初三物理教學(xué)工作總結合集七篇
初三物理教學(xué)工作總結 篇1
今年我任教九年級兩個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)，在這一年的教學(xué)中，我任教的兩個(gè)班級物理教學(xué)成績(jì)一直不好，特別是優(yōu)秀生的成績(jì)，在幾次月考中尤其是力學(xué)部分，優(yōu)秀生總是分析不到位，導致得不到高分。在我以前任教物理教學(xué)時(shí)從沒(méi)有這種現象，排除外界因素的影響，我在教學(xué)時(shí)可能在以下方面做的不夠。
一、自己對新教材重視不夠。
由于今年是第一次上人教版《物理》教材，對課本上的資源特別是插圖利用還不夠，上課前總是以原來(lái)《人教版物理》的教材進(jìn)行，其中有些圖形新教材沒(méi)有，而新教材中有些圖原來(lái)的教材也沒(méi)有，這樣學(xué)生只能聽(tīng)、不能看，時(shí)間一長(cháng)學(xué)生的注意力分散，老師講解的知識點(diǎn)不能理解，只能從黑板上板書(shū)文字學(xué)習，這樣知識點(diǎn)上就有點(diǎn)斷，不能很好地理解，造成學(xué)習成績(jì)不理想。
二、自己對這一屆的學(xué)生學(xué)情分析不到位。
這一屆學(xué)生是在原來(lái)小組討論學(xué)習中走過(guò)來(lái)的，他們學(xué)習方法上是在合作中學(xué)習，討論中學(xué)習，這種學(xué)習方法有一種依賴(lài)別人的思想或一種討論中獲取全面的知識，而自己思維不是很?chē)谰o的，特別是語(yǔ)言的表達，在考試中不能很準確表達自己的觀(guān)點(diǎn)，導致扣分。還有學(xué)生個(gè)體差別很大，如：九（2）班的黃靜，他對一些基本知識都能掌握，但對一些分析圖形的題總是做不好，多次找她談如何在圖形中獲取有效的信息，但總是收獲不大。
三、把物理語(yǔ)言變成讓學(xué)生理解的語(yǔ)言做得不夠
物理的教學(xué)是由教師把學(xué)科內容成功地“翻譯”成“學(xué)生的語(yǔ)言”，我一開(kāi)始就用一些物理語(yǔ)言（如什么是力）來(lái)表達學(xué)科內容，這種專(zhuān)業(yè)使用的語(yǔ)言對學(xué)生而言，只是一些空洞的或純粹的符號，難以理解透徹。這樣導致學(xué)生做練習時(shí)不能準確使用物理語(yǔ)言而且迅速地選擇最簡(jiǎn)單的解題方法，這樣考試中做一題得花費很長(cháng)的時(shí)間，最后做不完試卷，如九（1）班的程丹同學(xué)這是這樣。每次考試成績(jì)下來(lái)找她分析問(wèn)題時(shí)，她總能做出來(lái)，考試時(shí)就是沒(méi)有時(shí)間做完。
四、用題海戰術(shù)培養學(xué)生的能力意識強
理科需采用“題海戰術(shù)”，讓學(xué)生在“題�！敝袑ふ乙幝�，我每周都落實(shí)周測，學(xué)生耗費大量寶貴的時(shí)間做物理。這樣一來(lái)，就會(huì )導致學(xué)生學(xué)習物理就是“做”。而自己在如何指導學(xué)生掌握恰當的解題規范，尋找最簡(jiǎn)便的物理解題方法，還沒(méi)有形成很好的思路，這樣導致自己的教學(xué)還不夠理想。
在今后的物理教學(xué)中，我要做到對新教材和新的教研員的出題風(fēng)格進(jìn)行分析，有針對性的教學(xué)。對學(xué)情充分了解后，再對不同班級采用不同的教學(xué)手段進(jìn)行，使班級每一名學(xué)生都能長(cháng)足的發(fā)展。物理教學(xué)中有它特有的技能和技巧以及與學(xué)科性質(zhì)相對應的練習方法，在教學(xué)中要做到把物理語(yǔ)言變通成學(xué)生理解的語(yǔ)言，而又不失物理，練習做到精講精練習，培養學(xué)生解題技能和技巧。另教學(xué)方法上不能只停留在原來(lái)，要與時(shí)具進(jìn)。最后衷心希望自己在教學(xué)中不足能夠對廣大教師、同行有所幫助，不足之處還請批評指正。
初三物理教學(xué)工作總結 篇2
在學(xué)校各級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和孜孜關(guān)心下，在班主任及有關(guān)老師的協(xié)助下，通過(guò)全體學(xué)生的共同努力，三〈1〉、三〈2〉、班物理教學(xué)工作終于圈上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
一、回顧此期這班的物理教學(xué)，主要表現如下：
1、分利用課堂教學(xué)，打好學(xué)生基本功
