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學(xué)校雙減的工作總結

時(shí)間:2024-06-03 14:54:18 工作總結 我要投稿

學(xué)校雙減的工作總結

  總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?以下是小編整理的學(xué)校雙減的工作總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)校雙減的工作總結

學(xué)校雙減的工作總結1

  自接到“五項管理”工作通知以后,學(xué)校成立了“五項管理”工作領(lǐng)導組,下設對應五個(gè)工作小組,制定“五項管理”相應制度和規定,F將我校所做工作總結如下:

  一、治理培訓機構,在“規范”上下功夫

  把學(xué)生從校外學(xué)科類(lèi)補習中解放出來(lái),把家長(cháng)從送學(xué)陪學(xué)中解放岀來(lái),是減輕校外負擔的重點(diǎn)任務(wù)。在校外培訓機構治理±,xx市堅持源頭治理、系統治理、嚴格治理,拉網(wǎng)排查、掛單督戰、重拳出擊,切實(shí)減輕了校外培訓負擔及家庭經(jīng)濟負擔。突出校外培訓”時(shí)間、作業(yè)、線(xiàn)上培訓”等管控重點(diǎn),將培訓結束時(shí)間、是否留作業(yè)作為重要監管和查處內容,聚焦違法違規舉辦校外培訓機構、培訓與招生入學(xué)掛鉤、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓行為、校外培訓機構超前超綱培訓、侵害消費者權益行為等五個(gè)方面,重點(diǎn)查處一批違法違規的校外培訓機構反面典型。

  二、創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型方式,提高作業(yè)設計質(zhì)量

  在主題教研中,各學(xué)科組將作業(yè)設計作為校本教研重點(diǎn),要求教師系統化選編、改編、創(chuàng )編符合學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè),根據實(shí)際學(xué)情,精選作業(yè)內容,合理確定作業(yè)數量,作業(yè)難度不得超過(guò)課標要求。教師要根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力,合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、探究性實(shí)踐性作業(yè),探索跨學(xué)科綜合性長(cháng)作業(yè),切實(shí)避免機械、無(wú)效訓練,嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。不用手機布置作業(yè),不借助平臺布置和完成作業(yè)。學(xué)校每學(xué)期組織開(kāi)展作業(yè)設計與實(shí)施的經(jīng)驗與分享活動(dòng)、優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動(dòng),并加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。

  上學(xué)年作為xx市“教考一致關(guān)系背景下學(xué)校作業(yè)項目研究”試點(diǎn)學(xué)校,以語(yǔ)文學(xué)科為例我們進(jìn)行了《教考一致背景下語(yǔ)文作業(yè)體系建構與實(shí)施》的課題研究。

  三、多彩延時(shí)促“雙減”

  “雙減”政策出臺以來(lái),學(xué)校組織老師對相關(guān)政策進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習,將課后服務(wù)分為2個(gè)階段。第一個(gè)階段是作業(yè)的輔導,讓學(xué)生在學(xué)校里基本能夠完成作業(yè);

  第二個(gè)階段設置了模擬法庭、籃球、書(shū)法等豐富的社團活動(dòng),真正讓孩子快樂(lè )學(xué)習。

  四、豐富課后服務(wù)學(xué)校

  為學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導,為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展,依據學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。擬建立10多個(gè)社團,如:瑜伽、健美操、籃球、古箏、二胡、書(shū)法等。根據學(xué)生的興趣和愛(ài)好,培養學(xué)生的技能。

  五、防范可能出現的風(fēng)險。

  針對培訓機構和資本市場(chǎng)出現新動(dòng)向,制定風(fēng)險防范化解預案,既要高度警惕“黑天鵝”事件,也要充分防范“灰犀!笔录。

  六、進(jìn)一步轉變教育評價(jià)觀(guān)念。

  樹(shù)立正確的輿論導向,大力宣傳中小學(xué)減負的好經(jīng)驗、好做法,營(yíng)造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導學(xué)生家長(cháng)、廣大群眾切實(shí)轉變教育評價(jià)觀(guān)念。注重學(xué)生個(gè)性、特長(cháng)的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升,注重學(xué)生良好行為習慣的'養成。

  七、進(jìn)一步改考試評價(jià)制度、加快推進(jìn)中考和高考綜改。

  制定學(xué)校工作、教師工作和學(xué)生素質(zhì)評估方案,形成適合素質(zhì)教育要求、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)的綜合評價(jià)體系?茖W(xué)制定高考綜改實(shí)施方案,強化學(xué)生綜合素質(zhì)考核,更加注重過(guò)程評價(jià),切實(shí)為廣大考生“減負”“降壓”。

  八、強化教育督導評價(jià)。

  強化縣、鎮統籌,落實(shí)以縣為主管理責任。各級、不應將面向中小學(xué)生的校外培訓納入招商引資、振興實(shí)體經(jīng)濟、發(fā)展新興服務(wù)業(yè)等支持政策。加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)體系,做好對縣、鎮級減輕學(xué)生課業(yè)負擔、加強校外培訓機構綜合治理工作評價(jià),加強督導,推動(dòng)縣、鎮級切實(shí)履行教育職責。健全責任體系,形成教育部門(mén)牽頭,各有關(guān)部門(mén)各司其職、分工協(xié)作的良好機制,形成合力。

  九、著(zhù)力抓好配套措施落實(shí),確!半p減”工作

  順心氣“雙減”工作是一項復雜的系統工程,牽扯面廣、工作量大、情況復雜,家庭、學(xué)校、社會(huì )都有責任,必須堅持協(xié)同各方、統籌推進(jìn),切實(shí)形成推動(dòng)任務(wù)落實(shí)的強大合力。

  一是建立健全義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展機制。堅持把促進(jìn)教育公平作為“雙減”治本之策,建立基礎教育結對幫扶機制,推進(jìn)縣域間、城鄉間、學(xué)校間優(yōu)質(zhì)教育資源共享輻射,支持發(fā)展集團化辦學(xué),加強城鄉學(xué)校共同體建設,落實(shí)“公民同招”政策,確保各類(lèi)學(xué)校公平競爭、良性發(fā)展。

  二是建立健全學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人機制。以家委會(huì )、家長(cháng)學(xué)校為載體,打造家庭、學(xué)校和社會(huì )有效銜接、相互促進(jìn)的家庭教育指導服務(wù)網(wǎng)絡(luò ),加大教育評價(jià)改宣傳解讀力度,引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和育兒觀(guān)、人才觀(guān),凝聚教育共識,緩解教育焦慮。

  三是建立健全“雙減”工作督導考核機制。把“雙減”工作納入各級履行教育職責評價(jià),作為責任督學(xué)常態(tài)化督導內容,定期通報“雙減”工作情況,加大追責問(wèn)責力度,確保見(jiàn)到實(shí)效。

  十、明確服務(wù)要求。

  家長(cháng)和學(xué)生對學(xué)校提供的課后服務(wù)可以進(jìn)行選擇,教師在課后服務(wù)中,不得上新課、提前教學(xué)進(jìn)度、超課程標準上課。各校要建立課后服務(wù)考核制度,促進(jìn)教師提升服務(wù)質(zhì)量。

  十一、下一步計劃

  我校將進(jìn)一步加大合理管控手機的宣傳教育,同時(shí)開(kāi)展形式多樣的文化活動(dòng),鼓勵學(xué)生發(fā)展特長(cháng),淡化手機對學(xué)生的影響。

  做好“雙減”工作是一項長(cháng)期任務(wù)、系統工程,需要、學(xué)校、家庭、社會(huì )聯(lián)動(dòng),同向發(fā)力、久久為功。我校將進(jìn)一步加大力度,讓學(xué)校樹(shù)立正確的育人觀(guān),加強家校合作,加大宣傳力度,推動(dòng)社會(huì )樹(shù)立正確的用人觀(guān)。

學(xué)校雙減的工作總結2

  為了更好地貫徹教育部頒布的“五項管理"和“雙減”政策,切實(shí)構建良好教育生態(tài),發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用,開(kāi)學(xué)以來(lái),陽(yáng)光小學(xué)多措并舉推進(jìn)“五項管理。行之有效落實(shí)“雙減”工作,助力孩子全面而有個(gè)性地健康成長(cháng)。

  一、學(xué)習篇理念先行

  學(xué)期初,學(xué)校組織教師積極參加“五項管理”和“雙減”政策的各級各類(lèi)培訓會(huì )議,認真學(xué)習相關(guān)規定,領(lǐng)會(huì )工作要求,統一思想認識,強化責任擔當;先后召開(kāi)校級工作布置會(huì )和推進(jìn)會(huì ),組織教師互動(dòng)研討,制定貫徹文件精神的有效方案與措施,增強思想自覺(jué)和行為自覺(jué)。

  二、制度篇落地有聲

  “凡事預則立,不預則廢J為了讓制度更好地服務(wù)學(xué)校的教育教學(xué),學(xué)校多項制度同時(shí)落地,使“雙減”政策和“五項管理”有章可循,有規可依;組織教師進(jìn)行自查自糾,及時(shí)整改;政務(wù)處加強檢查力度,跟進(jìn)獎懲機制,讓全體老師明確底線(xiàn)、不碰紅線(xiàn)。

  作業(yè)管理:學(xué)校要求教師必需根據學(xué)情精心設計作業(yè),做好分層布置,杜絕機械抄寫(xiě);落實(shí)作業(yè)公示與領(lǐng)導審批制度,嚴格控制作業(yè)總量與時(shí)間;作業(yè)批改要做到“日批日改、反時(shí)訂正、等級評價(jià)、評語(yǔ)激勵”;作業(yè)采取分組面批與個(gè)別指導相結合的方法,保證每個(gè)學(xué)生每周都至少有一次老師面批作業(yè)的機會(huì ),讓作業(yè)成為師生溝通的橋梁。

  手機管理:各班級召開(kāi)《加強手機管理杜絕游戲人生》的主題班會(huì ),指導學(xué)生合理利使用手機,自制力差的孩子可將手機上交給班主任進(jìn)行管理;并向家長(cháng)發(fā)出“家長(cháng)在孩子面前應該盡量不要玩手機”“多參加親子活動(dòng),多與孩子聊聊天“等倡議。

  睡眠管理:睡眠質(zhì)量對促進(jìn)學(xué)生大腦發(fā)育、骨骼生長(cháng)、視力保護和提高學(xué)習效率至關(guān)重要。學(xué)校嚴格落實(shí)作息時(shí)間,尤其加強午休管理,定時(shí)檢查,不定期問(wèn)卷調查,從而保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間。

  讀物管理:學(xué)校組織人員對各圖書(shū)角認真排查,杜絕不符合要求的讀物的出現:繼續牽手圖書(shū)館,適時(shí)進(jìn)行圖書(shū)漂流,讓師生能夠享受到最優(yōu)的圖書(shū)資源;把周二活動(dòng)課作為閱讀時(shí)間,好書(shū)推薦與交流心得成為常態(tài)。

  體質(zhì)管理:為了讓體質(zhì)與健康得到保障,學(xué)校召開(kāi)體育教師會(huì )議,研討優(yōu)化體育課程內容和陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)的方案,充分利用有效時(shí)間進(jìn)行分類(lèi)、分組練習,每月進(jìn)行一次年級統一測試,讓豐富多彩的體育運動(dòng)成為孩子們的另一道“大餐

  三、教學(xué)篇提質(zhì)增效

  學(xué)校提前做好方案,有序開(kāi)展教研組長(cháng)會(huì )、學(xué)科教研會(huì )、學(xué)科樹(shù)標課展示等活動(dòng),做優(yōu)分層教學(xué)、紙條化小測、師友合作、學(xué)習任務(wù)單等一系列舉措,其目的就是聚焦常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量,讓師生真正暢享有生命力的課堂四十分鐘。xxx校長(cháng)從“基于規范辦學(xué)前提下的教學(xué)深度發(fā)展’’的角度做了多次強調。首先要在“減法“中提高效率,提升質(zhì)量,“減“去不必要的、無(wú)實(shí)效的、隨意的教學(xué)環(huán)節。同時(shí),還做好“加法”,形成目標引領(lǐng)、問(wèn)題牽引下的教、學(xué)、評一體化的新格局。

  四、服務(wù)篇幸;ㄩ_(kāi)

  學(xué)校積極開(kāi)展課后托管服務(wù)“1+x”行動(dòng):1即第一課堂,學(xué)生自主作業(yè),教師為學(xué)生答疑解惑,通過(guò)作業(yè)輔導,讓學(xué)生在學(xué)校內基本完成書(shū)面作業(yè)。x為第二課堂,重點(diǎn)以學(xué)校特色為依托,發(fā)掘教師潛能,提供“菜單式”服務(wù),開(kāi)放學(xué)校優(yōu)質(zhì)社團場(chǎng)所,內容指向閱讀、美術(shù)、體育、手工制作等多種形式,讓每一位學(xué)生每天或能學(xué)習一項體育技能,或能學(xué)畫(huà)一幅圖畫(huà),或能唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌,或能做一件力所能及的家務(wù)等等。學(xué)校第二課堂充分體現了技能、智力、趣味等相融合的多元化體系,滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性化的'發(fā)展要求,為學(xué)生的課后生活增添了靚麗的色彩,拉近了家校之間的距離。

  師生合筑雙減路,五項管理育人才。新的形勢、新的挑戰,也給學(xué)校教育帶來(lái)新的機遇、新的途徑,只要心往一處想、勁往一處使,我們相信每一個(gè)學(xué)子的明天定將更加燦爛!

