(優(yōu)選)班主任工作總結

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不如我們來(lái)制定一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的班主任工作總結，希望對大家有所幫助。

班主任工作總結1

　　今年我繼續擔任了初一210班班主任工作。轉眼間接手這個(gè)班快一年了，在過(guò)去的一年里，我有過(guò)許多困惑，遇到過(guò)很多不明白、不知該怎樣處理的問(wèn)題�？墒�，在領(lǐng)導和同事們的幫忙下，在職責心的推動(dòng)下，我解決了各種矛盾，堅定了自我的方向。抱著(zhù)進(jìn)取的思想，我踏踏實(shí)實(shí)、認認真真地工作，雖然做得還不是很好，但我一向在努力。下頭就這個(gè)學(xué)期的班主任工作做總結，談?wù)勛晕业捏w會(huì )。

　　一、“他山之石，能夠攻玉”

　　要做好班主任工作，就得多學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷地完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上，我的經(jīng)驗還很不夠。所以，遇到自我不容易

　　解決的問(wèn)題時(shí)，我會(huì )虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；收集一些對人生、對學(xué)習會(huì )有所啟發(fā)的文章，能豐富我們的思想，能幫忙我們在向學(xué)生說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題時(shí)有理有據，令學(xué)生信服；還有經(jīng)常閱讀一些指導班主任工作的書(shū)籍，例如《班主任之友手冊》等書(shū)籍，每一次閱讀后我都大有收獲，并且將其中一些能指導自我工作的方法加以實(shí)踐。這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫忙極大。

　　二、教育培養班干部

　　班主任對班干部，不能只是下命令，還應當進(jìn)行教育和培養。在上課和班級活動(dòng)中，在其他任課教師的推薦中，我注意發(fā)現哪些同學(xué)比較大膽，比較有本事，在此后平時(shí)的'很多活動(dòng)或事情都讓學(xué)生自我主持。比如每周班會(huì )先由學(xué)生干部自我總結班級的情景，在有些需要注意的問(wèn)題上由干部來(lái)提醒，在需要討論的問(wèn)題上由班干部來(lái)點(diǎn)評同學(xué)發(fā)言，然后由我總結。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為團體服務(wù)的光榮感和職責感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，所以對他們不能過(guò)分苛求、指責，異常是在工作出現失誤的時(shí)候，要善于引導他們。

　　三、好學(xué)生思想工作

　　想讓學(xué)生切實(shí)按照教師的要求做，就必須在思想上讓他們相通，思想工作做好了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是十分重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

　　1、在班會(huì )課上對全班進(jìn)行思想教育和寓教于樂(lè )式管理

　　現階段的大部分學(xué)生感到學(xué)習是不歡樂(lè )的或對學(xué)習沒(méi)興趣，根據此情景我對本學(xué)期的班會(huì )進(jìn)行調整，此刻的班會(huì )通常先由班干部總結現階段班里的情景，然后是我做總結并以多種形式進(jìn)行教育。最終盡可能地做一些寓教于樂(lè )的活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵學(xué)生讓學(xué)生在不影響團體的情景下充分展現自我的潛力與本事，以到達讓同學(xué)們感受到在團體生活、學(xué)習是歡樂(lè )的，淡忘學(xué)習是痛苦的，并找到自我應有的位置。

　　2、做好個(gè)別同學(xué)的思想工作

　　學(xué)生到學(xué)校讀書(shū)，一方面是學(xué)習文化知識，另一方面是學(xué)習做人的道理。對于一些思想上有波動(dòng)、情緒不穩定、學(xué)習上有疑惑或者其他方面需要教師來(lái)開(kāi)導的學(xué)生，教師要耐心地、有針對性地給予幫忙與引導。對于那些比較調皮、經(jīng)常犯錯的學(xué)生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，并且每一次犯錯后總是能給自我找很多的借口，對待這樣的學(xué)生，教師必須一次一次地耐心地找學(xué)生談心，做他們的思想工作。次數多了，教師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望，這時(shí)，教師要控制自我的情緒，盡量不要對學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法，先不找學(xué)生談話(huà)，等自我冷靜下來(lái)重新調整思路后，用另一種方式再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話(huà)往往能到達很好的效果。

　　四、協(xié)調好與科任教師、家長(cháng)的關(guān)系

　　班主任只憑自我的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任教師和家長(cháng)對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)，這樣才能促進(jìn)整個(gè)班級的提高。在這一點(diǎn)上，我經(jīng)常利用在休息室或聚在一齊吃飯的機會(huì )和科任教師進(jìn)行交流，整體情景如何哪些學(xué)生提高了，退步了哪些學(xué)生違反紀律有什么見(jiàn)解和看法發(fā)現問(wèn)題和情景我也靈活處理，讓學(xué)生意識到這些問(wèn)題的重要性；由于我們學(xué)校和家長(cháng)的局限性，開(kāi)家長(cháng)會(huì )不大現實(shí)，所以我們平時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系只能經(jīng)過(guò)電話(huà)或路上碰面。每次我爭取用較短的時(shí)間讓對方家長(cháng)了解自我的孩子最近的情景，并期望他們能夠也加強家庭教育管理，一齊努力把孩子培養好。異常是后進(jìn)生，更是與其家長(cháng)聯(lián)系頻繁，期望他們能夠有所改善，不管是在學(xué)習上還是在思想上。

　　五、存在的問(wèn)題

　　班級管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴”字。對學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對學(xué)生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點(diǎn)，但我對他們的要求還不是很?chē)�。在班上雖實(shí)行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，我還需要向各位教師請教，在下個(gè)學(xué)期爭取把班級工作上一個(gè)新臺階。

　　以上我主要談了自我在本學(xué)期班主任工作中的一些做法和體會(huì )。我十分明白，自我做得還遠遠不夠，與經(jīng)驗豐富的班主任之間的距離還很遠。所以在今后的工作中，我會(huì )不斷地積累經(jīng)驗和教訓，總結方法和技巧，盡快提高自我的教育教學(xué)水平，向優(yōu)秀班主任看齊。

班主任工作總結2

　　今年我擔任初三(5)班的班主任。我名副其實(shí)的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會(huì )讓你煩惱，連做夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)孩子;但也會(huì )在出其不意的時(shí)候給你帶來(lái)快樂(lè )，這種快樂(lè )是發(fā)自?xún)刃牡�，也是令人回味無(wú)盡的。

　　我們的總體情況有些特殊，是由原來(lái)的初二(1)班的23個(gè)同學(xué)和10位新同學(xué)組成，新生人數相對別班要遠遠多出，知識基礎參差不齊。針對這種情況，在穩定新生學(xué)習情緒適應生活以及加強班級管理、樹(shù)立良好班風(fēng)、增強班級凝聚力方面，我做了大量工作。

　　一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

　　初三年級是個(gè)思想轉型時(shí)期，認知形態(tài)與初一初二大不相同，個(gè)別學(xué)生開(kāi)始出現思想叛逆期，同時(shí)部分學(xué)生來(lái)到國際班，對科目的學(xué)習方法，學(xué)習模式不是很適應，自控能力不強，新生對學(xué)校生活適應需要過(guò)程適應，思想上有波動(dòng)。針對這些問(wèn)題，我經(jīng)常利用班會(huì )、午休小息時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，采用個(gè)別談話(huà)、班委現身說(shuō)法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴。利用班規的要求對學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

　　二、我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)。

　　首先要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，再對他們進(jìn)行思想品德教育。增強集體觀(guān)念，培養高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在萬(wàn)圣節南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中，全班同學(xué)通力合作，包攬了全校所有大獎。在運動(dòng)會(huì )中也榮獲年級成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班隊干部，進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。開(kāi)學(xué)前，我向我班原班主任唐老師咨詢(xún)了該班原來(lái)的班干情況，在此基礎上進(jìn)行了小范圍的調整，選出了新一屆的班干部，事實(shí)證明，這屆班干部是同學(xué)知心的朋友，老師得力的助手。我認為班主任對班干部，不能只是使用，還應該進(jìn)行教育和培養。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。對班委會(huì )的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議，組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以改進(jìn)，教會(huì )他們如何分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。

　　三、教育學(xué)生努力學(xué)習，完成學(xué)習任務(wù)

　　班上大部分同學(xué)，對學(xué)習和成績(jì)比較重視，但也有少部分同學(xué)由于基礎比較差，且學(xué)習動(dòng)力不足，目標不明，無(wú)心向學(xué)。針對這些情況，我鼓勵好生帶動(dòng)和幫助學(xué)習相對被動(dòng)的學(xué)生，形成互幫互助，同時(shí)經(jīng)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，遵守學(xué)習紀律，指導學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習方法，提高學(xué)習的自覺(jué)性，養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習成績(jì)。

　　四、處理好師生關(guān)系，加強家校聯(lián)系

　　做班主任前，我就深深知道，要做好學(xué)生工作，就要貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)他們的內心。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑可愛(ài)，有上進(jìn)心和愛(ài)心，但也較具個(gè)性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個(gè)“孩子王”令學(xué)生心服口服，是我一直思考和努力的。經(jīng)常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部聊天，在這個(gè)時(shí)候以一個(gè)朋友身份對學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導教育;常下住宿部關(guān)心新生的生活起居，向住宿部老師詢(xún)問(wèn)住宿生的情況;午休時(shí)間基本都留在課室里陪同學(xué)生，盡自己最大努力與學(xué)生做好交流，及時(shí)了解班級學(xué)生的思想狀態(tài)。加強和家長(cháng)的聯(lián)系，多和家長(cháng)電話(huà)或者面談式的溝通。每個(gè)星期堅持批注家課冊，給孩子鼓勵，同時(shí)也給家長(cháng)留言，充分利用多種途徑建立起家長(cháng)和老師的良好溝通橋梁，將班級工作做的更完善。

