人教版一年級數學(xué)教學(xué)工作總結（精選10篇）
時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，回眸過(guò)去這段時(shí)間的成果，一定承載著(zhù)我們許多的心血和汗水，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結了。相信很多朋友都不知道教學(xué)總結的開(kāi)頭該怎么寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的人教版一年級數學(xué)教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級數學(xué)教學(xué)工作總結 1
本學(xué)期，我擔任了一年級的數學(xué)教學(xué)工作任務(wù)。本屆一年級學(xué)生人數少，底子薄，習慣差，從一開(kāi)始，我便深深地感受到自己肩上擔子的重要。所以，我對自己的這份工作絲毫不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究，立足現在，放眼未來(lái)，取得了一定的成績(jì)和進(jìn)步。本學(xué)期已經(jīng)近結束，為了更好地總結過(guò)去，現對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結：
一、做好課前準備——備好課
在備課的過(guò)程中，我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課前、課后及時(shí)對該課作出分析和總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、增強上課技能——上好課
在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化和生動(dòng)化，注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學(xué)生，巧妙引入，精心設疑，造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
三、做好課后輔導工作
在課余為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生需求，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導力度，對后進(jìn)生的輔導并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的`輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)首先要激發(fā)他們的學(xué)習興趣，有人說(shuō)：“興趣是最好的老師�！币荒昙壓⒆幽挲g小特別喜歡愛(ài)表?yè)P，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表?yè)P他就會(huì )越學(xué)越好，在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習的方法，并認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會(huì )提問(wèn)他，鼓勵他，表?yè)P他，這樣他們就會(huì )學(xué)得輕松學(xué)的愉快。進(jìn)步越快。
四、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、注重培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣
有人說(shuō)：“認真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，養成認真的吸光有積極的意義�！痹谧鰯祵W(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規范，阿拉伯數字和符號的書(shū)寫(xiě)也要規范，對作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P為主。
六、教學(xué)中的不足和反思
1、對小組合作意識的培養還不夠到位。
2、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。
3、復習這段時(shí)間，我發(fā)現學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題，做完之后不會(huì )檢查。
4、學(xué)生的知識結構還不是很完整，小學(xué)的知識系統還存在很多真空，這些都有待以后改進(jìn)。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。
一年級數學(xué)教學(xué)工作總結 2
本學(xué)期，我擔任一年級的數學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛入學(xué)，學(xué)習習慣還未養成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果�，F小結如下：
一、以課堂教學(xué)為核心
1、備課。學(xué)期初，我認真鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的`原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中錯誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出“樂(lè )、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規律；動(dòng)物拼圖；我當小醫生等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng )造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗的機會(huì )。
