五年級第一學(xué)期班主任工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的五年級第一學(xué)期班主任工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級第一學(xué)期班主任工作總結1
時(shí)間總是匆匆而過(guò)，剛剛還沉浸在緊張的復習中，轉眼又到了自我總結的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這一學(xué)期主要目的是強化班級管理意識，將班級管理再上一個(gè)新臺階。
一、樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念，形成濃厚的學(xué)習氛圍。
1、抓好課堂紀律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次，采取相應的促使及獎懲。要求學(xué)生養成課前做好準備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習記一些筆記，提高課堂的學(xué)習效率。同時(shí)加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現，并由紀律委員、小組長(cháng)記錄學(xué)生的課堂紀律情況，及時(shí)了解反饋。對于違紀的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習情況，針對個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習成績(jì)搞上去。
2、堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現象，我要求當天的事情當天完成，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時(shí)對學(xué)生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學(xué)生開(kāi)展復習工作，培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。
3、在班級中樹(shù)立學(xué)習的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，每人為自己找一個(gè)小對手，樹(shù)立近期目標和長(cháng)期目標，增強競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習評比，做好獎勵工作。
二、抓好學(xué)生的學(xué)習是首要任務(wù)
作為班主任，抓好學(xué)生的學(xué)習是首要任務(wù)。我班學(xué)生大多數基礎較好，我特別強調學(xué)生一定養成良好習慣。監督學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。平時(shí)利用e校信，給家長(cháng)發(fā)了家校聯(lián)系條，要求家長(cháng)和老師共同監督學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)。對于基礎較差的學(xué)生，采取結對子一幫一的方式，讓學(xué)習好的學(xué)生幫助后進(jìn)生，大家共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有了提高，學(xué)生學(xué)習的積極性也高了，班上形成了你追我趕的學(xué)風(fēng)。
三、安全教育常抓不懈
學(xué)生在學(xué)校、社會(huì )，安全第一，所以安全教育是我每天工作的必要內容。除了教育學(xué)生注意用電、用水、用火安全和交通安全以外，還強調學(xué)生不準滑冰、不準騎自行車(chē)等危險的活動(dòng)都不做。堅決不乘坐不安全的車(chē)輛，不吃不安全的食物。
四、做好家校溝通
做好班主任工作離不開(kāi)家長(cháng)的支持，離不開(kāi)科任教師的幫助。需要與他們勤溝通，取得他們的配合、支持和幫助。召開(kāi)家長(cháng)會(huì )工作非常重要，與家長(cháng)溝通好，班級的各項活動(dòng)，各項工作就會(huì )得到家長(cháng)的支持，出現問(wèn)題也容易解決。這樣可以融洽與家長(cháng)的關(guān)系，使自己的工作得心應手。
百善孝為先，懂得孝順父母、感恩父母、感恩老師是做人的基本原則，通過(guò)身邊的真實(shí)事例，向孩子和家長(cháng)分享了感恩的真諦，引領(lǐng)孩子重溫往事，體味兒時(shí)的夢(mèng)想與壯志，從而使孩子們得到深刻感悟，激勵孩子們樹(shù)立成人、成才、成功的信念。家長(cháng)會(huì )以“家校合力、共鑄平安校園”為主題，共商學(xué)生安全事宜。會(huì )上不僅介紹了學(xué)生在校學(xué)習、生活上的情況，向家長(cháng)們提出了教育孩子的建議，向家長(cháng)們介紹了學(xué)校的安全管理模式和措施，建議家長(cháng)與學(xué)校共同攜手，配合學(xué)校做好學(xué)生的安全教育工作，提高孩子們安全自我保護能力，營(yíng)造安全、文明、和諧的家庭環(huán)境和校園環(huán)境，為孩子撐起一片平安的藍天。
五、做好學(xué)生思想工作
我不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、紀律，還關(guān)心他們的生活和思想情況，對我班的學(xué)生基本都進(jìn)行了不同形式的家訪(fǎng)，對學(xué)生的家庭情況了解很清楚，加強了學(xué)校和家長(cháng)的聯(lián)系，為更好的教育學(xué)生進(jìn)行溝通。還經(jīng)常和學(xué)生拉家常聊天，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)。對不遵守紀律的學(xué)生耐心教育，不歧視他們，讓他們感到集體的溫暖，老師的愛(ài)。作為班主任，學(xué)生的思想教育工作是必不可少的。每周的星期一早讀課和每周五下午班隊會(huì )的都是我對學(xué)生進(jìn)行思想教育的固定時(shí)間，我會(huì )針對最近的事情向學(xué)生講一些做人的道理和做事的原則、方法等，教會(huì )學(xué)生一些課堂上學(xué)不到的社會(huì )知識，讓他們學(xué)會(huì )區分是非。有時(shí)也會(huì )利用其他時(shí)間針對個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題找學(xué)生談話(huà)，及時(shí)糾正他們的錯誤。
