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幼兒園班主任工作總結

時(shí)間:2024-06-24 06:38:40 工作總結 我要投稿

幼兒園班主任工作總結7篇

  總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高,讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的幼兒園班主任工作總結7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園班主任工作總結7篇

幼兒園班主任工作總結7篇1

  伴隨著(zhù)時(shí)間老人的腳步,這個(gè)學(xué)期忙碌而又快樂(lè )地結束了,開(kāi)學(xué)時(shí),孩子們那稚嫩的笑臉至今還在我腦海里浮現,看著(zhù)他們一天天的成長(cháng)和進(jìn)步,真是一件天底下最幸福的事,在領(lǐng)導和同事的幫助下,這個(gè)學(xué)期的工作圓滿(mǎn)結束了,細細回味起來(lái)有收獲也有不足:

  一、班級基本情況

  本班一共有36名小朋友,19名男孩,17名女孩,他們都很活潑,也很聰明,但也有幾個(gè)小朋友需要特別關(guān)注有5位患有過(guò)敏性鼻炎,4位“小眼鏡”。

  二、常規及教育教學(xué)

  1、常規教育

  這些剛進(jìn)校園的孩子,一切對他們而言都是新鮮的,但也是陌生的,為了讓孩子愛(ài)上學(xué)校、愛(ài)上老師、愛(ài)上同學(xué),第一課就要讓孩子認識這所新的學(xué)校,以游戲的方式讓每個(gè)孩子坐上“快樂(lè )列車(chē)”開(kāi)著(zhù)火車(chē)參觀(guān)學(xué)前班每個(gè)班級、學(xué)校的操場(chǎng)、餐廳、睡房。跟孩子們建立感情,我會(huì )跟孩子們說(shuō):“在學(xué)校學(xué)前(三)班就是個(gè)大家庭,我們的家庭成員很多,相信你會(huì )在這個(gè)大家庭里找到好朋友,老師會(huì )像媽媽一樣愛(ài)你們,幫助你們”。接下來(lái)要建立班級規則:

 。1)講文明、懂禮貌;

 。2)按時(shí)到校;

 。3)不跑不鬧;

 。4)自覺(jué)喝水;

 。5)認真聽(tīng)講;

 。6)團結友愛(ài);

 。7)不丟垃圾;

 。8)完成作業(yè);

 。9)不買(mǎi)零食;

 。10)文明用餐;

 。11)安靜入睡。

  每周挑出一項作為本周的養成教育,讓孩子慢慢地從1做到11。

  2、教育教學(xué)

  在教育教學(xué)上我一直崇尚“玩中學(xué),學(xué)中玩”的教學(xué)理念,在教學(xué)活動(dòng)設計中融入了游戲,在日常生活中,也設計很多對幼兒各項能力有幫助的活動(dòng)。剛開(kāi)學(xué)孩子的自控能力比較差,課堂紀律也不理想,我就設計了“小花貓靜悄悄”的游戲,讓幼兒扮演小花貓,安靜地坐2分鐘,慢慢延長(cháng)時(shí)間,提高孩子的自制力。同時(shí)還利用各種獎勵機制鼓勵孩子,根據孩子的表現在班級進(jìn)行表?yè)P,以榜樣的力量讓孩子們向表現好的.的孩子學(xué)習。孩子們逐漸養成了認真聽(tīng)講,認真完成作業(yè)的習慣。在跟孩子們相處時(shí),我很注意觀(guān)察每個(gè)孩子的行為很情緒變化,哪個(gè)孩子好動(dòng),哪個(gè)孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà),哪個(gè)孩子喜歡幫助別人……掌握了每個(gè)孩子的性格特點(diǎn),及時(shí)地和家長(cháng)交流,幫助每個(gè)孩子快樂(lè )成長(cháng)。

  這個(gè)階段的孩子是語(yǔ)言發(fā)展的高峰期,他們喜歡說(shuō),想說(shuō),根據他們的這個(gè)年齡特點(diǎn),我在課堂上讓孩子們有充分表達的機會(huì ),特別是那些不喜歡說(shuō)話(huà)的孩子,鼓勵他們回答問(wèn)題,還舉辦了說(shuō)話(huà)活動(dòng)“自我介紹”“故事大王”提高孩子們的表達能力,增強他們的自信心。

  三、家長(cháng)工作

  利用校訊通,跟家長(cháng)保持密切聯(lián)系,當孩子情緒變化時(shí)及時(shí)跟家長(cháng)交流,當孩子生病請假時(shí)第一時(shí)間慰問(wèn),當孩子有進(jìn)步時(shí)和家長(cháng)一起分享,這個(gè)學(xué)期家長(cháng)們參加了“親子運動(dòng)會(huì )”、“親子美食節”家長(cháng)們非常贊賞這樣的活動(dòng)也很配合老師。

  四、反思調整

  總結這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,為孩子們的進(jìn)步感動(dòng),為孩子們的進(jìn)步開(kāi)心,我也和這些孩子們一起成長(cháng),工作中我積累了很多經(jīng)驗,也找到了一些好辦法,同時(shí)也有很多需要繼續努力的地方,比如說(shuō):還有孩子吃飯挑食,還有孩子不會(huì )寫(xiě)字,還有孩子不會(huì )自己穿衣服,還有孩子喜歡動(dòng)手打人,在以后的工作中,總結經(jīng)驗,尋找方法,讓孩子們有更好的進(jìn)步,學(xué)前班的工作很繁瑣,但是看到這些可愛(ài)的孩子們一天比一天好,感覺(jué)所有的付出都是值得的。在新的學(xué)期,我要不斷地充實(shí)自己,學(xué)習更好的教學(xué)方法,提升自己的業(yè)務(wù)水平,把工作做得更好!

