畢業(yè)設計工作總結（精選17篇）

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的畢業(yè)設計工作總結，希望對大家有所幫助。

　　畢業(yè)設計工作總結 1

　　經(jīng)過(guò)四個(gè)月的努力我的畢業(yè)設計終于完成了，但是現在回想起來(lái)做畢業(yè)設計的整個(gè)過(guò)程，頗有心得，其中有苦也有甜，艱辛同時(shí)又充滿(mǎn)樂(lè )趣，不過(guò)樂(lè )趣盡在其中!通過(guò)本次畢業(yè)設計，沒(méi)有接受任務(wù)以前覺(jué)得畢業(yè)設計只是對這幾年來(lái)所學(xué)知識的單純總結，但是通過(guò)這次做畢業(yè)設計發(fā)現畢業(yè)設計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。

　　畢業(yè)設計是我作為一名學(xué)生即將完成學(xué)業(yè)的最后一次作業(yè)，他既是對學(xué)校所學(xué)知識的全面總結和綜合應用，又為今后走向社會(huì )的實(shí)際操作應用鑄就了一個(gè)良好開(kāi)端，畢業(yè)設計是我對所學(xué)知識理論的檢驗與總結，能夠培養和提高設計者獨立分析和解決問(wèn)題的.能力，是我在校期間向學(xué)校所交的最后一份綜和性作業(yè)。

　　畢業(yè)的時(shí)間一天一天的臨近，畢業(yè)設計也接近了尾聲。在不斷的努力下我的畢業(yè)設計終于完成了。在沒(méi)有做畢業(yè)設計以前覺(jué)得畢業(yè)設計只是對這幾年來(lái)所學(xué)知識的大概總結，但是真的面對畢業(yè)設計時(shí)發(fā)現自己的想法基本是錯誤的。畢業(yè)設計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過(guò)這次畢業(yè)設計使我明白了自己原來(lái)知識太理論化了，面對單獨的課題的是感覺(jué)很茫然。自己要學(xué)習的東西還太多，以前老是覺(jué)得自己什么東西都會(huì )，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過(guò)這次畢業(yè)設計，我才明白學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學(xué)習，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。

　　總之，不管學(xué)會(huì )的還是學(xué)不會(huì )的的確覺(jué)得困難比較多，真是萬(wàn)事開(kāi)頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負的感覺(jué)。此外，還得出一個(gè)結論：知識必須通過(guò)應用才能實(shí)現其價(jià)值!有些東西以為學(xué)會(huì )了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現是兩回事，所以我認為只有到真正會(huì )用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì )了。

　　在此要感謝我的指導老師唐老師對我悉心的指導，感謝老師們給我的幫助。在設計過(guò)程中，我通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹(shù)立了對自己工作能力的信心，相信會(huì )對今后的學(xué)習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì )到了在創(chuàng )造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設計做的也不太好，但是在設計過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，使我終身受益。

　　畢業(yè)設計工作總結 2

　　經(jīng)過(guò)三年基礎與專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，培養了我獨立做建筑結構設計的基本能力。在老師的指導和同學(xué)的幫助下，我成功地完成了這次的設計課題某綜合樓的框架結構設計。

　　此課題設計歷時(shí)約三個(gè)月，在這三個(gè)月中，我能根據設計進(jìn)度的安排，緊密地和本組同學(xué)合作，按時(shí)按量的完成自己的設計任務(wù)。在畢設前期，我溫習了《結構力學(xué)》、《鋼筋混凝土》、《建筑結構抗震設計》等知識，并借閱了《抗震規范》、《混凝土規范》、《荷載規范》等規范。在畢設中期，我們通過(guò)所學(xué)的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識和基本技能進(jìn)行建筑、結構設計。在畢設后期，主要進(jìn)行設計手稿的電腦輸入，并得到建筑指導老師、結構指導老師和施工指導老師的審批和指正。

　　畢業(yè)設計是對三年專(zhuān)業(yè)知識的一次綜合應用、擴充和深化，也是對我們理論運用于實(shí)際設計的一次鍛煉。通過(guò)畢業(yè)設計，我不僅溫習了以前在課堂上學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)我也得到了老師和同學(xué)的幫助，學(xué)習和體會(huì )到了建筑結構設計的基本技能和思想。特別值得一提的是，我深深的認識到作為一個(gè)結構工程師，應該具備一種嚴謹的設計態(tài)度，本著(zhù)建筑以人為本的思想，力求做到實(shí)用、經(jīng)濟、美觀(guān)；在設計一幢建筑物的過(guò)程中，應該嚴格按照建筑規范的要求，同時(shí)也要考慮各個(gè)工種的協(xié)調和合作，特別是結構和建筑的交流，結構設計和施工的協(xié)調。這就要求一個(gè)結構工程師應該具備靈活的一面，不僅要抓住建筑結構設計的主要矛盾，同時(shí)也要全面地考慮一些細節和局部的設計。在畢業(yè)設計的過(guò)程中，我深深地認識到各種建筑規范和規定是建筑設計的靈魂，一定要好好把握。在以后的學(xué)習和工作中，要不斷加強對建筑規范的學(xué)習和體會(huì )，有了這個(gè)根本，我們就不會(huì )犯工程上的低級錯誤，同時(shí)我們在處理工程問(wèn)題時(shí)就有了更大的靈活性。

　　xxxxx是一門(mén)古老而又現代的學(xué)科，在進(jìn)行工程實(shí)踐的過(guò)程中，我們應該立足經(jīng)典的理論知識，在不斷的工程實(shí)踐積累中，勇于創(chuàng )新，擴大交流，不斷形成我們的工程技術(shù)優(yōu)勢�，F在我國正處于基礎建設的高峰時(shí)期，作為一名新世紀的土木工程人員，我們應該立足本國的具體情況，充分利用我國的人力和物力優(yōu)勢，不斷的加強對外工程技術(shù)交流與合作，在競爭激烈的國際市場(chǎng)中占據我們的一席之地。

　　“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮�！痹诜泵�緊張的工程實(shí)踐中，作為一名工程技術(shù)人員，我們應該努力調動(dòng)集體的積極性和創(chuàng )造力，充分挖掘團隊的潛力，這樣我們的工作才能以最高的效率來(lái)進(jìn)行。在工程實(shí)踐上，有很多問(wèn)題應該發(fā)揮集體的智慧和力量，所以我們要重視團隊作用的發(fā)揮。

　　“養兵千日，用兵一時(shí)�！痹诒敬萎厴I(yè)設計中，我為能用上三年的學(xué)習成果而欣喜萬(wàn)分，同時(shí)我深深的感覺(jué)到了基礎知識的重要性。在以前學(xué)習結構力學(xué)、鋼筋混凝土結構、建筑結構抗震等專(zhuān)業(yè)課時(shí)，老是覺(jué)得所學(xué)的東西跟實(shí)踐相差的太遠，甚至覺(jué)得沒(méi)什么用，這可能跟當時(shí)特別想學(xué)什么就馬上能用有關(guān)。這種急功近利的思想使自己對一些專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習有所放松，在畢業(yè)設計的過(guò)程中，我感覺(jué)到那些基礎知識是相當重要的.。在以后的學(xué)習生活中切不可急于求成而忽略了基礎的夯實(shí)，對一門(mén)系統的科學(xué)，應該扎實(shí)的學(xué)習它的每一部分知識，充分利用各種實(shí)踐環(huán)節，切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)以致用。

　　同樣，通過(guò)這次畢業(yè)設計，我也感覺(jué)到我們的課程設置方面的優(yōu)勢和不足。我們擁有相當一批非常優(yōu)秀的結構和施工方面的老師，擁有一批相當勤奮的同學(xué)，在教和學(xué)的環(huán)節處理上，可以說(shuō)是相當不錯的。但話(huà)有說(shuō)回來(lái)，我們在一些課程的設置上是不甚合理的。在本次框架結構設計中，我覺(jué)得知識涉及面最廣的莫過(guò)于建筑結構抗震和鋼筋混凝土結構，可是在我們的課程設置中，建筑結構抗震設計屬于專(zhuān)業(yè)選修課，沒(méi)有得到應有的重視，而且鋼筋混凝土課程的課時(shí)安排比較緊張，有很多東西只能通過(guò)自學(xué)。希望以后的課程能夠設置得更加合理，這樣我們運用起來(lái)可能會(huì )更加自如。

　　大學(xué)函授畢業(yè)后，我將在自己的工作崗位上開(kāi)始自己新的學(xué)習和生活，但畢業(yè)設計這段時(shí)間是我三年的工作、生活最充實(shí)得一段時(shí)間，我也初步掌握了建筑結構設計的基礎知識。在以后的工作階段，我將更加對基礎知識的學(xué)習，繼續扎實(shí)的學(xué)習土木工程的專(zhuān)業(yè)知識，爭取早日成為一名優(yōu)秀的結構工程師。在此再次感謝在這次畢業(yè)設計中支持和幫助我的老師和同學(xué)!

　　畢業(yè)設計工作總結 3

　　經(jīng)過(guò)緊張而有辛苦的三周的課程設計結束了。當我快要完成老師下達給我的任務(wù)的時(shí)候，我仿佛經(jīng)過(guò)一次翻山越嶺，登上了高山之顛，頓感心曠神意，眼前豁然開(kāi)朗。

　　課程設計是我們專(zhuān)業(yè)課程知識綜合應用的實(shí)踐訓練，著(zhù)是我們邁向社會(huì )，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程�！鼻Ю镏�行始于足下”，通過(guò)這次課程設計，我深深體會(huì )到這句千古名言的真正含義。我今天認真的進(jìn)行課程設計，學(xué)會(huì )腳踏實(shí)地邁開(kāi)這一步，就是為明天能穩健地在社會(huì )大潮中奔跑打下堅實(shí)的基礎。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，課程設計真的有點(diǎn)累。然而，當我一著(zhù)手清理自己的設計成果，漫漫回味這3周的心路歷程，一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消。雖然這是我剛學(xué)會(huì )走完的第一步，也是人生的一點(diǎn)小小的勝利，然而它令我感到自己成熟的許多，另我有了一中”春眠不知曉”的感悟。通過(guò)課程設計，使我深深體會(huì )到，干任何事都必須耐心，細致。課程設計過(guò)程中，許多計算有時(shí)不免令我感到有些心煩意亂：有2次因為不小心我計算出錯，只能毫不情意地重來(lái)。但一想起周偉平教授，黃焊偉總檢平時(shí)對我們耐心的教導，想到今后自己應當承擔的社會(huì )責任，想到世界上因為某些細小失誤而出現的令世人無(wú)比震驚的事故，我不禁時(shí)刻提示自己，一定呀養成一種高度負責，認真對待的良好習慣。

　　這次課程設計使我在工作作風(fēng)上得到了一次難得的磨練。短短三周是課程設計，使我發(fā)現了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏，自己綜合應用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識能力是如此的不足，幾年來(lái)的學(xué)習了那么多的課程，今天才知道自己并不會(huì )用。想到這里，我真的心急了，老師卻對我說(shuō)，這說(shuō)明課程設計確實(shí)使我你有收獲了。老師的親切鼓勵了我的信心，使我更加自信。

　　最后，我要感謝我的老師們，是您嚴厲批評喚醒了我，是您的敬業(yè)精神感動(dòng)了我，是您的教誨啟發(fā)了我，是您的期望鼓勵了我，我感謝老師您今天又為我增添了一幅堅硬的翅膀。今天我為你們而驕傲，明天你們?yōu)槲叶�自豪�?/p>

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，我終于將機械設計課程設計做完了。在這次作業(yè)過(guò)程中，我遇到了許多困難，一遍又一遍的計算，一次又一次的設計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。剛開(kāi)始在機構設計時(shí)，由于對Matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以，不到半天就將所有需要使用的程序調試好了�？墒俏覐牟煌�的機架位置得出了不同的結果，令我非�？鄲�。后來(lái)在錢(qián)老師的指導下，我找到了問(wèn)題所在之處，將之解決了。

