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統編四上語(yǔ)文工作總結

時(shí)間:2024-08-12 14:31:11 工作總結 我要投稿
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統編四上語(yǔ)文工作總結

  總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性結論的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律,從而掌握并運用這些規律,因此好好準備一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?下面是小編為大家整理的統編四上語(yǔ)文工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

統編四上語(yǔ)文工作總結

統編四上語(yǔ)文工作總結1

  一學(xué)期的工作已經(jīng)結束了,工作中有得有失,為了在下一學(xué)期當中能盡快的投入到工作當中,使工作做的更好,現將本學(xué)期的工作總結如下:

  一、學(xué)生整體情況總結:

  本班有學(xué)生17人,其中女生8人。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生在行為習慣方面取得了很大的進(jìn)步。如大部分學(xué)生在課前預習這一方面進(jìn)步很大,課堂上的聽(tīng)講習慣進(jìn)步也有很大改變,課堂上踴躍的舉手回答問(wèn)題,學(xué)習態(tài)度有了很大的改變。但是還是有部分同學(xué)學(xué)習主動(dòng)性較差,有些同學(xué)也試著(zhù)去接觸,確由于基礎太差,導致半途而費。大部分學(xué)生家長(cháng)在外打工,對孩子的教育不到位,這也是學(xué)生學(xué)習態(tài)度不好的一個(gè)原因。

  二、教材的基本結構

  本冊教材內容包括:導語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語(yǔ)故事等)。

  三、教學(xué)目標完成情況:

  1、寫(xiě)學(xué)生能正確的認讀本冊要求認識的詞語(yǔ),并能借助工具人讀更多的詞語(yǔ),學(xué)生們的課外識字興趣大大增強,識字量大大提高。并且在課外閱讀中善于認讀生字,形成了你追我趕的'局面。

  2、學(xué)生們能做到正確、規范的書(shū)生字,做到端正、整潔,并能在生活當中、習作當中靈活運用。

  3、學(xué)生不但做到有感情的朗讀,而且默讀水平也有所提高,能做到不動(dòng)嘴,邊讀邊思考的好習慣。

  4、通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生的習作能力有了很大提高。能做到語(yǔ)句通順,內容具體,愿意將自己的習作讀給別人聽(tīng),與他人分享習作的快樂(lè )。初步學(xué)會(huì )了修改作文。

  四、教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施:

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,在全鎮統考中本班語(yǔ)文平均成績(jì)?yōu)?5。3分。雖然跟上學(xué)期相比有所進(jìn)步,但與其它學(xué)校比較卻名落深山,總結得出仍存在以下問(wèn)題:

  1、部分學(xué)生學(xué)習的積極性不夠高,改錯時(shí)存在拖拉的現象,在今后的教學(xué)中,將采取多種方法調動(dòng)學(xué)生們的積極性,使其投入到學(xué)習的氛圍中去。

  2、學(xué)生們雖然懂得了閱讀課外書(shū)的好處,但在朗讀過(guò)程中,沒(méi)有養成邊讀邊思考的好習慣,部分學(xué)生還沒(méi)有養成積累詞句的好習慣。在今后的教學(xué)中,還應調動(dòng)同學(xué)們的積極性,懂得不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好處。

  3、從本學(xué)期的習作來(lái)看,還由于同學(xué)們的交流當中看,學(xué)生們的習作雖有了很大的提高,但仍有部分同學(xué)說(shuō)習作無(wú)處下手,因此,在今后的教學(xué)中,我打算從閱讀方面調動(dòng)同學(xué)的積極性,再在積累方面教會(huì )學(xué)生如何做好積累,通過(guò)觀(guān)察等形式調動(dòng)學(xué)生的積極性。

  4、本班有部份同學(xué)不認真對待學(xué)習,愛(ài)貪玩。這也怪我在紀律方面做得不到位,小學(xué)生天性愛(ài)玩,所以應作出些許嚴格的管制方法,這對學(xué)生的成績(jì)提高很必要。

  5、個(gè)別同學(xué)太懶,如在測驗中不愛(ài)寫(xiě)作文,對閱讀理解看都不看。我多次教導也不是很理想,對此我感到在這方面經(jīng)驗還太少。所以在今后的教學(xué)中我會(huì )跟其他教師學(xué)習,交流經(jīng)驗提高自己的教育方法,爭取在往后的工作中取得更大進(jìn)步?傊,工作中有得有失,在今后的工作中,我將在工作中及時(shí)總結經(jīng)驗,學(xué)習別人的長(cháng)處,把工作做的更好。

統編四上語(yǔ)文工作總結2

  從心理測試和調查問(wèn)卷中的多項指標獲息,課堂上約有57%的學(xué)生從眾心理強。他們常常丟棄自己內心的真實(shí)想法,被老師和“權威”同學(xué)的意見(jiàn)左右,不敢大膽地說(shuō)出自己的“主張”,亮出自己的“聲音”。因此,教師在課堂上有意識地給學(xué)生自信,鼓勵學(xué)生敢于批判,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價(jià),給學(xué)生寬廣的胸懷,培養他們“做好自己”,“做亮自己”的精神品格,顯得尤為重要。本人結合一些教學(xué)實(shí)際,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