幼兒園班主任工作總結7篇2

  每一次總結都會(huì )去感嘆時(shí)間過(guò)的很快,時(shí)光總是在我們彈指間悄悄流逝,中班上學(xué)期馬上就結束了,一個(gè)學(xué)期的成長(cháng)無(wú)論對孩子還是老師我們都有很多的收獲和不足之處,為了下學(xué)期工作能有效進(jìn)展,把本學(xué)期工作做一個(gè)總結。

  一、班級現況分析

  本班有男孩20名,女孩24名。經(jīng)過(guò)了小班一學(xué)年及中班一學(xué)期的幼兒園生活,班級常規有了較好的提升,在本學(xué)期我們通過(guò)周末小舞臺、月末展示、冬季體操運動(dòng)會(huì )及期末展示等多種形式為孩子提供自我展示的機會(huì ),讓孩子更加自信和活潑了,當然由于孩子性格差異也有比較內向的,在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)和一日生活中我們沒(méi)有去刻意鍛煉這些孩子,導致這些孩子不大方、不敢展示自己。到中班孩子的知識量有了一定得積累、語(yǔ)言表達能力的提高、自理能力、交往能力、都有了很大提高。我們班有兩名任課老師,我們二位老師分工合理、相處融洽,會(huì )根據自身優(yōu)點(diǎn)結合園領(lǐng)導布置的工作任務(wù)及有限資源來(lái)完成,相互體諒、相互溝通,本著(zhù)和諧、團結的原則,把機構宗旨放在第一位,本學(xué)期我們圍繞《師風(fēng)師德建設》結合新的`園所文化,把責任、愛(ài)心放在工作的首位,對工作樂(lè )觀(guān)不拖后腿。

  二、安全工作

  幼兒園安全工作是幼兒園所有工作的基礎工作,只有安全工作做好了其他工作才有保障,本學(xué)期我們班從三樓下搬到了二樓,剛上樓孩子年齡小、安全意識不夠強,我們及時(shí)針對這種情況自己反省總結經(jīng)驗,對孩子進(jìn)行安全方面的再教育,通過(guò)案例分析、講道理、故事、安全演習等多種形式,讓孩子知道安全的重要性。本學(xué)期我班無(wú)安全隱患。

  三、教育教學(xué)

  本學(xué)期我們在園長(cháng)、副園長(cháng)及教學(xué)中層的領(lǐng)導和督促下,我們的教育教學(xué)工作也有了一定程度的進(jìn)步,每節課能做到課前有準備課后有反思,虛心接受聽(tīng)評課老師的意見(jiàn)并學(xué)習優(yōu)質(zhì)課件使自己的教育教學(xué)工作有所提升,通過(guò)上優(yōu)質(zhì)課讓家長(cháng)走近課堂聽(tīng)取他們的寶貴意見(jiàn)和建議,反思自己的不足進(jìn)行提升。由于我們的孩子還處于幼兒階段,注意力不集中、理解能力、社會(huì )經(jīng)驗、知識的積累都不夠豐富,在教學(xué)技巧上還需要再學(xué)習。

  四、家園共育

  本著(zhù)相互尊重、平等的原則,我們會(huì )針對孩子的實(shí)際情況引領(lǐng)家長(cháng),共同努力讓孩子健康發(fā)展,我們通過(guò)與家長(cháng)當面溝通、家訪(fǎng)、打電話(huà)、校訊通、公開(kāi)課、家長(cháng)開(kāi)放日等多種形式與家長(cháng)進(jìn)行溝通,誠信對待家長(cháng)服務(wù)家長(cháng)贏(yíng)得了家長(cháng)對我們的一致好評,在各項工作中也得到了他們的大力支持。

  工作中會(huì )有甜也有苦,有體驗成功的喜悅也有失意和敗筆之處,我們都會(huì )樂(lè )觀(guān)的去接受,工作中我們不計較自己的得與失,把班級工作放在第一位,把孩子的成長(cháng)發(fā)在第一位,我們會(huì )不斷地給自己充電,讓自己更加有魅力充實(shí)自己讓孩子有更好的發(fā)展,下學(xué)期加油!

幼兒園班主任工作總結7篇3

  今年馬上就要結束了,回顧這一年,有得也有失,有進(jìn)步也有原地踏步,雖然忙忙碌碌的,但是也過(guò)得很充實(shí)。

  講課方面,一直覺(jué)得自己放不開(kāi),感覺(jué)很拘謹?墒呛髞(lái)看了我們主班老師,幼兒園的其他老師,感覺(jué)這也不是很難做到的。把自己想象成孩子,大膽,夸張點(diǎn),有吸引力點(diǎn),也就容易多了。在這方面,我還是有小小的進(jìn)步的。

  幼兒的常規習慣方面,我覺(jué)得自己做的'還是有缺欠缺。幼兒的習慣,時(shí)好時(shí)壞,一點(diǎn)也不扎實(shí)。所以,這方面要多與其他老師積極討論,用正確更好的方法去引導幼兒培養良好的常規習慣。

  組織活動(dòng)的方面,我的能力也有待提高,思想上不能很快的進(jìn)去狀態(tài),也缺乏這方面的經(jīng)驗,所以一定要在別的老師組織時(shí),認真觀(guān)察,學(xué)習經(jīng)驗,不懂就請教。

  在寫(xiě)一些東西時(shí),我的效率也不是很高?偸峭贤侠,抓重點(diǎn)也不是很到位。這方面,也是多看看別人是怎么寫(xiě)的,多積累豐富的知識。

  我的組織語(yǔ)言方面,這是塊相當大的困難?偸窍氲南氲木筒恢涝撛趺凑f(shuō)了,例如在家園聯(lián)系時(shí),這個(gè)時(shí)候只能請主班老師幫忙了。所以,這個(gè)是需要快速提高的。

