[推薦]班主任工作總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的班主任工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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班主任工作總結1
本學(xué)期，我擔任了**的班主任。這一次經(jīng)過(guò)一學(xué)期的鍛煉，我慢慢適應了這份工作。就在這喜悅和緊張中一個(gè)學(xué)期結束了，到了應該回頭總結一下的時(shí)候了�，F就本人的班主任工作小結如下：
擔任班主任這個(gè)職位，我感覺(jué)身上的擔子真的很重。因為班主任這個(gè)職位，不僅要從學(xué)習上，還要從生活上緊抓這兩個(gè)班級。班主任就是班級的靈魂人物。在上課之余，積極與學(xué)生溝通，了解他們的想法，為學(xué)生們提供學(xué)習、就業(yè)、專(zhuān)升本等各方面的知識，并開(kāi)展了“安全”、“文明”、“誠信“等專(zhuān)題班會(huì )。每周至少檢查宿舍一次，不定期的抽查課堂紀律和晚自習紀律。具體了解每個(gè)學(xué)生的.具體情況給予具體的指導、幫助，和學(xué)生建立了良好的溝通渠道和深厚的感情。我覺(jué)得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個(gè)字：“愛(ài)”和“嚴”。我會(huì )努力朝著(zhù)一個(gè)好班主任的標準前進(jìn)的。
班團干部是班主任開(kāi)展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班團干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風(fēng)就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風(fēng)就無(wú)法形成。因此對于班團干部隊伍建設我一向非常重視。人選是一個(gè)關(guān)鍵，如何選出合適的干部來(lái)呢？我認為必須采取民主集中制的原則。
一個(gè)班級的好壞，從班風(fēng)中可以體現出來(lái)。要使整個(gè)班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會(huì )有良好的班風(fēng)。這就要著(zhù)重培養他們的集體主義精神、主人翁精神，增強集體榮譽(yù)感。要教育學(xué)生團結友愛(ài)、關(guān)心集體、關(guān)心他人，讓大家都能感覺(jué)到班集體就是一個(gè)溫暖的大家庭。
積極主動(dòng)地與家長(cháng)聯(lián)系，通過(guò)家訪(fǎng)、電訪(fǎng)了解學(xué)生在家里、在社會(huì )、在假日的情況，并向家長(cháng)報告學(xué)生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，并力爭家長(cháng)的理解、支持和配合，共同培育好青少年一代。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績(jì)屬于過(guò)去，未來(lái)才屬于自己，作為一個(gè)青年教師，我知道我的工作才剛剛開(kāi)始，黨在新時(shí)期下的素質(zhì)教育的方針政策己經(jīng)確定，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，才能取得更大的成績(jì)。
班主任工作總結2
一個(gè)班，就是一個(gè)大家庭。而老師則充當著(zhù)一家之主的位置，孩子很多的行為都還是需要老師去指導、去鼓勵的。但是我們現在正處于三年級下冊，已經(jīng)是中段的孩子了，我認為現在正好是漸漸放手，讓孩子們自己來(lái)當家作主的最佳時(shí)期。因此，我從以下幾個(gè)方面去進(jìn)行：
1、衛生
每天一個(gè)衛生小老師，負責監督每天值日生的衛生，并提醒值日生做好自己的任務(wù)。請值日小老師在第二天告訴老師，本值日小組做得最好的同學(xué)是誰(shuí)，老師給予該值日生一顆班級獎勵的紅星，如果這個(gè)小老師也是稱(chēng)職的，那么小老師也可以得到一顆紅星。同時(shí)，也向老師反應值日有待改進(jìn)的.同學(xué)，提醒他下次做好值日。
2、班容班貌
這個(gè)學(xué)期的班容班貌評選，我的黑板報是完全交給學(xué)生去完成的，根據學(xué)生自己的意愿，我將班級分出幾個(gè)組，每次班容班貌或者開(kāi)主題班會(huì )，都會(huì )去請一個(gè)小組自己去負責，自己去完成，完成得好，則給予獎勵。
3、出操
只要班級出操，班級的班長(cháng)都會(huì )自動(dòng)帶孩子出去做操，并且只要一站到操場(chǎng)上，班級的班長(cháng)就會(huì )自己出來(lái)整理隊伍，提醒個(gè)別沒(méi)站好的孩子。
我想，老師的漸漸放手，能讓孩子呼吸到更加自由清新的空氣。但是絕不是直接放手，而是慢慢地邊引導邊放手，邊鼓勵邊放手。
以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)體會(huì )，當然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì )發(fā)現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方。從某種程度上說(shuō)，班主任的工作是任重道遠，相信在以后的工作中，我將會(huì )以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任工作總結3
本學(xué)期，擔任一（2）班班主任老師工作，重點(diǎn)工作是培養新生的行為習慣。
一、了解情況，有的放矢：配合年級老師完成了：1、填寫(xiě)《學(xué)生、家長(cháng)情況登記表》，了學(xué)生性格愛(ài)好、身體狀況，了解家長(cháng)文化程度、性格愛(ài)好、對教育理念的認識，掌握第一手資料，有利于盡快熟悉學(xué)生，彼此適應。2、家長(cháng)培訓工作，邀請了家庭教育專(zhuān)家給家長(cháng)進(jìn)行培訓，在教育理念上達成共識，有利于學(xué)生健康成長(cháng)；3、完成了《學(xué)生情況登記表》、《學(xué)生通訊錄》，為了方便科任教師及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，教室前后墻都張貼了學(xué)生通訊錄，體現班級管理人性化。
二、注重情境，激發(fā)興趣：
1、開(kāi)學(xué)初，在家長(cháng)協(xié)助下粉刷了墻壁，美化了教室，教室左側文化主題：《弟子規》伴我成長(cháng)，古典文化和現代教育相結合，是本學(xué)期也是今后的德育方向；后墻中間一棵枝繁葉茂的“大樹(shù)”使人感受到蓬勃的活力。
2、樹(shù)下左右分別張貼了《個(gè)人評比》《小組評比》表，個(gè)人評比中，以鼓勵進(jìn)步（福娃）、提醒錯誤（黃牌）為主，進(jìn)步的同學(xué)步步高升，最先到達頂點(diǎn)的同學(xué)獲得一面紅旗，然后繼續前進(jìn)，向下一面紅旗進(jìn)軍。得了黃牌的`同學(xué)得趕緊努力，爭取得到五個(gè)福娃抵消一個(gè)黃牌。有突出表現、取得優(yōu)異成績(jì)的同學(xué)還可以獲得金光閃閃的小星星。小組評比制度主要以值日、兩操、作業(yè)為競賽項目，注重同學(xué)集體協(xié)作和競爭意識的培養。
3、右側墻按照學(xué)校要求設計板報，“顛倒歌”“安全歌”“猜一猜”……內容豐富有趣，朗朗上口，學(xué)生在舉手投足間感受文化氣息，學(xué)習課外知識。班級文化給學(xué)生創(chuàng )設了溫馨、快樂(lè )、上進(jìn)的學(xué)習環(huán)境，有利于學(xué)生身心健康！
4、我們還組織學(xué)生開(kāi)展了“比穿衣”“比收書(shū)包”等自理能力的比賽，訓練學(xué)生“輕、快、好”的習慣。
三、親子活動(dòng)，促進(jìn)成長(cháng)：在學(xué)校、科任教師的協(xié)助下，開(kāi)展了系列親子活動(dòng)：
1、親子賽跑、親子跳繩，家長(cháng)和孩子的感情更深了，老師和家長(cháng)的距離也拉近了。
2、親子誦讀，參加學(xué)校組織的《經(jīng)典誦讀》活動(dòng)，邀請部分家長(cháng)參與，共同感受弟子規，共同關(guān)注孩子成長(cháng)！
3、填寫(xiě)成長(cháng)日記：由學(xué)校領(lǐng)導、班主任老師、科任教師、學(xué)生、家長(cháng)共同填寫(xiě)的成長(cháng)日記《心語(yǔ)》，記錄了家長(cháng)對孩子的期望，孩子對學(xué)校、班級以及上學(xué)以后的感受。成長(cháng)記錄記載著(zhù)家長(cháng)殷切希望與孩子成長(cháng)的足跡。
四、責任教育，增強信心：本學(xué)期，和學(xué)生共同討論，制定班級管理責任制度，小到勞動(dòng)工具的擺放，大到兩操檢查、牛奶的發(fā)放，都有專(zhuān)人負責，安全委員負責監督、檢查安全隱患；衛生委員負責檢查個(gè)人衛生和班級衛生。每個(gè)同學(xué)都是小干部，每個(gè)同學(xué)都參與班級工作，做到各盡所能，各顯其長(cháng)。定期進(jìn)行崗位責任檢查，及時(shí)給予糾正、示范、鼓勵、評價(jià)，加強學(xué)生責任心的訓練，培養學(xué)生的自信心。讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己管理自己！
五、反思探索，繼續努力：經(jīng)過(guò)大家共同努力，按計劃完成了各項工作，也取得一些成績(jì)：沒(méi)發(fā)生一起安全事故；參加學(xué)校運動(dòng)會(huì )，我班汪用昆獲得跳繩第一名；參加學(xué)校班級文化評比，我班獲得第一名；參加學(xué)�！督�(jīng)典誦讀》比賽，我班取得二等獎；《故事大王》比賽，我班獲得三等獎。
也存在一些問(wèn)題：個(gè)別學(xué)困生輔導不夠學(xué)生參加集體活動(dòng)活潑有余，家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )形式還需多樣……
班主任老師工作是煩瑣的，我要牢記陶行知的教導：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人平凡的工作中堅定信念，和學(xué)生共同享受生命成長(cháng)的快樂(lè )��！
班主任工作總結4
時(shí)間過(guò)的很快，轉眼一個(gè)學(xué)期又將結束，回顧這學(xué)期的班主任工作，也許是有了上個(gè)學(xué)期的經(jīng)驗，摸出了一點(diǎn)規律，所以這學(xué)期的班主任工作明顯比上學(xué)期輕松多了，但班主任的工作總是繁雜的，所以有的地方做得還可以，有些地方做得就沒(méi)那么到位了，回顧反思，一個(gè)學(xué)期的班主任工作大致如下：
一、培養學(xué)生的良好習慣
上學(xué)期我班學(xué)生的行為習慣不是太好，上課總是鬧哄哄的，學(xué)習習慣差從而導致學(xué)習效率低，所以吸取上學(xué)期的經(jīng)驗教訓，這學(xué)期我特別注重學(xué)生行為習慣的培養，開(kāi)學(xué)初就下定決心在這方面要多下功夫，重點(diǎn)整治。
我每個(gè)星期抓一點(diǎn)為學(xué)習重點(diǎn)，著(zhù)重教育和培訓，一個(gè)星期效果不好就多花時(shí)間，引起學(xué)生重視，直到學(xué)生做得差不多了再換一個(gè)習慣來(lái)培養。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的強調和教育，學(xué)生這學(xué)期的行為習慣比上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。
二、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生
作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級的后進(jìn)生，因為正是由于他們身上存在缺點(diǎn)和不足，才需要我們老師來(lái)教育和改造他們。在學(xué)習中，我爭取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，所以在放學(xué)后給一些后進(jìn)生進(jìn)行輔導，有一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的課后輔導，成績(jì)上有了一定的進(jìn)步。在生活上，我也是盡可能的幫助他們，關(guān)心每個(gè)人的身體狀況，最近傳染病很多，加上小朋友抵抗力又差，所以每次發(fā)現有身體不適的小朋友我都讓他們休息，及時(shí)和家長(cháng)取得聯(lián)系，送到醫院檢查。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生其實(shí)很簡(jiǎn)單，有時(shí)候一個(gè)微笑，就能讓學(xué)生感到很安心，激勵他們的勇氣。
三、培養良好的`班集體
良好的班干部隊伍能有效的分擔老師的任務(wù)，良好的班風(fēng)能潤物細無(wú)聲的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，這學(xué)期一開(kāi)始就分班，所以利用這次機會(huì )，我重新組織了班干部隊伍，選出了幾名既有能力成績(jì)又不錯的學(xué)生擔任班干部，權利下放，讓他們自己管理班級，我從旁協(xié)助，這樣既減輕了我的負擔，又培養了學(xué)生的能力，一舉兩得，而且發(fā)現學(xué)生自己管的還不錯，有條不紊。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。一分耕耘，一分收獲，看著(zhù)自己的學(xué)生在一天天健康成長(cháng)，看著(zhù)他們取得一次又一次的勝利，我感到無(wú)比欣慰。有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更偉大？