做了幾年的班主任，我覺(jué)得自己還不是那么的穩重，有些時(shí)候還是容易急噪，做事后勁不足，但我想總結是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但更多的還是快樂(lè )的！
五年級第一學(xué)期班主任工作總結2
自從踏上教師這份職業(yè)，我無(wú)數次的問(wèn)過(guò)自己，什么樣的老師是一名優(yōu)秀的教師�？墒鞘冀K沒(méi)有一個(gè)更準確的答案。曾經(jīng)我認為像教科書(shū)中所說(shuō)的愛(ài)學(xué)生，寬容學(xué)生的錯誤，拿出耐心對待學(xué)生就是一個(gè)優(yōu)秀的老師，然而工作兩年特別是當了一年半的班主任后，我漸漸明白，要想成為一名優(yōu)秀的教師我的路遠兮。
從實(shí)驗小學(xué)結束我的借調生活，我回到了真正屬于我的工作舞臺——xx鎮中心小學(xué)。沒(méi)想到，我驚嘆糊里糊涂的成為了五年級三班的班主任，那時(shí)的的我是誠惶誠恐的。硬著(zhù)頭皮干下來(lái)，那一年也是相安無(wú)事。相安無(wú)事這個(gè)詞對于當時(shí)的我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是最好的結果了。后來(lái)，我又成為了新的五三的班主任，我的心中的那份躍躍欲試讓我找回了曾經(jīng)的自己。
今年的這幫孩子，是學(xué)校最能搗蛋的一批，之前就聽(tīng)許多的老師提過(guò)。接過(guò)這個(gè)班，剛開(kāi)始是非常忐忑的，我怕我這個(gè)看著(zhù)一點(diǎn)威嚴都沒(méi)有的老師鎮壓不了這批熊孩子。果然，這些孩子們給我出了太多的難題。平日里打架罵人，拉幫結派。上課不聽(tīng)講的作業(yè)不完成的數不勝數。經(jīng)常有任課老師向我反映情況，弄得我焦頭爛額。有一段時(shí)間我整晚整晚的睡不著(zhù)，我竟有些束手無(wú)策了�？墒腔剡^(guò)頭來(lái)，我又對自己說(shuō)，難道就因為這點(diǎn)困難就把你嚇死了嗎？小班的風(fēng)范不就是迎難而上嗎？于是我開(kāi)始分析我們班學(xué)生的特點(diǎn)。我們班的孩子很聰明，回答問(wèn)題積極，思維活躍，可是總有那么一些人上課搗亂，嘻嘻哈哈，把班里上課氣氛弄得一塌糊涂。我抓住幾個(gè)比較典型的孩子，使勁的批評。咱們也給他們來(lái)個(gè)殺雞儆猴。果然，課堂上紀律有了起色。
我最不想成為的教師就嚴厲型的，我希望我和學(xué)生的關(guān)系是朋友，所以在此期間，我試行了一段記錄生活活動(dòng)，我拿出了我平日里寫(xiě)的東西、畫(huà)的畫(huà)，寫(xiě)的字給學(xué)生看，并且讀我寫(xiě)的日記，那天，學(xué)生們都很興奮，讀完我的日記，他們都哭得稀里嘩啦，這讓我看到了孩子們純真的心。除了我讀沒(méi)我還讓學(xué)生讀，這讓我發(fā)現了許多內心純真的孩子，并且也可以讓他們學(xué)會(huì )記錄生活，用心觀(guān)察世界真好。只是由于某些原因，這項活動(dòng)沒(méi)有繼續下去，下學(xué)期，我定要好好的搞一搞。
衛生方面我將學(xué)生分批劃片，讓每個(gè)學(xué)生都有打掃的區域。特別是室外衛生區，每次我都會(huì )和學(xué)生一起打掃，一方面是為了監督他們。另一方面我也可以起到以身作則的作用，教會(huì )他們如何打掃。這樣，我們班衛生區很快就打掃的很干凈，學(xué)生不會(huì )拖拖拉拉的上課遲到了。這個(gè)學(xué)期，學(xué)校還舉行了許多的活動(dòng)，我不再是指揮，而更多的聽(tīng)取了學(xué)生們的心愿。排練時(shí)多給他們鼓勵，讓他們更加的有信心，因此，不論是合唱還是朗誦，他們都發(fā)揮了更好的水平，我的心里也有了極大的滿(mǎn)足感。這時(shí)的我看到了作為班主任的意義，體會(huì )到了作為班主任的幸福，
當然，這個(gè)學(xué)期我也出現了太多的不足，剛開(kāi)始的對于學(xué)生太過(guò)寬容，使他們的性子散漫，許多班級條例實(shí)施的不及時(shí)，有的形同虛設，使許多的規則失去了意義。下個(gè)學(xué)期，我打算從紀律習慣入手，讓他們感受只有好的習慣才能靜下心來(lái)學(xué)習，才能提高成績(jì)，學(xué)有所成。
五年級第一學(xué)期班主任工作總結3
工作快一個(gè)學(xué)期，回首在班主任這條路，我才前行不久。但我的感受卻頗深。才二十出頭的我，班主任工作卻讓我感受到當媽媽的幸福、勞累及繁瑣。每天早上和他們一個(gè)時(shí)間起床，一起跑步，白天一起學(xué)習。晚上頂著(zhù)嚴寒去寢室啰嗦幾句“天冷了，睡覺(jué)一定用被子把自己裹起來(lái)。（擔心有些同學(xué)不知如何做，會(huì )馬上演示）就算裹出汗來(lái)，也不要踢被子，知道嗎？白天，衣服多穿點(diǎn)。記住一定不要感冒了�！比缓笙嗷サ劳晖戆�，我轉身離去。除了上課，改作業(yè)，做教研的事，還處理他們之間大大小小的事——飯卡丟了，錢(qián)丟了，生病了……雖然辛苦，但是收到他們給我的小禮物、一聲聲“老師，晚上蓋好被子。老師，晚上別弄太晚，早點(diǎn)休息”，看到，聽(tīng)到這些，再苦再累我都愿意、值得。所以在我們師生共同努力下，每周頒發(fā)的流動(dòng)紅旗幾乎都能被我們拿下�？吹桨嚅L(cháng)上主席臺領(lǐng)取流動(dòng)紅旗那一刻，孩子們臉上露出的笑容是那么燦爛、美麗。
