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小學(xué)英語(yǔ)科任兼班主任工作總結范文
這半年，我感受到了自己的成長(cháng)，然而成長(cháng)就是不斷犯錯誤的過(guò)程。在智慧和經(jīng)驗不足以預測事情進(jìn)展過(guò)程中可能出現的風(fēng)險時(shí)，我選擇了勇敢嘗試，這使我遭受到了挫敗，但不會(huì )阻止我探索的步伐。有句話(huà)說(shuō)的極好，道出了我心中的信念：真正的強者不是沒(méi)有眼淚的人，而是含著(zhù)眼淚依然奔跑的人。在這飛蛾破繭的過(guò)程中，每一次嘗試都是潛在的機遇。這半年，我嘗試了很多方法，體會(huì )了或大或小的挫敗，也體會(huì )了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的喜悅。我從師德、教學(xué)工作、班級管理、讀書(shū)學(xué)習四個(gè)方面來(lái)總結我這半年的工作。
一、教學(xué)工作
�。ㄒ唬�、教學(xué)方法改變。
從“灌輸式”教學(xué)到“引導式”教學(xué)大跨步。這個(gè)話(huà)題雖然已不再新鮮，但在日常教學(xué)中，一些教師尤其是新教師必然會(huì )出現的錯誤。我們在備課時(shí)，圍繞教學(xué)目標做的更多的是依據自己喜好設計精彩的活動(dòng)，容易忽視學(xué)生的需求和學(xué)生在此環(huán)節的反應。針對這個(gè)問(wèn)題，我嘗試著(zhù)有意識改變。
1、備課時(shí)，圍繞教學(xué)目標，每個(gè)活動(dòng)的設計都三問(wèn)一下自己“學(xué)生在此環(huán)節會(huì )有什么反應？是否會(huì )達到我的預期？為什么不會(huì )？
2、課堂中堅持“能不說(shuō)的讓學(xué)生說(shuō)，可說(shuō)可不說(shuō)的讓學(xué)生說(shuō)，必須說(shuō)的引導學(xué)生說(shuō)�！�
�。ǘ�、家庭作業(yè)改進(jìn)。
成立學(xué)生組織，做好作業(yè)監控。學(xué)生人數二百五，家庭作業(yè)加上默寫(xiě)本再加課堂作業(yè)，作為英語(yǔ)教師，一天就要改七百五十本作業(yè)。這是一項艱巨的、偉大的、不負責任的工程。說(shuō)它艱巨，因該項工程浩大且時(shí)間緊急，周而復始。說(shuō)它偉大，因該工程需要無(wú)怨無(wú)悔的精神。說(shuō)它不負責任，因一個(gè)老師能每天都在八小時(shí)內改完七百五十本作業(yè)是不負責任的，即便作業(yè)改得很認真。一個(gè)老師能只改作業(yè)嗎？她的主要任務(wù)是教學(xué)，除去改作業(yè)時(shí)間，還要備課，上課。分不清主次，必然會(huì )出問(wèn)題。然而作業(yè)弱化，就出現了大量不交作業(yè)的問(wèn)題和大量作業(yè)不合格的問(wèn)題。一個(gè)班十個(gè)，五個(gè)班五十個(gè)，每天追著(zhù)這五十個(gè)學(xué)生要作業(yè)談作業(yè)質(zhì)量，煩不勝煩。這時(shí)我想到了學(xué)生。課堂作業(yè)必須教師改。我就放手讓學(xué)生做家庭作業(yè)和默寫(xiě)作業(yè)的工作。1.選出合適的“點(diǎn)擊率低”的學(xué)生，不給學(xué)生增加負擔。2、前期引導。制定條條框框引導學(xué)生把好質(zhì)量關(guān)。3、放手學(xué)生管理，做好督促監督和作業(yè)反饋工作。
(三）、學(xué)困生工作研究。
