網(wǎng)絡(luò )教研工作總結(合集15篇)
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的網(wǎng)絡(luò )教研工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
網(wǎng)絡(luò )教研工作總結1
第6期網(wǎng)絡(luò )教順利結束，總體看，活動(dòng)設計合理，方案針對性強，老師參與性高，交流充分，總結到位，效果良好。具體如下：
一、認真確定網(wǎng)絡(luò )教研選題
為促使本期網(wǎng)絡(luò )教研高效，3月份，我就開(kāi)始籌劃第6期網(wǎng)絡(luò )教研工作，多次溝通、交流，并最終確定《以<林黛玉進(jìn)賈府>為例探討小說(shuō)教學(xué)教什么》這個(gè)主題。
主題選擇的意義在于，從當前小說(shuō)教學(xué)的實(shí)際來(lái)看，普遍存在著(zhù)這樣一些問(wèn)題：一是重視設計而忽視教學(xué)內容的研究，為教學(xué)設計的精巧不惜花費大量時(shí)間，而在內容的鉆研上則輕描淡寫(xiě)；二是先進(jìn)行教學(xué)設計然后再研究教學(xué)內容，或者根據設計來(lái)尋找教學(xué)內容，有些教師“教什么”的問(wèn)題還沒(méi)有解決，卻在反復思考“怎么教”�，F在很有必要扭轉這個(gè)局面，加強“教什么”的研究�；诖藛�(wèn)題，試圖以《林黛玉進(jìn)賈府》為例，具體談?wù)劥_定教學(xué)內容的依據問(wèn)題。
二、認真制定網(wǎng)絡(luò )教研實(shí)施方案
作為摸著(zhù)石頭過(guò)河的網(wǎng)絡(luò )教研工作，本身就是一種新興事物。在前幾期的基礎上，我總結他人的經(jīng)驗，梳理收獲，并結合主題確定情況，為制定詳細可行的實(shí)施方案，就主題的背景、活動(dòng)的意義以及具體實(shí)施步驟進(jìn)行了認真的規劃。
其中，就小說(shuō)背景闡述方面，主要是：就小說(shuō)的閱讀教學(xué)的核心而言，主要有兩大要素構成。一是“教什么”，即選擇什么教學(xué)內容；二是“怎么教”，即選擇什么方法或手段實(shí)施教學(xué)。當前采用統一教材，對于“教什么”，有些教師認為：這些教材就是我們的教學(xué)內容，我們只有老老實(shí)實(shí)教的份，用不著(zhù)挑挑揀揀。正是存在著(zhù)這樣的心理，使得眼下的閱讀教學(xué)出現這樣的局面：“怎么教”的研究如火如荼，成為各種教研活動(dòng)的主角，情景教學(xué)啦、先學(xué)后教啦、先練后問(wèn)啦、多媒體組合啦等；而“教什么”的研究就顯得冷冷清清，甚至于無(wú)人問(wèn)津。我認為這應該說(shuō)是小說(shuō)教學(xué)研究中的一個(gè)極大誤區，亟待厘清。
三、網(wǎng)絡(luò )教研過(guò)程詳細具體
1、制定前期方案。4月中旬，撰寫(xiě)《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)方案，5月5日，共收到8名老師提交的方案8份。各位老師根據實(shí)情，結合已有經(jīng)驗，初步羅列與語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的內容，然后抓住主線(xiàn)，選擇其中一部分作為教學(xué)內容，在這一部分中再選擇若干項作為重點(diǎn)，一些作為次點(diǎn)，并說(shuō)明教學(xué)重點(diǎn)的依據。
2、扎實(shí)開(kāi)展教研。5月11日下午19點(diǎn)至21點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò )教研正式開(kāi)始。圍繞主題，所有參與老師熱情高漲，結合主題，深入探討小說(shuō)教學(xué)的主要內容，尤其是對小說(shuō)教學(xué)教什么這個(gè)課題進(jìn)行了深入的討論。____老師說(shuō)：在以往的教材中，《林黛玉進(jìn)賈府》這篇課文是出現在高二的教材，現在讓高一的'學(xué)生學(xué)，會(huì )有一些難度。但從教材編寫(xiě)的角度來(lái)看，讓高一學(xué)生學(xué)習是有好處的，借此機會(huì )接觸《紅樓夢(mèng)》，以引起學(xué)生閱讀的興趣，能夠讓學(xué)生有充分的時(shí)間閱讀這部巨著(zhù)。____老師說(shuō)：其實(shí)教學(xué)中要注重學(xué)情，根據學(xué)生的感受力去確定講課的切入點(diǎn)，循序漸進(jìn)，水到渠成，讓孩子從讀中悟，不必執著(zhù)于深度，但若能讓孩子們讀出屬于他們自己的理解，老師及時(shí)引導即可。在尊重學(xué)情上的升華最好。
兩個(gè)小時(shí)的網(wǎng)絡(luò )教研共有29名老師發(fā)言，發(fā)言條數超過(guò)條，涉及文字40000字�？傊�，活動(dòng)熱烈，效果良好。
3、總結經(jīng)驗。趁熱打鐵。網(wǎng)絡(luò )教研后，我們迅速的把網(wǎng)絡(luò )教研的文字版本整理集結，并在公眾號發(fā)布，當前已有閱讀量1000人次。
網(wǎng)絡(luò )教研工作總結2
經(jīng)過(guò)歷時(shí)一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )教研，全體語(yǔ)文教師對于“新課改環(huán)境下，如何有效開(kāi)展小組合作學(xué)習”有了更為深入的研究，對于創(chuàng )建高效課堂中小組合作學(xué)習的應用進(jìn)行了有效的實(shí)踐。在本次網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)中我們收獲良多：
一、資源共享，凝聚集體智慧。
過(guò)去的“閉門(mén)造車(chē)”和 “孤軍奮戰”早已跟不上時(shí)代的潮流，組成教師團隊集思廣益，博采眾長(cháng)，充分發(fā)揮了每位教師的能動(dòng)性，令教師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研這一平臺產(chǎn)生思維的碰撞，開(kāi)拓新思路，創(chuàng )新好方法。
二、集思廣益，他山之石可以攻玉。
人的精力有限，人的知識有限，人的能力有限，“三人行，必有我師焉”。集體網(wǎng)絡(luò )教研讓大家在相互交流中學(xué)習，取長(cháng)補短，優(yōu)勢互補，讓大家都有了收獲，共同成長(cháng)。對于“小組合作學(xué)習”我們也在探索實(shí)踐階段，在教學(xué)過(guò)程中遇到了不少“疑難雜癥”，以一己之力解決起來(lái)很是迷茫�？捎辛司W(wǎng)絡(luò )教研團隊，遇到問(wèn)題可及時(shí)拋出，自然有“高人支招”，或“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”大家一起研究突破的方案，總讓人得豁然開(kāi)朗之感。
三、節省時(shí)間，提高教學(xué)效果。
實(shí)踐“小組合作學(xué)習”遇到“瓶頸”，若教師獨立思考，花的.時(shí)間多，任務(wù)重，壓力大。而使用網(wǎng)絡(luò )教研可以大大縮短時(shí)間，減輕教師忙于備課的壓力，使教師有更多的時(shí)間和精力來(lái)上課，有足夠的時(shí)間去反思、去修改。教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。具有不同見(jiàn)解合理進(jìn)行探討，提出改進(jìn)意見(jiàn)，提高了“小組合作學(xué)習”教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的效率。
四、積極實(shí)踐，提高教師的工作積極性。
每一次探討教研問(wèn)題，教師們希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現給大家，自然會(huì )翻閱大量的資料，做好充足的準備，將自己的真知灼見(jiàn)與大家分享。網(wǎng)絡(luò )教研讓教師們都積極地參與，學(xué)習新課標，研讀課本，分析學(xué)生，尋求創(chuàng )新。在網(wǎng)絡(luò )教研期間，**老師等先后就“小組合作學(xué)習”上了研討課。圍繞幾位教師的課例，大家踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，可謂百家爭鳴，百花齊放。這段時(shí)間通過(guò)理論的學(xué)習、實(shí)踐的探究，網(wǎng)絡(luò )教研每一位教師業(yè)務(wù)水平、工作積極性大大提高。
網(wǎng)絡(luò )教研工作總結3