　　同時(shí)我還對四連桿機構的`運動(dòng)分析有了更進(jìn)一步的了解。在傳動(dòng)系統的設計時(shí)，面對功率大，傳動(dòng)比也大的情況，我一時(shí)不知道到底該采用何種減速裝置。最初我選用帶傳動(dòng)和蝸桿齒輪減速器，經(jīng)過(guò)計算，發(fā)現蝸輪尺寸過(guò)大，所以只能從頭再來(lái)。這次我吸取了盲目計算的教訓，在動(dòng)筆之前，先征求了錢(qián)老師的意見(jiàn)，然后決定采用帶傳動(dòng)和二級圓柱齒輪減速器，也就是我的最終設計方案。

　　至于畫(huà)裝配圖和零件圖，由于前期計算比較充分，整個(gè)過(guò)程用時(shí)不到一周，在此期間，我還得到了許多同學(xué)和老師的幫助。在此我要向他們表示最誠摯的謝意。整個(gè)作業(yè)過(guò)程中，我遇到的最大，最痛苦的事是最后的文檔。一來(lái)自己沒(méi)有電腦，用起來(lái)很不方便；最可惡的是在此期間，一種電腦病毒”Word殺手”四處泛濫，將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了。那么多的公式，那么多文字就這樣在片刻消失了，當時(shí)我真是痛苦得要命。

　　盡管這次作業(yè)的時(shí)間是漫長(cháng)的，過(guò)程是曲折的，但我的收獲還是很大的。不僅僅掌握了四連桿執行機構和帶傳動(dòng)以及齒輪，蝸桿傳動(dòng)機構的設計步驟與方法；也不僅僅對制圖有了更進(jìn)一步的掌握；Matlab和AutoCAD ，Word這些僅僅是工具軟件，熟練掌握也是必需的。對我來(lái)說(shuō)，收獲最大的是方法和能力。

　　那些分析和解決問(wèn)題的方法與能力。在整個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現像我們這些學(xué)生最最缺少的是經(jīng)驗，沒(méi)有感性的認識，空有理論知識，有些東西很可能與實(shí)際脫節�？傮w來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得做這種類(lèi)型的作業(yè)對我們的幫助還是很大的，它需要我們將學(xué)過(guò)的相關(guān)知識都系統地聯(lián)系起來(lái)，從中暴露出自身的不足，以待改進(jìn)。有時(shí)候，一個(gè)人的力量是有限的，合眾人智慧，我相信我們的作品會(huì )更完美!

　　畢業(yè)設計工作總結 4

　　這次畢業(yè)設計讓我更加熟悉了從理論到實(shí)踐的跨越。從當初的查閱圖書(shū)，到現在的網(wǎng)站成功運行，這中間有很多值得回味的地方。記得去年暑假在學(xué)校呆的時(shí)候，偶爾對php這門(mén)語(yǔ)言產(chǎn)生了濃厚興趣，下決心要自己嘗試著(zhù)去學(xué)習�？墒�，剛開(kāi)始就碰到了釘子，當時(shí)學(xué)校里沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生，我就去圖書(shū)館借閱查資料，就apache服務(wù)器的安裝就占用了我一周的時(shí)間，到最后才恍然大悟，其實(shí)就是一個(gè)端口的配置問(wèn)題我沒(méi)有搞懂。

　　人們總是對剛接觸的事情記憶猶新，我也不例外。記得專(zhuān)科的時(shí)候，我選擇了delphi語(yǔ)言作為自己與計算機的交流媒介，當時(shí)好奇的心理不亞于我對php的興趣。我本以為我學(xué)好了這門(mén)計算機編程語(yǔ)言就擁有了全世界，可是隨著(zhù)視野的不斷開(kāi)闊，課程的不斷更新，我慢慢了解了懂得一門(mén)語(yǔ)言真的是冰山一角，在計算機的世界里，只要你有興趣，總會(huì )有太多的新奇吸引著(zhù)你。

　　做事情有時(shí)候是不需要理由的。對于office辦公軟件，我就是如此。我不喜歡看小說(shuō)，就在兩個(gè)假期里把word研究了一遍，真的發(fā)現word的功能很強大。由于專(zhuān)科時(shí)候偏重的是軟件設計，我只好利用課余時(shí)間來(lái)學(xué)習自己感興趣的平面設計方面的知識。專(zhuān)升本之后，班級的事情變化太快，讓我一時(shí)之間很難接受，而且學(xué)的知識偏重硬件，我又不太感興趣，沒(méi)有學(xué)會(huì )什么就荒廢了很多時(shí)間，倒是對健康知識了解了不少，也算是慰藉一下自己本科空虛的`心靈吧。

　　這次的設計，從選題到實(shí)現，幾乎都是自己獨立完成的。從前臺網(wǎng)頁(yè)設計的實(shí)現，到后臺代碼的編輯，我用到的軟件主要有word、photoshop、fireworks、dreamweaver、apache、mysql、powerdesigner等，并首次運用php語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)了這個(gè)簡(jiǎn)單的在線(xiàn)招聘網(wǎng)站。在系統的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，多門(mén)以前感覺(jué)很抽象的課程，如軟件工程、數據庫原理、面向對象程序設計等變得清晰起來(lái)，強烈地感覺(jué)到這幾門(mén)理論課程在實(shí)踐中的重要性。

　　整個(gè)過(guò)程中，從需求分析到設計、編碼、測試，我都力求規范化和文檔化，努力讓自己以前學(xué)的知識運用到本網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)中，盡量保證整個(gè)系統的開(kāi)發(fā)進(jìn)度和質(zhì)量，順利完成這次的畢業(yè)設計，為自己的大學(xué)生涯畫(huà)上一個(gè)完美的句號。

　　不過(guò)，在系統開(kāi)發(fā)過(guò)程中，好多知識都是隨學(xué)隨用，就增加了很多不必要的麻煩。比如說(shuō)：一個(gè)網(wǎng)頁(yè)中的表單不能相互嵌套，php關(guān)于中文亂碼的處理，數據庫的安全性問(wèn)題，框架的使用等。雖說(shuō)這些都會(huì )消耗系統開(kāi)發(fā)的時(shí)間，但在老師、同學(xué)以及自己的不斷努力下，不怕麻煩，不怕重復，當克服了這些問(wèn)題之后，我會(huì )感覺(jué)到自己的知識在一點(diǎn)一滴地積累，不知不覺(jué)中增加。

　　雖然很多錯誤被克服了，但是系統中難免還有很多不足之處，希望各位評委老師和同學(xué)給予指正與建議。

　　我相信，只要肯鉆研，只要擠時(shí)間，一切自己想要的知識都可以掌握。

　　畢業(yè)設計工作總結 5

　　信息工程系08級畢業(yè)生259人，計算機多媒體技術(shù)60人，計算機信息管理30人，計算機應用技術(shù)56人，軟件技術(shù)1班61人，軟件技術(shù)2班54人。其中極個(gè)別同學(xué)沒(méi)有按期完成畢業(yè)設計，其余所有畢業(yè)生全部參加了畢業(yè)設計的寫(xiě)作和設計答辯。我系08屆畢業(yè)論文的組織工作在20xx年11月底就已開(kāi)始，發(fā)給學(xué)生的畢業(yè)論文參考題目經(jīng)各系教師充分討論確定并介紹給學(xué)生參考。在學(xué)生教師雙向選擇的基礎上，根據學(xué)生設計題目的內容，安排了畢業(yè)生畢業(yè)設計指導教師。

　　為了保證畢業(yè)設計的質(zhì)量，規范畢業(yè)設計的寫(xiě)作格式，我系作了統一規定，要求各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在指導教師的指導下，按規定時(shí)間先后完成資料收集、設計開(kāi)題報告、論文大綱、初稿修改和最后定稿，并要求畢業(yè)論文應包含如下要素：封面、內容摘要、關(guān)鍵詞、目錄、正文、參考文獻，各階段工作成果等附表，定稿后按論文的規范格式打印成冊上交系上。

　　通過(guò)廣大師生的努力，本屆畢業(yè)生的畢業(yè)設計格式規范、內容充實(shí)、質(zhì)量較高，部分論文具有現實(shí)意義。我系一直堅持嚴格把握畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)，經(jīng)過(guò)各論文指導老師評議，選出13名同學(xué)的畢業(yè)論文作為優(yōu)秀畢業(yè)設計，進(jìn)行本屆畢業(yè)設計答辯。

　　答辯及其評分工作如下：

　　一、提前做好畢業(yè)設計工作計劃，對畢業(yè)設計教學(xué)管理工作做好安排。

　　在總結前幾次畢業(yè)設計工作經(jīng)驗的基礎上，我系進(jìn)一步強調抓好畢業(yè)設計工作的重要性，使指導教師和學(xué)生提高質(zhì)量意識，強化嚴肅的科學(xué)研究作風(fēng)，為了爭取主動(dòng)，使本次畢業(yè)設計上檔次，提高質(zhì)量，我們提早準備，早在20xx年11月份，我系就有關(guān)畢業(yè)設計選題，指導老師安排，畢業(yè)設計寫(xiě)作及輔導程序等問(wèn)題制訂了較為詳細的計劃。要求指導教師在具體指導過(guò)程中要積極認真，嚴把學(xué)生論文的每一個(gè)環(huán)節，同時(shí)在每一個(gè)撰寫(xiě)環(huán)節上給予學(xué)生詳細耐心的指導，重在給以方法指導，鍛煉學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、針對問(wèn)題進(jìn)行科研的'能力以及論文撰寫(xiě)技巧。

　　二、加強畢業(yè)設計撰寫(xiě)和指導的每一個(gè)環(huán)節，嚴格把關(guān)，畢業(yè)設計各環(huán)節的組織與實(shí)施較好

　　1、我系周萍、陶麗老師就畢業(yè)設計選題及對寫(xiě)作程序、規范、要求作了相當細致的工作。學(xué)生確立選題后，馬上組織輔導老師與學(xué)生見(jiàn)面，要求和指導老師就畢業(yè)設計選題與學(xué)生進(jìn)行交流，提出自己的意見(jiàn)供學(xué)生參考。

　　2、嚴格按照畢業(yè)設計計劃程序組織輔導。依據論文寫(xiě)作規范，我系專(zhuān)門(mén)組織指導教師和學(xué)生共同學(xué)習論文寫(xiě)作格式要求，學(xué)生和指導教師在寫(xiě)作和指導中高度重視，收到了較好的效果。要求學(xué)生確定寫(xiě)作大綱與老師交流，初稿、二稿及事后定稿等環(huán)節指導老師必須進(jìn)行具體指導，提出書(shū)面意見(jiàn)，確保畢業(yè)設計寫(xiě)作質(zhì)量。

　　三、公正評審，力求畢業(yè)設計評審公正合理，能反映學(xué)生實(shí)際水平

　　本次畢業(yè)設計工作取得了較好的效果，在本屆畢業(yè)生中，256位同學(xué)均順利通過(guò)答辯，其中優(yōu)秀畢業(yè)設計13篇，基本上客觀(guān)地反映了本屆畢業(yè)生畢業(yè)設計的實(shí)際情況。

　　四、取得的成績(jì)與存在的問(wèn)題

　　與去年相比，今年畢業(yè)設計工作一是加強了指導過(guò)程要求，進(jìn)一步強調實(shí)際指導，注重效果，重在使學(xué)生學(xué)會(huì )如何進(jìn)行科研和論文寫(xiě)作；二是加強了對學(xué)生的要求，指導學(xué)生不得抄襲別人的畢業(yè)設計，從一開(kāi)始就通知指導教師，在這方面對學(xué)生從嚴要求，使學(xué)生養成良好的科研作風(fēng)；在肯定成績(jì)的同時(shí)，我們亦發(fā)現本次畢業(yè)設計工作中的一些不足，主要體現在：

　　1、指導教師工作繁忙，影響指導效果。

　　2、個(gè)別指導老師未能完全按照要求進(jìn)行操作，如審題把關(guān)不嚴，與學(xué)生交流不夠。

　　總的來(lái)說(shuō)我系的畢業(yè)論文指導工作是認真努力的，各位指導教師對待工作是嚴肅的，作風(fēng)是踏實(shí)的�？傊�，經(jīng)過(guò)這次畢業(yè)設計指導，為我們今后做這項工作積累了經(jīng)驗，也吸取了教訓。我相信，經(jīng)過(guò)全系教師的共同努力，我們會(huì )把這項工作做得越來(lái)越好。