  一、給他一對自信的翅膀相信自己

  對于每個(gè)人來(lái)說(shuō),各有各的性格,各有各的頭腦。由于基礎、閱歷、環(huán)境等原因,對每一篇文章,每一幅圖畫(huà),每一道風(fēng)景,在不同的學(xué)生眼中往往會(huì )產(chǎn)生不同的感覺(jué),不同的理解,不同的韻味,正所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。幼小的孩童因為心理的柔弱和懼怕,常會(huì )不自覺(jué)地丟棄自己心中的“風(fēng)景”,去追隨“權威人士”的美好。這是可惜的,也是可悲的。所以我們在教學(xué)中相信學(xué)生,寬容學(xué)生,讓學(xué)生在一種自由開(kāi)放的氛圍中成長(cháng),讓學(xué)生“驕傲”起來(lái),敢于直抒己見(jiàn),敢于挑戰“權威”。顯得尤其重要。

  如教學(xué)《珍珠鳥(niǎo)》一課時(shí),我設計了讓學(xué)生為課文中的插圖(人鳥(niǎo)和諧共處的畫(huà)面)命題這樣一個(gè)環(huán)節。因為有了對文本的充分解讀,有了前期資料的大量引入,因而學(xué)生很快地在書(shū)中寫(xiě)出了自己的答案。有的題為“朋友”,有的題為“幸!,有的題為“溫暖”,大多是從人鳥(niǎo)雙方的和睦關(guān)系進(jìn)行構思命名的。巡視時(shí),我發(fā)現一名學(xué)生題為“期盼”,可交流時(shí),他卻改為“美好”,問(wèn)他為什么,他說(shuō)剛才的不好,現在的好。課后,我親切地與他進(jìn)行了一番交談:

  師:開(kāi)始,你為什么命題“期盼”?能告訴老師嗎?生(不好意思,又有點(diǎn)害怕):我覺(jué)得,人與鳥(niǎo)相處得這么美好,太少見(jiàn)了,我期盼能多一些這樣的場(chǎng)景。

  師:你的這種想法不是很特別嗎?如果你把自己的觀(guān)點(diǎn)袒露給同學(xué)們,大家肯定會(huì )很贊同的。你怎么又改了呢?

  生:我跟他們的想法不同。

  師:不同好啊!這說(shuō)明你的思維與眾不同,很獨特!人!最重要的是要有表明自己想法的勇氣,可不能人云亦云,我說(shuō)得對嗎?

  生(眼睛一亮,又有點(diǎn)害羞):知道了。老師,其實(shí)我題為“期盼”還有一層含義呢,我想作者肯定也期盼珍珠鳥(niǎo)能永遠像現在這樣依偎在自己身旁,珍珠鳥(niǎo)也期盼自己能永遠擁有這樣一位呵護它的主人。我說(shuō)得對嗎?

  師(激動(dòng)地摸學(xué)生的頭):你的想法太好啦!上課時(shí)就這樣說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng),敢嗎?生(使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭):敢!

  孩子就是這樣,只要你信賴(lài)他,他就信賴(lài)你,就能“創(chuàng )造出美好的境界”。

  二、給他一雙批判的眼睛反思自己

  有主見(jiàn)的孩子是值得欣賞的,我們既要培養孩子敢于直抒己見(jiàn)的品質(zhì),同樣也要培養孩子不斷反思自己、不斷解剖自己的品質(zhì)。為人師者,要善于以科學(xué)的眼光,敏銳地捕捉時(shí)機,對學(xué)生加以指點(diǎn)和引導。如教學(xué)《蘑菇該獎給誰(shuí)》一文時(shí),學(xué)生就“蘑菇能不能獎給小黑兔”展開(kāi)了一番辯論。大部分人認為蘑菇可以獎給小黑兔,因為它母親事先并沒(méi)有講明比賽的要求,更沒(méi)有講明比賽的對手。于是我引導學(xué)生對自己的思考進(jìn)行一番斟酌:如果你是小兔,你愿意做小白兔還是小黑兔?做一個(gè)像小白兔一樣敢于挑戰強手的人,還是做一個(gè)想小黑兔一樣輕而易舉戰勝弱者的人呢?做哪一種對自己的發(fā)展更好?經(jīng)過(guò)思想斗爭和思維的不斷交鋒,學(xué)生們對自己的想法有了清醒的認識,敢于和高手較量,雖敗猶榮。后來(lái),在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時(shí),對螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰,學(xué)生又有了一番討論?上驳氖怯行⿲W(xué)生已不再人云亦云了。他們能大膽地、批判地提出自己的觀(guān)點(diǎn):螞蟻和蟈蟈各有各的勤勞觀(guān)念,但自己更欣賞螞蟻,不愿意做“無(wú)遠慮”的蟈蟈。