　　一個(gè)學(xué)期就這樣匆匆而過(guò)，留給我的啟示和教育有很多，有煩惱和痛苦的時(shí)候，但更多的是充實(shí)和價(jià)值的實(shí)現。同時(shí)也有很多老師如吳肇娟老師，陳杰老師等給我很多行動(dòng)上幫助和精神支持，感激之情不是只字言語(yǔ)可以表達，唯有用自己的實(shí)際行動(dòng)和努力工作去體現。最后一句話(huà)送給自己：不求盡如人意，但求無(wú)愧我心。

　　轉眼間，我已當了一年的班主任，隨著(zhù)對學(xué)生了解的加深，對學(xué)生的感情也漸增。對比上學(xué)期，我少了些迷茫，多了些淡定，看著(zhù)學(xué)生有所成長(cháng)，有些許收獲的喜悅，但在班級管理上，我仍有不足�，F總結如下：

　　一、表?yè)P和批評都要講究說(shuō)話(huà)的藝術(shù)

　　班主任工作細致龐雜，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，平日在學(xué)校接觸最多的老師就是班主任。因此，班主任在和學(xué)生溝通時(shí)，不管是表?yè)P和批評，都要注意講話(huà)的.藝術(shù)，這樣才能讓學(xué)生愿意服從你的管理。讓我受到如此啟發(fā)的，是在去華師附小本部跟崗培訓的時(shí)候，祁老師在課堂上對學(xué)生張弛有度的點(diǎn)評。

　　在教學(xué)過(guò)程中，祁老師十分注重及時(shí)評價(jià)，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如學(xué)生在朗讀時(shí)，祁老師會(huì )說(shuō)：“你的朗讀吐字清晰，情感到位，讀得真好！”在學(xué)生回答問(wèn)題后，會(huì )以“你真是生活的有心人”、“你知道的真多”等話(huà)語(yǔ)進(jìn)行鼓勵肯定。這些看似微不足道的評價(jià)中，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂教學(xué)效果也有積極的影響。而當有學(xué)生表現得不好時(shí)，祁老師也會(huì )批評指正，同時(shí)也體現了說(shuō)話(huà)的藝術(shù)。如有學(xué)生在課堂上不舉手就發(fā)言，祁老師是這樣說(shuō)的：“我們都要做個(gè)有禮貌的人，那些乖乖舉手的學(xué)生就非常棒，他們懂得課堂禮儀，知道要先舉手再發(fā)言�！蓖ㄟ^(guò)表?yè)P做得好的學(xué)生來(lái)達到批評的效果。當時(shí)聽(tīng)完課后，我覺(jué)得祁老師這種說(shuō)話(huà)藝術(shù)不僅僅可以用在課堂上，在班級管理中也同樣適用。

　　因此，在這之后，我在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，都會(huì )有意識地減少對學(xué)生的直接批評，而是通過(guò)對做得好的學(xué)生大力表?yè)P、采用給學(xué)生樹(shù)立榜樣的方式引導其他表現不夠好的學(xué)生糾正錯誤。

　　二、班級管理要講究方法

　　班級管理意義重大，一個(gè)班只有管理好了，各項活動(dòng)能有條不紊地進(jìn)行，班風(fēng)才會(huì )好，學(xué)風(fēng)才能好。我一直都認為，小學(xué)階段，品行和習慣的養成是十分重要的，這也是班級管理所要重點(diǎn)注意的部分。作為一名從教不久的班主任，如何讓班級管理更加規范化，一直是我所頭疼的問(wèn)題。猶記得上學(xué)期剛在這個(gè)班任教的時(shí)候，我還不知如何管理班級。當時(shí)班級的各項制度也沒(méi)有建立起來(lái)，班里學(xué)生就隨著(zhù)性子做事，我每天管得焦頭爛額，但班級的整體效果并不理想。如今班級管理不那么吃力，但仍不能成氣候。

　　一直以來(lái)，我主要采用積分激勵制度進(jìn)行管班，但用的不夠出彩，不夠高效，這學(xué)期我也反思了自己所建立的加分制度的不足：沒(méi)有形成完整的體系、沒(méi)有注意落實(shí)的細節。因此，我對自己的管理制度進(jìn)行調整，建立更為細化的積分項目，只要學(xué)生達到要求，就可以加分，達到一定數額可以換取獎勵。如對舉手發(fā)言、值日認真、作業(yè)工整、每次考試成績(jì)優(yōu)秀等方面都進(jìn)行加分獎勵。希望用加分的方式，給學(xué)生樹(shù)立標桿，力求在品德、習慣、成績(jì)等各方面提升學(xué)生的水平，讓班級形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

　　教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的重擔，自己的一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響，而如何培養學(xué)生品行、讓學(xué)生更有效地學(xué)習，則要講究方法和技巧。在班主任工作中，我還存在很多不足，在以后，我將會(huì )更加虛心地向周?chē)�的前輩們學(xué)習，爭取在各方面取得更好的成績(jì)。

班主任工作總結3

　　時(shí)光似箭，日月如梭，轉眼間和可愛(ài)的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期，回想這學(xué)期以來(lái)的工作，有苦也有甜。一年級的孩子小，需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明�？梢赃@樣說(shuō)，一年級班主任是一個(gè)教師修煉耐性和愛(ài)心的最好機會(huì )，剛開(kāi)始的時(shí)候真的是手忙腳亂，但是經(jīng)過(guò)一次次的鍛煉，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情，懂得了用心愛(ài)學(xué)生，盡我所能引導他們，讓他們在關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)。

　　經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習和鍛煉，我在班主任工作上有了一些粗淺的認識，也有了一些深切、真實(shí)的體會(huì )，現將一學(xué)期以來(lái)的班級工作情況總結如下：

　　一、抓好常規教育，著(zhù)重培養學(xué)生的良好習慣。

　　對任何人來(lái)說(shuō)，從小培養良好的習慣都非常重要。因此對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，培養習慣是重中之重。通過(guò)開(kāi)學(xué)一周的集中訓練以及學(xué)校每周的“謙謙小君子” 、“三檢周一”等活動(dòng)，在本學(xué)期孩子們逐漸養成了文明、衛生的好習慣。腳下的廢紙少了，彎腰撿垃圾的多了，尤其是在吃完午飯后會(huì )主動(dòng)的拿出濕巾擦一擦自己所在的.位置。在平時(shí)的學(xué)習生活中我也注重引導他們從大處著(zhù)眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。

　　二、從細處著(zhù)手，關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。工作中，我努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè )的一件事！

　　三、多表?yè)P多獎勵，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。

　　一年級的學(xué)生都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì )得到老師怎樣的評價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時(shí)細心觀(guān)察,好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P，我對他們的表?yè)P有時(shí)是一種贊許的微笑，有時(shí)是一次親昵的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚，每周更有一次書(shū)面的表?yè)P信作為獎勵，孩子們每每拿著(zhù)表?yè)P信臉上不僅僅是喜悅，更有一份成功的自信。

　　四、加強與家長(cháng)聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

　　我始終覺(jué)得，一個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過(guò)家長(cháng)接送孩子的時(shí)候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子在校表現和提出一些建議等等。平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生，對一些表現不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，當他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)地、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(cháng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短，健康地成長(cháng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。

　　當然在這一學(xué)期的班主任工作中并不是一帆風(fēng)順的，其中也是有曲折的。其中使我印象最深刻的就是與一位家長(cháng)的溝通。我們班中有一位同學(xué)屬于學(xué)困生，并且自理能力特別差。一開(kāi)始和他的家長(cháng)進(jìn)行過(guò)溝通，但是效果并不理想，因此我向年級組長(cháng)鄭老師請教如何有效的與他溝通，經(jīng)過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，雖然沒(méi)有達到理想的效果，但是也是有一定的收獲。

　　這一學(xué)期中有收獲當然也存在一些問(wèn)題：

　　1、學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范。

　　2、班級的學(xué)風(fēng)建設上雖有重視，但涉足未深。

　　3、班規的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。

　　4、學(xué)生的教育評價(jià)體系沒(méi)有定案，沒(méi)能形成完善的班級評價(jià)制度。

　　總而言之，班主任工作是一門(mén)科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力學(xué)習，積極主動(dòng)和學(xué)生交朋友，做他們的良師益友。

班主任工作總結4

　　幾許春秋身是客，一夢(mèng)不知三四年�；谢腥�，我跟x班的孩子們，已經(jīng)相處一年半載，不禁想起與他們初見(jiàn)時(shí)的茫茫然，就像蘇城這場(chǎng)難得一見(jiàn)的茫茫雪。好在，雪并不僅給人蒼白嚴厲，更多的是美麗和溫暖。

　　三年前，我帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情從長(cháng)沙朝圣一樣來(lái)到教育高地蘇州，工作第三年了，專(zhuān)業(yè)背景讓我在學(xué)科教學(xué)上、教育科研上，能捕捉到一些獨特的契合的切入點(diǎn)；而班主任工作，讓我更加深刻地體會(huì )到湖南師大的校訓為什么要把仁愛(ài)兩字擺首位的原因，愛(ài)人以德，追求和諧，既能立人也能立己。畢業(yè)三年，仁愛(ài)精勤的校訓不再是當年不加思索機械背誦的Behumane，caring，excellentandindustrious，我終于開(kāi)始懂得其中的人文蘊涵和溫度，我也期待著(zhù)自己在工作崗位中更好地踐行。