學(xué)校雙減的工作總結3

  為全面貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院《有關(guān)進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》工作部署,充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主體功能,推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展,XX學(xué)校迅速成立學(xué)!半p減”領(lǐng)導小組,多次組織召開(kāi)教師會(huì )議,分析解讀政策文件,凝聚全體思想共識,制定落實(shí)方案,并全過(guò)程、全方位監督,保證全員參與,保障落實(shí)。

  “雙減”政策想要真正見(jiàn)效,關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個(gè)教育教學(xué)的主陣地,將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”,深化教育評價(jià)改革,變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量,就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。第二要“把住作業(yè)”,即高質(zhì)量作業(yè)管理,切實(shí)減輕過(guò)重負擔,讓“雙減”真正落地。第三落實(shí)好“課后服務(wù)”,提升延時(shí)質(zhì)量。第四開(kāi)展豐富活動(dòng),加強健康體魄。

  一、聚焦高效課堂,提升教學(xué)質(zhì)量

  在課堂教學(xué)方面,進(jìn)一步加強課堂教學(xué)改革力度,上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)!叭顺砷L(cháng)”的課堂教學(xué)模式,保證學(xué)生的主體地位。

  同時(shí),積極組織交流活動(dòng)。建立由校領(lǐng)導和學(xué)校中層組成的“成長(cháng)課堂”課堂教學(xué)實(shí)踐深入研究領(lǐng)導小組,開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動(dòng),逐步形成高效課堂教學(xué)模式,以此提升全體教師的課堂駕馭能力。

  二、優(yōu)化作業(yè)設計,健全管理機制

  為減輕學(xué)生作業(yè)負擔,貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求,制定了《XX學(xué)校有關(guān)切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔實(shí)施方案》、《XX學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實(shí)施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案,著(zhù)力健全作業(yè)管理機制,提升作業(yè)設計質(zhì)量,確切落實(shí)“雙減”作業(yè)新標準。

  “雙減”政策下對作業(yè)明確提出了更高的要求,要更好的貼合上課內容及教學(xué)目標,要少而精,為此,學(xué)校明確提出了“三提”、三控”,走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里!叭帷狈謩e是:提升作業(yè)設計水平、提升作業(yè)管理水平、提升課后服務(wù)水平!叭亍奔纯刂谱鳂I(yè)總量、控制作業(yè)時(shí)間、監控作業(yè)批改質(zhì)量。

  學(xué)校教導處集結學(xué)校骨干力量,學(xué)校組織開(kāi)展了“高效課后分層作業(yè)設計”活動(dòng),分為“基礎題”“提升題”“拓展題”,讓學(xué)生根據學(xué)習能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設,需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問(wèn)題解決的高質(zhì)量作業(yè)來(lái)完成完整的`學(xué)習閉環(huán),推動(dòng)學(xué)生對知識的理解、遷移與利用,做到舉一反三.觸類(lèi)旁通,真正實(shí)現“減負不減質(zhì)”。

  各科分層作業(yè)

  除了課堂分層作業(yè),還根據學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè),孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,加深了學(xué)習體驗。

  三、拓展服務(wù)渠道,提升延時(shí)質(zhì)量

  為滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習需求,有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng),學(xué)校面向學(xué)生開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù),由學(xué)生及家長(cháng)自愿選擇參加。

  首先,根據調查問(wèn)卷進(jìn)行合理安排,組織學(xué)生開(kāi)展自主作業(yè)、自主學(xué)習、自主閱讀、自主合作探究活動(dòng),安排在崗教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔,尤其是對個(gè)別學(xué)習有困難的學(xué)生提供輔導(不占用正常的教學(xué)時(shí)間,不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸,不進(jìn)行集體教學(xué)或“補課”)。

  其次,為推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展,推動(dòng)學(xué)生多方面綜合能力素養的提升,學(xué)校根據已有資源和學(xué)生需求,開(kāi)設60多個(gè)社團,每個(gè)學(xué)生都選擇了自己心儀的社團。

  豐富多彩的社團活動(dòng)

  四、開(kāi)展豐富活動(dòng),加強健康體魄

  為保障學(xué)生休息權利,建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監督機制,保證學(xué)生每天不少于9小時(shí)高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時(shí)”活動(dòng)參與率達到100%,推動(dòng)健康生活習慣養成。開(kāi)展了跳繩比賽,分個(gè)人一分鐘跳繩比賽和班級跳長(cháng)繩比賽,孩子們人人參與其中,既鍛煉了身體,又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書(shū)簽之歌》彩綢舞,舞動(dòng)彩綢,綻放笑臉。

  五、下一步工作打算

  1.加強課堂教學(xué)研討,提升課堂教學(xué)效率。

  2.繼續探索特色作業(yè),有效鞏固教學(xué)效果。

  全體XX人定將不忘初心,砥礪前行,堅守教育沃土,深耕細作,把“輕負高效”落實(shí)在常規教學(xué)和常規管理中,在變中瞄準高目標,在變中確立新起點(diǎn),在變中求得新進(jìn)步,創(chuàng )XX之特色,為景德鎮教育之花添上一抹濃烈的芬芳。

學(xué)校雙減的工作總結4

  近日,中央辦公廳、辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育XXXX階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》,市學(xué)校主動(dòng)擔當作為,即刻部署落實(shí),堅持校內校外同向發(fā)力,充分為學(xué)生減壓賦能,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,呵護學(xué)生身心健康,為鄉銀義務(wù)教育落實(shí)“雙減“工作進(jìn)行了有益探索。

  一、扎實(shí)課上課下教學(xué)質(zhì)量,減輕作業(yè)負擔。

  我校始終堅持“向課堂要質(zhì)量”的基本導向,引領(lǐng)全體教師改進(jìn)教學(xué)方法,按照全縣小學(xué)精致化管理要求推動(dòng)課程改革,加大對學(xué)困生、貧困生的注重,在課堂教學(xué)過(guò)程中,充分融合自然、社會(huì )和生沽密切聯(lián)系的事物,提升課堂效率。閱讀練字每日打卡、數學(xué)金牌小講師、英語(yǔ)情景劇等特色沽動(dòng)相繼推廣,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí),我校全面開(kāi)展作業(yè)整治專(zhuān)項沽動(dòng),改進(jìn)作業(yè)管理方法,細化作業(yè)布置內容,根據不同學(xué)生的.學(xué)習水平設置梯度作業(yè),全面建立作業(yè)計劃、公示制度,進(jìn)一步控制作業(yè)總30%蛋,在新學(xué)期再壓減作業(yè)以上,嚴格控制學(xué)生作業(yè)時(shí)間,切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔。

  二、 豐富課后延時(shí)服務(wù)內容,提升學(xué)習實(shí)效。

  我校按照縣教體局關(guān)千開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)的部署要求,堅持以學(xué)生為本,在全鎮全面推廣開(kāi)展了課后延時(shí)服務(wù),實(shí)現了鎮域全覆蓋,廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生自愿參加,對貧困學(xué)生免除了課后延時(shí)服務(wù)費用,開(kāi)展了學(xué)困生幫扶成長(cháng)計劃,全鎮各校還根據駐地家長(cháng)的實(shí)際需求,對下班時(shí)間與接送學(xué)生存在時(shí)間差的部分學(xué)生進(jìn)行集中看護,有效解決了學(xué)生放學(xué)無(wú)人管、家長(cháng)接娃難等問(wèn)題。同時(shí),各校還充分利用校本課程、校編沂蒙文化讀本等載體,進(jìn)一步豐富課后延時(shí)服務(wù)內容,將閱讀引入課后延時(shí)服務(wù),各校加大走廊圖書(shū)館建設力度,為學(xué)生打造更加廣闊的知識海洋。

  三、 助推校外輔導機構治理,回歸校園教育。

  我校立足本職,全面配合縣教體局和鎮委、政府開(kāi)展校外培訓機構整治,前后開(kāi)展了五輪校外培訓機構排查,積極教育引導校外培訓機構認真貫徹教育方針,堅持教育的公益屬性,將培訓重心放在學(xué)生興趣培養拓展上,努力成為學(xué)校教育的有益補充,中心校還面向全體學(xué)生和家長(cháng)發(fā)起了網(wǎng)絡(luò )調查問(wèn)卷,掌握了學(xué)生參與校外培訓的第一手資料。同時(shí),我校通過(guò)家校共育網(wǎng)絡(luò ),開(kāi)設網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校,設置專(zhuān)題課程,引導學(xué)生和家長(cháng)重視學(xué)校教育,重視課堂學(xué)習,凝聚教育共識,緩解教育焦慮,教育學(xué)生要在有限的校園學(xué)習時(shí)間里汲取更多知識,避免“添油式學(xué)習”,將學(xué)習重心回歸校園。

  四、樹(shù)立特色紅色教育旗幟,呵護健康成長(cháng)。

  我校不但從正面解決學(xué)生負擔過(guò)重問(wèn)題,還通過(guò)一系列特色活動(dòng)幫助學(xué)生堅定奮斗信念,激發(fā)學(xué)習熱情,實(shí)現思想減負。全鎮各校一盤(pán)棋,打造鄉村校園紅色教育高地,全面開(kāi)展“紅色+“教育,形成“走出去、請進(jìn)來(lái)、學(xué)思踐悟”的特色教育體系,為學(xué)生系好人生信仰的扣子,堅定了學(xué)生的責任感、榮譽(yù)感。同時(shí),中心校廣泛搭建學(xué)生展示自我的舞臺,校園文化藝術(shù)節、六一兒童節匯演、紅色歌曲合唱大賽、紅色故事宣講賽等活動(dòng)相繼開(kāi)展,學(xué)校成立了融媒體工作室,為學(xué)生留住了精彩瞬間,使校園中處處有歌聲,人人有笑臉,為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉悅的學(xué)習氛圍,切實(shí)為學(xué)生減負賦能,推進(jìn)“雙減“工作向深、向實(shí)開(kāi)展。

學(xué)校雙減的工作總結5

  《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》與《xx市教育局關(guān)于加強義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理與優(yōu)化設計的實(shí)施意見(jiàn)》印發(fā)以來(lái),我校迅速組織行動(dòng)、積極貫徹落實(shí),聚焦提高作業(yè)管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量等主要任務(wù)。

  一、建立作業(yè)管理長(cháng)效工作機制

  為了更好地落實(shí)作業(yè)管理,我校制定《xx鎮中心小學(xué)作業(yè)布置與優(yōu)化設計實(shí)施方案》和《xx鎮中心小學(xué)作業(yè)校內公示制度》等多項措施,規范作業(yè)管理,實(shí)現減負增效。并數度組織級科組長(cháng)、備課組長(cháng)、全校教師共同學(xué)習相關(guān)文件政策,傳達文件精神,切實(shí)減輕學(xué)生課后作業(yè)負擔。各學(xué)科利用集體備課時(shí)間研討如何優(yōu)化作業(yè)設計,達到“控量提質(zhì)”。我校還發(fā)了《xx鎮中心小學(xué)關(guān)于落實(shí)“雙減”政策致家長(cháng)的一封信》,宣傳我校落實(shí)“五項管理”的相關(guān)制度和工作,家校協(xié)同,給孩子更好的教育。

  二、實(shí)施分層作業(yè),控量提質(zhì)

  我校實(shí)施分層作業(yè),根據學(xué)生能力設計作業(yè),分必做題和選做題。作業(yè)設計根據課程標準和教學(xué)內容,既有設計基礎性、知識性的練習,有利于學(xué)生鞏固知識;也有開(kāi)放性、拓展性的訓練,來(lái)鍛煉學(xué)生的思維。

