幼兒園大班三生教育工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班三生教育工作總結，歡迎大家分享。
幼兒園大班三生教育工作總結1
“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡(jiǎn)稱(chēng)。而幼兒園的“三生教育”，就是讓孩子們認知生命、珍愛(ài)生命、尊重生命，提高環(huán)境適應能力、生存能力、生活能力和創(chuàng )造能力，讓幼兒懂得生活、熱愛(ài)生活。幼兒園是道德啟蒙的搖籃，素質(zhì)教育的基地，在“三生教育”的理念認識與教育實(shí)踐中，肩負著(zhù)重要的教育任務(wù)。
一、依托教材，活用教材，開(kāi)展“三生教育”活動(dòng)在三生教育中，首當其沖的當然是生命教育，生命教育的最終目的，是要培養孩子熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì )生活，在實(shí)際生活中健康發(fā)展。生命是寶貴的，“生命不保，談何教育”，近段時(shí)間來(lái)，關(guān)于校園暴力的報道屢見(jiàn)不鮮，而在放學(xué)回家的路上，時(shí)有學(xué)生因交通事故致死、致殘;每年夏季，溺水身亡的學(xué)生為數不少。這些失去生命的孩子，在給我們留下巨大傷痛的同時(shí)，也在告訴我們應該加強生命教育。在每周一節的安全教育活動(dòng)中，我們開(kāi)展了《遵守交通規則》、《不跟陌生人走》、《我們的生命》、《特殊的電話(huà)號碼》、《尖利的東西易傷人》等一系列活動(dòng)，使幼兒認識到生命的寶貴，了解成長(cháng)的不易，知道生命是有限的，失去了就不會(huì )再來(lái)，應該珍惜生命。
生存是人的權利。生存能力是一個(gè)人在社會(huì )中能夠正常生活的最基本的能力。孩子生存適應能力的強弱，雖然有先天遺傳的影響，但后天的鍛煉則顯得更為重要。生存能力是一個(gè)人在社會(huì )
中能夠正常生活的最基本的能力。我們圍繞這一原則，組織了《著(zhù)火了怎么辦》、《受傷了怎么辦》等活動(dòng)，使孩子懂得生活熱愛(ài)生活，讓幼兒客觀(guān)的看待生活，看到生活中的好與壞的方面這才是完整的生活。例如，小朋友都喜愛(ài)小狗，知道它是玩伴是朋友，可以帶給幼兒歡樂(lè )，但同樣它也是一種動(dòng)物，有可能不經(jīng)意間咬你一口傷害到你，這就要求幼兒明白這些在和小狗的玩耍中注意避免被它傷害，知道這些后小朋友卻依然喜歡狗，這就是懂得生活熱愛(ài)生活的一個(gè)最好的例子。
二、設計班級區域文化環(huán)境，營(yíng)造“三生教育”環(huán)境在大班的區角環(huán)境中，教師根據主題投放相應材料，讓幼兒動(dòng)手參與制作。我們組織幼兒用廢棄的布袋做了漂亮的碎邊裙子，用廢棄的報紙做成了粗壯的樹(shù)的輪廓和枝干，用廢棄的瓶子做成了音樂(lè )課上使用的和聲樂(lè )器等等，使幼兒在主題學(xué)習后，用自己的方式表達出了內心的感受，而學(xué)習成果的呈現無(wú)疑增強了幼兒的自信和成就感。
三、加強家校合作，延伸“三生教育”內容
在幼兒時(shí)期，對兒童影響最大的是家庭，家園共育是素質(zhì)教育的立足點(diǎn)，在“三生教育”中，我園將家庭教育放在與幼兒園教育同樣重要的地位，教師與家長(cháng)建立平等合作的伙伴關(guān)系。主題學(xué)習中，通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、家長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)等形式，將幼兒園“三生教育”延伸到家庭中。因為孩子的品德行為、良好習慣不是一朝一夕，或單純在幼兒園就可以養成的，而是在家園環(huán)境中，在共同的目標要求下、持之以恒地逐步養成的。
大班的孩子增強了責任意識，如在值日生活動(dòng)中，會(huì )從自我的角度主動(dòng)地有意識地關(guān)心同伴、提醒同伴不要挑食、愛(ài)惜食物。一些家長(cháng)還反映，孩子在家會(huì )主動(dòng)要求學(xué)習做菜、做簡(jiǎn)單勞動(dòng)，在餐桌上教育“家人”要愛(ài)惜糧食等等。這些小小的變化，都是對孩子進(jìn)行生命、生存、生活進(jìn)行最早最直接的教育效果。這增強了我們對開(kāi)展幼兒園“三生教育”的信心，為了幼兒以后的健康發(fā)展，我們將堅持努力鉆研和的開(kāi)展下去。