班主任工作總結5
中職學(xué)校的班主任面對的是15—19歲的學(xué)生，班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重的班級管理中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展中職學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告的時(shí)說(shuō)：班主任在時(shí)，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在時(shí)，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在時(shí)，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。多年以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來(lái)工作的體會(huì )。
一、親近學(xué)生，身體力行，建立誠信
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)愛(ài)學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。了解學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與了解學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，在學(xué)生中建立起誠信，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育就可能取得事半功倍的效果。
二、班干部隊伍的組建和培養
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有“以點(diǎn)帶面和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：
1、要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹(shù)立威信；
2、在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求班干部個(gè)人在知識、
利用班會(huì )、班刊等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹(shù)立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現。因此，我除了要求班級在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級的形象外，還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強班主任的`向心力凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，組建強有力的班委會(huì )。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì )是班主任的左膀右臂，此話(huà)很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動(dòng)的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，我通過(guò)委任、競選等各種渠道把那些表現突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會(huì )組成后，加強對他們的培養和教育。雖然有些學(xué)生擔任過(guò)班干部，但目前工作內容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導，幫助他們處理好學(xué)習和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足及時(shí)指出。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔領(lǐng)導責任，對工作的成績(jì)要給以表?yè)P和獎勵。
再次，大膽管理學(xué)生，嚴格按校規校紀辦事，同時(shí)注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表?yè)P、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評。正面疏導的工作方法。不放縱學(xué)生，下一定力量做好后進(jìn)生轉化工作，對生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開(kāi)展打下良好的基礎。
班主任工作任重而道遠，在以后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)，一如既往地努力、學(xué)習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現。
班主任工作總結6
本學(xué)期的班主任工作即將結束，回想這一學(xué)期的工作，的確也做了不少。這里邊有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結也是一種很好的積累�，F將本學(xué)期的主要工作做個(gè)總結。
一、基本情況：
本班有學(xué)生43人，其中男生27人，女生16人。借讀生27人，本地生16人。本省借讀生11人，女生4人，男生7人；外省借讀生16人，女生6人，男生10人。這個(gè)班的孩子思維靈活，活潑好動(dòng)，大部分學(xué)生的學(xué)習行為習慣還算可以，但需加強課前紀律管理和規范學(xué)生的良好行為習慣。
二、管理理念
成長(cháng)無(wú)法替代，發(fā)展必須主動(dòng)。自主意識是學(xué)生的一種“天性”，他們非常希望有表現自己、欣賞自己、發(fā)展自己的機會(huì )。在我的班級中，我倡導主人、主角、主動(dòng)的理念，我要讓每一個(gè)學(xué)生都是班級主人，班級是每一個(gè)學(xué)生的班級，讓每一個(gè)學(xué)生參與班級管理。
三、獲獎情況
本學(xué)期開(kāi)展了以下活動(dòng)：
三月份：小組解題比賽班級初賽、“一道好菜孝父母”
四月份：小低年級解題比賽（一等獎）、走迷宮比賽（3個(gè)小組通關(guān)獎勵）、英語(yǔ)話(huà)劇比賽（二等獎）
五月：禮儀操比賽（二等獎）、紙橋制作比賽、環(huán)保植物（6個(gè)作品獲獎）
四、班級自主管理
1、教師可將班務(wù)工作進(jìn)行分解，每個(gè)同學(xué)承包一項或兩項，以培養責任心，并逐步發(fā)現培養一批能起帶頭作用的骨干。
2、開(kāi)始學(xué)會(huì )制定簡(jiǎn)單的班級管理公約，實(shí)行制要班干部競選制，明確職責，滲透民制評議思想。
3、每周對班干部進(jìn)行評比，對好的做法或人員進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P，對一些不好的'做法和管理不到位的孩子及時(shí)的提醒和幫扶。
4、小組的管理要跟蹤到位，每個(gè)小組要過(guò)關(guān)。
5、對每天班級的管理要關(guān)注，了解好每天班級的境況，對不良的地方要馬上整改。
五、主題班會(huì )
本學(xué)期一共開(kāi)展了18周主題班會(huì )，主題分別是：
1、“一道好菜孝父母”分享會(huì )
2、我和好書(shū)交朋友
3、學(xué)雷鋒
4、文明餐桌，從我做起
5、綠色在我們身邊
6、善行一生
7、快樂(lè )朗誦會(huì )
8、在集體中健康成長(cháng)
9、小組講題比賽
10、五一勞動(dòng)節放假
11、期中考試后反思
12、科技節主題班會(huì )
13、養成良好的生活習慣
14、慶祝我們快樂(lè )的節日
15、謝謝您！爸爸
16、地震時(shí)的自衛常識
17、遵守交規 方便你我的主題班會(huì )
18、假前安全
六、努力方向
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我和學(xué)生一起享受歡樂(lè )，一起接受痛苦，一起分享平淡。班級工作取得了一定的成果。但“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。做的再好的班主任工作都會(huì )存在缺乏。這也是再所難免的。本學(xué)期，我感覺(jué)自身在班級管理中、教學(xué)中，做得還不夠細致；學(xué)校工作每周不斷，并不能在每一塊都能積極跟進(jìn)。雖然很多學(xué)生也給我帶來(lái)不開(kāi)心，但我還是很感謝他們，因為是他們使我生長(cháng)，使我能夠在以后的教學(xué)生涯中冷靜的判斷。
總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的進(jìn)一步磨練和與學(xué)生的進(jìn)一步磨合，現在我對小學(xué)三年級期末的班主任工作，感覺(jué)還是得心應手的。經(jīng)過(guò)全體師生的一起努力，我班也已經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習、互相協(xié)助、遵守紀律的良好局面，是一個(gè)具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。下學(xué)期我將揚長(cháng)避短，竭盡全力，繼續不懈的努力，使自身的班主工作做的更好。
班主任工作總結7
班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位。班級管理如何，直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教育教學(xué)目標的實(shí)現，學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養成。班級作為一個(gè)群體，具有群體的一般特征即遵守共同的行為規范，在感情上互相依賴(lài)，在思想上互相影響，而且有著(zhù)共同的奮斗目標。但班級又是一個(gè)特殊的群體，在這個(gè)群體中的每一個(gè)成員——是處在成長(cháng)過(guò)程中的人，且每個(gè)學(xué)生個(gè)性差異很大。根據這一特點(diǎn)，我們在班級管理上進(jìn)行了大膽探索，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，有效地克服了以往班級管理的弊端，取得了良好成效。
一、班級動(dòng)態(tài)管理的含義
動(dòng)態(tài)，即變化發(fā)展的狀態(tài)。班級動(dòng)態(tài)管理就是在制定統一的目標和一定的考核標準的前提下，根據班級每月的工作目標、任務(wù)的完成情況，進(jìn)行定性、定量考核，作出現時(shí)評價(jià)，并與效益掛鉤的一種班級管理制度。在這一班級動(dòng)態(tài)管理制度中，制定統一的目標和考核標準，體現了班級管理的目標指向性和可操作性；班級工作內容除常規工作外隨學(xué)校中心工作的需要而變化，每月都有新的調整，體現了班級工作的持續性和管理上的動(dòng)態(tài)性，根據每月的工作目標、任務(wù)及完成情況進(jìn)行定性定量的考核，現時(shí)評價(jià)，體現了管理的時(shí)效性；改變過(guò)去的年終一次性考核為每月考核一次，體現了班級管理考核的過(guò)程性；年終根據各班每月績(jì)效進(jìn)行綜合評價(jià)體現了管理的綜合性、系統性�？傊�，實(shí)行這一管理制度，體現了班級管理工作的客觀(guān)規律和人的動(dòng)態(tài)成長(cháng)規律，調動(dòng)了班主任及班級每一學(xué)生的工作、學(xué)習積極性，克服人為因素的影響，為提高學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養成，實(shí)現學(xué)校教育教學(xué)的總目標，開(kāi)創(chuàng )了一條新路。
二、班級動(dòng)態(tài)管理的實(shí)踐
1 、探索的兩個(gè)階段
我校從1993年下半年開(kāi)始實(shí)施班級動(dòng)態(tài)管理。四年多來(lái)的探索和實(shí)踐。大致可分為兩個(gè)階段。
第一階段是1993年下半年至1995年上半年，主要實(shí)行班主任工作動(dòng)態(tài)管理。把班主任作為班級管理的責任人列入動(dòng)態(tài)考核，制定班主任考核標準、內容及管理體系，并確定每一內容的考核分值，建立監督、檢查、考核機制。每個(gè)月底，對班主任各項工作進(jìn)行考核，并根據考核結果，確定班主任工作等第，發(fā)給相應津貼。