  看似很小的一個(gè)細節,透視出來(lái)的卻是一個(gè)人的思維,一個(gè)人的思想。如果聽(tīng)之任之,不加指導,看似滿(mǎn)足了價(jià)值取向的“多元化”,其實(shí)嚴重地阻礙學(xué)生科學(xué)人生觀(guān)的形成,這對他們的個(gè)性成長(cháng)是非常不利的。所以,我在平時(shí)的教學(xué)中,該寬容時(shí)不苛刻,但該苛刻時(shí)萬(wàn)不可“寬容”。因為,這樣的“寬容”會(huì )讓他們迷失方向,迷失自我。只有常常啟迪他們學(xué)會(huì )審視他人,審視自我,才能養成自我批判和自我反思的優(yōu)秀品質(zhì)。

  三、給學(xué)生一個(gè)科學(xué)的評價(jià)張揚自己

  《語(yǔ)文課程標準》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)精彩紛呈的世界。關(guān)注生成,是新課標理念催生下的一道亮麗的新景觀(guān)。但要注意對他們個(gè)性化理解和課堂動(dòng)態(tài)生成進(jìn)行科學(xué)合理評價(jià)。

  這是符合文本價(jià)值取向的生成,教師當然應該給學(xué)生表?yè)P、鼓勵,并努力開(kāi)發(fā)這個(gè)課堂生成資源。但如果是背離文章重、難點(diǎn)和文本價(jià)值取向的生成,我們就不能如獲至寶,隨便給他們戴“高帽子”,在上面大做文章,應給予科學(xué)的評價(jià),并加以正確的指導,讓學(xué)生的靈性閃亮,個(gè)性張揚。

  曾聽(tīng)一位教師執教《麻雀》一課。當教師問(wèn):“麻雀媽媽是怎么跟獵狗進(jìn)行搏斗的?”有學(xué)生說(shuō):“老師,這只老麻雀不一定是媽媽?zhuān)苍S是它的爸爸!边@位教師就順著(zhù)學(xué)生的思路問(wèn):“你是根據什么認為它是麻雀爸爸的?”“因為書(shū)上沒(méi)說(shuō),我是猜的!眲e的同學(xué)受到啟發(fā),紛紛補充道:“爸爸一般比媽媽勇敢些,力氣也大點(diǎn)!苯處煴?yè)P:“你真聰明!”“我覺(jué)得也可能是爸爸,因為爸爸經(jīng)常帶我出去玩,媽媽很少有工夫同我一起玩!睂W(xué)生的思維開(kāi)始活躍起來(lái),爭論不休。此時(shí),一個(gè)胖乎乎的小男孩嚷道:“說(shuō)不定還是麻雀爺爺呢!

  如果照這樣下去,學(xué)生還有可能說(shuō)老麻雀是“麻雀奶奶”“麻雀外公”無(wú)利于文本價(jià)值取向的`過(guò)度發(fā)揮,不但浪費了大量的時(shí)間,還得不到應有的思想教育。教師應給學(xué)生科學(xué)的評價(jià),不能隨便說(shuō):“你真聰明!”“你很有獨特見(jiàn)解!边@樣把課堂變成“客堂”,生怕給學(xué)生扣上“不民主”的帽子,對學(xué)生的歪曲理解就只能是“客客氣氣、忍氣吞聲”。應該在鼓勵學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋的同時(shí),馬上進(jìn)行調控,把學(xué)生的思路撥入“正道”,使學(xué)生明白不管是麻雀爸爸,還是麻雀媽媽?zhuān)@種行為體現的都是愛(ài),是為父者為母者對自己孩子的博大、無(wú)私、勇敢的愛(ài)。這樣,學(xué)生“是麻雀媽媽還是麻雀爸爸”的提問(wèn)便有了價(jià)值,成了難得的教學(xué)再生資源。

  四、給他一個(gè)寬廣的胸懷完善自己

  “比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的胸懷!弊鳛榇蠖嗍仟毶优倪@一代學(xué)生,更需要這樣一個(gè)能包容一切的胸懷。讓他們學(xué)會(huì )承受自己在成長(cháng)過(guò)程中所遇到的失敗、痛苦和不幸,明白“沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨的果實(shí)不會(huì )甜美,而沒(méi)有經(jīng)歷失敗的人生也不會(huì )完整”的道理。能夠經(jīng)得住痛苦和失敗,才能夠包容他人的過(guò)失和指責,才能夠虛心接納他人提出的意見(jiàn)和建議。

