班主任工作經(jīng)驗交流總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編收集整理的班主任工作經(jīng)驗交流總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任工作經(jīng)驗交流總結1
我擔任班主任工作到現在剛剛兩年多一點(diǎn)，說(shuō)起“經(jīng)驗”,我實(shí)在感到“誠惶誠恐”.在座的每一位都可以說(shuō)是我的前輩。我實(shí)在不敢“班門(mén)弄斧”.今天只能是和大家分享一些我在班級管理方面的經(jīng)歷和嘗試。請各位多提寶貴意見(jiàn)。
作為一名毫無(wú)經(jīng)驗的班主任，如何讓自己快速成長(cháng)，成為困擾我的一個(gè)難題。經(jīng)過(guò)兩年多的摸索，我感覺(jué)應做好如下幾方面：
一、班主任一定要有責任心
作為一名老師，尤其是班主任老師責任心是很重要的。記得剛開(kāi)始擔任班主任的時(shí)候，我常常是一頭霧水，不知所措。但我不怕丟人，不懂的我就問(wèn)同組的老師，甚至有時(shí)候偷偷的跟別的老師學(xué)。一段時(shí)間下來(lái)，漸漸有了一些頭緒。我牢牢記著(zhù)“勤能補拙”這句話(huà)。我不怕辛苦。每天不管是不是自己的早班，都早早的來(lái)到學(xué)校，把孩子們帶進(jìn)教室，利用這段時(shí)間規范學(xué)生的坐姿、聽(tīng)課習慣等等。成天這樣做，怕孩子厭煩，我就把自己精心挑選的故事在早讀時(shí)間讀給孩子們聽(tīng)，并提出具體要求：看誰(shuí)聽(tīng)的最認真，做的最端正。以此來(lái)訓練孩子的行為習慣。班里安了電子白板后，我會(huì )經(jīng)常給孩子找一些寓言故事、成語(yǔ)故事、神話(huà)故事、童話(huà)故事等動(dòng)畫(huà)片來(lái)看。讓枯燥乏味的行為習慣訓練變得多姿多彩起來(lái)。日子久了，孩子們坐有坐相、站有站相，好的行為習慣初步形成。
二、要用愛(ài)去溫暖和包容學(xué)生
教育不能沒(méi)有愛(ài)，我熱愛(ài)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁
我班張爍同學(xué)的家庭特殊，很小的時(shí)候母親就丟下她不管了。她不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不善于表現自我。記得剛開(kāi)始不了解她的家庭情況時(shí)，我問(wèn)她：“你媽媽是做什么的?”她的`眼睛立刻就紅了，帶著(zhù)哭腔說(shuō)：“我媽不要我了!”我的心一陣抽搐，天生的母性油然而生，這個(gè)孩子讓我心疼不已。從那以后我就想方設法了解她，關(guān)心她。當她完成上課提問(wèn)后，我就及時(shí)地表?yè)P她，在她的作業(yè)本上寫(xiě)完評語(yǔ)后告訴她：“其實(shí)老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛(ài)很漂亮!”時(shí)時(shí)處處都使她感受到老師的愛(ài)。漸漸地，張爍的臉上有了笑容，有時(shí)候還會(huì )主動(dòng)和我說(shuō)話(huà)，下課也和同學(xué)一起玩了，我看在眼里喜在心頭。后來(lái)她的奶奶告訴我：“以前這個(gè)孩子膽子可小了，現在她敢說(shuō)話(huà)了，這得謝謝老師呀�！本\所至，金石為開(kāi)。我相信，老師對孩子的愛(ài)足可以打開(kāi)他們的心靈之門(mén)。
三、讓學(xué)生在表?yè)P與贊美中成長(cháng)
大家都知道“好孩子是夸出來(lái)的”這句話(huà)，但是具體操作起來(lái)，卻并不容易。我們大家都有這樣的體會(huì )，對于品學(xué)兼優(yōu)的孩子，老師們從來(lái)不會(huì )吝嗇自己的表?yè)P與贊美，但是對那些調皮搗蛋的孩子就難了，尤其是對那些“屢教不改”的孩子，更是缺少了足夠的耐心。其實(shí)，設身處地的想，包括成年人在內，誰(shuí)不喜歡聽(tīng)到別人的贊美呢?小孩子更是如此。老師一個(gè)鼓勵的眼神，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一顆小五星、一張小獎狀……可能都會(huì )讓孩子們興奮好幾天。作為班主任，要時(shí)時(shí)刻刻用一顆慧眼，去尋找孩子們身上閃光的地方。在課堂上我很少批評學(xué)生，更是從不罰站。有的同學(xué)搞小動(dòng)作了，我會(huì )表?yè)P上課認真聽(tīng)講的同學(xué);“你們看，某某坐的真端正，聽(tīng)的多認真!”其他孩子就馬上也端端正正的坐好。榜樣的力量是無(wú)窮的。這比聲嘶力竭的訓斥，喊破喉嚨的說(shuō)教效果不知道要好上多少倍。對于那些學(xué)習差、習慣差的孩子，恐怕是我們老師最頭疼的了。針對這種情況，我采取了一定的措施，效果還不錯。在一次“手拉手、同進(jìn)步”的班會(huì )課上，我動(dòng)員一些品學(xué)兼優(yōu)的孩子主動(dòng)與他們結成對子，形成一幫一互助小組。那節班會(huì )課，孩子們不僅確立了自己的幫扶對象，而且制定了自己的幫扶計劃。我給孩子們拍照留念的時(shí)候，看著(zhù)孩子們那一雙雙緊緊拉在一起的小手，還真有幾分感動(dòng)呢。每當這些差生開(kāi)小差的時(shí)候，就會(huì )有人提醒他們注意聽(tīng)講;當他們在學(xué)習上遇到困難時(shí)，會(huì )有小老師來(lái)幫助。這其中最負責任的就是金永晴，她的幫扶對象是張金浩。金永晴每天給張金浩留作業(yè)，真像個(gè)合格的小老師呢。
三、把班干部培養成自己的得力助手
孩子們一天天長(cháng)大了，終于不用再像以前一樣什么事都親力親為了。尤其是我的小班長(cháng)李藝源，成了我最得力的助手。記得剛開(kāi)始的時(shí)候，班里少了什么東西，我就帶著(zhù)他一起去后勤找方主任領(lǐng)，回來(lái)后我就告訴他：記住我們去過(guò)的那間屋子，記住我們找的那個(gè)人，下次你自己去領(lǐng)。后來(lái)班里沒(méi)有粉筆了、板擦壞了等等這些小事，我就派他去領(lǐng)。這孩子還真是一個(gè)當官的料，每次事情總能做的讓我很滿(mǎn)意。我給班委們確立了明確的分工，班里的衛生、紀律、學(xué)習，甚至到早讀都有專(zhuān)人負責。大家可能都有這樣的體會(huì )，孩子們每天到了學(xué)校后，一進(jìn)教室就開(kāi)始吵吵，亂成了一鍋粥。針對這種情況，我把負責早讀的六個(gè)同學(xué)分成三組，每周的一、三、五各有一組同學(xué)負責。那以后，每天我到教室后，聽(tīng)見(jiàn)的不再是吵吵嚷嚷的聲音，而是一陣陣朗朗的讀書(shū)聲。
一分汗水，一分收獲。我們班從一年級到現在，每一年的期末考試成績(jì)，在同年級組中總是名列前茅;在我校的大課間評比中，我班獲得三年級組第一名;在縣城學(xué)區舉辦的養成教育評比中，我們班被評為“示范班”.面對這些成績(jì)，我感到十分忐忑，因為我做的還不夠好。也感到欣慰，因為孩子們一天天的在進(jìn)步。
最后我要對大家說(shuō)的是：作一名幸福的老師吧!做一個(gè)幸福的教師，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)生，我們會(huì )發(fā)現每一天都是那么美好，每一個(gè)孩子都是那么可愛(ài)，每一件工作都其樂(lè )無(wú)窮。
班主任工作經(jīng)驗交流總結2
一個(gè)成功的班級，不應該是班主任一個(gè)人單獨作戰，要能夠讓學(xué)生們互相約束，互相管理，用榮譽(yù)感和羞恥讓學(xué)生能自覺(jué)進(jìn)步。
實(shí)施的方法：
一.科學(xué)地構建合作小組
分工細致明確。一般分組長(cháng)、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)管理員、紀律、衛生儀表管理員，確保人人有事做，事事有人做，每位組員都要參與管理。分工協(xié)作，不僅直接作用于學(xué)生的認知發(fā)展，并且還通過(guò)情感因素促進(jìn)學(xué)生非認知的發(fā)展，以及學(xué)生在人際交往的能力.根據學(xué)生們的性格、能力的差異，學(xué)習基礎的差異，安排小組的座位。
其次要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任總組長(cháng).接手初一（8）班的班主任工作后，并對小組長(cháng)進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。班主任對小組長(cháng)還應該經(jīng)常進(jìn)行教育和培養。要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要注意工作方法。在工作出現失誤的時(shí)候多指導。例如第六組的陳容在班上不受同學(xué)們的歡迎，分去的小組成員也很排斥她,通過(guò)找小組長(cháng)談話(huà),讓他去引導與糾正其他組員的做法.效果很明顯.
