綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結15篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編幫大家整理的綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結1
一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)即將結束，為了今后更好地進(jìn)行美術(shù)課的教學(xué)，彌補不足、精益求精，現將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì )和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。注重轉化學(xué)生的觀(guān)念，認識綜合實(shí)踐課，以新的學(xué)習狀態(tài)走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
三年級學(xué)生受年齡和學(xué)識的限制，受原來(lái)課程模式的影響，接觸社會(huì )比較少，一下子全部放開(kāi)，學(xué)生將會(huì )束手無(wú)策。因此，以主題活動(dòng)為切入口，學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的`研究專(zhuān)題，讓學(xué)生初步感受研究活動(dòng)的全過(guò)程。
每次活動(dòng)前，我先引導學(xué)生按書(shū)上的步驟在小組中討論交流，制定出本組的活動(dòng)計劃。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，對活動(dòng)內容中的現象、問(wèn)題發(fā)表自己的看法，提出自己力所能及的實(shí)施辦法。激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣；培養學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開(kāi)拓的學(xué)習情操，構建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的思想意識。小結時(shí)對表現出色的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，鼓勵全班同學(xué)積極參與到這門(mén)課程的學(xué)習中不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
當然由于不是專(zhuān)職教授這門(mén)課的，在對活動(dòng)材料的處理，活動(dòng)方法的指導等方面還存在諸多問(wèn)題，在今后的教學(xué)中還要虛心向有經(jīng)驗的同事請教，把這門(mén)課教好，為學(xué)生的全面發(fā)展添磚加瓦。
綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結2
本學(xué)期我擔任了初三年級綜合實(shí)踐課程的教學(xué)，通過(guò)學(xué)校對課程實(shí)施的改革，本學(xué)期三年級的綜合實(shí)踐課以單元教學(xué)的模式進(jìn)行展開(kāi)。收到了很好的教學(xué)效果。特將本學(xué)期的收獲總結如下。
一、主題的選擇
在進(jìn)行單元主題確定的時(shí)候，我們翻閱了魯教版和人教版的教材，然后根據初三年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)確定了本學(xué)期的教學(xué)內容。在分配的時(shí)候，又依據了老師們不同的性格和專(zhuān)業(yè)的內容，對綜合實(shí)踐課的內容進(jìn)行整合，這樣在形成自己教學(xué)的同時(shí)，還形成了屬于學(xué)校的綜合實(shí)踐校本課程。
二、多種方式的嘗試
當二百多名學(xué)生一起坐在階梯教室的時(shí)候，紀律的管理成為老師需要面對的首要問(wèn)題。于是針對這種情況，我嘗試實(shí)施了積分卡制度和班級積分制度以及畫(huà)星星獎勵機制。讓小組發(fā)揮管理紀律的優(yōu)勢，小組長(cháng)成為班級的管理者，這就解決了老師有時(shí)候鞭長(cháng)莫及的困惑。
當然，在這樣的課堂上，提問(wèn)和互動(dòng)是很難實(shí)施的，針對這個(gè)問(wèn)題，我們專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了研討，老師們普遍認為，可以直接用點(diǎn)班級點(diǎn)小組的形式進(jìn)行抽測，然后對班級進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，這樣既督促了學(xué)生上課認真聽(tīng)講，又解決了互動(dòng)和提問(wèn)的困難，取得了一箭雙雕的效果。
三、感受和認識
在這樣的課堂中，鍛煉了我掌控課堂的能力，并且有助于對學(xué)生能力的提高。
1、學(xué)生的思維能力和回答問(wèn)題的能力顯著(zhù)提高。
2、聽(tīng)講方面更加專(zhuān)注，有助于學(xué)生注意力和記憶力的培養。
3、學(xué)生能夠通過(guò)搜集和整理資料獲取更多的信息通道，整理和梳理信息能力得到了增強。
4、在制作課件中，學(xué)生的動(dòng)手能力逐步提高，有自己的觀(guān)點(diǎn)和方法。
四、實(shí)施過(guò)程
綜合實(shí)踐作為一門(mén)新科學(xué)，我們在實(shí)施過(guò)程中也遇到了很多的.問(wèn)題和困難。如何更好的有效的提高綜合實(shí)踐課的綜合和實(shí)踐性是我們即將探索的道路。
1、提高自身素質(zhì)，了解更多的關(guān)于綜合實(shí)踐學(xué)科的知識。給學(xué)生一杯水，自己一定要有一桶水的道理永遠不會(huì )過(guò)時(shí)。
2、實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。只有學(xué)生自己親身參與才會(huì )記得牢，學(xué)得會(huì )。就像站在岸邊拿著(zhù)魚(yú)竿聽(tīng)人家講釣魚(yú)的方法，永遠學(xué)不會(huì )釣魚(yú)一樣，一定要讓學(xué)生親身參與，收獲才會(huì )大。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展是豐富多彩的，學(xué)生的收獲是來(lái)自社會(huì )、學(xué)校、老師等各個(gè)方面的，學(xué)生樂(lè )于參與的實(shí)踐，有所收獲的實(shí)踐就是有意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結3
“綜合與實(shí)踐”是以一類(lèi)問(wèn)題為載體，師生共同參與的一種學(xué)習活動(dòng)，是幫助學(xué)生積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的重要途徑。綜合實(shí)踐也可以理解為一種數學(xué)探究或數學(xué)建�；顒�(dòng)，是指學(xué)生綜合運用所學(xué)數學(xué)知識、思想、方法解決一些數學(xué)問(wèn)題或現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程。在設計和實(shí)施時(shí)要特別關(guān)注五個(gè)環(huán)節：?jiǎn)?wèn)題的選擇、問(wèn)題的展開(kāi)過(guò)程、學(xué)生參與的方式、學(xué)生的合作交流、活動(dòng)過(guò)程和結果的展示與評價(jià)；以及活動(dòng)過(guò)程中師生互動(dòng)的要求等。在教學(xué)設計和實(shí)施時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：
一、密切聯(lián)系實(shí)際，精心設計問(wèn)題
所謂“設計問(wèn)題”就是設計“綜合與實(shí)踐”的活動(dòng)內容。好的“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)內容，應該具有以下特點(diǎn)：
一是現實(shí)性；
二是開(kāi)放性；
三是綜合性；
四是實(shí)踐性。
四者之中，現實(shí)是前提，開(kāi)放性是保障，綜合性是基礎，實(shí)踐性是根本。
比如《估算玉米收入》
1、學(xué)生課前做好調查種玉米的一些相關(guān)知識和信息。
2、閱讀理解，讀題，了解王大爺種玉米、結玉米以及玉米銷(xiāo)售的相關(guān)信息。讓學(xué)生充分接觸并發(fā)現實(shí)際生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、小組合作，解決問(wèn)題。提出“小組合作，幫王大爺算一算”的要求，讓學(xué)生合作解決書(shū)中的三個(gè)問(wèn)題。在上面分析問(wèn)題的基礎上，采用合作討論的方式讓學(xué)生解決問(wèn)題，不僅培養學(xué)生合作交流的精神，還加強了學(xué)生自主探究的能力。小組合作，用計算器幫王大爺算一算：
�。�1）今年玉米大約收入多少元？
�。�2）平均每公頃大約收入多少元？
�。�3）預計比今年多收入多少元？
然后交流各組計算的方法和估算的結果。要給學(xué)生充分交流不同算法的機會(huì )。
二、廣泛開(kāi)展實(shí)踐，加強合作交流
這里的“廣泛”既是指“過(guò)程的充分”，也包括“形式的多樣”，還應該包含“充分的交流”。比如在《鋪甬路》活動(dòng)中設計了如下環(huán)節：
�。ㄒ唬┝私庑畔�，交流信息
調查地磚的相關(guān)資料信息，交流選地磚問(wèn)題。通過(guò)調查、匯報信息，學(xué)生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。然后
�。ǘ┯懻撨x轉問(wèn)題。
小組討論之后，確定選擇邊長(cháng)為25厘米的地磚，并說(shuō)明理由。（1平方米正好16塊）
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題
先構建思路，要解決這個(gè)問(wèn)題先求出甬路面積和每塊磚的面積，再用甬路面積÷每塊地磚的面積，就可以求出所需地磚的塊數。然后小組合作計算與討論，學(xué)生選擇喜歡的方法計算。再全體匯報評價(jià)。
通過(guò)這三個(gè)任務(wù)的完成，以達成“過(guò)程的`充分”，“形式的多樣”和“充分的交流”。
三、重視反思評價(jià)，提升實(shí)踐智慧