  三、實(shí)施作業(yè)“喊!,勞逸結合

  《xx鎮中心小學(xué)關(guān)于落實(shí)“雙減”政策致家長(cháng)的一封信》中提出,家長(cháng)可以基于自己孩子的實(shí)際情況,對不能完成的作業(yè)‘喊!,及時(shí)與老師溝通,另找時(shí)間完成,保證學(xué)生每天睡眠不少于10小時(shí)。此外,每天的“快樂(lè )閱讀”“健康體育”“我愛(ài)勞動(dòng)”等的“作業(yè)”板塊,堅持“五育并舉”的.原則的前提下,豐富了作業(yè)形式,讓學(xué)生勞逸結合。

  xx鎮中心小學(xué)將繼續以“成長(cháng)心中智慧,成就智慧中心”為發(fā)展目標,以黨建引領(lǐng)發(fā)展,以“積沙營(yíng)田,潤德耕心”為精神引領(lǐng),以“微創(chuàng )新”為創(chuàng )新發(fā)展的抓手,加強校園管理,隊伍建設,課程建設,課堂教學(xué)改革,切實(shí)減輕作業(yè)負擔,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校雙減的工作總結6

  為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》和《區減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔工作方案》的精神,扎實(shí)做好“雙減”工作,規范辦學(xué)行為,增強教學(xué)效益,促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展,我校以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔為突破口,以精準化管理為抓手,以課堂教學(xué)改為主陣地,逐步建立和完善“雙減”的長(cháng)效機制,全面提高我校素質(zhì)教育。

  一、多渠宣傳知“雙減”

  X月24日,學(xué)校組織全體教師召開(kāi)“雙減”政策工作布署會(huì ),按照上級部門(mén)統部署,著(zhù)眼于學(xué)生身心健康成長(cháng),解決當前普遍存在的學(xué)生負擔過(guò)重,家長(cháng)教育焦慮嚴重,家庭教育負擔沉重等問(wèn)題,多舉措落實(shí)“雙減”政策。

  X月17日,在區召開(kāi)“雙減”工作會(huì )議后,學(xué)校立即組織全體班主任深入學(xué)習“雙減”政策,并利用班會(huì )、下發(fā)致家長(cháng)一封信等多渠道宣傳“雙減”政策,讓家長(cháng)和學(xué)生真正了解什么是“雙減”?“雙減”的意義何在?“5+2”模式的具體要求?希望家長(cháng)朋友們積極響應號召,根據孩子的性格稟賦和素質(zhì)潛力,理性規劃孩子的未來(lái),確定孩子的成長(cháng)目標。

  二、規范管理抓“雙減”

  “雙減”減掉的是額外的作業(yè)負擔,并沒(méi)有減掉學(xué)習的質(zhì)量。隨著(zhù)“雙減”政策的逐條實(shí)施,教師的教學(xué)策略和課堂效率也迎來(lái)了“新升級”,學(xué)校成立由校長(cháng)擔任組長(cháng)的“雙減”工作領(lǐng)導小組,旨在全面貫徹落實(shí)“雙減”政策精神,統籌推進(jìn)“雙減”、“五項管理”、課后服務(wù)等工作,確!半p減”工作抓細抓實(shí)抓出成效。

  依據《區中小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施細則》要求,我校著(zhù)力規范作業(yè)管理。統籌作業(yè)總量,倡導探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè);鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè);嚴禁教師用手機布置作業(yè);嚴禁要求學(xué)生利用手機打卡或完成作業(yè);嚴禁要求家長(cháng)代為批改作業(yè)。每周各班級作業(yè)記錄單要上交教務(wù)處檢查.

  三、多彩延時(shí)促“雙減”

  “雙減”政策出臺以來(lái),學(xué)校組織老師對相關(guān)政策進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習,將課后服務(wù)分為2個(gè)階段。第一個(gè)階段是作業(yè)的輔導,讓學(xué)生在學(xué)校里基本能夠完成作業(yè);第二個(gè)階段設置了模擬法庭、籃球、書(shū)法等豐富的社團活動(dòng),真正讓孩子快樂(lè )學(xué)習。

  四、蒞臨指導助“雙減”

  X月24日上午,區領(lǐng)導帶領(lǐng)中教部全體教研員蒞臨我校檢查指導。這次指導工作讓學(xué)校對當前的“雙減”政策有了更全面的認識,對“減量不減質(zhì)”有了更加深刻的理解。領(lǐng)導們指出在新學(xué)期的教育教學(xué)工作中,要開(kāi)拓新思路、完善新手段,要在教中學(xué)、研中思,樹(shù)立正確、全面、科學(xué)的質(zhì)量教育觀(guān),確!半p減”工作落地、落實(shí),力爭使每位學(xué)生和家長(cháng)都有幸福感、獲得感和安全感。

  “一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子”第XX中學(xué)一定會(huì )在新學(xué)期乘著(zhù)“雙減”的`東風(fēng),用心、用情、用愛(ài)成就有溫度的教育,讓XX中學(xué)的學(xué)子們在“雙減”政策的陽(yáng)光下健康、快樂(lè )的成長(cháng)!

學(xué)校雙減的工作總結7

  “雙減”政策減輕的是學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔和校外培訓負擔,但“雙減”不減責任、不減質(zhì)量、不減成長(cháng),而是通過(guò)加強教學(xué)常規管理,提升課堂教學(xué)效率、控制作業(yè)量,強化對學(xué)生的作業(yè)、睡眠、手機、讀物及體質(zhì)管理,真正做到“減負提質(zhì)”。城西中學(xué)積極部署,著(zhù)力推進(jìn)“三個(gè)提升”,確!半p減”、“五項管理”工作落實(shí)見(jiàn)效。

  一、提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,在深化課堂教學(xué)創(chuàng )新上發(fā)力。

  我們在教學(xué)創(chuàng )新上探索項目化教學(xué)模式,從四個(gè)方面入手:把教學(xué)重心前移精備課;拓展教育資源的長(cháng)度、廣度和深度;教學(xué)手段多元化精講課,多科聯(lián)動(dòng),實(shí)現跨學(xué)科的合作、探究和實(shí)踐創(chuàng )新;開(kāi)設校本課程,促進(jìn)全面發(fā)展。

  1、抓實(shí)“雙減”源頭,夯實(shí)備課管理。

  落實(shí)“雙減”工作,減輕學(xué)生作業(yè)負擔,就要從源頭抓起精備課。我校要求教師備課做到:備學(xué)生(備學(xué)生的認知水平、身心特點(diǎn))、備教材(創(chuàng )造性地使用教材)、備教學(xué)情景(根據學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內容、班級特點(diǎn)以及教師的教學(xué)風(fēng)格創(chuàng )設教學(xué)情境)、備教學(xué)語(yǔ)言(設計好激情誘趣的“導入語(yǔ)”、啟發(fā)思維的“設問(wèn)語(yǔ)”、承上啟下的“過(guò)渡語(yǔ)”、點(diǎn)撥解惑的“講解語(yǔ)”、畫(huà)龍點(diǎn)睛的“總結語(yǔ)”)、備師生問(wèn)題的生成(教師的問(wèn)要問(wèn)到關(guān)鍵,問(wèn)得得法,問(wèn)得有價(jià)值,鼓勵學(xué)生大膽提問(wèn)、質(zhì)疑)、備課程資源的開(kāi)發(fā)(教師對資源進(jìn)行篩選、整合和優(yōu)化,使課堂教學(xué)既具有效度,也有寬度和深度)

  2、強化“雙減”落實(shí),聚焦課堂教學(xué)。

  提質(zhì)減負,強化課堂主陣地,構建新型的教學(xué)模式,注重啟發(fā)式、體驗式、互動(dòng)式、探究式教學(xué),打造高效課堂。

 。1)優(yōu)化課堂環(huán)節,精準提質(zhì)增效。課堂精講是關(guān)鍵。精,是針對不同教學(xué)對象和教學(xué)內容,恰如其分地抓住課堂教學(xué)中的基本知識,突出教學(xué)重點(diǎn)。教師逐步“退居后臺”,學(xué)會(huì )讓位。學(xué)生是主角,教師退,學(xué)生進(jìn),還課堂給學(xué)生。

  教師主要是組織學(xué)生高效學(xué)習和精講點(diǎn)撥,講疑點(diǎn)、講難點(diǎn)、講知識拓展點(diǎn)、講能力培養點(diǎn),充分發(fā)揮課堂引導者、幫助者的作用。課堂互動(dòng)是途徑。學(xué)生只有真正跟老師互動(dòng)起來(lái),真正參與到課堂教學(xué)中來(lái),學(xué)習積極性真正被調動(dòng)起來(lái),才有利于學(xué)習效果的最佳發(fā)揮,也直接影響著(zhù)高效課堂的.建立。教師“以學(xué)生發(fā)展為本”,師生互動(dòng),生生互動(dòng),讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展。課后反思是指導。教師要捕捉教學(xué)過(guò)程中偶發(fā)的靈感,根據學(xué)生在課堂上的表現,在反思總結中,不斷完善,創(chuàng )建更加高效的課堂。通過(guò)常態(tài)錄播生成課堂實(shí)錄,教師反復觀(guān)看、研討、反思,寫(xiě)教育隨筆、課后反思和教學(xué)案例,發(fā)現教育過(guò)程生發(fā)的好素材,養成學(xué)習、思考、實(shí)踐、總結的好習慣,在不斷總結提高的過(guò)程中實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

 。2)建設智慧校園,助力教育提升我校以智慧學(xué)校建設為杠桿,撬動(dòng)新時(shí)代下的教育教學(xué)變革。20xx年被定為運城市智慧教育二期工程引領(lǐng)校以來(lái),學(xué)校以“一核十化”的思路來(lái)打造智慧校園,創(chuàng )新教學(xué)模式,實(shí)現教學(xué)過(guò)程多樣化,提升了教育教學(xué)質(zhì)量!把笫[學(xué)院”小視頻,凸顯了教師們個(gè)性化教學(xué),學(xué)生家長(cháng)可以實(shí)時(shí)參與陪伴,真正實(shí)現了家校共育;

  "愛(ài)學(xué)班班"輔助教學(xué),自主學(xué)習,挖掘學(xué)生的潛能,培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力;希沃白板,促進(jìn)小組與小組、學(xué)生與學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習、競賽,激發(fā)學(xué)生的爭先創(chuàng )優(yōu)意識。通過(guò)智慧教育平臺,實(shí)現成績(jì)分析、知識點(diǎn)診斷、試題解析等功能,做到精準教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等,實(shí)現查漏補缺,提高學(xué)習效率。

 。2)建設智慧校園,助力教育提升我校以智慧學(xué)校建設為杠桿,撬動(dòng)新時(shí)代下的教育教學(xué)變革。20xx年被定為運城市智慧教育二期工程引領(lǐng)校以來(lái),學(xué)校以“一核十化”的思路來(lái)打造智慧校園,創(chuàng )新教學(xué)模式,實(shí)現教學(xué)過(guò)程多樣化,提升了教育教學(xué)質(zhì)量!把笫[學(xué)院”小視頻,凸顯了教師們個(gè)性化教學(xué),學(xué)生家長(cháng)可以實(shí)時(shí)參與陪伴,真正實(shí)現了家校共育;

  "愛(ài)學(xué)班班"輔助教學(xué),自主學(xué)習,挖掘學(xué)生的潛能,培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力;希沃白板,促進(jìn)小組與小組、學(xué)生與學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習、競賽,激發(fā)學(xué)生的爭先創(chuàng )優(yōu)意識。通過(guò)智慧教育平臺,實(shí)現成績(jì)分析、知識點(diǎn)診斷、試題解析等功能,做到精準教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等,實(shí)現查漏補缺,提高學(xué)習效率。

 。3)建立個(gè)性化課堂教學(xué)模式。深化課堂教學(xué)創(chuàng )新,“先學(xué)后教、小組合作”,創(chuàng )建“三六三”課堂教學(xué)模式。鼓勵教師樹(shù)立特色意識,走特色發(fā)展之路,創(chuàng )建自己的課堂品牌,以課堂特色引領(lǐng)課堂教學(xué)。如王淑玲老師的風(fēng)趣幽默;賀晶老師的干凈利落;展曉娟老師的旁征博引;史麗萍老師的潤物無(wú)聲等,百花齊放,各展風(fēng)采。