  總之,還是有很多方面需要進(jìn)步的,這就要靠自己也要靠虛心向大家請教。一個(gè)人要全面發(fā)展,這樣她的能力才會(huì )提高,才能把工作更好、更認真地完成。希望,自己可以變成一個(gè)有能力的人。

幼兒園班主任工作總結7篇4

  隨著(zhù)9月的到來(lái),我作為xx班的班主任,也要再次迎來(lái)孩子們的到來(lái)了!但畢竟是小班的孩子,無(wú)論是在開(kāi)學(xué)的還是之后的教育工作方面,都有不少的麻煩和問(wèn)題。為此,我也總結了這個(gè)月的工作情況,希望能讓自己更清楚的了解xx班目前的情況,并好對今后的工作做出安排。以下是我對這個(gè)月的工作總結:

  一、思家情,開(kāi)學(xué)難

  作為小班的老師,在9月份遇上最難的一個(gè)問(wèn)題,就是要面對這些剛剛加入幼兒園的孩子了。之前有上過(guò)小小班升上來(lái)的學(xué)生還好,但如果是直接來(lái)到小班的學(xué)生,就會(huì )因為不適應幼兒園的環(huán)境容易哭鬧。當然,作為幼兒,初次離開(kāi)父母來(lái)到這個(gè)陌生的環(huán)境里哭鬧是當然的事情。

  為此,我和其他老師在課堂上積極的安撫幼兒們的`情緒,并的利用玩具來(lái)吸引幼兒的注意力,積極的引導幼兒們認識幼兒園,習慣幼兒園。經(jīng)過(guò)積極的溝通和安撫,我們班上大部分得幼兒已經(jīng)能較好的適應幼兒園的環(huán)境。但還有幾個(gè)比較內向的孩子還是容易出現念家的情緒,為此,我們也給予了更多的關(guān)心和照顧,并引導他們加入到幼兒的游戲隊伍中,不僅降低了的幼兒們的念家情緒,更讓他們了解到幼兒園,并開(kāi)始喜歡上幼兒園。

  二、認識幼兒,引導幼兒

  作為班主任,我在這個(gè)月的教育中積極的帶動(dòng)幼兒們展現自己,首先是通過(guò)自我介紹來(lái)介紹自己的,對于內向的孩子我們也會(huì )給予積極的鼓勵,并在結束后給每位幼兒表?yè)P和獎勵。

  此外,我們還根據主題積極的準備了各項活動(dòng),并在活動(dòng)中引導幼兒們逐步前進(jìn),塑造了優(yōu)良的班級環(huán)境,并漸漸讓幼兒們認可的了我們這些老師。

  在教學(xué)當中,我們不僅帶領(lǐng)幼兒們認識了幼兒園的種種,還教導了不少生活中的常識和正確的習慣。幫助的幼兒們糾正在生活中的一些小毛病,并幫助大家更好的愛(ài)上了在幼兒園的生活。

  三、家長(cháng)方面

  在這個(gè)月里,我們除了的做好幼兒方面的工作,也積極的保持著(zhù)與家長(cháng)們的練習。在家長(cháng)的聯(lián)系群里,我們除了發(fā)布一些幼兒們日常的表現之外,也在積極的呼吁家長(cháng)配合我們幼兒園的工作,幫助幼兒們的健康成長(cháng),并養成良好的個(gè)人習慣。

  回顧這個(gè)月,盡管的在工作方面有很多需要忙碌的地方,但總體來(lái)說(shuō)完成的都比較出色。在今后的工作中我也會(huì )更加努力的去做好自己的工作!

幼兒園班主任工作總結7篇5

  班主任工作不像上課,很多工作都在日常,十分瑣碎,千頭萬(wàn)緒,不可能一一講來(lái)。今天,我只是闡述自己的理念和想法,當遇到具體問(wèn)題時(shí),用這樣的理念去思考,方法也就應運而生。我認為可以把班主任工作分成兩個(gè)方面,即幼兒和家長(cháng),這兩個(gè)方面之間有聯(lián)系、有互動(dòng),幼兒有了進(jìn)步,家長(cháng)就會(huì )配合學(xué)校教育;家長(cháng)糾正了錯誤的教育方法,幼兒自然就會(huì )進(jìn)步相互促進(jìn),共同進(jìn)步。我主要會(huì )從這兩個(gè)方面入手談?wù)勎业捏w會(huì )。但是首先我覺(jué)得做好班主任工作,有個(gè)基礎很重要;A就是我的搭檔或伙伴,搭班老師和保育員。無(wú)論她們年齡、編制、工作經(jīng)驗,在生活中,我做到尊重她們,有做得不對的地方也是心平氣和地指出,在工作中一直相處融洽。這樣班級里三個(gè)人團結一致、思想統一、行動(dòng)統一,才是做好工作的基礎。所以,保育員會(huì )主動(dòng)給予我一些教學(xué)上的幫助,比如指導個(gè)別孩子完成作業(yè)、督促孩子聽(tīng)講、維持紀律等等。我對保育上的事情也不推搪,象孩子大小便、嘔吐在身上的時(shí)候,而保育員不在或者很忙,我就主動(dòng)承擔。教學(xué)上的事情大家商量著(zhù)來(lái),不搞“一言堂”,電腦上的工作不會(huì )就學(xué)著(zhù)做,有事情互相分擔,以全局為重,做到三位一體。

  一、幼兒方面:

