關(guān)于班半年的工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的關(guān)于班半年的工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于班半年的工作總結1
尊敬的中隊黨支部：時(shí)間似流水、一轉眼半年的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，俗話(huà)說(shuō)的好：寸金難買(mǎi)過(guò)光陰…而針對近期部隊管理教育實(shí)際、結合本班在這半年來(lái)的思想及工作現實(shí)表現情況、將本班的思想情況向中隊支部匯報如下：
一、思想方面，近期本班思想上比較穩定，新兵下連之后能夠做好新老兵的思想，本班人員能夠端正服役太度、將本班的思想行為與支部保持高度一致，積極參加各級名類(lèi)教育，認真聽(tīng)講、課后及時(shí)寫(xiě)出心得體會(huì )、作為一名黨員骨干能夠帶領(lǐng)全班學(xué)習創(chuàng )新理論知識，用黨的理論來(lái)武裝頭腦，班半年工作總結。認真落實(shí)執行上級的各種指示精神。
二、在工作方面、作用一名班長(cháng)、日常工作中能夠帶領(lǐng)全班人員積極完成好上級賦予的各項任務(wù)，確實(shí)按照自身的工作職責來(lái)抓管理，認真對照自身的'工作職責抓好本班的各項建設，積極帶領(lǐng)全班參加各類(lèi)大型活動(dòng)。
三、作風(fēng)方面、能夠堅持好軍容風(fēng)紀，樹(shù)立工作作風(fēng)，堅持良好的精神面貌，高昂的士氣、振奮的精神來(lái)參加中隊的各項訓練任務(wù)。
關(guān)于班半年的工作總結2
xx中學(xué)“教師發(fā)展班”的建立已經(jīng)6年了，今年是第六個(gè)年頭，20xx年上半年，教師發(fā)展班提檔升級為1位成員的骨干教師研修班，在劉永和導師的指導帶領(lǐng)下，骨干研修班的態(tài)勢也是越越好，劉導師對待科研嚴謹的態(tài)度和工作的熱情深深感染著(zhù)研修班的每一個(gè)成員，現將本學(xué)期的工作總結如下：
1．活動(dòng)開(kāi)展豐富多彩。
本學(xué)期研修班總共開(kāi)展了4次集中培訓活動(dòng)，形式豐富多樣，開(kāi)拓了視野。
9月，六校研修班全體會(huì )議。20xx年9月日上午，xx“永和工作室”六校研修班首次全體成員會(huì )議在xx市人民中學(xué)6樓報告廳隆重舉行。會(huì )議由xx“永和工作室”主辦，人民中學(xué)協(xié)辦。xx中學(xué)、十四中學(xué)、江浦實(shí)小、人民中學(xué)、秣陵中學(xué)、板橋中學(xué)六校研修班的班主任、班長(cháng)、成員70余人參加了會(huì )議，人民中學(xué)“匯青研班”成員也列席了會(huì )議。會(huì )議由“永和工作室”導師劉永和主持。
10月，“精品例”展示活動(dòng)。10月16、xx日，xx中學(xué)骨干教師研修班的全體成員，在校教科室的組織下，開(kāi)展了本學(xué)期的“精品例”展示活動(dòng)。導師劉永和全程參與指導，校長(cháng)言明才全程陪同聽(tīng)�！熬防被顒�(dòng)總共分為三個(gè)環(huán)節。首先，每位開(kāi)學(xué)員，在開(kāi)前要完成“精品例設計說(shuō)明表”，學(xué)員從“教育理念”、“教學(xué)主張”、“我的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)”、“教學(xué)設計模式”、“教學(xué)實(shí)施流程”、“設計創(chuàng )新之處”6個(gè)方面，對自己的程設計進(jìn)行剖析。其次，全體成員在10月16、xx日，分兩批次，在我校的錄播教室進(jìn)行了“精品例”堂展示活動(dòng)。值得一提的`是，我校本次“精品例”展示活動(dòng)與xx市板橋中學(xué)進(jìn)行了借班上的互動(dòng)交流，我校周慧萍老師前往板橋中學(xué)進(jìn)行堂展示，板橋中學(xué)的張榮老師到我校進(jìn)行堂展示。這不僅使青年教師的教學(xué)水平得到了提升，也為青年教師搭建了更為廣闊的展示平臺。最后，我校研修班的全體教師，集中在錄播教室，對本次活動(dòng)進(jìn)行了研討。點(diǎn)評活動(dòng)通過(guò)自評、互評、言校點(diǎn)評、劉所點(diǎn)評等四個(gè)環(huán)節，使得開(kāi)教師對自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足有了全面了解，同時(shí)也提升了大家的評水平，真正實(shí)現“進(jìn)得了堂，說(shuō)得出名堂”！
