高三數學(xué)備課工作總結

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編收集整理的高三數學(xué)備課工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高三數學(xué)備課工作總結1

　　這學(xué)期以來(lái)，高三數學(xué)備課組全體老師在校長(cháng)室、教科處、年級部的正確領(lǐng)導下，圍繞著(zhù)學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養為工作目標，積極開(kāi)展學(xué)科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認真探討數學(xué)教育的特點(diǎn)，結合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習的教學(xué)模式上，做了一些工作，現總結如下：

　　一、把握方向，夯實(shí)基礎

　　我校高三學(xué)生在數學(xué)方面基礎顯得比較薄弱。進(jìn)入高三以來(lái)，數學(xué)老師統一了認識，把教學(xué)重點(diǎn)放在強調基礎知識方面，并且持之以恒，一以貫之。其中我們特別強調學(xué)生應該充分利用上課的時(shí)間，強調對課本知識的理解，達到積累知識，夯實(shí)基礎的目的.。

　　二、團結務(wù)實(shí)，群策群力，精誠合作

　　高三的復習內容龐雜，容量很大，任務(wù)艱巨就顯得任務(wù)繁重。如果每個(gè)老師都各自為陣，只顧自己班級，那就會(huì )成為一盤(pán)散沙。高考是對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，更是對全體教師能力的考查。面對繁重的高考復習任務(wù)，個(gè)人力量就顯得很微弱。因此，形成團結一心，精誠合作的團隊精神就顯得尤為重要。為此，一年來(lái)，我們扎實(shí)開(kāi)展備課組活動(dòng)，充分發(fā)揮備課組在備考復習中的組織、安排、指導、協(xié)調功能，發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，確�？倧土暩咝�、有序的運行。分析研究學(xué)生狀況和各自的教學(xué)情況，并對優(yōu)質(zhì)生、邊緣生給予更多的關(guān)注，確保其成績(jì)穩步提高。我們充分利用備課活動(dòng)及各類(lèi)考試評析活動(dòng)，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢互補。全體備課組的老師們彼此虛心學(xué)習，互相請教，蔚然成風(fēng)。

　　三、緊扣《考綱》，有的放矢

　　20xx年的高考是穩中有變動(dòng)，準確了解“變”在何處，及時(shí)調整復習方向，意義非常重大。

　　針對考綱年年變化的情況，數學(xué)組特別要求每位數學(xué)老師都必須認真研究學(xué)習《考試大綱》、考試說(shuō)明，和近三年的江蘇高考數學(xué)試題，以及實(shí)行新課改省份的試卷。特別注重研究《考綱》中變化的部分。凡是《考綱》中明確規定的考點(diǎn)，必須復習到位，不能有半點(diǎn)疏漏，對于有變化的內容則更加重視，絕不遺漏一個(gè)考點(diǎn)，也絕不放過(guò)一個(gè)變化點(diǎn)。

　　復習一個(gè)考點(diǎn)的同時(shí)，我們也結合了適當的訓練，以期達到鞏固的目的。對于教學(xué)案的編寫(xiě)，我們堅持精選試題，精心組合，不搞盲目訓練，有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓學(xué)生練有所獲。對于每一次訓練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實(shí)。在第二輪的復習中，針對學(xué)生主觀(guān)題解題能力較弱的情況，數學(xué)組及時(shí)采取教學(xué)案上例題當堂做、當堂講、課堂當堂反饋、每周一次限時(shí)訓練、全批全改。通過(guò)強化綜合題訓練，掌握解題技巧，提高學(xué)生綜合題解題能力。

　　此外，我們還根據高三數學(xué)指導小組的安排，精心安排數學(xué)的邊緣面批，實(shí)行分層教學(xué)。針對這些不同層次的學(xué)生，我們不僅注意的學(xué)生知識與能力的提高，也注意加強了學(xué)習方法的指導，對他們提出了不同的目標和要求。例如，基礎較好的學(xué)生我們就以更高的目標要求，力爭在此基礎上創(chuàng )造佳績(jì)，而對于基礎薄弱的學(xué)生則要求他們夯實(shí)基礎，力爭有較大的提高。注意加強與他們的溝通，消除學(xué)生的心理困惑，緩解考前心理壓力，注意考后的心理疏導。通過(guò)這些措施，讓參與輔導的學(xué)生在學(xué)習中更加努力，心理更加健康，知識更加扎實(shí)，能力不斷提高。

　　“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！鼻斑M(jìn)的道路上有很多困難艱險，但我們將鍥而不舍�！八�山之石，可以攻玉”我們也將虛心學(xué)習別人的經(jīng)驗，不斷地充實(shí)自己，同心同德，扎實(shí)工作。力爭把雙溝中學(xué)的高三數學(xué)推上一個(gè)新的臺階。還希望在過(guò)程中接受領(lǐng)導監督，在鞭策中不斷進(jìn)步，為雙溝中學(xué)的高考作出更大的貢獻。

高三數學(xué)備課工作總結2

　　本學(xué)期高三數學(xué)組文理共6名教師，其中理科4人，文科2人，擔任著(zhù)高十二個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，且每個(gè)人都帶兩個(gè)班的教學(xué)，時(shí)間緊，任務(wù)重，但我們6個(gè)人團結一心，奮力拼搏，圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期教育教學(xué)，取得了一定的成績(jì)。

　　一、確立正確的指導思想

　　開(kāi)學(xué)初，我們制定了適合我校實(shí)際的教學(xué)工作計劃，確立了本學(xué)期工作的指導思想，即以課堂為陣地，以學(xué)生為主體，開(kāi)展課堂教學(xué)改革的有益嘗試，面向全體，注重素質(zhì)，啟發(fā)式、開(kāi)放式教學(xué)。本學(xué)期我們始終貫徹這一知道思想，扎實(shí)工作，成績(jì)顯著(zhù)。

　　二、加強集體備課，狠挖教材

　　對每節課的教學(xué)內容，我們都從教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、聯(lián)系等幾個(gè)方面進(jìn)行反復備課。同時(shí)，我們注重搜集大量信息，課堂教學(xué)中我們貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，聯(lián)系日常經(jīng)濟生活中常見(jiàn)的現象進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)興趣，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　本學(xué)期，我們繼續采取新的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，老師少講。有些知識讓學(xué)生去悟、去想，教師只起到點(diǎn)撥的作用。同時(shí)，保持同學(xué)生親切融合的師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生自己的能動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的.積極性，并培養他們的創(chuàng )造性。

　　三、苦練內功，精益求精

　　對于我們組每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都深深地感到自己任務(wù)的艱巨，工作中每個(gè)人都一直堅持對教育教學(xué)理論的學(xué)習，互相聽(tīng)課，互相探討，相互團結，相互激勵，取長(cháng)補短，我們從不滿(mǎn)足已經(jīng)取得的成績(jì)，苦練內功，使自己教育教學(xué)水平不斷提高。

　　四、負重拼搏，爭闖輝煌

　　在這樣短短的時(shí)間內，要完成教學(xué)任務(wù)不難，但是要取得大市前五名的好成績(jì)，確實(shí)有一定的難度。但是我們每個(gè)教師信心百倍，從點(diǎn)滴坐起，在平時(shí)的教學(xué)中從不讓學(xué)生浪費一點(diǎn)時(shí)間，作業(yè)及時(shí)細致地批改，及時(shí)反饋，確實(shí)做到精講精練，有較強的針對性。從本次期末考試內容來(lái)看，試題都是我們平時(shí)重點(diǎn)強調、反復聯(lián)系的內容。不管怎樣我們都會(huì )盡心盡力，努力把自己的工作做好，爭取取得輝煌成績(jì)。

　　總之，時(shí)間如流水一樣匆匆而過(guò)，我們每個(gè)教師感到非常充實(shí)，不僅讓學(xué)生學(xué)到了應有的知識，并且教會(huì )了他們一些學(xué)習方法，各方面能力也得到很大的提高，特別數學(xué)方法數學(xué)思想有了一定掌握和認識，我想通過(guò)我們全組同志共同的努力我們高三數學(xué)成績(jì)一定走在同類(lèi)學(xué)校的前列，并在第一次省質(zhì)檢取得優(yōu)異成績(jì)。

高三數學(xué)備課工作總結3

　　在全體高三數學(xué)組老師的共同努力下，我們圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的教育、教學(xué)，也取得了一些成績(jì)，例如，統考成績(jì)和區前一名在大幅度縮小，理科數學(xué)名次提前了一名等，現總結如下：

　　一、制定切實(shí)可行的計劃并且一定要按照計劃，嚴格執行計劃的安排進(jìn)行復習。

　　俗話(huà)說(shuō)；凡事不預而不立。我說(shuō)的切實(shí)可行的意思是計劃要細致，具體，嚴格。一定要遵循計劃的安排走。大家知道高三的復習，其實(shí)不止我們數學(xué)這一科其他的學(xué)科也在內，都是時(shí)間緊任務(wù)重，要在有限的時(shí)間完成可以說(shuō)是無(wú)限的復習內容，不精心作以安排，在復習中勢必出現忙亂的現象，也會(huì )容易出現顧此失彼的后果。

　　在開(kāi)學(xué)伊始，我們全組高三數學(xué)組老師就制定出一份時(shí)間上、具體到每章每節要用多少課時(shí)的不至于流于形式的嚴格計劃，在計劃中不但要考慮教學(xué)內容的多少還要考慮在高考中占有的比重，更要顧及哪些內容是我們值得付出時(shí)間和精力的，等等一系列因素。使得大家在時(shí)間上有了緊迫感，使得我們的教學(xué)內容更加有效率，使得我們更能發(fā)揮積極性去充分地調動(dòng)學(xué)生。

　　二、認真研究考試大綱，重視基礎，注重數學(xué)學(xué)科的思想滲透，強化能力的培養。

　　給學(xué)生科學(xué)合理適于接受的數學(xué)學(xué)習建議。

　　一年一度的《考試大綱》反映了命題的方向，作為我本人哪一年擔任高三課，我都會(huì )研讀考綱，這樣不但可以從宏觀(guān)上掌握考試內容，做到復習不超綱。而且可以從微觀(guān)上細心推敲對眾多考點(diǎn)的不同要求，分清哪些內容只要一般理解，哪些內容應重點(diǎn)掌握，哪些知識又要求靈活運用和綜合運用。復習中，要結合課本，對照《考試大綱》把知識點(diǎn)從整體上再理一遍，既有橫向串聯(lián)，又有縱向并聯(lián)。在教學(xué)中我也大膽的指導和建議老師們，力爭不要做太多無(wú)用功，有些內容就得敢于大膽的取舍，因為題永遠是講不完也是做不完的，在時(shí)間緊張的情況下，我們一方面要穩住陣腳，一方面又不要給學(xué)生帶來(lái)急躁的情緒。

　　從今年的《考試大綱》看，總體要求保持平穩，并在平穩過(guò)渡當中強調了試題設計的創(chuàng )新程度。大綱要求試題難度更加符合教學(xué)的實(shí)際與高中學(xué)生學(xué)習的實(shí)際水平。特別值得關(guān)注的是，三角函數、立體幾何兩個(gè)模塊的具體要求明顯地降低了。三角函數知識作為解題的工具，沒(méi)必要學(xué)習得那么深、那么難。在立體幾何的備考方面，考生一般有求難的趨向，這顯然也是不必要的。

　　因此，在復習中，加強基礎知識的鞏固和提高，加強各知識板塊間的聯(lián)系和綜合，加強通性通法的總結和運用，重視教材，狠抓基礎是根本。立足中低檔，降低重心是策略。過(guò)程中發(fā)展能力，提高素質(zhì)是核心。記得在開(kāi)學(xué)初的大教研中，我們數學(xué)的所有老師展開(kāi)了對各年高考試題的研討，大家的一致意見(jiàn)就是狠抓基礎，立足中檔題。在復習過(guò)程中我們經(jīng)常提醒學(xué)生多回顧課本、成立學(xué)習筆記和糾錯本，濃縮所學(xué)知識，熟練掌握解題方法，加快解題速度，縮短遺忘周期，達到復習鞏固提高的效果，以提高知識與能力的綜合性、應用性、創(chuàng )新性為重點(diǎn)。比如開(kāi)始復習的內容是高考中的重中之重，學(xué)生已經(jīng)扔了兩年的時(shí)間，而且是最抽象的剛上高中時(shí)掌握的就很最薄弱。這樣我們就充分調動(dòng)學(xué)生立足課本，瀏覽以前的課堂筆記，激活所有數學(xué)知識點(diǎn)，既給了學(xué)生自主學(xué)習的'空間也為學(xué)生樹(shù)立了備戰高考的信心。

　　以重點(diǎn)知識再復習為主，高三這一年的復習備考中我們一直采取段段清，緊緊跟的原則，所謂段段清就是復習完一個(gè)章節即時(shí)考查，力求不留知識死角，使得基礎復習更完備，知識脈絡(luò )更清晰，所謂緊緊跟就是復習完這一章再連同前面復習的所有的內容一起再考一次，及時(shí)的鞏固縮短了遺忘周期。在集體教研選擇教學(xué)題目時(shí)尤其注重：

　�。�1）強調知識的綜合性及不同章節的內在聯(lián)系。

　�。�2）不斷滲透重要的數學(xué)思想與方法。如：函數與方程的思想方法。數形結合的思想方法。分類(lèi)討論的思想方法。轉化與劃歸的思想方法。運動(dòng)與變換的思想方法等不斷在復習過(guò)程中滲透。