網(wǎng)絡(luò )教研這個(gè)新生事物，為教師搭建了開(kāi)放、平等、交互的學(xué)習研討平臺。網(wǎng)絡(luò )為教研打開(kāi)了一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界。雖然對于我們農村小學(xué)的老師們來(lái)說(shuō)，參加網(wǎng)絡(luò )教研還處于摸著(zhù)石頭過(guò)河的狀態(tài)，但是通過(guò)半年多的努力，對于每個(gè)參與教師來(lái)說(shuō)算得上收獲頗豐：大家在網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺上學(xué)習了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉，與其它兄弟學(xué)�；緦�(shí)現了資源的交流與共享。實(shí)踐證明：網(wǎng)絡(luò )教研已經(jīng)成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的新途徑！現就我校一年來(lái)的網(wǎng)絡(luò )教研工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，措施到位
學(xué)校積極響應聯(lián)校教研室的倡議，有計劃地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究活動(dòng)。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作，切實(shí)加強對學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作管理，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作列入議事日程，校長(cháng)親自抓，學(xué)校教教研組長(cháng)及信息技術(shù)教師具體分工負責組織實(shí)施。成立了網(wǎng)絡(luò )教研領(lǐng)導小組、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)指導小組及各絡(luò )教研小組，然后有序組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。
二、齊抓共管，制度保證
工作要落實(shí)，制度須先行。學(xué)校首先制訂了一系列網(wǎng)絡(luò )教研制度，以明確的制度保障網(wǎng)絡(luò )教研工作的實(shí)效性。主要有《網(wǎng)絡(luò )教研制度》、《網(wǎng)絡(luò )教研領(lǐng)導小組職責》、《教師網(wǎng)絡(luò )教研要求》……在制度保障的前提下，成立了學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究管理領(lǐng)導小組，完善了網(wǎng)絡(luò )研究管理模式，明確了網(wǎng)絡(luò )研究管理職責。提拔電腦技術(shù)操作熟練的一線(xiàn)老師擔任組長(cháng)，結合各組實(shí)際擬訂網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究計劃，從人力上為學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教研工作開(kāi)設了綠色通道。
三、組織實(shí)施，不斷完善
為了滿(mǎn)足教師對教學(xué)問(wèn)題隨時(shí)探討和及時(shí)了解教研信息的要求，拓寬校本教研途徑、創(chuàng )新校本教研形式，我校利用區教育信息網(wǎng)建立開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò )教研平臺，為教師參與教研提供更為便捷的方式，加強教師之間的交流，促進(jìn)教師教學(xué)教研水平的提高。
1、樹(shù)立新觀(guān)念，加強學(xué)習，提高網(wǎng)絡(luò )教研的水平。
學(xué)校經(jīng)常組織教師學(xué)習相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )知識，使教師們樹(shù)立正確的觀(guān)念，提高網(wǎng)絡(luò )教研的能力和實(shí)效。
�。�1）資源觀(guān)念。買(mǎi)書(shū)是有限的，而通過(guò)電腦上網(wǎng)可以進(jìn)入一個(gè)無(wú)限的'空間，可以從中獲得豐富的教學(xué)資源，可以學(xué)到很多先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，可以了解到很多的教學(xué)動(dòng)態(tài)和信息，這些資源的獲取和發(fā)揮的作用，將對我們提高教育教學(xué)質(zhì)量起到很大的幫助。
�。�2）教研觀(guān)念。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò )教研與常規教研是一回事，網(wǎng)絡(luò )教研是利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢對常規教研的包含和放大，是基于網(wǎng)絡(luò )的常規教研。它可以解決常規教研中的資源短缺，局限于一些孤立、零碎的教研活動(dòng)，沒(méi)法做到與常規教學(xué)同步跟進(jìn)等的問(wèn)題，使常規教學(xué)與教研活動(dòng)融為一體。網(wǎng)絡(luò )教研能促使教研活動(dòng)更富有生機活力，與教學(xué)同步，進(jìn)而提高教研活動(dòng)的水平和實(shí)效。
�。�3）共建合作觀(guān)。網(wǎng)絡(luò )教研要體現高度的合作性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研共享集體的智慧，充分發(fā)揮、運用各自的力量和資源。每個(gè)人都要參與，一方面可以從中得到體驗、感悟和收獲，另一方面也要關(guān)心和幫助別人，在關(guān)心、幫助別人的同時(shí)使自己獲得提高。
2、抓住時(shí)機，適時(shí)培訓，提高教師參與網(wǎng)絡(luò )教研的能力。
由于我校絕大部分教師，尤其是中老年教師，因計算機水平有限，操作能力較差，故參與網(wǎng)絡(luò )教研面臨很大困難。先后進(jìn)行了瀏覽網(wǎng)頁(yè)、查找下載教學(xué)資料、課件制作、遠程教育資源應用的培訓。要求教師們在參加各類(lèi)培訓、聽(tīng)課后，認真撰寫(xiě)培訓心得并上網(wǎng)交流。包括在思想上、學(xué)習上的困惑和問(wèn)題，也及時(shí)發(fā)布，以便迅速得到大家的關(guān)注和幫助，求得解答，使學(xué)習效率得到提高。
3、積極參與網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，保證網(wǎng)絡(luò )教研的實(shí)效性。
“網(wǎng)絡(luò )教研”實(shí)施的關(guān)鍵是實(shí)現“互動(dòng)”。只有通過(guò)互動(dòng)才能實(shí)現教育資源、人力資源、智力資源的共享。學(xué)校及時(shí)組織教師積極參與上級主管部門(mén)及其他兄弟學(xué)校開(kāi)展的各項網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，使教師在互動(dòng)中得到提高。學(xué)�；ヂ�(lián)網(wǎng)開(kāi)通后，更是為網(wǎng)絡(luò )教研工作的開(kāi)展提供了有力的保障。發(fā)動(dòng)教師利用“博客”所提供的現成模板，搭建現成的網(wǎng)頁(yè)框架，設置添加、刪除欄目，讓教師在最短的時(shí)間，以最簡(jiǎn)潔的方式制作個(gè)人主頁(yè)；讓教師利用“成長(cháng)博客”將自己日常教學(xué)中的生活感悟、教學(xué)心得、教案設計、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表，超越傳統時(shí)空局限（課堂范疇、講課時(shí)間等），促進(jìn)教師個(gè)人隱性知識顯性化；同時(shí)，將凝聚了教師智慧與心血的文章，上傳到網(wǎng)絡(luò )，與全國同行一起分享和交流，又可以得到更多的教師意見(jiàn)和建議，對教師們的專(zhuān)業(yè)提升很有幫助。
四、評價(jià)激勵，正確導向
學(xué)校制定了相應的評價(jià)獎勵制度，對網(wǎng)絡(luò )教研積極分子給予一定的獎勵，為以后教師的網(wǎng)絡(luò )教研樹(shù)立榜樣。每次活動(dòng)，學(xué)校都要有專(zhuān)人記錄，納入到教師量化考核工作中，確保了網(wǎng)絡(luò )教研正常進(jìn)行。
一年來(lái)，我校的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)取得了一定成效，在聯(lián)校網(wǎng)站上發(fā)布文章、心得體會(huì )、經(jīng)驗交流的教師很多。我們在網(wǎng)絡(luò )教研工作方面還是剛剛起步，需要在實(shí)踐中繼續探索，積累經(jīng)驗，我們會(huì )更加努力，向同行展示更多的作品，與同行們共同分享。
楊木林子鎮九年一貫制學(xué)校小學(xué)部
20xx.7
網(wǎng)絡(luò )教研工作總結4
通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。在學(xué)習期間，積極學(xué)習著(zhù)相關(guān)的知識，用心體驗感悟，收獲了成長(cháng)。通過(guò)學(xué)習增長(cháng)了知識，改變了自我，我不敢說(shuō)碩果累累，但至少有所改變。任何發(fā)生在我身上的微小變化，都是我教學(xué)成長(cháng)的動(dòng)力。在這特殊的學(xué)習生活中，既聆聽(tīng)了專(zhuān)家精彩的講解，感受了諸多的感悟，使我在思想觀(guān)念、知識儲備上有較大收獲。這幾天的教育培訓內容多，每一次培訓，對我都是一種幫助和提高�，F將我個(gè)人教育總結如下：