　　本學(xué)期由我繼續擔任了x班班主任工作，且順利完成本學(xué)期各項工作。在年級組氛圍的引領(lǐng)和感召下，我認真配合學(xué)校各部門(mén)完成了相關(guān)任務(wù)，嚴抓學(xué)生學(xué)習習慣、紀律和勞動(dòng)衛生等常規動(dòng)作，學(xué)生在日常行為規范方面有了很大的進(jìn)步，班級多次在明星班級評比中獲獎；為了樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，進(jìn)行正面積極的疏導和引領(lǐng)，和學(xué)生定期開(kāi)展班級文體活動(dòng)，增強班級凝聚力，營(yíng)造向上向善的班級氛圍；協(xié)調好各科之間的關(guān)系，使各學(xué)科教師能夠各盡其能，努力使班級各門(mén)學(xué)科都能均衡發(fā)展，全面提高學(xué)生成績(jì)；重視班干部隊伍建設，適時(shí)對班干部隊伍進(jìn)行了調整，強調服務(wù)班級理念和自我鍛煉意識，培養其綜合能力。在工作中，我積極吸取有經(jīng)驗老師的帶班智慧，還認真參加了蘇州市中小學(xué)心理健康教育上崗資格培訓班120學(xué)時(shí)的學(xué)習并獲得結業(yè)證書(shū)，通過(guò)各種培訓、自身的理論學(xué)習和工作反思，班主任工作水平得到了有效鍛煉。

　　孟子曰：仁者愛(ài)人，有禮者敬人。愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之，班主任工作的核心永遠應該定位在人，為人而做事，萬(wàn)不可本末倒置，因事而作人。我要反思的是，很多時(shí)候都在以愛(ài)學(xué)生的名義，主要去愛(ài)分數、愛(ài)常規，我希望自己簡(jiǎn)單點(diǎn)，跟學(xué)生相處的方式簡(jiǎn)單點(diǎn)，我又不是個(gè)演員，不想設計表演那些狗血的情節。

　　教師，沒(méi)有仁愛(ài)，難有較高較好的境界，而滿(mǎn)口仁愛(ài)，也無(wú)法成為一個(gè)實(shí)效型教師。教師，需要有自己的.幾把刷子，而且是很多很好的刷子，刷刷刷，最好把所有的孩子都刷成你的腦殘粉。（不是用冷暴力，刷成腦殘）

　　班主任，刷粉的主場(chǎng)其實(shí)還是自己的學(xué)科教學(xué)。這學(xué)期，我擔任了（1）（3）班語(yǔ)文教學(xué)工作，剛開(kāi)始，1班的孩子可不開(kāi)心可吃醋了，還時(shí)不時(shí)惡心我，胡老師，在3班上課很開(kāi)心吧，上課的狀態(tài)也有點(diǎn)酸不溜湫的，他們擔心我喜新、偏心，我可以小確幸地認為這是他們對我的一種矯情，其實(shí)，我看到更多的，是他們對我1班、3班教學(xué)尺度拿捏的懷疑，或者赤裸裸一點(diǎn)，就是對我語(yǔ)文教學(xué)的不信任。

　　這是一個(gè)很大的問(wèn)題。

　　于是我更加不敢懈怠，遵照教學(xué)大綱要求，結合真實(shí)學(xué)情，有序、高效地開(kāi)展教學(xué)工作，并保有學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科的濃厚興趣。為了提高教學(xué)實(shí)效，我詳備教材、分析考試、有效拓展，根據學(xué)生實(shí)際情況靈活教學(xué)，讓學(xué)生和自己有了更多的選擇，學(xué)習成績(jì)也穩步提升。此外，我組建了圖書(shū)聯(lián)通共享庫，班級間實(shí)現名著(zhù)資源的共享，還跟進(jìn)了時(shí)興的教學(xué)手段，開(kāi)設了星沙文學(xué)班級微信公眾號，推送學(xué)生和自己創(chuàng )作的詩(shī)歌、作文等文學(xué)作品或組織的文學(xué)活動(dòng)，開(kāi)通了星沙文學(xué)班級直播間，創(chuàng )建了校外課下名著(zhù)閱讀推進(jìn)分享的交互平臺，這是班主任工作與學(xué)科教學(xué)工作的便利交叉，一學(xué)期下來(lái)，1班與3班的距離，更近了。

　　而如果硬是要用事實(shí)說(shuō)話(huà)，用分數量化，一次又一次的考試成績(jì)擺在那里，我們在共同進(jìn)步，最后達到同步共進(jìn)。

　　當然，作為班主任，班級常規是主要舞臺，也是容易與學(xué)生硝煙彌漫的主戰場(chǎng)，但是，教育畢竟不是對陣，來(lái)不得那么多口誅筆伐。碰到雞毛蒜皮，大動(dòng)干戈無(wú)濟于事，有情有理、有力有節方得始終，學(xué)生看到了我處事時(shí)的冷靜明智，自然就看到了自己的莽撞無(wú)知。

　　我一直告誡自己：你要盡力優(yōu)秀，這樣你學(xué)生優(yōu)秀的可能性就會(huì )增大，也要敢于承認和面對，以后，很多學(xué)生比你優(yōu)秀的可能性會(huì )更大。所以，能平視、盡量不凌駕，能和諧、盡量不爆炸。姿勢要優(yōu)雅，態(tài)度要智慧。要讓學(xué)生看到，看吧，胡老師沒(méi)有被這個(gè)問(wèn)題難倒，他有辦法！我服他。

　　上輩子殺豬，這輩子教書(shū)，放下屠刀，立地成佛，佛系教師近來(lái)很火，我也比較認同，只是，不能成為善哉善哉的阿彌陀佛，而是事事靈通的斗戰勝佛。如果把老師比作一個(gè)度化他人的行僧的話(huà)，那么，想要渡人，是不是先得渡得了自己呢，在立人的同時(shí)，也成就了自己。

　　不馳于空想，不騖于虛聲，我愿與xx湖學(xué)校、與在座各位優(yōu)秀的同事、與孩子們，共同成長(cháng)。

班主任工作總結5

　　本學(xué)期我繼續擔任初二(20)班的班主任工作。有了一年半的班主任工作經(jīng)驗，這學(xué)期的我，少了一份迷茫，多了一份從容;少了一份傲然，多了一份謙卑。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業(yè)業(yè),全心撲在班級管理工作上�，F將本學(xué)期工作總結如下:

　　一、整體感受：

　　剛接這個(gè)班的時(shí)候，發(fā)現我班的學(xué)生充滿(mǎn)活力、熱情樂(lè )觀(guān)、有較強的集體觀(guān)念。但隨著(zhù)逐步了解，以及作為七年級下學(xué)期學(xué)生自身的青春期變化，部分同學(xué)自我控制能力不強的現象日益凸顯，還有個(gè)別同學(xué)紀律比較散漫，不能?chē)栏褡袷貙W(xué)校的、班級的制度，需要老師經(jīng)常的督促和提醒。更甚，個(gè)別家長(cháng)對教育孩子缺乏耐心，將學(xué)生的全部責任推交給學(xué)校，甚至出現很不禮貌的不敬重老師的情況，這無(wú)形增加了班主任的壓力，使我不得不反復思考班級管理。

　　二、管理模式

　　1.狠抓常規，促行為習慣養成

　　我堅持早到校、晚離校，對兩操、陽(yáng)光體育活動(dòng)等各項學(xué)�；顒�(dòng)都認真組織、嚴格要求、決不馬虎，做事親歷親為，給學(xué)生以表率，讓學(xué)生學(xué)會(huì )嚴謹、認真、一絲不茍。例如眼保健操時(shí)間一到，不用當堂老師強調，學(xué)生都能主動(dòng)自覺(jué)去做，無(wú)一人不認真做，贏(yíng)得任課老師的好評。對于衛生習慣，我堅持親自看學(xué)生做完下午放學(xué)后的值日，并監督學(xué)生課間操、放學(xué)將椅子倒放于桌面，一段時(shí)間下來(lái)，班級衛生整體有改善。

　　2.人人都是小幫手

　　班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時(shí)，我遵循三個(gè)原則，首選那些責任心強、辦事公正、有較強的組織能力和活動(dòng)能力、易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類(lèi)特色學(xué)生，揚長(cháng)避短。最大限度地展示他們的能力。再次充分調動(dòng)后進(jìn)生的`積極性，讓他們參與班級管理。后進(jìn)生作為班級后面部分的學(xué)生，往往容易被忽視;為了避免此種現象，我不斷與后進(jìn)生談話(huà)并從中發(fā)現了部分后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們的優(yōu)點(diǎn)為大家服務(wù)。當后進(jìn)生被其他同學(xué)關(guān)注后，他們自身的積極性更是被調動(dòng)起來(lái)，在管理和學(xué)習方面也有改善。如我們班的劉延澤同學(xué)，作為后進(jìn)生的代表，他是班里的電腦管理員、紀律委員、體育委員;盡管成績(jì)不盡人意，但是當這些響亮的角色給他后，他自身的能力被調動(dòng)了，不僅把班級管理的有聲有色，自身一些壞習慣也得到了改善。因為他更加明白個(gè)人的一言一行留給同學(xué)們的印象，于是自覺(jué)規范行為，起到了模范作用。班級的團員也是在公平公正的原則下自覺(jué)產(chǎn)生的。

　　3.教室—我的第二個(gè)家。

　　現在初中學(xué)生的學(xué)習、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的，班級即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。為了營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境、提高學(xué)生的德育素質(zhì)，我經(jīng)常利用班會(huì )時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行理想教育，讓他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān);如通過(guò)雷鋒主題班會(huì )教育孩子們要學(xué)會(huì )感恩別人、懷有一顆善良的心。其次，建立班級監督機制、完善獎懲制度，定期檢查和反饋，賞罰分明。如定期記錄《學(xué)雷鋒好人好事》;現在班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強。班級真正成為一個(gè)和諧向上的集體。

　　4.加強與家長(cháng)溝通。

　　本學(xué)期，我注重家長(cháng)在學(xué)生教育中的作用，多次通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )、電話(huà)聯(lián)系等多種方式與家長(cháng)聯(lián)系溝通。通過(guò)與家長(cháng)溝通，可以更好的了解學(xué)生，及時(shí)反饋存在的問(wèn)題等，形成一股家校共同管理的合力。事實(shí)證明,教師與家長(cháng)多交流與合作，比唱“獨角戲”的教育效果要好得多。如我班的楊。。同學(xué)，雖然其家長(cháng)為知識分子，工作性質(zhì)也比較體面，但是該生存在說(shuō)謊等不良習慣。針對該生的問(wèn)題，我與各科老師都經(jīng)常與他媽媽聯(lián)系溝通，說(shuō)明孩子現在存在的問(wèn)題及提出建議。通過(guò)不懈努力，該生的表現有所提高，處于青春期的一些不良變化也得以遏制。

