語(yǔ)文教研組長(cháng)工作總結（精選12篇）
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教研組長(cháng)工作總結，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教研組長(cháng)工作總結 篇1
一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教研教學(xué)工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分收獲，回顧本學(xué)期的工作，現將一學(xué)期的工作小結如下：
一、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。
“振興課外閱讀，培養農村小學(xué)生的寫(xiě)作能力”是我們小學(xué)的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學(xué)的問(wèn)題自己研究，但每次的教學(xué)要針對自己研究的課題或者小問(wèn)題進(jìn)行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語(yǔ)文老師反思一節課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行，通過(guò)課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，或者比較好的做法年級組推廣。反思有指定的骨干教師評議和探討，通過(guò)骨干教師的引領(lǐng)，老師們自己反思能力的提高，
目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實(shí)踐到理論的水平也提高了。
二、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。
教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的.主陣地，讓每一節課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現輕負擔高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過(guò)教師的隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要安排好每堂課的練習時(shí)間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書(shū)面作業(yè)的時(shí)間。為了提高老師課堂的有效性，我們語(yǔ)文組規定，每節語(yǔ)文課不得不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時(shí)探討上課后情況，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
三、以常規為核心，周密安排好每次教研活動(dòng)。
教學(xué)工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初教研組根據年級課務(wù)的安排，自主安排好集體備課時(shí)間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每?jì)芍馨才乓淮渭械膶W(xué)校課堂教學(xué)研討課活動(dòng)，每次活動(dòng)要求教研組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展示。從課堂教學(xué)到說(shuō)課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習收獲也多。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。
四、以發(fā)展為目標，全方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文學(xué)習是為其他課程學(xué)習打下基礎的，學(xué)生的語(yǔ)文素養的培養是一個(gè)長(cháng)期的、系統的工程。小學(xué)里語(yǔ)文學(xué)習是最基本，最根本的素養培養，老師的教學(xué)要著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)。因此，我們語(yǔ)文組開(kāi)學(xué)初就制定了語(yǔ)文素養的培養目標，讓老師有目的、有意識地去培養。對于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)，改變一張試卷定終身的觀(guān)念。我們從讀好書(shū)、寫(xiě)好字，說(shuō)好話(huà)，擴大閱讀知識面等全方面對學(xué)生進(jìn)行考核。
五、以閱讀為根本，大力推進(jìn)書(shū)香校園的建設。
學(xué)好語(yǔ)文，提高學(xué)生素養最有效的途徑是擴大閱讀面。推進(jìn)閱讀，大力提倡閱讀，成就書(shū)香校園一直我校的愿望。通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生的知識面拓寬了，學(xué)習能力增強了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí)，語(yǔ)文組也推薦語(yǔ)文老師去大量閱讀。
追隨著(zhù)歲月的腳步，我們總會(huì )感嘆時(shí)間的無(wú)情。我們語(yǔ)文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎上，相信以后的語(yǔ)文教學(xué)教育工作還會(huì )做得更細致，更成效。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績(jì)。沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對此，我們充滿(mǎn)信心。
語(yǔ)文教研組長(cháng)工作總結 篇2
我校的教研本學(xué)期緊緊圍繞"教學(xué)模式"和"教材解讀"進(jìn)行，在這兩個(gè)主題的引領(lǐng)下我們又進(jìn)行了主題性活動(dòng)。
一、教學(xué)模式的研究
在區教研室、學(xué)區教育科的領(lǐng)導下，我們在上學(xué)期教學(xué)模式研究的基礎上，我們語(yǔ)文組確立了自己的模式"情景式教學(xué)模式"我們通過(guò)研討，我校語(yǔ)文組早在兩年之前就進(jìn)行了情景教學(xué)的研究，老師們通過(guò)研討，通過(guò)課例研究，對情景式教學(xué)有了一定的認識和理解。而對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，如何有效地創(chuàng )設情景，能夠讓學(xué)生通過(guò)情景能夠走近課堂，走近文本，成為我們下一步研究的重點(diǎn)內容。我們提出"情境型"教學(xué)模式就是為了更好地改變傳統語(yǔ)文教學(xué)模式中存在的一些弊端。讓學(xué)生在自主學(xué)習過(guò)程中，學(xué)會(huì )用自己獨特的情感來(lái)參與語(yǔ)文課堂學(xué)習，不斷提高人文素養和科學(xué)素養，具備創(chuàng )新精神、合作意識和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術(shù)搜集和處理信息的能力。從而達到提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
模式確立的主要活動(dòng)軌跡：
1、理論學(xué)習。通過(guò)教研組的交流和觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )信息，讓每一位教師對教學(xué)模式這一概念有了解。對在學(xué)習之余，理清自己的教學(xué)模式。
2、上研究課和邀請課。理論學(xué)習和自我反思階段完成以后，我們最需要的的就是通過(guò)實(shí)踐，來(lái)確定出教學(xué)模式，以及教學(xué)模式利弊，從而掌握好火候。達成自己的目標。這學(xué)期我們通過(guò)上研究課和以及后來(lái)的邀請課發(fā)現，每一個(gè)年段教師都能根據教研組的.模式領(lǐng)導下，發(fā)現自己的教學(xué)特色。如劉文芝老師的讓學(xué)生多說(shuō)多想，邢偉老師的課堂激情，劉晶李青老師的沉穩干練，這些都是我們課堂模式研究中需要的元素。如果加以整合我們定會(huì )迸發(fā)出更加耀眼的火花。
3、課后反思。實(shí)踐階段完成之后，我們還需要對我們的教學(xué)加以反思。畢竟在教學(xué)模式研究上我們還有許多困惑。我們就利用教研活動(dòng)這樣的平臺，給教師教學(xué)反思的機會(huì )和時(shí)間。力求讓每一位老師都能在教學(xué)上有突破有進(jìn)步。
4、再學(xué)習，再研究。進(jìn)行過(guò)一輪的研究之后，我們還需要沉下心來(lái)，靜靜思考我們的教學(xué)。我們需要不斷的學(xué)習，充電。這樣才能認清語(yǔ)文教育的發(fā)展方向。才能讓我們在接下來(lái)的教學(xué)模式的研究上有新的突破
二、教材解讀
我們這學(xué)期重新啟用了學(xué)區內的聯(lián)校教研活動(dòng)，我們聯(lián)校教研的主要圍繞教材解讀進(jìn)行。教材解讀是每一位教師的基本功。我們在學(xué)習江洪春老師的《小學(xué)閱讀方略》的基礎上，我們通過(guò)學(xué)習、教研組的交流等活動(dòng)對教材解讀有了認識。之后我們通過(guò)在學(xué)校的教研活動(dòng)中通過(guò)研討、教材解讀的考核等來(lái)檢測一下前期教師的解讀教材的掌握程度。
三、其它活動(dòng)
1、加強教師的學(xué)習、利用網(wǎng)絡(luò )資源提高理論水平。
這學(xué)期在領(lǐng)導的大力支持下，全校教師開(kāi)展了新一輪的讀書(shū)交流活動(dòng)，人手一本《56號教室的奇跡》，老師們通過(guò)開(kāi)展論壇等活動(dòng)，交流自己理論學(xué)習的收獲，邢偉老師因為準備充分，參加了學(xué)區的讀書(shū)交流活動(dòng)。除此之外，教師們充分利用好區教學(xué)平臺及網(wǎng)上教案、課件、資料等優(yōu)質(zhì)資源，并在教研時(shí)間組織集體學(xué)習和研究，幫助教師挖掘教材資源，并轉化為學(xué)生喜愛(ài)的課堂語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，并積極組織語(yǔ)文教師上傳優(yōu)秀教學(xué)案例、札記、課件等。語(yǔ)文教師共同探討"自主、合作、探究"的教學(xué)模式，將個(gè)人收集與課文相關(guān)的信息共享，充分吃透教材，在備課教案中滲透實(shí)踐性學(xué)習內容，以及社會(huì )環(huán)境內容，以便更深入地與學(xué)生進(jìn)行交流。
2、繼續開(kāi)展講述活動(dòng)
我們語(yǔ)文組已經(jīng)連續兩年開(kāi)展了圖畫(huà)書(shū)的講述活動(dòng)。第三屆講述活動(dòng)也在x月中旬舉行。參賽教師準備充分。精美的課件、生動(dòng)的講述把我們帶進(jìn)了繪本的世界。我相信在我們全體老師的努力下，我們對圖畫(huà)書(shū)的研究會(huì )更深一步。同時(shí)我們也期待明年的講述活動(dòng)會(huì )更加精彩。
3、學(xué)生的經(jīng)典誦讀
我們在近幾年始終進(jìn)行經(jīng)典的誦讀。古詩(shī)韻律操、古典名著(zhù)的閱讀、經(jīng)典誦讀社團的建立，都很好的推動(dòng)了我校經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展
四，下一步工作思路
1、深化本組教學(xué)模式研究。在模式的帶領(lǐng)下，發(fā)掘教師特色，帶動(dòng)教師進(jìn)步。
2、繼續進(jìn)行教材的解讀
3、繼續深化學(xué)生的經(jīng)典誦讀
語(yǔ)文教研組長(cháng)工作總結 篇3
本學(xué)期本教研組堅持學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，在學(xué)校教導處的領(lǐng)導下，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真地在教導處的領(lǐng)導下完成各項任務(wù)。使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現代公民所必須的基本語(yǔ)文知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎。
主要工作：
1、學(xué)習新課標，轉變教師的教育觀(guān)念。
繼續加強健全教師學(xué)習教育教學(xué)的理論學(xué)習。本學(xué)期我們全組教師繼續以學(xué)習新課標為主要的學(xué)習內容，主要以《課程教材教法》一書(shū)為主，組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
