培優(yōu)補困工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，為此要我們寫(xiě)一份總結。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的培優(yōu)補困工作總結，歡迎大家分享。
培優(yōu)補困工作總結1
一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導老師的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補困”工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉差”的內容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
通過(guò)內化教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現都能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高�，F將一學(xué)年來(lái)的工作總結如下：
1、觀(guān)念的積極轉化，各科教師的熱心配合。在工作過(guò)程中，由以前看分數，注重優(yōu)生的輔導，對差學(xué)困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生當成一個(gè)人來(lái)看待，以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，各科任老師熱心配合，使學(xué)生有很大進(jìn)步。
2、建立學(xué)生的學(xué)習檔案，依此進(jìn)行分層，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標，在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進(jìn)。
3、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎，能力和心理準備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際、確定能達到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及至調節教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過(guò)程中，我采取了這樣一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用自習，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。
在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然取得了一定的成績(jì)，但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。
培優(yōu)補困工作總結2
時(shí)間過(guò)得真快，本學(xué)期又要結束了。認真回顧一下本期的歷史教學(xué)工作情況，現將本學(xué)期歷史教學(xué)的培優(yōu)補困工作總結如下：
本學(xué)期，我擔任七年級四個(gè)班的歷史工作，我鼓勵自己一定要把這幾個(gè)班的歷史教學(xué)工作做好。為了做好教學(xué)工作，作為一名新教師，一有時(shí)間我就及時(shí)為自己“充電”，積極拜讀名師書(shū)籍，并從中總結出適合自己的方法，應用到教學(xué)工作中去。
“培優(yōu)補困”，也就是說(shuō)在一個(gè)班級中優(yōu)等生與后進(jìn)生要分享老師更多的注意力。本學(xué)期在我在教學(xué)中采取了分層次教學(xué)方法，對不同程度的同學(xué)在作業(yè)布置等教學(xué)環(huán)節上做出了不同的要求，取得了一定的效果。
對于班上成績(jì)優(yōu)異并有一定活躍思維的學(xué)生，在布置作業(yè)時(shí)我要求課后探究時(shí)空必須完成。對于學(xué)困生，完成基礎題目即可。在教學(xué)中，我的“培優(yōu)補困”工作主要將精力放在了學(xué)困生的補困上。班上的后進(jìn)生，對于一個(gè)班級的穩定來(lái)說(shuō)尤其重要。而因為種種原因，要轉化他們并不容易。
要想做好后進(jìn)生的轉化工作，首先必須先轉變他們的心理，查找原因，幫助他們克服障礙，養成良好行為習慣。在具體的心理輔導工作中，我深刻地感覺(jué)后進(jìn)生的智力并沒(méi)有我們想象的那么差，他們當中有許多人都非常聰明，只是把學(xué)習的欲望埋藏到了心靈的深處，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣和方法。作為教師就是要想法設法的挖掘出他們埋藏已久的學(xué)習潛力。
經(jīng)過(guò)深入的剖析，我發(fā)現后進(jìn)生的心理問(wèn)題存在如下幾個(gè)問(wèn)題：大部分學(xué)生是因為家庭教育或老師教育方法欠佳等因素導致他們失去了學(xué)習的積極性，慢慢的養成了不良的學(xué)習習慣等原因造成的。當然還有一部分學(xué)生是意志力不夠堅強，經(jīng)不起周?chē)鐣?huì )上的誘惑，有的上網(wǎng)成癮，有的為了哥們兒義氣打架斗毆。學(xué)生出現這樣的現象，家長(cháng)和老師都很痛心，但是作為教師一定要正視這些事情。
針對以上后進(jìn)生的心理問(wèn)題，我是這樣處理的：
1、多鼓勵。
中學(xué)生一般都有很強的自我表現欲。對于后進(jìn)生，教師若能充分利用他們自我表現欲強的心理，加以積極引導，就可以使他們的內心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。適時(shí)地表?yè)P和鼓勵是開(kāi)啟后進(jìn)生心靈的鑰匙。如七年級五班董雪同學(xué)，平時(shí)作業(yè)在班上數一數二，但考試不理想，經(jīng)過(guò)談話(huà)了解后，是因為在考場(chǎng)上緊張畏懼影響了臨場(chǎng)發(fā)揮，導致水平失常，因此，我多次以談話(huà)、作業(yè)批注的方式鼓勵她克服恐懼心理，爭取在考試中正常發(fā)揮自己水平，提高自己成績(jì)。
2、多關(guān)心。
對于后進(jìn)生，我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度。與優(yōu)等生相比，他們更需要關(guān)心和愛(ài)護。懲罰和冷漠往往會(huì )使他們中的大多數產(chǎn)生逆反心理，這樣做，不但于事無(wú)補，反而事與愿違。當這些學(xué)生出現錯誤時(shí)，處理要慎重，這樣才能讓錯誤轉化為成長(cháng)的契機。如七年級四班李嘉駿同學(xué)，比較聰明，但是一直以來(lái)在課堂上缺乏紀律觀(guān)念，我在多次與他談話(huà)后，了解了他的心境，積極引導他養成良好習慣，在紀律觀(guān)念約束下提高進(jìn)步。
