初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結15篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編收集整理的初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結1
學(xué)年度，本人擔任一（）班和一（）班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、闭n前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、舱n堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
�、骋岣呓虒W(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的`處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
�、捶e極參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
�、嫡J真學(xué)習新課標要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。
二、取得的成績(jì)：
在期中、期末考試中所任教班級成績(jì)都名列全級前茅。
總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！
初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結2
在本學(xué)期中我繼續擔任了七年級6班、7班語(yǔ)文課的教學(xué)工作。初一年級是整個(gè)初中階段的基礎,這個(gè)基礎打得好與壞將直接影響到學(xué)生整個(gè)初中階段的語(yǔ)文學(xué)習興趣及成績(jì),所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要.為了總結自己工作中的得與失,進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法提高教學(xué)成績(jì),現將本學(xué)期的工作總結如下:
一、基本情況分析
六班共有學(xué)生76名.七班學(xué)生82人，相比學(xué)校其他班級的人數要多得多。盡管僅是一墻之隔，但兩個(gè)班的學(xué)生性格卻迥乎不同。六班的學(xué)生上課十分活躍，回答問(wèn)題和朗讀的聲音十分響亮而整齊，但是語(yǔ)文的接受能力和領(lǐng)悟能力相對比較差。這和七班的學(xué)生正好相反，七班女生較多，課堂上學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)聲音較小，但學(xué)生們聽(tīng)課認真，思考問(wèn)題時(shí)精力很集中，對語(yǔ)文的領(lǐng)悟能力和接受能力較好，所以整體上學(xué)習成績(jì)比六班的學(xué)生要好。但兩個(gè)班的學(xué)生都十分的聰明活潑、天真可愛(ài)，對一切新鮮的事物都充滿(mǎn)了好奇。因此在語(yǔ)文教學(xué)中,我抓住學(xué)生好奇的這一特點(diǎn)，注意在課堂上設疑來(lái)引導，使他們對語(yǔ)文學(xué)習表現了最大的熱忱和興趣！
二、教學(xué)主要方法
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，多讓學(xué)生自主學(xué)習、充分討論，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
首先，新課導入力求新穎。
“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能臵身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地開(kāi)始學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
其次，培養學(xué)生積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的'自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強化往往毫無(wú)效果，況且從初一到初二，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習壓力也越來(lái)越大，年級越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生初一剛入學(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習。
再次，重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
最后，注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《三
國演義》等課外名著(zhù)書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
三、存在的不足
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但也有許多需要改進(jìn)的地方：第一，忽視了學(xué)生動(dòng)口快動(dòng)手比較慢的問(wèn)題，沒(méi)有留給學(xué)生充分寫(xiě)的時(shí)間，練習的時(shí)間，以至于學(xué)生沒(méi)有牢固掌握所學(xué)的知識，造成了學(xué)習中不必要的麻煩。 第二，口語(yǔ)交際課只是讓單方面的學(xué)生接受老師的講授，缺乏口頭上的練習，對于一些觀(guān)察實(shí)踐方面的練習沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行，使得學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和觀(guān)察能力沒(méi)有得到很好的培養和發(fā)展。
四、今后努力的方向
在今后的教育教學(xué)中，我決心認真研究教材，尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓練，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。
初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結3
本學(xué)年度，本人擔任初一（2）班和初一（3）班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、闭n前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、鬯伎冀谭�，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、舱n堂上的狀況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其持續相對穩定性，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
�、骋岣呓虒W(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
�、从眯膮⑴c科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
�、嫡J真學(xué)習新課標要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。
