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教師校本培訓工作總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它可以促使我們思考,不如我們來(lái)制定一份總結吧?偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編為大家收集的教師校本培訓工作總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教師校本培訓工作總結 篇1
又一個(gè)學(xué)期即將結束;仡欉@一學(xué)期,我積極投入校本培訓,努力學(xué)習培訓課程,并將所學(xué)知識化為行動(dòng),運用于教學(xué)之中。
一、圍繞課堂問(wèn)題研究,參加科組教研
本學(xué)期,我們的科組教研仍舊延續上學(xué)期的關(guān)于課堂提問(wèn)藝術(shù)的研究。我也積極投身于科組教研。本學(xué)期,我上了一節校內科組關(guān)于問(wèn)題研究的公開(kāi)課。這次的公開(kāi)課讓我認識到了自己在課堂上的提問(wèn)方式和提問(wèn)策略的不足,也促進(jìn)了我在接下來(lái)的教學(xué)中,鉆研問(wèn)題,實(shí)踐策略。雖然最終未能趨于完美,但我的課堂教學(xué)能力已經(jīng)在逐漸提高。
二、做個(gè)幸福教師,成就幸福人生
為了向全體老師詮釋什么是幸福,如何在自己平凡的教育教學(xué)崗位上找到自己的幸福,成就自己的幸福,XX年6月3日,我校邀請了東圃中學(xué)的王海濤書(shū)記為全體老師作了一場(chǎng)“做一個(gè)幸福的教師”的講座。
此次講座中,王海濤書(shū)記以“幸福是什么”作為切入點(diǎn),向詮釋了如何去追求教師的教育教學(xué)幸福,潛移默化地為我們傳道授業(yè)解惑;同時(shí),王海濤書(shū)記結合現實(shí)生活,引領(lǐng)老師們要學(xué)會(huì )從日常細節中用愛(ài)的眼光感受幸福,把教育科研作為提升和發(fā)展自己的'一個(gè)重要途徑,用科研來(lái)促進(jìn)教育教學(xué)的可持續發(fā)展,從而體驗幸福感和成就感。王書(shū)記一席妙趣橫生但又含義深刻的話(huà)語(yǔ),讓在座的我們無(wú)不受益匪淺。
三、比賽促進(jìn),課題提升
一直以來(lái),我都認為:比賽對一個(gè)新手而言,是一個(gè)促進(jìn)自我成長(cháng)的良好途徑。本學(xué)期,我參加了廣州市多媒體制作比賽。在準備比賽的過(guò)程中,從選題到備課,從學(xué)生到錄課,我都全力以赴。但在這整個(gè)比賽里,我始終秉著(zhù)一個(gè)原則——讓學(xué)生得到進(jìn)步。學(xué)生進(jìn)步,證明我的方法有效,方法有效,證明研究有效。那在這過(guò)程中,我自己的能力也得到了提高。
除了比賽,我還積極去申報區級小課題。雖然小課題最終沒(méi)能批準,但在這申報過(guò)程中,我收獲很多,比如,我知道了小課題要與平時(shí)課堂緊密結合,知道了如何撰寫(xiě)小課題申報書(shū),知道了如何去除word文檔中無(wú)法去除的批注,知道了今后自己研究的方向……雖然課題未通過(guò),但我還是會(huì )用moodle平臺去做這件事,去提高學(xué)生的知識水平。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)的校本學(xué)習很多很多,我的收獲也很多很多,謹以以上三點(diǎn)作為概述代表,聊表我的心聲,淺談我的收獲。今后的校本學(xué)習中,我會(huì )一如既往地熱愛(ài),更會(huì )毫不停歇地學(xué)習。
教師校本培訓工作總結 篇2
這兩日學(xué)校開(kāi)展的校本培訓圍繞師德師風(fēng)建設和單元教學(xué)作業(yè)設計展開(kāi),另我收獲頗豐。通過(guò)培訓我進(jìn)一步堅定了要爭做四有教師的理想與信念,更新了自身的教育理念,了解了最新的科學(xué)而系統的教學(xué)方法,對教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展注入了一劑強心劑。同時(shí)根據講座內容也在思考自己過(guò)去日常教學(xué)中尤其是在作業(yè)命題設計方面的不足。
首先,對于本學(xué)科的《教學(xué)基本要求》一書(shū),需要反復咀嚼,認真吃透,要提高對基本要求的的利用率。因為這本書(shū)提供了提供了基于標準制定的單元測試框架,羅列了各單元的知識點(diǎn)以及考核范圍,清晰地解釋了每一單元教師在命題時(shí)應考什么、考到什么程度,這能為進(jìn)教師在進(jìn)行單元命題時(shí),提供重要的模塊命題依據。同時(shí),有效的命題設計也能很好地反饋出日常教學(xué)的效果,指導日常教學(xué)的再更新、再改進(jìn)。文章定制服務(wù)電話(huà):4000-121-855
其次,要讓命題煥發(fā)生機。一道題目不應僅僅是停留在紙上的白紙黑字,通過(guò)這道題能感受到出題人的意圖,這才是一道有價(jià)值的題目。而出題意圖也不應僅僅停留在要考察學(xué)生某一知識是否掌握這一層面,在聆聽(tīng)了汪博士的講座后,我愈發(fā)明白一道題目除了要考察學(xué)生掌握知識的水平還要通過(guò)題目來(lái)挖掘培養學(xué)生的高階思維能力,這才是高水平的命題。融入高階思維培養的命題方能切實(shí)鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新實(shí)踐能力。
本次校本培訓以理論指導實(shí)踐,引導教師不斷反思不斷進(jìn)行新的嘗試,尋求教學(xué)上的新突破和創(chuàng )新,也為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路提供了新的方向和發(fā)展的.空間。
為期兩天的校本培訓很快就結束了。期間邱校長(cháng)做了《加強師德師風(fēng)建設提升教師師德素養》的專(zhuān)題報告。她對學(xué)校本學(xué)期工作進(jìn)行了詳盡安排和部署,對教師師德素養和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出希望。邱校長(cháng)特別指出由于疫情關(guān)系,學(xué)生在家的時(shí)間相對較長(cháng),而目前他們即將開(kāi)學(xué),可能有著(zhù)種種的不適應,可能還存在這樣那樣的問(wèn)題。作為他們的老師,要包容孩子目前存在的問(wèn)題,慢慢地去影響孩子,引領(lǐng)他們心理健康地成長(cháng),成為孩子真正的生活導師,建立良好的師生關(guān)系。作為教師,做好自身的心理健康建設也就顯得尤為重要了。另外,汪茂華博士的《綠色指標綜合評價(jià)的實(shí)踐與思考》專(zhuān)題講座,引發(fā)了我作為教育工作者要弄明白到底要培養什么樣的人的深思。教師出試題時(shí),明確試題要測試學(xué)生的什么能力,那么平時(shí)教學(xué)又要如何培養他們的能力呢?閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成,教師在平時(shí)教學(xué)中要把顯性信息與作者在字里行間傳遞的隱性信息結合起來(lái),整體把握作者的情感,意圖。學(xué)生不僅要知道“寫(xiě)了什么”,又要探究作者“怎么寫(xiě)的”“為何這樣寫(xiě)”。需要“從語(yǔ)言前后的內在聯(lián)系來(lái)思考”,要建立閱讀的整體感。最后各組老師的交流發(fā)言也為以往教學(xué)的回顧和總結,同時(shí)又為新學(xué)期提供了充足的準備!