另外參加課題研究的老師結合各自研究的課題，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨。在教師們學(xué)習、總結經(jīng)驗的時(shí)候，教師們也在此基礎上積極參加各類(lèi)比賽和向各級各類(lèi)雜志投稿，努力提高自己的理論水平。
2、教學(xué)工作繼續以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為主。
教師們以新理念指導自己的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和"對話(huà)"中實(shí)現師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。
本學(xué)期以改變學(xué)生的學(xué)習方式為主，提倡研究性學(xué)習、發(fā)現性學(xué)習、參與性學(xué)習、體驗性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習，以實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式多樣化地轉變，促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
3、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
本學(xué)期備課體現學(xué)生的主體性，在備課中教師改革傳統的一問(wèn)一答式的教案撰寫(xiě)方法，以師生互動(dòng)的形式撰寫(xiě)教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。初次嘗試了集體備課，為以后的備課改革鋪平了道路。重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節課后教師都認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二備。
本學(xué)期更好地發(fā)揮周二業(yè)務(wù)學(xué)習的`功效，確保每周一次的教研組和備課討論的活動(dòng)，做到周周有內容。
參照學(xué)校的工作計劃，上好示范課、教研課和匯報課，加強了研課、磨課的力度。
我教研組每位教師都開(kāi)出了一堂高質(zhì)量的校公開(kāi)課，在校教研周中我為教育局張局長(cháng)一行開(kāi)出了一節優(yōu)質(zhì)課《浪之歌》，課后受到張局長(cháng)一行的好評。
4、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，教師們努力抓好了培優(yōu)補差工作。抓好后進(jìn)生的轉化工作。教師們堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步，以提高學(xué)校的成績(jì)合格率。
緊張忙碌的一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，回頭看看我們走過(guò)的路，有我們值得回味，因為我們一起努力過(guò)，奮斗過(guò)；也有我們感到遺憾的，因受條件的制約，我們難以請進(jìn)來(lái)（請外鄉鎮的教師到我們學(xué)校里來(lái)參加教研活動(dòng)），難以走出去，有閉門(mén)造車(chē)之嫌。我堅信，隨著(zhù)我們教學(xué)條件的改善，和我們的不斷進(jìn)取，我們一定會(huì )突破一個(gè)個(gè)瓶頸，從勝利走向勝利。
語(yǔ)文教研組長(cháng)工作總結 篇4
時(shí)光匆匆，轉眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)年來(lái)所走過(guò)的足跡，我們語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目標；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養學(xué)生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。我校語(yǔ)文教研組現有23位任課教師，是一個(gè)和諧的團隊，也是一個(gè)積極向上的群體。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我們語(yǔ)文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著(zhù)“愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取”的準則，積極開(kāi)展教育教學(xué)及教研工作。
一、常抓常規教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
1、明確管理――加大教學(xué)管理力度開(kāi)學(xué)初，根據本學(xué)期學(xué)校的工作計劃、要點(diǎn)，每位教師認真制定自己的個(gè)人教學(xué)工作計劃，并將計劃細化到教學(xué)中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學(xué)的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學(xué)生的具體分析，都做了細致的計劃。教研組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每個(gè)月進(jìn)行一次教學(xué)常規檢查。并在檢查之后及時(shí)反饋小結，以便老師們互相學(xué)習，揚長(cháng)避短。
2、強化意識――注重提高教學(xué)質(zhì)量課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標準的精神指導教學(xué)實(shí)際，在課堂中科學(xué)、合理地運用教學(xué)方法，努力創(chuàng )設學(xué)生求知的氛圍，充分體現了學(xué)生為主體的教學(xué)思路。我們語(yǔ)文組還組織教師每人上好一堂教研課活動(dòng)。聽(tīng)課后認真評課，如教學(xué)內容安排是否恰當，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功如何等方面進(jìn)行中肯、全面的評論、探討。這學(xué)期孝感市語(yǔ)文教育專(zhuān)家還對我校語(yǔ)文教育教學(xué)進(jìn)行把脈問(wèn)診，既有對我校語(yǔ)文老師基本功的贊賞也有對教學(xué)存在的問(wèn)題提出了一些建設性意見(jiàn)。聽(tīng)評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。每位老師在實(shí)踐的過(guò)程中，均有著(zhù)或多或少的收獲。
3．互相交流——校本培訓彰顯活力我們充分利用校本資源，發(fā)揮校本培訓的實(shí)用性和針對性的優(yōu)勢，切實(shí)開(kāi)展“互相交流”活動(dòng)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間，讓骨干教師介紹自己的成功經(jīng)驗，讓廣大教師受益匪淺；在組織的.上公開(kāi)課活動(dòng)中，上課的教師一遍一遍深入鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學(xué)水平；在教師上完展示課后，教師們互相點(diǎn)評，共話(huà)優(yōu)缺這些活動(dòng)引領(lǐng)全組語(yǔ)文教師積極、主動(dòng)投身于教學(xué)中去。每周每個(gè)年級安排一位語(yǔ)文上一節公開(kāi)課，集中進(jìn)行點(diǎn)評。在交流中學(xué)習，在交流中提高。
二、以課堂教學(xué)為主陣地，積極開(kāi)展校本教研
1、開(kāi)展教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習，進(jìn)一步提升教研水平。我們教研組每學(xué)期都要進(jìn)行“新課程標準”“先進(jìn)教師事跡”“優(yōu)秀的教育教學(xué)方法”等學(xué)習，以多種形式求發(fā)展、促提高。
2、強化教學(xué)研討活動(dòng)。除了充分利用每周四下午的教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集中研討一些課題外，要邀請作為語(yǔ)文學(xué)科的蹲點(diǎn)校長(cháng)的王書(shū)記給我們做了指導。不斷實(shí)踐，努力探索有效、和諧教學(xué)策語(yǔ)文組在教研活動(dòng)中，深入學(xué)習新課程標準，抓住當前教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞研究專(zhuān)題，通過(guò)各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，研究學(xué)生的學(xué)習心理、學(xué)習方式。在課堂教學(xué)實(shí)踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略，努力構建生活化、人文化、無(wú)痕化的和諧課堂，突出和諧化教學(xué)，講求教育科學(xué)性，提高學(xué)生學(xué)習效率，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)也促使廣大教師在實(shí)踐、反思、研討的過(guò)程中，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，尋求促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略。
三、成功開(kāi)展了一些活動(dòng)，豐富了語(yǔ)文第二課堂
本學(xué)年在全校語(yǔ)文老師的共同努力下，全校學(xué)生共同參與下，我校成功舉辦了一系列語(yǔ)文第二課堂活動(dòng)。5月份開(kāi)展了經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽，深受喜愛(ài)，讓學(xué)生在經(jīng)典詩(shī)文的誦讀中感受中國文化的魅力�！爸袊鴫�(mèng)”為主題的演講比賽；10月聯(lián)合校團委開(kāi)展了“書(shū)信感恩”的鋼筆書(shū)法比賽；11至12月語(yǔ)文組又組織了我校首屆漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽。這次比賽取得圓滿(mǎn)成功，贏(yíng)得了領(lǐng)導的一致好評。每次語(yǔ)文活動(dòng)，都有計劃，有方案，有過(guò)程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計劃完成了語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā)，語(yǔ)文能力得到提高。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范，他們大膽創(chuàng )新，都取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對教研活動(dòng)的認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好，對此，我們充滿(mǎn)信心。
語(yǔ)文教研組長(cháng)工作總結 篇5
一、指導思想：
本學(xué)期我校語(yǔ)文組以推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)為中心，以新課改理念為指導，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在教育教學(xué)工作中的各項要求，加強現代化多媒體教育手段在語(yǔ)文教學(xué)中的運用、加強科學(xué)的教學(xué)模式的研究探索。以繼續創(chuàng )建優(yōu)秀教研組為動(dòng)力，團結組員，總結經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，努力提高全組教師的工作能力和創(chuàng )造能力，使語(yǔ)文教研組煥發(fā)出新的生機與活力,現將本學(xué)期的工作做以下總結。
二、重點(diǎn)工作：
�。ㄒ唬┘訌娊萄薪M建設
1、整體構建教研組，進(jìn)一步規范教研組活動(dòng)制度：每周召開(kāi)一次全組教師會(huì )議；提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，每次活動(dòng)有主題、有針對性，通過(guò)一系列活動(dòng)將全校語(yǔ)文教師凝結為一個(gè)整體，強化整體意識，發(fā)揮整體作用，實(shí)現智慧共享。
2 、強化備課組長(cháng)的責任意識：在統籌全組工作的前提下，備課組長(cháng)分工負責。具體安排為：初二：劉延山、初三：吳建華、初一：許彩霞
3 、加強教師教學(xué)基本功培訓
�。� 1 ）以備課組為單位提高教師基本功。
�。� 2 ）帶好青年教師,幫助青年教師盡快成長(cháng).
