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攀登英語(yǔ)工作總結11篇
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編整理的攀登英語(yǔ)工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
攀登英語(yǔ)工作總結1
我是一位有十年教學(xué)經(jīng)驗的老師。今年校領(lǐng)導讓我擔任一年級攀登英語(yǔ)的任課老師和一年級的語(yǔ)文教學(xué)。當時(shí)就想，校領(lǐng)導既然把這么一個(gè)重要的課題交給我，是對我的信任,我就要努力地干好，不要辜負了學(xué)校對我的信任。
確切地說(shuō)，一開(kāi)始就把我難倒了。一年級是一個(gè)很難管理的年級，學(xué)生的自制力很差，注意力很容易分散，上課時(shí)紀律很難把握，課也很難進(jìn)行，望著(zhù)亂哄哄的課堂，我真的不知道該怎么辦了?和攀登英語(yǔ)攜手走過(guò)了這難忘的一年的時(shí)間，我一路走來(lái)，有著(zhù)太多的辛酸和付出，但得到更多的是欣喜和感動(dòng)。經(jīng)歷過(guò)，就是一種難得的財富。在此，我想記下自開(kāi)設攀登英語(yǔ)以來(lái)的種種變化：
�。�1）學(xué)生的變化
經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的學(xué)習，孩子們徹底改變了。上課時(shí)不鬧了，這些日子明顯看出學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性提高了。學(xué)生能積極參與課堂教學(xué)，能按要求去做，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該重復時(shí)就大膽重復。在歌曲童謠部分，我們給每首歌謠都配上動(dòng)作，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，學(xué)生邊唱邊做，做到了全員參與，對課程的內容非常感興趣。從一開(kāi)始的不會(huì )說(shuō)，不想說(shuō)，到會(huì )說(shuō)一點(diǎn)，想去說(shuō)，到最后說(shuō)的像模像樣，老師和孩子們都能很好地融合到這種教學(xué)模式中，使孩子們感到“我自信，我能行；我體驗，我成功�！笨吹胶⒆拥淖兓�，讓我非常震撼！
�。�2）語(yǔ)言環(huán)境的變化
學(xué)校開(kāi)設了大課間活動(dòng)，把課室布置成優(yōu)美的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，為我們的攀登英語(yǔ)創(chuàng )造了很好的環(huán)境。我們設立了英語(yǔ)小組，讓學(xué)生不僅在課堂上說(shuō)英語(yǔ)，還要在課間，甚至是任何時(shí)候都要盡量運用自己所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行交流。把我們學(xué)到的EverydayEnglish活學(xué)活用。我們的活動(dòng)自開(kāi)設以來(lái)，效果很好，現在進(jìn)校園孩子們會(huì )對你說(shuō)：“Goodmorning,teacher.”。你幫助了他（她），他們會(huì )說(shuō)：“Thankyou.”進(jìn)辦公室或者進(jìn)教室，他們會(huì )說(shuō)：“MayIcomein?”有的時(shí)候孩子們會(huì )不經(jīng)意從嘴里冒出一句英語(yǔ)來(lái)，讓你感到震驚。學(xué)校的其他老師都對孩子們都豎起大拇指，表?yè)P他們很棒。攀登英語(yǔ)在學(xué)校掀起了一股風(fēng)潮。
�。�3）師生關(guān)系變得融洽
學(xué)生把老師當成自己的朋友，師生間的關(guān)系非常融洽。
�。�4）家長(cháng)的轉變
家長(cháng)的.變化更加令人驚喜�，F在家長(cháng)都能主動(dòng)關(guān)心孩子學(xué)習英語(yǔ)的情況，如：不時(shí)打電話(huà)給我詢(xún)問(wèn)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習情況；利用放學(xué)接孩子的時(shí)間與我交流在家里應該如何幫助孩子學(xué)習好英語(yǔ)；常常抓住孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵他們樹(shù)立自信心；非常配合學(xué)校的工作，只要我們一提出要求，他們總是義不容辭地配合。攀登英語(yǔ)真的讓學(xué)生們懂得了許多：愛(ài)學(xué)習，懂禮貌，能大膽主動(dòng)地運用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高了孩子們的學(xué)習興趣。讓學(xué)生在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習，真正地實(shí)現了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉變。
總之，在教學(xué)中還存在著(zhù)很多不足，我們要及時(shí)總結經(jīng)驗吸取教訓，讓學(xué)生在快樂(lè )中有所收獲。攀登英語(yǔ)以新穎的教學(xué)理念給孩子們帶來(lái)了學(xué)習英語(yǔ)的全新方法，學(xué)生在玩的過(guò)程中潛移默化地掌握了英語(yǔ)知識，提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。感謝攀登英語(yǔ)，是它讓我有機會(huì )體會(huì )這種發(fā)自?xún)刃牡南矏�！祝愿“攀登”的明天�?huì )更好！
攀登英語(yǔ)工作總結2
轉眼間，從事攀登英語(yǔ)的教學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，在這段時(shí)間里我受益匪淺。這學(xué)期擔任了4個(gè)班的攀登英語(yǔ)的教學(xué)，工作量是加重了，但“累并快樂(lè )著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)！”在這段時(shí)間里，看孩子們的學(xué)習狀態(tài)也知道孩子們有多么喜歡這門(mén)課，孩子們也都能接受攀登教學(xué)的這套模式，都達到了我們一年級攀登英語(yǔ)的教學(xué)目標“大膽、自信、敢開(kāi)口”，孩子們也受益很多，為自己的英語(yǔ)口語(yǔ)打下一個(gè)良好的基礎，為以后的英語(yǔ)學(xué)習也奠定了良好的基礎�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方。
現將本學(xué)期的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作做如下小結：
一、具體教學(xué)工作：
1.培養學(xué)生的說(shuō)：
2．注重學(xué)生表達能力的`培養
3．利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣。
4．注意培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
5．抓好培優(yōu)補差工作。
二、開(kāi)展活動(dòng)促教學(xué)
1、創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。
利用各種方式給學(xué)生提供了豐富、合理、輕松、愉快的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。教室內設有黑板評價(jià)欄、墻壁評價(jià)欄、設立攀登之星競賽欄;每位教師和學(xué)生都應用了英文名字，英語(yǔ)打招呼或做簡(jiǎn)單的交流成為習慣。
2、開(kāi)展形式多樣的期末展示活動(dòng)。
3、寫(xiě)好教學(xué)反思，提高課堂教學(xué)水平
堅持寫(xiě)課后教學(xué)反思、隨筆，記錄自己的攀登英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗與教訓，反思自己的教學(xué)并改善、提高。
4、家校結合
家校協(xié)作是攀登英語(yǔ)必不可少的一個(gè)環(huán)節，在這學(xué)期的攀登英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，互相溝通,了解孩子在校和在家的學(xué)習表現，并邀請家長(cháng)來(lái)到班級中親身感受攀登英語(yǔ)的魅力，使家長(cháng)對攀登英語(yǔ)有了更深刻的了解。
三、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。
反思本學(xué)期的課堂教學(xué)，自己在工作中還存在著(zhù)一些不足：
1、一部分學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。
2、個(gè)別學(xué)生不敢開(kāi)口讀英語(yǔ)，學(xué)習興趣不高，坐不穩，怎樣讓學(xué)生養成良好的習慣，我都得認真思考。
3.教師如何起到更好的引領(lǐng)和指導作用，給學(xué)生提供更多交流和展示的機會(huì )。
4.如何更好的組織學(xué)生開(kāi)展展示活動(dòng)。
5.如何強化學(xué)生的評價(jià)意識。
6.如何使學(xué)生的家庭學(xué)習更具有實(shí)效性。
7.教材中有些內容對于一年級學(xué)生而言,有些難度,不易接受。
以上是我這學(xué)期攀登英語(yǔ)工作的總結。在攀登路上，有汗水，有成功，也有淚水。但我會(huì )以更加積極的心態(tài)投入到下個(gè)學(xué)期的攀登中。期待有更加出色的成績(jì)！
攀登英語(yǔ)工作總結3