　　畢業(yè)設計工作總結 6

　　為期5周的產(chǎn)品設計課程結束了，在這個(gè)課程當中我們學(xué)習到了許多東西，在課堂上老師給我們詮釋了一個(gè)全新的產(chǎn)品設計概念，定好自己的課題題目，接下來(lái)往自己的題目去調查和探究

　　我們通過(guò)查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養了獨立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在思維導圖課上，我們學(xué)會(huì )了很多學(xué)習的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對社會(huì )的挑戰，只有不斷的學(xué)習、實(shí)踐，再學(xué)習、再實(shí)踐。

　　在這次設計過(guò)程中，體現出自己?jiǎn)为氃O計產(chǎn)品的能力以及綜合運用知識的能力，體會(huì )了學(xué)以致用、突出自己勞動(dòng)成果的喜悅心情，從中發(fā)現自己平時(shí)學(xué)習的不足和薄弱環(huán)節，從而加以彌補玩具。

　　在設計課程中，老師叫我們畫(huà)出自己的方案草圖，在制定方案的時(shí)候我們首先考慮產(chǎn)品的創(chuàng )新，其次是使用人群和產(chǎn)品的實(shí)用性等等。最后畫(huà)出自己滿(mǎn)意的草圖給老師查看，在這期間我們不僅學(xué)習到了自己的設計不足的原因及常見(jiàn)的錯誤，同時(shí)也學(xué)到了其他同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，可以彌補以后同樣的錯誤。

　　在設計過(guò)程中，我通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹(shù)立了對自己工作能力的信心，相信會(huì )對今后的學(xué)習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的.能力，使我充分體會(huì )到了在創(chuàng )造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設計做的也不太好，但是在設計過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次課程設計的最大收獲和財富，使我終身受益�？傊�，不管學(xué)會(huì )的還是學(xué)不會(huì )的的確覺(jué)得困難比較多，真是萬(wàn)事開(kāi)頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負的感覺(jué)。此外，還得出一個(gè)結論：知識必須通過(guò)應用才能實(shí)現其價(jià)值!有些東西以為學(xué)會(huì )了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現是兩回事，所以我認為只有到真正會(huì )用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì )了

　　最后，我要感謝張老師的認真指導!

　　畢業(yè)設計工作總結 7

　　從20xx年xx月份起，我們就開(kāi)始著(zhù)手準備畢業(yè)設計。從開(kāi)始選題到現場(chǎng)實(shí)習，收集資料，學(xué)習投標文件的編制，相關(guān)軟件的應用。在長(cháng)達半年的時(shí)間里，我一直努力加強自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識。畢業(yè)設計是我們大學(xué)生涯的最后一個(gè)學(xué)習階段，在這一學(xué)習階段，是對大學(xué)四年的學(xué)習的一個(gè)綜合應用，是一個(gè)更上一層樓的過(guò)程。因此，不管是學(xué)校老師還是個(gè)人，我們都十分重視最后的畢業(yè)設計。在完成畢業(yè)設計的時(shí)候，我盡量的把畢業(yè)設計和實(shí)際工作有機的結合起來(lái)，實(shí)踐與理論相結合。這樣更有利于自己能力的提高。社會(huì )是在不斷的變化、發(fā)展的，眼下社會(huì )變革迅速，對人才的要求也越來(lái)越高，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，要學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，學(xué)會(huì )適應社會(huì )的發(fā)展要求。在走出校園，邁向社會(huì )之即，把握今天，才能創(chuàng )造未來(lái)，老師的熏陶和教誨，使我懂得了更多處世為人的道理，有了一定的創(chuàng )新精神和鉆研精神。在兩個(gè)月的設計完成過(guò)程中，我從工程、從業(yè)主、從市場(chǎng)、從投標企業(yè)自身角度分析此投標項目的特點(diǎn)；然后響應招標文件的有關(guān)內容，熟練掌握投標決策、施工方案選擇、不平衡單價(jià)的應用，順利完成了投標文件的編制。

　　此次我畢業(yè)設計的選題為投標文件，建設項目為xx工程。

　　一、投標項目的特點(diǎn)

　　1. 從項目自身的角度：

　　強龍電信車(chē)間廠(chǎng)房1#2#工程位于江蘇省蘇州市太倉市，是由蘇州強龍電信設備有限公司建設開(kāi)發(fā)的，由蘇州蘇州聯(lián)創(chuàng )工程設計咨詢(xún)有限公司設計繪制。本工程總用地面積20906.7㎡，總建筑面積11507㎡，建筑基底面積3049.8㎡。本工程為四層，在三層1#2#中間有個(gè)通道，連接兩棟樓。本工程為框架結構，建筑高度23.59m。

　　2. 從業(yè)主的角度：

　　本工程是由xx有限公司建設的，整個(gè)項目一共有6棟廠(chǎng)房，其中1#2#樓為一個(gè)整體，在三樓有一條走廊相同。這也是我此次畢業(yè)設計的主要內容。3#4#相同，5#6#相同，都為獨立的個(gè)體。依次排列在1#2#樓的右側。

　　施工現場(chǎng)的條件為：

　　(1)施工場(chǎng)地拆遷及平整情況 已完成 。

　　(2)施工用水、電 已通到施工現場(chǎng)內，內部由施工單位負責 。

　　(3)場(chǎng)內外道路

　　3. 從投標者角度：“南方有嘉木，工大育英才”。南京工業(yè)大學(xué)是國家首批“20xx計劃”14所重點(diǎn)建設大學(xué)之一、教育部首批卓越工程師培養計劃試點(diǎn)高校、教育部首批專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)高校、省部共建高校、江蘇省重點(diǎn)建設高校、江蘇省綜合改革試點(diǎn)高校、江蘇省人才強校試點(diǎn)高校，具有百年辦學(xué)歷史，是一所以工為主的多科性大學(xué)。

　　學(xué)校于20xx年由原化工部南京化工大學(xué)與原建設部南京建筑工程學(xué)院合并組建而成；原南京化工大學(xué)的前身可追溯到創(chuàng )建于19xx年的三江師范學(xué)堂；原南京建筑工程學(xué)院的前身可追溯到創(chuàng )建于19xx年的同濟醫工學(xué)堂。

　　南京工業(yè)大學(xué)建設公司是依托南京工業(yè)大學(xué)，以建設工程技術(shù)服務(wù)為特色的、以工程質(zhì)量檢測為主體的科技服務(wù)型企業(yè)。公司業(yè)務(wù)范圍包括土木工程材料與制品、工程結構、道路橋梁、巖土工程等領(lǐng)域的質(zhì)量檢測。19xx年通過(guò)江蘇省建設廳土建一級實(shí)驗室資質(zhì)審查。19xx年、19xx年和20xx年先后通過(guò)了江蘇省質(zhì)道路已通過(guò)質(zhì)量技術(shù)監督局的計量認證。20xx年x月份通過(guò)國家實(shí)驗室認可獲得證書(shū)。

　　所以不管從公司的資質(zhì)、以往工程的經(jīng)驗和所具備施工技術(shù)和設備都完全有能力承接并出色完成本工程的各項工作。

　　在編制投標文件過(guò)程中，結合項目公司自身特點(diǎn)進(jìn)行投標決策是最關(guān)鍵的一環(huán)。投標決策，通過(guò)對招標工程自身的特點(diǎn)、招標人的特點(diǎn)及工程所在地政治、經(jīng)濟、法律、市場(chǎng)、金融情況的調查分析和本畢業(yè)設計虛擬投標企業(yè)情況的綜合分析，擬訂投標策略。決策是指人們?yōu)橐欢ǖ男袨榇_定目標和制定并選擇行動(dòng)方案的過(guò)程。投標決策是承包商選擇、確定投標目標和制訂投標行動(dòng)方案的過(guò)程。投標決策主要包括三方面的內容：其一，針對項目招標是投標，或是不投標；其二，倘若去投標，是投什么性質(zhì)的標；其三，投標中如何采用以長(cháng)制短，以?xún)?yōu)勝劣。

　　4. 從市場(chǎng)的角度：

　　當然在市場(chǎng)化競爭日益激烈的今天，光光了解本工程的`情況和特點(diǎn)，還遠遠不夠，想要自己投資的項目有好的投資回報，對項目所在地的建設情況必須有一定的了解，只有做好充分的準備工作，才會(huì )獲得最終的勝利。太倉位于江蘇省東南部，東瀕長(cháng)江、南鄰上海、西接昆山、北靠常熟。距上海市中心50公里，是江蘇省唯一既沿江又沿滬的縣市。全市總面積為823平方公里，轄1個(gè)街道，6個(gè)鎮和太倉港經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區。太倉是一座歷史悠久、文化繁榮、教育發(fā)達的江南名城。有4500多年的歷史，春秋時(shí)期，吳王在此設立糧倉，故得名太倉，素有"錦繡江南金太倉"的美譽(yù)。

　　另外，太倉市當地也有很多家建設公司，新區合理配置資源，放大集聚效應，把聯(lián)合抱團發(fā)展作為加快村集體經(jīng)濟發(fā)展的新途徑，引導轄區16個(gè)村(社區)共同參與中德工業(yè)園項目的開(kāi)發(fā)建設，計劃投入資金約3億元，規劃建造標準廠(chǎng)房和辦公用房12.31萬(wàn)平方米；瀏河鎮新塘、萬(wàn)安、河橋聯(lián)合組建三益農業(yè)發(fā)展有限公司，啟動(dòng)首期標準廠(chǎng)房建設項目，項目竣工后出租，每年可增加村級經(jīng)濟收入230多萬(wàn)元；雙鳳9個(gè)村和鎮經(jīng)濟發(fā)展中心共同參股組建的蘇州金雙鳳集體有限公司，注冊資本3億元。

　　二、投標技巧

　　不平衡報價(jià)法。所謂不平衡報價(jià)，就是對施工方案實(shí)施可能性大的報高價(jià)，對實(shí)施可能性小的報低價(jià)，如在廣州市“美國花旗銀行”基礎工程的投標中，廣東某水電公司就是采用此方案而奪標的�！盎ㄆ煦y行”基礎工程主要包括地下室四層及挖孔樁。地下室的施工采用連續墻回封后，土方分層開(kāi)挖，連續墻加設四至六層錨桿加固，土方開(kāi)挖畢后進(jìn)行挖孔樁施工及地下室施工。投標該公司考慮到“花旗銀行”地處廣州市繁華的商業(yè)區和密集的居民區，是交通十分繁忙的交通樞紐，采用爆破方法不太可行，因此在投標時(shí)將該方案的單價(jià)報得很低；而將采用機械輔以工人破碎鑿除基巖方案報價(jià)較高。由于按原設計方案報價(jià)較低而中標。施工中，正如該公司預料的以上因素，公安部門(mén)不予批準爆破，業(yè)主只好同意采用機械輔以工人破碎開(kāi)挖，使其不但中標，而且取得了較好的經(jīng)濟效益。

　　在本次投標中，加重樁基礎和屋面工程的報價(jià)，減少主體工程的報價(jià)。增加裝飾工程的報價(jià)，減少安裝工程的報價(jià)等。加大勞動(dòng)力的價(jià)格和人數，減少施工機械的報價(jià)。加重前期工程的比重，減少后期工程的比重。

　　在編制報價(jià)時(shí)，按照現有的基礎資料如實(shí)編制，個(gè)人不做任何應由報價(jià)決策時(shí)才考慮的事項，而只是負責按照規定的編制標準及要求，做出準確預算，這是報價(jià)決策前的重要一關(guān)，必須嚴格進(jìn)行。在編制報價(jià)過(guò)程中，如報價(jià)人員發(fā)現需要處理的問(wèn)題，應另行記錄下來(lái)，待決策時(shí)統一考慮。