充分利用課堂教學(xué)，研究教材，研究學(xué)生，從初三學(xué)生學(xué)習一年半物理的實(shí)際情況出發(fā)，著(zhù)重把握好預習指導——導入新課——講受新課——小結——評閱作業(yè)——章節復習——考核幾個(gè)有機的環(huán)節，結合實(shí)驗精講概念、定理、定律，做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當中當堂或在考核過(guò)程中掌握、消化所學(xué)知識，力爭精心設計好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。在講授新課當中，做到突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進(jìn)，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，讓本來(lái)很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園。
2、加強實(shí)驗教學(xué)，增強學(xué)生實(shí)踐能力
遵循物理教學(xué)規律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗中，引導學(xué)生有目的的觀(guān)察，啟發(fā)積極思維，提示物理現象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生獨立操作的能力、團結協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng )新的能力。此期除做完、—http：///精心整理—做好教學(xué)所要求的實(shí)驗外，還利用電化教學(xué)設備和多媒體教學(xué)手段及遠程教學(xué)設備開(kāi)展物理實(shí)驗的教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，大部分學(xué)生能從實(shí)驗現象中分析出實(shí)驗目的、本質(zhì)，初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨立操作的能力，50%的學(xué)生能獨立完成此期書(shū)本所要求的實(shí)驗，6%的學(xué)生能創(chuàng )造性地運用實(shí)驗設備設計實(shí)驗解決實(shí)際問(wèn)題。
3、研究學(xué)生，因材施教，整體性提高學(xué)生素質(zhì)
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導致教學(xué)的不統一性，在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵先進(jìn)學(xué)生，鼓勵后進(jìn)生。一期來(lái)，在培養好尖子生的同時(shí)，還利用課余時(shí)間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在老師的激勵、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，好幾個(gè)同學(xué)都在最后有了明顯提高。
4、重視德育滲透，培養科學(xué)態(tài)度
在物理教學(xué)過(guò)程中，不斷地向學(xué)生滲透辯證唯物主義教育、愛(ài)國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。
初三物理教學(xué)工作總結 篇3
“做”與“玩”是科學(xué)課一種教學(xué)模式。教師按照課程內容設計學(xué)生實(shí)驗方案，準備好學(xué)生實(shí)踐操作的材料，實(shí)驗用具、實(shí)驗器材，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去做，去探究。學(xué)生做，教師看，老師指導，學(xué)生歸納。營(yíng)造輕松愉快的實(shí)驗操作課堂氛圍，讓學(xué)生享受學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣。
在《簡(jiǎn)單電路》一課中，問(wèn)題提出來(lái)后，接下來(lái)老師引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去做，我出示電池和電線(xiàn)、燈泡，每組一套材料，讓學(xué)生如何將電池的電傳送到燈泡，并且使燈泡亮起來(lái)。通過(guò)學(xué)生親手操作，連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，導線(xiàn)兩端分別接在電池的正極和負極上，形成電流的通路，燈泡就亮起來(lái)。學(xué)生通過(guò)在“做中學(xué)”，認識了電路的作用，了解一些基本知識，知道電池有正負極，要使燈泡亮必須有正電和負電。在實(shí)驗操作中，我又讓學(xué)生進(jìn)一步拓展，在簡(jiǎn)單的電路上，接上其他小電動(dòng)器，從而讓學(xué)生知道電的功能，不僅是讓燈泡發(fā)亮，電還做很多事情。