  1、觀(guān)察:通過(guò)上課教學(xué)這樣的活動(dòng),我們可以看出孩子的接受能力、理解能力、記憶能力等諸多智力因素發(fā)展得怎么樣,也就是所謂的是否聰明,但其他一些非智力因素就很難發(fā)現。而且班級中人數眾多,一些中等的、安靜的孩子總是會(huì )被忽視、忽略,了解比較片面單一。我平時(shí)喜歡在孩子們自由活動(dòng)時(shí),在一旁靜靜地觀(guān)察他們,這個(gè)時(shí)候也是孩子比較放松的狀態(tài)。從孩子玩什么游戲、和誰(shuí)玩、怎么玩、發(fā)生了矛盾怎么做這一系列的活動(dòng)匯總,可以看出孩子情商上的一些東西。比如得理不饒人、小氣、說(shuō)謊的現象有時(shí)出現在一個(gè)聰明能干的孩子身上;一個(gè)上課不愛(ài)發(fā)言的孩子則會(huì )主動(dòng)去關(guān)心哭泣的同伴,安撫他、陪伴他。這些第一手資料使我對每個(gè)孩子有全方位的了解,有助于我更全面、更客觀(guān)的評價(jià),也是教育幼兒的理性基礎。

  2、平等:首先,平等地對待每一個(gè)孩子是建立良好師幼關(guān)系的感情基礎。每一個(gè)孩子在老師心中都會(huì )有一個(gè)打分,但是分數的高低,都不應該受到容貌衣著(zhù)、家長(cháng)因素、社會(huì )地位的影響。我比較反對的一種做法是“逗孩子”,把孩子當成洋娃娃、當玩具。當我們把某一個(gè)孩子抱在手里,或者總是逗一個(gè)孩子玩時(shí),無(wú)形中對其他從未受到這樣待遇的孩子是一種傷害。一旦孩子認為你是不喜歡他的,那么你對他的教育就有了一層阻礙,家長(cháng)也會(huì )產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒,我們的工作就被動(dòng)了。而那個(gè)總是受關(guān)注的孩子恃寵生嬌,驕傲自大,也產(chǎn)生了不健康的心理。第二個(gè)平等是師生之間的平等。在常規管理上,如果一味以老師的強勢去壓制孩子,獲得的只是孩子的服從,失去的卻很多。在提出必要的常規要求時(shí),也要讓孩子明白不是老師要求這樣做,而是社會(huì )公德要求的,是集體生活中必須的,是作為一個(gè)有禮貌、有修養的人應該做的。

  3、故事:除了開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)和生活照顧以外,我會(huì )用一種形式來(lái)和孩子親近,講故事。這個(gè)講故事不同于語(yǔ)言教學(xué),而是利用日常點(diǎn)滴時(shí)間給孩子們念故事。故事的內容會(huì )根據孩子的年齡特點(diǎn)選擇不同的故事。小班講有關(guān)小動(dòng)物的故事最受歡迎,象《小雞和小鴨》、《晚安寶貝》;中班開(kāi)始講一些有一定矛盾沖突的故事,如小熊請客、黑貓警長(cháng)、嫦娥奔月、小馬過(guò)河等,形式都是短小精悍的單篇故事。進(jìn)入大班后,就開(kāi)始講長(cháng)篇故事,一方面培養孩子的文學(xué)素養,另一方面也培養孩子的記憶力。在上一屆大班,我和彭敏晶老師輪流給孩子們講了《西游記》、《假話(huà)國歷險記》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》等。每天抽空念上幾段,積少成多、積沙成塔。這個(gè)方法是我看過(guò)的`一本書(shū)上介紹的,一位小學(xué)語(yǔ)文老師,在繁重的教學(xué)空隙中,仍堅持每天給他的低年級學(xué)生念故事、讀長(cháng)篇,提高學(xué)生讀書(shū)興趣和語(yǔ)文成績(jì),從中得到了啟發(fā)。

  有些老師會(huì )放故事CD給孩子們聽(tīng),也很好,但不如老師親自講,輔助以動(dòng)作表情,更能吸引孩子。在這一過(guò)程中,師生之間的情感互動(dòng)能很好地促進(jìn)師生關(guān)系的融洽。在故事的選擇上,以我國神話(huà)故事、中外名著(zhù)故事、我國作家原創(chuàng )故事為主,讓幼兒熟悉我國自己的傳統文化,不要過(guò)早地受到外國動(dòng)畫(huà)的影響。雖然在幼兒園階段看不到提高成績(jì)之類(lèi)的明顯效果,但是我讓孩子們愛(ài)上了聽(tīng)故事、愛(ài)上了讀書(shū)、愛(ài)上了文學(xué),就是一種成功。我希望通過(guò)這些名著(zhù)故事,在孩子的心田里種下美好、勇敢、善良的種子,期待今后發(fā)芽開(kāi)花,“潤物細無(wú)聲”我想講的就是這個(gè)意思。

  在家庭教育中,親子關(guān)系最重要。好的親子關(guān)系可以使孩子感到家長(cháng)對自己的理解和支持,孩子的喜怒哀樂(lè )也愿意和家長(cháng)分享,這樣再因勢利導,加以引導就可以了。放在師生關(guān)系上,也是同理。好的師生關(guān)系也可以使孩子在幼兒園輕松愉快,在一個(gè)有序的環(huán)境中講出自己的想法,發(fā)揮想象力創(chuàng )造力,不斷提升。

  二、家長(cháng)方面:

  做好家長(cháng)工作,是班主任工作的重要組成部分。教育中有一種理論叫“三腳架理論”,構成這個(gè)架子的三條腿是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育,再由這三條腿支撐起一個(gè),自我教育。我們代表著(zhù)學(xué)校教育,如果把家長(cháng)爭取過(guò)來(lái),那么好的學(xué)校教育加上好的家庭教育,教育效果就事半功倍。

  要做好家長(cháng)工作,首先要理解家長(cháng)。我們反過(guò)來(lái),站在家長(cháng)的角度思考,家長(cháng)最擔心孩子什么?擔心老師照顧不周、擔心受到傷害,所以我們首先要做好保育工作,照顧好孩子的衣著(zhù)、吃飯、午睡;加強責任心,盡量避免責任事故。這些是家長(cháng)對幼兒園對老師信任的基礎。那家長(cháng)最希望看到什么?我想應該是孩子在老師的教導下有了進(jìn)步,這又要求我們以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)來(lái)做保障。有了這些,再談開(kāi)展家長(cháng)工作,就容易多了。