三、參加教育教研活動(dòng)
1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、“走出去，請進(jìn)來(lái)”。到其他學(xué)校聽(tīng)課，自己上公開(kāi)課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng )造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。
四、不足之處
對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗，對學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識掌握規律還不是很明了，對學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是沒(méi)有充分調動(dòng)家長(cháng)參與教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力，以致于成績(jì)上不去。
在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
一年級數學(xué)教學(xué)工作總結 3
不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期就要結束，總結一學(xué)期的工作得失感觸很多。和每個(gè)教師一樣，我認真備課、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導后進(jìn)生。老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結一下自己在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲。
�。ㄒ唬┰谡n堂教學(xué)中我做到了激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)
如何創(chuàng )設輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的去嘗試，變苦學(xué)為了學(xué)呢？我主要采取了三個(gè)途徑：意識從教學(xué)內容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿(mǎn)足并激發(fā)學(xué)生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學(xué)密度，教學(xué)難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學(xué)生始終如一保持飽滿(mǎn)的求知熱情。三是針對兒童心理特征，創(chuàng )造生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，設置引人入勝的教學(xué)情境。
�。ǘ┮龑W(xué)生嘗試，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)
在課堂上老師做到老師少講學(xué)生多說(shuō)，老師少說(shuō)學(xué)生多思，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦，自我嘗試，發(fā)現新知，學(xué)習新知，運用新知。
�。ㄈ贤ㄖR聯(lián)系，變知識為能力
我在教學(xué)過(guò)程中，特別重視知識之間的內在聯(lián)系，找準新舊知識的連接點(diǎn)、生長(cháng)點(diǎn)，在新舊知識的`生長(cháng)點(diǎn)上引入新知，做到新課不新。
�。ㄋ模┮虿氖┙膛囵B優(yōu)生
1（3）班學(xué)生的學(xué)生兩極分化太嚴重。特別聰明的有吳俊駱。羅慧林。夏嘯涵等，對于他們老師經(jīng)常根據他們的特點(diǎn)備課，設計提問(wèn)。爭取讓他們學(xué)習上能吃飽。
�。ㄎ澹﹪I心瀝血轉化學(xué)困生
1（3）、1（4）的學(xué)困生較多，如吳豪軒。林沃杰、莫泳霞、劉秋怡等。他們的情況又各不相同。有的是因為智力原因學(xué)習落后，有的是因為學(xué)前教育不夠引起的學(xué)習落后。有的是因為學(xué)習習慣差引起的；還有的是因為身體原因引起的。因此，針對他們不同特點(diǎn)，老師因材施教，不同的學(xué)生采用不同的輔導方法。
�。┱J真反思自己工作中的不足
1、自身理論學(xué)習不夠，需要向各位老師學(xué)習。
2、與家長(cháng)的溝通工作做的不夠扎實(shí)
一年級數學(xué)教學(xué)工作總結 4
光陰似箭，日月如梭，看似漫長(cháng)的一個(gè)學(xué)期又在忙碌的工作當中過(guò)去。在這一年當中我努力做好自己的本職工作，幸得辦公事各位老師的幫助、指導，使得教學(xué)工作能完成的較好、有效率，也讓自己學(xué)到了不少的好方法、好點(diǎn)子。下面我就這一學(xué)期的工作做如下總結。
我在全國的教學(xué)改革的指導下，堅持用新教育理念進(jìn)行教學(xué)，并加強師德師風(fēng)的學(xué)習，能學(xué)到、做到，與時(shí)俱進(jìn)，勇于開(kāi)拓，與學(xué)校的教學(xué)路線(xiàn)保持一致。每次進(jìn)行政治學(xué)習我都十分的認真，通過(guò)學(xué)習，使自己的思想政治素質(zhì)上了一個(gè)更高的臺階。