  3、開(kāi)設校本課程,促進(jìn)五育發(fā)展

  學(xué)校開(kāi)設了閱讀、習字(學(xué)生、教師鋼筆字、粉筆字每周練習、展評)、3D編程、創(chuàng )客等校本課程。聘請薛國、鄭立強老師等給學(xué)生授課,并將授課視頻錄成微課,形成視頻教材。午飯后學(xué)生練字20分鐘,培養了學(xué)生熱愛(ài)漢字、寫(xiě)好漢字的習慣和情操;晚自習后40分鐘閱讀時(shí)間,架構了閱讀與寫(xiě)作的橋梁;晚飯后10分鐘新聞,讓學(xué)生既讀圣賢書(shū),又聞窗外事。校本課程的開(kāi)設,構建了全新的育人新格局。

  4、項目化教學(xué),提升核心素養

 。1)更新教師觀(guān)念,項目化教學(xué)有效落地。對全體教師開(kāi)展項目式教學(xué)培訓活動(dòng),打破由培訓者講座,教師聽(tīng)記的傳統方式,采取“項目式學(xué)習”的方式全員卷入,讓教師身臨其境的體驗,對項目式教學(xué)有了更深刻的認識和理解。

 。2)加強教學(xué)研究,深化項目化教學(xué)。以學(xué)科組為單位,進(jìn)行項目化備課。

  如語(yǔ)文學(xué)科,教授杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》,教師以“知人論世學(xué)習杜甫詩(shī)歌”為項目主題,通過(guò)對杜甫青年、中年、老年詩(shī)歌內容和主旨的變化,體會(huì )不同時(shí)期杜甫的“仁政”思想,再通過(guò)學(xué)習同時(shí)期其他詩(shī)人的詩(shī)歌,更深刻地理解杜甫隨著(zhù)時(shí)代的變遷,其憂(yōu)國憂(yōu)民、仁愛(ài)精神,讓杜甫在同學(xué)們的眼中愈來(lái)愈鮮活和立體。項目化和跨學(xué)科的備課和教學(xué),用高階學(xué)習來(lái)帶動(dòng)低階學(xué)習,培養了學(xué)生的問(wèn)題解決、批判性思維、溝通與合作等重要能力。

 。3)開(kāi)展活動(dòng)教學(xué),實(shí)現項目化學(xué)習。項目學(xué)習過(guò)程中,學(xué)生從完成機械、重復等作業(yè),到需要完成資料查詢(xún)、整理、調查研究、探究實(shí)踐、訪(fǎng)談總結等高質(zhì)量的學(xué)習輸出。20xx年9月22日在我校舉辦的永濟市首屆校園科技節中,同學(xué)們的科學(xué)小制作、科學(xué)實(shí)驗、科學(xué)小論文成為科技節的亮點(diǎn),如潛望鏡的制作,需要物理中的光學(xué)知識,數學(xué)中的測量、計算,還要動(dòng)手制作,流暢地給同學(xué)們講解其原理,形成研究報告。任務(wù)的完成,提高了學(xué)生的知識遷移、應用、綜合能力,提升了學(xué)生的綜合素養。

  二、提升作業(yè)管理水平,在減輕學(xué)生課業(yè)負擔上發(fā)力。

  作業(yè)是教師了解學(xué)生、學(xué)情的重要手段。量大質(zhì)低的作業(yè),根本原因是沒(méi)有以學(xué)生為本,沒(méi)有把它作為教學(xué)設計中的重要部分,導致作業(yè)粗放、不精細、不精準。學(xué)科間缺少整合,盡管單科量不大,但六七科加在一起,總量很多,學(xué)生不堪重負。我們從以下五方面做起,提升作業(yè)管理水平,落實(shí)“雙減”政策。

  1.組織教師深度學(xué)習,提高對減負政策的認識。我校利用暑假培訓、例會(huì )、教研會(huì )多次組織教師進(jìn)行“雙減”專(zhuān)題培訓,帶領(lǐng)教師學(xué)習《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》,詳細解讀“雙減”政策,逐條理解文件精神。同時(shí),結合學(xué)校實(shí)際,針對“雙減”工作、“五項管理”工作進(jìn)行了細化要求,全體教師集體簽訂了“雙減”承諾書(shū)。

  2.建立學(xué)校作業(yè)管理機制,嚴格控制作業(yè)總量。

  教務(wù)處建立健全作業(yè)管理機制,完善作業(yè)管理細則,做好登記管理工作,加強監督,掌握各年級各學(xué)科作業(yè)實(shí)施情況;建立各年級分學(xué)科作業(yè)管理小組,認真研究作業(yè)內容、類(lèi)別、數量、時(shí)間,充分發(fā)揮不同類(lèi)別作業(yè)的教育功能;各年級學(xué)科組統籌安排絕大部分內容,合理確定各學(xué)科作業(yè)占時(shí)比例,建立作業(yè)總量審核監管和質(zhì)量定期公示、評價(jià)制度。

  3.學(xué)科整合總量控制,嚴格執行國家作業(yè)標準。學(xué)校要求當天有自習的學(xué)科,不再布置書(shū)面作業(yè),沒(méi)有自習的學(xué)科,書(shū)面作業(yè)不超過(guò)10分鐘,確保書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘,在校內“大部分”完成。少數學(xué)困生可以通過(guò)教師輔導、優(yōu)秀生跟蹤幫扶,完成基礎性作業(yè)。學(xué)生下自習后不得布置學(xué)科書(shū)寫(xiě)類(lèi)作業(yè)。作業(yè)布置傾向學(xué)生弱勢學(xué)科,促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。

  4.創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型,讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。

  作業(yè)布置分為復習鞏固、拓展延伸、實(shí)踐探究等,作業(yè)類(lèi)型靈活多樣,從課內走向課外,從單一走向多元,富有知識性、趣味性,提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(cháng)和全面發(fā)展。

  5.加強作業(yè)輔導、批改力度,以學(xué)定教。

  所有學(xué)科作業(yè)教師先試做,根據實(shí)際情況分層布置,讓絕大多數學(xué)生能夠順利完成基礎性作業(yè);對極個(gè)別無(wú)法單獨完成作業(yè)的學(xué)生深入了解實(shí)情,根據學(xué)生所需,專(zhuān)門(mén)輔導和答疑。倡導二次批改,注重及時(shí)有效反饋,集體講評、個(gè)人講解,以學(xué)定教。在“雙減”同時(shí),我們實(shí)現了“雙加”。增加了動(dòng)手動(dòng)腦、實(shí)踐探究活動(dòng),增加了學(xué)生與同伴交流、家長(cháng)陪伴的時(shí)間,建立了良好的同伴和親子關(guān)系,極大地滿(mǎn)足了學(xué)生的心理及社會(huì )需求,使學(xué)生健康、快樂(lè )地成長(cháng)。

  三、提升辦學(xué)能力,在社團課程開(kāi)發(fā)上持續發(fā)力。

  學(xué)校成立了34個(gè)學(xué)生社團,助力學(xué)生全面發(fā)展。從體育到藝術(shù),再到智趣,包羅萬(wàn)象。太極拳、形意拳社團增加了“尚武”基因;足球、籃球社團增加了“健康”元素;創(chuàng )客、機器人社團增加了“創(chuàng )新”能量;葫蘆畫(huà)、剪紙、戲曲社團讓非遺文化以一種全新的生命力在孩子們身上代代相傳。豐富多樣的社團活動(dòng)讓不同潛質(zhì)的學(xué)生飛揚個(gè)性、全面發(fā)展,給學(xué)生打造多元化的成才道路!

  創(chuàng )客社團、機器人社團自20xx年創(chuàng )辦以來(lái),先后有96人次獲獎。20xx年6月“全國中小學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng )新與實(shí)踐大賽”(山西賽區)中,13名參賽學(xué)生全部獲獎,其中任康宇、王韶涵、鄭琰同學(xué)取得國賽資格。社團活動(dòng)的開(kāi)展,成為了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、綜合性學(xué)習、個(gè)性化發(fā)展的學(xué)習共同體,培養學(xué)生核心素養的堅實(shí)平臺。

  潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。面對新的教育創(chuàng )新發(fā)展浪潮,新的教育要求,我們將始終堅持立德樹(shù)人,完善立德、立人、立學(xué)的育人體系,持續深化創(chuàng )新,探索構建基于“減負”與“提質(zhì)”并舉的教育教學(xué)機制,強化措施、久久為功,確!半p減”、“五項管理”工作取得實(shí)效,辦人民滿(mǎn)意的教育。

學(xué)校雙減的工作總結8

  雙減政策“五項管理”對于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔,提高老師課堂教學(xué)效率,避開(kāi)校外辦學(xué)機構“喧賓奪主”、還學(xué)生歡樂(lè )健康的童年有主動(dòng)的意義。我們主動(dòng)實(shí)行“雙減”政策,做好課后服務(wù)等“五項管理”,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  一、關(guān)于手機管理。

  通過(guò)召開(kāi)班會(huì )、聯(lián)系家長(cháng)等形式剛好宣揚相關(guān)的政策規定,告知家長(cháng)管理好手機,盡量削減學(xué)生接觸手機的時(shí)間。除了學(xué)校特別要求必需用手機完成的平安作業(yè)等任務(wù),堅決不給學(xué)生布置必需用手機完成的作業(yè)。對學(xué)生帶手機和電話(huà)手表入校內進(jìn)行了嚴格的管理。

  二、關(guān)于學(xué)生睡眠。

  小學(xué)生每天睡眠時(shí)間10個(gè)小時(shí)。剛好關(guān)注學(xué)生睡眠時(shí)間,與家長(cháng)做好溝通,保障學(xué)生足夠睡眠。程度較弱的.學(xué)生作業(yè)速度很慢的,老師會(huì )特別對待,布置簡(jiǎn)潔的作業(yè),以保證學(xué)生的足夠睡眠。

  三、關(guān)于讀物的管理。

  根據教化部下發(fā)的不得舉薦或選用為中小學(xué)生課外讀物12條負面清單,我們剛好清查圖書(shū)室、辦公室、教室等處的書(shū)籍,嚴格根據規定管理。班級成立了圖書(shū)角,和圖書(shū)管理員。學(xué)生完成各項作業(yè)之后,中午時(shí)間和延時(shí)時(shí)間可以借書(shū)閱讀。對學(xué)生課外閱讀的內容、數量、梯度等作出明確要求。

  四、關(guān)于作業(yè)方面。

  我們每天嚴格落實(shí)作業(yè)時(shí)間,作為班主任,每天不僅要負責語(yǔ)文學(xué)科,還要協(xié)調各科的作業(yè)時(shí)間,作業(yè)總量限制在1小時(shí)。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè),每天下午延時(shí)時(shí)間學(xué)生一半以上都能完成全部家庭作業(yè),而且有的疑難題目學(xué)生也可以隨時(shí)在老師指導下解決。個(gè)別參與社團的學(xué)生和作業(yè)速度較慢的學(xué)生也能回家后快速完成。五是學(xué)生體質(zhì)方面。

  本學(xué)期每周都有三節體育課,每天上午20分鐘課間操,下午延時(shí)1小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)課,活動(dòng)形式多樣化,眼保健操、集體跑步,做操訓練,以及跳繩打球等項目,足以使學(xué)生每天運動(dòng)量達標。

學(xué)校雙減的工作總結9

  “雙減”與“五項”齊飛,“提質(zhì)”與“增效”一色。日前印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)印發(fā),這是國家作出的一項重大決策部署,對于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、建設高質(zhì)量教育體系具有重大意義。為深入貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》精神,營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(cháng)的環(huán)境,全面促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng),實(shí)驗學(xué)校多措并舉,將“五項管理”和“雙減”工作落實(shí)落細。

  一、統一思想,專(zhuān)題培訓,達成共識

  1.成立工作組,統一思想規劃定位。

  自國家教育部推行“雙減”政策以來(lái),學(xué)校落實(shí)“五項管理”規定,成立“雙減”工作領(lǐng)導專(zhuān)班,校長(cháng)作為第一責任人,各分管副校長(cháng)、各部門(mén)主任分工明確,部門(mén)協(xié)同擔責履職。學(xué)校制定實(shí)施方案,規劃工作目標和任務(wù),明確學(xué)校各項工作的開(kāi)展以圍繞“五項管理”及“雙減”為中心進(jìn)行。