  一次語(yǔ)文活動(dòng)實(shí)踐課上,志海和建明同學(xué)合作表演古詩(shī)《游園不值》。排練時(shí),建明聽(tīng)不得志海的一句建議,一意孤行,堅決要求就詩(shī)意加以表演和背誦。而志海則提議結合自己的想象,再充實(shí)一些游春的情節,以凸顯古詩(shī)內涵,為了表演的成功,為了合作的愉快,我暗地里開(kāi)導志海,勸慰他包容建明的“自以為是”,同時(shí),派班長(cháng)和他一起講道理給建明聽(tīng)。慢慢地,建明接受了他的意見(jiàn)。表演成功后,面對老師和同學(xué)們的夸獎,建明說(shuō):“如果當初志海和我一樣任性,鬧情緒,表演肯定會(huì )中途卡殼。幸虧志海大度,包容了我的錯誤,我真得謝謝他!”而志海呢,則落落大方地說(shuō):“別說(shuō)這樣的話(huà),從你身上,我也學(xué)到了不少,我們在一起合作,是借鑒對方長(cháng)處、吸取對方優(yōu)點(diǎn)的最好時(shí)機。如果沒(méi)有你,光靠我一個(gè)人,又哪能成功呢!”

  我想,如果我們能常常讓學(xué)生自行反思,教會(huì )學(xué)生發(fā)現,引導學(xué)生反思,給學(xué)生科學(xué)評價(jià),勸慰學(xué)生寬容,那我們的孩子一定能擁有自信的雙翅,清亮的慧眼,張揚的個(gè)性,寬廣的胸懷,他們身上的風(fēng)采一定會(huì )閃閃發(fā)亮。

統編四上語(yǔ)文工作總結3

  一、本班學(xué)生基本情況:

  全班共有學(xué)生44人,其中男生23人,女生21人。我班整體情況良好,班內大多數同學(xué)學(xué)習態(tài)度端正,遵守學(xué)校規章制度。每個(gè)孩子都活潑可愛(ài),有著(zhù)很強的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔仁慈,好奇心強,求知欲強。但是自制能力差,經(jīng)常不能控制自己,上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話(huà)或做小動(dòng)作。很多行為習慣有待進(jìn)一步培養。

  二、班級基本目標:本學(xué)期我班的基本目標是:

  建立一支有進(jìn)取心、能力較強的班干部隊伍,全體同學(xué)都能建立明確的學(xué)習目的,構成良好的學(xué)習風(fēng)氣;培養學(xué)生良好的行為規范,宏揚正氣,逐漸構成守紀、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

  三、基本措施和做法

  1、重視養成教育:

  養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣,對學(xué)生的成上進(jìn)步是十分必要的,良好的行為習慣使一個(gè)人的畢生發(fā)展受益匪淺。因此,在班級進(jìn)行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學(xué)生的思想實(shí)際情況,與學(xué)校的德育工作密切配合,本學(xué)期,將從不同的方面和角度對學(xué)生進(jìn)

  行規律性的常規練習。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生平常行為規范》,使學(xué)生逐漸構成良好的道德品質(zhì),行為習慣,學(xué)習習慣和積極的學(xué)習態(tài)度,不使一個(gè)學(xué)生掉隊

  2、加強落后生管理:

  面向全體學(xué)生,分類(lèi)施教,加強對落后生的輔導,要從關(guān)心、愛(ài)惜學(xué)生的角度動(dòng)身,了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化,把握他們成長(cháng)道路上的發(fā)展情況。

  3、及時(shí)了解學(xué)情:

  正確掌控學(xué)生對知識的把握,因材施教,在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫,以增進(jìn)全班成績(jì)的安穩、扎實(shí)地上升。

  4、家教結合:

  經(jīng)常保持與否學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系,使學(xué)校教育和家庭教育有機地結合起來(lái),要不厭其煩的.做好落后生的轉化工作,抓兩頭,促中間,使全班構成一盤(pán)棋,真正成為一個(gè)團結向上的班集體。

  5、培養班級干部:

  及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì )議,針對他們在工作中出現的題目,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責,指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí),還要求他們留意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學(xué)之間建立他們的威望,創(chuàng )造機會(huì ),鍛煉和培養他們的能力。

  6、重視關(guān)懷教育:

  要關(guān)心學(xué)生的生活,及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系,體貼他們的冷暖,了解他們的心理,建立同等xxx的師生關(guān)系,做學(xué)生的知心朋友,以使班主任工作做的更好。

  7、抓好少先隊工作:

  班級工作的一個(gè)重要部份,就是班主任工作,是充分發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)、張揚學(xué)生個(gè)性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊,結合實(shí)際弄好各項活動(dòng)。

  8.重視文體工作:

  教育學(xué)生上好所有學(xué)校開(kāi)設的課程,積極參加體育鍛煉,積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng),重視各項比賽的積極參與,培養學(xué)生的參與意識。

  四、具體安排:

  的意識不強,不會(huì )主動(dòng)學(xué)習,需要教師多方面引導,培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的意識、習慣和學(xué)習的方法。學(xué)生的學(xué)習基礎差別較大,大部份比較優(yōu)秀,個(gè)別學(xué)生較差。

  因此,教學(xué)中應從學(xué)生現有情況動(dòng)身,在原本的水平上每個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展,建立起學(xué)習的信心。