攀登英語(yǔ)實(shí)驗學(xué)習項目于20xx年9月在我校啟動(dòng)實(shí)施以來(lái)，我校堅持以實(shí)驗標準為指導，以提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習水平為目標，加強學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)設施設備建設，創(chuàng )設良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，培養英語(yǔ)骨干教師，研究和創(chuàng )新英語(yǔ)教學(xué)模式，引導家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)的家教觀(guān)念為目標，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，教師認真組織實(shí)施，學(xué)生積極參與，家長(cháng)熱情配合，實(shí)驗工作堅持以活動(dòng)為引領(lǐng)，以開(kāi)放式、互動(dòng)式和情景式為主要教學(xué)形式，開(kāi)展了一系列教學(xué)實(shí)驗和活動(dòng)，取得了顯著(zhù)的成績(jì)，贏(yíng)得了很好的社會(huì )聲譽(yù)�，F將實(shí)驗情況小結如下;
一、健全實(shí)驗組織機構，落實(shí)課時(shí)計劃。
為了保證攀登英語(yǔ)學(xué)習實(shí)驗在我校的順利開(kāi)展，經(jīng)學(xué)校行政會(huì )議研究，分別成立以校長(cháng)為組長(cháng)的學(xué)校實(shí)驗領(lǐng)導小組和以教導主任為組長(cháng)的業(yè)務(wù)指導小組，選派責任心強，英語(yǔ)功底扎實(shí)的部分班子成員和一線(xiàn)教師為成員，明確分工，靠實(shí)責任，合作開(kāi)展實(shí)驗活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還研究制定了三年實(shí)施規劃，討論制定了主課教師考評辦法，課堂教學(xué)常規等規章制度。為了擴大影響，整體推進(jìn)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，學(xué)校決定四個(gè)一年級班級同時(shí)作為實(shí)驗班級，語(yǔ)文科任教師作為輔導教師，抓好學(xué)生的課外閱讀和晨讀活動(dòng)。在此基礎上，學(xué)校按排了每周每班四個(gè)課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，保證了實(shí)驗活動(dòng)的落實(shí)。
二、加強實(shí)驗基礎設施建設，爭取家長(cháng)配合。
為了落實(shí)實(shí)驗目標，規范試驗工作，學(xué)校在經(jīng)費緊張的情況下，籌資5萬(wàn)多元，建立了攀登英語(yǔ)實(shí)驗專(zhuān)用教室，布置和美化了教室，配備電視和dvd各一臺，為主科教師配齊錄音機和教學(xué)用資源包，為241名學(xué)生配發(fā)了學(xué)生學(xué)習資源包，建立起多媒體電子白板展示平臺。在各項工作進(jìn)行的同時(shí)，我們于開(kāi)學(xué)報到之機召開(kāi)了家長(cháng)說(shuō)明會(huì )，向學(xué)生家長(cháng)通報了實(shí)驗項目和實(shí)驗的預期效果，向家長(cháng)提出了配合要求，爭取家庭配合。
三、立足課堂教學(xué)實(shí)驗，努力落實(shí)實(shí)驗目標。
為了保證實(shí)驗效果，我們積極堅持“容錯”原則、動(dòng)靜結合原則、互動(dòng)性原則、真實(shí)性則等原則，要求科任教師要認真研究教學(xué)目標和要求，積極上網(wǎng)學(xué)習，鉆研試驗輔導用書(shū)，制定好試驗計劃，實(shí)行周備課。學(xué)校業(yè)務(wù)指導小組及時(shí)跟進(jìn)，不時(shí)進(jìn)行指導，督促科任教師改進(jìn)實(shí)驗步驟與實(shí)驗方法。在課堂實(shí)驗中，教師認真組織，積極引導，分組教學(xué)，嚴格按照日常用語(yǔ)、歌曲童謠、動(dòng)畫(huà)英語(yǔ)的教學(xué)內容進(jìn)行。讓學(xué)生聽(tīng)、看、跟著(zhù)讀和說(shuō)，再進(jìn)行個(gè)人、集體展示。課堂中，始終把學(xué)生的獨立展示作為重點(diǎn)，讓學(xué)生大膽、積極、主動(dòng)的來(lái)讀、說(shuō)、唱；也讓學(xué)生合作說(shuō)、唱、讀，充分把學(xué)習的主動(dòng)權教給學(xué)生。為了增添課堂教學(xué)的`情趣，科任教師還讓學(xué)生制作了頭飾，在課堂上戴著(zhù)頭飾進(jìn)行展示，調動(dòng)了學(xué)生的熱情參與。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，教師還積極開(kāi)展多形式評價(jià)活動(dòng)，不僅實(shí)施課堂評價(jià)，還開(kāi)展活動(dòng)評價(jià)，口語(yǔ)表達評價(jià)。在評價(jià)中，堅持教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)，自評等評價(jià)形式，有力的促進(jìn)了實(shí)驗教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習。
四、積極開(kāi)展教學(xué)研究和交流活動(dòng)。
為了不斷提高實(shí)驗效果，改進(jìn)實(shí)驗步驟和方法，我們高度重視實(shí)驗的教學(xué)研究工作。本學(xué)期，我們共組織教師聽(tīng)課、評課6次，召開(kāi)實(shí)驗課題研討會(huì )4次，檢查科任教師教學(xué)計劃8次，科任教師撰寫(xiě)實(shí)驗心得8篇，向學(xué)校提交個(gè)人實(shí)驗總結一篇。在實(shí)驗研討活動(dòng)中，我們以“學(xué)生發(fā)音不準，聽(tīng)不懂”和“學(xué)生課外不說(shuō)”等實(shí)際問(wèn)題為主，讓大家提出解決策略，會(huì )后指導改進(jìn)和落實(shí)。在加強校內研究活動(dòng)的同時(shí)，我們還主動(dòng)到本縣的東街小學(xué)、玉都中心小學(xué)等實(shí)驗項目校聽(tīng)課學(xué)習，吸收和借鑒他人經(jīng)驗，改進(jìn)我們的實(shí)驗工作。這些活動(dòng)，很好的促進(jìn)了我校的實(shí)驗教學(xué)工作。
五、抓好兩次展示活動(dòng)，體現實(shí)驗效果。
本學(xué)期，我們開(kāi)展了兩次展示活動(dòng)。第一次是在11月11日，學(xué)校邀請了80多名學(xué)生家長(cháng)，縣局業(yè)務(wù)指導小組成員和學(xué)校部分英語(yǔ)教師進(jìn)行觀(guān)摩，向參與觀(guān)摩的人員發(fā)放了評價(jià)表和問(wèn)卷調查，觀(guān)摩后，及時(shí)召開(kāi)座談會(huì )，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。本次展示，大家一致認為我們的實(shí)驗教師大膽、活潑、課堂創(chuàng )造性強，有愛(ài)心和耐心，引導學(xué)生學(xué)習自如；學(xué)生聽(tīng)的能力很強，善于表達，但是教師的組織能力還欠缺，學(xué)生在活動(dòng)中放不開(kāi)，少數學(xué)生還不善于與他人合作等問(wèn)題。第二次展示活動(dòng)在12月21日進(jìn)行，本次展示活動(dòng)，我們邀請了100多名學(xué)生家長(cháng)和縣局業(yè)務(wù)指導小組成員和全校30多名科任教師觀(guān)摩，同時(shí)，也邀請到了澳大利亞來(lái)我縣培訓英語(yǔ)教師的英語(yǔ)人士現場(chǎng)指導，并與學(xué)生、家長(cháng)互動(dòng)。在這次展示活動(dòng)中，把日常英語(yǔ)、動(dòng)畫(huà)英語(yǔ)和歌曲童謠等學(xué)習內容以情景劇、舞蹈、合唱、對口相聲、猜謎語(yǔ)等兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式呈現給參加活動(dòng)的老師和家長(cháng)�；顒�(dòng)中，既有學(xué)生的獨立展示，又有小組的合作表演，還有學(xué)生、家長(cháng)、老師的現場(chǎng)互動(dòng)。展示活動(dòng)內容豐富，形式多樣，學(xué)生表現自然大方，說(shuō)唱熟練流利；教師指導到位，家長(cháng)配合密切�；顒�(dòng)后學(xué)校還及時(shí)進(jìn)行問(wèn)卷調查，召集部分家長(cháng)和教師座談，聽(tīng)取各方面人員對攀登英語(yǔ)學(xué)習實(shí)驗的意見(jiàn)和建議。兩次展示活動(dòng)收到了顯著(zhù)的效果，增強了實(shí)驗教學(xué)的凝聚力，為今后實(shí)驗工作打下了堅實(shí)基礎。
六、存在問(wèn)題。
由于攀登英語(yǔ)實(shí)驗剛剛在我校起步，參與實(shí)驗的教師人數少，對實(shí)驗認識還存在一些誤解，學(xué)生年齡小，實(shí)驗環(huán)境有限，所以，我們的實(shí)驗工作問(wèn)題還很多，突出表現在一是學(xué)習和研究的氛圍不濃厚，大家摸不清如何開(kāi)展實(shí)驗效果更好。二是課外學(xué)習和晨讀時(shí)間被語(yǔ)文和數學(xué)教師占用，學(xué)生鞏固和應用不到位。三是學(xué)校管理人員忙于主要工作，投入的精力不夠，指導也沒(méi)有及時(shí)跟上。四是部分學(xué)生由于家長(cháng)不在身邊或認識有誤，在家庭學(xué)習上督促不夠等等。正對這些問(wèn)題，我們將在下學(xué)期加大力度，力求突破。
攀登英語(yǔ)工作總結4