一、通過(guò)“如何開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)”課程的學(xué)習，使我學(xué)到很多以前不知道的東西，提高了本人對線(xiàn)上教學(xué)的.全面了解，疫情期間，用科技推動(dòng)教育。詳細了解了線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)的不同，技術(shù)操作，學(xué)習環(huán)境，時(shí)間和空間差異化，不管是線(xiàn)上還是線(xiàn)下，最重要的還是教學(xué)，讓孩子學(xué)會(huì )知識才是最關(guān)鍵。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )云課堂的開(kāi)展，線(xiàn)上教育將成為未來(lái)學(xué)校教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節，所以我要努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成特殊時(shí)期教學(xué)工作。
二、通過(guò)深入學(xué)習“微課程的設計和制作”，對微課有一個(gè)系統的了解。知道了微課是某個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)內容及實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的總和整體上相對完整。掌握了微課的特點(diǎn)短小精悍。初步掌握的制作方法和簡(jiǎn)單的微課制作。想要做好一節微課怎樣讓微課更加精彩。最后還談?wù)摰轿⒄n雖小，但傳遞涵蓋的知識多而且全面，小碎步的向前進(jìn)，積少成多，學(xué)習效果明顯意義非凡。意識到了一節小小的微課可以傳達出的一些知識學(xué)生更加清晰地掌握知識�，F在是疫情特殊時(shí)期對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，接下來(lái)我要認真研究用微課堂這樣的科技促進(jìn)教學(xué)的提升。
通過(guò)學(xué)習《疫情期間如何有效進(jìn)行家�；ネ敖處煹淖晕倚睦碚{試�！肥刮业乃枷胧艿搅撕艽蟮南炊Y，進(jìn)一步認識到，在這特殊的時(shí)期，停課不停學(xué)隔離不隔愛(ài)。老師和家長(cháng)學(xué)生無(wú)法進(jìn)行面對面的溝通時(shí)，作為老師要關(guān)照好自己關(guān)照好家人關(guān)照好學(xué)生。作為老師要學(xué)會(huì )自我調適自己的心理。在情緒上不要過(guò)度擔心緊張焦慮。針對這些負面的情緒要學(xué)會(huì )自我調節。利用這次的疫情告訴孩子們關(guān)愛(ài)生命，雖然我們不能決定生命的長(cháng)度，但是我們可以決定生命的寬度，要用有限的生命做無(wú)限的有價(jià)值的事情。做到心中有祖國，對抗戰一線(xiàn)的醫務(wù)工作者，默默地為抗戰一線(xiàn)服務(wù)、
網(wǎng)絡(luò )教研工作總結5
本學(xué)期即將結束,這一學(xué)期本人在完成基本的教育教學(xué)工作之外,按照學(xué)校要求,積極完成網(wǎng)絡(luò )教研工作任務(wù)。下面對這一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò )教研工作作以總結。
(一) 本人利用網(wǎng)絡(luò )的便利,下載、瀏覽網(wǎng)上豐富的教育教學(xué)資源,配置自己所需的教育教學(xué)資源,這對自己的.工作起到了很大的幫助,同時(shí)在石嘴山教育博客網(wǎng)上和其他教師積極進(jìn)行交流互動(dòng)、共同探討,促進(jìn)了自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展。
(二)按要求積極完成網(wǎng)絡(luò )教研工作規定任務(wù)。這一學(xué)期本人在石嘴山教育博客上傳了5篇反思心得體會(huì )文章、4篇轉載文章和一篇教學(xué)設計,同時(shí)還閱讀他人文章,積極發(fā)表自己看法,和他人探討交流。有比較,才能看到高低。網(wǎng)上閱讀和交流使我受益的同時(shí),也看到了自身的一些不足。石嘴山教育博客上能人不少,佳作不斷,很值得學(xué)習。
感受:網(wǎng)絡(luò )教研對提高教師素質(zhì)、促進(jìn)工作進(jìn)步很有用,我們要高度重視,但這一工作也給教師增加了很大的負擔和壓力。
讓我們在網(wǎng)絡(luò )交流中共同分享,共同進(jìn)步,共同成長(cháng)。
網(wǎng)絡(luò )教研工作總結6
在這一年中，我校認真貫徹落實(shí)分局網(wǎng)絡(luò )教研工作指導精神，抓住網(wǎng)絡(luò )教研這一契機，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研工作。我們的研究通過(guò)以點(diǎn)帶面，將試點(diǎn)擴大到全體教師。采用“自學(xué)實(shí)踐反思再實(shí)踐”的教師培訓模式，將日常教育教學(xué)與教師研修結合起來(lái)，通過(guò)觀(guān)課、議課，教育教學(xué)技能訓練和在線(xiàn)交流等形式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。通過(guò)積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研實(shí)踐活動(dòng)，在培養教師的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力上，取得了一定的成績(jì)，積累了一定的網(wǎng)絡(luò )教研經(jīng)驗�，F將開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)的情況總結如下：
一、領(lǐng)導重視、措施有力
學(xué)校為了拓寬教學(xué)研究渠道，有計劃地開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教研工作，切實(shí)加強對網(wǎng)絡(luò )教研工作的管理，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作列入教師量化日程。由校長(cháng)總領(lǐng)全局，副校長(cháng)直接分管，教導主任負責組織實(shí)施。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校先后制訂了本校的網(wǎng)絡(luò )教研計劃、在“四帶四學(xué)”研究課題中確立“一帶一學(xué)”為本校的研究課題。能夠按時(shí)參加分局或省里的教研活動(dòng)并積極發(fā)帖。切實(shí)做好網(wǎng)絡(luò )教研研究工作。
二、齊抓共管、營(yíng)造氛圍
認真組織教師上網(wǎng)學(xué)習各校的優(yōu)秀課例。學(xué)校要求教師參與網(wǎng)上研討之前，要認真學(xué)習相關(guān)的課堂實(shí)錄、教學(xué)設計及其他資料，做到有的放矢，提高網(wǎng)絡(luò )教研的實(shí)效性。每位教師應上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達自己的觀(guān)點(diǎn)并做好記錄，所表達的觀(guān)點(diǎn)必須有科學(xué)的理論作為支撐，同時(shí)要體現自己的個(gè)性。參與網(wǎng)絡(luò )教研的教師不光是數學(xué)教師，我校的語(yǔ)文教師也參與進(jìn)來(lái)且積極性很高。大家把從網(wǎng)絡(luò )教研中學(xué)習到的用于自己的`教學(xué)中效果甚佳。
三、取得的效果
1.網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)
網(wǎng)絡(luò )教研跨越了各學(xué)校之間的時(shí)空距離，使廣大的一線(xiàn)教師能夠得以實(shí)現與同行、與專(zhuān)家的在線(xiàn)交流、探討。結合新課程標準的實(shí)施，促進(jìn)了全校各學(xué)科教學(xué)的研究，實(shí)現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。
2.網(wǎng)絡(luò )教研奠定了教師的成長(cháng)基礎
有些教師建立了自己的博客，在博客中發(fā)表一些教學(xué)中的反思，與同行共探討。同時(shí)記錄一些學(xué)校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長(cháng)和更多的同行提供有效的幫助。通過(guò)這些，為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)奠定了基礎，達到互相學(xué)習，共同提高的目的，把自己寶貴的時(shí)間獻給教育事業(yè)!