數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“做數學(xué)”過(guò)程是讓學(xué)生體驗數學(xué)、應用數學(xué)、進(jìn)行數學(xué)反思的過(guò)程。所以，要放手讓學(xué)生自己試一試，讓他們在困惑中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、學(xué)會(huì )反思，在動(dòng)手實(shí)踐、概括歸納，形成正確的結論。比如在“24點(diǎn)游戲”中：
活動(dòng)環(huán)節一：新手上路。
1、找一找：
�、僬页鰞蓮埮扑愠�24。
�、谠偬硪粡埮扑愠�24。
2、試一試：給出三張牌算24。
3、小結算“24點(diǎn)”的基本方法：
根據3張牌上的數，從中選出兩個(gè)數進(jìn)行第一次運算，把第一次算得的結果和另一個(gè)數進(jìn)行第二次運算，使算出得數為24。
活動(dòng)環(huán)節二：能手展示。
1、學(xué)生自己選出三張牌，算出24；
2、同桌互算；
3、全班小組交流。
�。ㄍㄟ^(guò)活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到三張牌算24的一些方法，同時(shí)滲透已知三張牌算24時(shí)，有時(shí)會(huì )有多種方法，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。）
活動(dòng)環(huán)節三：高手擂臺。
1、嘗試四張牌算24。
2、分組活動(dòng)：
�。�1）必答題：每個(gè)隊通過(guò)抽簽選一個(gè)題號，并解決對應的四個(gè)數算“24點(diǎn)”的題目。
�。�2）搶答題：在規定時(shí)間內用四個(gè)數算24點(diǎn)，鼓勵多種方法。
�。�3）選答題：題目分為一星題和二星題各三題，讓各組自由選擇，答對獎勵，答錯倒扣。
在活動(dòng)的過(guò)程中形成評價(jià)，幫助學(xué)生反思他們自己在“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)中的質(zhì)量、效果，探索成功的經(jīng)驗或失敗的教訓，那么學(xué)生的思維就會(huì )在更高的層次上發(fā)展，便于促進(jìn)數學(xué)素養的形成和實(shí)踐智慧的生成。
小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)還是一門(mén)新的課程，還會(huì )繼續下去。我們將不斷研究、不斷改進(jìn)、逐步完善，使實(shí)踐活動(dòng)能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生真正在實(shí)踐中學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結4
本學(xué)期來(lái)，我認真學(xué)習新課標的精神，開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)工作。教學(xué)中，我努力的做到讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐、多討論的方式開(kāi)展課程。在不斷的摸索教學(xué)中，總的來(lái)說(shuō)取得了不錯的教學(xué)效果，現將本期工作總結如下：
一、重視學(xué)生課外調查活動(dòng)的開(kāi)展
綜合實(shí)踐活動(dòng)大多與學(xué)生的生活密切相關(guān)，多數課程都是學(xué)生身邊的事物。在開(kāi)展課程時(shí)，我都大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行調查，讓他們通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)，上網(wǎng)收集資料等方法來(lái)完成課程的學(xué)習內容。這樣的學(xué)習方法不但讓課程活動(dòng)活起來(lái)，而且讓學(xué)生真切的感受到知識就在自己的身邊，學(xué)生學(xué)習的'積極性都很高。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生訂立計劃的能力、分析的能力、統計收集的綜合能力都比上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。
二、重視學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新創(chuàng )作能力的培養
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在每一節課中都滲透了許多的動(dòng)手操作項目，這些項目都是一些非常有趣的小活動(dòng)，我會(huì )與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料，并讓學(xué)生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。
三、重視把知識學(xué)以致用，增強實(shí)用性
綜合實(shí)踐課程的內容大多很有實(shí)用性。例如：學(xué)做泡茶，課堂上，我讓同學(xué)們寫(xiě)出自己最喜歡喝的茶名，或貼上它的照片。課后，我讓學(xué)生回家自己動(dòng)手設計出最新穎，思考需要改進(jìn)的地方。
四、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性
綜合實(shí)踐活動(dòng)它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實(shí)踐性課程。作為一種實(shí)踐性的課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體，我在活動(dòng)中努力發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應有的地位和作用。從活動(dòng)主題或課題的提出，到活動(dòng)方案的制定、再到活動(dòng)實(shí)施，以及活動(dòng)的總結、交流與評價(jià)，都盡可能讓學(xué)生自主活動(dòng)，我則有效地針對學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當的指導或引導。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為活動(dòng)課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國新一輪基礎教育課程改革中備受關(guān)注，但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現實(shí)復雜性大量存在，在實(shí)施過(guò)程中，我也迷茫、憂(yōu)慮和擔心，但是我堅信，在大家的共同努力下，綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì )實(shí)施得越來(lái)越好！
綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結5
一、學(xué)科建設和專(zhuān)業(yè)建設工作。
工程學(xué)院負責經(jīng)濟、管理、法學(xué)、電氣、計算機學(xué)科相關(guān)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)。學(xué)院加強學(xué)科、專(zhuān)業(yè)建設工作。本學(xué)期完成的主要工作如下：
1.學(xué)院組織申報遼寧省學(xué)士學(xué)位授權單位評審工作。
2.進(jìn)行20xx級二本專(zhuān)業(yè)建設工作。組織骨干教師調研，凝練專(zhuān)業(yè)辦學(xué)方向，組織教師研討、學(xué)習，理解專(zhuān)業(yè)內涵，把握專(zhuān)業(yè)辦學(xué)方向。對課程大綱進(jìn)行研究，并研討、落實(shí)師資隊伍培養計劃，制訂專(zhuān)業(yè)師資引進(jìn)培養方案，逐步落實(shí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)。
3.繼續研究、制定自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養計劃及實(shí)施方案。
二、教學(xué)質(zhì)量工程建設工作
1、加強教師教學(xué)資料管理工作。學(xué)院對每門(mén)課程的教學(xué)日歷、教學(xué)大綱、教案、備課筆記、教師手冊等教學(xué)基礎材料進(jìn)行檢查。主要檢查其教學(xué)計劃的完成情況，課程大綱與實(shí)際授課時(shí)數是否相符，教學(xué)日歷填寫(xiě)是否認真、規范，教案是否完備。
2、加強教學(xué)過(guò)程管理、督導工作。學(xué)院組織對生產(chǎn)實(shí)習、實(shí)驗課、理論課定期進(jìn)行秩序檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)分期、分批召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、組織學(xué)生問(wèn)卷調查等方式進(jìn)行教
學(xué)調研和評教工作。每個(gè)年級、每個(gè)專(zhuān)業(yè)的各班級抽取學(xué)生代表參加學(xué)院組織的座談會(huì )，分多批次進(jìn)行座談，座談會(huì )上學(xué)生都能夠暢所欲言。對我院大多數教師的教學(xué)工作給予了充分的肯定，同時(shí)也提出了一些存在的問(wèn)題，并提出了一些意見(jiàn)、建議。對于教師上課的節奏，教學(xué)方式方法等問(wèn)題學(xué)院及時(shí)反饋到教師本人，對于課程的時(shí)間安排等問(wèn)題已經(jīng)整理上報相關(guān)部門(mén)。每年級、每專(zhuān)業(yè)抽調一個(gè)自然班進(jìn)行問(wèn)卷調查。對學(xué)生提出有問(wèn)題的教師學(xué)院進(jìn)行了意見(jiàn)反饋，促使相關(guān)教師改進(jìn)教學(xué)工作。其中學(xué)生普遍反映好的教師有：韓翠霞、李斌、盧芳菲、梁志強、馮桂艷、白金玲、巴一、寧凱、劉濤、姚娜、姜婷等。存在一些問(wèn)題的教師有：周明林、高成、蔡林、李小鹿、劉娜、王沁、李亞楠、宋楊等
