地理教研組教研總結

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編收集整理的地理教研組教研總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

地理教研組教研總結1

　　地理教研組以改革創(chuàng )新出成績(jì)作為本組工作的指導思想，積極主動(dòng)的開(kāi)展課堂教學(xué)為核心的地理教學(xué)改革，全面提高地理教學(xué)的水平，提升學(xué)生地理素養的全面發(fā)展。

　　一、強化理論學(xué)習，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　1、新課程實(shí)施以來(lái)，在熟悉新課程的基礎上，全體教師進(jìn)一步深入研究新課程的同時(shí)，積極學(xué)習新課程的相關(guān)理論，完善自身的知識結構。在操作上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索、雜志閱讀和參加教研活動(dòng)，在已有的教學(xué)資料的基礎上，修改充實(shí)，建立起較為完整的新課程教學(xué)體系。

　　2、教研組內不斷加強交流學(xué)習，廣泛收集材料，組織集體學(xué)習交流和個(gè)人學(xué)習相結合，通過(guò)相互聽(tīng)課、評課，提高新課程實(shí)施中的實(shí)踐水平。

　　3、對于每一位地理教師，能夠抓住機遇，利用自身教學(xué)理念新，接受新事物能力強的優(yōu)勢，大膽實(shí)踐新課程思想，注重新課程的研究和學(xué)習，吃深吃透教材，把握新課程的方向，與時(shí)俱進(jìn)。

　　二、應用新課程思想，提高學(xué)生地理素養。

　　1、積極在課堂中實(shí)施新課程的研究性教學(xué)，突出學(xué)生的主體性，實(shí)踐課堂過(guò)程的探究性，培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣。

　　2、積極展開(kāi)課外的活動(dòng)。組織研究性課題的展開(kāi)，選擇結合學(xué)生生活實(shí)際的地理相關(guān)的課題，組織學(xué)生開(kāi)展調查研究，提高學(xué)生的`自主學(xué)習能力，培養科學(xué)的探索精神，養成合作交流的團隊精神。開(kāi)設地理學(xué)科講座，豐富學(xué)生的地理學(xué)科的課外知識，培養學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

　　三、落實(shí)課堂常規，提高學(xué)科水平

　　1、教學(xué)上落實(shí)常規，切實(shí)備好每一節課，上好每一堂課，布置和批改好每一次作業(yè)，出好和及時(shí)反饋每一份練習；

　　2、積極開(kāi)展個(gè)人備課和集體備課活動(dòng)。深入鉆研教材及新課程標準，弄清本學(xué)科的教學(xué)目標，教材體系和學(xué)生在各階段必須達到的雙基要求，再與同段教師進(jìn)行交流討論，選擇較好的教學(xué)方法。抓好三環(huán)節即課前準備、教學(xué)設計、課后反思。聚焦課堂教學(xué)效率，加強教學(xué)方法研究，精心設計，認真實(shí)施每一堂課教學(xué)任務(wù)。

　　3、努力提升公開(kāi)課質(zhì)量。本學(xué)期開(kāi)設了幾堂公開(kāi)課。開(kāi)課教師緊緊圍繞著(zhù)學(xué)校當前新課程實(shí)施的研究主題，精心準備了精彩的新課堂；學(xué)科組成員也積極認真參與，做到了上課有教案，課后有評課，評課有記錄。

　　四、開(kāi)展地理課題研究，提高科研水平

　　1、地理教研組加強教學(xué)積累，注重教科研在平時(shí)教學(xué)中的發(fā)現，能做有心人，寫(xiě)出既有實(shí)踐意義又有思想的論文，從實(shí)踐和理論上提升水平。

　　2、地理教研組密切團結，發(fā)揚團隊意識，特別是新課程的資料庫的建立，做到了群策群力，資源充分共享，不斷完善提高；

　　3、全體地理教師已經(jīng)樹(shù)立起科研興教思想、自覺(jué)參與教科研實(shí)踐。根據教學(xué)中實(shí)際情況及教學(xué)新動(dòng)態(tài)，擬定教學(xué)研究案例，同時(shí)積極參與學(xué)校立項課題的研究。在論文研究的基礎上，相互交流，以研究來(lái)帶動(dòng)教學(xué)工作的提高。