回顧這一學(xué)期的實(shí)驗工作，我們課題組在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，在教導處的直接領(lǐng)導下，認真貫徹落實(shí)攀登英語(yǔ)總項目組對實(shí)驗的總體要求，狠抓攀登英語(yǔ)課堂教學(xué)研討，努力提高實(shí)驗老師的業(yè)務(wù)水平，切實(shí)提高攀登英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，在學(xué)生的知識把握、興趣保持和攀登英語(yǔ)的環(huán)境創(chuàng )設等方面努力實(shí)踐，取得了初步的實(shí)驗成果，感受很深�，F將這學(xué)期攀登英語(yǔ)開(kāi)展的具體活動(dòng)總結如下：
一、基本情況
本校有12個(gè)攀登英語(yǔ)實(shí)驗班，學(xué)生600多人，實(shí)驗教師24人，其中英語(yǔ)教師6人。從面上看，本校重視攀登英語(yǔ)實(shí)驗，教學(xué)設施配備齊全，方便攀登英語(yǔ)教學(xué)。在教學(xué)中，學(xué)校始終以培養學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習興趣、提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力為目標，積極做好攀登英語(yǔ)和新標準英語(yǔ)的整合工作，確保攀登英語(yǔ)各個(gè)項目有效開(kāi)展。各實(shí)驗教師能掌握攀登英語(yǔ)實(shí)驗教學(xué)的五大環(huán)節，并能熟練運用，課堂教學(xué)環(huán)節完整。有些實(shí)驗教師還大膽創(chuàng )新，使課堂教學(xué)具有特色，攀登英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗充滿(mǎn)生機。本校注重實(shí)驗課題檔案管理，材料分類(lèi)進(jìn)行存放，檔案管理比較規范。
二、認真分析，明確研究重點(diǎn)
創(chuàng )設良好的學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習氛圍。我校領(lǐng)導高度重視攀登英語(yǔ)實(shí)驗工作，把此項試驗列入課程改革的重要組成部分，每個(gè)學(xué)期都認真分析攀登英語(yǔ)在我校的進(jìn)展情況，在總結經(jīng)驗的基礎上，進(jìn)一步發(fā)現問(wèn)題，并依據教研室教學(xué)工作要點(diǎn)確定新學(xué)期的研究重點(diǎn)。即一年級研究“創(chuàng )設氛圍，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣”，二年級研究“如何培養小干部”，一二年級同時(shí)研究“創(chuàng )新攀登英語(yǔ)展示方式”，使展示活動(dòng)“活”起來(lái)。研究重點(diǎn)的明確，促進(jìn)了教師在教學(xué)中的科研意識，促進(jìn)了攀登英語(yǔ)實(shí)驗工作的深入發(fā)展。然后要求常規英語(yǔ)老師要把攀登英語(yǔ)評價(jià)方式運用到常規英語(yǔ)教學(xué)中去。
三、積極參加本區攀登英語(yǔ)教研活動(dòng)
20xx年10月20日，到百色市藍天希望小學(xué)參加右江區教育局舉行“攀登英語(yǔ)”聯(lián)片教研活動(dòng)，聽(tīng)了該校的李鳳蘭老師上了一節精彩的二年級“攀登英語(yǔ)”的輸入課。
20xx年10月31日，到百色市城西小學(xué)主會(huì )場(chǎng)參加“廣西壯族自治區攀登英語(yǔ)混合式主題聯(lián)片研修活動(dòng)”。觀(guān)摩學(xué)習右江區城西小學(xué)鄭玉春老師、平果縣太平小學(xué)韋春麗老師分別在主會(huì )場(chǎng)和平果縣分會(huì )場(chǎng)上了一節攀登英語(yǔ)一級BUnit7MayIuseyourruler?的輸入課。課后舉行攀登英語(yǔ)“1＋1＋1”的評課模式，即對這兩節課分別提出“一個(gè)亮點(diǎn)、一個(gè)不足之處、一個(gè)建議”，參加此次研修活動(dòng)的的5市8縣區的分會(huì )場(chǎng)老師在線(xiàn)熱烈討論并每個(gè)縣區派一個(gè)代表發(fā)言，我作為學(xué)校攀登英語(yǔ)課題負責人代表右江區攀登英語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校教師對上課老師進(jìn)行，得到聽(tīng)課專(zhuān)家的好評。參加此次活動(dòng)將進(jìn)一步推進(jìn)我校攀登英語(yǔ)實(shí)驗的開(kāi)展，提高我校的攀登英語(yǔ)教學(xué)水平。
四、本學(xué)期來(lái)所做的工作
1.定期開(kāi)展教研活動(dòng)，深入研究課堂教學(xué)。本學(xué)期初，我校根據北京師范大學(xué)攀登英語(yǔ)項目組的要求，制定了本學(xué)期的攀登英語(yǔ)教研計劃，定每周五的早上為攀登英語(yǔ)的教研活動(dòng)時(shí)間，并將計劃落實(shí)到日常教學(xué)中去。
2.積極對實(shí)驗教師進(jìn)行培訓，加強攀登英語(yǔ)理念培訓，重視課堂教學(xué)研討。本學(xué)期，新增一年級1-6為實(shí)驗班級和兩名新實(shí)驗教師，老教師帶頭上好攀登英語(yǔ)展示課，指導新教師上亮相課，平時(shí)深入課堂指導教學(xué)，使新教師很快勝任攀登英語(yǔ)教學(xué)。
3.注重校園英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境建設，營(yíng)造“攀登”氛圍。為激發(fā)、提高學(xué)生學(xué)習攀登英語(yǔ)的學(xué)習興趣，實(shí)驗教師精心設計、布置校園英語(yǔ)文化長(cháng)廊，內容有攀登英語(yǔ)的日常用語(yǔ)、歌曲童謠；英語(yǔ)故事英語(yǔ)格言等；實(shí)驗班級有攀登英語(yǔ)實(shí)驗班級牌，教室黑板有課堂學(xué)習評價(jià)欄，記錄各小組的課堂得分情況，不定期更換黑板板報，每個(gè)教室都貼有構思巧妙的攀登英語(yǔ)學(xué)習內容等。形式多樣的、創(chuàng )新式的文化布置，在全校形成了濃厚的學(xué)習英語(yǔ)的氛圍。
4.將攀登英語(yǔ)實(shí)驗的理念運用到常規英語(yǔ)課堂教學(xué)中。學(xué)習攀登英語(yǔ)多元化的教學(xué)評價(jià)手段，在班級舉行英語(yǔ)爭星活動(dòng)，如果常規英語(yǔ)學(xué)習表現好的班級，獎勵他們每周學(xué)一首攀登英語(yǔ)的歌曲。選好優(yōu)秀的學(xué)生當小老師或小組長(cháng)，不但提提高了他們自主學(xué)習能力，而且協(xié)助教師組織課堂教學(xué)也非常有幫助。
五、家校協(xié)同工作
在開(kāi)展攀登英語(yǔ)實(shí)驗以來(lái)，我們一直注重家校協(xié)同工作，具體來(lái)看，主要有以下幾個(gè)方面：期初家長(cháng)說(shuō)明會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、家庭學(xué)習活動(dòng)反饋等。
11月份召開(kāi)攀登英語(yǔ)實(shí)驗年級“一年級攀登英語(yǔ)家長(cháng)說(shuō)明會(huì )”。一年級學(xué)生家長(cháng)、學(xué)校領(lǐng)導、主課教師及學(xué)校攀登英語(yǔ)項目負責人參加了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)首先組織家長(cháng)觀(guān)看“攀登英語(yǔ)項目簡(jiǎn)介”光碟（家庭版），讓家長(cháng)對攀登英語(yǔ)項目有了初步了解，接著(zhù)學(xué)校攀登英語(yǔ)項目負責人莫老師就攀登英語(yǔ)的目的、教學(xué)特點(diǎn)及家庭英語(yǔ)環(huán)境的創(chuàng )設等內容對家長(cháng)進(jìn)行了說(shuō)明培訓。會(huì )后，家長(cháng)對攀登英語(yǔ)有了進(jìn)一步的了解，在家庭英語(yǔ)環(huán)境的.創(chuàng )設方面取得了共識。
12月份，舉行攀登英語(yǔ)開(kāi)放周，我們攀登英語(yǔ)組通過(guò)集體備課，制定教學(xué)方案。課堂上，學(xué)生們能用英語(yǔ)流利表達，靈活運用所學(xué)內容在豐富的情境中進(jìn)行對話(huà)和交流；活潑、有序的課堂活動(dòng)，大膽、自信地自我展示給家長(cháng)留下深刻印象，下課后，好多家長(cháng)都非常滿(mǎn)意的說(shuō)：“真沒(méi)想到孩子在攀登英語(yǔ)課上能學(xué)會(huì )這么多的東西，能夠這么大膽的說(shuō)英語(yǔ)”�；顒�(dòng)中，在英語(yǔ)教師老師的引導下，學(xué)生們進(jìn)行了具有特色的英語(yǔ)表演。孩子們在課堂上大膽地進(jìn)行英語(yǔ)情景對話(huà)、演唱英文歌曲，家長(cháng)則是認真的聽(tīng)、細心的看，孩子們的精彩表現博得了在座各位家長(cháng)的陣陣喝彩。期間還有孩子和家長(cháng)一起表演所學(xué)到日常英語(yǔ)和歌曲童謠，家長(cháng)和學(xué)生做猜迷游戲等。
同月，為了鞏固學(xué)生前一階段學(xué)習攀登英語(yǔ)的成果，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì)，舉行一、二年級攀登英語(yǔ)歌曲演唱比賽，參賽的班級學(xué)生演唱吐詞清晰、旋律準確、聲音洪亮，博得聽(tīng)眾和評委的好評。六、下階段的具體工作：
1.按照課題組要求，反思教師的課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)更具實(shí)效性。
2.組織實(shí)驗教師培訓。
3.進(jìn)行教室環(huán)境布置。
4.上好每一節實(shí)驗課。
5.進(jìn)行“攀登英語(yǔ)與常規英語(yǔ)評價(jià)方式整合”小課題研究。
6.繼續舉辦家長(cháng)說(shuō)明會(huì )和家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。7.做細、做好各種展示活動(dòng)。
20xx.12.