　�。�3）強化數學(xué)思維訓練，體現多一點(diǎn)想，少一點(diǎn)算或不急于算。也就是我們曾經(jīng)說(shuō)的：磨刀不費砍材功。

　�。�4）反思解答問(wèn)題時(shí)的開(kāi)竅點(diǎn)，優(yōu)化解題時(shí)思維線(xiàn)路，熟練解答問(wèn)題的通性通法，強化解答綜合性數學(xué)高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在二輪復習過(guò)程中，我們基本采用了以學(xué)生為主體的練講結合，把所有的題目都讓學(xué)生獨立的完成，然后有老師點(diǎn)評，點(diǎn)播。達到精講精練的目的也使學(xué)生不在題海中泛濫，而是在規律和方法中尋求觸類(lèi)旁通，舉一反三，游刃有余的學(xué)習境界。

　　三、精誠合作，互相學(xué)習，和諧共建，奮戰高考。

　　由于工作的安排，我本人擔任理科班的教學(xué)，進(jìn)度往往和文科不能保持一致，這樣在復習材料的準備上，就要靠大家。在這里我們組里從來(lái)沒(méi)有因為我不能及時(shí)準備材料而計較過(guò)，有了什么想法，有了什么建議，教研時(shí)出現了什么點(diǎn)子，事后大家都能主動(dòng)積極的查找材料。

　　四、一些比較好的做法。

　　1、每周小測至少一次。

　　2、每月或每單元須大測。

　　3、每周假期作業(yè)發(fā)滾動(dòng)試題一份。

　　4、強調先練后講，及時(shí)訂正。

　　緊張而繁重的高三復習備考還沒(méi)有畫(huà)上了句號，我們還須在奮戰的大潮中一起披風(fēng)展浪，一起持舵前行，盡管我們不能成為最領(lǐng)先的弄潮兒，但因為我們在盡心，我們更在盡力，我們可以自豪的說(shuō)；我們無(wú)悔。

高三數學(xué)備課工作總結4

　　一、加強集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

　　新的高考形勢下，高三數學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題備課組在王修漢校長(cháng)、謝鎮祥主任的領(lǐng)導下，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。

　　在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對每位教師的教學(xué)目標的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備課后，各位教師根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(cháng)，因材施教。

　　實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀(guān)念，立足課本，夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無(wú)用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個(gè)不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數學(xué)思想和數學(xué)方法;在復習基礎知識的同時(shí)要注重能力的培養，要充分體現學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學(xué)生的.思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng);同時(shí)還適當增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jì);對于差生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習上的困難，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。

　　二、因材施教全面提高

　　今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類(lèi)不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

　　三、優(yōu)化練習提高練習的有效性

　　知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現;首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學(xué)生;對練習要全批全改，做好學(xué)生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內容一定要講透;對于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習，有效的提高了學(xué)生的應試能力。

　　四、加強應試指導培養非智力因素

　　充分利用每一次練習、測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會(huì )而對，對而全”，減少無(wú)謂失分，指導學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力;幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

　　在這一年中，我們雖然取得了一些成績(jì)，但與兄弟學(xué)校相比，還有很多不足，在今后的工作中我們還要努力向各位學(xué)習，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

高三數學(xué)備課工作總結5

　　我們高三年級數學(xué)備課組由6名成員組成。其中還有3位還擔任班主任，工作辛苦自不待言；工作壓力自是不小。這一年里，我們6個(gè)人個(gè)個(gè)勤勤懇懇，默默工作，不計個(gè)人得失，通過(guò)大家的同心協(xié)力和辛苦付出，順利完成了該學(xué)年的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，取得了一定的成績(jì)�，F將我們備課組工作總結如下。

　　一、巧妙安排學(xué)習進(jìn)度，重點(diǎn)抓好基礎練習。

　　我們利用高二暑假補課期間和9月份的前一兩周的時(shí)間基本完成高三數學(xué)的新課教學(xué)工作，然后進(jìn)入第一輪復習。第一輪復習用去了高三的整個(gè)第一學(xué)期，由于時(shí)間比較充分，取得的效果也比較顯著(zhù)。高三寒假到二月調考以前進(jìn)行適應性強化訓練，實(shí)際上這是第一輪知識的強化和查漏補缺，也是對前一學(xué)期第一輪復習的補充與提高�，F在看起來(lái)這段時(shí)間的教學(xué)效果還是挺好的，學(xué)生的數學(xué)知識與數學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。我們分了5個(gè)單元進(jìn)行練習，分別為：

　�、偃�角函數

　�、诟怕式y計

　�、劢馕鰩缀�

　�、軘盗胁坏仁�

　�、輰�數及其應用

　　這段時(shí)間大部分主要是學(xué)生自己做基礎練習，老師做適當的講評和個(gè)別答疑，這種復習方式對學(xué)生尤其是重點(diǎn)班的學(xué)生效果特別好。

　　二、認真甄選復習資料，精心設計課堂內容。

　　在高三資料的選擇和使用上，我們采取的策略是教師博覽，親自試做相關(guān)的習題，再從中篩選例題和習題，或進(jìn)行改編，或給出更好的解題方法，以適合本校學(xué)生認知水平。為了使自己的每一節課都能做到“有備而來(lái)”，我們每堂課都在課前做好充分的準備，精心設置要提出的問(wèn)題，讓學(xué)習程度不同的學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)。而在每節課后我們各位老師都要對該堂課作出反思，課后及時(shí)溝通，交流各個(gè)班上課后的效果，學(xué)生聽(tīng)課后的反應等，再對下節課的內容作微調。因此在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭議、交流的聲音。

　　三、博采眾長(cháng)建設題庫，緊盯學(xué)生逐個(gè)過(guò)關(guān)。

　　在短短一周寒假內，我們幾個(gè)數學(xué)老師分工完成了整理數學(xué)題庫的工作。我們把20xx年、20xx年全國各省市高考題以及這兩年湖北省的模擬試卷按章節進(jìn)行分類(lèi)整理，每個(gè)人負責3到4章，第一步把所有這一章的習題提煉出來(lái)，第二步從中將適合我校學(xué)生的高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)試題篩選出來(lái)，分成教師版和學(xué)生版整理成復習片子，作為第二輪復習的時(shí)候使用。同時(shí)在這些練習試卷使用的時(shí)候，尤其是在三角函數、概率統計、立體幾何等學(xué)生必須要拿分的章節練習上，我們基本上是一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生盯著(zhù)過(guò)關(guān)的。而不象以往那樣發(fā)一張講一張，而是誰(shuí)做完誰(shuí)換下一張，學(xué)生交一張老師就批改一張，而且基本做到每個(gè)人面批，有錯的學(xué)生拿回去改完再給下一張。由于班里同學(xué)的進(jìn)度不齊，無(wú)形中給老師增加了不少工作量，原來(lái)在班里統一講一遍的內容現在可能說(shuō)好幾次，但從另一個(gè)角度考慮，有的學(xué)生統一講的時(shí)候跟不上的，現在一個(gè)一個(gè)講解直至他弄明白為止。這樣一來(lái)，明顯調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性。原來(lái)學(xué)生根本不重視作業(yè)，有些完不成就糊弄作業(yè)的同學(xué)，現在看見(jiàn)有人拿下一張先寫(xiě)，都很著(zhù)急，因此只要有時(shí)間就寫(xiě)數學(xué)片子，不會(huì )的互相討論解決，整個(gè)班的學(xué)習氣氛明顯改善很多。每一次的月考試卷我們都是參考很多模擬試卷以后才出稿，難度上跟高考基本相當，試題的結構跟高考完全一致。每一次練習我們都精選習題，題量適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學(xué)生，不出難題、偏題、怪題，保持學(xué)生情緒穩定，建立學(xué)習信心。每個(gè)月的月考試卷我們幾個(gè)人輪流出題，防止試卷老是一個(gè)人出，老是一個(gè)模式。每一次的考卷大家都是流水閱卷，每次都統計好各班的小分、平均分，并且對每班學(xué)生每道題的得分率進(jìn)行細致的統計，通過(guò)對各個(gè)班每道題的得分情況比較，老師也可以從中找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)現本班的差距。正因為對每道題的'錯誤原因進(jìn)行了準確地分析，也為精心設計每道題的評講思路打下了良好基礎。

　　四、重視答題策略培訓，培養良好答題習慣。

　　高考試題中選擇填空比例占到了50%，為此我們在沖刺階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練，以提高學(xué)生的解題技巧，教會(huì )學(xué)生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學(xué)生成績(jì)的好壞最終還取決于前4道解答題，平時(shí)做太多太難的解答題對于多數學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側重前4道解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題。

　　在日常教學(xué)中要求學(xué)生做到規范做答，努力作到“會(huì )而對，對而全”，再引導學(xué)生考試當中怎么去爭分，怎么樣書(shū)寫(xiě)不丟分，怎么去得步驟分等等，強調良好習慣的重要性，重點(diǎn)在速度、計算、表達三個(gè)方面加以訓練�？荚嚨臅r(shí)間緊，復習時(shí)特別強調要有速度意識，加強速度訓練，不斷提醒學(xué)生，對于有些題，用時(shí)多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。數學(xué)高考歷來(lái)重視運算能力，運算要熟練、準確，運算要簡(jiǎn)捷、迅速。在以中低檔難度試題為主體的高考中，獲得正確的思路相對容易，如何準確而規范地表達就變得重要了，因此，要求學(xué)生務(wù)必將解題過(guò)程寫(xiě)得層次分明、結構完整。

　　緊張而繁重的高三復習備考盡管已經(jīng)畫(huà)上了句號，但一想起來(lái)，大家好象覺(jué)得還在昨天。因為我們曾經(jīng)在奮戰的大潮中一起披風(fēng)展浪，一起持舵前行，盡管我們不能成為最領(lǐng)先的弄潮兒，但因為我們盡心了，我們更盡力了，我們可以自豪的說(shuō)；我們無(wú)悔。我們也深深的知道，此時(shí)只是一處�？康捏A站，不久我們還會(huì )再一次攜手起航，在一次以飽滿(mǎn)的熱情和真誠的合作駛向下一個(gè)港灣。

高三數學(xué)備課工作總結6

　　本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，在校級年級領(lǐng)導的悉心指導下，高三數學(xué)備課組9位教師結合本學(xué)期教學(xué)計劃，認真體會(huì )實(shí)施學(xué)�！皩W(xué)生自主+教師引領(lǐng)”課改要求，積極組織集體備課活動(dòng)，做實(shí)教學(xué)過(guò)程，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的教育、教學(xué)任務(wù)。

　　一、本學(xué)期教研工作總結：

　　1、潛心鉆研全國新課標卷，做到復習有導向性和高效性。為了20xx屆學(xué)生在20xx年6月份的全國高考中能取得優(yōu)異的成績(jì)，備課組每位教師都認真分析了20xx年—20xx年全國高考新課標數學(xué)試卷，通過(guò)對三套試卷的深入研究，比較全國新課標數學(xué)卷與湖南高考數學(xué)卷的異同，探討高三數學(xué)復習備考的策略。

　　2、團結協(xié)作，集體備課，發(fā)揮集體力量. 高三數學(xué)備課組，每個(gè)星期三下午開(kāi)展集體備課活動(dòng)，每次備課都有中心專(zhuān)題，先由一位教師主講，再?lài)�繞中心進(jìn)行研討。也對復習的內容、進(jìn)度，資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行交流、學(xué)生學(xué)習數學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統一要求又有各班實(shí)際情況，既有“學(xué)生容易錯誤”地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭議、交流的聲音。

　　3、掌握學(xué)情，做到有的放矢。 深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，學(xué)習水平和學(xué)習能力，在多次模擬測試中，及時(shí)調動(dòng)教學(xué)內容，加大課堂容量，提前滲透數學(xué)思想方法，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都符合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習中得到屬于自己的收益。能夠開(kāi)展分層教學(xué)，使每一個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。

　　4、抓好“三中”，樹(shù)立學(xué)習信心。 抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對學(xué)生來(lái)說(shuō)認真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證;抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。我們的學(xué)生實(shí)際就是這樣，我們必須實(shí)事求是，做太難的`題，一個(gè)學(xué)生沒(méi)有基礎，做不了，打擊了學(xué)生的自信;做太簡(jiǎn)單的題，又不符合高考要求，所以我們以中等題為練習的重點(diǎn)。

　　5、注重“三點(diǎn)”，培養學(xué)習習慣。 高三復習注意到低起點(diǎn)、重探究、提能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。我們的學(xué)生基礎一般，所以，一點(diǎn)要根據學(xué)生實(shí)際，放低起點(diǎn)，把學(xué)習的內容分解為學(xué)生容易把握的一個(gè)又一個(gè)知識點(diǎn)，把步子邁的慢一點(diǎn)，通過(guò)練習，及時(shí)反饋，把學(xué)生一步一步推向前進(jìn)。

　　6、重視“內臨”“外界”，關(guān)注全體學(xué)生。 重視數學(xué)臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習數學(xué)的狀態(tài)，采用分層管理和分層教學(xué)。比如說(shuō)每次測試都能在前十幾名的同學(xué)，應給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對一些優(yōu)秀學(xué)生，我們采用了科組集體力量加強提高輔導，激起學(xué)生的競爭意識，增強有效性;對一些數學(xué)“學(xué)困生”，采用了低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學(xué)習情況的進(jìn)步和提高。尤其在考前，我們對優(yōu)等生和數學(xué)“學(xué)困生”，利用自己的休息時(shí)間，個(gè)別輔導，或交換老師輔導，有的放矢，收到了較好的效果。

