農村小學(xué)班主任工作總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的?以下是小編收集整理的農村小學(xué)班主任工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
農村小學(xué)班主任工作總結1
學(xué)生是涌動(dòng)著(zhù)無(wú)限活力的生命體,是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對學(xué)生,祖國的未來(lái),我們要做一個(gè)真正有意義的班主任,素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,為學(xué)生服好務(wù),使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,我們的班級管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體,提升學(xué)生學(xué)習生活及生命的質(zhì)量呢?在過(guò)去的一學(xué)期里,我們班在學(xué)校的統一組織、領(lǐng)導和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利開(kāi)展,安全、學(xué)習、工作等方面都取得較突出的成績(jì),現將我所做的一些工作總結如下:
1、走近學(xué)生,了解班級情況,樹(shù)立個(gè)人形象和風(fēng)格。在接班之初我分別找了多個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話(huà),了解家庭,學(xué)習,生活,品格等詳細情況.建立了詳細的分析表.加上平時(shí)觀(guān)察對班級情況有了深入的了解之后,確立了自己的管理思路:關(guān)心支持家庭困難學(xué)生,如彭貴強,劉小紅等;積極鼓勵學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生,使之在班級中找到自己的位置;嚴格管理問(wèn)題學(xué)生,以說(shuō)服思想教育為主,踩取有進(jìn)步必表?yè)P的方法,使他們找到強烈的表現欲望,如高建,王加山等!爸褐,才能百戰百勝!边@為我班班級工作的開(kāi)展奠定了基礎。
2、努力創(chuàng )設班級環(huán)境,營(yíng)造學(xué)習氛圍!敖煺叱,近墨者黑”這句話(huà)深刻的說(shuō)明了環(huán)境對于人的影響。特別是對于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。首先,在本學(xué)期中旬,在學(xué)校的統一部署下,我班也確立了本班特色的班級文化建設,增添了“團結、進(jìn)取、勤學(xué)、善思”的八字班訓。指明了我班的長(cháng)期奮斗目標。設立了知識百窗,把學(xué)生自己收集的百科知識展示出來(lái),把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立,更是把學(xué)生的一技之長(cháng)充分展示出來(lái),讓學(xué)生發(fā)現自己的閃光點(diǎn),積極發(fā)揮自己的特長(cháng)。從而建立多角度培養學(xué)生成材的初步模式。通過(guò)這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁,學(xué)習氣氛緊張。學(xué)生生活在一個(gè)快樂(lè )舒適的環(huán)境中,不但有美感的享受,而且得到文化的熏陶。
3、加強對學(xué)生的思想道德教育,培養學(xué)生良好的品質(zhì)!皩W(xué)習不好是次品,品德不好是危險品”這句話(huà)深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心,也是德育的`重心。因此我在這方面深感壓力,也做了大量的努力。首先,我特別看中每日早會(huì )課的時(shí)間,我確立了一天一個(gè)主題的德育備課工作。把安全、衛生、健康、學(xué)習、生活、價(jià)值觀(guān)多個(gè)方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題,如:“生命的價(jià)值在于運動(dòng)”“文明用語(yǔ)在身邊”“禮貌待人”“尊重別人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力,老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次,班隊課也是品德教育的有利時(shí)機,有教師選題并指導,學(xué)生選材加工的模式。本期比較成功開(kāi)展“展現自我”、“我們是朋友”等班會(huì )活動(dòng)。全班學(xué)生幾乎全員參與,表現積極,興趣很高。通過(guò)他們自己從選材——加工——表演的深度過(guò)程,知識得到掌握,能力得以鍛煉,情感得以升華,更使道德品質(zhì)得以突顯。再次,結合少先隊工作,通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生陶冶情操。本期舉行了“愿中華巨龍永遠騰飛”的詩(shī)歌朗誦比賽,賽后在班上有以此為契機,舉行了以小組為單位的“祖國在我心中的演講比賽”,成績(jì)突出效果明顯。并在12、9紅歌傳唱中取得實(shí)效,獲得高段三等獎,實(shí)現班級階段性突破。通過(guò)這幾種形式,班級凝聚力得到增強,集體主義感顯著(zhù)提高。
4、加強班級管理,培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班委是班級的中流砥柱,更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個(gè)學(xué)期里,我慎重地選拔和培養班委成員:首先、大力表?yè)P班委優(yōu)點(diǎn),幫助小班委樹(shù)立威信;其次、在鼓勵班委大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),更嚴格要求班委個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;再次、培養班委團結協(xié)作的精神,通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健康的輿論,帶動(dòng)時(shí)間一晃已有幾個(gè)多月過(guò)去了,在學(xué)校領(lǐng)導指導下,及其課任老師的共同協(xié)作努力下,我班在多方面取得了可喜的成績(jì)。班級風(fēng)貌基本得以展現,也很欣慰.就把這幾個(gè)月來(lái)的情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報:
5、走近學(xué)生,了解班級情況,樹(shù)立個(gè)人形象和風(fēng)格。在接班之初我分別找了多個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話(huà),了解家庭,學(xué)習,生活,品格等詳細情況.建立了詳細的分析表.加上平時(shí)觀(guān)察對班級情況有了深入的了解之后,確立了自己的管理思路:關(guān)心支持家庭困難學(xué)生,如彭貴強,劉小紅等;積極鼓勵學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生,使之在班級中找到自己的位置;嚴格管理問(wèn)題學(xué)生,以說(shuō)服思想教育為主,踩取有進(jìn)步必表?yè)P的方法,使他們找到強烈的表現欲望,如高建,王加山等!爸褐,才能百戰百勝!边@為我班班級工作的開(kāi)展奠定了基礎。
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,在學(xué)校領(lǐng)導的指導下,在各方面的積極配合下,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。一、班級的學(xué)風(fēng)建設上雖有重視,但涉足未深。二、班規的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。三、學(xué)生的教育評價(jià)體系沒(méi)有定案,沒(méi)能形成完善的班級評價(jià)制度。這些說(shuō)明班級的管理任重而道遠,還有諸多方面需要學(xué)習和指導。我相信,用我有限的能力以無(wú)限的熱情,做好自己應盡的事業(yè)!