總之，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò )教研的意識和氛圍已經(jīng)形成，教師已經(jīng)能夠在日常工作之中開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研究，已經(jīng)能夠在研究中不斷自我更新，不斷提高“網(wǎng)絡(luò )教研”校本化、日�；难芯可疃群土Χ�。但網(wǎng)絡(luò )教研工作還需要在實(shí)踐中繼續探索，不斷總結經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗，為網(wǎng)絡(luò )教研的長(cháng)足發(fā)展奠定基礎。
網(wǎng)絡(luò )教研工作總結7
網(wǎng)絡(luò )為教研打開(kāi)了一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界。網(wǎng)絡(luò )教研這個(gè)新生事物，為教師搭建了開(kāi)放、平等、交互的學(xué)習研討平臺。今年初，市教研室又為教師們開(kāi)辟了“教研工作室”這方平臺，通過(guò)半年多的努力，對于每個(gè)參與教師來(lái)說(shuō)算得上收獲頗豐：大家在網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺上學(xué)習了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉，實(shí)踐證明：網(wǎng)絡(luò )教研已經(jīng)成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的新途徑！現就我校半年來(lái)的網(wǎng)絡(luò )教研工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，措施到位
學(xué)校積極響應市教育局和教研室的倡議，有計劃地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究活動(dòng)。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作，切實(shí)加強對學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作管理，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作列入學(xué)校常規工作，開(kāi)學(xué)初成立了網(wǎng)絡(luò )教研領(lǐng)導小組，有序組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。
二、齊抓共管，制度保證
工作要落實(shí)，制度須先行。學(xué)校首先制訂了網(wǎng)絡(luò )教研制度，以明確的制度保障網(wǎng)絡(luò )教研工作的實(shí)效性。在制度保障的前提下，成立了學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究管理領(lǐng)導小組，完善了網(wǎng)絡(luò )研究管理模式，明確了網(wǎng)絡(luò )研究管理職責。
三、組織實(shí)施，不斷完善
為了滿(mǎn)足教師對教學(xué)問(wèn)題隨時(shí)探討和及時(shí)了解教研信息的要求，拓寬校本教研途徑、創(chuàng )新校本教研形式，我校利用介休市教研網(wǎng)、教研博客、騰訊QQ，建立開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò )教研平臺，為教師參與教研提供更為便捷的方式，加強教師之間的交流，促進(jìn)教師教學(xué)教研水平的提高。
1、樹(shù)立新觀(guān)念，加強學(xué)習，提高網(wǎng)絡(luò )教研的水平。學(xué)校經(jīng)常組織教師學(xué)習相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )知識，使教師們樹(shù)立正確的觀(guān)念，提高網(wǎng)絡(luò )教研的能力和實(shí)效。
�。�1）資源觀(guān)念。通過(guò)電腦上網(wǎng)可以進(jìn)入一個(gè)無(wú)限的空間，可以從中獲得豐富的教學(xué)資源，可以學(xué)到很多先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，可以了解到很多的教學(xué)動(dòng)態(tài)和信息，這些資源的獲取和發(fā)揮的作用，將對我們提高教育教學(xué)質(zhì)量起到很大的幫助。
�。�2）教研觀(guān)念，網(wǎng)絡(luò )教研是利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢對常規教研的'包含和放大，是基于網(wǎng)絡(luò )的常規教研。它可以解決常規教研中的資源短缺，局限于一些孤立、零碎的教研活動(dòng)，沒(méi)法做到與常規教學(xué)同步跟進(jìn)等的問(wèn)題，使常規教學(xué)與教研活動(dòng)融為一體。網(wǎng)絡(luò )教研能促使教研活動(dòng)更富有生機活力，與教學(xué)同步，進(jìn)而提高教研活動(dòng)的水平和實(shí)效。
�。�3）共建合作觀(guān)。網(wǎng)絡(luò )教研要體現高度的合作性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研共享集體的智慧，充分發(fā)揮、運用各自的力量和資源。每個(gè)人都要參與，一方面可以從中得到體驗、感悟和收獲，另一方面也要關(guān)心和幫助別人，在關(guān)心、幫助別人的同時(shí)使自己獲得提高。
2、抓住時(shí)機，適時(shí)培訓，提高教師參與網(wǎng)絡(luò )教研的能力。由于現今絕大部分教師，尤其是中老年教師，因計算機水平有限，操作能力較差，故參與網(wǎng)絡(luò )教研面臨很大困難。我校采取新老教師結對子的方式展開(kāi)培訓。先后進(jìn)行了瀏覽網(wǎng)頁(yè)、查找下載教學(xué)資料、課件制作、遠程教育資源應用、登錄論壇發(fā)帖、跟帖、回帖、個(gè)人博客的建立完善、QQ的注冊、登錄以及進(jìn)入教研群的相關(guān)操作技能等培訓。要求教師們在參加培訓后，要認真撰寫(xiě)培訓心得并上網(wǎng)交流。包括在思想上、學(xué)習上的困惑和問(wèn)題，也及時(shí)發(fā)布，以便迅速得到大家的關(guān)注和幫助，求得解答，使學(xué)習效率得到提高。通過(guò)各種培訓，全校教師都能順利參與網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。
3、積極參與網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，保證網(wǎng)絡(luò )教研的實(shí)效性�！熬W(wǎng)絡(luò )教研”實(shí)施的關(guān)鍵是實(shí)現“互動(dòng)”。只有通過(guò)互動(dòng)才能實(shí)現教育資源、人力資源、智力資源的共享。學(xué)校及時(shí)組織教師積極參與上級主管部門(mén)及其他兄弟學(xué)校開(kāi)展的各項網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，使教師在互動(dòng)中得到提高。學(xué)校多次組織全體教師進(jìn)行個(gè)人博客制作的培訓活動(dòng)，發(fā)動(dòng)教師利用“博客”所提供的現成模板，搭建現成的網(wǎng)頁(yè)框架，設置添加、刪除欄目，讓教師在最短的時(shí)間，以最簡(jiǎn)潔的方式制作個(gè)人主頁(yè)；讓教師利用“教研博客”將自己日常教學(xué)中的生活感悟、教學(xué)心得、教案設計、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表，超越傳統時(shí)空局限（課堂范疇、講課時(shí)間等），促進(jìn)教師個(gè)人隱性知識顯性化；并且充分運用“教研博客”所提供的“留言板”及“文章評論功能”，與專(zhuān)家、同行進(jìn)行互動(dòng)交流、討論，實(shí)現資源共享，增強互動(dòng)性。這種形式也激發(fā)和調動(dòng)了老師的教學(xué)寫(xiě)作和研究熱情。同時(shí)，將凝聚了教師智慧與心血的文章，上傳到網(wǎng)絡(luò )，與同行一起分享和交流，又可以得到更多的教師意見(jiàn)和建議，對教師們的專(zhuān)業(yè)提升很有幫助。
四、評價(jià)激勵，正確導向
學(xué)校制定了相應的評價(jià)獎勵制度，對網(wǎng)絡(luò )教研積極分子給予一定的獎勵，為以后教師的網(wǎng)絡(luò )教研樹(shù)立榜樣。每次活動(dòng)，學(xué)校都有專(zhuān)人記錄考勤，納入到教師量化考核工作中，確保了網(wǎng)絡(luò )教研正常進(jìn)行。
半年來(lái)，我校的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)取得了一定成效，學(xué)校全體教師滿(mǎn)腔熱誠地投身網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)之中，保障了網(wǎng)絡(luò )教研工作的順利落實(shí)。我們在網(wǎng)絡(luò )教研工作方面還是剛剛起步，需要在實(shí)踐中繼續探索，積累經(jīng)驗，我們會(huì )更加努力，向同行展示更多的作品，與同行們共同分享。
網(wǎng)絡(luò )教研工作總結8
開(kāi)展教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑之一。隨著(zhù)課程改革的逐步推進(jìn)，對教師綜合素質(zhì)提出更高的要求，常規的教研活動(dòng)已不能滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)快速成長(cháng)的需要。為應對新課程改革的逐步推進(jìn)和現代信息技術(shù)的高速發(fā)展、現代化網(wǎng)絡(luò )的應用，上海市教委教研室協(xié)同遠程教育集團搭建了上海市中小學(xué)二期課改網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺。她的出現為學(xué)科教研活動(dòng)注入了新的活力，有力地推進(jìn)了學(xué)科教研活動(dòng)的高效進(jìn)行。