　　在一個(gè)工程的投標報價(jià)過(guò)程中，資料收集整理是一項必不可少的工作環(huán)節。雖然這是一項繁雜、瑣碎的工作，容易被報價(jià)編制人員忽視。但是只要運用科學(xué)的方法，通過(guò)長(cháng)時(shí)期的收集和整理，當資料達到一定量后就會(huì )發(fā)現這些資料具有可比性和規律性。這個(gè)從量變達到質(zhì)變的過(guò)程，會(huì )為日后投標報價(jià)決策提供充分的參考依據，充分體現了資料收集整理在整個(gè)投標報價(jià)工作中的重要價(jià)值。所以，投標報價(jià)資料的收集整理好比整個(gè)投標報價(jià)工作的基礎。我在實(shí)踐工作中，通過(guò)不斷積累、探索，以及查閱相關(guān)文獻，總結出一套投標報價(jià)在資料收集整理方面的方法。資料收集內容應包括工程概況、設計標準、建設規模、建筑結構設計形式、施工方案、材料單價(jià)、補充定額、造價(jià)分析、評標辦法和開(kāi)標記錄等方面。這些資料的收集應本著(zhù)簡(jiǎn)明扼要、盡量用數據顯示、與工程造價(jià)息息相關(guān)和充分體現工程特點(diǎn)的原則。通過(guò)資料的收集整理，可以校驗投標報價(jià)編制的準確度，并且可以分析出競爭對手通常采用的報價(jià)策略和可接受的最低降價(jià)幅度，為日后參與各地區投標報價(jià)決策提供有力的參考依據。

　　通過(guò)這次畢業(yè)設計，我對施工組織設計和招投標的流程，進(jìn)一步了解和熟悉，對PKPM軟件和廣聯(lián)達工程造價(jià)軟件已經(jīng)能夠熟練掌握，在各方面都有了很大收獲。

　　畢業(yè)設計工作總結 8

　　經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的時(shí)間，畢業(yè)設計已經(jīng)結束。在這期間我也經(jīng)歷了很多困難和痛苦。拿到題目我就在網(wǎng)上查閱了大量的資料，也查閱了很多的相關(guān)書(shū)籍，找到了很多月畢業(yè)設計有關(guān)的內容，從中篩選了寫(xiě)比較貼近的內容。

　　用AT89C51單片機來(lái)設計酒精濃度檢測，采用單片機實(shí)現的酒精濃度檢測具有成本低、開(kāi)發(fā)周期短、易于實(shí)現和擴展的優(yōu)點(diǎn)，本設計采用軟件方法完成數字酒精濃度檢測的設計。

　　通過(guò)這次的畢業(yè)設計，使我對單片機有了更深的認識，從理論和實(shí)踐上都得到了很大的提高，所以這次任務(wù)的完成是我學(xué)到了很多東西。首先，豐富了自己的知識面，學(xué)到了以前沒(méi)能學(xué)通的東西，具體了解了怎樣去完成一個(gè)電路的設計：從流程圖、用PROTEL畫(huà)出電路圖等一整套東西。從畢業(yè)設計中，學(xué)到了單片機AT89C51的`內部結構及其工作原理，了解了時(shí)鐘電路和控制電路的工作原理，還有共陰極數碼管的工作原理，鞏固了匯編語(yǔ)言的使用能力，提高了自己動(dòng)手的能力，學(xué)到了很多知識，并且提高了自己分析問(wèn)題的能力。使自己在硬件設計方面樹(shù)立了信心，為以后從事這方面的工作打好了基礎，這也是這次畢業(yè)設計的最大收獲。

　　在這些都搞得比較明白后就開(kāi)始畫(huà)設計流程圖和電路圖，最后用了很長(cháng)時(shí)間才畫(huà)出自己的電路圖，給老師看后，在老師的幫助下，改正了幾處有問(wèn)題的地方。

　　這次的畢業(yè)設計總的來(lái)說(shuō)還是很成功的，自己從中學(xué)到很多，也發(fā)現了不少問(wèn)題，為自己以后的學(xué)習、進(jìn)步打下了不錯的基礎。

　　畢業(yè)設計工作總結 9

　　wto已經(jīng)到來(lái)，全球建筑裝飾行業(yè)正在飛速發(fā)展，中國的建筑裝飾業(yè)正面臨著(zhù)世界同行業(yè)的競爭和沖擊!是機遇也是挑戰!

　　室內裝飾屬于環(huán)境設計藝術(shù)，設計是室內裝飾的龍頭和靈魂。

　　建筑和室內設計作為作品，對風(fēng)格的關(guān)注是很重要的。對風(fēng)格的評述，不一定是優(yōu)劣，而是在于風(fēng)格之間的區別，探究其特征之所在。例如文學(xué)，《水滸傳》與《紅樓夢(mèng)》，不能說(shuō)孰優(yōu)孰劣，只能說(shuō)兩者有不同的風(fēng)格、個(gè)性。前者大刀闊斧，后者溫馨文秀，不同的作家有不同的風(fēng)格。如現代建筑，密斯·凡·德·羅的作品，往往從“凈化”出發(fā)，少就是多，簡(jiǎn)潔中求精美；賴(lài)特的作品，則在造型和空間處理中見(jiàn)韻味，在環(huán)境中追求有機整體性。這兩位建筑大師，幾乎每一件作品都貫徹著(zhù)這種風(fēng)格，也可以說(shuō)是他們的個(gè)性。

　　風(fēng)格從何而來(lái)?這個(gè)問(wèn)題可謂一言難盡。但回答這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有更多的實(shí)際意義，倒是研究作者的創(chuàng )作思路是很有價(jià)值的。什么叫“思路”?思路與思維形態(tài)有關(guān)。英國哲學(xué)家休謨(1711—1776)認為，人的思維有兩大類(lèi)：一類(lèi)是邏輯思維，抽象的、結構性的；另一類(lèi)是形象思維，形象的、感覺(jué)的。(后來(lái)生理科學(xué)研究認為，大腦的左右兩半球，一半為邏輯思維，另一半為形象思維)作為藝術(shù)文化的創(chuàng )作，顯然屬形象思維。建筑和室內設計(創(chuàng )作)當然以形象思維為主，但與繪畫(huà)、小說(shuō)、音樂(lè )等相比，卻有更多的邏輯思維成分，因為建筑和室內設計含有功能性和科學(xué)技術(shù)性，因此也并不是純形象思維。形象思維對于作品的創(chuàng )作來(lái)說(shuō)，不是收斂、歸納式的，而是發(fā)散、聯(lián)想式的。

　　設計師在創(chuàng )作過(guò)程中，就要運用這種形象思維方式。當然室內設計還應當顧及許多條件：功能的、結構的、材料的以及時(shí)代性、室內語(yǔ)義的等等。

　　室內語(yǔ)義，這是一種專(zhuān)業(yè)所特有的設計思路。例如有些初涉者不懂得材料的特定意義，因此做出來(lái)的形象好像紙糊成的，虛假的；或者空間缺乏均衡感等等。當然，室內語(yǔ)義，也和建筑語(yǔ)義一樣，是個(gè)難以說(shuō)得清楚的詞，不過(guò)你可以在應用(設計)中學(xué)，邊做邊體會(huì )，慢慢會(huì )理解的，這就是“悟”。

　　室內設計思路須從功能、技術(shù)出發(fā)，但如果作為一個(gè)作品，僅僅用這些要素進(jìn)行創(chuàng )作是不夠的，這些只能視之為基礎性的(但是又是必不可少的)要素，還應當上升到對風(fēng)格和個(gè)性的追求。當然初涉者會(huì )難以把握這一層次，但不著(zhù)急，在設計過(guò)程中自然能把握的。

　　風(fēng)格總是表現性的。表現什么?表現對時(shí)代、思潮的見(jiàn)解，表現作者的思想、情態(tài)和藝術(shù)傾向。例如居室中的客廳，往往是居室所有空間中最值得表現的地方，這里是家庭中的公共空間、共享空間。因此，這里也最能體現出設計者的風(fēng)格和設計思想。在這里，可以看出設計者對“家庭”的理解，人際關(guān)系的理解，以及對時(shí)代的理解等等。通過(guò)這里的一門(mén)一窗，一墻一柱，地板、天花、過(guò)道、樓梯，以及各種材料、色澤、燈光配置、家具等等許多的“語(yǔ)素”，表述出作者的創(chuàng )作思路和藝術(shù)風(fēng)格、個(gè)性。每個(gè)設計者都有自己作品的個(gè)性，如何理解個(gè)性，用室內設計自身的語(yǔ)義難以說(shuō)清，還是回到音樂(lè )，回到貝多芬或劉熾的作品，相互比較，也許能有所領(lǐng)悟，這就叫“比興”。

　　風(fēng)格總是表現性的。風(fēng)格與功能、技術(shù)等要素沒(méi)有什么關(guān)系。說(shuō)得更確切些，風(fēng)格是在功能、技術(shù)等實(shí)現的基礎上表現出來(lái)。例如茶座，是在滿(mǎn)足人們喝茶(功能和技術(shù))的基礎上，追求一種以“茶”為主題的空間形態(tài)。這里的“茶”，就是風(fēng)格所追求的“表現”。中國的茶文化，包括種茶、采茶、制茶、包裝、水質(zhì)、沏茶、茶道、茶具、茶室空間及關(guān)于茶的故事等等綜合而成。要做出茶室的風(fēng)格、個(gè)性，設計者須從這些文化(當然還應當包括當代的時(shí)代理念和當代茶文化理念)中尋找，表現出自己的作品風(fēng)格和個(gè)性。

　　如上所說(shuō)，美國建筑師賴(lài)特的作品，很有自己的個(gè)性。他的作品的風(fēng)格和個(gè)性，就在于對形的表現，以他自己的話(huà)說(shuō)：“我喜歡抓住一個(gè)想法，戲弄之，直至最后成為一個(gè)詩(shī)意的環(huán)境�！�。他的作品在理念上是表述他的“有機建筑論”，但在形式上、直觀(guān)的形象上，則表現出自己的作品個(gè)性，造型多變而統一，具有節奏感和韻律感。他的代表作流水別墅，就其形象來(lái)說(shuō)則是：不同方向、不同材質(zhì)，但同一要素，有機地結合(上下、前后幾個(gè)塊體的組合)。他的另一個(gè)代表作———紐約的古根海姆美術(shù)館也同樣，圓的、方的、高的、低的，前面的、后面的，但也有同一要素(母題)貫串起來(lái)，有機地結合成一個(gè)整體，或者叫和諧。

　　其實(shí)室內設計作品也同樣具有這種個(gè)性之美。如芬蘭科學(xué)中心，從個(gè)性來(lái)說(shuō)則是強調對未來(lái)的探索的表達，反映在空間形態(tài)上，其個(gè)性(風(fēng)格)就表現在空間的莫測乃至消失。人似乎置身于茫茫宇宙，令人產(chǎn)生更多想象的余地。當然我們不太清楚這位作者的其他作品。如果把他的幾個(gè)作品放在一起，也許更能領(lǐng)悟他的風(fēng)格和個(gè)性。

　　風(fēng)格和個(gè)性還有更深層的，須我們去研究、發(fā)掘。設計師也要創(chuàng )作出具有鮮明風(fēng)格和個(gè)性的`作品，讓我們喜聞樂(lè )見(jiàn)。

　　風(fēng)格和個(gè)性，也使我聯(lián)想到我們的一些媒體，如《室內設計與裝修》、《現代裝飾》等專(zhuān)業(yè)雜志，能否對作品的風(fēng)格和個(gè)性方面進(jìn)一步關(guān)注、多作評論呢?如今，對建筑和室內作品的評論局面還沒(méi)有完全打開(kāi)，我們沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的評論家。筆者以為室內設計作品的評論局面甚至比建筑評論還不景氣。關(guān)于建筑和室內作品的評論，在一些發(fā)達國家，不但有專(zhuān)門(mén)的評論家，而且其地位高于設計師。這個(gè)局面如何打開(kāi)?還須靠我們自己。專(zhuān)業(yè)性雜志關(guān)注評論也許責無(wú)旁貸。能否在這些雜志上開(kāi)個(gè)專(zhuān)欄，對古今中外各種室內形態(tài)都可以評論，尤其更須重視現代的作品。