12月，期中質(zhì)量分析會(huì )議。12月11日下午，xx中學(xué)骨干研修班全體成員集中在學(xué)校錄播教室，參加了主題為《科研興教科研興業(yè)科研興師》的研修活動(dòng)。研修班導師劉永和，李春武校長(cháng)全程參與指導。本次會(huì )議主要分為四個(gè)議程。第一個(gè)議程，全體成員對期中考試情況進(jìn)行分析，主要圍繞成績(jì)分析，尋找原因，改進(jìn)措施三個(gè)方面展開(kāi)，通過(guò)認真全面的分析，使學(xué)員們能夠認清日常教學(xué)中存在的薄弱點(diǎn)，力爭使今后堂教學(xué)更加有針對性，實(shí)現堂教學(xué)的有效性�；顒�(dòng)的第二個(gè)議程是特級教師劉永和開(kāi)設微型講座《有效：堂教學(xué)的永恒訴求》�；顒�(dòng)的第三個(gè)議程是研修班班長(cháng)曾晨老師通報研修班學(xué)員研修任務(wù)的完成情況，布置本學(xué)期題研究的“二項推進(jìn)”，即獻綜述的撰寫(xiě)以及題調查報告的撰寫(xiě)�；顒�(dòng)最后一個(gè)議程是李春武校長(cháng)進(jìn)行總結發(fā)言。李校長(cháng)首先肯定了各位學(xué)員在教科研方面的積極性和帶頭作用，他勉勵各位學(xué)員要力爭從“當好一個(gè)老師”向“當一個(gè)好老師”轉變。李校長(cháng)還指出了反思在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中的重要性，他希望各位學(xué)員能夠在教育科研的引領(lǐng)下，從“學(xué)以能用”、“學(xué)以會(huì )用”向“學(xué)以致用”邁進(jìn)。
元月，研修任務(wù)推進(jìn)會(huì )議。18年元月日中午，xx中學(xué)骨干教師研修班全體成員集中在二樓教務(wù)處，開(kāi)展年底相關(guān)研修任務(wù)推進(jìn)會(huì )。侯爾豹校長(cháng)全程參與指導。首先，研修班班長(cháng)曾晨就近期兩項題活動(dòng)研修任務(wù)進(jìn)行了布置與推進(jìn)。第一項任務(wù)是就“十三五”省市題的申報進(jìn)行布置。各位學(xué)員可以個(gè)人或者合作參與題申報，尤其是申報其中的“青年教師專(zhuān)項題”以及“鄉村教師專(zhuān)項題”。相關(guān)電子稿與紙質(zhì)稿在元月22日前上交給學(xué)校教科室，以學(xué)校為單位上報到區教科室。第二項任務(wù)是就骨干研修班題的獻綜述撰寫(xiě)進(jìn)行推進(jìn)，研修班班長(cháng)要求各位學(xué)員在元月10號前，上交相關(guān)獻綜述給劉所修改。侯爾豹校長(cháng)就近期兩項任務(wù)給予鼓勵，他希望各位學(xué)員尤其是骨干學(xué)員能夠帶頭出色的完成好研修班的各項任務(wù)，在教育科研中，不斷的提升自我，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2．教育科研成果突出。
本學(xué)期，研修班成員積極參加各類(lèi)教科研評比，成績(jì)斐然。張雅菊老師獲得了20xx年師陶杯一等獎。在20xx年市、區案例評比中，張雅菊和鐘苑馨老師獲得市案例一等獎，李勇獲得區一等獎，劉芳等位老師獲得區二等獎。在20xx年市、區論評選中，夏凡等位老師獲得區二等獎，方婕等位老師獲得區三等獎。在信息化論評選中，何誠老師獲得市二等獎。李勇、陳惠娟老師論省級刊物發(fā)表。在題方面，鐘苑馨等8位老師區級題順利結題。省、市“十三五”題申報中，2位學(xué)員主持的題推薦到省、市級申報。學(xué)員研修態(tài)度積極。
結合學(xué)員本學(xué)期各項任務(wù)完成情況以及所取得的成績(jì)，綜合考量，汪中偉等6位學(xué)員獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”的稱(chēng)號。所占比重接近學(xué)員總數的一半。
關(guān)于班半年的工作總結3
進(jìn)入高三，在領(lǐng)導的關(guān)心，同事的贊助下，在賡續的摔倒爬起，請教授教化習中，讓我對班級學(xué)生治理和生物教授教化都有了新的進(jìn)步和新的認識。