著(zhù)名特級教師李鎮西老師說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！蔽椰F在已慢慢體會(huì )其中的影響力。你對學(xué)生慈母般的愛(ài)或嚴父的愛(ài)，學(xué)生都能體會(huì )到那是你在乎他們。所以每當我發(fā)怒之后，總會(huì )收到孩子們捎來(lái)的一疊紙。因為他們都知道老師憤怒的另一面實(shí)則飽含的是林老師對他們深深的愛(ài)。所以發(fā)完火之后，孩子們對我的喜歡是有增無(wú)減。愛(ài)是我管理班級的主旋律。其次是用自己的工作熱情去感染學(xué)生。每次馬不停蹄從這走到那，不是檢查寢室衛生、清潔區衛生，就是上樓查看學(xué)生上課情況。連媽媽現在都知道，一吃飯，只要我不在房間，就會(huì )讓表妹去教室叫我。我的生活都在圍繞著(zhù)學(xué)生轉。所以有時(shí)我也會(huì )莫名的煩躁，甚至什么都不想干。一旦感受到孩子們給我的幸福，我又有了干勁。還有一點(diǎn)就是要說(shuō)到做到。反之，你會(huì )失去威信，學(xué)生不會(huì )信服你。記得一次，學(xué)生在我房間發(fā)現笛子，并驚訝問(wèn)到：“老師，你會(huì )吹笛子？能不能吹給我們聽(tīng)聽(tīng)？”“現在不行，哪次老師在班上吹給大家聽(tīng)�！敝皇请S口一說(shuō)，只想趕緊結束這個(gè)話(huà)題。因為吹笛子的水平實(shí)在不堪入耳。之后，學(xué)生總會(huì )提起這件事。我也只是敷衍，打算等我練好后再吹。記不清是什么課，學(xué)生的回答讓我記憶猶深“既然答應別人的事情，就一定要辦到。做的好不好，是沒(méi)關(guān)系的�！蔽掖蛩憷贸钑r(shí)間吹給他們聽(tīng)，但由于顧慮太多，沒(méi)實(shí)現。第四單元測試，改到一學(xué)生的作文，寫(xiě)的是老師說(shuō)話(huà)算話(huà)，給他們吹了笛子。這次，我終于下定決心吹。意想不到的是那天居然吹得挺好，贏(yíng)得了孩子們熱烈的掌聲。之后，我發(fā)現孩子們更喜歡我，愛(ài)我了。
除此之外，選好班干部，培養其責任感也很重要。每周星期天，一下完晚自習。我們班都會(huì )開(kāi)班干部會(huì )議。每位班干部總結上周情況。如：勞動(dòng)委員總結上周哪里值得繼續發(fā)揚，哪里還做的不夠好。并對做的不好方面做出相應的解決辦法。通過(guò)會(huì )議，不僅讓我們反思自己，也提升班干部的責任感。值得一提是，我們班的勞動(dòng)委員林嬌，特別負責。學(xué)生把衛生一搞完，檢查衛生情況。如果發(fā)現缺人搞衛生、學(xué)生偷懶等情況，她會(huì )先自己處理，實(shí)在不行，再告訴我。
最后開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，增強班級凝聚力。我自己本身就喜歡弄著(zhù)弄那，想到什么我就會(huì )立馬去做，不會(huì )考慮什么負面影響。所以我們班被我弄的花花綠綠，只剩天花板沒(méi)被折磨了。讓孩子們種花，帶著(zhù)他們爬山，開(kāi)展班隊活動(dòng)、舉行朗誦比賽、分享讀書(shū)感受等等。開(kāi)通班級博客，激發(fā)了孩子們不少的積極性。一下完晚自習，我房間里擠滿(mǎn)了人，吵著(zhù)鬧著(zhù)要看博客。所以我認為開(kāi)展適當、恰當的活動(dòng)，對班級是有益的。
“班主任”這個(gè)主任的確不好當，但世上無(wú)難事，只怕有心人。只要有心、用心、癡心、愛(ài)心，在這條路上，誰(shuí)有阻礙不了你。
五年級第一學(xué)期班主任工作總結4
忙碌而充實(shí)的一學(xué)期馬上就要結束了，現將本學(xué)期的班主任總結如下：
一、本學(xué)期所做的主要工作
1、常抓常規管理，初步養成良好的習慣。
本班47個(gè)學(xué)生大部分都是住宿生，只有5個(gè)走讀生，學(xué)生吃住在校，無(wú)形之中就給班級工作帶來(lái)了許多瑣事，為了讓住宿生養成良好的習慣，我在班級管理工作中，主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。開(kāi)學(xué)初，我根據班中的實(shí)際情況及學(xué)校政教處的要求，及時(shí)明確了各個(gè)崗位的負責人，中隊長(cháng)、班長(cháng)、衛生委員、體育委員、學(xué)習委員、各科課代表、學(xué)習小組長(cháng)和衛生小組長(cháng)等。學(xué)生很快適應了學(xué)校生活，班級的各項工作有條不紊。
2、改變原來(lái)的班長(cháng)、中隊長(cháng)等幾人管理班級，實(shí)行值日班長(cháng)制度，讓全班學(xué)生參與班級管理。目的是發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的能力，在班里樹(shù)立主人公意識，人人參與班級管理。具體方法是每生當班長(cháng)一天，按班級的座位輪流，該誰(shuí)誰(shuí)負責這天的班級所有工作，履行班長(cháng)或班主任的義務(wù)，行使班主任的權力，并建立專(zhuān)本做好班級方方面面的情況記錄，一大周一總結，有全體學(xué)生投票選舉產(chǎn)生兩名優(yōu)秀的值日班長(cháng)，當選的同學(xué)，一次得到老師5分的獎勵。一學(xué)期下來(lái)學(xué)生堅持的很好，提高了每個(gè)孩子的管理能力。我感到這點(diǎn)是我本學(xué)期的最大收獲。
3、11月份去永威學(xué)習，學(xué)習永威先進(jìn)的管理理念，回來(lái)之后與每個(gè)學(xué)生簽訂了責任狀。做到了班級學(xué)生人人有事做，事事有人管；班級責任大家管，管好責任為大家。有內容，有方式，有項目，有具體做法。簽訂責任狀后，學(xué)生對自己分內的事忙活的熱火朝天，少了一些打鬧的，多了一些學(xué)習的和為班級服務(wù)的。
4、繼續做好了與家長(cháng)的溝通，雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)老師，更離不開(kāi)家長(cháng)。畢竟家長(cháng)是孩子的啟蒙老師，也在決定孩子的成敗。特別是本學(xué)期學(xué)校對孩子成績(jì)要求更高的情況下，家長(cháng)對孩子的管理及家長(cháng)對孩子要求的高低直接影響孩子在校的表現，所以一旦發(fā)現孩子的不良傾向，我就及時(shí)與家長(cháng)取得練習，正得家長(cháng)的認可，讓家長(cháng)做好配合，共同做好學(xué)生的教育工作。
二、下學(xué)期應該努力的方向
1、經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，全面了解學(xué)生的學(xué)習情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，激發(fā)學(xué)習興趣，培養刻苦學(xué)習的意志，教會(huì )學(xué)習方法，學(xué)好各門(mén)功課，努力提高我班的數學(xué)成績(jì)，掌握好學(xué)生的課業(yè)負擔量。
2、關(guān)心學(xué)生的身體健康，指導開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，搞好班級的經(jīng)常性管理工作。
3、繼續做好后進(jìn)生的工作，力爭每個(gè)學(xué)生都能取得不同層次的進(jìn)步。
