【精】教研工作總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么總結有什么格式呢？下面是小編精心整理的教研工作總結，歡迎閱讀與收藏。
教研工作總結1
根據學(xué)校教導處、教科室關(guān)于“教科研黃金月”活動(dòng)計劃，從10月8日-11月10日，英語(yǔ)教研組通過(guò)認真學(xué)習、扎實(shí)組織、積極參與和全員高效的工作，取得了優(yōu)異成績(jì)，現在總結如下，以期在今后得工作中揚長(cháng)避短，更上層樓。
一、理論學(xué)習
我們認真組織教師學(xué)習全心的教育教學(xué)理論，鉆研英語(yǔ)教學(xué)中關(guān)于任務(wù)型教學(xué)模式的探討，圍繞減負高效地搞好教學(xué)做文章，使得廣大英語(yǔ)教師的頭腦得道了一次洗禮和升華。具體來(lái)說(shuō)，我們學(xué)習了英語(yǔ)周報教師版上的相關(guān)文章，教師們還借省級論文評優(yōu)的機會(huì )，好好地學(xué)習了一把，達到了“以活動(dòng)促學(xué)習”的目的。
二、集體備課
集體備課是我們組的優(yōu)良傳統。在這次活動(dòng)中，我們又一次把它發(fā)揚光大。在七年級，老師們圍繞如何提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣，展開(kāi)了積極和熱烈的討論；八年級圍繞加強任務(wù)型教學(xué)也開(kāi)展了認真的學(xué)習和研究；九年級圍繞如何開(kāi)展課程資源開(kāi)發(fā)和利用做文章，也取得了極大的成績(jì)。涌現出了周幺蘭、雷智榮、陽(yáng)小榮等表現優(yōu)異者，他們都積極發(fā)表意見(jiàn)和建議，并上交了論文。
三、聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課
在這次活動(dòng)中，英語(yǔ)組好事不斷，捷報頻傳。先有9篇論文上送孝感市教科院，并可望取得好的成績(jì)；又有方莉老師一步一步?jīng)_出應城、沖出孝感，走向湖北，并榮獲一等獎。借此機會(huì )，我們組織了多次優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng)，并請發(fā)表高見(jiàn)，以期達到共同提高的目的`以及實(shí)現“東中人學(xué)東中人”的目標。另外，我們組還把工作做得主動(dòng)扎實(shí)，先把張伍玲老師的公開(kāi)課進(jìn)行認真研究和指導，使得她的課具有指導意義和借鑒價(jià)值。我們不搞形式主義、不扎花架子的工作作風(fēng)受到學(xué)校領(lǐng)導的好評。
四、經(jīng)驗交流
本學(xué)期，我們進(jìn)行了兩次經(jīng)驗交流活動(dòng)。一次是高年級老師向低年級老師傳授教學(xué)經(jīng)驗，這是我們學(xué)校的創(chuàng )舉，我們組就充分利用好它；第二次是其他沒(méi)有講課任務(wù)的老師自己寫(xiě)一篇教學(xué)心得，這也是一次經(jīng)驗的總結和交流，同時(shí)，這些活動(dòng)也達到了“東中人學(xué)東中人”的目的。
另外，我們組李升想老師也完成了一篇教學(xué)說(shuō)課教案，想借此機會(huì )讓老師們了解說(shuō)課教案的模式和說(shuō)課的真諦，發(fā)揮了教育科研的輻射功能。
當然，我們的工作還有很多不足之處，比如集中學(xué)習的時(shí)間問(wèn)題等，學(xué)習的內容還比較單一，還要豐富多彩些，今后當是我們努力的方向。
總之，一次活動(dòng)，一次升華，我們的成績(jì)總是在我們不斷的學(xué)習和勤奮的工作中取得的，盡管我們還有這樣或那樣的缺點(diǎn)和不足之處，但是我們相信，我們能走出低谷，奔向成功，走向輝煌，攀登高峰。
教研工作總結2
一學(xué)期以來(lái)，我們緊緊圍繞市教育局教研室20xx年的工作要點(diǎn)精神和學(xué)校整體工作安排，加強教學(xué)研究、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)指導，緊密聯(lián)系我校教育教學(xué)實(shí)際情況，深入分析和研究教學(xué)匯總出現的新情況、新問(wèn)題，積極參與教育教學(xué)改革，開(kāi)發(fā)校本課程。以教研活動(dòng)為突破口，以落實(shí)素質(zhì)教育目標為中心，以培養學(xué)生的學(xué)習能力為出發(fā)點(diǎn)，在校長(cháng)的領(lǐng)導下，圍繞“科研興校、質(zhì)量立�！钡墓ぷ魉悸�，深化課堂教學(xué)改革，取得了很大的成績(jì)�，F將一學(xué)期來(lái)的工作擇其要總結如下：
一、取得的成績(jì)
（一）認真貫徹落實(shí)“三認真”管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期，教導處組織教師學(xué)習了新課標、和新課程理念等教育理論。加強教師教學(xué)“三認真”——“認真備課”、“認真上課”、“認真布置與批改作業(yè)” 管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量上。
1、認真備課。開(kāi)學(xué)初，教導處就針對學(xué)校老師的不同情況，讓精通計算機熟練多媒體教學(xué)的老師率先實(shí)行了電子備課，并把備課成果交到教導處，由教研組組織學(xué)習；開(kāi)學(xué)初檢查全體任課教師的備課環(huán)節是否齊全，是否按新的《課程標準》進(jìn)行備課，是否符合新課程理念，尤其對于新增的“全冊教學(xué)的重難點(diǎn)”、“學(xué)生情況分析”、“提高教學(xué)質(zhì)量的措施”、“預習指導”等的檢查；期中考試過(guò)后檢查教學(xué)目標設置是否合理，重難點(diǎn)是否有突破；最后檢查老師備課有沒(méi)有缺課和機動(dòng)課有沒(méi)有備課。由于每次備課都有針對性，所以老師的備課質(zhì)量有所提高。
2、認真上課。本學(xué)期教導處用推門(mén)聽(tīng)課的方法，加強對課堂教學(xué)的監控。同時(shí)，開(kāi)展教研團隊二次上課的觀(guān)摩課活動(dòng)，老師在活動(dòng)中表現出了非常高的積極性，在課后能把自己的聽(tīng)課感受和意見(jiàn)充分的表達出來(lái)，大家在一起暢所欲言，積極討論，為上課的老師出謀劃策，實(shí)現資源共享，共同進(jìn)步，老師的教學(xué)能力也得到了提高。
3、認真布置和批改作業(yè)、作文。本學(xué)期在作業(yè)管理上采取同年級老師互相檢查,互相監督。我們采用這個(gè)方法是因為現在教材的練習一直在變,補充習題和同步探究上的題目有一定的拓展性�；ハ鄼z查可以幫助同年級的老師相互學(xué)習,以前我們在檢查作業(yè)中發(fā)現同一年級的老師甚至還有一道題有不同的答案，因此作業(yè)互查加大了老師之間在怎樣布置作業(yè)、正確的作業(yè)格式及教學(xué)方法上的交流，有利于老師之間互相溝通和相互學(xué)習。對作文的批改，學(xué)校按有關(guān)文件的相關(guān)規定，要求必須做到既有橫批，又有眉批。特別是對青年教師，作業(yè)、作文的相互檢查使她們可以學(xué)到老教師對工作的認真態(tài)度和一些教學(xué)方法。
（二）繼續加強教學(xué)常規管理，不斷增強教師駕馭課堂教學(xué)的能力及業(yè)務(wù)水平。
1、強化教育教學(xué)制度化管理。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校教導處針對我校職稱(chēng)評聘、績(jì)效考核、評優(yōu)評先等制度多次召開(kāi)校務(wù)會(huì )議、教研組長(cháng)會(huì )議及教師代表會(huì )議，多次張貼公示征集教職工意見(jiàn)，不斷完善教學(xué)常規管理機制，力爭做到民主化、制度化和科學(xué)化。
2、抓好教學(xué)常規，注重過(guò)程管理。強化教學(xué)常規視導，嚴肅紀律，開(kāi)足開(kāi)齊圖音體美等非統考學(xué)科。要求各任課教師按新課程標準撰寫(xiě)教案，每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文、一篇教學(xué)個(gè)案、一篇說(shuō)課稿、每周一篇教學(xué)反思。教導處對教學(xué)常規工作組織了三次定時(shí)檢查與兩次不定時(shí)抽查，并把檢查的結果進(jìn)行張榜，對常規工作優(yōu)秀的老師給予表?yè)P和獎勵，對不完成任務(wù)的老師給予通報批評，并要求整改，把工作落到了實(shí)處。同時(shí)學(xué)校非常重視對教學(xué)質(zhì)量的監測，月考、中期測試和期末考試相結合，及時(shí)掌握各班、各科、各教師教學(xué)效果，注重分析，提出針對性改進(jìn)措施和要求。不管是月考，還是期中、期末考試，都實(shí)行學(xué)生交叉考場(chǎng)、老師交叉監考、期末考試還組織教師以教研組為單采取流水的方式進(jìn)行評卷，同時(shí)要求各科任教師認真命題、評卷，并做好試卷分析、學(xué)生成績(jì)登記和“三率一分”統計，考試結束后把各科試卷收集，形成學(xué)校的習題庫，效果顯著(zhù)，教學(xué)質(zhì)量呈良性發(fā)展趨勢。
3、大力推進(jìn)素質(zhì)教育。著(zhù)重抓好了兩個(gè)課堂和幾個(gè)活動(dòng)。圖音體美課堂倡導教師加強學(xué)生特長(cháng)培養，各教研組組織開(kāi)展各種學(xué)藝競賽。其中，語(yǔ)文組開(kāi)展了演講比賽、朗讀比賽、征文比賽，還組織學(xué)生參加市朗讀比賽；數學(xué)組開(kāi)展了學(xué)科知識競賽；英語(yǔ)組開(kāi)展了英語(yǔ)書(shū)法比賽、口語(yǔ)比賽，還參加市、省的農村英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，蔡理城和吉家麗同學(xué)還獲得了省級二等獎；藝術(shù)組開(kāi)展了書(shū)法比賽、繪畫(huà)比賽、文藝匯演；政史地組開(kāi)展了歷史知識和時(shí)事政治競賽。為學(xué)生創(chuàng )設展示特長(cháng)的平臺，鼓勵學(xué)生展示才能；課間藝體組組織了豐富多彩的活動(dòng)，如：周一至周五下午放學(xué)后各班集體跑步、籃球比賽、跳繩比賽、文藝匯演、展示美術(shù)作品等興趣活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的能力，豐富了學(xué)生的學(xué)習生活。
（三）加強教研活動(dòng)，組織教師開(kāi)發(fā)校本課程。
教研活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的理論基礎和有效手段，本學(xué)期的教研工作結合學(xué)校的實(shí)際繼續穩步開(kāi)展。首先我們建立了不同學(xué)科的教學(xué)團隊，使老師在團隊教學(xué)中完成上課、聽(tīng)課、評課、議課，通過(guò)一次又一次的討論，一次一次的磨課，老師們的教研氛圍越發(fā)濃厚，老師們的感悟是共同提高了。
1、加強片區及各教研組教研活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期各教研組開(kāi)展了大量的教研活動(dòng)，要求學(xué)校校級領(lǐng)導及教導處主任聽(tīng)課不少于30節，教導處副主任不少于20節，其他老師不少于15節，每位任課教師至少上一節公開(kāi)課，各教研組隔周開(kāi)展教研活動(dòng)，組織教師學(xué)習教育教學(xué)理論，開(kāi)展評課、議課活動(dòng)，并要求各教研組做好活動(dòng)記錄，作為學(xué)�？�(jì)效考評的依據之一。其中，語(yǔ)文組組織開(kāi)展15節公開(kāi)課、10次教研學(xué)習活動(dòng)，數學(xué)組組織開(kāi)展12節公開(kāi)課、10次教研學(xué)習活動(dòng)，英語(yǔ)組組織開(kāi)展10節公開(kāi)課、10次教研學(xué)習活動(dòng)，物理組組織開(kāi)展6節公開(kāi)課、8次教研學(xué)習活動(dòng)，生化組組織開(kāi)展5節公開(kāi)課、8次教研學(xué)習活動(dòng)，、政史地組織開(kāi)展10節公開(kāi)課、8次教研學(xué)習活動(dòng)，藝術(shù)組組織開(kāi)展6節公開(kāi)課、8次教研學(xué)習活動(dòng)。
另外，在教育局教研室的組織下和幫助下，我校開(kāi)展了一次南片中學(xué)語(yǔ)文課教研活動(dòng)，市二中趙忠、張生麗老師親自到我校開(kāi)展觀(guān)摩課，我校老師和南片教師參加了此次觀(guān)摩課和評課活動(dòng)，這次活動(dòng)的成功開(kāi)展，對我校今后教研工作的開(kāi)展意義重大。
2、組織教師開(kāi)發(fā)校本課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期，針對我校新生基礎較差的現狀，學(xué)校組織語(yǔ)文組的盧清清、盧亮請、柳笛三位年青教師和數學(xué)組的鄭禮幫副校長(cháng)、吉家聰、盧運磺老師分別開(kāi)發(fā)小學(xué)高年級語(yǔ)文和數學(xué)基礎知識匯總，編成我校的校本課程，現校本課程已開(kāi)發(fā)出版出書(shū)，下學(xué)年在七年級新生教學(xué)中使用，進(jìn)一步提高學(xué)生的基礎知識，為學(xué)習初中知識夯實(shí)基礎。
（四）開(kāi)展“師徒配對”及“傳、幫、帶”活動(dòng)，加強繼續教育培訓力度，促進(jìn)青年教師的迅速成長(cháng)。
一個(gè)學(xué)校的青年教師能否迅速成長(cháng)是學(xué)校能否持續發(fā)展的一個(gè)重要指標，本學(xué)期教導處把培養青年教師，幫助青年教師提高課堂教學(xué)水平作為工作的一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓。繼續開(kāi)展“師徒配對”和“傳、幫、帶”活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，要求市級骨干教師和學(xué)科帶頭人個(gè)帶一名徒弟，并要求師傅每周至少為徒弟上一節展示課和聽(tīng)徒弟一節課并加以點(diǎn)評，落實(shí)好“傳、幫、帶”活動(dòng)，把工作做好做實(shí)，促成了年輕教師迅速成長(cháng)。
加強繼續教育培訓力度、堅持“走出去，請進(jìn)來(lái)”是我們提高青年教師課堂教學(xué)能力的又一個(gè)有效手段。充分發(fā)揮我校作為繼續教育省級示范學(xué)校的優(yōu)勢，認真做好校本培訓及基地培訓工作，要求全體教師積極參與繼續教育培訓學(xué)習活動(dòng)，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷提高自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，我們還組織教師外出學(xué)習，積極鼓勵青年教師參加各種課堂觀(guān)摩活動(dòng)，在學(xué)習后把先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方法和教學(xué)手段引入自己的課堂教學(xué)，鼓勵青年教師多上公開(kāi)課、研討課，進(jìn)一步促進(jìn)我校年青教師的迅速成長(cháng)。本學(xué)期，鐘萬(wàn)星副校長(cháng)到�？谑邪遵x中學(xué)掛職學(xué)習；符含亮教導主任參加全國著(zhù)名教育專(zhuān)家中小學(xué)校務(wù)管理和小學(xué)優(yōu)質(zhì)課課堂展示海南省專(zhuān)場(chǎng)研討會(huì )；符玉松、盧清清、盧運師等幾位老師參加招考研討會(huì )；盧亮請、符欲俊等年青教師到�？谝恢新�(tīng)課；王萍二、盧大燕老師參加上崗學(xué)習培訓；英語(yǔ)組組織教師參加各種優(yōu)質(zhì)展示課活動(dòng)等等。
（五）教學(xué)質(zhì)量穩中有升。
本學(xué)期，各項調研還是讓所有教師看到了學(xué)校的差距，教導處本著(zhù)不能讓我們的孩子輸在起跑線(xiàn)上的想法，將進(jìn)一步加強質(zhì)量監督管理，找出學(xué)生在知識掌握方面的薄弱環(huán)節，狠下功夫，切實(shí)提高初中學(xué)生的知識水平，從而使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，一學(xué)期來(lái)喜報頻傳，成果累累，在各級各類(lèi)學(xué)藝競賽活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jì)。其中，符秀平老師參加海南省遠程教育說(shuō)課比賽獲得二等獎；吉家聰老師參加市數學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽獲得三等獎；蔡理城、吉家麗兩位同學(xué)參加市英語(yǔ)口語(yǔ)比賽分別獲得二等獎和優(yōu)秀獎，同時(shí)代表市參加省首屆農村英語(yǔ)口語(yǔ)比賽都獲得二等獎；麥名蘊同學(xué)參加市演講比賽獲得鄉鎮組第二名；學(xué)校體操隊參加市陽(yáng)光運動(dòng)會(huì )獲得廣播體操鄉鎮組第二名；學(xué)�；@球隊參加市中學(xué)生籃球比賽，表現優(yōu)異，深受好評。
（六）做好其它教務(wù)工作。
教導處的工作是繁雜的，教導處的職能是多樣的。本學(xué)期，我們教導處除了抓好課堂教學(xué)、質(zhì)量管理和其他的常規管理工作外，還組織各班班主任做好學(xué)生成績(jì)、學(xué)籍登記等工作，教導處在全體成員的努力下，學(xué)校的教學(xué)教研工作按學(xué)期初的工作計劃在有條不紊地開(kāi)展。
二、存在的問(wèn)題和采取的措施及今后努力的方向。
（一）存在的問(wèn)題
1、在備課中也發(fā)現許多問(wèn)題，比如：機動(dòng)課時(shí)老師經(jīng)常是用來(lái)進(jìn)行單元測試的'，在備課中只有試卷沒(méi)有質(zhì)量分析；雖然有教學(xué)重點(diǎn)的設置，但有的老師重難點(diǎn)設置不到位和設置錯誤。