在學(xué)生治理方面，我感到到，高三不光是和學(xué)生樹(shù)立好感情聯(lián)系，排除學(xué)生的心理包袱，同時(shí)，還要保持好班級的規范，沒(méi)有規矩不成方圓。
高一時(shí)習慣養成，高二時(shí)盡力，高三時(shí)堅持。高一高二我秉承著(zhù)這個(gè)原則，要求勉勵著(zhù)我的學(xué)生，許多孩子造詣呈現了突破。張雨婷，李勝男同學(xué)以中考900左右名的造詣，通過(guò)盡力已經(jīng)排到理科校名100左右，還有李思涵和呂佳偉同學(xué)，造詣都有很大的突破，并且不停保持盡力狀態(tài)。也有個(gè)別環(huán)境，像付彥彤同學(xué)，中考400名左右，原來(lái)應該能達到校理科前二百名的，然則，始終沒(méi)能養成好的習慣，盡管做了大量的心理工作和習慣教導。由此我深深感想感染到，教導便是讓學(xué)生漸漸感想感染到學(xué)習的緊張性或是愉快，教導必要引導，學(xué)習的動(dòng)力必要激發(fā)。一些已經(jīng)肯定升學(xué)目標的孩子，現圓第撣習已經(jīng)不必要先生和家長(cháng)的囑咐，只必要為他們營(yíng)造好的學(xué)習情況；而部分沒(méi)有一點(diǎn)目標的孩子，面對學(xué)習上的艱苦時(shí)，會(huì )煩躁，會(huì )退縮，會(huì )選擇分歧理的方法發(fā)泄，影響本身的同時(shí)也影響其他同學(xué)。
這一學(xué)期，我不停在跟有經(jīng)驗的先生請教高三如何贊助學(xué)生維持一個(gè)較好的學(xué)習狀態(tài)，通過(guò)和組長(cháng)郭文英的溝通，我總結感悟到，高三學(xué)生可以亂，家長(cháng)可以亂，然則班主任必然不能亂，只要我的陣腳是牢固的，我的態(tài)度是確定的，那么學(xué)生就有可以信賴(lài)可以依賴(lài)的，學(xué)生和家長(cháng)就會(huì )井然有序的依照學(xué)校的老例來(lái)進(jìn)行學(xué)習生活。所以，不管我的壓力多么大，學(xué)生多么叛逆，家長(cháng)多么思想陳舊，我都跟本身說(shuō)，相信我的學(xué)生是優(yōu)秀的，相信家長(cháng)是優(yōu)秀的，相信我的班級是優(yōu)秀的。為了進(jìn)步學(xué)生的做題量，我每周應用晚自習光陰考兩套數學(xué)選擇題和填空題，第二天早自習分組進(jìn)行解說(shuō)。我會(huì )定時(shí)判分，將造詣張貼在班級。近期又增加了每周一次理綜的選擇題測試，同樣是測試，評分和解說(shuō)，同時(shí)進(jìn)行。我知道每一項舉措，弗成能做到每個(gè)孩子到看重和認真觀(guān)待，那些有心學(xué)習的孩子，會(huì )從中吸取營(yíng)養。
我們班級剛進(jìn)入高三時(shí)，閱歷了一段光陰的迷茫期。那段光陰我著(zhù)重于讓學(xué)生開(kāi)釋壓力，緩解同學(xué)之間的關(guān)系，勉勵學(xué)生樹(shù)立信心，還精心消費了一周課余光陰為每一位學(xué)生錄制了“高考前200天，我想對本身說(shuō)”。而由于我自身的經(jīng)驗不夠，對學(xué)生重理解輕法制，導致寬松過(guò)度，班級的`規律呈現滑坡。個(gè)別學(xué)生的不良習慣和不良情緒對班級造成了大面積的影響。幸運的是，我實(shí)時(shí)感想感染到了這些變更，通過(guò)一次家長(cháng)會(huì )，獲得了多半家長(cháng)的理解和共同，使得班級的狀態(tài)的到緩解，此中翟欣源，張治彬，董錕家長(cháng)還主動(dòng)提出，本身固然來(lái)陪讀，然則孩子在家玩手機光陰過(guò)多，希望我出面，將孩子的手機充公。讓我欣慰的是，我一提出，三個(gè)孩子沒(méi)有反抗，我也給孩子希望，只要翟欣源考進(jìn)校榜180，張治彬進(jìn)校榜200，董錕進(jìn)校榜120，我就說(shuō)服家長(cháng)，把手機還給他們。這讓我認為和家校的合力，接下來(lái)我靜看這三個(gè)男生的學(xué)習狀態(tài)發(fā)生著(zhù)變更，我知道孩子也希望提高，只是自制力太差了，有人關(guān)切，信任他們，他們也會(huì )多些力量。