自上海市中小學(xué)二期課改網(wǎng)絡(luò )互通平臺推出以來(lái)，我們始終把中學(xué)藝術(shù)學(xué)科工作與網(wǎng)絡(luò )教研工作有機地整合在一起，始終把二期課改中學(xué)藝術(shù)絡(luò )互動(dòng)平臺作為面向全市藝術(shù)教師的窗口，以一流的學(xué)科信息技術(shù)和良好的管理服務(wù)態(tài)度，充分運用二期課改網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺為各學(xué)科搭設的各種網(wǎng)絡(luò )交流平臺，即時(shí)地為中學(xué)藝術(shù)學(xué)科互動(dòng)平臺注入的新的內容，為全市中學(xué)藝術(shù)絡(luò )教研的有序開(kāi)展提供必要的資源，有效地推動(dòng)了本絡(luò )教研的蓬勃開(kāi)展。
一年多來(lái)，我們通過(guò)上海市中小學(xué)二期課改網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺為各學(xué)科搭建主題研討等網(wǎng)絡(luò )教研平臺，配合中學(xué)藝術(shù)學(xué)科教研工作，充分運用主題研討、專(zhuān)家門(mén)診等網(wǎng)絡(luò )教研平臺，先后搭建了如“統整，讓教育充滿(mǎn)智慧研究” 、“影視專(zhuān)題共同備課研究” 、“同課異構促成長(cháng)，藝術(shù)融合顯特色教學(xué)研究” 、“例說(shuō)初中《藝術(shù)》（音樂(lè )）課堂教學(xué)基本規范”、“藝術(shù)點(diǎn)亮課堂，生活綻放夢(mèng)想——上海市中學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀課展示普陀專(zhuān)場(chǎng)”等十個(gè)主題網(wǎng)絡(luò )教研平臺，近30000（32250）人次進(jìn)行了瀏覽，先后收到發(fā)帖600（712）多條，回帖1000（1210）多條。其中以“中學(xué)藝術(shù)學(xué)科回顧與總結研究”交流活動(dòng)為主題,組織開(kāi)展面向全市中學(xué)藝術(shù)教師的專(zhuān)題研討動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研討活動(dòng)四次；以“中學(xué)藝術(shù)課程教材的全面推開(kāi)與深入研究（初中藝術(shù)教材）” 交流活動(dòng)為主題,組織開(kāi)展面向全市中學(xué)藝術(shù)教師的專(zhuān)題研討動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研討活動(dòng)二次；以學(xué)科中青年教師教學(xué)評比為重心，開(kāi)設互動(dòng)式的網(wǎng)絡(luò )研討“評比專(zhuān)欄”，借助網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行培訓、交流和意見(jiàn)征詢(xún)，使網(wǎng)絡(luò )成為延續教研氛圍，凝聚教師智慧的平臺；同時(shí)還開(kāi)設了“各區縣‘中學(xué)藝術(shù)課程教學(xué)的的.探索’交流專(zhuān)欄”，方便了各區縣中學(xué)藝術(shù)課程教學(xué)經(jīng)驗的傳遞與交流。
一年多來(lái)，我們還充分運用課程資料、教學(xué)資源、教研論文、教學(xué)案例、經(jīng)驗交流、相關(guān)文件等網(wǎng)絡(luò )交流平臺，共發(fā)布各類(lèi)課程、教研信息116篇，其中收集整理匯編了中學(xué)藝術(shù)學(xué)科單元教學(xué)設計電子版文集16篇；收集整理匯編了20xx年度上海市中學(xué)藝術(shù)學(xué)科中青年教師教學(xué)評選成果集5篇；影像感知與審美體驗——電影藝術(shù)概況全套資料；首屆上中杯中學(xué)生鋼琴比賽決賽的所有視頻資料；“新課程 新理念 新探索 新成果”—— 楊浦區同濟大學(xué)第一附屬中學(xué)李敬航老師《高中藝術(shù)教育學(xué)科滲透的探索與實(shí)踐》的研究成果介紹；提供了國外大學(xué)開(kāi)放性藝術(shù)課程，如耶魯大學(xué)的開(kāi)放型課程——《聆聽(tīng)音樂(lè )》及麻省理工大學(xué)的開(kāi)放型課程——《電影哲學(xué)》，供老師們參考學(xué)習，自培提高，并與全國、上海的相關(guān)藝術(shù)類(lèi)網(wǎng)站做了鏈接，充實(shí)和豐富了中學(xué)藝術(shù)絡(luò )的靜態(tài)資源。
我們深深感到，網(wǎng)絡(luò )教研已經(jīng)走進(jìn)了我們的教研，并以它眾多的優(yōu)勢服務(wù)于廣大教師。如何更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )工具創(chuàng )造性的開(kāi)展教研工作，加強教研工作的實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)迅速成長(cháng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，是我們教研工作中重要的研究課題。只有我們迎浪而上，不斷探索、不斷研究，才能跟上時(shí)代的步伐，教育教學(xué)的改革才能深入發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)才能真正落到實(shí)處。
網(wǎng)絡(luò )教研工作總結9
初冬11月，我校攜手金鳳二小、金鳳八小、閱海小學(xué)、高橋小學(xué)、華新世紀小學(xué)、植物園小學(xué)、西臺小學(xué)”，聯(lián)合開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研值月活動(dòng)，歷時(shí)一個(gè)多月，現在已經(jīng)接近尾聲。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò )交流，我有了很深的體會(huì )，現就活動(dòng)情況做如下總結。
一、教師們的積極參與開(kāi)創(chuàng )了網(wǎng)絡(luò )教研跨學(xué)校共同研討的先河。
本次活動(dòng)在教研室的直接領(lǐng)導下，各學(xué)校的配合下，教師參與的熱情高，教師能?chē)@主題發(fā)表言論或提出有價(jià)值的看法。短短的一個(gè)月時(shí)間這一專(zhuān)題就有很多條回復，共計112位老師參與，235條回復。每位教師對平行四邊形面積的計算提出了不同的看法，大家相互交流、分享每個(gè)人的收獲。通過(guò)參與活動(dòng)提升了每一位教師的教育理念，教師對如何把握課堂教學(xué)、提高課堂實(shí)效有了更清楚地認識，網(wǎng)絡(luò )主題教研的實(shí)施，遠程教育資源的應用，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高，為各校教育教學(xué)的快速發(fā)展插上了翅膀。
二、網(wǎng)絡(luò )主題教研使教師累于網(wǎng)絡(luò )，收獲于網(wǎng)絡(luò )。
在活動(dòng)中可以看出教師參加網(wǎng)絡(luò )教研的.興致很高，這次網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)題研究可以說(shuō)是一次課堂教學(xué)的研究模式的延伸，由于網(wǎng)絡(luò )可以營(yíng)造寬松自由的教學(xué)研究氛圍，讓教師在聊中、議中探討平行四邊形面積教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)看視頻教學(xué)，各位數學(xué)教師對平行四邊形面積的計算都有了更清楚的認識，如他們都認為要提高課堂效率，必須重視創(chuàng )設數學(xué)探知的情境，激發(fā)學(xué)生自主參與的積極性：必須要讓學(xué)生經(jīng)歷知識的“再創(chuàng )造”過(guò)程，使數學(xué)學(xué)習成為學(xué)生積極參與的、生動(dòng)活潑的、富有個(gè)性的過(guò)程。雖然累于網(wǎng)絡(luò )，但也收獲于網(wǎng)絡(luò )。網(wǎng)絡(luò )是一扇神奇的門(mén)，打開(kāi)了我們的心靈之窗，讓我們的心靈插上飛翔的翅膀。
三、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )制定恰當的數學(xué)教研專(zhuān)題，使教學(xué)研討有了明確的中心。
實(shí)踐證明，教師不搞專(zhuān)題研究，只憑教學(xué)經(jīng)驗，能勉強將課講下去，但教學(xué)質(zhì)量停留在較低水平上。若能結合教學(xué)進(jìn)行專(zhuān)題研究，有用科學(xué)方法研究教育對象和教學(xué)規律，就能使教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新水平，教學(xué)能力也得到很大提高。所以在活動(dòng)初，我們根據中高年級數學(xué)課堂教學(xué)中動(dòng)手操作低效性的問(wèn)題，制定了這一專(zhuān)題。讓各位數學(xué)教師積極參與專(zhuān)題研究性課堂教學(xué)，才能不斷地把上課教師的課與自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比對思考，在思考中認識教學(xué)本身的規律，從而提升自己的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。專(zhuān)題研究性課堂教學(xué)就在我們的身邊，在今后的課堂教學(xué)實(shí)踐中，以課堂為現場(chǎng)，以教學(xué)為中心，以自己為主體，從實(shí)際出發(fā)開(kāi)展教學(xué)研究。教師可根據自己的興趣，針對工作中的困惑，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，做自己能做的專(zhuān)題，避免盲目隨意性，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施：
1、個(gè)別教師沒(méi)能按要求完成規定的發(fā)帖數，有個(gè)別教師發(fā)（跟）帖沒(méi)有全部按照要求做，還有的發(fā)（跟）帖語(yǔ)言非常簡(jiǎn)單，沒(méi)有認真對待，在研討的“數量”和“質(zhì)量”上有所提高。做得好的學(xué)校有：金鳳五小、金鳳八小、金鳳二小、高橋小學(xué)。
2、拓展研討的深度不夠，表現在有的留言三言?xún)烧Z(yǔ)應付，有的言語(yǔ)較長(cháng)而表達的觀(guān)點(diǎn)不能一語(yǔ)中的，甚至還有的拋出的話(huà)題無(wú)人回帖的現象。有些老師還不明白如何去參與教研活動(dòng)，信息技術(shù)的水平有待于提高，教師主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò )教研的科研意識還需要不斷提高。