　　三.體會(huì )點(diǎn)滴

　　1.記得剛從事班主任工作時(shí)，主任便經(jīng)常指引我：“教育學(xué)生要做到恩威并施�！卑嘀魅喂ぷ鳚M(mǎn)兩年的我，對此體會(huì )也更加深刻。不以統一的尺度衡量學(xué)生，但以統一的標準要求學(xué)生。對于后進(jìn)生或者調皮的孩子，要給他們顏色，讓他們知道厲害，也要及時(shí)對他們進(jìn)行表?yè)P，讓他們有上進(jìn)之心。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會(huì )，爭取辦到，向高標準邁進(jìn)，從最基礎的做起。"做好人"是一切的根本，不求成績(jì)最好，但求做一個(gè)有利于社會(huì )的人。

　　2.重視努力的過(guò)程，輕視最后的結果。對于學(xué)校舉行的很多活動(dòng)，真正去主動(dòng)參與的孩子并不是很多，而作為班主任，我看在眼里，急在心里。不希求每個(gè)學(xué)生都能成功，但求每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試。哪怕結果不盡如意，但起碼努力了，這便是最好的成績(jì)。所以，我努力鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，如陽(yáng)光體育活動(dòng)中努力跳大繩的女生男生們，他們都用盡了自己的力量去將比賽進(jìn)行到最好。所以，嘗試了，便是最好的結果。我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開(kāi)始，鼓勵他們，教他們正視現實(shí)，勇敢去接受來(lái)自各方面的挑戰。只有有了失敗經(jīng)驗的積累，才能更好成功。所以我努力培養學(xué)生的挫折意識，并針對此做挫折成功教育;欣慰的是，面對活動(dòng)，主動(dòng)參與的孩子們越來(lái)越多，在活動(dòng)中他們得到了更好的鍛煉，自身也有很大提高。

　　3.注重班級勁往一處，擰成一根繩。培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級建設中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì )熱愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造精神，表現出主人翁的責任感。如在陽(yáng)光體育活動(dòng)中，不管是做操環(huán)節還是跳繩活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都堅守著(zhù)本分，努力演好自己的角色;在跳繩環(huán)節里，跳大繩的同學(xué)不斷按照要求變化花樣，要的就是活動(dòng)的新穎性和出彩，跳小繩的同學(xué)也絞盡腦汁想出各種跳繩花樣，贏(yíng)得級部領(lǐng)導的一致好評。通過(guò)陽(yáng)光體育活動(dòng)，不僅增進(jìn)了同學(xué)之間的友情、增強了班級凝聚力，也為班級贏(yíng)得了榮譽(yù);榮譽(yù)的贏(yíng)得，又更加促進(jìn)了班級凝聚力的緊密性�，F在的初二20班，是擰成一根繩的大家庭。

　　以上為本學(xué)期的班主任工作點(diǎn)滴。累并快樂(lè )著(zhù)。有很多不足，更多的是收獲。希望再接再厲，自己能有更大的提高。

班主任工作總結6

　　20xx-20xx學(xué)年度已基本結束，回顧這一年來(lái)，想到當初接初二（11）班時(shí)很多人對這個(gè)班的種種看法，他們?yōu)楸救私舆@個(gè)班感到這是對本人的又一大挑戰，但是一學(xué)年下來(lái)，大部分同學(xué)都能基本按學(xué)校要求作息、學(xué)習，順利完成初中學(xué)業(yè)。黃浩、劉志釗等同學(xué)學(xué)習態(tài)度轉變非常大，主動(dòng)學(xué)習、積極為班級做好事，同事們都為他們的進(jìn)步交口稱(chēng)贊，現在本人就班級管理這方面談?wù)剛�(gè)人的做法。

　　首先，實(shí)行公平、公正、有原則的班級管理制度.同學(xué)們第一天上學(xué)就了解了班級的規章制度，人人都遵守，否則則按章辦事。個(gè)別同學(xué)特別是學(xué)困生在學(xué)習上想偷懶、能逃過(guò)就逃過(guò)、得過(guò)且過(guò)。在行為習慣上自我要求過(guò)于松懈，吃不了苦，沒(méi)有毅力或受不了誘惑而違紀，比如遲到等這時(shí)班級的德育量化就要起作用，實(shí)行公平、公正原則，不要因為他們是學(xué)困生就責罰更重一些，讓每個(gè)人都知道在制度面前人人平等。對于優(yōu)生也一樣，不要因為他們是學(xué)習成績(jì)有點(diǎn)就不用責罰。任何人在制度面前人人平等，老師是公平、公正對待任何人的，比如學(xué)困生高家賢,黃煒基遲到和優(yōu)生張小樂(lè )，林瑞琪遲到受到的懲罰是一樣的。他們升旗儀式?jīng)]戴�？ㄊ艿降呐�評也是一樣的。

　　其次，樹(shù)立學(xué)困生的主人翁意識，樹(shù)立他們的信心。

　　本人實(shí)行的'是班上人人都是班級的主人制度。人人都要維護班級的形象，為班級努力，為班級做貢獻。有部分調皮搗蛋的同學(xué)榮升為宿舍舍長(cháng)，比如趙小龍等；周穎聰、鄺梓航、陳玨沂等在日常行為上經(jīng)常惹事生非，課任老師對他們的作業(yè)，課堂紀律等非常頭痛，如何讓他們轉變學(xué)習態(tài)度，讓他們能在最后中考沖刺，本人隆重宣布周穎聰、鄺梓航、陳玨沂、趙小龍為紀律班長(cháng)，專(zhuān)門(mén)負責自習課的紀律，因此，班級學(xué)習氛圍好轉了很多，政治老師說(shuō): “你怎么挖掘到他們這方面的才能？因此樹(shù)立每位同學(xué)的主人翁意識，進(jìn)一步帶動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習、積極生活，從而營(yíng)造班級良好班風(fēng)。

　　最后，善于尋找教育良機，促進(jìn)學(xué)困生的進(jìn)一步發(fā)展。

　　仔細觀(guān)察同學(xué)們的一言一行，該出手時(shí)再出手，讓學(xué)生深刻體驗生活。黃浩之前對學(xué)習是做一天和尚撞一天鐘的，但當他看到他爸爸為他把戶(hù)口關(guān)系轉到大朗時(shí)，他開(kāi)始轉變了，開(kāi)始努力拼搏了，而且英語(yǔ)成績(jì)從不及格到優(yōu)秀，中考取得543分的好成績(jì)。當初本人要他爸爸要著(zhù)手黃浩的戶(hù)口時(shí)，他爸爸曾說(shuō):黃浩究竟能否考得上朗中？現在結果出來(lái)了，真令人欣喜。還有劉志釗等，都是從學(xué)習態(tài)度吊兒郎當到努力拼搏，積極上進(jìn)，最終考上理想學(xué)校。

　　班級管理需要用心去體會(huì )，去處理,轉化學(xué)困生的辦法很多，主要是要有針對性，根據學(xué)生的情況有的放矢。班級管理工作是個(gè)長(cháng)期的艱苦的工作，它會(huì )有反復，會(huì )有挫折，會(huì )有障礙，作為班主任只能持之以恒，兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。

班主任工作總結7

　　時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間轉眼就過(guò)去了，回顧這一個(gè)學(xué)期，雖然在做班主任的過(guò)程中，遇到了很多困難，這些困難也曾是我沒(méi)想到的，但我卻在班主任工作中學(xué)到了很多東西，不斷總結，提升自己的班主任工作能力。學(xué)生工作是班主任工作的重點(diǎn)�，F在的學(xué)生思想比較復雜，其中最主要的是情感的冷漠。他們不僅對班集體漠不關(guān)心，就是對同學(xué)、老師也大都無(wú)感情可言。不改變這樣的思想狀況，要想搞好一個(gè)班級，難度是很大的。我堅信，情感教育是教育學(xué)生中的重要一環(huán)。以下是我對本班的一些相關(guān)工作總結：

　　一、愛(ài)自己，是提高修養的前提。

　　人人愛(ài)自己，這是無(wú)可爭辯的事實(shí)，學(xué)生也是如此。他們做的很多事都可從這一事實(shí)中找到根據。打架是為了挽回自己的面子，逃課上網(wǎng)是為了自己的興趣、愛(ài)好。但這些偏激的行為卻對別人和自己造成了傷害，使自己走上了一條與社會(huì )規范相違背的道路。這種狹隘的“愛(ài)”，毋庸置疑，是不正確的。為了糾正他們身上的這種狹隘的“愛(ài)”，除了列舉歷史偉人，還以身邊的實(shí)例讓他們認識到愛(ài)自己除了所謂的面子，還得有穩固的實(shí)力——精神和物質(zhì)的結合。這樣一步步把他們引向正途，健康、正確地愛(ài)自己，讓自己在成長(cháng)中提高內涵修養。

　　二、愛(ài)父母，是做人的基本原則。

　　父母對自己有養育之恩，愛(ài)父母、將來(lái)報答父母是對這種養育之恩的回報�！笆澜缟系膫ト�，對人類(lèi)有大貢獻的人，都是有感恩思想的人，他們覺(jué)得自己受了父母的恩，親人的恩，友人的恩，老師的恩，人民的恩，他們想報答，便自強不息，努力奮斗�！币虼艘龑�學(xué)生感恩就顯得常重要。在老舍先生的《我的母親》中，當同學(xué)讀到母親為了家，所做的'各種臟活、累活的片段時(shí)，有一個(gè)學(xué)生情不自禁的感慨內容很感人，這時(shí)，我趕忙追問(wèn)感慨的具體原因，并讓他說(shuō)了一下自己的母親，他就把母親為自己所做的一些感人事例講了一下，同時(shí)其他同學(xué)也把自己母親為自己所做的分享了一下。我趁熱打鐵，向他們闡明了“百善孝為先”的道理，多少喚醒了他們的孝心。