在平時(shí)工作中生活中，我生活樸實(shí)、勤儉節約、作風(fēng)正派、為人誠實(shí)、對人誠懇、團結同志、尊敬比我年長(cháng)的。遵守國家法律法令和我校的各種規章制度。這段時(shí)間以來(lái)，我一直擔任一（5）、（6）班的數學(xué)教學(xué)工作，教書(shū)育人，為人師表，配合班主任教師努力建立良好的班風(fēng)，形成團結、積極向上的班集體，與班主任一起出謀劃策，肯動(dòng)腦筋，花力氣。一年級第二學(xué)期數學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數學(xué)教學(xué)的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力，通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為習慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中應著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn)：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
興趣，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。一年級小學(xué)生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學(xué)生對數學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習的興趣呢？
首先，“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉變成為“我要學(xué)”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習�？梢哉埿∨笥旬斝±蠋焷�(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。
其次，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng )設問(wèn)題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。
因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對差生來(lái)說(shuō)是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車(chē)，不堪負重，如何使這部爛殘車(chē)平穩地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車(chē)”拋錨，打擊學(xué)習的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。
二、設計符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
一年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多，接觸社會(huì )的范圍也比較窄。因此，根據學(xué)生的實(shí)際情況設計出了許多適合學(xué)生的動(dòng)手的活動(dòng)。如在學(xué)習測量時(shí)讓學(xué)生使用學(xué)具米尺，通過(guò)測量自己課桌面的長(cháng)、寬、高，加深對長(cháng)度單位分米的理解；我還帶著(zhù)學(xué)生走上操場(chǎng)，一起測量自己的身高、兩臂長(cháng)、一步長(cháng)等。在舉行的這些活動(dòng)，同學(xué)自己互相測量，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的`實(shí)踐能力。
三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學(xué)習習慣的培養。
在重視學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)百內數的大小比較時(shí)，先引導學(xué)生觀(guān)察所比較的數的位數是不同的還是相同的，再根據位數的多少或位上的數的大小來(lái)判斷所比較的數的大小。教學(xué)數的讀、寫(xiě)法時(shí)，在舉幾個(gè)例子之后，引導學(xué)生總結讀、寫(xiě)數的法則，這個(gè)過(guò)程本身體現了歸納推理。
四、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。
在教育過(guò)程中，出現一些應用題，如書(shū)本在教學(xué)萬(wàn)以?xún)葦档倪M(jìn)位加法時(shí)，設計教學(xué)情境：“回收廢電池”，我在完成書(shū)本知識的教育外，還應該教育學(xué)生了解廢舊電池對我們的危害，知道在今后的生活中如看到了廢舊的電池應該如可處理，知道良好的行為習慣應從小培養。
由于本人開(kāi)始從事教學(xué)工作的時(shí)間并不長(cháng)，存在不足之處，一切還在探索當中。展望未來(lái)，爭取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。
一年級數學(xué)教學(xué)工作總結 5
本學(xué)期我擔任一年級4班的數學(xué)教學(xué)，我感受到自己肩上的擔子很重。面對一個(gè)全新的環(huán)境，我感受到了從未有過(guò)的挑戰。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向各位同事學(xué)習。在緊張而又書(shū)肆的要作中，我有了許多收獲，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足。
一、吃透教材，備好課。