�。� 3 ）教研組長(cháng)組織骨干教師，配合教導處加強語(yǔ)文課堂教學(xué)的檢查與督促。
�。ǘ┘訌妼Ρ窘M教學(xué)科研課題的`研究及管理
鼓勵全組教師做有追求、有激情、有理想、有閱讀習慣、有寫(xiě)作習慣的研究型、學(xué)者型教師。
�。�1）有位教育名家說(shuō)：我常常想兩個(gè)問(wèn)題：第一，我能夠做什么；第二，我怎樣把我能夠做的盡可能做好？所謂“有追求”，就意味著(zhù)不斷地給自己提出新的目標，讓自己的每一個(gè)工作日都充滿(mǎn)創(chuàng )造的樂(lè )趣�！坝凶非蟆边�意味著(zhù)不斷拜師求學(xué)。
�。�2）語(yǔ)文教師應該是一個(gè)有激情的人。很難設想一個(gè)麻木不仁的人，能夠給學(xué)生講好《孔乙己》等經(jīng)典名篇,而激情緣起于童心。走進(jìn)學(xué)生的心靈，學(xué)生的青春將延續我們的青春。
�。�3）作家帕斯卡爾說(shuō)：“人不過(guò)是自然界一只最脆弱的蘆葦，但這是一只會(huì )思考的蘆葦。人因思想而偉大�！苯處熓紫仁侵R分子，語(yǔ)文教師更應該以知識分子為榮。而知識分子的特點(diǎn)是富有社會(huì )責任感，而且善于獨立思考。
�。�4）教師應當讀四類(lèi)書(shū)：一是經(jīng)典教育理論，二是教育報刊，三是人文讀物和文學(xué)著(zhù)作，四是寫(xiě)中學(xué)生或中學(xué)生寫(xiě)的書(shū)。有三個(gè)人的書(shū)應該成為我們老師們經(jīng)常讀的書(shū)：陶行知、蘇霍姆林斯基和葉圣陶。
�。�5）教師應當積極寫(xiě)”下水”作文！不僅僅是示范，更是因此了解學(xué)生寫(xiě)作的甘苦，感受學(xué)生的寫(xiě)作心理，尊重學(xué)生！寫(xiě)作，就是讓心靈的泉水自然而然地流淌，讓思想的翅膀自由自在地飛翔。從而作文指導起到更好的效果.
語(yǔ)文教研組長(cháng)工作總結 篇6
本學(xué)期我校區低年組抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當中。語(yǔ)文教師以前所未有的熱情積極投入，學(xué)習、參與、實(shí)踐，形成了濃郁的研討氛圍，新一輪課改帶來(lái)了教學(xué)理念、教學(xué)內容、教學(xué)方式的巨大變化。面對撲面而來(lái)的變革，我們全體語(yǔ)文教師都深深懂得：如果沒(méi)有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí)更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問(wèn)題面前手足無(wú)措。
一、學(xué)習新的教育理論、教育政策，讓理論成為工作的先導
我們全體語(yǔ)文教師以利用工作之余的休息時(shí)間為主，用自學(xué)的方式學(xué)習各種教育教學(xué)理論。一學(xué)期來(lái)，教師們撰寫(xiě)學(xué)習心得28篇之多，以科組為單位進(jìn)行集體交流（2周一次），以年級組為單位進(jìn)行交流則是經(jīng)常性的。經(jīng)過(guò)學(xué)習和交流，我們認識到了：現代語(yǔ)文教學(xué)必須是科研為先導，必須明了每一種教學(xué)方法的優(yōu)劣，只有這樣，我們的教學(xué)才會(huì )少走些彎路，才不至于盲目跟從。為此，我們在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，組織一到三年級2名教師參加了教研室舉辦的新課程標準及教材培訓，使老師們明確《語(yǔ)文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢，許多教師已把這種認識化作了自覺(jué)行動(dòng)，閱讀理論專(zhuān)著(zhù)、教學(xué)雜志、研讀《新課程標準》。大家帶著(zhù)問(wèn)題讀，結合教學(xué)實(shí)際讀，真正做到學(xué)以致用，將所掌握的新理念、新方法轉化為平時(shí)的教學(xué)行為，不少教師還將自己在學(xué)習中得到的感悟、體驗，以及教學(xué)實(shí)踐中的反思，寫(xiě)成論文、隨筆、案例分析。
二、以課堂為課程改革的主渠道，深化課堂教學(xué)改革。
轉變觀(guān)念是基礎，但重要的是教師教學(xué)行為、教學(xué)方式的轉變。課堂是課程改革的主渠道，而教師的參與則是關(guān)鍵。否則，教材再怎么改，觀(guān)念再怎么新也無(wú)濟于事。因此，我校大力開(kāi)展課堂教學(xué)改革，推優(yōu)扶新，初見(jiàn)成效。
1.開(kāi)學(xué)第2周，科組長(cháng)深入課堂，了解教師教學(xué)基本情況，歸納存在的問(wèn)題報教導處，制定下一步聽(tīng)課計劃，做到有針對性。
2.第5--8周左右開(kāi)展教師互聽(tīng)課活動(dòng)，通過(guò)交流展示教師教學(xué)風(fēng)采，檢驗課堂教學(xué)改革的成果。每次活動(dòng)前由教導處做好活動(dòng)方案，要求同科組教師參與聽(tīng)課、評課，認真填寫(xiě)互聽(tīng)課科組反饋意見(jiàn)表，并及時(shí)做好科組授課總結。
3.全體語(yǔ)文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對本班前后5名學(xué)生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。期末，我們舉辦了寫(xiě)字等級評定活動(dòng)。并通過(guò)同教材、同級組的教師集體備課，集眾人之長(cháng)，使語(yǔ)文課堂變得更加生動(dòng)有趣；
三、以教學(xué)活動(dòng)為載體，為教師提供展示自我的平臺
教研組的活動(dòng)，能有效地激活學(xué)科的教學(xué)研究，營(yíng)造互動(dòng)式對話(huà)的氛圍，引起教師個(gè)體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現理念的更新，觀(guān)念的變革，行為的轉變。本學(xué)期教研組本著(zhù)活動(dòng)宜精不宜濫的原則，精心組織了下列活動(dòng)：
1、“教學(xué)設計——說(shuō)課評點(diǎn)——課堂實(shí)踐——評課研討”開(kāi)放式教學(xué)系列研討活動(dòng)。我們本著(zhù)學(xué)校教學(xué)發(fā)展為本，教師業(yè)務(wù)發(fā)展為本，學(xué)生多元智能發(fā)展為本的主導思想，舉行多種形式的賽課活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展。如：青年教師課堂教學(xué)比賽、課堂教學(xué)交流競賽月等等。通過(guò)多種形式的賽課，年青教師教學(xué)設計能力、課堂駕馭能力大大增強。一批年青的實(shí)驗教師肯鉆研、敢突破，在賽課中脫穎而出。
2、開(kāi)展教師論壇活動(dòng)：圍繞新課程標準下，以教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習方式的轉變?yōu)橹攸c(diǎn)，以《我與課改同行》為主題，談教師的真實(shí)體會(huì )，議課改中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，了解教育教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。
3、“師徒結對”培養青年教師。青年教師是學(xué)校未來(lái)的.生力軍，學(xué)校將繼續為青年教師提供各種崗位練兵活動(dòng)，安排好師徒接對活動(dòng)，本學(xué)期要求我們的青年教師在“課改”中，必須率先更新教學(xué)觀(guān)念，提升學(xué)習品位，做“課改”的先行者，努力做好：
�、僮晕已凶x，做好筆記。
�、趲е�(zhù)問(wèn)題廣泛收集相關(guān)資料，不斷解決新問(wèn)題。
�、劢柚F代教育技術(shù)手段，提倡青年教師網(wǎng)上學(xué)習和積極交流。
�、鼙緦W(xué)期上一堂足以反映自身水平的公開(kāi)課。
�、菡J真做好“師徒結對”工作，明確師徒職責，通過(guò)師傅的導育人、導教學(xué)、導科研，促使徒弟教學(xué)水平不斷提高。
�、奁谀⿲�(xiě)出一篇有較高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗反思或案例剖析。
�、吡幵谙嚓P(guān)學(xué)科競賽中脫穎而出，取得好成績(jì)。
4、經(jīng)常觀(guān)摩名優(yōu)教師的錄像課，取他人之長(cháng)，令自身業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，不斷地探索和積累，使教師在教學(xué)中成長(cháng)。在這一學(xué)年，我們多次舉行觀(guān)摩課，展示課，討論課等課例，全體老師互幫互學(xué)，取長(cháng)補短蔚然成風(fēng)。使得優(yōu)秀科組無(wú)弱兵。在學(xué)校每次的教學(xué)開(kāi)放日里，我們科組總是有大批老師積極參與，開(kāi)出大批量的優(yōu)質(zhì)課，為學(xué)校的教學(xué)工作做出了貢獻。
四、落實(shí)常規教學(xué)管理，健全教學(xué)管理機制
一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。從下面幾點(diǎn)進(jìn)行考評：
1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現是否規范、得體。
2、互觀(guān)——由組長(cháng)牽頭，組員間互觀(guān)交流，取長(cháng)補短，加強隨機教研。
3、校查——A隨機查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課），聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每周對不同年級、不同常規項目集中抽查。
4、堅持每周一次的教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規環(huán)節量化在教研組活動(dòng)中公布，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。