　　總之，本學(xué)期地理組全體成員，通過(guò)集體研討與學(xué)習，我們地理組的每個(gè)成員素質(zhì)過(guò)硬，業(yè)務(wù)能力強，運用先進(jìn)的教學(xué)理念和手段進(jìn)行日常教學(xué)。時(shí)代在發(fā)展，教學(xué)在發(fā)展，教師要教的快樂(lè )，學(xué)生也要學(xué)得快樂(lè )。

地理教研組教研總結2

　　又是一年年終，回顧即將結束的20xx至20xx學(xué)年度上期，高中地理組在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導下，組內教師團結協(xié)作，克服個(gè)人困難，在高強度、超負荷的工作壓力下，順利完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，回顧過(guò)去一學(xué)期地理教研組的工作，有得有失，現總結如下：

　　一、教學(xué)常規及學(xué)科教學(xué)情況分析：

　　本學(xué)期，根據學(xué)校對教研組工作的安排和要求，加強對組內教師的教學(xué)常規檢查。每個(gè)老師都能做到課前認真備課，合理安排教學(xué)內容，作業(yè)全批全改。組內堅持每月教案檢查，在學(xué)校組織的教案檢查中，組內5位教師的教案全部合格，4優(yōu)一良，教學(xué)常規執行情況良好。

　　就三個(gè)年級的地理教學(xué)情況而言，客觀(guān)分析，有喜有憂(yōu)：高一備課組有4位教師任教，各班成績(jì)較為均衡，實(shí)驗班中4班成績(jì)略占優(yōu)勢，但在學(xué)期后半期，因為文理分科的困擾，學(xué)生學(xué)習積極性和學(xué)習成績(jì)有所下滑；針對這一情況，備課組老師積極思考對策，注重基礎知識過(guò)手，抓緊復習，積極應考。

　　高二文科只有三個(gè)班，8班作為實(shí)驗班，地理學(xué)科學(xué)習情況良好，成績(jì)符合期望；9、10兩班成績(jì)均衡，情況良好。

　　高三六個(gè)文科班，目前地理復習已進(jìn)入一輪復習后期，隨著(zhù)復習內容、復習難度的增加和能力要求的提升，加以學(xué)生對文綜學(xué)科重視程度不夠，課下復習時(shí)間沒(méi)有得到保證等原因，不少學(xué)生明顯感覺(jué)吃力，知識遷移與整合能力、文字圖表閱讀能力、答案組織與表達能力等方面的不足開(kāi)始顯現，鑒于此，高三備課組老師積極思考應對之策，集體備課，統一采取了以下措施：

　　1、加強練習，每周一練，利用晚自習時(shí)間，前兩節課練習，第三節課評講，然后要求學(xué)生根據講解自己做答題情況分析，查找自身問(wèn)題，最后將試卷收上來(lái)由老師做試卷分析；

　　2、選取典型文字及圖表材料，進(jìn)行閱讀訓練，培養學(xué)生從材料里面提取信息的能力；

　　3、每周保證一節課的以審題、破題為內容的練習及講解時(shí)間。

　　二、教研組教研活動(dòng)情況回顧：

　　高中地理組5個(gè)老師，平均年齡不到33歲，組內缺乏教學(xué)經(jīng)驗豐富且教學(xué)風(fēng)格自成一體的老教師，所以在教研活動(dòng)方面，本組更加強調一種平等互助、人人參與的教研氛圍，加強組內老師之間的交流，并在交流與合作中發(fā)展彼此的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平。

　　具體采取以下措施：

　　1、要求人人都上公開(kāi)課，提倡組內老師相互聽(tīng)課；

　　2、備課組老師間周集體備課一次，并就相關(guān)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，探究原因，統一對策；

　　3、每一次年級統一考試之后，備課組老師集體進(jìn)行試卷分析，針對學(xué)生存在問(wèn)題，及時(shí)調整授課進(jìn)度和練習的數量與難度。

　　有專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一線(xiàn)教師搞教研，研究什么？最切實(shí)可行的就是研究自己在現實(shí)的教學(xué)過(guò)程和專(zhuān)業(yè)發(fā)展中遇到的最突出的問(wèn)題，尋找問(wèn)題的解決途徑，并將自己思考的結果用于課堂的改進(jìn)和自身教學(xué)行為的改善，最終解決自身問(wèn)題，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，并在客觀(guān)上達到提高教學(xué)成績(jì)的目的。