攀登英語(yǔ)工作總結5
攀登英語(yǔ)工作在我校已經(jīng)開(kāi)展了半年的時(shí)間，在城區教育局領(lǐng)導的關(guān)懷、指導下，我校領(lǐng)導高度重視，攀登英語(yǔ)工作有條不紊的進(jìn)行著(zhù)，現就前階段的工作進(jìn)行小結：
一、領(lǐng)導高度重視，做好實(shí)驗前期準備工作。
1、保證硬件的配置到位
由于攀登英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，在上課過(guò)程中都是要光盤(pán)進(jìn)行教學(xué)。在一年級的教室里，我們配備了以下設備：一臺電視機和一臺DVD。
2、保證師資力量的到位
我校一年級共有27名學(xué)生參與實(shí)驗；每周安排5節攀登英語(yǔ)課。針對主課老師的人選，前階段安排項目負責人蘇一孫老師擔任主課教師。后階段由善于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積級性、責任心很強的雷秋川老師擔任主課教師，由蘇一孫老師負責培訓指導工作。攀登英語(yǔ)實(shí)驗教師認真學(xué)習了攀登英語(yǔ)項目匯編的內部交流資料，明確了攀登英語(yǔ)實(shí)驗的目標，學(xué)習方式及學(xué)習評價(jià)，熟悉了攀登課堂的要求。通過(guò)反復使用教師資料包、學(xué)生資料包，熟悉了課堂教學(xué)的流程及課后學(xué)生學(xué)習方式的指導。
3、召開(kāi)攀登英語(yǔ)實(shí)驗項目動(dòng)員大會(huì )
攀登英語(yǔ)學(xué)習實(shí)驗對我校的英語(yǔ)教學(xué)是一次難得的機遇，學(xué)校領(lǐng)導非常重視，希望借此機會(huì )促進(jìn)和提高我校英語(yǔ)教研水平，逐步提高我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。在20xx年8月28日就召開(kāi)了攀登英語(yǔ)學(xué)習實(shí)驗動(dòng)員大會(huì )。向全體教師介紹相關(guān)情況，統一全校教師的思想認識。
4、成立課題實(shí)驗小組。
20xx年8月，我校成立了課題實(shí)驗小組。課題實(shí)驗小組組長(cháng)由潘代松校長(cháng)擔任，副組長(cháng)由謝家潤教導主任擔任，成員有：蘇一孫老師（雷秋川老師是這學(xué)期才加入）。
5、制訂學(xué)校攀登英語(yǔ)學(xué)習實(shí)驗實(shí)施方案
20xx年11月由攀登英語(yǔ)組制訂學(xué)校攀登英語(yǔ)學(xué)習實(shí)驗實(shí)施方案。
二、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生提供良好的學(xué)習氛圍。
1、營(yíng)造教室環(huán)境
我校攀登英語(yǔ)實(shí)驗班的教室布置了學(xué)生評價(jià)欄，教室墻上不定期的張貼攀登英語(yǔ)歌謠畫(huà)報，單詞卡片。為學(xué)生創(chuàng )造了良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
2、營(yíng)造校園環(huán)境
本學(xué)期，我校利用校園廣播，在晨讀、學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間，每天輪播攀登英語(yǔ)光盤(pán)里的歌曲童謠內容。一年級的小朋友每次一聽(tīng)到自己熟悉的歌曲童謠，就跟著(zhù)一起唱。其他年級的`學(xué)生聽(tīng)的次數多了，也學(xué)會(huì )了。校園里到處都充滿(mǎn)了孩子們快樂(lè )的歌唱聲。
3、營(yíng)造家庭環(huán)境
我校在一年級學(xué)生的家長(cháng)會(huì )上就已經(jīng)對所有一年級的家長(cháng)說(shuō)明攀登英語(yǔ)實(shí)驗項目的重要性，并讓家長(cháng)配合好學(xué)校開(kāi)展攀登英語(yǔ)實(shí)驗工作，要求了家長(cháng)在家中監督好孩子的英語(yǔ)學(xué)習情況，每天定時(shí)播放學(xué)習光盤(pán)，并在學(xué)生的學(xué)習記錄冊上做上評價(jià)。
三、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，做好跟蹤指導工作。
我校制定了嚴格的教研制度，要求主課教師定期提出實(shí)驗階段的存在困惑，所有成員出謀劃策，負責人做好每次的教研活動(dòng)記錄，教研組每個(gè)月至少安排一次攀登英語(yǔ)集中聽(tīng)評課活動(dòng)，主課教師要寫(xiě)反思、隨筆等。
攀登英語(yǔ)實(shí)驗項目對于我們教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新挑戰，老師們都感覺(jué)到自身的壓力不少。因此，學(xué)校把提高教師業(yè)務(wù)水平工作放在重要位置，通過(guò)多種方式鼓勵教師提高自身的業(yè)務(wù)能力。首先是加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習，積極鼓勵實(shí)驗教師參加省、市、區舉辦的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓學(xué)習研討活動(dòng)和教學(xué)競賽活動(dòng)，努力提高教師自身的知識素養；鼓勵教師多上教育網(wǎng)站，學(xué)習借鑒同行好的做法；要求每次上課之前，主課教師仔細閱讀教師學(xué)習指南，領(lǐng)會(huì )攀登英語(yǔ)學(xué)習項目的教學(xué)理念，掌握實(shí)驗的過(guò)程操作，明晰攀登英語(yǔ)教學(xué)的內容與流程。嚴格遵守教師指南中要求的五個(gè)步驟來(lái)實(shí)施教學(xué)內容。課后，老師們反復觀(guān)看VCD觀(guān)摩課光盤(pán)，從中學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補自己的不足。其次是走出去開(kāi)眼界，請進(jìn)來(lái)抓提高。學(xué)校想方設法為實(shí)驗教師創(chuàng )設學(xué)習提高的機會(huì )。我校于20xx年8月15日組織相關(guān)教師參加南寧市攀登英語(yǔ)實(shí)驗項目崗前培訓；20xx年12月11日到17日派教師赴北京觀(guān)摩研修；20xx年3月22日組織實(shí)驗教師和課題負責人到良慶中心校學(xué)習取經(jīng)；20xx年3月15日，請玉洞小學(xué)的教師到我校傳經(jīng)送寶；20xx年3月20日北京市攀登英語(yǔ)項目組到我校指導工作；通過(guò)視導、培訓學(xué)習，實(shí)驗教師的課堂駕馭能力有所提高，更加熟悉攀登實(shí)驗項目的操作過(guò)程；尤其是雷秋川老師業(yè)務(wù)能力提高最為明顯，所擔任的攀登英語(yǔ)實(shí)驗課教學(xué)得到北京專(zhuān)家和家長(cháng)們的好評；她本人也積極參加20xx年4月舉辦的良慶區小學(xué)英語(yǔ)課堂優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，榮獲城區級二等獎。
四、做好家校協(xié)同工作，引導學(xué)生快樂(lè )攀登。
1、召開(kāi)一年級學(xué)生家長(cháng)說(shuō)明會(huì )
20xx年11月18日，下午3：00在電腦室召開(kāi)一年級學(xué)生家長(cháng)會(huì )，一年級學(xué)生27人，有26名家長(cháng)到校參加會(huì )議。在會(huì )上，潘代松校長(cháng)從經(jīng)費投入、
教師培訓等向家長(cháng)作課題的情況介紹，項目負責人蘇一孫老師介紹學(xué)校的基本情況和實(shí)驗的目標及教學(xué)資源包的使用。
2、舉行家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)
20xx年5月18日（星期五）上午8：3011：30，在一年級教室組織家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，有26位學(xué)生家長(cháng)到校參加這次活動(dòng)。課題項目組所有成員和其它教師到場(chǎng)觀(guān)摩�；顒�(dòng)過(guò)程如下：
�。�1）、雷秋川老師上課，家長(cháng)觀(guān)摩。
全班學(xué)生共分6小組，各小組輪流上場(chǎng)，小組長(cháng)用英語(yǔ)介紹本組，小組成員用英語(yǔ)介紹自己。
當學(xué)生大膽、流利地表達時(shí)，家長(cháng)和老師都表示贊許，當學(xué)生膽怯時(shí)，家長(cháng)和老師用掌聲進(jìn)行鼓勵，整節課在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行，看得出，我們的學(xué)生非常開(kāi)心。
�。�2）、學(xué)生展示活動(dòng)。
學(xué)生展示的內容有歌曲、童謠及情景劇，以小組形式展示。
�。�3）、親子活動(dòng)。
家長(cháng)和孩子參與活動(dòng)，活動(dòng)有：家長(cháng)做動(dòng)作學(xué)生猜單詞；家長(cháng)吹氣球學(xué)生用英文數出氣球的個(gè)數；家長(cháng)和學(xué)生各綁一條腿，學(xué)生讀單詞，家長(cháng)跟著(zhù)讀才算過(guò)關(guān)，然后去踩氣球，拿出氣球里的字條，家長(cháng)跟學(xué)生一起唱字條上的歌曲童謠；學(xué)生送愛(ài)心卡給家長(cháng)，并表達自己的愛(ài)意：Daddy\Mummy\grandpa\grandmaIloveyou。
�。�4）、頒獎。
潘代松校長(cháng)及謝家潤教導主任給在攀登英語(yǔ)一級A學(xué)習中表現優(yōu)秀的學(xué)生個(gè)人、小組及積極參與親子活動(dòng)的家庭頒獎。
�。�5）、交流。
項目負責人蘇老師向家長(cháng)介紹項目目前的進(jìn)展情況，向家長(cháng)提出：在家要關(guān)心孩子學(xué)習英語(yǔ)，要堅持做，要有始有終；要支持、關(guān)心學(xué)校的工作，學(xué)校安排的活動(dòng)要積極參加。
吳桂雄（李的家長(cháng)）向家長(cháng)介紹自己在家按時(shí)督促孩子學(xué)習英語(yǔ)，她認為家長(cháng)的堅持督促和嚴格要求對孩子的學(xué)習很重要。因為一年級的學(xué)生還很小，學(xué)生的學(xué)習意志和學(xué)習興趣要靠家長(cháng)和老師引導。
蘇稚英（蒙世玨的家長(cháng)）說(shuō)作為家長(cháng)，不能以“工作忙，不懂英語(yǔ)”為借口，家長(cháng)要為孩子多費心，關(guān)心孩子在家、在校的學(xué)習表現。
會(huì )上李、蒙世玨的家長(cháng)分別和其它家長(cháng)一起分享家庭學(xué)習指導心得。
五、問(wèn)題與困惑
經(jīng)過(guò)前一階段的實(shí)驗工作，老師和家長(cháng)從原來(lái)的擔憂(yōu)（會(huì )不會(huì )增加學(xué)生的課業(yè)負擔、學(xué)生會(huì )不會(huì )把英文字母與漢語(yǔ)拼音搞混淆等）到現在的理解和認同，看到自己的孩子快樂(lè )地學(xué)習英語(yǔ)，看到自己的孩子在課堂上大膽、自信地進(jìn)行表達，家長(cháng)感到很欣慰。同時(shí)，我們的實(shí)驗教師也在慢慢積累實(shí)驗的經(jīng)驗。
但我們在工作中還存在著(zhù)一些問(wèn)題：在創(chuàng )設英語(yǔ)環(huán)境方面還存在較多不足。如教室外墻、過(guò)道等都沒(méi)有張貼英語(yǔ)對話(huà)的畫(huà)報。校園廣播設施落后。
困惑：在家長(cháng)開(kāi)放日中，家長(cháng)們都表示要配合學(xué)校做好實(shí)驗工作，但現在一級B沒(méi)有家庭學(xué)習光盤(pán)如何保持家長(cháng)們的參與熱情、如何使家長(cháng)堅持督促孩子在家學(xué)習。
攀登英語(yǔ)工作總結6
“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量項目”攀登英語(yǔ)子項目的實(shí)施的確全方位的助推了我班教育質(zhì)量的大面積提升。為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)提供了豐富信息資源，在生生之間、師生之間、家校之間的和諧氛圍中，才使孩子們展示自我、張揚個(gè)性，從小培養他們良好的學(xué)習習慣，幫助他們、激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，初步掌握應用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力�，F就三年教學(xué)工作從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結。
一、對明德項目攀登英語(yǔ)理念的重新認識.