  1、分析:我認為大部分孩子的問(wèn)題根源都在家庭,是由家庭造成的。我把家長(cháng)大致分成三類(lèi):A信任、親和老師,愿意配合;B對幼兒園事情不聞不問(wèn),或者說(shuō)全交給老師,隨便打罵都行C對老師提出各種不合理的要求;不信任老師,都聽(tīng)孩子的一面之詞。

  第一類(lèi)家長(cháng)有較好的教育理念,教育出來(lái)的孩子大都不錯,并在體諒理解老師工作的辛苦,最受老師歡迎,可惜不多。我們要多發(fā)揮這類(lèi)家長(cháng)在家長(cháng)群體中的作用,以點(diǎn)帶面,促進(jìn)其他家長(cháng)的進(jìn)步。第二類(lèi)家長(cháng)較少管孩子,也有各自的原因:有的是工作忙,沒(méi)空管;有的是有老人帶,不用管;有的缺乏教育方法,不會(huì )管;有的是信奉國外教育理念,實(shí)行所謂的“放養”,所以這類(lèi)家長(cháng)是不想管。我就根據不同的情況,找機會(huì )個(gè)他們交談交流,逐步糾正他們的理念,引導他們接受正確的教育觀(guān)念。多數家長(cháng)是樂(lè )意接受老師的指導。第三類(lèi)家長(cháng),是我們看見(jiàn)就頭疼的,怎么辦?首先做好自己的保教工作,盡量讓家長(cháng)找不到茬。如果家長(cháng)無(wú)理取鬧、無(wú)事生非時(shí),就要做到有理有節,把事實(shí)講清楚,不能助長(cháng)他們這種態(tài)度。

  2、態(tài)度:不卑不亢。所謂“卑”,是畏懼、害怕。怕家長(cháng)投訴,怕家長(cháng)背后說(shuō)壞話(huà),怕家長(cháng)抱團議論老師的是非,有時(shí)對家長(cháng)不合理的要求也無(wú)奈地答應。我認為對不合理的要拒絕,但要注意拒絕時(shí)的態(tài)度。臉上笑瞇瞇,態(tài)度和藹,但底線(xiàn)不退讓?zhuān)野堰@個(gè)叫做“溫柔的堅持”?梢杂脠@規、教育大綱、婦保所規定等家長(cháng)不可能反駁的理由來(lái)拒絕,這樣可以有效地反擊一些不講理的家長(cháng),對剛才所說(shuō)的第三類(lèi)家長(cháng)可以采取這樣的方法。所謂“亢”,則剛好相反,就是把自己凌駕于家長(cháng)之上,講話(huà)時(shí)盛勢凌人,當著(zhù)很多家長(cháng)的面大聲批評指責他的孩子,這是不對的。不管對于哪一類(lèi)家長(cháng)都不應該這樣做,特別是剛才所說(shuō)的前兩類(lèi)家長(cháng),我們一定要讓這兩類(lèi)家長(cháng)感受到老師的親切,讓家長(cháng)敢于說(shuō)出他們心里的真實(shí)想法,我們才能真正理解家長(cháng),服務(wù)家長(cháng)。我們有指導家長(cháng)的責任和批評孩子的權力,但在方式方法上要有技巧。我一直的做法是:多表?yè)P鼓勵,少批評指責;表?yè)P當面說(shuō)、大聲說(shuō);批評小聲說(shuō)、單獨說(shuō)。家長(cháng)更樂(lè )意接受,工作做的更順利。

  3、溝通:我和家長(cháng)溝通交流主要形式有談話(huà)、短信、班級網(wǎng)站、班級QQ群、家長(cháng)會(huì )。它們的功能和起到的作用各不相同。班級網(wǎng)站主要發(fā)布幼兒在幼兒園參加的各種活動(dòng),以照片、視頻等形式讓家長(cháng)看到孩子的進(jìn)步。家長(cháng)會(huì )次數少,但受眾群體集中,是我介紹教育經(jīng)驗、推廣教育理念的好機會(huì )。這兩種形式都可以看成是老師單方面的輸出,不能及時(shí)得到家長(cháng)的反饋。而談話(huà)、短信、QQ群則可以每天進(jìn)行,即時(shí)進(jìn)行,是我和家長(cháng)日常溝通的最有效地方法。我的一貫做法是,在接受每一個(gè)新班級的第一次家長(cháng)會(huì )上,我就會(huì )公布自己的手機號碼,并鼓勵家長(cháng)有事就和我打電話(huà)。我從來(lái)不覺(jué)得家長(cháng)在我下班后給我打電話(huà)是一種麻煩,相反倒覺(jué)得這是家長(cháng)對幼兒教育的重視程度高。而且很多事情可以在第一時(shí)間消除誤會(huì ),免得家長(cháng)胡思亂想,把問(wèn)題復雜化。我還有個(gè)習慣,家長(cháng)打電話(huà)來(lái)后,我就把號碼儲存在手機里,下次當這個(gè)電話(huà)再次響起時(shí),我就馬上知道是誰(shuí)打來(lái),調節好情緒,接電話(huà)的第一句話(huà)就是:“__小朋友媽媽(爸爸),你好”,家長(cháng)往往感到意外,也有些欣喜,覺(jué)得老師重視他的來(lái)電。QQ群是我最新使用的和家長(cháng)溝通的工具。開(kāi)通之初,也是有些顧慮的。但實(shí)際操作下來(lái),效果很好。在這個(gè)群里,有的家長(cháng)詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校表現,有的直接向我討教教育方法。家長(cháng)們互相交上了朋友,互相探討自己教育孩子的成敗。有些家長(cháng)不正確的觀(guān)念提出后,會(huì )有明事理的其他家長(cháng)給予否定和批評。這種形式得到了家長(cháng)們的肯定和支持。至于談話(huà)的內容要控制好,以幼兒為中心,以教育為中心,不能天南地北的神聊,不能扯關(guān)系開(kāi)后門(mén),否則會(huì )讓家長(cháng)覺(jué)得老師不專(zhuān)業(yè)、不敬業(yè)。