二、增強小組合作的凝聚力
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。大集體是否團結上進(jìn)與小集體是息息相關(guān)的。在平時(shí)的教育教學(xué)中我都想方設法讓小組活動(dòng)起來(lái)。首先，訂立了組規.通過(guò)這種方式，學(xué)生不會(huì )因為老師的處罰而不滿(mǎn)，因為這是他們自己訂立的'。
其次，每節課讓各科任老師在每節課根據學(xué)生的紀律以及是否專(zhuān)心聽(tīng)課評選出優(yōu)秀合作小組，如果是自習課則由課代表或紀律委員來(lái)評定，一個(gè)星期統計一次，排出名次，學(xué)生非常踴躍，組員之間有了自律，出現問(wèn)題在小組中解決，同時(shí)又可以互相幫助，班上的同學(xué)有了小組的榮譽(yù)感和羞恥感。每周在評選時(shí)，讓每個(gè)小組來(lái)總結本組的進(jìn)步和不足。
此外，我還堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議，組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以改進(jìn)，了解同學(xué)中的不良行為，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。
初步的成效：
一、增強了競爭意識，培養了強烈的集體榮譽(yù)感。合作小組的建立促進(jìn)了小組內和小組間的競爭，競爭內容的多樣化，使學(xué)生一直處于競爭的環(huán)境，努力改變自我，盡量超越自我，展示自我，努力為小組爭光；在競爭中同組同學(xué)也會(huì )時(shí)常督促幫助本組成員努力完成學(xué)習任務(wù)或本職工作，在競爭的壓力下，小組成員齊心協(xié)力，形成合力，在總體上促進(jìn)了班級管理目標的實(shí)現。
班主任工作經(jīng)驗交流總結3
我是一名小學(xué)教師，已與低年級的小朋友們在一起幸福地度過(guò)了十幾個(gè)春秋。多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì )到，要當好低年級班主任必須在“愛(ài)心、引導、扶持”三方面下功夫。
一、愛(ài)心
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學(xué)生的愛(ài)；從本質(zhì)上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛(ài)，我們有責任把這種愛(ài)全部奉獻給。這是當好一個(gè)教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學(xué)生的熱愛(ài)之中，沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有教育。這種愛(ài)，有著(zhù)巨大的吸引力。
七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里打滾，都不討厭媽媽?zhuān)瑸槭裁?因為媽媽疼他們，愛(ài)他們，毫不吝惜地把乳汁獻給他們，所以孩子們也就深沉地愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)笏麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們。
多年來(lái)，我每接手一個(gè)班，首先給孩子們的是愛(ài)，是愛(ài)的感情，愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的環(huán)境，使孩子們看到老師所表現出來(lái)的一切都是愛(ài)他們的。新入學(xué)的'兒童愛(ài)玩，我就和他們一起玩。有的孩子上廁所，不會(huì )穿褲子，我就幫他們穿。我還幫他們梳頭、剪指甲、釘紐扣。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了，不愿讀書(shū)的孩子也不哭鬧著(zhù)回家了。
對于過(guò)早失去母愛(ài)的孩子，我更是關(guān)心他們，體貼他們，使他們重新得到母愛(ài)，安心學(xué)習。如我班楊旭，今年八歲，母親改嫁了，父親長(cháng)期在外做瓦工，他們不僅失去了母愛(ài)，而且失去了同齡人應得到的一切。有時(shí)沒(méi)飯吃，就悄悄拿別人的東西吃；衣服臟了無(wú)人洗，穿了好幾天還要穿。了解到這些情況，我把早餐多拿一份分給他，幫他洗洗衣服理理頭，現在，他不再孤獨，學(xué)習也安心了。這種事例還很多。由于我事事關(guān)心學(xué)生，樂(lè )于和學(xué)生在一起，家長(cháng)也放心了，孩子們也愿學(xué)了。我想，什么是愛(ài)，這就是愛(ài)。而且這是更有價(jià)值的愛(ài)，這是社會(huì )的囑托，事業(yè)的期望，這種愛(ài)，正是我們教師責任心的源泉。
二、引導
班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學(xué)生人生道路的引路人。一個(gè)班五六十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢?我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的,重要的是根據學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導。一年級的小朋友，他們不知道為什么學(xué)習，為誰(shuí)學(xué)習，也不知道怎么學(xué)習，我就根據他們喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些小數學(xué)家、小文學(xué)家、小畫(huà)家、小音樂(lè )家、小書(shū)法家的故事給他們聽(tīng)，用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習上來(lái)，小朋友一聽(tīng)入了迷，我再引導他們想一想，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了故事，你心里是怎樣想的?把你們的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)想得好，說(shuō)得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。
在孩子們有了美好的學(xué)習愿望以后，我就根據他們爭強好勝的心理，開(kāi)展學(xué)習競賽，每次競賽之前，我都發(fā)表熱情洋溢的講話(huà)，如，書(shū)法比賽之前我說(shuō):“同學(xué)們，這節寫(xiě)字課，我們進(jìn)行書(shū)法比賽，要求字寫(xiě)得橫平、豎直，筆畫(huà)清楚，端正有力，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮，寫(xiě)得好的，我們就評他為小書(shū)法家�！边@一下，同學(xué)們可來(lái)勁了，一個(gè)個(gè)手握鉛筆，聚精會(huì )神，一筆一畫(huà)地認真書(shū)寫(xiě)，評出來(lái)的小書(shū)法家們，得到了獎品，心里可高興呢。每年我都通過(guò)這種形式，評出我班的小數學(xué)家、小演說(shuō)家、小作家、小音樂(lè )家等。
當然，這種引導既是積極的也是具體細致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。低年級的小朋友，上進(jìn)心是特別強烈的，只要我們引導得當，他們就會(huì )沿著(zhù)老師指引的方向去獲取新知，增長(cháng)才干，不斷進(jìn)步!