教師校本培訓工作總結 篇3
新課改向我們展示了全新的理念,嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人才觀(guān),要求我們不斷地學(xué)習,樹(shù)立終身學(xué)習的意識,立足于學(xué)校加強校本培訓,使老師們盡快地轉變觀(guān)念,全身心投入課改,真正走進(jìn)新課程;仡櫼荒陙(lái),我校加強校本培訓,取得了不少成果,現將我們學(xué)校的校本培訓總結如下:
一、校內提升
。ㄒ唬⿲W(xué)校領(lǐng)導用講座引領(lǐng)思想
在校本培訓中,校級干部身先士卒,做好表率。伊始,我們呂志仁校長(cháng)就參加校本研訓會(huì )議,共同商討、制定校本研訓計劃。
還有現在社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)尤其重視的學(xué)生安全問(wèn)題,我們學(xué)校也開(kāi)展了《淺談小學(xué)生的安全教育》的講座,讓教師和學(xué)生都樹(shù)立起安全責任重于泰山的意識。
還有一些教師在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績(jì),有較強的理論基礎和實(shí)踐經(jīng)驗,都能通過(guò)各自的平臺開(kāi)展形式多樣的講座,主持專(zhuān)題論壇。
如有豐富班主任管理經(jīng)驗的老師的《班級的有效管理》,老師的《如何上好科學(xué)課》,老師的《如何激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣》等等,他們引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改,領(lǐng)會(huì )新課改,實(shí)施新課改,他們的課改思想構成一股強勁的合力和強勢,通過(guò)“講座”、“討論”、“匯報”等形式引領(lǐng)著(zhù)全體教師的課改思想,為我校持續有效地開(kāi)展多種形式的校本研訓奠定了堅實(shí)的理論基矗。
。ǘ┕歉山處熡谜n堂引領(lǐng)思想。
教研的效果如何,通過(guò)課堂來(lái)反映,教師的收獲如何,通過(guò)課堂來(lái)體現。學(xué)生的發(fā)展,就是教師的成功;教師的發(fā)展,才是學(xué)校的成功。
我校的教研思想,課改思想,首先由骨干教師來(lái)體現,體現在每一天的每一節課。我校骨干教師麻旭華為老師沒(méi)開(kāi)設公開(kāi)課,能夠用課堂說(shuō)話(huà),用自己的學(xué)生說(shuō)話(huà)。
每學(xué)期設置“優(yōu)質(zhì)課”周其他骨干教師上一節展示課,用他們的課堂實(shí)踐相全校教師傳達新的課該理念,引領(lǐng)教師走進(jìn)新的課堂,感受新的理念,實(shí)踐新的課堂模式。
。ㄈ┢溆嘟處熡媒逃S筆引領(lǐng)思想。
組織教師全員參加校本培訓。老師們通過(guò)聽(tīng)講座,聽(tīng)課,分析案例,交流心得體會(huì ),多形式、多途徑、多層次的培訓。在教學(xué)中總結經(jīng)驗,發(fā)現問(wèn)題,分析現狀,我校最常用的做法是在教師會(huì )上交流教學(xué)反思。
二、總結反思,讓教師聽(tīng)到成長(cháng)的聲音。
反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對策,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思,還重視學(xué)校管理和班級管理工作的反思。
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)工作總結來(lái)反思。
我校教師,不管年齡大小,教齡長(cháng)短,資格高低,兼職多少,人人都撰寫(xiě)工作總結,人人都重視工作總結。工作總結的類(lèi)別有“教學(xué)”、“班主任”、“少先隊輔導員”、“教導工作”、“總務(wù)工作”有的教師每學(xué)期寫(xiě)一、兩份,有的則寫(xiě)三、四份;不管篇幅長(cháng)短,總是個(gè)人工作的經(jīng)驗結晶。
。ǘ┩ㄟ^(guò)交流的課堂來(lái)反思。
每學(xué)期我校都會(huì )開(kāi)展一些教研課,還有形式多樣的送教下鄉活動(dòng)。
開(kāi)展教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng):與xx二小的教學(xué)聯(lián)誼,與xx小學(xué)的教學(xué)聯(lián)誼;還有全校老師參加杭州的“千課萬(wàn)人”聽(tīng)課活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,我校教師執教的課堂教學(xué)受到大家的一致好評,同時(shí)也較大程度地促使全體教師對自身課堂進(jìn)行反思,從而促使骨干教師更加成熟,年輕教師快速成長(cháng)。
三、創(chuàng )造條件,讓培訓訓邁上新的臺階。
1、提供培訓的時(shí)間。
為保證學(xué)習的時(shí)間,每周組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習各一次,每月開(kāi)展專(zhuān)題講座一次,并把出席情況列入教師日?记谥,與考勤獎掛鉤。
2、拓寬交流的平臺。
如班主任骨干教師培訓班、新課程培訓班講座、新教師培訓等,通過(guò)這些活動(dòng)的參與,加速了我校骨干教師的成熟,新教師的成長(cháng)。另外還有一些外出培訓學(xué)習的機會(huì ),本學(xué)年度我校派出90學(xué)時(shí)培訓的教師有2位,這對于我們這所經(jīng)濟比較薄弱的學(xué)校來(lái)說(shuō)也是件不容易的事情,這些活動(dòng)更是拓展了教師的.眼界。
四、校本教研的具體做法
。ㄒ唬└愫弥v課、聽(tīng)課、評課話(huà)動(dòng)
講課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)是學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的重要形式,本學(xué)期我校開(kāi)設“優(yōu)質(zhì)課”周,學(xué)期初在排課時(shí)保證了在本學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)同科目教師沒(méi)有上課任務(wù)。講課教師課前精心準備、聽(tīng)課教師在聽(tīng)課中對照自己備課授課時(shí)的不足,力求在自己教學(xué)中改進(jìn)。通過(guò)評課互相交流、共同進(jìn)步。
。ǘ┎粩鄰娀私虒W(xué)常規的管理工作,進(jìn)一步深化了教師基本功訓練。
能寫(xiě)一手漂亮字體,不僅是自己終生受益的技能,而且也是作為一名教師應該要具備的技能。為了提高老師的基本功,學(xué)校專(zhuān)門(mén)讓每位教師每天抽出一點(diǎn)時(shí)間練硬筆字,大家互相學(xué)習。
老師整理出了寫(xiě)字教學(xué)的模式:比較字形結構——找出重點(diǎn)筆畫(huà)——練習寫(xiě)字——改進(jìn)提高。通過(guò)一段時(shí)間的練習,雖然大家的字體沒(méi)有多大的變化,但也都喜歡上了練字,還能修身養性。
還有教師計算機操作能力。在培訓結束后,無(wú)論是WORD文檔的操作還是幻燈片的制作,也都有了很大的提高,特別是對于有一些年長(cháng)的教師從未接觸過(guò)的課件制作,從版面的設計到內容的安排都有較清楚的認識與了解。
五、校本培訓存在的問(wèn)題:
缺點(diǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力,只有發(fā)現缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn),才能使我們邁向成功。經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐總結,我們發(fā)現還有一些不足的地方。
1、我們在開(kāi)展各項活動(dòng)時(shí),有個(gè)別教師出現應付了事的現象,沒(méi)有認真對待。
2、在教師基本功訓練上,過(guò)于重視教學(xué)工作,偶爾忽視校本培訓,缺少力度。
3、有些活動(dòng)流于形式,沒(méi)有真正認識到其重要性。
六、校本培訓今后努力方向與措施:
針對上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),我們要在以下方面加強:
1、加強領(lǐng)導監督,定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項工作。
2、結合我校實(shí)際情況,制定各類(lèi)考評方案,對廣大教師進(jìn)行量化考評,學(xué)期末、年終公開(kāi)考評結果。
3、穿插不定期的抽查形式,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)例會(huì )說(shuō)明。
校本培訓工作是一項任重而道遠的工作,校本教研活動(dòng)的開(kāi)展,給老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺,我相信在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在全體老師的共同努力下相信,在我校全體教師的努力下,我校的教育教學(xué)會(huì )更加有聲有色。
教師校本培訓工作總結 篇4
本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺階,現將個(gè)人校本研修成果總結如下:
一、指導思想:
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外,業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù),適應現代教學(xué)的要求。
二、研修目標:
努力提高自己的教育科學(xué)理論方面的知識。訪(fǎng)談名師的成長(cháng)歷程,從中學(xué)習有價(jià)值的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)習國際視野下的基礎教育改革、教育發(fā)展研究理論,學(xué)習現、當代教學(xué)理論與實(shí)踐研究來(lái)充實(shí)自己的頭腦。學(xué)習中小學(xué)教育科研方法,教育教學(xué)論文經(jīng)驗總結及調研報告撰寫(xiě)方法指導等方面書(shū)籍。結合教育發(fā)展的需要實(shí)際,切實(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,提高研修的質(zhì)量。努力實(shí)現:
(1)、總結交流本學(xué)科教學(xué)成果及經(jīng)驗。
(2)、研討本學(xué)科在課改中遇到的主要問(wèn)題及有關(guān)策略。
(3)、研討學(xué)科教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量策略。
三、具體措施:
1、自覺(jué)做好網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習工作
(1)把培訓學(xué)習日;,與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習相結合;與本組教師一起探究學(xué)習;學(xué)習新課程理念,分析教學(xué)現狀,研討教學(xué)方法,觀(guān)摩課堂教學(xué),反思教學(xué)行為,使自己的研修學(xué)習工作日;。
(2)對當前的教育教學(xué)改革與研究有一個(gè)比較全面系統的了解。
(3)在網(wǎng)上觀(guān)摩名師講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式,內容新(新課程理念,新課程標準的目標、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系);方法活(采用名師講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式);效果實(shí)(備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到)。
2、反思交流—積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)
(1)、善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式 (2)完善繼續探索課堂教學(xué)改革,開(kāi)展并完善所教年級的有針對性的教學(xué)研討活動(dòng),使自己在實(shí)踐反思中轉變課堂教學(xué)方式和行為,以學(xué)生發(fā)展為本,將先進(jìn)的理念轉化為教學(xué)實(shí)踐,聚焦于課堂。
(3)教研行為自主化。要求自己主動(dòng)參與各類(lèi)教研活動(dòng),主動(dòng)與同事交流實(shí)驗中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為,撰寫(xiě)教學(xué)后記、教學(xué)案例,并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流。
(4)、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現的問(wèn)題。,多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,怎樣培養學(xué)生探究性的能力,最后提高學(xué)生的學(xué)習水平。
(5)、勤于動(dòng)筆,善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的'事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
地理教師校本培訓個(gè)人總結
20xx年,東源中學(xué)地理科組注入了一股新的力量,從大專(zhuān)院校錄取3名剛畢業(yè)的大學(xué)生,同時(shí)從其它的中學(xué)調入2名教師。我們高一備課組就是一個(gè)典型的重新組合的隊伍。
為了適應不斷發(fā)展的 教育形勢,更新教育觀(guān)念,擴展知識,掌握信息技術(shù),提高教育實(shí)踐能力與科研能力,讓新老教師與新課程共同成長(cháng),扎實(shí)深入的校本培訓必然是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必由之路,學(xué)校教研處也及時(shí)地決定在本科組實(shí)行“校本培訓”計劃。 主要采用老教師與新教師結成師徒的方法,進(jìn)行一對一的輔導和培訓,高一年級組中由我來(lái)指導剛畢業(yè)的蔡老師。我本著(zhù)“提高教師課堂的授課能力,引導教師創(chuàng )新課堂教學(xué)”原則,認真負責,一絲不茍的完成了工作,我主要從以下幾個(gè)方面去做工作:
1,從最開(kāi)始的課前備課開(kāi)始,我始終堅持讓蔡老師首先自己熟悉教材,然后寫(xiě)好本節課的重難點(diǎn)分析和課堂教學(xué)思路,在我們共同研究以后形成最后的教案完整的記錄下來(lái)。所以今天我們看到的是一本很全面,記錄的很工整的教案,它也記錄了蔡老師的成長(cháng)歷程。通過(guò)這樣的方法,蔡老師的分析能力和課堂內容的把握能基本到位,取得了她的學(xué)生的信任和好評。
2,在課堂教學(xué)中,我們堅持校教研處提出的每周一次指導課的要求:要么讓蔡老師去聽(tīng)我的相關(guān)內容的指導課,課后讓她來(lái)分析那堂課的優(yōu)點(diǎn)與不足,以致于在自己的教學(xué)中應取長(cháng)補短,使自己的課堂教學(xué)能力不斷提高;要么我去聽(tīng)她的課,課后給出中肯的建議。通過(guò)這樣的方式,讓她迅速掌握了上課的基本要領(lǐng),評講思路,評講方法等;
3,對于課后的練習和考試試題,高一自然地理部分的確有很多的難以理解的內容,因此,這部分,我采取有問(wèn)題就當場(chǎng)解決的指導方法,迅速及時(shí)地解決這些疑難雜癥,不僅幫助其分析此題涉及的知識點(diǎn)和做題的思路,更重要的是要采取什么講解方法讓學(xué)生能聽(tīng)懂。以便讓她在對學(xué)生的解答中游刃有余。
4,積極引導蔡老師實(shí)踐各種各樣的教學(xué)方法。主要是自主學(xué)習法、問(wèn)題學(xué)習法、開(kāi)放學(xué)習法、案例學(xué)習法、課題學(xué)習法。通過(guò)使用了新的教學(xué)方法,得到了廣大學(xué)生的擁護。
5,多方關(guān)注,合理評價(jià)。為不斷提高課內創(chuàng )新教學(xué)的實(shí)效,讓蔡老師不斷反思,不斷分析,不斷修改,不斷提高,我通過(guò)積極組織她的面對全科組的公開(kāi)教學(xué)、檢查備課、檢查批改等方式進(jìn)行合理評估,這善意的做法得到了她的歡迎,也使她能在自己的崗位上迅速成長(cháng)。
教師校本培訓工作總結 篇5
新課改向我們展示的全新的理念,嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人才觀(guān),這就要求我們不斷的學(xué)習,樹(shù)立終身學(xué)習的意識,立足于學(xué)校加強校本培訓,使老師們盡快地轉變觀(guān)念,全身心投入課改,真正走進(jìn)新課程。面向全體教師,以信息技術(shù)培訓、教育科研能力培訓、新課程改革和青年教師培訓為重點(diǎn),以實(shí)效為目的,以新課程實(shí)驗改革為突破口,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,予求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動(dòng)力源。通過(guò)實(shí)施校本培訓,使廣大教師深入了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢,完善知識結構,提升知識層次,具有較強的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng )新能力和教育教學(xué)研究能力,提高履行崗位職責和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,成為業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng )新的教育工作者,F將本年度我校教師校本培訓工作總結如下:
一、加強學(xué)習,不斷培訓,自覺(jué)走進(jìn)新課程
課改是一個(gè)全新的事物,是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,是關(guān)系到培養目標的大問(wèn)題,實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認識到只有立足于校本培訓,不斷學(xué)習,才能盡快地轉變觀(guān)念,適應時(shí)代的要求,通過(guò)校本培訓,我們重點(diǎn)解決了以下問(wèn)題:
1、重新認識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。
歷來(lái)有個(gè)說(shuō)法“教師要有一桶水,才能給學(xué)生一杯水”,隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn),大家意識到這種說(shuō)法的片面性,當前信息技術(shù)飛速發(fā)展,學(xué)生接觸面大大增加,知識更新的速度不斷加快,教師只有一桶水,遠遠滿(mǎn)足不了學(xué)生的需要,如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書(shū)”,即使再充實(shí),也難以滿(mǎn)足當今學(xué)生強烈求知需要。因此,教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識,而是重在教會(huì )學(xué)生去自己尋找水源,這樣才能獲取源源不斷的活水。
另外,給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當成貯存知識的容器,忽視了學(xué)生的發(fā)展,沒(méi)有體現“以人為本”的理念。因而,上述說(shuō)法是不可取的。通過(guò)校本培訓,達成共識,教師主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識為主轉變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法,圍繞學(xué)生設計課堂教學(xué),體現了學(xué)生是學(xué)習的主體,課堂的主人。
2、摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的.教學(xué)模式引入課堂。