再如，我在《光的進(jìn)行》一課中，為了讓學(xué)生探究光是怎樣進(jìn)行的，我先用幻燈、影像出示各種光直線(xiàn)行進(jìn)圖片，讓學(xué)生觀(guān)察，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)林直射地上，理解這種現象。大家感知光是沿直線(xiàn)傳播的。為了證實(shí)這個(gè)自然現象，我用電簡(jiǎn)和三張小孔板設計一個(gè)實(shí)驗，讓學(xué)生來(lái)驗證這個(gè)原理。通驗證，同學(xué)們發(fā)現手電簡(jiǎn)發(fā)出的光沿著(zhù)小板孔成一線(xiàn)方向而形成一條光帶。
實(shí)踐出真知，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，探究過(guò)程來(lái)理解知識的內在聯(lián)系，如果不通過(guò)實(shí)驗，不讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，不去引導學(xué)生分析實(shí)驗結果，學(xué)生就得不出正確的結論，學(xué)生的實(shí)踐能力課不到發(fā)展。
初三物理教學(xué)工作總結 篇4
第一要讓學(xué)生切實(shí)學(xué)懂每個(gè)知識點(diǎn)。
懂的標準是每個(gè)概念和規律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問(wèn)題；對一些相近似易混淆的知識，要能說(shuō)出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區別；能用學(xué)過(guò)的概念和規律分析解決一些具體的物理問(wèn)題。為了學(xué)懂，同學(xué)們必須做到以下三點(diǎn)：認真閱讀課本；認真聽(tīng)講；理論聯(lián)系實(shí)際。課堂上，老師的講解一般會(huì )比課本更具體更詳細。認真聽(tīng)講，一方面能更好的掌握知識的來(lái)龍去脈，加深理解，另一方面，還要讓學(xué)生注意學(xué)習老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，提高思維能力。
第二，學(xué)習物理，要掌握物理學(xué)科特有的思維方式。
中學(xué)的物理規律并不多，但物理現象和過(guò)程卻千變萬(wàn)化。只掌握了基本概念和規律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法等等。掌握了科學(xué)的思維方法，才能提高推理能力，分析綜合能力，把復雜的問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，靈活地運用所學(xué)知識去解決物理問(wèn)題。
第三，要即時(shí)復習鞏固所學(xué)知識。
對課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過(guò)程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，否則說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書(shū)學(xué)習。在弄懂所學(xué)知識的基礎上，要即時(shí)完成作業(yè)。
第四，閱讀適量的課外書(shū)籍，豐富知識，開(kāi)闊視野。
實(shí)踐表明，物理成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，無(wú)不閱讀了大量的課外書(shū)籍。這是因為，不同的書(shū)籍，不同的作者會(huì )從不同角度用不同的方式來(lái)闡述問(wèn)題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規律的理解，學(xué)到很多巧妙更簡(jiǎn)捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會(huì )，見(jiàn)識一多，思路當然就活了。
教學(xué)課堂的改革對物理教師也提出了更高的要求。
要成為一個(gè)優(yōu)秀的物理教師，除了具有良好的師德之外，還必須具有先進(jìn)的教育思想；較高的專(zhuān)業(yè)知識水平；較強的教育教學(xué)能力。
要提高學(xué)生的素質(zhì)，必須要求教師有較高的素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平的關(guān)鍵是教師的學(xué)術(shù)水平及對專(zhuān)業(yè)知識的掌握還要作到一個(gè)“活”字，要精通專(zhuān)業(yè)知識，首先必須學(xué)好書(shū)本知識，學(xué)好書(shū)本知識不是靠死記硬背，而是要在理解的基礎上靈活掌握，才能把書(shū)本的知識變成自己的東西，才有可能用通俗的語(yǔ)言表達出來(lái)，教師只有把知識學(xué)活才可能把知識教活，把難以理解的物理概念和規律用通俗易懂的語(yǔ)言表述出來(lái)。