學(xué)院領(lǐng)導班子成員及各相關(guān)辦公室多次去實(shí)踐場(chǎng)所進(jìn)行檢查工作。主要檢查實(shí)踐教學(xué)計劃的落實(shí)、實(shí)驗準備、設備維護、實(shí)驗課開(kāi)出率、課堂教學(xué)效果、實(shí)驗報告的批閱等情況。所有教師都能按照計劃完成任務(wù)，教師教學(xué)資料齊全，質(zhì)量比較好。
3、加強精品課、優(yōu)秀課課程建設。組織教學(xué)優(yōu)秀教師示范課活動(dòng)。
4、青年教師培養工作。學(xué)院繼續實(shí)施青年教師“5個(gè)1項目”培養計劃，激勵青年教師提高自己的教學(xué)水平和科研能力。為劉彤、李斌和宋楊老師聘請本部專(zhuān)家進(jìn)行指導，在理論
教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)及科研工作上指導青年教師。本學(xué)期派出馬智慧、于樂(lè )和于瑩等3名教師到本部進(jìn)修學(xué)習。
5、組織實(shí)踐教學(xué)檢查工作。第8-9周期間，學(xué)院聘請學(xué)校督導組專(zhuān)家進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)檢查，范圍涉及所有實(shí)驗和上機教學(xué)。此次活動(dòng)既是實(shí)踐教學(xué)檢查，也是一次實(shí)踐教學(xué)交流，對實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升會(huì )有較大的促進(jìn)作用。督導組專(zhuān)家對我院實(shí)踐教學(xué)情況進(jìn)行了反饋，主要內容有：
�。�1）設備儀器易損件要及時(shí)更新；設備利用率不高，用一半閑一半；
�。�2）實(shí)驗報告數據應該簽字，并且要加強學(xué)生的數據分析處理能力；
�。�3）有些課程應該獨立開(kāi)設實(shí)驗課，如重點(diǎn)課程；改變實(shí)驗方式，比如電工實(shí)驗，可以以培訓的方式完成教學(xué)內容，效果會(huì )很好；
�。�4）增加專(zhuān)職實(shí)驗教師，加強實(shí)驗教師的師資培訓，增加應用環(huán)節的培訓，或許教師本身都不知道怎么用，在哪用，很難提高學(xué)生的積極性等等。
�。�5）精選實(shí)驗內容，飽滿(mǎn)實(shí)驗內容；制定本專(zhuān)業(yè)的計劃時(shí)，要明確目標，理論與實(shí)踐相結合，要精選實(shí)驗內容，突出實(shí)踐教學(xué)；
�。�6）集成的設備不利于教學(xué)，應該讓學(xué)生多掌握部件的功能，提高學(xué)生的認知能力；根據以上提出的意見(jiàn)和建議，我院進(jìn)行了積極的整改。
6、對試卷、論文檢查工作進(jìn)行意見(jiàn)反饋、整改工作。試卷檢查反饋結果已經(jīng)下發(fā)到各位老師手中，針對出現的問(wèn)題及時(shí)整改。學(xué)院在第八周和第十四周對畢業(yè)設計（論文）進(jìn)行兩次抽檢，由教學(xué)督導辦主持，對畢業(yè)設計檢查過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題也反饋給教師本人，學(xué)院督促教師限期整改。學(xué)院檢查整改結果。
7、學(xué)院教學(xué)檢查工作小組成員進(jìn)行聽(tīng)課，結合本學(xué)期學(xué)院組織的.實(shí)踐教學(xué)大獎賽，把實(shí)驗課程、實(shí)訓和上機課程作為聽(tīng)課檢查的重點(diǎn)，并與教師進(jìn)行了交流，對發(fā)現的問(wèn)題做到及時(shí)改正。
三、教學(xué)研究與教學(xué)改革工作
1、學(xué)院組織教師申報省教改立項。
2、繼續開(kāi)展考試改革工作。改革課程考核方式，實(shí)現部分課程上機考試。各專(zhuān)業(yè)均有部分課程在考試題型、考試方式上實(shí)施考試改革。
3、開(kāi)學(xué)以來(lái)，我院各系都制訂了本學(xué)期教研活動(dòng)規劃，結合專(zhuān)業(yè)辦學(xué)及教學(xué)工作特點(diǎn)，設定教研內容。各系根據專(zhuān)業(yè)特色開(kāi)展系列教研活動(dòng)：
�。�1）計算機系到薈萃湖社區進(jìn)行信息化建設調研及技術(shù)服務(wù)。
�。�2）法學(xué)系組織法律咨詢(xún)活動(dòng)，法學(xué)系全體教師帶領(lǐng)08法學(xué)部分學(xué)生和09法學(xué)學(xué)生分別到富華社區和宏偉區廣場(chǎng)、杜家進(jìn)行法律宣傳和法律咨詢(xún)活動(dòng)�；顒�(dòng)受到百姓的熱烈歡迎，為百姓解決了包括婚姻糾紛、繼承糾紛、房產(chǎn)糾紛、借款糾紛、工傷糾紛等二十余件法律疑難問(wèn)題。該活動(dòng)一方面使學(xué)生走出課堂，將理論學(xué)習與社會(huì )實(shí)踐有機地結合起來(lái)，提高了學(xué)生學(xué)習興趣和解決實(shí)際法律問(wèn)題的能力，另一方面，也服務(wù)了社會(huì )，為促進(jìn)社會(huì )和諧做出了一定的貢獻。法學(xué)系召開(kāi)學(xué)生法律實(shí)踐與踐行法律服務(wù)中心網(wǎng)站建設研討會(huì )。
�。�3）各系開(kāi)展了公開(kāi)課和示范課活動(dòng)，自動(dòng)化系韓翠霞老師，法學(xué)系楊蕾老師，經(jīng)管系的呂宗元、寧凱和許曉軍老師分別進(jìn)行了公開(kāi)課和示范課活動(dòng)。
�。�4）各系還開(kāi)展了畢業(yè)設計（論文）改革、教學(xué)團隊建設、優(yōu)秀課與精品課建設、考試方式方法改革、實(shí)驗室仿真基地、實(shí)訓基地建設等主題教研活動(dòng)。
四、實(shí)驗室、實(shí)習基地建設工作
1、自動(dòng)化系繼續籌建電氣實(shí)驗中心。
2、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室建設工作。經(jīng)管系已經(jīng)完成專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室的建設，培訓工作已接近尾聲，開(kāi)始逐步利用新購買(mǎi)的ERP沙盤(pán)等設備完成教學(xué)內容。繼續與遼寧省高速公路管理局密切合作，定期派出學(xué)生實(shí)訓。
3、計算機系準備籌建物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗室。
4、法學(xué)系與法庭、律所建立聯(lián)系，作為法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習基地。依托踐行法律服務(wù)中心，師生開(kāi)展法律咨詢(xún)服務(wù)。建設網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行法律咨詢(xún)、法律宣傳工作。繼續籌建模擬法庭。
五、教學(xué)工作落實(shí)完成情況
1、完成20xx屆畢業(yè)生設計（論文）中期檢查工作。學(xué)院已于第八周由教學(xué)督導辦完成論文抽檢工作。
2、下學(xué)期教學(xué)工作克服很多困難，已經(jīng)安排完成。
六、科技工作
1、科研團隊建設取得明顯成果。自動(dòng)化、經(jīng)管系科研團隊初步形成。
2、經(jīng)管系和法學(xué)系成功申請兩項遼陽(yáng)市社科聯(lián)項目。
3、計算機系自主開(kāi)發(fā)完成“網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺”測試版，現已投入使用，適用于校園網(wǎng)所有用戶(hù)。
4、以教學(xué)帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)教學(xué)，并取得了豐碩成果。今年，橫向、縱向課題工作開(kāi)展順利，獲20xx年中國人民解放軍科技成果1項，中國人民解放軍科技進(jìn)步三等獎1項。遼陽(yáng)市社科聯(lián)3項課題按期結題，遼寧省社科聯(lián)2項中期檢查順利完成。
綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結6
《綜合實(shí)踐科》教學(xué)工作總結(六年級)《綜合實(shí)踐科》教學(xué)工作總結20xx——20xx學(xué)年上期泌沖小學(xué)泌沖小學(xué)李永林《綜合實(shí)踐科》是對小學(xué)生進(jìn)行社會(huì )常識教育，從了解周?chē)鐣?huì )開(kāi)始，進(jìn)而認識祖國，認識世界，培養學(xué)生正確觀(guān)察社會(huì )，認識社會(huì )適應現代社會(huì )生活的初步能力，本學(xué)期，我充分理解這些基本要求，積極地抓好社會(huì )教學(xué)工作，并收到了良好的效果，現將本學(xué)期社會(huì )科教學(xué)工作做如下總結。
一、認真鉆研教材，探索創(chuàng )新思路，讓學(xué)生在教學(xué)教程中增知益智能力，并從教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)手段、教具、教學(xué)教程上創(chuàng )新，激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，也為學(xué)生提供“創(chuàng )新”的示范，形成“創(chuàng )新”氣氛。
二、重視學(xué)生的群體素質(zhì)，培養互相關(guān)心，團結協(xié)作的精神。
1、組織教學(xué)活動(dòng)、知人善往，揚長(cháng)避短，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人長(cháng)長(cháng)處，發(fā)展創(chuàng )造能力。
2、加強個(gè)體指導，因人而異，揚長(cháng)避短，有的學(xué)生不善言辭，我針對這個(gè)弱點(diǎn)，創(chuàng )造條件，鼓勵學(xué)生“闖”讓他們在實(shí)踐中克服弱點(diǎn)，發(fā)展能力，變短為長(cháng)，有所進(jìn)步。
3、發(fā)揮班集體作用，互幫互學(xué)，啟發(fā)思維，撞出創(chuàng )造的火花，調動(dòng)學(xué)生你追我趕，互相學(xué)習，補短取長(cháng)的積極的學(xué)習心理，達到很好的教學(xué)效果。
4、保護好學(xué)生的好奇心理，鼓勵，探索實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習了《綜合實(shí)踐科》后，由于信息量的劇增，會(huì )產(chǎn)生許多新問(wèn)題，產(chǎn)生積極實(shí)踐的欲望，我對此進(jìn)行積極引導，使這種心理狀態(tài)保持并不斷鞏固，成為努力學(xué)習的動(dòng)力。