多年來(lái),老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽(tīng),這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過(guò)校本培訓,“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。大家通過(guò)培訓認識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間,體現了以學(xué)生為本的理念,大家共同認識到,只有課改的教材,而沿用舊的教學(xué)模式,無(wú)異于是“穿新鞋,走老路”,老師自覺(jué)把新的教學(xué)模式引入課堂,改變了課堂的面貌,使課堂氣氛從來(lái)沒(méi)有如此活躍;教學(xué)從來(lái)沒(méi)有如此民主;學(xué)生的學(xué)習熱情從來(lái)沒(méi)有如此高漲;師生關(guān)系從來(lái)沒(méi)有如此融洽。
3、重新樹(shù)立新型的“人才觀(guān)”。
多年來(lái),聽(tīng)課、穩當、學(xué)習好已成為好學(xué)生的標準,這些學(xué)生受到老師的青睞,得到老師的寵愛(ài)和呵護,隨著(zhù)校本培訓的深入,老師們認識到,我們培養的是有創(chuàng )造精神,有實(shí)踐能力的一代新人,這是時(shí)代賦予我們的重任,今后的老年歸根到底是人才的童年,誰(shuí)能培養出高素質(zhì)的人才,誰(shuí)就掌握了主動(dòng),誰(shuí)就能立于不敗之地。
有了這一認識,老師們開(kāi)始厚愛(ài)有創(chuàng )見(jiàn)的學(xué)生,不再認為它們是“出風(fēng)頭”,全力引導和發(fā)展學(xué)生的求異思維,活躍學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng ),一個(gè)活躍的、開(kāi)放的、民主的課堂正悄悄地出現在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。
二、勇于實(shí)踐,把實(shí)踐納入校本培訓的內容
實(shí)施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地,同樣校本培訓也應占領(lǐng)這塊陣地,讓老師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會(huì )游泳,我們引入了競爭的機制,在全校每人做課改實(shí)踐課的基礎上,每個(gè)年級、每個(gè)學(xué)科推出典型課,在全校公開(kāi)上,展示課改成果,從實(shí)踐中汲取營(yíng)養,我校教師的課多次在領(lǐng)導的聽(tīng)評中獲得成功。
(一)新課程教育理念培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。我們把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念,作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。以新課程、系列讀本為主要培訓內容,分教研組,每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習,并做好筆記。
本年度,學(xué)校組織了三次校際間交流活動(dòng),三份九連初中語(yǔ)文、英語(yǔ)教研組全體教師來(lái)我校交流,四月初,我校數、理、化教研組教師去九連中學(xué)觀(guān)摩學(xué)習,六月份,各學(xué)科教師代表去含山中學(xué)聽(tīng)課取經(jīng),每次活動(dòng)后,組長(cháng)都及時(shí)召集教師座談、討論、總結、學(xué)習先進(jìn)思想,以達到共同提高。
(二)課堂教學(xué)基本能力培訓。我們組織教師開(kāi)展業(yè)務(wù)技能的競賽,立足崗位,以賽促研,以賽“練”人,以“賽”育人。本學(xué)期開(kāi)展了“三課”活動(dòng),以活動(dòng)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動(dòng)中圍繞自己的課題,結合學(xué)校實(shí)際,結合學(xué)生實(shí)際,結合課堂實(shí)踐,確定一個(gè)個(gè)討論專(zhuān)題,組織交流討論,將課題研究與我校教學(xué)實(shí)際和課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結合在一起。語(yǔ)文、化學(xué)課題已申報至市局備案。
教師校本培訓工作總結 篇6
一、創(chuàng )設學(xué)習氛圍。
古人說(shuō):“教化入微”,意思是好的教育不是明顯的刀砍斧鑿,而是融入到生活中,無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在。它是一種環(huán)境、一種氛圍。在和諧群體的人文環(huán)境基礎上,我們積極創(chuàng )設一個(gè)人人能學(xué)、人人愛(ài)學(xué)的學(xué)習培訓環(huán)境,使教師在這樣濃烈的學(xué)習氛圍中習得專(zhuān)業(yè)的知識技能,提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì),更體驗學(xué)習的幸福與快樂(lè )。
首先,我們采取了領(lǐng)導帶動(dòng)先行的引導策略。作為管理者,能先進(jìn)行“自我發(fā)動(dòng)”先行一步,嚴格要求自己先讀書(shū)。樹(shù)立榜樣,從提升自己的修養做起。做教師的典范。用人格的影響力、思想的輻射力、道德的感召力來(lái)影響帶動(dòng)教師,將會(huì )收到無(wú)聲勝有聲的效果。因此,我們一邊加強行政領(lǐng)導班子的學(xué)習,走進(jìn)圖書(shū)館、先學(xué)先知,把要介紹給教師的學(xué)習書(shū)籍、刊物文章,自己先學(xué)、先討論、先寫(xiě)心得,而后再組織教師學(xué)習,一邊還上網(wǎng)接觸一些新型管理理念、參加各類(lèi)社會(huì )團體活動(dòng),不斷更新管理思想,盡力以自己的管理行為去感動(dòng)、引導教師。校長(cháng)首先帶頭抓緊時(shí)間廣泛閱讀了教育教學(xué)書(shū)籍,并記了大量的讀書(shū)筆記,在行政領(lǐng)導的帶動(dòng)下,學(xué)校里形成了濃厚的學(xué)習風(fēng)氣。
其次,我們以人文關(guān)懷和激勵機制讓教師親身感受在學(xué)習型團體中的歡樂(lè )與幸福感。更加自覺(jué)自發(fā)地投入學(xué)習、熱愛(ài)學(xué)習。我們經(jīng)常通過(guò)讀書(shū)交流會(huì )等,與教師對話(huà)交流,了解教師的心靈渴求與成長(cháng)需要,過(guò)后教師們懷著(zhù)一顆感恩的心,輕松踏上下一個(gè)工作旅程,所以一個(gè)個(gè)讀書(shū)交流會(huì )成為了教師們的心靈驛站,有效控制了職業(yè)倦怠的發(fā)生,同時(shí)可以解決一些小的心理問(wèn)題。我們還引導教師正視自我、贊賞自我,樹(shù)立超越自我的目標,如根據各自的“最近發(fā)展區”,在找到“適合自己位置”的基礎上正確認識自己––我能做什么,我適合做什么,我要怎么做?激勵和督促教師以積極的心態(tài)朝著(zhù)自己的方向不斷努力,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
通過(guò)我們的共同努力,學(xué)校成了一個(gè)健康與快樂(lè )的學(xué)習大家庭,行政與教師、教師與教師之間心與心相連,情與情相通,在這樣的環(huán)境下,教師學(xué)習的.熱情與活力都迸發(fā)了出來(lái),形成了愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、互學(xué)的濃厚氛圍。
二、組織各種形式的學(xué)習培訓。
1、專(zhuān)家講座。
專(zhuān)家在課改中有著(zhù)不可替代的作用。而對于新課改下教師的培養就更為重要。畢竟,很多教育教學(xué)理念是通過(guò)專(zhuān)家的反思與升華來(lái)實(shí)現的。我校在校本培訓中高度重視專(zhuān)家的引領(lǐng)作用。我們從網(wǎng)上下載了教育專(zhuān)家的講座讓教師收聽(tīng)收看;專(zhuān)家們的講座針對課改和日常教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行講解,幫助教師明確了專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展思路,開(kāi)闊了教育教學(xué)視野。我校還利用省市區教育部門(mén)在本區舉辦教育教學(xué)活動(dòng)的機會(huì ),組織教師學(xué)習培訓。這些活動(dòng),都豐富了校本教研內容,有力的促進(jìn)了教師的自主發(fā)展。
2、做專(zhuān)題培訓。
我們針對教師在成長(cháng)過(guò)程中的需求,有針對性的進(jìn)行培訓,我們主要開(kāi)展了《新課程理念下如何聽(tīng)課》、《新課程理念下如何說(shuō)課》《新課程理念下如何評課》、《新課程理念下如何上課》、《怎樣撰寫(xiě)調查報告》《怎樣撰寫(xiě)研究報告》《怎樣撰寫(xiě)課后小結》等通過(guò)這些培訓,教師們感到這些培訓真是及時(shí)雨,感覺(jué)非常解渴,培訓后我們還根據教師們的常規工作和上交材料,發(fā)現教師們對學(xué)習內容理解的偏差,及時(shí)跟蹤輔導,再讓他們重新調整,這樣青年教師有很大提高。
3、抓好信息技術(shù)的培訓和考核。
信息技術(shù)的培訓和考核作為繼續教育的一項重要內容,我們學(xué)校對這項工作相當重視,我校又組織參訓教師進(jìn)行了考前培訓,
三、建立互動(dòng)的學(xué)習實(shí)體。
我們深知:教師的學(xué)習同學(xué)生的學(xué)習道理一樣,是在自己原有經(jīng)驗的基礎上,不斷探索、研究、驗證、發(fā)現,不斷吸收同化各種新信息,從而建構、整合形成新的教育能力的過(guò)程。為此我校創(chuàng )立了多種互動(dòng)的學(xué)習實(shí)體,來(lái)促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。
1、現場(chǎng)交流辯論。