自從參加工作以來(lái)，從來(lái)沒(méi)有帶過(guò)一年級的課，所以在剛開(kāi)始心里總是惴惴不安的，萬(wàn)事開(kāi)頭難，為了能上好課，我認真地研究教材，細致地參閱教參，據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、不斷總結，上好課。
要想教學(xué)收到好的效果，光備好課是不行的，必須要增強上課技能，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課，因為他們可以在活動(dòng)中學(xué)到知識，增長(cháng)本領(lǐng)。
三、有的放矢，勤輔導。
由于種種原因，學(xué)生對課堂知識的掌握程度差異很大，所以培養優(yōu)秀生，輔導后進(jìn)生也是我教學(xué)的一項主要任務(wù)。對于優(yōu)秀生，主要在課堂上多給他們展示的機會(huì )，讓他們學(xué)習精神帶動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習興趣，并且通過(guò)和家長(cháng)聯(lián)系，在作業(yè)的布上也多了一些延展性的作業(yè)。對于后進(jìn)生，除了充分的鼓勵與肯定之外，對于他們心里的小想法也要去及時(shí)地了解，想辦法拉近與他們之間的距離，解開(kāi)心結，讓他們意識到學(xué)習并不是一件痛苦或者很難的事，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。同樣和家長(cháng)聯(lián)系，讓家長(cháng)能更大力度地配合老師做好孩子的輔導。
四、博采眾長(cháng)，多鉆研。
欲給學(xué)生一滴水，老師必須做一眼泉。我明白：今天的學(xué)習就是為了明天的.工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
五、仔細分析，找差距。
1、自己教完課，教學(xué)后記記錄有些不及時(shí)，階段性總結不到位。雖然我也深知教學(xué)后記是提高自己業(yè)務(wù)水平的捷徑，但有時(shí)太忙太累，未能及時(shí)記，事后也未能及時(shí)追記，致使教學(xué)實(shí)踐中許多寶貴的經(jīng)驗、教訓，如電光火石般失而難復得。今后一定要克服惰性，擠時(shí)間及時(shí)記錄。
2、課堂語(yǔ)言不夠精煉，對小組合作意識的培養不到位，沒(méi)能尋找到真正的更適合的小組學(xué)習方式。這也是一年的教學(xué)中比較遺憾的事。
3、總復習這段時(shí)間，我發(fā)現學(xué)生題做的很快，但出錯率很高，出現丟題，漏做，沒(méi)看清
題目要求就開(kāi)始做題，做完之后不會(huì )檢查等現象，針對這種情況我帶領(lǐng)學(xué)生讀題目，要求每個(gè)人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個(gè)大題里面有幾道小題，逐題做，將學(xué)生不認識的字寫(xiě)在黑板上，每天上課前讀一讀這些生字。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，學(xué)生進(jìn)步不小，但讓我遺憾的是，我沒(méi)能讓學(xué)生養成在練習本上計算的習慣，許多學(xué)生不會(huì )演算，做完后不會(huì )檢查。
在以后的教學(xué)中，我會(huì )繼續努力，總結經(jīng)驗，不斷反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。相信耕耘總會(huì )有收獲，風(fēng)雨之后是彩虹！
一年級數學(xué)教學(xué)工作總結 6
不知不覺(jué)踏進(jìn)小學(xué)的校門(mén)已經(jīng)一年了，感覺(jué)這個(gè)學(xué)期過(guò)的非常的充實(shí)，期間多次觀(guān)摩了市縣專(zhuān)家、名師以及學(xué)校優(yōu)秀教師上的課，受益匪淺。我教的是一年級的數學(xué)，深深的體會(huì )到了表?yè)P激勵教育對于學(xué)生起到的作用非常大，遠遠大于批評教育。
心理學(xué)家認為，贊美猶如孩子的營(yíng)養劑。只要教師對孩子充滿(mǎn)信心，并且嘴邊經(jīng)常掛著(zhù)一些起由衷的贊美之詞，便可使喪失信心的孩子恢復自信；不求上進(jìn)的孩子樂(lè )于求知；表現不錯的孩子更上一層樓。批評教育是一種嚴肅的幫助學(xué)生糾正錯誤和缺點(diǎn)的方式，而表?yè)P激勵則是以溫和的方式來(lái)幫助學(xué)生找出錯誤并糾正，這點(diǎn)對于一年級的學(xué)生尤其重要。經(jīng)常表?yè)P激勵還能幫助學(xué)生克服自卑，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。
班級的一位學(xué)生叫劉志強，人長(cháng)的又高又壯，但是學(xué)習非常不好，平時(shí)還會(huì )欺負其他同學(xué)，但是一面對老師就顯得唯唯諾諾，特別是提問(wèn)的時(shí)候，聲音小的簡(jiǎn)直聽(tīng)不見(jiàn)。那天我特意把他還有其他兩個(gè)和他學(xué)習差不多的學(xué)生一起喊過(guò)來(lái)輔導，我先找了張上學(xué)期的口算卡讓他們三個(gè)做，劉志強做的`最慢而且字也很差，正確率還很低。對于這種情況，我首先表?yè)P另外做的快的和正確率高的學(xué)生，然后提了下劉志強的，表?yè)P他寫(xiě)的字比以前有了很大進(jìn)步，如果把字寫(xiě)的再慢一點(diǎn)，再認真一點(diǎn)就更好了。