農村小學(xué)班主任工作總結2
一學(xué)期又要結束,回顧這學(xué)期的教育與教學(xué)工作我看到課堂教學(xué)的可喜變化。為在今后的工作中揚長(cháng)避短、再接再厲,取得更好的成績(jì),現將本學(xué)期的班務(wù)工作總結如下:
一、深入了解學(xué)生,搞活課堂教學(xué)。
本學(xué)期初我為了能很快地深入班級,每天早來(lái)晚走,坐班聽(tīng)課,同時(shí)通過(guò)任課教師及家長(cháng),了解學(xué)生方方面面的表現。開(kāi)學(xué)前三天我已能了解每位學(xué)生的學(xué)習目的,開(kāi)學(xué)一個(gè)月,就對全班同學(xué)的學(xué)習能力、學(xué)習狀況有了比較詳盡的了解。在長(cháng)期接觸中,我了解到:我們班的學(xué)生比較有個(gè)性,大部分的學(xué)生都有很強的接受能力,但自覺(jué)能力較差,男生女生好講好動(dòng),較俏皮,而且懶惰,缺乏耐性。針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),我在教學(xué)過(guò)程中作了一些應變措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學(xué)內容里增加一些有的話(huà)題,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,讓他們集中精神聽(tīng)課。
二、學(xué)習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗,抓好班級管理。
做好班主任工作,并不是件容易事,因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會(huì )做很多重復性工作。魏書(shū)生老師曾說(shuō)過(guò),一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,認真鉆研魏書(shū)生老師的班級管理經(jīng)驗,積極進(jìn)行實(shí)踐,同時(shí)虛心請教同校的老師,力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初,我與學(xué)生一起學(xué)習《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規范》,組建了班干部集體,確立了值周班長(cháng)輪流順序,利用《怎樣當好班干部》主題班會(huì ),教給學(xué)生明確工作的方法,并制定了獎懲措施。為了能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,培養學(xué)生的各方面能力,我讓每個(gè)值周班長(cháng)在工作期間選擇一項工作進(jìn)行主抓,并讓班干部協(xié)助期工作,這樣既調動(dòng)了學(xué)生工作的積極性,培養其工作的責任感又從中挖掘學(xué)生的潛力,培養了更多優(yōu)秀的小干部。
三、言傳身教,培養學(xué)生主人翁意識。
現在的學(xué)生幾乎都是獨生子女,嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當這個(gè)時(shí)候,我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來(lái),放入紙簍。這樣持續了一個(gè)多月,學(xué)生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著(zhù),沒(méi)有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性,這時(shí)我就開(kāi)始思索,怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級,人人講衛生呢?從這以后,我每天都早早來(lái)到學(xué)校,首先打掃一下教室,發(fā)現地上有紙再也不喊學(xué)生了,而是自己把它撿起來(lái)。幾天過(guò)后,有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P,夸獎他們愛(ài)干凈、講衛生的優(yōu)良品行,漸漸地全班同學(xué)都養成了這種良好的習慣,誰(shuí)往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責他,大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感。通過(guò)這件事我受到了啟發(fā):指派是被動(dòng)的行為,不利于學(xué)生良好習慣的培養,要讓學(xué)生真正養成好習慣,要用正確的方法去引導。
四、重視對后進(jìn)生的教育工作
針對每一個(gè)學(xué)生的基礎和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多,占全班的三分之二,一部分男生不但難于管理,而且學(xué)習不刻苦,成績(jì)也較差,所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹(shù)立學(xué)習的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習計劃,和劃分學(xué)習小組,以“一幫一”的形式提高他們的學(xué)習成績(jì)。
五、注重對班主任工作的研究
經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習和向書(shū)本學(xué)習。工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教,總結班主任工作經(jīng)驗,用科學(xué)、合理、有效的方法指導班級工作,使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