三、扶持
一年級的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長(cháng)。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內到課外，從學(xué)習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學(xué)生的愛(ài)，就是通過(guò)熱心地引，細心地扶來(lái)體現的。
剛入學(xué)的孩子是什么都不懂的，我就把學(xué)習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動(dòng)常規等等都編成兒歌，讓同學(xué)們天天讀，時(shí)時(shí)想，照著(zhù)做，記在心，并且通過(guò)一些有趣的游戲來(lái)進(jìn)行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，形成良好的學(xué)習習慣和生活習慣。十多年來(lái)我編了幾十首這樣的兒歌和許多常規訓練游戲。
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現他們的長(cháng)處，正面引導，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。如我班蔣子晗同學(xué)有兩個(gè)姐姐，獨他是個(gè)男孩，父母對他嬌生慣養，他不僅在家里打姐姐，罵大人，到了學(xué)校還是惡習不改，上課不聽(tīng)講，下課就打鬧，大同學(xué)要碰，小同學(xué)要欺，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)�？墒俏野l(fā)現他在體育方面有特長(cháng)，他會(huì )跑，會(huì )跳繩，競賽得了獎，他力氣大，拔河為集體爭了光，我和同學(xué)們都為他高興，專(zhuān)門(mén)開(kāi)會(huì )表?yè)P了他，號召全班同學(xué)向他學(xué)習，并鼓勵他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)德、智體全面發(fā)展的好學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他進(jìn)步很快，成為光榮的少先隊員。這件事說(shuō)明，只要我們堅持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的。
班主任工作經(jīng)驗交流總結4
準備了近于半個(gè)多月的“說(shuō)說(shuō)我的教育故事”班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，終于在大家的精心準備下，終于來(lái)開(kāi)了帷幕。十二位班主任經(jīng)過(guò)認真的準備，終于在屬于自己的舞臺上綻放出屬于自己的美麗。
班主任在一個(gè)學(xué)校是起支柱作用的，無(wú)論是辦公、后勤、宿舍……各種各樣的事情都會(huì )找到班主任的頭上，校長(cháng)對班主任的要求是，做領(lǐng)導的好助手，做學(xué)生的好老師，做家長(cháng)的好朋友。對于班主任的工作要求既要有質(zhì)量，又要有份量�？梢�(jiàn)，班主任的工作之重要，趙雙穩老師的《給差生一條“生路”》、盧艷琴老師的《遇事不沖動(dòng)》、張曉燕老師的《班主任的心態(tài)》、趙俊杰老師的《對差生的待遇》、李英老師的《“打”醒自己，“喚”醒教育》、宋曉翠老師《“改卷”風(fēng)波》、楊曉靜老師的《與差生的交往》、溫宏遠老師的《提高“調皮生的”自豪感》、王萍老師的《愛(ài)每一個(gè)差生》、曉玲老師的《你好！孩子》還有實(shí)習老師張香蕊（當然就是我了）的《或許只是一種溫和》，最后高校長(cháng)進(jìn)行了精彩的總結。
給我最深的感悟大致有三點(diǎn)，給我的觸動(dòng)很大，（當然不僅僅是這三點(diǎn)）：
一、做為班主任，應該調整好自己的心態(tài)，用有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，才能帶好一個(gè)班的學(xué)生，帶著(zhù)這種心態(tài)，無(wú)論是教學(xué)生功課，還是處理學(xué)生的問(wèn)題，“和風(fēng)細雨”地處理問(wèn)題才是最好，學(xué)會(huì )冷處理一些問(wèn)題，以寬容之心看芳草，天涯何處無(wú)春風(fēng)。
二、作為班主任，還要教給學(xué)生如何做人。譬如李英老師的文章《“打”醒自己，“喚”醒教育》，就是教給學(xué)生一種如何正直誠實(shí)的人，宋曉翠老師的文章《“改卷”風(fēng)波》，就是教給學(xué)生如何檢討自己，學(xué)會(huì )和學(xué)生多多溝通，學(xué)會(huì )“冷處理”問(wèn)題，很多時(shí)候，一旦觸及精神需要，就會(huì )發(fā)生巨大的`作用。
三、對待“差生”，世界上沒(méi)有“差生”這樣一說(shuō)，關(guān)鍵是一個(gè)老師該如何對待他，首先要給予的是同樣的愛(ài)，一樣的關(guān)心與關(guān)注；一般意義上，“差生”只是成績(jì)很不好，接下來(lái)，就要給孩子一種“自豪感”，比如當班干部啊，給孩子一個(gè)表現的機會(huì )；最后，教給孩子一些學(xué)習的方法，多少要有些進(jìn)步，但不能一口吃成胖子。
特別感謝高校長(cháng)給我一個(gè)機會(huì )，能夠讓我在全校老師的面前演講，這給一個(gè)實(shí)習生，一個(gè)莫大的鼓勵，老師們的經(jīng)驗給了我很多幫助，為以后的工作打下了良好的基礎。
班主任工作經(jīng)驗交流總結5
今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì )：
一、抓住教育時(shí)機，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀(guān)條件，當教育學(xué)生的“時(shí)機”未到時(shí)，要善于等待；當“時(shí)機”來(lái)臨時(shí)，要立即抓��；當“時(shí)機”已過(guò)，應善于迂回并創(chuàng )設、捕捉另外的“時(shí)機”�？鬃诱f(shuō)：機不可失，時(shí)不再來(lái)。一天中午，我剛到教室，學(xué)生們就紛紛向我反映有四個(gè)同學(xué)中午去網(wǎng)吧了，我一聽(tīng)說(shuō)就氣得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，正好這次的口語(yǔ)交際課的內容是勸說(shuō)。我就發(fā)動(dòng)學(xué)生替老師勸說(shuō)他們幾個(gè)，要求先在日記上寫(xiě)，明天交流。沒(méi)想到學(xué)生寫(xiě)得那么感人，當時(shí)那幾個(gè)孩子就哭了，劉蘇鋒還寫(xiě)了勸說(shuō)自己。我抓住有利的教育時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開(kāi)展班級管理，往往會(huì )收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機效應”。
三、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現自我，樹(shù)立威望。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)．
在親近與研究學(xué)生的'過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
四、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱(chēng)他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：
其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；
其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；
其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。 事事落實(shí)到個(gè)人。
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴。為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見(jiàn)。
班主任工作經(jīng)驗交流總結6
結合孤店子鎮中心校20xx年重點(diǎn)工作目標評估指標體系精神，為了落實(shí)我校教師德育工作職責，打造一支以班主任為主體的素質(zhì)好、能力強的師德隊伍，我校于20xx年11月4日開(kāi)展了班主任工作經(jīng)驗交流活動(dòng)。
通過(guò)此次活動(dòng)，使班主任教師進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責，及時(shí)總結和推廣班級管理先進(jìn)經(jīng)驗，從而達到班主任專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的目的，使我校德育工作更能適應新時(shí)期發(fā)展的需要，促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長(cháng)。