統編四上語(yǔ)文工作總結4

  轉眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結束,在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,現在將這一學(xué)期的四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下:

  一、創(chuàng )設情境,導情激趣

  我們常說(shuō)"萬(wàn)事開(kāi)頭難",的確如此。一個(gè)精彩的開(kāi)場(chǎng)白可以大大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣,使他們投入到自主的學(xué)習當中.因此我根據教學(xué)目標,教學(xué)內容,教學(xué)對象的不同設計不同的導入方式激起學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。例如:在上《草原》一課時(shí),我以一首德德瑪的歌曲《我從草原來(lái)》引入,那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲和風(fēng)景如畫(huà)的草原景色,把學(xué)生帶入了一個(gè)如癡如醉的境界,產(chǎn)生了到草原一游的興趣,收到了非常好的學(xué)習效果.在上兒童詩(shī)《我想》一課時(shí),我是這樣導入的:同學(xué)們,你們現在是愛(ài)幻想的年齡,在你們的腦海里,一定有許多美好的愿望,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你的愿望是什么呢?同學(xué)爭相說(shuō)自己的'愿望,說(shuō)完后,我又說(shuō),現在有一個(gè)可愛(ài)的小女孩,她正坐在大樹(shù)下,雙手托著(zhù)下巴,正在出神地想著(zhù),她在想些什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)生兒童詩(shī)的第一首詩(shī)《我想》,這樣很自然地導入課題,這樣設計,更是把所有的教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識和已有的經(jīng)驗的基礎上,讓學(xué)生在原有知識的基礎上,自我生成,真正把學(xué)生看成了學(xué)習的主人。

  二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

  語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)人文精神,充滿(mǎn)智慧的學(xué)科,培養學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )新能力已成為教師,討論,交流,探究已成為課堂的主流.我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養.在教學(xué)《草原》時(shí),由于大多數學(xué)生沒(méi)去過(guò)草原,為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,首先讓學(xué)生通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面,精彩的錄像與草原進(jìn)行親密接觸,猶如身臨其境.初步感受了草原就象一個(gè)童話(huà)世界.在此基礎上,接著(zhù)引導學(xué)生結合看圖,朗讀幫助學(xué)生感受體會(huì )自然風(fēng)光.適時(shí)地播放草原的風(fēng)光片,讓學(xué)生盡情想象如:看到這些,你想到了什么……在此基礎上,指導學(xué)生感情朗讀就水到渠成了.最后,讓學(xué)生以導游的身份給大家作介紹.要求學(xué)生能抓住這些事物的特點(diǎn),并把自己的喜愛(ài)之情表現出來(lái).將積累下來(lái)的語(yǔ)句進(jìn)行運用,在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固.這樣的教學(xué)讓學(xué)生感知了草原之美,激發(fā)起學(xué)習的興趣。

  三、進(jìn)行學(xué)科教科研,并充分運用到教學(xué)中。

  本學(xué)期,我們的教科研目標是讓學(xué)生學(xué)會(huì )提出問(wèn)題,敢于質(zhì)疑,我在教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生的能力,強化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。我讓學(xué)生每人都準備了一個(gè)質(zhì)疑本,在上新課前都要把自己不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái),與同學(xué)和老師交流。漸漸地,愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生越來(lái)越多了,上課積極發(fā)言的學(xué)生越來(lái)越多了。

  教學(xué)中我始終堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導,搞好創(chuàng )新,積極實(shí)施探究性學(xué)習方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

  改革教法,注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。我加強學(xué)法指導,給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。并適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

  四、重視朗讀感悟

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容.為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我們在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵.同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀,在朗讀中深化理解,升華認識,填補空白.學(xué)生在自己,他人的聽(tīng)讀中感受到作者用詞的準確,傳神,培養了學(xué)生敏銳的語(yǔ)言感受能力,他們在各自品讀中進(jìn)一步升華認識。

  金無(wú)足赤,人無(wú)完人,工作中還有些許的遺憾,我將在新課改的浪潮中,既要提高課堂教學(xué)效率,又要引導學(xué)生課外學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作中汲取營(yíng)養(優(yōu)點(diǎn))、吸取教訓,加倍完善自己,提高自身素養,以便做出更大的成績(jì),更好的完成工作。

統編四上語(yǔ)文工作總結5

  一學(xué)期的教學(xué)工作又結束了,經(jīng)歷考試的檢閱,留下幾許欣慰,幾許感慨,也有些許失落。語(yǔ)文教學(xué)最辛苦最煩瑣,但她卻帶給我很多的希望和生機,給工作與生活留下了太多的快樂(lè )與美好回過(guò)頭來(lái)反思自己的教學(xué)工作,有得有失,更多的是自身的成長(cháng)及更進(jìn)一步的思考:

  一、學(xué)情小結

  3班共有78名學(xué)生,其中男生46名,女生32名。四年級大部分學(xué)生的共同特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、好奇心大、穩定性弱(坐不。、好表現、愛(ài)表?yè)P、注意力不容易集中、想象力較豐富、思維較活躍。從單元考試成績(jì)來(lái)看,孩子們學(xué)語(yǔ)文的興趣挺濃,習慣越來(lái)越好。如閱讀積累、書(shū)寫(xiě)習慣、個(gè)性答問(wèn)等都呈現出良好的狀態(tài)。作為語(yǔ)文老師,在相對繁雜、細鎖的教學(xué)工作中,品味著(zhù)教語(yǔ)文的樂(lè )與趣。

  二、取得成績(jì)

  本期按期初計劃,于16周結束了新課,組織了系統的復習。完成大作文小作文20多篇。孩子們的閱讀寫(xiě)作興趣濃厚,輔導學(xué)生參加作文競賽,多次獲獎。孩子們都有出色的表現,可以說(shuō)孩子們的.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)能力均有長(cháng)足進(jìn)步。

  工作之余,我努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。課余我積極閱讀各類(lèi)教育教學(xué)書(shū)籍,常常瀏覽網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習,一年來(lái)寫(xiě)下兩萬(wàn)多字的學(xué)習筆記,而且每次學(xué)習我都會(huì )寫(xiě)下自己的感受和收獲。我常常向別人取經(jīng),本學(xué)期聽(tīng)課20余節,得到同事們的高度肯定。

  我深知只有不斷學(xué)習不斷反思總結才會(huì )不斷進(jìn)步提高。我堅持每上一節課寫(xiě)一篇教學(xué)后記,積極撰寫(xiě)論文隨筆,在不斷學(xué)習中進(jìn)步。

  三、嘗試反思

  1、良好習慣養成事半功倍

  如何充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,幫助學(xué)生養成主動(dòng)探究性學(xué)習的良好習慣,就顯得特別重要。實(shí)踐中采用嚴格要求以及小組評比的方法培養學(xué)生的好習慣,尤其是在課堂中,切實(shí)保證40分鐘的隨堂訓練,保證在好的習慣下的課堂教學(xué),力爭不浪費一分鐘。一貫堅持,孩子們的行為習慣就有了明顯的好轉,并逐步呈現出樂(lè )學(xué)狀態(tài)。

  2、賞識孩子,引領(lǐng)孩子樂(lè )學(xué)

  “興趣是最好的老師”。注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,根據不同的課型,設計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。久而久之,在不斷地賞識與鼓勵中,孩子覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文是件非?鞓(lè )的事情。

  3、教給孩子適合自己的學(xué)習方法

  新課程下,自主、合作、探究的教學(xué)模式,易激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。為此,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),努力創(chuàng )設親切、和諧、活躍的氣氛。老師成為孩子的親密朋友,教室也轉變成為孩子學(xué)習的樂(lè )園,充分培養及展示他們的個(gè)性。讓孩子成為課堂上真正的主人,在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。孩子的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

  4、靈活培養孩子的語(yǔ)文實(shí)踐能力

  用扎實(shí)多樣的訓練,多方面提高孩子的語(yǔ)文素養,努力培養孩子的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。為此,教學(xué)中針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實(shí)基礎――硬筆書(shū)法每日一頁(yè),字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫(xiě);訓練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統指導,反復錘煉;作文訓練――循序漸進(jìn),小作文依課文內容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標力求既有章法,又有創(chuàng )新,鼓勵學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮

  5、日積月累中拓展孩子課外空間課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。我引導把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生多閱讀課外書(shū);通過(guò)收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。

  然而,欣慰中也留下了不少的遺憾,很多時(shí)候都感覺(jué)事情太多太雜,很多時(shí)候的時(shí)間不能由自己自由支配,因此,許多教學(xué)上想法和做法不能隨心所欲。當然我相信今后通過(guò)我的加倍的努力,加上孩子們的堅持不懈會(huì )讓大家見(jiàn)到一個(gè)語(yǔ)文基礎扎實(shí)、知識面廣、實(shí)踐能力強、思維更加靈活的3班!每個(gè)孩子找到“做好孩子的感覺(jué)”,讓每個(gè)孩子幸福地學(xué)語(yǔ)文、醉在語(yǔ)文里。

統編四上語(yǔ)文工作總結6

  一學(xué)期的教學(xué)工作結束了,回顧過(guò)去的工作,有得有失,為了能從教學(xué)工作中總結經(jīng)驗,吸取教訓,特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結:

  一、基本情況。

  我這學(xué)期擔任的是四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作,班級人數17人,其中1名學(xué)生為弱智,一部分學(xué)生學(xué)習興趣較濃厚,多數學(xué)生不愛(ài)學(xué)習,成績(jì)差。

  二、狠抓基礎知識

  由于我班學(xué)生知識基礎水平參差不齊。為了提高學(xué)生基礎知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字,這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強調,以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

  三、做好學(xué)習方法的指導

  俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導,對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。四、做好扶優(yōu)轉差工作