仁和鎮中心學(xué)校
王翠飛
20xx年05月
幼兒園大班三生教育工作總結2
生命、生存、生活的教育，與幼兒園“生活即教育”的理念一脈相承，對年幼的孩子來(lái)說(shuō)，生命、生存、生活的啟蒙教育則更多地來(lái)自?xún)和钪械母兄�、體驗，認知觀(guān)察、探究嘗試的主動(dòng)學(xué)習方式是幼兒最易理解和接受的。我計劃根據大班每月主題活動(dòng)實(shí)踐體驗活動(dòng)，這些特色體驗活動(dòng)，會(huì )增強幼兒主題學(xué)習的經(jīng)驗，豐富實(shí)踐體驗，更能提高孩子對生命、生存、生活的感性認識。我計劃在接下來(lái)的時(shí)間里開(kāi)展一下活動(dòng)。
一、組織親子參觀(guān)活動(dòng)，增強幼兒的感性認識
在主題活動(dòng)“動(dòng)物是我們的'朋友”，根據主題教育理念：感受動(dòng)物生命的存在、感受與動(dòng)物的親密感情，增強喜愛(ài)和關(guān)心小動(dòng)物的情感，懂得與動(dòng)物和諧相處。我將組織親子互學(xué)計劃，帶幼兒到多媒體教室去觀(guān)摩，初步了解了一些肉食動(dòng)物、植食動(dòng)物、水生動(dòng)物的外型特征、食物及習性等。在班級中開(kāi)展動(dòng)物飼養活動(dòng)，如：小烏龜、小蝌蚪，小金魚(yú)等，通過(guò)近距離的觀(guān)察，讓幼兒了解我們身邊一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習性及特征，并給小動(dòng)物喂食，體現愛(ài)心與責任。在這些豐富的活動(dòng)中，引導幼兒學(xué)會(huì )去關(guān)心和愛(ài)護身邊的動(dòng)物，懂得不能隨意傷害小動(dòng)物，了解動(dòng)物是我們的朋友，體驗動(dòng)物與人的親密情感。
另外，我還將利用周末時(shí)間帶有時(shí)間的爸爸媽媽和孩子們參觀(guān)一些動(dòng)植物標本，讓幼兒認識、了解各種珍貴的動(dòng)、植物，懂得要保護植物，保護生態(tài)環(huán)境。增強了幼兒對珍稀動(dòng)植物的認識了解。
二、在動(dòng)手嘗試中增強幼兒的“三生”體驗；
本學(xué)期我將在大班“三生教育”社會(huì )活動(dòng)《植物是我們的好朋友》中，通過(guò)引導幼兒認識觀(guān)察各種植物圖片，了解植物為我們生活帶來(lái)的益處，在自主討論中讓幼兒初步了解了植物與人類(lèi)的關(guān)系、植物對人的重要性，并探討了如何保護周?chē)闹参锏母鞣N方法；而后組織引導幼兒回家觀(guān)察自己居住的小區內各種植物不同形狀的葉子，并收集落葉，清洗后進(jìn)行了一次創(chuàng )意美工活動(dòng)。
另外，在學(xué)校的小菜園，我還將組織孩子到菜園里觀(guān)察、除草，并教會(huì )他們如何仔細觀(guān)察植物生長(cháng)并做下相應的觀(guān)察記錄。在美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒動(dòng)手制作植物標簽，體驗大自然的美好贈予。然后將孩子們創(chuàng )作好的作品用來(lái)裝扮教室、裝扮幼兒園，讓幼兒充滿(mǎn)成就體驗，體驗了自己動(dòng)手制作的快樂(lè ).
總之，在“三生教育”活動(dòng)中，我會(huì )根據幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，為幼兒創(chuàng )設真實(shí)的生活情境、體驗式的活動(dòng)環(huán)境，為幼兒提供操作動(dòng)手的機會(huì )和條件，對年幼的孩子來(lái)說(shuō)，這是進(jìn)行生活教育的最佳手段。發(fā)揮實(shí)踐體驗活動(dòng)的優(yōu)勢，讓孩子在體驗中感受生活的快樂(lè )、生命的美好，初步懂得生存的意義。
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