現場(chǎng)交流互動(dòng)具有信息量大,發(fā)言面廣、探討深入,多種思維交融互補的優(yōu)勢。我校經(jīng)常開(kāi)展這種現場(chǎng)交流辯論式的研討性學(xué)習,有效地促進(jìn)了教師對某一問(wèn)題作深入的思考及系統的了解,使教師們獲得了更廣博的認知,極大地提高了教師思維的敏捷性和分析綜合判斷能力。教師們積極的爭相介紹實(shí)踐中所碰到的問(wèn)題和引發(fā)的思考,大膽地闡述自己對教育評價(jià)的心得感受。提出了各種的設想和方案,在一次次的辯駁和質(zhì)疑中,一個(gè)又一個(gè)的思維火花,在激烈的探討和辯論中逐漸成型,有的問(wèn)題在討論中得到了解決,還有一些問(wèn)題需要在實(shí)踐操作中繼續解析、思考和加以完善、進(jìn)行修改,這些問(wèn)題我們便作為一個(gè)創(chuàng )造的空間留給了教師。
2、形式多樣的觀(guān)摩研討。
我校為提高教師的駕馭課堂的能力,挖掘觀(guān)摩研討這一培訓效能,以達到逐步提高的目的。我們根據校外觀(guān)摩和校內觀(guān)摩的不同資源特點(diǎn),確定了不同的要求,收到了良好的效果。
(1)、對外出觀(guān)摩學(xué)習這一資源,我們本著(zhù)“走出去觀(guān)摩學(xué)習,回校后交流研討”的原則,鼓勵教師帶著(zhù)問(wèn)題去,帶回方案來(lái),帶著(zhù)質(zhì)疑去,帶回理念來(lái);匦鬟_時(shí)要把自己的理解、體會(huì )進(jìn)行歸納、加以提升,把新的理念和精神與教師們分享、交流、研討。如:我們分期分批派送教師外出學(xué)習、聽(tīng)課,回校后,他們將帶回的新型教育理念通過(guò)信息分享、現場(chǎng)錄像回放、整理歸納新理念并上引子課等形式,供教師們學(xué)習研討。我們鼓勵教師向傳達者提問(wèn)、質(zhì)疑、交換意見(jiàn),從而達成共識。有的問(wèn)題無(wú)法當場(chǎng)解決,我們就引導教師通過(guò)自己的日常教育實(shí)踐進(jìn)行驗證,達到了理論與實(shí)踐的共同提高。這種教師間的多維、輻射研討,使每個(gè)參與者的實(shí)踐能力得到了迅速提高。
(2)、校內觀(guān)摩培訓活動(dòng),我們視之為促進(jìn)教師深入研究的過(guò)程。我們開(kāi)展的校內觀(guān)摩活動(dòng)不以展示、評價(jià)為出發(fā)點(diǎn),而是注重對問(wèn)題的共同研究,力求使觀(guān)摩成為教師之間共同參與的探索活動(dòng)。觀(guān)摩活動(dòng)后我們進(jìn)行了交流和分享。這樣的研討培訓,教師們收益甚豐,大家感到從實(shí)踐而來(lái)的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)多方切磋和討論,帶著(zhù)思考回到實(shí)踐操作中去驗證判斷、獲取經(jīng)驗,能有效地促進(jìn)教師之間互相啟迪,獲得意外的收獲。同時(shí)也進(jìn)一步推動(dòng)了全校教師形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍,促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的切實(shí)提高!霸谘芯恐袑W(xué)習、在學(xué)習中成長(cháng)”,已不再是一句口號,它確確實(shí)實(shí)轉化為教師們的自覺(jué)行為。教師們不斷進(jìn)行研究學(xué)習,這種積極主動(dòng)的研究方式,推動(dòng)著(zhù)我校的教育實(shí)踐,形成了我校極為濃烈的研討氛圍,把原有的評價(jià)式觀(guān)摩變?yōu)樘接懯接^(guān)摩,教師們對觀(guān)摩活動(dòng)沒(méi)有心理壓力,只有信心和動(dòng)力!
四、通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行多種反思。
教學(xué)反思是教師成長(cháng)的增長(cháng)點(diǎn)。xx教授曾說(shuō),不反思就不可能成為名師。反思是教師教學(xué)工作自我梳理的過(guò)程、是診斷的過(guò)程、是肯定成績(jì)查找不足的過(guò)程、是進(jìn)一步明確方向的過(guò)程。教師只有在反思與矯正中才能不斷提升業(yè)務(wù)水平與管理能力,才能更好適應教育發(fā)展的需求。
我校對教師通過(guò)加強反思性學(xué)習,撰寫(xiě)各種反思性文章、案例、階段小結、總結等,不斷地提高撰寫(xiě)能力,改進(jìn)了教育教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習方式,逐漸地由單純的教書(shū)匠變?yōu)檠芯啃徒處,由“傳道、授業(yè)、解惑者”變?yōu)椤皩W(xué)習型”教師,在自己身上實(shí)現了教學(xué)與研究、教育與學(xué)習的一體化。我們從教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的實(shí)際出發(fā),引導教師在每周教學(xué)工作完成的基礎上,學(xué)會(huì )靜下心來(lái)分析、反思一周活動(dòng)中出現的問(wèn)題,學(xué)會(huì )應用新課標的理論來(lái)指導實(shí)際工作,學(xué)會(huì )從自己的身上尋找原因,每周一剖析,積累起來(lái)就是自己的成長(cháng)經(jīng)驗。
而校本教研是教師成長(cháng)的動(dòng)力源泉。所以我們努力把教師個(gè)人反思與集體教研有機結合起來(lái),增強團隊意識,實(shí)現資源共享是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的客觀(guān)要求。提升教師集體備課質(zhì)量,加強教研組建設等有助于培養教師的問(wèn)題意識、課題意識、研究意識。根據“團體動(dòng)力學(xué)”原理,使教師真正做到“在教學(xué)中研究”、“在研究中教學(xué)”。同時(shí),良好的教育科研能力是一名合格教師成為一名骨干教師乃至名師的重要標志。
除此以外,在培訓教師反思能力方面,我們重在教育行為、組織策略等基本教育能力方面的反思,組織他們寫(xiě)課改小結,并進(jìn)行交流演講。
五、開(kāi)展課題研究,提高專(zhuān)業(yè)能力。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè )趣,使天天上課不致于變成一種單調乏味的義務(wù),那就應當引導每一位教師走上研究這條幸福的道路”。
學(xué)校對教師的培訓中采取了課題研究的培訓方式。課題研究的過(guò)程就是發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。我們提倡課題研究以案例(問(wèn)題)研究為主,這些教師帶著(zhù)工作中出現的問(wèn)題去學(xué)習、反思、研究,尋求解決辦法,積極撰寫(xiě)論文,培養和鍛煉了一批改革意識強、富有創(chuàng )新意識的教師。這些研究工作,促進(jìn)這些教師自身素質(zhì)提高,理論水平的提高,自覺(jué)向專(zhuān)家,學(xué)者型教師靠近;促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高。我校教師的專(zhuān)業(yè)化培養的過(guò)程,成為了一種自我修養,自我研究的過(guò)程,教師自覺(jué)形成研究意識、結合自己工作實(shí)際和教育理論開(kāi)展教育科研,更深地認識自己,更好的發(fā)展自己,從而也更勝任教師工作。
教師校本培訓工作總結 篇7
新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式,積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現自我更新,在自己的實(shí)際教學(xué)中以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),創(chuàng )設情境讓學(xué)生們去想,鼓勵學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。結合年初制定的個(gè)人校本研修工作計劃,完成了研修任務(wù),特總結如下:
一、主要成績(jì)
1、這次研修讓我轉變了教育觀(guān)念,我深刻認識到:學(xué)
生是課堂的主人,課堂應是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀(guān)念。
2、通過(guò)學(xué)習,我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的.基礎。在研修的過(guò)程中,學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。
3、這次研修,我收獲了很多鼓勵和感動(dòng)。讓我更加明白:其實(shí),學(xué)生是需要鼓勵的,老師也是需要鼓勵的,教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些發(fā)自?xún)刃牡墓膭畹穆曇羲袆?dòng)著(zhù)。
二、存在的問(wèn)題
1、學(xué)習的內容還要再寬泛些。
2、在學(xué)習上還存在惰性。
3、在教學(xué)實(shí)踐中,還缺乏創(chuàng )新精神。
三、改進(jìn)措施
1、加強教育理論學(xué)習,多看教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù),并認真做好筆記,努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養。
2、用心備課、上課,教學(xué)要有激情,及時(shí)撰寫(xiě)課后反思,精心設計作業(yè),耐心輔導學(xué)生。
3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。
4、虛心向同行教師們學(xué)習,爭取多聽(tīng)課,取眾人之長(cháng),彌補自己學(xué)科知識的不足。
四、今后的努力方向
引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì )在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開(kāi)始,不斷探索,向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐。
教師校本培訓工作總結 篇8
x教師培訓對于提高教師隊伍整體素質(zhì)、促進(jìn)教師個(gè)性發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、獲取教育科研的豐碩成果等都具有重要的價(jià)值。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐,我校圓滿(mǎn)地完成了對胡思準、宮超、潘秀翠三位新教師的20xx-20xx年度校本培訓,取得預期的效果,現總結如下:
一、建立完善的校本培訓機制
為了加快新教師成長(cháng),我校建立以下四個(gè)方面培養機制:
。1)科學(xué)培養機制-一構建符合新教師成長(cháng)規律的培養機制。
。2)正確的導向機制--樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān),形成良好了的集體輿論,建立和諧的同事關(guān)系,創(chuàng )設了互幫互助的良好氛圍,制定學(xué)校新教師培訓規劃和培訓制度等,為新教師創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。
。3)有效的激勵機制,激發(fā)、調動(dòng)新教師的內在驅動(dòng)力,開(kāi)發(fā)新教師的潛力,增強新教師的自我發(fā)展能力。
。4)合理的保障機制,為新教師的成長(cháng)提供信息、時(shí)間和物質(zhì)條件,幫助新教師解決實(shí)際困難,使其全身心投入到校本培訓之中。
二、組建校本培訓資源
首先充分發(fā)揮了本校骨干教師的作用。通過(guò)本校骨干教師的“傳、幫、帶”,指導新教師成長(cháng)。其次借用了校外培訓資源,讓新教師走出校門(mén),充分參加區教育科研活動(dòng),進(jìn)行提高。
三、加強了對校本培訓效果的評價(jià)
我校教導處對新教師的發(fā)展進(jìn)行了全面評價(jià)和針對新教師發(fā)展階段進(jìn)行了全程評價(jià)。
首先是加強了處于適應期的新教師的職業(yè)道德評價(jià),認真貫徹《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實(shí)施綱要》的`基本精神,模范遵守市中小學(xué)教師師德規范,定期組織教育理論學(xué)習,教育思想端正。第二,查了他們的教學(xué)基本功,學(xué)校領(lǐng)導定期聽(tīng)課,教師之間相互聽(tīng)課,并及時(shí)總結,為他們打下了成長(cháng)的基礎,使新教師在學(xué)習老教師的同時(shí)充分發(fā)展自我能力,積極投入到教育教學(xué)工作之中。
四、加強了對校本培訓的管理
1.為加強新教師校本培訓的管理,我們結合本校實(shí)際,制定了三級管理機構,成立了校級培訓工作領(lǐng)導小組、校本培訓工作領(lǐng)導小組和專(zhuān)業(yè)指導小組,以確保我校新教師校本培訓工作的順利進(jìn)行。
2.制定了學(xué)校校本培訓制度。
3.在充分研究了學(xué)校新教師的實(shí)際情況后,根據校本培訓的精神實(shí)質(zhì),將各門(mén)課程的考核形式進(jìn)行了針對性的劃分,確保了校本培訓工作的有效實(shí)施。
經(jīng)過(guò)一年的校本培訓,我校的三位新教師取得了長(cháng)足的進(jìn)步,他們已逐漸進(jìn)入了教師的角色,新教師也已具備了獨擋一面的能力,我校新教師的校本培訓工作也因此得到了落實(shí),這是喜人的。但也存在著(zhù)一些問(wèn)題,如新老師的課堂教學(xué)還處在不成熟階段,方法還有待創(chuàng )新,教學(xué)管理及專(zhuān)業(yè)水平還有待提高,離教師專(zhuān)業(yè)化還有很大距離等等。在今后,我們會(huì )及時(shí)調整培訓的重點(diǎn),針對新教師自身特點(diǎn)更新教育教學(xué)觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方式,充實(shí)拓寬學(xué)科知識,掌握現代信息技術(shù),提高實(shí)施新課程的能力,使新教師盡快適應課程改革需要,盡快成長(cháng)起來(lái),在自己的一片天空中展翅高飛,為教育事業(yè)貢獻力量。
教師校本培訓工作總結 篇9
“百年大計,教育為本,教育大計,教師為本!睕](méi)有高素質(zhì)的教師隊伍,一切高質(zhì)量教育計劃都是空談;谶@種教育理念,我校的教師教育工作以落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓思路。用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位,在實(shí)際培訓中,我們努力做到領(lǐng)導重視,措施有力,對教師的培訓學(xué)習給予人力、物力的支持,讓每一位教師通過(guò)學(xué)習提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下,本學(xué)年,我校的教師教育工作,取得了較大的發(fā)展,現總結如下:
一、領(lǐng)導重視,目標明確
學(xué)校領(lǐng)導對教師的教師教育工作非常重視,始終把培養建設一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點(diǎn),把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來(lái)抓,提出了建設高素質(zhì)的教師隊伍,走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強對教師教育的工作成立了以徐順濤校長(cháng)為組長(cháng)的教師教育領(lǐng)導小組,吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定出了《玉海中心小學(xué)教師發(fā)展規劃》,不僅要求廣大教師努力發(fā)展,成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力,能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍;還結合本校實(shí)際,加強了教研活動(dòng)的開(kāi)展,提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力,提高了創(chuàng )新意識和自我發(fā)展能力,達到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機制,加強青年教師培訓,促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
二、加強認識,轉變觀(guān)念
隨著(zhù)課程改革的繼續深入發(fā)展,對教師工作的要求也越來(lái)越高,為適應教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,教師必須努力加強自身的學(xué)習,而繼續教育和教師教育是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此,我校通過(guò)全教會(huì )動(dòng)員宣傳,使廣大教師提高了對培訓的認識,轉變了陳舊的觀(guān)念,加強了學(xué)習的積極性。
三、加強培訓,促進(jìn)發(fā)展
1、加強師德培訓:為貫徹落實(shí)《瑞安市教育局關(guān)于做好xx年暑期教師師德專(zhuān)題培訓的通知》精神,進(jìn)一步加強學(xué)校教師職業(yè)道德建設,我校深入開(kāi)展了“內強素質(zhì),外樹(shù)形象”的師德教育活動(dòng)。在暑期師德培訓期間,學(xué)校認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《浙江省義務(wù)教育條例》、《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展綱要為重點(diǎn)》,深刻領(lǐng)會(huì )和宣傳《條例》和《綱要》的精神實(shí)質(zhì),做到依法治教,努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。③深入開(kāi)展爭優(yōu)創(chuàng )先活動(dòng),通過(guò)對先進(jìn)教師、師德先進(jìn)個(gè)人事跡的學(xué)習,著(zhù)力強化教育系統黨員干部和教職工的服務(wù)意識,豐富服務(wù)內涵,拓展服務(wù)途徑,提高服務(wù)能力,切實(shí)做好學(xué)校服務(wù)學(xué)生和家長(cháng)、教育服務(wù)社會(huì )工作。④開(kāi)展“做一個(gè)幸福的教師”為主題大討論,倡導“學(xué)為人師、行為世范” 作和教育教學(xué)工作,努力為教育事業(yè)健康發(fā)展發(fā)揮作用。此外,老師們積極通讀師德培訓材料,交流學(xué)習心得,撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )。扎實(shí)有效的師德培訓,取得了顯著(zhù)效果。
2、注重教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
(1)注重青年教師的培養:加強青年教師隊伍建設,促進(jìn)學(xué)?沙掷m發(fā)展。在教師教育中,我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求,不僅要求青年教師加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎理論、現代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習,使他們具有較高的教育理論修養,不斷豐富與更新學(xué)科知識;而且加強了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養,開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓,幫助教師不斷提高教學(xué)技能,優(yōu)化課堂教學(xué)結構,提高課堂教學(xué)效益。去年下半年,學(xué)校組織語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)老師命題比賽,大部分老師非常認真,命題的質(zhì)量非常高,其中語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)每組推選兩位老師參加瑞安市現場(chǎng)協(xié)作命題比賽超記錄地獲取三個(gè)第一,五位老師代表瑞安市參加溫州市命題比賽。同時(shí),嚴格要求青年教師的業(yè)務(wù)學(xué)習,如具體要求他們全程參與語(yǔ)數市級課題研究,撰寫(xiě)論文、案例,執教公開(kāi)課等,注意引導教師對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結,促使青年教師的成長(cháng)。