過(guò)了兩天，我又把劉志強叫過(guò)來(lái)，又把上次的口算給他做，結果很快做好了，我這次狠狠的表?yè)P了他，他顯得很不好意思，說(shuō)這張口算已經(jīng)做過(guò)了一遍，但是我對他說(shuō)”口算沒(méi)有重復不重復的，老師現在發(fā)現你掌握了就是進(jìn)步。你看1+1=2，老師從小學(xué)就學(xué)了，但是現在還是經(jīng)常用，你看這么多的題目，你這么快就做完了，說(shuō)明你已經(jīng)學(xué)會(huì )了計算�！彼�(tīng)后顯得很高興，以后上課的時(shí)候凡是他會(huì )的問(wèn)題總是很積極地舉手，我也偶爾提問(wèn)幾個(gè)簡(jiǎn)單的讓他回答，從此他的積極性逐漸上升了，而且課堂表現也越來(lái)越好。上次做了張模擬試卷，他考了70幾分，雖然還不高，但對比以前進(jìn)步很大的。
通過(guò)這件事情，讓我對教好學(xué)生有了進(jìn)一步的信心，使我的教育方法也發(fā)生了轉變，以前的課上總是大聲批評，聽(tīng)不見(jiàn)表?yè)P，現在的課上總是表?yè)P多，批評少。
一年級數學(xué)教學(xué)工作總結 7
這個(gè)學(xué)期我擔任一一班和一二班的數學(xué)教學(xué)工作，轉眼間一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了�；仡欉@個(gè)學(xué)期，我取得了許多收獲，但也有一些遺憾。由于我從教時(shí)間較短，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，而且我所教的學(xué)生正處在學(xué)習數學(xué)的初級階段，我非常擔心自己的言談舉止和教育方法是否會(huì )對學(xué)生今后學(xué)習數學(xué)的態(tài)度產(chǎn)生影響。因此，我非常認真地學(xué)習理論知識，深入研究教學(xué)方法，并向有多年教學(xué)經(jīng)驗的老師請教。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，我感覺(jué)自己在教書(shū)育人方面已經(jīng)入門(mén)。為了在今后的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步，我現對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結。
首先，高效課堂是每位教師都追求的目標，而加強備課是提高課堂效率的前提。在備課方面，我首先通讀教材，注重新舊知識的聯(lián)系，讓學(xué)生在已有的知識基礎上自主思考、自主探索新知。例如，在教授認識圖形的課程時(shí)，我將上學(xué)期教學(xué)的幾何體教具和學(xué)生自制的學(xué)具與本學(xué)期的平面圖形進(jìn)行比較教學(xué)。這樣的教學(xué)方法在實(shí)際課堂中取得了很好的效果，學(xué)生表現得非常興奮，他們迅速找到了自己制作的幾何體，對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。在備教法方面，我創(chuàng )設了童話(huà)、游戲、故事、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)方法，喚起學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣。例如，在教授0的加減法時(shí)，我講述了一個(gè)小貓釣魚(yú)的故事，并通過(guò)八戒吃西瓜的故事鞏固新知。在備學(xué)生方面，我注重將所學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，讓他們將所學(xué)概念與日常生活中熟悉的事物聯(lián)系起來(lái)。例如，在教授認識人民幣的課程時(shí)，我將超市購物的情境改為學(xué)生熟悉的小賣(mài)部情境，更加貼近學(xué)生的生活環(huán)境。
其次，增強自身的文化底蘊是提高課堂效率的保證。我努力充實(shí)自己的`知識儲備，擴充自己的知識面，以便在備課過(guò)程中更加得心應手。我讀各種各樣的書(shū)籍，涉獵廣泛的知識。我堅信，只有博學(xué)廣識的老師才能培養出有遠大志向的學(xué)生。此外，我也加強理論學(xué)習，以理論指導實(shí)踐。我學(xué)習了教育學(xué)、教育心理學(xué)和給教師的一百條推薦，受益匪淺。
然而，我也意識到了自己存在的不足之處。首先，我在教學(xué)后記方面有所欠缺，記錄不及時(shí)，階段性總結不到位。有時(shí)候太忙太累，未能及時(shí)記錄教學(xué)經(jīng)驗和教訓，導致寶貴的經(jīng)驗流失。今后，我必須克服惰性，擠出時(shí)間及時(shí)記錄。其次，我對課堂的秩序和節奏把握不夠準確，低估了學(xué)生的潛力。我發(fā)現自己一堂課總是重復說(shuō)同樣的內容，導致授課速度緩慢。今后，我要努力提高課容量，相信學(xué)生有能力理解更多的知識和學(xué)習更多的資料。此外，我還發(fā)現自己的課堂語(yǔ)言不夠精煉，對小組合作意識培養不到位，沒(méi)有找到真正適合的小組學(xué)習方式。這些都是我在一年的教學(xué)中比較遺憾的地方。最后，我發(fā)現學(xué)生在總復習時(shí)做題速度很快，但出錯率很高，經(jīng)常出現丟題、漏做、沒(méi)有仔細閱讀題目要求就開(kāi)始做題等現象。我嘗試著(zhù)讓學(xué)生在做題前認真閱讀題目，并養成打草稿的習慣，但結果并不理想。雖然有一些遺憾，但我相信通過(guò)不斷地努力和反思，我會(huì )不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
總之，我會(huì )繼續努力，總結經(jīng)驗，不斷反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。相信只要耕耘，就一定會(huì )有收獲。在風(fēng)雨之后，一定會(huì )出現彩虹！
一年級數學(xué)教學(xué)工作總結 8