　　三、愛(ài)老師，是學(xué)好功課的保證。

　　在學(xué)校，與學(xué)生朝夕相處的是老師。他們擔負著(zhù)傳道、授業(yè)、解惑的重任。學(xué)生不喜歡老師，怎么能學(xué)好功課呢？加強師生之間的交流就顯得非常重要。為了溝通師生之間的這種感情，除了以班主任的身份管理學(xué)生外，我還嘗試以一個(gè)普通人甚至是朋友的身份去和他們“閑聊”、溝通，效果很好。我認為，個(gè)人魅力的塑造在學(xué)識方面還欠火候時(shí)，走近他們并讓他們喜歡你是一個(gè)必要補充。這樣，他們才會(huì )依然學(xué)好功課。

　　四、愛(ài)同學(xué)，是凝聚集體的紐帶。

　　同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，甚至打架事件的發(fā)生，與同學(xué)之間缺少愛(ài)心有關(guān)。要從根本上改變這種現狀，培養學(xué)生之間的感情，增強班集體的凝聚力是唯一的方法。我利用每一個(gè)機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行這方面情感的培養。在碰到學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，我多從班集體的角度指導他們加以認識，從自己身上找問(wèn)題；多從別人的角度考慮問(wèn)題，諒解別人，最終達到和解。

　　愛(ài)是一杯清醇的酒，使人生酣醉；愛(ài)是一首浪漫的詩(shī)，使人生豐富；愛(ài)是一曲動(dòng)人的樂(lè )章，使人生快樂(lè )�！昂⒆有⒕锤改�，才會(huì )愛(ài)同學(xué)，愛(ài)老師，愛(ài)人民，愛(ài)社會(huì )，愛(ài)祖國�！庇袗�(ài)，班級才會(huì )有凝聚力；有愛(ài)，班級才會(huì )有活力；也只有有了愛(ài)，班級才會(huì )有燦爛美好的明天。

班主任工作總結8

　　時(shí)間轉瞬便已飛逝，本學(xué)期已接近尾聲，本學(xué)期，我擔任20xx屆404班班主任，在學(xué)校和年級領(lǐng)導的支持下，在各科任教師的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事班主任管理過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，現就本學(xué)期班主任工作做如下總結。

　　一、班級情況

　　404班是文科普通班，屬第三層次班級，男生9人，女生36人共45人，是一個(gè)完全重組的班級，學(xué)生來(lái)自普通班級或者尖子班的后進(jìn)生。學(xué)生整體基礎弱，學(xué)習能力差，自律能力低，沒(méi)有目標沒(méi)有方向，對學(xué)習不怎么重視，尤其男生習慣性睡覺(jué)，作業(yè)不能按時(shí)按質(zhì)完成，部分女生上課發(fā)呆走神。大多數學(xué)生上學(xué)期所學(xué)知識已遺忘，本學(xué)期所學(xué)知識掌握不勞。

　　二、學(xué)生行為習慣的養成

　　無(wú)規矩不成方圓，學(xué)生必須要服從學(xué)校的各項規章管理制度，最首要的便是手機問(wèn)題，學(xué)校規定學(xué)生不得帶手機進(jìn)入校園區域，一旦被發(fā)現帶入校園便是留校查看或者開(kāi)除的處分，所以我一再叮囑學(xué)生不得將手機帶入學(xué)校，同時(shí)也告訴家長(cháng)不要讓孩子帶手機來(lái)學(xué)校，有急事需要聯(lián)系學(xué)生時(shí)聯(lián)系我。平時(shí)利用班會(huì )課提醒學(xué)生什么事該做什么事不能做，狠抓學(xué)生的日常行為規范，有做的不對的地方，該嚴肅批評就嚴肅批評，該懲罰就懲罰。本學(xué)期中，我班學(xué)生劉金平帶手機進(jìn)教室，我嚴格按照學(xué)校要求上報德育處，德育處按規定嚴肅處理該生，學(xué)生被學(xué)校要求轉學(xué)。

　　三、班干部的培養

　　對于班干部的培養，我在前兩個(gè)星期未選班委，先觀(guān)察著(zhù)學(xué)生處理事情的能力，在第二周的周天晚自習確定班長(cháng)和團支書(shū)，同時(shí)由班長(cháng)選出其他班委，團支書(shū)選出其他團干。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，研究解決出現的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。

　　四、鼓勵學(xué)生，激發(fā)興趣

　　鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取，激發(fā)他們的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣。有的學(xué)生一直關(guān)注自己的上學(xué)期成績(jì)，覺(jué)得不理想等等，我就告訴學(xué)生，進(jìn)入新的班級，一切都是新的，大家有相同的水平能力，不要只盯著(zhù)過(guò)去的成績(jì)而忽略現在的.自己，要看到自己的潛能相信自己，“你能行”、“你會(huì )進(jìn)步的”。還要善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，使他們產(chǎn)生自豪感，多給他所創(chuàng )設成功的機會(huì )，使他們體驗到成功的喜悅。每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著(zhù)優(yōu)點(diǎn)和才華，我們作為教育者要善于發(fā)現，并給他們以信心。有了信心，學(xué)習就有了力量，就會(huì )取得學(xué)習上的進(jìn)步。

　　不足之處：作為新手年輕班主任，我對班級的管理缺乏系統性，應時(shí)常到位監督學(xué)生，尤其是環(huán)境區域，晨掃我很少到位督促檢查學(xué)生的打掃情況；對于班級學(xué)生的自律能力我培養的不夠，學(xué)生很少能夠積極主動(dòng)做班級上的事；對于后進(jìn)生我關(guān)注的不到位，學(xué)生情緒波動(dòng)大而我時(shí)常會(huì )忽略。

　　當班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問(wèn)，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，使自己在各方面要求更高，真是其樂(lè )無(wú)窮。在以后的工作中，我會(huì )認真學(xué)習鉆研，勤學(xué)善問(wèn)，積極到崗，完善我的班主任管理工作。

班主任工作總結9

　　中職學(xué)校的班主任面對的是15—19歲的學(xué)生，班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重的班級管理中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展中職學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告的時(shí)說(shuō)：班主任在時(shí)，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在時(shí)，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在時(shí)，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。多年以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來(lái)工作的體會(huì )。

　　一、親近學(xué)生，身體力行，建立誠信

　　“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)愛(ài)學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。了解學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

　　在親近與了解學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，在學(xué)生中建立起誠信，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育就可能取得事半功倍的效果。

　　二、班干部隊伍的組建和培養

　　一個(gè)班的`集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有“以點(diǎn)帶面和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

　　當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：

　　1、要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹(shù)立威信；

　　2、在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求班干部個(gè)人在知識、

　　利用班會(huì )、班刊等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹(shù)立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現。因此，我除了要求班級在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級的形象外，還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強班主任的向心力凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

　　其次，組建強有力的班委會(huì )。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì )是班主任的左膀右臂，此話(huà)很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動(dòng)的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，我通過(guò)委任、競選等各種渠道把那些表現突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會(huì )組成后，加強對他們的培養和教育。雖然有些學(xué)生擔任過(guò)班干部，但目前工作內容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導，幫助他們處理好學(xué)習和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足及時(shí)指出。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔領(lǐng)導責任，對工作的成績(jì)要給以表?yè)P和獎勵。

　　再次，大膽管理學(xué)生，嚴格按校規校紀辦事，同時(shí)注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表?yè)P、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評。正面疏導的工作方法。不放縱學(xué)生，下一定力量做好后進(jìn)生轉化工作，對生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開(kāi)展打下良好的基礎。

　　班主任工作任重而道遠，在以后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)，一如既往地努力、學(xué)習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現。

班主任工作總結10

　　時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼，我已經(jīng)和這個(gè)班級接觸了整整4年�？梢哉f(shuō)是看著(zhù)這群孩子長(cháng)大的，從不太懂事的二年級到現在已經(jīng)有一定工作能力的五年級，有時(shí)會(huì )自我產(chǎn)生一種成就感。

　　轉眼暑假就將來(lái)到，回顧這一學(xué)期的班主任工作，有苦也有甜。下面我對自己的工作做以下的總結：

　　一、緊抓常規管理，加強思想教育。

　　班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。作為學(xué)生的領(lǐng)路人，每天要將最基本的班級常規工作做到位，才能確保其他工作的開(kāi)展。

　　開(kāi)學(xué)初，做好學(xué)生的情緒穩定工作，讓他們盡快進(jìn)入到學(xué)習狀態(tài)中。

　　1、重視晨檢每天一到校，先去班級走一圈，若發(fā)現有學(xué)生未請假又缺席的或者有身體不適者，及時(shí)和家長(cháng)取得聯(lián)系，及時(shí)就醫，堅持做好晨檢登記工作。

　　2、結合校德育計劃和少先隊的計劃，每個(gè)月做好“雛鷹爭章”活動(dòng)。利用晨間談話(huà)時(shí)間，教育學(xué)生，讓學(xué)生從思想上引起重視。

　　3、這學(xué)期尤其強調校車(chē)安全，平時(shí)花大量的時(shí)間教育學(xué)生放學(xué)排隊乘車(chē)要及時(shí)，不亂丟垃圾，不打鬧，不吃零食，有序上下車(chē)等。本學(xué)期，偶爾發(fā)現邱旭輝有未乘坐校車(chē)，未按時(shí)請假的情況。

　　針對這個(gè)情況，及時(shí)和家長(cháng)和學(xué)生溝通，督促他按時(shí)乘坐校車(chē)。

　　4、已經(jīng)步入六年級下學(xué)期，課業(yè)相對比較緊張，學(xué)生的'心理壓力相對加大。因此，在大課間活動(dòng)，有序地組織學(xué)生跑步、蛙跳、跳長(cháng)繩、踢毽子等，做到勞逸結合。

