去最能與學(xué)生情趣貼近,又沒(méi)有考試壓力的課程都受到學(xué)生的抵觸和厭惡,看來(lái)再好的學(xué)習資源如果沒(méi)有孩子學(xué)習熱情和喜愛(ài)為支撐,其價(jià)值只等同于零。再輕的學(xué)習壓力在沒(méi)有興趣投注的孩子眼里,也只能重新成為重負。因此,激發(fā)培養興趣是學(xué)習直觀(guān)感受,減負后得到學(xué)習快樂(lè )體驗的直接因素。學(xué)生的學(xué)習興趣是提高課堂教學(xué)效果和學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵。在教學(xué)中, 教師要充分挖掘學(xué)生的潛能, 增強學(xué)生的參與意識、實(shí)踐意識和競爭意識, 使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中學(xué)習英語(yǔ)、運用英語(yǔ)以達到教學(xué)的最佳效果。教師有責任在減負增效的同時(shí),應對學(xué)生的興趣加以正確的引導和提升,讓學(xué)生更好地深入學(xué)習。因此,實(shí)施興趣教學(xué)是實(shí)現小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中減負的必備途徑。
一、什么是興趣教學(xué)
“興趣教學(xué)”,指教師針對教學(xué)對象、教學(xué)內容,采取靈活多變的方法,利用學(xué)生的好奇心、逆反心理、求新心理,創(chuàng )造一個(gè)和諧溫情的氛圍,激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生在情感的愉悅中接受知識,掌握技能,以達到最佳的教學(xué)效果。
二、興趣教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)和適時(shí)利用學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習心理過(guò)程中的積極態(tài)度,充分發(fā)揮他們的學(xué)習主動(dòng)性、創(chuàng )造性,從而提高學(xué)習的效率?我始終遵從我的十五字方針: 融興趣于教、激興趣于學(xué)、興趣中啟智。我主要從以下幾個(gè)方面對興趣教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用進(jìn)行了探討。
(一)、 增強教學(xué)魅力 激發(fā)學(xué)生興趣
有一位專(zhuān)家這樣說(shuō):“教師在課堂上的舉手投足,恰當的體態(tài)語(yǔ),達意的面部表情,教學(xué)的全心投入都會(huì )給小學(xué)生留下深刻的印象,會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,也會(huì )將學(xué)生帶入忘我的學(xué)習境地”.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,老師能否調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,要看老師是否具有較強的教學(xué)魅力,足以吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),這里談到的教學(xué)魅力不單單指教學(xué)技巧,方法。首先,作為一名英語(yǔ)教師要注重自身的形象魅力:得體的.服飾搭配、恰當的妝容、豐富的表情、翩翩的風(fēng)度、優(yōu)雅的氣質(zhì)都會(huì )給學(xué)生留下良好的印象,使他們一見(jiàn)而鐘情;其次,作為英語(yǔ)教師要注重自身的語(yǔ)言魅力,無(wú)論英語(yǔ)還是普通話(huà),都要力求發(fā)音標準、吐字清晰、用語(yǔ)規范準確、語(yǔ)言表達流暢而生動(dòng),富有感染力,學(xué)生自然會(huì )仿其道而行之,恰恰起到了“先聲奪人”的效果;再次,作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,要不斷增強自身的才藝魅力,在新課程教學(xué)改革中,小學(xué)英語(yǔ)教師除了應具備扎實(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)專(zhuān)業(yè)知識外,還應具備演、唱、畫(huà)、跳等才能,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求教師有類(lèi)似演員的表演才能,能扮演不同的角色,表達各種意圖,能充分利用動(dòng)作、表情、姿態(tài)、音色和音調等手段將一些抽象的概念,動(dòng)詞時(shí)態(tài)等具體形象化,便于學(xué)生的理解和記憶;善于察顏觀(guān)色、捕捉教學(xué)契機也是小學(xué)英語(yǔ)教師必備的素養,有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),不時(shí)調節教學(xué)方法和教學(xué)節奏。有一次上課時(shí),學(xué)生們正在進(jìn)行二人一組會(huì )話(huà)練習,有個(gè)男生卻在低頭畫(huà)畫(huà),我一看,這個(gè)男孩子正是平時(shí)好強,卻又死要面子的學(xué)生,于是我微笑著(zhù)走到那個(gè)學(xué)生面前,輕輕地對他說(shuō):May I have a look? 他起初有些不情愿,用兩只小手緊緊按住他的畫(huà),好像怕被我搶走似的。我立刻指著(zhù)他的畫(huà)對全班同學(xué)說(shuō):It’s so cute. What’s this in English?生答:It’s a monkey.我又問(wèn):What colour is it? 生答:It’s brown.很自然地我把學(xué)生的注意力引到了這堂課所學(xué)的“顏色”內容上來(lái),使這個(gè)孩子從尷尬中解脫出來(lái)。然后,我又及時(shí)地調整了那節課的課后作業(yè),請孩子們用自己喜歡的顏色畫(huà)一幅自己想要畫(huà)的畫(huà),在第二天的英語(yǔ)課上來(lái)交流、展示,這項作業(yè)起到了意想不到的教學(xué)效果,盡管孩子們的繪畫(huà)水平參差不齊,內容也五花八門(mén),但通過(guò)交流表述,孩子們對“顏色”的功能句型做到了熟記于心,而且我們還擴展了不少有關(guān)顏色的單詞。那個(gè)畫(huà)畫(huà)的孩子在當天的作業(yè)上寫(xiě)下了“Mandy.Thank you.”小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中要時(shí)刻注重發(fā)揮自己的教學(xué)魅力,它將帶給學(xué)生更多的成功體驗,使學(xué)生在教師的激勵下,學(xué)習興趣逐漸積累起來(lái),由喜歡“英語(yǔ)教師”而喜歡“英語(yǔ)學(xué)習”,從而為他們走向學(xué)習英語(yǔ)的成功奠定扎實(shí)的興趣基礎。
。ǘ、建立融洽的師生關(guān)系,喚發(fā)學(xué)生興趣 心理學(xué)研究證明,如果教師熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生有良好的期望,那么他對學(xué)生的一舉一動(dòng)都看著(zhù)順眼,就有可能不知不覺(jué)地對學(xué)生給予肯定、贊揚和鼓勵。而學(xué)生在得到愉快的鼓勵后,會(huì )激起對老師的更真誠的信賴(lài)和尊敬,從而產(chǎn)生教師所期望的效果。教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生通過(guò)教學(xué)內容等中介產(chǎn)生的一種共同活動(dòng),師生間的良好感情關(guān)系能幫助教師積極地,有效地帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù),同時(shí)也可以激起學(xué)生對學(xué)習任務(wù)的激情。良好的師生關(guān)系可以給學(xué)生帶來(lái)心理上的愉快和舒適,增強學(xué)生學(xué)習的自信心和積極性,調節和釋放學(xué)習的緊張和壓力,重新喚起學(xué)生對學(xué)習的興趣和希望。
教師對學(xué)生的情感起著(zhù)信號、感染和動(dòng)力的作用,而師愛(ài)是這種情感的具體體現,猶如陽(yáng)光、雨露、春風(fēng),一個(gè)教師只有真心實(shí)意地愛(ài)學(xué)生,才能換得學(xué)生真情的回報。同樣,如果學(xué)生真心喜歡一個(gè)教師,他們才會(huì )愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)這位教師任教的科目,這就是“親其師,信其道”的道理!