　　誠然，在這些雜志上也有許多文章，但多為對作品的介紹。其中也有評論性的文章，但多為虛浮性的，如評述某個(gè)辦公樓的室內設計，說(shuō)它如何在“簡(jiǎn)約”中有“詩(shī)意”，但讀者很難解讀其中的“詩(shī)意”表現在何處，故未免玄談。有的文章，對在室內添加一些植物之類(lèi)，就說(shuō)成是“生態(tài)環(huán)境”。殊不知“生態(tài)”如何理解，沒(méi)有作更進(jìn)一步的分析闡釋。又如有的評述某餐廳，說(shuō)它用“結構要素”來(lái)表達“主題”。文章中說(shuō)是用矩形空間的“理性”來(lái)表達，也令人費解。對建筑和室內作品的評論，提高理論水準也是當務(wù)之急。

　　總之，多著(zhù)眼于作品的風(fēng)格和個(gè)性，一面創(chuàng )作，一面評論�？梢宰屛覀冊谶@個(gè)領(lǐng)域立于不敗之地。相信在不遠的將來(lái)，室內設計這個(gè)領(lǐng)域，必然會(huì )躍上一個(gè)更高的層次。

　　中國室內裝飾行業(yè)的迅速崛起，已取得了令人矚目的巨大成就，市場(chǎng)需求旺，服務(wù)領(lǐng)域廣泛，已經(jīng)形成新的消費熱點(diǎn)和新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)。城市化建設的加快，住宅業(yè)的興旺，國內外市場(chǎng)的進(jìn)一步開(kāi)放，將為室內裝飾業(yè)帶來(lái)更為廣闊的發(fā)展空間。然而現在從事室內裝飾的設計人員，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的科班出身人員并不多，因此，只要我們學(xué)好該專(zhuān)業(yè)，就一定有我們的發(fā)展空間。

　　畢業(yè)設計工作總結 10

　　時(shí)光飛逝，美好的大學(xué)生生活匆匆過(guò)去，經(jīng)過(guò)半年的忙碌和工作，本次畢業(yè)設計已經(jīng)接近尾聲，由于經(jīng)驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，如果沒(méi)有老師的督促指導，以及周?chē)�同學(xué)們的支持，想要完成這次設計是非常困難的。

　　本次畢業(yè)設計是以室內多點(diǎn)測溫系統設計為研究對象，以芯片AT89C51為核心，通過(guò)測溫電路、顯示電路、電源等相關(guān)配套電路，設計一套室內多點(diǎn)測溫裝置；并實(shí)現自動(dòng)報警功能，同時(shí)配有鍵盤(pán)控制。

　　一、工作任務(wù)完成情況：

　　在整個(gè)畢業(yè)設計過(guò)程中，根據老師提出的要求，獨立、完整地完成了老師布置的工作任務(wù)，在規定的時(shí)間內提交相關(guān)的資料和規范的設計成果。

　　首先。根據選定的題目，搜集相關(guān)資料，進(jìn)行前期的工作，對所要研究的課題有一個(gè)比較全面的認識，明確研究目標，寫(xiě)出規范的開(kāi)題報告。

　　其次，在設計階段，能夠充分的利用各種規范及參考資料，結合現狀條件及自己的觀(guān)點(diǎn)和認識形成設計方案，并在以后的過(guò)程中按時(shí)參與討論，根據指導老師的建議不斷進(jìn)行修改，在規定的時(shí)間內提交規定的設計成果。

　　二、工作狀況：

　　畢業(yè)設計前期，通過(guò)老師的通知及自己了解，就對畢業(yè)設計的重要性和規范性有了基本的了解：畢業(yè)設計不僅是對我們現有的知識積累、學(xué)習能力的運用，同時(shí)也是對我們學(xué)習態(tài)度的一次檢驗，也是對大學(xué)期間知識積累的升華。因此，首先從思想上提高了認識，端正了態(tài)度，不僅僅把它作為一項任務(wù)來(lái)對待，更重要的是培養、鍛煉自己踏踏實(shí)實(shí)、認真負責的學(xué)習和中作態(tài)度。

　　其次，由于本次畢業(yè)設計的工作量大，設計室內多點(diǎn)測溫系統，任務(wù)重及要求高，因此不敢有絲毫的大意。從基礎資料的搜集，到最后畢業(yè)設計的完成，每一步都緊鑼密鼓，認認真真，把大部分時(shí)間和精力都用在了設計上，雖不至于廢寢忘食，但也體會(huì )到了什么是夜以繼日。在畢業(yè)設計過(guò)程中，雖然自始至終強調要獨立完成，但我也非常重視與指導教師之間的交流。我們經(jīng)常溝通，共同研究設計中遇到的問(wèn)題，在存在分歧的問(wèn)題上加強討論。在整個(gè)畢業(yè)設計結束之際，通過(guò)畢業(yè)總結，找出自己的不足，為以后參加工作、自我學(xué)習提供參考。

　　最后，要感謝我的指導教師李光林老師，感謝她對整個(gè)畢業(yè)設計從始至終地悉心指導和不厭其煩的耐心講解，另外還為我的課題參數的細節問(wèn)題提供了大量的參數數據，并在我最為困惑迷茫的畢業(yè)初期給我信心和動(dòng)力，替我指明了研究的方向，不斷啟發(fā)，循循善誘，這使我如沐春風(fēng)，受益終身。

　　三、收獲、體會(huì )：

　　通過(guò)這一段時(shí)間的畢業(yè)設計，感觸頗多，也確確實(shí)實(shí)學(xué)到了很多東西。從畢業(yè)設計本身來(lái)說(shuō)，學(xué)習到了一個(gè)室內多點(diǎn)測溫系統的.設計過(guò)程，對該設計也有了一個(gè)比較全面的認識。

　　同時(shí)，也學(xué)到了很多設計以外的東西。首先是態(tài)度問(wèn)題，不管做什么事都要先端正好態(tài)度，沒(méi)有一個(gè)好的態(tài)度，學(xué)習學(xué)不好，做事也做不好，始終要保持有一個(gè)善始善終的態(tài)度。其次，還要在踏實(shí)認真的基礎上，盡自己最大的努力，充分利用每次學(xué)習和交流的機會(huì )提高自己。此外做事情要有計劃性，這樣才不至于手忙腳亂。

　　總之，本次畢業(yè)設計使我受益匪淺，提高了查閱資料的能力，提高了電腦軟件的應用能力，鞏固了書(shū)本的知識，是理論結合實(shí)際的最好實(shí)戰演練，更豐富了我的專(zhuān)業(yè)知識，使我的 知識體系更具整體性、靈活性，無(wú)論是從整體電路設計來(lái)講，還是從顯示電路、電源電路等相關(guān)配套電路的設計來(lái)講，都使我對專(zhuān)業(yè)知識有了系統的掌握，使這些本來(lái)散亂的知識聯(lián)系到了一起，使我對所學(xué)概念有了跟深刻的認識，為將來(lái)實(shí)際工作的需要奠定了堅實(shí)的基礎。

　　畢業(yè)設計工作總結 11

　　在大學(xué)三年即將匆匆過(guò)去，只留下現在做畢業(yè)設計的時(shí)間了，這是我們對這三年來(lái)在學(xué)校所學(xué)的一個(gè)總結。

　　畢業(yè)設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，發(fā)現，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節，是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓練和考察過(guò)程.隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機已經(jīng)成為當今計算機應用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握單片機的開(kāi)發(fā)技術(shù)是十分重要的。

　　單片機應用系統是合理的硬件與完善的軟件的有機組合。軟件就是各種指令依某種規律組合形成的程序。程序設計的任務(wù)是利用計算機語(yǔ)言對系統預完成的任務(wù)進(jìn)行描述和規定。單片機的程序設計主要采用兩種語(yǔ)言，一是匯編語(yǔ)言，另一種是高級語(yǔ)言�，F在，我們所用的是匯編語(yǔ)言，因為它生成的目標程序占存儲的空間少，運行速度快，效率高。對單片機的硬件資源操作直接方便。

　　在做畢業(yè)設計過(guò)程中老師只給我們指點(diǎn)，而絕大多數是靠我們自己去查找資料，通過(guò)自己動(dòng)手去發(fā)現問(wèn)題從而自己解決問(wèn)題，這是一次真真切切的鍛煉，也是在培養我們的創(chuàng )造力，為我們走向社會(huì )打下結實(shí)的基礎!我們的畢業(yè)設計學(xué)校安排是八周時(shí)間，設計的課題是，所用到的原理主要是單片機，這也是根據社會(huì )的發(fā)展而特別制定的。單片機技術(shù)在如今社會(huì )里以得到廣泛的運用，它以滲透到我們生活的方方面面，例如數控機床、醫療設備、汽車(chē)設備、移動(dòng)通信領(lǐng)域、城市燈光照明及電子數碼產(chǎn)品等。單片具有體積小、重量輕、價(jià)格便宜等特點(diǎn)，所以家電產(chǎn)品中配上微電腦后，使其身價(jià)百倍，功能更強，使用方便，靈活，深得用戶(hù)歡迎，把它運用到實(shí)際生產(chǎn)中去，用這一技術(shù)來(lái)改善生產(chǎn)線(xiàn)工件的計數問(wèn)題。通過(guò)查閱資料，到自己提出想法及畫(huà)出電路圖，我們大概用了三個(gè)星期的時(shí)間，我們拿著(zhù)自己設計的流程圖及電路圖在和指導老師見(jiàn)面的時(shí)候跟老師匯報了一下，老師給了我們寶貴的意見(jiàn)提出了一些問(wèn)題，及解決問(wèn)題的方法技巧!我們回去之后針對老師給的意見(jiàn)我們做了一些改進(jìn)!通過(guò)對課題的設計，大大提高了自己各方面的能力高，但在這其中，也有自己茫然和不知所措的一面，后來(lái)經(jīng)過(guò)老師對課題的剖解，頭腦中才逐漸清醒。

　　我知道，萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要把前段工作做好了，后面自然就可以順利很多了，所以資料搜集是很重要的，采集的資料要取其精華棄其糟粕，請教經(jīng)驗豐富的老師，終于獲得了第一手資料，然后在其中加入自己的思想，組織整理，漸漸有了頭緒。

　　經(jīng)過(guò)這一次設計，體會(huì )頗多，感覺(jué)到平時(shí)的粗心大意，以及不完善的'理論知識，但我在制作電路的過(guò)程中感覺(jué)到了一種力量，那種力量可以讓我廢寢忘食的不斷改善調試電路，可以讓我興奮的久久的為了電路而深思，回顧自己的畢業(yè)設計制作過(guò)程，心中一陣感慨，有失落，有興奮，有喜悅，有苦惱，但我覺(jué)得它值得我這樣去做，因為它不僅讓有了一次實(shí)踐的機會(huì )，對自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉。實(shí)踐出真知，縱觀(guān)古今，所有發(fā)明創(chuàng )造無(wú)一不是在實(shí)踐中得到檢驗的。沒(méi)有足夠的動(dòng)手能力，就奢談在未來(lái)的科研尤其是實(shí)驗研究中有所成就。在這中間，我鍛煉了自己動(dòng)手技巧，提高了自己解決問(wèn)題的能力。讓我學(xué)會(huì )怎樣去面對制作過(guò)程中遇到的困難，怎么去解決，讓我學(xué)會(huì )了思考，讓我隱隱約約記憶起以前學(xué)過(guò)的知識，原來(lái)不知道學(xué)了有什么用的枯燥電路原理，現在讓我在實(shí)際應用中覺(jué)得少學(xué)了好多東西，心中無(wú)限后悔。但這次畢業(yè)設計給我的感受是很真、很純的感受，親身體會(huì )其制作的艱難路程，這不僅加深了我以前因為種種迷惑不知道的電路知識的認識，而且為我將來(lái)的人生也奠定了基礎，相信通過(guò)以后的學(xué)習鍛煉，理論結合實(shí)踐，為社會(huì )作貢獻。