第二階段，從1995年下半年開(kāi)始，實(shí)行班級動(dòng)態(tài)管理，即在班主任動(dòng)態(tài)管理的基礎上，把動(dòng)態(tài)管理的范圍進(jìn)一步擴大到與班級有關(guān)的各個(gè)方面，對班級進(jìn)行全方位管理，開(kāi)展了扎扎實(shí)實(shí)地“創(chuàng )文明班級、文明寢室、文明學(xué)生”活動(dòng)。每月按統一標準，對班主任、學(xué)生以及班級、寢室等進(jìn)行定性、定量檢查考核，評出每月的文明班級、文明寢室、文明學(xué)生，并根據班級的各項考核成績(jì)，確定班主任津貼的等第。這樣，就把對班主任個(gè)體評價(jià)拓展到對學(xué)生個(gè)體以及學(xué)生生活的小集體（寢室）和大集體（班級）的整體評價(jià)，使動(dòng)態(tài)管理形成一個(gè)相互聯(lián)動(dòng)的統一整體，學(xué)生成了班級管理的中心和主體，調動(dòng)了自主管理的積極性，班級凝聚力大大增強。
2.實(shí)施步驟
第一步：確定工作目標。
新學(xué)期一開(kāi)始，政教處根據學(xué)校工作思路，確定本學(xué)期班級動(dòng)態(tài)管理的工作目標。如95學(xué)年第一學(xué)期的工作目標是中學(xué)生行為規范的達標；95學(xué)年第二學(xué)期的工作目標是新世紀明星工程的達標；96學(xué)年第二學(xué)期的工作目標是實(shí)施愛(ài)國主義教育的系列活動(dòng)等。由于每一學(xué)期都有不同的工作重點(diǎn)，目標明確，為班級動(dòng)態(tài)管理注入了新的活力。
第二步：制訂統一的標準。
根據每一學(xué)期的工作目標，政教處相應地制訂了班級動(dòng)態(tài)管理的考評內容及考評標準。班級動(dòng)態(tài)管理的內容一般由五個(gè)部分組成：一是四項紅旗競賽（即公德、紀律、衛生、體育）成績(jì)；二是階段性、臨時(shí)性工作；三是班團活動(dòng)；四是勞動(dòng)、好人好事及違紀情況；五是學(xué)習成績(jì)�？己诉^(guò)程中采取以定量為主結合定性分析進(jìn)行。規定考核成績(jì)達到90 — 100分的為優(yōu)秀級；80 — 90分的為良好級；70 — 79分的為及格級；70分以下為不及格級。
第三步：明確月工作重點(diǎn)，階段性、臨時(shí)性任務(wù)。
班級動(dòng)態(tài)管理是以月為基本時(shí)間單位進(jìn)行考核的，因而每月月初政教處都要根據學(xué)期工作目標和分步實(shí)施的要求，召開(kāi)班主任會(huì )議，提出每月工作重點(diǎn)，階段性、臨時(shí)性工作任務(wù)，明確工作的要求和考評的內容。如97年4月份階段性、臨時(shí)性工作有四項：一是香港回歸知識競賽；二是我的一份獻禮單活動(dòng)；三是全國國防知識競賽；四是扶貧幫困學(xué)生的落實(shí)，并把這四項工作列入考核。本月考核的其它四部分內容即四項紅旗競賽；班團活動(dòng)；學(xué)習成績(jì)；勞動(dòng)、好人好事、違紀情況等作為常規性?xún)热葸M(jìn)行考核。
第四步：組織實(shí)施，監督考核。
每月任務(wù)明確后，班主任根據班級的實(shí)際情況，組織實(shí)施。政教處及有關(guān)部門(mén)實(shí)行監督、考核。四項紅旗競賽由值周老師、以值周班的學(xué)生為龍頭的值周學(xué)生監督、檢查、考評；每月的階段性、臨時(shí)性工作由政教處監督、檢查、考評；班團活動(dòng)由年級組長(cháng)、團委學(xué)生會(huì )監督、檢查、考評；其它方面：學(xué)習成績(jì)；勞動(dòng)、好人好事及違規違紀情況分別由教導處、總務(wù)處、團委等部門(mén)監督、檢查、考評。月底由政教處匯總。綜合考評。最后由校長(cháng)審定。
第五步：總結反饋，進(jìn)行有效調控。
根據考評結果，政教處組織總結反饋。在召開(kāi)班主任會(huì )議前，有時(shí)先找個(gè)別班主任談話(huà)，指出班級管理中存在問(wèn)題，分析原因，錄求對策，提出改進(jìn)辦法。在此基礎上，月初召開(kāi)班主任會(huì )議組織反饋，公布上一個(gè)月的考評結果，總結一個(gè)月來(lái)班級管理的成績(jì)，指出普遍存在的問(wèn)題，公布班主任考評等級及文明班級、文明寢室、文明學(xué)生的審定情況，并提出新一個(gè)月的工作重點(diǎn)及注意事項。這樣及時(shí)總結反饋，使班級工作管理進(jìn)入了有效調控之中。
第六步：學(xué)期、學(xué)年終端考核、考評。
一學(xué)期結束，政教處要根據一學(xué)期五個(gè)月各班動(dòng)態(tài)管理的情況及每月考評結果，進(jìn)行學(xué)期終端考核。一學(xué)年結束，政教處要根據一年來(lái)的動(dòng)態(tài)考核情況及兩個(gè)學(xué)期的終端考核情況，作出學(xué)年終端考評。在終端考評中，堅持定性與定量相結合，過(guò)程與終端相結合的原則，對各班級的動(dòng)態(tài)管理作出實(shí)事求是的評價(jià)，并根據學(xué)期、學(xué)年考評、考核結果，按規定的標準評出先進(jìn)班級、先進(jìn)班主任予以獎勵，成績(jì)特別突出的予以慶功。
三、班級動(dòng)態(tài)管理的成果
班級動(dòng)態(tài)管理實(shí)施四年來(lái)，有效地促進(jìn)了學(xué)校工作。班主任管理水平得到迅速提高，班級管理更加有序、高效，學(xué)校出現了可喜的變化。
1 、最大限度地調動(dòng)了班主任的工作積極性。班主任是班級管理的核心，班主任的工作積極性如何直接關(guān)系到班級管理的成效。實(shí)行班級動(dòng)態(tài)管理后，一是班主任考核由過(guò)去的年終考核評價(jià)改為每月的過(guò)程考核評價(jià)，管理考核的時(shí)效性明顯增強，班主任每月做了工作就能現時(shí)評價(jià)，調動(dòng)了班主任工作的積極性。二是這個(gè)月得不到較好的評價(jià)，下個(gè)月仍可爭取，改變了過(guò)去一件事做不好，全年抬不起頭，得不到好評價(jià)的弊端，調動(dòng)了班主任工作的積極性。三是班級動(dòng)態(tài)管理的成效與班主任津貼掛鉤，成就感明顯增強。班主任說(shuō)，過(guò)去是干好干壞一個(gè)樣，津貼一樣發(fā)，評價(jià)不及時(shí)，時(shí)效性差，沒(méi)勁�，F在不同了，工作有成效，月底見(jiàn)分曉，班級得第一，個(gè)個(gè)都珍惜。實(shí)行動(dòng)態(tài)管理以來(lái)，班主任中獲校級以上將勵的達31人次。
實(shí)行班級動(dòng)態(tài)管理以來(lái)
班主任平均月考核情況等級優(yōu)秀良好及格不及格比例76.2% 19.3% 4.5% 0
2 、極大地調動(dòng)了學(xué)生自主管理的'積極性。集體主義思想深入人心，班集體觀(guān)念、主人翁意識明顯增強，班級合力形成。過(guò)去跳一跳可摘的“桃子”只有一個(gè)，怕?tīng)幍谝�，甘居中游，不要挨批評就行，實(shí)現動(dòng)態(tài)管理后每個(gè)班級只要做好工作，達到一定要求都可以同時(shí)獲得這個(gè)“桃子”，出現了班主任、班級全體同學(xué)齊心協(xié)力摘“桃子”的新局面。一旦班級被扣了分，全班認真總結經(jīng)驗，尋求對策，爭取下個(gè)月獲獎。 95年下半年實(shí)行班級動(dòng)態(tài)管理以來(lái)，52.3％的班級被評為文明班級，26.7％的寢室被評為文明寢室，96.4％的學(xué)生被評為文明學(xué)生。
3 、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)日新月異，教育教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)提高
班級動(dòng)態(tài)管理增強了班級凝聚力，調動(dòng)了班主任及班級全體同學(xué)的工作、學(xué)習積極性，促進(jìn)了班級管理的整體水平的提高。而班級管理整體水平的提高，反過(guò)來(lái)又促使學(xué)校職能部門(mén)實(shí)施管理水平的提高。而職能部門(mén)管理水平的提高，更進(jìn)一步促進(jìn)了班級管理水平的提高。因而通過(guò)班級動(dòng)態(tài)管理，學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班級的班風(fēng)、學(xué)校的校風(fēng)都有了新的發(fā)展，大大促進(jìn)了學(xué)生的思想、道德等各種素質(zhì)的養成，學(xué)校精神面貌發(fā)生了新的變化。
學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的變化帶來(lái)了豐碩的教育教學(xué)成果。 1996年12月，中學(xué)生行為規范通過(guò)市級驗收合格達標。近幾年來(lái)，全�；旧隙沤^了違規違紀事件，違法犯罪率為零。高考1994年至1997年，連續四年創(chuàng )上線(xiàn)總人數、上重點(diǎn)線(xiàn)人數的新紀錄。
四、班級動(dòng)態(tài)管理的理論思考
1 、實(shí)施班級動(dòng)態(tài)管理，充分運用了激勵的原則。班級動(dòng)態(tài)管理從根本上說(shuō)是一種動(dòng)態(tài)激勵管理。激勵即激發(fā)鼓勵之意，它指的是激發(fā)人的動(dòng)機，誘導人的行為，使其發(fā)揮內在潛力，為實(shí)現所追求目標而努力的過(guò)程，也就是人們所說(shuō)的調動(dòng)和發(fā)揮人的積極性的過(guò)程。心理學(xué)研究表明，人的動(dòng)機是由他所體驗的某種未滿(mǎn)足的需要或未達到的目標所引起的，而人的需要和目標又是多方面的，一個(gè)人的行為動(dòng)機總是由其全部需要中的優(yōu)勢需要引發(fā)的，并朝著(zhù)這種優(yōu)勢需要的目標努力的。這種努力的結果，又作為新的刺激反饋回來(lái)，調整人的需要結構，指導人的下一個(gè)新的行為，這就是所謂的激勵過(guò)程，也稱(chēng)動(dòng)機——行為過(guò)程。班級動(dòng)態(tài)管理，就是從需要出發(fā)，不斷引發(fā)動(dòng)機、動(dòng)機指導人的行為，行為促使目標實(shí)現，目標實(shí)現又引發(fā)了新的需要和動(dòng)機的不斷循環(huán)反復，從而把班級管理推向縱深發(fā)展，實(shí)現班級管理目標。在班級動(dòng)態(tài)管理中，一是改變了過(guò)去一個(gè)年級一年只評一個(gè)先進(jìn)班級的傳統做法，而現在每個(gè)班級只要完成任務(wù)好，達到一定的標準，都可以成為先進(jìn)班級，為每個(gè)班創(chuàng )造了存在預期目標的可能性，激發(fā)了班主任及班級的每個(gè)成員的積極性。二是由過(guò)去的年終終端考核改為現在的每月過(guò)程考核，即每月考核評選一次，可不斷地引發(fā)需要→動(dòng)機→行為→目標之間的不斷循環(huán)，每個(gè)月做了工作之后，能及時(shí)得到評價(jià)，時(shí)效性明顯增強，推動(dòng)班級管理任務(wù)的完成。
2 、實(shí)施班級動(dòng)態(tài)管理，強化了目標管理原則。人的行為的重要特點(diǎn)就是其目的性，人的行為總是有目的的，都是朝著(zhù)一定的目標努力的。目標是引發(fā)行為的最直接動(dòng)機，設置合適的目標會(huì )使人產(chǎn)生達到該目標的成就需要，因而對人有強烈的激勵作用。班級動(dòng)態(tài)管理中，每個(gè)月初召開(kāi)會(huì )議，布置工作，提出要求，確定目標，分步實(shí)施，分步考核，分步達標，現時(shí)評價(jià)，使每個(gè)班級每個(gè)人都有達標的機會(huì )，每個(gè)班級每個(gè)月都有達標的可能，調動(dòng)了積極性，促進(jìn)了學(xué)�？偰繕说膶�(shí)現。在實(shí)施班級動(dòng)態(tài)管理中，一是設置目標科學(xué)可行，根據客觀(guān)條件設置通過(guò)努力能夠達到較高水平的目標。二是形成目標體系，根據學(xué)校的管理目標，各班都制定每月的班級目標，使學(xué)�？偰繕藢訉臃纸�，落實(shí)到各班級及其成員身上。三是制訂必要措施，使各班級及每一成員為達到個(gè)人執行目標、班級目標及學(xué)校目標而自覺(jué)努力工作。四是在目標實(shí)施過(guò)程中，及時(shí)反饋調節，建立可調控體系，同時(shí)對實(shí)施目標過(guò)程中遇到的困難、問(wèn)題及時(shí)予以幫助解決。五是做好目標的終結考核工作，為下一個(gè)階段的更高目標的實(shí)現奠定良好基礎。
3 、實(shí)施班級動(dòng)態(tài)管理，運用了系統理論，強調自主管理，增強主人翁意識。系統理論要求根據客觀(guān)事物的系統特征，從事物的整體出發(fā)，從整體與部分、整體與結構、整體與外部環(huán)境的相關(guān)中，綜合地、精確地考察對象，從而在運動(dòng)與變化中及時(shí)地、正確地解決問(wèn)題。實(shí)施班級動(dòng)態(tài)管理就是根據系統論要求，從學(xué)校整體出發(fā)，根據學(xué)校、班級、學(xué)生的系統特征，正確處理好班級及學(xué)生與學(xué)校管理的關(guān)系。強調自主管理、增強主人翁意識，為班級每一成員提供參與管理的機會(huì )，培養其自主管理或執行各自任務(wù)的責任感，提高其工作的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，從而為增強整個(gè)學(xué)校的活力，提供可靠的保證。如實(shí)施班級動(dòng)態(tài)管理后，實(shí)行值周班制度，就是為值周班學(xué)生在學(xué)校的一切集體活動(dòng)中，如早操、課間操、眼保健操；早晚自修；午睡、晚寢；學(xué)校集隊、學(xué)校衛生等方面的管理中，充分發(fā)揮作用，真正實(shí)行自主管理，增強了主人翁意識，從而增強了整個(gè)學(xué)校的活力，使班級管理上了一個(gè)新臺階。