　　二、對新高考高三復習的幾點(diǎn)建議

　　1、一輪復習應細，但時(shí)間不宜太長(cháng)。作為數學(xué)科的教學(xué),第一輪復習知識、方法、題型要全面一些，不僅求數量，更重要的是求質(zhì)量，是實(shí)實(shí)在在的學(xué)會(huì )。例如例題分析，就不能只有老師講，要給學(xué)生思考時(shí)間，最好學(xué)生先做一做，做5-10分鐘再講，老師在講時(shí)要動(dòng)員學(xué)生參與，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生讀題、分析、板書(shū)、歸納，不能放過(guò)影響成績(jì)的任何一個(gè)細節。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體會(huì )綜合題是怎樣入題的，怎么樣書(shū)寫(xiě)的，得分要點(diǎn)是什么，又包含哪些規律與數學(xué)思想方法，特別是數學(xué)思想方法，作專(zhuān)題講是沒(méi)有多大用的，高考又要考，所以平時(shí)要滲透到每一個(gè)試題中去。雖然一輪復習要細，但戰線(xiàn)不可拉的過(guò)長(cháng)，這樣容易造成復習到后面忘了前面的內容。

　　2、二輪應按知識或題型為模塊復習。往屆的二輪復習大部分時(shí)間和精力放在思想和方法上，常常是老師講的有條有理，頭頭是道，學(xué)生也能聽(tīng)懂，但往往與應用結合不到一塊，見(jiàn)不到實(shí)質(zhì)性效果。所以二輪復習應結合學(xué)生的實(shí)際情況和考試大綱，有針對性的進(jìn)行題型訓練，從這一屆的情況看效果還是不錯的。

　　3、充分利用好周練，做好鞏固和檢測工作。周練各年級都有，但高三的周練應有別于高一高二，高一高二處于學(xué)習新知識的階段，周練的內容應以近段學(xué)習的知識為主要對象。而高三處于對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行復習和提高的階段，所以高三的數學(xué)周練最好小題是全部復習內容，解答題應有兩道高考�？嫉亩�還沒(méi)有復習的題型。通過(guò)這種形式也可以了解學(xué)生的不足，以便在下面的復習過(guò)程中有針對性。

　　4、“重讀”考卷，在糾錯訓練中提升能力。在平時(shí)的教學(xué)和閱卷后，我們感到提高學(xué)生數學(xué)成績(jì)的主要障礙有以下幾個(gè)方面：① 雙基不扎實(shí)，認知結構不完善：基礎知識、基本技能掌握不扎實(shí)，常用公式記不準確，造成了不應該的失分。② 思維欠縝密，缺少書(shū)面表達的主要環(huán)節：對于含字母的問(wèn)題，對字母的分類(lèi)討論不夠到位，③ 綜合水平欠佳，運算能力薄弱，做題時(shí)往往是“會(huì )而不對”。我認為應從“錯題”入手，爭取實(shí)現能力超越。由于錯誤常具有“重復性”，一般學(xué)生在過(guò)去的練習中已暴露了他們解題中可能出現的問(wèn)題。如果我們在綜合復習階段，收集了部分學(xué)生的“糾錯本”，對他們曾經(jīng)出現的錯誤進(jìn)行了整理、歸類(lèi)，編寫(xiě)小題訓練試題發(fā)給學(xué)生練習并進(jìn)行講解，就可以使學(xué)生的解題錯誤得到了糾正，實(shí)現了數學(xué)解題能力的超越。

　　5、精選試題，做到“張弛”有度。高三學(xué)生要做很多試題，但學(xué)生的時(shí)間是有限的。如何解決二者之間的矛盾，老師做的工作是非常關(guān)鍵的。任何一套試題發(fā)到學(xué)生手里之前，我認為老師都應現做一遍，試題的難度和所考察的知識點(diǎn)有第一手材料。不能不管三七二十一，先把試卷發(fā)下去，難了不講或把答案貼出去了事。另外，適當做一些綜合卷要注意的是：1.限時(shí)完成,沒(méi)有限時(shí),應試能力就很難培養上去;2.不要放過(guò)有難度的題,沒(méi)有一定的難度的訓練,學(xué)生的心理承受能力和學(xué)生思維的全面性、深刻性是無(wú)法培養上去;3.通過(guò)做綜合題,學(xué)生應自覺(jué)尋找成績(jì)的提高點(diǎn),采取切實(shí)可行的措施解決,如某一章節的內容不到位,應及時(shí)鞏固.只有做到學(xué)生做的都是精選試題，才能“張弛”有度。

高三數學(xué)備課工作總結7

　　你們不要老提我，我算什么超人，是大家同心協(xié)力的結果。我身邊有300員虎將，其中100人是外國人，200人是年富力強的香港人。xxx—xxx年度上學(xué)期期末高三數學(xué)備課組工作總結在全體高三數學(xué)組老師的共同努力下我們圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的教育、教學(xué)也取得了一些成績(jì)例如

　　統考成績(jì)和區前一名在大幅度縮小理科數學(xué)名次提前了一名等現總結如下：

　　一、制定切實(shí)可行的計劃并且一定要按照計劃嚴格執行計劃的安排進(jìn)行復習

　　俗話(huà)說(shuō)；凡事不預而不立。我說(shuō)的切實(shí)可行的意思是計劃要細致具體嚴格。一定要遵循計劃的安排走。大家知道高三的復習其實(shí)不止我們數學(xué)這一科其他的學(xué)科也在內都是時(shí)間緊任務(wù)重要在有限的時(shí)間完成可以說(shuō)是無(wú)限的復習內容不精心作以安排在復習中勢必出現忙亂的現象也會(huì )容易出現顧此失彼的后果。在開(kāi)學(xué)伊始我們全組高三數學(xué)組老師就制定出一份時(shí)間上、具體到每章每節要用多少課時(shí)的不至于流于形式的嚴格計劃，在計劃中不但要考慮教學(xué)內容的多少還要考慮在高考中占有的比重更要顧及哪些內容是我們值得付出時(shí)間和精力的等等一系列因素。使得大家在時(shí)間上有了緊迫感使得我們的.教學(xué)內容更加有效率使得我們更能發(fā)揮積極性去充分地調動(dòng)學(xué)生。

　　二、認真研究考試大綱重視基礎

　　注重數學(xué)學(xué)科的思想滲透強化能力的培養。給學(xué)生科學(xué)合理適于接受的數學(xué)學(xué)習建議。一年一度的《考試大綱》反映了命題的方向作為我本人哪一年擔任高三課我都會(huì )研讀考綱。這樣不但可以從宏觀(guān)上掌握考試內容做到復習不超綱；而且可以從微觀(guān)上細心推敲對眾多考點(diǎn)的不同要求分清哪些內容只要一般理解哪些內容應重點(diǎn)掌握哪些知識又要求靈活運用和綜合運用復習中要結合課本對照《考試大綱》把知識點(diǎn)從整體上再理一遍既有橫向串聯(lián)又有縱向并聯(lián)在教學(xué)中我也大膽的指導和建議老師們力爭不要做太多無(wú)用功。有些內容就得敢于大膽的取舍因為題永遠是講不完也是做不完的在時(shí)間緊張的情況下我們一方面要穩住陣腳；一方面又不要給學(xué)生帶來(lái)急躁的情緒。從今年的《考試大綱》看總體要求保持平穩，并在平穩過(guò)渡當中強調了試題設計的創(chuàng )新程度。

　　大綱要求試題難度更加符合教學(xué)的實(shí)際與高中學(xué)生學(xué)習的實(shí)際水平特別值得關(guān)注的是三角函數、立體幾何兩個(gè)模塊的具體要求明顯地降低了三角函數知識作為解題的工具沒(méi)必要學(xué)習得那么深、那么難在立體幾何的備考方面考生一般有求難的趨向這顯然也是不必要的。因此在復習中加強基礎知識的鞏固和提高加強各知識板塊間的聯(lián)系和綜合加強通性通法的總結和運用重視教材：

　　狠抓基礎是根本；

　　立足中低檔降低重心是策略；

　　過(guò)程中發(fā)展能力提高素質(zhì)是核心

　　記得在開(kāi)學(xué)初的大教研中，我們數學(xué)的所有老師展開(kāi)了對各年高考試題的研討大家的一致意見(jiàn)就是狠抓基礎立足中檔題，在復習過(guò)程中我們經(jīng)常提醒學(xué)生多回顧課本、成立學(xué)習筆記和糾錯本濃縮所學(xué)知識熟練掌握解題方法加快解題速度縮短遺忘周期，達到復習鞏固提高的效果，以提高知識與能力的綜合性、應用性、創(chuàng )新性為重點(diǎn)比如開(kāi)始復習的內容是高考中的重中之重學(xué)生已經(jīng)扔了兩年的時(shí)間，而且是最抽象的剛上高中時(shí)掌握的就很最薄弱。這樣我們就充分調動(dòng)學(xué)生立足課本瀏覽以前的課堂筆記激活所有數學(xué)知識點(diǎn)。既給了學(xué)生自主學(xué)習的空間也為學(xué)生樹(shù)立了備戰高考的信心。以重點(diǎn)知識再復習為主，高三這一年的復習備考中我們一直采取段段清緊緊跟的原則。

　　所謂段段清就是復習完一個(gè)章節即時(shí)考查力求不留知識死角使得基礎復習更完備知識脈絡(luò )更清晰，所謂緊緊跟就是復習完這一章再連同前面復習的所有的內容一起再考一次，及時(shí)的鞏固縮短了遺忘周期。在集體教研選擇教學(xué)題目時(shí)尤其注重：

　�。�1）強調知識的綜合性及不同章節的內在聯(lián)系；

　�。�2）不斷滲透重要的數學(xué)思想與方法

　　如：函數與方程的思想方法；數形結合的思想方法；分類(lèi)討論的思想方法；轉化與劃歸的思想方法；運動(dòng)與變換的思想方法等不斷在復習過(guò)程中滲透；

　�。�3）強化數學(xué)思維訓練體現多一點(diǎn)，想少一點(diǎn)算或不急于算。也就是我們曾經(jīng)說(shuō)的：磨刀不費砍材功。

　�。�4）反思解答問(wèn)題時(shí)的開(kāi)竅點(diǎn)優(yōu)化解題時(shí)思維線(xiàn)路熟練解答問(wèn)題的通性通法強化解答綜合性數學(xué)高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在二輪復習過(guò)程中我們基本采用了以學(xué)生為主體的練講結合把所有的題目都讓學(xué)生獨立的完成然后有老師點(diǎn)評點(diǎn)播。達到精講精練的目的也使學(xué)生不在題海中泛濫而是在規律和方法中尋求觸類(lèi)旁通舉一反三游刃有余的學(xué)習境界。

　　三、精誠合作互相學(xué)習和諧共建奮戰高考。

　　由于工作的安排我本人擔任理科班的教學(xué)進(jìn)度往往和文科不能保持一致這樣在復習材料的準備上就要靠大家。在這里我們組里從來(lái)沒(méi)有因為我不能及時(shí)準備材料而計較過(guò)有了什么想法有了什么建議教研時(shí)出現了什么點(diǎn)子，事后大家都能主動(dòng)積極的查找材料。

　　四、一些比較好的做法：

　　1、每周小測至少一次；

　　2、每月或每單元須大測；

　　3、每周假期作業(yè)發(fā)滾動(dòng)試題一份；

　　4、強調先練后講及時(shí)訂正

　　緊張而繁重的高三復習備考還沒(méi)有畫(huà)上了句號我們還須在奮戰的大潮中一起披風(fēng)展浪一起持舵前行，盡管我們不能成為最領(lǐng)先的弄潮兒但因為我們在盡心我們更在盡力，我們可以自豪的說(shuō)；我們無(wú)悔。

　　xxx全體高三數學(xué)組老師

高三數學(xué)備課工作總結8

　　本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，在校園創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)的指引下，高三數學(xué)備課組8位教師教師結合本學(xué)期教學(xué)計劃，認真學(xué)習校園的有關(guān)要求，認真履行備課組長(cháng)與教師的職責，認真完成校園的各項工作，用心組織備課活動(dòng)，加強學(xué)科的理論學(xué)習，使數學(xué)組成為團結和諧、勤奮、互助合作潛力較強的備課組�，F將本學(xué)期工作總結如下：

　　一、教學(xué)常規方面

　　1、有計劃的安排高三第二學(xué)期的教學(xué)工作計劃。

　　新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。在教學(xué)過(guò)程中，堅持間周一次的關(guān)于教學(xué)工作狀況總結的備課組活動(dòng)，發(fā)現狀況，及時(shí)討論及時(shí)解決。

　　2、集思廣益，加強群眾備課

　　高三數學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)共案都能在討論中確定;備課組間周一次大的活動(dòng)，資料包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，數學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、數學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負責發(fā)言，時(shí)間為兩節課。經(jīng)過(guò)精心的準備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的'教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。

　　3、嚴格落實(shí)教學(xué)常規，提高教學(xué)效益

　　按照校園的要求，用心認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后群眾備課。每周一測，要求要有必須的知識覆蓋面，有必須的難度和深度，由專(zhuān)人負責出題;每次月考的測驗題，也由專(zhuān)人負責出題，兼顧各班的學(xué)生水平，并要到達必須的預期效果。