二、取得的成績(jì)：在期中、期末考試中所任教班級成績(jì)都名列全級前茅。
總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止禮貌禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！
本學(xué)期我擔任初一級七班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易理解。
一方面，農村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的潛力相對較弱，授課采用較深的普通話(huà)教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。而用廣州話(huà)教學(xué)，又削弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛用心，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和用心性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每一天我都花費超多的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的'時(shí)候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了超多的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當講到一半的時(shí)候，我拿出準備好的錄象帶，讓學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習，學(xué)生個(gè)性用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的用心性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的潛力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。
因此上課必須要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作潛力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為語(yǔ)文的特殊狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。
因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有潛力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取群眾輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于潛力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的潛力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結4
特長(cháng)生是班集體的財富，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生更是難得的人才。特長(cháng)生不是天生的，而是通過(guò)教師的培養教育，尤其是通過(guò)平時(shí)的學(xué)習生活，在實(shí)際鍛煉中逐步形成的。為使更多的特長(cháng)生脫穎而出，特制定優(yōu)生培養計劃如下：
一、建立特長(cháng)生培養檔案
本級共有學(xué)生72人，其中特長(cháng)生28人。這些特長(cháng)生學(xué)習成績(jì)突出，思想品質(zhì)好，屬于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
二、特長(cháng)生培養措施：
1、開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，豐富特長(cháng)生的課余生活
特長(cháng)生一般對老師在課堂上講的基礎知識掌握的牢固，因此，要利用特長(cháng)生的空余時(shí)間，讓他們參加各種興趣小組，以獲得更多的知識和實(shí)踐的機會(huì )，豐富他們的課余生活。
2、指導特長(cháng)生課下多閱讀適合他們年齡特征和智力水平的報刊雜志最新語(yǔ)文特長(cháng)生培養計劃最新語(yǔ)文特長(cháng)生培養計劃。如《小學(xué)生語(yǔ)文報》、《少年報》、《小學(xué)生》等，以便使他們汲取更多的營(yíng)養。
3、教師關(guān)心特長(cháng)生的成長(cháng)，培養良好的心理品質(zhì)
特長(cháng)生是在教師的肯定、家長(cháng)的贊揚下成長(cháng)起來(lái)的，在取得了一定成績(jì)之后產(chǎn)生驕傲情緒是難免的，教師要及時(shí)發(fā)現，認真對待，使其改正驕傲自滿(mǎn)的心態(tài)，培養他們主動(dòng)幫助困難生，為集體獻愛(ài)心的良好心理品質(zhì)。
4、進(jìn)行分類(lèi)指導，培養特長(cháng)生自我教育的自覺(jué)性
對情況不同的特長(cháng)生，教師要進(jìn)行分類(lèi)指導，培養他們自我教育的自覺(jué)性，像父母教孩子學(xué)走路那樣，從扶著(zhù)走到牽著(zhù)走，再到跟著(zhù)走，到指引著(zhù)走，最后完全能獨立行走。讓特長(cháng)生帶動(dòng)全體學(xué)生共同進(jìn)步，讓更多的特長(cháng)生脫穎而出 。
3、初一語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)工作總結語(yǔ)文教學(xué)計劃總結
今天上午，我在xx小學(xué)聽(tīng)了趙xx老師的一節課，同時(shí)聆聽(tīng)了李xx老師的報告。收獲了很多，總結如下：
首先，說(shuō)一下趙老師的`課，教學(xué)設計精心設計，條理非常清晰，聽(tīng)著(zhù)對于教學(xué)進(jìn)程一目了然，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)抓的到位，過(guò)渡自然。在教學(xué)過(guò)程中，教師充分訓練了“學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的能力，生字“驟”指導到位。整堂課，老師注重朗讀的指導，突出關(guān)鍵詞，同時(shí)也將學(xué)習方法滲透給了每一個(gè)學(xué)生，特別是引導學(xué)生概括課文主要內容的能力。亮點(diǎn)，在出示詞語(yǔ)時(shí)，按照詞語(yǔ)的分類(lèi)出示，也是對于全文有了一個(gè)大的輪廓的把握。在孩子讀詞語(yǔ)出現問(wèn)題時(shí)，老師的指導很關(guān)鍵。同時(shí)走進(jìn)文本時(shí)，引領(lǐng)孩子結合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)很好。
聽(tīng)完課后，李xx老師做了《生本高效語(yǔ)文建構及實(shí)施策略》，生本高效語(yǔ)文課堂的內涵，一種思想，一種境界，一種追求，以促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗，尊重學(xué)生生長(cháng)需要，遵循語(yǔ)文學(xué)習與語(yǔ)文教育規律，師生共建，一定時(shí)間內實(shí)現教學(xué)效益最大化的課堂教學(xué)。