當然，班級動(dòng)態(tài)管理在理論上還有待于進(jìn)一步探討，在實(shí)踐上還有待于進(jìn)一步完善。我們殷切期望各位領(lǐng)導、專(zhuān)家提出寶貴意見(jiàn)，讓班級動(dòng)態(tài)管理之花，永遠在校園盛開(kāi)，煥發(fā)出它的生機和活力。
班主任工作總結8
本學(xué)期繼續圍繞全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)開(kāi)展工作，深化班級自主化管理，把握教育契機，對學(xué)生進(jìn)行喚醒、激勵教育。積極組織學(xué)生參加學(xué)校、年級組織的各活動(dòng)，貫徹學(xué)校、年級的方針，充分利用大環(huán)境教育學(xué)生。一學(xué)期來(lái)，經(jīng)過(guò)多方努力，基本上完成本學(xué)期班級計劃，學(xué)生健康、全面發(fā)展�，F總結如下：
一、在堅持中創(chuàng )新在創(chuàng )新中提高
班級日志自上學(xué)期實(shí)施以來(lái)，已經(jīng)累積書(shū)寫(xiě)近300篇。這學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生對班級日志書(shū)寫(xiě)出現倦怠，有的人疲于應付，書(shū)寫(xiě)流于形式。為了促使班級日志成為大家觀(guān)點(diǎn)交流、才華展示、思維碰撞的活動(dòng)平臺，成為大家心靈的窗口，成為班級的輿論咽喉，最大限度挖掘班級日志價(jià)值。開(kāi)學(xué)時(shí)，我在班上積極宣傳，激發(fā)學(xué)生的關(guān)注熱情，以及書(shū)寫(xiě)激情。從而在開(kāi)學(xué)時(shí)，以xx的英語(yǔ)日志、xx的四字句文言文等幾篇創(chuàng )新的文章，令人耳目一新。在班上掀起了比日志、賽日志之風(fēng)。日志內容更具真實(shí)性、思想性，形式也是多樣，詩(shī)歌、散文、評論，不拘一格。其中李圓的一篇有關(guān)科技節感受的文章被推薦到校園網(wǎng)上。一學(xué)期下來(lái)，我們硬是將這個(gè)“接力棒”堅持傳遞下來(lái)。
二、深化自主管理強化自主成長(cháng)
學(xué)生的學(xué)習、成長(cháng)是老師的工作，更是學(xué)生本人的事。要讓學(xué)生明白，成長(cháng)其實(shí)是自身的需求，就像種子破土而出才能接受陽(yáng)光和雨露，才能順利成長(cháng)一樣。既然這樣，成長(cháng)不是老師逼迫，學(xué)習也是自主的。也只有自主的學(xué)習才是快樂(lè )的學(xué)習，才能健康地成長(cháng)。
為了培養學(xué)生的自主意識，使學(xué)生學(xué)會(huì )自主發(fā)展，我們進(jìn)一步深化班級自主化管理。這學(xué)期，為了將課代表作為獎勵，以及讓更多的人得到鍛煉，我們對課代表進(jìn)行了調整，讓考試中獲得單科第一的同學(xué)擔任該科代表。同時(shí)，繼續樹(shù)立班干部的威信，激發(fā)班干部的工作熱情，大膽任用班干部。在后面的班級事務(wù)中，不僅常規班級事務(wù)有條不紊，而且在學(xué)校的體操比賽、科技節等大型活動(dòng)中，班干部認真組織，同學(xué)們積極參與。在各活動(dòng)中，班干部以身作則，積極主動(dòng)，大膽負責。特別值得一提的有班長(cháng)xx、組織委員xx，xx做事雷厲風(fēng)行，任勞任怨，既是組織者，又是參與者，樂(lè )于助人。xx的工作熱情高，善于事先謀劃，他組織的班團活動(dòng)，有聲有色，大家積極參與度較高。
一學(xué)期下來(lái)，大家的自主意識得到進(jìn)一步強化，謀發(fā)展，談理想，蔚然成風(fēng)。
三、重視各項活動(dòng)全面提升素質(zhì)
死讀書(shū)是讀不好書(shū)的，這句話(huà)非常有道理，況且僅僅盯著(zhù)書(shū)本知識，也與新課改的理念背道而馳。以活動(dòng)來(lái)調節學(xué)習，以活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)習，從而全面提升學(xué)生素質(zhì)。因而對于各項活動(dòng)，我們非常重視，非常珍惜，積極宣傳，統一認識，鼓勵學(xué)生積極參與。
這學(xué)期，學(xué)校舉行了第二屆體操比賽和第五屆科技節兩個(gè)重要活動(dòng)。對于這兩個(gè)活動(dòng)，在我們的鼓動(dòng)下，經(jīng)班干部周密組織，同學(xué)們廣泛參與。兩個(gè)活動(dòng)中，同學(xué)們激情高，興趣濃，發(fā)揚了合作精神。特別是在科技節中，大家對科學(xué)充滿(mǎn)好奇，積極動(dòng)手、動(dòng)腦，鉆研、探究、合作，集大家智慧，在那么多人獲得一等獎的基礎上，為班級贏(yíng)得最好榮譽(yù)：組織優(yōu)秀獎、板報一等獎。
通過(guò)這些活動(dòng)，很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，鍛煉了大家實(shí)踐能力，培養了探究精神，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、關(guān)注困難學(xué)生細微處顯真情
本班的學(xué)生基本上來(lái)源于農村，家庭都不是很富裕，相反多數家庭較困難。學(xué)校通過(guò)各種方式解決了部分學(xué)生的后顧之憂(yōu)，諸如：企業(yè)資助、減免學(xué)費、國家助學(xué)金等。在申請國家助學(xué)金時(shí)，班上報名的人遠遠超出年級規定的指標。在材料證明事實(shí)確鑿面前，我們只有向年級反映實(shí)際情況，最終申請的同學(xué)全部獲得通過(guò)。
家庭上的困難往往導致他們對別人的看法非常敏感，有的甚至可能產(chǎn)生自卑，在心里造成了一定陰影。因而對他們的關(guān)注，更主要是體現在精神上，鼓勵他們自信、樂(lè )觀(guān)、陽(yáng)光。過(guò)分、明顯的關(guān)注，可能會(huì )遭到同學(xué)的反感，事與愿違。于細微處關(guān)愛(ài)，潤物細無(wú)聲。
五、捕捉教育契機勵志學(xué)生成才
學(xué)生的思想是動(dòng)態(tài)的.，復雜易變；意志薄弱易動(dòng)搖，易被腐蝕，容易消沉，同時(shí)學(xué)生的思想容易感染。正因為如此，善于捕捉教育契機，進(jìn)行恰當及時(shí)的教育，這樣能確保學(xué)生順著(zhù)既定的方向前進(jìn)。
教育的契機隨著(zhù)時(shí)間和活動(dòng)的變化而變化，利用開(kāi)學(xué)之初對學(xué)生進(jìn)行收心勵志會(huì )：揚龍馬精神、鑄明日輝煌；對上學(xué)期期末考試的分析總結；中途對班級日志的創(chuàng )新做法的及時(shí)表?yè)P；對班團活動(dòng)的關(guān)注和肯定；各科進(jìn)入高考復習備考時(shí)的動(dòng)員：肩挑日月能負重、腳踏實(shí)地勇拼搏；第二次月考時(shí)：看淡分數和名次、看重問(wèn)題與不足；管理值周的表彰；體操比賽的總結；科技節的總結表彰等等。
班主任工作總結9
本學(xué)期，我擔任初三重點(diǎn)班（6）班的班主任工作�；仡櫼粚W(xué)期班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長(cháng)的過(guò)程中，心中充滿(mǎn)感激。我要感謝我的學(xué)生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)基于實(shí)踐的學(xué)習與反思，是他們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習、關(guān)于生活的思考的火花。對這個(gè)班級，我由不熟悉，到熟悉，到喜歡，到不舍，感情的變化，也正反映出我班主任工作的逐漸深入�，F將我一學(xué)期來(lái)的班主任工作總結如下：
一、指導思想：引導為主，規范為輔
接手一個(gè)新班，一些班主任總喜歡制定詳細的班規舍約，大到對全體同學(xué)的要求，小到被子的折疊，口盅、牙刷的擺放，學(xué)生來(lái)到教室的時(shí)間，回到宿舍的時(shí)間等等，都一一加以規范，以班規范舍約的形式強加于學(xué)生，嚴格執行，一旦有學(xué)生冒范，必嚴厲追究，絕不手軟。這樣的高壓政策下，不同的時(shí)間段，在不同的班級，往往會(huì )出現以下情況：無(wú)論在什么樣的班級，短期內，往往能收到敲山震虎的效果：學(xué)生守紀了，到教室早了，學(xué)習認真了。而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，開(kāi)始分化：普通班中自制力較差的學(xué)生，不堪重負，往往會(huì )產(chǎn)生棄學(xué)思想；自制力好一點(diǎn)的，聽(tīng)話(huà)一點(diǎn)的，會(huì )繼續遵守班主任所出的規定；在重點(diǎn)班，則往往表現為大部分學(xué)生產(chǎn)生了嚴重的叛逆思想，既而不尊重老師、頂撞老師，更有甚者連班主任也不放在眼內。
一些班主任大惑不解，重點(diǎn)班的學(xué)生應該聽(tīng)話(huà)、好學(xué)習、容易管才對啊，怎么越管越難管了呢？這種方法在初一時(shí)行得通，為什么到了初三就行不通了呢？重點(diǎn)班的學(xué)生好學(xué)、聽(tīng)話(huà)、容易管是對的，錯就錯在班主任凡事不放心，管得太嚴，規得過(guò)死。我認為初三重點(diǎn)班的學(xué)生有如下特點(diǎn)：首先，他們的思想已經(jīng)相對獨立，有主見(jiàn)，有思想，講民主，渴望表達自己的意愿，渴望被尊重，會(huì )安排自己的學(xué)習、生活；其次，重點(diǎn)班的學(xué)生自尊心特別強，他們的學(xué)習成績(jì)一向較好，一向較多的得到老師的關(guān)愛(ài)甚至是袒護，漸漸養成了一種唯我獨尊的思想，耐挫力不強；第三，從年齡上來(lái)說(shuō)，初三階段本身就有叛逆思想。因此，在初三階段，如果班主任樣樣包辦，凡事不征求學(xué)生的意見(jiàn)，主觀(guān)臆斷，制定班規又過(guò)于苛刻，那就很容易激起學(xué)生的叛逆思想，最終發(fā)展為和班主任對抗。針對初三重點(diǎn)班學(xué)生的這一特點(diǎn)，我制定的指導思想是：以引導為主，以規范為輔。無(wú)論是大方面的原則問(wèn)題，還是生活小節，我都是率先示范，以引導為主，規范為輔，絕不搞“官僚作風(fēng)”。比如很多班主任為了使自己班學(xué)生抓緊課余時(shí)間學(xué)習，往往規定了“兩個(gè)六點(diǎn)五十分”，即早上和晚上六點(diǎn)五十分到位，不到則要挨批評，多次遲到的，還會(huì )受到更嚴厲的追究，輕則公開(kāi)檢討，重則以“下放”到普通班相要脅。如此一來(lái)，絕大部分學(xué)生不敢不來(lái)，不得不來(lái)，而又不愿意來(lái)。即使來(lái)到了教室，由于有了抵觸情緒，往往學(xué)習效果也不高；個(gè)性強一點(diǎn)的學(xué)生，就會(huì )我行我素，若班主任抓住這些學(xué)生猛批猛砸，就會(huì )產(chǎn)生更嚴重的抵觸情緒，最終走向叛逆，并會(huì )帶動(dòng)一批。
其實(shí)，六點(diǎn)五十分到位學(xué)生不是做不到，而是覺(jué)得給你班主任這么一規定，就變得不自由了，且什么時(shí)候到位是學(xué)生自己的事，在不遲到的前提下，由他們自己決定，憑什么由你班主任替他作主呢？這就是說(shuō)，班主任的代辦使學(xué)生的民主意識得不到滿(mǎn)足，自尊心受到傷害，因此就有了抵觸情緒。針對這一情況，我對學(xué)生這樣說(shuō)：同學(xué)們，學(xué)習其實(shí)就是一個(gè)不停的重復過(guò)程，這需要時(shí)間，對于什么時(shí)候到教室學(xué)習，由你們自己決定，最好，不要比我遲太多。我這樣說(shuō)，是暗示性的.，引導性的，同時(shí)也有要求：不要比我遲，這也是規范，是約束，但學(xué)生聽(tīng)了舒服，容易接受，也懂得要怎樣去做了，且偶有什么事情來(lái)遲一二次，也不會(huì )造成太大的心理負擔，所以，學(xué)生樂(lè )于接受。實(shí)踐證明，重點(diǎn)班的學(xué)生覺(jué)悟是高的，他們都早早的來(lái)到教室，總怕在班主任之后。有學(xué)生在她的日記中寫(xiě)道：今天中午我在14點(diǎn)08分到，這時(shí)班主任還沒(méi)有來(lái)，心里有一絲寬慰。這是班主任的示范和引導在起作用。
再如想學(xué)生做好日常生活小事，如被子的折疊、口盅、牙刷的擺放等，說(shuō)是小事，其實(shí)也是學(xué)校的要求，但我是引導，是示范，而不是規定，是以平等的身份、商量的語(yǔ)氣，而不是長(cháng)官意識，在比較中再提一些嚴格一點(diǎn)的要求。這樣做較好地滿(mǎn)足了學(xué)生喜歡表現自己，講民主，渴望被尊重的心理，所以學(xué)生容易接受�？傊�，按照我的經(jīng)驗，在尊重他們的基礎上，在自身率先垂范的基礎上，再給同學(xué)提要求，學(xué)生是容易接受的。
二、工作重心：引導學(xué)生有計劃、有目標地學(xué)習
俗話(huà)說(shuō)：不打無(wú)準備之仗。中考就如一場(chǎng)無(wú)聲的戰斗，教師必須而有計劃地做好備考工作，而學(xué)生，更應該有自己的一套復習計劃和時(shí)間表。我在距中考還有180天時(shí)，和同學(xué)們一起制定了“180天學(xué)習計劃”。細化每天的復習量，每個(gè)時(shí)間段到位的時(shí)間，每個(gè)時(shí)間段復習的科目，要達到的學(xué)習目標，每周的復習進(jìn)度，每周的活動(dòng)課安排等等，都是在我的引導下，由同學(xué)們自主決定的。如每個(gè)時(shí)間段到位的時(shí)間，我由學(xué)生自行決定，結果很多學(xué)生都自我規定在早上6點(diǎn)30分或是下午6點(diǎn)30分等等，比我們班主任規定的時(shí)間為早得多。由于是學(xué)生自行決定的，所以他們就覺(jué)得這是“我要學(xué)”，而不是班主任“要我學(xué)”，學(xué)生當然樂(lè )于早到教室學(xué)習了。三、工作技巧：寫(xiě)班主任日記