在總結交流會(huì )上，全體班主任教師實(shí)事求是地對一學(xué)期來(lái)的工作進(jìn)行總結，把好的`經(jīng)驗、方法與大家共同交流學(xué)習。交流會(huì )分兩個(gè)步驟進(jìn)行，即：小組經(jīng)驗交流和工作經(jīng)驗匯報總結大會(huì )。小組經(jīng)驗交流共分成兩大組。即科任教師和班主任教師。他們在小組交流中各抒己見(jiàn)，暢談思想，流露感受，立足本職崗位將一學(xué)期以來(lái)的工作成績(jì)、不足以及師愛(ài)和對學(xué)生的心理輔導，總結交流會(huì )場(chǎng)面既嚴肅又真誠感人，掌聲迭起，無(wú)論是青年教師還是在一線(xiàn)工作五十歲以上的老教師，在總結中都蘊含了懷著(zhù)一顆愛(ài)崗、愛(ài)校、愛(ài)生之心，人以德，授教寓慧。所有的與會(huì )者均受到了教育，是一堂深刻、啟智、覺(jué)悟的一次總結會(huì )。
相信這次成功的交流，成為大荒地小學(xué)邁向20xx年新階段的一個(gè)開(kāi)始，全體荒地人將以昂揚的熱情、快樂(lè )的心態(tài)、踏實(shí)的作風(fēng)、創(chuàng )新的思想攜手共賀新年、共祝來(lái)年再創(chuàng )輝煌！
班主任工作經(jīng)驗交流總結7
一、給班級制定整體發(fā)展目標
高中不同時(shí)期的工作重點(diǎn)是有所差異的，高一定規矩、養習慣，高二求穩定，高三謀發(fā)展。初入高中校園，學(xué)生處于整體適應階段，他們在不斷的試探調整高中時(shí)期的生活相處方式。這個(gè)時(shí)候是定規矩的最好時(shí)候，你不知道怎么做，那我告訴你。我覺(jué)得在接手一個(gè)班的時(shí)候就應該要先想好，我想把班級帶成什么樣子，那就照這個(gè)目標去定規矩。我把班規做成PPT的形式，把紀律、衛生、學(xué)習、禮儀是怎么要求的，細致到課前、課上、課下等方方面面都應該怎么做。這樣在一開(kāi)始學(xué)生到一個(gè)新環(huán)境還比較迷茫的時(shí)候，你已經(jīng)在他心里構建起一個(gè)是非對錯的框架。
規矩定好了然后就是監督，違反規矩那就按規矩來(lái)辦，就是之前游老師說(shuō)的，不是我在管你，是制度和規矩在管你。而要想讓班規有公信力，那就必須說(shuō)到做到并且人人平等。
萬(wàn)事開(kāi)頭難，但正因為有了前期的鋪墊，同學(xué)們做事情心中有了章法，后期才能夠少一些麻煩。
二、占領(lǐng)思想陣地，營(yíng)造班級良好氛圍
營(yíng)造氛圍先從硬件再到思想，教室就是學(xué)習的地方，就該有教室的樣子，桌椅整整齊齊，室內可以張貼一些激勵性的圖文裝飾，溫馨純凈。
育人的任務(wù)主要是由班主任來(lái)承擔的，違反規則當然要接受相應的懲戒，但在教育的時(shí)候我們又不能只拿規矩說(shuō)事。還要從學(xué)生的角度出發(fā)去分析違紀所帶來(lái)的不良影響，讓他從內心去認同你，覺(jué)得我違反紀律，我不好好學(xué)習簡(jiǎn)直是對不起父母對不起自己對不起老師同學(xué)。利用班會(huì )時(shí)間，或者平常的一些教育契機，結合具體新聞時(shí)事，教給學(xué)生不僅是知識還要有健康的人格，為人處世的'方法，給學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。這就是我們要主動(dòng)出擊，占領(lǐng)的思想陣地。一開(kāi)始或許學(xué)生不以為意，會(huì )說(shuō)，老師又給我們灌雞湯了。但是不要氣餒，我們不是圣人，就不可能一兩次談話(huà)就讓學(xué)生頓悟從而徹底改變，教育就是一片云推動(dòng)另一片云。
三、善于觀(guān)察、樂(lè )于學(xué)習、勤于思考
所以當能夠空閑下來(lái)的時(shí)候就會(huì )去琢磨班里的事情，想著(zhù)怎么去幫助它們成長(cháng)。遇到問(wèn)題的時(shí)候會(huì )和別的優(yōu)秀班主任去請教，借鑒他們的方法，再結合我們班的實(shí)際情況加以改進(jìn)實(shí)施。
班主任工作經(jīng)驗交流總結8
從暑期的準高三到正式進(jìn)入高三的生活學(xué)習，自己思考了很多。重要性不言而喻。好的開(kāi)頭等于成功的一半，如何做好高三初期學(xué)生的管理，指導孩子盡快適應高三的學(xué)習和生活，對于剛進(jìn)入高三的孩子們來(lái)講是很關(guān)鍵的。于是一個(gè)多月的思考和學(xué)習，我將從以下幾點(diǎn)出發(fā)，全力打造我們的高三。
一、營(yíng)建高考氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)
1、通過(guò)主題班會(huì )、講座，讓學(xué)生了解和認識高考形勢和動(dòng)態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望。
2、通過(guò)往屆考生的經(jīng)驗教訓和心理體驗的交流，消除學(xué)生對高考的恐懼感、陌生感，讓學(xué)生零距離地感悟高考。
3、通過(guò)主題班會(huì )和高考理想的規劃，激發(fā)學(xué)生對理想追求的欲望和對高考的親近感。
4，在教室內部張貼學(xué)生奮斗目標，時(shí)時(shí)刻刻警醒學(xué)生不忘初心，忠于夢(mèng)想。
5，開(kāi)展高三一日體驗活動(dòng)，邀請家長(cháng)與孩子一起感受一天的高三生活，讓孩子感受的來(lái)自家長(cháng)的關(guān)心與支持。
二、建立班級核心團隊，營(yíng)建積極向上的`班級氛圍
1、吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個(gè)班級宣講團，用身邊的例子鼓舞每一位學(xué)生。讓每一位學(xué)生都能從身邊的人，身邊的事中找準差距，找準定位，找準方向。
2、強化科代表的責能和作用，使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。
3、加強學(xué)生自我管理，建設管理小組，由學(xué)習委員帶頭課代表、組長(cháng)為骨干，全面負責班級學(xué)習工作，開(kāi)展學(xué)習競賽活動(dòng);開(kāi)展“學(xué)習結對，共同提高”的互幫互助學(xué)習活動(dòng);努力形成你追我趕的良好學(xué)習風(fēng)氣。
4、充分利用班級黑板報和教室空間，通過(guò)同學(xué)們喜聞樂(lè )見(jiàn)的名人名句來(lái)激勵、鼓舞學(xué)生，營(yíng)建良好的學(xué)習環(huán)境。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生
1、加強與學(xué)生、家長(cháng)的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友;學(xué)習上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生，增強班級的凝聚力和向心力，提高學(xué)生積極向上的內在動(dòng)力。
2、加強師生對話(huà)，建立師生結對活動(dòng)，讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛(ài)老師的熱情，讓老師走近學(xué)生，指導學(xué)生豎立更遠大的理想、提供更科學(xué)地學(xué)習的方法、養成更好地生活態(tài)度
3、通過(guò)有效形式加強對落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
4、全面啟動(dòng)自信心培養的網(wǎng)絡(luò )體系。樹(shù)立榜樣和典型，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。每次調考、月考的成績(jì)都以光榮榜的形式張貼公布，表?yè)P優(yōu)秀升和奮進(jìn)生，鼓勵后進(jìn)生，促進(jìn)共同進(jìn)步。
5、加強學(xué)生心理教育，促進(jìn)健康成長(cháng)。對心理問(wèn)題嚴重的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導，對全體學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導、教育，引導學(xué)生心理的健康發(fā)展。
班主任工作經(jīng)驗交流總結9
根據教育教學(xué)質(zhì)量管理提高三年行動(dòng)計劃第四階段的工作要求，為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，規范、加強學(xué)生管理，20xx年11月22日下午，我校在教學(xué)樓會(huì )議室召開(kāi)了由教導處召集并組織的班主任經(jīng)驗交流會(huì )�，F將此次班主任工作經(jīng)驗交流情況總結如下：
會(huì )議概況：
會(huì )上8位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們一方面總結了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用之大，影響之深。同時(shí)，還談到了班主任工作及班級管理中的一些經(jīng)驗不足和今后努力的方向。班主任老師聲情并茂、結合實(shí)際的發(fā)言，讓每一位與會(huì )者都深有感觸。
此次班主任經(jīng)驗交流會(huì )的成功舉行，讓許多班主任老師受到了極大的熏陶和感染，進(jìn)一步明確了責任，轉變了工作態(tài)度和事業(yè)觀(guān)念，對自身教育教學(xué)工作充滿(mǎn)了信心。
本次班主任經(jīng)驗交流會(huì )取得的成果是多方面的，總結起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：
一、班主任角色觀(guān)念的轉變
1、靈魂塑造者
2、文化知識的傳遞者
3、班級集體的領(lǐng)導者
4、學(xué)生心理的保健者
5、示范者的.角色
6、人際關(guān)系的協(xié)調者
二、班主任的素質(zhì)
�。ㄒ唬�、思想政治素質(zhì)
1、要有堅定正確的政治立場(chǎng)。
2、要有鮮明正確的思想觀(guān)點(diǎn)。
3、要有優(yōu)良的思想作風(fēng)。作風(fēng)，班主任要具有實(shí)事求是、教育民主、批評與自我批評、謙虛謹慎、嚴于律己、為人師表。