　　4、做好試卷命題，閱卷和質(zhì)量分析，提出改善的意見(jiàn)和措施。

　　備課組的精誠合作是取得成績(jì)的關(guān)鍵，我們的備課組做事十分齊心。我們堅持群眾備課。群眾備課使我們對教材的認識到達統一，理解更深刻，時(shí)間安排一致。除了規定的時(shí)間群眾備課外，我們還經(jīng)常在一齊討論，解決問(wèn)題。其次，統一測試、統一復習資料。平時(shí)，備課組安排老師出單元資料、檢測題，然后統一使用。在高考復習階段，組長(cháng)安排每個(gè)老師負責出各章節的復習資料、復習題，資料共享。

　　二、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，建立團結和諧昂揚向上的群眾

　　備課組共有x位教師，年青教師x位。中年青教師占百分之八十，但他們好學(xué)上進(jìn)，業(yè)務(wù)素質(zhì)高。本學(xué)期洪國清老師上了一節校級示范課，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，教學(xué)效果非常好，得到了聽(tīng)課老師一致好評。我們高三數學(xué)備課組組風(fēng)正，教風(fēng)好，是一支個(gè)性能吃苦，個(gè)性能戰斗的團隊，得到校園及年級組領(lǐng)導的一致好評。

　　三、今后工作的思考

　　1、學(xué)習：向大綱學(xué)習，向書(shū)本學(xué)習，向同行學(xué)習，理解新知識，改變舊觀(guān)念，用心推行新課改;

　　2、推行新課改：提高課堂教學(xué)效率，真正實(shí)施教學(xué)重心前置;課堂上要做到重點(diǎn)的要精講，難點(diǎn)要巧講，該講的講到位，不該講的直接不講;

　　3、抓輔導，抓糾錯，抓答疑：進(jìn)一步利用周周練，適當的時(shí)間做好補差工作，關(guān)心愛(ài)護后進(jìn)生，堅信讓每個(gè)學(xué)生成功;提高錯題集的使用工作，做到有錯必糾，有批必評;縮小班級之間的差距;

　　最后，我們這個(gè)數學(xué)備課組力爭在今年被評為校級優(yōu)秀備課組，在新的學(xué)期，我們深知領(lǐng)導的要求，也深知學(xué)生家長(cháng)的期盼，更深知自己的壓力和職責，我們將把壓力變?yōu)閯?dòng)力，更加努力，做到愛(ài)崗敬業(yè)，踏實(shí)工作，相信有領(lǐng)導的關(guān)心和幫忙，有我們組內教師的工作熱情和干勁，我堅信我們已出色的完成了本屆高三數學(xué)教學(xué)任務(wù)，本屆學(xué)生的高考成績(jì)也一定最優(yōu)。

高三數學(xué)備課工作總結9

　　一、時(shí)間進(jìn)度的安排

　　在高二時(shí)我校完成了整個(gè)高中數學(xué)的新課教學(xué)工作,所以高三從前一年的10月就開(kāi)始復習,這樣的安排是完全合理的，我們第一遍復習用了高三的整個(gè)第一學(xué)期，應該是比較充分的,效果也比較顯著(zhù)的。 第二學(xué)期前一個(gè)月作專(zhuān)題復習,主要是知識專(zhuān)題, 實(shí)際上是第二遍的知識的復習,是對前一學(xué)期第一輪復習的補充與提高�，F在這樣做對我校各類(lèi)班型效果都是較好的，學(xué)生的數學(xué)知識與數學(xué)能力得到較大幅度的提高。從第二學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)的第一次考試和一個(gè)月后全市第一次模擬的考試成績(jì)對比來(lái)看進(jìn)步是顯著(zhù)的。4月初第一次模擬考試后我們安排做綜合練習,我們安排就做前一年即20_年的高考數學(xué)試卷，這也用了一個(gè)月左

　　右的時(shí)間。最后一個(gè)月，從四月底到五月中有2到3周的時(shí)間，這段時(shí)間很關(guān)鍵，我們安排解答題的專(zhuān)門(mén)練習，針對高考要考的6道解答題我們分6個(gè)單元做練習，分別為①三角函數，②概率統計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數列不等式，⑥導數及其應用。該部分的習題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當，學(xué)生反映也較好�，F在看我們編選的試題與今年考試中心命題的高考試題從難度從題型上看都很接近。最后在學(xué)生自主復習的兩周，學(xué)生自主復習時(shí)我們要求學(xué)生做一些做今年當年的模擬試題，主要是今年北京東城，西城，海淀的一模，二模的試題，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準，難度不大，正適合這時(shí)的需要。

　　二、好的復習計劃與復習計劃的執行

　　制訂好的復習計劃后，一定嚴格按照復習計劃進(jìn)行。計劃的制訂要按照該學(xué)期的總課時(shí)，各章在教學(xué)大綱中安排的課時(shí)比率與該章在高考試卷中所占比例以及學(xué)生對該章內容掌握程度來(lái)定。實(shí)際復習中最容易出現的問(wèn)題是前松后緊的現象，這在全市各校的復習中是普遍的問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)集合與函數這部分復習時(shí)間一般不應該超過(guò)6周，這部分雖然也是高考的重點(diǎn)內容，但是現在高考多以選擇填空題的形式單獨考查，解答題中雖然要應用函數知識，函數思想來(lái)解題，如導數的解答題，數列的解答題，但是在這單元一般不單獨用解答題的形式考查，根據高考命題的特點(diǎn)，在第一輪復習時(shí)，這部分我們少做解答題，多注意概念，

　　注重選擇填空題，不把戰線(xiàn)拖得過(guò)長(cháng)，對大多數班級與學(xué)生避免做綜合性太強與難度過(guò)大的習題。第一輪復習不要要求把一切問(wèn)題都解決。按順序概率與導數是最后復習的內容，它們也是高考的重點(diǎn)考查的內容，所以在第一輪復習時(shí)一定要安排充分的時(shí)間。

　　三、復習一定要把握好高考的方向

　　高考考什么，有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個(gè)高三教師最想知道的，其實(shí)是不難把握的。高考試卷是社會(huì )矚目的焦點(diǎn)，只能出好，不能有錯，每年國家的考試中心還要對各省的試卷進(jìn)行評估，他們的評估絕不像我省教育部門(mén)自己的評估全是優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有缺點(diǎn)，他們的評估客觀(guān)，尖銳。面對社會(huì )與國家主管部門(mén)的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學(xué)習考試中心的.命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當年高考命題的脈搏。實(shí)際情況也是如此，高考試卷的型式：22道試題，12道選擇題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識點(diǎn)在試卷中的比率與6個(gè)解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相似。我們就是以這樣的思想來(lái)指導我們的高考復習。也就是說(shuō)以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復習的主攻方向。另外我們通過(guò)從外部得到的信息更主要通過(guò)自己的分析認為三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會(huì )很大;近兩年我省沒(méi)有重點(diǎn)考查數列內容，這是不容忽視的缺陷，所以數列內容一定會(huì )以解答題的形式考，而且難度不會(huì )低，這與我們從考前得到的信息也是一致的;解析幾何與導數的綜合題是區分度較大重點(diǎn)考查的試題;從高考實(shí)際看這方面我們把握的是相當準確的。通過(guò)對去年考試中心試卷的分析，與我省命題的特點(diǎn)我們分析選擇填空題會(huì )相對容易，解答題為保證區分度與高校選拔的要求不會(huì )容易，總體試卷難度應于去年相當。事實(shí)證明我們的判斷也是正確的，所以我們的安排與實(shí)際操作都是注意考試重點(diǎn)，重點(diǎn)內容重點(diǎn)復習。

　　四、重點(diǎn)內容重點(diǎn)復習

　　前面已經(jīng)提到6個(gè)解答題是我們高考復習的重點(diǎn)，所以尤其要重點(diǎn)復習，在第一輪復習時(shí)，函數部分不要花費過(guò)多時(shí)間，集合與簡(jiǎn)易邏輯，向量部分，連續與極限，統計部分都不是重點(diǎn)，不必做過(guò)多過(guò)難的題。在第二年的5月份，也就是高考的最后階段，這時(shí)的時(shí)間最寶貴，我們針對高考的6個(gè)解答題安排了6個(gè)專(zhuān)題復習�，F在看這樣的安排是完全正確的。在具體復習中教師要對習題試題進(jìn)行指導性的選擇，例如06年湖北高考有一道難度較大的正態(tài)分布試題，我們分析正態(tài)分布是了解內容，標準正態(tài)分布與一般正態(tài)分布的關(guān)系在高考大綱沒(méi)有要求，他們把它作為解答題顯然是超綱的，所以我們只是作了介紹，而不作過(guò)高要求。在各種教輔書(shū)中二次函數的題解答題很多，由于現我們大多用導數來(lái)處理函數問(wèn)題，各類(lèi)函數問(wèn)題都不難解決，所以二次函數考的可能性降低，即便考難度也不會(huì )很大，所以我們降低了對二次函數的復習要求。我們的體會(huì )是高考復習不能跟著(zhù)教輔書(shū)運轉，要以我為主。

　　五、重視解答題

　　我們在復習中提出重視解答題，不要過(guò)分重視選擇填空題，一定要求學(xué)生努力做解答題。因為從歷年的高考看，學(xué)生成績(jì)的好壞最終取決于解答題，平時(shí)做太多的太難的解答題沒(méi)有多大的意義。較難的選擇填空題在復習中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無(wú)關(guān)。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側重解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題，如復習立體幾何或解析幾何時(shí)減少習題數量，每天就要求學(xué)生就作3-4道解答題，對學(xué)生區別要求，差一些的學(xué)生可以再少做一些，鼓勵學(xué)生一定要努力做解答題。從今年的高考實(shí)際看我們的預測也是準確的，我們這么做的效果也是很好的。

　　六、選擇填空題的地位與復習策略

　　雖然高考中選擇填空題占分的比例超過(guò)50%，但它不是重點(diǎn)，高考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生(包括藝術(shù)類(lèi)，體育類(lèi)考生)高考一定要考基礎，考試的知識點(diǎn)覆蓋率應該盡量大，這些設計目標由選擇填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了。所以復習時(shí)不應用過(guò)大的精力去抓選擇填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生

高三數學(xué)備課工作總結10

　　在天津市第四十七中學(xué)有這樣一群“甘于奉獻的辛勤園丁”，我們政治素質(zhì)過(guò)硬，教學(xué)技藝高超，忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)，正用自己獨特的方式在三尺講臺上書(shū)寫(xiě)人生，傾心奉獻，在四十七中默默耕耘、播種，收獲著(zhù)金色的希望。我們就是高三年級數學(xué)組的全體教師：擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗的北辰數學(xué)名師劉華偉老師，區級優(yōu)秀學(xué)科帶頭人閆天霞老師，區級學(xué)科帶頭人，靈活機智的胡大鈞老師，區級教壇新秀孔德明、紀秋華老師，認真敬業(yè)、勇于探索創(chuàng )新的蘭志江老師和朱學(xué)忠，還有活潑可愛(ài)、擅長(cháng)文科數學(xué)教學(xué)的溫萌老師和張盈盈老師。雖然我們在教齡和性格上都有所不同，但我們都對工作充滿(mǎn)了熱情和信心。

　　轉眼之間，斗轉星移又到高三沖刺時(shí)了�；仡欉@一年我們高三數學(xué)備課組的工作，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改革后第二年的一屆學(xué)生，學(xué)生的數學(xué)水平參差不齊，但高考數學(xué)成績(jì)直接關(guān)系到每位考生高考的總成績(jì)，而天津高考試卷的特點(diǎn)是以能力立意的基礎上注重考查基礎知識和能力，理科部分題難度較大，區分度大，但大部分題目還是比較基礎的，文科相對平穩。數學(xué)教師責任重大，需要用心付出，才能取得成效�；仡欁哌^(guò)的歷程，我們認為這一年，我們高三備課組的教學(xué)工作努力的，用心的，可以說(shuō)是竭盡所能，效果也是顯著(zhù)的。

　　千里之行始于足下腳踏實(shí)地立足常規，凡事都要腳踏實(shí)地去做，不馳于空想，不騖于虛聲，而惟求真的態(tài)度作塌實(shí)的功夫，以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明；以此態(tài)度做事，則功業(yè)可就。

　　——李大釗

　　一、重視理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念，做好“先行者”

　　認真貫徹《新課程標準》的教學(xué)要求，積極探索課堂教學(xué)模式并勇于在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐。組內老師日常閱讀大量相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)、報刊和教學(xué)參考資料，如《新課程標準》、《中學(xué)數學(xué)教材教法》等�！吧茖W(xué)才能善研，善研才能善教”已成為全組老師的共識。新的高考形勢下，高三數學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？

　　無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題備課組在校領(lǐng)導的指導下，制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。同時(shí)，還十分注重對學(xué)生的思想教育和情感交流，積極推行素質(zhì)教育。實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀(guān)念，立足課本，夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無(wú)用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個(gè)不同層次的要求，準確掌握哪些內容是要求了解的，哪些內容是要求理解的，哪些內容是要求掌握的，哪些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學(xué)思想和數學(xué)方法；在復習基礎知識的同時(shí)要注重能力的培養，要充分體現學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jì)；對于差生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習上的困難，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。