學(xué)困生，永遠是教學(xué)的一大難題。在班額較多時(shí)，這一難題就像是一個(gè)黑洞，如果自控能力不強，你整個(gè)課堂精力都會(huì )被這個(gè)黑洞吸走。這一難題以不同的學(xué)生面貌呈現在每節課堂中不斷折磨你，不斷帶來(lái)深深的挫敗感。我們可以包容幾個(gè)學(xué)生不學(xué)好主要文化課讓他們發(fā)展特長(cháng)，可是當班額較多時(shí)，我們寬闊的胸懷能包容幾十個(gè)學(xué)生不學(xué)好文化課嗎？就算胸懷夠大，可是良心安寧嗎？學(xué)困生工作就像是綿延的群山，我們唯一的選擇就是翻越。我開(kāi)始嘗試探索。
1、改變自身，用人格魅力來(lái)影響學(xué)困生。以身作則，給學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)、堅持不懈、不怕困難的印象。
2、給學(xué)生戴高帽。常與學(xué)困生談心，尋找學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生無(wú)限期望。
3、多種方式與家長(cháng)溝通，在學(xué)期初與學(xué)生一起制定計劃，尋求家長(cháng)的合作。
4、挖掘學(xué)困生的好朋友，改善學(xué)困生人際關(guān)系。尋找學(xué)困生的好朋友，學(xué)習好的朋友來(lái)幫助學(xué)困生。同樣是學(xué)困生的朋友和學(xué)困生一起制定計劃，共同進(jìn)步。
5、教師及時(shí)評價(jià)，做好監督反饋工作。
6、“曉之以情，動(dòng)之以理”作為貫穿學(xué)困生工作始終的原則。
�。ㄋ模�、反思趁熱打鐵，做好記錄。海涅：“反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來(lái)，使我們有改正的機會(huì )�！本芙^反思，就是拒絕改正，拒絕成長(cháng)。反思要及時(shí)，趁熱打鐵。反思晚了，最初的靈感就消失了或是不能完整地回憶。因事情一件接一件，我沒(méi)有充足的時(shí)間反思，沒(méi)有時(shí)間把反思詳細記下來(lái)，在以后的教學(xué)中就會(huì )不斷地重復之前的錯誤，不斷被同一件事情挫敗。打消積極性，浪費時(shí)間，消耗精力。因此，在本學(xué)期初，我準備了一個(gè)反思本，時(shí)常記錄，時(shí)常翻閱。
�。ㄎ澹�、密切聯(lián)系家長(cháng)。
1、校信通。借助學(xué)生力量堅持每天發(fā)校信通，告訴家長(cháng)家庭作業(yè)，反饋學(xué)生在校情況。
2、有時(shí)間就去家訪(fǎng)。我看到了調皮搗蛋孩子背后父母的生活心酸，甚至，一些父母背井離鄉還在為生計打拼。
3、開(kāi)辦小型家長(cháng)會(huì )。從五個(gè)班里挑出相同層次學(xué)生的家長(cháng)召開(kāi)小型家長(cháng)會(huì )。把平時(shí)與家長(cháng)溝通中發(fā)現的學(xué)習好辦法或解決問(wèn)題的好辦法與家長(cháng)交流。在期考時(shí)，通過(guò)與家長(cháng)交流一起制定和實(shí)施孩子復習計劃。
4、借助騰訊qq。與學(xué)生或學(xué)生家長(cháng)互加好友。一些家長(cháng)時(shí)常扮成自己的孩子與我聊天，給我留言，通過(guò)孩子的口提出許多見(jiàn)面或電話(huà)里不方便提出的問(wèn)題或建議。
二、師德總結
�。ㄒ唬�、改變自己，從“愛(ài)”出發(fā)。
1、控制情緒。