六、不斷更新教育觀(guān)念,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
新一輪的課程改革,啟用課程標準,教學(xué)中必須有新的理念、運用新的教學(xué)方法,才能適應培養創(chuàng )新人材的需要,才能為學(xué)生的終身發(fā)展負責。本學(xué)期我校結合中心小學(xué)的教學(xué)安排,實(shí)施了“有效教學(xué),和諧課堂”活動(dòng)的'開(kāi)展,在活動(dòng)中我們集體備課,在做課中發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題,讓每堂課都在有效中進(jìn)行,使學(xué)生在和諧的課堂中愉悅的獲取知識,并重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展,使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學(xué)生都能得到應有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力,在學(xué)生面前才有威信,才有利于班級的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習的思想,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,為班級管理創(chuàng )造更有利的條件。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,班級工作取得了一定的成績(jì),但也存在著(zhù)一些問(wèn)題,比如遇學(xué)生犯錯誤,有時(shí)比較急躁,和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問(wèn)題,我會(huì )在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級管理水平。
農村小學(xué)班主任工作總結3
從我站在講臺的第一天起到現在,我一直耕耘在農村小學(xué)教育的田園里。在我14年的教學(xué)生涯中,我擔任了14年的班主任工作,深知班主任要管理好一個(gè)班級是一項艱巨而繁重的工作,特別是做一位農村小學(xué)的班主任。
要管理好一個(gè)農村小學(xué)的班級,班主任工作是關(guān)鍵。農村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位,要搞好農村小學(xué)教育必須注重班級管理,班級是學(xué)校的基本單位,班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導者和教育者,是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì )教育力量的橋梁。要管理好農村小學(xué)的班級,必須得分析農村小學(xué)班級的現狀,根據實(shí)際采取相關(guān)措施,農村小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn),走上正規化、系統化的道路。在多年的工作中,我認真探索班主任工作經(jīng)驗,總結得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠?lái)的一點(diǎn)膚淺的看法:
一、農村小學(xué)班級學(xué)生的現狀分析。
現在農村小學(xué)的大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規章制度,能完成學(xué)習上的任務(wù),但是少部分學(xué)生自制能力差,不愿寫(xiě)作業(yè),學(xué)習意識淡薄,生活不能自理,缺乏自覺(jué)性,學(xué)習馬虎、紀律松散,這些學(xué)生的這些表現主要原因為農村條件差,很多家長(cháng)外出打工,留守兒童增多,孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶,學(xué)習上缺乏監督人,由
于嬌慣,養成了一些壞習氣,隨著(zhù)學(xué)生人數的減少,使得一些教學(xué)點(diǎn)撤消與合并,學(xué)生集中到相對路遠的完小。而現在的農村小學(xué)生嬌慣脆弱,受不得一點(diǎn)委屈,如果不搞好管理,將會(huì )對他的健康成長(cháng)不利。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā),因材施教,把特殊兒童引到正確的道路上來(lái)。因此,我認為作為班主任,僅僅抓好學(xué)習成績(jì)做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的。
二、親近學(xué)生,研究學(xué)生,展現自我,樹(shù)立威望。
我認為班主任是學(xué)生的老師,但在人格上是和學(xué)生平等的,所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠對待每一個(gè)學(xué)生,充分信任每一個(gè)孩子,建立和諧的師生關(guān)系,師生之間能敞開(kāi)心扉。成為學(xué)生的良師益友,農村小學(xué)孩子習慣的養成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中!罢l(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育好孩子!卑嘀魅尉蛻斄私獍囡L(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個(gè)性特征,了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。給孩子同等的愛(ài),這是班主任開(kāi)展一切工作的基礎。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人,是有話(huà)最可訴的人,樹(shù)立起班主任崇高的威望。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了,教育會(huì )取得事半功倍的效果。在班上,我按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》的要求對學(xué)生進(jìn)行指導教育。