。ㄈ、營(yíng)造和諧課堂氛圍,開(kāi)展情趣教學(xué)著(zhù)名教育家贊可夫說(shuō):“我們要努力使學(xué)習充滿(mǎn)無(wú)拘無(wú)束的氣氛,使兒童和教師在課堂上能夠自由地呼吸,如果不能造就這樣良好的教學(xué)氛圍,那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用!闭n堂教學(xué)氛圍是一種隱性教育,它對學(xué)生的自至性學(xué)習具有很大的潛在的影響。民主、平等、寬容、合作、和諧的氛圍,有助于減少學(xué)生的緊張和焦慮的程度,有助于學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng),達到學(xué)生身心合一的最優(yōu)教育效果,提高學(xué)習效率。相反,呆板、乏味、嚴肅、緊張的氛圍會(huì )抑制學(xué)生的學(xué)生熱情,引發(fā)師生共效的消極心理,使課堂教學(xué)死氣沉沉,成了教師的教、學(xué)生的學(xué)均不情愿的應付式教學(xué),造成心理上的負擔。心理學(xué)的研究也證明:良好的課堂教學(xué)氛圍能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極的學(xué)習情感,增強記憶效果,提高掌握運用外語(yǔ)的能力,促進(jìn)學(xué)生智力活動(dòng)的進(jìn)行和個(gè)性的發(fā)展。
1、建立輕松愉快的教學(xué)氛圍
學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性不可能在壓抑和失敗的環(huán)境中產(chǎn)生,心理學(xué)研究表明,人在輕松愉快的情緒下思想活躍,會(huì )自在地展現自己的才能。所以,教學(xué)中教師應保持和顏悅色的親切態(tài)度,使學(xué)生感到可親可敬,必要時(shí)還和學(xué)生共同參加活動(dòng)、參與游戲,形成生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習氣氛,從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。我常利用課文栩栩如生的情景,如生日聯(lián)歡會(huì )、問(wèn)路等,為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì ),每當孩子們進(jìn)入角色,成功地做成一件事,他們便情不自禁,喜形于色,因此,興趣倍增,信心加強,學(xué)習動(dòng)機和情感就會(huì )受到很大的激勵。此外,我還非常注意尊重和愛(ài)護學(xué)生的積極性,時(shí)常對學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上的點(diǎn)滴進(jìn)步加以肯定,經(jīng)常表現先進(jìn),鼓勵進(jìn)步,提高學(xué)生的學(xué)習自信心,使每個(gè)學(xué)生獲得一定的成就感,滿(mǎn)足他們追求成功的需要,進(jìn)一步提高了他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2、設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)
在英語(yǔ)教學(xué)中加入適當的游戲和表演,有利于培養學(xué)生的興趣,這是符合“樂(lè )學(xué)”的原則的,小學(xué)生活潑好動(dòng),愛(ài)表演,樂(lè )于接受新奇的事物,在課堂中可采用模擬表演、語(yǔ)言交際、英語(yǔ)比賽等形式,讓學(xué)生全身心地投入表演對話(huà),猜測、練習等活動(dòng)。從中誘發(fā)興趣在活動(dòng)中運用語(yǔ)言,進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習的主動(dòng)性,使學(xué)生形成正確的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣,例如四年級的教材增加了許多需要學(xué)生記憶的單詞,為了鞏固這些單詞,我設計了一個(gè)“以一敵百”的比賽,讓學(xué)生在單詞的呼喊中增強記憶。另外在復習句型時(shí),我用韻句和角色表演等形成營(yíng)造氣氛,把知識轉化為能力,雖然教室內人聲鼎沸,但學(xué)生的學(xué)習興趣高,學(xué)習效果也隨之提高了。
。ㄋ模、改革作業(yè)形式與評價(jià)方式 提高學(xué)習積極性
學(xué)生加深理解、鞏固與記憶課堂所學(xué)知識需要課外作業(yè)的輔助,設計和布置課外作業(yè)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的環(huán)節,適量的課外作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延續。新頒布的英語(yǔ)課程標準指出:教師要把凡是學(xué)生能夠自己做的事情都給學(xué)生留出空間,讓學(xué)生有實(shí)踐、有機會(huì )去選擇、決定,去思考、體驗、感悟,去創(chuàng )造、實(shí)踐、應用;而不要什么都在課堂上由教師灌輸,什么都在課堂上由教師擺布。我總是想方設法設計作業(yè)的形式,不拘泥于簡(jiǎn)單的抄抄寫(xiě)寫(xiě)。例如:寫(xiě)一份假期計劃:學(xué)生學(xué)習了“What are you going to do?”這一句型,回家和家長(cháng)一起商討后寫(xiě)一份假期的計劃。:
和食物圖片制作精美的菜單選出來(lái)貼在教室里,大大地增添了學(xué)生的樂(lè )趣。
每天的作業(yè)都是抄單詞,寫(xiě)句子,聽(tīng)錄音,千篇一律,使作業(yè)成為學(xué)生的學(xué)生負擔。適量、多樣的作業(yè)形式,可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,引導學(xué)生自主學(xué)習。抄寫(xiě)的作業(yè),開(kāi)放性的作業(yè),實(shí)踐作業(yè),調查問(wèn)卷,單元反思等,既強化、鞏固所學(xué)的知識,以自己喜歡的形式做,還可以充分發(fā)揮想象力,創(chuàng )造力;既強化了所學(xué)的知識,又引導學(xué)生運用所學(xué)知識做事情.在我的教學(xué)中,我不但重視作業(yè)形式的多樣化,我更注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià).如學(xué)生在寫(xiě)字母時(shí),和漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)混淆了。我的評語(yǔ)是:“記住哦,小d的小辮朝上翹,You can do it!” 親切的話(huà)語(yǔ),幽默的語(yǔ)言,既引導學(xué)生注意觀(guān)察,又暗示他們注意學(xué)習方式,還拉近了師生的情感距離。學(xué)生從情感上非常愿意接受教師的建議,有的學(xué)生給我回紙條,“我喜歡你的評語(yǔ),再給這篇文章寫(xiě)點(diǎn)評語(yǔ)吧。Please!!”作業(yè)評語(yǔ)成了師生心靈溝通、感情交流的渠道,教師批改的不再是干巴巴的文字符號,而是一句句心語(yǔ),一幅幅美麗的畫(huà)卷??