作為一名合格的教師，不僅要精通所教專(zhuān)業(yè)知識，而且要掌握其它相關(guān)學(xué)科知識。凡是與自己所教專(zhuān)業(yè)在知識上有聯(lián)系的學(xué)科都應該掌握其基本的知識結構，以利于教學(xué)的順利開(kāi)展�，F代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各門(mén)學(xué)科知識相互滲透、相互結合日益加強，由于學(xué)科知識的縱向分支和橫行綜合，學(xué)科相互交叉，教師要適應這一發(fā)展的需要,就不能僅滿(mǎn)足于所教專(zhuān)業(yè)的狹窄范圍，而應該將各門(mén)知識綜合起來(lái)作為自己知識結構的整個(gè)系統來(lái)認識。俗話(huà)說(shuō)：一切東西懂一點(diǎn)，某一知識懂一切；既要百門(mén)通，又要一門(mén)精。就是這個(gè)道理。
教學(xué)過(guò)程要充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用這一教學(xué)和諧統一的基本教學(xué)規律，課堂上在教師的啟發(fā)、引導、指導下學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口地學(xué)。教學(xué)手段指的是教師用以運載知識傳遞教學(xué)信息的物質(zhì)媒介。如課堂演示實(shí)驗，電化教學(xué)等，在使用他們時(shí)一定要做好充分準備；運用時(shí)選擇恰當時(shí)機；不要嘩眾取寵，喧賓奪主。
教師工作主要是通過(guò)教師的語(yǔ)言來(lái)實(shí)現的，語(yǔ)言表達水平的高低，直接影響著(zhù)工作的.效果，物理教學(xué)掌握語(yǔ)言藝術(shù)的目的，就是用最精練的，最能表達自己感情的語(yǔ)言，使學(xué)生在最短的時(shí)間內，對物理問(wèn)題理解得最清晰、最充分，表現在教師大量的準確的、適時(shí)的運用豐富的文學(xué)語(yǔ)言中的比喻、夸張、擬人等手法，以不失科學(xué)性為前提，最大限度地提高教學(xué)語(yǔ)言的趣味性和啟發(fā)性。教師的語(yǔ)言要準確科學(xué)、標準規范，不論是講解概念、規律、原理，還是使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言表達都要符合各門(mén)學(xué)科的科學(xué)性要求，做到準確無(wú)誤，完整周密，切忌用詞不準，模棱兩可，要善于用通俗易懂的語(yǔ)言，準確地再現抽象的概念。教師語(yǔ)言還要有啟發(fā)性，有幽默感，注重輕重緩急。
總之，本學(xué)期在教學(xué)方面，我既注意了提高課堂教學(xué)效率，又注意了做好教育教學(xué)教研工作。今后我我將繼續努力工作，以不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
初三物理教學(xué)工作總結 篇5
一、積極參加教研教改活動(dòng)，認真學(xué)習業(yè)務(wù)理論，潛心研究教學(xué)方法
1、認真學(xué)習《課程標準》，對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有了更深的了解；
2、認真研讀《中考說(shuō)明》，把握中考命題動(dòng)向，使自己的教學(xué)思路清晰，不走彎路；
3、認真研究近三年的“中考試題”，了解中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，使自己的復習教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)效率高。
二、敬業(yè)愛(ài)崗，認真履行自己的職責
1、本學(xué)期一開(kāi)始就進(jìn)入了復習階段，無(wú)論是八年級知識，還是九年級知識我都做到課前精心準備、認真備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習狀況，使教學(xué)有的放矢；
2、在復習中我精選習題，杜絕“題海戰術(shù)”，引導學(xué)生重讀教材，理解每個(gè)知識點(diǎn)的物理意義，同時(shí)注意搭建好學(xué)生的知識框架，及時(shí)引導學(xué)生將物理知識與生活、社會(huì )科技，相聯(lián)系，力爭高質(zhì)量、高效率上好每一節課；
3、及時(shí)做好作業(yè)、試卷的批改和講評工作以及集體輔導和個(gè)人輔導工作；