3、多進(jìn)行真誠的心理溝通。
作為教師要放下架子，走到學(xué)生中間去和學(xué)生進(jìn)行平等地交流，要讓自己成為學(xué)生的朋友，結合班主任以及家長(cháng)共同從孩子們的心理入手進(jìn)行矯正。在實(shí)際的工作中，我用真誠換得了后進(jìn)生的理解，并在此基礎上，促使他們產(chǎn)生心理認同。最終使不少學(xué)生自覺(jué)的改過(guò)自新，并取得了較大的進(jìn)步。
在平時(shí)的歷史課的教學(xué)工作中，我體會(huì )到轉化后進(jìn)生與培養優(yōu)等生同樣重要，對后進(jìn)生我們只要關(guān)心、愛(ài)護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。我相信，他們會(huì )有提高、會(huì )有轉變的。
培優(yōu)補困工作總結3
忙忙碌碌的一學(xué)期又結束了，回顧自己一學(xué)期的工作，感慨甚多。開(kāi)學(xué)初，我就制定了切實(shí)可行的培優(yōu)補困計劃。一學(xué)期以來(lái)，我認真地落實(shí)“培優(yōu)補困“計劃，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。為了今后更好地開(kāi)展培優(yōu)補差工作，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，現將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作總結
1、積極轉化教學(xué)觀(guān)念。在工作過(guò)程中，我的觀(guān)念積極轉化，由以前看分數、注重優(yōu)生的輔導轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看自己，分析別人，積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)。
2、在班級里建立“一幫一“的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標。在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導作用。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。
3、在課前預習中指導學(xué)困生。指導他們解決生字、生詞，讀通課文。
4、讓學(xué)生當主角，讓學(xué)困生上臺“多唱戲“。課堂上我注重后進(jìn)生的發(fā)言，鼓勵他們發(fā)表自己的見(jiàn)解，增強他們的自信。
5、挖掘學(xué)習內容的趣味性，增強實(shí)用性。對每一個(gè)學(xué)生，包括學(xué)困生，都有一種吸引力。教師不用強迫他們，好奇心已使他們開(kāi)始積極思考了。
6、實(shí)行訂正獎勵制。作業(yè)有進(jìn)步，我則大加表?yè)P，并在學(xué)習園地中展覽。此舉對后進(jìn)生有很大刺激，作業(yè)質(zhì)量有很大提高。
7、課堂中設置不同層次的問(wèn)題。課堂上有意識給孩子們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。使每位學(xué)生都能“跳一跳摘到桃子“。對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的學(xué)習能力。尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習方法的提高方面要花大力氣。優(yōu)生鼓勵他們多讀一些世界名著(zhù)，科普類(lèi)著(zhù)作，關(guān)心國家大事，從做人、判斷是非方面有進(jìn)一步的提高。
8、處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。師生之間應以一種平等、互助、互愛(ài)的原則友好相處。對于學(xué)生，做老師的要多一分關(guān)愛(ài)之心和寬容之情，要做到嚴格而不嚴厲，隨和而不隨便，親切而不親呢，只有這樣，才能在學(xué)生面前樹(shù)立教師的威信，獲得學(xué)生的信賴(lài)。
9、處理好尖子生之間的'關(guān)系。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰略合作伙伴關(guān)系。對于尖子生而言，他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此，處理尖子生之間的關(guān)系，我注重引導尖子生進(jìn)行公平、友好地競爭。提高尖子生對競爭的認識。使尖子生認識到競爭的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)互相學(xué)習、共同進(jìn)步的過(guò)程。尖子生要在競爭中取別人的長(cháng)處，補自己的短處。
10、對尖子生實(shí)行點(diǎn)撥式的教學(xué)。尖子生的知識基礎和理解能力都比較好，對于課堂的知識往往通過(guò)自學(xué)就能掌握。他們所缺乏的是對知識結構的整體把握，對解題技能技巧的熟練掌握。因此，尖子生喜歡老師能夠解其惑、指其路。在指導過(guò)程中，我幫助他們分析，讓學(xué)生自主選擇做法，并且允許學(xué)生殊途同歸，鼓勵創(chuàng )新思維。
11、我密切注意尖子生的思想動(dòng)向，做好心理指導工作，及時(shí)地幫助他們渡過(guò)心理危機。一方面，提倡他們多參加體育鍛煉，練就強壯的體魄，以應付日益繁重的學(xué)習任務(wù)。另一方面，要教給學(xué)生舒緩、發(fā)泄情緒的良性方法，如寫(xiě)日記、打球、散步等。最重要的是要不斷培養尖子生勇于承受失敗與挫折、面對成績(jì)和榮譽(yù)的過(guò)硬心理，做到勝不驕敗不餒。只有學(xué)生的心理承受能力強了，才能應付自如地面對各種挑戰，在激烈的中考中穩定地發(fā)揮出應有的水平。在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我取得了一定的成績(jì)，但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育手段還有些急躁，估計過(guò)高等還有待改進(jìn)。相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合，“培優(yōu)轉差“工作一定能越做越好的。
培優(yōu)補困工作總結4
要想全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，首先應該重視特優(yōu)生的培養，發(fā)展其聰明才智的特長(cháng)及綜合素質(zhì)的能力，為以后的成就打下良好的基礎。我們把培優(yōu)工作主要放在能力培養和數學(xué)素養上。以下是我們在培優(yōu)補困工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì )：