五年級第一學(xué)期班主任工作總結5
本學(xué)期，我擔任了五年級（2）班的班主任。我本著(zhù)“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，在實(shí)際工作中盡心盡責地開(kāi)展班級管理工作，使得班級朝著(zhù)正確的方向良性發(fā)展，并取得了一定的收效。班主任工作雖然讓我體驗了很多艱辛，但同時(shí)也收獲到不少快樂(lè )�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、以行規教育為抓手，促進(jìn)好習慣的養成
一支好的軍隊需要嚴明的紀律，同樣一個(gè)好的班級也需要有良好的行為習慣，這樣才會(huì )有好的學(xué)習氛圍，才會(huì )有較強的班級凝聚力，同學(xué)間才會(huì )有融洽的人際關(guān)系。
五年級的學(xué)生已是小學(xué)中的最高年級，在身心各方面都比以前成熟了很多。很多學(xué)生都有了自己的思想，對各種問(wèn)題會(huì )有不同的看法，有初步的辨別是非的能力。這對他們自身來(lái)說(shuō)是好事情，說(shuō)明他們在慢慢長(cháng)大，但同時(shí)給班主任的管理增加了難度。這就要求班主任老師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)的做出正確的導向。為此，我常常利用午會(huì )課和班會(huì )課的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行系統的思想品德教育及行為規范教育，讓他們知道遵守學(xué)校的各項規章制度的重要性，可有的學(xué)生在行規方面上仍會(huì )出現屢教不改的現象，如：兩分鐘預備鈴，有離開(kāi)座位的現象，有和旁邊同學(xué)講廢話(huà)的現象；午飯時(shí)，老師不在教室，則邊吃飯邊講話(huà)，不愛(ài)惜糧食隨意倒飯菜；課間十分鐘不文明游戲，男孩子愛(ài)追追打打；班級的衛生也不令人滿(mǎn)意，地上總會(huì )有紙屑……針對這些不良現象，我不怕煩，反復抓，抓反復，從每天的小事著(zhù)手，做得好的及時(shí)肯定，不足之處馬上指出，督促其改正，經(jīng)過(guò)常抓不懈地努力，學(xué)生的行為習慣有了較大的改觀(guān)，知道了什么時(shí)間該做什么事，老師不在時(shí)，能遵守紀律才是真正的好孩子。
二、注重對個(gè)別學(xué)生的教育，因材施教
我利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)進(jìn)行行為規范教育。充分利用午會(huì )、課前2分鐘、班會(huì )的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行行為規范強化教育。學(xué)生由于在校時(shí)間較長(cháng)有些頑皮，針對這一點(diǎn)我時(shí)常進(jìn)行個(gè)別教育。如：放學(xué)的路隊、上學(xué)進(jìn)入校門(mén)、向老師問(wèn)好、課間的追逐打鬧等。學(xué)生嚴梓豪是個(gè)活潑好動(dòng)、思維敏捷的孩子，也是個(gè)聰明的孩子，但是這樣的孩子往往管不住自己，不分場(chǎng)合的影響其他同學(xué)。一次課間，他又在教室里和別的同學(xué)打打鬧鬧，被我當場(chǎng)“逮住”。我讓他放學(xué)后在教室里“靜坐”思考，自己有什么不對的地方。他很快就承認了錯誤，我并沒(méi)有簡(jiǎn)單的放過(guò)他，繼續問(wèn)他準備怎么改正，他支支吾吾說(shuō)不出了。我推薦給他一個(gè)好方法，每天在書(shū)包里放一本自己喜歡的書(shū)，下課了拿出來(lái)看，既長(cháng)知識，又不會(huì )影響別人。他很樂(lè )意地接受了。自此，教室里又少了一個(gè)奔跑的身影。
三、在活動(dòng)中凝聚團隊精神
我積極配合學(xué)校的工作，開(kāi)展多姿多彩的活動(dòng)豐富我們班的生活。在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng)。如：主題板報、學(xué)習競賽、小組競爭、跳繩比賽等等，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團結起來(lái)像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著(zhù)不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學(xué)習成績(jì)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
四、加強與任課老師的交流溝通
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，就必須與任課老師的工作密切配合，形成合力。任課老師對孩子的教育也很有經(jīng)驗，配合教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。因此課后與任課老師的交流成了我每天的必修課。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì )、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達到互相促進(jìn)的目的。
對于我這個(gè)剛踏上工作崗位的新教師來(lái)說(shuō)，未來(lái)的路還很漫長(cháng)，要想帶好一個(gè)班級確實(shí)值得我們去研究，去多想想方法。我相信只要我們心中真誠的為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，以提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，端正自己的工作態(tài)度，那么我的班主任工作會(huì )在不斷的磨練中得到提升的。
五年級第一學(xué)期班主任工作總結6
“班級像一個(gè)大家庭，同學(xué)們如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助，互相鼓舞著(zhù)、照顧著(zhù)，一起長(cháng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì )�！币粋�(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。我在這學(xué)期中主要做了以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┥钊雽W(xué)生生活