五個(gè)到位：
1、生命意識到位，教學(xué)一定是先學(xué)后教，以學(xué)定教，能學(xué)不教，多學(xué)少教。
2、研究學(xué)生到位，年齡特點(diǎn)，身心發(fā)展特點(diǎn)，研究學(xué)生的個(gè)性差異，以及智能類(lèi)型。
3、學(xué)科意識到位，把握課程的性質(zhì)，工具性和人文性的統一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
4、教學(xué)引導到位，教學(xué)的技巧并不在于能預見(jiàn)到課堂的所有細節，而在于根據當時(shí)的具體情況，巧妙的和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
5、效率意識到位。嘗試自學(xué)，合作交流，重點(diǎn)探究，拓展補充，評價(jià)反饋。
李老師還和現場(chǎng)老師做了互動(dòng)，培訓效果特別好，也真正的讓我們受益。
初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結5
時(shí)間匆匆，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作轉眼就結束了�；仡欉@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感到既忙碌，又充實(shí)。對于毫無(wú)經(jīng)驗的自己來(lái)說(shuō)，既是挑戰，又是一種鍛煉�，F將本學(xué)期的收獲與不足總結如下：
收獲：
1、不斷向其他老師學(xué)習，堅持聽(tīng)其他老師的課，以便盡快掌握一年級新的`教育教學(xué)方法，把握好重點(diǎn)難點(diǎn)，對課堂教學(xué)平時(shí)作業(yè)布置等都和組內老師討論，向有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。
2、重視學(xué)生良好習慣的養成，重視與孩子的溝通交流，讓自己成為孩子的朋友，善于激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。
3、重視家庭作業(yè)的布置與檢查，充分發(fā)揮小組長(cháng)的作用。
不足：
1.對學(xué)困生關(guān)注不夠，對他們要求不夠嚴格，由于自己擔任班主任，平時(shí)事情較多，沒(méi)有時(shí)間去一一輔導。
2.對學(xué)生書(shū)寫(xiě)要求較松，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量普遍較差。
3.學(xué)生常規不太好，上課很多同學(xué)聽(tīng)課不認真，需進(jìn)一步加強管理。
改進(jìn)措施：
1.加大對學(xué)困生的輔導力度，充分利用飯后時(shí)間對他們進(jìn)行輔導，可以實(shí)行優(yōu)秀學(xué)生幫扶學(xué)困生的辦法。
2.加強對學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的要求，堅持每天練字。
3.堅持不懈抓常規，讓學(xué)生養成良好的習慣。
初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結6
緊張充實(shí)的一學(xué)期即將結束，本學(xué)期我擔任七年級（1）班和（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己，教學(xué)任務(wù)繁重，需要繼續學(xué)習的東西也很多�；仡櫼粚W(xué)期的工作，現總結如下：
一、思想方面
課堂時(shí)間是寶貴的，怎么在有限的時(shí)間里讓孩子們感到學(xué)習的快樂(lè )，并且能有效的吸收知識成為了我備課的重點(diǎn)。
二、教學(xué)工作：
開(kāi)學(xué)之初，我就幫助學(xué)生明確本學(xué)期的學(xué)習目標，調整好自身的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。
針對我自己在備好課的同時(shí)，更要備學(xué)生，使課堂充實(shí)起來(lái)。
1、備學(xué)生。
備課中，反復斟酌：這節課到底應該教給學(xué)生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習興趣;對于學(xué)生感到困難的內容，用什么方法降低難度。怎樣調動(dòng)學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來(lái)理解文本。
2、備教案。
按照我校倡導和開(kāi)展的以“學(xué)生活動(dòng)為主體”的高效課堂模式，做出能夠活躍課堂又讓學(xué)生喜歡的課件。
3、備作業(yè)。
為了能夠按時(shí)并優(yōu)質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)，每周的周末作業(yè)固定是周記和摘抄，讓學(xué)生養成愛(ài)閱讀，愛(ài)寫(xiě)作的習慣。學(xué)習指導，我采取先讓學(xué)生做在課堂上講解，學(xué)生進(jìn)行修改，我在批改，在二次訂正。這樣學(xué)生會(huì )加深印象。所以，對練習冊上的作業(yè)精選精煉，注重雙基。
4、備月考。
每個(gè)月的最后一周都是孩子們的復習周，對教過(guò)的課文進(jìn)行梳理，對生字詞進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，對學(xué)習內容總結歸納，讓學(xué)生對月考胸有成竹，提升考試的自信心。
5、上好課。
因為每個(gè)班都是編成六人一個(gè)學(xué)習小組，每次課堂學(xué)習活動(dòng)，以小組為單位，進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)比賽，積分是小組的，學(xué)生們學(xué)習積極性大大的提高了。
課堂上，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的'有意注意，使其保持相對穩定性，培養他們認真聽(tīng)課并記筆記的習慣。
早讀：①提前進(jìn)班
�、诎讶蝿�(wù)寫(xiě)在黑板
�、蹖δ切┎荒芗皶r(shí)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，提醒他們如何做好早讀。
6、語(yǔ)文學(xué)習是需要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結合進(jìn)行的，每周需要背的課文或片段、需要聽(tīng)寫(xiě)的字詞先進(jìn)行日清，再進(jìn)行周測周清，逐個(gè)過(guò)關(guān)。
7、根據學(xué)校舉行的月考和中段考試，詳細做考試分析，總結經(jīng)驗教訓；并召開(kāi)重點(diǎn)學(xué)生座談會(huì )，進(jìn)行培優(yōu)補差的補救工作。
8、積極參與教研組活動(dòng)，積極參與聽(tīng)評課活動(dòng)，積極參加學(xué)校本學(xué)期舉行的高效課堂活動(dòng)。虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
三、存在的問(wèn)題。
1.閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒(méi)有得到根本解決。學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀面狹窄，個(gè)別學(xué)生缺乏閱讀興趣。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試,如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì)這需要一個(gè)由課內到課外的延伸拓展過(guò)程。