三、結合實(shí)情創(chuàng )建有特色的班級。
在我的班主任工作中,我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗,從班級實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng )建特色的班級管理體系,雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣!钡疑钌畹伢w會(huì )到選擇教師這一職業(yè),也就意味著(zhù)選擇吃苦耐勞,選擇了無(wú)私奉獻,班主任要以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,要不斷吸取他人的經(jīng)驗和教訓,虛心求教,要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此,我利用業(yè)余時(shí)間參加各項學(xué)習,認真鉆研教材,努力提高教育教學(xué)水平。這其中也不乏有班主任管理方面的知識。根據班級的實(shí)際情況,成立各種興趣活動(dòng)小組,定期開(kāi)展活動(dòng),豐富學(xué)生的學(xué)習生活,讓每個(gè)學(xué)生都有表現的機會(huì )。都能在集體中體現自身的價(jià)值。
四、建立班級競爭機制,調動(dòng)學(xué)生的積極性
在班上應掀起激烈競爭活動(dòng),調動(dòng)學(xué)生的積極性。從集體活動(dòng)的表現、班級榮譽(yù)的爭取等多方面激發(fā)從整體到個(gè)人的競爭意識。在班內實(shí)行“一幫一,一盯一”的互助組。人人都有一個(gè)競爭對手,每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當的對手,比學(xué)習、比清潔、比體育、比紀律等,通過(guò)競爭,班級中形成了一種互相監督,互相幫助,你追我趕的學(xué)習氛圍,充分地發(fā)揮了學(xué)生主體的作用,調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
五、善于表?yè)P巧妙批評樹(shù)立榜樣。
小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P和鼓勵,這樣可以增強他們學(xué)習的勇氣和力量。當然“金無(wú)足亦,人無(wú)完人!庇捎诿總(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì )環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎不同等方面的影響,學(xué)生存在著(zhù)較大的差異。有的勤學(xué)守紀、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā),對他們要動(dòng)之以情、曉之以理,用人格力量去感化他們。如:我班有一位學(xué)生,母親離家出走,家境貧寒,由她年邁的奶奶照顧,她行為習慣差,經(jīng)常偷東西、打架,是師生都認為的那種已無(wú)可救藥的學(xué)生了,在班內的`影響特別大。后來(lái),我與她奶奶和她多次談心,從正面、側面去了解她,在這期間,只要她取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都采取不同程度的鼓勵方式,使她產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使她從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給她自我表現的機會(huì ),使她消除自卑的心理,感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。于是,我在班內就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型。
六、認真做好家訪(fǎng)和開(kāi)好家長(cháng)會(huì )。
家訪(fǎng)是做好班主任工作的重要途徑。由于農村家庭文化層次的特殊性,在家訪(fǎng)時(shí)就應該給家長(cháng)灌輸一些現代教育觀(guān)念,讓家長(cháng)知道從哪些方面去教育孩子,怎樣教育孩子,并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、
學(xué)習情況,其次,還應適時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),用這種方式老師及時(shí)與家長(cháng)提出的問(wèn)題展開(kāi)討論和交流,取得家長(cháng)的信任和理解,收到良好的效應,交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現,及時(shí)解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。時(shí)勢在變,教育在變,學(xué)生在變,作為班主任一定要不斷學(xué)習有用的新的東西,永遠走在時(shí)代的前面,農村小學(xué)班主任工作的內