  2.“三級培訓”,全面貫徹推進(jìn)落實(shí)。

  一是領(lǐng)導干部學(xué)習培訓會(huì ),認真學(xué)習每一條文、每一項方案,制定學(xué)校整體方案,劃分“責任田”,分部門(mén)包干,細化具體措施、推進(jìn)方案;二是全體教師培訓會(huì ),申校長(cháng)以時(shí)代發(fā)展為背景,分析了當前教育面臨的多樣形勢,通過(guò)對“五項管理”“雙減”政策以及教育公平性、生育政策、辦學(xué)質(zhì)量等系列政策和方案的出臺進(jìn)行綜合解讀,使所有教師明確教育政策提出的價(jià)值要求,并通過(guò)案例剖析的方式,與老師們分享了當下學(xué)校辦學(xué)承擔的社會(huì )責任、教師從教具備的育人要求,激勵老師們緊跟政策布排,轉變思路,調整應對,提效工作,持續精進(jìn),成就自我,并指出“雙減”落地,最大的挑戰在校內;“雙減”提質(zhì),最大的堡壘在課堂;“雙減”增效,最大的動(dòng)力在教師。三是班主任、教研組長(cháng)、級部主任會(huì ),各職能部門(mén)分別組織各層面專(zhuān)項專(zhuān)題會(huì ),開(kāi)展具體行動(dòng)研討,全體骨干教師就“五項管理”“雙減”進(jìn)行深入學(xué)習,并結合個(gè)人教學(xué)實(shí)分享交流個(gè)人目標舉措,確保政策落地,措施有效,育人達標。

  3.全方位做好宣傳,減負提效達成共識。

  學(xué)校第一時(shí)間將最新要求延伸到學(xué)生、家長(cháng),通過(guò)座談會(huì )、致家長(cháng)一封信、電子屏標語(yǔ)、微信推送、家長(cháng)會(huì )等多種方式對“五項管理”以及“雙減”的有關(guān)要求及相關(guān)措施進(jìn)行宣傳,引導教師與家長(cháng)樹(shù)立正確的成才觀(guān)、教育觀(guān)和作業(yè)觀(guān),營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(cháng)的社會(huì )環(huán)境,為學(xué)生的健康成長(cháng)保駕護航。通過(guò)系列舉措全校上下達成共識,明確目標。

  二、完善制度,梳理問(wèn)題,查找癥結

  1.建立完善制度,據章依制行事。

  根據教育部省市文件精神,結合學(xué)校實(shí)際,制定出臺《實(shí)驗學(xué)校課外讀物進(jìn)校園管理規定》《實(shí)驗學(xué)校學(xué)生睡眠管理制度》等制度,完善了《實(shí)驗學(xué)校手機等電子產(chǎn)品進(jìn)校園管理制度》《實(shí)驗學(xué)校作業(yè)管理制度》《實(shí)驗學(xué)校體質(zhì)健康管理制度》等規定,各科室、各部門(mén)、全體教職工依照規章制度,不觸底線(xiàn)、不碰紅線(xiàn),嚴格規范教育教學(xué)行為。

  2.組織問(wèn)診會(huì )議,梳理問(wèn)題癥結。

  各部門(mén)、全體教職工依照規章制度,不觸底線(xiàn)、不碰紅線(xiàn),嚴格規范教育教學(xué)行為。

  對照政策、制度,學(xué)校組織增效減負問(wèn)診會(huì ),各部門(mén)、級部主任、教研組長(cháng)等共同查擺問(wèn)題,發(fā)現在落實(shí)雙減、五項管理方面不到位、不細致的地方,找尋工作中的難點(diǎn)、堵點(diǎn),校長(cháng)親自“坐診”“問(wèn)診”“巡診”,各部門(mén)共同“會(huì )診”,現場(chǎng)辦公,尋找問(wèn)題對策、探尋解決路徑,取得良好效果,推進(jìn)了工作落實(shí)。

  三、科學(xué)舉措,瞄準抓實(shí),雙減提效

  1.樹(shù)守信新風(fēng),聚焦核心素養育人目標顯性表達。對標“五項管理”和“雙減”政策要求,學(xué)校提出對學(xué)生教育“減負不減質(zhì),減負要提效”的教育要求。結合學(xué)!按髳(ài)潤心,德行天下”辦學(xué)理念,根據《高新區信用“五進(jìn)”工程實(shí)施方案》要求和《高新區信用“進(jìn)校園”工作推進(jìn)方案》等有關(guān)規定,學(xué)校制定《實(shí)驗學(xué)校信用考核方案》《實(shí)驗學(xué)校信用“進(jìn)校園”工作推進(jìn)方案》等具體文件,以此清晰表述實(shí)驗學(xué)校的學(xué)生在校應該具備的關(guān)鍵能力和必備品格,組織召開(kāi)“紅領(lǐng)巾爭章研討會(huì )”,以此促進(jìn)學(xué)生人人爭當守信標兵。制定實(shí)施“實(shí)驗學(xué)校新時(shí)代好少年”,從“以人為本,卓越發(fā)展”人才培養的角度,為給予學(xué)生更大發(fā)展的空間、更有效的指導和更多的學(xué)習實(shí)踐機會(huì ),作為義務(wù)教育學(xué)校切實(shí)承擔起為培養高素質(zhì)人才和杰出人才夯實(shí)基礎的重要任務(wù)。

  2.歷練師能,為雙減提供“專(zhuān)業(yè)素養”技術(shù)支撐。一是為更好地貫徹城鄉均衡發(fā)展方針,形成資源共享、優(yōu)勢互補的多校聯(lián)合機制,促進(jìn)各校教學(xué)工作在互助合作之中謀求更大的發(fā)展空間,有效落地“雙減”政策打好基礎,學(xué)校響應區教體局教科研中心號召,組建“五校聯(lián)盟”,開(kāi)展同課異構,拓展教師教研視野。二是開(kāi)展骨干教師經(jīng)驗交流活動(dòng),邀請骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗分享,為全體教師提供學(xué)習交流的平臺。制定《實(shí)驗學(xué)校青年教師青藍結對工程實(shí)施方案》,為青年教師安排“學(xué)科發(fā)展導師”和“班級管理導師”,為每一位新教師順利開(kāi)啟新學(xué)期工作打下堅實(shí)基礎,引導新教師確定階段成長(cháng)目標,走好發(fā)展之路,為在教育教學(xué)實(shí)際中實(shí)現雙減提效做好鋪墊,牢固基礎。

  3.關(guān)注質(zhì)量,提升教學(xué)實(shí)效真正實(shí)現減負提效。

  一是各學(xué)科組每周扎實(shí)開(kāi)展集體備課,選定每周課例精研策略,討論教學(xué)中可能遇到問(wèn)題的解決策略,通過(guò)聽(tīng)評課、集體研討等形式呼應“雙減”政策課題提效的思考。針對每一次作業(yè)的布置,各年級以學(xué)科組為單位,采用“先做后選、不做不選”的方式,有計劃有針對性的整合作業(yè)。二是全面、精準對各班級的成績(jì)縱橫對比分析,從試題分析入手關(guān)注學(xué)生素養提升,制定“精選、精練、精講”的具體策略,倡導教師低坡度、密臺階教學(xué),在課堂中實(shí)踐小組學(xué)習的組織策略,落實(shí)“學(xué)力課堂”進(jìn)而提高課堂效率。

  4.細抓作業(yè),科學(xué)全面加強優(yōu)化作業(yè)管理效能。

  一是加強作業(yè)研究,設計分層、彈性、個(gè)性化、學(xué)科實(shí)踐、項目式學(xué)習等作業(yè),進(jìn)一步創(chuàng )新適應不同學(xué)生學(xué)習需要的'作業(yè)形式。注重面批面改,做好學(xué)生改錯二次批改,做到學(xué)生作業(yè)全批全改,指導學(xué)生用不同顏色筆訂正或標注錯因。二是創(chuàng )新多形式作業(yè)提升學(xué)生綜合素養,如以培養學(xué)生閱讀興趣的各讀書(shū)活動(dòng)——全學(xué)科閱讀,以提升學(xué)生身體素質(zhì)的宗旨的陽(yáng)光體育,以重視學(xué)生體驗與創(chuàng )造的實(shí)踐類(lèi)作業(yè),包括包水餃、搟面條、烙菜餅等,以愛(ài)黨強國教育主題作業(yè)演講活動(dòng)等。三是制定“一生一策”分層作業(yè)計劃,根據學(xué)生的學(xué)習反饋有針對性的對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分層,學(xué)習能力強的學(xué)生在完成基礎題的同時(shí)選擇拔高題以達到拔尖促優(yōu)的效果。

  5.課后服務(wù),落實(shí)“雙減”做實(shí)事提升教育溫度。

  學(xué)校落實(shí)“雙減”政策,實(shí)施推行課后“5+2”托管服務(wù)。根據各學(xué)段、各年級實(shí)際制定校內課后服務(wù)工作實(shí)施方案,學(xué)校開(kāi)設舞蹈、瑜伽等39個(gè)社團、課程豐富學(xué)生課后服務(wù)內容。

  6.陽(yáng)光體育,全面引燃體質(zhì)健康助力成長(cháng)引擎。

  學(xué)校在保障學(xué)生體質(zhì)健康方面多管齊下,通過(guò)延長(cháng)陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間、開(kāi)拓體育社團、提效體育課堂等多項舉措,確保學(xué)生體質(zhì)健康不下降,逐步鍛煉有提升。學(xué)校多措并舉確保學(xué)生每天在校鍛煉一小時(shí),通過(guò)舉辦“校長(cháng)杯足球、籃球聯(lián)賽”、冬季長(cháng)跑比賽、春季運動(dòng)會(huì )等,讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái),提升自己的身體素質(zhì),為未來(lái)奠基。

  7.專(zhuān)業(yè)素養,多措并舉構建學(xué)生評價(jià)落地生花。

  在“雙減”工作中,為做到減“重”不減“質(zhì)”,學(xué)校同時(shí)還提出了落實(shí)“提質(zhì)增效”的學(xué)力課堂,注重課堂生成,注重自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià),讓每個(gè)學(xué)生都成為“小老師”。此外,學(xué)校還探索結合信用評價(jià),注重教、練、考一致性。針對學(xué)生的日常行為表現,通過(guò)誠信作業(yè)、誠信考試、誠信守紀之星評選,形成你追我趕的學(xué)習氛圍。

  欲窮大地三千界,須上高峰八百盤(pán)。下一步,實(shí)驗中學(xué)將繼續圍繞落實(shí)“雙減”“五項管理”,聚焦突出問(wèn)題,破解癥結難題,細化任務(wù)命題。趁政策之東飛,揚發(fā)展之航帆,助力學(xué)生成長(cháng),擦亮學(xué)校品牌。

學(xué)校雙減的工作總結10

  為提升學(xué)校育人水平,落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)量作業(yè)負擔,形成家校合力協(xié)同育人。結合臺前縣教育局相關(guān)文件精神,我校在“雙減”“五項管理”方面做了許多工作,現就學(xué)!半p減”和“五項管理”工作落實(shí)情況進(jìn)行如下小結。

  一、“五項管理工作”落實(shí)情況

  1、作業(yè)管理方面

  隨著(zhù)課后延時(shí)服務(wù)的落實(shí),在老師的輔導下,學(xué)生在學(xué);灸芡瓿上鄳鳂I(yè);旧90%學(xué)生在校內做完作業(yè),剩余部分在家10—20分鐘均可完成。學(xué)校定期對教師作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查,并納入工作量化。教師對布置的作業(yè)做到了全批全改、面批面改,不存在要求學(xué)生自批自改、要求家長(cháng)批改的現象。

  2、睡眠管理

  學(xué)校通過(guò)家長(cháng)會(huì )、班級群等渠道,宣傳充足的睡眠對少年兒童成長(cháng)的重要性,要求學(xué)生到校時(shí)間不早于八點(diǎn);每天班主任都通過(guò)班級群提示學(xué)生按時(shí)就寢,家長(cháng)反饋。由于課后延時(shí)服務(wù)的落實(shí),學(xué)生在家作業(yè)量較少,沒(méi)有放學(xué)后參加課外輔導班的情況。

  3、手機管理

  學(xué)校無(wú)學(xué)生帶手機到,F象。學(xué)校嚴格要求教師不用手機布置作業(yè),不布置需用手機的作業(yè)。對家長(cháng)咨詢(xún)作業(yè)方面的情況,教師與家長(cháng)單獨溝通。另召開(kāi)主題班會(huì ),引導學(xué)生合理使用手機。通過(guò)企業(yè)微信群等渠道,提醒家長(cháng)嚴控孩子玩手機,加強對手機的管理。

  4、讀物管理

  學(xué)校禁止通過(guò)舉辦講座、培訓等活動(dòng)在校園內銷(xiāo)售課外讀物現象,不存在強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物的.行為。