2、在作業(yè)、作文檢查中，我們還是發(fā)現了一些問(wèn)題，比如，九年級語(yǔ)文，因為同步探究是選做的，所以很多老師都把學(xué)生最薄弱的、最需要多練多講的閱讀理解忽略了，老師們可能是怕麻煩，因為做了就要講解，需要花大量的時(shí)間。數學(xué)作業(yè)中我們也發(fā)現學(xué)生的兩極分化比較嚴重，并且還需培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，數學(xué)的回家作業(yè)對于兩級分化嚴重的班級應考慮分層布置作業(yè)；作文的批改還存在沒(méi)有按規定的“既有橫批，又有眉批”的要求批改，個(gè)別老師的批改過(guò)于簡(jiǎn)單等等。
（二）采取的措施及今后努力的方向。
針對以上存在的問(wèn)題，結合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的需求，在下學(xué)期的教學(xué)教研工作中，我們將采取以下措施，力爭做到有的放矢，進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。
1、不斷完善教學(xué)教研管理機制，提高教導處的管理水平，做到分工明確，責任到人，力爭把工作做細、做好、做實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展各項教學(xué)教研工作，把教學(xué)教研工作落實(shí)到實(shí)處，使教導處的工作更科學(xué)、更規范、更有效，不斷提高教師的道德素養和教學(xué)能力，自覺(jué)地做好本職工作。
2、針對傳統教學(xué)方法的課堂教學(xué)效果不夠顯著(zhù)這一問(wèn)題，我們將通過(guò)借用名校的經(jīng)驗，大膽創(chuàng )新教學(xué)模式，在七、八年級中各選出四個(gè)教學(xué)班嘗試開(kāi)展“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，然后組織各教研組教師觀(guān)摩“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，在20xx年秋季全面鋪開(kāi)，更好地為學(xué)生創(chuàng )造良好的平臺，不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
教研工作總結3
20xx年，是我縣教育戰線(xiàn)立足新起點(diǎn)、迎接新挑戰、實(shí)現新目標、奪取教育質(zhì)量新豐收的一年�？h教研室在縣教育局的正確領(lǐng)導下，在上級相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)的指導下，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，認真貫徹落實(shí)《基礎教育課程改革綱要》等相關(guān)教育文件精神，圍繞“深化教育改革，加強師資培訓，提升實(shí)施新課程行動(dòng)能力，改進(jìn)教研工作方式”這個(gè)中心，在全體教研員的共同努力下，發(fā)揮“傳播、研究、指導、服務(wù)”的基本職能，科學(xué)有序地組織開(kāi)展教研、師訓工作。努力實(shí)現“深化素質(zhì)教育、優(yōu)化教師隊伍、狠抓課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量”的工作目標。隨著(zhù)基礎教育改革在我縣的進(jìn)一步推廣，教研室的工作重心也作了相關(guān)的轉移和調整。一年中，教研室的工作思路是：潛心教學(xué)研究，穩步提升中考質(zhì)量，立足課程改革，基礎教育再進(jìn)一步。即中考、課改兩手抓，兩手都要硬�；仡櫼荒陙�(lái)的工作，我們取得了一定的成效，但同時(shí)也存在著(zhù)一些問(wèn)題，值得我們總結和反思。具體匯報如下：
一、抓教學(xué)，促質(zhì)量，再創(chuàng )09新輝煌
1、以目標為動(dòng)力，中考再次創(chuàng )佳績(jì)。
在縣局的統籌安排下，以去年秋季全縣初三期末統考成績(jì)?yōu)橐罁�，教研室對基層十一所中學(xué)進(jìn)行成績(jì)比對，制定了20xx年中考教育目標任務(wù)，于20xx年2月27日，全縣中考工作動(dòng)員會(huì )在縣城召開(kāi)，各中學(xué)校長(cháng)和學(xué)校教學(xué)管理人員參加了本次會(huì )議，明確劃定了各校的中考各項目標，強化了中考意識。重壓之下必出高招，經(jīng)過(guò)一年上上下下的協(xié)作與努力，教育領(lǐng)導的全力支持，一線(xiàn)教師的奮力拼搏，教研力量的鼎力相助，精細化的教學(xué)管理，使得中考及格率、萬(wàn)人及格率、總均分三項指標均居全市前列，有的進(jìn)入第三的行列，給中陽(yáng)教育、給社會(huì )交了一份滿(mǎn)意的答卷，“完成中考新目標，再鑄教育新輝煌”的誓言再一次實(shí)現。
2、以服務(wù)為初衷，教研員全力研教研學(xué)。
中考全程復習，縣教研室中教組人員傾巢出動(dòng)，外搞信息，內搞研究，深入基層，聽(tīng)課、研討、講座——真正實(shí)現了教研人員的導演角色：教師中的“教師”。
前半學(xué)期教研室工作的重心就是中考復習與研究，僅從今年二月中旬至四月底統計，十周時(shí)間內，教研室人員從未休息過(guò)一天，每周日都是在學(xué)校度過(guò)的，全組人員分頭出擊，分片下鄉。一是分析研究初三教情、學(xué)情，協(xié)助基層研究中考復習，制定措施，調整策略，優(yōu)化教學(xué)；二是聽(tīng)課，進(jìn)行一線(xiàn)指導，狠抓初三教師的備、批、輔等教學(xué)環(huán)節，把抓落實(shí)滲透到常規教學(xué)領(lǐng)域的過(guò)程環(huán)節中；三是講座輔導，從宏觀(guān)上把握復習的導向，從微觀(guān)上進(jìn)行復習方法的指導和研究性學(xué)習輔導。轉入后半學(xué)期，中考復習進(jìn)入攻堅與練兵階段，一是廣泛獲取中考信息的基礎上，外出考察，采集試題，拜師討經(jīng)。二是強練內功，組織安排了全縣初三實(shí)戰演練；三是反思與矯正，分散復習，集中討論，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，出現偏差，隨時(shí)矯正，真正發(fā)揮了以研促教，以研導教的功能。中考復習全程中，我們始終堅持和把握中考復習的“四大研究”，為中考復習提供了一種無(wú)形的智力資源，指導了全縣的中考復習工作，有力地推動(dòng)和提升了我縣中考復習效益。
另外，為及時(shí)傳遞教學(xué)信息，服務(wù)基層教學(xué)教研，由教研室主辦，創(chuàng )辦《教研通訊》，雙月刊出，為全縣教師創(chuàng )建了交流與學(xué)習的陣地，成為教學(xué)與研究的喉舌，交流信息的窗口，營(yíng)造了中考復習的濃郁氛圍。
3、以攻關(guān)為策略，確保復習工作有效推進(jìn)。
在局領(lǐng)導的宏觀(guān)調控下，從去年年底教研室就開(kāi)始策劃，本著(zhù)“全縣教育一盤(pán)琪”的思想，由教研室各科教研員牽頭，吸收基層學(xué)校有經(jīng)驗、有實(shí)力的骨干教師，組建了學(xué)科攻關(guān)組，成為指導全縣中考復習的骨干力量。組織命制中考復習試題，組織中考質(zhì)量分析研討，編印中考復習資料，采集中考最新信息，研究中考課堂等常規教學(xué)，我們將中考復習全程分三階段實(shí)施，第一階段過(guò)基礎，攻關(guān)組聯(lián)手互動(dòng)，內外研討，抓信息，搞試題質(zhì)量分析，組織教師分科交流研究復習對策，第二階段大綜合，將學(xué)科知識分塊復習，分層推進(jìn)，分類(lèi)教學(xué)，攻關(guān)組組織跨校牽手結對，開(kāi)展校際交流，實(shí)現資源互補，整體提高；第三階段大練兵，基層學(xué)校組織考試，縣教研室組織評閱試卷，攻關(guān)組分析教情學(xué)情，一線(xiàn)教師查補缺漏，通力合作，齊研共進(jìn)，形成了以考促學(xué)，以學(xué)論教，以教促研，以研助教的復習優(yōu)勢；攻關(guān)組建設，這對初三教師，尤其是初次代畢業(yè)班的教師，開(kāi)了一劑良方，助了一臂之力，使中考復習工作扎實(shí)有效推進(jìn)。
4、以研討為契機，達到共同提高的目的'。
根據教研室的工作安排，三月份，中教組人員組織基層骨干教師分期分批赴省參加中考復習研討，聆聽(tīng)了省教科院賀斌等主講的關(guān)于新課程背景下中考改革思路、20xx年中考各科命題走勢及命題技術(shù)研討，以及20xx年中考復習經(jīng)驗交流的報告�；貋�(lái)后，緊接著(zhù)教研室又請了省級專(zhuān)家，對全縣初三各科教師184人進(jìn)行了面對面、手把手的中考復習指導。中教組各科教研員既是組織者，又是參與者，使得這兩次交流研討活動(dòng)有高度，有力度，有知識，有方法，組織上嚴密，活動(dòng)上緊湊，指導上有效，反映上良好，各科教研員與同科教師通過(guò)討論與交流，進(jìn)行問(wèn)題反饋與反思，達到了資源共享，共同提高的目的。
5、以月考為抓手，強化練兵重實(shí)效。
為及時(shí)掌握各校中考復習的學(xué)情與教情，不斷探究和指導今年全縣中考復習，教研室統一安排，對全縣初三學(xué)生進(jìn)行大范圍的中考模擬練兵訓練，本著(zhù)“三統一”，“三自主”的原則，科學(xué)安排了五次模擬測試，兩次優(yōu)生競賽�？h教研室中教組人員，從試題選制到組織發(fā)放，從資料的收集到成績(jì)的通報，從分析反饋到考試總結，步步到位，有條不紊，滾動(dòng)推進(jìn)。結果證明，五次練兵，兩次優(yōu)生競賽，無(wú)論從轟動(dòng)效應，還是實(shí)質(zhì)效應，對后來(lái)中考產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。
二、抓課改，樹(shù)理念，推動(dòng)基礎教育實(shí)施進(jìn)程。
我縣實(shí)施課程改革已過(guò)五年，推進(jìn)全縣各中小學(xué)新課程實(shí)施和發(fā)展已進(jìn)入一個(gè)新的常態(tài)化階段，新理念、新行為漸行漸深，新情況、新問(wèn)題也漸行漸現。如何立足我縣的實(shí)際，發(fā)揮教研、教學(xué)、師訓三線(xiàn)整合“研訓一體化”專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢，做好新形勢下的新課程實(shí)施工作，是一個(gè)迫切需要研究的課題。
在實(shí)踐中，我們將工作重心下移至基層學(xué)校，陣地前移到課堂，與教師一道研究新課程，與新課程共同成長(cháng)，通過(guò)開(kāi)展新課程“教材解讀、理念實(shí)踐、專(zhuān)題調研”系列活動(dòng)，努力突出研訓工作的“真”“實(shí)”“深”。
1、以培訓為抓手，促進(jìn)教師觀(guān)念轉變。
新的基礎教育課程體系以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強調新課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養學(xué)生終身的能力，因此，更新教育觀(guān)念成為推進(jìn)課程改革的首要任務(wù)�！毒V要》精神得到縣委政府的高度重視，在縣委政府的領(lǐng)導下，縣基礎教育課程改革領(lǐng)導組的安排部署下，縣教研室制定了中陽(yáng)縣基礎教育課程改革實(shí)施規劃，參與了省市級培訓，組織了縣級培訓。
�。�1）、縣教研人員、骨干教師的全面培訓。全年中，組織縣教研室有關(guān)教研人員和基層學(xué)校部分骨干教師30余人，分批分期赴省和地進(jìn)行學(xué)科技能培訓，使每位參訓者從思想觀(guān)念，包括教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、課程觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、評價(jià)觀(guān)等有了更新的認識，更高的理解。
�。�2）、縣級特崗教師培訓。在省市培訓的推動(dòng)下，經(jīng)過(guò)赴省市培訓者的精心醞釀準備，在縣教育局組織安排下，本著(zhù)“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的原則，于20xx年暑期在進(jìn)修校，組織全縣中小學(xué)新聘特崗教師，進(jìn)行了我縣基礎教育課程改革培訓，內容有“多元智能理論”、“新課標解讀”、“新教材解說(shuō)”、“新課程理念下的教學(xué)設計”和“示范課講評”等內容，累計培訓人數達一百多人次。這次培訓與以往培訓最大的不同是：嚴肅了培訓紀律，每天至少點(diǎn)名三次；觀(guān)摩錄象示范課，采取互動(dòng)學(xué)習培訓方式，培訓結束考試考核評定。
這次培訓，特崗教師的積極性很高，為了更新教育教學(xué)觀(guān)念，積極要求參加。大大激發(fā)了新教師積極投身教學(xué)改革洪流的熱情，新教師們都愿意通過(guò)新課程改革來(lái)提高自己，促進(jìn)自己。
通過(guò)上述的兩級培訓，增強了教師對實(shí)施新課程的實(shí)力，進(jìn)一步強化了新課程標準意識和教學(xué)改革意識，進(jìn)一步更新了教育觀(guān)念，提升了教育教學(xué)理念，明確面對課改應如何做準備，為教師走上新崗位，走進(jìn)新課程、實(shí)踐新課程創(chuàng )造了條件。
2、以課改為導向，確保教學(xué)有序展開(kāi)。
課程改革要卓有成效，扎實(shí)展開(kāi)，還必須要有一個(gè)富有成效的綱要和計劃，以此來(lái)統一提高教師的認識，明確課程改革的目標、任務(wù)和要求，引領(lǐng)全縣教師明確課改方向，健康穩步發(fā)展。
為此，學(xué)期初，我們按照上級教育部門(mén)的精神，認真執行新的課程計劃，開(kāi)齊開(kāi)足每一門(mén)課程。為避免課程改革表面上轟轟烈烈，實(shí)質(zhì)上走過(guò)場(chǎng)，搞應付的現象，由縣教研室牽頭，制定了《課程改革實(shí)施計劃》和《學(xué)科課程實(shí)驗計劃》，對全學(xué)期的實(shí)施工作提出了明確的任務(wù)、要求和進(jìn)度目標，并于20xx年春秋兩季開(kāi)學(xué)初，由分管教學(xué)的李永生局長(cháng)和教研室胡海明主任親自帶隊，帶領(lǐng)中小教全體教研員，對全縣各中小學(xué)校常規教學(xué)，從備、講、改、輔等幾方面進(jìn)行檢查、督促和指導，大力推動(dòng)和規范了學(xué)校教學(xué)與教研工作的開(kāi)展。
3、以活動(dòng)為載體，營(yíng)造濃郁研究氛圍。
課程改革關(guān)鍵在于行動(dòng)，在于實(shí)實(shí)在在的探索與實(shí)踐。因此，我們以豐富多彩的活動(dòng)為載體，營(yíng)造濃郁的研究與探索氛圍。
一是創(chuàng )新教研新模式，
在全縣開(kāi)展務(wù)實(shí)有效的“5+1”校本研訓活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，要求各基層學(xué)校建立完整的校本運行制度，制定了統一的“5+1”校本研訓活動(dòng)計劃，各中小學(xué)要求組織每周5天教學(xué)，周六研訓，以“教師自研——教研組互研——教師與教研員齊研”的教研新格局而展開(kāi)；
二是開(kāi)展主題性系列活動(dòng)。在教育局的宏觀(guān)指導和教研室的具體組織下，于20xx年4月，舉辦了一次小學(xué)優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)，參加活動(dòng)的教師積極主動(dòng)反思，進(jìn)行問(wèn)題研究，為青年教師做示范，鋪路子；還組織進(jìn)行了新課程公開(kāi)課活動(dòng)，評選出了一些本土示范課，選拔了一批課改新秀，確保了我縣課改實(shí)驗有序展開(kāi)。
同時(shí)，利用《教研通訊》這一窗口，進(jìn)行宣傳交流，全年共舉辦六期，及時(shí)宣傳報道課改動(dòng)態(tài)，傳播課改信息，營(yíng)造了濃郁的課改氣氛，提升了教師的研究品味。
4、以評價(jià)為突破，創(chuàng )建師生發(fā)展舞臺。
隨著(zhù)基礎教育課程改革的實(shí)施，過(guò)去的那一行之有效的教學(xué)常規和管理評價(jià)制度，現在有的方面已經(jīng)過(guò)時(shí)，以前考慮的是如何教，現在是注重如何引導學(xué)生自主學(xué)，以前是突出結果的獲得，現在重視的是探究過(guò)程。課程改革的核心任務(wù)是教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的改變，所以評價(jià)機制必須對此進(jìn)行有效的監督和調控，因此我們縣教研室重新修訂了新的課程評價(jià)辦法，逐步向著(zhù)構建新課程評價(jià)體系努力，以“評價(jià)促發(fā)展”的理念，著(zhù)重關(guān)注如下三點(diǎn)：一是建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系；二是建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系。三是建立促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展的評價(jià)體系。一年中，下基層，進(jìn)課堂，評教學(xué)，我們就是用新的評價(jià)辦法指導基層教學(xué)活動(dòng)。
新一輪的課改常態(tài)化運作，必須以新的評價(jià)做支持，而新的課程評價(jià)建立，將為新一輪課改常態(tài)化運行提供切實(shí)有力的保障，評價(jià)體系的建立，有利于教學(xué)的實(shí)施，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于我縣基礎教育的可持續發(fā)展。
三、抓聯(lián)片，跨校際，促進(jìn)學(xué)校共同發(fā)展；
回顧20xx年度聯(lián)片教研的工作，可以概括為：部署合理，認識充分；組織有序，準備到位；積極活動(dòng)，研究投入；主題突出，模式有效；