繁忙的工作和生存的壓力總會(huì )讓人變得暴躁。從作為新老師時(shí)的小心翼翼到成長(cháng)為現在工作的得心應手時(shí)，情緒突然控制地就不那么得心應手了。這半年來(lái)，每當有情緒時(shí)，我總會(huì )試著(zhù)讓情緒現在心中釋放一下，讓頭腦在此刻理智一下。當我在有情緒時(shí)想要做某事時(shí)。我給自己定了幾個(gè)原則。
�。�1）、零傷害。讓自己思考一下，此刻情緒左右的事情是否會(huì )造成傷害？這種傷害的后果是什么？
�。�2）、讓事情變得更好。這么做能讓事情變得更好嗎？如果判斷不出，就先不做。
�。�3）、尊重他人。站在別人角度來(lái)考慮一下他人為什么會(huì )做這種決定，尊重他人價(jià)值觀(guān)，喜好。勿以自己價(jià)值觀(guān)、喜好為標桿去度量判斷別人對錯。
�。�4）、心中有愛(ài)。試著(zhù)從善良的角度去思考別人做事的因果�！皭�(ài)”是人際關(guān)系中的防銹潤滑劑，不是絕對必要，但有了它確實(shí)能讓事情運轉起來(lái)更順暢。
2、正視缺點(diǎn)。
人無(wú)完人，人最看不清的人就是自己。在反思過(guò)程中，我發(fā)現自己總是在一個(gè)圈圈里打轉，總在重復同一個(gè)錯誤，不斷跌倒，爬起，跌倒，爬起······第一千零一次爬起也不如懂得預防以避免這件事發(fā)生更值得人欽佩。找到自己的缺點(diǎn)，克服它。
�。�1）、自我為中心。在事情進(jìn)展出現不和諧音符時(shí)，潛意識以自己利益出發(fā)，推卸責任，總是要求別人該如何做以方便自己。若是沒(méi)有達到愿望，便會(huì )憤怒去譴責別人的道德觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。人心是善的，顯然不會(huì )故意這樣使事情糟糕。但人性也是惡的，我們處理事情的方式更多是從本性出發(fā)，同為獨立自主的人在合作中不可避免地發(fā)生不和諧的音符。這些音符的奏響，就是告訴我們缺點(diǎn)找到了。所以我們第一步應該反省自己。第二步還是反省自己。第三步，與人溝通，消除誤會(huì )。
�。�2）、 完美主義。做事情完美，不是好現象。完美心態(tài)的人很難保持平常心，事事都苛求。完美主義的人對人要求苛刻。完美主義的人對成功要求過(guò)多，抗失敗抗挫折能力不強。完美主義的人或許本身就是不自信的人。因為完美心態(tài)，在做事情之前就會(huì )有周密的部署，然而在行事過(guò)程中對天對人都要求苛刻，人生事十有八九不如意，完美心態(tài)的人在行事中必然會(huì )受到挫敗，就會(huì )憤怒，導致事情惡化。改變完美主義。在做計劃時(shí)，準備預備方案，預測可能的突發(fā)事件。即便安排周密，天衣無(wú)縫，也要在心中給事情留有變化的余地。
�。ǘ�、接受學(xué)生的不完美。
當我精心備好的課在實(shí)施過(guò)程中沒(méi)有得到預期的學(xué)生反映，w ww.xxjxsj .CN我回去再反思，再修改。當我第N次修改后站在講堂時(shí)，認為所有該考慮到的因素我都考慮到了，卻仍看到了學(xué)生木納的表情，深深的挫敗感席卷全身，我沉默了；當我第N次找學(xué)困生談心時(shí)，看他那“江山易改本性難移”的模樣，深深地挫敗感席卷全身，我沉默了；當我強調重復千百次的游戲規則時(shí)，看到某人依然不減興致地破壞游戲規則時(shí)，深深地挫敗感席卷全身我沉默了。魯迅先生在《紀念劉和珍君》中說(shuō)：沉默啊，沉默，不再沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。我爆發(fā)了，歇斯底里幾日后，已然清醒的我發(fā)現，我的爆發(fā)只是對我一人的嘲諷，學(xué)生還是從前的樣。