3、在組織上由于經(jīng)驗不足，導致各學(xué)�；顒�(dòng)匆忙。在今后的工作中，我們將認真總結經(jīng)驗，不斷探索，讓“網(wǎng)絡(luò )教研”為學(xué)校的發(fā)展發(fā)揮更深遠的作用。此次網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)題教研活動(dòng)為教師們搭建了更廣闊的展示空間，激發(fā)了教師的
熱情和活力，帶動(dòng)了更多數學(xué)教師參與教研、潛心教學(xué)、反思教學(xué)、研究教研。我們的研討還在繼續，相信有更多的期待！
網(wǎng)絡(luò )教研工作總結10
在以“科研興�！睘檗k學(xué)理念指導下，開(kāi)創(chuàng )教學(xué)、教研、科研、培訓一體化的校本研訓機制，努力加強網(wǎng)絡(luò )教研。我校充分發(fā)揮教導主任的職責，在學(xué)校開(kāi)展各種網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，提高教師參與網(wǎng)絡(luò )教研意識，讓全體教師在互動(dòng)中得到網(wǎng)絡(luò )資源的共享，從而帶動(dòng)極大多數教師的教研水平提高。
自學(xué)校開(kāi)通博客以后，就以開(kāi)創(chuàng )富有創(chuàng )意的活動(dòng)為教研流程，使我校網(wǎng)絡(luò )教研成為我校新的教研模式。教師的創(chuàng )新是教師自身探索、組合、同化、自我建構的過(guò)程，需要教師持續發(fā)展和完善自我的能力。遵循學(xué)�！耙越處煘楸�，開(kāi)發(fā)教師的潛能”的教研理念，在校長(cháng)支持下，學(xué)校開(kāi)創(chuàng )了以“校長(cháng)主任教研組教師”的教研網(wǎng)絡(luò )，從而讓學(xué)校教研活動(dòng)自上而下互動(dòng)交流，充分調動(dòng)全體教師的積極性和主動(dòng)性。
充分發(fā)揮我校教研組博客、教師個(gè)人博客和遠程教育的資源優(yōu)勢，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研。為倡導教師利用網(wǎng)絡(luò )做教研，爭做網(wǎng)絡(luò )教研者，開(kāi)辟了教學(xué)研究的`新途徑。
創(chuàng )設豐富多彩的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，為我校教研工作注入活力。利用教師個(gè)人博客和學(xué)校教研組博客對各學(xué)科、各年級進(jìn)行教材分析，走進(jìn)名師課堂，讓教師在名師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下不斷成長(cháng)；學(xué)校組織全體教師就“如何提高課堂教學(xué)實(shí)效性”這一專(zhuān)題，展開(kāi)博客上的教研討論活動(dòng)，教師共就九個(gè)方面在自己的博客上發(fā)表意見(jiàn)，收到教師評論達1175條，跟帖800多條，網(wǎng)絡(luò )交流互動(dòng)性留言96次，針對留言跟帖678次。在開(kāi)展教師課堂教學(xué)達標活動(dòng)中，要求老師先把自己的課堂教學(xué)設計放在博客上，有學(xué)校老師對其教學(xué)設計提出意見(jiàn)，然后修改，再進(jìn)行試講，老師在博客上充分進(jìn)行評課、議課，僅此項活動(dòng)，就本學(xué)期而言,老師發(fā)布講課日志9篇，評論就達140多條。
開(kāi)學(xué)初由教研組牽頭，制定本學(xué)期的教研任務(wù)和研究課題，語(yǔ)數按學(xué)段分為四個(gè)課題組，語(yǔ)文高段的小課題是“如何培養學(xué)生有感情地朗讀課文的能力”和低段是“語(yǔ)文教學(xué)中如何培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣”；數學(xué)低段的小課題是“如何提高學(xué)生計算的正確率”，高段是“設計生活化數學(xué)練習地有效嘗試”，并以此為平臺，以課堂教學(xué)為陣地，結合各教研組特色，開(kāi)展各類(lèi)研訓活動(dòng)。為了使小課題研究落到實(shí)處，要求教師結合自己的課題，搜集整理相關(guān)的資料，記錄在課題研究本上，并及時(shí)交流，教研組通過(guò)隨意性聽(tīng)課、檢查教師在課堂教學(xué)中是否落實(shí)小課題，并在學(xué)校兩次大規模的聽(tīng)、議課活動(dòng)中把是否落實(shí)小課題作為課堂評價(jià)的一個(gè)重要依據，同時(shí)要求教師根據自己的課堂教學(xué)實(shí)際，及時(shí)記錄自己認為有價(jià)值的案例反思。當然，小課題的落實(shí)不能僅僅停留在課堂上，更要融于平時(shí)的教學(xué)工作中，為了檢查小課題的落實(shí)情況，教研組結合《如何培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣》、《如何提高學(xué)生計算的正確率》進(jìn)行了全校性的作業(yè)檢查評比，由全體教師人人參與評價(jià)，計入當月考核。對書(shū)寫(xiě)較差、計算正確率不高的作業(yè)，責令教師限期改正。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使教研的實(shí)效性明顯提高，小課題落到了實(shí)處。讓教師的集體智慧與個(gè)性特色得以交融；總之，在整個(gè)一學(xué)期中，開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，為教師的發(fā)展提供廣闊的空間和自我實(shí)現的舞臺，重視網(wǎng)絡(luò )教研的建設，加強教師的再學(xué)習、再教育，推動(dòng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平的提升，讓全校教師能利用各級網(wǎng)絡(luò )資源做到共享。
學(xué)校教研組積極對新課程改革，課程資源的開(kāi)發(fā)和利用、校本研訓、成績(jì)與問(wèn)題及時(shí)反思、注重調控教學(xué)以及設計、教學(xué)行為、教學(xué)模式等進(jìn)行重構，堅持不懈，讓學(xué)校老師切身體驗教學(xué)專(zhuān)業(yè)。同時(shí)注重同行教師的引導、支持和合作，包括校本培訓的擬定方案，學(xué)校開(kāi)展的教研活動(dòng)情況，及時(shí)上博客上發(fā)表，營(yíng)造反思氛圍，從而提高老師的教學(xué)效率，總結教學(xué)質(zhì)量，形成良好的博客職業(yè)品質(zhì)。注重與同伴的互助合作。如我將學(xué)校教研計劃、教師論壇、命題、復習題上博客。
參與、互動(dòng)、提高、成長(cháng)。這是我校在網(wǎng)絡(luò )教研上的最深體驗，也是使我校更加堅信網(wǎng)絡(luò )教研這一新的校本研訓方式的將會(huì )走的更遠。
網(wǎng)絡(luò )教研工作總結11
六月九日接到教研室關(guān)于組織小學(xué)語(yǔ)文教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)的通知，我校領(lǐng)導高度重視，于六月十一日召開(kāi)了教研組長(cháng)會(huì )議，
部署了網(wǎng)絡(luò )教研工作，要求全校36位語(yǔ)文教師、3——6年級學(xué)生上網(wǎng)觀(guān)看來(lái)自全國各實(shí)驗區教師的優(yōu)秀教學(xué)案例，重點(diǎn)學(xué)習趙**老師的《井底之蛙》、何**老師的《永生的眼睛》、韋**老師的《水》等優(yōu)秀教學(xué)視頻，并為他們打分。
我們認真學(xué)習了來(lái)自全國各地的94課例，12篇教學(xué)經(jīng)驗總結，2篇教學(xué)論文，55篇教學(xué)設計，欣賞并學(xué)習了73件優(yōu)秀課件。這次網(wǎng)絡(luò )教研，我校韋**老師的課例被點(diǎn)擊1167次，得4。56分，陰**得分3。95分，我市趙**老師課例被點(diǎn)評1591次，得4。56分，何**老師課例被點(diǎn)擊1630次，得4。58分，我市教師的得分名列排行榜前列。
通過(guò)學(xué)習，各位老師精湛的教學(xué)藝術(shù)給了我們很多啟示：
一、語(yǔ)文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
要讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，“能學(xué)會(huì )”到“我會(huì )學(xué)”。我校韋**老師的《水》習作教學(xué)，在這一點(diǎn)上就做的很好。開(kāi)課，教師直接激情導入，用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生再次感受水的美好、水的重要。然后播放兩組貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的幻燈片，打開(kāi)學(xué)生思路。通過(guò)兩組圖片的鮮明對比，學(xué)生感受深刻，有了表達的內容，表達的欲望，習作就水到渠成。
二、語(yǔ)文課堂要落實(shí)每節課10分鐘的動(dòng)筆時(shí)間。
新課標要求每節課要留10分鐘時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆。一二年要指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字詞，當堂書(shū)寫(xiě)本節課學(xué)習的生字。例如我校的陰巧飛和市二小的趙瓊老師不僅讓學(xué)生當堂練習寫(xiě)字，還通過(guò)課文填字的形式檢查落實(shí)學(xué)生的掌握情況。中高年級，可以讓學(xué)生當堂積累課文中的好詞佳句獲結合課文的訓練點(diǎn)進(jìn)行小練筆。趙**老師執教的《井底之蛙》一課通過(guò)讓學(xué)生續寫(xiě)故事，不僅提高了學(xué)生對主題的.認識以及想象能力，而且使讀寫(xiě)得到了好結合。
三、將把課文讀正確、通順、流利落到實(shí)處。
執教的的教師都很注意課文的初讀，要求學(xué)生將課文讀正確、通順、流利，整體感知課文大意。趙**老師說(shuō)過(guò)“課文讀好了，語(yǔ)感形成了，思想教育也跑不了�！狈此嘉覀兊慕虒W(xué)，公開(kāi)課的自主讀識常常是走過(guò)場(chǎng)，檢查課文朗讀時(shí)叫的都是比較優(yōu)秀的學(xué)生，生怕后進(jìn)生將課文讀不好，影響了教學(xué)時(shí)間。今后我們在教學(xué)中一定要落實(shí)好“自主讀識”這一環(huán)節，讓每個(gè)孩子都能將課文正確、流利的朗讀下來(lái)。