2、個(gè)別書(shū)寫(xiě)基礎較差的學(xué)生沒(méi)有在寫(xiě)字上得到很好的提高，是因為我只把練字當成了一個(gè)任務(wù)布置給他們，未在興趣方面做好引導。
3、學(xué)生的自學(xué)能力有待培養和提高。
四、改進(jìn)教學(xué)措施。
1、以教材為基礎，并加大對學(xué)生的課外閱讀訓練，提高學(xué)生對語(yǔ)言材料的感知理解能力，培養學(xué)生獨立思辨的習慣。培養學(xué)生的閱讀能力并嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，提高書(shū)寫(xiě)速度和質(zhì)量。
2、加強寫(xiě)作訓練。學(xué)習語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。要求學(xué)生注意觀(guān)察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。要求學(xué)生寫(xiě)好作文要反復修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，做到精益求精。
3、組織書(shū)法比賽和讀書(shū)會(huì )。
初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結7
時(shí)間飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結束�；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨有很多，特小結如此。本學(xué)期我擔任了七年級語(yǔ)文教學(xué)工作，詳細內容請看下文初一語(yǔ)文教師年譬如，從七年級開(kāi)始識字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難，沒(méi)辦法輕視;閱讀應該逐步成為學(xué)習的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認知水平的局限，對問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習的“度”很難把握;初一年級開(kāi)始練習習作，不拘形式的寫(xiě)出自己見(jiàn)聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文是感到非常頭疼的，老師的指導有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習、教師教學(xué)的依據，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習，是教師首先值得考慮的問(wèn)題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現新教材更注重對學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的培養，對一些語(yǔ)文知識點(diǎn)要求不夠清晰、明確。例如，本冊教材注意培養學(xué)生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力，注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點(diǎn)在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點(diǎn)符號的使用、比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設問(wèn)句的了解、句式的訓練等等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚長(cháng)避短、課內外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標、學(xué)習要求如何與學(xué)生的學(xué)習實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的一個(gè)難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的`、怎樣設計通過(guò)他們的思考、合作會(huì )有真正的提高。只有這樣，在設計教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì )有一個(gè)正確的教學(xué)預測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當然，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)習情況不斷地進(jìn)行調整。
二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的形成，真正學(xué)會(huì )學(xué)習，成為學(xué)習的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習還是要通過(guò)老師的組織、引導進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀(guān)念，在實(shí)踐中調整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思、小結，在后面的幾篇課文學(xué)習時(shí)，我特別注意這些方面的問(wèn)題，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。
初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結8
這一學(xué)期我執教七年級3班的語(yǔ)文。由于以前是擔任英語(yǔ)教學(xué)的，語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向同事學(xué)習。堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
在教學(xué)工作中，我能服從工作分配，嚴格遵守勞動(dòng)紀律。與人相處，能做到心胸廣闊，注意和同事形成協(xié)調合作的關(guān)系。能忠誠于黨和國家的教育事業(yè)，能本著(zhù)全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨，時(shí)刻為學(xué)生著(zhù)想，不計較個(gè)人得失，有著(zhù)無(wú)私奉獻的精神，在自己所教學(xué)生的身上花費了較多的時(shí)間和精力。我能認真履行作為一個(gè)人民教師的職責，不但注重上好語(yǔ)文課，傳授給學(xué)生扎實(shí)的文化科學(xué)知識，也注重言傳身教、以身作責，熏陶和教育學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)，多給學(xué)生講道理，舉實(shí)例，教導學(xué)生誠實(shí)、正直的做人。