部署合理，認識充分；近年來(lái)，我縣基礎教育隨著(zhù)課程改革推進(jìn)，取得長(cháng)足的發(fā)展，但農村小學(xué)校本教研工作仍面臨著(zhù)十分突出的問(wèn)題，主要是許多學(xué)校因生源銳減、學(xué)校規模較小，加之聯(lián)村辦學(xué)布局調整，多數鄉村已成為教學(xué)分散點(diǎn)，教學(xué)環(huán)境、硬件設施、教師年齡、學(xué)歷結構、生源質(zhì)量等客觀(guān)因素等諸多問(wèn)題一直困擾著(zhù)我們的教研活動(dòng)，很難形成教研氛圍，致使專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)匱乏。大多鄉村教師教研意識淡薄，教學(xué)方法單一。為了讓全縣各鄉鎮每一所小學(xué)、每一個(gè)教師都能參加到校本教研中來(lái)，共同進(jìn)步、整體發(fā)展，我們共同思考，逆境中尋求思路，嘗試著(zhù)開(kāi)展了區域互動(dòng)，校際聯(lián)手的形式彌補不足；去年，孟縣現場(chǎng)會(huì )又給了我們有效的指點(diǎn)迷津，選擇了聯(lián)片教研開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)校校本教研質(zhì)量得以有效運行，解決了山區教師教研的不足與困惑，通過(guò)實(shí)踐并作了一些有益的探索。
組織有序，準備到位；為推動(dòng)聯(lián)片教研工作，我縣構建合理的教研網(wǎng)絡(luò )，由學(xué)區校長(cháng)牽頭，在中小學(xué)各4所龍頭學(xué)校建立了教研基地，即各四個(gè)片區，每個(gè)片區的學(xué)校負責領(lǐng)帶1—2所學(xué)�；蛑行男�。
初中為：1、寧興中學(xué)片區（寧興初中部、中陽(yáng)四中、關(guān)上中學(xué)）；2、中陽(yáng)二中片區（中陽(yáng)六中、關(guān)上中學(xué)）；3、新城中學(xué)片區（新城中學(xué)、中陽(yáng)五中、吳家峁中學(xué)）；4、聯(lián)盛中學(xué)片區（聯(lián)盛初中部、中陽(yáng)三中）。
小學(xué)為：北街小學(xué)片區（北小、枝柯中心校、寧鄉中心校）、城南小學(xué)片區（培英學(xué)校、武家莊中心校、下棗林中心校）、寧興小學(xué)片區（寧興小學(xué)部、暖泉中心校、劉家坪學(xué)區）聯(lián)盛小學(xué)片區（聯(lián)盛小學(xué)、金羅中心校、張子山中心校）。
各片區學(xué)校為縣基地校，各中心校的示范校為縣基地校。
為強化聯(lián)片教研的整體功能，我縣構建了聯(lián)片教研組織領(lǐng)導機構，由中陽(yáng)縣教育體育科技局杜鳳生局長(cháng)擔任中陽(yáng)縣聯(lián)片教研領(lǐng)導組長(cháng)，教育體育科技局李永生副局長(cháng)擔任聯(lián)片教研領(lǐng)導組副組長(cháng)，成員由各中學(xué)校長(cháng)、中心校長(cháng)、縣教研室領(lǐng)導組成；各片區領(lǐng)導組組長(cháng)由各片區基地校校長(cháng)擔任，成員由所屬學(xué)�；蛑行男ＰｉL(cháng)及部分校領(lǐng)導組成；建立了聯(lián)片教研學(xué)科指導組，由縣教研室主任牽頭，縣教研室教研員及兼職教研員組成學(xué)科指導組成員；在組織教研時(shí)，我們更加注重聯(lián)片教研的組織性、實(shí)踐性和全員性，使各校教師都參與到活動(dòng)中來(lái)。
積極活動(dòng)，研究投入；一是領(lǐng)導重視親力親為，提供有力保障；我縣教育體育科技局十分重視聯(lián)片教研工作，杜局長(cháng)經(jīng)常性關(guān)注和指導聯(lián)片教研活動(dòng)，相繼出臺了聯(lián)片教研實(shí)施方案，隨即教研室迅速行動(dòng)，發(fā)出《關(guān)于開(kāi)展中陽(yáng)縣聯(lián)片教研活動(dòng)的通知》的函件，做出詳盡的活動(dòng)安排，有效指導全縣聯(lián)片教研活動(dòng)。二是多種形式聯(lián)片教研，實(shí)行校際互動(dòng)；聯(lián)片教研的開(kāi)展，我們采用多種方式，因地制宜展開(kāi)活動(dòng)，主要表現在：
1、校際會(huì )課：以片區為單位主要通過(guò)“課”的形式，交流、探討；課后一般安排教研組代表的說(shuō)課、執教的實(shí)踐反思和觀(guān)課者向執教者的提問(wèn)與對話(huà)，然后組織分組討論，最后為大組交流匯總、小結，并提出下次活動(dòng)有關(guān)準備事項等。這種會(huì )課與目前常見(jiàn)的觀(guān)摩展示課和評比課有本質(zhì)的區別，主要體現在：“會(huì )課”的目的是討論切磋、研究問(wèn)題，一般不評誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣。從目前的實(shí)踐效果看，教師參與面很廣，在動(dòng)力與智慧方面也均有良好的反映，教師們戲稱(chēng)這是“以課會(huì )友”，感覺(jué)良好。
2、教學(xué)互訪(fǎng)：教師為研究解決問(wèn)題而向有關(guān)學(xué)校的教師發(fā)出邀請或要求訪(fǎng)問(wèn)。教學(xué)互訪(fǎng)的聯(lián)片教研，大大增強了教師間的交流機會(huì )，使教師間彼此了解熟悉，也使合作程度大大加強，遇到困難時(shí)請求互助，獲得經(jīng)驗時(shí)希望分享的主動(dòng)行為漸漸多起來(lái)，也由于彼此了解，選擇交流對象就更具有針對性和有效性。
3、專(zhuān)題合作：這種合作一般出于共同的理念價(jià)值追求和面臨相同、相似的問(wèn)題而產(chǎn)生的需要，如寧興初中的《中小學(xué)數學(xué)的過(guò)渡性教學(xué)》專(zhuān)題研究，同小學(xué)教師也進(jìn)行了合作。在合作中，使教師在相互觀(guān)摩和研究中對數學(xué)教學(xué)有了更切實(shí)的體會(huì )。
4、同伴結對：如“帶教”法，老帶小，高帶低，強帶弱等，“帶教”的內涵在擴展，“帶教”的形式在創(chuàng )新，在我縣的聯(lián)片教研中，即有傳統意義上的“帶教”，也有無(wú)界線(xiàn)的“跨校帶教”，還有了那種亦師亦徒，互為師徒式的“同伴結對”。
5、送課到校：本年度我們首先是由城區學(xué)校牽頭，組織骨干教師，組成“巡講團”分期送課到受援的薄弱學(xué)校。二是基地學(xué)校向周邊學(xué)校義務(wù)送課。三是結對子學(xué)校中強勢學(xué)校向弱勢學(xué)校義務(wù)送課；
主題突出，模式有效；本年度聯(lián)片教研活動(dòng)，我們的三大主題是：?jiǎn)卧w備課、課堂教學(xué)改革、教學(xué)互動(dòng)反思；開(kāi)展以城鄉互動(dòng)、觀(guān)摩研討、示范引領(lǐng)、教研論壇等為主要形式；以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校創(chuàng )新發(fā)展為歸宿。我們的做法是：
1、教研員實(shí)行蹲點(diǎn)教研，開(kāi)展有效互動(dòng)�？h教研室組織16名中小學(xué)科教研員，實(shí)行蹲點(diǎn)包片制度，每片區二人，加入片區活動(dòng)，參與片區教研，及時(shí)反饋信息，優(yōu)點(diǎn)交流推廣。同時(shí)蹲點(diǎn)教研，與教師個(gè)體間開(kāi)展“對話(huà)式互動(dòng)研討”，聆聽(tīng)教師的傾訴，解答教師的困惑，在作出理論指導的同時(shí)，引導和促進(jìn)教師積極地自我反思。
2、開(kāi)展送教下鄉，相互交流提高。20xx年我們搞了一次城鄉互動(dòng)，由城區學(xué)校選拔優(yōu)秀教師到鄉鎮學(xué)校講示范課、教學(xué)反思活動(dòng)，為鄉鎮教師引路，隨后將鄉鎮教師請回到城區學(xué)校，為他們講座培訓學(xué)習、學(xué)科教研指導、課堂教學(xué)示導。
3、圍繞主題活動(dòng)，突出教研重點(diǎn)。本學(xué)期，縣教研室經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的聯(lián)片教研，發(fā)現課堂教學(xué)中不能將現有的現代教學(xué)資源進(jìn)行充分有效應用，針對出現的問(wèn)題，下一步接著(zhù)以“課堂教學(xué)與多媒體應用的有效整合”為主題的課堂教學(xué)展開(kāi)研究，著(zhù)重解決多媒體在課堂教學(xué)中應用；
4、組織教學(xué)論談，開(kāi)展教學(xué)反思。我們借聯(lián)片教研行為培養教師的教學(xué)反思行為，進(jìn)行了專(zhuān)項活動(dòng)；
一年來(lái)，在聯(lián)片教研這個(gè)舞臺上，教師們更新了觀(guān)念，學(xué)到了方法，積累了經(jīng)驗，豐富了閱歷，得到了成長(cháng)，許多實(shí)踐者由囿于已見(jiàn)到胸懷開(kāi)闊，由捉襟見(jiàn)肘到游刃有余，由普通一員鍛造為骨干。透過(guò)聯(lián)片教研，我們看到帶來(lái)的不僅僅是教學(xué)理念的更新和教學(xué)思路的改觀(guān)，更帶來(lái)的是師生行為的轉變，帶來(lái)的是活力，帶來(lái)的是精神，帶來(lái)的是觀(guān)念，透過(guò)聯(lián)片教研，我們看到的是新課程改革的希望，同時(shí)也深感不安，責任重大。我們會(huì )倍加努力，把集體備課、課堂教學(xué)、教學(xué)反思做大做強，以校本教研和聯(lián)片教研為載體，把我縣教研工作推上更高水平。
三、抓落實(shí)，重效益，確保教研工作的可持續性。
為了全面提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量，抓基礎，早動(dòng)手，本年度兩學(xué)期內在縣教育局的統籌安排下，縣教研室針對基層教學(xué)實(shí)際，組織了兩次全縣性的教學(xué)常規的指導、調研工作，進(jìn)一步的了解教情、學(xué)情，跟蹤考查，動(dòng)態(tài)指導。分別于3月份、9月份，組織縣級教研員全員出動(dòng)，下基層，進(jìn)課堂，深入基層一線(xiàn)，進(jìn)行業(yè)務(wù)調研指導，每到一所學(xué)校都要經(jīng)過(guò)查（課程進(jìn)度、周課時(shí)安排）、看（備、批、改及“三記”情況）、聽(tīng)（每科兩節課）等環(huán)節，了解各基層中小學(xué)的教情、學(xué)情，進(jìn)行常規工作的督促指導。經(jīng)統計考核，教研員人人聽(tīng)課評課達80節以上，有的達到120多節，人人寫(xiě)出調研報告兩份，講座講稿兩篇，業(yè)務(wù)學(xué)習筆記三萬(wàn)字以上，有的超過(guò)五萬(wàn)，教學(xué)教研論文心得數篇，教育科研省級立項兩項，多次參加基層教學(xué)研討，下鄉天數最少達60天以上，有的超過(guò)110天，縣教研員的每一個(gè)足跡遍布全縣中、小學(xué)的每所學(xué)校，覆蓋了全縣中、小學(xué)的全體教師，組織并參與了全縣中、小學(xué)教學(xué)教研的每一項活動(dòng)。
四、存在的問(wèn)題及思路。
一年來(lái)，我們縣教研室做了大量實(shí)效性的工作，取得了一定的成果，一定的經(jīng)驗，為今后的教研工作打下了良好的基礎。但回顧一年來(lái)的歷程，我們的工作還存在許多不足和問(wèn)題，也存在著(zhù)一些實(shí)際困難，為了把今后的教研工作做得更好，我們對一年來(lái)工作中存在的問(wèn)題與困難進(jìn)行深刻的反思：
1、通過(guò)一年多的課改實(shí)施及新課標新課程理念的學(xué)習，我縣多數教師的教育觀(guān)念有了轉變和提高，但仍有個(gè)別老教師受傳統觀(guān)念的影響，思想比較保守，跟不上形勢的要求，另有一部分新聘教師，還有待于邊學(xué)習，邊教學(xué)，邊研訓，邊提高；
2、縣城的班容量過(guò)大和農村教學(xué)的相對滯后，制約著(zhù)教學(xué)空間，困擾著(zhù)課改的順利實(shí)施。我們將作為研究對象，創(chuàng )新教學(xué)贏(yíng)得求解；
3、基層中學(xué)畢業(yè)班的教師素質(zhì)有待提高，再加上多是第一次代畢業(yè)班，缺乏經(jīng)驗，教學(xué)進(jìn)度和尺度把握不準，中考意識不濃，對下階段的中考復習更是無(wú)從下手，急需各級教研員和骨干教師的指導，成為明年春季中考復習的重要任務(wù)。
4、考試評價(jià)制度為適應當今教育的時(shí)代要求、為促進(jìn)初中教學(xué)質(zhì)量和20xx年“教育教學(xué)質(zhì)量”新目標的實(shí)現，仍需不斷完善，逐步健全。
5、縣教研人員更需近快提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，距縣教研員標準還差距過(guò)遠，使得工作上顯得有些顧此失彼，提高教研員素質(zhì)迫在眉睫。
教研工作總結4
本學(xué)期，我校教研活動(dòng)立足于發(fā)展素質(zhì)教育，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革。面向一線(xiàn)教師，發(fā)揮同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)作用，努力營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫”的教學(xué)研討氛圍，給教師成長(cháng)搭建一個(gè)研究平臺，給教師創(chuàng )造一個(gè)展示舞臺。有效服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，力求從教師專(zhuān)業(yè)水平的提高和學(xué)生成長(cháng)為出發(fā)點(diǎn)，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式，做好、做實(shí)每一次教研活動(dòng)。
一、群策群力，制定活動(dòng)方案。
20xx年9月，學(xué)校領(lǐng)導與各學(xué)科組長(cháng)開(kāi)會(huì )明確了本學(xué)年教研活動(dòng)的指導思想，要求各科組制定教研活動(dòng)方案，對教研活動(dòng)開(kāi)展提出要求：教研活動(dòng)是教學(xué)研究的重要形式，是推進(jìn)教育改革的重要手段，活動(dòng)的開(kāi)展必須堅持以素質(zhì)教育為核心，抓住教育改革的契機，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力；必須面對學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，深入教學(xué)第一線(xiàn)，解決師生最需要解決的教學(xué)問(wèn)題，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量；活動(dòng)要發(fā)揮本校的整體優(yōu)勢，發(fā)揮好引領(lǐng)、輻射作用，活動(dòng)內容要開(kāi)展得豐富、充實(shí)。
會(huì )后各學(xué)科組制定了較為科學(xué)的、系統的、符合實(shí)際的工作計劃，明晰工作思路，為活動(dòng)有序地開(kāi)展形成有力的保障。
二、成立校本教研工作領(lǐng)導小組，精心指導
開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及教育觀(guān)念的轉變，激發(fā)教師的學(xué)習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現教師角色的轉變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了實(shí)現這個(gè)目的，我校開(kāi)學(xué)初及時(shí)成立校本教研工作領(lǐng)導小組，由校長(cháng)呼明峰任組長(cháng)，負責全盤(pán)工作。由路媛媛、任濤、段淵博任副組長(cháng)，分別負責制定學(xué)校校本教研計劃及管理方案，校本教研活動(dòng)過(guò)程的監控和相關(guān)材料的收集匯總。并指派張小俠對校本教研活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行專(zhuān)項考勤。
三、依照校本教研計劃，全面優(yōu)化校本教研活動(dòng)
1、結合我校實(shí)際，學(xué)校及時(shí)編寫(xiě)學(xué)校校本教研計劃，并及時(shí)下發(fā)到每個(gè)教研小組，利用雙周學(xué)習時(shí)間深刻、認真學(xué)習，對照完成。本學(xué)期注重和兄弟學(xué)校聯(lián)手，指派董文靜、張小妮、武鋒茂等8名教師參加陽(yáng)光師訓，共同探討研究，解決教學(xué)疑難問(wèn)題。
2、校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，教師要學(xué)習前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。本學(xué)期我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習的工作放在首位，制定方案，確定專(zhuān)題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取集中學(xué)習、分組討論、舉辦活動(dòng)等多樣的學(xué)習形式，本學(xué)期，我校組織教師集中學(xué)習了“民辦一中”、“引鎮初中”教改經(jīng)驗、如何說(shuō)課、如何撰寫(xiě)教育敘事等。分組學(xué)習、討論八次，開(kāi)展其它形式活動(dòng)五次。使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。在校本教研中我們中做到了“五個(gè)結合”，即理論學(xué)習和實(shí)際運用結合，兄弟學(xué)校優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應用結合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應用結合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結合。每位教師均有自己的理論學(xué)習筆記和心得體會(huì )，并認真填寫(xiě)評課記錄表，充分利用我校的教學(xué)資源，每位教師均能獨立制作多媒體課件，都能夠熟練操作計算機，能夠把自己制作的`或他人優(yōu)質(zhì)課件運用于自己的課堂教學(xué)中，通過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗交流，通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習、應用、反思、交流提高融為一體。本學(xué)期收到教研論文、課件制作多篇（件）。