四、閱讀教學(xué)要抓住中心議題，防止逐字逐句的過(guò)深分析。
與其他縣市的課相比，我市的閱讀教學(xué)課堂有一個(gè)共同的特點(diǎn)——抓住中心議題教學(xué)，淡化了閱讀分析，讓學(xué)生在合作讀議中共同提高。這樣做充分體現了學(xué)生的主體地位，教師的引導點(diǎn)撥，同時(shí)節省了時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練筆或增量閱讀。這樣的課堂輕負高效，我們在今后的閱讀教學(xué)中要向他們學(xué)習，堅決杜絕逐字逐句的過(guò)深分析和遠離文本的過(guò)度分析，為學(xué)生讀書(shū)省下時(shí)間。
網(wǎng)上教研我們學(xué)習著(zhù)，反思著(zhù)，收獲著(zhù)。新的學(xué)期開(kāi)始了，我們將在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(cháng)！
網(wǎng)絡(luò )教研工作總結12
今年在州教科所的統一部署下，我校不僅小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)，甚至綜合學(xué)科教學(xué)也搭上了“網(wǎng)絡(luò )教研”這一新的教研模式快車(chē)。根據州教科所的安排，我們學(xué)校由分管校長(cháng)牽頭、教導處組織，迅速成立了領(lǐng)導小組，并依據每次的教研主題和課例，組織相關(guān)教師參與討論�，F將開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)的情況小結如下。
一、基本情況
寶塔小學(xué)教研室本學(xué)期安排語(yǔ)、數、外、思品、科學(xué)教研主題共10個(gè)，參加了不同學(xué)科的網(wǎng)上交流研討。教師們把自己在教學(xué)中的切身體會(huì )和經(jīng)驗共同探討交流，收到了很好的成效。
學(xué)校進(jìn)行了多次網(wǎng)教學(xué)絡(luò )研究討論活動(dòng)，成立了學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)教研群，認真規劃每期教研活動(dòng)，從設備、資金多方面為網(wǎng)絡(luò )教研開(kāi)設綠色通道。教導處針對每一次的研究主題，提前張貼通知，并將活動(dòng)內容及主題下發(fā)到每個(gè)年級組，要求教師們提前觀(guān)看課例，積極發(fā)帖。整個(gè)活動(dòng)我們學(xué)校全程參與，在參與中，各位教師踴躍發(fā)帖。達到了網(wǎng)絡(luò )教研意在加強寶塔小學(xué)教師之間、與各學(xué)校之間的聯(lián)系與合作的目的。
二、活動(dòng)反思
1、網(wǎng)絡(luò )教研跨越了各縣市（區）、各鄉鎮、各學(xué)校之間的時(shí)空距離，使廣大的一線(xiàn)教師能夠得以實(shí)現與同行、與能手、與精英、與專(zhuān)家在線(xiàn)交流、探討、合作、學(xué)習的愿望。結合新課程標準的實(shí)施，促進(jìn)了全校各學(xué)科教學(xué)的研究，改變了教師默默無(wú)聞、憑個(gè)體的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)。實(shí)現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。
2、網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化的`成長(cháng)。剛上講臺的教師，對教材重、難點(diǎn)的把握和課堂的駕馭是最難的�！氨鶅鋈�，非一日之寒”，需要教師在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，潛心的研讀文本，然后針對教學(xué)目的進(jìn)行各種教學(xué)資源的整合。如何早日達到在教學(xué)中“游刃有余，進(jìn)退自如”的境界，除了教師自身的素質(zhì)，向行家里手學(xué)習不失為一條捷徑。通過(guò)“網(wǎng)絡(luò )教研”這一研討活動(dòng)，年青有為的新秀與經(jīng)驗豐富的師長(cháng)，熟知理論的管理者及深諳教育教學(xué)規律的專(zhuān)家聚集一起，大家暢所欲言，通過(guò)觀(guān)摩，傾訴困惑，經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，得到啟示，從而得以提高。在這種形、影、聲皆具的交流、研討中，不僅使教師加深對教材的認識和理解，增強了教師駕馭教材的能力，而且隨著(zhù)研究的深入，教師自我發(fā)展、自我提高的意識將不斷加強，促進(jìn)了教師更快地成長(cháng)。
3、網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)了單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向學(xué)習、研究型教師的轉變。隨著(zhù)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深入，對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求由單純的教書(shū)匠向研究型的教師轉變，做一名智能型的教師。通過(guò)“網(wǎng)絡(luò )教研”上的課例、反思、教學(xué)設計和論文，我們的教師不但是在學(xué)習，更重要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以驗證，加快提高自己教學(xué)水平的步伐。
通過(guò)“網(wǎng)絡(luò )教研”平臺的交流，我們教師對教研主題的內化和實(shí)施方向更加明確了。這大大鼓舞我們進(jìn)行深化教研的決心，結合課題參與“發(fā)帖”，促使教師去關(guān)注同行的有益做法，去學(xué)習同行的先進(jìn)經(jīng)驗，進(jìn)而結合自身的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行大膽探索和研究，合作互動(dòng)，也加快了教師教學(xué)一體的交互性轉化。
三、存在不足
隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò )教研這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關(guān)注和投入。通過(guò)這一學(xué)期的運行，我們發(fā)現許多教師由于日�，嵥榈氖挛锢p身，主動(dòng)積極參與意識不夠，對網(wǎng)絡(luò )教研缺乏充分的認識。有效的深層次的教研氛圍有待進(jìn)一步形成。另外由于這學(xué)期的網(wǎng)絡(luò )教研時(shí)間又作了調整，與我們的工作時(shí)間存在一些沖突，導致參與教研的老師數量不及上學(xué)期人氣旺。
網(wǎng)絡(luò )教研已經(jīng)在營(yíng)造一種合作、積極、有利于新課程實(shí)施的教研氛圍，身處此時(shí)的一線(xiàn)教師，在辛勤耕耘的同時(shí)，要以高度的責任感和使命感，敢于去更新、去創(chuàng )造自身的教育教研行為，唯此，才可能收獲甜美的教學(xué)之果，也才會(huì )有“教研是一條幸福之旅”的體驗。我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學(xué)實(shí)踐、努力提升學(xué)科理念，使網(wǎng)絡(luò )教研成為我校教師教學(xué)技能不斷豐富、不斷成長(cháng)的搖籃。
網(wǎng)絡(luò )教研工作總結13
2020年的春季很不平凡，無(wú)數抗疫“戰士”在抗擊疫情的一線(xiàn)用生命戰斗，作為他們后方之一的教育工作者，我們能做的除了嚴格執行居家隔離，那就是始終與學(xué)生、家長(cháng)在一起，發(fā)揮教育的力量，給前線(xiàn)人員鼓勁加油，同時(shí)充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，守好教育這塊陣地，為新學(xué)期孩子們的學(xué)習做好規劃和指導，做到“未雨綢繆”。
在這個(gè)非常時(shí)期為了確保學(xué)生們正常進(jìn)行學(xué)習，為了最大化減少因為延期開(kāi)學(xué)而帶來(lái)的影響，東光德學(xué)校全體教師在任校長(cháng)的統籌安排下，積極響應上級要求，于 2月10日展開(kāi)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，現第二周居家教學(xué)即將結束。結合兩周教學(xué)情況，將我校數學(xué)高段教學(xué)工作總結如下：
1、教師每日在釘釘學(xué)校群里7：50之前進(jìn)行簽到。
2、在線(xiàn)教學(xué)備課，教師背好課，抓住教學(xué)重難點(diǎn)。
3、教師要落實(shí)好當天新課教學(xué)知識點(diǎn)，并提醒學(xué)生提前預習學(xué)習，每天布置好預習任務(wù)。
4、教師充分把握延期開(kāi)學(xué)教學(xué)組織的特殊性，疫情期間，孩子們雖然在家學(xué)習，我們對孩子的學(xué)習生活有問(wèn)候、有規劃，有督促，把孩子們的身心健康放在第一位。為了避免孩子們因過(guò)多接觸手機、電腦等電子設備產(chǎn)生的不利影響，減少家長(cháng)的擔憂(yōu)，數學(xué)組提倡孩子們每天在家練練口算，玩玩五子棋、撲克牌算24點(diǎn)等數學(xué)游戲，并推薦了數學(xué)知識閱讀讀本等。
5、孩子們做完題，核對完答案，弄明白后上交作業(yè)。我們每天線(xiàn)上查看點(diǎn)評，剛開(kāi)始的'作業(yè)數量和質(zhì)量都不堪入目，于是我們討論好的評價(jià)方式，除了給學(xué)生送小紅花，還要逐一進(jìn)行鼓勵性點(diǎn)評，分享優(yōu)秀作業(yè)到班級群中，大張旗鼓的表?yè)P他們。結果效果非常明顯!兩周過(guò)去了，線(xiàn)上學(xué)習，作業(yè)問(wèn)題都基本解決了。關(guān)鍵是孩子們學(xué)的怎么樣?我們并不是很清楚，群里問(wèn)問(wèn)題的孩子太少，我們解疑的機會(huì )太少。下一步，我們將主攻這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)釘釘直播梳理當天的重點(diǎn)知識，然后講習題，并進(jìn)行多次互動(dòng)，直接線(xiàn)上答疑!