容是比較復雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”,是完全能夠做好這項工作的。在今后的教學(xué)生涯中,我將繼續耕耘在我的那片樂(lè )土上,努力做好一位合格的農村小學(xué)班主任。
農村小學(xué)班主任工作總結4
xxxx年8月,我跨出校門(mén),滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情加入到了農村小學(xué)教師隊伍之列,從那天起,我一直耕耘在農村小學(xué)教育的田園里。在我12年的教學(xué)生涯中,每年都擔任班主任工作。我深知作為一名農村小學(xué)的班主任,其工作是多么的艱巨和繁重。
班級是學(xué)校的基本單位,而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導者和教育者,是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人,是聯(lián)系班級與任課教師、學(xué)校與家庭的橋梁。要管理好一個(gè)班級,班主任必須要結合本班的實(shí)際,采取相應措施。在這十多年的工作中,我認真探索班主任工作經(jīng)驗,總結得失,F就自己的實(shí)際情況談幾點(diǎn)看法:
一、讓愛(ài)溫暖留守兒童
現在農村由于父母外出打工,大部分學(xué)生成了留守兒童,他們生活在年邁的爺爺奶奶身邊,缺少父母的關(guān)愛(ài),同時(shí)在學(xué)習上也缺少督促,長(cháng)期下去,他們變得越來(lái)越孤僻、內向,學(xué)習自覺(jué)性也越來(lái)越差,成績(jì)大多不夠理想。我所帶的班級同樣也存在類(lèi)似的情況,針對以上現象,我在班級管理上做到以下幾點(diǎn):
1、打開(kāi)他們的心扉和他們做朋友
我一有空就深入班級,走到他們中間,和他們聊天、玩游戲,傾聽(tīng)他們的心聲,并努力幫助他們完成心愿。長(cháng)期以往,他們愿意把心聲和想法說(shuō)給我聽(tīng),我也積極地為他們排憂(yōu)解難,讓他們能感受到老師的愛(ài)也很溫暖。
2、幫助困難留守兒童,給予他們物質(zhì)上的支持
xxxx年,我擔任五年級班主任,我班有一名學(xué)生叫黃孝良,他父親去世,母親外出打工,他和年邁的的爺爺生活在一起,平時(shí)的生活來(lái)源就靠爺爺撿破爛維持。該生在班級整天無(wú)精打采,學(xué)習成績(jì)下降很快,當時(shí)我去他家家訪(fǎng)了解情況后,我帶頭捐款并積極倡議全校師生伸出援助之手,同時(shí)學(xué)校也給予了大力的支持。在我們的共同努力下,他家的情況有了一定的改善。而黃孝良在同學(xué)、老師的關(guān)愛(ài)下學(xué)習也提起了精神,成績(jì)上升的很快。
3、創(chuàng )造條件,幫助他們與父母及時(shí)聯(lián)系
因為留守兒童長(cháng)期與父母相隔兩地,他們與父母缺少有效的溝通,針對此種情況,我每天都安排時(shí)間讓他們到辦公室打電話(huà)和父母聊聊天,說(shuō)說(shuō)心里話(huà),讓他們也能感受到父母愛(ài)得溫暖。
二、讓學(xué)校和家庭緊密聯(lián)系
家庭教育在教育中起著(zhù)舉足輕重的作用,所以在平時(shí)我非常注重家訪(fǎng)。因為家訪(fǎng)是做好班主任工作的重要途徑,由于農村家庭文化層次的特殊化,在家訪(fǎng)時(shí)就應該給家長(cháng)灌輸一些現代教育觀(guān)念,讓家長(cháng)知道從哪些方面去教育孩子?怎樣教育孩子?并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習行為。其次,還應適時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。開(kāi)會(huì )時(shí),家長(cháng)和任課教師有說(shuō)不完的.話(huà),用這種談話(huà)方式老師會(huì )及時(shí)回答家長(cháng)提出的問(wèn)題,取得家長(cháng)的好評,收到良好的效應,交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現,及時(shí)解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系在一起,才能最大限度地發(fā)揮教育的作用。
三、讓包容激勵學(xué)生成長(cháng)
“在老師的眼里,沒(méi)有壞孩子,只有犯錯誤的學(xué)生”。的確,作為教師,我們在教書(shū)育人時(shí)應該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀(guān)念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導。我覺(jué)得,當學(xué)生犯了小錯誤時(shí),我們一定要冷靜處理;對于大錯,我們一定要以學(xué)校的規章制度為依據,先與家長(cháng)取得聯(lián)系,爭取家長(cháng)的配合,從而達到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的,F在的學(xué)生很多都是獨生子女,他們的獨立意識非常強,容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。如果我們老師不能寬容,過(guò)分苛求,違背生理成長(cháng)規律,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話(huà)或一個(gè)動(dòng)作給毀了。
四、讓愛(ài)與嚴格相伴