  學(xué)習基礎較好的學(xué)生,要求必須全面完成的基礎上,優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十分有效,下學(xué)期還將大力推廣應用。

  五、突出章節過(guò)關(guān)

  本期的教學(xué)內容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對確實(shí)困難的'學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。

  六、拓展知識視野

  語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

  1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

  2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,以及符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

  3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。

  4、進(jìn)行講演比賽。班級中進(jìn)行的講演比賽,鼓勵學(xué)生大膽,提出自己的觀(guān)點(diǎn),時(shí)間不在長(cháng)短,關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。

  在本期的教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎知識得到了提高,語(yǔ)文能力得到了增強,為來(lái)期的學(xué)習打下了基礎。

統編四上語(yǔ)文工作總結7

  這個(gè)學(xué)期,我擔任四年級131班語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),本人能認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務(wù),現將一學(xué)期的工作總結如下:

  一、德

  品德:熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)人民的教育事業(yè)。生活中,不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;工作中,認真學(xué)習新課改理論,積極參加教師崗位培訓,努力提高業(yè)務(wù)能力。

  師德:認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范,在工作中,本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規范,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。另外,本人能夠嚴格要求自己,時(shí)時(shí)處處要求自己,注意教師形象,模范遵守學(xué)校的各項規章制度,做到不遲到、不早退。

  二、能

  本學(xué)期,本人能夠認真備寫(xiě)每一篇教案,能夠積極參加學(xué)校的教學(xué)活動(dòng),能夠自覺(jué)強化教學(xué)常規各環(huán)節:在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識基礎,力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn),在此基礎上,精心制作多媒體課件。在課堂上,本人能夠運用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,向課堂40分要質(zhì)量,努力建設高效課堂;在課后,本人能認真及時(shí)批改學(xué)生作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導工作;我班一直推行分層次布置作業(yè),積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉化和優(yōu)生的培養;本人深知聽(tīng)課、評課是提高教學(xué)水平的有效途徑。因此,本人能認真參加組內、校內、學(xué)區內、各級各類(lèi)的'教研活動(dòng),虛心向同行學(xué)習,博采眾長(cháng)。

  三、勤

  工作要勤,勤能生效。我每天堅持在學(xué)校認真工作,從不遲到早退。我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解,我認真做好上級交給我的各項工作,在工作中即時(shí)補救不足。到別的班級學(xué)習,多向別的老師學(xué)習。我進(jìn)行深刻的教學(xué)反思,并記錄下自己教育活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,以使自己在教育之路上走得踏實(shí)。

  四、績(jì)

  考試是對學(xué)生學(xué)習情況的檢測。我們班的這次語(yǔ)文考試的成績(jì)還是比較理想,總分5588.5分,均分82.18分。從本張試卷的答題情況不難看出,學(xué)生掌握較好的是基礎積累與運用這部分,考查學(xué)生死記硬背的知識,靈活性較小,答案唯一,學(xué)生答題得心應手,駕輕就熟。掌握得較好,可見(jiàn),學(xué)生積累課內知識,積累語(yǔ)言的情況還是較為可喜的。寫(xiě)作這方面也有很大進(jìn)步,語(yǔ)句通順了,結構較完整了。另外,班級的整體卷面書(shū)寫(xiě)情況有很大改善,整潔、規范、清秀的卷面多了,又臟又亂的卷子少了。

  以上,是我這一學(xué)期來(lái)的工作總結。我和我們班的孩子們一起在書(shū)香的浸潤中收獲了許多。

統編四上語(yǔ)文工作總結8

  一學(xué)期,一眨眼就飛快地過(guò)去了,回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,回顧一期的教學(xué)經(jīng)歷,感慨頗多。接手這個(gè)班快一年了,這個(gè)班級的學(xué)生來(lái)自于不同的學(xué)校,基礎也不一樣,學(xué)生之間存在著(zhù)很大的差異。為了學(xué)生的全面發(fā)展,我付出了比往年更多的時(shí)間、精力和心血。根據學(xué)生的實(shí)際情況,結合教學(xué)任務(wù)與新課程標準,努力地開(kāi)展教學(xué)工作,F在把這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下:

  一、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣

  小學(xué)生對待學(xué)習,往往偏重于興趣,興趣能激發(fā)學(xué)習的積極性,增強求知欲望,增強克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的,尤其是教師本身對學(xué)生的影響。深知“興趣是最好的老師”的我,在“興趣”兩字下功夫,在傳授知識的過(guò)程中,十分注意運用適合兒童口味的生動(dòng)形象的語(yǔ)言,組織有趣的教學(xué),使他們易于接受,感到學(xué)有所獲,從而不斷激發(fā)他們的求知欲望,增長(cháng)他們的知識技能。為了培養學(xué)生的`學(xué)習興趣,我還積極引導他們到書(shū)的海洋里去,去尋找各色的貝殼,通過(guò)第二渠道,讓學(xué)生獲得更多的課外知識,變得更聰明,更會(huì )思考。除此之外,我經(jīng)常利用班隊會(huì )給他們讀報,講些中外名人故事,或者國家大事,從小樹(shù)立遠大的理想。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí),我要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記或摘抄優(yōu)美詞句,積累詞匯,不斷豐富自己的語(yǔ)言。在具體的語(yǔ)文教學(xué)中,對不同的訓練重點(diǎn),采取靈活多樣的教法,學(xué)生感到學(xué)得輕松,學(xué)得有趣,久而久之,學(xué)習語(yǔ)文的興趣就不知不覺(jué)形成了。