一、了解“特優(yōu)生”的個(gè)性和素質(zhì)。為了更有利于地做好培優(yōu)工作，為了更好地掌握每個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)及數學(xué)綜合素質(zhì)的能力，我們經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生溝通，根據各種現象因勢利導，告訴他們對待學(xué)習、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養“特優(yōu)生”，達到理想的效果。
二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用。在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，我們二年級采取“一幫一”活動(dòng)，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特困生”，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅持，班上有好幾個(gè)“特困生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我們非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學(xué)習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我們利用他們這樣優(yōu)異的成績(jì)、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特困生”，并取得了一定的成效。
三、加強培養“特優(yōu)生”。著(zhù)重培養特優(yōu)生的求知望和學(xué)習自覺(jué)性，告訴他們學(xué)習真本領(lǐng)對前途和社會(huì )主義事業(yè)作貢獻，有很重要的幫助，要使學(xué)生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書(shū)的作用何在，調動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習自覺(jué)性激發(fā)學(xué)習的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎能更進(jìn)一層。
四、集中輔導。在培優(yōu)補差的過(guò)程中，我們采取了這樣一些措施:1、教師在上課之前要精心備課，精心選擇有利于提高學(xué)生能力和數學(xué)素養方面的練習題，并選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。2、學(xué)生解答的習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性。3、對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
培優(yōu)補困工作總結5
本學(xué)期的“培優(yōu)補困”工作過(guò)程中，我校能依照計劃，根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補困”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現。
通過(guò)內化教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現已能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己。學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現在是“我要學(xué)”�，F將我�！芭鄡�(yōu)轉困”工作總結如下：
1、全面調查了解學(xué)生。要做好學(xué)困生轉化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。在教學(xué)中通過(guò)綜合運用觀(guān)察、調查、談話(huà)等方法，從不同的側面全方位了解了學(xué)困生。
2、根據學(xué)生成績(jì)情況確定需要培優(yōu)或補困的學(xué)生名單，一般每天利用空余時(shí)間進(jìn)行輔導。
3、培優(yōu)補困堅持做到“六定”，即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計劃、定內容、定措施、定目標。
4、輔導學(xué)困生的時(shí)候努力做到“三要”，即要了解學(xué)困生，要尊重學(xué)困生，要對學(xué)困生有信心。
5、及時(shí)了解學(xué)生在家中的情況，做到與家長(cháng)及時(shí)交流，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。
思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對學(xué)困生的教育可以采�。旱推瘘c(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識，提高他們的學(xué)習興趣。先學(xué)后教、人人過(guò)關(guān)；教學(xué)目標清晰，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)設計創(chuàng )新，強調學(xué)生學(xué)習主體性，參與性，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性，不把學(xué)生的“為什么”留到課后；落實(shí)當天學(xué)習內容的及時(shí)復習鞏固，及時(shí)獨立完成作業(yè)，做到“今日事今日畢”；強調對一周知識的系統復習回顧，引導學(xué)生自主歸納知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，自主解決疑難問(wèn)題；對當月主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收，強調檢測命題的科學(xué)性、考試的嚴肅性和反饋的時(shí)效性，注重學(xué)生能力的考查，對在四個(gè)環(huán)節中不能過(guò)關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補救措施，杜絕教學(xué)中的盲區和盲點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)的過(guò)程管理，有效控制學(xué)生學(xué)習知識的負積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
盡管我做了很多努力，在培優(yōu)補困的工作中，雖然取得了一定的成績(jì)，但從期末的成績(jì)分析可得，還有少數學(xué)生，基礎還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補困工作還須加倍努力。今后我校將繼續努力探索更加有效的路子，實(shí)現每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。
