~2013年六年級班主任學(xué)期工作總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結了。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編為大家整理的~2013年六年級班主任學(xué)期工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
不知不覺(jué),一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了,回顧這一學(xué)期的學(xué)習,有辛酸有淚水。今年是小學(xué)的最后一年,也是最重要的一年。學(xué)生的重心也都偏向了學(xué)習。也有無(wú)形的壓力在我們頭頂。身為班主任,我的任務(wù)不管是管好這個(gè)班級,更重要的是為他們塑造一個(gè)好的學(xué)習氛圍。為了讓他們更好的發(fā)展,對他們進(jìn)行了分析,找到了合理的管理這個(gè)班的方法。
這學(xué)期,繼續結合學(xué)校開(kāi)展的“星光優(yōu)點(diǎn)小銀行儲蓄活動(dòng)”管理班級工作,但六年級的學(xué)生,獨立自主的能力更強,而且,對“星制”管理缺少了激情,學(xué)生失去了原有的好奇,失去了探索精神,因此,在這學(xué)期,我采取了“積分制”管理方法,放開(kāi)手,由他們自己去進(jìn)取和創(chuàng )新。
“積分制管理”主要分兩部分:“個(gè)人積分”和“小組積分”。
一、個(gè)人積分制
每個(gè)學(xué)生都會(huì )擁有100分,以?xún)芍転槠谙,自己去掙取分數。主要表現在課堂回答問(wèn)題、作業(yè)整潔度和正確率、個(gè)人衛生、兩操表現、寢室和餐廳……等等,波及到學(xué)生在校的個(gè)個(gè)方面,表現好的會(huì )有不同的分值可加,違反制度的,也要斟酌扣分。兩周結束,總計出分數,評出積分榜前五名,進(jìn)行獎勵,獎勵的內容由學(xué)生定(可以適當的買(mǎi)些學(xué)習用品),這樣進(jìn)而提高了學(xué)生的興趣和激情。評出積分榜后三名,由學(xué)生制定幫助方法,力爭下次考核中不在后三名之中。
二、小組積分制
把班級劃分為幾個(gè)小組,學(xué)生的各個(gè)方面要均勻,這樣競爭也公平。
每個(gè)小組同樣是每?jì)蓚(gè)星期總評一次,積分同是100分,加分,扣分的方法可與個(gè)人積分相同,個(gè)人取得的分值要加在小組分上,那么扣去的分值也要扣在小組分上,把個(gè)人與小組緊密結合起來(lái),這樣學(xué)生的團結力度就加大了,每個(gè)小組的同學(xué)對那些習慣差、成績(jì)差的學(xué)生不再是不管不問(wèn),而是爭著(zhù)幫助他們。小組獎評出一等獎,他們可以提出獎勵獎項。
本學(xué)期針對六年級學(xué)生的習性,制定這樣的班級管理方法,放手讓學(xué)生自己管理自己,確實(shí)收到了一定效果,學(xué)生的激情被調動(dòng)起來(lái),變被動(dòng)為主動(dòng),尤其是小組協(xié)作的精神,更為可貴。記得組織的一次畢業(yè)班班會(huì )上,我把任務(wù)分下去,每個(gè)小組兩個(gè)節目,根據節目的表演加小組分,那次的班會(huì )是最成功的一次,學(xué)生能在班會(huì )上各顯身手,確實(shí)讓我大吃一驚,這也讓我從中思考了很多。每個(gè)學(xué)生身上都有潛力,主要是教育者怎么去挖掘。
送走了畢業(yè)班,我也從中成長(cháng)了許多,工作使我的生活多姿多彩,使我積累了經(jīng)驗,我將繼續努力,希望在以后的工作中,能有更多的、有效的班級管理方法。
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