實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計劃。
同時(shí)，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，能及時(shí)地把握班級的動(dòng)態(tài)，對班級新出現的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導和控制。當然，班主任的管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學(xué)生情感交流、對學(xué)生循循善誘的過(guò)程。孩子們希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動(dòng)，希望得到教師的尊重、愛(ài)護和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。我抓住這一契機，深入學(xué)生，對他們充滿(mǎn)熱情，他們便對我產(chǎn)生心理認同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。
�。ǘ┯米约旱碾p手給學(xué)生做出示范
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì )觀(guān)其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。我們學(xué)生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，我既不批評，也不言語(yǔ)，而是躬身——撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的垃圾桶。
從此后，教室地面開(kāi)始清潔起來(lái)。在以后學(xué)校衛生隨機檢查中，我們班也多次獲得衛生流動(dòng)紅旗。正所謂“話(huà)說(shuō)百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話(huà)”的機會(huì )，做到手勤。比如，清除衛生死角時(shí)，首先扒開(kāi)又爛又臭的陳年垃圾；放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門(mén)窗；主題班（隊）會(huì )上，主動(dòng)寫(xiě)幾個(gè)瀟灑的美術(shù)字；體育比賽中，及時(shí)為學(xué)生遞上一條毛巾、一杯糖水；學(xué)生發(fā)燒了，用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類(lèi)的細節和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲”的獨到效果。
�。ㄈ┘訌娕c家長(cháng)之間的聯(lián)系
老師要教好學(xué)生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。我班學(xué)習有困難的和學(xué)習懶惰的學(xué)生較多，平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習懶惰的同學(xué)更要家長(cháng)共同管教。從目前的效果來(lái)看，取的了一定得效果。
1、充分利用《致家長(cháng)的一封信》總結階段性的工作，指出需要家長(cháng)配合的地方。本學(xué)期，我班共發(fā)出8封《致家長(cháng)的一封信》，從學(xué)習習慣的養成、健身計劃的實(shí)施、衛生的保持、安全防范、復習計劃、家庭教育調查等多個(gè)方面向家長(cháng)作出了總結和提出了要求。根據家長(cháng)反饋的情況，大部分家庭都能根據要求積極落實(shí)，取得了良好的收效。
2、開(kāi)家長(cháng)會(huì )或請個(gè)別家長(cháng)到校。這是做好家校聯(lián)系的最直觀(guān)的手段。本學(xué)期我班召開(kāi)了兩次家長(cháng)會(huì )，會(huì )前，我做了很充分的準備。會(huì )上，與家長(cháng)探討了如何培養孩子良好習慣、如何幫助孩子改正一些常見(jiàn)的缺點(diǎn)等問(wèn)題。會(huì )后，很多家長(cháng)也集思廣益，提出了很多建設性的意見(jiàn)和建議。
3、及時(shí)通電話(huà)與家長(cháng)聯(lián)系。電話(huà)聯(lián)系比較迅捷，也比較能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。針對班級一些特殊的同學(xué)，與家長(cháng)經(jīng)常保持電話(huà)聯(lián)系，彼此交流家校情況。針對個(gè)別事件：如同學(xué)未請假也未到校的情況；連續幾天作業(yè)不能及時(shí)上交的情況；近日學(xué)生思想行為，身體狀況異常等情況，都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系，反映情況。有些家長(cháng)也習慣主動(dòng)打電話(huà)給老師，反映孩子的情況。
4、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)信息與家長(cháng)取得聯(lián)系。例如作業(yè)的發(fā)布，學(xué)校的臨時(shí)通知、通告，學(xué)習方法技巧，學(xué)生在學(xué)習上存在的問(wèn)題等等，都可以通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò )及時(shí)發(fā)布，讓每個(gè)家長(cháng)對自己孩子在學(xué)校里的學(xué)習情況、學(xué)習進(jìn)度以及存在的普遍性問(wèn)題，都及時(shí)掌握，以便采取相對應的措施。
5、通過(guò)班級博客這個(gè)平臺與家長(cháng)進(jìn)行交流。這個(gè)平臺最近有很多家長(cháng)都能積極參與互動(dòng)。到班級博客瀏覽、留言、發(fā)博文、傳照片，利用此平臺加強與老師的交流，感受班級文化的建設，學(xué)習家庭教育知識。