我們還認真堅持“周查月報”制度。通過(guò)檢查、督促，有效地提高了教師的備課質(zhì)量，使全體教師養成良好的備課和辦公習慣。本學(xué)期，在不斷的周查月報檢查中了解到，老師們都能針對班級學(xué)生的實(shí)際，認真備好每一節課，尤其是板書(shū)、練習設計及提問(wèn)設計，甚至“教學(xué)后記”都作了詳細記錄，便于日后有針對性地進(jìn)行教學(xué)。涌現出一批表現優(yōu)異的老師：譚秀霞、梁林英、溫潤笑、何麗飛等老師備課詳細實(shí)用，質(zhì)量很高。絕大多數教師布置的作業(yè)份量適中，并能突出重難點(diǎn)，作業(yè)都有明確要求，大多數學(xué)生也形成了良好的習慣，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。教師的批改也十分認真，對于作業(yè)中出現的錯誤能及時(shí)糾正，班級作業(yè)批改認真，尤其是曾智嫦、向艷萍、李燕老師，作業(yè)批改個(gè)性化，把五星獎勵、作業(yè)評語(yǔ)等引入作業(yè)，還有黃慧珍老師，作業(yè)批改認真及時(shí)，作文批改詳細。對于作業(yè)中出現的錯誤能及時(shí)糾正并把檢查的情況及時(shí)做好記錄,做為期末評價(jià)教師的主要依據之一。批改作業(yè)也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！
欲窮千里目，更上一層樓。我們語(yǔ)文科組的全體教師正以飽滿(mǎn)的熱情，繼續努力，勇于改革創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，全面推動(dòng)素質(zhì)教育。
語(yǔ)文教研組長(cháng)工作總結 篇7
任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，暮然回首，一學(xué)期的工作時(shí)間有接近
尾聲了�；仡欉@一期的語(yǔ)文教研工作我感嘆很多�，F將作如下總結：
一、在教研內容上下功夫，轉變觀(guān)念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。
教研活動(dòng)每?jì)芍芤淮渭w學(xué)習每一周自學(xué)一次時(shí)間不限，集體學(xué)習是交流經(jīng)驗、提高認識的一個(gè)大好機會(huì )，教研組有效地運用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線(xiàn)的我們，要想教好書(shū)，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中我主動(dòng)帶頭帶領(lǐng)教師學(xué)習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子視頻的方式讓教師了解名師上課的實(shí)況。除此之外，教研的內容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來(lái)，讓教師們輪流自己設計主持一次教師學(xué)習活動(dòng)，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀(guān)念與模式。例如，就今年下半年學(xué)校組織我們學(xué)習高校課堂的教學(xué)模式，學(xué)習后被在組內業(yè)務(wù)學(xué)習會(huì )上我帶頭向其他沒(méi)有出去的老師深刻而詳細的匯報了自己的學(xué)習心得和體會(huì )，并且鼓勵老師們結合自己的教學(xué)實(shí)際情況將這些好的課堂教學(xué)模式運用到自己的教學(xué)當中去。并鼓勵各教師提出意見(jiàn)，獻計獻策；再如從觀(guān)念上改變以往的語(yǔ)文課堂內重分析輕語(yǔ)言的模式，鼓勵教師創(chuàng )造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內，落實(shí)到學(xué)生身上。每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習我都會(huì )自己帶頭做好學(xué)習記錄和活動(dòng)記載。由于我平時(shí)注重本組內的.業(yè)務(wù)學(xué)習，鼓勵老師們并帶頭將自己在教學(xué)中的體會(huì )和經(jīng)驗寫(xiě)成論文在省市級教育研究機構發(fā)表例如我撰寫(xiě)的《淺談低年級的識字教學(xué)》《淺談農村小學(xué)教學(xué)》等論文省級二等獎和省級獎。
二、嚴肅教研時(shí)間。
如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，那么每?jì)芍芤淮蔚囊粋�(gè)多小時(shí)對我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開(kāi)好會(huì )的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在校門(mén)口的黑板上公布，到點(diǎn)準時(shí)開(kāi)會(huì )，決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。
三、注重培養青年教師，在短時(shí)間內出成績(jì)。
隨著(zhù)教師人才的流動(dòng)，教師隊伍也將越來(lái)越趨于年輕化。我組青年教師人數正逐年增加，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(cháng)起來(lái)：
1、創(chuàng )造良好的教研氛圍。
2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。
4、多次請校領(lǐng)導來(lái)聽(tīng)課、指導。
通過(guò)以上舉措，教研組已經(jīng)有例如張立花、向艷、黃芳、左燕英等一批年輕教師擔負起了學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重任。她們的一系列對外公開(kāi)課均獲得了區教研室領(lǐng)導的好評。例如在上半年的區級賽課比賽中我帶頭上好每一堂課給同組的老師獻計獻策所以這次賽課我和張立華老師執教的課獲得了區級二等獎；向艷，黃芳左燕英等幾位老師獲得優(yōu)秀獎。
四、加強說(shuō)課、評課的質(zhì)量。
1、說(shuō)課
以往我們忽略了說(shuō)課的作用，即便是說(shuō)，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)等方面的設計，內容空泛，缺乏說(shuō)服力。今年我致力于改變舊面貌，加強說(shuō)課的質(zhì)量。教者也不需要全面說(shuō)課，只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明其教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。
2、評課
教研組長(cháng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話(huà)，我鼓勵大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見(jiàn)，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現出創(chuàng )新意識。
五、健全教研組檔案管理辦法。
教研組材料包括文件、學(xué)習資料、活動(dòng)記錄本、語(yǔ)文活動(dòng)開(kāi)展的圖片以及每學(xué)期的計劃、總結等，可以說(shuō)內容很多也很雜。每學(xué)期我會(huì )將本組的教研活動(dòng)做好詳細的記載并做好整理后交給學(xué)校教務(wù)處同意存檔保存。一些材料和學(xué)習資料我則保存到自己自己辦公桌抽屜里一邊今后學(xué)習使用。
六、組織教師觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？做教師的要想不教死書(shū)，也要走出去交流才行。今年，教研組仍沿襲過(guò)去多看錄相課的好傳統，還鼓勵教師將錄相帶帶回家中鉆研。
我所分管的工作能有序進(jìn)行、順利開(kāi)展，得到同志們的認可與肯定，這與上級領(lǐng)導的指導分不開(kāi)，與全體班子成員的關(guān)心、支持分不開(kāi)，與全組小學(xué)語(yǔ)文教師的辛勤耕耘分不開(kāi)。在此，真誠地感謝大家。今后我將一如既往地在同志們的幫助與支持下勤于學(xué)習、努力工作，以人為本，實(shí)事求是，走群眾路線(xiàn)，努力將我們的小學(xué)語(yǔ)文教研工作更上一層樓。
語(yǔ)文教研組長(cháng)工作總結 篇8
俗語(yǔ)說(shuō)“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著(zhù)“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著(zhù)�，F將一學(xué)期的工作小結如下：
一、確定教研內容，提高自身業(yè)務(wù)水平。
教研的內容決定著(zhù)老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著(zhù)關(guān)鍵性的影響，本著(zhù)為教師們負責任的態(tài)度，我們在學(xué)期初便讓老師們填寫(xiě)“語(yǔ)文組活動(dòng)開(kāi)展方案”一表，讓大家談?wù)務(wù)f(shuō)說(shuō)自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內容并撰寫(xiě)入教研計劃中。這么一來(lái)，我們學(xué)習的目標更為明確，學(xué)習內容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達到?“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果，老師們學(xué)習的勁兒也就更足了，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的`堅實(shí)后盾。
二、從思想、理論著(zhù)手，實(shí)踐課程改革。
曾記得通識培訓的一位專(zhuān)家講過(guò)“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處！”是啊，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著(zhù)。因此本學(xué)期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。為此，在學(xué)期初的第4周我們組織了全體組員共同學(xué)習如何在網(wǎng)上搜索資料（包括各類(lèi)文件、教案、課件等等），如何下載相關(guān)資源，如何將壓縮的文件進(jìn)行“解壓”，從實(shí)質(zhì)上加強了對信息的收集與處理的能力。
三、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合能力的提高。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀(guān)看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習、擴展的學(xué)習空間；再者為提高老師們對現代化技術(shù)技能熟練掌握，我們在學(xué)期初就由電腦老師為組員們進(jìn)行了課件制作的再一次培訓，提高了老師們自制課件的能力，以便更好地應用于課堂教學(xué)實(shí)踐中。本學(xué)期伍小牡、肖松兵等七位老師已能根據課文所需，自制課件進(jìn)行授課，并取得了較好的成效。