為了提高自己的教學(xué)能力，一方面，我利用課余的閑暇，主動(dòng)地學(xué)習一些有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)改革的文章資料，做一些教學(xué)雜志的學(xué)習筆記，以吸取他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)理論水平，并在自己的腦袋中也經(jīng)常想著(zhù)怎樣利用這些經(jīng)驗來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，力圖使自己的教育思想跟隨上素質(zhì)教育新形勢下的教學(xué)理念和教學(xué)潮流，努力在實(shí)踐中探索。另一方面，我也注重扎扎實(shí)實(shí)地教給學(xué)生語(yǔ)文的基本知識和技能，在注意吸引學(xué)生學(xué)習的興趣時(shí)，也注意不搞過(guò)多的花架子，一切教學(xué)手段都遵循切實(shí)有效的原則，給學(xué)生以扎實(shí)的語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作地訓練。
但仍存在一定的`問(wèn)題。如一些同學(xué)的學(xué)習成績(jì)總是難以提高，這需要我更進(jìn)一步地對其進(jìn)行輔導，引導其找到正確的學(xué)習方法，補缺補漏。而一些同學(xué)的閱讀能力雖有一定提高，但對問(wèn)題理解的廣度和深度仍顯不足，在閱讀和作文這方面需要下苦工引導。而工作計劃中定下的教學(xué)措施，效果不夠明顯，教學(xué)方法有待改善。
這和自己教學(xué)經(jīng)驗不足有很大的關(guān)系，但我相信，只要給我以時(shí)間，我能把他們的語(yǔ)文成績(jì)趕到較理想的水平上去。我決心今后更加刻苦勤奮地努力，教好自己的每一個(gè)學(xué)生，爭取取得更優(yōu)異的成績(jì)，讓學(xué)生自豪，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓學(xué)校榮耀，更讓自己對得住良心而活得踏實(shí)和不悔。
初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結9
我的初一語(yǔ)文教學(xué)組由四人組成，一位男教師，三位女教師，教齡都在十年到二十年之間。一學(xué)期來(lái)，在教務(wù)處的直接領(lǐng)導下、在年級組各班主任的配合下，團結協(xié)作充分發(fā)揮教學(xué)組的教學(xué)研究和集體教學(xué)功能，使初一語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩中求升，回顧本學(xué)期工作歷程，現總結如下。
一、定計劃，定目標。
學(xué)期初，我們先定出本學(xué)期的總體教學(xué)計劃與發(fā)展目標，以便在全學(xué)期中有計劃工作與發(fā)展，不至于盲人瞎馬，到處亂撞，以減少教學(xué)中的.盲目性，增強自覺(jué)性，從而為今后的發(fā)展奠定好基礎。
二、加強集體教學(xué)。
為使各位教師都能準確把握教材，并能根據我校學(xué)生實(shí)際合理實(shí)施教學(xué)內容，我組采用集體教學(xué)形式，即教師分工合作，每位教師分別負責每單元教學(xué)內容，在集中全組教師智慧的基礎上，科學(xué)合理的設計該單元教學(xué)：教學(xué)該單元前，由該負責教師集中講清設計思路，該單元重難點(diǎn)及教學(xué)中應注意問(wèn)題。實(shí)際教學(xué)中，各位教師也可根據自己教學(xué)具體情況做適當調整。這樣做，同時(shí)也做到了教學(xué)進(jìn)度的統一和步驟的一致。
合作、競爭、交流，使我們的教學(xué)質(zhì)量穩中求升。讓我們不做重復性勞動(dòng)，提高工作效率，這在我們教學(xué)組早就達成共識。在合作問(wèn)題上，我們形成體制：課堂教學(xué)資料共享；單元練習包干制。學(xué)期伊始，教學(xué)組會(huì )議訂好每個(gè)單元考卷、練習的出題者。定好時(shí)，人、量。每個(gè)成員屆時(shí)都會(huì )認真完成。月考復習主題制。月考復習以知識塊狀。進(jìn)行，每一塊狀為一主題，而每一主題也定好時(shí)、人、量。半學(xué)期下來(lái)，教學(xué)組成員均感到合作使我們的工作達到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時(shí)間、精力去研究學(xué)生，提高學(xué)生的成績(jì)。
三、抓好學(xué)生基礎。
初一階段，打好學(xué)生基礎非常重要。這既包括了語(yǔ)文基礎的掌握，更包括了閱讀習慣，寫(xiě)作習慣，及語(yǔ)文諸方面能力的培養。我們經(jīng)常定期組織碰頭，分談各班學(xué)生情況，了解學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，全組教師依據經(jīng)驗提出解決方案，以期在分別教學(xué)的同時(shí)做到合理指導、齊抓共管，使全年級學(xué)生都能保證學(xué)好語(yǔ)文，打好語(yǔ)文基礎。
四、組織好學(xué)生各方面的語(yǔ)文活動(dòng)。
為進(jìn)一步落實(shí)好素質(zhì)教育，我們在全年紀范圍內組織開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如古詩(shī)文和精美語(yǔ)段的朗誦、寫(xiě)字活動(dòng)、課外名著(zhù)閱讀及手抄報活動(dòng)等，這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)。在寓教于樂(lè )的活動(dòng)中，既增強了學(xué)生學(xué)習能力，也培養了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣，更陶冶了學(xué)生情操，使其情感在活動(dòng)中得到美化與提升。
總之，我們組為搞好本年級語(yǔ)文教學(xué)，共同做了很多工作，但在實(shí)際教學(xué)中，也出現過(guò)不少問(wèn)題。期中、月考中，較好與較弱的班間總平均分差距達六分，這將在往后教學(xué)中彼此共同努力，極時(shí)調整，盡力縮短差距。我們堅信，抓好教學(xué)組活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作。
初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結10
時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)中在x中北校的又一個(gè)學(xué)期即將結束，在學(xué)校處領(lǐng)導、教研室各位老師的熱情關(guān)心幫助支持下，我較好的完成了本職工作。為了能在以后的工作中更好的履行職責，做好本職工作，及時(shí)總結經(jīng)驗，吸取教訓。
首先在思想方面，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書(shū)育人；同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛(ài)、尊重、了解和嚴格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規范》來(lái)約束自己的言行，不體罰、變相體罰學(xué)生，認真參加教研學(xué)習，不斷的.提高自身的政治素質(zhì)。
在教育教學(xué)工作中，認真做好常規工作，努力踐行“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)成績(jì)。積極、認真備好每一節教案，上好每一節課，大膽應用多媒體教學(xué)技術(shù)，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。課堂中努力研究教法、學(xué)法。