孟子說(shuō)：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區別不同情況，進(jìn)行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開(kāi)每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率。我們只有在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
五年級第一學(xué)期班主任工作總結7
緊張的一學(xué)期結束了，我圓滿(mǎn)地完成本學(xué)期的各項任務(wù)。這學(xué)期我擔任五年級語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。五年級（5）班共有學(xué)生68人，大部分都是農村娃，家庭狀況不富裕。從學(xué)生以及家長(cháng)反饋的信息來(lái)看，教學(xué)工作收到了一定的效果，同時(shí)也存在許多不足�？偨Y這一年的班主任工作，感慨良多，我覺(jué)得要使一個(gè)班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝集力，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛(ài)心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。
一、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，寬容待之
作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設身處地體察學(xué)生的處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習的細微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導、表?yè)P、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習，戰勝困難。要充分的信任學(xué)生即使你的學(xué)生真的是在騙你，請你也要善意的相信他一次，讓他覺(jué)得你是充分的相信他，讓他自己覺(jué)得欺騙了你是不對的，讓他自己感到內疚，讓他主動(dòng)的向你承認自己的錯誤，這不比你逼著(zhù)他或者打他一頓效果要好的多嗎？記得有一次，我班的特困生張其王同學(xué)因為沒(méi)有完成作業(yè)卻謊稱(chēng)病了讓同學(xué)幫他請假。上午放學(xué)后，我和數學(xué)科任老師到張其王同學(xué)家去探訪(fǎng)，卻看到這位同學(xué)在堂屋里看電視，他一看到我們進(jìn)來(lái)，趕緊站起來(lái)，但是一句話(huà)也不說(shuō)。我主動(dòng)的走過(guò)去對他和顏悅色地說(shuō)：“病了怎么不好好休息呢？”家長(cháng)聞聲從廚房那過(guò)來(lái)，他卻躲進(jìn)房間里去了。過(guò)了一會(huì )，我走進(jìn)他房間看到他在偷偷的哭，于是我拉著(zhù)他的手問(wèn)他：“你想對老師說(shuō)點(diǎn)什么嗎？”他哭得更歷害了……從這之后班里說(shuō)謊的同學(xué)沒(méi)有了，每一位同學(xué)都按時(shí)完成各學(xué)科作業(yè)與練習。我覺(jué)得孩子有時(shí)候說(shuō)謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯誤的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子了，最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯誤，怎樣來(lái)幫助他解決問(wèn)題改正自己的錯誤，保證在今后的學(xué)習生活中不在犯類(lèi)似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢？
作為班主任，自然大多都會(huì )兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時(shí)勞力費神卻效果不佳，這時(shí)候，埋怨、牢騷都無(wú)濟于事。班主任與學(xué)生會(huì )產(chǎn)生思想觀(guān)點(diǎn)的不一致，看問(wèn)題角度不一致，解決問(wèn)題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時(shí)，如果多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)尊重，換位想想自己處在這個(gè)年齡時(shí)，面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂(lè )意接受什么樣的教育方式，厭惡、反感什么樣的方式，恐怕就不會(huì )埋怨了。
二、耐心捕捉教育時(shí)機，進(jìn)行思想教育
班主任若真正愛(ài)護學(xué)生，那首先應該理解學(xué)生感情，尊重學(xué)生人格，在平等立場(chǎng)上同他們談話(huà)、交往，在交往當中尋找教育時(shí)機，只要班主任注意調查研究，摸準學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動(dòng)規律，善于捕捉教育時(shí)機，教育工作就會(huì )更加主動(dòng)、有效。首先要學(xué)會(huì )捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”，這對后進(jìn)生尤為重要，他們的心靈深處同樣蘊藏著(zhù)進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現，而是應主動(dòng)地抓住或創(chuàng )設條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉化的最佳時(shí)機。其次，選準教育時(shí)機。如果學(xué)生的不恰當行為較突出，那么就需要班主任有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系，否則就會(huì )欲速不達。我班有一個(gè)學(xué)生是個(gè)懶散、做事拖拉的孩子。幾次教育失敗后我總結出：對待這樣的學(xué)生需要根據他的特點(diǎn)，拿出比對別人更多的耐心。因此，在解決問(wèn)題時(shí)，我盡量讓自己說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調輕松自如，把講道理變成聊天式的'談話(huà)，取得了比較好的效果。為了使我與他的關(guān)系更融洽，我常表?yè)P其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)動(dòng)周?chē)瑢W(xué)幫他，學(xué)期結束時(shí)這孩子變得勤勉了，在家訪(fǎng)時(shí)其家長(cháng)、鄰居還贊不絕口。