　　同時(shí)，在晨檢談話(huà)時(shí)間，做好學(xué)生的思想穩定工作，讓他們做好迎接畢業(yè)考的準備。

　　二、繼續發(fā)揮小干部作用|||一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )。

　　經(jīng)過(guò)幾年的歷練，這些班干部已經(jīng)具備一定的工作組織能力和管理水平，能自覺(jué)組織和開(kāi)展各項活動(dòng)。

　　1、按時(shí)完成板報板報小組的同學(xué)在接到任務(wù)后，能自覺(jué)分配任務(wù)，自覺(jué)組織按時(shí)完成，速度快，效率高。

　　2、為了形成良好的班級學(xué)習氛圍，我時(shí)常吃完飯后，先去趟教室，了解中午的課業(yè)情況，做好各科作業(yè)調解工作，并且再班干部的管理下，讓學(xué)生能在規定的時(shí)間里專(zhuān)心致志地完成。通過(guò)這一學(xué)期師生的共同努力，我班學(xué)生的學(xué)習氣氛較先前濃厚，不少學(xué)生能按時(shí)完成數學(xué)作業(yè)，及時(shí)訂正，班干部的工作干勁也足了，能形成嚴格要求自己，對工作認真負責，為學(xué)生服務(wù)的好思想，成為了學(xué)生心目中的帶頭人，過(guò)去那種“不敢管”或“只說(shuō)不做”的被動(dòng)局面有所改變。

　　3、利用班中圖書(shū)角，豐富課外閱讀本學(xué)期，班級仍舊向學(xué)校圖書(shū)館借了44本圖書(shū)，由2個(gè)圖書(shū)管理員操作，規定每星期一為借還書(shū)日。但是由于在校時(shí)間有限，加上畢業(yè)復習課業(yè)壓力較大，學(xué)生未養成良好的課外閱讀書(shū)籍的習慣，這是一件比較遺憾的事情，也是以后教學(xué)工作中需要反思和加強的。

　　三、抓好平時(shí)各項比賽活動(dòng)的訓練，做好各項考評工作

　　本學(xué)期比賽活動(dòng)較多，工作、學(xué)習的任務(wù)較重，為了讓學(xué)生充分發(fā)揮其各項技能，增強班級凝聚力，我重視去培養學(xué)生的各項素質(zhì)，發(fā)掘其潛能，讓學(xué)生勇敢地團結在一起面對考驗，爭取好成績(jì)。本學(xué)期取得了跳繩年級段第二、立定跳遠比賽年級段第二，多期黑板報優(yōu)勝。

　　四、加強家校聯(lián)系，關(guān)注后進(jìn)生

　　要想教育好一個(gè)孩子，光靠學(xué)校一方的力量，那是微不足道的，必須得到學(xué)生家長(cháng)的配合，才能更好地培養學(xué)生形成健康的人格。對那些學(xué)困生，我繼續采用同桌監督、互助的方式，小組參評的方式，幫助那些學(xué)困生按時(shí)完成家庭作業(yè)。

　　本學(xué)期特別關(guān)注的是江洪峰，通過(guò)接觸和觀(guān)察，發(fā)現他愛(ài)鉆牛角尖，不肯承認自己的錯誤，愛(ài)推卸責任，存在著(zhù)一定的報復心理，想法極端等，關(guān)于這些問(wèn)題，及時(shí)和他家長(cháng)取得聯(lián)系，對此進(jìn)行了深刻地談話(huà)，和家長(cháng)達成了共識。

　　總之，一學(xué)期的工作中有喜有憂(yōu)，需要我在今后的工作中汲取更多的工作經(jīng)驗，努力更上一層樓。

班主任工作總結11

　　參加這次國培計劃的班主任培訓，使我獲益匪淺，收獲頗多，讓我對班主任工作有了更加全面的認識，對做好班主任工作充滿(mǎn)信心。每次在聆聽(tīng)專(zhuān)家的高見(jiàn)和觀(guān)看名師的經(jīng)驗傳授時(shí)，我不時(shí)在告誡自己：“教育要更新、方法要創(chuàng )新、學(xué)生要全新”。我要用我接觸到的新的理念、新的思想、新的構思來(lái)教育學(xué)生�！蓖ㄟ^(guò)這次國培計劃的學(xué)習，我領(lǐng)略到了班主任藝術(shù)的內涵與境界,我也認識到在平時(shí)班主任工作的粗糙與不足。培訓后，我認真地反思了自己以前的班主任工作，結合學(xué)到的知識，我認為在以后的工作中，應該做到以下幾個(gè)方面。

　　一、不斷加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)。

　　我們要有活到老，學(xué)到老的精神，尤其是作為一名班主任更要有這種學(xué)習精神，這樣才能擔任好班主任工作。班主任的能力不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中和鍛煉中努力學(xué)習而形成的。只有自己不斷的去學(xué)習，多向老教師和有經(jīng)驗的老師請教，才能從中汲取經(jīng)驗來(lái)充實(shí)自己，完善自己。

　　二、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育”。所以愛(ài)學(xué)生就要了解他們，就要了解他們的愛(ài)好與特長(cháng)，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。愛(ài)學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生視為自己的.子女。在學(xué)生心里，他們最希望班主任對所有學(xué)生都一視同仁，不厚此薄彼。公正，這是孩子信賴(lài)教師的基礎。一名好班主任會(huì )將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥�，這樣才能親近學(xué)生，教育好學(xué)生。

　　對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導他們揚長(cháng)改過(guò)，努力使其達到更加優(yōu)秀。對于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，激勵他們一步一步自我完善，而且我還動(dòng)員學(xué)習好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習成績(jì)提高上去，組成一幫一學(xué)習互助小組。

　　三、有效地管理班集體

　　堅持深入到班級，緊跟學(xué)生，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，有效地組織教育過(guò)程，實(shí)現班級工作科學(xué)化、規范化，達到預期目的。

　�。�1）每學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我都要根據本班實(shí)際，結合學(xué)校規章制度和中學(xué)生行為準則制定出自己班級的規章制度，打印出來(lái)，貼在墻上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習，并要求學(xué)生平時(shí)要對照著(zhù)檢查自己的言行。在值日安排方面，實(shí)行承包責任制，具體到每個(gè)人干什么，并且實(shí)地進(jìn)行指導。班委會(huì )成員的工作我也進(jìn)行了具體分工，然后強調，各人在完成自己工作的同時(shí)還要互相協(xié)作。

　�。�2）班級管理要保持經(jīng)�；�。班主任是班級管理的主體，要與班級保持最親密的關(guān)系，隨時(shí)掌握班級現狀，及時(shí)進(jìn)行反思，對班級工作進(jìn)行實(shí)時(shí)調整。每周五的下午我都要抽出幾分鐘時(shí)間對本周做一個(gè)總結，對學(xué)生提出新的要求，布置下周工作。我還經(jīng)常利用中午或課間時(shí)間深入學(xué)生中間，了解學(xué)生的思想或行為，這樣可以把學(xué)生中可能發(fā)生的不良傾向糾正在萌芽之時(shí)。

　�。�3）身為班主任，掌握好本班學(xué)生的信息檔案，包括學(xué)生姓名、家庭住址、家庭電話(huà)號碼或家長(cháng)手機號碼。有了這些材料，班主任就可以方便地與學(xué)生家庭保持聯(lián)系，便于對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。

　　四、具有良好的心態(tài)

　　班主任要時(shí)刻保持著(zhù)樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，珍惜所擁有的，淡化名利，換個(gè)角度思考，適應所面臨的環(huán)境。當你有苦惱時(shí)不妨向學(xué)生訴訴苦，當你高興時(shí)不妨告訴學(xué)生使你高興的事，這樣你的苦惱可能會(huì )減少一些，可能會(huì )更讓你的心情充滿(mǎn)陽(yáng)光。同時(shí)會(huì )縮短師生間的心理距離，加上恰當的語(yǔ)言，會(huì )使你的教育事半功倍。

　　班主任工作充滿(mǎn)挑戰，新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我要將這次“知行中國班主任培訓”中學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于日常工作實(shí)踐中去，不斷地反思、總結、創(chuàng )新。爭做一個(gè)快樂(lè )的優(yōu)秀的班主任。

班主任工作總結12

　　時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了，我擔負的是二年級（3）班的班主任工作，在這一學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每件事情，有辛苦的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學(xué)期我所做的主要工作。

　　一、向學(xué)生提出明確的要求。

　　為了充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，自覺(jué)遵照學(xué)校的規章制度，在開(kāi)學(xué)的第二周向學(xué)生提出明確的要求。這個(gè)要求是：（1）學(xué)會(huì )聆聽(tīng)�；蛟S是由于獨生子女的原故，孩子們比較缺少與人合作交換，以自我為中心，課堂表現出來(lái)的就是不耐心的聆聽(tīng)同學(xué)之間的發(fā)言，不大會(huì )汲取他人一些好的思惟方法，好的建議，在班中為他們建立榜樣，教育學(xué)生們要虛心的吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，補充自己的不足，完善自己。（2）要求學(xué)生提高自理、自立能力。使他們在鍛煉中成長(cháng)。在班務(wù)管理上，我開(kāi)始成心識的培養學(xué)生自主、自理能力，如墻報的設計，放手讓學(xué)生參與。（3）要求學(xué)生提高衛生保潔意識。（4）要求學(xué)生團結友愛(ài)，減少矛盾。

　　二、培養學(xué)生的良好習慣。

　　二年級學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，自覺(jué)性較差，凡事總得有老師在旁看著(zhù)。所以我把工作重點(diǎn)就放在培養學(xué)生良好習慣上，首先是常常利用思品課學(xué)習《小學(xué)生平常行動(dòng)規范》，提示學(xué)生做好上課準備工作。在平常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐步養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學(xué)生養成一些作業(yè)、讀書(shū)的習慣。特別是衛生保潔習慣，我在每一個(gè)小組各設一個(gè)衛生小組長(cháng)，專(zhuān)門(mén)負責每天的衛生管理，要求學(xué)生時(shí)時(shí)保持地面的干凈、整潔、桌椅整齊。使班容班貌井然有序，換然一新。在班中展開(kāi)“評星抽獎”活動(dòng)，促使良好習慣的養成。