三、借用綜合科競賽和社會(huì )科加入初招考試內容的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習社會(huì )科的.緊迫感。首先教師高度重視社會(huì )科的教學(xué)，全學(xué)期中，保證了社會(huì )科教學(xué)的時(shí)間；其次，重視社會(huì )科課堂效率，教師積極做好課前準備工作。
總之，在社會(huì )課教學(xué)中，我著(zhù)重培養學(xué)生的社會(huì )意識，創(chuàng )新意識，以適應現代社會(huì )生活的初步能力。
綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結7
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向學(xué)生生活而設計的一門(mén)經(jīng)驗性、實(shí)踐性的課程。因此，必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和作用。如果離開(kāi)了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就會(huì )淪為認知性的課程了。本學(xué)期我擔任四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師,通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會(huì )到，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。
一、學(xué)生活動(dòng)主體的體現
1.教師要保護學(xué)生的學(xué)習興趣和天生的求知欲。綜合實(shí)踐活動(dòng)鼓勵學(xué)生隨時(shí)隨地從他們自己的生活中選擇感興趣的問(wèn)題作為研究學(xué)習對象，自然地、綜合地學(xué)習。如本學(xué)期四年級孩子自主開(kāi)發(fā)的主題活動(dòng)《玩轉飛疊杯》，資源包提供的主題活動(dòng)《有趣的游戲》等。
2.教師應該引導學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習活動(dòng)，形成一種積極的、主動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習方式。這樣不僅可以發(fā)展學(xué)生探究欲望和創(chuàng )新精神，而且可以幫助學(xué)生深刻理解自然、社會(huì )、自我、文化之間的內在聯(lián)系。
3.學(xué)生個(gè)體存在差異，以許多不同的方式在認識世界和思考問(wèn)題，綜合實(shí)踐活動(dòng)正是具有了內容的.廣泛性和形式多樣性的特點(diǎn)，適應了學(xué)生群體個(gè)性的多樣傾向和學(xué)習方式的多樣性。這就要求教師及其教學(xué)設計應當適應學(xué)生的學(xué)習方式的多樣性。
教學(xué)設計是既定的，可學(xué)生是活的，既然是要以學(xué)生為中心，為主體，教學(xué)設計也要因學(xué)生的需求而合理變動(dòng)，“以疑激趣，以趣激趣”，敏銳地從學(xué)生的生活經(jīng)驗中挑起問(wèn)題信息，以更好地達到預期目標。另外，教師本身的知識面要廣，生活體驗要豐富，視野要開(kāi)闊。比如學(xué)生愛(ài)玩的游戲要關(guān)注，人文、社會(huì )知識也要積累豐富，這樣上課時(shí)才不會(huì )照本宣科，才會(huì )讓學(xué)生在老師的幫助下，從有限的課本、教學(xué)設計走向無(wú)限的世界和知識的海洋
二、學(xué)生活動(dòng)總結
�。�1）由于四年級學(xué)生年齡還小，剛剛接觸社會(huì )，他們對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認識還不夠，活動(dòng)能力也較差，在實(shí)際操作中有一定的困難，需要我們再多些耐心的幫助和指導，特別是在進(jìn)行采訪(fǎng)方面。如在采訪(fǎng)《尋找長(cháng)輩玩過(guò)的游戲》這個(gè)過(guò)程中，對于采訪(fǎng)的一些注意事項、采訪(fǎng)問(wèn)題的設計等還需要教師注意進(jìn)行有效的指導。
�。�2）不是所有的學(xué)生都全身心地參與了：有的學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中，有的隊員搜集的資料較少，特別是小組活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常存在個(gè)別學(xué)生完全沒(méi)有參與的情況；
沒(méi)有注意保存好第一手資料，容易造成資料的丟失；有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等。
�。�3）在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們在外出活動(dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調查，走入社會(huì )進(jìn)行活動(dòng)的沒(méi)有開(kāi)展，下學(xué)期打算爭取家長(cháng)方面的支持和參與，開(kāi)發(fā)對活動(dòng)有價(jià)值的校內外資源，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。
�。�4）在活動(dòng)過(guò)程中，我始終堅持讓小組成員在組長(cháng)的的協(xié)調下酌情分工，各任其責。因為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的參與性，但現實(shí)情況是有些制訂好的方案，對于一部分學(xué)生是無(wú)法完成的。因為學(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達能力比較強，有的同學(xué)習作能力較強，還有的活動(dòng)能力較強……如何使學(xué)生真正快樂(lè )地參與到整個(gè)活動(dòng)中，做到人人參與，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性是我需要深深思考的問(wèn)題。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(cháng)起來(lái)了，這就是成功的。
綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結8
學(xué)生從幼兒園到入小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉折點(diǎn)。由于生活習慣上的驟變，以及課目的繁重，使許多小孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現疲勞、消瘦、害怕學(xué)習的現象。上學(xué)的興趣也不大了，有的孩子不會(huì )聽(tīng)講，如此眾多的問(wèn)題，也引起了我們的關(guān)注。因此，為了培養和加強學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，學(xué)習的習慣及學(xué)習的能力，順利的度過(guò)幼小銜接，盡快適應小學(xué)生活。特此舉行了本次活動(dòng)。
一、本次活動(dòng)開(kāi)展情況：
本次活動(dòng)的名字為“數學(xué)之星、群星閃耀”，采用過(guò)3關(guān)及能力提高的形式來(lái)考查學(xué)生對位置的認識，10以?xún)鹊募訙p法，認識立體圖形等知識�？疾樾问綖椋好堪喑�9名家長(cháng)，兩人為一組分配到各個(gè)關(guān)卡做評委，一人為總管。
第一關(guān)大海撈針：猜一猜，從一個(gè)漂亮的袋子里拿出家長(cháng)指名的物體。(袋子里放了些正方體、長(cháng)方體、球、圓柱體、圓錐體)如：家長(cháng)說(shuō)：“從袋子里拿出長(cháng)方體�！睂W(xué)生伸手從袋子里摸出一個(gè)長(cháng)方體。如果拿對就在過(guò)關(guān)書(shū)簽卡第一關(guān)上貼上閃閃發(fā)光的星星。
第二關(guān)精挑細選：家長(cháng)在桌子上任意的擺出10以?xún)鹊奈矬w，出題考查學(xué)生的數數、左右、基數和序數的應用。如：請你先數數這些物體有幾個(gè)？請拿出從左邊數的第4個(gè)物體？請拿出從右邊數的4個(gè)物體？如果全答對了在過(guò)關(guān)書(shū)簽卡第二關(guān)上貼上兩顆閃閃發(fā)光的星星，如果有瑕疵的就貼上一顆星星。
第三關(guān)大展身手：用我們熟知的撲克牌進(jìn)行這項操作，家長(cháng)拿出1——10這10張撲克牌，讓學(xué)生任意抽出兩張牌，先比較一下這兩張牌的大小、再根據這兩牌的數字列出一道加法算式和一道減法算式。如：抽出的兩張牌是4和2，那么學(xué)生就要說(shuō)出4>；2，2<；4，4+2=6、4-2=2。如果抽出的牌有進(jìn)位的，那么答對的可以加上2顆星星，如果是沒(méi)有進(jìn)位的就加上1顆星星。
各顯神通、超越自我：需要學(xué)生發(fā)現和調查，生活中的數學(xué)問(wèn)題，并能從生活出發(fā)，提出一個(gè)有關(guān)加法或減法或加減混合的數學(xué)問(wèn)題并解答。如果自己編出了這樣一道數學(xué)題并解答對了，也同樣能得到一顆閃閃發(fā)光的小星星。
在家長(cháng)的積極配合下，本次活動(dòng)開(kāi)展的非常順利。學(xué)生在闖關(guān)得星星中，誰(shuí)都不想落到后面，都想得到更多的星星。從競爭中、游戲中找到了學(xué)習的興趣，培養了學(xué)習的習慣，加強了學(xué)習的能力。