付出愛(ài)心與嚴格要求不可偏廢。愛(ài)心是偉大的,但是絕對不是萬(wàn)能的。不妨想想:孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是什么都沒(méi)有辦法阻礙的。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎?可是為什么孩子有時(shí)還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以,對學(xué)生付出的愛(ài)是門(mén)藝術(shù),何時(shí)付出,怎樣付出,付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等,這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛(ài)心,沒(méi)有嚴格要求也不行,F在的孩子大都是不缺少愛(ài)的,或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了,以至于在我們對他們付出愛(ài)時(shí),他們以為是理所當然。所以,我想:很多時(shí)候,我們的教育離不開(kāi)嚴格要求。當然,嚴格要求之中,一定要包括愛(ài)的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認我對他們的要求很?chē)栏,他們都沒(méi)有責怪我,有的還要求我對他們更加嚴格些,我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
農村小學(xué)班主任工作的內容是比較復雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”,我想你離成功已經(jīng)不遠了。
農村小學(xué)班主任工作總結5
在這個(gè)學(xué)期,我仍擔任一年二班的班主任的工作,在工作中我堅持圍繞學(xué)校的中心任務(wù)安排和布置自己的各項工作。來(lái)到香濱校已經(jīng)一年多了,對學(xué)校的一切都已熟悉。在工作中,一方面多看多學(xué),一方面自己大膽地去實(shí)踐和探索,F將本學(xué)期的工作加以總結,以便在今后的工作中揚長(cháng)避短,取得更大進(jìn)步。
作為老師就意味著(zhù)奉獻,每天我6點(diǎn)半左右就來(lái)到學(xué)校,批作業(yè)、制作課件,準備課等。每天五點(diǎn)半之后才離開(kāi)學(xué)校,雙休日還要來(lái)學(xué)校打掃教室、卡紅花、整理作業(yè),處理一些瑣事。家里的事我做的很少,老公有時(shí)也有一些怨言,但還是包了家中的一切勞動(dòng),有時(shí)他會(huì )開(kāi)玩笑地說(shuō):“聽(tīng)說(shuō)你們校長(cháng)要調走了,由你來(lái)當校長(cháng),我看你比校長(cháng)還忙!庇袝r(shí)我覺(jué)得我的生活很枯燥,也沒(méi)什么愛(ài)好,就是全力以赴地工作,一心把班級管理好,讓學(xué)生各方面表現得都很優(yōu)秀。
為了全身心地投入到工作中,孩子仍在婆婆家,每周去看一次,忙時(shí)就半個(gè)月看一次。每天忙得都記不得自己有孩子,只有在回家的路上可以放松一下想起孩子,想想她可愛(ài)的樣子會(huì )忍不住笑起來(lái),小聲地叫她的名字,盼望周末的到來(lái)。有時(shí)看看照片,打個(gè)電話(huà),聽(tīng)到孩子在電話(huà)時(shí)用稚嫩的聲音說(shuō):“媽媽回,寶寶想你!毙睦锞退崴岬。孩子也盼著(zhù)周末的到來(lái),每到周末孩子就沖著(zhù)我們回去的方向望啊望,還自言自語(yǔ)地叫媽媽、爸爸、賈杏娟、蘇國輝……我們一回去她就不好好吃飯,也不好好睡覺(jué)了,總是想和你玩和你親近,你一出門(mén)她就說(shuō):“媽媽不走!币膊焕頎敔斈棠塘。走時(shí)還要編各種理由,否則就不讓你走。漸漸大了都不好騙了。有時(shí)想想孩子也真是可憐,好像沒(méi)爸沒(méi)媽的孩子。有時(shí)孩子生病,干著(zhù)急,真心急如梵。
本學(xué)期身體一直不太好,嚴重的婦科病一直很難受,牙有時(shí)也疼得厲害,吃飯張不開(kāi)嘴,有時(shí)一疼,想想自已每天這么累,一邊吃飯一邊就哭了起來(lái)。心情不好時(shí)就會(huì )想,為什么活著(zhù)這么累呀?真想放棄些什么,讓自己活得輕松些,可我就是一個(gè)挨累的命,總是想不開(kāi),總是要拼命,嗨!
一年級的學(xué)生太小,不懂事,而且人又多,教起來(lái)非常難,每天都會(huì )有突發(fā)事件,本學(xué)期有3個(gè)孩子拉到了褲子里,在家長(cháng)來(lái)之前你都要進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理,還有3個(gè)孩子吐到了教室,一個(gè)孩子一天大吐小吐就四次,你就得屏住呼吸去收拾,有時(shí)真是受不了啊。一會(huì )他摔倒了,一會(huì )他又發(fā)燒了,真是讓你頭疼!
教低年級就是苦,但這一學(xué)期也取得了一些成績(jì)。
一、班級常規管理井然有序
對學(xué)生進(jìn)行行為習慣的養成教育仍是本學(xué)期常規工作的重點(diǎn)內容。常規工作是應該常抓不懈的,例如:學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢、站立行走姿勢、言語(yǔ)習慣等等。我在班級內部進(jìn)行嚴格的管理,并通過(guò)晨會(huì )、樹(shù)立典型、獎勵小紅花等方式對學(xué)生進(jìn)行教育,開(kāi)學(xué)初的兩個(gè)月,幾乎每一節晨會(huì )都有教育的內容,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決,孩子小,什么也不懂,得多說(shuō),勤說(shuō);班級設有智慧島,愛(ài)心樹(shù),文明花三個(gè)評比臺,學(xué)生的積極性非常高,效果也非常好.嚴格要求與積極鼓勵并行,已取得了一定的成效,本學(xué)期學(xué)生的進(jìn)步很大,班級多次獲得文明班級流動(dòng)紅旗。無(wú)論上什么課紀律都比較好,得科任的好評。