　　二、重視教學(xué)常規工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

　　我們組歷來(lái)重視教研組常規建設，工作中注重計劃性、目的性、針對性和實(shí)效性。常規工作中我們著(zhù)重抓好了以下幾方面：

　　1.備課：備課是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節，備課的優(yōu)劣直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。高三的復習內容龐雜，容量很大，任務(wù)艱巨就顯得任務(wù)繁重。如果每個(gè)老師都各自為陣，只顧自己班級，那就會(huì )成為一盤(pán)散沙。高考是對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，更是對全體教師能力的考查。面對繁重的高考復習任務(wù)，個(gè)人力量就顯得很微弱。因此，形成團結一心，精誠合作的團隊精神就顯得尤為重要。團結協(xié)作，樂(lè )于奉獻是我們年組的特色。我們朝氣蓬勃，對工作充滿(mǎn)激情。我們的組就如一個(gè)溫馨的大家庭，有成績(jì)共享、有困難齊幫、有疑惑同商。老教師無(wú)私奉獻，有求必應，年輕教師虛心好學(xué)，有疑必問(wèn)。老教師的敬業(yè)精神、年輕教師的開(kāi)拓精神在我組內水乳交融，互補互進(jìn)。雖然我們組沒(méi)有一對正式簽過(guò)“師徒協(xié)定”的，但我們都視其他組員為老師，互相學(xué)習，共同成長(cháng)。為此，一年來(lái)，我們扎實(shí)開(kāi)展備課組活動(dòng)，充分發(fā)揮備課組在備考復習中的組織、安排、指導、協(xié)調功能，發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，確�？倧土暩咝�、有序的運行。堅持做到“四定”、“四統一”即備課活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人；統一進(jìn)度、統一資料、統一作業(yè)、統一考試。我們充分利用備課活動(dòng)及各類(lèi)考試評析活動(dòng)，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢互補。我們年級備課組集體備課重點(diǎn)放在分析教材、改進(jìn)教材、尋找難點(diǎn)的突破口、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程上。然后由每個(gè)人負責一個(gè)單元或是一節進(jìn)行主備課，其他教師是輔備課。在教研時(shí)互相交流、取長(cháng)補短。這樣既發(fā)揮了個(gè)人的特長(cháng)，又充分體現了備課組集體的智慧，使教案更有系統性、可行性和操作性。每次講完這節之后還有反思，覺(jué)得不恰當的地方應該怎樣改正，為今后的教學(xué)做更好的服務(wù)，還分工合作進(jìn)行高三復習的講義編寫(xiě)工作和配套的練習。

　　2.上課：在課堂上，我組重視師生情感、創(chuàng )設情景、成功鼓勵的作用，激發(fā)學(xué)生的認知動(dòng)力，并以調動(dòng)學(xué)生的非智力因素為工作重點(diǎn)之一，使更多的學(xué)生積極參與“教學(xué)活動(dòng)”，培養學(xué)生敢于實(shí)踐、積極創(chuàng )新的優(yōu)良品質(zhì)。為此，我們組注重架設新舊知識之間的“認知橋梁”；重視知識的發(fā)現與展開(kāi)過(guò)程以及學(xué)生知識結構的建立和完善；重視開(kāi)放性訓練和變式訓練，加強學(xué)科知識的滲透和知識的形成過(guò)程，強化知識在實(shí)際生活生產(chǎn)中的運用并且和高考結合起來(lái)。在課堂上，我們強調課堂的信息反饋，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)現代氣息和生命的活力，力求做到：目標明確、科學(xué)性強、教法得當、重點(diǎn)突出、抓住關(guān)鍵，使學(xué)生克服單純的模仿和記憶訓練，提高他們的思維能力和綜合能力。

　　新課改的學(xué)習中注重強化學(xué)生思維過(guò)程，提高解題質(zhì)量。數學(xué)基礎知識的學(xué)習要充分重視知識的形成過(guò)程，解數學(xué)題要著(zhù)重研究解題的思維過(guò)程，弄清基本數學(xué)知識和基本數學(xué)思想在解題中的意義和作用，在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既要構建知識的橫向聯(lián)系，又要養成學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習慣。

　　在教學(xué)過(guò)程中，只要問(wèn)題一經(jīng)提出,猶如“一石激起千層浪”。新的問(wèn)題、新的角度、新的可能性一下子就會(huì )把學(xué)生們帶入到一個(gè)新的探索的領(lǐng)域中。這些問(wèn)題的探討、類(lèi)比學(xué)習，對于鞏固所學(xué)知識、理解課本知識，提高學(xué)習水平、啟迪思維均頗有益處。本文通過(guò)學(xué)生研究、探討一道高考題的不同做法，深化了數學(xué)思想，并通過(guò)和另一道類(lèi)似又不同的題目比較，得出了一個(gè)關(guān)于應用數學(xué)思想解決函數問(wèn)題時(shí)最佳方法的選擇和一個(gè)有關(guān)最值問(wèn)題的較為簡(jiǎn)潔的方法探討。這樣的問(wèn)題探討既有利于學(xué)生系統地掌握學(xué)過(guò)的知識，又有利于提高綜合運用知識的能力，對于培養學(xué)生的探索精神和創(chuàng )新意識將會(huì )起到積極的作用。

　　3.作業(yè)：加強作業(yè)量的控制和作業(yè)題的精選。教師認真鉆研教材、研究習題，掌握每章節內容的地位和作用，明確教學(xué)目標，把握方向，圍繞知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，以發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力為本，有的放矢地精選習題，控制適當的作業(yè)量，使作業(yè)既有利于減輕學(xué)生的過(guò)重負擔，又有利于學(xué)生知識的掌握、能力的發(fā)展和提高。我們集體都規定了學(xué)生要有專(zhuān)用的錯題收集本，隨時(shí)備查，收到了顯著(zhù)的效果。高三下學(xué)期開(kāi)始，數學(xué)組開(kāi)始分樓層小班補課，每個(gè)樓層的學(xué)生學(xué)習水平不一樣，知識掌握水平也不一樣，所以分層補課很重要，各個(gè)樓層出習題，精講多練，重點(diǎn)輔導數學(xué)基礎知識，采用學(xué)生自愿報名的方式，強化重點(diǎn)知識。經(jīng)過(guò)半年的輔導，數學(xué)知識比較差的學(xué)生有明顯的提高。

　　4.組卷：我們組在組卷上也有分工，每周都有老師負責出重點(diǎn)班強化訓練題和普通班基礎訓練題以及周六的中檔大題訓練。每次學(xué)生做完之后我們組都進(jìn)行分析，看哪個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)有做到，下次出卷的老師給予補充。做到在高考前所有的知識點(diǎn)面面俱到。通過(guò)大家的努力，在今年的高三期間我組的數學(xué)成績(jì)在六校聯(lián)考中以第一的成超過(guò)了二中，七中和楊村一中。在十二校聯(lián)考中我們的數學(xué)成績(jì)名列第五，教學(xué)質(zhì)量穩步提高。

　　5.高三研討：我們組重視高三教學(xué)工作研討，認真做好每年高考試卷分析，高考大綱的研究，努力把握高考方向等。在前兩項工作的基礎上研究分析，確定本年度的高三復習方案、制定對策并成文，在組內交流，從而使我們的.教學(xué)工作與學(xué)生的學(xué)習情況和高考方向，有機地、協(xié)調地統一起來(lái)，求得最佳教學(xué)效益，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的整體提高。我們的校本教研在全區還進(jìn)行了展示和推廣，受到局領(lǐng)導和其他各兄弟校的好評。

　　三、各階段的重心

　　第一輪復習夯實(shí)基礎，建立知識網(wǎng)絡(luò )結構

　　這個(gè)階段是高三復習用時(shí)比較多，也是必須花費師生大力氣的階段，切不可走馬觀(guān)花，掉以輕心，這是整個(gè)高三復習階段的重要時(shí)期。這一輪復習要解決的問(wèn)題是：

　　1、對于課本上的每一定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化及應用。

　　2、對于課本的典型問(wèn)題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的應用。

　　3、知識網(wǎng)絡(luò )的形成，解題小結論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結。

　　這一輪復習，我們以《模塊高考復習方案》這本資料為主，結合教材�；�本上每一講用2~3課時(shí)，第一課時(shí)，知識點(diǎn)、考點(diǎn)復習，第二課時(shí)，典型例題、習題講解。這一階段的訓練以通法通性題為主，課外訓練以選擇和填空為主要訓練方向，力爭解決學(xué)生在選擇和填空的速度與準確性不高的問(wèn)題，對偏題、怪題進(jìn)行大膽刪減，使學(xué)生打下堅實(shí)的基礎，提高學(xué)習的興趣和信心。

　　第二輪復習專(zhuān)題過(guò)關(guān)提升重點(diǎn)知識綜合能力

　　在第一輪復習的基礎上，有針對性地對重點(diǎn)章節、重點(diǎn)知識、常用技巧、思想方法進(jìn)行性針對性地復習，更能提高數學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應試技巧，不重視知識結構的先后次序。主要對“三角函數、概率統計、立體幾何、解析幾何、數列與不等式、導數及其應用”六大板塊進(jìn)行復習，尤其應重點(diǎn)放在“三角函數、概率統計、立體幾何（向量法）、導數及其應用”。這是我校學(xué)生重點(diǎn)得分點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，試題這部分考查比較平和，要求大多數考生能過(guò)關(guān)。在此基礎上，提高學(xué)生“配方法、待定系數法、數形結合法、分類(lèi)討論法、換元法”等方法解決數學(xué)問(wèn)題的能力。

　　第三輪復習綜合模擬訓練考試應對能力

　　在前兩輪復習的基礎上，為了增強數學(xué)備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必要的，也是十分有效的。該階段需要解決的問(wèn)題是：

　　1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

　　2、檢查復習的知識疏漏點(diǎn)和解題易錯點(diǎn)，探索解題的規律。

　　3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò )的生成過(guò)程。

　　4、領(lǐng)會(huì )數學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。

　　這一輪復習以模擬試卷為主，一定要注意試卷的仿真性，以課改地區的試題為主要選擇，把握好試卷的難度和梯度，掌握好考試時(shí)間的分配，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。

　　四、復習體會(huì )：

　　1、重視對選擇題、填空題的訓練

　　選擇題和填空題是整份試卷的基礎，這部分試題得分高低，直接決定了整套試卷的基礎分，它占了近50%的分數，主要考查基礎知識和基本技能。在這部分的訓練中，以又快又對地找出答案為目的，教會(huì )學(xué)生用數形結合、特殊值法、排除法等技巧找答案，節省時(shí)間，切忌“小題大做”。對藝體類(lèi)考生的文化課輔導，更應以此為主攻方向。從去年的高考實(shí)際看，選擇填空題大部分難度不大。所以，奠定了去年數學(xué)試題得分較好的基礎。估計今年和去年考情差不多，難題量比去年還要少，這樣更要重視學(xué)生選擇填空的得分率。

　　2、加強解答題前三題的訓練

　　前三題分別以重點(diǎn)考查“三角函數、概率統計、立體幾何”，題目難度以中等為主。針對我校學(xué)生主體構成是中等學(xué)生的特點(diǎn)，重點(diǎn)在前三題上加強是比較現實(shí)的做法。要求學(xué)生得到全分，其中立體幾何應以向量法求解為主，雖然解題相對花時(shí)間多一些，但是方法簡(jiǎn)單，學(xué)生易掌握，能得分。

　　3、后三題加強計算的訓練

　　解答題的后三題是拉開(kāi)區分度的三題，以“導數、圓錐曲線(xiàn)、數列”為主，考查學(xué)生的綜合能力，包括計算能力，尤其在數列和圓錐曲線(xiàn)的題中，計算量相對比較大，往往花費考生大量的時(shí)間，卻不一定得分。所以，學(xué)生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學(xué)生不能放棄，復習突破方法，首先重視第一問(wèn)的解決，這里要求學(xué)生必須計算準確，可以適當放慢速度，仔細檢查。然后進(jìn)行第二問(wèn)的計算訓練，這部分訓練時(shí)，不貪多，做一題是一題，直至學(xué)生算出準確答案為止。老師可以給出最后答案，但不要幫助學(xué)生進(jìn)行運算。從高考的實(shí)際效果看，基本上得到了滿(mǎn)意的效果，學(xué)生基本上把能得到的分數做到盡量得到。

　　回顧過(guò)去，積極投入科研、悉心研究課堂教學(xué)的基礎上，我們的高考復習水平有了長(cháng)足的進(jìn)步，有了適合我們自己學(xué)校和學(xué)生自身特點(diǎn)的一套完整的復習計劃和實(shí)施方案，復習效果明顯見(jiàn)效，學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)也得到了良好的培養。在大家的共同努力下，我們這一年高考備考的工作應該說(shuō)是成功的，復習的方向是正確的，學(xué)生的成績(jì)也是令人滿(mǎn)意的。我們的工作也得到了校領(lǐng)導的認可。

　　展望未來(lái)，任重道遠。我們會(huì )把取得的成績(jì)作為繼續奮進(jìn)的起點(diǎn)和加油站，戒驕戒躁，加倍努力，我們坦言：生命如歌，遠方?jīng)]有盡頭，將追求不斷的超越！再為四十七中，為北辰教育事業(yè)增光添彩。47中高三數學(xué)備課組