此次綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，它分為三個(gè)階段，即準備階段、實(shí)施階段、總結交流階段。在準備階段，學(xué)生對身邊的社會(huì )、自然現象有了初步觀(guān)察的基礎上，在教室里討論，教師指導學(xué)生提出問(wèn)題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性，引導孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái)，并幫助與指導學(xué)生。在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗。因為學(xué)生的能力有限，還有安全問(wèn)題，所以活動(dòng)是以家長(cháng)參與為主要形式，教師在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導，并對學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察，善于發(fā)現學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生做出恰當的評價(jià)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生根據設計好的關(guān)卡，可以在家長(cháng)及老師的帶領(lǐng)下組織活動(dòng)，并對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)及學(xué)習過(guò)程進(jìn)行嚴格的調控。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(cháng)起來(lái)了，這就是我們的成功。
二、活動(dòng)自我評價(jià)：
本次活動(dòng)的評價(jià)方式分為兩種一種是自我評價(jià)，一種是家長(cháng)評價(jià)。自我評價(jià)因為學(xué)生太小了，評價(jià)只讓學(xué)生對自己寫(xiě)一句鼓勵的話(huà)或是畫(huà)一個(gè)鼓勵自己的簡(jiǎn)筆畫(huà)。如：我真棒!我要加油!畫(huà)一個(gè)大拇指，畫(huà)一個(gè)笑臉等，都是對自己的評價(jià)。家長(cháng)的評價(jià)也是這樣的方式，可以寫(xiě)一句對孩子激勵的話(huà)，也可以是一幅激勵的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
三、活動(dòng)結果及反思：
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的舉行還是很成功的，在活動(dòng)中，雖然學(xué)生年齡比較小但他們始終處于主體地位，主題的確定是學(xué)生們喜歡的游戲活動(dòng)，從生活中找數學(xué)知識并進(jìn)行編題及解決，成果展示等都由學(xué)生自主完成，我只是進(jìn)行了必要的.指導，給了他們一個(gè)自由展示的平臺。綜合實(shí)踐活動(dòng)并不以星星數論英雄，而是注重過(guò)程，注重學(xué)生在實(shí)踐中獲得的種種發(fā)現與體驗，我認為這就是我們的成功。
四、這次活動(dòng)我也發(fā)現了一些不足的地方：
1、在實(shí)踐主題上應該更加的靈活一些，比如在“精挑細選”這一環(huán)節中可以讓學(xué)生更加靈活的來(lái)操作，可以讓他自己擺出自己想擺的學(xué)具個(gè)數，(以免后面的學(xué)生知道學(xué)具的個(gè)數，就不動(dòng)小手數數了)再說(shuō)說(shuō)從右數的第幾個(gè)是什么形狀？從左數幾個(gè)都是什么形狀？在“各顯神通，超越自我”這一環(huán)節中，學(xué)生們發(fā)現了生活處處有數學(xué)，但他們編的題要么是吃的，要么是玩的，編題的內涵稍有些低了，應該引導學(xué)生在發(fā)現一些有價(jià)值的事情來(lái)編題，能更有些正能量的題來(lái)。
2、在活動(dòng)的組織上應該在細化一些，比如：因為是一年級的小學(xué)生，在排隊參加活動(dòng)的時(shí)候有些學(xué)生會(huì )亂跑，會(huì )亂說(shuō)話(huà)，在前一個(gè)同學(xué)參加活動(dòng)的時(shí)候，他在后面有些調皮了。再舉行活動(dòng)的時(shí)候應該多多考慮學(xué)生的天性。
綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結9
一、工作回顧
本學(xué)期以來(lái)，我擔任六（2）班綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)初，我認真研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調查分析，實(shí)踐動(dòng)手能力為主要教學(xué)目標，做了詳細的教學(xué)計劃，并按計劃，采取課時(shí)集中與分散相結合的方式，自主地組織活動(dòng)，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動(dòng)中，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中，在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng )作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
二、取得成績(jì)
在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計劃，以保證活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。結合我鄉的人文地理條件，社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題及學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出課題，在實(shí)施過(guò)程中尊重學(xué)生的選擇。
在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì )主動(dòng)的去獲取知識，去查詢(xún)信息，長(cháng)期這樣可培養良好的學(xué)習習慣。在活動(dòng)中，他們的實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)生了解了家鄉的實(shí)際，形成愛(ài)家鄉、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會(huì )的使命感，掌握知識，提高能力，開(kāi)拓視野�？梢�(jiàn)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生不僅在活
動(dòng)中獲取知識，培養能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程。因而它體現綜合性、整合性。在實(shí)施過(guò)程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長(cháng)，在參與和融入社會(huì )中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會(huì )與自然的和諧發(fā)展。
三、存在不足
綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)習已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒(méi)有完全體會(huì )到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認識多彩的社會(huì )，觸摸社會(huì )發(fā)展的.脈搏。
四、今后努力方向
綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì )大課堂，了解學(xué)校、社會(huì )的現狀與發(fā)展�？傊�，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問(wèn)題
展望未來(lái)，希望通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步更新教師的教育觀(guān)念，徹底轉化陳舊的教學(xué)模式，用開(kāi)放性學(xué)習激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維�？傊�，我們希望通過(guò)這門(mén)新興學(xué)科，使大家明確一個(gè)根本問(wèn)題，那就是——在新的起跑線(xiàn)，“我們和學(xué)生同成長(cháng)”。
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綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結10
綜合實(shí)踐課程作為一門(mén)新課程，我不斷努力、探索，通過(guò)各種形式的活動(dòng)充實(shí)自己，讓綜合實(shí)踐課生根、發(fā)芽。下面總結一下這學(xué)期的工作。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )初步的自主探究、實(shí)際操作、合作交往，發(fā)展綜合運用知識的能力。
本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上，我們要采用彈性課時(shí)制，即課時(shí)集中使用與分散使用相結合。綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據需要靈活安排，教師組織學(xué)生全員參與，及時(shí)對班級或小組的活動(dòng)情況加以指導。當需要走出校門(mén)開(kāi)展實(shí)地活動(dòng)時(shí)，可以將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。
在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì )由本學(xué)科生成許多具有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，教師用敏銳的.捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。
現在的學(xué)生不再是只會(huì )讀書(shū)的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題。所以把綜合實(shí)踐活動(dòng)課與社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題相結合。對一些公眾現象，我們把社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng )性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過(guò)對自然界觀(guān)察、參觀(guān)、調查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀(guān)、自然景觀(guān)中獲得了美的體驗。