3、重視教學(xué)反思，隨筆撰寫(xiě)教育敘事。隨著(zhù)新課程的逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，是提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)的有效辦法。本學(xué)期我校在教育教學(xué)常規檢查中，優(yōu)先檢查教學(xué)反思的撰寫(xiě)。從數量到質(zhì)量，嚴格要求，多數教師的反思均能體現新課改精神，涵蓋了以下主要內容：（1）記自己一節課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀(guān)上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困惑，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨到見(jiàn)解，將這些獨具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內容。（5）記教學(xué)再設計。每節課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結，根據本節課的教學(xué)體會(huì )和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。在檢查反饋會(huì )上，我們對這一經(jīng)驗進(jìn)行推廣，要求各教師每節課后要有反思，有階段性反思，期末有全學(xué)期反思，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，并將反思列入教師考評。
4、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)。我校為了提高教師課件制作的水平，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。本學(xué)期舉行一次課件制作學(xué)習活動(dòng)，由張靜對所有教師進(jìn)行培訓。在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，人人有U盤(pán)，個(gè)個(gè)有課件。實(shí)踐證明多媒體課學(xué)生喜歡，教育教學(xué)效果良好。廣大教師從中也體會(huì )到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：（1）課堂容量大，教學(xué)方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習的積極性提高，每節多媒體課都是一節優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。（2）多媒體課為教師之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗分離和專(zhuān)題討論提供了平臺，倡導了科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí)、嚴謹的教研氛圍。胡群輝、馮小寧、苗鳳鳴等教師的課件代表我校參與了區級評選交流活動(dòng)。
5、強化教師培訓，走出門(mén)學(xué)習。本學(xué)期我校充分利用培訓資源，多渠道進(jìn)行教師培訓。先后指派苗鳳鳴等八人參加了區教師培訓。安排武鋒茂、孫維娜參加陜西省農村中小學(xué)教師培訓。安排路媛媛參加省級農村骨干教師培訓，姚輝等6人參加農村教師國家培訓計劃，路媛媛代表我校參加區級賽教活動(dòng)，獲得中學(xué)思品科優(yōu)秀獎。外出學(xué)習的教師帶回了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，推動(dòng)了我校的教研活動(dòng)，學(xué)校教研氣氛濃郁。
6、11月22日，邀請教研室老師來(lái)我校檢查、指導教研工作，與老師座談，并為全體教師上示范課。我們緊抓這一機會(huì )，對教師進(jìn)行校內教材教法培訓、業(yè)務(wù)理論學(xué)習。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓、課堂教學(xué)培訓、新課改經(jīng)驗交流等。學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)科初中段的各年級新課改教材，要求教師加強自學(xué)和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面，學(xué)校加強檢查和督促，有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平。
7、加強組織領(lǐng)導，講方式，重實(shí)效。本學(xué)期，我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導，重質(zhì)量，重過(guò)程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導組的成員分工明確，校長(cháng)負責全校的管理工作，孫永平負責組織領(lǐng)導教學(xué)研究的全部工作，教研組長(cháng)負責組織教師學(xué)習本學(xué)科課程標準，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求等。為豐富教研形式，我校結合實(shí)際，購置了相關(guān)的圖書(shū)、音像資料，添置了多媒體課件制作軟件，從而促進(jìn)了教師課堂課改的力度，為校本教研提供了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進(jìn)行。
四、成立“中學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習模式研究小組”
我校與12月初，已將“中學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習模式研究”的課題申請下來(lái)，成立了研究小組。本學(xué)期，我校已將課題確定，由路媛媛、孫維娜、姚輝等教師進(jìn)入了新課改的研究。本課題研究3年，各參加的教師明確了工作分工及研究的任務(wù)。
五、下一步工作打算
1、走出去，與子午中學(xué)等校聯(lián)系，聽(tīng)課評課，促進(jìn)我校教研工作。
2、邀請太乙中學(xué)、五臺中學(xué)的教師來(lái)我校講課，研討中考動(dòng)向、為20xx級中考取得好的成績(jì)奠定基礎。
3、購買(mǎi)歷屆中考真題，充實(shí)中考資料，進(jìn)一步把握中考動(dòng)向。由于種種原因，我們對校本教研理論還缺乏深刻而全面的認識，在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統而成熟的經(jīng)驗，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實(shí)踐�；仡櫛緦W(xué)期，展望未來(lái)，我們將總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，努力使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
教研工作總結5
20xx年，我校教育緊緊圍繞“品德加技能”這一培養目標,，牢牢把握提高教學(xué)質(zhì)量這一中心工作,致力于構建有ｘｘ職教中心特色的整體優(yōu)化的教學(xué)體系，致力于創(chuàng )設良好的教學(xué)及教研的工作環(huán)境，發(fā)揮整體效應，開(kāi)展教法及學(xué)法的研究、教學(xué)指導和規范教學(xué)管理工作，深化課堂教學(xué)改革、加強師資隊伍建設，積極開(kāi)展多形式、多層次、有實(shí)效的教研活動(dòng)，取得了一定的成績(jì).現總結如下:
一、重視教學(xué)研究,營(yíng)造教研氛圍
加強學(xué)校教學(xué)常規管理是促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的保障之一。教學(xué)常規管理加強了，教學(xué)秩序就能走上正�；�、規范化軌道，教學(xué)質(zhì)量的提高就成為可能。教研室牢固樹(shù)立管理意識，期初、期中、期末分別組織召開(kāi)學(xué)科教研組長(cháng)工作會(huì )議，強調加強教學(xué)管理的重要性，要求各組扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)管理工作，積極開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)，規范教學(xué)常規管理、教案及作業(yè)檢查，加強教師隊伍建設等。同時(shí)，教研室重視教學(xué)研究工作，經(jīng)常組織行政領(lǐng)導及有關(guān)人員深入課堂進(jìn)行“推門(mén)聽(tīng)課”，及時(shí)了解教學(xué)現狀及教學(xué)管理情況，對具體教師加以具體指導，對教學(xué)管理不到位的環(huán)節加以督促。通過(guò)一學(xué)期的努力,我校濃濃的教研之風(fēng)已經(jīng)形成。
二、以課堂教學(xué)為主渠道,開(kāi)展各類(lèi)教研活動(dòng)
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心環(huán)節，教研室以課堂教學(xué)為主渠道，以活動(dòng)為載體，開(kāi)展課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益。
1、開(kāi)展學(xué)科聽(tīng)課、評課、優(yōu)質(zhì)課展示、教學(xué)設計、優(yōu)質(zhì)教案匯編活動(dòng)。這些活動(dòng)大大激發(fā)了廣大教師學(xué)習教學(xué)理論的熱情，增強教學(xué)改革的意識，提高了廣大教師的教學(xué)水平。
2、加強學(xué)科專(zhuān)題研究，組織開(kāi)展各學(xué)科研討課活動(dòng)。教研室以教研為先導，以課堂教學(xué)研究為主陣地，有計劃有目的地加強各學(xué)科專(zhuān)題研究小組的指導，積極開(kāi)展課堂教學(xué)的'教法與學(xué)法的研究，充分發(fā)揮集體智慧，進(jìn)一步提高廣大教師（特別是骨干教師）的教育科研水平。使課堂教學(xué)改革深入人心，促進(jìn)了各學(xué)科整體的教科研水平的進(jìn)一步提高。
3、積極開(kāi)展教學(xué)論文評比及匯編活動(dòng)。為使廣大教師及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，以理論高度總結教法學(xué)法的研究與實(shí)踐，教研室在本學(xué)期組織了全校各學(xué)科教學(xué)論文評比及教案匯編活動(dòng)。
三、以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心，開(kāi)展學(xué)科競賽活動(dòng)
素質(zhì)教育的核心是培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。開(kāi)展各項技能競賽，是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。半年來(lái)，我們組織了系列學(xué)科競賽活動(dòng)：如：語(yǔ)文組承辦的愛(ài)國演講比賽;數學(xué)組承辦的數學(xué)知識競賽；理專(zhuān)組承辦的手工制圖技能競賽及理化生基礎知識競賽；文專(zhuān)組承辦的計算機動(dòng)畫(huà)設計及圖文處理比賽。
四、重視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓，強化師資隊伍建設
教師素質(zhì)始終是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們通過(guò)各種途徑抓青年教師和骨干教師的培訓工作，以點(diǎn)帶面，以老帶新，努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、為了增強廣大教師的課堂效益意識和教改意識，探索優(yōu)化課堂教學(xué)方法的新路子，充分發(fā)揮我校骨干教師的帶頭和示范作用，學(xué)校組織部分有經(jīng)驗的教師編寫(xiě)實(shí)訓教材，這一舉措既督促了骨干教師努力鉆研業(yè)務(wù),又豐富了學(xué)校的校本教材。
2、利用“走出去”的辦法，本學(xué)期我校安排了兩位骨干教師參加國家級培訓,十幾名教師參加省級培訓,拓寬了廣大教師的視野，增強業(yè)務(wù)能力。
3、認真做好校本培訓工作,學(xué)校要求每一個(gè)教師積極參加校本培訓,認真填好校本培訓報告冊,并對每位教師填寫(xiě)的校本培訓報告冊仔細驗審。
教研工作總結6
公文是聯(lián)系和處理工作的一種書(shū)面工具，在機關(guān)公務(wù)活動(dòng)中發(fā)揮著(zhù)及其重量作用。機關(guān)公文與其他公文相比，有其自身的特性。然而，由于受傳統與習慣的影響，對公文質(zhì)量的重量性普遍認識不高，機關(guān)文秘人員受知識結構、專(zhuān)業(yè)水平所限，缺乏必要訓練，使得機關(guān)公文在質(zhì)量上普遍偏低，影響了機關(guān)公文功效的正常發(fā)揮。
筆者僅就機關(guān)公文質(zhì)量的現狀等問(wèn)題提出一些淺見(jiàn)，以便引起辦公部門(mén)的重視。
一、存在的問(wèn)題
1、文件使用不當，擬寫(xiě)公文常有文種使用不當的情況，常見(jiàn)“報告”與“請示”文種混為一談。如擬寫(xiě)公文標題：《北安市人民法院購置檔案裝具的請示報告》，但文尾還寫(xiě)有：特此請示，請予批復，顯而易見(jiàn)，這是一份請示文種公文，請求上級部門(mén)對文中的內容給予批復。諸如此類(lèi)，標題用“報告”文種，內容是“請示”，形式與內容的不統一，這就是請示與報告不分，給收文機關(guān)的登記辦文者帶來(lái)誤導，公文擬寫(xiě)文種使用不當時(shí)，常會(huì )出現延誤公文處理時(shí)限，推遲辦理的情況。
2、聯(lián)合行文不規范
時(shí)常會(huì )遇到在聯(lián)合行文過(guò)程中，有些主辦機關(guān)的辦文者感情用事，提出文尾蓋印章時(shí)，要尊重聯(lián)合行文單位，我們客氣一些，印章蓋在最后。這種提法是錯誤的，兩個(gè)以上的機關(guān)聯(lián)合行文，主辦機關(guān)應排列在前，應該說(shuō)這里不存在尊重、客氣的問(wèn)題，誰(shuí)主辦誰(shuí)在前。
3、成文日期模糊不清
常見(jiàn)機關(guān)打字員將公文的成文日期打成擬文日期，聯(lián)合行文的公文成文日期誤打成本機關(guān)的簽發(fā)日期或擬文日期。成立日期，關(guān)系文件的生效或形成時(shí)間。因此，必須寫(xiě)得明確完整，一般的文件，以最后簽發(fā)機關(guān)簽發(fā)日期為準。
4、發(fā)文字號編寫(xiě)不規范
發(fā)文字號是由發(fā)文機關(guān)編排的文件代號，它的作用一是統計發(fā)文的數量便于管理；二是查找和利用文件時(shí)，可以作為文件的代號使用。
有的機關(guān)文秘人員調動(dòng)頻繁，工作出現斷層現象，加之公文知識培訓不夠，擬寫(xiě)公文發(fā)文字號常出錯誤。例如：有的公文發(fā)文字號編寫(xiě)為×××字第1999（3）號，有的公文發(fā)文字號編寫(xiě)為（1999）×××字第024號，以上兩例均不規范，機關(guān)代字后都多加“字”“第”兩字，造成機關(guān)代字不簡(jiǎn)潔、明了、應刪掉，發(fā)文字號應按機關(guān)代字、年份、順序號依法排列，規范的發(fā)文字號如：北安市人民法院的發(fā)文字號是：北法發(fā)（1999）20號。
總之，提高公文質(zhì)量是一項重要的基礎工作。它是立卷歸檔工作的基本條件，也是檔案部門(mén)開(kāi)展工作的重要基礎，只要各級辦公部門(mén)加以重視，并有計劃地進(jìn)行檢查，采取必要的措施，及時(shí)糾正存在的問(wèn)題，提高與保證公文質(zhì)量是可以做到的。
二、采取的措施
1、提高文秘人員的思想素質(zhì)。文秘人員要具備奉獻精神，求真務(wù)實(shí)的精神，開(kāi)拓進(jìn)取的精神和精誠協(xié)作的精神，只要文秘人員具備了這四種精神，就一定會(huì )有強烈的事業(yè)心和責任感和一絲不茍的精神，就能盡心盡力地完成工作任務(wù)。
2、提高文秘人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在改革開(kāi)放，市場(chǎng)經(jīng)濟的`新形勢下，文秘人員為了適應新形勢的需要，要博覽群書(shū)，加強各方面的修養，認真學(xué)習好《文書(shū)學(xué)》、《檔案管理學(xué)》和《機關(guān)應用文》等專(zhuān)業(yè)知識，加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，開(kāi)展必要的文秘知識培訓，使文秘人員練好基本功，適應工作需要。
3、文秘人員要當好領(lǐng)導的參謀和助手，要發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性，不斷深入實(shí)際調查研究，全面熟悉本單位的工作情況，幫助領(lǐng)導出主意，想辦法，當好參謀，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反映，卓有成效地完成好各項工作任務(wù)。
4、領(lǐng)導重視，切實(shí)加強對文秘工作的領(lǐng)導。領(lǐng)導要以身作則，教育全體干警認清文秘工作的重要性和文秘工作在機關(guān)工作中的地位和作用，克服只重視本單位的專(zhuān)業(yè)工作，輕視文秘工作的認識。選擇文秘人員時(shí)，要把具有較高文化知識和各方面表現突出的同志選配到文秘崗位上來(lái)，同時(shí)，幫助文秘人員解決工作、生活中的實(shí)際問(wèn)題，在政治待遇和生活待遇上要與其他庭、科、室同等待遇。
教研工作總結7
一學(xué)期的工作即將結束，本學(xué)期，我校全體語(yǔ)文教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F簡(jiǎn)要總結如下：