  和家長(cháng)交流,如果能說(shuō)得讓人心悅誠服,我想就需要我們老師不斷學(xué)習,要做到“知其然”,更要“知其所以然”,F在家長(cháng)普遍文化水平高,如果沒(méi)有說(shuō)服力,有些固執的家長(cháng)很難被老師說(shuō)服,從而改變。所以我還是那句老話(huà),多看書(shū)。當然現在的書(shū)良莠不齊,還要有所甄別。我感覺(jué)一本書(shū)不可能字字珠璣,只要有一些話(huà),一些理念對我產(chǎn)生影響,產(chǎn)生共鳴,就不錯了。我始終推崇教育要樹(shù)立“先成人、后成才“的思想,把培養良好性格、習慣放在首位,把知識技能傳授放在第二位。我也把這個(gè)理念用在自己的教學(xué)活動(dòng)中,班主任工作中,把它作為工作的指導思想和最終目標。

幼兒園班主任工作總結7篇6

  幼兒教師的工作是繁瑣的,但正是這些繁瑣的工作,卻開(kāi)啟了一個(gè)個(gè)孩子的啟蒙教育。我們必須事無(wú)巨細的,去耐心教會(huì )他們各種基本的事情。下面是我這一年幼兒工作的工作總結。

  一、注意培養幼兒的自理能力,以提高孩子的自我服務(wù)水平。

  幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步,由于現代家庭的特殊環(huán)境,使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會(huì ),在幼兒園主要表現為:一頓飯吃完后滿(mǎn)桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿(mǎn)地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎,才能讓他們在幼兒園愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。

  二、加強德育教育,引導幼兒養成良好的行為觀(guān)念及習慣。

  幼兒的行為,充分反映了他們參與社會(huì )交往,適應周?chē)澜绲哪芰,對幼兒進(jìn)行德育教育,對培養幼兒養成良好的行為習慣,對其身心發(fā)育和成長(cháng)有著(zhù)重要而長(cháng)遠的影響。

  俗話(huà)說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”,特別對正處在成長(cháng)期的幼兒,教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義,可以說(shuō),教師在工作和生活中的一言一行都會(huì )對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì )在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō):“我們老師就是這樣做的!被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的!笨梢(jiàn),幼兒觀(guān)察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時(shí)一定要做到事事嚴于律己,要求孩子做到的'自己首先要做到,平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己,一旦發(fā)現自己做錯了的時(shí)候,要敢于在孩子們面前承認錯誤,這一點(diǎn),對幼兒的教育意義是非常重要的。針對個(gè)別幼兒的情況,我加強了個(gè)別教育。

  三、轉變教學(xué)觀(guān)念,在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。

  隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步,教育觀(guān)念也在不斷改進(jìn),現在組織幼兒活動(dòng)時(shí),教師一定要樹(shù)立正確觀(guān)念,以幼兒為教學(xué)活動(dòng)中心,教師只是作為活動(dòng)的組織者,應主動(dòng)適應幼兒的生理、心理特點(diǎn)及發(fā)展規律。

  本學(xué)期我園繼續配合江蘇省教研室開(kāi)展了《幼兒園綜合活動(dòng)》的課程改革,在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分,根據新課程教材的要求,結合班級實(shí)際情況,有機地將各個(gè)領(lǐng)域知識加以融合。

  根據教材中各個(gè)主題的目標,精心地進(jìn)行每周的集體備課,在課前的準備方面,打破了以往的由教師一人準備到底的'情況,而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(cháng)的積極性,一起收集資料,往往是在主題開(kāi)展以前,就收集到了許多方面的材料。在新教材的指導下,活動(dòng)中加強了幼兒的動(dòng)手訓練,讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機會(huì ),讓他們在各自的基礎上得到提高。每次活動(dòng)結束后,我們并沒(méi)有徹底得告別這個(gè)主題,而是通過(guò)主題墻,讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái),把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸伸,讓孩子有一個(gè)體會(huì )、回味的機會(huì )。

幼兒園班主任工作總結7篇7

  在整個(gè)班級管理中,班主任起著(zhù)舉足輕重的作用。在本文中我結合工作實(shí)際,闡述了如好做好幼兒園的班主任工作,主要從擁有愛(ài)心、勤于思考、班級常規、家園共育等方面做了論述。

  常聽(tīng)老師們說(shuō):“當幼兒園老師真累,當幼兒園班主任更累!惫ぷ髦两,使我慢慢懂得了“累”字的,懂得了“愛(ài)”字的結構,懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負著(zhù)責無(wú)旁貸的重任。班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導者和教育者,既擔負著(zhù)教育教學(xué)工作,又管理著(zhù)幼兒日常所有瑣碎事務(wù)。不僅是幼兒園教育精神的直接體現者,也是幼兒園教育工作的直接實(shí)施者。要做好這份工作,不能單靠熱情,還需要真愛(ài)的付出,需要心與心的交流……這樣才能有效調動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣,促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展,經(jīng)過(guò)多年的班主任工作的親身體驗,我總結了以下幾點(diǎn)與大家一起探討學(xué)習。