因此，在教育時(shí)機未出現時(shí)，班主任要耐心等待，當最佳教育時(shí)機到來(lái)時(shí)，要抓住契機進(jìn)行教育，因為此時(shí)教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。
三、用愛(ài)激勵、鞭策學(xué)生成長(cháng)
“愛(ài)心”是教育永恒的主題。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的，是溝通師生心靈的橋梁。只有當班主任給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內心世界，教育才會(huì )收到應有的效果。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服；學(xué)生病了，及時(shí)登門(mén)慰問(wèn)補課。課下談心、用電話(huà)與家長(cháng)聯(lián)系成為自己每天的“必修課”。階段總評時(shí)，誰(shuí)有了進(jìn)步，一份精心挑選的小獎品便送到學(xué)生的手里。
作為班主任，在深?lèi)?ài)全體學(xué)生的同時(shí)，更應該關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，多給他們一點(diǎn)愛(ài)的陽(yáng)光雨露，滋潤他們茁壯成長(cháng)，使他們的身心趨于健全。后進(jìn)生不過(guò)是缺乏肥水的禾苗，沾著(zhù)污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點(diǎn)，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步，也能成才。我對后進(jìn)生有所“偏愛(ài)”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵；學(xué)習上有所進(jìn)步就給予贊許。為了及時(shí)了解、掌握后進(jìn)生的內心世界和行為表現，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性，在工作中多個(gè)別談話(huà)；多溝通家長(cháng)；多表?yè)P鼓勵；多正面疏導；多指明方向。在贏(yíng)得了后進(jìn)生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉化工作就容易多了。如班上有位學(xué)生王彬，父母離異，導致無(wú)心向學(xué)，有逃學(xué)現象。在家訪(fǎng)時(shí)，我發(fā)現他們父子三人就住在一間屋頂都開(kāi)了天窗的房子里，廚房是用竹子和椰子葉圍著(zhù)一堵斷墻搭建的，我無(wú)意中發(fā)現鍋里有一碟田螺，經(jīng)詢(xún)問(wèn)才知這就是他們下飯的菜了�？吹竭@里，一種憐惜與自責之情涌上心頭，沒(méi)有想到這孩子的生活是這么艱苦。此后我竭力從生活上幫助他，自掏腰包為他買(mǎi)了學(xué)習用具，號召同學(xué)向他伸出援助之手，多跟他交往，把他帶進(jìn)這個(gè)溫暖的班集體中來(lái)。慢慢地，他像變了一個(gè)人，開(kāi)始努力學(xué)習了，人也變得開(kāi)朗了。由此可見(jiàn)愛(ài)是教育后進(jìn)生的重要源泉，愛(ài)心是成功的基礎、是成功的保證。
真心愛(ài)護教育對象，就必然要嚴格要求，沒(méi)有原則的愛(ài)是偏愛(ài)溺愛(ài)，過(guò)分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴格要求學(xué)生應以充分尊重學(xué)生為基礎。班主任對學(xué)生的嚴格管理是必要的，批評應是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學(xué)，應進(jìn)行恰當的批評，春雨潤物細無(wú)聲嘛！
總之，教育的藝術(shù)是愛(ài)的藝術(shù)，教育的魅力來(lái)自愛(ài)的魅力，愛(ài)是連接師生關(guān)系的紐帶。若能“捧這一顆心來(lái)，不帶走半根草去”，那么，平凡的師愛(ài)就會(huì )產(chǎn)生非凡的力量。
五年級第一學(xué)期班主任工作總結8
在20xx——20xx學(xué)年度上學(xué)期本人擔任五年級（九）班的班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導下，經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個(gè)具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體�，F將本學(xué)期班主任工作總結如下：
一﹚、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。
本學(xué)期初我接任了五年級（九）的班主任工作，為了能很快地了解學(xué)生，我深入班級，每天早來(lái)晚走，坐班聽(tīng)課，同時(shí)通過(guò)任課教師及家長(cháng)，了解學(xué)生方方面面的表現。開(kāi)學(xué)前三天我已能準確叫出每個(gè)學(xué)生的名字，開(kāi)學(xué)一個(gè)月，就對全班同學(xué)的學(xué)習能力、學(xué)習狀況有了比較詳盡的了解。在長(cháng)期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生比較有個(gè)性，大部分的學(xué)生都有很強的接受能力，但自覺(jué)能力較差，男生女生好講好動(dòng)，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作了一些應變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內容里增加一些有的話(huà)題，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們集中精神聽(tīng)課。