  二、改進(jìn)教學(xué)方法,全面提高教學(xué)質(zhì)量

  學(xué)生學(xué)有所得,才會(huì )熱愛(ài)學(xué)習,越學(xué)越有勁,家長(cháng)也支持。十個(gè)指頭也有長(cháng)短,在一個(gè)班級同學(xué)之中也有先進(jìn)和落后之分,特別是在我們這個(gè)班級的學(xué)生里更是如此。對于學(xué)有余力的學(xué)生,我在上課的時(shí)候專(zhuān)門(mén)針對他們出一些比較難的題目,讓他們跳一跳再吃到果子。平時(shí)和平行班的老師一起,利用中午的時(shí)間,特別對這些拔尖學(xué)生進(jìn)行輔導,在學(xué)期末的語(yǔ)數綜合競賽中,我們班語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異。而對于一些學(xué)習暫時(shí)有困難的學(xué)生,我更是付出了大量的努力。有的學(xué)生基礎不好,再加上換了新的學(xué)校新的環(huán)境,對學(xué)習更加馬虎了,我絲毫不給他們松懈的機會(huì ),每天抽出時(shí)間來(lái)對他們的學(xué)習進(jìn)行輔導,并且讓他們在學(xué)校里完成家庭作業(yè)。對班級里的幾個(gè)懶蟲(chóng)更是管得牢,不定期地和他們的家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系,取得配合,我們班的吳波,經(jīng)常不完成作業(yè)的,我每天讓他在同學(xué)們的監督下完成作業(yè)!肮Ψ虿回撚行娜恕蔽液牧司,卻換來(lái)了全班同學(xué)的進(jìn)步與提高。

  三、認真批改作業(yè),進(jìn)行知識補漏措施

  學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一,教師只有批改作業(yè),才能發(fā)現問(wèn)題,進(jìn)行知識的補漏措施,才能進(jìn)行個(gè)別指導,共同提高。批改字詞,發(fā)現愛(ài)寫(xiě)錯的字;批改課后的思考題,發(fā)現學(xué)生對問(wèn)題的理解不夠透徹;批改讀書(shū)筆記,發(fā)現不知怎樣去汲取別人的精華部分為自己所用;批改作文,發(fā)現作文中出現語(yǔ)句不通、用詞欠缺、不會(huì )用修辭手法,有少數學(xué)生不會(huì )審題,作文離題,針對這種情況,我巧用電教媒體強化生活情景,向學(xué)生提供具體形象的寫(xiě)作素材,彌補平時(shí)不細心觀(guān)察生活的缺陷,使學(xué)生在話(huà)可說(shuō),有情可抒。作文評改時(shí),教師讀出好、中、差學(xué)生的作文,讓學(xué)生從結構布局、詳略、段落層次、用詞造句、標點(diǎn)符號、寫(xiě)作順序等進(jìn)行講評,這樣一來(lái),學(xué)生不但提高批改興趣,注意力集中,而且掌握修改作文的方法,培養學(xué)生作文欣賞能力。

  四、認真組織復習迎考工作

  復習迎考前,做好學(xué)生復習迎考的思想動(dòng)員工作,并讓他們制定考前復習計劃和目標。同時(shí),扎實(shí)、精心設計復習內容,在每堂復習課上,落實(shí)每單元的基礎、閱讀、寫(xiě)作的重點(diǎn)內容,并教給學(xué)生一定的方法。學(xué)生每堂課感到既緊張又有收獲。

  五、取得成績(jì)

  雖然我們的班級組織形成才一年,但是在師生們的共同努力下,取得了一定的成績(jì),教學(xué)質(zhì)量檢測成績(jì)優(yōu)異。

  六、存在不足

  一個(gè)班級的形成總是需要一定時(shí)間的磨合的,所以在這一學(xué)期中,也存在很多的不足。因為學(xué)生比較多,對每一個(gè)學(xué)生的照顧還不是很全面。在側重優(yōu)生和學(xué)困生的培養時(shí)忽略了平時(shí)不大講話(huà)的,成績(jì)又比較平庸的學(xué)生,應該對這部分學(xué)生也花上一定的精力。

  總之,在這一學(xué)期我把精力都花在了學(xué)生和教學(xué)工作上,但是成績(jì)和付出不一定成正比,今后我將更努力,讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。

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