在此，特別還要提到的是，我們教研組的伍小牡老師從教學(xué)設計、教學(xué)方法、教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力等全方位提高自己，提高了他個(gè)人的綜合授課能力。并在縣優(yōu)質(zhì)課競賽中取得二等獎。
四、存在的不足及今后努力的方向
�。ǎ保┪覀兘處焸兊穆�(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。
方向：采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
�。�2）我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”，短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
語(yǔ)文教研組長(cháng)工作總結 篇9
學(xué)期即將結束，到了年終盤(pán)點(diǎn)的時(shí)候。這一學(xué)期以來(lái)，收獲還是有一些的，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)的組織，也發(fā)現了一些問(wèn)題或不足。我們組成員取長(cháng)補短，知錯善改，總結過(guò)去，展望未來(lái)，為下學(xué)期的教研組工作做一個(gè)良好鋪墊。
一、加強教師隊伍建設，提升教師隊伍素質(zhì)。
1.要求全體語(yǔ)文教師繼續學(xué)習、研讀新課程標準，進(jìn)一步明確各學(xué)段的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)要求。
2.本學(xué)期，語(yǔ)文教研組全體老師能認真完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，嚴格按照要求執行新學(xué)期的教學(xué)常規要求。
3.加大對青年教師的培訓力度，鼓勵青年教師自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論、現代信息技術(shù)、積極組織教師外出參加聽(tīng)課等業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)。
二、加強常規管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。
本學(xué)期，教研組加強了課堂教學(xué)常規管理，并配合教導處加強對教師教學(xué)業(yè)務(wù)的.督查評估，使備、教、改、輔、考、評、研、行等各個(gè)方面都有一定的提高。
1.本學(xué)期，在教導處的組織下督查語(yǔ)文教師備課，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫(xiě)詳案，并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。
2.本學(xué)期，要求語(yǔ)文教師積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)，本學(xué)年我組共組織6次集體備課。會(huì )議上確定主備人，開(kāi)課教師、評課教師。每人聽(tīng)課記錄在10次以上。
3.本學(xué)期，在教導處的組織下督查學(xué)生作業(yè)，并對作業(yè)的情況做了及時(shí)的反饋，要求教師針對問(wèn)題及時(shí)整改。
重視學(xué)校后20%學(xué)生。
三、積極參與各類(lèi)教科研活動(dòng)，提升教科研水平。
1、根據學(xué)期初的安排，合理安排老師外出培訓。這些活動(dòng)提高了我校教師的教科研水平，在一定程度上提升了教育教學(xué)質(zhì)量。
2、申請縣級義務(wù)教育學(xué)校精品拓展性課程，確定課題《師生共讀在農村語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐與思考》并積極展開(kāi)活動(dòng)和實(shí)踐。
3、積極參與縣級優(yōu)秀教研組評比。
四、尋短糾誤，曲折前行。
一學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文教研組在我的組織下也進(jìn)行了一些活動(dòng)，但是從活動(dòng)的實(shí)際情況來(lái)看，還是存在一些問(wèn)題的，值得思考。
教師的教科研水平?jīng)Q定教研組活動(dòng)水平的高度，自己的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)方面的教研水平能力雖然在一年中有點(diǎn)提高，但是遠遠達不到實(shí)際的需求，在組織本校語(yǔ)文教研組活動(dòng)時(shí)，不能夠很好的深入下去，抓住重難點(diǎn)。所以我在今后還需要加強語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識及相關(guān)理論的學(xué)習，只有自己先提高了，才能帶領(lǐng)語(yǔ)文教研組走向更高的地方。
語(yǔ)文教研組長(cháng)工作總結 篇10
語(yǔ)文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個(gè)教師隊伍正朝著(zhù)年輕化、知識化邁進(jìn)。隨著(zhù)教師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì )對教師的要求越來(lái)越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做新時(shí)代的“科研型”教師。
一、在教研內容上下功夫，轉變觀(guān)念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。
教研活動(dòng)每周一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個(gè)大好機會(huì )，教研組有效地運用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線(xiàn)的我們，要想教好書(shū)，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來(lái)前景。除此之外，教研的內容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來(lái)，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀(guān)念與模式。例如，就今年區教研室申報的'課題“語(yǔ)文評估辦法的多種形式”，各教師提出意見(jiàn)，獻計獻策；再如從觀(guān)念上改變以往初語(yǔ)課堂內重分析輕語(yǔ)言的模式，鼓勵教師創(chuàng )造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內，落實(shí)到學(xué)生身上。
二、嚴肅教研時(shí)間。
如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開(kāi)好會(huì )的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布，到點(diǎn)準時(shí)開(kāi)會(huì )，決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。
三、注重培養青年教師，在短時(shí)間內出成績(jì)。
隨著(zhù)教師人才的流動(dòng)，教師隊伍也將越來(lái)越趨于年輕化。我組青年教師人數正逐年增加，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(cháng)起來(lái)：
1、創(chuàng )造良好的教研氛圍。
2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。
語(yǔ)文教研組長(cháng)工作總結 篇11
我們是從20xx年暑假后開(kāi)始新一輪課程改革的。伴隨著(zhù)新的課程體系的誕生，新課程走進(jìn)了學(xué)校，受到了廣大師生的廣泛認同。面對全新的教育理念和教學(xué)方法，面對這前所未有的機遇與挑戰，我們首先從提高認識入手，改變教研工作思路，并通過(guò)有效途徑強化教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)開(kāi)放我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)，讓新的語(yǔ)文課堂成為教師施展才華的舞臺，確保了改革真正落實(shí)到實(shí)處。
一、更新觀(guān)念，改進(jìn)語(yǔ)文教研工作方式
新課程下，以人的發(fā)展為本的教育價(jià)值觀(guān)得以確定。由此，新的課程觀(guān)、知識觀(guān)、教育質(zhì)量關(guān)也隨之建立。為此，我們認為語(yǔ)文教研工作必須與時(shí)俱進(jìn)，參與課程改革、研究課程改革，服務(wù)課程改革是我們當前及以后相當長(cháng)一段時(shí)間教研工作的中心。
(一)調整語(yǔ)文教研工作的著(zhù)眼點(diǎn)，適應基礎教育課程改改的需要。新課程首先調整的是價(jià)值取向，確立了以人為本的教育價(jià)值觀(guān)，為此，結合當前教育改革與發(fā)展的實(shí)際，我們把語(yǔ)文教研工作的著(zhù)眼點(diǎn)調整為重點(diǎn)研究課程對學(xué)生發(fā)展的支撐。強調必須重構教育與人的發(fā)展之間的關(guān)系，研究協(xié)調教育三維目標實(shí)施的途徑和方法。
(二)積極投身教育改革實(shí)踐。首先是更新課程觀(guān)，準確把握課程、課程標準、教材、教學(xué)的聯(lián)系與區別。做好教師的通識培訓、學(xué)科培訓、課程實(shí)施的合作研究。其次，在這一新的教育改革實(shí)踐中，成為課程改革的合作者、聯(lián)絡(luò )者，致力于建構一個(gè)全新的課堂教學(xué)研究共同體，立足于解放教師，使教師能夠在自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中生成研究的能力，自主的實(shí)踐能力。