培優(yōu)補困工作總結6
本學(xué)期，我在“培優(yōu)補困”工作過(guò)程中，根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補困”的工作，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
本學(xué)期，我所帶班級的學(xué)生學(xué)習及紀律情況參差不齊，自然而然地產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，需要提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習的能力，使其影響并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助學(xué)困生取得適當進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。
本班學(xué)生，從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，動(dòng)手能力強，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有部分學(xué)生學(xué)習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話(huà)、睡覺(jué)、不做作業(yè)等現象。根據實(shí)際情況，培優(yōu)工作要有全局觀(guān)念，抓好數學(xué)培優(yōu)補困工作，實(shí)行分層教學(xué)，數學(xué)基礎差的學(xué)生要從最基本的知識點(diǎn)補起，鼓起他們對學(xué)習數學(xué)的信心，采取循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，使他們能主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。對于數學(xué)基礎較好的學(xué)生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們去分析和解決，提高他們的分析、解答問(wèn)題的能力。甚至要從嚴要
求，規范他們解答數學(xué)問(wèn)題的步驟。在平時(shí)的教學(xué)中我以中間層次的學(xué)生為主，兼顧兩頭。這樣下去數學(xué)的整體成績(jì)才能有提高。
現將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
1、教學(xué)觀(guān)念的積極轉化。在工作過(guò)程中，積極轉化觀(guān)念，由以前看分數，注重優(yōu)生的輔導，對學(xué)困生耐心不足，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
2、在班級里進(jìn)行分層，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標。在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進(jìn)。最后，在課堂上對學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，課后多找他們談心，使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁"，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、實(shí)行教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎，能力和心理準備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際，確定能達到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據本班學(xué)生的實(shí)際精心設計每一節課，力爭做到精講精練�？焖俜答�，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調節教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補困的過(guò)程中，我采取了以下方法：
1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓他們懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。
5、對于學(xué)困生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
教師：周文瑋
20xx.7.6
小貼士：夏季養生常識
立夏已過(guò)，炎熱的夏季來(lái)了。夏季是充滿(mǎn)生氣的季節，但同時(shí)也要特別注意養生保健。我們該如何保持在炎熱的夏季保持身體健康，從而享受這個(gè)夏季呢？讓我來(lái)告訴大家幾個(gè)夏季養生保健小常識吧。
1、夏季養生保健之多喝溫水
每天要喝七八杯白開(kāi)水，身體要隨時(shí)保持水分和補充水分，水在人體內起著(zhù)至關(guān)重要
的作明，維持著(zhù)人體正常的生理功能。水是人體不可缺少的重要組成部分，器官、肌肉、血液、頭發(fā)、骨骼、牙齒都含有水分，夏季失水會(huì )比較多，若不及時(shí)補水就會(huì )嚴重影響健康，易使皮膚干燥，皺紋增多，加速人體衰老。另外礦泉水、冷茶，牛奶，蘋(píng)果汁是理想的解渴飲料。
2、夏季養生保健之補鉀
暑天出汗多，隨汗液流失的鉀離子也比較多，由此造成的低血鉀現象，會(huì )引起人體倦怠無(wú)力、頭昏頭痛、食欲不振等癥候。熱天防止缺鉀最有效的方法是多吃含鉀食物，新鮮蔬菜和水果中含有較多的鉀，可多吃些草莓、杏子、荔枝、桃子、李子等；蔬菜中有大蔥、芹菜、毛豆等也富含鉀。茶葉中亦含有較多的鉀，熱天多飲茶，既可消暑，又能補鉀，可謂一舉兩得。
3、夏季養生保健之盡量穿淺色衣服
深色衣服會(huì )吸收陽(yáng)光，使人體溫升高燥熱；同時(shí)蚊子有趨暗的習性，深色容易吸引蚊子，特別是黑色。
4、夏季養生保健之福自“苦”中來(lái)
苦味食品中所含有的生物堿具有消暑清熱、促進(jìn)血液循環(huán)、舒張血管等藥理作用。熱天適當吃些苦味食品，不僅能清心除煩、醒腦提神，且可增進(jìn)食欲、健脾利胃�？喙希喝∑湮词炷酃魇卟�，成熟果瓤可生食，既可涼拌又能肉炒、燒魚(yú)，清嫩爽口，別具風(fēng)味�？喙暇哂性鍪秤�、助消化、除熱邪、解疲乏、清心明目等作用。此外，苦菜、茶葉、咖啡等苦味食品亦可酌情選用。應注意的是，食用苦味食品不宜過(guò)量，否則可能引起惡心、嘔吐等癥狀。
5、夏季養生保健之皮膚瘙癢注意事項