在高三生物教授教化歷程中，通過(guò)和學(xué)生賡續的信息溝通，我轉變了以往高三溫習的模式，不再是單一的知識點(diǎn)羅列，我能把知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，更好地涌現給同學(xué)們。每堂課都要拿出講義，把講義上的細小知識點(diǎn)與拓展題聯(lián)系在一起，這樣就向我追求的那種，深入淺出的教授教化又接近了一步。我要把死板的高三溫習課，習題課，講得像新講課一樣，使學(xué)生充溢興趣。因為，我越發(fā)的感想感染到，現在學(xué)生的智商并不低下，造詣上不來(lái)的根濫觴基本因在于沒(méi)有興趣，有時(shí)上課想聽(tīng)課，可是聽(tīng)一會(huì )兒又聽(tīng)不懂，所以就放棄了。我們高中生物學(xué)科，本便是與生活慎密相連的學(xué)科，我應用了我的學(xué)科優(yōu)勢盡量使每個(gè)同學(xué)，只要想聽(tīng)課就能聽(tīng)懂，只要想學(xué)生物從哪里開(kāi)始都來(lái)得及。我在處置懲罰習題課時(shí)，必然要給學(xué)生間自由討論的光陰，這樣學(xué)生聽(tīng)之方能有物。討論的時(shí)候，學(xué)生之間可以相互解說(shuō)，相互質(zhì)疑，這樣我在解說(shuō)時(shí)他們會(huì )和我互動(dòng)，會(huì )將知識點(diǎn)弄懂弄透。當然，由于工作多，有時(shí)課前籌備不充分，會(huì )有達不到預定的后果的時(shí)候，這時(shí)我的內心是很自責的。我會(huì )和諧好本身的光陰，做到每一節課都令本身滿(mǎn)意，每一節課都讓學(xué)生有勞績(jì)。
高三我擔負班主任和四個(gè)班級的生物教授教化，大量的光陰放在了講課和判卷上，有時(shí)會(huì )疲于回班級，對班級關(guān)注有待進(jìn)步，為了降服這種狀況，我把本身的“辦公室”搬到了我的班級，霉畚下課盡量回班級休息。這樣便是增加和學(xué)生之間的打仗，時(shí)不時(shí)的“刷存在感”，使學(xué)生課間規律大有改良。我相信只要盡力了，結果必然不會(huì )太壞。所以，我會(huì )不停盡力，不管是在班主任工作方面照樣生物教授教化方面，相信學(xué)無(wú)盡頭，勤能補拙。
關(guān)于班半年的工作總結4
我今年帶的是由原初二年級的四個(gè)班打亂后重新分班的初三(3)班。帶這樣的班還是第一次，感覺(jué)心里的壓力很大。但也只有硬著(zhù)頭皮干。我主要從以下入手開(kāi)展工作：
一、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿(mǎn)氣息和活力
"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"，"愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理�！坝H其師，信其道”，為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛(ài)，我充分利用各種機會(huì )與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑;在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決;在他們出現思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(cháng)保持聯(lián)系，取得家長(cháng)的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂(lè )所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開(kāi)始學(xué)習。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在擔任初三(3)班班主任后不久的校運動(dòng)會(huì )上，我和同學(xué)們一起練隊列，為運動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的`凝聚力。
二、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿(mǎn)“人情味”
俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì )適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì )為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無(wú)完人”，我們應該允許學(xué)生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵?lè )節目等等。