  一、擁有愛(ài)心,構建和諧的師幼關(guān)系

  愛(ài)心,走進(jìn)孩子的心靈深處,“班主任工作是一項瑣碎而艱辛的勞動(dòng),但更是一門(mén)藝術(shù),而這門(mén)藝術(shù)的核心就是愛(ài)心,作為班主任,應該對每一位幼兒充滿(mǎn)愛(ài),只有愛(ài)心,才能走進(jìn)孩子們的心靈,才能真正教育好孩子,感情投資勝過(guò)枯燥無(wú)味的說(shuō)教!逼綍r(shí)關(guān)注孩子的衣食住行,我班的仲晨亮小朋友從來(lái)不在幼兒園吃早點(diǎn),家長(cháng)告訴我孩子在家沒(méi)有吃早點(diǎn)的習慣。剛開(kāi)始我不會(huì )強制孩子吃早點(diǎn),先讓孩子適應一下幼兒園的生活,過(guò)了些日子孩子主動(dòng)來(lái)排隊拿早點(diǎn)了,對吃早點(diǎn)沒(méi)有了恐懼感,我問(wèn)他:“晨亮,吃早點(diǎn)好不好?”孩子和我說(shuō):“吃早點(diǎn)才能長(cháng)身體,變成男子漢!蔽冶?yè)P了他,他很高興。家長(cháng)也很感謝我們。當孩子想媽媽的時(shí)候,我把孩子抱在懷里說(shuō)一句安慰話(huà),會(huì )免去孩子想媽媽的痛苦;當孩子們在生活中遇到困難的時(shí)候,我對孩子們的一句鼓勵話(huà),會(huì )提高孩子們做事的信心和克服困難的勇氣;當孩子們淘氣的時(shí)候,我能根據不同孩子的不同接受水平,采取不同的教育方法,使孩子們能從老師的批評中知道自己錯在哪里、今后如何改正;當孩子們有了進(jìn)步的`時(shí)候,我會(huì )緊緊地擁抱孩子們,給孩子們一個(gè)甜甜的吻、給孩子們一個(gè)贊賞的目光為孩子們伸出大拇指;當孩子們生病的時(shí)候,我打去一個(gè)問(wèn)候的電話(huà),會(huì )讓生病的孩子們感到老師對自己的關(guān)心;當我下班的時(shí)候,我主動(dòng)地向孩子們說(shuō)一聲“再見(jiàn)”,會(huì )讓孩子們從老師對自己的尊重中得到心理上的滿(mǎn)足……雖然這些都是非常細微的,但是,卻足以能打動(dòng)孩子的心。對我來(lái)說(shuō),關(guān)心、幫助和轉化思想認識有一定偏差的幼兒是班主任工作的重點(diǎn)。我班的儲瑞正小朋友是個(gè)很不喜歡表達不喜歡用筆的孩子,現在已經(jīng)是中班了他這樣的舉動(dòng)我很擔心!所以也特別的關(guān)注他,F在儲瑞正能拿筆寫(xiě)數字了,從前的他老師在活動(dòng)他只是在自己的座位上坐著(zhù),動(dòng)手的時(shí)候總是告訴我“老師,我不喜歡!焙图议L(cháng)溝通以后發(fā)現在家里也是這樣的舉動(dòng),不喜歡寫(xiě),不喜歡動(dòng)手。在幼兒園我讓他用剪刀和其他小朋友一樣制作手工。那天自己也做成了一件手工,雖然很慢但很成功。我告訴他“瑞正,你看你棒不棒?其實(shí)你什么都行的。必須要自己去嘗試,不能總不動(dòng)手!彼χ(zhù)向我點(diǎn)點(diǎn)頭。前幾天,家長(cháng)告訴我儲瑞正在家已經(jīng)練習寫(xiě)自己的名字了,我得知這個(gè)消息見(jiàn)到他以后馬上表?yè)P了他,并和他說(shuō):“儲瑞正,你要努力加油!你是最棒的!”他笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  二、勤于反思,不斷提升專(zhuān)業(yè)素養

  每一位教師在教學(xué)過(guò)程中,都會(huì )有很多寶貴的經(jīng)驗,如果我們經(jīng)常地不斷地積累起來(lái),那就是一筆財富,如果忽視積累的作用,就會(huì )形成寶貴資源的浪費,這個(gè)損失是巨大的。勤于積累就需要不斷地總結自己的經(jīng)驗和教訓,善于從經(jīng)驗教訓中尋求自己的努力方向,只有經(jīng)過(guò)反思之后的認識,才能真正變成自己的思想。古語(yǔ)云:“親其師,言其道”。要使一個(gè)班集體有好的面貌,要使孩子都得到發(fā)展,作為一班之長(cháng)“班主任”必須樹(shù)立終身學(xué)習的新觀(guān)念,善于觀(guān)察,善于學(xué)習,善于反思。因為社會(huì )的發(fā)展是教育,教育的關(guān)鍵是教師的問(wèn)題,F在知識更新的速度在不斷地加快,教育教學(xué)理論不斷地在推陳出新,作為一名教師如果沒(méi)有堅持終生學(xué)習的思想,就不會(huì )達到一個(gè)新的境界,因此不斷地學(xué)習就成為當今社會(huì )對教師的要求,所以作為一名教師必須樹(shù)立良好的學(xué)習意識,不斷地激發(fā)自己的學(xué)習內驅力,樹(shù)立危機意識和憂(yōu)患意識,勤于學(xué)習,學(xué)會(huì )學(xué)習,把學(xué)習看成是提高自己的有效途徑,就要為自己的學(xué)習創(chuàng )造條件,充分利用一切可利用的時(shí)間、空間,使自己的教學(xué)生涯變?yōu)閷W(xué)習的過(guò)程,這樣就會(huì )產(chǎn)生巨大的動(dòng)力,促使自己在學(xué)習的過(guò)程中不僅有收獲,還會(huì )有無(wú)窮的樂(lè )趣。去年暑假我有幸參加了農村骨干教師培訓,其中聆聽(tīng)了全國多名幼教專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,從鞠尉處長(cháng)的講座中,我了解了政府開(kāi)始重新關(guān)注我們幼教行業(yè)了,我們又將迎來(lái)幼兒教育的春天了。今后十年我們幼教會(huì )更加繁榮,更有生機。我猶如離開(kāi)媽媽的孩子重新回到母親的懷抱,我滿(mǎn)心歡喜。作為一名普通的農村幼兒教師,我要自信的去面對社會(huì )、面對世界。她的那句“抬頭要有實(shí)力,低頭要有勇氣”將成為我的座右銘,并時(shí)刻激勵著(zhù)我不斷前行,追求夢(mèng)想。