�。ǘ�、道德素質(zhì)
1、優(yōu)良的道德素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的精神力量。
2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的道德情感。
3、關(guān)心集體，團結協(xié)作的集體主義精神。
4、嚴謹治學(xué)，勤于進(jìn)取的高尚智德。
5、嚴于律己、為人師表的道德形象。
�。ㄈ�、心理素質(zhì)
1、廣泛健康的興趣。
2、輕松愉快的心境。
3、積極適度的情緒。
4、堅強的意志。
5、良好的性格。
�。ㄋ模�、知識素質(zhì)
1、馬克思主義基本理論知識
2、要有精深扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。
3、要有廣博的相關(guān)學(xué)科知識。
�。ㄎ澹�、能力素質(zhì)班主任應具備的能力是多方面的：
1、敏銳的觀(guān)察力。
2、多方位立體思維能力。
3、利用信息進(jìn)行教育的能力。一要有獲取信息的能力；二要有篩選和控制信息的能力；三要有加工信息的能力。
4、比較全面的組織管理能力
5、多種表達能力。
6、自我調控能力。
7、較強的創(chuàng )造能力。
雨果說(shuō)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂�！苯處熓撬茉烊祟�(lèi)靈魂的工程師，而班主任是戰斗在這一陣地最前沿的戰士，是一班之魂。管好一個(gè)班級，猶如搞好一個(gè)系統工程，班主任從任職那天起就要有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養學(xué)生高尚情操，塑造學(xué)生美好心靈上下功夫。只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。
愛(ài)，是師德的重要內容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自信和自強。
本次的工作經(jīng)驗交流會(huì )是圓滿(mǎn)的，成功的，精彩的。會(huì )后全體班主任老師針對自己自身存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻的剖析，對自己以往的工作做了回顧和總結，得到了很大的啟發(fā)和提高。大家強烈表示一定會(huì )以此次交流為契機，轉變觀(guān)念和態(tài)度，認真工作，把自己的工作做的更好。有理由相信我們教育的明天一定是光輝的，燦爛的。
xx小學(xué)
20xx年11月22日
班主任工作經(jīng)驗交流總結10
每一個(gè)教師都希望自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)乖巧聽(tīng)話(huà)，一個(gè)個(gè)出類(lèi)撥萃，但是每一個(gè)班級里總有那么幾個(gè)調皮、讓人頭疼的學(xué)生，對于調皮的學(xué)生我們該怎么辦呢？我認為：
1、尊重學(xué)生，就是要平等地對待他們。
老師要從愛(ài)心出發(fā)，愛(ài)心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，老師要關(guān)心愛(ài)護班級的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的教育，是真心的愛(ài)護，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(cháng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心，能夠尊重學(xué)生，理解學(xué)生，學(xué)生才能更加尊敬，愛(ài)戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教育作用。凡事以理服人，不要去壓制學(xué)生。批評也好，表?yè)P也好，務(wù)必要讓學(xué)生心服口服。
2、了解和關(guān)心學(xué)生。就是要研究他們。
要做深入細致的調查研究工作，了解學(xué)生的學(xué)習情況和思想狀況，在做學(xué)生思想工作之前，一定要把情況了解清楚，并作好詳細計劃，不打無(wú)準備之仗。研究學(xué)生，還得尊重自然規律，要了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，知道各個(gè)年齡段孩子的.特點(diǎn)，不把自己的意志強加給學(xué)生，不作違反教育規律的事情。關(guān)心學(xué)生，與他們親近，要知道他們想什么，喜歡什么，討厭什么。對于學(xué)生的變化，要及時(shí)予以關(guān)注，不要忽略學(xué)生一絲小小的變化。學(xué)生的一些反常的行為，一定是有其深層次的原因的，不能只看到表面，要挖掘深層的原因，設法打開(kāi)學(xué)生的心鎖，解開(kāi)學(xué)生的心結。
3、表?yè)P，鼓勵學(xué)生
教師在平時(shí)生活中應多關(guān)注那些調皮的學(xué)生，多發(fā)現他們身上的一些閃光點(diǎn)，并及時(shí)地在全班給予表?yè)P，讓他們對自己建立起自信，讓他們覺(jué)得“我能”。
孩子們正處于身心發(fā)展階段，他們的天性就是好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)，對什么都會(huì )感到好奇，即使再調皮的孩子，也都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。因此，作為教師首先應去掉“有色眼鏡”，積極發(fā)現他們在為人處世、學(xué)習生活等方面所表現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P，發(fā)現長(cháng)處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表?yè)P、扶持和鼓勵中會(huì )逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽(yù)感與成功體驗中發(fā)現自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。
總之對于調皮的學(xué)生應給予多一點(diǎn)關(guān)心，多一份寬容，多一點(diǎn)鼓勵。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏(yíng)得調皮學(xué)生的信賴(lài)，會(huì )使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)，使他們能充分享受到學(xué)習成功的樂(lè )趣。
班主任工作經(jīng)驗交流總結11
提到班主任工作經(jīng)驗，想想其實(shí)我根本沒(méi)什么寶貴的東西送給大家，尤其是到陶樂(lè )中學(xué)來(lái)的這三個(gè)月以來(lái)，我一直是以一個(gè)學(xué)習者的身份感受著(zhù)陶樂(lè )中學(xué)，學(xué)習著(zhù)大家身上的可貴品質(zhì)。而且我的班主任工作其實(shí)一直處于一種探索和實(shí)踐之中。我不是一個(gè)循循善誘、春風(fēng)化雨般的班主任，盡管我想成為那樣的班
主任。但我希望我能給學(xué)生一個(gè)良好的文化環(huán)境，讓他們在文化的氛圍中茁壯成長(cháng)。
我擔任班主任工作只有三年。雖然只有三年，但我卻非常喜歡當班主任，因為班主任與學(xué)生接觸特別多，只要你深入了解，大部分學(xué)生都非�？蓯�(ài)，只有個(gè)別學(xué)生有些惡習，但只要他違反了紀律，耐心地批評教育基本上還是能夠改造好的。每當我看到調皮學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，就有一種成就感，感覺(jué)做了一件好事，同時(shí)由于班主任工作比較繁重而且很艱巨，所以感覺(jué)很充實(shí)。在這兒由于當班主任年限不多，也談不上有什么經(jīng)驗，下面就談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械膸c(diǎn)體會(huì )吧。
一、展示人格魅力，樹(shù)立崇高威望
有人說(shuō)：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的人格力量是任何力量都不能替代的，班主任的人格魅力和高尚道德形象，是學(xué)生產(chǎn)生敬仰進(jìn)而產(chǎn)生感召力的重要因素。所以班主任要努力提高和展現自身淵博的知識修養與高尚的道德品質(zhì)，使學(xué)生認為你既是值得尊敬的老師，又是值得信賴(lài)的好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。我在工作中經(jīng)常恰到好處地展示我的特長(cháng)。比如：看到幾個(gè)學(xué)生迷上了跳繩，有一次我遇到了，就和學(xué)生一起打跳，學(xué)生很驚訝，我就說(shuō)你以為只有你們喜歡玩嗎，只有你們會(huì )跳嗎？學(xué)生很佩服。再如：課間操跑步我也和學(xué)生一起跑，學(xué)生很高興，沒(méi)有一個(gè)掉隊的。再有，上課時(shí)如果有學(xué)生走神或違紀現象，我就會(huì )恰當地提醒或是幽默一下，讓學(xué)生既能輕松又能感覺(jué)到我的知識比較淵博等等。所以無(wú)論上課還是批評違紀學(xué)生，學(xué)生都比較信服。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，親近學(xué)生，用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生
巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學(xué)生的一瞥，幼小的心靈也會(huì )感光顯影，映出美麗的圖像……”誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。作為班主任要善于深入了解學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常和他們談心，讓他們真正感受到老師對他們的愛(ài)和關(guān)心，這樣班主任開(kāi)展工作就會(huì )比較順利。
在平時(shí)的工作中，我都是以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，對違紀學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生。比如我們班的付云峰同學(xué)在開(kāi)學(xué)初就表現出自由散漫頂撞老師的不良惡習，用他自己的話(huà)說(shuō)從他記事時(shí)起就和老師不合，更為惡劣的是與本班幾位同學(xué)合伙欺負外班一名很乖巧的.孩子，了解這些時(shí)我很生氣想攆走他，但我還是忍住了，試著(zhù)用真誠的師愛(ài)去轉化他，我耐心、細致地引導他，在生活上關(guān)心他，經(jīng)常和他談心，希望他把精力用在學(xué)習上，徹底改掉身上的壞習慣。我經(jīng)常觀(guān)察他，從多方面了解他，發(fā)現他是一個(gè)很有責任心的人，所以我給他創(chuàng )造機會(huì )讓他管理宿舍衛生，并讓他經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，讓他了解到家長(cháng)對他很關(guān)心，為他操碎了心而且很不容易等等，就這樣我采用多種方法，讓他真正感覺(jué)到我是想真心幫助他，真正關(guān)心他，終于功夫不負有心人，付云峰真正感到做了錯事太對不起老師，而且現在表現非常好，勞動(dòng)也積極了，也不再欺負學(xué)生，還主動(dòng)與班長(cháng)共同管理班級；再也沒(méi)有和老師頂撞過(guò)。最近各科任老師都還夸獎了他。所以關(guān)愛(ài)學(xué)生，親近學(xué)生，用真誠的師愛(ài)去感化學(xué)生，即使再調皮的學(xué)生在嚴師面前也不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或敵視情緒，會(huì )理解老師的苦心，會(huì )洗心革面做一個(gè)合格的好學(xué)生。
三、緊跟班，跟緊班，樹(shù)立良好的班風(fēng)
剛開(kāi)始班上很多學(xué)生許多事都不會(huì )主動(dòng)做，清潔區有些學(xué)生也不愿意打掃，于是我堅持勤到班，早到班，常去宿舍、教室檢查衛生、紀律情況，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解每個(gè)學(xué)生的能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等，掌握哪些是積極上進(jìn)的學(xué)生，哪些是特別需要注意的問(wèn)題學(xué)生等等，找到優(yōu)缺點(diǎn)，然后在班里討論制定了切實(shí)可行的班規班紀。凡事“預則立，不預則廢”，沒(méi)有規矩就不成方圓。只有嚴格的制度和鐵的紀律才是學(xué)習的保證，是形成良好班風(fēng)的前提。只有良好的班風(fēng)，才能形成一個(gè)團結、健康、積極向上的集體。半學(xué)期來(lái)，除了組織學(xué)生認真學(xué)習并嚴格遵守學(xué)校的規章制度以外，我班還討論制定了切實(shí)可行的班規班紀，讓每個(gè)學(xué)生以此來(lái)約束和要求自己，并做到令行禁止，誰(shuí)也不能違反，比如遲到的、宿舍整理不合格的、清潔區打掃不徹底的等要為班級做義工等等。用班規約束一段時(shí)間以后，遲到杜絕了，清潔區衛生成績(jì)上去了，良好的行為習慣養成了。另外班主任只要“勤”，就能把一些不良現象及時(shí)發(fā)現、及時(shí)解決。如學(xué)生沒(méi)到�？杉皶r(shí)通知家長(cháng)，衛生沒(méi)搞徹底，可迅速叫學(xué)生來(lái)打掃，常去檢查、督促效果是非常明顯的。
四、培養競爭意識，形成競爭氛圍
讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(cháng)其才能的重要途徑。長(cháng)期以來(lái)我經(jīng)常組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)及競賽，并制定獎勵制度鼓勵他們積極參加。在這類(lèi)活動(dòng)中，是最能培養學(xué)生的集體意識的。我們班在這方面非常積極，人才濟濟，個(gè)個(gè)踴躍參加。如英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽，我們班一半以上同學(xué)都積極練筆，踴躍參加；再如陽(yáng)光體育比賽，我們班在個(gè)人項目上取得了成績(jì)等等，我也會(huì )不失時(shí)機地引導他們來(lái)增強班集體的凝聚力、向心力及集體榮譽(yù)感。另一方面，清潔衛生工作是一項長(cháng)期而煩瑣的工作，我也把它當成與其它班級的競爭項目，我們不得比別班的同學(xué)差，誰(shuí)要是搞好了有獎勵，誰(shuí)要是沒(méi)搞好，那就主動(dòng)為班級做一件好事，這樣我們班班級衛生、清潔區衛生及宿舍衛生成績(jì)都不斷提高，學(xué)生的競爭意識不斷地增強了，同時(shí)也取得了不少成績(jì)。
總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會(huì )在今后的實(shí)踐中繼續探索行之有效的工作方法，我會(huì )繼續將熱情投入到我的工作中去，使班級管理工作更上新臺階。粗淺之見(jiàn)，還望大家多提寶貴意見(jiàn)。
班主任工作經(jīng)驗交流總結12
為了進(jìn)一步加強班主任隊伍建設，總結和推廣優(yōu)秀班主任班級管理經(jīng)驗，提高班主任專(zhuān)業(yè)素養，提升班主任工作能力，使我校師德師風(fēng)工作更能適應新時(shí)期發(fā)展的需要，促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長(cháng)。10月19日，我校召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，全體班主任和學(xué)校領(lǐng)導參加了此次交流活動(dòng)�，F將本次活動(dòng)作以下總結：
一、交流中分享
我校三位優(yōu)秀班主任老師進(jìn)行了班級管理經(jīng)驗交流。尹玉竹老師交流的“因為堅守、所以快樂(lè )”給大家留下了深刻的印象，她向我們道出了班主任的工作永遠都伴隨著(zhù)忙碌、嘮叨，但也永遠會(huì )孕育希望、收獲，只要堅守，就會(huì )收獲人生的快樂(lè )；劉博老師雖然只從教四年，但她通過(guò)發(fā)生在身邊的小事，自己總結出一些心得與大家分享。她從開(kāi)學(xué)前的準備工作、班級布置、學(xué)生行為習慣培養、班會(huì )課的安排、如何激發(fā)學(xué)生自信心等方面毫無(wú)保留的與大家分享了她的經(jīng)驗。王禹老師結合班級工作中的幾個(gè)精彩的案例，告訴大家班主任工作中要相信學(xué)生，要努力制造機會(huì )讓學(xué)生多鍛煉；更重要的是要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓孩子們在愛(ài)與關(guān)懷下健康成長(cháng)。班主任工作是一項復雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。她們的精彩發(fā)言獲得了在座老師們一次又一次熱烈的掌聲。
二、討論中進(jìn)步
活動(dòng)中，學(xué)校部分年輕班主任也提出了自己在班級管理過(guò)程中的疑惑，其他有經(jīng)驗的老師幫著(zhù)解答。集眾人之智慧，一個(gè)個(gè)困惑迎刃而解。
三、總結中提升
活動(dòng)結束前，教學(xué)副校長(cháng)王樹(shù)亮發(fā)表重要講話(huà)，對此次活動(dòng)作總結，并對今后班主任工作提出了四點(diǎn)要求：一要進(jìn)一步認識到班主任工作的重要性，清晰地知道班主任工作的'三個(gè)角色——德育工作的實(shí)施者、學(xué)科之間的協(xié)調者、家校聯(lián)系的溝通者；二要從根本上轉變意識，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)；三要加強學(xué)習，提高自身素養；四要面對新形勢，開(kāi)拓新思路。既要體會(huì )到工作的幸福與快樂(lè )，同時(shí)使學(xué)生體會(huì )到上學(xué)的快樂(lè )與學(xué)習的樂(lè )趣。
總之，這次班主任經(jīng)驗交流活動(dòng)，優(yōu)秀教師們用樸實(shí)的語(yǔ)言歌頌了自己在工作中“煉師德、鑄師魂、樹(shù)師表、強師能”的誓言。通過(guò)活動(dòng)，老師們不僅明確了自己身上所肩負的責任，更要懂得“輪師當有德，無(wú)德不能為師”道理。同時(shí)這次活動(dòng)，也給老師們搭建了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習的平臺，提高了班主任隊伍的整體素質(zhì)，尤其是提升了班主任班級管理工作的藝術(shù)水平。
班主任工作經(jīng)驗交流總結13
各位同仁：
大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有教育教學(xué)理念先進(jìn)的年輕的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處請大家批評指正。
首先，愛(ài)學(xué)生。
1.去愛(ài)每一位學(xué)生。