高三數學(xué)備課工作總結11

　　這一年的高三工作是辛苦的、忙碌的，但也是很有收獲的。為了把這一屆高三送好，為了使學(xué)生的數學(xué)成績(jì)上一個(gè)新臺階，我和我們數學(xué)備課組全體老師群策群力也想了好多辦法和措施，現將這一年來(lái)我們備課組做的工作總結以下，同時(shí)也把自己的一點(diǎn)想法說(shuō)出來(lái)，與大家商討。

　　第一部分：對本年度備課組工作的總結

　　一、團結協(xié)作，集體備課，發(fā)揮集體力量.高三數學(xué)備課組，在復習的內容、進(jìn)度，在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現的問(wèn)題交流、學(xué)生學(xué)習數學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統一要求又有各班實(shí)際情況，既有“學(xué)生容易錯誤”地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭議、交流的聲音。

　　二、掌握學(xué)情，做到有的放矢。深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，學(xué)習水平和學(xué)習能力，在多次模擬測試中，及時(shí)調動(dòng)教學(xué)內容，加大課堂容量，提前滲透數學(xué)思想方法，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習中得到屬于自己的收益。我們文科和理科同志，最大的優(yōu)勢就是能夠開(kāi)展分層次教學(xué)，使每一個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。

　　三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習激情。熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵的話(huà)，都能激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習數學(xué)的思維。我們5個(gè)老師，有3人兼任班主任，平常都非常注意學(xué)生的教育，結合教學(xué)進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)誘導，不斷的鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感到成功的快樂(lè )。

　　四、抓好“三中”，樹(shù)立學(xué)習信心。抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對學(xué)生來(lái)說(shuō)認真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。我們的學(xué)生實(shí)際就是這樣，我們必須實(shí)事求是，做太難的題，一個(gè)學(xué)生沒(méi)有基礎，做不了，打擊了學(xué)生的自信；做太簡(jiǎn)單的題，又不符合高考要求，所以我們把中等題作為練習的重點(diǎn)。

　　五、注重“三點(diǎn)”，培養學(xué)習習慣。高三復習注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。我們的學(xué)生基礎一般，所以，一點(diǎn)要根據學(xué)生實(shí)際，放低起點(diǎn)，把學(xué)習的內容分解為學(xué)生容易把握的一個(gè)又一個(gè)知識點(diǎn)，把步子邁的慢一點(diǎn)，通過(guò)練習，及時(shí)反饋，把學(xué)生一步一步推向前進(jìn)。

　　六、“內臨”“外界”，關(guān)注全體學(xué)生。認真分析數學(xué)臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習數學(xué)的狀態(tài)，采用分層管理和分層教學(xué)。比如說(shuō)每次測試都能在前10名分以?xún)鹊耐瑢W(xué)，應給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對一些優(yōu)秀學(xué)生，我們采用了科組集體力量加強提高輔導，激起學(xué)生的競爭意識，增強有效性；對一些數學(xué)“學(xué)困生”，采用了低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學(xué)習情況的進(jìn)步和提高。尤其在考前，我們對優(yōu)等生和數學(xué)“學(xué)困生”，利用自己的休息時(shí)間，個(gè)別輔導，或交換老師輔導，有的放矢，收到了較好的效果。

　　七、心理教育，助長(cháng)學(xué)習成績(jì)。學(xué)好數學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數學(xué)，或者以前數學(xué)成績(jì)一直不好，現在也一定學(xué)不好等，我們采用了個(gè)別交流學(xué)習方法、學(xué)習心得等，告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強領(lǐng)會(huì )、總結，一定會(huì )有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導，學(xué)生積極性提高，問(wèn)的問(wèn)題也多了起來(lái)，學(xué)習成績(jì)也漸漸提高了。

　　第二部分：對后期高三的幾點(diǎn)建議

　　一、一輪復習應細，但時(shí)間不宜太長(cháng)。作為數學(xué)科的教學(xué),第一輪復習知識、方法、題型要全面一些，不僅求數量，更重要的是求質(zhì)量，是實(shí)實(shí)在在的學(xué)會(huì )。例如例題分析，就不能只有老師講，要給學(xué)生思考時(shí)間，最好學(xué)生先做一做，做5-10分鐘再講，老師在講時(shí)要動(dòng)員學(xué)生參與，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生讀題、分析、板書(shū)、歸納，不能放過(guò)影響成績(jì)的任何一個(gè)細節。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體會(huì )綜合題是怎樣入題的，怎么樣書(shū)寫(xiě)的，得分要點(diǎn)是什么，又包含哪些規律與數學(xué)思想方法，特別是數學(xué)思想方法，作專(zhuān)題講是沒(méi)有多大用的，高考又要考，所以平時(shí)要滲透到每一個(gè)試題中去。雖然一輪復習要細，但戰線(xiàn)不可拉的過(guò)長(cháng)，這樣容易造成復習到后面忘了前面的內容。文科我認為至少在春節前結束一輪復習，理科也要在寒假補課后結束一輪。

　　二、二輪應按知識或題型為模塊復習。往屆的二輪復習大部分時(shí)間和精力放在思想和方法上，常常是老師講的有條有理，頭頭是道，學(xué)生也能聽(tīng)懂，但往往與應用結合不到一塊，見(jiàn)不到實(shí)質(zhì)性效果。所以二輪復習應結合學(xué)生的實(shí)際情況和考試大綱，有針對性的進(jìn)行題型訓練，從這一屆的情況看效果還是不錯的。

　　三、充分利用好周練，做好鞏固和檢測工作。周練各個(gè)年級都有，但高三的周練應有別于高一高二，高一高二處于學(xué)習新知識的階段，周練的內容當然應以近段學(xué)習的知識為主要對象。而高三處于對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行復習和提高的階段，所以高三的數學(xué)周練最好小題應出復習過(guò)，解答題應有兩道高考�？嫉亩�還沒(méi)有復習的題型。通過(guò)這種形式也可以了解學(xué)生的不足，以便在下面的復習過(guò)程中有的放失。

　　四、“重讀”考卷，在糾錯訓練中提升能力。在平時(shí)的教學(xué)和閱卷后，我們感到提高學(xué)生數學(xué)成績(jì)的主要障礙有以下幾個(gè)方面：①雙基不扎實(shí)，認知結構不完善：基礎知識、基本技能掌握不扎實(shí)，常用公式記不準確，造成了不應該的失分。②思維欠縝密，缺少書(shū)面表達的主要環(huán)節：對于含字母的問(wèn)題，對字母的分類(lèi)討論不夠到位。③綜合水平欠佳，運算能力薄弱，做題時(shí)往往是“會(huì )而不對”。我認為應從“錯題”入手，爭取實(shí)現能力超越。由于錯誤常具有“重復性”，一般學(xué)生在過(guò)去的練習中已暴露了他們解題中可能出現的問(wèn)題。如果我們在綜合復習階段，收集了部分學(xué)生的“糾錯本”，對他們曾經(jīng)出現的錯誤進(jìn)行了整理、歸類(lèi)，編寫(xiě)小題訓練試題發(fā)給學(xué)生練習并進(jìn)行講解，就可以使學(xué)生的解題錯誤得到了糾正，實(shí)現了數學(xué)解題能力的超越。

　　五、精選試題，做到“張弛”有度。高三學(xué)生要做很多試題，但學(xué)生的時(shí)間是有限的。如何解決二者之間的矛盾，老師做的工作是非常關(guān)鍵的。任何一套試題發(fā)到學(xué)生手里之前，我認為老師都應現做一遍，最好是試題的難度和所考察的知識點(diǎn)有第一手材料。不能不管三七二十一，先把試卷發(fā)下去，難了不講或把答案貼出去了事。另外，適當做一些綜合卷要注意的是：1.限時(shí)完成，沒(méi)有限時(shí)，應試能力就很難培養上去；2.不要放過(guò)有難度的題,沒(méi)有一定的難度的訓練，學(xué)生的心理承受能力和學(xué)生思維的全面性、深刻性是無(wú)法培養上去；3.通過(guò)做綜合題，學(xué)生應自覺(jué)尋找成績(jì)的提高點(diǎn)，采取切實(shí)可行的措施解決，如某一章節的`內容不到位，應及時(shí)鞏固。只有做到學(xué)生做的都是精選試題，才能“張弛”有度。

　　第三部分：一點(diǎn)想法

　　一、高三應有校本課程。編寫(xiě)高三復習教材就是做學(xué)問(wèn)，有一些事情需要解決，一章中有哪些知識,有哪些題型,有哪些方法,如何滲透數學(xué)思想;哪些內容是重點(diǎn),哪些內容是熱點(diǎn),哪些內容是難點(diǎn),這些內容如何安排才能更好的突破;章與章之間有沒(méi)有重復,知識是否到位,表達是否準確,題目與解答甚至標點(diǎn)符號是否有錯誤;第一輪與第二輪如何聯(lián)系等等.我認為開(kāi)始階段我們可以選擇一本適合我們學(xué)生的書(shū)作為“母本”，添加進(jìn)我們自己的一些東西，經(jīng)過(guò)幾年的運作，就有了具有我們自己特色的校本課程了。

　　二、月考應是自己命制的試題。命制試題也是做學(xué)問(wèn)的一種.在命制一套試題時(shí),我們首先要做的是安排好內容與難度,內容選擇與難度控制是一次考試是否能達到目標的關(guān)鍵.其次在一套試題中,我們還應有一些自己的東西,至少有一兩個(gè)是自己原創(chuàng )的新題,雖然全部題目自己原創(chuàng )是不太現實(shí)的,因為教師沒(méi)那么多精力,但是沒(méi)有自己東西的試卷是沒(méi)有新意的,沒(méi)有創(chuàng )新意識的教師是培養不出有創(chuàng )新意識的學(xué)生的,不管教材怎么改變.目前，有的老師工作了七八個(gè)年頭，還單獨不能完成一套試題的命制工作，所以這對教師的成長(cháng)也是有利的。

　　三、加強任課教師對班級的管理。一個(gè)班級的管理的好與壞，班主任的工作固然是很重

　　要的，但對一個(gè)班級的管理，只靠班主任一人是不夠，任課老師應負起責任來(lái)。最起碼要管理好自己的課堂，完成好自己的教學(xué)任務(wù)，不能有事就找班主任，或只講課不管理。若是這樣的話(huà)，班主任的工作就不那么好做了。

高三數學(xué)備課工作總結12

　　20xx---20xx下學(xué)期高三數學(xué)備課組教學(xué)工作總結又是一年高考季，高三的孩子即將面臨高考，我作為高三備課組組長(cháng)，也應該及時(shí)反省總結自己的工作。在學(xué)校的領(lǐng)導和安排下，我認為我們高三數學(xué)的教學(xué)復習工作是合理和有效的，首先，高三備課組制定了非常詳細的二輪復習計劃，我們在充分了解我校學(xué)生的學(xué)習基礎與特點(diǎn)的基礎上，充分了研究高考大綱，研究了近年考試中心與各省數學(xué)命題的方向與特點(diǎn)，全組教師同心協(xié)力努力工作較好地完成了教學(xué)任務(wù)。實(shí)踐證明我們的方向是正確的，方法是恰當的，工作是有成效的，基本上可以說(shuō)，盡我們的能力做到了接近于最好。對于本學(xué)期的工作，我做了如下的總結：

　　一、制定完整的二輪復習計劃

　　在高三上學(xué)期，我們已經(jīng)大致完成了一輪復習工作，只是有少數知識點(diǎn)遺留在本學(xué)期復習。在完成一輪復習之后，我們又詳細討論并最終制定了二輪復習計劃。對于不同知識點(diǎn)，我們制定的教學(xué)計劃中所安排的課時(shí)不一樣。對于較為簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)，我們安排了較短的時(shí)間，對于較難的知識點(diǎn)或者較為重要的知識點(diǎn)，我們會(huì )適當安排較多的時(shí)間進(jìn)行復習，以讓學(xué)生能更好地掌握相關(guān)知識。

　　二、嚴格執行二輪復習計劃

　　在我們制訂好的二輪復習計劃后，我們嚴格按照復習計劃進(jìn)行二輪復習教學(xué)工作。首先，我們進(jìn)行了相關(guān)重要知識點(diǎn)的專(zhuān)題復習，復習的對象主要是基礎知識�？梢哉f(shuō)，第二遍的知識的復習，是對前一學(xué)期第一輪復習的補充與提高�？傮w來(lái)說(shuō)，二輪復習對我校各類(lèi)班級的學(xué)生效果基本良好，學(xué)生對數學(xué)上的基礎知識與數學(xué)上的基本思想和解題能力得到較大的提高。從第二學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)的第一次考試和最后一次模擬的考試成績(jì)對比來(lái)看進(jìn)步是比較明顯的。

　　三、重點(diǎn)內容重點(diǎn)復習

　　高考中固定的6個(gè)解答題是我們高考復習的重點(diǎn)，在第二輪復習時(shí)，，集合與簡(jiǎn)易邏輯，向量部分，統計部分都不是重點(diǎn)，不必做過(guò)多過(guò)難的題。在今年的x月份，也就是高考的最后階段，這一階段的時(shí)間是非常最寶貴，我們針對高考的6個(gè)解答題安排了6個(gè)專(zhuān)題復習�？傮w上看來(lái)，這樣的安排是完全正確的。在具體復習中，備課組要求各位教師要對習題試題進(jìn)行指導性的選擇，要有針對性地針對我們省可能考的考試題型進(jìn)行復習，對于�？蓟蛘弑乜嫉闹�識點(diǎn)，一定要加強復習，務(wù)必讓每位學(xué)生都會(huì )做，對于基礎知識點(diǎn)，不能讓學(xué)生有任何的遺漏。