一、勤學(xué)——新課程標準為指針�，F代社會(huì )對語(yǔ)文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創(chuàng )新的精神、開(kāi)放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語(yǔ)文課程標準正是應時(shí)代要求，全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構建了新的語(yǔ)文目標體系，也使我國語(yǔ)文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的`臺階。中年級的課外閱讀反饋、每日成語(yǔ)接輪、定詞編講故事以及高年級的循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增強了各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識，提高了他們的語(yǔ)文綜合素養。
二、善思——教學(xué)節展示為契機。為保證新課程標準的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”的辦學(xué)宗旨，以自主——創(chuàng )新課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動(dòng)，各教研組在組長(cháng)帶領(lǐng)下，憑借教材，緊扣新的課程標準及我�！白灾鲃�(chuàng )新”課堂模式，精心設計，公開(kāi)輪講，認真聽(tīng)評，反復修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨具年段特色的精彩案例。
三、遵循語(yǔ)文教育的規律，更加突出了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。《信》、《夏天和冬天》等多篇課文的教學(xué)，教師均注重引導學(xué)生在細讀中理解語(yǔ)言、品讀中體會(huì )語(yǔ)境、誦讀中培養語(yǔ)感、揣摩作者表達方法，從而積累佳詞麗句，體會(huì )祖國語(yǔ)言的博大精深，浩渺無(wú)窮。
四、更加注重創(chuàng )新精神的培養，珍視學(xué)生獨特的感受。
一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節的考評主要形式有以下四個(gè)：
1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現是否規范、得體。
2、互觀(guān)——由組長(cháng)牽頭，組員間互觀(guān)交流，取長(cháng)補短，加強隨機教研。
3、校查——A隨機查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課），聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。
4、集中查：每月對不同年級、不同常規項目集中抽查。
五、堅持每月一次的大教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規五環(huán)節量化在校園網(wǎng)，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。全體語(yǔ)文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話(huà)題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對本班前后5名學(xué)生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教研工作總結8
本年度，在上級教育教學(xué)的領(lǐng)導下，xx小學(xué)教研工作全面貫徹教育方針、落實(shí)課改目標、扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，以教育科研推動(dòng)課改、用課改促進(jìn)教育科研、帶動(dòng)教師素質(zhì)提高、力求各項工作在提高中求突破、不斷創(chuàng )新、積極進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階�，F就本年度教研工作總結如下：
�。ㄒ唬�、抓常規管理，開(kāi)展多樣的教研活動(dòng)
加強常規管理，是落實(shí)教育計劃的根本保證。本學(xué)期初，我們認真制定符合我校特點(diǎn)的教科研工作計劃及各個(gè)教研組的計劃，并召開(kāi)了全體教師教研工作安排會(huì )議，按照學(xué)校的各項規定組織教研工作。
1、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習制度。業(yè)務(wù)學(xué)習由集中學(xué)習和分散學(xué)習相結合，一學(xué)期，集中學(xué)習達到5次，學(xué)期末，對各教師的業(yè)務(wù)學(xué)習進(jìn)行檢查，教師們的學(xué)習筆記均達到學(xué)期初規定的學(xué)習數量。
2、堅持領(lǐng)導聽(tīng)課、評課制度。實(shí)行領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課制度，學(xué)校領(lǐng)導學(xué)期聽(tīng)課均達到了要求的節數。
3、結合總校教師教學(xué)量化考核方案制定教師教科研考核細則，每月按要求對教師進(jìn)行量化考核。
4、開(kāi)展“靜校教研”活動(dòng)。每次活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容。星期日、三為集體備課；星期二為讀書(shū)沙龍，將一周中所讀的文章集中交流談體會(huì )，并展示自己的讀書(shū)筆記；星期四為評課和論文寫(xiě)作。
5、開(kāi)展各類(lèi)學(xué)科競賽，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。如賽詩(shī)會(huì )、寫(xiě)字比賽、語(yǔ)文百詞無(wú)差錯比賽、數學(xué)口算比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、繪畫(huà)比賽等。
�。ǘ�、抓課堂教學(xué)，促進(jìn)深入的教研改革
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認識的提高，觀(guān)念的轉變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，加強教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。我們通過(guò)以下幾種措施來(lái)促進(jìn)課堂的改革：
1、校內公開(kāi)課，每位教師根據學(xué)校的公開(kāi)課安排表，上課前將自己的公開(kāi)課教案發(fā)到學(xué)校的共用郵箱，課后寫(xiě)出針對本課的教學(xué)反思。同時(shí)，教學(xué)處根據教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行當堂檢測，并反饋檢測結果。
2、組織骨干教師參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習、教學(xué)競賽和課堂展示活動(dòng)。
實(shí)踐證明，每一位青年教師的.每一堂課都是總結經(jīng)驗和自身提高的過(guò)程。這對所有的教師都是一次錘煉，理論水平和教學(xué)水平都有了長(cháng)足的進(jìn)步。
3、強調寫(xiě)教學(xué)反思。寫(xiě)教學(xué)反思是教師認識自己、總結教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)能力的有效途徑。它是實(shí)在的教研行為，能提高教師自身的教學(xué)水平，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。每一位教師在每一節課后，都認真地反思了教學(xué)過(guò)程和自己的教學(xué)行為，都及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)。
4、搞好考試安排，嚴格考試管理
嚴格考試的考務(wù)工作。強化考紀教育，增強考試的嚴肅性，確�？荚嚨目陀^(guān)、真實(shí)、有效。嚴格考試管理，加強了教師教學(xué)質(zhì)量監控，對考試情況及時(shí)召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，面向全體進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調查，切實(shí)關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ�、抓培訓學(xué)習，建設過(guò)硬的教師隊伍
1、加強教師學(xué)習，提高教育教學(xué)理論水平
隨著(zhù)教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本學(xué)期我們根據實(shí)際情況，立足校本，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導集中培訓與各教研組分組培訓相結合。組織教師深入學(xué)習《課程標準》、各科生本教學(xué)模式學(xué)生管理、作文教學(xué)、課堂小組活動(dòng)等有關(guān)教育教學(xué)的理念，提高了教研效率和教師的教學(xué)水平，從而使教師更新教學(xué)觀(guān)念，認識教學(xué)新策略，讓教師從經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型、科研型轉變。
2、組織教師進(jìn)行提升業(yè)務(wù)能力和水平的學(xué)習。
組織教師參加各類(lèi)觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)，要求外出學(xué)習的教師要做到“四個(gè)一”：完成一份學(xué)習心得，做一次學(xué)習匯報，帶回一份資料，上一節公開(kāi)課。
本學(xué)期在廣大教師的勤奮努力下，我校教科研工作取得了豐碩的成果，20xx國培，有10余人次獲優(yōu)秀學(xué)員稱(chēng)號；一師一優(yōu)課，獲縣級名師優(yōu)課數人次；主持跨越式縣級課題研究2個(gè)；在總校舉行的一、二年級期中學(xué)業(yè)質(zhì)量監測4科次中，我校3科次榮獲第一名；申報最美鄉村教師1人次，迎接縣級以上領(lǐng)導教學(xué)督導檢查5次，期初工作視導、課堂教學(xué)改革、教師管理示范校驗收、迎檢專(zhuān)項督導、包校領(lǐng)導專(zhuān)項工作督導等，均得到一定程度的肯定與贊揚。
本學(xué)期校長(cháng)室和教學(xué)處的領(lǐng)導下雖然開(kāi)展了各類(lèi)活動(dòng)，內容也豐富多彩，取得了一些成績(jì)，但離名校的要求還很遠。主要是靜校教研的實(shí)效性得不到保證，有一種流于表面的形式；課堂教學(xué)中“三性”未能很好的體現；課外閱讀還不夠深入；課題研究教師少的開(kāi)展局限性；校本課程開(kāi)發(fā)的水
平還有待提高。
1、加強“靜校教研”實(shí)效性的研究，改革集體備課的模式，把集體備課的重點(diǎn)放在同課異構的研討以及教材研讀上。
2、繼續打造我校各學(xué)科的課堂教學(xué)模式，不斷研究細化，優(yōu)化。
3、將課外閱讀向縱深方向推進(jìn)。繼續開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，將課堂教學(xué)與課外閱讀有機的結合起來(lái)。
4、加強課題的研究，確保人人有課題，人人爭做省市優(yōu)秀課題。
5、提高教師的綜合素養，培養一專(zhuān)多能的教師。
6、制定教師教科研獎勵細則，通過(guò)激勵的手段激發(fā)教師的各方面的潛能，重點(diǎn)放在論文寫(xiě)作和課堂教學(xué)上。
7、繼續執行“請進(jìn)來(lái)”和“走出去”的學(xué)習原則，以此提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。
本學(xué)期，在校長(cháng)的帶領(lǐng)和各位教師的共同努力下，順利完成了本學(xué)期的教育科研工作，雖在工作中還存在些許不足，但我們會(huì )努力做得更好，努力做好學(xué)校的教研工作，爭取使學(xué)校的教學(xué)教研工作上新臺階。
教研工作總結9
本學(xué)期，我校教研工作緊緊圍繞教研室工作要求和學(xué)校工作目標，緊緊圍繞“教研興師、教研興校、教研促教”的主題，堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以課題研究為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主陣地，以教師培訓為突破口，進(jìn)一步轉變教研工作方式，提高了教研工作實(shí)效，提升了學(xué)校的教研工作水平和教師的教研能力，使我校的教研工作再上一個(gè)新臺階，為了讓今后的工作做得更好，現將本學(xué)期的教研工作總結如下：
一、健全組織，強化管理，提高教研管理實(shí)效。
二、重視研討，改革方式，全面推進(jìn)課程改革。
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校生存和發(fā)展的生命線(xiàn)，它時(shí)刻提醒我們管理的目標就是發(fā)展，而發(fā)展就要有根基，根基來(lái)自于扎扎實(shí)實(shí)、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積淀。而課堂教學(xué)是實(shí)現師生共同發(fā)展的主陣地，課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到師生發(fā)展的速度和質(zhì)量，治標要先治本，提高教學(xué)質(zhì)量要從提高課堂教學(xué)水平出發(fā)。本學(xué)期新招錄4名年青新教師，教研處以“精彩四十五，展示在課堂”為行動(dòng)，大力開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，切實(shí)做到以老帶新、帶徒傳藝、達到共同提高的目的。
1、公開(kāi)教學(xué)展風(fēng)采
本學(xué)期各教研組的公開(kāi)課教學(xué)緊緊圍繞“精彩四十五，展示在課堂”這一主題積極展開(kāi)，全校一共開(kāi)設了8節公開(kāi)課，教師們在深入鉆研教材、理解教材、準確把握教材的基礎上，運用新的課改理念來(lái)設計教案，并能恰當地運用電教手段來(lái)提高課堂教學(xué)效果。做到了理念新、方法活、效果好，課堂上，較好地體現了教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，既注重學(xué)生知識與技能、過(guò)程與方法，又注重學(xué)生情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)的形成和發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中，全體教師全程參于了本教研組的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，他們聽(tīng)得認真、投入；評得準確、恰當。一種良好的課堂教學(xué)研討氛圍正在悄然形成，教師的上課、說(shuō)課、評課能力也在逐步提高。本學(xué)期鄭遠、淦青老師分別獲得片區英語(yǔ)和政治說(shuō)課第一名的好成績(jì)，趙文珍、王見(jiàn)教師在片區說(shuō)課評比中分別榮獲第三名。其中淦清老師代表永修縣參加九江市初中組政治學(xué)科說(shuō)課比賽。
2、校際交流顯特色
3、教師論文獲獎接二連三。
本學(xué)期王見(jiàn)老師撰寫(xiě)的《平均數（第一時(shí)）教學(xué)設計》在第三屆新世紀杯教學(xué)設計比賽中榮獲九江市一等獎，撰寫(xiě)的論文《預習數學(xué)學(xué)習的好幫手》在第三屆新世紀杯教學(xué)論文評比中榮獲九江市二等獎。
4、學(xué)生論文發(fā)表、獲獎如雨后春筍。
九（2）班同學(xué)陳言撰寫(xiě)的作文《與你有個(gè)約定》發(fā)表在永修百草園上。九（1）班同學(xué)江燕在全市20xx年“新蕾杯”中小學(xué)師生優(yōu)秀教育期刊讀刊用刊征文評選活動(dòng)中，榮獲初中組一等獎。陳言和范澤鑫同學(xué)榮獲初中組二等獎。
三、加強研修，提升理念，優(yōu)化教師隊伍素質(zhì)。
為迅速提高學(xué)校教研整體水平，力爭使學(xué)校教研質(zhì)量上個(gè)新臺階。本學(xué)期教研處以“著(zhù)眼教師成長(cháng)，促進(jìn)全員發(fā)展”為目標，扎實(shí)開(kāi)展校本培訓工作，努力為優(yōu)化教師隊伍素質(zhì)搭建平臺，提供條件，創(chuàng )造機會(huì )。
1、以自主學(xué)習的形式提升教師理論素養。
“要做教書(shū)人先做讀書(shū)人”，教研處積極組織全體教師參加江西省中小學(xué)教師遠程培訓和國培學(xué)習，充分利用遠程教育網(wǎng)絡(luò )的資源優(yōu)勢、互動(dòng)優(yōu)勢，進(jìn)行針對性的理論學(xué)習和專(zhuān)題研討，使遠程學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )教研逐漸成為教師提高專(zhuān)業(yè)水平的橋梁。
2、以外出學(xué)習拓寬教師教學(xué)視野。
四、豐富活動(dòng)，培養素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)生的素養養成得益于課內，形成于課外，本學(xué)期我們繼續通過(guò)組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生素養在豐富的活動(dòng)中得到發(fā)展。
五、加強課題管理，務(wù)實(shí)開(kāi)展教研工作
本學(xué)期數學(xué)教研組認真做好了《初中數學(xué)課堂教學(xué)有效性評價(jià)》這一縣級課題實(shí)驗的開(kāi)題準備工作。課題研究的道路是艱辛的，但結出的碩果是香甜的。今后，我校將繼續以課題研究為抓手，通過(guò)課題研究，搭建教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的`平臺，切實(shí)提高教師的教研能力和教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