這句話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻十分困難。我們每個(gè)班級或多或少的總會(huì )存在一些“學(xué)困生”，作為教師，我們把太多的精力與情感放在了好學(xué)生的身上，而對于“壞孩子”，我們則過(guò)多的表現為經(jīng)常批評他們、輕視他們甚至是討厭他們。其實(shí)，孩子是老師跟家長(cháng)之間的信息傳輸紐帶，當我們經(jīng)常抱怨越是成績(jì)差的孩子、其家長(cháng)意見(jiàn)越多的時(shí)候，當我們與這些“壞孩子”的家長(cháng)處理不好關(guān)系的時(shí)候，我們肯定沒(méi)有處理好與這個(gè)“壞孩子”的關(guān)系，肯定沒(méi)有真正去愛(ài)過(guò)他。我想起了我們班的小錦同學(xué)，想起了他的媽媽。說(shuō)句實(shí)在話(huà)，那時(shí)候因為小錦的成績(jì)較差，性格又不是特別出眾，很容易被我忽視，但他卻喜歡把學(xué)校發(fā)生的所有事情回家向媽媽傾訴。排座沒(méi)在中間、與同學(xué)發(fā)生的矛盾等都會(huì )被他放大，可以想象，有著(zhù)火爆脾氣的他的媽媽幾次找到學(xué)校，不給我臺階下的樣子。在一年級的這段時(shí)間里，我和小錦媽媽的關(guān)系可想而知，和小錦的關(guān)系可想而知，我甚至把小錦媽媽劃分到自己認為的問(wèn)題家長(cháng)的一欄里。二年級我們分了班，原來(lái)大的班級規模減少到一班只有四十幾個(gè)人。這時(shí)候，我開(kāi)始關(guān)注起了小錦。只要他有點(diǎn)滴的進(jìn)步我就大肆地表?yè)P他，并讓他管理一個(gè)大組，與一年級相比，我在他身上付出了很多。不知什么時(shí)候，小錦媽媽的態(tài)度變了，見(jiàn)到我很是尊敬了，搬入新學(xué)校不久，她還主動(dòng)送來(lái)幾盆花，帶動(dòng)了我們班家長(cháng)為班級綠化做貢獻的良好風(fēng)氣。直到現在，我們的關(guān)系一直很融洽。我不是要求大家為了討好某個(gè)家長(cháng)，特意的去愛(ài)某個(gè)學(xué)生，而是應該盡力的去愛(ài)每一位學(xué)生，這樣，我們的班級工作才能越做越順手。
2.發(fā)自?xún)刃牡娜?ài)學(xué)生。
這是我們每位班主任甚至是每位教師都應該做到的事情。我們天天與孩子相處，我們可以為他整理一下紅領(lǐng)巾，摸摸他的小臉蛋，在他進(jìn)步時(shí)送他一張表?yè)P信、給他的家長(cháng)打去一個(gè)表?yè)P的電話(huà)，在他哭鼻子的時(shí)候像個(gè)媽媽一樣哄哄他，在他生病的時(shí)候發(fā)自?xún)刃牡娜リP(guān)心他，那么，我們就是一位有愛(ài)的班主任。想起了那個(gè)初秋的早晨，在帶領(lǐng)大家晨讀時(shí)，發(fā)現了我班的小姜同學(xué)蜷縮在座位上凍得瑟瑟發(fā)抖，我一問(wèn)原來(lái)是她忘了穿自己的小風(fēng)衣。那時(shí)候，我想都沒(méi)想，連忙把自己的外套脫下來(lái)給她穿上，還認真地幫她把袖口挽起。孩子不僅身子暖和了，而且眼睛里，明顯多了一份溫暖。下午，我就接到了孩子媽媽感謝的電話(huà)，一個(gè)勁的夸我是位好老師，是孩子的好媽媽。我想說(shuō)，一位教師的口碑，是自己建立起來(lái)的，只要用心，任何人都會(huì )成為好老師。
其次，班級管理方面。
1.做一名勤快的班主任。
和大家一樣，兩年前我剛由大學(xué)走入小學(xué)、面對一群小學(xué)生，我也有很多的不適應，好在我們學(xué)校的領(lǐng)導、老師都耐心的幫助我，使我盡快的成長(cháng)起來(lái)。所以說(shuō)，我們學(xué)校有很多優(yōu)秀的資源、優(yōu)秀的老師、優(yōu)秀的班主任，只要我們不懶，我們就可以在他們身上學(xué)到很多東西。就個(gè)人自身而言，以我為例，我不能保證一年365天每天最早到校，但我能保證有360天我是我們班級內來(lái)的最早的。早早的來(lái)到學(xué)校，一是可以確保那些早到孩子的安全，一是可以梳理一下你一天的工作，梳理一下你一天的心情。
2.做好育人的工作。
我們教育教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生有著(zhù)健全的人格，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人。在座的班主任大多是語(yǔ)文教師，平時(shí)我們嚴重傾向于知識技能的訓練，把太多的時(shí)間放在了孩子成績(jì)的提升上。實(shí)際上，大家也知道，知識技能的培養并不是教育的最終目的，我們班主任有義務(wù)去做好育人工作。因為之前我學(xué)習過(guò)文秘專(zhuān)業(yè)，我本人也較謹慎，所以我經(jīng)常會(huì )教給學(xué)生一些必要而實(shí)用的東西。比如，學(xué)生進(jìn)教室后隨手關(guān)門(mén)的習慣，我教育他們不要甩手關(guān)門(mén)，因為這樣嚴重削減了門(mén)窗的壽命，如果遇到對流風(fēng)，那么玻璃肯定會(huì )不保、而且噪音肯定會(huì )很大；會(huì )關(guān)門(mén)的學(xué)生應是是踏入教室后轉過(guò)身去輕輕把門(mén)帶上。這件事情上，我以道理說(shuō)服他們，以行動(dòng)感染他們，至今我班學(xué)生很少有人甩手關(guān)門(mén)。不僅如此，我還教育學(xué)生見(jiàn)到老師怎樣問(wèn)好、怎樣行走才能顯得陽(yáng)光有氣質(zhì)、怎樣正確地使用拖把，小到學(xué)生怎樣敲別人家的門(mén)、在餐桌上怎樣坐、怎樣文明地吃飯、與別人交談時(shí)的眼神等等。道理講不通，我會(huì )以小故事感動(dòng)他們。當然，我們不要指望學(xué)生會(huì )一下子記住它們，但只要我們堅持不懈，我們的育人工作一定會(huì )取得很好的`效果。
3.班級管理有方法。
班級管理是大家最關(guān)心的問(wèn)題，也是一個(gè)令人十分頭疼的問(wèn)題，但是，有方法的班主任，做起來(lái)卻得心應手。開(kāi)學(xué)第一天，我們三年級三班就開(kāi)展了一次班會(huì )，討論班級工作的管理問(wèn)題。我們本著(zhù)“事事有人做，人人有事做”的原則，在班級內掀起了一陣熱浪。比如，我們班級的書(shū)包柜我安排了兩個(gè)專(zhuān)人管理，我們稱(chēng)為書(shū)包柜柜長(cháng)，柜長(cháng)必須做到保證所有書(shū)包擺放整齊、方向一致，書(shū)包帶壓在書(shū)包底下，水杯放在書(shū)包后面，如果這項工作有瑕疵，那么柜長(cháng)必須負責任；我們班級的綠色植物同樣有人管理，我們稱(chēng)他為植物管理員，但在這之前我必須告訴他每盆花應該澆多少水量、多長(cháng)時(shí)間澆一次，這項工作需要持之以恒，這期間需要老師對他不斷的鼓勵；還有班級的兩個(gè)窗臺、暖氣片、前后門(mén)的清潔，班級衛生工具的擺放、桌椅的擺放、窗簾的整理等等，都有相應的負責人，而且每個(gè)人在班級內都有一定的職位�？傊�，我們班的46位學(xué)生，人人有事做。
說(shuō)起班級衛生問(wèn)題，許多班主任開(kāi)始愁眉了。確實(shí)，孩子年齡小，自覺(jué)性不高，一天下來(lái)，教室就被他們“糟�！钡牟怀蓸幼恿�。沒(méi)有辦法，在做好教育的同時(shí)，我們必須對整個(gè)教室進(jìn)行打掃。但如果開(kāi)展真正的大掃除工作，那就太費時(shí)費力了。以我班為例，四塊抹布、兩個(gè)拖把就能解決所有問(wèn)題。我們實(shí)行抹布漂流制度，每天早晨，四個(gè)大組同時(shí)開(kāi)展漂流比賽，自己只要把同桌兩人的小地方擦理干凈就可以了。這樣，別人清理地面的時(shí)候我在讀書(shū)，而抹布漂流到我這里的時(shí)候別人在讀書(shū)。保證好班級衛生的同時(shí)，我們的晨讀開(kāi)展的井然有序，而且，很明顯，教室里其樂(lè )無(wú)窮。
其實(shí)，班主任工作是一份令人快樂(lè )的工作，是一份讓人成長(cháng)的工作。希望我們在這項工作上做出自己的成績(jì)，讓自己在這條道路上走得越來(lái)越遠。謝謝大家。
班主任工作經(jīng)驗交流總結14
要管理好一個(gè)班級，班主任工作是關(guān)鍵。小學(xué)教學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)，要搞好小學(xué)教育必須注重班級管理，班級是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì )教育力量的橋梁。要管理好小學(xué)的班級，必須得分析班級的現狀，根據實(shí)際采取相關(guān)措施，小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱共同發(fā)展。
在多年的工作中，我認真探索班主任工作經(jīng)驗，總結得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅蔚囊稽c(diǎn)的看法：
一、分析班級的現狀
現在大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規章制度，能完成學(xué)習上的任務(wù)，但是少部分學(xué)生如果不搞好管理，將會(huì )對社會(huì )造成負面影響。這些學(xué)生的現狀：學(xué)習條件差，而現在的小學(xué)生嬌慣脆弱，受不得委屈，很多家長(cháng)外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，養成了一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來(lái)。因此，作為班主任，僅僅抓好學(xué)習成績(jì)做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的。