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試驗教學(xué),學(xué)生不再是單純的知識的接收者,真正成為了學(xué)習的主人,極大的提高了學(xué)生的學(xué)習積極性,課堂效果明顯提高。學(xué)生知識體系的建立,不是在老師的課堂傳授當中實(shí)現,而是在學(xué)生們自己的實(shí)踐中獲得。因此學(xué)生在課堂內,不但掌握了當堂課的知識,而且聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力有了全面提高,課堂效率的提高也使總體教學(xué)時(shí)間有所縮減,相對增加了練習鞏固的時(shí)間,實(shí)現了“當堂訓練提高”的教學(xué)目標。在這次期末測試中,所教的五個(gè)班級的成績(jì)都比較優(yōu)秀。
興趣教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著(zhù)深遠的意義。教學(xué)實(shí)踐證明:實(shí)施興趣教學(xué)可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的情感積累,幫助學(xué)生形成健康的心理、穩定的情緒和良好的道德情操,有利于形成健全的人格;有助于完善教學(xué)目標,提高教學(xué)效果,是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施減負的有力助推器。
小學(xué)英語(yǔ)工作總結 13
彈指一揮間,一學(xué)期的教育教學(xué)工作結束了。為了更好地做好今后的工作,總結經(jīng)驗、吸取教訓,現將本學(xué)期的工作做如下總結:
一、思想方面:
我積極參加各種學(xué)習培訓。時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責任性較強。在不斷的學(xué)習中,努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、教學(xué)方面:
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課,備好課。課前,我認真鉆研教材,閱讀大量相關(guān)材料進(jìn)行備課;課堂上組織好教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息回饋,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),減輕學(xué)生的負擔。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。用平常心對待后進(jìn)生,在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P,課后多找他們談心、交朋友,讓他們知道:只要想學(xué),認真學(xué),老師也就幫助你。幫助他們樹(shù)立信心,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。同時(shí),開(kāi)展小組幫教的形式,讓優(yōu)生幫后進(jìn)生,大家一起進(jìn)步。當然,每個(gè)班級都有幾名學(xué)生的成績(jì)有待于下一學(xué)期進(jìn)一步的提高。這也是我下一學(xué)期工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)。
三、在作業(yè)批改方面
在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、在聽(tīng)力方面
為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話(huà),背書(shū)
總之、一學(xué)期以來(lái),本人勤勤懇懇地做好各項教學(xué)工作,孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì )話(huà)知識,努力開(kāi)發(fā)快樂(lè )課堂,取得了一定的成效,學(xué)生的.成績(jì)也有了很大的提高。
英語(yǔ)教學(xué)工作總結
李洪梅
光陰荏苒,轉眼間又到了期末;仡欉@學(xué)期的工作,忙碌中感受充實(shí),辛苦中體驗干甜。在校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下,在同事的互相幫助下,期初的各項目標都井然有序地完成了,F我將這學(xué)期的工作做如下總結。
這學(xué)期我承擔良種小學(xué)三到六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸與學(xué)習,學(xué)生表現出不同的學(xué)習興趣,學(xué)習成績(jì),效率也各不一樣。班級中兩極分化現象也稍明顯。根據這一現象,采取因材施教的方法,優(yōu)差生結伴互助,盡可能縮小大家的成績(jì)差距。