4、在教學(xué)的同時(shí)，善于及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，激勵優(yōu)生、鼓勵差生，使他們勇往直前，永不言棄；
5、承擔中考研討培訓和專(zhuān)題研討工作；
三、取得的成績(jì)和今后的努力方向
通過(guò)自己的不斷努力、嘗試，大部分學(xué)生喜歡物理、愛(ài)學(xué)物理，實(shí)驗能力和應用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力不斷增強，物理成績(jì)也不斷提高，優(yōu)生數量不斷增加，分別取得了一模全縣第九，二模全縣第五，三模全縣第三的好成績(jì)。但隨著(zhù)教學(xué)的不斷深入，學(xué)困生也越來(lái)越多，兩極分化比較嚴重。所以，在今后的教學(xué)中要堅持做好學(xué)困生的鼓勵工作，維持他們的學(xué)習熱情，使他們不掉隊，大面積提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
初三物理教學(xué)工作總結 篇6
作為一個(gè)老師，有人把我們比作是辛勤的園丁，有人把我們比作是一支無(wú)私的蠟燭，可我認為，老師更像是引領(lǐng)航船歸家的燈塔，在你找不到方向時(shí)，它就在那里指引你歸家。不管怎樣，這都是我們應該付出的�！本拍昙壩锢斫虒W(xué)工作總結“是小編為大家準備的，希望對大家有所幫助。
隨著(zhù)6月20日的過(guò)去，今年的中考落下了帷幕。由于之前對今年的初三教學(xué)做了充分的準備，今年的中考方向我有了一定的了解，但肩負三個(gè)班教學(xué)任務(wù)的我，覺(jué)得責任非常重大。這份責任感讓我這一年的教學(xué)中，積極進(jìn)取，努力學(xué)習，不斷從階段考試中總結經(jīng)驗，雖然過(guò)程是緊張的，但是心里卻感受到一份成長(cháng)的幸福。
一、我的教學(xué)心得
今年的中考比去年中考有了新的變化，試題更加注重基礎，更加貼近生活。結合今年的中考成績(jì)，靜心回顧過(guò)去的一年中，有以下心得。
第一，熱愛(ài)學(xué)生，平等相處，親密合作。
在教學(xué)中熱愛(ài)學(xué)生，只有對學(xué)生熱愛(ài)，投入教學(xué)的熱情才會(huì )高漲。同樣的在教學(xué)過(guò)程滲入情感教育加強教學(xué)師生的交流，營(yíng)造出寬松的學(xué)習氣氛有利學(xué)生提高學(xué)習的積極性。初中的學(xué)生，在學(xué)習中先接受了老師，才比較容易接受老師所教的知識。師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，才能使學(xué)生感到老師是生活和學(xué)習中的知音，這直接影響到學(xué)生對自己所教科目的學(xué)習態(tài)度。
第二，培養學(xué)習興趣和學(xué)習習慣。
物理是一門(mén)科學(xué)性和知識性很強的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中把科學(xué)性和知識性融于趣味性教學(xué)，使學(xué)生對我講授的物理課產(chǎn)生興趣，因為興趣是學(xué)生的老師。同時(shí)培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，以往教學(xué)中不少學(xué)生在考試或作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規范，教學(xué)過(guò)程為了避免這些問(wèn)題影響學(xué)生的成績(jì)，我一直努力強調學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣。整潔的卷面、工整的筆記和改錯本是確保學(xué)生們扎實(shí)學(xué)習的不二法寶。
教學(xué)過(guò)程中還嘗試了一些新方法。
1、情境教學(xué)
學(xué)生對物理的實(shí)驗題目感到特別棘手。在設計教學(xué)時(shí)，我注意把這些實(shí)驗所研究的問(wèn)題轉化為生活中有趣的生活情境，從而使學(xué)生通過(guò)易懂的生活情境來(lái)理解相關(guān)的物理知識，將難化易，效果不錯。
2、指導學(xué)生歸納小結，使知識系統網(wǎng)絡(luò )化
初三復習中注意幫助學(xué)生加強知識體系間的聯(lián)系。一套模擬試題、一堂習題課，亦或是一道綜合題，在講與練得同時(shí)將知識編織連貫。復習時(shí)的小結和小組交流學(xué)習，讓學(xué)生對這些知識網(wǎng)絡(luò )梳理清楚，備課中注意設置問(wèn)題，隨時(shí)抽出某個(gè)片斷，重點(diǎn)突破，以便于幫助學(xué)生自由地駕馭知識。
3、換位教學(xué)