在同學(xué)實(shí)行他的復習計劃時(shí)，我也實(shí)行了我的計劃：每天寫(xiě)班主任日記，把我看到的、想到的及和同學(xué)們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴詳細如實(shí)記錄下來(lái)，并且我希望同學(xué)們成為我日記中的正面人物，到他們畢業(yè)時(shí)出版留念。這一做法極受學(xué)生歡迎，我在寫(xiě)了一周后，把這周的日記打印出來(lái)給全班同學(xué)看，結果很多同學(xué)在他們的日記中，都說(shuō)思想上受到了很大震動(dòng)，紛紛表示要奮發(fā)或改過(guò)的決心。并且，許多同學(xué)也開(kāi)始樂(lè )于表現自己，努力想引起班主任的注意，希望班主任能把他當作正面人物寫(xiě)進(jìn)日記中去。這一切我都看在眼里，我也盡可能地挖掘同學(xué)值得寫(xiě)的地方�？傊�，我的計劃是到畢業(yè)時(shí)，全班每位同學(xué)都在我的日記中至少露一次面。
同時(shí)，在我的帶動(dòng)下，同學(xué)們也紛紛寫(xiě)日記，我因勢利導，每位同學(xué)買(mǎi)了一本日記本，讓同學(xué)們每晚下自修前反思一天來(lái)的學(xué)習、生活，想想自己的復習計劃完成了沒(méi)有，效果怎樣等等。同學(xué)都非常認真、自覺(jué)、如實(shí)地寫(xiě)好，每天晚讀跟班時(shí)，我就翻閱同學(xué)們的日記，感覺(jué)到溫馨、暖和，師生之情在溝通的基礎上快速加深，至此，我才嘗到了做班主任的快樂(lè )。
我的這種做法取得預期效果，同學(xué)們都非常文明、禮貌、好學(xué)、深思、團結、守紀，成績(jì)大幅度提升，師生關(guān)系融洽，很少出現同學(xué)違紀事件。這也理所當然，學(xué)習的關(guān)鍵是調動(dòng)學(xué)生的內因，而外因只是成才的充分條件，而非必要條件。
班主任工作總結10
楊xx班主任工作室根據溫州市名師辦的指示和要求，本著(zhù)“名班主任工作室成為‘研究的平臺、成長(cháng)的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，擴大名班主任效應，形成優(yōu)秀班主任團隊，創(chuàng )建學(xué)習型組織，開(kāi)展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習、研修、實(shí)踐的培訓活動(dòng)，堅持理論和實(shí)踐相結合，以課題研究為統領(lǐng)，以示范引領(lǐng)為特征，在交流與碰撞中求進(jìn)步，行走在班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的路上�；仨ぷ魇业倪\行歷程，全體成員充實(shí)著(zhù)、實(shí)踐著(zhù)、思考著(zhù)。
一、加強學(xué)習科研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快成員專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1.強化學(xué)習，提高理論素養。
先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導，沒(méi)有先進(jìn)的理論指導，一切都將是紙上談兵。因此，加強學(xué)習，不斷提高理論修養，始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習和分散自學(xué)相結合、自主研修和專(zhuān)家引領(lǐng)相結合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專(zhuān)業(yè)素養。工作室主持人楊暉老師不定期地向全體成員推薦閱讀書(shū)目和文章，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。推薦的書(shū)目有《心靈寫(xiě)詩(shī)——李鎮西班主任日記》、《第56號教室的奇跡》、《論語(yǔ)中不可不知的人生哲理》、《向莊子借智慧》、《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》、《魅力班會(huì )是怎樣煉成的》等，每位成員三個(gè)月精讀一本(一年讀4本)與德育有關(guān)的專(zhuān)著(zhù)或書(shū)籍，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得，定期開(kāi)展讀書(shū)交流，每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例。一年來(lái)工作室成員寫(xiě)出了多篇高質(zhì)量的讀書(shū)心得，發(fā)表在《溫州教育》，并在溫州市教師素質(zhì)年讀書(shū)活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jì)。如方海東的《“平”“易”“近”“人”做老師》、蔡燕的《好教育和好老師》、項漲禹的《閱并快樂(lè )著(zhù)，讀并成長(cháng)著(zhù)》、馬琳的《讓學(xué)生在賞識中成長(cháng)》等。工作室成員項漲禹老師還在龍灣區20xx年教師素質(zhì)年讀書(shū)報告會(huì )上向全區教科室主任和優(yōu)秀教師代表作了《“草根閱讀”也快樂(lè )!——一個(gè)農村老師讀書(shū)的點(diǎn)滴思索》經(jīng)驗交流和發(fā)言，贏(yíng)得很好的評價(jià)。
此外，工作室采取“走出去、請進(jìn)來(lái)”的方式，多次聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長(cháng)打下堅實(shí)的理論功底�，F在讀書(shū)已成為工作室成員的習慣，并學(xué)以致用。
2.實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格。
“教育理論修養”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥(niǎo)兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養，又有豐富的實(shí)踐積累。20xx年，工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級，通過(guò)調查、聽(tīng)課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過(guò)成員自身開(kāi)課，開(kāi)設講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習，提高自身實(shí)踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠按照教育規律和學(xué)生的心理規律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。20xx年每個(gè)成員都分別開(kāi)出一節觀(guān)摩課：馬琳老師的《學(xué)會(huì )感動(dòng)，懂得感恩》、洪泓老師的《我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽》、蔡燕老師的《習慣決定命運》、繆奇恩老師的《與人交往一二三》、項漲禹老師的《學(xué)會(huì )傾聽(tīng)——做一個(gè)有修養的人》，每節班會(huì )課的設計各具特色，精彩紛呈，充分體現了老師們的才智與水平。精心準備的過(guò)程促進(jìn)了各成員不斷思考，不斷提高。20xx年9月，工作室成員王文生、方海東兩位老師被評為溫州市第三屆名班主任;20xx年12月，繆奇恩、項漲禹老師評上中學(xué)高級教師;各成員快速成長(cháng)，成為學(xué)校的骨干班主任，效果顯著(zhù)。
3.積極科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專(zhuān)業(yè)提升的有效途徑，通過(guò)審察實(shí)踐經(jīng)驗，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福�！敖潭谎袆t淺”，研究是名班主任工作室的要務(wù)之一。工作室負責人在自身積極開(kāi)展班主任工作研究的同時(shí)，繼續帶動(dòng)并鼓勵全體成員從事研究，積極撰寫(xiě)德育論文、案例。在已有成績(jì)的基礎上，繼續“壓擔子”，爭取“全面開(kāi)花”，使整個(gè)工作室始終洋溢著(zhù)一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，每位成員都能“研究出成效”。同時(shí)工作室以課題研究為抓手，圍繞溫州市規劃課題《儒家文化與構建和諧班級的實(shí)踐研究》、《傳統文化節日和中學(xué)德育關(guān)系研究》等課題，積極探索當前班主任有效的德育途徑。要求成員在主課題研究范圍內，選擇一項研究?jì)热�，申報子課題，并在所在學(xué)校組織實(shí)施研究。為了將這項課題做實(shí)，做細，許多成員注重了課題的研究過(guò)程，將日常德育活動(dòng)與課題研究有效地結合在一起，推進(jìn)課題研究的正常發(fā)展，收到了很好的研究效果。如洪泓老師以“孝心”培養為切入點(diǎn)，將中華傳統的孝文化精華融入班級建設中，來(lái)提升學(xué)生的道德境界和健全人格，對學(xué)生進(jìn)行一系列內容充實(shí)、形式活潑的孝心教育實(shí)踐，如營(yíng)造“盡孝為榮”的'班級氛圍和輿論導向;設計親情作業(yè)，強化孝心行為;家�；�(dòng)，形成合力等。蔡燕老師組織學(xué)生觀(guān)看儒家經(jīng)典故事片段，于丹講《論語(yǔ)》等錄象,要求學(xué)生寫(xiě)出觀(guān)后感。還組織開(kāi)展一次“讓我們走到一起來(lái)”的孝心主題教育活動(dòng)，與父母互通書(shū)信，交流感情，并邀請父母參加主題班會(huì )。此外，還邀請專(zhuān)家講座，傳授儒家經(jīng)典思想。
一年來(lái)工作室成員承擔省市課題8項;論文在省市刊物發(fā)表獲獎16篇，碩果累累。
二、加強常規活動(dòng)，建立健全組織機構，擴大工作室影響
1.常規例會(huì )，明確中心。
工作室堅持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習的例會(huì )制度，研究工作和學(xué)習，交流經(jīng)驗和體會(huì )，從而實(shí)現共同發(fā)展。每次的例會(huì )上都有一個(gè)中心話(huà)題(二月主題——如何有效開(kāi)展名班主任工作室活動(dòng)，三月主題——主題班會(huì )如何有效開(kāi)展與實(shí)施，四月主題——如何提高班主任專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，五月主題——如何開(kāi)展主題班會(huì )說(shuō)課活動(dòng);六月主題——班會(huì )課有效性的研究;八月主題——班主任讀書(shū)活動(dòng);十月主題——初中三年主題班會(huì )序列化研究;十一月主題——溝通讓教育更精彩;十二月主題——有效德育，有效學(xué)習;二月主題——青春期難題破解)，并由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發(fā)，并在成熟的時(shí)候對來(lái)自工作室以外的班主任開(kāi)放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的成長(cháng)發(fā)展的“家園”。
2.學(xué)習研修，有序進(jìn)行。
工作室積極創(chuàng )造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺。讓“名師”與“名師”，“名師”與學(xué)員互相交流、取長(cháng)補短、共同進(jìn)步。工作室組織成員開(kāi)展系列培訓研討活動(dòng)。這些學(xué)習交流活動(dòng)，使工作室成員拓寬了視野、開(kāi)闊了胸懷、增長(cháng)了見(jiàn)識。一年來(lái)除常規例會(huì )外，共開(kāi)展了九次形式多樣的高效活動(dòng)。
(1)有專(zhuān)家引領(lǐng)的。4月15-16日，在溫十二中，組織工作室成員參加由《班主任》雜志主辦的“提高班主任專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高級研修班”培訓，聆聽(tīng)了高金英老師《用心做事，做成功班主任》、萬(wàn)瑋老師的《優(yōu)秀班主任的六層修煉》、陳宇老師的《讓教育融入我們的生命》、李曉凡老師的《內化師德》等經(jīng)驗介紹。4月26日，在溫十二中，進(jìn)行主題班會(huì )說(shuō)課培訓活動(dòng)。由工作室導師——溫州市名校長(cháng)吳步旭老師進(jìn)行《如何有效說(shuō)課》的指導。12月23日，在溫州十二中，邀請浙江省特級教師、教授級中學(xué)高級教師、溫州市教育教學(xué)研究院潘建中院長(cháng)開(kāi)展《有效教學(xué)之研究視點(diǎn)》專(zhuān)題講座。