  5、體質(zhì)管理

  學(xué)校按規定落實(shí)體育和健康課程,落實(shí)大課間活動(dòng),保證每天30分鐘大課間時(shí)間。

  二、“雙減工作”落實(shí)情況

  1、集體備課聚智慧,教研活動(dòng)促成長(cháng)

  為了更好的落實(shí)“雙減”政策與“五項管理”規定的同時(shí),做到提質(zhì)增效,臺前縣新區第二實(shí)驗小學(xué)校各學(xué)科教師堅持每周一研。老師們圍繞“如何研讀課標鉆研教材”、“怎樣做好線(xiàn)上線(xiàn)下的教學(xué)銜接”、“雙減背景下降低過(guò)差率的方法措施”等主題,共同探討,思維碰撞,妙招共享,老師們收獲頗豐。

  2、課后服務(wù),特色多元

  教師們每天陪伴學(xué)生在校內完成書(shū)面作業(yè),并對作業(yè)進(jìn)行面批、指導,督促其改正。針對學(xué)生反饋,靈活調整作業(yè)內容,及時(shí)給予答疑解惑,科學(xué)恰當進(jìn)行講評和引領(lǐng),在有限的時(shí)間內追求學(xué)習效率的最大化。

  3、培養興趣提高素養,社團活動(dòng)個(gè)性張揚。

  尊重學(xué)生發(fā)展需求和意愿,學(xué)校立足本校師資,輔之外聘專(zhuān)業(yè)特長(cháng)教師,推出了涵蓋德、智、體、美、勞五育的書(shū)法、合唱、剪紙、繪畫(huà)、籃球、功夫扇、乒乓球等社團課程和服務(wù)項目,學(xué)生自主選擇、積極參與、綜合提高、樂(lè )在其中。

  我校根據臺前縣教育局下發(fā)的“雙減”和“五項管理工作”文件,在局領(lǐng)導的指導和監督下,在校長(cháng)的帶領(lǐng)下,在廣大教職員工辛勤的努力下,取得了階段性的成績(jì),贏(yíng)得了全校學(xué)生和家長(cháng)的認可。日后我校還需繼續立足學(xué)校實(shí)際,嚴肅認真組織各項工作,開(kāi)拓進(jìn)取!半p減工作”和“五項管理”工作的開(kāi)展,注定是一個(gè)長(cháng)期艱巨的工程,我們還有很長(cháng)的一段路要走,日后要在摸索中前進(jìn),爭取取得更大的成效!

學(xué)校雙減的工作總結11

  20xx落實(shí)“雙減”政策,是一場(chǎng)“減”與“增”的博弈,要做到兩者的平衡,則需要回歸教育初心,落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù),努力探索“五育融合”育人路徑,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、全面發(fā)展。

  XX區第X小學(xué)建校50年來(lái),始終秉承“以人為本”育人理念,立足“雙減”背景,學(xué)校提出構建“一體化”育人新格局,從管理體系、教學(xué)模式、資源供給等維度開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)踐,力求成就每一位教師和孩子,讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機會(huì )!

  一、重新排兵布陣,構建“年級組一體化”管理體系

  學(xué)校打破以往固有的學(xué)科制教研組管理體系,以學(xué)生為核心,對全校教師重新排兵布陣。實(shí)行年級組制課后服務(wù)模式,將所有教師分入六個(gè)年級組,組內人員均由本年級不同

  學(xué)科教師組成,實(shí)現低重心、扁平化、高效能的管理,把管理重心下移,把管理關(guān)口前移,加強了彼此間的溝通與協(xié)調,形成育人合力。

 。ㄒ唬┌l(fā)揮年級主體作用,量身定制,注重每一名學(xué)生的成長(cháng)

  以年級為單位,體量小,更利于兼顧學(xué)生的個(gè)體需求;谛<壵n后服務(wù)方案的引領(lǐng),積極發(fā)揮各年級組的主體作用,在開(kāi)學(xué)第一周,面向學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行了需求調研,為本年級學(xué)生量身定制課后服務(wù)方案,不但做到了“一年(級)一策”,也做到了“一班一策”,爭取實(shí)現“一生一策”。

 。ǘ┠昙壗M長(cháng)自主統籌,靈活調控,確保教師彈性上下班

  各年級組的人員安排由組長(cháng)結合組內情況,進(jìn)行自主統籌協(xié)9:00調。原則上當日第一節及以上,沒(méi)有授課任務(wù)的教師可到16:30崗上班。當日后沒(méi)有工作任務(wù)的教師即可下班。同時(shí),我們在校內還設置了茶歇室、休息室,使老師們不離校也能彈性工作。另外,對于時(shí)間上不好調配錯峰的崗位,從崗位績(jì)效給予教師認可。

  100%當前,學(xué)校的教師都能夠實(shí)現每周兩次以上的彈性上下班,讓教師感受到學(xué)校的“暖心、真心”,才能實(shí)現育人中的O

  “用心、精心"

 。ㄈ"雙組長(cháng)''管理,保障年級工作“雙統籌”為高效推進(jìn)管理工作,每年級都有一名行政干部進(jìn)組,與年級大組長(cháng)形成“雙組長(cháng)”負責制,保障日常管理與業(yè)務(wù)管理“雙統籌"。實(shí)現對年級工作的高位引領(lǐng),深度指導、嚴格把關(guān)、有效落實(shí)。

 。ㄋ模⿲W(xué)科共融,智慧共享,助力“五育并舉”落地生根各年級組每周固定時(shí)間召開(kāi)一次組會(huì ),以育人為目標,聚焦學(xué)生成長(cháng),所有學(xué)科教師共同研討未來(lái)一周作業(yè)設計,統籌協(xié)調每日作業(yè)總量與內容,開(kāi)展課業(yè)輔導集體備課等等,促進(jìn)了學(xué)科間的融合,將五育并舉落到實(shí)處。作業(yè)研討結果由組長(cháng)與行政干部確認后,將于每周一在年級公示區進(jìn)行公布。

  二、打造“教學(xué)評改一體化”教學(xué)模式

  如何以減輕學(xué)生作業(yè)負擔為杠桿,撬動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展?學(xué)校從供給側和需求側雙向發(fā)力,重效能,促提升,逐步探索出一條“以學(xué)生為中心"的“教學(xué)評改”一體化學(xué)習閉環(huán)模式。

 。ㄒ唬┮浴耙惑w化"為課題,構建“二個(gè)一"機制

  1.形成一個(gè)教學(xué)體系。即在學(xué)習目標引領(lǐng)下,將教學(xué)設計、學(xué)習過(guò)程、作業(yè)反饋和教學(xué)改進(jìn)整合成一個(gè)一體化的“教學(xué)評改”體系。

  2.突出一個(gè)核心內容。即將“作業(yè)”作為檢驗學(xué)習目標是否

  達成的核心內容。學(xué)校制定了作業(yè)“三步走”原則,即,把作業(yè)設

  計作為教學(xué)設計的重要部分;把作業(yè)實(shí)施作為學(xué)習評價(jià)的重要依據;把作業(yè)效果作為教學(xué)改進(jìn)的核心標準,共同勾勒出教與學(xué)的同心圓。

 。ǘ┮浴白鳂I(yè)設計”為目標,聚焦源頭治理

  1.形成大單元作業(yè)設計任務(wù)鏈。學(xué)校提出“大單元作業(yè)任務(wù)”的理念,將任務(wù)鏈引入單元作業(yè)的設計中。明確學(xué)生的作業(yè)設計與課堂教學(xué)是不能脫離的,在備課時(shí)我們就應結合單元和課時(shí)教學(xué)內容、學(xué)生學(xué)情、學(xué)習目標,提前設計好單元作業(yè)及每節課的課堂練習、課后作業(yè)。

  要以作業(yè)為切入口,將作業(yè)設計、課堂教學(xué)、課上練習、學(xué)生輔導建立聯(lián)系形成閉環(huán)。從單元視角、學(xué)生視角、融合視角設計有趣、有效、有質(zhì)的作業(yè),形成單元課時(shí)任務(wù)“一條線(xiàn)”,單元作業(yè)“一道鏈”,從而促進(jìn)學(xué)生建構素養培育的“一張網(wǎng)”,提升作業(yè)的整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性。

  2.以綜合性作業(yè)設計為核心突破點(diǎn)。

  “雙減”政策實(shí)施以來(lái),作業(yè)設計更加偏重綜合性、實(shí)踐性、應用性。但我們發(fā)現,當綜合性作業(yè)設計與學(xué)習進(jìn)程、學(xué)生能力不匹配時(shí),往往會(huì )被學(xué)生視之為附加任務(wù),甚至導致學(xué)生的負擔感加重。為此,學(xué)校重點(diǎn)注重綜合性作業(yè)設計的時(shí)效性,提出四個(gè)策略。

 。1)基于單元學(xué)習主題,有效創(chuàng )設作業(yè)情境

 。2)基于學(xué)生學(xué)習進(jìn)程,逐步分解作業(yè)任務(wù)

 。3)基于學(xué)生認知特點(diǎn),精心搭建學(xué)習支架

 。4)基于學(xué)生個(gè)性發(fā)展,注重作業(yè)成果展評從而真正發(fā)揮綜合性作業(yè)的實(shí)效性,促進(jìn)學(xué)生綜合素養的提升。

 。ㄈ┮浴白鳂I(yè)實(shí)施”為路徑,形成一體化脈絡(luò )

  1“5-10.5”,.精耕課堂,注重學(xué)習過(guò)程體驗。課堂教學(xué)實(shí)行即,5入課前分鐘的作業(yè)反饋時(shí)間,課上很多

  105于分鐘的課堂練習時(shí)間,下課前分鐘為作業(yè)解讀時(shí)間。開(kāi)展課堂教學(xué)和課下作業(yè)一體化設計,學(xué)生在課堂學(xué)習過(guò)程有充分的體驗和探究后,以作業(yè)作為學(xué)習活動(dòng)的必要補充,同時(shí)要求學(xué)生帶著(zhù)新的思考去實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  2.分層作業(yè),拓寬思維發(fā)展空間。學(xué)校首先明確了分層

  作業(yè)的定位,其目的絕不是要給學(xué)生分層,而是為學(xué)生提供多維度的作業(yè)選擇,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,激勵學(xué)生自主進(jìn)步。在課上教師以“學(xué)習評價(jià)單”為載體,幫助學(xué)生診斷自己當堂課的學(xué)習情況,并就當天需要完成的分層作業(yè)進(jìn)行講解,指導學(xué)生按照自主發(fā)展需求選擇分層作業(yè),逐步形成自主學(xué)習意識。

  如:數學(xué)學(xué)科以“點(diǎn)亮星空"為主題,將作業(yè)分為小試牛刀、大展身手、勇闖難關(guān)三個(gè)等級,對應基礎、延伸、素質(zhì)培養,學(xué)生完成不同等級的作業(yè),也能獲得不同的`“星星",鼓勵學(xué)生結合當日學(xué)習情況自主選擇,從真正意義上實(shí)現因材施教。

 。ㄋ模┮浴白鳂I(yè)評價(jià)"為導向,推進(jìn)調整方向

  1.以“能力要素"為評價(jià)標準,精準問(wèn)題定位;趯W(xué)生能力培養指標,細化完成每一項作業(yè)所需的能力要素,如,將語(yǔ)文學(xué)科的看拼音寫(xiě)詞作業(yè),分為拼讀能力與規范書(shū)寫(xiě)能力兩個(gè)評價(jià)指標。數學(xué)的應用題分為閱讀能力、計算能力、思維能力、識圖能力、書(shū)寫(xiě)能力等評價(jià)指標。依據能力要素評價(jià),幫助學(xué)生復盤(pán)作業(yè)完成的過(guò)程,靶向問(wèn)題癥結,注重到個(gè)體發(fā)展。

  2.以“作業(yè)效果"為改進(jìn)依據,打造學(xué)習閉環(huán)。借助"一本一圖”,學(xué)生錯題記錄本、班級課時(shí)作業(yè)評價(jià)圖,使

  學(xué)生能夠清晰了解自己學(xué)習情況,及時(shí)查漏補缺,教師從整體了解班級學(xué)習效果,幫助學(xué)生突破理解障礙、整理知識系統、跟進(jìn)補償學(xué)習,并隨時(shí)調整下一步教學(xué),真正打造學(xué)生學(xué)習的閉環(huán)模式。