老師對課本的知識要非常熟悉，隨時(shí)能夠駕馭課本的知識，但學(xué)生就不一定能夠做到。老師在教學(xué)上進(jìn)行換位，假如我現在是學(xué)生應該怎樣學(xué)好老師教給我的知識。從換位教學(xué)了解學(xué)生學(xué)習狀況，為以后教學(xué)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)改正，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)換位教學(xué)，老師多為學(xué)生的學(xué)習思考，改變學(xué)生不良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
二、我的教學(xué)反思和未來(lái)的工作方向
1、學(xué)生學(xué)習方法和心態(tài)問(wèn)題：
不少學(xué)生深陷題海戰術(shù)不能自拔，以為只要多做題才能提高成績(jì)。這部分學(xué)生以后要多進(jìn)行學(xué)習方法和心理上的指導，課堂內外多給他思考反思的機會(huì )，從機械的學(xué)習逐步轉變?yōu)橹鲃?dòng)的、有目的的學(xué)習。提高其學(xué)習的效率性。
部分學(xué)生上初三后心態(tài)不穩定，有逆反、悲涼情緒，以后對于這部分學(xué)生要繼續加強思想溝通，多鼓勵，少批評，讓他們由消極變積極，多給他們希望。
2、偏科生問(wèn)題：
中考看總分，就像木桶效應，有其中一科較差也會(huì )對總成績(jì)產(chǎn)生很大影響。對這部分學(xué)生要多給予他們關(guān)注，幫助他們樹(shù)立信心，同時(shí)讓他們重視偏科科目。
3、作業(yè)完成問(wèn)題：
本年作業(yè)一直按量布置，但個(gè)別學(xué)生仍不能及時(shí)獨立完成作業(yè)。對這部分學(xué)生應該加強思想教育，同時(shí)與家長(cháng)做好家校聯(lián)合監督，發(fā)現問(wèn)題必須及時(shí)解決，絕不能放縱，但也不能矯枉過(guò)正。
4、努力提高尖子生數量：
我明白在優(yōu)等生中培養尖子生是未來(lái)必須重視的問(wèn)題，除了基礎知識之外多給予這部分更多的發(fā)展空間，在培養濃厚物理興趣的基礎上指導正確的提高方向，及時(shí)做好教師的指導工作，爭取在明年的中考中有更多的滿(mǎn)分。
三、班主任工作
初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數的學(xué)生在這個(gè)轉折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應這一變化，順利度過(guò)轉折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。
我當班主任力爭做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)愉快的心理運動(dòng)空間；二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛(ài)心對待每一個(gè)孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導他們揚長(cháng)改過(guò)，努力使其達到卓越。我班的某個(gè)同學(xué)各方面表現相當不錯，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找她回答問(wèn)題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效。
對于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，激勵他們一步一步自我完善。我班有個(gè)同學(xué)學(xué)習很差，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會(huì )越來(lái)越少，甚至還會(huì )自暴自棄。我發(fā)現他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學(xué)習上能象踢球那么專(zhuān)注，你的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )取得大進(jìn)步。對于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現，并且及時(shí)予以鼓勵，培養他的自信心。對于后進(jìn)生，我動(dòng)員學(xué)習好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習成績(jì)提高上去，組成一幫一學(xué)習互助小組。好學(xué)生主動(dòng)承擔起幫助他的任務(wù)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，這個(gè)同學(xué)有了很大的進(jìn)步。