六、加強教研管理，力爭管理規范
12月15日下午教研室以鄧萬(wàn)龍主任一行三人來(lái)我校對常規教學(xué)教研管理進(jìn)行檢查。檢查組通過(guò)一聽(tīng)（現場(chǎng)聽(tīng)課）、二查（查教學(xué)教研常規落實(shí)情況）、三談（與授課老師和聽(tīng)課老師座談交流）、四問(wèn)（隨機抽取學(xué)生問(wèn)卷調查）的方式，就學(xué)校教學(xué)教研管理工作認真進(jìn)行全面認真的檢查，并與師生親切互動(dòng)。在小結會(huì )上，檢查組充分肯定了學(xué)校教學(xué)教研工作好的做法，對授課老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了仔細點(diǎn)評。特別是我校教師教學(xué)業(yè)績(jì)管理和“中華誦。國學(xué)經(jīng)典”誦讀比賽活動(dòng)開(kāi)展得到檢查組的好評。檢查組一致認為我校對這次檢查領(lǐng)導重視，資料齊全，管理有序，教學(xué)教研成績(jì)有所突破。這次檢查，對學(xué)校教學(xué)教研工作起到了很大的促進(jìn)作用，同時(shí)也讓教師們受益匪淺。
七、尋找差距，改進(jìn)措施，讓教研工作再上新臺階。
教研之路本來(lái)就是一條鋪滿(mǎn)荊棘的艱難之路，特別是在新課改浪潮的沖擊之下，我們的教研理念有待更新，教研水平殛待提高。今后應在以下方面進(jìn)一步強化與完善。
1、教研成果質(zhì)量有待提高。在教師取得的各級教研成果中，在國家、省、級權威刊物上發(fā)表的論文有待突破。
2、要進(jìn)一步規范教研行為，制定更完善的教研制度，促使教研活動(dòng)正常有序進(jìn)行。激發(fā)全體教師的參研意識，力爭把教研當作一種自覺(jué)行為。
3、充分發(fā)揮教研組、年級組的職能作用，多渠道、多形式地開(kāi)辟教研天地，讓教研活動(dòng)真正有效促使師生共同成長(cháng)。
回顧這一學(xué)期的教研工作，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在教研室和校長(cháng)室的指導下，依靠全體教師的共同努力，取得了一定的成績(jì)。但離學(xué)校的發(fā)展目標相差甚遠，離教師的要求還有一段距離，新的一年我們要大膽改革，艱苦實(shí)踐，用特有的思想和精神去憧憬希望，迎接挑戰；用特有的堅定與執著(zhù)去應對困難，開(kāi)創(chuàng )工作新局面，相信在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，有廣大教師的大力支持，教研工作一定會(huì )“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！
教研工作總結10
以校為本，是改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習和的同時(shí)，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互習，彼此支持，共同分享。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗分離和專(zhuān)題討論提供平臺，倡導科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴謹的教研氛圍，在學(xué)校領(lǐng)導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼，取得顯著(zhù)的效果。
開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及教育觀(guān)念的轉變，激發(fā)教師的學(xué)習熱情和參與研究的，增強教師駕馭教材的能力和運用現代的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現教師角色的轉變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專(zhuān)人負責，加強對學(xué)校教師的教研指導和管理監督。以下為我校教科研工作總結。
一、加強理論學(xué)習
校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，教師要學(xué)習前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習的工作放在首位，制定方案，確定專(zhuān)題，改進(jìn)，采取多樣的學(xué)習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。
在校本教研中我們在學(xué)習中做到了“四個(gè)結合”，即理論學(xué)習和實(shí)際運用結合，課改實(shí)驗區的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應用結合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力結合。每位教師都有自己的理論學(xué)習筆記和，通過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗交流，通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習、應用、反思、交流提高融為一體。
二、重視教學(xué)反思
隨著(zhù)新課程的逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的'重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記錄。
記自己一節課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀(guān)上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。記錄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困惑，這往往是一節課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。記教學(xué)中學(xué)生的獨到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習的主體，是教材內容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì )產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內容。
記教學(xué)再設計，每節課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結，根據本節課的教學(xué)體會(huì )和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，并將反思列入教師考評。
三、強化教師培訓，提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)期，我校充分利用培訓資源，多渠道進(jìn)行教師培訓。我校曾多次請進(jìn)修校輔導員來(lái)我校對教師進(jìn)行教材教法培訓，業(yè)務(wù)理論培訓。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓，新課改經(jīng)驗交流等，學(xué)校為各科教師提供外出培訓學(xué)習的機會(huì )，拓寬任課教師的知識面。
我校成立校本教研領(lǐng)導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開(kāi)展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規考評的一個(gè)重要方面，充分調動(dòng)教師參與校本教研的積極性。
本學(xué)期，我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導，重質(zhì)量，重過(guò)程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導組的成員分工明確，校長(cháng)負責全校的管理工作，教導主任負責組織領(lǐng)導教學(xué)研究的全部工作，教研組長(cháng)負責組織教師學(xué)習本學(xué)科課程標準，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求等。對平時(shí)積累的材料和研修的足跡，進(jìn)行及時(shí)歸檔，健全。
對于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄，各教研組長(cháng)備課組長(cháng)認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽(tīng)課記錄及時(shí)檢查，對評課表述課表及時(shí)整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展。
四、齊抓共管，成績(jì)顯著(zhù)
經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績(jì)，課題研究取得了階段性的收獲，校本研訓成績(jì)斐然。
在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)�；�，校本教研制度化，網(wǎng)絡(luò )教研常規化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究，通過(guò)研究，制訂出解決問(wèn)題辦法和，使問(wèn)題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒(méi)有最好，只有更好！
教研工作總結11
一年來(lái)，我在教研工作方面主要做了以下工作：
一、承擔小學(xué)教學(xué)工作，在長(cháng)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中努力實(shí)施教研。
自從我校創(chuàng )辦附屬小學(xué)以來(lái)，我就主動(dòng)承擔了小學(xué)三至六年級語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，努力將所學(xué)的外地、外校先進(jìn)的教改教研經(jīng)驗，結合我校教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，有針對性地運用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力做到教學(xué)教研兩不誤。
1、長(cháng)期嚴格執行自己給自己規定的備課方法。
我所說(shuō)的“備課方法”指的是：
�、�、教師提前一周將所教課文讀幾遍，并將有關(guān)的教參資料認真地看一遍，在頭腦中留下一個(gè)總的印象，但不動(dòng)筆；
�、�、學(xué)生提前一周將課文讀熟直至背誦，要求每個(gè)學(xué)生能提出兩個(gè)書(shū)上沒(méi)有的問(wèn)題，要求互相幫助找出答案，并于課前抄在黑板上進(jìn)行男女生比賽。比誰(shuí)提的問(wèn)題多，最后經(jīng)過(guò)老師評比，選出其中最有價(jià)值的問(wèn)題，要求學(xué)生抄寫(xiě)其中的20個(gè)問(wèn)題在書(shū)上；
�、�、教師提前一天備課，我要求自己每一課必須備出一個(gè)亮點(diǎn)、新穎點(diǎn)，每一課必須備出一個(gè)練筆切入點(diǎn)，要求必須備出與教參的不同之處。每期我都能做到對課文的處理有三分之一左右與教參有所不同。
�、�、每篇課文我都能或多或少地實(shí)踐“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合”。
2、做到了“不備課不上課”。
我所說(shuō)的“不備課不上課”指的是：⑴、教師不將課文讀熟、背熟不上課；⑵、教師不對相關(guān)的教參、教案充分領(lǐng)悟不上課；⑶、教師不認真備學(xué)生可能的認知能力不上課；⑷、教師不切合學(xué)生的實(shí)際情況修改、編寫(xiě)切實(shí)可行的教案不上課；⑸、教師不對已有教案進(jìn)行至少三分之一以上改動(dòng)的不上課；⑹、教師對少數理解得很透切的課文不對教案進(jìn)行百分之百改動(dòng)的不上課；⑺、教師不能將自己已寫(xiě)好的教案熟記于心不上課；⑻教師不帶激情不上課。
總之，我如果沒(méi)有做好充分的知識準備、能力準備、技巧準備、心理準備，就決不輕易上課。
3、做到了“三不上課”。
我所說(shuō)的“三不上課”法即是：⑴、當我去上課時(shí)，如果發(fā)現教室內外有垃圾不上課；⑵、發(fā)現學(xué)生不安靜不上課；⑶、發(fā)現學(xué)生不預習不上課。以此培養學(xué)生的行為習慣，做到了既教書(shū)，又育人。
4、做到了“隨心所欲”導入課文。
我所說(shuō)的“隨心所欲”導入課文指的是：⑴、從每組課文前的“導讀”導入課文；⑵、從課文前的“預習”導入課文；⑶、從課文前的“閱讀提示”導入課文；⑷、從課文后的“思考·練習”導入課文；⑸、從課文題目導入課文；⑹、從課文的中心詞導入課文；⑺、從課文的中心句導入課文；⑻、從課文的中心段導入課文；⑼、從課文的時(shí)代背景導入課文；⑽、從課文相關(guān)的人物資料導入課文；⑾、從課文相關(guān)的圖片資料導入課文；⑿、從課文相關(guān)的文章導入課文；⒀、從課文相關(guān)的文體導入課文。
5、課中充分體現新課改精神。
在課堂教學(xué)中，我努力體現新課改精神：⑴、體現“多讀”；⑵、體現“少講”；⑶、體現以學(xué)生的思維為主體；⑷、體現以學(xué)生的活動(dòng)為主體；⑸、體現以學(xué)生“突出”為主，以教師“淡出”為輔；⑹、體現讓學(xué)生“你們認為應該怎樣學(xué)習？或你們認為應該怎樣思考？”的民主思想；⑺、體現把提問(wèn)題的權利和義務(wù)交給學(xué)生；⑻、把回答問(wèn)題的權利和義務(wù)交給學(xué)生；⑼、體現“融會(huì )貫通”教語(yǔ)文。
“融會(huì )貫通”教語(yǔ)文：a、將課前“導讀”與課文融會(huì )貫通教語(yǔ)文；b、將課前“預習”與課文融會(huì )貫通教語(yǔ)文；c、將課前“閱讀提示”與課文融會(huì )貫通教語(yǔ)文；d、將課后“思考·練習”與課文融會(huì )貫通教語(yǔ)文；e、將生字與課文隨文釋字融會(huì )貫通教語(yǔ)文；f、將生詞與課文隨文釋詞融會(huì )貫通教語(yǔ)文；g、將句子與課文隨文釋句融會(huì )貫通教語(yǔ)文；h、將課后的作文與課文融會(huì )貫通教語(yǔ)文；i、將本組課文的寫(xiě)作要求與課文融會(huì )貫通教語(yǔ)文；j、將本組《積累·運用》中的寫(xiě)作要求與課文融會(huì )貫通教語(yǔ)文；k、將本冊教材中的“讀寫(xiě)例話(huà)”與課文融會(huì )貫通教語(yǔ)文；l、將與課文有關(guān)的資料與課文融會(huì )貫通教語(yǔ)文；m、將與課文有關(guān)的音樂(lè )、圖片等與課文融會(huì )貫通教語(yǔ)文；n、將學(xué)生與課文有關(guān)的知識與課文融會(huì )貫通教語(yǔ)文；o、將學(xué)生與課文有關(guān)的生活經(jīng)驗與課文融會(huì )貫通教語(yǔ)文。
6、課后摘抄學(xué)生的聽(tīng)課筆記，修補教案，分析得失，隨時(shí)動(dòng)筆寫(xiě)作。
每節課結束后，我都做到了摘抄學(xué)生的聽(tīng)課筆記，及時(shí)將自己在教學(xué)中的新思路、新想法記下來(lái)，及時(shí)補充、修改、完善教案，及時(shí)分析自身教學(xué)的得失，及時(shí)記下自己的感悟、收獲，并及時(shí)動(dòng)筆寫(xiě)下教學(xué)隨筆、教學(xué)論文。
二、在“傳、幫、帶”中，努力實(shí)現教研。
在培養中青年教師的過(guò)程中，努力做到：
1、要求年輕的教師必須拜一名中老教師為師，全面學(xué)習他們中老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神；
2、要求教師采取多種形式的互幫互學(xué)，切實(shí)盡快提高自身的教育教學(xué)能力；
3、要求教師嚴格執行“教學(xué)六認真”；
4、在每?jì)芍芤淮蔚慕萄欣龝?huì )上，隨時(shí)將自己的教育、教學(xué)、教研意識傳達給全體教師；
5、要求教師每人每期聽(tīng)課不少于20節。
6、要求教師必須每人每期至少上一次公開(kāi)課；
7、要求教師每人每期必須至少寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文，力爭發(fā)表；
8、自己帶頭上公開(kāi)課：
12月7——11日我參加縣學(xué)科帶頭人等培訓會(huì )及浙江省湖州市吳興區教育局趕宣漢縣教育教學(xué)交流活動(dòng)回校后，及時(shí)傳達會(huì )議精神，并于本月13日帶頭上六年級第27課《牛郎織女》（二）的公開(kāi)課。
在上公開(kāi)課的過(guò)程中，我嚴格按照我校上公開(kāi)課的規定：做到了課前寫(xiě)出詳案，并熟記詳案，交語(yǔ)文教研組所有教師審閱；課中認真上課；課后自評得失，參加聽(tīng)課的教師必須人人評優(yōu)劣，并且盡可能做到少說(shuō)或不說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，多說(shuō)或只說(shuō)存在的.問(wèn)題。
三、在下鄉培訓中，努力宣傳自己的教研意識。
今年我參加下鄉培訓共十一次，參培人數共計：1800多人。在下鄉培訓中，我努力宣講自己的教研意識。
1、主張教本色語(yǔ)文。
即是：⑴、平平淡淡教語(yǔ)文。⑵、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文。⑶、扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文。⑷、輕輕松松教語(yǔ)文。
2、主張從讀課本中教學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作文。
辦法是：⑴、進(jìn)行“作文訓練”時(shí)，再讀課文，回味領(lǐng)會(huì )課文的真諦，指點(diǎn)作文的迷津；