(三)研究和指導語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，使之逐步與課程改革相適應。我們在課堂教學(xué)中確立的三大主題是：①建學(xué)觀(guān)念的更新是課堂教學(xué)改革的先導;②教學(xué)行為的調整，教師角色與指責的轉化是課堂教學(xué)改革的基點(diǎn);③學(xué)生學(xué)習方式的完善是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵，也是新課程的歸宿。我們把課堂教學(xué)改革的中心放到優(yōu)化教學(xué)設計、完善學(xué)生的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一新方向上來(lái)。我們研究與探索的重點(diǎn)問(wèn)題是：目標優(yōu)化中，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)這一以人為本的核心目標如何落實(shí)?教學(xué)手段優(yōu)化中，信息技術(shù)如何與學(xué)科教育整合?教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習共同體如何構建?研究性學(xué)習如何實(shí)施?等等。
二、加強培訓，強化素質(zhì)，建設語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)師資隊伍
作為培養學(xué)生的教師，必須具有各語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)教師素質(zhì)，沒(méi)有一流的教師就培養不出一流的學(xué)生，為了促使教師盡快轉軌，我們除了全縣參加市里舉辦的學(xué)科培訓外，利用暑假翻錄教學(xué)光盤(pán)一千多張，發(fā)放到了各個(gè)學(xué)校，組織教師集體收看。我們還發(fā)動(dòng)學(xué)校訂書(shū)十余種，以便實(shí)施教師在教學(xué)之余查閱和翻看，我們要求通過(guò)培訓和學(xué)習，課改試驗教師必須樹(shù)立“三個(gè)意識”，掌握“四種技能”，否則，不能擔任課改試驗教師工作。
�。ㄒ唬叭齻�(gè)意識”：
1、新的人才培養意識。信息技術(shù)的發(fā)展和知識經(jīng)濟的到來(lái)，都對人才的培養提出新的要求及標準，因此，我們要求實(shí)驗教師要對人才培養模式進(jìn)行大膽的變革，努力培養出熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、具有國際意識、具有協(xié)作精神和創(chuàng )新能力等綜合素質(zhì)的現代型人才。
2、以人為本的意識。教師的任務(wù)是：“傳道、授業(yè)、解惑”。而現代化教育以人為本。以人為本，就是以學(xué)生的發(fā)展為本，以鼓勵學(xué)生自主學(xué)習、自主發(fā)展、綜合提高為本。因此，我們要求實(shí)驗教師與學(xué)生建立一種新型的師生關(guān)系。這種關(guān)系在人格上是平等的。在教學(xué)過(guò)程中是民主的，在教育方法上是服務(wù)的，在教育目標上是對學(xué)生終身有益的。
3、自我完善的意識。教師要培養一流的學(xué)生，首先要成為一流的教師。因此我們要求實(shí)驗教師不但要知識更新，而且要教育思想、教育觀(guān)念的更新。同時(shí)要在教學(xué)行為、教學(xué)工作上全面改革，使教育適應形勢的變化，而不斷完善自己。不僅要懂得專(zhuān)業(yè)知識，而且也要懂得其他知識;不僅要業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，而且要“師德”水平提高，以適應時(shí)代的要求。
(二)掌握“四種技能”。
1、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)生素質(zhì)的提高，迫使教師素質(zhì)的提高。常言道，“要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”。因此，我們要求實(shí)驗教師必須在專(zhuān)業(yè)知識上下功夫，在學(xué)科上有造詣，在學(xué)術(shù)上有見(jiàn)解，在方法上有創(chuàng )新，在過(guò)程中有經(jīng)驗。
2、現代教學(xué)技能、現代教學(xué)要求教師要一種全新的教學(xué)手段、方法、過(guò)程取吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)啟學(xué)生的學(xué)習心靈。因此，我們要求實(shí)驗教師要充分利用學(xué)�，F有的教學(xué)儀器，如幻燈機、投影儀、錄音機等，把教師的教學(xué)思想、教學(xué)設計、教學(xué)內容、教學(xué)藝術(shù)等，通過(guò)現代化教學(xué)手段更好的體現出來(lái)，達到教育教學(xué)的最佳效果。
3、探索創(chuàng )新技能。創(chuàng )新是時(shí)代的特征。要想培養“創(chuàng )新型”人才，必須要有創(chuàng )新型教師。因此，我們要求實(shí)驗教師要敢于打破過(guò)去的條條框框，敢于走前人沒(méi)有走過(guò)的路，大膽探索，勇于實(shí)踐，在創(chuàng )新過(guò)程中摸索前進(jìn)。
4、信息網(wǎng)絡(luò )技能。實(shí)驗教師必須具有超前的技能，因為信息的加快，網(wǎng)絡(luò )的運用，都能使學(xué)生接受知識更為快捷。因此我們要求，作為一名現代化教師，要面對現實(shí)，面對現狀，要善于運用信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，及時(shí)補充和完善自己。為自己的課堂教學(xué)改革服務(wù)。同時(shí)可以及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，從而做到教學(xué)有的放矢，不斷提高教學(xué)水平。
三、典型引路，層層深入，全面推進(jìn)語(yǔ)文課程改革
我們深知，新課程下，課程實(shí)施是新課程改革成敗的關(guān)鍵，而課堂教學(xué)是課程實(shí)施的基本途徑。我們的課堂教學(xué)改革供奉兩個(gè)階段：
一是開(kāi)學(xué)初的學(xué)習模仿階段，主要通過(guò)培訓，學(xué)習有關(guān)資料和觀(guān)看課改錄像，把自己所學(xué)所感用于自己的教改實(shí)驗，使之盡快進(jìn)入角色，盡快實(shí)現轉軌。
二是特色展示階段。即在學(xué)習模仿的基礎上，引導實(shí)驗教師進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，形成自己獨有的教學(xué)特色，并隨時(shí)物色和發(fā)現典型，然后通過(guò)典型引路，發(fā)揮典型的輻射作用，把教學(xué)改革不斷引向深入。
我們抓語(yǔ)文課堂教學(xué)改革共分三步走：
第一步，開(kāi)學(xué)初，深入學(xué)校，到教學(xué)第一線(xiàn)隨堂聽(tīng)課和實(shí)驗教師一起挖掘教材，研究教材，共同切磋和探討。到目前為止，全縣小學(xué)一、二年級老師的課已被普聽(tīng)了一遍;
第二步，在教研室深入課堂聽(tīng)課的基礎上，以校本教研基地校為中心，分片進(jìn)行經(jīng)驗交流，此活動(dòng)主要由教研員組織教研基地業(yè)務(wù)校長(cháng)參加，先由基地校和輻射校出課，課后由教師、業(yè)務(wù)校長(cháng)和教研室一起評課、談體會(huì )、論得失、交流經(jīng)驗;第三步，在交流經(jīng)驗的'基礎上，以校本教研基地為單位，選出典型，再在基地中展示。具體方法是先由典型教師做課，后由主管教導主任說(shuō)課，再由教研員評課，基地的所有語(yǔ)文教師全部參加。
由于我們在新的課程改革中采取了學(xué)習模仿、探索交流、典型引路等措施，確保我們的課改能健康有序的向前發(fā)展，也是我們的課改既扎實(shí)、又有效。
總之，新一輪課程改革是歷史賦予我們的重要責任。語(yǔ)文新課程的理念要內化為教師的行為，還有漫長(cháng)的路要走。我們還要不懈的努力，要在課程建設、課程實(shí)施、教育評價(jià)等領(lǐng)域發(fā)揮應有的作用，為每一個(gè)孩子的全面發(fā)展做出新的貢獻。
時(shí)光荏苒，伴隨著(zhù)課程改革的滾滾浪潮，又一個(gè)緊張而充實(shí)的學(xué)期接近了尾聲�；仡櫛緦W(xué)期，我們高新區實(shí)驗驗學(xué)校4—6年級語(yǔ)文教研組在上級領(lǐng)導的關(guān)懷支持下，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下又取得了許多可圈可點(diǎn)的成績(jì)，為在今后的工作中更好地做到查漏補缺，特把本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作總結如下：
一、規范管理，明確教學(xué)常規，提高教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期，我們學(xué)校在前面合并的基礎上又進(jìn)行了一次新的合并。教師除了新分配的之外，其余的老師都是各個(gè)學(xué)校合并而來(lái)的。雖然都屬于高新區，關(guān)于教學(xué)常規區里由統一的規定，但是每個(gè)學(xué)校在操作的過(guò)程中根據自己學(xué)校的特點(diǎn)，側重點(diǎn)各有不同。為規范管理，在開(kāi)學(xué)之初，我們語(yǔ)文教研組就經(jīng)過(guò)多方商討，根據區里的規定和我們學(xué)校的實(shí)際，制定了高新區實(shí)驗學(xué)校教學(xué)常規，對老師們的備課、作業(yè)布置、課堂等方面進(jìn)行了統一要求。在一系列的常規引導下，老師們很快地適應了新校的生活，教學(xué)質(zhì)量得到了穩步提升。
二、加強教師培訓，大面積提高老師們的教學(xué)水平
本學(xué)期，借著(zhù)省研修和區研修的東風(fēng)，我們加強了教師培訓力度，使老師們對語(yǔ)文教學(xué)的理論支撐有了更加詳實(shí)的認識，對課堂教學(xué)有了自己獨特的見(jiàn)解，對各種課型的教學(xué)模式有了全面的把握。具體培訓如下：
首先，進(jìn)行了單元整體推進(jìn)課型的培訓。
為提高課堂效率，在開(kāi)學(xué)之初，我們語(yǔ)文教研組在上學(xué)期經(jīng)驗總結的基礎上，對單元整體推進(jìn)的六種課型進(jìn)行了集體培訓，讓老師們在教學(xué)過(guò)程中，根據自己的教學(xué)特點(diǎn)，多了一種教學(xué)選擇，使教學(xué)方法更好地為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。
其次，進(jìn)行了“生本高效課堂”的教學(xué)模式培訓。
真正高效的課堂必定是以學(xué)生為本的課堂。本著(zhù)這種理念，本學(xué)期我們對生本高效課堂進(jìn)行了研究，在學(xué)校語(yǔ)文教研組研討的基礎上加入了年級組研討。在研討中加強了年級組課型的打磨，對表現突出的老師或年級進(jìn)行全校推廣使全體語(yǔ)文老師都受到更加便捷的熏陶。采用這種培訓模式不禁做到了快捷，而且在教師中形成了你追我趕的勢頭，收到了不錯的效果!