夏季出游，因日曬而導致皮膚瘙癢、干疼時(shí)，可涂少量膚輕松等軟膏，不要用熱水燙洗，也不宜用堿性大的肥皂清洗，以免刺激皮膚，加重癥狀。
培優(yōu)補困工作總結7
一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導老師的關(guān)心和支持下，還有同年級組優(yōu)秀老師胡蓉老師的幫助下，我在“培優(yōu)補困”工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉差”的內容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
通過(guò)不斷的加強訓練，認真執行培優(yōu)補困工作，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高。
現將一學(xué)年來(lái)的工作總結如下：
1、觀(guān)念的積極轉化。在工作過(guò)程中，由以前看分數，注重優(yōu)生的輔導，對差學(xué)困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生當成一個(gè)人來(lái)看待，以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，使學(xué)生有很大進(jìn)步。比如班級中李俊杰是各科老師都頭疼的問(wèn)題學(xué)生，但是孩子反應很快，只是基礎差，自制能力差，在學(xué)習中及時(shí)發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)給與鼓勵，孩子現在能按時(shí)完成任務(wù)，課堂上也能非常積極的去思考問(wèn)題，舉手回答問(wèn)題。
2、建立學(xué)生的學(xué)習檔案，依此進(jìn)行分層，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標，在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進(jìn)。把學(xué)生每次小測試不同題型的分數進(jìn)行記錄，了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行針對性的學(xué)習和訓練。
3、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎，能力和心理準備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際、確定能達到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及至調節教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過(guò)程中，我采取了這樣一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用自習，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。我班李欣妍在作文方面比較喜歡，但是沒(méi)有技巧，且選題比較陳舊，所以以推薦文學(xué)性讀物與她進(jìn)行探討交流，即促進(jìn)了孩子課外閱讀的興趣，也能根據實(shí)際幫助孩子提高寫(xiě)作和閱讀能力，而且還會(huì )影響班上其他學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。
在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然取得了一定的成績(jì)，但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。
培優(yōu)補困工作總結8
一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，我在"培優(yōu)補困"工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
通過(guò)內化教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是差生，現都能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學(xué)"，現在是"我要學(xué)"。通過(guò)不斷的加強訓練，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高�，F將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
1、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習檔案，依此進(jìn)行分層，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標。在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進(jìn)。
2、實(shí)行"低、小、多、快"的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎，能力和心理準備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際，確定能達到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據本學(xué)生實(shí)際精心設計每一節課，力爭做到精講精練�？焖俜答�，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調節教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。
3、在這次中考中有一部分同學(xué)也走進(jìn)了理想的重點(diǎn)高中，如：蔣春云、白曉厚、金俊興、王得翔、張靜等，也有一部分同學(xué)踏進(jìn)了職業(yè)中專(zhuān)的大門(mén)，如：肖安軍、張重亮、李岳飛、滕俊林、李婷等。在培優(yōu)補困的過(guò)程中，我采取了這樣一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，補困重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用每天課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情，多鉆研奧賽題。
總的來(lái)說(shuō)，在“培優(yōu)補困”的工作中，我雖然取得了一定的成績(jì)，但是，我班相當部分的學(xué)生，基礎還較差，底子還比較薄。這就要求我在以后“培優(yōu)補困”工作中，還將繼續加倍努力，好好反思，爭取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步。
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