認真學(xué)習，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)中積極學(xué)習鉆研名師、專(zhuān)家的教育、教學(xué)理論，探索適合自己的教育方法、教育模式。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習，積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，例如作文競賽、演講朗誦會(huì )、讀書(shū)活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
加強課外閱讀訓練，豐富學(xué)生知識，培養學(xué)生語(yǔ)文素養。新課程規定學(xué)生在初中階段要閱讀一定數量的文學(xué)名著(zhù)。教學(xué)中向學(xué)生推薦了我校自己創(chuàng )辦的雜志，學(xué)生興趣非常高，同時(shí)要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇讀書(shū)心得、隨筆、周記。利用假期讓學(xué)生辦手抄報，介紹文學(xué)作品或作家。收到了較好的效果。
做好個(gè)別輔導、差生轉化工作，初一年級是學(xué)生剛剛適應初中生活的階段，但在不斷學(xué)習中，也出現了好差分化現象，差生面的擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。對其中有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；對肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)，適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)。對紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。利用課余時(shí)間個(gè)別輔導。
一言以蔽之：打鐵還需自身硬，希望在今后的教育教學(xué)中，能在各位領(lǐng)導和老師的指導下，取得最美的成績(jì)，來(lái)回報社會(huì )和國家，爭取早日實(shí)現中國夢(mèng)！
初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結11
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬�、注重新課導入新穎
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教<<黃河頌>>一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫(huà)面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調動(dòng)學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念、引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ�、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的'印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
此外，注意學(xué)科間的整合。比如教《登上地球之巔》一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料.讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
四、加強理論學(xué)習，轉變教學(xué)觀(guān)念。
按上級要求，并依據自己的實(shí)際情況，本學(xué)期我學(xué)習了《成功教育》、《細節決定成敗》、《語(yǔ)文課程標準》《教師職業(yè)道德規范》等書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我的學(xué)生觀(guān)、課本觀(guān)、課程觀(guān)發(fā)生了巨大的轉變，煥發(fā)了生命的活力，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
五、加強科研積累，努力提高教研水平
本學(xué)年，積極撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì )，及時(shí)總結研究成果，撰寫(xiě)論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標教學(xué)法、讀書(shū)指導法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續發(fā)展打好基礎。
六、加強反思，明確今后努力方向
下學(xué)期改進(jìn)的措施：
1、進(jìn)一步加強對新課改的認識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上；
3、加強學(xué)生的閱讀訓練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；
4、采取措施，加強訓練，落實(shí)知識點(diǎn)。
5、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jì)。
初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結12
來(lái)到中加快一年了，感嘆時(shí)間真的過(guò)得好快。這一學(xué)期我不僅承擔了初一兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，還擔任了初一（1）班的班主任。幾個(gè)月的歷練，讓我更加了解學(xué)生，也更加明白了作為一名教育工作者自己身上的責任。這次語(yǔ)文教學(xué)工作總結，我想從給我印象最深的兩堂課入手。
一、魯迅《社戲》的課堂教學(xué)設計魯迅的《社戲》課堂教學(xué)設計讓我獲得作為教師的滿(mǎn)足感。每次在備魯迅先生的教學(xué)設計時(shí)我都有點(diǎn)忐忑。不僅在于魯迅先生的文章比較長(cháng)，而且魯迅先生作為一位大家，他的很多文章都是名篇，我擔心不能準確領(lǐng)略先生的文章的精髓，如果課堂不生動(dòng)，怕影響了先生在學(xué)生心目中的形象。所以在備課時(shí)我查找了很多資料，思考怎樣的教學(xué)能吸引學(xué)生，能將這篇文章上的盡量有趣一些。
這篇文章篇幅很長(cháng)，如果像以前一樣，從開(kāi)篇入手，會(huì )容易導致課堂沉悶。所以綜合分析這篇文章，我打算從文章最后一段著(zhù)手。以最后一段為“鑰匙”，倒溯提問(wèn)，從而探究作者真正的懷戀的是什么，讓基礎差的學(xué)生也能仔細閱讀文本，激發(fā)學(xué)生的思維，從而深入的去了解文章的意蘊。
問(wèn)題一：“真的，一直到現在，我實(shí)在再沒(méi)有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了�！保ㄎ恼伦詈笠欢危┳x到這一段老師有個(gè)疑問(wèn)：那戲好看嗎？請快速瀏覽課文，找到依據。學(xué)生很快就能從課文中找出“我們”的“掃興”“罵”“熬”等反應，側面反應戲不好看。
問(wèn)題二：可是，既然不好看，為什么“我”要說(shuō)好呢？問(wèn)題三：你認為那夜是去時(shí)更好玩，還是歸來(lái)時(shí)更好玩？請跳讀課文，在文中找到依據。