　　三、培養良好的班集體。

　　班集體是培養學(xué)生個(gè)性的`沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，利用各種活動(dòng)增強班級的凝聚力，讓每個(gè)學(xué)生都為班級而自豪。在本學(xué)期學(xué)校運動(dòng)會(huì )中，我班學(xué)生奮力拼搏，取得全級團體總分第二名。從而逐漸構成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。

　　四、培養有管理能力的小干部

　　班干部是老師的得力助手，提拔一個(gè)有能力的班干部相當重要。為了讓每一個(gè)學(xué)生都有展現自我的舞臺，發(fā)揮自己的長(cháng)處，我大膽的放手讓學(xué)生們輪番做值日班長(cháng)（每人2天），讓每位學(xué)生都嘗試成功的喜悅，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己管理的同時(shí)學(xué)會(huì )管理班級，使他們提高自我控制能力，成為教師的得力助手。我教給他們方法，遵照“敬、竟、靜、凈”四字班風(fēng)模式，進(jìn)行平常的班級管理，目的是培養人人相互尊重、人人競爭上游、人人行動(dòng)慎重、人人講求衛生。通過(guò)這樣的實(shí)踐，使每位學(xué)生都嘗試了成功的喜悅或體會(huì )挫折感，鍛煉了學(xué)生的膽量，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。

　　五、正確的應用鼓勵和表?yè)P，轉化個(gè)別學(xué)生。

　　鼓勵和表?yè)P是班主任平常工作中不可缺少的一種教育方法，它在一定程度上比批評更好。特別是一、二年級的小學(xué)生，更喜歡表?yè)P。如我班的黎某同學(xué)，玩皮好斗、控制力差、好挑頭鬧事、動(dòng)不動(dòng)就亂發(fā)脾氣。一發(fā)脾氣就喜歡驀地、或大鬧天宮。針對他這些特點(diǎn)，我捉住他喜歡吃軟不吃硬、好表?yè)P的心理特點(diǎn)，我平時(shí)注意及時(shí)表?yè)P他的閃光點(diǎn)，常常以朋友的身份和他交心。每次看到他發(fā)脾氣驀地時(shí)，我都是先采取“冷卻”法，待他冷靜下來(lái)后，再耐心、仔細的與他擺事實(shí)、講道理，不厭其煩地和他一起分析事情的來(lái)龍去脈。使他漸漸的認識到自己的毛病而能及時(shí)的改正。

　　本學(xué)期我還充分利用家長(cháng)會(huì )、學(xué)生聯(lián)系手冊等，加大對學(xué)生的了解面，并與家長(cháng)聯(lián)合教育學(xué)生，對學(xué)生的表現作好跟蹤，及時(shí)把學(xué)生在近期的表現反饋給家長(cháng)，并從家長(cháng)的評價(jià)中，取得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。在本身工作方面，我努力爭取家長(cháng)的理解和認可，得到了許多家長(cháng)的好評。通過(guò)一個(gè)學(xué)年的班集體建設，我班已成為一個(gè)健康、活潑、樂(lè )學(xué)、奮發(fā)的班集體，但在工作上還存在許多不足的地方有待改進(jìn)，今后我將繼續努力，讓每位學(xué)生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發(fā)展，把各項工作做得更好。

班主任工作總結13

　　由于打工潮的影響，不少家庭夫妻雙雙外出務(wù)工，把子女甩在家里由年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆看管，或者寄養在內心并不十分愿意的親朋家，從而制造了一大批“留守兒童”。由于這些管理者只管吃，管穿、管住，根本不管孩子的表現，即使去家訪(fǎng)了解孩子們的一些情況，他們也說(shuō)不出來(lái)。正是這些管理者令人擔憂(yōu)的管理方法及這些孩子不同于其它孩子的生活經(jīng)歷和環(huán)境，造成了“留守兒童”的教育難度。

　　首先，“留守兒童”中絕大多數被年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆隔代撫養著(zhù)。在傳統觀(guān)念的影響下，“隔輩親”使老人們不加思索地盡力滿(mǎn)足孩子的一切要求，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，不讓孩子們染指力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，更談不上有意識的培養、鍛煉孩子的能力。即使發(fā)現孩子身上的缺點(diǎn)與不足卻固執地認為“樹(shù)大自然直”。于是孩子的弱點(diǎn)就在老人們包辦一切、容忍一切之中逐漸發(fā)展壯大。我們班的冰同學(xué)便是最為典型的例子，父母均在重慶，爺爺奶奶、外公外婆爭著(zhù)要，只好一個(gè)月在奶奶家，一個(gè)月在外婆家，而且都爭先恐后滿(mǎn)足他的需要，生怕因自己的“怠慢”而讓孩子疏遠自己。正是在這樣的背景下養成了冰的任性和依賴(lài)。冰的父母也曾把冰寄放在一位退休教師家，可是冰受不了要自己做自己的事，也受不了在學(xué)習方面的嚴格要求，常常悄悄逃跑回外婆家，害得老教師一家到處找。如此反復幾次，老教師再也不愿意帶冰了。在學(xué)校冰站、立、行、坐都透出一副懶散：無(wú)論與誰(shuí)同座肩總是是靠非靠的在別人的腋窩旁，頭是靠非靠的在別人的肩上，嘴里永遠吃著(zhù)東西······天氣冷了，早上老遲到，批評幾回后，干脆不想起床外婆就替他請假。無(wú)論他表現出什么樣的不足，只要一談起，他的外婆立即站在他的前沿，為他解釋?zhuān)瑸樗�遮掩，甚至當�?zhù)孩子的面與老師們大吵大鬧，一方面孩子被縱容得越來(lái)越不象話(huà)，另一方面老師也不知所措。

　　其次，“留守兒童”因其父母均在外打工，收入大都比當地平均水平高，有的還高出很多，加之爺爺奶奶、外公外婆的溺愛(ài)，他們在經(jīng)濟上往往比其它孩子寬余闊綽，共同的狀況促使他們交往密切，從而形成一個(gè)非正式的群體。在這個(gè)群體中他們并不互相關(guān)心，互相幫助，共同進(jìn)步，而是常常比誰(shuí)的衣服、運動(dòng)鞋牌子更響亮，比誰(shuí)吃得好，玩得好，玩的時(shí)候誰(shuí)的錢(qián)更多，出手更大方。奇的父母均在西藏打工，西藏掙錢(qián)內地用，奇常常揣著(zhù)很多的錢(qián)共自己享用，也供同學(xué)們借用，新學(xué)期伊始，便有好多的`同學(xué)“團結”在奇的周?chē)�，“團結”不上的就或騙、或鼓，從家里要出錢(qián)來(lái)與之“對抗”。軍訓匯演，我們班男生統一穿黑色的足球鞋，奇傲慢地說(shuō)“那種鞋，那么臭，我從來(lái)都不穿�！�

　　另外，由于隔代撫養，老人們多數只曉得讓孩子吃飽、穿暖，很難在學(xué)習上給以較高要求，加之自身文化素質(zhì)較差，對孩子的作業(yè)輔導、督促、檢查一籌莫展。孩子學(xué)習的內部驅動(dòng)力得不到強化，外部動(dòng)力又逐漸消逝。對于“為什么不好好讀書(shū)”，孩子們的回答是“自己讀不進(jìn)，也沒(méi)有人管我�！被蚴恰拔野职謰寢寷](méi)得文化照樣掙錢(qián)，他們比有些讀了書(shū)的還掙得多些�！币灿小白x書(shū)不好耍，惱火得很�！痹诎嗬�，大多數的后進(jìn)生都是“留守兒童”。很多“留守兒童”的父母，因生活所迫或只顧自己掙錢(qián)，不能盡基本的教育責任，往往采取聽(tīng)之任之的態(tài)度，只要孩子不生病，不出其它意外，能讓他們在外安心掙錢(qián)，就成了他們最大的安慰，導致“留守兒童”厭學(xué)心理滋長(cháng)、蔓延。

　　還有，“留守兒童”沒(méi)有形成良好的個(gè)人品德，缺乏起碼的同情心，具有較為嚴重的自私心，表現在面對弱者、不幸者缺乏同情心。婷婷的母親是個(gè)女強人，聽(tīng)說(shuō)是安而樂(lè )集團駐宜賓地區的銷(xiāo)售總經(jīng)理，為了事業(yè)，不得不把婷婷寄放在外公外婆家。而婷婷的舅舅因受傷后精神有些異常，發(fā)病時(shí)生活不能自理，顯得有些臟，婷婷不僅不幫外婆照顧舅舅，反而嫌棄，常常為此與外婆外公吵鬧。對自己的親人尚且如此，何談他人？在學(xué)校組織為白血病人捐款時(shí)，有的說(shuō)“留下一元還可以買(mǎi)根雪糕什么的�！庇械恼f(shuō)“我也沒(méi)有錢(qián)，誰(shuí)給我捐?”有的說(shuō)“他又不是我的親戚，我為什么要給他捐錢(qián)？”

　　“留守兒童”的內心比較孤獨。因為沒(méi)有兄弟姊妹，加之撫養他們的老人們所生活的年代和社會(huì )背景不同，存在明顯的“代溝”，孩子容易受誘惑而與一些品德欠佳的人交往，加之游戲、網(wǎng)絡(luò )及一些不良書(shū)刊的誘惑，使孩子誤入歧途。

　　隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的飛速發(fā)展，“留守兒童”呈逐年上升趨勢，且他們又有異于其它兒童的心理，學(xué)校、家庭、社會(huì )都應廣泛關(guān)注留守兒童的教育問(wèn)題。作為班主任，針對本班的實(shí)際情況，對“留守兒童”采取了一些新的教育方法和策略。