　　這次設計做的不是特別好。但是單片機的確是一門(mén)很有用的課程，對今后的學(xué)習工作有很大的幫助，因為單片機目前在社會(huì )中有在和極其廣泛的用途，各個(gè)地方都離不開(kāi)它的。只有在單片機出現后，計算機才真正地從科學(xué)的神圣殿堂走入尋常百姓家，成為廣大工程技術(shù)人員現代化技術(shù)革新，技術(shù)革命的有利武器。目前，單片機在民用和工業(yè)測控領(lǐng)域得到最廣泛的應用。彩電，冰箱，空調，錄像機，VCD，遙控器，游戲機，電飯煲等無(wú)處不見(jiàn)單片機的影子，單片機早已深深地溶入我們每個(gè)人的生活之中。但是我覺(jué)得就我們在課堂上學(xué)到的這點(diǎn)知識還是極其有限的，更多的東西還靠我們自己去課下學(xué)習。老師只起到一個(gè)引導我們學(xué)習的作用，關(guān)鍵還是在于我們自己，這就是所謂的“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”吧。

　　畢業(yè)設計工作總結 12

　　我院20xx屆本科學(xué)生的畢業(yè)論文工作已順利結束，為了總結經(jīng)驗，查找不足，更好地開(kāi)展今后的工作，現就本項工作總結如下：

　　一、總體情況

　　20xx年全校34個(gè)專(zhuān)業(yè)，4227名本科畢業(yè)生，604名指導教師參與了畢業(yè)設計（論文）工作，共完成畢業(yè)設計1037篇、畢業(yè)論文2690篇，免修畢業(yè)設計（論文）401人，共評選出110篇優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）。

　　20xx年畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量得到提高，改革工作繼續推向深入。在做畢業(yè)設計（論文）過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)實(shí)習、見(jiàn)習，從生產(chǎn)生活中發(fā)現的問(wèn)題著(zhù)手，確定畢業(yè)設計（論文）選題，并深入研究，解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題，如藝術(shù)設計、體育教育、音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生組隊完成作品、演出，機械設計制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主設計并制作料道裝置，電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)社設計智能豆漿機。通過(guò)畢業(yè)設計（論文）這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的鍛煉，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合能力得到提升。

　　二、主要做法及取得的成績(jì)

　�。ㄒ唬┊厴I(yè)設計（論文）工作改革進(jìn)一步深化

　　1.進(jìn)一步強化學(xué)術(shù)道德建設，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍

　　為貫徹落實(shí)國務(wù)院、教育部的相關(guān)文件精神，學(xué)校引進(jìn)了“PMLC大學(xué)生論文抄襲檢測系統”，實(shí)現了每個(gè)學(xué)生一個(gè)賬號，所有指導教師全面參與查重工作。此舉進(jìn)一步規范了學(xué)位論文管理，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的建立。學(xué)校以畢業(yè)設計（論文）最終質(zhì)量的抽查和監控為重點(diǎn)，各二級學(xué)院從強化學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育、加強學(xué)術(shù)委員會(huì )監督、嚴格畢業(yè)設計（論文）過(guò)程管理等環(huán)節入手，多管齊下遏制學(xué)生可能出現的學(xué)術(shù)不端行為，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量不斷提高。對學(xué)術(shù)不端行為采取“零容忍”的高壓態(tài)勢，根據教育部及市教委的要求，我校出臺了《長(cháng)江師范學(xué)院本科生學(xué)術(shù)不端行為處理暫行辦法》（長(cháng)師院發(fā)〔2013〕xx號），辦法規定要進(jìn)一步強化學(xué)位論文管理，推進(jìn)建立良好學(xué)風(fēng)，提高人才培養質(zhì)量；辦法針對畢業(yè)設計（論文）過(guò)程中可能出現的學(xué)術(shù)不端行為，制定了相應的處理措施，把學(xué)生可能出現的學(xué)術(shù)不端苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)。

　　2.改革工作管理體制，提升二級學(xué)院工作自主性

　　學(xué)校推進(jìn)了畢業(yè)設計（論文）校院二級管理體制改革，強化了二級學(xué)院畢業(yè)設計（論文）工作的自主性，如取消中期檢查、精簡(jiǎn)一系列表格、材料歸檔方式發(fā)生了改變，檔案分散至各二級學(xué)院自行存檔，實(shí)現了畢業(yè)設計（論文）檔案的有效利用。從規章制度的制定、選題、開(kāi)題、答辯等環(huán)節都由二級學(xué)院自主實(shí)施，學(xué)校層面把檢查重點(diǎn)落腳到畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量上。

　　通過(guò)改革工作管理體制，各二級學(xué)院根據自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展了畢業(yè)設計（論文）工作方式和內容，使原本單一的畢業(yè)設計（論文）形式更加多元化。

　�。ǘ�）20xx屆畢業(yè)設計（論文）工作取得成績(jì)

　　1.畢業(yè)設計（論文）形式多元，質(zhì)量得到提升

　　畢業(yè)設計（論文）工作作為重要的實(shí)踐環(huán)節只有不斷創(chuàng )新形式，轉變傳統的畢業(yè)設計（論文）模式才能適應當前學(xué)校向教學(xué)應用型高校轉型的要求。畢業(yè)設計（論文）的形式不斷創(chuàng )新，呈現多元化，特別是文科專(zhuān)業(yè)繼藝術(shù)專(zhuān)業(yè)之后在畢業(yè)設計（論文）的形式上突破傳統，策劃方案、調查報告、教學(xué)設計等新形式不斷涌現。新的畢業(yè)設計（論文）形式一改傳統的千篇一律的論文形式，學(xué)生在實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力方面得到更多鍛煉。

　　通過(guò)畢業(yè)設計（論文）工作改革的不斷推進(jìn)，我校畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量得到提升。如20xx屆音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)畢業(yè)設計訓練實(shí)現了獨立譜曲，計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生做出了環(huán)保材料的電腦外觀(guān)設計等等，畢業(yè)設計（論文）的選題與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的緊密度進(jìn)一步提升，符合了我校向教學(xué)應用型高校轉型的要求。

　　2.畢業(yè)設計（論文）免修制度更加完善

　　畢業(yè)設計（論文）改革不僅僅是論文形式的.多樣化，學(xué)校引導學(xué)生積極參與學(xué)科競賽等活動(dòng)，學(xué)生可利用競賽成績(jì)申請免修畢業(yè)設計（論文），經(jīng)過(guò)近年來(lái)的不斷推進(jìn)，申請免修畢業(yè)設計（論文）的學(xué)生人數逐年增加，各二級學(xué)院畢業(yè)設計（論文）免修制度逐步完善，更多的學(xué)生參與到學(xué)生科研和學(xué)科競賽中去。

　　3.畢業(yè)設計（論文）工作體系初步形成。

　　從《關(guān)于進(jìn)一步加強畢業(yè)設計（論文）改革的指導意見(jiàn)》（長(cháng)師院發(fā)[2010]43號）到《長(cháng)江師范學(xué)院本科生畢業(yè)設計（論文）工作條例》（長(cháng)師院發(fā)〔2011〕56號），再到《關(guān)于印發(fā)<長(cháng)江師范學(xué)院本科生學(xué)術(shù)不端行為處理暫行辦法>的通知》（長(cháng)師院發(fā)〔2013〕xx號）的出臺和《長(cháng)江師范學(xué)院畢業(yè)設計（論文）工作質(zhì)量評價(jià)標準（試行）》的擬定，畢業(yè)設計（論文）工作體系初步形成，從管理方式轉變到質(zhì)量監控，畢業(yè)設計（論文）工作改革成效斐然。

　　三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

　�。ㄒ唬┐嬖趩�(wèn)題

　　1.答辯環(huán)節質(zhì)量有待提高

　　畢業(yè)設計（論文）工作答辯環(huán)節是畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量的最后把關(guān)，在畢業(yè)設計（論文）工作中起著(zhù)舉足輕重的作用。在畢業(yè)設計（論文）工作檢查中發(fā)現，答辯小組的設問(wèn)質(zhì)量還有待提升，學(xué)生在答辯過(guò)程中表現出知識積累不足、理論深度不夠、知識銜接和轉化能力差、對論文內容不熟悉等問(wèn)題。

　　2.二級學(xué)院畢業(yè)設計（論文）管理工作還有待加強

　　部分學(xué)院在畢業(yè)設計（論文）工作期間對學(xué)生的管理不到位以及部分學(xué)生對畢業(yè)設計（論文）的重要性認識不足，沒(méi)有正確處理好畢業(yè)設計（論文）與找工作、考研等事情之間的關(guān)系，影響了論文完成的進(jìn)度。

　�。ǘ�）改進(jìn)措施

　　1.監控答辯環(huán)節，確保畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量。各學(xué)院要加強畢業(yè)設計（論文）工作答辯環(huán)節的監控，對答辯小組提出要求，嚴格把好答辯關(guān)。

　　2.精簡(jiǎn)畢業(yè)設計（論文）工作表格。針對二級學(xué)院提出選題編制報批表、評閱人成績(jì)表、學(xué)生工作記錄手冊流于形式的問(wèn)題，畢業(yè)設計（論文）工作在保證設計（論文）質(zhì)量的前提下由各學(xué)院根據學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)決定是否保留相應表格，學(xué)校將不再作統一要求。

　　3.鼓勵更多學(xué)生參與學(xué)科競賽及科研項目，特別是參與到教師科研項目中去。通過(guò)競賽和項目成果來(lái)申請免修畢業(yè)設計（論文），一方面學(xué)生能在競賽及科研活動(dòng)中打破做畢業(yè)設計（論文）時(shí)產(chǎn)生的“完成任務(wù)”心態(tài)，并且得到指導教師更多指導，在能力上得到更好的鍛煉，另一方面學(xué)生在本科階段能有自己的成果，有利于今后進(jìn)一步發(fā)展。

　　4.完善畢業(yè)設計（論文）工作評估體系。在已有的畢業(yè)設計（論文）工作評估體系的基礎上，不斷完善、修改，使其更加合理，且具有操作性。

　　畢業(yè)設計工作總結 13

　　本次課程設計已經(jīng)圓滿(mǎn)結束了，通過(guò)這次課程設計，鞏固和加深了同學(xué)對C語(yǔ)言基本學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言特點(diǎn)的理解和把握，使同學(xué)嫻熟把握了C語(yǔ)言編程和調試的基本技能以及利用C語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)潔軟件設計的基本思路和方法，在應用C語(yǔ)言進(jìn)行程序設計方面得到了系統的熬煉，提高了同學(xué)利用C語(yǔ)言進(jìn)行編程的潛力和技巧以及運用C語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。同時(shí)，本次課程設計也熬煉了同學(xué)利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的潛力；培育了同學(xué)不怕困難、勇于克服困難的精神和急躁細致、嚴謹的工作作風(fēng)；提高了他們撰寫(xiě)文檔資料的潛力。

　　一、本次課程設計，我們主要依據以下步驟完成：

　　1、課程設計動(dòng)員，布置設計任務(wù)，提出要求，給出參考思路，并給出大部分程序代碼；

　　2、同學(xué)查閱資料，分析、爭辯設計方案；

　　3、畫(huà)出系統總體功能框圖及各模塊的流程圖；

　　4、編寫(xiě)各模塊程序；

　　5、進(jìn)行模塊調試；

　　6、完成模塊聯(lián)調，進(jìn)行測試；

　　7、成果驗收，完成設計報告。

　　二、課程設計過(guò)程綜述：

　　1、大部分同學(xué)，態(tài)度特別認真，對課程設計的各個(gè)環(huán)節，都很感到饒有興趣，積極性很高，創(chuàng )新性地進(jìn)行編程和調試，任務(wù)完成相當精彩，值得學(xué)習和表?yè)P。例如：張燕龍、唐曉彤、徐懷剛、王澤連、武蒙蒙等同學(xué)。

　　2、有少部分同學(xué)對課程設計的目的和好處熟識不足，設計不夠認真。主要表此刻設計不能獨立思索，編程、調試不能主動(dòng)用心思索、解決問(wèn)題等，個(gè)別同學(xué)甚至在課程設計沒(méi)有進(jìn)行任何實(shí)質(zhì)性的工作。

　　3、也有一部分同學(xué)，對所學(xué)理論學(xué)問(wèn)把握不夠扎實(shí)，不能迅速而靈敏運用，自己基本上不進(jìn)行設計，僅僅依靠于同組者。

