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初三畢業(yè)班班主任工作經(jīng)驗總結范文
近幾年來(lái)，一直接初三畢業(yè)班，而且都是學(xué)習班風(fēng)不太理想的班級，但經(jīng)過(guò)自己的努力，這些班的成績(jì)都一定幅度的提高，前年接手的190班，原來(lái)班級整體成績(jì)?yōu)榈诹�，初中畢業(yè)成績(jì)?yōu)榈谌�，去年接手�?99班原來(lái)班級整體成績(jì)?yōu)榈谄呙�，畢業(yè)會(huì )考成績(jì)?yōu)榈诙�，今年接手�?13班，班級整體成績(jì)?yōu)榈诎嗣�，�?jīng)過(guò)半期的努力，在期中考試中綜合評價(jià)為第五名，這些成績(jì)的取得，離不開(kāi)許多的科任教師的兢兢業(yè)業(yè)的工作，離不開(kāi)學(xué)生的努力與奮斗，也離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導英明的工作安排。同時(shí)，這幾年來(lái)，自己在工作中，勤勤墾墾，腳踏實(shí)在，為班級工作付出了很大的心血，現將自己的個(gè)人經(jīng)驗總結為如下幾點(diǎn)：
一、思想同化，讓學(xué)生想老師所想，讓學(xué)生走近老師，那樣在班級管理中，會(huì )得心應手。
學(xué)生的思想，如春天里的百花開(kāi)，不一樣的想法與觀(guān)點(diǎn)，對待事物都有不同的角度與視點(diǎn)，做到思想同化，談何容易？自己在這一個(gè)方面做的也不是十全十美，但知道一點(diǎn)，思想決定行為。如果將思想凈化，將思想慢慢統一起來(lái)，那么這樣的班集體會(huì )出現空前的團結，也會(huì )顯出很強大的凝聚力。
為了貫穿思想同化這個(gè)理念，所以在平時(shí)的班主任工作中，能不斷地加強思想教育工作，積極召開(kāi)各種班會(huì )活動(dòng)，三年來(lái)，為班會(huì )活動(dòng)準備的書(shū)面材料不下三四萬(wàn)字，每一次都是自己精心準備，努力思考而寫(xiě)下的，召開(kāi)了如《魚(yú)我所欲也》主題班會(huì )，召開(kāi)了《學(xué)會(huì )感恩》的主題班會(huì )，召開(kāi)了中考前的動(dòng)員會(huì )，考試后的總結會(huì )，入學(xué)教育如《新生活新起點(diǎn)》的主題班會(huì )。勵志班會(huì )《心有多寬，世界有多大》等等。
當然同化思想，除了召開(kāi)班會(huì )以外，還可以有其它的形式，思想教育工作，是教育教學(xué)工作中的重中之重，所以堅持每一天都在放學(xué)的時(shí)候，去講一些為人處世，為人學(xué)生的道理，力爭每天說(shuō)出的主題與思想，還有內容都能做到不一樣，那樣才會(huì )發(fā)現，班主任原來(lái)是一個(gè)磁場(chǎng)，只要靠近，就會(huì )深深吸引。
二、平等待人，無(wú)論是差生，還是優(yōu)生，都一視同仁。
每一個(gè)學(xué)生的思想，每個(gè)學(xué)生的行為，每個(gè)學(xué)生的成績(jì)都有好壞有壞，就象人的十指一樣，不可能一樣的長(cháng)，但是在教育教學(xué)中，一定要注重尊重每一個(gè)學(xué)生，不管這個(gè)學(xué)生的成績(jì)還是表現是如何好，還是怎么樣的不理想，都就應該做到平等待人，不能帶上有色的眼睛去看待學(xué)生，如果學(xué)生受到不公平的待遇，他會(huì )有一種被岐視的感覺(jué)，從而會(huì )產(chǎn)生一種自甘墮落的思想，而成績(jì)好的學(xué)生，出現了這樣或者那樣的問(wèn)題，老師對他沒(méi)有教育，這不是一種放開(kāi)，而是一種放縱，那么他會(huì )產(chǎn)生一種優(yōu)越感，甚至心里會(huì )產(chǎn)生一種只要學(xué)習好，什么都可以做的錯誤思想，會(huì )讓學(xué)生的思想行為產(chǎn)生極大的偏差，那樣會(huì )出現成績(jì)上好的越好，差的越差，兩極分化特別嚴重的情況，對班級的整體極為不利。
其實(shí)。每一個(gè)學(xué)生都有一種想被老師認可的欲望，都有希望自己可以被別人尊重，于是常常會(huì )出現這樣的情況，學(xué)生只認可部分老師，而對有部分老師會(huì )不認可，甚至仇視的心態(tài)，做為班主任應該一碗水端平，盡力公正公平對待學(xué)生，特別是差生，更希望老師關(guān)注，更希望老師多用欣賞的眼光看看他，對于他們來(lái)說(shuō)，別人的欣賞是一件最大的幸事
其實(shí)做為差生來(lái)說(shuō)，對于學(xué)習可以說(shuō)興趣不濃，正如有些學(xué)生所說(shuō)，哪些符號，那些文字都是來(lái)自火星，認識他們都難，哪里談得上理解以及應用呢？是啊，成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，他們學(xué)得很有興趣，學(xué)得有滋有味，而且不時(shí)會(huì )有老師給他們上臺表演的機會(huì )，會(huì )獲得很多鮮花與掌聲，而對于差生來(lái)說(shuō)，難道一點(diǎn)欣賞的目光不能給予嗎？不能給一點(diǎn)贊美的語(yǔ)言嗎？如果沒(méi)有，那么就是教育工作中的不公平。
三、不同的班級，有不同的管理方式與尺度，讓學(xué)生在管理上找出差距，從而去認可一個(gè)新的班級。
看過(guò)三國的同志都知道，當劉備入主西川時(shí)，讓孔明冶理國家，曾提出建議，時(shí)局未穩，當以懷柔治國，但諸葛先生不以為然，上表陳述，劉璋暗弱，新政應以強權治國，賞罰分明，則朝綱得以振興。
一個(gè)常接班的班主任，也應該這樣，對于班級的現狀，對于前主任的管理應該熟知，而且在有待改進(jìn)的地方，加大力度，過(guò)嚴者則懷柔；過(guò)松者則強權，學(xué)生便會(huì )在一個(gè)變化的環(huán)境里，去適應并不斷地去改變自己，這樣一個(gè)新班級，就會(huì )改頭換面，出現良好的態(tài)勢。
當然班主任工作，是一項復雜的工程，不同的方法，不同的效果，在班主任工作方面，我也還有很多值得改進(jìn)的地方，在今后的工作里，會(huì )更加努力去完善。
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