1、注重培養學(xué)生的自理能力
學(xué)生太小,自理能力比較差,所以平時(shí)注意培養自理能力,讓學(xué)生自己穿衣,戴帽,系鞋帶,學(xué)生不會(huì )時(shí)教一教,讓他回家練一練,必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,在家也要該放手時(shí)就放手,不要什么都包辦帶替.學(xué)生在學(xué)校勞動(dòng)的積極性很高,但干起來(lái)就事與愿違了,教他們掃地,一遍掃不干凈兩遍,什么時(shí)候掃干凈什么時(shí)候算.學(xué)生一邊干一邊學(xué),勞動(dòng)技能也在一天天地長(cháng)進(jìn)。我還鼓勵學(xué)生在家里也要幫家長(cháng)干一些力所能及的事,培養從小愛(ài)勞動(dòng)的好習慣,F在學(xué)生們能夠獨立掃除,打掃的比較干凈。
2、重點(diǎn)培養有能力的班級干部
好的班級管理一定要有有能力的班級干部。對于一些較有能力的`學(xué)生,我對他們進(jìn)行細致的分工。我盡量放手讓學(xué)生自己去管理班級,讓班干組織檢查衛生、做眼保健操、做好晨檢等等,讓他們成為班級真正的小主人。這樣做,一方面鍛煉了學(xué)生的能力,另一方面也培養學(xué)生的責任心和集體榮譽(yù)感。本學(xué)期下來(lái),學(xué)生基本能做好自己的工作,并能協(xié)助老師管理簡(jiǎn)單的班級事務(wù)。當老師不在時(shí),在班干的組織下,紀律比較好。
二、繼續堅持開(kāi)放創(chuàng )新的課堂教學(xué)
在常規教學(xué)過(guò)程中,我堅持做到“備好三本書(shū)”,杜絕上課的隨意性。在教學(xué)中注重培養學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng )新精神。在課堂教學(xué)過(guò)程中,我能夠做到認真上好每一節課,并在逐步的摸索中嘗試探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法,給學(xué)生更多的思索和發(fā)展的空間,讓學(xué)生成為課堂的小主人。因為我覺(jué)得:學(xué)生是有思維,有意識的,發(fā)展的個(gè)體,我們不能把自己的觀(guān)點(diǎn)強加給孩子,禁錮他們的思維,而是應該正確地引導,教給學(xué)生方法,引導學(xué)生在指導下,通過(guò)自己的努力,學(xué)會(huì )知識,提高技藝,培養能力。而且這學(xué)期在“一課十講”的促動(dòng)下,我幾乎每一節課都制作或下載課件,突破重難點(diǎn)。
三、真正關(guān)心學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們更應該關(guān)心學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我在班級內大力提倡學(xué)生培養各方面的興趣,對在繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、體育、主持、口才、書(shū)法等方面有特長(cháng)的學(xué)生加以鼓勵,利用班會(huì )或自習等時(shí)間向全班展示,并號召其他同學(xué)向他們學(xué)習。這樣,有特長(cháng)的學(xué)生學(xué)得更有勁了,而其它同學(xué)也想馬上趕上來(lái),形成了良好的互相學(xué)習、互相競爭的氛圍。
四、真心關(guān)注后進(jìn)生的成長(cháng)
針對班級內很多學(xué)生理解能力差,沒(méi)有家長(cháng)輔導的特點(diǎn),我主動(dòng)在生活上關(guān)心他們,在學(xué)習上多關(guān)注他們,利用課余時(shí)間給他們補課,鼓勵他們進(jìn)步.
五、在活動(dòng)中增強集體的凝聚力
學(xué)校的各項活動(dòng)我都認真組織學(xué)生參加,因為我覺(jué)得,在參加活動(dòng)的過(guò)程中,不僅能培養學(xué)生的興趣,鍛煉學(xué)生的能力,更能增強集體的凝聚力。
六、與家長(cháng)緊密聯(lián)系,形成教育合力
經(jīng)常與家長(cháng)進(jìn)行溝通,互通學(xué)生在校和在家的信息,了解家長(cháng)對學(xué)校和教師工作的意見(jiàn)和建議,力求揚長(cháng)避短,能夠更好的工作。通過(guò)不斷的努力,得到了家長(cháng)的支持與信任,因此,本學(xué)期的工作開(kāi)展得非常順利。
在本學(xué)期的工作中,我取得了點(diǎn)滴的進(jìn)步,也遇到了不少困難,感謝領(lǐng)導和同事的幫助,我相信:只要努力,就一定會(huì )有收獲。在新的一年里,我會(huì )再接再勵,向著(zhù)更高的目標邁進(jìn)!
農村小學(xué)班主任工作總結6
作為一名小學(xué)班主任,我覺(jué)得一個(gè)班級就是一個(gè)集體,怎樣搞好班級工作,班主任工作尤為重要。作為一名農村新教師,我深知責任重大,現就我自擔任班主任工作實(shí)踐以來(lái)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。
一、微笑服務(wù),從心靈深處感化學(xué)生