　　4、大部分同學(xué)的程序調試潛力需要進(jìn)一步熬煉和提高，這也給我們以后講授本課程、進(jìn)行課程設計提出了更高的要求。

　　三、體會(huì )和設想

　　1、對《C語(yǔ)言》課程的學(xué)習，課程設計是特別重要的環(huán)節，它對鞏固所學(xué)理論學(xué)問(wèn)，迅速而靈敏運用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題、熬煉和提高同學(xué)的操作和調試技能、同學(xué)將來(lái)能否盡快適應工作都具有特別重要的實(shí)際好處。所以，從校內到老師到每一位同學(xué)都應認真對待和珍惜這個(gè)機會(huì )，嚴峻認真做好每一步工作，使課程設計圓滿(mǎn)完成。

　　2、通過(guò)課程設計，也反映出對C語(yǔ)言中的一些難點(diǎn)資料，如指針、結構體等，大部分同學(xué)把握得不夠好，在平常授課中需進(jìn)一步深入到到講解、多加練習，以使同學(xué)在本課程學(xué)完后對其能有一個(gè)全面、嫻熟的把握。

　　3、要使課程設計到達熬煉提高同學(xué)技能的目的，還應留意以下幾點(diǎn)：

　�。�1）提前布置課程設計任務(wù)，可在學(xué)期開(kāi)頭就布置下去，使同學(xué)在整個(gè)學(xué)期的C語(yǔ)言學(xué)習中都有一個(gè)明確的'目標和足夠的壓力，并將課程設計中的資料和消逝的有關(guān)問(wèn)題滲透于教學(xué)過(guò)程中。

　�。�2）務(wù)必從思想上使同學(xué)對課程設計有足夠的重視，并在設計過(guò)程中嚴峻認真檢查、督促；

　�。�3）留意課程設計的指導方法，加強預設計過(guò)程的檢查和指導，不能只給他們“魚(yú)”，而應授之以“漁”；

　　畢業(yè)設計工作總結 14

　　近半年來(lái)，我作為室內設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在畢業(yè)設計工作中積累了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多東西，不僅是關(guān)于室內設計的知識和技能，更是關(guān)于團隊合作、溝通能力和時(shí)間管理等方面的實(shí)踐經(jīng)驗。下面我將對這段經(jīng)歷進(jìn)行總結和反思。

　　畢業(yè)設計過(guò)程中我最大的收獲之一就是團隊合作的重要性。在團隊中，每個(gè)人的角色和責任都是不可或缺的。團隊合作不僅可以讓工作效率得到提升，還可以在設計過(guò)程中獲得不同的靈感和思路。通過(guò)和同學(xué)們的密切合作，我學(xué)會(huì )了如何有效地分工合作、協(xié)調溝通，以及如何處理團隊中的矛盾和問(wèn)題。這些都是我在未來(lái)工作中至關(guān)重要的技能。

　　我在畢業(yè)設計工作中也學(xué)會(huì )了如何做出合理的時(shí)間規劃和管理。由于設計工作通常會(huì )面臨時(shí)間緊迫和任務(wù)繁重的情況，一個(gè)好的時(shí)間管理策略可以幫助我更好地組織和分配工作，保證項目按時(shí)完成。在這個(gè)過(guò)程中，我意識到時(shí)間的寶貴性，學(xué)會(huì )了如何有效利用時(shí)間，以及如何應對突發(fā)事件和問(wèn)題，從而更好地完成任務(wù)。

　　畢業(yè)設計過(guò)程中我還深刻體會(huì )到了溝通技巧的重要性。在與導師、同學(xué)和其他相關(guān)人員的交流中，良好的溝通能力可以讓我更好地表達自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，避免誤解和沖突。通過(guò)與他人的溝通交流，我不僅可以獲得反饋和建議，還可以擴大自己的視野，獲得更多的.靈感和啟發(fā)。在未來(lái)工作中，我會(huì )繼續加強自己的溝通能力，以更好地適應工作中的各種挑戰和變化。

　　這段畢業(yè)設計的經(jīng)歷對我產(chǎn)生了深遠的影響。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅學(xué)到了很多室內設計方面的知識和技能，更重要的是培養了團隊合作精神、時(shí)間管理能力和溝通技巧等重要素質(zhì)。這些都將對我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我會(huì )繼續保持學(xué)習的熱情和進(jìn)取心，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和綜合能力，為實(shí)現自己的職業(yè)目標努力奮斗。愿我能在未來(lái)的工作中不斷成長(cháng)和進(jìn)步，為行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻。

　　畢業(yè)設計工作總結 15

　　本科生的畢業(yè)設計從3月7號開(kāi)始，6月10號結束。

　　分配好指導教師后，積極的學(xué)生就找到了我，于是乎做些規定：每位同學(xué)在畢業(yè)設計階段必須全力以赴!每周對自己的工作進(jìn)度和態(tài)度進(jìn)行自我評價(jià)，按照滿(mǎn)分100分自我打分，這作為畢業(yè)設計成績(jì)評定的一項指標，再結合撰寫(xiě)的論文質(zhì)量和答辯效果，以及評閱人評價(jià)等，最后根據每項評價(jià)權重計算出畢業(yè)設計成績(jì)。事前做規定是我一貫的作風(fēng)，做任何事情，先把丑話(huà)說(shuō)在前面，如果哪位同學(xué)想挑戰老師的耐心和權威，可以試試。

　　在畢業(yè)設計的第二周，就有一位學(xué)生被我送到了學(xué)院處理。原因很簡(jiǎn)單：開(kāi)學(xué)兩周了，畢業(yè)設計也進(jìn)行了兩周，但是，該生一直沒(méi)有聯(lián)系指導教師，我通過(guò)學(xué)生去宿舍找，說(shuō)該生還沒(méi)有到校，電話(huà)聯(lián)系之，一直沒(méi)人接聽(tīng)，真不知道該生到底發(fā)生了什么，只好將其送至系里處置。系里又送到學(xué)院處理。剛剛送出去，該生就打電話(huà)過(guò)來(lái)，我告訴他：你這樣沒(méi)有組織性紀律性的學(xué)生我指導不了，請另外找指導教師吧!后來(lái)的兩周時(shí)間里，該生不停地奔波在我、系、學(xué)院之間，四處說(shuō)謊，和系里說(shuō)我原諒了他，跟學(xué)院說(shuō)系里原諒了他，最后幾位老師一對照，發(fā)現了是這種狀況，我把該生叫到辦公室進(jìn)行了嚴厲地批評!本來(lái)該生的行為已經(jīng)觸犯了勒令退學(xué)的條例，應該勒令退學(xué)的，但是，學(xué)生就差一個(gè)畢業(yè)設計就走到工作崗位了，作為教師，從內心講，還是不希望讓學(xué)生退學(xué)，毀掉一個(gè)學(xué)生的前途，在嚴肅地批評教育后學(xué)生也確實(shí)悔改了，我還是和學(xué)院溝通了一下，希望給該生一個(gè)較輕的處罰，學(xué)院最后很仁慈地給了他一個(gè)“警告”處分。學(xué)生感激萬(wàn)分，但是，為了督促他盡快做畢業(yè)設計，我對他說(shuō)：你的`成績(jì)會(huì )降檔，也就是說(shuō)，成績(jì)只有達到“中等”以上才可以及格。從此，該生規規矩矩地做畢業(yè)設計，每每見(jiàn)到我都有點(diǎn)緊張，畢業(yè)設計過(guò)了一半時(shí)間了恐懼心理才漸漸好轉，看見(jiàn)我才敢說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，也開(kāi)始和我探討課題。

　　還有名女生由于找了工作單位，單位要求學(xué)生去單位做畢業(yè)設計，題目還要用我的。我很奇怪，既然讓學(xué)生去單位做畢業(yè)設計，那么單位就給出個(gè)題目，給指派一名指導教師!憑什么用我的題目呢?用我的題目就該我來(lái)指導，否則別用我的題目。我不同意該名女生去單位做畢業(yè)設計。因為：學(xué)校根本不考慮指導教師的感受，也沒(méi)有從培養學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，學(xué)校為了提高就業(yè)率，寧愿放棄教學(xué)質(zhì)量!這不是惡性循環(huán)嗎?!而那個(gè)單位也沒(méi)有為學(xué)生考慮，他們?yōu)榱藴y試學(xué)生的能力，寧愿學(xué)生放棄學(xué)校的數據庫，圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )、電腦等資源，在他們那里耗時(shí)間，又不能給予及時(shí)的指導!明知道他們根本沒(méi)有條件保證學(xué)生的畢業(yè)設計，而這個(gè)學(xué)生也沒(méi)有能力獨立完成畢業(yè)設計，她需要我對她的指導。所以，我一次次地不同意，最后學(xué)生做了各種各樣的承諾,一定好好做畢業(yè)設計，課題遇到問(wèn)題及時(shí)和我溝通之類(lèi)的，學(xué)院也出面為學(xué)生說(shuō)清。只好放人，但是，我依然后悔自己的決定，到目前為止，我還在擔心那名女生，她很難完成畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)要求的設計內容，而該女生也沒(méi)有再找我答疑，完全忘記了自己的承諾。我會(huì )拭目以待，如果該生真的不能完成，也別怪我不客氣。

　　課題組的學(xué)生在我的嚴格要求下，都在努努力力，規規矩矩做畢業(yè)設計。只是有個(gè)別同學(xué)進(jìn)展很慢。從昨天起，組內有一半的學(xué)生被我批評。多少天了，還一直在做那點(diǎn)東西。有些同學(xué)實(shí)在做不出，我還親自給出了設計方案，甚至有的同學(xué)我還給畫(huà)了草圖，然后讓學(xué)生去繪制，就這樣，還能錯誤百出，螺紋線(xiàn)不會(huì )畫(huà)、螺釘和安裝件一樣大、沒(méi)有密封元件、畫(huà)了個(gè)奇奇怪怪的汽缸，為她為何這樣畫(huà)，答曰：因為這個(gè)汽缸好畫(huà)。我真的氣得無(wú)語(yǔ)。另外一個(gè)組的學(xué)生，就一個(gè)電機的選型就做不出，什么轉矩的計算啊、轉動(dòng)慣量的計算啊!告訴了在哪里查資料，如何計算，還是做不出?!難道讓我給計算不成?!我只能說(shuō)，現在學(xué)生真的讓我無(wú)語(yǔ)。難道這些知識就那么難嗎?不得不說(shuō)：這樣的教育很失敗!學(xué)了四年的機械專(zhuān)業(yè)，而且還是品牌專(zhuān)業(yè)，而且還是國家一本專(zhuān)業(yè)，結果教出來(lái)的學(xué)生就是這種水平!當然，組里也有些學(xué)生能力很強，只要老師一提醒，馬上能獨立完成，而且很自信，到了大四了，本該都該這樣的。為什么學(xué)生之間的差距這么大呢?!一位指導老師說(shuō)：我的學(xué)生致謝里能把指導教師的名字寫(xiě)成別人，也能把“老師”二字寫(xiě)成“老婆”......呵呵!學(xué)生腦子里在想什么真的不知!老師之間彼此相視一笑，從原來(lái)的憤憤然，變成默默然。沒(méi)有辦法天天生氣，也沒(méi)有辦法年年生氣。老師能做的就是：正視現在的教育!對得起良心!