(2)有合作活動(dòng)的。5月13日，在溫州二中(黃龍校區)，參加市中學(xué)名班主任工作室聯(lián)誼會(huì )第三次培訓會(huì )議活動(dòng)。先聽(tīng)了三位老師的經(jīng)驗交流：龍灣二小吳閃燕老師的《給學(xué)生一個(gè)“生成”的主題班會(huì )》，永嘉上塘中學(xué)朱金峰老師的《挖掘班會(huì )課課程資源，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展》，溫州二中黃秀娟老師的《班主任德育工作有效校本教研方式的思考》。后觀(guān)摩了溫州二中徐丹陽(yáng)老師的《微笑迎接高考，成功面對未來(lái)》和林文影老師的《撥開(kāi)烏云，陽(yáng)光明媚高三的日子》兩節同課異構的主題班會(huì )課。11月19日，在蒼南靈溪一中，參加聯(lián)誼會(huì )第五次培訓活動(dòng)。聽(tīng)了龍港二中陳啟均的《學(xué)生自主意識的喚醒》、靈溪一中姜山的《走向自律》、安陽(yáng)二中鄭秀麗《優(yōu)秀是一種習慣》、溫州四中王玲玲的《管是為了不管》的經(jīng)驗交流。
(3)有同伴交流的。3月15日，在溫十二中，由工作室主持人楊暉老師給全體成員作了專(zhuān)題講座《主題班會(huì )的有效開(kāi)展與實(shí)施》，以具體主題班會(huì )為例，從主題班會(huì )的設計、準備、注意等多方面談起，對如何設計一個(gè)好的主題班會(huì )進(jìn)行了分析指導。4月26日，在溫十二中，由工作室成員、溫州市知名班主任方海東老師做題為《班主任，做教育的主人》的講座。12月21日，在沙城中學(xué)，以“溝通讓教育更精彩”為主題，溫州三中心理健康教育中心副主任馬琳老師上了《尋找我的人際吸引力》的團體輔導課，溫州市名班主任、市實(shí)驗中學(xué)王文生老師做了《溝通從心開(kāi)始》的講座。2月22日在溫州十二中，以“青春期難題破解”為主題，馬琳老師做了《順應天性，有效疏導》專(zhuān)題講座，接著(zhù)，項漲禹開(kāi)了一節《青春最美》的主題觀(guān)摩班會(huì )，并作了交流研討。
3.名師博客，擴大交流。
名師工作室博客，既是工作室展示名師風(fēng)采和成果的一扇窗口，又是一個(gè)學(xué)習交流的平臺，通過(guò)這個(gè)平臺起到發(fā)揮輻射和交流的功能。因此，從籌備工作室成立開(kāi)始，就十分重視博客建設工作。20xx年3月，工作室正式建立博客并啟用。博客設有“名師論壇”、“班級管理”、“教育藝術(shù)”“活動(dòng)公告”、“課題論文”、“好書(shū)推薦”等專(zhuān)欄。工作室充分利用博客網(wǎng)站容量大、空間大、信息快的特點(diǎn)，將工作室活動(dòng)公告及時(shí)上傳，將名師工作室成員精品設計的教育論文、隨筆等通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行交流。目前，我們的博客網(wǎng)站共上傳各類(lèi)文章一百多篇，訪(fǎng)問(wèn)數量不斷增加，產(chǎn)生了一定的影響和作用，也大大提高了工作室的影響力。
4.班會(huì )序列，大膽嘗試。
主題班會(huì )是實(shí)施德育的重要載體，通過(guò)主題班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行思想教育、良好行為的養成教育以及綜合能力的培養。但任何一種教育都不是一蹴而就的，不能指望通過(guò)一兩次活動(dòng)就能解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生的成長(cháng)也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，有一定的規律，無(wú)論是行為規范、學(xué)習理念、心理健康、個(gè)人品質(zhì)、勵志素質(zhì)、團隊意識、感恩父母、生涯規劃、展示自我等方面的教育，都應該形成一個(gè)序列，需要長(cháng)期反復交叉進(jìn)行，貫穿初中三年乃至今后的求學(xué)生涯中。作為構建學(xué)生精神世界重要陣地的班會(huì )課，設計時(shí)就要針對不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和每個(gè)年級的德育目標，善于將教育目的與學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平結合起來(lái)，形成系列。如初一要進(jìn)行適應性教育、習慣養成教育、安全教育;初二要進(jìn)行生命教育、青春期教育、感恩教育，逐步引導學(xué)生向自主、自覺(jué)、自律轉化;初三要進(jìn)行理想教育、責任教育以及考前心理調適。
目前，工作室已著(zhù)手研究主題班會(huì )活動(dòng)在初中學(xué)生意志品質(zhì)培養方面所起的作用，通過(guò)開(kāi)課、評課研討等形式，分別從教育目標的設立與達成、教育內容、策略的選擇、教育即時(shí)效果等角度探索主題班會(huì )課的教育價(jià)值，全體成員利用暑假休息時(shí)間認真撰寫(xiě)班會(huì )設計方案，初步完成初中三年系列主題班會(huì )活動(dòng)方案的編寫(xiě)�；顒�(dòng)方案根據年級段不同分設八大系列呈螺旋式上升進(jìn)行設計，如：養成教育系列、班集體建設系列、勵志教育系列、理解感恩系列、學(xué)習理念教育系列、人際交往系列等。初一年級班會(huì )主題有“邁好初中第一步”、“做一名合格的中學(xué)生”、“我愛(ài)我家”、“亮出我的風(fēng)采”、“新時(shí)代的中學(xué)生形象”、“走出心靈的獨木橋”、“讓我們走到一起來(lái)”、“主動(dòng)學(xué)習贏(yíng)得學(xué)習的主動(dòng)”。初二年級班會(huì )主題有“自律、慎獨——從我做起”、“科學(xué)上網(wǎng)，你會(huì )了嗎?”、“成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”、“一起走過(guò)的日子”、“微笑走過(guò)花季雨季”、“生命如歌”、“讓優(yōu)秀成為一種習慣”、“喚醒幸�！�。初三年級班會(huì )主題有“走進(jìn)初三”、“讓責任與青春同行、“跌倒了，爬起來(lái)”、“初三學(xué)習攻略”、“走過(guò)考試焦慮、“拍賣(mài)理想”等共二十多個(gè)主題。并組織成員以及所在學(xué)校的青年班主任進(jìn)行開(kāi)課、評課研討，認真反思，修改完善，爭取七月份能結集成冊，為青年班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導。此項工作在去年十月的工作匯報中也得到麻曉春院長(cháng)的充分肯定。
三、存在的問(wèn)題與今后的努力方向
盡管一年來(lái)，在活動(dòng)開(kāi)展、工作特色等方面取得了一定的成績(jì)，但畢竟名班主任工作室是一個(gè)新鮮的事物，我們的工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現為：工作室活動(dòng)時(shí)間相對緊張，有些具體計劃不能按期進(jìn)行，尤其是工作室的課題研究進(jìn)展緩慢;工作室成員由于自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響。
為了更好地開(kāi)展名師工作室以后的各項工作，工作室在20xx年準備在以下方面努力：
1.創(chuàng )新工作方式，進(jìn)一步提升工作室品位;
2.加強與省、市際間名師工作室的交流，進(jìn)一步增強活動(dòng)的實(shí)效;
3.加大課題研究力度，爭取工作室成員科研意識不斷增強，科研能力有實(shí)質(zhì)提升;
4.爭取《初中三年系列主題班會(huì )活動(dòng)方案》正式結集，為青年班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導。
回頭俯瞰，抬頭仰望，在市名師辦和學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時(shí)，也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng)。同伴的碰撞，博采眾長(cháng)著(zhù)。今后我們將勤于實(shí)踐，勇于探索，爭取更大的成績(jì)。
班主任工作總結11
班主任是一個(gè)班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著(zhù)這項工作的重大意義�；仡欉@一學(xué)期，有苦有甜，但看到一個(gè)個(gè)孩子健康成長(cháng)，我覺(jué)得都是值得的。在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，在我擔任三年級二班的班主任期間，主要做如下幾方面的工作總結：
一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。在上一學(xué)期的接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生很懂事，在學(xué)習上有比較好的學(xué)習習慣。大部分的學(xué)生都有很強的接受能力，學(xué)習的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動(dòng)，行為習慣不太好。上課時(shí)愛(ài)插嘴，自我約束能力差，班干部也缺乏威信。在自習等方面也缺乏自覺(jué)性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習上沒(méi)有上進(jìn)心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫(xiě)作業(yè)現象。針對學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題，我積極尋找時(shí)間機會(huì )接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對他們的親近和愛(ài)。
二、加強學(xué)生思想教育，培養學(xué)生的良好習慣。
學(xué)生良好習慣的養成，是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學(xué)生思想認識的加強上來(lái)落實(shí)。
因此，在本學(xué)期的.班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養學(xué)生各方面的良好習慣。
第一、行為規范教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈的。開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習有關(guān)規范內容，督促學(xué)生在思想上提高認識，平時(shí)，我利用班隊，班會(huì )時(shí)間，對某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P，在班中樹(shù)立榜樣，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負責，讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說(shuō)臟話(huà)、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規范，維護集體榮譽(yù)。
第二，集體主義教育。開(kāi)學(xué)來(lái)，通過(guò)學(xué)校的三操、作文比賽、數學(xué)競賽和各種豐富多彩的體育活動(dòng)，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立集體意識，教育學(xué)生團結協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，共同進(jìn)步，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中，我班學(xué)生都表現的比較突出。
第三，學(xué)習重要性教育。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現我們班有的學(xué)生學(xué)習基礎差、學(xué)習意識差，沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，對學(xué)習的目的不明確，學(xué)習上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習，多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生共同教育幫助；二是安排好學(xué)生與成績(jì)差的學(xué)生結對子，負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成情況，從小培養他們合作學(xué)習的重要性；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表?yè)P相結合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足，”在
輕松愉快的氛圍中學(xué)習，努力營(yíng)造一個(gè)民主平等和諧的班級氛圍。
三、做好家長(cháng)工作，共同管好孩子。孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(cháng)的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。以前，我就十分重視家訪(fǎng)工作。這學(xué)期更不例外。平時(shí)，一發(fā)現學(xué)生的不良傾向，我就及時(shí)的聯(lián)系家長(cháng)，向家長(cháng)介紹了解情況，與家長(cháng)協(xié)商好有效的解決辦法，共同做好學(xué)生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學(xué)，更要與家長(cháng)多聯(lián)系，與家長(cháng)共同管教。