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我本著(zhù)一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心與我的學(xué)生們一起品嘗了成長(cháng)的苦與樂(lè )。本學(xué)期我擔任小學(xué)一年級數學(xué)及品德與生活的教學(xué)工作。我力求在平時(shí)教學(xué)中做到扎實(shí)、有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個(gè)學(xué)生，現將一學(xué)期的工作總結如下：
一、加強學(xué)習提高業(yè)務(wù)能力：
本學(xué)期，我積極參加政治學(xué)習，思想要求上進(jìn)，遵守學(xué)校的各項規章制度，團結同事，熱心幫助同事，并建立了良好的人際關(guān)系。同時(shí)能夠明確教育目的，端正教學(xué)態(tài)度，勤奮刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)水平。由于我面對的是剛入學(xué)的學(xué)生，因此需要學(xué)習的新東西有很多，所以我經(jīng)常上網(wǎng)看一些與教學(xué)、學(xué)生管理有關(guān)的資料，也經(jīng)常虛心向同行請教。通過(guò)我自己的努力，工作認真負責，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，能夠及時(shí)和家長(cháng)溝通，取得了家長(cháng)的信任和肯定。
二、教學(xué)方面：
一學(xué)期來(lái)，我能夠積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，同時(shí)根據學(xué)校要求，認真備好課，寫(xiě)好教案。備課時(shí)，我認真鉆研教材，仔細看教參，虛心學(xué)習、請教。力求吃透教材，定好每堂課的教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)。眾所周知，上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。我每節課力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。教學(xué)中，我運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據減負的要求，我每天精心設計作業(yè)，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。并且注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生舉一反三的能力。創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的`知識以及方法�，F在我班學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
三、輔導學(xué)困生方面：
因為今年的一年級學(xué)生，有的根本沒(méi)有上過(guò)幼兒園，各人的基礎不一樣，針對這個(gè)情況，我充分利用課后時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行輔導，輔導時(shí)做到耐心講解，不會(huì )寫(xiě)的學(xué)生我就手把手地教，及時(shí)查缺補漏。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的補習，他們的知識水平和對基礎知識的掌握有了明顯的進(jìn)步。除此之外，我還經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通孩子在校學(xué)習情況，使家長(cháng)及時(shí)了解到信息，以便孩子放假在家里對孩子有針對性地進(jìn)行輔導。
四、在今后的工作中努力做到以下幾點(diǎn)：
1、繼續加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養。
2、對學(xué)困生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強學(xué)生守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、逐步培養一年級學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。一份耕耘，一份收獲。在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那一份份沉甸甸的情感。在今后的工作中我將繼續努力，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們。
一年級數學(xué)教學(xué)工作總結 9
本學(xué)期，我接受了一年級的數學(xué)教學(xué)工作任務(wù)。這一屆孩子普遍年齡都很小，新生入學(xué)時(shí)孩子們都才5歲或6歲多一點(diǎn)，孩子的底子薄基礎差，對知識的接受能力相對更弱，以及學(xué)習習慣都還沒(méi)有養成等等，都讓我感到壓力頗大，所以我絲毫不敢怠慢工作，認真學(xué)習，深入研究，立足現在，放眼未來(lái)，取得了一定的成績(jì)和進(jìn)步，當然也有很多地方有待提高。本學(xué)期已接近尾聲，現對本學(xué)期的工作作如下總結：
1、做好課前準備
在備課的過(guò)程中，我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況，認真寫(xiě)好教案，分析教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，計劃課程類(lèi)型與教學(xué)方法，對教學(xué)過(guò)程設計詳細的步驟，每一個(gè)環(huán)節都預設好時(shí)間，爭取讓整個(gè)課堂緊湊有效而又不失趣味，力求每堂課都要做好充分準備！注重制作各種形象直觀(guān)的教具，注重教學(xué)語(yǔ)言的風(fēng)趣性，肢體語(yǔ)言的豐富性，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，努力做到課堂全員參與。
