州海高中校長(cháng)寄語(yǔ)
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到寄語(yǔ)吧，寄語(yǔ)可分為名人寄語(yǔ)、圣誕寄語(yǔ)、新年寄語(yǔ)、班主任寄語(yǔ)、愛(ài)情寄語(yǔ)等。相信許多人會(huì )覺(jué)得寄語(yǔ)很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的州海高中校長(cháng)寄語(yǔ)，歡迎大家分享。
州海高級中學(xué)始建于1906年，20xx年被確認為國家級示范高中，20xx年轉評為省四星級學(xué)校，20xx年被市政府評為市首批名�！，F有高中班級52個(gè)，在籍學(xué)生3000余人。近年來(lái)，學(xué)校在教育改革與發(fā)展的良好基礎上，深化改革，創(chuàng )新管理，提升質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育；以德治校，依法治校，逐步構建了內涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、全面發(fā)展、和諧發(fā)展的學(xué)習型書(shū)香校園，開(kāi)創(chuàng )了江蘇省四星級學(xué)�，F代化建設的新局面。
學(xué)校依據“求內涵發(fā)展，走精品之路”的發(fā)展理念，確立了辦具有示范作用“精品學(xué)�！钡膽鹇远ㄎ�。
一是以教定研，以研促教，教研結合，加快科研強校步伐，鋪墊強�；�。目前，以課題研究、教學(xué)日志、教學(xué)反思、教學(xué)案例為載體的案例式、問(wèn)題式課堂教學(xué)模式已初步建立，教與學(xué)同步進(jìn)行的一體化教學(xué)案有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。在迎接新課改、推行新課標的過(guò)程中，富前瞻性地編寫(xiě)了11本特色鮮明的校本教材，被評為市"五個(gè)一工程"一等獎、市哲學(xué)社會(huì )科學(xué)成果獎。20xx年學(xué)校被評為省教科研工作先進(jìn)集體，顧愛(ài)軍校長(cháng)被評為全國十五重點(diǎn)課題先進(jìn)實(shí)驗指導教師。
二是以技術(shù)裝備現代化為支撐，實(shí)施“盆景戰略”，加強學(xué)科奧賽輔導，提升學(xué)校品位。在學(xué)校提供強力的硬件保障，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)科奧賽的基礎上，近三年，就有1人獲全國信息學(xué)奧賽一等獎，5人獲省信息學(xué)奧賽一等獎，4人獲省化學(xué)、生物學(xué)奧賽一等獎，學(xué)校獲信息學(xué)奧賽團體金牌，奧賽工作實(shí)現了跨越式發(fā)展。
三是以藝體特色教育為平臺，激發(fā)學(xué)生潛能，培養學(xué)生興趣，促使學(xué)生多元發(fā)展。學(xué)校足球隊、籃球隊、健美操隊，音樂(lè )、舞蹈、器樂(lè )等興趣小組在省市比賽中成績(jì)驕人。
科學(xué)的管理是學(xué)校取得長(cháng)足發(fā)展的有力保障，是學(xué)校持續發(fā)展的不竭動(dòng)力。
特色一：扁平化管理。一是年級扁平化管理。二是備課組長(cháng)扁平化管理。管理重心下移，管理環(huán)節減少，管理陣地前移，使得各年級、備課組有了對自身管理實(shí)際和教學(xué)進(jìn)行決策的自主管理權，提高了教育教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
特色二：精細管理。實(shí)施“一課三案”制度、聽(tīng)評課制度，建立“師生交流簿”，引領(lǐng)教師將新課改精神切實(shí)引入教學(xué)，轉變舊觀(guān)念，確立新理念，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )研究，學(xué)會(huì )反思，推動(dòng)教師成長(cháng)，以同行的評價(jià)和相互促進(jìn)，整體提升教師素質(zhì)，牢固樹(shù)立教育即服務(wù)的意識，服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生，師生平等交流，提高了教學(xué)管理的實(shí)效性和針對性，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐年攀升。
特色三：過(guò)程管理。加強過(guò)程監控與管理，全面落實(shí)全員聘任制、崗位責任制、目標考核制，實(shí)施教學(xué)巡課制度，推行分級管理，將學(xué)�？傮w目標逐層分解到每位教職員工，做到任務(wù)個(gè)個(gè)擔，責任人人負，增強了活力，完善了競爭機制，提高了辦學(xué)績(jì)效。
特色四：學(xué)生自我管理。以生為本，推進(jìn)、完善《學(xué)生成長(cháng)記錄袋》，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，尊重學(xué)生個(gè)性差異，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，形成學(xué)生自我管理、自我教育、自主發(fā)展的育人新機制。
傳承百年老�！笆⒌潞駥W(xué)”文明傳統，培養學(xué)生全面綜合能力，既是學(xué)校自身發(fā)展的需要，也是新世紀、新形勢下構建和諧校園的需要�；诖�，學(xué)校大力加強校園文化建設，構建持續發(fā)展的特色體系。
一是文化體系。校園文化、教室文化處處使人感覺(jué)到“讓每一個(gè)角落說(shuō)話(huà)”的濃厚文化氛圍，和"面向全體、分層優(yōu)化、發(fā)展個(gè)性、培養特長(cháng)"的辦學(xué)理念；時(shí)時(shí)使人體會(huì )到"團結協(xié)作，講求科學(xué)，樂(lè )于奉獻，求真務(wù)實(shí)"的校風(fēng)，和"勤學(xué)、善思、認真、進(jìn)取"的學(xué)風(fēng)。校報《海中苑》、�？督虒W(xué)實(shí)踐與研究》展示了師生精神文明的風(fēng)采。校園網(wǎng)也為師生的水平展示、平等交流提供了平臺，成為宣傳學(xué)校與溝通社會(huì )的重要渠道。
二是課程體系。通過(guò)語(yǔ)文、政治、數學(xué)、物理、歷史等市級學(xué)科基地，進(jìn)一步建設優(yōu)勢學(xué)科；通過(guò)特級教師、市級學(xué)科帶頭人、專(zhuān)家組成員、學(xué)科首席研究員強力提升學(xué)科檔次，樹(shù)立精品課程；通過(guò)精品課件的制作和使用，引領(lǐng)新課程的改革和先進(jìn)文化的傳播。
三是活動(dòng)體系。從九十年代起，一年一屆的校園科技節、體育節、藝術(shù)節，豐富了校園文化生活，升華了師生的精神生活；主題鮮明、生動(dòng)活潑的專(zhuān)題講座、專(zhuān)家沙龍，內化了學(xué)生的'人格和氣質(zhì)修養，健全了學(xué)生良好的身心品質(zhì)。
四是社會(huì )體系。教育發(fā)展社會(huì )化奠定了學(xué)校教育持續性發(fā)展的基礎。百年海中人的奉獻與拼搏，鑄就了百年海中的輝煌與絢爛。學(xué)校的知名度和美譽(yù)度不斷攀升，受到了海內外的廣泛關(guān)注。作為江蘇省首批轉評的四星級學(xué)校，學(xué)校大力發(fā)揮示范輻射作用：學(xué)校的圖書(shū)館、體育館、網(wǎng)絡(luò )中心等資源向周邊薄弱學(xué)校、社區教育開(kāi)放，為提高教育資源的利用率和學(xué)習化社會(huì )的到來(lái)做一定的準備；每學(xué)期以教學(xué)開(kāi)放周的形式為全市開(kāi)設骨干教師課改實(shí)驗課、示范課，并對薄弱學(xué)校加強學(xué)科指導。另外，加強了對內、對外友好交流活動(dòng)。與國內多所名校建立友好合作。
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