雖然一切都在摸索中，但我們堅信通過(guò)我們的努力網(wǎng)絡(luò )直播學(xué)習效果會(huì )越來(lái)越好!因為停課不停學(xué)，我們是認真的!
網(wǎng)絡(luò )教研工作總結14
一、今日做法
1、提前一天晚上在群里發(fā)第二天數學(xué)課的學(xué)習安排這個(gè)通知，要求家長(cháng)和孩子共同確定通知，一小時(shí)后在群里反饋確認情況，確保人人清楚第二天數學(xué)學(xué)習時(shí)間和安排。
2、上課前5分鐘發(fā)開(kāi)課提醒和要求。
3、課上流程：前10分鐘發(fā)探究單讓學(xué)生自主探究中間10分鐘學(xué)生觀(guān)看視頻，最后十分鐘教師小結并當堂練習。
4、繼續班級群內開(kāi)始發(fā)語(yǔ)音，讓孩子們說(shuō)說(shuō)當天“數學(xué)所得”要求說(shuō)得更詳細和具體。
二、問(wèn)題
1、班級里現在有部分學(xué)生出現遲到早退現象，還有缺課現象。
2、學(xué)生對于錯題視而不見(jiàn)。
三、改進(jìn)措施：
1、每日反饋上課聽(tīng)講的情況并單獨視頻部分學(xué)生問(wèn)不能按時(shí)聽(tīng)講的情況。
2、每日反饋作業(yè)完成情況。作業(yè)分層抽查，批改中有錯誤的作業(yè)單獨發(fā)信息，要求時(shí)間內糾錯并再次提交。
四、做得好的.：
1、組內教師能夠做到“和而不同”
2、課準備的充分。主備人提前一天在釘釘群里發(fā)送第二天要講內容的相關(guān)材料以及安排流程，并組織組內討論。
3、組內教師愿意積極嘗試各種調動(dòng)孩子學(xué)習積極性的方法和措施
網(wǎng)絡(luò )教研工作總結15
時(shí)光飛逝，轉眼又到歲末。20xx年，我們有太多的回憶，點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭；我們有很多的經(jīng)驗，字字句句印在腦海；我們有很多的成績(jì)，清清楚楚記錄在案
當今社會(huì )，信息更新?lián)Q代極為快速，教育教學(xué)理念層出不窮，教學(xué)手段豐富多彩。網(wǎng)絡(luò )為教育教學(xué)，為教研提供了大量的資料與信息，為交流與研究提供了一個(gè)廣闊的平臺。蘆溪縣教研室走在時(shí)代前列，走在改革前沿，在全縣開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )校本教研。網(wǎng)絡(luò )教研是一新生事物，我校在縣教研室的引導下，通過(guò)強有力的手段，創(chuàng )新工作方法，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研工作，取得了一些成績(jì)。為使該項工作可持續性發(fā)展，現將具體做法和主要成績(jì)總結如下：
一、提升認識，加強培訓
自全縣開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研工作以來(lái)，學(xué)校就把此項工作列入計劃，作出安排。我們有專(zhuān)人負責，制訂網(wǎng)絡(luò )教研工作計劃，完善網(wǎng)絡(luò )教研制度，提出網(wǎng)絡(luò )教研要求。工作要能順利開(kāi)展，領(lǐng)導、老師們必須轉變思想觀(guān)念，提高認識。為此，學(xué)校首先對硬件設備進(jìn)行自查，加強裝備建設，目前學(xué)校有多媒體教室一個(gè)，遠程教育接收室一個(gè)，微機50臺，生機比為24:1，老師辦公室配備電腦，為網(wǎng)絡(luò )校本教研提供硬件支持。其次，我們進(jìn)行了全員培訓，將使用計算機作為老師的一項基本功進(jìn)行考核，對軟件的使用進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓，早在20xx年下期，我們就如何在“蘆溪教育科研網(wǎng)”上注冊、申請博客、發(fā)帖、發(fā)表文章、下載資料進(jìn)行了培訓，對如何使用“江西教育資源網(wǎng)”進(jìn)行了培訓，從網(wǎng)站統計的情況及實(shí)際效果來(lái)看，都頗為樂(lè )觀(guān)。
二、注重過(guò)程，加強監管
1、針對網(wǎng)絡(luò )教研提出具體要求：有條件地老師要在蘆溪教育科研網(wǎng)上注冊，申請自己的教學(xué)博客；激活“江西基礎教育資源中心注冊卡”。據不完全統計，“江西基礎教育資源中心”注冊卡已全部被激活，蘆溪教育科研網(wǎng)上注冊的'用戶(hù)應有六七十人，在全縣各鄉鎮處于領(lǐng)先位置。
2、規定老師每月必須在資源網(wǎng)或科研網(wǎng)上分別上傳和下載資源各1篇，利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交流，做到資源共享。每一位青年老師每學(xué)期必須利用多媒體至少上課兩節。對于工作情況，我們按月進(jìn)行統計，記入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
3、開(kāi)展了“如何利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)教研”的研討活動(dòng)。要加大力度宣傳學(xué)校教學(xué)教研工作情況，要將自己的教學(xué)心得，用博客的形式加以交流，對博客圈的文章進(jìn)行評論、回復，組織教師觀(guān)摩利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行課堂教學(xué)的活動(dòng)，做到物盡其用。
4、利用蘆溪教研網(wǎng)開(kāi)展了一次“在線(xiàn)研討”活動(dòng)，主題為“三維目標的有機融合與落實(shí)”。
5、創(chuàng )新網(wǎng)絡(luò )教研的形式，我們利用學(xué)校QQ群，由相關(guān)學(xué)科教研組發(fā)啟主題，自由交流與研討。
三、激勵先進(jìn)，成績(jì)斐然
對于網(wǎng)絡(luò )教研工作情況，將其納入教師評估、評先之中，完成工作任務(wù)的酌情加分，激勵先進(jìn)。一年來(lái)，網(wǎng)絡(luò )教研工作成績(jì)斐然。
1、網(wǎng)絡(luò )設備的使用率大幅提高，利用電教和網(wǎng)絡(luò )設備，切實(shí)為學(xué)生服務(wù)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)服務(wù)。鐘艷老師執教的《面積和面積單位》獲全國青年教師電教課二等獎，江西省一等獎；譚艷萍老師執教的《日月潭》獲萍鄉市農遠教育模式二現場(chǎng)賽課、說(shuō)課二等獎。
2、“三維目標的有機融合與落實(shí)”的主題在線(xiàn)研討，創(chuàng )蘆溪教育科研網(wǎng)點(diǎn)擊新高，共回復123帖，網(wǎng)頁(yè)數達13，點(diǎn)擊次數已達3560次，研討效果獲老師及縣教研室領(lǐng)導高度評價(jià)。
3、利用蘆溪教研網(wǎng)建立屬于學(xué)校的板塊：宣銀片區。據統計，已發(fā)表文章15篇，回帖149，排名各板塊第6位，領(lǐng)先其他片區。教師個(gè)人注冊數為全鎮老師數的60%，其中李建軍發(fā)表文章29篇，排名第9，李學(xué)戰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )日記148篇，居科研網(wǎng)博客第2位，鄒亨30篇，易鳳蓮29篇，張益科25篇，易春義19篇，還有很多老師發(fā)表的文章，舉不勝舉
成績(jì)是現在的起點(diǎn)，開(kāi)拓創(chuàng )新是永恒的主題，放眼未來(lái)，我們將從頭開(kāi)始，將網(wǎng)絡(luò )教研工作推向新的高度。
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