問(wèn)題四：認為去時(shí)更好玩的同學(xué)想一想：歸來(lái)的情節能否刪去？認為歸來(lái)時(shí)更好玩的同學(xué)想一想：去時(shí)的情節能否刪去？
這篇課文的課堂教學(xué)設計以這四個(gè)問(wèn)題為線(xiàn)，整節課抓住“好玩”二字，選點(diǎn)突破。當時(shí)我在教案反思上這樣寫(xiě)到：“這節課課堂氛圍很好，學(xué)生在老師的引導下非�；钴S。雖然文章篇幅較長(cháng)，但初一學(xué)生已經(jīng)具備在較長(cháng)文章中快速提取信息的能力。在抱著(zhù)電腦回辦公室的路上，我很開(kāi)心，因為這堂課學(xué)生的反饋比我想象的還好�！�
這次的課堂設計從準備到獲得學(xué)生的積極反饋，讓我感受到作為教師的成就感。記得當時(shí)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，我也帶了寫(xiě)小零食獎勵那些表現好的學(xué)生。我相信只要你肯花心思去鉆研課文，去思考自己在課堂上去如何引導學(xué)生，如何設計能夠吸引學(xué)生的眼球，試著(zhù)站在學(xué)生的角度來(lái)感受課堂，我相信課堂會(huì )給予你莫大的回饋。
二、鄭振鐸《貓》課堂中的德育教育快學(xué)期末的時(shí)候，我們班發(fā)生了這樣一件事。幾個(gè)女同學(xué)在一個(gè)中午發(fā)現另外一位女同學(xué)M班級的柜子里有其他同學(xué)的物品，兩本書(shū)還有一盒彩筆。而且這位女同學(xué)平時(shí)生活習慣也不是很好，做事喜歡丟三落四，經(jīng)常借了別人的東西不還。所以大家就一致認為她偷了別人的東西。等這位女同學(xué)回到教室，大家就一起質(zhì)問(wèn)這個(gè)女同學(xué)，而且對M態(tài)度很不好。下午大家一起到我辦公室去報告M的“斑斑劣跡”。對于這件事，我已經(jīng)有點(diǎn)耳聞，當時(shí)我很冷靜的讓每個(gè)同學(xué)都把她們質(zhì)控M“偷”的東西記了下來(lái)。事后，我開(kāi)始了調查。后來(lái)發(fā)現柜子里的兩本書(shū)是M同學(xué)借了班級圖書(shū)角的書(shū)看，忘了歸還。那盒彩筆是另外一名同學(xué)放進(jìn)M的柜子里的。晚自習時(shí)我把那幾位指控M的女生喊到辦公室，說(shuō)明了調查的結果。也單獨找了M談話(huà)，首先讓她意識到自己平時(shí)不良的生活學(xué)習習慣導致了今天的惡果，也讓她擺正心態(tài)，不要記恨那幾位同學(xué)。
第二天上課時(shí)正好上到鄭振鐸的《貓》，在前面的導入新課、整體感知、重點(diǎn)分析后，我設計了這樣一個(gè)環(huán)節，《芙蓉鳥(niǎo)被害案[森林153號刑事案]，讓學(xué)生們也當一次法官，來(lái)調查一下這個(gè)芙蓉鳥(niǎo)被害案。從案發(fā)現場(chǎng)、犯罪嫌疑人、犯罪嫌疑人作案的可能性、案件的定性、案件反思五個(gè)環(huán)節展開(kāi)。第三只貓的確是最大的嫌疑人，但是真正的兇手確實(shí)一只黑貓。在案件反思時(shí)我問(wèn)了大家這樣兩個(gè)問(wèn)題：1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？（從文中可以品讀出）2、在這個(gè)冤件中，作者錯在哪？從這件事中，你明白了什么道理？師生共同總結出：凡事不能主觀(guān)臆斷，要以事實(shí)為依據；對人對事不能存偏心私心，要平等、公正的'待人接物，不能傷害無(wú)辜！這時(shí)，我看到那幾個(gè)指控M的同學(xué)低下了頭，后來(lái)課下得知她們也向M道了歉。
隨著(zhù)這篇課文的結束，這件事情也得到了解決，雖然過(guò)程不是很順利，但是結果還是比較讓人滿(mǎn)意的。M又重新回到同學(xué)們中，能夠與同學(xué)們友好交往。其他同學(xué)也提高了自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
這學(xué)期即將結束，擔任班主任僅幾個(gè)月的的我，意識到教師的耐心、細心在學(xué)生教育中的重要性。作為快一年的語(yǔ)文教育工作者的我，意識到不斷鉆研課本及其他有經(jīng)驗教師的視頻、文章對自身專(zhuān)業(yè)素養、技能提高的重要性。
最后，我想以這學(xué)期我最欣賞的一個(gè)教育觀(guān)點(diǎn)來(lái)做結尾�！白詈玫慕逃褪且龑W(xué)生在生命的成長(cháng)中發(fā)現精彩的自我，走向無(wú)限的可能性�！�
初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結13
以適應新形勢下的教育教學(xué)工作。常規工作踏踏實(shí)實(shí)，教研活動(dòng)積極參與，認真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng )新，積極實(shí)踐新課程理念標準，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿(mǎn)意的教學(xué)成果。
為適應新形勢下教育教學(xué)工作的要求，我認真學(xué)習教育法律法規，積極參加了區教育局組織的“六個(gè)一”讀書(shū)活動(dòng)，將學(xué)校開(kāi)展的自成教育活動(dòng)始終貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)中，解放思想，更新觀(guān)念，為更好的`完成教育教學(xué)任務(wù)奠定了基礎。
一、嚴格落實(shí)教學(xué)常規，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
本期以來(lái)，我嚴格遵守學(xué)校的教學(xué)常規，使教學(xué)工作井然有序，穩步推進(jìn)。堅持認真備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據學(xué)生接受能力的實(shí)際，制定相應的教學(xué)方法，設計合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步準備。按時(shí)上課，嚴格課堂秩序，組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造思維。精心選擇作業(yè)，精練精改精評，加強知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。對學(xué)習有困難和出現問(wèn)題的學(xué)生對其進(jìn)行個(gè)別輔導，釋疑解難，取得了較好的教學(xué)效果。
二、再次積極嘗試新的有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結14
送走緊張繁忙的總復習之后，期未考試的鐘聲向我們提示七年級語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)結束�；貞涍^(guò)去，總結經(jīng)驗，對于搞好以后的工作是非常必要的。所以現將本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)總結： 本學(xué)期我擔任七年三班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這學(xué)期我堅持兩手抓：一是堅持打基礎，抓閱讀，促作文，取得一些成效。二是抓培優(yōu)輔差，另外對教學(xué)方法進(jìn)行進(jìn)一步的探索和改進(jìn)。 一、夯實(shí)基礎，穩中求升 因為這個(gè)班的語(yǔ)文底子較薄，我在這學(xué)期重抓基礎，讓學(xué)生在語(yǔ)文積累上多下功夫，這樣底子厚實(shí)了，就便于閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的開(kāi)展。具體作法有：