�、�、再讀課文，揣摩作家觀(guān)察生活、反映生活、突出主題的訣竅；
�、�、重讀課本，把課本中豐富的語(yǔ)言材料按照習作的需要進(jìn)行重新編排，組成一個(gè)新的習作原料庫；
�、�、帶著(zhù)作文的寫(xiě)作要求再讀課文，揣摩課文的不同寫(xiě)法，可以說(shuō)是對癥下藥的良方；
�、�、熟讀課文，反復玩味作者聯(lián)想和想象的技巧，有利于培養同學(xué)們聯(lián)想和想象的能力。
3、主張把教課文和學(xué)作文結合起來(lái)。
即是：⑴、在閱讀教學(xué)中練筆；⑵堅持讀寫(xiě)結合，讓學(xué)生讀中悟寫(xiě)。
這種讀中悟寫(xiě)、以讀促寫(xiě)、讀寫(xiě)結合的做法，對于學(xué)生感知和領(lǐng)悟一篇篇課文的寫(xiě)作技巧是十分有利的，是提高作文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
每次下鄉培訓過(guò)程中，我都及時(shí)記下了自己的新想法、新收獲。
一年來(lái)，我在教研工作方面雖然做了一點(diǎn)事，但談不上成績(jì)。我愿在今天的工作中加倍努力。
教研工作總結12
我們體組藝全體教師在本學(xué)年的工作中，相互配合主動(dòng)協(xié)調，按照學(xué)期初制定的工作計劃完成市局和學(xué)校布置的各項體藝工作，較圓滿(mǎn)完成了學(xué)校交給我組教師的工作任務(wù)。
下面對我們體衛藝組具體工作作以下總結
�。ㄒ唬⿲W(xué)期初我們制定了本學(xué)期的工作重點(diǎn)，圍繞減負增效為背景想方設法努力提高課堂教學(xué)的效率，把規范和落實(shí)教育教學(xué)常規作為抓手，認真組織教育教學(xué)，力求教學(xué)的規范操作，認真上好每一堂教學(xué)課。課后組內教師能自覺(jué)反思教學(xué)過(guò)程中的得失，根據學(xué)生掌握技術(shù)的情況以及體能情況作認真的分析、集思廣益提出改進(jìn)的方法和措施。加強相互聽(tīng)課和下班協(xié)助教學(xué)也是使廣大學(xué)生較快提高技能和體能水平的重要條件。
年輕教師在教學(xué)過(guò)程中能謙虛聽(tīng)取其他教師提出的改進(jìn)建議，努力在課堂教學(xué)中改善教學(xué)的方法和手段業(yè)務(wù)能力快速提高。四位肩負著(zhù)畢業(yè)班體育中考教師在平時(shí)的教學(xué)和大課間、及課外活動(dòng)輔導工作中，群策群力相互協(xié)作，不計較個(gè)人得失不搞“本位主義”，特別在中考前由于天氣不好，一直下雨，大家還是想盡辦法，充分利用體育館、乒乓館對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，取得了長(cháng)足的進(jìn)步。本學(xué)期我們提前組織了學(xué)校兩次畢業(yè)班體育模擬考試，并在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，通過(guò)邀請外校中考裁判組長(cháng)和教研室王渺一教授來(lái)校做專(zhuān)項指導，并對課堂教學(xué)和技術(shù)訓練動(dòng)作要領(lǐng)及存在問(wèn)題做了全面中肯的指導，使我們全體教師受益匪淺，在后階段的教學(xué)和課外訓練中更加有正對性的對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導，學(xué)生的技術(shù)水平在較短的時(shí)間內提高很快，再加上最后階段的.補差工作，全體初三學(xué)生在體育中考中除了個(gè)別班級的個(gè)別學(xué)生較二模有較大進(jìn)步。雖然整體情況不算理想，但我們有信心在今后的工作中進(jìn)一步加強課堂教學(xué)，講究學(xué)習的方法和手段以及組織的形式、教科研，重新整合最佳教學(xué)資源力爭取得更好的成績(jì)。
�。ǘ┚o緊圍繞學(xué)�！叭臧l(fā)展規劃”的總體思想，在穩步推進(jìn)我校整體水平健康發(fā)展的基礎上，滿(mǎn)足了學(xué)生身心健康發(fā)展的總體要求，保證了學(xué)生在�！懊刻煲恍r(shí)”的體鍛時(shí)間，使廣大學(xué)生有更加充沛的精力投入到文化學(xué)習中去；此外，在校領(lǐng)導的宏觀(guān)調控和具體指導下，推進(jìn)我校特色項目建設，積極對外宣傳我校特色教育的教育管理理念，豐富全體師生課余生活，提高教師業(yè)務(wù)能力起到的非常積極的作用。在實(shí)踐中摸索教學(xué)方法手段。提升我校吉他、羽毛球特色項目的整體水平，我堅信在學(xué)校的正確領(lǐng)導和在市教育局、體育局的共同支持和幫助下，我校的特色教育一定會(huì )取得更大的成就。
�。ㄈ┰诮炭蒲蟹矫�，首先是圍繞常州市體衛藝處年前申請到的有關(guān)“陽(yáng)光體育在常州市中小學(xué)中構建”的國家課題，展開(kāi)了廣泛的學(xué)習和研究，并根據我校的現有條件和陽(yáng)光體育開(kāi)展的特點(diǎn)，確立了我校的市級課題是以羽毛球特色為切入口展開(kāi)教學(xué)與業(yè)余體育活動(dòng)的研究。并制定了相關(guān)發(fā)展計劃，通過(guò)行動(dòng)研究來(lái)進(jìn)一步推進(jìn)我校羽毛球特色項目的發(fā)展，最終能促進(jìn)我校體育工作走上一個(gè)新的臺階，我們克服畏難情緒，敢于思考和動(dòng)筆，由小到大，由淺到深的記錄自己的教育教學(xué)心得。到目前為止，我組有多位老師饌寫(xiě)了與自己學(xué)科相關(guān)的教學(xué)論文，積極參加省、市級體衛藝教學(xué)論文的競賽并獲得嘉獎。先后有兩位教師兩篇論文在省級《課程與教學(xué)》刊物上發(fā)表。全組教師都不同程度的參加了常州市組織的教育教學(xué)培訓，教科研能力有了較大的提高，為提高教師的業(yè)務(wù)能力和理論素養提供了積極的保障。
�。ㄋ模┘訌妼ν庑麄�，把我校的辦學(xué)特色和辦學(xué)成果，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )報紙等手段積極宣傳我校是教學(xué)理念，提高學(xué)校的社會(huì )影響力知名度，20xx年11月我組創(chuàng )編的第二套羽毛球操“羽球飛揚”在常州市電視臺《教育時(shí)空》作專(zhuān)題報道，此外，加強對學(xué)校大型體育與藝術(shù)活動(dòng)的新聞報道，通過(guò)教育網(wǎng)絡(luò )平臺，展示同濟人的精神風(fēng)貌，得到了社會(huì )的廣泛關(guān)注和好評，為此，去年我組被學(xué)校評為“新聞報道先進(jìn)團隊”。
�。ㄎ澹┐罅ν七M(jìn)國家“2+1”工程建設，一切以全體學(xué)生健康發(fā)展為根本，發(fā)揚團結協(xié)作的工作態(tài)度，積極推進(jìn)我校體育藝術(shù)特色項目建設，在全校大力開(kāi)展“吉他”教育，普及羽毛球運動(dòng)并結合校園文化建設，努力營(yíng)造羽毛球氛圍，成功舉辦了20xx年同濟中學(xué)第三屆“羽毛球”節，通過(guò)改變比賽方式，有原先單打變?yōu)殡p打，有原先每班6人參賽變?yōu)槊堪?4人，從而為更多的學(xué)生提供了展示自己羽毛球才能的舞臺，大大激發(fā)了廣大學(xué)生的興趣，本次羽毛球節還首次把教師安排到比賽中，通過(guò)比賽豐富了教師的課余生活，形成師生同樂(lè )的和諧氛圍。積極組織學(xué)校新春文藝晚會(huì )，從活動(dòng)組織安排、班級學(xué)生輔導到最后形成一臺完整、出色的文藝匯演全組同志傾注了大量的精力，付出很多辛勞。尤其是我組三位藝術(shù)老師，他們分工合作、盡心盡力把本次新春晚會(huì )辦成近幾年最出色的一臺文藝大餐，吉他演奏是這臺文藝節目的亮點(diǎn)，它充分展現出我們同濟中學(xué)吉他校本特色和教學(xué)成果。努力踐行著(zhù)我校貫徹國家文體“2+1”工程建設的宗旨。為促進(jìn)我校全體學(xué)生的健康發(fā)展起到積極的作用。
�。┡μ岣邔W(xué)生的專(zhuān)項技能發(fā)展，力爭在各級各類(lèi)文體競賽中為學(xué)校爭取榮譽(yù)。本學(xué)年在校行政的關(guān)懷和幫助下，我們體衛藝的全體老師通過(guò)積極工作，在文體方面取得了一定的成績(jì)
1、美術(shù)教師孔德穎積極帶隊參加常州市中小學(xué)生藝術(shù)展演。
2、邱芬老師帶隊參加常州市直屬校女籃比賽獲得第二名，黃晨老師帶隊參加常州市直屬校女排比賽獲得第三名，黃晨老師帶隊參加常州市游泳比賽獲得初中組團體第三名，我帶隊參加常州市“百校杯”暨常州大市羽毛球比賽獲得團體第三名，女單第二名的驕人戰績(jì)。本年度體衛藝工作應當說(shuō)在去年的基礎上有較大的提升，我們決心在今后的工作中再接再厲，為開(kāi)創(chuàng )同濟中學(xué)的新局面，為實(shí)現同濟中學(xué)新一輪學(xué)�！爸鲃�(dòng)發(fā)展規劃”的總目標作出我們應有的貢獻。
教研工作總結13
本學(xué)期，語(yǔ)文教研組在校委會(huì )和教務(wù)處的領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，團結協(xié)作，真抓實(shí)干；從規范入手，有目的，有計劃，有步驟完成了的各項工作，秋學(xué)期教研工作總結�，F總結如下：
一、加強理論學(xué)習，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展
作為文科教研組，我們深深地感到，應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，為目標案深入發(fā)展，而發(fā)揮智慧和才能。因此，本學(xué)期，我們注重加強自身的理論培訓工作，多渠道的進(jìn)行學(xué)習，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續加強生本教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，使新的生本理念深入人心。在自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把集體的智慧和新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、要求語(yǔ)文教師加入到《語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題設計策略研究》的課題研究中，結合課題研究的內容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教育教學(xué)能力
1、認真積極地開(kāi)展校內觀(guān)課議課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統繼續在語(yǔ)文教研組中得到發(fā)揚。我們鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：組織觀(guān)課，評課、診斷、總結。教研組內同事相互聽(tīng)課、研討，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的'教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。在參加縣級新星中堅競賽中，教師們互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。
三、落實(shí)常規檢查，規范教學(xué)教研工作
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規業(yè)務(wù)檢查，月度反思匯總；都硬性落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改，工作總結《秋學(xué)期教研工作總結》。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。
四、做好課題研究，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)高效
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與生本實(shí)驗。全體老師根據教研組確定的《語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題設計策略研究》主課題，選定子課題作為自己的研究課題。做到目標明確。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過(guò)程中老師廣泛收集資料，積極撰寫(xiě)論文。
五、努力創(chuàng )新工作，敢于突破常規教學(xué)
教育教學(xué)是一項非常辛苦的工作，特別是面對教書(shū)育人的重要任務(wù)，需要我們投入絕大多數的精力。由于長(cháng)期從事單純的上課下課、管理學(xué)生的教育工作，久而久之，我們在日常工作中，自然不自然地就產(chǎn)生一些疲勞、倦怠的意識和情緒，心理學(xué)上叫做教師職業(yè)倦怠。于是，針對工作中出現的問(wèn)題和困難，我們就會(huì )不自然地產(chǎn)生畏難情緒，這樣下去，必然對我們工作的開(kāi)展是十分不利的。但本學(xué)期，語(yǔ)文教師敢于突破常規，不斷革新語(yǔ)文教學(xué)工作。
20xx年，八年級語(yǔ)文組進(jìn)行兩次同題作文教學(xué)嘗試，教師先利用課件展示、指導；學(xué)生寫(xiě)作；教師再點(diǎn)評、總結、集體反思。
20xx年，八年級語(yǔ)文用“同組一本，寫(xiě)作接龍”的方式取代周記，深受學(xué)生喜愛(ài)。
20xx年，班級論壇走進(jìn)學(xué)生生活，論壇主題多元，緊跟時(shí)代，且形式多樣、日趨規范。
20xx年，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，語(yǔ)文課堂首開(kāi)先例，開(kāi)展了PK挑戰游戲，讓學(xué)生斗志昂揚，敢于展示個(gè)人風(fēng)采。
20xx年，我們積極籌劃，認真開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)交流會(huì )，評選優(yōu)秀讀書(shū)筆記。
20xx年，我們教學(xué)推進(jìn)大語(yǔ)文課堂，多種形式的組織學(xué)生收看《開(kāi)學(xué)第一顆》、《南京！南京》、《白蛇傳說(shuō)》、《中國達人秀》，極大的豐富了學(xué)生的視野，也增強了學(xué)生對校園的依戀之感。
當然，進(jìn)步的同時(shí)，我們也存在許多問(wèn)題。
六、存在的不足
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。
2、個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。
3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對學(xué)生能力的培養不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的圈子，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。
七、努力的方向
1、今后，我們多從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，教研組之間更進(jìn)一步地開(kāi)展交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、將繼續樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習自信心，樹(shù)立學(xué)生競爭的學(xué)習風(fēng)氣，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好待優(yōu)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
我們堅信，辦法總比困難多。只要我們切實(shí)更新教育觀(guān)念，堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。對此，我們充滿(mǎn)信心。
教研工作總結14
一、方案提出的依據：
依據新課程對教師的基本要求；
依據濱泉中學(xué)教師隊伍現狀即：教師來(lái)自全縣多所學(xué)校、課堂教學(xué)基本功及教學(xué)能力參差不齊、教學(xué)研究氣氛不濃、教學(xué)行為不夠嚴謹規范、不能高標準落實(shí)教學(xué)常規等； 依據濱泉中學(xué)發(fā)展目標即：打造標準化名優(yōu)品牌學(xué)校；
二、培訓的基本原則：
1、校本化原則。不脫產(chǎn)、不離校、不打破教學(xué)常規、不加班加點(diǎn)、不增加教師負擔；
2、教、研、培“一體化”原則。針對教師在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行教研，在教研過(guò)程中總結出需要培訓的問(wèn)題，培訓者針對問(wèn)題備課，進(jìn)行有針對性的培訓，在教師內化培訓內容的基礎上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，力求緊密結合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行培訓，堅持一件事做到底，力求培訓的實(shí)效、不搞形式主義、不走過(guò)場(chǎng)；
3、提升教師的實(shí)踐智慧原則：教學(xué)設計的智慧、教法應用的智慧、課堂應變的智慧。
4、過(guò)程性監控、評價(jià)原則。
三、培訓的基本內容：
1、教學(xué)基本功培訓（教師解題能力、朗讀、硬筆書(shū)法、板書(shū)與板書(shū)設計、教育敘事、教學(xué)反思等）；
具體要求：
參加中考學(xué)科的每位教師每?jì)芍芙庖惶字锌荚囶}；非中考學(xué)科：體育、音樂(lè )、美術(shù)教師可組織學(xué)生興趣小組，如：體育學(xué)科的籃球隊、足球隊、乒乓球隊、田徑隊；音樂(lè )學(xué)科的合唱隊、舞蹈隊、樂(lè )隊；美術(shù)學(xué)科的書(shū)法、繪畫(huà)等，通過(guò)組織學(xué)生活動(dòng)提升教師基本功。 30歲以下青年教師每周交一篇鋼楷、每月上交一份板書(shū)設計、含板書(shū)設計說(shuō)明。
全體任課教師每（月、學(xué)期）上交一篇教學(xué)反思、一篇教育敘事。
2、教學(xué)常規培訓（備課、上課、批改作業(yè)）；
具體要求：