我一直相信“教育是愛(ài)心事業(yè)”。盡管現在小學(xué)英語(yǔ)不是像語(yǔ)文、數學(xué)那樣受重視,家長(cháng)更是很難輔導。但為了學(xué)生的將來(lái),為了培養高素質(zhì)的學(xué)生,用心去教,用愛(ài)對待,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,主動(dòng)性,學(xué)好知識,培養能力。在教學(xué)中努力假設情境,爭取讓每一個(gè)學(xué)生都能喜歡英語(yǔ),都能打好扎實(shí)的基礎。每天我都早早來(lái)到學(xué)校,利用早自習時(shí)間,幫助學(xué)生學(xué)習英語(yǔ),希望這些學(xué)生能更加重視英語(yǔ),并且能提高成績(jì)。
在教學(xué)過(guò)程中,我也還存在很多不足,逐步改正,完善教育教學(xué)方法,爭取更大的進(jìn)步。只有教師的進(jìn)步才能帶動(dòng)學(xué)生更大的進(jìn)步。
當一天的老師是容易的,但是每天都當好老師是難的?傊,我不是最優(yōu)秀的老師,但是我可以做到孩子們最喜歡的老師。一個(gè)鼓勵的眼神,一種肯定的體態(tài)語(yǔ)言,一次耐心的個(gè)別輔導,一句贊揚的話(huà)語(yǔ)都將成為一個(gè)受孩子喜歡的老師的奠基石。這些,不就是我們一舉手一抬足之間的事嗎?我們可以做到,我們完全可以。
小學(xué)英語(yǔ)工作總結 14
本學(xué)年,我擔任小學(xué)三年級的英語(yǔ)教學(xué)工作,在工作中從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結檢驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,針對一年級和三年級教學(xué)目標的不同:一年級在培養興趣的基礎上訓練學(xué)生認讀單詞的能力,還讓學(xué)生試著(zhù)模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞;三年級是在保持興趣的基礎上學(xué)習新知識,加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。對每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課做出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的'機會(huì );同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課,尤其是一年級的學(xué)生。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習上都積極與其他老師商討,學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)其他老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對于三年級學(xué)生,培養小組長(cháng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
小學(xué)英語(yǔ)工作總結 15
本學(xué)期英語(yǔ)教研組共有英語(yǔ)教師9人。年來(lái),在市教研室和學(xué)校領(lǐng)導的正確指導下,本校英語(yǔ)教研組根據學(xué)校教學(xué)、教研工作計劃提出的基本要求,認真制訂教研組教學(xué)、教研工作計劃并積極開(kāi)展教學(xué)、教研活動(dòng)。在抓好傳統常規教學(xué)的同時(shí),借助現代教育信息技術(shù),深化課堂教學(xué)改革,培養學(xué)生的自主學(xué)習、創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力,努力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平各位教師在工作中勤勤懇懇,認真研究教材教法,在課堂教學(xué)中大膽改革創(chuàng )新,爭取較好的教學(xué)效果。熱愛(ài)每個(gè)班每一位學(xué)生,在課堂活動(dòng)中,關(guān)注每個(gè)孩子的情感,幫助他們樹(shù)立學(xué)習自信心。在課下,特別關(guān)注學(xué)習有困難的孩子,及時(shí)幫助他們趕上。在一學(xué)期的工作中,我們互相學(xué)習,互相交流,共同研究教材,較好地完成了教學(xué)與研究工作
一、不斷學(xué)習,更新理念