再次，針對省里的研修進(jìn)行集中培訓，使老師們在明確操作的基礎上，最大限度的對語(yǔ)文教學(xué)理論，對語(yǔ)文教學(xué)課堂有更加深入地見(jiàn)解。
本學(xué)期，省里的語(yǔ)文研修從10月中旬一直持續到12月初，在這期間，我們語(yǔ)文教研組借著(zhù)省里對語(yǔ)文課堂教學(xué)的要求，及時(shí)地采用看視頻、聽(tīng)課、磨課、集中研討等形式對老師展開(kāi)集體培訓，在這種培訓中深化、拓展老師的教學(xué)思路。
然后，進(jìn)行區研修培訓，讓老師們把教學(xué)水平的提高放在平時(shí)的積累。
省研究完畢之后，區里的研修又提上了日程，我們在對區研修的培訓操作過(guò)程中，引導老師重平常的積累，養成及時(shí)撰寫(xiě)隨筆或感悟的習慣，及時(shí)總結自己的教學(xué)，以期在這一次次的總結中讓自己的教學(xué)水平得到質(zhì)的跨越!
最后，進(jìn)行小組合作學(xué)習培訓。
小組合作學(xué)習作為學(xué)生自主學(xué)習的一個(gè)補充，不僅能開(kāi)闊學(xué)生的思路，而且能有效培養學(xué)生的合作能力和競爭意識。在全校的調研中，老師們都對這種學(xué)習方式充滿(mǎn)了肯定，但是部分老師對怎樣操作充滿(mǎn)了霧水，為了使這種好的學(xué)習方式有效地為教學(xué)服務(wù)，我們語(yǔ)文教研組針對學(xué)科特點(diǎn)，讓一部分做的比較好的班級進(jìn)行了經(jīng)驗推廣，同時(shí)學(xué)校還另派了部分骨干老師到昌樂(lè )二中進(jìn)行了學(xué)習，使真正想利用小組合作展開(kāi)教學(xué)的老師做到了有的放矢。
三、加強教學(xué)研討，提高課堂效率
本學(xué)期，我們積極構建了教研制度。采用單周大教研，雙周小教研的形式針對教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行研討。在大教研中主要針對學(xué)校大層面的教學(xué)問(wèn)題探索。小教研則采用年級組的形式由備課組長(cháng)組織老師進(jìn)行集體備課、聽(tīng)課磨課、教學(xué)問(wèn)題探索等。這樣集中加分散的形式，貼合了老師們的教學(xué)實(shí)際深受老師們的好評。
四、進(jìn)行課程改革，深入鉆研課堂
本學(xué)期，我們在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，多方鉆研，積極進(jìn)行課程改革及課題研究，在鉆研課堂上不惜花大力氣。在我們的努力中，我們對單元整體推進(jìn)課型、小組合作建設、課前診斷、課后檢測等教學(xué)手段多方研究，逐漸走出了適合我們高新區實(shí)驗學(xué)校學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格。
五、加強教師的基本功訓練
本學(xué)期，在教導處統一安排下，我們全體語(yǔ)文老師努力在鋼筆字和粉筆字上下功夫。在練字方面形成你追我趕的勢頭，老師們在互相比較中寫(xiě)字水平獲得了很大提高。不禁老師如此，語(yǔ)文老師對學(xué)生的要求也強化了學(xué)生的訓練，學(xué)生的寫(xiě)字水平也獲得了很大的提高!
以上是我對我們4—6年級語(yǔ)文教研組在語(yǔ)文教研工作方面所做的總結，當然，在我們的工作中也還存在許多不足，例如極個(gè)別老師在教學(xué)觀(guān)念方面還是不能做到與時(shí)俱進(jìn)，改變自己的教學(xué)思路;不能做到相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去做，“滿(mǎn)堂灌”、“一言堂”現象還時(shí)有存在，這將是我們下學(xué)期將要特別努力的地方，相信在我們語(yǔ)文教研組成員的共同努力下，我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)一定會(huì )獲得更加長(cháng)足的發(fā)展!