　　四、重視解題技巧的`培養

　　在實(shí)際教學(xué)中，我們非常重視解題技巧的講解，對于�？嫉念}型，我們都做了精心的總結，為學(xué)生總結出了很多基本的解題技巧和解題步驟，讓學(xué)生對基礎題都能很好的進(jìn)行解答。此外，備課組也非常注重講解各類(lèi)解答題的解題方法和步驟。我們用較多的時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題，如復習立體幾何或解析幾何時(shí)減少習題數量，每天就要求學(xué)生就作3-4道解答題，對學(xué)生區別要求，差一些的學(xué)生可以再少做一些，鼓勵學(xué)生一定要努力做解答題。通過(guò)講練結合，我們使得大部分學(xué)生都能很好地掌握基本的解題技巧。

　　當然，對于高考中選擇填空題，也是高考中相當重要的一部分。高考對選題填空題的考察是全面的。為顧及到各層次的學(xué)生，高考一定要考基礎，考試的知識點(diǎn)覆蓋率應該盡量大，這些設計目標由選擇填空題來(lái)完成。所以，我們在進(jìn)行二輪復習時(shí)也花了一定的時(shí)間和精力在選擇填空題中。當然，處理選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時(shí)做了相關(guān)的訓練，還作了選擇填空題的專(zhuān)題訓練以提高學(xué)生的解題技巧。

　　五、注重復習效率和工作效率

　　我始終強調學(xué)生復習應該注重復習效率。教師在講課中要少而精。對高三復習備考，不僅講課要求精煉，教師布置的作業(yè)更要少而精。高三的復習時(shí)間是寶貴的，學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的，所以我們教師對教學(xué)的安排，作業(yè)的安排十分慎重。

　　對于作業(yè)的批改問(wèn)題，一直以來(lái)，我們組的所有教師都能堅持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們一直堅持到最后，對學(xué)生學(xué)習的督促與對學(xué)生學(xué)習情況的反饋都起到了積極的作用。所以，在高三的最后一個(gè)學(xué)期，我們仍沒(méi)有放松批改，而且側重點(diǎn)有了一定的變化，我們側重于每次大小考試的批改。由于高三畢業(yè)生，大小考試也比較頻繁，大約每周一次。在每一次模擬考試時(shí)我們批卷都從嚴要求，盡量向高考標準看齊，當時(shí)看，成績(jì)低，不好看，但是對學(xué)生效果很好。以后學(xué)生會(huì )注意書(shū)寫(xiě)格式，書(shū)寫(xiě)表達，數學(xué)的表述，也就是注重解答的細節。這樣的作用也是顯著(zhù)的。以后學(xué)生的數學(xué)表達能力得到提高，會(huì )做的都能得到理想的分。

　　對于高考而言，考試能得分才是重點(diǎn)。所以，除了上面所講注重基礎，答好選擇填空題。對解答題充分重視還要體現在能做的能得到的一定要做到、得到。我們對解答題中估計難度較低的三角函數、立體幾何、概率解答題要充分重視，不能因為試題難度小而忽視，對大多數學(xué)生這是他們得分希望最大的試題，所以我們更注意對它們的復習與練習，在x月份專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間重點(diǎn)練習，當然，各班情況不同要求也不同。對難度較大的數列、導數、解析幾何我們要求學(xué)生不能放棄，高考試卷對這樣的試題一般是分層設問(wèn)，由易到難，所以我們要求學(xué)生不要放棄第一問(wèn)�？偠�言之，我們希望能幫助學(xué)生做好高考的復習工作，讓他們在高考中取得良好的成績(jì)。

高三數學(xué)備課工作總結13

　　我作為高三數學(xué)備課組組長(cháng)，今天在這里代表全體備課組教師向大家匯報本學(xué)期在教學(xué)中的一些做法和體會(huì )，和大家一起進(jìn)行研討。

　　一、發(fā)揚優(yōu)良傳統，堅持三個(gè)統一。

　　統一觀(guān)念：針對新高考試題與新高考評價(jià)體系更加突出“立德樹(shù)人”、“從學(xué)生未來(lái)發(fā)展出發(fā)，力爭改變學(xué)生的學(xué)習方式和人人都能獲得有價(jià)值的、必要的數學(xué)應用”的教育理念。嚴格按？新高考評價(jià)體系與新課程標準？的要求，遵循“考察基礎知識的同時(shí)，注重考察能力”的原則，確立以能力立意命題的指導思想，融知識、能力與素質(zhì)于一體，全面檢測考生的數學(xué)素養和數學(xué)應用能力。半年來(lái)，我們一輪復習的教學(xué)方針是：以學(xué)生為主體，注重基礎教學(xué)，加強能力培養。在此觀(guān)念下，結合“問(wèn)題驅動(dòng)式教學(xué)模式”引領(lǐng)，針對不同內容，采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法。

　　統一目標：本學(xué)期，我們的教學(xué)目標是“夯實(shí)基礎，注重基礎知識和基本方法的教學(xué)”；而第二學(xué)期，我們的教學(xué)目標是“注重數學(xué)思想方法的滲透，提高學(xué)生綜合解題能力”。只有目標明確，措施才能得當，在不同的階段，才會(huì )有針對性的`選擇教學(xué)方法，設計不同的教學(xué)學(xué)案，突出重點(diǎn)，取得較好的教學(xué)效果。

　　統一主線(xiàn)：高三我們的教學(xué)是以“問(wèn)題驅動(dòng)”為教學(xué)模式，以數學(xué)組選的《高考大一輪》為主線(xiàn)。這套導學(xué)案是我們數學(xué)組經(jīng)過(guò)集體研究與探討選的，針對新的高考評價(jià)體系，例題與習題都是精選題。它貫穿了各章節的主干知識和精選題目，比較適合我校學(xué)生的層次和特點(diǎn)，所以以它為復習主線(xiàn)，使復習的重點(diǎn)、難點(diǎn)一致，復習的知識結構一致。在統一備課的基礎上，進(jìn)一步闡明各個(gè)章節的編寫(xiě)意圖，每一道題所要達到的目的，以求得在理解上的一致。

　　以上三個(gè)統一，是我們備課組打好整體仗的重要前提。

　　二、關(guān)注教改，注重科研，改進(jìn)數學(xué)教學(xué)方式。

　　隨著(zhù)對“新課標”的學(xué)習和教學(xué)改革的不斷深入，迫切地要求我們的教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)方法實(shí)行質(zhì)的改變。高三階段，重點(diǎn)結合教學(xué)改革，深刻研究新課程標準，不斷改進(jìn)和制定復習的策略和方法，提出新的教學(xué)設想，大膽嘗試，以公開(kāi)課和每周示范課的形式進(jìn)行實(shí)踐。并且每一次課都要集體備課，統一思想，統一方案，但不拘泥于統一的教學(xué)方式。課后總是認真總結，寫(xiě)出教學(xué)論文和心得。這一活動(dòng)方式，得到領(lǐng)導認可與表?yè)P。

　　三、群策群力，取長(cháng)補短，團結協(xié)作。

　　備課組是一個(gè)群體，群體的工作自然離不開(kāi)每一個(gè)個(gè)體。高三的復習工作極為繁重，一個(gè)人的力量是絕對不可能完成的。我們備課組共有17位老師，各有所長(cháng)；我們敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè )于奉獻。正是這種精神，團結在了一起，大家心往一處想，勁往一處使，群策群力，取長(cháng)補短，團結協(xié)作。我們今天取得的成績(jì)，正是大家的努力和智慧的結晶。

　　四、輪次復習，滾動(dòng)檢測，月考激勵，相互穿插，效果斐然。

　　我們采用的是三輪復習法；一輪到一月底結束，注重章節復習，重基礎知識、基本方法基本技能的復習與培養。二輪三月到五月底，注重專(zhuān)題復習，以提高綜合解決問(wèn)題的能力，使知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化。三輪復習利用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)輪考，以提高學(xué)生的應考能力。每周末都進(jìn)行滾動(dòng)檢測，每周都有兩次定時(shí)練，以防止知識遺忘。通過(guò)月考，為學(xué)生搖旗吶喊，鼓舞士氣。通過(guò)這種復習法，穩扎穩打，效果斐然。

　　以上是我們高三數學(xué)備課組的工作總結和點(diǎn)滴體會(huì )，希望能給今后的工作提供幫助，僅供大家參考，不當之處請大家指正。

高三數學(xué)備課工作總結14

　　本學(xué)期高三級數學(xué)備課組的主要工作是在上級領(lǐng)導下，以完成學(xué)校高考任務(wù)為目標，貫徹“通力合作，團隊備考”的精神，我們的備考思路如下：面向全體同學(xué)，以增加高分人數為奮斗目標，以高效備考為指導原則，加強學(xué)法指導，精心備課，主戰課堂，分層訓練，快速反饋，滾動(dòng)復習，團隊備考，通力合作。要加強組內的交流與學(xué)習，有好題好思路大家分享，有任務(wù)有困難集體分擔，要通過(guò)普聽(tīng)課來(lái)取長(cháng)補短，共同提高教育教學(xué)水平。其具體做法如下：

　　1、認真落實(shí)《20xx屆數學(xué)高考備考計劃》。

　　我們認為：高考的成功是策略的成功，成功是從制訂計劃的那天天開(kāi)始的。好的計劃是在成功的一半。在學(xué)校、科組和級組的指導下，我們高三備課組制訂了周詳的`《20xx屆數學(xué)高考備考計劃》。該計劃經(jīng)過(guò)了全組的通盤(pán)考慮，參考了以往的教學(xué)經(jīng)驗、有一定的前瞻性，能確保教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，我們正按照教學(xué)計劃中的高考復習三階段一步一步落實(shí)。

　　2、精講精練高效率。

　　我們堅決反對題海戰術(shù)，提倡“高效備考”，我們的做法是“老師游題海，學(xué)生駕輕舟”。這主要體現在備考過(guò)程始終注重精講精練，精講精練主要體現在兩方面：一是精心備課，精選習題，我們要認真研究考試說(shuō)明和課程標準，把握好知識復習的度。在備課的時(shí)候，要本著(zhù)高考命題的原則，結合課程標準，認真分析高中數學(xué)基礎知識的結構和體系及其中各項基礎知識的權重，研究學(xué)生在掌握數學(xué)基礎知識和運用能力過(guò)程中的實(shí)際困難，有的放矢地幫助學(xué)生復習鞏固數學(xué)基礎知識。精講精練的另一側重點(diǎn)是在課堂，我們要相信學(xué)生，課堂教學(xué)目標明確：重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)一定要講到，學(xué)生已知的、高考不考的絕不多講。要做到“練在講之前，講在關(guān)鍵處”。同時(shí)要加強學(xué)法指導，引導學(xué)生感悟數學(xué)，突出數學(xué)思想方法的教學(xué)。

　　3、因材施教，分層訓練。

　　加強學(xué)法指導，有針對性地布置作業(yè)，分層推進(jìn)全面提高教學(xué)質(zhì)量。在命題方面，備課組要針對我級學(xué)生數學(xué)層次多的實(shí)際情況分層命題，做到尖子生多做中高檔題，中、下層生多做基礎題。對尖子學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果長(cháng)期練小題，則后期每一次將是膚淺的知識重現，重現多了他們就失去了分配到大題的時(shí)間，甚至失去對深層次知識研究的時(shí)間和毅力、興趣，他們突破大題獲取決勝分的能力就會(huì )大受影響，尖子生就出不來(lái)。

　　4、快速反饋，有錯即改，滾動(dòng)復習。

　　快速反饋分三種情況：一是早練晚練當堂反饋，有錯即改；二是測驗做到“白天考試，晚上改卷，天亮發(fā)卷”，使學(xué)生知識重現的間隔盡可能的短，“趁熱打鐵”提高學(xué)習效率；三是大考做到考完兩天之內出成績(jì)。這樣做能夠大大提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，并能通過(guò)即時(shí)反饋糾錯來(lái)減少下次重犯的機會(huì )。要指導學(xué)生建立“錯題本”，有空就回頭看看，以保證相同的錯誤不犯第二次。作為老師，要通過(guò)集體備課建立本級學(xué)生的“錯題檔案”，對重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯點(diǎn)要定期回頭復習強調，通過(guò)強化測試來(lái)幫助學(xué)生糾錯。

　　5、注重情感投入，消除學(xué)生心理障礙。

　　我們在注重學(xué)生智力因素開(kāi)發(fā)的同時(shí)，要挖掘學(xué)生的非智力因素。主要在學(xué)習上耐心指導幫助，生活上關(guān)心體貼，對數學(xué)的學(xué)困生要多關(guān)心、多鼓勵，消除他們的思想包袱，激發(fā)興趣，樹(shù)立信心，使他們最大限度地發(fā)揮潛能，調整心態(tài)，增強心理承受力和臨場(chǎng)應變力。