1、為解決學(xué)校英語(yǔ)教師不足，創(chuàng )造性地采用“非英語(yǔ)教師”作為攀登英語(yǔ)實(shí)驗課的教師。
2、模式一教學(xué)，即光盤(pán)教學(xué)。
3、達到的效果，培養學(xué)生“大膽、自信、敢開(kāi)口、善交流”的效果。
二、小助手培養產(chǎn)生的效果
1）我班的王海龍同學(xué)，今年已經(jīng)11歲，路遙識馬力，日久見(jiàn)人心。王海龍同學(xué)我肯定的說(shuō)是我的一位好幫手、好助手、也是一位好干部，用的放心，用的順手，無(wú)論干什么工作他都無(wú)怨無(wú)悔，任勞任怨。無(wú)論早到、晚歸、晨讀，他都負責，并配合值日小組長(cháng)，督促、幫助打掃衛生，把班里收拾的干干凈凈，桌凳擺的整整齊齊，等待我的檢查。對他而言，天天如此，從不間斷，所以說(shuō)，我不得不承認他是我的好助手。是一位非常優(yōu)秀的學(xué)生，無(wú)論從學(xué)習方面，還是管理班集方面，都是盡職盡責。他先后被學(xué)校評為四好少年和優(yōu)秀班干部。他能每天堅持提前半小時(shí)到校，負責我班VCD光盤(pán)的操作。攀登英語(yǔ)教學(xué)無(wú)論課堂上，還是晨讀都離不開(kāi)他嫻熟的操作。有目共睹，多次匯報課都是沉著(zhù)冷靜，從無(wú)出現失誤�，F在，他不僅指導本班的學(xué)生學(xué)習VCD的操作。我班現有百分之五十的同學(xué)可以嫻熟的操作。
2）指導一年級VCD操作。圖為指導一年級小助手的學(xué)生學(xué)習VCD的操作。
3）培養學(xué)生的實(shí)際的動(dòng)手操作能力，和責任心。
三、長(cháng)期小組活動(dòng)給班級帶來(lái)的好處
以小組活動(dòng)為單元的教學(xué)形式遷移并運用到我所帶的數學(xué)教學(xué)中，它不僅提高了學(xué)生的責任心，同時(shí)對各位組員的監督起到了不可低估的作用。分組管理，對班級管理特別重要。小到每天家庭作業(yè)的收集，大到每天課堂作業(yè)、自習，衛生、紀律的管理。我采用四人一個(gè)小組，每個(gè)小組都起了不同的英文名字。小組長(cháng)在小組內輪流當，看誰(shuí)在任職一周內得到的小紅旗多，我就獎勵一個(gè)小禮品，如一支鉛筆，一個(gè)小本子，來(lái)鼓勵他們。這樣一來(lái)，我班13個(gè)小組人人競爭，形成了團結奮進(jìn)，人人爭先的局面，小到組，大到班的學(xué)習氛圍在我班形成，起到了整體推進(jìn)的作用，我班各科的教學(xué)成績(jì)也都有不同的進(jìn)步。形成了互相幫助，優(yōu)差互補良好的風(fēng)尚。
四、專(zhuān)家引領(lǐng)后給我帶來(lái)的變化
自從北大項目專(zhuān)家劉麗娟來(lái)我校檢查并指導攀登英語(yǔ)的教學(xué)工作后，我進(jìn)步很大，她的'工作熱情和嚴謹的工作態(tài)度深深感染了我。她手把手的指導我上了一節課。在以后我嚴格按照這節課的要求為模式，使我對攀登英語(yǔ)教學(xué)又有了新的認識和提高。第一、學(xué)生評價(jià)方面，1、不能籠統的評價(jià)，應該逐個(gè)評價(jià)，
從good、verygood、wonderful三級進(jìn)行評價(jià),設獎要求同樣按一顆星，兩顆星，三顆星獎。2、按教學(xué)環(huán)節的六大部分進(jìn)行對應獎星。3、按教學(xué)環(huán)節的六大部分，評比欄中貼上本節課的第一、第二、第三獲獎星。4、指導學(xué)生填寫(xiě)攀登英語(yǔ)學(xué)習記錄。第二、歌曲童謠的教學(xué)環(huán)節，她親自教學(xué)。也有新的收獲。一邊跳一邊唱進(jìn)行示范，學(xué)生開(kāi)了眼界，我也有所收獲，學(xué)生看在眼里，記在心里，孩子的模仿性特別強，好奇性也特別強。在她的指導下，如蘭雨，鎖銀銀，楊雪等幾位學(xué)生進(jìn)行了現場(chǎng)輸出表演。我要穿插一點(diǎn)，我這個(gè)音樂(lè )盲不得求救我校的輕年音樂(lè )教師何蓉，她是我班的音樂(lè )教師，我和她進(jìn)行多次交涉，并答成協(xié)議，讓她利用音樂(lè )課的時(shí)間來(lái)幫助我上攀登英語(yǔ)課的歌曲童謠。幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，效果特別好，學(xué)生更加活潑了。安排的歌曲童謠的歌曲大部分都會(huì )舞，在課堂教學(xué)環(huán)節中的輸出環(huán)節確實(shí)有很大的作用，為此，何老師就成了我班攀登英教學(xué)不可缺少的一員。劉老師指導后，我嚴格按照劉專(zhuān)家的指導，在課堂上嚴把輸入教學(xué)和輸出教學(xué)；嚴把學(xué)生的多方評價(jià)。我班的攀登英語(yǔ)在本校起到龍頭作用，并多次承擔學(xué)校組織的觀(guān)摩聽(tīng)課，受到學(xué)校領(lǐng)導重視和好評。20xx年4月18日寧夏回族自治區臺辦主任在市、縣教育局領(lǐng)導陪同下到我校檢查聽(tīng)課；20xx年4月23日北大項目張宏教授和瞿麗老師親臨我校檢查聽(tīng)課；，20xx年4月22日，固原市原州區教育局會(huì )同督導室、培訓中心、城區七所學(xué)校的校長(cháng)及周邊的十三學(xué)校，還有中衛市海原縣的三所學(xué)校，人員達42。
先后兩次到我校參觀(guān)并學(xué)習。聽(tīng)了我課后，給予很高的評價(jià)和充分的肯定，并把我校列為特色校在全原州區進(jìn)行推廣。20xx年7月，臺塑集團項目檢查團來(lái)我檢查驗收同樣給予充分的肯定。寧夏回族自治區臺辦主任在市、縣教育局領(lǐng)導陪同下聽(tīng)課研討交流會(huì )
五、理念延伸
理念的延伸，攀登英語(yǔ)的教育理念不知不覺(jué)的滲透到我代的數學(xué)課堂中。在數學(xué)課上，我就利用攀登英語(yǔ)所分的組進(jìn)行，平時(shí)交作業(yè)，檢查作業(yè)，課外作業(yè)及差優(yōu)互補等，都由小組長(cháng)負責。一個(gè)學(xué)期的堅持，我班的數學(xué)成績(jì)有質(zhì)的飛躍，先后有20名學(xué)生數學(xué)成績(jì)達到90分以上，有四名學(xué)生數學(xué)成績(jì)達到100分，馬伍拾，李萍等二位學(xué)生，在組員和組長(cháng)的幫助下，成績(jì)均超過(guò)70分以上，均勻達到85分的好成績(jì)，居相同年級之首。當然，有辛苦就有回報，我榮幸的被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任，同時(shí)學(xué)校任命我為政教主任。
六、產(chǎn)生效果
通過(guò)近三年攀登英語(yǔ)的學(xué)習，是我深深的知道對學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教學(xué)非常重要，對學(xué)生從小培養英語(yǔ)的聽(tīng)力，口語(yǔ)的表達等打下一點(diǎn)的基礎，同時(shí)，從小可以激發(fā)他們學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立起學(xué)習英語(yǔ)的自信心，為學(xué)生打好良好語(yǔ)音基礎確實(shí)起到一定量的作用。我班學(xué)生已步入學(xué)校英語(yǔ)正式教學(xué)，代課教師普遍反應本班學(xué)生基礎好，學(xué)習過(guò)程中特別活躍，對英語(yǔ)興趣很濃。
七、存在的問(wèn)題
1、重復的學(xué)習模式，可能產(chǎn)生學(xué)生的厭學(xué)。由于總是重復的學(xué)習模式，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生疲倦感，注意力會(huì )不集中。針對此，通過(guò)小組評價(jià)欄，獎勵個(gè)人小貼畫(huà)和輪流組長(cháng)制等手段堤高學(xué)生的積極性和課堂的有效性。
2、家庭學(xué)習的落實(shí)存在一定的困難。我們學(xué)校百分之九十九的學(xué)生屬務(wù)工子女的孩子。攀登英語(yǔ)教學(xué)項目中有一項屬家庭學(xué)習，每天要求學(xué)生在家長(cháng)的督促下利用家庭學(xué)習光盤(pán)學(xué)習半個(gè)小時(shí)。對他們來(lái)說(shuō)很不現實(shí)，唯一彌補的辦法,就是學(xué)生每天早到半個(gè)小時(shí)，由王海龍負責晨讀,來(lái)落實(shí)這一困難，效果還可以。
3、三年來(lái)，讓我深思、擔憂(yōu)的問(wèn)題還存在。1、一點(diǎn)都不懂英語(yǔ)的老師來(lái)上課，是否勝任。2、專(zhuān)業(yè)老師來(lái)上課，是否教學(xué)要求水平過(guò)高。3、有一定英語(yǔ)基礎的老師來(lái)上課，是否恰當。
從我校實(shí)驗課開(kāi)展的情況看，和本校的七位老師研討，一致認為，沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)的老師千萬(wàn)不能任教；有一定基礎的老師勝任教學(xué)；專(zhuān)業(yè)教師任教水平過(guò)高。在這關(guān)于有一定英語(yǔ)基礎的老師來(lái)上課，我認為學(xué)生和老師站在同一起跑線(xiàn)上，在探討中共同掌握，可以說(shuō)每個(gè)單元課經(jīng)過(guò)5節課的共同學(xué)習，在共同學(xué)習中共同掌握。對教師的壓力不大，對學(xué)生根本就沒(méi)有壓力，我認為是互動(dòng)的學(xué)習過(guò)程。
攀登英語(yǔ)工作總結7
一、認識教材，了解學(xué)生
攀登英語(yǔ)課程的設置有著(zhù)自己獨特的方面，它通過(guò)歌曲、游戲、動(dòng)畫(huà)等符合低年級段學(xué)生的年齡特征的學(xué)習特點(diǎn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并建立一定的課堂模式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中不知覺(jué)培養了學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。
今年我任教的是一年級三班，這個(gè)班的學(xué)生很有個(gè)性，調皮的學(xué)生多，而悶不吭聲的學(xué)生也多，這樣便造成比較難于提高課堂效率。針對這樣的情況，我靈活運用攀登英語(yǔ)教學(xué)的特殊性，加大課堂的表?yè)P機制，讓學(xué)生在肯定的氛圍中學(xué)習，并大膽的表現自己。通過(guò)一年的學(xué)習，學(xué)習的進(jìn)步也很大。
二、因材施教，掌握難度