這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺(jué)就是思維活躍，反應敏捷，但就是組織紀律性差，紀律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著(zhù)現代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。在隊列隊行訓練中表現尤其明顯。他們自由散漫，在隊列里有說(shuō)話(huà)的、打鬧的，無(wú)精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個(gè)動(dòng)作，都給他們提出規范化的要求，親身示范，身體力行。通過(guò)這些訓練，使孩子們體會(huì )到嚴格有序管理帶來(lái)的效果。
現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開(kāi)展主題班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來(lái)培養學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì )以寬容和大度之心對待周?chē)娜恕?/p>
勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機會(huì )�，F在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理，這些獨生子女平時(shí)干活的機會(huì )很少，養成了懶惰的習慣。首先必須得教會(huì )學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導并嚴格檢查，及時(shí)表?yè)P做得好的同學(xué)，批評做的不認真和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習更注重他們的人品。
今年能留在初三繼續任教，我感謝校領(lǐng)導的信任。我會(huì )盡快了解學(xué)生情況，未來(lái)的一年中我會(huì )更加努力，爭取更好的中考成績(jì)。
初三物理教學(xué)工作總結 篇7
學(xué)年度中，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我們認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，讓每一節課都計劃周密，讓每一分鐘都設計合理，做到一切狀況盡在預料當中。
一、學(xué)期初，認真制定教學(xué)計劃
在新學(xué)期的第一周，我們都會(huì )制定詳細的教學(xué)計劃。根據教學(xué)內容和教學(xué)任務(wù)，我們把教學(xué)任務(wù)落實(shí)到每節課上。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我們也彼此監督彼此提醒，落實(shí)教學(xué)任務(wù)。使教學(xué)有目的有計劃地進(jìn)行。
我們每周開(kāi)課，每周所有物理老師參加聽(tīng)課評課�；ハ鄬W(xué)習，取長(cháng)補短，坦誠相對，團結協(xié)作。我們實(shí)行了大約兩三年了，彼此覺(jué)得挺有收獲的，所以在繼續進(jìn)行。
二、改變教學(xué)方法和學(xué)習方法，嘗試教學(xué)改革
該學(xué)期嘗試了"學(xué)案導學(xué)，小組合作，以學(xué)定教"的教學(xué)模式。主要以講學(xué)稿為載體指導學(xué)生課前自學(xué)，嘗試小組合作探究，教師以學(xué)定教。教學(xué)實(shí)踐表明，此教學(xué)模式較常規教學(xué)更易增強學(xué)生的自主自學(xué)能力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。
在中考復習的時(shí)候，學(xué)習新區一中的滾動(dòng)復習方式，每周進(jìn)行一次綜合練習。實(shí)踐證明在第一輪復習時(shí)，這個(gè)復習方法有實(shí)效，在第二輪復習時(shí)，進(jìn)步不大，效果不明顯。
三、存在的問(wèn)題
1、第二輪復習沒(méi)有有效地模式。我們延續一�？荚囍暗哪Ｊ�，感覺(jué)學(xué)生的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和預期的有一段距離。
2、教學(xué)過(guò)程中缺少激勵學(xué)生的評價(jià)機制，我們找不到較好的方法來(lái)激勵學(xué)生。
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