我國是一個(gè)有著(zhù)五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長(cháng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統，我們結合傳統的節日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節、重陽(yáng)節引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。
我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結合起來(lái)，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結合國旗下的講話(huà)內容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開(kāi)展行為習慣系列、文明道德系列、 時(shí)事熱點(diǎn)系列、 自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
在這學(xué)期的各種綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中，通過(guò)參加活動(dòng)學(xué)生們獲得了對社會(huì )的寶貴經(jīng)驗，更享受到了無(wú)限的快樂(lè )。因此我們覺(jué)得，不管是稚嫩還是精彩，是參與還是觀(guān)看，每一次活動(dòng)過(guò)程就是我們成長(cháng)道路上的一個(gè)腳印、一片風(fēng)景、一道痕跡、一次體驗！這一段有意義的時(shí)光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開(kāi)心的日子，將會(huì )永遠存留在他們心中。 下學(xué)期在社會(huì )調查上多下功夫，盡量讓任教的班級學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐，利用調查訪(fǎng)問(wèn)等探究方式提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，加強學(xué)生的交際能力。
綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結11
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際，體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程。本學(xué)期五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“溫馨重陽(yáng)節”主題，圍繞這個(gè)主題文明開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己家的老人和敬老院的老人，了解社會(huì )，關(guān)注社會(huì )生活。學(xué)生通過(guò)交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報中學(xué)會(huì )了贊美，學(xué)會(huì )了欣賞，學(xué)會(huì )了理解，獲得了知識。同時(shí)努力號召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，培養自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價(jià)機制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定成果。
一、結合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉
措。通過(guò)設計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習模式，培養了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。在此基礎上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中，開(kāi)展讀書(shū)樂(lè )，組成小組讀書(shū)會(huì )，組織故事會(huì )，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績(jì)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì )調查活動(dòng)。
學(xué)生生活在現實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現實(shí)感、生活感。這種現實(shí)感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì )關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認識自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì )調查。為了幫助學(xué)生實(shí)現這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查。如調查大涌牛仔服的發(fā)展，生長(cháng)過(guò)程和取得的成就等，希望通過(guò)這個(gè)調查活動(dòng)，學(xué)生對于自己家鄉的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的'認識。還有調查自己家周?chē)墓艠?shù)名木，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行，做得非常好，鍛煉了能力。
三、實(shí)踐與理論緊密結合，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng )新能力。
活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)知識，主動(dòng)地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力。隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨立制作、體現個(gè)性化特征的設計提供了時(shí)間的保障。本著(zhù)為全社會(huì )培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設計大賽等等，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng )新能力得到了提高。
總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力，
實(shí)踐能力，動(dòng)手能力。
綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結12
本學(xué)期，我擔任三年級的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作，參加市綜合實(shí)踐中心教研組的教研活動(dòng)。對本學(xué)期的工作總結如下：
一、積極參加市中心教研組的活動(dòng)，認真學(xué)習領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念。
本學(xué)期，中心教研組組織開(kāi)展了六次教研活動(dòng)。每次我都能按時(shí)積極地參加，認真學(xué)習省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓指導思想，認真領(lǐng)會(huì )綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求，認真聽(tīng)課評課，認真參加綜合實(shí)踐課例交流。特別是在第二次教研活動(dòng)中，我就上一學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)情況，向全市綜合實(shí)踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗介紹，獲得大家的好評。
這學(xué)期，三年級開(kāi)設了綜合實(shí)踐課，我能和剛接手這門(mén)課程的教師加強交流和溝通，能和年級組內其他教師加強聯(lián)系，加強了學(xué)科間的整合，增加了與家長(cháng)的聯(lián)系，將這門(mén)新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。
二、認真組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng)，將對綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要的理解落實(shí)在具體的教學(xué)行動(dòng)中。
資源包中安排了四個(gè)單元的實(shí)踐內容，我根據每周一節課的有限課時(shí)，根據學(xué)生的需求，確立了“漫話(huà)交通工具”和“與書(shū)為友”這兩個(gè)單元為本學(xué)期的'實(shí)踐活動(dòng)內容。我制定了教師指導實(shí)踐活動(dòng)的方案。在組織每一次的活動(dòng)前，做到有引導;在活動(dòng)中，做到跟蹤指導;在活動(dòng)后，安排展示交流。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話(huà)工具王國”這一單元，學(xué)生有去修車(chē)鋪去調查自行車(chē)、摩托車(chē)的部件、構造的，有去公交車(chē)站點(diǎn)看路牌、調查公交車(chē)線(xiàn)路的;有去搜集交通安全標識的……當學(xué)生個(gè)人或是以小組的形式展示成果，獲得獎勵時(shí)，真正獲得了參與實(shí)踐的情感體驗。
三、建立綜合實(shí)踐，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