1、從開(kāi)學(xué)我就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩(shī)佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的知識面，提高其文學(xué)修養。因為在短時(shí)間內進(jìn)行大量名著(zhù)泛讀是不切合實(shí)際的，所以只能如此。對于語(yǔ)文尖子生，還要求他們學(xué)以致用，多寫(xiě)多練，教師面批面改。
2、每星期的閱讀訓練，讓學(xué)生觀(guān)其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。我的講解也盡量做到有針對性，并總結歷年閱讀題的考點(diǎn)規律，使學(xué)生心中有數。
3、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。因為去年我教九年級多少有了些經(jīng)驗，因此，從七年級年開(kāi)學(xué)起，每次測驗我都依照中考題型來(lái)出題，本學(xué)期我更多的選擇了中考題對學(xué)生進(jìn)行訓練，便于學(xué)生的應試。
4、作文積累。增加作文的訓練量，每星期一次作文。采用教師全批全改，或學(xué)生互批互改的方式，并保證在一周內反饋給學(xué)生，以幫助幫助學(xué)生形成樂(lè )寫(xiě)的習慣. 通過(guò)以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養、語(yǔ)文能力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得一方面得到一定程度的提高，從而為期末測試準備了實(shí)力。
二、培優(yōu)輔差常抓不懈 這學(xué)期我重點(diǎn)培養尖子生，同時(shí)也不放棄差生。對尖子生，除了課堂上所學(xué)的知識以外，我還額外留些提高題，滿(mǎn)足他們求知的'欲望。比如，本班的朱德銘同學(xué)，是班級的前三名，但作文一直不太理想，我就在每次作文訓練后都單獨找她談作文，給他講如何寫(xiě)好作文，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，他的作文水平有了明顯的提高。對于差生，我不放棄他們，常抓不懈，例如就有很多差生的作文有問(wèn)題，行文不夠流暢，語(yǔ)病太多，很多錯別字，甚至寫(xiě)不夠字數，這些我都一一訂正，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間努力，這些情況有所改觀(guān)。
三、變換教學(xué)方法 本學(xué)期我嘗試了很多教學(xué)方法，例如利用多媒體，激活語(yǔ)文課堂，本學(xué)期我做了這方面的嘗試，雖然條件有限，但也收到了一定的效果，下學(xué)期我還會(huì )繼續努力做下去。 以上是我對本學(xué)期工作的總結，有成功也有失敗，我想不管最后結果如何，我又積累了一些教學(xué)經(jīng)驗，這些對我以后的工作一定會(huì )有一個(gè)借鑒作用的。
初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結15
送走緊張繁忙的總復習之后，期未考試的鐘聲向我們提示七年級語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)結束�；貞涍^(guò)去，總結經(jīng)驗，對于搞好以后的工作是非常必要的。所以現將本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)總結： 本學(xué)期我擔任七年三班的語(yǔ)文教學(xué)工作， 這學(xué)期我堅持兩手抓：一是堅持打基礎，抓閱讀，促作文，取得一些成效。二是抓培優(yōu)輔差，另外對教學(xué)方法進(jìn)行進(jìn)一步的探索和改進(jìn)。 一、夯實(shí)基礎，穩中求升 因為這個(gè)班的語(yǔ)文底子較薄，我在這學(xué)期重抓基礎，讓學(xué)生在語(yǔ)文積累上多下功夫，這樣底子厚實(shí)了，就便于閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的開(kāi)展。具體作法有：
1、從開(kāi)學(xué)我就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩(shī)佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的知識面，提高其文學(xué)修養。因為在短時(shí)間內進(jìn)行大量名著(zhù)泛讀是不切合實(shí)際的，所以只能如此。對于語(yǔ)文尖子生，還要求他們學(xué)以致用，多寫(xiě)多練，教師面批面改。
2、每星期的閱讀訓練，讓學(xué)生觀(guān)其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。我的講解也盡量做到有針對性，并總結歷年閱讀題的考點(diǎn)規律，使學(xué)生心中有數。
3、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。因為去年我教九年級多少有了些經(jīng)驗， 因此，從七年級年開(kāi)學(xué)起，每次測驗我都依照中考題型來(lái)出題，本學(xué)期我更多的選擇了中考題對學(xué)生進(jìn)行訓練，便于學(xué)生的應試。
4、 作文積累。增加作文的訓練量，每星期一次作文。采用教師全批全改，或學(xué)生互批互改的.方式，并保證在一周內反饋給學(xué)生，以幫助幫助學(xué)生形成樂(lè )寫(xiě)的習慣. 通過(guò)以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養、語(yǔ)文能力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得一方面得到一定程度的提高，從而為期末測試準備了實(shí)力。. 二、培優(yōu)輔差常抓不懈 這學(xué)期我重點(diǎn)培養尖子生，同時(shí)也不放棄差生。對尖子生，除了課堂上所學(xué)的知識以外，我還額外留些提高題，滿(mǎn)足他們求知的欲望。比如，本班的朱德銘同學(xué)，是班級的前三名，但作文一直不太理想，我就在每次作文訓練后都單獨找她談作文，給他講如何寫(xiě)好作文，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，他的作文水平有了明顯的提高。對于差生，我不放棄他們，常抓不懈，例如就有很多差生的作文有問(wèn)題，行文不夠流暢，語(yǔ)病太多，很多錯別字，甚至寫(xiě)不夠字數，這些我都一一訂正，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間努力，這些情況有所改觀(guān)。 三、變換教學(xué)方法 本學(xué)期我嘗試了很多教學(xué)方法，例如利用多媒體，激活語(yǔ)文課堂，本學(xué)期我做了這方面的嘗試，雖然條件有限，但也收到了一定的效果，下學(xué)期我還會(huì )繼續努力做下去。 以上是我對本學(xué)期工作的總結，有成功也有失敗，我想不管最后結果如何，我又積累了一些教學(xué)經(jīng)驗，這些對我以后的工作一定會(huì )有一個(gè)借鑒作用的。
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