我校語(yǔ)文教研組現有24位任課教師，其中高級教師占58.3%，本科學(xué)歷的教師占41.6%。這是一個(gè)和諧的團隊，也是一個(gè)積極向上的群體。兩年來(lái)，我們語(yǔ)文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著(zhù)“愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取”的準則，積極開(kāi)展教育教學(xué)及教研工作。
一、常抓常規教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
1、明確管理——加大教學(xué)管理力度
開(kāi)學(xué)初，根據本學(xué)期學(xué)校的工作計劃、要點(diǎn)，每位教師認真制定自己的個(gè)人教學(xué)工作計劃，并將計劃細化到教學(xué)中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學(xué)的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學(xué)生的具體分析，都做了細致的計劃。
教研組及時(shí)做好檢查、督促、考核工作，堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每學(xué)期進(jìn)行三次教學(xué)常規“六認真”檢查(開(kāi)學(xué)一周內、期中、期末)。并在檢查之后及時(shí)反饋小結，以便老師們互相學(xué)習，揚長(cháng)避短。
2、強化意識——注重提高教學(xué)質(zhì)量
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標準的精神指導教學(xué)實(shí)際，在課堂中科學(xué)、合理地運用教學(xué)方法，努力創(chuàng )設學(xué)生求知的氛圍，充分體現了學(xué)生為主體的教學(xué)思路。我們語(yǔ)文組還組織教師分年級組集體備課，且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。聽(tīng)課后認真評課，如教學(xué)內容安排是否恰當，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功如何等方面進(jìn)行中肯、全面的評論、探討。聽(tīng)評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。每位老師在實(shí)踐的過(guò)程中，均有著(zhù)或多或少的收獲
3、互相交流——校本培訓彰顯活力
我們充分利用校本資源，發(fā)揮校本培訓的實(shí)用性和針對性的優(yōu)勢，切實(shí)開(kāi)展“互相交流”活動(dòng)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間，唐建峰、施曉華老師把自己從教十幾年來(lái)的撰寫(xiě)優(yōu)秀論文的心得、體會(huì )向老師們進(jìn)行了生動(dòng)細致地講述，他們闡述了自己在寫(xiě)論文的豐富經(jīng)驗，讓廣大教師受益匪淺;在組織的集體備課活動(dòng)中，同組的教師一遍一遍深入鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學(xué)水平;在教師上完展示課后，同組教師在年級組長(cháng)的就互相點(diǎn)評，共話(huà)優(yōu)缺……這些活動(dòng)引領(lǐng)全組語(yǔ)文教師積極、主動(dòng)投身于教學(xué)中去。
二、以課堂教學(xué)為主陣地，積極開(kāi)展校本教研
1、開(kāi)展教學(xué)業(yè)務(wù)競賽，進(jìn)一步提升教研水平。
我們教研組每學(xué)期都要進(jìn)行“課堂教學(xué)展示”“教學(xué)基本功大比拼”“三年內青年教師匯報課”等活動(dòng)為教師搭建了展示自我的平臺，以多種形式求發(fā)展、促提高。
2、不斷實(shí)踐，努力探索有效、和諧教學(xué)策略
語(yǔ)文組在教研活動(dòng)中，深入學(xué)習新課程標準，抓住當前教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞研究專(zhuān)題，通過(guò)各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，研究學(xué)生的'學(xué)習心理、學(xué)習方式。在課堂教學(xué)實(shí)踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略，努力構建生活化、人文化、無(wú)痕化的和諧課堂，突出和諧化教學(xué)，講求教育科學(xué)性，提高學(xué)生學(xué)習效率，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)也促使廣大教師在實(shí)踐、反思、研討的過(guò)程中，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，尋求促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略。
通過(guò)全體教師的努力，獲得了一定的成果：賈葉紅老師執教的《白鷺》在“全國中小學(xué)新課程課堂教學(xué)比武”活動(dòng)中獲一等獎。施孝華在常熟市小學(xué)教師基本功競賽中獲語(yǔ)文學(xué)科三等獎，執教的《云雀的心愿》在“全國中小學(xué)新課程課堂比武”活動(dòng)中榮獲二等獎。唐建峰老師獲尚湖片班主任基本功演講比賽一等獎，第二屆常熟市青年教師教學(xué)基本功競賽二等獎。鄧玥老師執教的《鮮花與星星》在“全國中小學(xué)新課程課堂教學(xué)比武”活動(dòng)中榮獲一等獎。沈麗琴老師在江蘇省和諧教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比中獲二等獎……
3、專(zhuān)家引領(lǐng)，促年輕教師更上新臺階
為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我校專(zhuān)門(mén)請了專(zhuān)家居文進(jìn)老師、李捷主編、孟國泰教授等來(lái)校指導工作，發(fā)揮專(zhuān)家的引領(lǐng)作用，促年輕教師更上新臺階。孫靜、鄧玥、王芳、葛春燕等老師不畏艱難，勇挑重擔，經(jīng)過(guò)多次磨課，業(yè)務(wù)水平明顯提高。孫靜老師對教材內容的把握精準，課堂教學(xué)藝術(shù)不斷提高;鄧玥老師的課越來(lái)越成熟……“專(zhuān)家引領(lǐng)+集體智慧+個(gè)人奮斗”這樣的模式有效地促進(jìn)了青年教師快速成長(cháng)，也帶動(dòng)了辛小教師整體水平的提升。
三、以課題研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
1、落實(shí)課題。我校組織了省級課題“新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)策略的研究”的結題活動(dòng)，施孝華老師執教的課受到了課題組各參與學(xué)校領(lǐng)導的一致好評。
2、組織實(shí)踐：
A、上學(xué)期，我校承擔了課題“構建生活化、人文化、無(wú)痕化和諧教育研究”的開(kāi)題展示活動(dòng)，獲得了聽(tīng)課老師的高度評價(jià)。
B、我校為了提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，多次與友好學(xué)校進(jìn)行借班上課活動(dòng)，鄧玥老師赴楊園中心小學(xué)、呂恒老師赴福山小學(xué)、孫靜老師赴張橋中心小學(xué)、周文婷老師赴義莊小學(xué)等。
C、輔導組每學(xué)期開(kāi)展課題研討活動(dòng)，以評優(yōu)課、評選鎮教學(xué)能手、一日活動(dòng)、送課下鄉(如周華、賈葉紅老師送課至宇龍小學(xué)，黃明芳等老師去張涇小學(xué)送課……)多種形式求發(fā)展、促提高。
3、及時(shí)總結。
在繁重的教育、教學(xué)工作之余，語(yǔ)文組教師不忘教學(xué)反思，積累經(jīng)驗，總結成果。利用課余撰寫(xiě)了大量科研論文，多次在全國、省、市級比賽中獲獎，有的發(fā)表在《小學(xué)教育科研論壇》、《江蘇教育研究》、《蘇州教育科研》等雜志上。
四、抓住關(guān)鍵，重視培養青年教師。
青年教師是一支活力的生力軍，為了使這些教育事業(yè)的新生力量盡快脫穎而出，成為課堂教學(xué)改革的功尖隊，啟動(dòng)“青藍工程”、“教學(xué)對對碰”活動(dòng)，我們努力做到：
每位新上崗的青年教師都明確一位富有經(jīng)驗的教師結成對子，以老帶新。師傅們無(wú)私傳授，徒弟們虛心好學(xué)，在師徒結對活動(dòng)中既提高了每一位教師的業(yè)務(wù)水平，又融洽了師徒的情感，一批優(yōu)秀的青年骨干教師脫穎而出。在見(jiàn)習教師評優(yōu)中，我組教師鄧玥、孫靜獲得尚湖片見(jiàn)習教師說(shuō)課競賽一等獎，還獲得了常熟市優(yōu)秀見(jiàn)習教師的光榮稱(chēng)號。
五、展望未來(lái)，任重而道遠
回顧過(guò)去，我們踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)，滿(mǎn)載著(zhù)豐收的喜悅。近兩年，有2位教師被新評為“常熟市優(yōu)秀見(jiàn)習教師”，4位教師被新評為“常熟市教學(xué)能手”，8位教師在市級以上上課或獲獎，在這期間在省市級乃至國家級獲獎或發(fā)表的論文共計百余篇。
展望未來(lái)，任重而道遠，我們已經(jīng)準備好了行囊。求真務(wù)實(shí)，攜手共進(jìn)，不斷進(jìn)取;開(kāi)拓創(chuàng )新，竭力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
語(yǔ)文教研組長(cháng)工作總結 篇12
光陰荏苒，伴隨著(zhù)課程改革和雙過(guò)關(guān)活動(dòng)的陣陣熱潮，又是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰、富有收獲的學(xué)年結束了�；仡櫸覀冋Z(yǔ)文組半學(xué)期所走過(guò)的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續發(fā)揚光大的成績(jì)，也有引以為戒的不足。以“科研興教”為主題，深化“雙過(guò)關(guān)”研究，努力提高教育創(chuàng )新水平，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。
一、本學(xué)年教研工作目標完成情況。
本學(xué)年我校的語(yǔ)文教研工作在李校長(cháng)和付副校長(cháng)的具體組織和領(lǐng)導下，認真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞“讓課堂煥發(fā)生命活力,當堂達標”這一總目標，重點(diǎn)探討了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效性，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學(xué)習、參與、實(shí)踐，形成了濃郁的研討氛圍，語(yǔ)文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。
二、本學(xué)年教研活動(dòng)具體實(shí)施情況。
1、加強教學(xué)常規的管理。各備課組組織教師學(xué)習領(lǐng)會(huì )對雙過(guò)關(guān)、備課、上課、作業(yè)與批發(fā)、輔導、考試等教學(xué)過(guò)程的.要求。認真落實(shí)好教學(xué)質(zhì)量的監控和課堂教學(xué)的評價(jià)。初期做好各種計劃的制訂和檢查工作；期末及不定期做好教師備課教案和作業(yè)批改和檢查工作，并做好書(shū)面記錄材料。加強對教師的聽(tīng)課要求，提高課堂教育質(zhì)量。
2、繼續認真組織教師學(xué)習了新課程標準，轉變了廣大語(yǔ)文教師教學(xué)觀(guān)念。本學(xué)年，我們以雙過(guò)關(guān)活動(dòng)為目標,深入開(kāi)展了一系列的校本培訓活動(dòng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式和當堂達標教學(xué)模式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習，教師們的教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變。大家深深體會(huì )到：當一名語(yǔ)文教師不易，當一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強學(xué)習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能認真鉆研教材，認真備課。本學(xué)年每位教師每課都有修改的新教案，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書(shū)本結合，既備知識，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導”字，注重學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習能力的培養，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運用，加強了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和創(chuàng )新意識及實(shí)踐能力的培養。
�。�、組織教師學(xué)習創(chuàng )新教育的理論和教改文章，組織教師學(xué)習了教學(xué)技能理論，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能。
�。�、組織教師參加人人試講,評選立模人活動(dòng).同時(shí),組織了三次立模人示范課,和學(xué)模課等.把雙過(guò)關(guān)活動(dòng)落實(shí)到了實(shí)處.
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