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節。雖然，我主教的科目是數學(xué)，但在教學(xué)攀登英語(yǔ)時(shí)，我也象上數學(xué)課一樣，每節課前都做到認真備課。我一直都有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：自己要先懂，才能教學(xué)生，絕不能有僥幸心理。所以在上課前我不單備教法，還要備學(xué)生。根據不同的學(xué)生性格特點(diǎn)，我也采取了不同的'策略。開(kāi)展各種各樣的小組活動(dòng)，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發(fā)言。
三、調動(dòng)氣氛，參與鼓勵
在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，我感覺(jué)學(xué)生一部分不愿意起來(lái)發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯；另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小。針對這樣的情況下，我加大了表?yè)P和鼓勵的方式，只要他能開(kāi)口說(shuō)，我都給予小紅花獎勵。別小看那枚不起眼的小紅花，它的激勵作用可大了，每次我一把手上的小紅花拿出來(lái)，小朋友們的腰板馬上就坐直，生怕我看不到他一樣，讀書(shū)的聲音也洪亮起來(lái)。這樣的學(xué)習氣氛，整節課的各個(gè)環(huán)節都進(jìn)展得非常順利，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，我教得也開(kāi)心。
四、加強鞏固，分批對待
由于是一年級的英語(yǔ)，沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，也不參與考試，不能引起家長(cháng)們的重視。有很多孩子在家都沒(méi)進(jìn)行預習和復習。因此差生面擴大，嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。針對這種情況，每次授課，我都比較關(guān)注那些不愿意開(kāi)口或者是文讀不好的學(xué)生，并反復放碟，讓他們不斷的重復聽(tīng)和讀，直到他們掌握為直。而且小組活動(dòng)中采取幫扶等形式，讓會(huì )的都不會(huì )的。在展示環(huán)節，多多讓他們展示，樹(shù)立他們的自信心。
在這一年的教學(xué)工作中，感覺(jué)自己尚存在很多的缺點(diǎn)：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望以后能多向其他兄弟學(xué)校的老師前輩學(xué)習，不斷提高教學(xué)水平。
攀登英語(yǔ)工作總結8
轉眼間期末了，時(shí)間似流沙，我還沒(méi)緩過(guò)來(lái)神，就要結束了。本學(xué)期我擔任了攀登英語(yǔ)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的探索與實(shí)踐，取得了預期的效果，現將攀登英語(yǔ)教學(xué)工作總結如下：
一、前期工作打基礎。
自從我接到擔任攀登英語(yǔ)教學(xué)，我就開(kāi)始認真關(guān)注有關(guān)攀登英語(yǔ)的內容了。經(jīng)過(guò)以前多次聽(tīng)課教研學(xué)習，我對攀登英語(yǔ)已經(jīng)有了初步的了解，但還有很多問(wèn)題存在。我決定要認真學(xué)習這些材料，做好上攀登英語(yǔ)前的準備工作。于是我充分利用剩余的假期的時(shí)間認真閱讀攀登英語(yǔ)書(shū)籍，仔細觀(guān)看思考攀登英語(yǔ)光盤(pán)，不懂得地方就像老攀登教師請教。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的備課學(xué)習，我掌握了上課流程，也為攀登英語(yǔ)工作做好了準備。
二、運用攀登英語(yǔ)教學(xué)原則，上好攀登英語(yǔ)課。
“動(dòng)靜結合原則、no Chinese原則、無(wú)錯原則”這是攀登英語(yǔ)的三大原則。我在上每節攀登英語(yǔ)課時(shí)都把攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念尤其是這三個(gè)原則充分運動(dòng)于教學(xué)中。在課堂中我準確把握好攀登英語(yǔ)每個(gè)環(huán)節的時(shí)間，學(xué)生們在唱歌曲童謠、說(shuō)日常用語(yǔ)、做迪士尼游戲中快樂(lè )地學(xué)習，學(xué)習積極性極高。在他們學(xué)習的過(guò)程中，我十分注意攀登英語(yǔ)“無(wú)錯原則”的運用，當他們在出現說(shuō)錯英語(yǔ)時(shí)我從不批評他們，而是鼓勵他們，使他們增強學(xué)好英語(yǔ)的信心。在開(kāi)始上攀登英語(yǔ)課時(shí)學(xué)生們有時(shí)就說(shuō)中文，每當這時(shí)我就提醒他們要“no Chinese”，時(shí)間長(cháng)了他們就做到課上要“no Chinese”了。這樣學(xué)生們在老師鼓勵、幫助下愉快地學(xué)習，他們的積極性很高，對英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣！為了上好一節攀登英語(yǔ)課，在課下我一有時(shí)間就去聽(tīng)同年級老師的攀登課，同時(shí)認真設計好每個(gè)授課環(huán)節！有時(shí)學(xué)生們唱歌曲童謠時(shí)的一個(gè)動(dòng)作我總要想是否合適，直到想出合適的動(dòng)作為止。開(kāi)學(xué)初的幾次教研課對我是一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )，同仁們給了我很大的幫助，同時(shí)增強了我上好攀登英語(yǔ)課的信心！
三、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，使孩子學(xué)好攀登英語(yǔ)。
學(xué)好攀登英語(yǔ)，不只是在學(xué)校學(xué)習，在家里學(xué)習也很重要。這學(xué)期末，為了讓家長(cháng)進(jìn)一步了解攀登英語(yǔ)，我校請家長(cháng)觀(guān)看參加了攀登英語(yǔ)匯報晚會(huì )，在晚會(huì )中家長(cháng)認真觀(guān)看，小朋友有組織有紀律的表演節目，特別是“I’m hungry小獅子找食物“和”What’s wrong？“的情景劇，小朋友們特別自信，家長(cháng)們看到孩子們的表現，嘴角都露出了肯定的微笑。在游戲環(huán)節，家長(cháng)的參與度特別高，但不亂，達到了游戲設計的目的。此外，我之前經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，打聽(tīng)孩子們在家學(xué)英語(yǔ)的情況，家長(cháng)們都反映孩子們在家能夠看光盤(pán)、聽(tīng)磁帶，并隨時(shí)說(shuō)自己學(xué)到的英語(yǔ)，平時(shí)檢查作業(yè)時(shí)，家長(cháng)陪同學(xué)生完成作業(yè)的情況也不錯。
四、多形式表?yè)P，給學(xué)生以及時(shí)的評價(jià)。
攀登英語(yǔ)的又一大特點(diǎn)就是每節課都要進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)。在攀登英語(yǔ)課上，我采用多形式的評價(jià)給學(xué)生以鼓勵。如看到學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)得很好，我就對他們說(shuō)“wonderful”，同時(shí)伸出大拇指叫他們看到老師對他們的鼓勵；當學(xué)生表現極好時(shí)我就會(huì )發(fā)他們一個(gè)小貼畫(huà)或者給他們印一個(gè)攀登小印章的圖案。每節課在“sum up”環(huán)節，我都組織學(xué)生認識總結，并叫他們填好攀登英語(yǔ)記錄卡。此外我還把他們每節課的`評價(jià)在教室攀登英語(yǔ)環(huán)境布置的墻面上反映出來(lái)，他們的成績(jì)以“代幣制”的形式來(lái)體現。這樣學(xué)生隨時(shí)都能看到自己小組的成績(jì)，他們學(xué)習英語(yǔ)的積極性就更高了。
五、隨時(shí)與攀登英語(yǔ)老師探討。
在教學(xué)攀登英語(yǔ)課時(shí)，我經(jīng)常遇到一些教學(xué)上的問(wèn)題。為了及時(shí)解決這些問(wèn)題，我經(jīng)常到攀登英語(yǔ)網(wǎng)站去瀏覽，認真閱讀別人的教學(xué)經(jīng)驗，只要自己沒(méi)課就拿著(zhù)聽(tīng)課本去聽(tīng)同課老師的課，這個(gè)學(xué)期共聽(tīng)了60節英語(yǔ)課，其中有48節是攀登英語(yǔ)課，10幾節常規英語(yǔ)課，同時(shí)認真像攀登同課老師請教。取別人之長(cháng)，補自己之短。我告訴自己，做一行愛(ài)一行，愛(ài)一行突破一行，接了攀登就突破攀登，這樣才有信心去突破更高層次的常規課。
以上是我這學(xué)期攀登英語(yǔ)工作的總結。做了一學(xué)期的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作感受頗多，這一學(xué)期里有收獲也有很多不足。很感恩我的同課老師給我的指引，很感謝我的三位搭班班主任，感恩一路有你們給我的幫助，感恩一路有你們見(jiàn)證我成長(cháng)，我會(huì )不負眾望與你一路同行。
攀登英語(yǔ)工作總結9
再一次從頭做起，我又一次擔任一年級倆個(gè)班的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作。雖說(shuō)有點(diǎn)老油條了，但還是被攀登英語(yǔ)中的教學(xué)魅力所深深的吸引。他的評價(jià)體制，課堂常規的建立，對學(xué)生的容錯態(tài)度，都是我們教師一輩子學(xué)不完、用不完的知識寶庫�，F在將我這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作總結如下：
一、認真學(xué)習攀登英語(yǔ)教輔書(shū)
剛從幼兒園升入一年級的學(xué)生，他們根本就坐不穩，經(jīng)常愛(ài)走動(dòng)，交頭接耳，有些學(xué)生上課時(shí)甚至愛(ài)把雙腳放到課桌的抽屜里。如何有效的改掉學(xué)生的不良習慣，養成良好的課堂習慣呢？這就需要課堂常規的建立了。雖說(shuō)是第二次擔任攀登英語(yǔ)的主課教師了，但我是從頭把攀登英語(yǔ)輔導材料，認真的學(xué)習了一遍，更準確地把握攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念，為我這個(gè)學(xué)期課堂常規的建立打下了良好的基礎。