對于新班級，開(kāi)始階段的常規工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎，班級會(huì )出現積極向上穩步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強了，班級的綜合評比也就會(huì )有很大的進(jìn)步，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見(jiàn)證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。
三、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作
初中的孩子較為單純，工作總結有著(zhù)強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時(shí)大展身手。如果權力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì )大大減弱班級自身的教育力和感染力。實(shí)行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長(cháng)、各級各類(lèi)管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì )指定計劃及具體措施，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級樹(shù)立良好班風(fēng)。
四、培養一班充滿(mǎn)自信的學(xué)生群體，盡快適應緊張的初中學(xué)習生活
心理學(xué)家發(fā)現，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專(zhuān)注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到。由此可見(jiàn)，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹(shù)立他們相應的自信心是必不可少的。
特別是開(kāi)學(xué)初，很多學(xué)生會(huì )因為跟不上進(jìn)度，出現“消化不良”或“欠債”的現象，嚴重的還會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)心理，導致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預想的目標活動(dòng)，最終達到目的。例如，當一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快�！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來(lái)。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語(yǔ)，比如“我一定能學(xué)好英語(yǔ)”，“我的語(yǔ)文成績(jì)越來(lái)越好”，考前默念“這次考試一定能”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養，都會(huì )產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信，面對繁重的學(xué)習任務(wù)，就能引導學(xué)生采取相應的對策。開(kāi)學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的老生來(lái)到班上進(jìn)行學(xué)習經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應初三學(xué)習生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習經(jīng)驗體會(huì )，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習方法。
【班半年的工作總結】相關(guān)文章：
司機班半年工作總結集錦06-07
托班下半年工作計劃10-10
半年總結_半年工作總結范文08-06
業(yè)務(wù)半年工作總結范文-半年工作總結07-31
初三班主任半年總結08-15
學(xué)前班老師個(gè)人半年總結11-14
學(xué)前班下半年工作計劃08-23
學(xué)前班下半年的工作計劃03-04