總之，班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆"愛(ài)心"，加深自己的理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己，相信一定會(huì )把班集體管理好的。我將揚長(cháng)避短，竭盡全力，把班主任工作做得更好
班主任工作總結12
一、班主任的地位和作用
班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學(xué)校領(lǐng)導者實(shí)施教育、教學(xué)工作計劃的得力助手。班主任的主要工作是德育工作、班主任在學(xué)生素質(zhì)全面、均衡發(fā)展過(guò)程中起著(zhù)導師作用，并負有協(xié)調本班各科的教師和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì )教育之間聯(lián)系的責任。班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開(kāi)展班級工作，全面教育、管理、指導學(xué)生使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。
二、班主任的工作職責
1、向學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，保證學(xué)生身心健康，教育學(xué)生熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，逐步樹(shù)立為人民服務(wù)的思想和為實(shí)現社會(huì )主義現代化而奮斗的志向，培養社會(huì )主義道德品質(zhì)和良好的心理品質(zhì)。要教育學(xué)生樹(shù)立正確世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。教育學(xué)生要嚴格遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》。培養學(xué)生社會(huì )主義的民主和法制觀(guān)念。
2、教育學(xué)生努力完成學(xué)習任務(wù)。會(huì )同各科任課教師教育、幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，掌握正確的學(xué)習方法，不斷提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
3、組織、開(kāi)展健康向上，豐富多彩的班級文化活動(dòng)。通過(guò)指導學(xué)生辦好黑板報，開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)、科技活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、社會(huì )主義、集體主義的教育，培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)，健全學(xué)生的人格。
4、教育、指導學(xué)生積極參加學(xué)校規定的各種勞動(dòng)及社會(huì )公益勞動(dòng)、技能勞動(dòng)，培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念，使學(xué)生養成良好的勞動(dòng)習慣，提高勞動(dòng)技能。
5、協(xié)助學(xué)校貫徹實(shí)施《體育衛生條例》，指導學(xué)生堅持進(jìn)行體育鍛煉，上好“兩課兩操”，讓學(xué)生養成良好的衛生習慣，增強學(xué)生體質(zhì)。
6、組織開(kāi)展后進(jìn)生的教育工作，建立教育組織，落實(shí)到人，落實(shí)教育計劃，使后進(jìn)生在政治、思想、道德、學(xué)習成績(jì)、心理健康上有較大的進(jìn)步。切不可歧視后進(jìn)生，多給他們些關(guān)懷、溫暖，做好過(guò)細的思想工作。
7、建立班干、團干等骨干隊伍，指導團支部、班委會(huì )干部開(kāi)展工作，進(jìn)行班級的日常管理。建立班級常規管理制度，提高學(xué)生的自我管理能力，增強班集體的凝聚力，把班級建立成為奮發(fā)向上，團結友愛(ài)的集體，同時(shí)還要協(xié)助學(xué)校做好培養和發(fā)展團員的工作，培養學(xué)生干部。
8、協(xié)調各任課教師進(jìn)行教育、教學(xué)工作，充分發(fā)揮各任課教師參與德育工作的積極性。負責聯(lián)系和組織各任課教師商討本班的教育工作和教學(xué)工作，互通情報，協(xié)調各種活動(dòng)和課業(yè)負擔。
9、協(xié)調家庭、社會(huì )參與學(xué)校的教育、教學(xué)工作。聯(lián)系本班學(xué)生家長(cháng)、爭取家長(cháng)和社會(huì )有關(guān)的密切配合，根據學(xué)校的要求定期召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)通報學(xué)生情況。并隨時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，以取得家長(cháng)的支持和諒解。
10、做好評定本班學(xué)生品德和學(xué)生素質(zhì)等方面評價(jià)，協(xié)助教導處完善學(xué)生學(xué)籍檔案，對學(xué)生進(jìn)行獎懲，對照班級的工作目標和學(xué)校的工作計劃，與好班級的工作計劃和學(xué)期結束時(shí)工作總結。
三、班主任工作的原則和方法
1、班主任在管理班級工作中要注意調查研究，全面了解學(xué)生。對本班學(xué)生的思想、家庭情況，學(xué)生的個(gè)性及特點(diǎn)，學(xué)習情況和學(xué)生生活習慣有一個(gè)全面的了解，要從學(xué)生的特點(diǎn)和思想實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行工作和教育活動(dòng)。講求思想教育工作的科學(xué)性、針對性、實(shí)效性。切不可簡(jiǎn)單粗暴，憑自己意志去處理班級的工作。
2、班主任對學(xué)生要正面教育、積極引導、寓教育于活動(dòng)和管理之中。要表?yè)P先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，充分調動(dòng)積極因素。對學(xué)生的思想認識問(wèn)題，不要簡(jiǎn)單地批評壓制，要做過(guò)細的工作，要循循善誘，以理服人，以情感人。要體現教育，要充滿(mǎn)愛(ài)心，做工作要有耐心，生活上體現關(guān)心，以平等的態(tài)度去對待，切不可把學(xué)生推到對立面。要引導學(xué)生進(jìn)行自我教育，發(fā)揚學(xué)生的熱情主動(dòng)和創(chuàng )造精神。
3、班主任要熱愛(ài)班級工作，熱愛(ài)本班的學(xué)生，尊重本班的學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求，耐心幫助，熱情關(guān)懷。要積極做好后進(jìn)生的轉化工作。工作中要嚴禁體罰、變相體罰和侮辱學(xué)生的人格，要依法執教，依法管理，切不可隨意性，要注意發(fā)揮集體的教育作用，在進(jìn)行集體教育的同時(shí)注意培養學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，使學(xué)生健康的發(fā)展。
4、班主任要嚴格要求自己，處處起表率作用，以身作則，言傳身教。說(shuō)話(huà)要有分寸，處理問(wèn)題有尺度。平時(shí)要衣著(zhù)整潔、儀表端莊，在思想、道德、文明行為等方面努力成為學(xué)生的表率、榜樣的力量是無(wú)窮的。
四、班級工作的常規管理
1、入學(xué)教育。學(xué)期初，班主任對學(xué)生進(jìn)行以行為規范教育為主的入學(xué)教育，主要學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，培養學(xué)生良好的行為習慣，為學(xué)期各項工作打好基礎開(kāi)好頭。
2、班集體建設。建立健全班級組織，選撥培養學(xué)生干部，發(fā)揮班委會(huì )，團隊組織作用。就是班主任首先成立班委會(huì )，團支部、選好班長(cháng)、團支部書(shū)記。教育和鼓勵學(xué)生參與班級的民主管理。開(kāi)展文明班級及各種活動(dòng)，培養學(xué)生集體榮譽(yù)感，以形成健康、積極、向上的集體輿論，進(jìn)而樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，使班級成為和諧的集體。
3、開(kāi)好班會(huì )。班主任要堅持每周召開(kāi)一次班會(huì )，每月開(kāi)一次主題班會(huì )。每次班會(huì )要明班會(huì )的主題，要精心設計班會(huì )講什么，達到什么目的，全體參與，充分發(fā)揮班會(huì )的.育人作用。
4、健康教育。班主任平時(shí)要抓好“兩課兩操”，特別是兩操（課間操和保健操）。有組織、有計劃地開(kāi)展好班外活動(dòng)，引導學(xué)生積極鍛煉身體，增強體質(zhì)，優(yōu)化心理，保持身心健康。
5、實(shí)踐教育。班主任通過(guò)各種途徑組織指導學(xué)生自我服務(wù)，凈化環(huán)境公益勞動(dòng)（如教室、衛生區、宿舍的衛生大掃除）家務(wù)勞動(dòng)和力所能及生產(chǎn)勞動(dòng)。通過(guò)參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì )調查等形式，去指導學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，去培養他們的適應社會(huì )和社會(huì )實(shí)踐能力，以適應社會(huì )發(fā)展的需要和要求。
6、個(gè)別教育。個(gè)別教育就是個(gè)別學(xué)生在非集體場(chǎng)合進(jìn)行的特別教育，要求班主任要詳細了解學(xué)生、掌握一些情況，要求對不同的學(xué)生要因材施教，對癥下藥。也就是班主任要善于發(fā)現問(wèn)題，經(jīng)常通過(guò)個(gè)別教育方式進(jìn)行后進(jìn)生的轉化。在不同的場(chǎng)合處理的方式不同，對不同的學(xué)生教育的方法不同。對考試有焦慮、學(xué)習困難、行為異常等問(wèn)題的學(xué)生要進(jìn)行心理行為的疏導和行為的矯正。平時(shí)要善于發(fā)現班學(xué)生特長(cháng)，正確引導他們去優(yōu)化學(xué)生的個(gè)性，培養特長(cháng)學(xué)生，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
7、班級文化建設。根據學(xué)校的要求去指導學(xué)生美化教室環(huán)境，辦好黑板報，出好學(xué)習園地、團隊園地，形成一個(gè)好班級文化氛圍。開(kāi)展豐富多彩的班級文化活動(dòng)，形成班級的特色。班主任只需去指導，千萬(wàn)不要包干代替。
8、學(xué)生評價(jià)。在班級管理工作中班主任會(huì )在班級中講話(huà)做些經(jīng)常性評價(jià)，我對班工作做階段性的評價(jià)，對某項工作，某項活動(dòng)做總結性的評價(jià)，不管做什么評價(jià)，班主任都要做到全面、客觀(guān)、公正。特別學(xué)期結束時(shí)學(xué)生品德的評定更要客觀(guān)公正，要對學(xué)生負責。在獎懲學(xué)生時(shí)，要起到激勵和教育作用，把握分寸，掌握尺度。
9、協(xié)調作用。班主任要做好協(xié)調本班各任課教師的工作。要讓各任課教師對本班學(xué)生的教育及教學(xué)工作起到積極的配合作用。同時(shí)要經(jīng)常從各科教師那里收集班級學(xué)生的情況，同時(shí)又要做到向任課教師轉達學(xué)生對任課教師的教學(xué)意見(jiàn)和建議。班主任配合學(xué)校各部門(mén)、各科室開(kāi)展工作，優(yōu)化班級工作的外部環(huán)境。
10、家庭教育的指導。班主任要對本班學(xué)生進(jìn)行家庭情況的登記，聯(lián)系方式。經(jīng)常家訪(fǎng)或電話(huà)聯(lián)系，或定期公開(kāi)家長(cháng)會(huì )，一方面及時(shí)將學(xué)生的有關(guān)情況通報給家長(cháng)，另一方面對家庭教育給予指導，要尊重家長(cháng)。以便更好地做好家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )教育的有機聯(lián)系與結合。在與家長(cháng)聯(lián)系時(shí)，認真聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，取得家長(cháng)的支持與配合，不得訓斥、指責學(xué)生家長(cháng)。當與家長(cháng)在某些問(wèn)題有沖突時(shí)，要大度、要忍、切不可語(yǔ)言過(guò)急，說(shuō)一些過(guò)頭的話(huà)，把矛盾激化，不利于問(wèn)題的解決。
五、班主任要做到十不準。
不準無(wú)目的無(wú)計劃去開(kāi)班會(huì )；