為了管住學(xué)生,許多教師常常一臉嚴肅,不茍言笑;而學(xué)生也正襟危坐,小心行事,不敢越雷池半步。這種禁錮式教育,只能拉開(kāi)師生之間距離,根本不能創(chuàng )造寬松的環(huán)境。記得在教學(xué)“老師,我想對你說(shuō)……”這篇習作時(shí),就有一位女同學(xué)在作文中寫(xiě)到:“老師,其實(shí)我有好多話(huà)想對您說(shuō),可是當我剛想說(shuō),瞧見(jiàn)您一臉嚴肅的表情時(shí),我又把想說(shuō)的話(huà)咽了回去。老師,我多么想看見(jiàn)你微笑的樣子,我想那時(shí)你定會(huì )更加美麗!笨戳藢W(xué)生的作文,我不禁陷入了深深地沉思,是啊,老師的微笑對于孩子來(lái)說(shuō)是多么重要。微笑的力量是巨大的。當學(xué)生取得好的成績(jì)時(shí),
老師的微笑是贊許和鼓勵;當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難時(shí),老師的微笑是激勵和安慰;當學(xué)生心靈受傷時(shí),老師的微笑就是一劑良藥。所以班主任應善于給學(xué)生送上一份真誠的微笑,幫助學(xué)生放下心里包袱,感受學(xué)習的快樂(lè ),這樣學(xué)生才能真正成為學(xué)習的主人。
二、參與管理,體現學(xué)生自身價(jià)值
班主任日常工作中,常會(huì )遇到這樣或那樣的問(wèn)題:作業(yè)不能及時(shí)完成,作業(yè)不認真,學(xué)生的不良習慣等等。作為一位成功的班主任會(huì )盡可能地改變這種困境。在班級里,班主任可讓學(xué)生充當自己的助手,參與班級的管理,這樣既能使同學(xué)之間有交流學(xué)習的機會(huì ),又能使學(xué)生得以展示自己,體現自我價(jià)值。參與班級管理的學(xué)生應該是廣泛的,不能只從學(xué)習尖子中、班干部中選取,要充分利用他們的特長(cháng),絕不能把差生放在一邊不聞不問(wèn),而要讓其充分感受到自己存在的價(jià)值,感受到成功的喜悅。記得我班有位非常調皮的男生蔡家成,每當組長(cháng)檢查作業(yè)時(shí)他都有意刁難,和組長(cháng)過(guò)不去。針對這種情況,我經(jīng)過(guò)認真思考和分析,決定大膽地讓他擔任小組長(cháng)的工作,當
我在班上宣布時(shí),同學(xué)們都投來(lái)不信任的目光,而他似乎也感覺(jué)到了,于是他每天玩得少了,學(xué)習的時(shí)間多了,總能把老師交給的任務(wù)按時(shí)完成。每次他有了進(jìn)步,我都會(huì )適時(shí)的給予鼓勵和表?yè)P。
三、引領(lǐng)服務(wù),強化學(xué)生的能力訓練
學(xué)生年齡小,經(jīng)驗不足,面對新的學(xué)習任務(wù),常常不知如何入手。這時(shí),老師應來(lái)一次引領(lǐng)服務(wù),對要學(xué)習的內容進(jìn)行全面介紹,提供一些相關(guān)的背景資料,或推薦好的學(xué)習方法,但注意不能是包辦式的傳授。提供給學(xué)生自己選擇的權力,把主動(dòng)權交給學(xué)生,讓他們根據自己的喜好選擇適合自己的方法,以利于其較快的進(jìn)入學(xué)習狀態(tài),取得好的學(xué)習效果。
在有些方面,我們也必須施加一定的壓力,使學(xué)生接受鍛煉,才能促其發(fā)展。農村孩子普遍有膽小、懦弱的現象,不善于與人交流,且孩子父母大多外出務(wù)工,更加讓孩子精神生活和物質(zhì)生活失去了依托。有的學(xué)生甚至連一句話(huà)也不愿與人交流,造成了封閉式的性格,在全體學(xué)生面前連一句話(huà)也說(shuō)不完整。對于這些學(xué)生,我作為班主任不能聽(tīng)之任之,應積極創(chuàng )造環(huán)境,增強其自信心,促使其性格朝健康的方向發(fā)展。我曾經(jīng)有位特內向的`學(xué)生,我就私下里與她交流,把自己的內心話(huà)和她說(shuō),于是她慢慢地打消了膽怯心理,愿意和我交流。在此基礎上,我又進(jìn)一步為她創(chuàng )造機會(huì ),讓她在全班進(jìn)行朗讀,漸漸地她的性格開(kāi)朗活潑了,似乎變成了另一個(gè)人。她的變化,更加堅定了我做好班主任的決心。我總是想盡各種辦法,從各個(gè)方面培養學(xué)生的能力,讓孩子們得到應有的發(fā)展空間。
四、平等地對待每個(gè)學(xué)生,促使全體學(xué)生健康快樂(lè )發(fā)展
作為班主任應正確地看待每一位學(xué)生,不應該為他們學(xué)習的優(yōu)劣、家庭地位的差別去區別對待,那樣對他們來(lái)說(shuō)是不公平的。每個(gè)孩子都有權享受到老師的關(guān)愛(ài)和呵護。農村孩子父母外出務(wù)工,爺爺奶奶年級大,無(wú)法輔導其學(xué)習。一個(gè)班級猶如一個(gè)大家庭,班主任也應該像家長(cháng)一樣平等地對待每位學(xué)生。對待學(xué)習優(yōu)異的學(xué)生,不能讓他們享受特殊的待遇:座位排在前面,犯錯誤也不處罰,各類(lèi)活動(dòng)優(yōu)先等等。如果那樣,這些學(xué)生就會(huì )有優(yōu)越感,產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒;對于學(xué)困
生則應多予以關(guān)心,讓他們感受到集體的溫暖,要善于發(fā)現他們的長(cháng)處,多加鼓勵。協(xié)調學(xué)生的心理狀態(tài),讓他們樹(shù)立自信,并給予多表?yè)P少批評,這樣才能使班級工作走上健康的軌道,才能使學(xué)生健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
小學(xué)班主任工作千頭萬(wàn)緒,可謂又苦又累。只要我們用“愛(ài)心”去編織,用“誠心”去感化,真心真意地為學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)提供強有力的支持與服務(wù),就是再苦再累我覺(jué)得也值得。為了這些可愛(ài)的孩子們能夠有個(gè)更美好的明天,讓我們一起加油吧!
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