　　首先，培訓家長(cháng)。一開(kāi)校，通過(guò)多種形式與“留守兒童”的家長(cháng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流，，對家長(cháng)提出必要的要求，讓他們了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書(shū)籍，如《怎樣教育獨生子女》、《怎樣使你的孩子更聰明》、《父母必讀》等。過(guò)家長(cháng)會(huì )集體培訓通，相互交流教育孩子的經(jīng)驗、感受和方法，使他們懂得科學(xué)育人的方法。待他們遠走他鄉時(shí)，對家長(cháng)提出要求：要求他們與孩子聯(lián)系時(shí)，不要只打電話(huà)，多寫(xiě)信，這樣孩子想念父母時(shí)，便可以讀父母的信，感受父母就在身邊，從而體驗父母的愛(ài)；也要求孩子們常常給父母寫(xiě)信，談自己的學(xué)習、生活，談同學(xué)、老師，從而拉近父母、孩子之間的距離，消除“留守兒童”的孤獨感。

　　然后，通過(guò)加強班級體建設來(lái)消除“留守兒童”的異常心理。在班級體廣泛開(kāi)展各種集體活動(dòng)，比如齊心協(xié)力體育活動(dòng)，拔河，打沙包等形成團結奮發(fā)的集體氣氛；削蘋(píng)果，棋類(lèi)活動(dòng)，故事演講，手抄報等比賽促進(jìn)同學(xué)們心理健康發(fā)展。加強日常管理，強化《中學(xué)生守則》和《日常行為規范》，要求全體同學(xué)“干好自己的事，管好集體的事，關(guān)心別人的事”。

　　第三，搞好學(xué)生的個(gè)別教育。作為班主任老師不斷的給自己充電，豐富自己心理學(xué)和教育學(xué)知識，提高學(xué)生個(gè)別教育的能力。在學(xué)生行為異常時(shí)，能及時(shí)了解其心理原因，對癥下藥，及時(shí)矯正。

　　通過(guò)這些工作，對“留守兒童”的教育收到了較好的效果。

班主任工作總結14

　　班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著(zhù)這項工作的重大意義。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在擔任三年級的班主任工作時(shí)，主要做了以下幾方面的工作：

　　一、日常行為規范的落實(shí)

　　雖然以前班主任一直在抓日常行為規范，但我覺(jué)得都不是特別到位。這學(xué)期在我新的要求下，三年級從各個(gè)方面重新落實(shí)日常行為規范。每天有專(zhuān)人負責檢查出勤情況；

　　有專(zhuān)人負責教室及衛生區衛生；

　　有專(zhuān)人負責課堂及課外紀律；

　　有專(zhuān)人負責文明禮貌及行為舉止；

　　有專(zhuān)人負責學(xué)習情況。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，日常行為規范落實(shí)效果良好。

　　二、干部隊伍的組建和培養

　　大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹(shù)立威信；

　　在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面。

　　三、思想品德的教育

　　班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機，除了學(xué)習，我想更為重要的是教會(huì )他們認識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人。因此我經(jīng)常利用班會(huì )、上課、課余時(shí)間加強思想品德教育。

　　四、狠抓教育教學(xué)工作

　　跟任科老師密切配合，從抓學(xué)習態(tài)度入手，培養學(xué)生學(xué)習的積極性，抓好每天的教育教學(xué)工作。這學(xué)期，我們班整體學(xué)習風(fēng)氣濃厚，有一種比學(xué)趕幫的`氛圍。在學(xué)生之間形成了以不按時(shí)完成作業(yè)為恥，以上課認真聽(tīng)講、高質(zhì)量的完成作業(yè)和考試成績(jì)優(yōu)異為榮。

　　五、注重后進(jìn)生的轉化工作

　　在后進(jìn)生的轉化方面，我分了兩類(lèi)，一種是僅學(xué)習成績(jì)差的；

　　一種是行為習慣、紀律方面差的。我針對各自的特點(diǎn)及后進(jìn)的原因，對癥下藥，長(cháng)期不懈地去輔導教育他們，感覺(jué)都有了不同的進(jìn)步，期末考試成績(jì)紛紛都達到優(yōu)秀。

　　六、反思自己的工作，以后努力的方向

　　1、學(xué)生大了，教育教學(xué)方法要隨之靈活多變去適應他們。

　　2、學(xué)習累，要如何讓他們學(xué)好又輕松？有興趣不厭學(xué)？

　　3、對邊緣生的輔導要繼續抓好，還須更耐心的輔導。

　　總之，小學(xué)班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，加深自己的理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚長(cháng)避短，竭盡全力，把三年級班主任工作做得做的更好。

班主任工作總結15

　　我是一名班主任，我一定要認真對待學(xué)生，認真和學(xué)生家長(cháng)溝通，遵守學(xué)校的教育政策，也必須對自己嚴格要求，因為教育學(xué)生這是我的工作，我不可能回避，我一定要發(fā)揮我最大的優(yōu)勢，把我的學(xué)生教育到最好！堅定這樣的信念，我腳踏實(shí)地、本本分分地工作，雖然遠離最高的目標，但我一直在盡心盡力，雖然還談不上有什么經(jīng)驗，但也有一些自己的想法。

　　一、努力營(yíng)造一個(gè)積極向上的班集體

　　目前義務(wù)階段學(xué)生的學(xué)習、生活很多時(shí)間是在校園里度過(guò)的，在班集體中為學(xué)生創(chuàng )造優(yōu)越的學(xué)習氛圍，對提高學(xué)生的品德素養，發(fā)揮了很大的作用。第一對學(xué)生進(jìn)行目標教育，學(xué)習達到什么的教育，習慣的促成教育，培養學(xué)生自信心及擔當意識，第二，創(chuàng )建一些監管制度，獎懲規矩，按一定時(shí)期檢查，按一定時(shí)期反饋，賞罰有度，現在班集體風(fēng)氣正，學(xué)習態(tài)度濃，向心力強。班集體才能真正成為一個(gè)和諧向上的集體。我力圖班級中的每一位學(xué)生都互相幫助互相友愛(ài)，努力將老師的.愛(ài)心傳達給每一位學(xué)生，給他們在班級中一定創(chuàng )造一種平等，和諧、友愛(ài)的氛圍，讓他們感受到班集體的溫度和同學(xué)的友情，讓學(xué)生感受到班級主人翁的責任感。

　　二、做好學(xué)生思想工作

　　這些年的班主任工作經(jīng)歷，使我認識到一個(gè)良好的班集體對學(xué)生的成長(cháng)，學(xué)習，做人都是有很重要作用的。同時(shí)在班級工作中想讓學(xué)生如實(shí)按照老師的制度做，就一定在品德上讓他們相融，使學(xué)生親其師，信其道，這樣才能在遇到其它問(wèn)題輕松解決。我覺(jué)得品德培養是非常關(guān)鍵的，在這方面，我談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>

　　1.利用班會(huì )，培養學(xué)生的良好品行

　　主題班會(huì )是班集體各種活動(dòng)的主要環(huán)節之一。利用多種形式開(kāi)展主題班會(huì )，從培養學(xué)生品行入手，宣傳學(xué)校的規章制度，從一開(kāi)始就嚴格要求，規范學(xué)生的言行，把教育與育人有機的結合起來(lái)。通過(guò)各種各樣、嚴肅活潑的主題班會(huì )來(lái)認清對錯、提高看法、進(jìn)行教育，對很好班風(fēng)的鑄成和學(xué)生的健康成長(cháng)，達成班集體成員之間的相互知曉和相互交流起著(zhù)很大的作用，同樣也加強了學(xué)生學(xué)習與競爭態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的良好成長(cháng)。

　　2.從學(xué)生的思想工作入手

　　學(xué)生的品德工作在班級管理中起著(zhù)非常重大的作用。學(xué)生學(xué)習課本東西更應該學(xué)習如何做人。對于一些品德上有浮動(dòng)、情緒急躁、學(xué)習上有問(wèn)題或者其它方面需要老師來(lái)教導的學(xué)生，我總是慢慢地、有確定地給他幫助與指引。對于比較好動(dòng)、經(jīng)常犯毛病的學(xué)生而言，有些理論他們是知道的，而是不愿意去思考，忘卻了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的理由，對待這樣的學(xué)生，我總是不厭其煩地耐心地找學(xué)生談話(huà)，做他們的品德工作。

　　3.發(fā)揮班級干部的作用

　　在班主任工作中，要重視班級干部的巨大作用。班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的中介，是學(xué)生的佼佼者，是教師的幫手，是養成良好習慣最明顯的一部分同學(xué)。在確定班級干部時(shí)，首選選那些有責任心，品德和學(xué)習都很好，有很強的組織能力，容易和其他同學(xué)交流的學(xué)生。其次發(fā)揚民主的作用，班干部，一些節目的主持人，均由選票選舉產(chǎn)生，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成一種均衡，人人有機會(huì )達到自我理想，使同學(xué)和班干部做到均衡如一。班干部一定當擔了一些班級日常事務(wù)的組織工作，并有能力獨立處理一些事情，班主任要鼓勵和指引學(xué)生自主性的作用，解決工作中的不愉快，加大了班干部隊伍的培養，培養了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的一致性，自控力。

　　4.常規管理，規范學(xué)生的行為習慣

　　早到校、大課間操、分擔區衛生、學(xué)校組織的各項活動(dòng)都認真組織，嚴格要求，絕不馬虎，同時(shí)做到班級中的每一件事要嚴格要求，有事必要求，有要求必檢查，減少班級工作中的漏洞。這樣也能讓學(xué)生感到做學(xué)生就要這樣嚴肅、端正、一樣不差。

　　以上我重要說(shuō)本人在這些年班主任工作中的一些做法和感受，知道本人做得還不夠優(yōu)秀，距那些經(jīng)驗豐富的班主任還差很多，在以后的工作中，本人會(huì )不斷地積攢經(jīng)驗和教訓，一定提高自己的班主任工作水平。

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