本學(xué)期教師定期學(xué)習與課改相關(guān)的理論文章共6篇,閱讀學(xué)習《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》、《英語(yǔ)新課程標準》等書(shū)籍。觀(guān)看“全國小學(xué)英語(yǔ)評優(yōu)課”教學(xué)錄像課2次,并邀請市教研員到校聽(tīng)課、指導、答疑。在教學(xué)中,我們在熟悉教材的基礎上,借助網(wǎng)絡(luò ),查閱資料,在小組中充分討論,然后進(jìn)行實(shí)施,不斷更新教學(xué)理念,堅持“理論學(xué)習——嘗試實(shí)驗——評議反思——總結交流”這一流程的實(shí)施,提升課題研究的成效,在做到統一備課,統一進(jìn)度,統一練習的前提下,提倡特色教學(xué)。積極參加市、校組織的各項活動(dòng),特別是要求外出學(xué)習,觀(guān)摩課后要在組內評課,議課。
二、加強教材的學(xué)習和研究,落實(shí)新的課程計劃及新的實(shí)驗課題計劃
開(kāi)學(xué)伊始,教研組立即組織教師開(kāi)展新課程標準的學(xué)習和研究,明確教材改革的方向與重點(diǎn)。具體表現在教學(xué)大綱的組成、教學(xué)目標的分解、課程體系和教學(xué)內容的更新、教材表述方式的轉變、研究性學(xué)習的開(kāi)展等五大方面。通過(guò)學(xué)習,使教師們的教育教學(xué)觀(guān)、課程觀(guān)、評價(jià)觀(guān)得到轉變,更好地更新英語(yǔ)學(xué)科知識,建立多元化的知識結構,努力使自己成為具有新型教學(xué)理念和知識結構的創(chuàng )新型教師,成為課程教材的建構者和改革者。
三、以教帶研,以研促教,相得益彰
我們根據每個(gè)人所教的年紀和教材的特點(diǎn),通過(guò)集體備課、自愿上課、課后討論等方式展開(kāi)研究活動(dòng).雖然,我們每個(gè)人都在第三節課后,但是每次聽(tīng)課,我們都能自己調好課,互相聽(tīng)課,再找休息的時(shí)間進(jìn)行交流和討論。每次活動(dòng)都有一些新的收獲。這節課哪一個(gè)活動(dòng)設計得好,哪一個(gè)設計得不好,大家暢所欲言,共同進(jìn)步。在講(食物和飲料)一課的.韻文時(shí),我就在充分利用了小組的作用,在學(xué)完食物和飲料的大量單詞后,我先示范向他們調查。Doyoulikeit?問(wèn)一個(gè)學(xué)生就在自制的大表上顯示出來(lái)。調查完一組后,有許多學(xué)生就能跟著(zhù)老師一起問(wèn)了。然后,我給每小組的發(fā)了一張調查表,讓他們在組內進(jìn)行調查。
學(xué)生們一起興致勃勃的用英語(yǔ)想同學(xué)說(shuō)起自己最?lèi)?ài)吃的食物和飲料來(lái),他們用學(xué)過(guò)的食物,水果自由的交談著(zhù)。就像用漢語(yǔ)和別人交談一樣。我給了他們充足的時(shí)間進(jìn)行了交流。并指導他們填好調查表,告訴他們要找出大家最喜歡的食物,飲料。小組調查完成后,我們大家一起總結出每種食物和飲料各有多少人喜歡。最后,大家發(fā)現全班大多數人都喜歡吃冰激凌,雖然,這個(gè)英語(yǔ)單詞有點(diǎn)難,但是大家記得最清楚了。一節課下來(lái),一年級的小同學(xué)不僅有效的復習了學(xué)過(guò)的單詞,還學(xué)會(huì )了問(wèn)句,你想吃嗎?或你想喝嗎?為后面的歌謠教學(xué)奠定了很好的基礎!叭蝿(wù)型”教學(xué)活動(dòng)要求要以學(xué)生的生活經(jīng)驗興趣為出發(fā)點(diǎn),內容和方式要盡量真實(shí)。有時(shí),老師教一句英語(yǔ)的目的不是讓學(xué)生鸚鵡學(xué)舌,而是希望他們能夠根據自己的實(shí)際情況用英語(yǔ)表達出來(lái)。小組活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng )造了更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì ),提高了合作學(xué)習、運用語(yǔ)言的機會(huì )。在學(xué)期中和學(xué)期末,我們就集中專(zhuān)題進(jìn)行了總結。
總結出了合作的基本策略:
1、 合作學(xué)習的目標要明確。
2、 合作學(xué)習能在有序地、民主的狀態(tài)下進(jìn)行。
3、 要為合作學(xué)習提供充分的時(shí)間和自由。
4、 學(xué)生在合作中能體會(huì )到合作的效益和快樂(lè )。
5、 教師要實(shí)施監控,并在必要時(shí)提供幫助。
并在合作預習、合作學(xué)習、合作復習三個(gè)階段作了一些嘗試,在各階段使用不同的評價(jià)機制。
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