本學(xué)期，在市中心教研組的要求下，我在組織實(shí)施選定的“與書(shū)為友——學(xué)會(huì )讀書(shū)”這一實(shí)踐內容時(shí)，建立了綜合實(shí)踐。帶著(zhù)“新課程要求學(xué)生在每一個(gè)學(xué)段都要有一定的閱讀量,3-4年級學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。落實(shí)課程標準，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機結合，擴大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華。通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，就是要使學(xué)生獲得適合自己的個(gè)性化的閱讀方法�！边@樣一個(gè)設計意圖，我確立了實(shí)踐活動(dòng)目標(1、學(xué)生在“熱愛(ài)中華文化，博覽群書(shū)，使課外閱讀與課內閱讀有機結合，提高人文素養”主題思想的影響下，開(kāi)展系列主題活動(dòng)，在親歷親為中豐富知識，學(xué)會(huì )讀書(shū)的方法，提高讀書(shū)的質(zhì)量。2、學(xué)生在主題實(shí)踐活動(dòng)中，在收獲知識的同時(shí)，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合能力得到了鍛煉。)，安排了主題實(shí)踐活動(dòng)內容(讀書(shū)調查、摘抄欣賞、名人讀書(shū)、讀書(shū)名言、、課文資料、讀書(shū)心得、實(shí)踐體會(huì ))，認真地落實(shí)活動(dòng)實(shí)施的每一步。比如，學(xué)生全部注冊，經(jīng)歷了近一個(gè)學(xué)期的過(guò)程。
四、取得的成績(jì)、反思。
通過(guò)建立的綜合實(shí)踐，學(xué)生有著(zhù)濃厚的興趣，即使元旦放假在家，有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如，學(xué)習并掌握了一些讀書(shū)的方法，通過(guò)上網(wǎng)下載、鏈接，擴大了閱讀量，學(xué)會(huì )了一點(diǎn)對資料的收集處理的知識，電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗上，每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認識。本次在市綜合實(shí)踐評比中我校獲得一等獎的好成績(jì)。
總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來(lái)自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步。在市中心教研組的指導下，我還應繼續努力，積極探索，辛勤耕耘，爭取更好的成績(jì)。
綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結13
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課會(huì )生活相聯(lián)系，既是現代社會(huì )發(fā)展的要求，同時(shí)也是現代教育思路指導下的產(chǎn)物，要傳遞和交流人類(lèi)經(jīng)驗，就必須把學(xué)校教育和社會(huì )生活密切聯(lián)系起來(lái)，小學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)回歸生活和社會(huì )，目的就是讓學(xué)生參與社會(huì )生活使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗盡量豐富，在現代中不知不覺(jué)滲入未來(lái)，以改變過(guò)去那種與社會(huì )生活相脫離的教育灌輸。
首先，要注意生活時(shí)空的多元，實(shí)現學(xué)生樂(lè )學(xué)的需要。
小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì )，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線(xiàn)路，構建學(xué)校，家庭，社會(huì )三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )，全面實(shí)施教育，引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì )，在家庭，社會(huì )開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀(guān)察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活，因此，活動(dòng)的組織形式有特色，通過(guò)各種體驗活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂(lè )和愉悅，也獲得發(fā)展。如：在《神奇的葉子》這一課，引導學(xué)生，從身邊的事物入手，留心觀(guān)察社會(huì )生活中發(fā)生的變化，體會(huì )社會(huì )進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的積極影響，通過(guò)簡(jiǎn)單的觀(guān)察，探究和資料的能力，學(xué)會(huì )討論與合作，從而讓學(xué)生們在自主的學(xué)習中了解了魚(yú)的情況。
其次，要注重生活時(shí)空的多元化，實(shí)現學(xué)生樂(lè )學(xué)的需要。
小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì )，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線(xiàn)路，構建學(xué)校，家庭，社會(huì )三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )，實(shí)施全面教育，因此，選取學(xué)習課題時(shí)，就應當使課程和學(xué)生的生活和社會(huì )實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)社會(huì )的知行統一搭起一座橋梁。在教《怎樣進(jìn)行觀(guān)察》這一課，可以讓學(xué)生去走一走，看一看，找一找，真實(shí)去感觸一下昆蟲(chóng)的世界，這毫無(wú)疑問(wèn)比書(shū)上的描述更有說(shuō)服力。
最后，要發(fā)揮時(shí)間上的近距離效應，實(shí)驗學(xué)生生活中的.教學(xué)。
教育應該在種種生活中進(jìn)行，從中可以看出報復重視學(xué)生在生活中的親生經(jīng)歷，實(shí)踐和創(chuàng )造注重向生活的回歸，因此，理論聯(lián)系實(shí)際是小學(xué)綜合實(shí)踐課的最大特點(diǎn)，當今世界的社會(huì )現象千變萬(wàn)化，學(xué)生生活在充滿(mǎn)各種信息的社會(huì )里，適合引入一些社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題會(huì )激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，有助于目標的有效達成。
總之，小學(xué)綜合實(shí)踐課先有系統性的知識，教學(xué)是不夠的，學(xué)�，F實(shí)生活中的各種生活事件隨時(shí)發(fā)生，應回歸社會(huì )與生活，是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想，立足于課內外結合，課堂與生活，與社會(huì )聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統一的整體性思想。
綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結14
本學(xué)期，我擔任四年級的綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作。根據學(xué)生的特點(diǎn)，綜合考慮了學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)展活動(dòng)，效果顯著(zhù)�，F將我在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中自己的感受總結如下：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面向學(xué)生生活而設計的一門(mén)課程，就是為了給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間，讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題，自己去做，在做中學(xué)，我在設計課程中沒(méi)有將課想得那么復雜。而是創(chuàng )設一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習情境，使學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐、觀(guān)察、體驗與思考，從發(fā)現中提出問(wèn)題，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問(wèn)題的方法和途徑。
一、給學(xué)生提供自由學(xué)習的空間
綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)施”或“開(kāi)展”更合適。因為綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來(lái)”的，也不是“教出來(lái)”的，而是“做出來(lái)的”。