　　總結一下指導畢業(yè)設計的體會(huì )：

　　1、學(xué)生有好有壞、要區別對待，也不能期望過(guò)高；

　　2、在畢業(yè)設計中過(guò)程控制很重要，科學(xué)的管理機制，會(huì )讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，能動(dòng)性，積極性、畢業(yè)設計的進(jìn)展會(huì )快些，學(xué)生在畢業(yè)設計中能力也會(huì )提高得快些；

　　3、該嚴格必須嚴格!沒(méi)有一個(gè)嚴格的要求，學(xué)生就不會(huì )有一個(gè)端正的畢業(yè)設計態(tài)度，做學(xué)問(wèn)也不會(huì )那么嚴謹。

　　畢業(yè)設計工作總結 16

　　畢業(yè)設計是我們作為學(xué)生在學(xué)習階段的最后一個(gè)環(huán)節，是對所學(xué)基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識的一種綜合應用，是一種綜合的再學(xué)習、再提高的過(guò)程，這一過(guò)程對學(xué)生的學(xué)習能力和獨立思考及工作能力也是一個(gè)培養，同時(shí)畢業(yè)設計也是一個(gè)重要的環(huán)節，是我們步入社會(huì )參與實(shí)際工作的一次極好的演示，也是對我們自學(xué)能力和解決問(wèn)題能力的一次考驗，是學(xué)校生活與社會(huì )生活間的過(guò)渡。

　　在完成畢業(yè)設計的這段時(shí)間里，我收獲頗多，掌握了很多會(huì )計職業(yè)道德的知識，對我所學(xué)過(guò)的知識有所鞏固和提高，讓我對當今會(huì )計職業(yè)道德的現狀有所了解。我明白了：

　　當今會(huì )計人員職業(yè)道德現狀是不容忽視的，會(huì )計職業(yè)道德建設關(guān)乎會(huì )計工作的誠信與準確,關(guān)乎國家的利益、企業(yè)與個(gè)人的發(fā)展。所以加強會(huì )計人員的道德建設也是迫在眉睫。會(huì )計職業(yè)道德的樹(shù)立并不單單是會(huì )計人員，而是需要社會(huì )、企業(yè)領(lǐng)導、負責人等等多方面的來(lái)共同配合，并且不斷的追求崇高的會(huì )計職業(yè)道德觀(guān)念。如果領(lǐng)導能夠把好財務(wù)收支關(guān)口，公正明確地反映方方面面的利益關(guān)系，不瀆職。并且會(huì )計人員能樹(shù)立強烈的法律意識，提高自身素質(zhì)，不存私心，不怕打擊報復，能自覺(jué)、大膽地同各種違規違紀行為作堅決斗爭，用法律保護自己的利益。那么會(huì )計人員職業(yè)道德將會(huì )漸漸走出兩難的境地，會(huì )計人員的誠信度也會(huì )漸漸的提高。這樣會(huì )達到高的會(huì )計職業(yè)道德境界，造就出高尚的會(huì )計職業(yè)道德品質(zhì)。只有努力加強會(huì )計職業(yè)道德建設,加強會(huì )計人員愛(ài)崗敬業(yè)、熟悉法規、依法辦事、搞好服務(wù)和保密守信內容建設,才能在金融海嘯到來(lái)前建立一個(gè)規范的會(huì )計工作秩序,營(yíng)造良好的會(huì )計從業(yè)氛圍。只有這樣,才能通過(guò)準確可靠的會(huì )計經(jīng)濟數據,為國家、企業(yè)與個(gè)人抵御金融海嘯風(fēng)暴打好堅實(shí)的基礎。

　　我想：我作為一個(gè)會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我要從現在開(kāi)始養成良好的職業(yè)道德素質(zhì)，秉承正確的理念服務(wù)社會(huì )，服務(wù)人民。對社會(huì )負責，對自己負責。熱愛(ài)會(huì )計事業(yè)，把個(gè)人的理想同會(huì )計職業(yè)發(fā)展結合起來(lái)，培養吃苦耐勞，腳踏實(shí)地、精益求精的精神。精通專(zhuān)業(yè)知識與技能勝任會(huì )計工作，爭做一個(gè)合格的職業(yè)人。在畢業(yè)設計的整個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了新知識，增長(cháng)了見(jiàn)識。腳踏實(shí)地，認真嚴謹，實(shí)事求是的學(xué)習態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中另一大收益。我想這是對我實(shí)際能力的一次提升，也會(huì )對我未來(lái)的學(xué)習和工作有很大的幫助。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實(shí)自己，爭取在會(huì )計領(lǐng)域有所作為。

　　在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽(tīng)聽(tīng)不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。

　　接下來(lái)，我還要完成畢業(yè)論文PPT演講稿，在此更要感謝我的老師們，是你們的細心指導和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)設計。在我的學(xué)業(yè)和畢業(yè)設計的調查研究工作中無(wú)不傾注著(zhù)老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴謹治學(xué)態(tài)度、淵博的知識、無(wú)私的奉獻精神使我深受啟迪。從尊敬的老師身上，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識，也學(xué)到了做人的道理。在此率和質(zhì)量。從中也使自己能更好的掌握自動(dòng)編程，為以后的工作奠定了更堅實(shí)的基礎。

　　在設計當中也考慮到了專(zhuān)用夾具，而本次的專(zhuān)用夾具有其優(yōu)點(diǎn)：定位準確，夾緊較穩定可靠，夾具操作方便，成本低等特點(diǎn)。但也有相應的缺點(diǎn)：夾緊力需要靠經(jīng)驗和控制來(lái)協(xié)調，否則不是夾緊力過(guò)大，引起箱體的局部變形，就是夾緊力過(guò)小，導致工件不夠穩定和準確，這兩種情況均影響加工精度和質(zhì)量，而且在擰緊壓板時(shí)必須同時(shí)施力，以此來(lái)保證工件受力均勻，夾緊可靠。除此之外，意義也重大：

　　1、此次畢業(yè)設計中，我們可以綜合運用數控機床加工知識，機床制造工藝等課，機床夾具課和數控編程、機械制造技術(shù)等課程的基本知識，正確分析和零件的加工的定位，夾緊及工藝路線(xiàn)合理擬定，數控程序編程等問(wèn)題，從而保證零件加工的精度和質(zhì)量，生產(chǎn)率和經(jīng)濟性。

　　2、具等工藝裝備的設計進(jìn)一步培養學(xué)生的工藝結構設計和繪圖能力。

　　3、過(guò)此次畢業(yè)設計，也使我們對cad軟件、數控加工編程有了進(jìn)一步加強、了解，并使我們能更好掌握其特性。

　　4、通過(guò)畢業(yè)設計和畢業(yè)實(shí)習過(guò)程中學(xué)會(huì )調查研究，收集技術(shù)資料的方法，并能較熟悉的運用和查找有關(guān)的工具書(shū)、手冊、圖表資料的技術(shù)參考書(shū)。

　　5、此次畢業(yè)設計是我們所許的理論知識和實(shí)踐知識的一次實(shí)地驗證，培養我們綜合運用已學(xué)理論知識和技能、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　6、通過(guò)編制工藝規程和擬定工藝路線(xiàn)，使我們科學(xué)的理解，提高產(chǎn)品的`生產(chǎn)率、經(jīng)濟性、社會(huì )性得以統一。

　　7、培養我們調查研究，收集圖表和資料的能力培養我們的結構設計能力和繪圖能力以及數控自動(dòng)加工編程；培養我們對機械加工的各類(lèi)機床的了解，更好的了解各類(lèi)機床的特性及應用范圍，讓我們今后能更好的、靈活的選擇適合的某類(lèi)機床來(lái)加工。

　　通過(guò)了本次的畢業(yè)設計，感覺(jué)自己對所學(xué)知識的重要性，也發(fā)現自己學(xué)的知識在綜合運用能力還差得遠，但總體在完成這次上也有了一點(diǎn)進(jìn)步，使所學(xué)的知識和實(shí)踐知識融合在一起，也在處理問(wèn)題上有了提高，同時(shí)也鞏固了所學(xué)的知識和技能，為今后參加工作及進(jìn)一步學(xué)習奠定了基礎。

　　通過(guò)本次設計，的確使我感到“知識在于積累”、“知識是學(xué)無(wú)止境”，深感自己的欠缺，使之我發(fā)現問(wèn)題從而解決問(wèn)題，使今后在同樣的問(wèn)題能夠盡快得到解決。因此，以后必須扎根于實(shí)踐，從中充實(shí)自己。

　　總而言之，由于我的專(zhuān)業(yè)基礎比較差，實(shí)踐經(jīng)驗太小，實(shí)踐和理論知識結合不夠緊密，錯誤和不足之處肯定很多，請各位老師批評和指正。最后，由衷的向擔任我本次畢業(yè)設計的指導老師和在大學(xué)三年的任課老師，感謝你們的耐心教導，謝謝!學(xué)生我先前有不足之處還請諒解!

　　畢業(yè)設計工作總結 17

　　時(shí)間過(guò)的很快，大四下學(xué)期的第六周已經(jīng)過(guò)去。這六周以來(lái)無(wú)任是在學(xué)習、生活還是平時(shí)的訓練中都有較好的表現，各方面的素質(zhì)進(jìn)一步提高。同時(shí)也仍存在著(zhù)許多的不足之處，有待在下一步繼續努力查缺、補足。為了更加深刻地做一個(gè)自我鑒定于總結，特從以下幾個(gè)方面詳述：

　　一、學(xué)習方面。

　　說(shuō)到學(xué)習到了現在已經(jīng)不是有課沒(méi)課的問(wèn)題了，由于大部分人在大三的時(shí)候就已經(jīng)把所有的課程修完了。很多人這學(xué)期在學(xué)習上所面臨的最后一個(gè)問(wèn)題就是如何順利完成畢業(yè)設計。

　　學(xué)校對于畢業(yè)設計這一環(huán)節的要求是越來(lái)越嚴，尤其是我們通信系。畢業(yè)設計答辯是分開(kāi)進(jìn)行的，為提高畢業(yè)生質(zhì)量，今年實(shí)行分批答辯。到目前為止仍?huà)煺n6門(mén)以上的同學(xué)將單獨進(jìn)行答辯。這就要求每名學(xué)生認真對待這最后的畢業(yè)設計。

　　我從上學(xué)期保研之后就著(zhù)手做畢業(yè)設計，由于畢設選題比較難，老師要求也比較嚴格，所以基本上每天都去實(shí)驗室。開(kāi)始是學(xué)習與畢設相關(guān)的理論知識，待對這些理論有了一定的了解后，就開(kāi)始大量閱讀相關(guān)的論文。

　　從中學(xué)習相關(guān)的.知識和處理的方法。開(kāi)始感覺(jué)難度系數較大，很多相關(guān)的專(zhuān)業(yè)詞匯是第一次接觸了，但是我并沒(méi)有氣餒，而是虛心請教老師和師兄、師姐。

　　直到把遇到的問(wèn)題搞透為止。這樣經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力，終于有了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。偏微分方程在數字圖像處理中的幾個(gè)模型已基本掌握。

　　接下來(lái)的任務(wù)就是自己編程實(shí)現這些模型，到目前為止，以基本完成了這些工作。這個(gè)畢業(yè)設計也差不多完成了，下一步的工作就是認真的整理這段時(shí)間來(lái)所做的工作，最終完成畢設。

　　二、思想政治方面。

　　我認真學(xué)習黨的相關(guān)理論知識，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電視等媒體了解最近國內外動(dòng)態(tài)。經(jīng)過(guò)一年的預備黨員考察期，我順利地轉為一名中國共產(chǎn)黨黨員。

　　但這并不意味著(zhù)我在思想政治方面可以放松警惕，我要以一名中共黨員的標準來(lái)嚴格要求自己。時(shí)刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，關(guān)心身邊的同學(xué)，細心幫助在學(xué)習生活上仍存在問(wèn)題的同學(xué)。

　　三、軍事訓練方面。

　　臨近畢業(yè)，選培辦認真考慮決定，對我們的薄弱環(huán)節加強訓練，以適應畢業(yè)奔赴基層部隊的要求。體能是我們最主要的薄弱環(huán)節，于是模擬連討論決定每周除周末的正常訓練外，加補兩天的訓練時(shí)間。

　　每周二、四連隊都要組織先跑3公里，然后進(jìn)行俯臥撐、器械等練習。

　　通過(guò)這幾次的訓練，發(fā)現同志們自我要求鍛煉的氣勢很高。大家都認識到了加強體能訓練的必要性。從我自己來(lái)說(shuō)，通過(guò)這段時(shí)間的體能加強，使我的身體素質(zhì)有了很大的提高，以前最適應不了這種中長(cháng)跑，跑了一半以上心口就承受不了，呼吸有些困難，更可怕的是腦子里老是想著(zhù)要自己停下來(lái)。

　　為了克服這些不足，我努力克制自己，拋開(kāi)頭腦中的一切想法，想著(zhù)的就是一個(gè)字-跑。終于經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的艱苦訓練，我跑進(jìn)了連隊的前5名。我想很多事情并沒(méi)有想象的可怕，有時(shí)候可怕的是心魔，只要戰勝自己的心魔，才能有最后勝利。

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