2、增強上課技能
上課時(shí)，我努力做到講解清晰化、條理化、情感化、生動(dòng)化。注重調動(dòng)孩子思考的積極性，加強師與生，生與生之間的交流和互動(dòng)，培養彼此的默契。特別注意以知識本身吸引學(xué)生，巧妙引入，精心設疑，造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性！
3、培優(yōu)輔差
課后，根據學(xué)生的課堂掌握情況，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導，以滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的真正需求。對于后進(jìn)生的輔導，不僅僅只局限于書(shū)本內容的.鞏固加強，同時(shí)還要技巧性地與孩子聊天，激發(fā)起對數學(xué)的興趣與學(xué)習的積極性！在這個(gè)過(guò)程中，我注重對孩子們的表?yè)P，及時(shí)發(fā)現孩子做得好的地方，無(wú)論大小都要為孩子們指出來(lái)，讓他們覺(jué)得學(xué)習是快樂(lè )的！
4、認真批改作業(yè)
雖然我們每堂課都有課堂達標，作業(yè)量相對較少，但是適當的課后練習也是很必要的。我總是及時(shí)、認真批改學(xué)生的作業(yè)，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將出現的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)總結并進(jìn)行透徹講評，進(jìn)行強調。
5、教學(xué)過(guò)程中的不足
對小組意識的培養還不足；
對子幫扶的訓練還不是很到位；
學(xué)生的發(fā)散思維訓練，對問(wèn)題的靈活思考還不夠。
這些都有待以后改進(jìn)。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。
一年級數學(xué)教學(xué)工作總結 10
本學(xué)期我擔任一年級數學(xué)教學(xué)，作為二十一世紀的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。本人認真備課上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、在知識與技能方面
1、在實(shí)際的情景中能正確的認、讀、寫(xiě)數字，結合現實(shí)教材，初步學(xué)會(huì )估算。
2、在現時(shí)的情景中，能正確認識整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。在情景中，認識了元角分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
3、培養從生活情景中抽象出數的認識，培養了學(xué)生的觀(guān)察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形和方向、長(cháng)度單位的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的觀(guān)察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養
1、在現實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應用意識，感受到同一問(wèn)題可以用不同的'方法解決。
2、初步學(xué)會(huì )解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數學(xué)活動(dòng)中去。
3、了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
三、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題
1、實(shí)現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學(xué)目標，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導學(xué)生數學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識和掌握技能，體會(huì )數學(xué)思想和方法，獲廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。
2、在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現象，努力的調動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。
3、創(chuàng )設性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源。根據新的課程理念，不能只成為課程實(shí)施中的執行者沒(méi)，而更應該成為課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。
4、對學(xué)生實(shí)現多元化的評價(jià)理念，注重過(guò)程性評價(jià)，將評價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使評價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機組成部分。
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