�。�1）堅持（數學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)、物理、化學(xué)）同學(xué)年、同學(xué)科集體備課，每周兩課時(shí)，做到“三定”（定時(shí)間、地點(diǎn)，定主備人，定備課內容）“四統一”（統一進(jìn)度、統一課時(shí)、統一重、難點(diǎn)、統一作業(yè)）“五議論”（ 即議論教學(xué)環(huán)節的設計及問(wèn)題或活動(dòng)的設計；議論學(xué)生活動(dòng)的方式，重點(diǎn)解決的問(wèn)題是什么；議論在課堂上教師可能會(huì )遇到的問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可能會(huì )出現的問(wèn)題，如何解決；議論可選擇的教學(xué)方法和手段；議論有關(guān)課件的選擇。）
備課流程：個(gè)人備課形成初案——集體研討形成教案——課上實(shí)踐——課后反思——進(jìn)行二次備課
個(gè)人初備：
根據備課組的分工、內容寫(xiě)好個(gè)人備課初案，在初案中重點(diǎn)備教材重、難點(diǎn)及突出策略，設計問(wèn)題及意圖、活動(dòng)方式和情況預測四方面內容。組內教師通讀周備課內容，為集體備課做好充分的準備，整理疑難問(wèn)題，教師將備課時(shí)遇到的難以解決而又需要共同探討的問(wèn)題整理后拿到備課組。
備課教師（主備人）說(shuō)課，從教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程策略與方法、作業(yè)設計和學(xué)生整體情況分析進(jìn)行說(shuō)課，必須強調新課標對所備內容的基本要求。
集體研討：
每位教師根據自己的備課體驗對主備人說(shuō)課所確定的.目標、重難點(diǎn)、問(wèn)題設計的合理性、準確性、嚴密性及課件使用的有效性、學(xué)生活動(dòng)方式進(jìn)行研討，互相提供自己收集的相關(guān)資料，主備人將大家討論的結果寫(xiě)在備課組討論記錄上，并形成教案，為上課做準備。
重點(diǎn)章節備課結束后還要關(guān)注個(gè)體差異，大家共同探討和解決其他教師在個(gè)人備課中所遇到的疑難問(wèn)題，做到重點(diǎn)突出，兼顧個(gè)體，滿(mǎn)足每位教師對教學(xué)的不同需求。
課上實(shí)踐——課后反思——二次備課
學(xué)科整合：
利用學(xué)科集體備課實(shí)現學(xué)科間的整合和溝通，為每位教師提供思維碰撞，彼此深化各自原有想法的空間，為進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性化的思維和方法創(chuàng )造條件。把被動(dòng)的集體備課管理變成集體參與式的學(xué)習活動(dòng)，是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有利途徑。
重組加工 個(gè)人加減 體現個(gè)性化
在集體備課的基礎上授課教師依據班級學(xué)生情況，對集體備課的內容進(jìn)行個(gè)人加減，對初案進(jìn)行反思和修改后，形成具有個(gè)人獨特風(fēng)格的教案。這是我�！靶抡n標”試用教案，教案在內容上力求體現新理念、新課標和課堂教學(xué)的基本要求。
教案書(shū)寫(xiě)體現以下幾個(gè)方面：
�。�1）教學(xué)目標設計、目標制定依據和教學(xué)準備。
�。�2）教學(xué)過(guò)程的設計，包括內容、設計意圖和耗時(shí)估算。
�。�3）教師、學(xué)生活動(dòng)問(wèn)題設計
�。�4）教學(xué)板書(shū)設計和教學(xué)感悟、反思與重建
好的教學(xué)方案具有五個(gè)特征：教學(xué)內容問(wèn)題化、討論問(wèn)題情境化、問(wèn)題結論多元化、目標任務(wù)分層化、方法選擇多樣化。
反思重建，提升教學(xué)智慧
�。�1）個(gè)人反思
教師按每月教研主題反思自己的教學(xué)行為，找出自己課堂成功和失敗的地方，重構新的教學(xué)方案。
�。�2）集體反思
跟蹤主備人到課堂聽(tīng)課，然后共同反思備課，讓教學(xué)充滿(mǎn)集體的智慧，充分體現教師間的團隊合作精神。
在實(shí)踐、反思和探究的過(guò)程中，逐漸增強教師的研究意識，真正體現校本化教研。
備課是激活校本教研的主要途徑，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是實(shí)現學(xué)校發(fā)展的必備條件。備課的四個(gè)流程為教師的交流、互動(dòng)、共同提高、共同發(fā)展搭建了平臺，也為我校發(fā)展目標奠定堅實(shí)的基礎。
上課流程：體現“五環(huán)”，創(chuàng )設情境——展示目標——全體參與——突出重點(diǎn)——兼顧媒體。突出課堂教學(xué)的“五有”：有吸引學(xué)生參與的教學(xué)情境；有學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間保證；有人文精神、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養；有師生平等、自由討論的氣氛；有現代教育技術(shù)運用于教學(xué)過(guò)程中的實(shí)效。
作業(yè)批改流程是：教師有批有改——既體現批改過(guò)程，——教師評價(jià)——學(xué)生自評改錯。
3、課型培訓：
利用一年的時(shí)間培訓：新授課、復習課、試卷講評課等基本課型，讓教師能較規范的上好常規課。
4、骨干教師隊伍“示范課“培訓：
精心打造骨干教師隊伍，認真雕琢每位骨干教師的每一節“公開(kāi)課”使其真正起到“引領(lǐng)”作用。
四、培訓的保障措施：
繼續堅持“課例”引領(lǐng)、專(zhuān)題研討、課上實(shí)踐、課后反思的校本培訓模式，建立常規管理制度；
搭建教師實(shí)踐平臺，開(kāi)展適合教師發(fā)展的各種活動(dòng)，讓不同層次的教師都有展示機會(huì )；把培訓內容納入學(xué)校工作計劃，進(jìn)行常規考核；
建立領(lǐng)導小組成員聽(tīng)評課制度
及時(shí)評價(jià)、及時(shí)改進(jìn)、及時(shí)匯報、及時(shí)激勵。
一、確立“教研推進(jìn)課改，課改促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)提升質(zhì)量”的辦學(xué)思路
堅持“以教研推進(jìn)課改，課改促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)提升質(zhì)量”的辦學(xué)之路，建立“教育教學(xué)課改——教科研——教育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)”三位一體的教學(xué)模式。
新一輪的課程改革，是反映時(shí)代精神在教育觀(guān)念上的革命性改革。民主、科學(xué)、開(kāi)放的理念是新課程改革的靈魂，它倡導全面、和諧發(fā)展的教育；倡導學(xué)生主動(dòng)參與，勇于探究，勤于動(dòng)手；培養收集信息的能力，分析解決問(wèn)題能力，交流合作能力。明確課改的目的，在具體的教育教學(xué)工作中去探索、去實(shí)踐。
實(shí)施新課改后，學(xué)校的教學(xué)將是傳授知識，開(kāi)發(fā)智力，培養能力，健全心理的高度結合。因此，教學(xué)工作應首先抓好課堂教學(xué)與其補充和延伸的科學(xué)訓練。在課堂教學(xué)中，強調教學(xué)生治學(xué)做人的方法，授人以漁，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入角色，進(jìn)行思考、操作、實(shí)踐，形成主動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，產(chǎn)生省時(shí)、博得“共振”效應。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，逐步增設各學(xué)科的訓練環(huán)節，強化學(xué)生自我訓練，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新。
堅持不懈地開(kāi)發(fā)學(xué)校的教育教學(xué)資源。堅持從課改實(shí)踐中提出課題，進(jìn)行教學(xué)研究，認識和掌握教育教學(xué)規律，以各學(xué)科的教研課題研究為契機，逐步形成具有特色的教科研攻關(guān)，全面提高教育教學(xué)力量的教學(xué)辦學(xué)模式。
二、建立健全制度，完善評估機制
確立了“教研推進(jìn)課改，課改促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)提升質(zhì)量”的辦學(xué)思路。為了保證學(xué)校教學(xué)改革工作順利進(jìn)行，學(xué)校經(jīng)過(guò)近幾年來(lái)的不斷探索和總結，相繼出臺了一系列加強學(xué)校教科研工作的規章制度及措施。
依據“以人為本，以發(fā)展師生的潛力為主線(xiàn)”為辦學(xué)理念，學(xué)校制定了《教學(xué)評價(jià)方案》，初步采用多元的、發(fā)展性的評價(jià)觀(guān)念對教師和學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。對教師的評價(jià)，結合自己、學(xué)生、同事、學(xué)校四個(gè)方面開(kāi)展；對學(xué)生的評價(jià)，設計為“我給自己寫(xiě)評語(yǔ)”、“教學(xué)寄語(yǔ)”、“家長(cháng)評價(jià)”三個(gè)方面，根據學(xué)科的特點(diǎn)細分為一些小欄目，整合學(xué)生、教師、家長(cháng)三方面的評價(jià)，是評價(jià)力求做到內容的全面性、多樣性和動(dòng)態(tài)性。
三、立足教學(xué)常規抓教學(xué)，開(kāi)展多樣化的教科研活動(dòng)
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，抓好常規教學(xué)工作是做好教學(xué)工作的重點(diǎn)。學(xué)校在認真抓好常規教學(xué)的前提下，為進(jìn)一步推進(jìn)教改工作，提高教師的教學(xué)能力和水平，穩步提高教育教學(xué)質(zhì)量，結合教師的教學(xué)實(shí)際，積極開(kāi)展教改和教研工作。
1、開(kāi)展學(xué)習型教研。通過(guò)教研組學(xué)習，教學(xué)設計討論，學(xué)生問(wèn)題診斷，教師聽(tīng)評課等交流形式，吸引盡可能多的教師參與到課改教研活動(dòng)中來(lái)。
2、開(kāi)展活動(dòng)式教研。通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)把每一位教師融入到學(xué)校教研中去。每位教師每學(xué)年按要求必須完成“八個(gè)一”活動(dòng)：讀一本課改專(zhuān)著(zhù)，撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文，設計好一篇優(yōu)秀教案，制作好一個(gè)課件，命一份符合新課程標準要求的試卷，參加一些課題研究，上好一堂研討課，分析好一堂課例，做一次學(xué)科專(zhuān)題中心發(fā)言，寫(xiě)一篇不少于1500字的師德師風(fēng)學(xué)習體會(huì )。
教研工作總結15
為了深化基礎教育課程改革，縮小校際間差距，促進(jìn)區域教育均衡發(fā)展，發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、輻射和引領(lǐng)作用，在進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室的精心組織策劃下，達家溝研培基地于5月27日成功開(kāi)展了大型主題教研活動(dòng)，其主旨是：以部分學(xué)科的公開(kāi)教學(xué)為載體，促進(jìn)教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用，更主要的是為基地教師搭建一個(gè)集中學(xué)習、交流、研討的平臺，進(jìn)而深入研究教研主題，探求省時(shí)高效的教學(xué)方法，全方位提升任課教師的教學(xué)潛力，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，最終實(shí)現提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、活動(dòng)概況
這次教研活動(dòng)，贏(yíng)得了上級領(lǐng)導的高度重視和基地成員校的大力支持，進(jìn)修學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導、教研員，松花江、菜園子小學(xué)的領(lǐng)導和部分骨干教師，加上我鎮全部教師共計240余人都是頂著(zhù)蒙蒙細雨，用心投身到這次教研活動(dòng)中來(lái)�；顒�(dòng)中，任課教師在新課程理念的指導下，充分運用了遠教、班班通、多媒體課件等教學(xué)資源和媒體設備，對語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、品德與社會(huì )、科學(xué)、音樂(lè )等學(xué)科進(jìn)行了公開(kāi)教學(xué)。課后，在進(jìn)修學(xué)校學(xué)科教研員的引領(lǐng)下，所有聽(tīng)課教師結合本學(xué)科教研主題進(jìn)行了分組研討。因為這些教研主題源于教學(xué)實(shí)踐，具有實(shí)效性和指導性，所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠直言，透過(guò)相互學(xué)習、反思和教研員的點(diǎn)撥，不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展帶給了強有力的理論支撐，教師的思想意識、教研理念等都得到了進(jìn)一步提升，對主題教研有了一個(gè)全新的理解。透過(guò)研討，不僅僅讓教師參與了教研、投身于教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。
在集中研討總結會(huì )上，進(jìn)修學(xué)校的李長(cháng)坤校長(cháng)和包片教研員孫曉光教師分別做了總結性發(fā)言，對這次教研活動(dòng)深入淺出地進(jìn)行了全方位分析評價(jià)，對整個(gè)活動(dòng)的`組織過(guò)程給予了充分肯定，同時(shí)也對課堂教學(xué)的個(gè)別環(huán)節不一樣程度地提出改善意見(jiàn)，為我校今后主題教研工作的開(kāi)展起到了推波助瀾的作用。
二、查找不足
雖然我們在教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用方面做了一些努力，對整個(gè)活動(dòng)過(guò)程做了周密部署，可是在整個(gè)教研活動(dòng)過(guò)程中還是不一樣程度上存在著(zhù)這樣或那樣的個(gè)別問(wèn)題，這些問(wèn)題將會(huì )成為我們今后教研工作的課題，督促我校主題教研工作深入開(kāi)展。
1、課堂教學(xué)
�。�1）教學(xué)設計的優(yōu)化意識不強。
在教學(xué)中，有部分教師的教學(xué)環(huán)節，有冗余現象，可有可無(wú)的環(huán)節常常在教學(xué)中出現。問(wèn)題設計缺乏序列化，不能很好支撐教學(xué)的結構與程序。有時(shí)會(huì )在不必要的地方補充活動(dòng)要求。在學(xué)生獨立活動(dòng)或是小組合作時(shí)，教師常常會(huì )把沒(méi)想到的要求，不間斷的重復并強調，實(shí)則學(xué)生并沒(méi)有聽(tīng)清楚教師的意圖。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)（獨立操作與合作交流）時(shí)，教師成為“局外人”。
在小組合作學(xué)習時(shí)，教師就在前面或是在某一個(gè)位置，“眼巴巴”地站在那兒，等待學(xué)生自學(xué)成果的出現。即使有時(shí)會(huì )深入學(xué)生中間，也是在觀(guān)望學(xué)生的合作學(xué)習或是獨立操作的進(jìn)度，看似與自我沒(méi)有什么關(guān)系，給人留下了“局外人”的印象。
�。�3）忽視了板書(shū)功能，板書(shū)缺乏設計。
因為是公開(kāi)研討教學(xué)，所以很多教師把注意力都轉移到媒體屏幕上，利用課件將教學(xué)中需要展示的資料播放給學(xué)生，而將板書(shū)忽視，忘記了板書(shū)的功能與其即時(shí)的互動(dòng)性。
2、分組研討
�。�1）注重主題，忽略分題。
在研討過(guò)程中，多數教師能夠圍繞本學(xué)科的教研主題結合課例進(jìn)行研討，在分題的研究上說(shuō)得不足、不透。
�。�2）注重形式，脫離主題。
在研討過(guò)程中，個(gè)別教師對教師帶給的課例評價(jià)得多，注重了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評價(jià)，完全脫離了教研主題。
�。�3）個(gè)別教師的發(fā)言缺少理論支撐。
三、下一步工作打算
1、以常規教學(xué)工作為基礎，進(jìn)一步加大主題教研工作的監控力度，把全鎮主題教研工作抓實(shí)、抓緊、抓嚴。
2、總結經(jīng)驗，不斷完善，促進(jìn)主題教研工作深入開(kāi)展。
3、以主題教研活動(dòng)為載體，進(jìn)一步規范教師課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用，強化教師教學(xué)潛力的提高。
總之，這次大型主題教研活動(dòng)能夠獲得成功，離不開(kāi)教育局、進(jìn)修學(xué)校以及基地成員校各級領(lǐng)導、教研員的鼎立支持和精心指導，更離不開(kāi)全體教師的共同努力和用心參與。在以后的教研工作中，我們將在教育局、進(jìn)修領(lǐng)導的指導下，繼續加強校際之間的教研合作，發(fā)揮區域教研的整體優(yōu)勢，讓每一位教師在這個(gè)研究實(shí)體中都能得到鍛煉、獲得提升，讓主題教研工作在松達菜這個(gè)研培基地上開(kāi)花結果。
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