(2)重視教師的繼續教育:教師的繼續教育不是重復教育,要與時(shí)俱進(jìn),加入學(xué)科領(lǐng)域內前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續教育和崗位培訓,在開(kāi)學(xué)初先后派出教師參加新課程的培訓,還有心理健康輔導員的培訓、校長(cháng)培訓、少先隊輔導員培訓等等,并鼓勵年輕教師參加高校函授學(xué)習。
3、注重有效校本培訓
(1)加強團隊建設。教研組、備課組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究最基層的單位。為了更好的發(fā)揮教研組、備課組的作用,我們從加強教研組長(cháng)、備課組長(cháng)隊伍建設、規范教研組、備課組活動(dòng)著(zhù)手,期初學(xué)校明確教研組、備課組任務(wù),每個(gè)教研組、備課組期初有計劃,期末有總結,注重過(guò)程活動(dòng),效果顯著(zhù),為了激勵先進(jìn),學(xué)校組織全體教研組長(cháng)和備課組長(cháng)到福州學(xué)習考察,期末評出三個(gè)先進(jìn)備課組。婁朝蘭老師還為瑞安市數學(xué)教研組長(cháng)學(xué)習會(huì )上做題為“情系后進(jìn)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量”的觀(guān)點(diǎn)報告。
(2)深化主題研究。繼續組織教師開(kāi)展“新課程背景下課堂教學(xué)行為有效性研究”研究,各教研組結合自己學(xué)科特點(diǎn),確立了研究主題,并結合平時(shí)的教研組活動(dòng),采用案例研究法進(jìn)行實(shí)踐研究,語(yǔ)文組側重于“同課異構”、疑難問(wèn)題解決等方式進(jìn)行研討,數學(xué)組圍繞“同課異構”、“如何提高計算教學(xué)效率”開(kāi)展系列化研討活動(dòng)。此外,一年級五位語(yǔ)文老師,三位數學(xué)老師,一位美術(shù)老師,共開(kāi)出10節家長(cháng)匯報課,得到家長(cháng)高度評價(jià)。
(3)參與區域活動(dòng)。英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)、體育、信息等六組15位教師參與了安陽(yáng)學(xué)區聯(lián)片教研活動(dòng),劉萬(wàn)勇、張周誼老師為聯(lián)片活動(dòng)上了研討課,同時(shí)還舉辦美術(shù)、信息技術(shù)教學(xué)研討會(huì )。
(4)網(wǎng)上教研:要求教師在網(wǎng)上觀(guān)看各專(zhuān)家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的.業(yè)務(wù)素養與理論素養。同時(shí)要求廣大教室設立教育教學(xué)博客,學(xué)校有38位教師擁有個(gè)人教育教學(xué)博客,占總人數的二分之一,其中不乏中老年教師,如50多歲的孫鳳翠老師建立“玉海堂”。同時(shí),學(xué)校利用校園網(wǎng)教育科研經(jīng)常為教師提供學(xué)習材料。
四、創(chuàng )造環(huán)境,提升質(zhì)量
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一教師例會(huì )的時(shí)間對全體教師進(jìn)行培訓,我們結合實(shí)際,分類(lèi)要求,立足本校,著(zhù)眼提高,通過(guò)校長(cháng)指導、科研帶動(dòng)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為教師創(chuàng )造良好環(huán)境,并對每位教師的期望是相同的,希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。
1、校長(cháng)指導:校長(cháng)及教導處通過(guò)深入課堂,參與教研活動(dòng)。上半年,學(xué)校開(kāi)展了語(yǔ)數隨堂課教學(xué)調研,徐校長(cháng)全程參與,面對面地對教師的備、教、改、理論學(xué)習、教學(xué)基本功進(jìn)行指導,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決,并面向全體教師,就普遍存在的問(wèn)題指出癥結,發(fā)起倡導。此外,2位教導作為市學(xué)科指導組成員,堅持深入教學(xué)第一線(xiàn),積極參與并指導教師參與教研活動(dòng),取得良好成效。
2、科研帶動(dòng):以科研促進(jìn)教師教育的發(fā)展,鼓勵教師積極參加課題研究、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。語(yǔ)數老師圍繞著(zhù)溫州市立項課題《閱讀教學(xué)中有效實(shí)施隨文練筆的策略研究》和《活動(dòng)·教材校本課程的實(shí)踐研究》開(kāi)展研討活動(dòng)。目前學(xué)校有溫州市級研究課題3個(gè),瑞安市級課題6個(gè)。同時(shí)根據上級部門(mén)及學(xué)校的工作安排,組織廣大教師認真撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文、教學(xué)案例等,積極參加各級各類(lèi)評比,成績(jì)顯著(zhù):19篇論文案例在瑞安市獲獎;兩篇論文入選溫州市xx-xx年度數學(xué)優(yōu)秀論文集,2篇論文獲溫州市一二等獎。與此同時(shí)學(xué)校積極做好教科研成果推廣工作,編印的“玉海擷珠”xx年度教科研專(zhuān)集達26多萬(wàn)字。此外學(xué)校積極開(kāi)發(fā)《古詩(shī)文考級》和《活動(dòng)·智慧》校本教材。
3、搭建平臺:
學(xué)校重視骨干教師的培養,分別舉行瑞安市第五批中心組專(zhuān)題研討會(huì ),方彩霞老師做課一節,并推送市第五批中心組專(zhuān)題研討會(huì )集中展示;舉行學(xué)區數學(xué)疑難問(wèn)題解決專(zhuān)題研討會(huì ),浙江省著(zhù)名特級教師朱國榮老師作全程指導;開(kāi)展語(yǔ)文疑難問(wèn)題解決研討會(huì ),易飛燕、梁秀連兩位老師上兩節研討課,市教研室黃永敏老師到會(huì )指導;溫州市第四批語(yǔ)文骨干教師第七次活動(dòng)在我校舉行,溫州市語(yǔ)文教研員曹鴻飛老師作全程指導,陳榮老師做課一節。除請進(jìn)來(lái)以外還走出去,總共有80余人次到福州、杭州、溫州、樂(lè )清、平陽(yáng)、本市其他兄弟學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習。同時(shí)婁朝蘭、潘小琴老師上了兩節校本教材開(kāi)發(fā)研討課,得到呂志明主任的高度評價(jià)。
4、活動(dòng)促進(jìn):給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺,讓他們在一些大型研討會(huì )上展露風(fēng)采。上學(xué)年共有20余人次在學(xué)期級以上各級研討活動(dòng)中作公開(kāi)課和專(zhuān)題講座。
今后,我們將深化專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),在培養青年骨干教師方面下功夫,以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
教師校本培訓工作總結 篇10
這一學(xué)期以來(lái),我校校本培訓工作能認真落實(shí)教育局有關(guān)文件精神,能按計劃組織進(jìn)行且富有特色。本學(xué)期校本培訓工作以提升教師整體素質(zhì),自覺(jué)遵循教育教學(xué)規律,掌握現代教學(xué)方法和現代教學(xué)手段,培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目標,堅持從實(shí)際出發(fā),統籌安排、分類(lèi)指導、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則,進(jìn)一步明確目標,強化管理,確保該項工作正常開(kāi)展,收到一定成效,F將這一年來(lái)的主要工作總結如下:
一、更新理念,明確目標。
我校將教師校本培訓工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù),充分認識到全面實(shí)施教師校本培訓是更新教師知識結構,轉變教師教育理念,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實(shí)學(xué)校教師隊伍建設和校本培訓三至五年工作思路,在開(kāi)學(xué)初特制定教師校本培訓工作計劃,在計劃中規定培訓內容及形式,落實(shí)措施保障,明確校本培訓目標。學(xué)校領(lǐng)導高度重視教師校本培訓,并成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導小組,確保教師校本培訓工作扎實(shí)、有效地開(kāi)展。
二、狠抓常規,注重落實(shí)。
為了更好地開(kāi)展校本培訓工作,學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研,以教研組為單位,同時(shí)設立備課組,為了整體提高全體教師的三項基本功,我校于本學(xué)期著(zhù)后重于訓練教師的三項基本功,定于每周三的這個(gè)時(shí)間進(jìn)行集中研討和培訓。教研組每周四進(jìn)行研討,組織教師集中培訓首先做到了“三定”和“三查”:即在每次培訓前定時(shí)間,定內容,定主講人,培訓時(shí)查出勤、查記錄、查反思,從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性。同時(shí)各教研組根據教師們對學(xué)習內容的.需要,在開(kāi)學(xué)初廣泛征求教師的意見(jiàn),有針對性的安排培訓內容,確保內容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西,避免了吃力不討好的現象,確保內容的實(shí)效性。為了加大教學(xué)常規管理,學(xué)校行政分別下到各教研組、年級組具體指導。教導處進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況,同時(shí)要求各教研組長(cháng)經(jīng)常深入各班聽(tīng)課,評課,參與各備課組的教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期已組織教學(xué)常規檢查2次,并將檢查結果在教師例會(huì )進(jìn)行通報、反饋,有利地促進(jìn)了常規教學(xué)各項制度的實(shí)施。