在這個(gè)空間里，讓學(xué)生盡情地觀(guān)賞一切，分析一切，這一切原本對他們來(lái)說(shuō)，確實(shí)是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺(jué)。學(xué)生透過(guò)疑云看本質(zhì)，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開(kāi)展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現象進(jìn)行充分的，毫無(wú)拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個(gè)嚴厲的挑戰，因為綜合實(shí)踐活動(dòng)可體現學(xué)生學(xué)習的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)研究，帶著(zhù)準備來(lái)探索，一切也都是新的，這樣一來(lái)，學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結構和自身素質(zhì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，一些學(xué)習并不是很好的學(xué)生，表現出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那
種解決問(wèn)題的綜合運用能力都充分展示出了，活動(dòng)給了他們欣然求知的樂(lè )趣，活動(dòng)教會(huì )了他們做人的道理。
二、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習的舞臺
本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，我將它分為三個(gè)階段，即準備階段、實(shí)施階段、總結交流階段。對于我設計的這些主題，一節課完成是不現實(shí)的，為此我一周?chē)@一個(gè)主題展開(kāi)，讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間，深度參與實(shí)踐過(guò)程，獲得豐富體驗。
在準備階段，在學(xué)生對身邊的社會(huì )、自然現象有了初步觀(guān)察的.基礎上，在教室里討論，由我來(lái)指導學(xué)生提出問(wèn)題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性，引導孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái)，并幫助與指導學(xué)生準備工具與材料。
在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗。因為學(xué)生的能力有限，還有安全問(wèn)題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導，對一些必要的專(zhuān)題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察，善于發(fā)現學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生做出恰當的評價(jià)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組，確定好自己研究的主題及內容，確定研究的目標體系。根據學(xué)生的認知情況，我精心設計過(guò)程，并對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)及學(xué)習過(guò)程進(jìn)行嚴格的調控。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，學(xué)習小組的組成，活動(dòng)過(guò)程中的計劃、活動(dòng)成果的構想，都完全在學(xué)生自己手上。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(cháng)起來(lái)了，這就是我的成功。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際，體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程。
本學(xué)期2年級綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“水果”這個(gè)主題，圍繞這個(gè)主題文明開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報中學(xué)會(huì )了贊美，學(xué)會(huì )了欣賞，學(xué)會(huì )了理解，獲得了知識。同時(shí)努力號召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，培養自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價(jià)機制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
一、結合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習模式，培養了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。在此基礎上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中，開(kāi)展讀書(shū)樂(lè )，組成小組讀書(shū)會(huì )，組織故事會(huì )，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績(jì)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì )調查活動(dòng)。
學(xué)生生活在現實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現實(shí)感、生活感。這種現實(shí)感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì )關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認識自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì )調查。為了幫助學(xué)生實(shí)現這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查。如調查家鄉水果的生長(cháng)過(guò)程等，希望通過(guò)這個(gè)調查活動(dòng)，學(xué)生對于自己家鄉的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行，做得非常好，鍛煉了能力。
三、實(shí)踐與理論緊密結合，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng )新能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)知識，主動(dòng)地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力。隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨立制作、體現個(gè)性化特征的設計提供了時(shí)間的保障。本著(zhù)為全社會(huì )培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設計大賽等等，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng )新能力得到了提高。
四、綜合實(shí)踐編書(shū)工作。
本學(xué)期，學(xué)校分配了各年級部編纂綜合實(shí)踐教科書(shū)的工作。本組教師都能認真查找資料和相關(guān)圖片，精心設計、排版，力爭做到最好。
總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力，動(dòng)手能力。
綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結15
本學(xué)期，我們立足學(xué)生實(shí)際，卓有成效地開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，提高了能力。同時(shí)，也讓綜合實(shí)踐課落到了實(shí)處。
一、關(guān)愛(ài)自然，注意環(huán)保
當今社會(huì )，環(huán)境保護成為了一個(gè)社會(huì )性的重要問(wèn)題。讓學(xué)生從身邊的小環(huán)境入手，根據學(xué)�；蚣彝ブ�?chē)淖匀画h(huán)境，開(kāi)展一些對自然的體驗、欣賞、學(xué)習、探索與行動(dòng)等系列實(shí)踐活動(dòng)，如白色污染的調查、我們去遠足等。這些活動(dòng)使學(xué)生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養成對自然負責的態(tài)度和行為。
二、體驗與融入社會(huì )
通過(guò)參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)際參與、探究等活動(dòng)了解社會(huì )現象，了解自己在社會(huì )中的角色與定位，體會(huì )自己與社會(huì )、與他人的關(guān)系，養成關(guān)注社會(huì )、服務(wù)社會(huì )的意識，發(fā)展服務(wù)社會(huì )的能力。
三、認識與完善自我
通過(guò)暢想、感悟、交流、體驗、行動(dòng)等活動(dòng)，了解自己的能力、興趣、情緒、價(jià)值觀(guān)等個(gè)性品質(zhì)，學(xué)習生活技能，養成自理、自律、自省的習慣。如“剪紙藝術(shù)”、“追擊雙休日”等。此外，我們還搞了一些語(yǔ)文交際訓練，語(yǔ)文游藝活動(dòng)等，在活動(dòng)中“放養”學(xué)生，讓學(xué)生得到發(fā)展與提高。
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參與探索活動(dòng)的體驗；培養學(xué)生形成對自然、社會(huì )、自我之間內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛(ài)，對社會(huì )，對自我的'責任感�？傊�，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，既豐富了學(xué)生課余生活的內容，又為培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力打下了堅實(shí)的基礎。
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