我的爆發(fā)或許在他們看來(lái)不過(guò)是一場(chǎng)我自導自演即興的恐怖電影。人在痛苦中成長(cháng)最多。我在無(wú)法改變環(huán)境時(shí)覺(jué)悟，選擇改變自己。我發(fā)現，自己對學(xué)生要求太高了。我是站在一個(gè)成人角度在用對待成人的方法嚴格要求學(xué)生的。我做事苛求，無(wú)形中也苛求了我的學(xué)生。成人尚且有許多不完美，何況一個(gè)十歲出頭的孩子。當我敞開(kāi)胸接受包容孩子們的不完美時(shí)，孩子們發(fā)現英語(yǔ)老師溫柔可愛(ài)了許多，在包容學(xué)生的過(guò)程中，體會(huì )到了久違的成就感。
三、班級管理總結
在班級管理方面，我嘗試建立了一個(gè)助大家，練自己，幫老師的學(xué)生組織。五個(gè)班學(xué)生，人數眾多。每日上課發(fā)生的事層出不窮，讓人啼笑皆非、焦頭爛額。有問(wèn)題，相應就會(huì )有解決辦法。找班主任吧，班主任也挺辛苦的。自己解決吧，除了課堂問(wèn)題，還有作業(yè)問(wèn)題······問(wèn)題太多，如何下手？一日看新聞，聽(tīng)到一名黨員說(shuō)：組織讓我去哪里我就去哪里。組織？那就在我們這五個(gè)班成立一個(gè)小小的組織吧。說(shuō)干就干。
�。ㄒ唬�、找學(xué)生談心，物色挖掘合適的學(xué)生。拿著(zhù)五個(gè)班的名單，我開(kāi)始研究，盡量避開(kāi)“點(diǎn)擊率”比較高的優(yōu)秀生。
�。ǘ�、先搞小試點(diǎn)，從易點(diǎn)著(zhù)手。課堂作業(yè)，必須老師改。課堂紀律問(wèn)題較大，五個(gè)班相對獨立，不好插手。就從家庭作業(yè)和默寫(xiě)本開(kāi)始吧。
�。ㄈ�、與學(xué)生組織常交流。在思想上，鼓勵他們團結，以幫助大家，共同提高為目標。在感情上，時(shí)常感謝他們。在行動(dòng)上，鼓勵學(xué)生嘗試自己解決遇到的問(wèn)題。
�。ㄋ模�、時(shí)常督促，養成習慣。
四、讀書(shū)學(xué)習
《To be the Best English teacher》，這是孟老師精心為我們英語(yǔ)教師選的一本書(shū)，也是我本學(xué)期讀的第一本書(shū)，在讀書(shū)的過(guò)程中，時(shí)常與自己的教學(xué)相比較，找出自己不足，反思改進(jìn)。認真做讀書(shū)筆記，根據學(xué)習心得制作了電子手抄報。
《資治通鑒》是我本學(xué)期末開(kāi)始讀的一本書(shū)，同樣寫(xiě)了讀書(shū)文摘。因高中學(xué)理科以及個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷吧，我對歷史幾乎一竅不通。戰國七雄知道嗎？不知道。三國鼎立是哪三國？真不好意思說(shuō)不知道啊。在一次與朋友交流中，發(fā)現同樣是學(xué)理科的朋友通古知今，自愧不如啊�！耙怨艦殓R，可以知興替”，歷史不可不知啊。
愛(ài)上書(shū)法。字是人的第二張臉。第一張臉生的不好不怪自己，可這第二張臉生的不好可是自己的錯啊。雖然現在經(jīng)常打字打印，可偶爾的一次手寫(xiě)，也讓我十分難堪，就像是要把自己最丑陋的作品示人。既然丑的出不了門(mén)，就整容吧。第一張臉的整容需要大筆資金外加視死如歸的精神。這第二張臉的整容只需要堅強的毅力雷打不動(dòng)的決心。在學(xué)期初制定計劃后，我就開(kāi)始實(shí)施自己的練字計劃，至今已堅持四個(gè)月。
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