三、強化管理,創(chuàng )新模式。
教師校本培訓工作,是學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題,同時(shí)又是一個(gè)系統工程,強化
管理,確保措施到位十分關(guān)鍵。本學(xué)期突出以下培訓重點(diǎn):
一是突出對新課程內容的培訓。隨著(zhù)新課程改革的不斷深入和發(fā)展,教師的自身素質(zhì)面臨著(zhù)前所未有的挑戰。為此,我們每個(gè)教育工作者都必須認真扎實(shí)地學(xué)好新課改理論,提高對新課改的認識,轉變教育教學(xué)理念,改變教學(xué)行為。課程改變學(xué)生的學(xué)習方式,同時(shí)也將改變教師的教學(xué)方式。
二是突出教師三筆字的培訓。為了整體提高我校教師的素質(zhì),本學(xué)期我們著(zhù)重培訓教師的三筆字,學(xué)習三筆字的各種理論的同時(shí),要求全體教師在上學(xué)期著(zhù)重培訓教師的軟筆字,規定每位教師寫(xiě)足兩本大楷本,并在上學(xué)期和本學(xué)期學(xué)習硬筆書(shū)法,5月份學(xué)習書(shū)寫(xiě)粉筆字,通過(guò)一學(xué)年的訓練,全體教師整體的三筆字有了一個(gè)很好地提高。
三是采取“走出去,請進(jìn)來(lái)”的靈活培訓形式“走出去,請進(jìn)來(lái)”使教師吸收新的信息,開(kāi)闊眼界,樹(shù)立新的教育理念。本學(xué)期,校本課程和綜合實(shí)踐課程培訓外。同時(shí)學(xué)校多方創(chuàng )造機會(huì ),讓教師多接觸、多學(xué)習。
教師校本培訓工作總結 篇11
新時(shí)期教師應該是什么樣的教師?有人作了這樣形象素描:具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝、健康的心理、強健的體魄。我渴望成為這樣的教師。通過(guò)這次寫(xiě)個(gè)人習和專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃,我又重新審視了自己,解剖了自己,在認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )學(xué)校工作計劃的基礎上,我為自己制定的一年發(fā)展目標為:
一、理論方面:提升自己的生命質(zhì)量,做一個(gè)高雅的人。
作為一名教師,首先,我要繼續認真學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》具備良好的師德。師德不是一個(gè)抽象的政治說(shuō)教,而是具有深刻的知識內涵和文化品格的,一個(gè)有廣博知識的教師才會(huì )有道德感召力,僅僅依靠說(shuō)教的道德教育必然是蒼白的。同樣,教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此,教師才能完成其教書(shū)育人的神圣使命。其次,作為一個(gè)骨干教師,要把學(xué)習與思考真正成為自己的一個(gè)習慣。
二、業(yè)務(wù)方面:
1、認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課標,掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn),教的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、繼續探索生活化、情境化的創(chuàng )設方法,掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。
3、具備一定的教學(xué)科研能力。
4、計算機水平有較大的提高,計算機能與課程整合。能夠獨立制作電子教案及教學(xué)課件。
我們教師的`工作對象是學(xué)生,教師的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的發(fā)展。教師的學(xué)識淵博與教師的現實(shí)表現,教學(xué)實(shí)踐中展現出來(lái)的設計、組織、協(xié)調等自我調控能力,都是學(xué)生學(xué)習的優(yōu)秀資源,尤其,教師自我發(fā)展的信念、自我調控的科學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所表現出來(lái)的執著(zhù)與嚴謹的品行,將影響學(xué)生的終生。所以,為實(shí)現以上目標我準備采取以下措施:
1、加強師德師風(fēng)的修養,形成高尚的人格,有一顆進(jìn)取的心。要熱愛(ài)學(xué)生,對學(xué)生有博愛(ài)之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責任感。
2、樹(shù)立終身學(xué)習的理念。教師終身學(xué)習應具備五種能力:學(xué)習能力、教育科研能力、適應現代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調控能力,今后我要在這些方面多下功夫。
3、更新教育觀(guān)念,不斷學(xué)習與反思,勤動(dòng)筆,勤動(dòng)腦。不光認真鉆研本學(xué)科知識,同時(shí)不斷拓寬自己的知識視野,增加自身的知識含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。
本年度工作目標:
1、認真鉆研新教材,研究教法,體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念,提高自己的執教能力。
2、體育是相通的,而且體育教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是一項塑造人的工程。因此,在教學(xué)中不光在與知識、技能的傳授,重要的是在教學(xué)過(guò)程中不斷的幫助學(xué)生發(fā)現體育運動(dòng)美感,啟迪、激勵和凈化學(xué)生的心靈。
3、繼續探索生活化、情境化的創(chuàng )設方法,掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。
4、加強基本功的訓練,在鋼筆字、粉筆字、普通話(huà)、寫(xiě)作和體育學(xué)科的基本功方面都有較大的提高。
我,F有市級課題3個(gè),學(xué)期初課題組制定計劃,并加強課題的中期過(guò)程管理,通過(guò)課題研究的形式對教師進(jìn)行培訓。我們的校本科研思路是:以提升自我為主要目的,以解決實(shí)際問(wèn)題為主要任務(wù),以課堂為教育科研的主陣地,以反思實(shí)踐為主要方法。這種培訓形式分為兩個(gè)層次:一是點(diǎn)上,以學(xué)校為單位,通過(guò)公開(kāi)課、講座、理論學(xué)習,對課題進(jìn)行研究;二是面上:以全市為單位開(kāi)展教學(xué)研討課研究。我們發(fā)揮課題研究的推動(dòng)作用,以課題研究引導教師進(jìn)入研究狀態(tài),以研代訓。我們通過(guò)課題引領(lǐng),激勵提高,鼓勵教師增強科研意識,積極撰寫(xiě)案例、論文,一學(xué)期來(lái)我校教師有多余篇論文、案例在省市級獲獎。
教師校本培訓工作總結 篇12
“終身學(xué)習”是教師素養的一項要求。自參加校本研修以來(lái),我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺階,現將本學(xué)期校本學(xué)習的總結如下:
一、指導思想:
能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養,以求對教育教學(xué)工作更上一層樓。
二、學(xué)習目標:
、儇S富了教育專(zhuān)業(yè)的知識,能熟練的運用各種教學(xué)資源進(jìn)行備課。
、谪S富了教研方面的知識,具有一定的理論水平和實(shí)踐能力。
、圻\用多種形式,提高了課堂教學(xué)效果。
、芨玫闹笇W(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作、閱讀、思考,使學(xué)生的綜合水平有了進(jìn)一步的提高。
三、具體學(xué)習:
1、“自學(xué)反思”為主要形式。
本學(xué)期校本學(xué)習時(shí)根據“自主學(xué)習,學(xué)以致用”的學(xué)習理念,學(xué)用結合,形成學(xué)習與反思的習慣,增強研究意識,分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,克服被動(dòng)性、盲目性;
把日常工作與教學(xué)融為一體,以新課程為導向,靈活運用案例分析、行動(dòng)研究等多種活動(dòng)方式,深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題,努力提高教育、教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性,邊學(xué)習邊實(shí)踐,邊實(shí)踐邊反思,邊反思邊改進(jìn),邊改進(jìn)邊提高。遇到解決不了的困難,和同伴合作、探究,不斷探索、創(chuàng )新、調整、充實(shí),總結經(jīng)驗,提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平。
2、多聽(tīng)專(zhuān)題講座:憑借縣教師發(fā)展中心搭建的平臺,參加教科室、課題組、縣心理名師工作室等組織的專(zhuān)家學(xué)者的專(zhuān)題講座。
3、教學(xué)觀(guān)摩:積極上校級教研課,和本校教師互聽(tīng)互評,進(jìn)行教學(xué)交流。
在學(xué)習的過(guò)程中,曾經(jīng)的迷茫,在專(zhuān)家的指導下,同事們多年經(jīng)驗的交流驗證,爭論中得到了很多有益的`啟迪,本學(xué)期開(kāi)的教學(xué)研討課《少年閏土》獲到教師的肯定和指導;
聽(tīng)課滿(mǎn)20節,收益良多。
我認為,要想發(fā)現問(wèn)題,必須有質(zhì)疑挑戰權威的勇氣,在真正的學(xué)術(shù)面前是沒(méi)有權威的。所以真正的出色教師應該是有個(gè)性,有思想,可以隨時(shí)進(jìn)行獨立思考并隨機處理問(wèn)題;
這樣的教師是有靈性的,能教出真正的好學(xué)生,避免成為做教書(shū)匠的悲哀。我也正是這樣去實(shí)踐學(xué)習的?傊,學(xué)習的道路漫漫,將不斷追求。
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