二﹚、學(xué)習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì )做很多重復性工作。魏書(shū)生老師曾說(shuō)過(guò)，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研魏書(shū)生老師的班級管理經(jīng)驗，積極進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規范》及《值周班長(cháng)負責制》，組建了班干部集體，確立了值周班長(cháng)輪流順序，利用《怎樣當好班干部》主題班會(huì )，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的各方面能力，我讓每個(gè)值周班長(cháng)在工作期間選擇一項工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助期工作，這樣既調動(dòng)了學(xué)生工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學(xué)生的潛力，培養了更多優(yōu)秀的小干部。
三）、言傳身教，培養學(xué)生主人翁意識。
現在的學(xué)生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當這個(gè)時(shí)候，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。這樣持續了一個(gè)多月，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著(zhù)，沒(méi)有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性，這時(shí)我就開(kāi)始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級，人人講衛生呢？從這以后，我每天都早早來(lái)到學(xué)校，首先打掃一下教室，灑上水，發(fā)現地上有紙再也不喊學(xué)生了，而是自己把它撿起來(lái)。幾天過(guò)后，有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P，夸獎他們愛(ài)干凈、講衛生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養成了這種良好的習慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感。通過(guò)這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動(dòng)的行為，不利于學(xué)生良好習慣的培養，要讓學(xué)生真正養成好習慣，要用正確的方法去引導。于是我組織了主題班會(huì )《我能為班級做點(diǎn)什么》。受到班會(huì )的號召，全班同學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，黑板有人承包了，飲水機的清潔、窗臺、地面的衛生，燈的開(kāi)關(guān)……都被學(xué)生承包下來(lái)。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿(mǎn)地的紙團、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替�，F在一走進(jìn)我班，會(huì )讓人感到心情舒暢。在學(xué)校組織的“流動(dòng)紅旗”評比活動(dòng)中我班多次被評為“流動(dòng)紅旗”班。
四）、重視對后進(jìn)生的教育工作
針對每一個(gè)學(xué)生的基礎和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習不刻苦，成績(jì)也較差，所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習計劃，和劃分學(xué)習小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習成績(jì)。
五）、注重對班主任工作的研究
經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習和向書(shū)本學(xué)習。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學(xué)》兩本書(shū)，工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教，總結班主任工作經(jīng)驗，用科學(xué)、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
六）、不斷更新教育觀(guān)念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
國家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學(xué)中必須有新的理念、運用新的教學(xué)方法，才能適應培養創(chuàng )新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負責。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習的思想，了解國內外最新的教育動(dòng)態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng )造更有利的條件。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級工作取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題，比如遇學(xué)生犯錯誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問(wèn)題，我會(huì )在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級管理水平。
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