　　因此，針對地理組目前存在的問(wèn)題和現實(shí)情況，本組確定的教研方向為：教師有效的教學(xué)經(jīng)驗能力的自我培養（提高地理課堂教學(xué)效率的方法與途徑）；我們經(jīng)常遇到這樣的情況，有些專(zhuān)業(yè)素養過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)知識儲備豐富的.老師卻很難在課堂上得到學(xué)生的認同并取得與其專(zhuān)業(yè)能力相匹配的教學(xué)成績(jì)。

　　這一現象的客觀(guān)和普遍存在應該說(shuō)是對教師資源的一種極大的隱性浪費，那么，教師如何在自己不斷的教學(xué)反思以及與組內其他老師有針對性的相互交流中發(fā)現自身問(wèn)題，尋找問(wèn)題解決的有效途徑，在教師自身內在的知識儲備與現實(shí)可變的學(xué)生主體之間搭建最少障礙的溝通橋梁？

　　教師如何將要講解的知識進(jìn)行難度分解，并力求尋找課本知識與現實(shí)的生活體驗之間的聯(lián)系，以期與班級學(xué)生現實(shí)的思維水平和知識儲備相對接，以此達到提升學(xué)生學(xué)習興趣、提高課堂教學(xué)效率的目的？同時(shí)，教師如何將本學(xué)科固有的知識體系通過(guò)適當的方式反復地強化和再現，使之內化為學(xué)生自身在學(xué)科學(xué)習中的一種思維習慣和學(xué)習方法，以期提高教學(xué)效率，建立高效地理課堂，最終達到提升本組教學(xué)成績(jì)的目的？這些就是我們正在思考并希望通過(guò)本組全體教師的努力在教學(xué)過(guò)程中逐漸解決的問(wèn)題。

　　三、本期教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況及取得的成績(jì)：

　　在賽課方面，我在雅安市的比賽中獲得第一名，并在隨后進(jìn)行的四川省高中地理教師課堂教學(xué)比賽中獲得一等獎；在雅安市科協(xié)組織的有旅游局、地震局、農業(yè)局等專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域及全市中學(xué)地理教師參加的《雅安〃生態(tài)地理旅游學(xué)術(shù)交流會(huì )》，我和本組任廷錦老師分別獲得二等和三等獎；在學(xué)校組織的學(xué)生滿(mǎn)意度調查中，我組每位教師都有獲得百分之百滿(mǎn)意度的班級。

　　四、教研組建設的設想：

　　1、營(yíng)造平等和諧的教研組工作氛圍，加強組內教師之間的交流與合作，著(zhù)眼與組內教學(xué)成績(jì)的提升；

　　2、加強組內公開(kāi)課交流的針對性和有效性，由備課組針對教學(xué)中遇到的問(wèn)題確定授課課題，指定教師講課并在課后討論，以達到通過(guò)公開(kāi)課解決現實(shí)問(wèn)題的目的；

　　3、進(jìn)一步推進(jìn)本組既定的教研方向，成立課題組。

　　五、本期教研組工作存在問(wèn)題分析：

　　最大的問(wèn)題來(lái)自于我自身，本期由于外出賽課及參加市上的開(kāi)會(huì )和學(xué)習，再加上因身體原因請了近半個(gè)月的病假，有近一個(gè)月的時(shí)間不在學(xué)校，使一些教研活動(dòng)未能按時(shí)開(kāi)展和完成，只能留待下期努力。

【地理教研組教研總結】相關(guān)文章：

地理教研組工作總結06-14

地理教研組工作總結06-16

地理教研組工作總結最新10-18

關(guān)于地理教研組工作總結01-10

初中地理教研組工作總結05-21

初中地理教研組工作總結04-29

地理備課教研組工作總結05-04

學(xué)校地理教研組工作總結05-07

高中地理教研組工作總結07-30