不準帶有個(gè)人成見(jiàn)去處理班級和學(xué)生問(wèn)題；不準打擊、報復給自己提意見(jiàn)的學(xué)生；不準歧視、驅趕后進(jìn)生；不準體罰和變相體罰學(xué)生；不準辱罵、毆打學(xué)生；
不準在班級亂收費、亂罰款；
不準讓學(xué)生或家長(cháng)為自己謀私利，辦私事；不準在班級吸煙、影響班級環(huán)境；
不準在工作期間酗酒，影響自己的形象。
六、班主任要做到十要
要熱愛(ài)班集體及本職工作。要學(xué)會(huì )班級管理的經(jīng)驗。
要學(xué)期初有班級工作目標與計劃。要學(xué)期末有班級工作總結。要有與家長(cháng)的聯(lián)系記錄。要有后進(jìn)生轉化工作的記錄。要有班級獎懲記錄。
要有主題班會(huì )記錄與班會(huì )小結。要有班級工作記錄。
要有班級管理的個(gè)人心得體會(huì )。以上如有不妥之處，敬請批評指正。
班主任工作總結13
為使法制教育活動(dòng)得到貫徹落實(shí)，在 班級 中形成教育氛圍，我結合法制教育有關(guān)內容開(kāi)展了一系列的“學(xué)法、知法、懂法、守法”活動(dòng):
一、在班級中開(kāi)展一場(chǎng)法制討論會(huì )
我在班級中開(kāi)展一場(chǎng)法制討論會(huì )，落實(shí)貫徹法制教育的有關(guān)內容。學(xué)生們根據《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的 學(xué)習 展開(kāi)討論，在討論會(huì )上他們各述已見(jiàn)，氣氛熱烈。從中懂得了青少年應從小樹(shù)立正確的榮辱觀(guān)，不斷提高明辨是非的'能力;要從小養成良好的行為習慣，發(fā)現不良行為傾向應及時(shí)糾正;要不斷地增強道德和法紀觀(guān)念，努力提高自身的法律常識和法律素質(zhì)。
二、要求學(xué)生寫(xiě)一篇法制教育心德
在學(xué)習和討論的基礎上，學(xué)生們又根據討論的內容和自己的看法，認真地寫(xiě)了一篇法制教育心得感想。他們都通過(guò)簡(jiǎn)單的敘述，盡情地發(fā)表自己的看法、觀(guān)點(diǎn)。都較深刻地認識到作為青少年兒童應該做一個(gè)知法、守法、護法的好學(xué)生。
三、出版班級黑板報、學(xué)生手抄報
班組黑板報和學(xué)生手抄報是開(kāi)展學(xué)校宣傳教育工作的重要陣地。為此，在落實(shí)好一場(chǎng)法制教育講座、一場(chǎng)學(xué)法討論會(huì )、一篇法制心得體會(huì )基礎上，我又以法制教育為專(zhuān)題相繼出版了班級黑板報和學(xué)生手抄報，讓學(xué)生在學(xué)習和 生活 中均能接受到深刻地教育，并從中得到啟迪，增強法律意識和法制觀(guān)念。
四、法制教育結合課程教學(xué)
我堅持將法制教育與課程教學(xué)有機結合，滲透到課堂教學(xué)中。通過(guò)品生課和班隊活動(dòng)等對學(xué)生進(jìn)行系統的法律知識傳授，在各相關(guān)學(xué)科的教學(xué)中，充分挖掘教材里涵蓋的法制教育內容，結合教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行法律常識和法制意識的培養。加強未成年人思想道德教育水平，提高班主任的管理水平，提高班會(huì )課、隊活動(dòng)的質(zhì)量。
法制教育是一項長(cháng)期而艱巨的工作，任重而道遠。從我當班主任至今，我堅持長(cháng)期而又全面地對學(xué)生進(jìn)行道德和法紀的教育，并結合學(xué)生的思想實(shí)際積極開(kāi)展對后進(jìn)生的幫教工作，防患于未然，把學(xué)生違法違紀行為消滅在萌芽狀態(tài)中。
班主任工作總結14
一學(xué)年轉眼過(guò)去，時(shí)間過(guò)的真的很快。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己，及時(shí)總結經(jīng)驗，吸取教訓，總結一學(xué)期工作如下：
一、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的了解，對學(xué)生的情況也熟悉了，我深入班級，每天早來(lái)晚走，同時(shí)通過(guò)任課教師及家長(cháng)，了解學(xué)生方方面面的表現。知道學(xué)生的行為，習慣，品德，成績(jì)，對我的工作也容易了，學(xué)生也了解了我，彼此的了解得到了我們班級體的共同發(fā)展。針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內容里增加一些相關(guān)話(huà)題，多給他們一些說(shuō)話(huà)的機會(huì )，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們集中精神聽(tīng)課。
二、干部隊伍的組建和培養。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，開(kāi)學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規范》，組建了班干部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的各方面能力，我讓每個(gè)值日生在工作期間選擇一項工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助其工作，這樣既調動(dòng)了學(xué)生工作的積極性加強團隊精神，培養其工作的責任感又從中挖掘學(xué)生的潛力，培養了更多優(yōu)秀的小干部。我班的干部在管理上形成了一個(gè)習慣，平時(shí)老師不在，在紀律上還是可以的，也管理的非常有秩序。
三、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績(jì)。獎勵比批評的教育效果更明顯。
五、在班主任工作方面，首先更加注重思想道德教育、行為習慣。其次，積極抓好學(xué)生的'學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法的調整。再次，注重班級文化氛圍的建設，適時(shí)的開(kāi)展活動(dòng)，又次，積極會(huì )同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，針對當前的學(xué)生的思想狀況，積極探討教育學(xué)生的方法，同時(shí)積極的運用電話(huà)，見(jiàn)面等形式同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)反映、了解、掌握學(xué)生的真實(shí)情況，共同管理教育學(xué)生。
四、重視對后進(jìn)生的教育工作，針對每一個(gè)學(xué)生的基礎和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時(shí)間找那些基礎較差的同學(xué)談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習計劃，和劃分學(xué)習小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習成績(jì)。
五、不斷更新教育觀(guān)念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習的思想，了解國內外最新的教育動(dòng)態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng )造更有利的條件。工作中我不斷向有經(jīng)驗的班主任請教，總結班主任工作經(jīng)驗，用科學(xué)、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
經(jīng)過(guò)不斷地努力，我在班級工作中取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題，我會(huì )在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級管理水平。
班主任工作總結15
時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)年的時(shí)間過(guò)去了，回顧這一個(gè)學(xué)年，雖然在做班主任的過(guò)程中，遇到了一些困難，經(jīng)受了幾次挑戰，但從中我也學(xué)到了很多東西，現將一年來(lái)的工作作一簡(jiǎn)要總結：
1、規范行為習慣，樹(shù)立正確的目標。
我們的學(xué)生大多來(lái)自農村，比較樸實(shí)，也有一部分比較活躍，班級的整體氣氛較好。但由于學(xué)生文化成績(jì)較差、行為習慣較差，造成了大錯沒(méi)有小錯不斷的現象。如何規范學(xué)生的行為習慣，如何統一學(xué)生的學(xué)習思想，是需要解決的問(wèn)題。結合學(xué)生的性格、心理特點(diǎn)，我通過(guò)以下方法糾正學(xué)生思想和行為習慣：
�。�1）通過(guò)集體活動(dòng)，樹(shù)立團結意識、班級榮譽(yù)意識，以整體環(huán)境來(lái)影響班級的每一個(gè)學(xué)生。
�。�2）對于行為習慣較差的個(gè)別同學(xué)，通過(guò)溝通和交流，誘導他們遵守紀律，不遲到，不早退。
�。�3）嚴格做好學(xué)生考勤，對于經(jīng)常缺曠課的.學(xué)生，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系。
�。�4）作為班主任，我以身作則，帶頭遵守班級紀律，以積極的熱情來(lái)感染每一個(gè)同學(xué)，用鼓勵和微笑來(lái)拉近與學(xué)生的心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。
2、常到教室，積極督促學(xué)生學(xué)習。
為了多了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，一方面我經(jīng)常到教室，關(guān)注學(xué)生課上、課下情況，另一方面與科任老師溝通交流，對學(xué)生中出現的問(wèn)題給予解決。
�。�1）對于課堂遲到和早退的同學(xué)，給以一定的教育和處罰，使學(xué)生養成按時(shí)上下課習慣。
�。�2）發(fā)現學(xué)生上課期間開(kāi)小差、睡覺(jué)、玩手機等情況，及時(shí)的制止并做相應的教育。
�。�3）檢查學(xué)生的作業(yè)完成等情況，對有問(wèn)題的學(xué)生指導完成作業(yè)。
通過(guò)一段時(shí)間的督促，學(xué)生基本能養成良好的學(xué)習習慣。
3、組織活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，提升集體意識感。
為了豐富學(xué)生業(yè)余生活，從班費中支出一部分費用，購買(mǎi)一些體育器材，如乒乓球拍、籃球、羽毛球等等。一方面在班級內部組織文體活動(dòng)，另一方面積極參加學(xué)校組織的文體活動(dòng)，使學(xué)生敢于表現自己，同時(shí)增強了集體凝聚力。
4、預防可能出現的安全事故，針對學(xué)生的違紀，及時(shí)有效的做好處理和教育工作。
本學(xué)期我們班學(xué)生出現過(guò)夜不歸宿、逃課等情況。針對出現的問(wèn)題，我都及時(shí)處理，在處理問(wèn)題中不斷提升了自己的管理能力。
�。�1）每次查就寢時(shí)，同時(shí)檢查是否有違規用電等存在安全隱患的事情，對出現違紀的同學(xué)嚴肅處理和教育。
�。�2）定期開(kāi)展安全教育，對可能出現的事故做到預防和緊急處理教育，使學(xué)生養成良好的行為習慣和一定的危機情況處理能力。
�。�3）安排一些學(xué)生做好管理和報告工作，對可能出現的違紀事件提前預防。
�。�4）出現違紀事件后，及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，協(xié)調處理好問(wèn)題。
5、加強和學(xué)生的溝通及與家長(cháng)的聯(lián)系。
我班學(xué)生年齡在16—18歲之間，正處于心理成熟的重要時(shí)期，如何了解學(xué)生和與學(xué)生溝通交流是班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)。利用學(xué)生晚自習、課余活動(dòng)等時(shí)間，與學(xué)生談心；在學(xué)生生病、有困難等情況下，及時(shí)的關(guān)心幫助學(xué)生，與學(xué)生成為交心的朋友。通過(guò)本學(xué)期的相處，我與大部分學(xué)生之間都建立了信任和溝通的橋梁。
除了教師、班主任外，家長(cháng)是學(xué)生的最大管理者，與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系和溝通有利于最快掌握學(xué)生個(gè)人行為、心理等特點(diǎn)，有利于針對學(xué)生個(gè)人出現的問(wèn)題對癥下藥處理。與家長(cháng)聯(lián)合共管學(xué)生，收到了較好的管理效果。
雖然有遺憾有不足，但通過(guò)自己的努力，我初步建立了自己的一套管理學(xué)生的方法，那就是：嚴抓行為習慣、關(guān)心學(xué)生身心，幫助困難學(xué)生、及時(shí)處理問(wèn)題、學(xué)習請教經(jīng)驗、溝通聯(lián)系家長(cháng)。我相信，學(xué)生在學(xué)校學(xué)會(huì )做人處世，通過(guò)努力真正學(xué)到一技之長(cháng)，一定會(huì )有用武之地。
20xx年7月
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