二、運用攀登英語(yǔ)教學(xué)原則。
上好攀登英語(yǔ)課“動(dòng)靜結合原則、noChinese原則、容錯原則”這是攀登英語(yǔ)的三大原則。我在上每節攀登英語(yǔ)課時(shí)都把攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念尤其是這三個(gè)原則充分運動(dòng)于教學(xué)中。在課堂中我準確把握好攀登英語(yǔ)每個(gè)環(huán)節的時(shí)間，學(xué)生們在唱歌曲童謠、說(shuō)日常用語(yǔ)、做迪士尼游戲中快樂(lè )地學(xué)習，學(xué)習積極性極高。在他們學(xué)習的過(guò)程中，我十分注意攀登英語(yǔ)“容錯原則”的`運用，當他們在出現說(shuō)錯英語(yǔ)時(shí)我從不批評他們，而是鼓勵他們，使他們增強學(xué)好英語(yǔ)的信心。在開(kāi)始上攀登英語(yǔ)課時(shí)學(xué)生們有時(shí)就說(shuō)中文，每當這時(shí)我就提醒他們要“noChinese”，時(shí)間長(cháng)了他們就做到課上要“noChinese”了。這樣學(xué)生們在老師鼓勵、幫助下愉快地學(xué)習，他們的積極性很高，對英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣！
三、做好班級常規建設。
訓練學(xué)生日常教學(xué)教師指令，讓學(xué)生能聽(tīng)明白教師的用語(yǔ)，為了讓學(xué)生能明白，反復使用用語(yǔ)直至學(xué)生接受，選出好Leader是件很重要的事情，這樣能帶動(dòng)班級學(xué)習，同時(shí)也能讓課堂教學(xué)很好的開(kāi)展下去，給每一位學(xué)生制作英語(yǔ)名片卡，記住每一位學(xué)生的英文名字，同時(shí)以點(diǎn)名的方式反復的點(diǎn)名，讓學(xué)生訓練記住自己的英文名字。說(shuō)實(shí)在話(huà)，剛開(kāi)始教攀登英語(yǔ)的時(shí)候，最重要的就是要建立好班級常規，至少花3至4個(gè)星期才能開(kāi)始有點(diǎn)感覺(jué)，特別是我們的農村學(xué)校，而且起步不較慢，更是不容易呀！
四、多形式表?yè)P，給學(xué)生以及時(shí)的評價(jià)
攀登英語(yǔ)的又一大特點(diǎn)就是每節課都要進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)。在攀登英語(yǔ)課上，我采用多形式的評價(jià)給學(xué)生以鼓勵。如看到學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)得很好，我就對他們說(shuō)“Hey!Hey!Hey,heyhey,good!”，同時(shí)伸出大拇指叫他們看到老師對他們的鼓勵；當學(xué)生表現極好時(shí)我就會(huì )發(fā)他們一個(gè)小貼畫(huà)或者給他們印一個(gè)攀登小印章的圖案。每節課在“sumup”環(huán)節，我都組織學(xué)生認識總結，并叫他們填好攀登英語(yǔ)記錄卡。此外我還把他們每節課的評價(jià)在教室攀登英語(yǔ)環(huán)境布置的墻面上反映出來(lái)，他們的成績(jì)以“星星”的形式在教師的“誰(shuí)最棒”的表?yè)P欄上來(lái)體現。這樣學(xué)生隨時(shí)都能看到自己小組的成績(jì)，他們學(xué)習英語(yǔ)的積極性就更高了。
攀登英語(yǔ)工作總結10
我于20xx年九月參加了“攀登英語(yǔ)”的課題實(shí)驗，面對這一全新的課題，我遇到過(guò)困惑，經(jīng)歷過(guò)考驗，也積累了一些經(jīng)驗。在這里我就對“攀登英語(yǔ)”實(shí)驗的一些感受和大家做一個(gè)簡(jiǎn)短的交流。
一、創(chuàng )設英語(yǔ)情境，培養學(xué)生用英語(yǔ)的習慣。
英語(yǔ)教學(xué)重在培養學(xué)生用英語(yǔ)的能力。包括用英語(yǔ)進(jìn)行思維交際的能力。在小學(xué)初級階段，學(xué)生通過(guò)說(shuō)唱、表演、游戲等各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)使學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，在輕松自信的學(xué)習過(guò)程中獲得成就感�；诖�，我在教學(xué)過(guò)程中重興趣、重體驗、重語(yǔ)感，以豐富多彩的活動(dòng)支撐起一個(gè)個(gè)教學(xué)任務(wù)，形成以活動(dòng)為主線(xiàn)的教學(xué)模式。在教室的布置中，我設計了“卡片樂(lè )園”讓它們與孩子朝夕相處，并定時(shí)更新內容，吸引孩子的眼球。開(kāi)學(xué)初，我把所有的卡片拿出來(lái)，讓孩子們與它們交朋友。學(xué)生為難地說(shuō)：“老師，我有好多不認識啊�！薄安灰o，每天見(jiàn)面就熟悉了，你們就成好朋友了�！泵康秸n間，我都讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)動(dòng)物的單詞，而且把小動(dòng)物做成了頭飾，每個(gè)學(xué)生扮演一種小動(dòng)物，見(jiàn)面時(shí)都用動(dòng)物名字打招呼。
我還根據學(xué)習內容設計一些有針對性的活動(dòng)。如教學(xué)日常英語(yǔ)“May I comein？”后，我設計了這樣一個(gè)游戲，在教室的四個(gè)角落分別請兩個(gè)學(xué)生手拉手向上舉設置成大門(mén)的樣子，學(xué)生連成一串，后面學(xué)生拉著(zhù)前面學(xué)生的后衣襟，教室放音樂(lè )，學(xué)生開(kāi)始有規律的跑動(dòng)，音樂(lè )一停，大門(mén)放下，學(xué)生必須用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì )話(huà):MayI comein？Yes comein，please.Thank you.”學(xué)生興趣高漲，在輕松和諧的環(huán)境中能夠自如的運用英語(yǔ)。
可見(jiàn)語(yǔ)言學(xué)習的環(huán)境對學(xué)生的影響非常大。如果缺少語(yǔ)言學(xué)習的環(huán)境，只憑短短的課堂40分鐘是不可能的。只有我們做到課上課下一條線(xiàn)，讓孩子們在師生一起學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的良好氛圍中學(xué)習英語(yǔ)，才能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，取得事半功倍的效果。
二、把握教學(xué)時(shí)機，活用評價(jià)方法，讓課堂充滿(mǎn)生機。
每一堂課都是不可重復的激情與智慧綜合生成的過(guò)程。教師對學(xué)生的評價(jià)，激發(fā)保護著(zhù)學(xué)生的好奇心和創(chuàng )造欲，教師如果只用一種評價(jià)方式，任你運用得多么客觀(guān)、準確、及時(shí)、生動(dòng)，那也只是“霧里看花，表面搔癢�！睂W(xué)生的實(shí)效并不大。如果能及時(shí)把握教學(xué)時(shí)機，活用評價(jià)方法，那么課堂教學(xué)就會(huì )呈現生機活力。
�。�1）將結果評價(jià)與過(guò)程評價(jià)相結合
攀登英語(yǔ)在課堂學(xué)習的過(guò)程中，主課教師隨時(shí)在關(guān)注學(xué)生的.一舉一動(dòng)。認真聽(tīng)、認真看、大膽重復這幾個(gè)環(huán)節教師都會(huì )根據各個(gè)小組的表現進(jìn)行總結性評價(jià)，一學(xué)期還要評出最棒的小組和個(gè)人進(jìn)行表彰。
(2)將及時(shí)評價(jià)與延時(shí)評價(jià)相結合及時(shí)評價(jià)能快速有效地給予學(xué)生肯定。適合評價(jià)特別好的學(xué)生，但理解不好的學(xué)生應采用延時(shí)評價(jià)，因為練習后就評價(jià)，學(xué)生缺少內省的時(shí)間，缺乏感悟的過(guò)程，這時(shí)的評價(jià)是別人強加給他的，對他來(lái)說(shuō)，是標簽，只能識別，不能體會(huì )，這時(shí)應讓他在練、讀中揣摩體驗。當他有自己的情感和體驗后，再予以評價(jià)。延時(shí)評價(jià)還能拓展學(xué)生的思維，開(kāi)放課堂交流的內容和空間，延伸課堂的內容，也不會(huì )因教師的及時(shí)評價(jià)而阻礙學(xué)生理解能力的發(fā)展。（3）自評、互評與教師評價(jià)相結合。
教師要沖破應試教育傳統的評價(jià)，把評價(jià)權還給學(xué)生，突出學(xué)生評價(jià)主體地位，通過(guò)同學(xué)互評、小組互評拓展評價(jià)空間。同時(shí)教師要發(fā)揮引導評價(jià)的作用，結合教學(xué)實(shí)際，教給評價(jià)方法。從而使學(xué)生更好地認識自己，改進(jìn)自己，提高自己。
三、激發(fā)家長(cháng)能動(dòng)性，促進(jìn)家校協(xié)同工作。
“攀登英語(yǔ)”實(shí)驗工作需要家長(cháng)和學(xué)校合作完成，缺少哪個(gè)環(huán)節實(shí)驗效果也不會(huì )完美，盡管我校地處農村，大部分家長(cháng)文化素質(zhì)不高，對孩子學(xué)習不夠重視，但我們還是最大限度地發(fā)揮家長(cháng)能動(dòng)性，爭取他們參與到實(shí)驗中來(lái)，為此，每學(xué)期召開(kāi)四次學(xué)生家長(cháng)會(huì )。
第一次學(xué)期來(lái)臨之前召開(kāi)家長(cháng)培訓會(huì )。校長(cháng)宣傳學(xué)校開(kāi)展攀登英語(yǔ)實(shí)驗的意義，主課教師介紹家庭學(xué)習方法，如光盤(pán)中各種符號的作用，《成長(cháng)記錄卡》的使用方法等，使家長(cháng)們了解到孩子家庭學(xué)習并不難，只要心中有孩子，心中有英語(yǔ)，指導孩子學(xué)習攀登英語(yǔ)只是舉手之勞。