　　我們重視對目標學(xué)生（尖子生、臨界生、后進(jìn)生）的管理和培養，樹(shù)立全局觀(guān)念，確保真正把目標學(xué)生培養落到實(shí)處，加強對目標學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。學(xué)習方法是非常關(guān)鍵的因素，特別是對數學(xué)學(xué)科而言。學(xué)無(wú)定法，要認真全面分析每個(gè)目標學(xué)生的知識水平和個(gè)性差異，幫助目標學(xué)生確立自己最適宜的學(xué)習方法，并不斷調整、改進(jìn)，提高目標學(xué)生的學(xué)習效率。同時(shí)，加強個(gè)別輔導，因材施教，發(fā)現目標學(xué)生在復習中存在的問(wèn)題，并及時(shí)分析解決，通過(guò)個(gè)別輔導了解學(xué)生復習中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并幫助他們解決。對于臨界生，老師平時(shí)多留意多關(guān)心多引導，段考后及時(shí)了解情況幫助，學(xué)生查漏補缺和方法歸納。對于尖子生，通過(guò)老師考察，每班選出3—5個(gè)，找準其薄弱環(huán)節，對癥下藥，鞏固基礎強化能力。

高三數學(xué)備課工作總結15

　　高三教學(xué)工作結束了，總結高三數學(xué)教學(xué)工作，有以下幾個(gè)方面思考。

　　一、數學(xué)組一年來(lái)的做法：

　　去年的數學(xué)進(jìn)度和今年的數學(xué)進(jìn)度一樣，8月2日開(kāi)學(xué)后，仍然在講新課，內容為《導數》和《復數》兩章。大約進(jìn)行了一個(gè)月，9月1日左右開(kāi)始正式全面復習。第一輪復習用書(shū)理科是《與名師對話(huà)》，文科為《綠色通道》。我主要說(shuō)一下理科，該書(shū)大約89個(gè)課時(shí)，如果每節復習一個(gè)課時(shí)，需要三個(gè)月多點(diǎn)的時(shí)間。容易的小節用一個(gè)課時(shí)，較復雜的小節用兩個(gè)課時(shí)。一輪復習大致用時(shí)四個(gè)月多一點(diǎn)。期間用每章復習結束后加章節測試，每周加一小張基礎題訓練（主要是選擇填空和一道大題）。在一輪復習期間，從一開(kāi)始復習，年級組就安排聽(tīng)課，從年輕老師開(kāi)始，輪流聽(tīng)，聽(tīng)課前，在備課組活動(dòng)的時(shí)候由年輕老師發(fā)言，講自己本節課的構思，特點(diǎn)，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。每節課的原則是必須體現學(xué)生的參與，以學(xué)生為主體，老師為主導。不能滿(mǎn)堂灌，整堂課必須體現新思想。課后利用簡(jiǎn)短的十幾二十分鐘，必評課。講本節課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都要說(shuō)，而且還要說(shuō)是否達到了集體備課的要求，是否達到了本節課的要求。由于推行新課改，年輕老師從里面的收獲應該是很大的。對學(xué)生的成績(jì)的提高也是有目共睹的。另外，一輪復習用書(shū)文科和理科的題目都不是太容易，如果全部完成資料上的題目，每節課至少兩個(gè)課時(shí)，那么無(wú)論如何是玩不成進(jìn)度的。所以在一輪復習的過(guò)程中，不管是普通班還是實(shí)驗班，都不同程度的刪減題目，尤其是普通班，必須要有重點(diǎn)，有針對性。必須要立足于基礎，面向普通班的全體學(xué)生，對于難題，要大膽的舍棄。這樣既保證了重點(diǎn)內容基礎內容的足夠時(shí)間，又可以加快進(jìn)度，不至于完不成教學(xué)任務(wù)。普通班在錢(qián)老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)度基本上保持了和實(shí)驗班相同的進(jìn)度，最晚的超不過(guò)一周。在一輪復習過(guò)程中，要加大督促和檢查力度。學(xué)生要學(xué)習六科，每天任務(wù)都很大，如果放松了對學(xué)生的督促，學(xué)生有可能就在你這一學(xué)科上懈怠，出現完不成作業(yè)，甚至是上課做其他科作業(yè)的情況，所以對學(xué)生必要的督促是很重要的`。數學(xué)組的孔繁平、耿麗君、陳秀敏、李貴兵、徐麗聘等老師都是作業(yè)全批全改，甚至是面批面改，還不定期對出現問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通。這些措施的落實(shí)很大程度上保障了提高本學(xué)科的成績(jì)。大約從元月中旬數學(xué)進(jìn)入二輪復習。二輪復習我們沒(méi)有給學(xué)生定現成的二輪用書(shū)，而是以《金版新學(xué)案》為模板，適當的修改、增刪，以學(xué)案的形式進(jìn)行二輪復習，共分了八個(gè)專(zhuān)題。每個(gè)專(zhuān)題分解到老師，由老師將修改好的內容輸入電腦，然后打印，給學(xué)生印刷。二輪復習的時(shí)間大約是9周，正好每周一個(gè)專(zhuān)題。我們組的計劃是每周7個(gè)課時(shí)中，大約是前三個(gè)課時(shí)進(jìn)行一個(gè)專(zhuān)題，然后利用兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行一個(gè)章節測試題，然后在利用一個(gè)課時(shí)進(jìn)行一個(gè)綜合訓練。就是說(shuō)在二輪復習過(guò)程中已經(jīng)加入了綜合練習。在二輪復習的過(guò)程中，仍然是堅持聽(tīng)課、評課，提高課堂效率。另外在二輪復習過(guò)程中，適當的補充新東西，補充上一些高考的典型題目。保證二輪復習既是對重點(diǎn)章節和內容必要的重復和熟悉，還要是一輪復習的有益補充，讓學(xué)生通過(guò)二輪復習達到：教材內容更熟悉了，知識面更寬了，典型問(wèn)題模式化，從能力上向高考要求靠攏。尤其是高考大題中出現的六個(gè)類(lèi)型（三角函數、數列、函數與導數、立體幾何、解析幾何和概率與統計）的題目，在專(zhuān)題復習的時(shí)候更是要加大復習力度，作為重點(diǎn)內容來(lái)復習。大量的事實(shí)證明，在考試的時(shí)候，學(xué)生前面的題目不是不會(huì )做，而是在緊張的環(huán)境下，做不下來(lái)，尤其是普通班，關(guān)鍵是不熟悉。所以在二輪復習的過(guò)程中，對普通班的學(xué)生，就典型的關(guān)鍵問(wèn)題就要求學(xué)生不僅會(huì )做，而且要限時(shí)會(huì )做，而且還要有準確率。

　　大約從4月初，數學(xué)進(jìn)入三輪復習。就是周雙考，每周考兩次，總共考了大約20套綜合題。三輪復習的目的就是提高學(xué)生的應試能力。周雙考，要求每位老師對學(xué)生的試卷必須是全批全改，必須給出分數。不僅試卷要及時(shí)發(fā)給學(xué)生，還要把學(xué)生各科的分數及時(shí)張貼上墻，讓學(xué)生通過(guò)每一次的考試，都能夠掌握自己的得失，優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)。不斷的來(lái)調整自己，完善自己。每次考試結束后，老師對關(guān)鍵的重點(diǎn)內容進(jìn)行重點(diǎn)講解�；�本上每次考試試卷和答案同時(shí)印刷，考試結束，馬上將答案發(fā)給學(xué)生。等到閱卷結束后，學(xué)生已經(jīng)自己看了答案，老師只是將重點(diǎn)的內容重點(diǎn)講解就可以了。這樣既提高了學(xué)生的思維量，也提高了課堂效率。保證了老師在講評完試卷后仍然有時(shí)間對學(xué)生的薄弱環(huán)節進(jìn)行查漏補缺。另外，在第二個(gè)學(xué)期總共做了三次易錯題訓練。每次易錯題都是全體數學(xué)老師將自己積累的最典型的易錯問(wèn)題提交給組長(cháng)，然后由組長(cháng)把關(guān)，組成一份試卷用于學(xué)生的測驗。數學(xué)組最典型的一次做法是將石家莊一模的試題進(jìn)行了改編，每個(gè)老師分一道題，根據石家莊一模的題目類(lèi)型進(jìn)行變化，讓學(xué)生從新做，以此來(lái)看學(xué)生對各種題目類(lèi)型的理解和掌握程度。即便是在石家莊一模試卷講評了以后，讓學(xué)生重新做修改后的試題，分數仍然不高。這次題目的改編質(zhì)量非常的高，其中改編做好的兩位老師是宋艷麗和孔繁平兩位老師。這次試題的改編重做效果很不理想，再次印證了為什么了老師講了的內容學(xué)生仍然不會(huì )，基礎知識重點(diǎn)內容是不是會(huì )做了就完了，效率和熟練程度在考試中的作用。給了我們很大的思考，我們的數學(xué)課到底怎么上，怎么上才可以保證講過(guò)的東西學(xué)生一定會(huì )。答案是唯一的，那就是必須保證學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主人翁地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

　　另外，數學(xué)組有一個(gè)很好的做法，就是每日一題。每位老師都堅持每日一題。其中做的最好的是數學(xué)組的胡衛娜老師，作為一名年輕的老師，第一次送高三，堅持每天每日一題。讓學(xué)生出題，每天上課前利用幾分鐘的時(shí)間學(xué)生解答，老師適當適時(shí)的點(diǎn)評。由于胡衛娜老師的堅持，她的數學(xué)成績(jì)一直名列同類(lèi)班級第一名，一直保持到高考，高考成績(jì)也是同類(lèi)班級第一。

　　二、比較好的地方

　　1、堅持每周做基礎題，也就是選擇、填空，另外加一道大題。應屆生一開(kāi)始是滾動(dòng)，一輪結束后就是綜合題。在高考前印發(fā)了8套+26套的“三年磨一劍”，用于訓練基礎題。比較重視基礎。

　　2、每周雙考，全批全改，所有的分數上墻，大約有20套綜合題；做的比較實(shí)在；

　　3、在寒假放學(xué)前，學(xué)生做了大約10套09年全國各地模擬題。高考前做20xx年全國各地模擬題30多套，自己組易錯題3套；訓練量比較大。

　　4、高考前使用衡水中學(xué)試題三次，難度與高考難度相當；而且題目順利也與高考題一致。就是說(shuō)20xx年將導數題調到了最后，而將往常年經(jīng)常在最后一道題的數列題前提到了20題。這個(gè)信息通過(guò)利用衡水中學(xué)的試題就發(fā)現了。

　　5、數學(xué)組的老師的作業(yè)全批全改，很多老師更是面批面改。在無(wú)縫隙管理中，爭著(zhù)、搶著(zhù)守空自習。付出了大量的心血。比如陳秀敏、馬向美等老師；

　　6、數學(xué)組教師積極推行新課改，采用新的教學(xué)方法。如：貴兵、振嶺、衛娜等，教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)。

　　7、備課組活動(dòng)認真規范，卓有成效；高三后期，在師主任的安排下，每次備課組活動(dòng)氛圍三段。第一段為40分鐘的上周出現問(wèn)題，試卷使用情況，新問(wèn)題總結等，第二段為20分鐘的新文章學(xué)習，比如二輪復習數學(xué)課怎么上等；第三段為40分鐘下周安排，下周打算安排什么內容，誰(shuí)來(lái)完成，有什么要求等。落到了實(shí)處；

　　8、堅持聽(tīng)課。年輕教師必須每周聽(tīng)課兩次，一直聽(tīng)到自由復習。有的老師自發(fā)去聽(tīng)課，甚至是跨級部聽(tīng)課�？焖俚奶岣吡四贻p教師的業(yè)務(wù)水平。

　　三、值得思考的問(wèn)題

　　1、所有的組長(cháng)都在實(shí)驗班，在落實(shí)分層次教學(xué)上欠缺。本年級一共有六個(gè)層次，分別是：文科小實(shí)驗班、文科大實(shí)驗班、文科普通班、理科小實(shí)驗班、理科大實(shí)驗班、理科普通班。所以對于普通班的教學(xué)如何更有針對性是我們這一屆需要繼續研究的問(wèn)題；

　　2、第二輪復習的效果被年前的邢臺期末考試沖淡。個(gè)別老師為了迎接期末考試，提前做綜合題，而不是直接進(jìn)入二輪復習。耽誤了二輪復習，沖淡了二輪復習的效果；使得知識的前后聯(lián)系和網(wǎng)絡(luò )化的效果值得反思；

　　3、普通班的學(xué)生到底應該還是不應該做難題。高三過(guò)來(lái)，數學(xué)組的共同的想法是：普通班的學(xué)生在強調基礎的同時(shí)，還應該適當的接觸難題。因為難題可以提高學(xué)生思維量和站位的高度，通過(guò)難題，學(xué)生可以掌握一些典型的題目的常見(jiàn)思維，從而對較容易的題目可以達到熟練掌握的程度。如果只是做基礎題，那么學(xué)生沒(méi)有思路，對于容易題目也不能熟練掌握。

　　4、搞好師生關(guān)系。親其師方能信其道。老師必須有親和力，學(xué)生信服你，你的成績(jì)才可以上去。否則一定提高不了成績(jì)。這個(gè)也是我們這一屆年輕教師需要思考的問(wèn)題

　　5、一輪復習過(guò)程中，一定要大膽的舍棄，不要做到面面俱到。個(gè)別第一次送高三的老師進(jìn)度慢，教學(xué)無(wú)重點(diǎn)，浪費了大量的精力做無(wú)用功。

　　6、二輪復習要注重知識網(wǎng)絡(luò )化，注重學(xué)生思想方法的形成和提煉。在綜合復習中要注重知識的前后聯(lián)系，不要就題論題。

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