  三、整合“家校社一體化”資源供給

  落實(shí)好“雙減”要求,在課堂提質(zhì)增效的同時(shí),也要做好課后服務(wù)這篇大文章,以滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的個(gè)性化需求。學(xué)校樹(shù)立“家校社一體化”大教育資源觀(guān),統籌協(xié)調好多方資源供給。

 。ㄒ唬┌l(fā)揮集團化辦學(xué)優(yōu)勢,打造“校級名師工作坊”學(xué)校充分挖掘集團內優(yōu)秀骨干教師資源,成立校級名師工作坊,通過(guò)構建名師微課資源庫、二小線(xiàn)上直播課等多種途徑,在豐富課程內容的基礎上,確保教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)又實(shí)現了校區間課程的同步、優(yōu)質(zhì)和均衡。

  “X(二)挖掘家長(cháng)優(yōu)質(zhì)資源,開(kāi)展小儒雅講堂”學(xué)校主動(dòng)打破“圍墻”,每周二下午邀請有一技之長(cháng)的家長(cháng)志愿者走進(jìn)校園,開(kāi)設“儒雅講堂”,共同為學(xué)生構建優(yōu)質(zhì)家長(cháng)課程資源。當前學(xué)校已收集了如“納米技術(shù)的認知”、“航空航天器X揭秘”等百余節優(yōu)質(zhì)的家長(cháng)課程資源,成為了小校園一道獨特的風(fēng)景線(xiàn)。

  “X(三)對接校外教育資源,構建小專(zhuān)家課程智庫”

  學(xué)校引入周邊的幾十所大學(xué)及科研院所資源,使高精尖人才走進(jìn)校園,打造了涵蓋課后服務(wù)、專(zhuān)家講座、師資培訓、拓展課程、研學(xué)場(chǎng)館等百余節專(zhuān)屬課程,為學(xué)生播撒了科學(xué)啟蒙的種子,點(diǎn)亮了科學(xué)的明燈,弘揚了科學(xué)精神,普及了科學(xué)知識,營(yíng)造了講科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新熱情和創(chuàng )造活力,形成學(xué)校與社會(huì )一體化的育人模式。

  XXX總而言之,為推進(jìn)“雙減"工作的有效落實(shí),區小以構建“一體化”育人大格局為目標,充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用。將學(xué)!疤壹t李白心暖花開(kāi)”的教育愿景,融入到管理、教育教學(xué)、科研課程的每一個(gè)細節之中,學(xué)校各部門(mén)都站在培養人的高度,在“雙減”工作中有動(dòng)力、敢作為、破難點(diǎn)!讓學(xué)生回歸學(xué)校,讓教育回歸本真,促“雙減”政策落地生根,讓每一個(gè)孩子綻放最美的自己!

學(xué)校雙減的工作總結12

  隨著(zhù)《有關(guān)進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》的印發(fā),社會(huì )各界對“雙減”政策十分關(guān)注,“雙減”已經(jīng)成為教育領(lǐng)域“熱詞”,我校扎實(shí)開(kāi)展作業(yè)管理工作,認真落實(shí)“雙減”政策。

  一、健全教學(xué)評價(jià)體系。

  要制定學(xué)校課堂教學(xué)效益評價(jià)方案,制定出教師教學(xué)備、教、改、輔、考五環(huán)節考評細則,建立“第一課堂”教學(xué)質(zhì)量跟蹤評價(jià)方案。要加強對教師的教學(xué)過(guò)程監管,建立學(xué)生學(xué)科學(xué)習質(zhì)量過(guò)程性評價(jià)體系,從學(xué)科核心素養的角度分析學(xué)情,有的放矢開(kāi)展“第二課堂”和“第三課堂”,補齊學(xué)習短板,拓展學(xué)習特長(cháng),激發(fā)學(xué)習興趣,開(kāi)發(fā)課程資源,實(shí)現學(xué)生關(guān)鍵能力和學(xué)習品質(zhì)有效提升。

  二、豐富課后延時(shí)服務(wù)內容,提升學(xué)習實(shí)效。

  我校按照縣教體局有關(guān)開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)的部署要求,堅持以學(xué)生為本,在全鎮全面推廣開(kāi)展了課后延時(shí)服務(wù),實(shí)現了鎮域全覆蓋,廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生自愿參加,對貧困學(xué)生免除了課后延時(shí)服務(wù)費用,開(kāi)展了學(xué)困生幫扶成長(cháng)計劃,全鎮各校還根據駐地家長(cháng)的實(shí)際需求,對下班時(shí)間與接送學(xué)生存在時(shí)間差的部分學(xué)生進(jìn)行集中看護,有效解決了學(xué)生放學(xué)無(wú)人管、家長(cháng)接娃難等問(wèn)題。同時(shí),各校還充分利用校本課程、校編沂蒙文化讀本等載體,進(jìn)一步豐富課后延時(shí)服務(wù)內容,將閱讀引入課后延時(shí)服務(wù),各校增加走廊圖書(shū)館建設力度,為學(xué)生打造更加廣闊的知識海洋。

  三、豐富課后服務(wù)

  學(xué)校為學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導,為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展,依據學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。擬建立10多個(gè)社團,如:瑜伽、健美操、籃球、古箏、二胡、書(shū)法等。根據學(xué)生的興趣和愛(ài)好,培養學(xué)生的技能。

  四、把握作業(yè)育人功能,嚴控書(shū)面作業(yè)總量

  開(kāi)學(xué)前我校各學(xué)科組就加強作業(yè)管理工作,開(kāi)展了專(zhuān)題研討活動(dòng),各學(xué)科組明確了作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節,是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補充。教師要遵循教育規律、堅持因材施教,嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃,在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎上,切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能,幫助學(xué)生鞏固知識、幫助教師精準分析學(xué)情、改善教學(xué)方法提升教學(xué)質(zhì)量。教師要保證一二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè),三至五年級每天作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。學(xué)校將不定期進(jìn)行調查和問(wèn)卷,及時(shí)反饋,加強“減負工作”的實(shí)效性。

  五、著(zhù)力抓好課堂教育教學(xué),保證“雙減”工作有底氣

  首先是改善課堂教學(xué)。

  進(jìn)一步推進(jìn)課程改,豐富與自然、社會(huì )和生活密切聯(lián)系的教學(xué)內容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提升課堂效率,實(shí)現應教盡教,讓學(xué)生在課內學(xué)得好、學(xué)得足。

  第二是改善作業(yè)管理。

  科學(xué)設計作業(yè),建立中小學(xué)學(xué)科作業(yè)班級統籌公開(kāi)和總量控制制度,鼓勵分層布置作業(yè),嚴禁布置重復性和懲罰性作業(yè),全面壓減學(xué)生作業(yè)總量,控制好學(xué)生作業(yè)時(shí)間。

  第三是改善考試制度。

  發(fā)揮考試的`指揮棒作用,堅持教、學(xué)、考相統一。嚴控平時(shí)考試次數,降低考試難度,每次考試難易程度要與教學(xué)要求相當,嚴禁過(guò)度拔高試題難度,考試測驗結果采取等第制方式呈現。深化中考制度改,推行學(xué)科等第制與綜合素質(zhì)評價(jià)相結合的高中招生錄取辦法,切實(shí)減輕學(xué)生應試化、競技化壓力。

  六、建立作業(yè)減負監督機制,全面實(shí)現減負目標

  學(xué)校建立作業(yè)減負監督反饋制度,按照省市減負政策要求,高質(zhì)量推進(jìn)減負工作,力求實(shí)效。通過(guò)學(xué)校減負熱線(xiàn),線(xiàn)上線(xiàn)下家長(cháng)會(huì ),學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查和作業(yè)減負記錄表等渠道方式,了解發(fā)現減負工作存在的問(wèn)題短板,及時(shí)修正解決,堅決把減負工作進(jìn)行到底。

  七、打造服務(wù)品牌。

  為提升學(xué)生和家長(cháng)對課堂教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)質(zhì)量的認可度,學(xué)校除了加強教師隊伍建設外,要重點(diǎn)突出學(xué)校課程特色,打造樣板課程,推出精品課程?赏菩凶甙嘀普n后服務(wù),打造服務(wù)型名師,鼓勵教師積極申報服務(wù)項目,學(xué)校實(shí)行審批制度,推動(dòng)課后服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。

  八、加強宣傳引導。

  通過(guò)致家長(cháng)的一封信、落地式家長(cháng)學(xué)校家委會(huì )、班級微信群等方式進(jìn)一步增加對科學(xué)教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度合理引導預期,增進(jìn)社會(huì )共識。及時(shí)總結、宣傳,引導廣大家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)和成才觀(guān)。

  九、明確職責

  學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”,成立“雙減”工作領(lǐng)導專(zhuān)班,作業(yè)管理領(lǐng)導專(zhuān)班,系統推進(jìn)學(xué)!半p減”工作高效、有序進(jìn)行。

  十、重視民生,優(yōu)化服務(wù),家校協(xié)同辦好課后服務(wù)“關(guān)鍵小事”。

  20xx年XX月,XX在全國區級層面率先出臺《有關(guān)在小學(xué)施行早上推退上學(xué)工作的指導意見(jiàn)》。20xx年XX月,又在全國率先由教育、發(fā)改、財政、人力社保四部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《有關(guān)進(jìn)一步規范小學(xué)放學(xué)后校內托管服務(wù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》,將托管服務(wù)列入20xx年區工作報告內容和區教育局關(guān)鍵實(shí)事之一。20xx年XX月,教育部公布的全國首批23個(gè)義務(wù)教育課后服務(wù)典型案例單位,XX就有XXX、XX等街道入選,為入選單位最多的區份。其中,XX街道全部小學(xué)開(kāi)展托管服務(wù)從校外輔導機構“回流”學(xué)生XX萬(wàn)余人,占參與托管服務(wù)學(xué)生的XX%。

  十一、下一步計劃

  下一步,我校要認真學(xué)習借鑒試點(diǎn)縣市的經(jīng)驗做法,進(jìn)一步提升政治站位,把“雙減”工作作為當前和今后一個(gè)時(shí)期的重大政治任務(wù),切實(shí)加強責任,狠抓落實(shí),不斷深化課堂教改,健全教學(xué)視導工作,抓實(shí)課堂教學(xué)常規,改善教學(xué)方式方法,加強差異化教學(xué)和個(gè)別化指導,加強對作業(yè)來(lái)源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過(guò)程管理,加強作業(yè)與備課、上課、輔導、評價(jià)等教學(xué)環(huán)節的系統設計。同時(shí),常態(tài)化治理校外培訓機構,嚴格規范校外培訓機構的辦學(xué)行為,切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔,有效推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。在今后的工作中,我們將把落實(shí)“雙減”工作放到首位,抓實(shí)抓好。

學(xué)校雙減的工作總結13

  “雙減”看似小事,實(shí)則是關(guān)系學(xué)生成長(cháng)和家庭幸福的要事,是關(guān)系國家前途和民族命運的大事。然而,當前中小學(xué)生負擔過(guò)重正在嚴重阻礙甚至摧殘孩子的成長(cháng)和發(fā)展。究其根源,是“只要成績(jì)、不要健康”的扭曲育人觀(guān)和成才觀(guān)在作祟。如何破除“五唯”頑瘴痼疾,破解減負難題,近年來(lái)XX一直在思考、探索和實(shí)踐,以義務(wù)教育“雙減”為突破口,打好中小學(xué)生減負組合拳,促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

  一是重拳出擊,整治規范,大力加強校外培訓機構綜合治理。XX區建立了三級聯(lián)動(dòng),教育、市監、公安、民政、人力社保等相關(guān)部門(mén)參加的培訓機構整治工作領(lǐng)導小組,形成了“政府為主、教育牽頭、部門(mén)協(xié)同、家校聯(lián)合、社會(huì )參與”疏堵結合、齊抓共管的長(cháng)效監管機制。20xx年以來(lái),區教育局會(huì )同有關(guān)部門(mén)連續出臺《關(guān)于規范校外線(xiàn)上培訓發(fā)展的實(shí)施細則》《關(guān)于探索開(kāi)展校外培訓機構資金風(fēng)險預警工作的意見(jiàn)》,不斷完善校外培訓機構管理體系和機制。實(shí)施“雙隨機、一公開(kāi)”常態(tài)化監管執法,累計開(kāi)展雙隨機抽查3356次;實(shí)施校外線(xiàn)上培訓備案審查,已累計發(fā)布通過(guò)審核的機構平臺26個(gè)、線(xiàn)上課程850門(mén)、授課教師3630人;同步實(shí)行教育APP備案制度,完成數量位居全國前列;開(kāi)展涉未成年人網(wǎng)課平臺專(zhuān)項整治工作,累計排查3000余所學(xué)校和校外培訓機構。加強對校外培訓機構教學(xué)工作的指導和監督,研究出臺義務(wù)教育語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)4個(gè)學(xué)科的超標超前培訓負面清單,對加重中小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的培訓機構,依法依規嚴肅處理,并與年檢結果掛鉤。