二、教師起表率作用
在班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗，從學(xué)校的.班級實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng )建一個(gè)有自己特色的班級管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣�！钡疑钌畹伢w會(huì )到選擇教師這一職業(yè)，也就意味著(zhù)選擇吃苦耐勞，選擇了無(wú)私奉獻，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗和教訓，虛心求教，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此，班主任要不斷學(xué)習班級管理方面的知識。
三、對學(xué)生要有愛(ài)心，促進(jìn)學(xué)生良好習慣的養成
小學(xué)孩子的習慣的養成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅尉蛻斄私鈱W(xué)生的個(gè)性特征，給孩子同等的愛(ài)，這是班主任開(kāi)展一切工作的基礎�，F在學(xué)生情況千變萬(wàn)化，這就要求班主任花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話(huà)最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。在班上，我按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》的要求對學(xué)生進(jìn)行衡量。
四、多獎少罰
本期采取多獎少罰的辦法，在每次檢測中，只要成績(jì)能達到70分以上的就獎勵一顆星星和一個(gè)本子，成績(jì)有進(jìn)步的也獎勵一個(gè)本子。學(xué)生作業(yè)得10個(gè)優(yōu)的也獎勵一個(gè)本子。通過(guò)這些獎勵辦法，同學(xué)們在學(xué)習上確實(shí)產(chǎn)生了興趣。為了讓同學(xué)們回答問(wèn)題積極，我采取加分的辦法。這樣一來(lái)，回答問(wèn)題的同學(xué)就越來(lái)越多了。
五、班主任要善于表?yè)P，巧妙批評
小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P和鼓勵，這樣可以增強他們學(xué)習的勇氣和力量。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎不同等方面的影響，學(xué)生存在著(zhù)較大的差異。有的勤學(xué)守紀、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對于“有問(wèn)題的學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，對他們要動(dòng)之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學(xué)生名叫沈健，他行為習慣差，經(jīng)常在教室里打鬧，上課經(jīng)常和老師逗嘴，師生都認為他是那種無(wú)可救藥的學(xué)生了，在班內的影響特別大。后來(lái)，我和他多次談心，從正面、側面去了解他，在這期間，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會(huì )，使他除掉了這種壞心理，感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。于是，我在班內就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型。
六、健全班級管理機制
班集體是學(xué)生成長(cháng)的一個(gè)大家庭，因此班級建設也是一項系統工程。因此要培養一批優(yōu)秀的班干部隊伍。班干部在一定程度上是班主任與學(xué)生之間的橋梁，所以培養班干部就顯得非常重要，要經(jīng)常鼓勵班干部的積極性。讓他們多幫助班主任做事，交給他們一些工作方法和技巧。
七、認真做好家訪(fǎng)和開(kāi)好家長(cháng)會(huì )
家訪(fǎng)是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化，在家訪(fǎng)時(shí)就應該給家長(cháng)灌輸一些現代教育觀(guān)念，讓家長(cháng)知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習行為。其次，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，開(kāi)會(huì )時(shí)，家長(cháng)和教師要同時(shí)交流，用這種談話(huà)方式老師會(huì )及時(shí)回答家長(cháng)提出的問(wèn)題，取得家長(cháng)的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
總之，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級管理中雖然沒(méi)有取得什么樣的成績(jì)，但也積累了不少的經(jīng)驗，時(shí)代在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習有用的新的東西，永遠走在時(shí)代的前面。小學(xué)班主任工作的內容是比較復雜而繁重的，但是只要你真誠的捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，是能夠干得非常好的。在今后的教學(xué)生涯中，我將發(fā)揮我的余熱繼續耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的小學(xué)班主任。
班主任工作經(jīng)驗交流總結15
執教以來(lái)，一直擔任班主任工作�，F在班主任工作也算是得心應手了。在長(cháng)期的實(shí)踐中，我也摸索出了一些經(jīng)驗：
一班干部隊伍建設
教師任命也好，民主選舉也罷，首先要建立一支班干部隊伍。做到分工明確，大小事務(wù)有人管。其次，建立組長(cháng)負責制。衛生有兩個(gè)衛生班長(cháng)，一個(gè)分管室內，一個(gè)分管室外，負責檢查衛生。五個(gè)組長(cháng)督促本組值日生做值日。學(xué)習有兩個(gè)科代表，一人負責兩排。分管四個(gè)組長(cháng)。課上紀律，站隊做操，正副班長(cháng)負責。課前紀律，學(xué)習委員、副班長(cháng)負責。班空紀律有值日班長(cháng)負責。紅領(lǐng)巾校服有分管排長(cháng)負責。黑板報有組織委員、宣傳委員負責。
班干部分工明確，各司其職。必要時(shí)指導班干部如何做，不要只是告訴他干什么，因為這不代表他會(huì )做。還要維護班干部，為班干部樹(shù)立威信。當發(fā)現班干部做的不當時(shí)，可以單獨談?wù)�，進(jìn)行引導，不當著(zhù)同學(xué)的面教育班干部，既維護了班干部的自尊，又有利于開(kāi)展工作。當班干部犯錯時(shí)，要一視同仁，不要搞特殊。這樣學(xué)生不會(huì )覺(jué)得老師有偏見(jiàn)，不會(huì )對班干部產(chǎn)生抵抗情緒。辦干部受到相同的懲罰，比殺雞給猴看的效果還要好。因為孩子會(huì )覺(jué)得：班干部都受懲罰了，自己如果犯同樣的錯誤，更不可能得到原諒。
二班級風(fēng)氣的.建設
1、團結。在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)，先讓孩子自己想辦法平息矛盾。如果孩子意識到了錯誤，就讓他自己想法彌補錯誤。一般情況下我會(huì )問(wèn)：“你覺(jué)得自己做的對嗎？”生答：“不對�！薄澳蔷偷狼��！薄拔业肋^(guò)謙了�！薄霸從懔藛�？”“原諒了�！薄澳憧梢曰厝チ��！焙⒆优d沖沖地走了。因為他得到了原諒。有時(shí)是孩子意識到錯了，我讓他道歉。再問(wèn)受委屈的孩子：“你想原諒他嗎？”一般孩子覺(jué)得自己得到了老師的支持，收到了道歉，也就不會(huì )在計較了。這樣，矛盾很自然就化解了。對于強詞奪理的孩子，抓住理說(shuō)的他啞口無(wú)言，他就會(huì )敗下陣來(lái)，老實(shí)認錯了。這樣處理問(wèn)題，孩子喜歡，也不會(huì )對同學(xué)心生埋怨。
當有同學(xué)生病嘔吐時(shí)，我們班的孩子有很多會(huì )爭著(zhù)幫忙打掃。一開(kāi)始有此情況，孩子們會(huì )捂著(zhù)口鼻，我會(huì )問(wèn)：“誰(shuí)想幫忙？”可能會(huì )有幾個(gè)孩子伸出援手。我會(huì )指導孩子如何用土掩蓋，打掃。再進(jìn)行教育“如果吐的是你，你希望同學(xué)們怎么做？”還要進(jìn)行獎勵，狠狠表?yè)P有愛(ài)心的孩子，并給與一個(gè)本子作獎勵。以后再有類(lèi)似的事就不用我操心了。我只是會(huì )說(shuō)：“伸出援手的同學(xué)去我辦公室領(lǐng)獎勵�！�
2、熱情。每當有新同學(xué)到來(lái)，我都會(huì )號召大家熱烈歡迎。讓新同學(xué)自我介紹。幫助新同學(xué)盡快融入班集體。
3、爭強好勝。班里的成績(jì)我會(huì )及時(shí)告知，名次高讓大家再接再厲，名次低，讓大家加倍努力。
4、師生關(guān)系要融洽。這一點(diǎn)非常利于班級管理。剛柔并濟，才會(huì )恰到好處。這樣學(xué)生才敢說(shuō)，但不敢不聽(tīng)。
路越走越寬，我相信，班主任工作方法也會(huì )在實(shí)踐中越來(lái)越精，通過(guò)交流學(xué)習，大家的方法也會(huì )越來(lái)越多。
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