  三、加強一日活動(dòng)教育,培養幼兒良好常規。

  一個(gè)班級是否具有良好的常規,直接關(guān)系到幼兒的成長(cháng)和教師一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果一個(gè)班的常規沒(méi)有建立好,幼兒沒(méi)有養成良好的習慣,教師在一日活動(dòng)中就會(huì )花大量的時(shí)間和精力去維持秩序,從而影響教學(xué)質(zhì)量。常規的培養是循序漸進(jìn)、日積月累的工作,它需要兩個(gè)老師平時(shí)的堅持,從細節處抓起,嚴格包括兩方面內容,一是指對教師嚴格要求,二是指對幼兒嚴格要求。首先,良好的班風(fēng)是促進(jìn)班級良好常規形成的重要因素。一個(gè)班級,班主任應組織配班教師共同學(xué)習園內的各項規章制度,并要求每個(gè)人嚴格遵守。在班級常規中,班主任要把職責、任務(wù)等分解落實(shí)到每一個(gè)老師頭上,大家各司其職、各負其責。其次,對幼兒嚴格管理是需要配班老師共同進(jìn)行的。要做到規則對每個(gè)幼兒都是一視同仁,不能出現不公或偏頗。只有做到規則的一貫性,幼兒才便于照章行事,規則才便于成為行為的準繩。這就要求我們的班級老師在常規的管理中要保持一貫性,一旦制定出規則,我們每個(gè)老師都必須按照同樣的標準去引導幼兒?傊,班級常規管理工作是一門(mén)學(xué)問(wèn),它是一項十分細致而又具有一定挑戰性的工作。班級常規管理是否到位,直接體現著(zhù)班級整體的面貌,也關(guān)系到各項活動(dòng)的開(kāi)展以及開(kāi)展的質(zhì)量。所以,做好班級常規管理需要老師既用心,又用腦,隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題,不斷改進(jìn)方法。且在工作中要求“全”“活”“異”“新”,將班級的常規工作始終貫穿在幼兒的一日活動(dòng)中,善于觀(guān)察,善于積累經(jīng)驗,教師與教師密切地配合,這樣才能讓班級的常規管理工作更加出色。

  四、家園共育,促進(jìn)孩子健康成長(cháng)

  家園共育是班主任工作中的必不可少的部分。孩子在幼兒園能夠健康成長(cháng),是老師和家長(cháng)的共同目標。雖然如此,但是由于幼兒家長(cháng),來(lái)自社會(huì )的各個(gè)層面,處理問(wèn)題的方式存在很大差異,和老師之間的教育觀(guān)念、思考角度不同,常常會(huì )引發(fā)一些矛盾和沖突,如何解決家長(cháng)的批評和抱怨,是班主任工作的重要內容。我的體會(huì )是,根據不同年齡段的家長(cháng)我們應該要有不同的溝通對策,比如托小班的家長(cháng)送孩子來(lái)園的最初階段肯定是想通過(guò)老師了解孩子來(lái)園這段時(shí)間的生活起居、與小伙伴的交往能力;中大班的家長(cháng)可能更注重的是孩子的學(xué)習情況,例如在活動(dòng)中有沒(méi)有主動(dòng)舉手回答問(wèn)題,那根據這些特點(diǎn),利用早晚接送孩子的時(shí)間,主動(dòng)與家長(cháng)溝通,讓家長(cháng)了解孩子在園的情況,讓家長(cháng)可以放心的將孩子送在你手中,并且深信老師是關(guān)注我的孩子的。

  同時(shí)我們要學(xué)會(huì )換位思考,幼兒天性好動(dòng),磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生,家長(cháng)愛(ài)子心切,有過(guò)激言行也是可以理解的,但也有個(gè)別家長(cháng)對幼兒微小的傷痛小題大做,攪鬧不休,遇到這類(lèi)家長(cháng),老師一定要耐下性子,冷靜,并多多的換位思考,我有個(gè)好方法,傾聽(tīng)。傾聽(tīng)家長(cháng)投訴,有時(shí)候會(huì )就事論事,有時(shí)候,可能是借題發(fā)揮,把平時(shí)對老師的不滿(mǎn)和積怨一并發(fā)泄出來(lái)。這時(shí)候老師別急著(zhù)解釋?zhuān)灰獙?zhuān)注、耐心的傾聽(tīng)就可以了,其實(shí),家長(cháng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子,訴說(shuō)之后,他自己就會(huì )發(fā)現,并沒(méi)有什么大不了的事情,即沒(méi)有具體想要解決的問(wèn)題,老師們也沒(méi)有什么原則性的錯誤,訴說(shuō)之后,心情平靜下來(lái),問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單多了。另外,從家長(cháng)的傾訴當中老師很容易了解家長(cháng)的真實(shí)想法,便于解決,達到令家長(cháng)滿(mǎn)意的效果。幼兒園無(wú)小事,班主任有責任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂(lè )的。只有老師與家長(cháng)建立了平等的地位,形成了合作的關(guān)系,共同教育孩子,孩子才能全面地、健康地發(fā)展。

  以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟,盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我覺(jué)得,只要每個(gè)教師能夠以愛(ài)心、細心、耐心、真心去面對工作,面對孩子,就沒(méi)有過(guò)不去的坎,沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。今后,我將會(huì )更加努力和班級教師團結協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng )新、不斷充實(shí)、使自己早日成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的幼兒園班主任。

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