  二是明確責任,落細落實(shí),切實(shí)減輕義務(wù)教育學(xué)生作業(yè)負擔。早在20xx年,XX區教育局就出臺《關(guān)于改進(jìn)與加強中小學(xué)作業(yè)管理的指導意見(jiàn)》,加強作業(yè)的布置與管理,列舉了11種容易加重學(xué)生和家長(cháng)負擔的作業(yè)要求供各地對照整改。20xx年《XX區中小學(xué)生減負工作實(shí)施方案》進(jìn)一步明確,各中小學(xué)建立以校長(cháng)為第一責任人的作業(yè)管理工作機制。全區多地在作業(yè)管理上推陳出新。XX區在全區域實(shí)施“初中生晚10點(diǎn)不作業(yè)”,改革“一本作業(yè)本”,實(shí)現作業(yè)“少而精”。XX區在全區各小學(xué)推行“周三無(wú)作業(yè)日”,有效利用課后托管,實(shí)現“作業(yè)不出校門(mén)”。三是關(guān)注民生,優(yōu)化服務(wù),家校協(xié)同辦好課后服務(wù)“關(guān)鍵小事”。20xx年2月,XX在全國區級層面率先出臺《關(guān)于在小學(xué)施行早上推遲上學(xué)工作的指導意見(jiàn)》。20xx年12月,又在全國率先由教育、發(fā)改、財政、人力社保四部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規范小學(xué)放學(xué)后校內托管服務(wù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》,將托管服務(wù)列入20xx年區政府工作報告內容和區教育局關(guān)鍵實(shí)事之一。20xx年6月,教育部公布的全國首批23個(gè)義務(wù)教育課后服務(wù)典型案例單位,XX就有XXX、XX等街道入選,為入選單位最多的.區份。其中,XX街道全部小學(xué)開(kāi)展托管服務(wù),從校外輔導機構“回流”學(xué)生XX萬(wàn)余人,占參與托管服務(wù)學(xué)生的XX%。

  減負是一項系統工程,解“表”不治本,要更多地采用中醫治“里”的療法。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的高度來(lái)認識這項工作,以深化新時(shí)代教育評價(jià)改革的全局觀(guān)念和系統思維來(lái)推進(jìn)這項工作,有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁,就一定能打好“雙減”這場(chǎng)硬仗!當前,XX全區正在為高質(zhì)量發(fā)展建設共同富裕示范區而努力奮斗,必當認真落實(shí)“雙減”各項部署。一是以制度重塑為重點(diǎn),全面規范管理校外培訓機構。XX區政府多次召開(kāi)校外培訓機構治理專(zhuān)題研究會(huì )議,區教育局主動(dòng)響應教育部最新要求,組建工作專(zhuān)班,強化數字賦能,重點(diǎn)聚焦標準、準入、監管、執法等4個(gè)環(huán)節,理順部門(mén)職責,加強部門(mén)監管合力,形成一套長(cháng)效管理機制。構建校外培訓機構智能管理體系,通過(guò)大數據技術(shù)實(shí)現校外培訓機構數字化監管。開(kāi)展校外培訓機構專(zhuān)項治理行動(dòng),堅持從嚴治理,對存在問(wèn)題的機構嚴肅查處,依法規范教學(xué)培訓秩序。

  二是以“五項管理”為抓手,重點(diǎn)落實(shí)“三減三增”。將加強手機、作業(yè)、睡眠、體質(zhì)、讀物等“五項管理”督導作為今年教育督導“一號工程”和責任督學(xué)首要任務(wù)部署實(shí)施。扎實(shí)推進(jìn)落實(shí)以“三減三增”為重點(diǎn)的減負行動(dòng),即減作業(yè)、增睡眠,減補習、增運動(dòng),減刷題、增實(shí)踐,著(zhù)力解決群眾反映強烈的突出問(wèn)題。

  三是以教育生態(tài)監測為牽引,營(yíng)造良好育人環(huán)境。20xx年XX區著(zhù)手從教育外部生態(tài)(宏觀(guān)生態(tài))、教育系統生態(tài)(中觀(guān)生態(tài))、個(gè)體發(fā)展生態(tài)(微觀(guān)生態(tài))3個(gè)維度研制區域基礎教育生態(tài)指數,已取得初步成果。下一步,XX區將全面推行區域基礎教育生態(tài)監測發(fā)布制度,引導地方政府和學(xué)校貫徹落實(shí)生態(tài)文明思想,科學(xué)理解教育質(zhì)量,重點(diǎn)監測作業(yè)指數、補習指數、睡眠指數、近視率等與學(xué)生學(xué)業(yè)負擔密切相關(guān)的因素,積極營(yíng)造基礎教育優(yōu)質(zhì)、均衡、綠色發(fā)展的良好生態(tài)。

學(xué)校雙減的工作總結14

  為接著(zhù)扎實(shí)推動(dòng)“雙減”工作,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔,進(jìn)一步強化學(xué)校教學(xué)主陣地作用,提升學(xué)校育人水平,提高學(xué)生學(xué)習的有效性,烏蘭哈達中心小學(xué)開(kāi)展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。

  一、書(shū)包上瘦身

  合理調控

  推行“小書(shū)包”不回家政策,“小學(xué)一、二年級堅決不布置家庭書(shū)面作業(yè)”;“小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘”等硬核要求落實(shí)究竟,在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè),讓作業(yè)不出校門(mén)。 嚴格執行“三不”“兩禁止”:不布置大量抄寫(xiě)、機械重復性作業(yè);不留超出課標要求的超綱作業(yè);不留懲處性作業(yè)。 禁止通過(guò)手機微信或QQ群等方式留作業(yè);禁止給家長(cháng)布置作業(yè),要求家長(cháng)批改、打印作業(yè)等。量上精減,形上瘦身,讓孩子輕松無(wú)作業(yè)回家。

  二、時(shí)間上減壓

  健康為本 結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求,周一至周三,老師們細心支配了夯實(shí)基礎的學(xué)問(wèn)類(lèi)作業(yè)、發(fā)展愛(ài)好的嬉戲類(lèi)作業(yè)、感知體驗的實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動(dòng)。學(xué)校共開(kāi)設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫(huà)、心腦珠算、體育嬉戲等10個(gè)項目課程,使孩子們在好玩的活動(dòng)中體驗到了學(xué)習的.歡樂(lè )!

  三、課堂上深研

  提質(zhì)為核

  實(shí)現輕負高效的主戰場(chǎng)在課堂上。我們始終秉持“讓兒童站在學(xué)校正中心”的哲學(xué)理念,著(zhù)力打造“四聲”課堂,在提高課堂質(zhì)量上下足功夫,保證減量不減質(zhì)。

  1.調整備課時(shí)間和模式。依據課后服務(wù)時(shí)間和課程支配進(jìn)行整合,以學(xué)科組為單位集中備課,開(kāi)啟“無(wú)生課堂”備課模式。

  2.梯度教研傳幫帶模式。設立每周三、四教研日,支配領(lǐng)導,骨干老師,新入職老師梯度教研,領(lǐng)導示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式。

  3.組建新老師入職團隊,設定新老師培訓路徑。通過(guò)“德育管理”,“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”等,幫助年輕老師盡快成長(cháng)。

  四、作業(yè)上革命

  分層多選

  遵從“頂層設計、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推動(dòng)”的工作思路對作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑,進(jìn)行一場(chǎng)“靜靜地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢,整合學(xué)校資源,設計A、B套餐式分層選做作業(yè),從量上、難易程度上、愛(ài)好上自選套餐,老師適時(shí)答疑解惑,個(gè)別輔導……讓學(xué)有余力學(xué)生感愛(ài)好吃飽,須要幫助的學(xué)生減輕壓力,輕松完成。

  五、內容上多元

  課程出彩

  小學(xué)課后服務(wù),全校學(xué)生參加率達到96.5%,全校老師參加率達到100%,并聘請三位校外專(zhuān)業(yè)人員入校參加課后服務(wù),拓展服務(wù)內容。

  學(xué)校統籌配置課程“套餐”,以社團方式推動(dòng)落實(shí),讓孩子們自主選擇。學(xué)校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體嬉戲、棋類(lèi)、衍紙、足球、籃球等23個(gè)項目課程,學(xué)生在豐富多彩的的活動(dòng)中,真正實(shí)現身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗。

  六、制度上健全

  加強監督

  學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以探討,成立作業(yè)探討小組,先后出臺了《作業(yè)管理實(shí)施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設計十項原則》等質(zhì)量提升方法,主動(dòng)實(shí)行分層作業(yè),每周五在公示板上公示每個(gè)年組、班級的作業(yè),使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补,幫助學(xué)生在有限時(shí)間內提升學(xué)習效率。

  七、服務(wù)上調研

  群眾滿(mǎn)足

  推行“5+2”課后服務(wù)以來(lái),小學(xué)針對學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)狀況設計了問(wèn)卷調查發(fā)放給家長(cháng),進(jìn)行了匿名反饋調研,收回反饋記錄936份,并對結果統計分析。對課后服務(wù)滿(mǎn)足率達到99.1%,其他選項滿(mǎn)足都在95%以上,達到了預期效果,群眾滿(mǎn)足始終是我們服務(wù)的宗旨,我們也會(huì )接著(zhù)調整和豐富課后服務(wù)內容,讓孩子喜愛(ài),讓家長(cháng)滿(mǎn)足。

學(xué)校雙減的工作總結15

  “雙減”工作開(kāi)展以來(lái),我校努力構建“雙減”工作體系、結合“五項”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì),按照既定實(shí)施方案,不斷通過(guò)各種活動(dòng)載體,研討實(shí)施各項活動(dòng),減輕學(xué)生的作業(yè)負擔,豐富學(xué)生的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng),提高綜合素養,F結合開(kāi)展的工作實(shí)際,不斷總結提升,充分認識,高度重視,調整方案,研討過(guò)程,F將四月份“雙減”工作總結如下。

  一、落實(shí)新政,讓思想在學(xué)習中徹底洗禮

  為深入掌握“雙減”政策,工作做到實(shí)處。學(xué)校多次召開(kāi)“雙減”工作會(huì )議,繼續宣傳國家“雙減”工作的'重大意義,明確學(xué)!半p減”工作內容,使我!半p減”工作落到實(shí)處。

  二、聚焦教學(xué),讓能力在課堂中有效提升

  緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”,專(zhuān)注教研,在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養示范教學(xué),呈現“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂;二是要求教師立足課堂主陣地,以生為本,充分準備,精心設計,訓練到位,上好每一節常態(tài)課,努力打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂;三是關(guān)注新入職教師,管理人員與結對師傅“推門(mén)聽(tīng)課”,給予及時(shí)的指導與幫助,助力他們提升業(yè)務(wù)水平。

  三、優(yōu)化作業(yè),讓學(xué)生在練習中有效鞏固

  教務(wù)處繼續細化作業(yè)管理要求,落實(shí)作業(yè)公示制度,作業(yè)質(zhì)量評價(jià)制度。學(xué)校分管領(lǐng)導及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調控與反饋。在四月份集中開(kāi)展了“雙減”背景下班主任管理研討會(huì ),通過(guò)研討會(huì )的開(kāi)展,大家分享了好的作業(yè)設計與管理的經(jīng)驗,研討了在作業(yè)設計與管理過(guò)程中的困惑。精心設計課堂作業(yè),努力提高作業(yè)實(shí)效。

  四、拓寬渠道,讓校園在活動(dòng)中豐富多彩

  硬核“雙減”,減負不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內容,讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長(cháng)。學(xué)校根據學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)段要求,結合辦學(xué)特色和實(shí)際情況,以“培植高尚情操,發(fā)展個(gè)性特長(cháng),拓展綜合能力,促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標,深度融合校園各類(lèi)資源,科學(xué)設計課后服務(wù)內容。

  “雙減”工作落實(shí)意義重大深遠,我們要不斷總結經(jīng)驗,細化“五項”管理,加大“課后服務(wù)”力度,狠抓課堂教學(xué)常規管理,優(yōu)化作業(yè)設計與管理,不斷形成具體地域特色的文化體系,構建健康、和諧的育人環(huán)境,提升我校的辦學(xué)品牌。

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