第二次家長(cháng)開(kāi)放課。讓家長(cháng)了解學(xué)生的學(xué)習情況，感受攀登英語(yǔ)給孩子們帶來(lái)的可喜變化，為家長(cháng)鼓勁加油。家長(cháng)開(kāi)放課同時(shí)也激發(fā)了孩子們的學(xué)習熱情，它們在父母面前都爭先恐后施展自己的本領(lǐng)，家長(cháng)們看到自己孩子的進(jìn)步，個(gè)個(gè)都表現得十分欣喜和自豪。另外，在家長(cháng)開(kāi)放日還安排一年級學(xué)生走進(jìn)二年級課堂，讓家長(cháng)們了解了自己孩子在下學(xué)期要學(xué)習的內容和表現，增強了將攀登英語(yǔ)進(jìn)行到底的決心。
第三次家長(cháng)經(jīng)驗交流會(huì )。會(huì )議形式開(kāi)放，有經(jīng)驗介紹，有典型發(fā)言，有解疑問(wèn)難，也有單獨切磋，學(xué)校還評選好家長(cháng)在會(huì )上進(jìn)行表彰。
第四次利用元旦、六一舉行EngLishShow親子活動(dòng)。教師、學(xué)生和家長(cháng)同臺表演節目，每到這個(gè)時(shí)候，兒子拉著(zhù)父親，奶奶領(lǐng)著(zhù)孫女一起猜詞，一起唱歌，精彩的表演把活動(dòng)推向一個(gè)又一個(gè)高潮。
四、攀登英語(yǔ)帶來(lái)可喜的變化
�。�1）學(xué)生得到了發(fā)展。
實(shí)驗班的學(xué)生已真正將英語(yǔ)作為生活的一部分，生活中運用英語(yǔ)已經(jīng)成為一種習慣。此外實(shí)驗班的學(xué)生具有較強的合作意識和自主學(xué)習的能力，能夠創(chuàng )造性的使用語(yǔ)言，并將這種良好的學(xué)習慣，學(xué)習能力和自信心遷移到其他學(xué)科的學(xué)習中。（2）促進(jìn)教師的發(fā)展。
教師將攀登英語(yǔ)理念進(jìn)行遷移，轉變了教育觀(guān)念，教師角色發(fā)生重大轉變。教師將小組合作學(xué)習，獎勵評價(jià)機制運用到其他學(xué)科的教學(xué)中，教師與學(xué)生建立了新型的學(xué)辦關(guān)系。是攀登英語(yǔ)實(shí)驗使教師們理解了“教師是課堂教學(xué)的組織者，激勵者，引導者，學(xué)習者�！边@句話(huà)的真正含義。在教學(xué)過(guò)程中教師著(zhù)力培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神，引領(lǐng)學(xué)生不斷攀登知識、情感、思維、人格的高峰。
我所教的實(shí)驗班得到了家長(cháng)的贊同和認可。北京的專(zhuān)家多次到我校對我的課進(jìn)行指導，并作了一定的肯定。我的幾篇隨筆也在攀登英語(yǔ)網(wǎng)上和老師們進(jìn)行交流。
總之，攀登的路還很長(cháng)，盡管這條路上有崎嶇，有坎坷，但更多的是鮮花和掌聲，我將一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地走下去。在專(zhuān)家的引導下，各級領(lǐng)導的關(guān)懷和支持下，腳步會(huì )更加穩健。
攀登英語(yǔ)工作總結11
這學(xué)期我們**小學(xué)也加入了攀登英語(yǔ)實(shí)驗校的行列，我也有幸成為一名教學(xué)攀登英語(yǔ)的主課老師。下面我就把這學(xué)期的攀登英語(yǔ)工作做如下的總結。
一，認真學(xué)習攀登英語(yǔ)輔導材料，準確把握攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念
自從領(lǐng)導決定叫我教攀登英語(yǔ)開(kāi)始，我就開(kāi)始關(guān)注有關(guān)攀登英語(yǔ)的內容了。上學(xué)期去石景山的小學(xué)去聽(tīng)了攀登英語(yǔ)課以后，我對攀登英語(yǔ)有了初步的了解，但還有很多問(wèn)題不太明白。暑假時(shí)領(lǐng)導給了我一些有關(guān)攀登英語(yǔ)的書(shū)籍，光盤(pán)，磁帶，看到這些材料我如獲至寶。我決定要認真學(xué)習這些材料，做好上攀登英語(yǔ)前的準備工作。于是我充分利用假期的時(shí)間在家認真閱讀攀登英語(yǔ)書(shū)籍，仔細觀(guān)看思考攀登英語(yǔ)光盤(pán)。有時(shí)為了弄明白一個(gè)問(wèn)題，一張光盤(pán)我要看好幾次，直到把問(wèn)題弄懂為止。攀登英語(yǔ)的每本書(shū)我都看了好幾次，書(shū)中的內容對我教好攀登英語(yǔ)有了很大的幫助。為了掌握好課堂用語(yǔ)，我認真向我的兒子請教英語(yǔ)的有關(guān)知識，課堂用語(yǔ)手冊我總放在床頭，沒(méi)事時(shí)就拿起來(lái)背課堂用語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我掌握了這些課堂用語(yǔ)。就這樣在暑假里經(jīng)過(guò)努力，我為攀登英語(yǔ)工作做好了準備。
二，運用攀登英語(yǔ)教學(xué)原則，上好攀登英語(yǔ)課
"動(dòng)靜結合原則，no Chinese原則，無(wú)錯原則"這是攀登英語(yǔ)的三大原則。我在上每節攀登英語(yǔ)課時(shí)都把攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念尤其是這三個(gè)原則充分運動(dòng)于教學(xué)中。在課堂中我準確把握好攀登英語(yǔ)每個(gè)環(huán)節的時(shí)間，學(xué)生們在唱歌曲童謠，說(shuō)日常用語(yǔ)，做迪士尼游戲中快樂(lè )地學(xué)習，學(xué)習積極性極高。在他們學(xué)習的過(guò)程中，我十分注意攀登英語(yǔ)"無(wú)錯原則"的運用，當他們在出現說(shuō)錯英語(yǔ)時(shí)我從不批評他們，而是鼓勵他們，使他們增強學(xué)好英語(yǔ)的信心。在開(kāi)始上攀登英語(yǔ)課時(shí)學(xué)生們有時(shí)就說(shuō)中文，每當這時(shí)我就提醒他們要"no Chinese"，時(shí)間長(cháng)了他們就做到課上要"no Chinese"了。這樣學(xué)生們在老師鼓勵，幫助下愉快地學(xué)習，他們的積極性很高，對英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣！為了上好一節攀登英語(yǔ)課，在課下我總是認真備課，認真設計好每個(gè)授課環(huán)節！有時(shí)學(xué)生們唱歌曲童謠時(shí)的一個(gè)動(dòng)作我總是反復思考，直到想出合適的動(dòng)作為止。在10月北師大的老師到我校聽(tīng)課時(shí)，我所講的攀登英語(yǔ)課受到了陶紅梅老師的表?yè)P。陶老師的指導為我上好攀登英語(yǔ)課起到了很大的幫助，同時(shí)增強了我上好攀登英語(yǔ)課的信心！
三，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，使孩子學(xué)好攀登英語(yǔ)
學(xué)好攀登英語(yǔ)，不只是在學(xué)校學(xué)習，在家里學(xué)習也很重要。這學(xué)期，為了讓家長(cháng)了解攀登英語(yǔ)，我校請家長(cháng)聽(tīng)了我一次攀登英語(yǔ)課，這次聽(tīng)課家長(cháng)們對攀登英語(yǔ)有了一定的了解。此外，每個(gè)月我還叫家長(cháng)把孩子在學(xué)習攀登英語(yǔ)時(shí)遇到的問(wèn)題及時(shí)向我反饋，家長(cháng)們提出的問(wèn)題我也及時(shí)給予幫助解決。在月底我校又搞了一次家長(cháng)開(kāi)放日，在開(kāi)放日中，家長(cháng)們看到了孩子們的'進(jìn)步，這更增加他們叫孩子學(xué)好英語(yǔ)的信心。此外，我經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，打聽(tīng)孩子們在家學(xué)英語(yǔ)的情況，家長(cháng)們都反映孩子們在家能夠看光盤(pán)，聽(tīng)磁帶，并隨時(shí)說(shuō)自己學(xué)到的英語(yǔ)。
四，多形式表?yè)P，給學(xué)生以及時(shí)的評價(jià)
攀登英語(yǔ)的又一大特點(diǎn)就是每節課都要進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)。在攀登英語(yǔ)課上，我采用多形式的評價(jià)給學(xué)生以鼓勵。如看到學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)得很好，我就對他們說(shuō)"great"，同時(shí)伸出大拇指叫他們看到老師對他們的鼓勵；當學(xué)生表現極好時(shí)我就會(huì )發(fā)他們一個(gè)小貼畫(huà)或者給他們印一個(gè)攀登小印章的圖案。每節課在"sum up"環(huán)節，我都組織學(xué)生認識總結，并叫他們填好攀登英語(yǔ)記錄卡。此外我還把他們每節課的評價(jià)在教室攀登英語(yǔ)環(huán)境布置的墻面上反映出來(lái)，他們的成績(jì)以"代幣制"的形式來(lái)體現。這 樣學(xué)生隨時(shí)都能看到自己小組的成績(jì)，他們學(xué)習英語(yǔ)的積極性就更高了。
五，隨時(shí)與攀登英語(yǔ)項目組聯(lián)系
在教學(xué)攀登英語(yǔ)課時(shí)，我經(jīng)常遇到一些教學(xué)上的問(wèn)題。為了及時(shí)解決這些問(wèn)題，我每天都會(huì )到攀登英語(yǔ)網(wǎng)站去瀏覽，認真閱讀別人的教學(xué)經(jīng)驗，認真下載并收看優(yōu)秀課的視頻�？春筮�與自己的教學(xué)工作相結合，取別人之長(cháng)，補自己之短。此外，我還關(guān)注論壇的內容。在論壇中我解決了許多我困惑的問(wèn)題，同時(shí)對別人提出的問(wèn)題我也積極發(fā)表自己的看法�？傊�，攀登英語(yǔ)網(wǎng)站的內容對我做好攀登英語(yǔ)教學(xué)工作也給與了很大的幫助。網(wǎng)站英語(yǔ)小組的成績(jì)，以促使
以上是我這學(xué)期攀登英語(yǔ)工作的總結。做了一學(xué)期的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作感受頗多，這一學(xué)期里有收獲也有很多不足。在教攀登英語(yǔ)的同時(shí)我還要做好語(yǔ)文，數學(xué)的教學(xué)工作，工作上雖然很累但我對攀登英語(yǔ)的教學(xué)工作是很喜歡的。但我感覺(jué)攀登英語(yǔ)的教學(xué)對語(yǔ)文，數學(xué)的教學(xué)是有一定的影響的。在今后的工作中，我要處理好攀登英語(yǔ)教學(xué)與語(yǔ)文，數學(xué)教學(xué)的關(guān)系，努力把這三科的教學(xué)工作做好。
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